王奶奶笑了

第1篇：王奶奶笑了

奶奶笑了

颍上县第三希望小学 何丹丹

在我的记忆里，奶奶整天都会笑。这到底是为什么呢?奶奶穿上了新衣服才笑的吗?不对，她没穿新衣服的时候不也笑吗?噢!我知道了,奶奶看到我听话懂事才笑的呀!但是我犯错误的时候，奶奶还是用一副慈祥的笑容对待我。我越来越搞不明白了!一天，奶奶正在和妈妈聊天，她还是边说边笑。我实在忍不住了，跑过去问：‚奶奶，您为什么整天都在笑呢?难道没有一点烦恼吗?‛奶奶又笑着说：‚傻孩子，我烦恼?我烦恼什么呀?我高兴!‛‚那你为什么整天都在笑呢?难道没有一点烦恼吗?‛奶奶笑着说：‚傻孩子，我烦恼?我烦恼什么呀?我高兴!‛‚那你为什么那么高兴呢?‛‚家里变了，我当然高兴了。看到你穿新衣服我高兴，看到你上学我高兴，看到你幸福我高兴。‛我像你那么大时侯，哪有钱上学不像你在蜜罐里生活，整天除了上学就是玩，再也没别的事了。我小时候哪像你。住的是小茅屋，吃的呢，几乎没有。而现在呀，国家政策变了。‛奶奶说着说着，眼圈红了，她说话的速度变慢了。‚改革开放后，人变有钱了，小茅屋变成了楼房，土路变成了水泥路，种地不但不交税，政府还给补贴……‛ 听完了奶奶的一番话，我终于弄明白了奶奶为什么笑了。奶奶接着说：‚自从改革开放以来，我家变化真不少，先添了黑白电视机，后来换了大彩电，其它电器也‘争先恐后’来到我的家，更开心的是家里又买了一台电脑。看到一件件家用电器满目琳琅，别说奶奶，谁看了都会高兴，你爸爸还准备过几天买辆车开呢! 听了奶奶的话，我感慨万分，是啊，变了，都变了!我想，虽然我们已经过上了富裕的生活，但是我们不能因为一时的幸福而骄傲，不再去奋斗。我们一定要好好学习，用丰富的知识让人们的生活更富裕。

回首昨天，我们贫穷落后;品味现在，我们幸福安康;展望未来，我们信誓旦旦。今天，我们幸福成长，明天，我们将成为祖国的骄傲。 ‚哈 哈 哈 ‛我又听见奶奶的笑声了，这一声笑，是发自内心的笑。

本文小作者细心观察，通过奶奶的笑，赞颂了伟大的改革开放，赞颂了新社会的幸福生活。由于小作者对那个时代比较陌生，而老人是新旧社会的见证人，所以小作者通过细心选材，恰当地通过奶奶的话，让我们可以真实的感受到改革开放带给我们的巨大变化，因而老人整天都是笑嘻嘻的。

第2篇：《奶奶笑了》教学设计之二-教学教案

1.知道从小要尊敬长辈，关心老人。

2.学会本课7个生字：病、做、给、讲、故、事、听;认识“病字旁”，会根据偏旁写字。

3.初步学会听写句子，会用“我给谁做什么”的句式说话。

4.能正确、流利地朗读课文。

重点、难点：

1.认识“病字旁”，会用“我给谁做什么”的句式说话。

2.教育学生要学会尊敬长辈，关心老人。

课时安排：3课时

第一课时

教学目标：

揭示课题，图文结合，学习生字“病”、做”。学习课文第

一、二句。

教学过程：

一、启发谈话，揭示新课。

出示课题，齐读。读了课题，小朋友，你知道课文讲了谁呀?(奶奶)奶奶怎么样呀?(奶奶笑了)奶奶为什么会笑呢?我们一起来学习课文，解决这个问题。

二、放课文录音，要求小朋友仔细听，听准生字的读音。

三、布置自学，教师巡回指导。

1、读读带有音节的字，看清生字的字形。

2、课文一共有几句话，在每句话后面用“/”做上记号。

四、边观察画面，边学习课文第

一、二句。

1、打开投影仪。

提问：小朋友，图上画着哪些人?(图上画着奶奶和冬冬奶奶怎么会躺在床上呢?用“因为„„所以„„”的句式回答。

2、学习生字“病”，认识病字旁。

①出示生字卡片：病。教学“病”，结合教学“病”字旁，带学生书空“病”字旁，告诉学生“病”是半包围结构，看课本上书写笔顺书空。

②指导学生在田字格里书写两遍。注意里边是“丙”，不是“两”。

3、指导读一。二句，帮助学生理解“病了”就是“生病了”。

4、奶奶生病了，妈妈又不在家，冬冬就来学做妈妈，照顾奶奶。出示生字卡片：做。教学“做”。

①帮助学生分析字形。

②扩词帮助理解意思“做工作、做好事、做个好学生”。

③指导书写。

5、指导朗读第

一、二句，注意读好“我”，读出“我”会照顾奶奶的自豪的语气。教师范读，学生练习。

6、小结：课文的第

一、二句话告诉我们什么?

五、课堂作业。

1、在课堂作业本上抄写“病”和“做”各三个。

2、在课堂作业本上书写“病”的笔画笔顺。

六、课外熟读课文

第二课时

教学目标：

复习检查，继续学习课文，学习五个生字，理解课文内容。

教学过程：

一、复习检查。

1、出示生字卡片，指名认读，并口头组词。

2、出示卡片：bìnɡ zì pánɡ，指名板演，并说说哪个字是病字旁?

3、指导朗读课文。

二、继续学习课文，结合学习生字，理解课文内容

1、谈话导人：小朋友，我们已经知道冬冬的奶奶生病了，可是妈妈不在家，冬冬很乖，她就学着妈妈的样子照顾奶奶，那么，冬冬是怎样学做妈妈的呢?

2、打开投影仪，用投影覆盖片分别出示倒开水、拿苹果和讲故事。并出示旬式：我给奶奶做什么。让学生练习说话。(我给奶奶倒开水。我给奶奶拿苹果。我给奶奶讲故事。)让学生看图反复练说。

3、发散性练习说话：我给。

4、那么，课文里边是怎么写冬冬照顾奶奶的?指名学生读第3句话，说说这句话告诉我们什么?指导朗读。

5、读第4句话，说说这句话又告诉我们什么?理解“还”，使学生知道，因为前面已经讲了两件事了，给奶奶倒开水和拿苹果，又讲了故事给奶奶听，所以用了“还”。指导朗读。

6、奶奶后来怎么样了?齐读最后一句。

①讨论：奶奶为什么笑了?(结合插图)

②指导朗读。

奶奶/笑了。

③想象说话。

妈妈回来了，会怎么说呢?(让学生充分发挥想象，自由练说。)

7、学习生字：给、讲、故、事、听。

三、齐读课文。

四、巩固练习。

1、出示7个生字的卡片，认读，开火车读。

2、齐读课文。

五、课堂作业。

1、抄写生字：给、讲、故、事，听。重点指导“重”。

2、在作业本上写出讲、事的笔顺。

第三课时

教学目标：

巩固练习，深化导行，进行作业练习。

教学过程：

一、复习检查

1、指名读生字卡片。

2、给“事、听、讲”口头组词。

3、完成课堂作业第3题。

二、感情朗读课文

1、指名朗读课文，学生评议。

2、齐读课文并配上动作。

3、想象说话，冬冬把奶奶照顾得那么好，妈妈回来了，会怎么说呀?

三、深化导行

1、冬冬虽然年纪小，却非常懂事。她在妈妈不在家的情况下，把奶奶照顾得好好的，奶奶开心地笑了。小朋友，你觉得冬冬是个怎样的孩子?

出示卡片，齐读。

zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人

2、学了课文，你准备怎样向冬冬学习?(启发学生用“我给谁做什么”的句式说)

3、练习《课堂作业》第5题。

四、有感情地齐读课文

五、课堂小结

六、课堂作业

完成课堂作业

2、4两题。

板书：

14.奶奶笑了

倒开水

我给奶奶 拿苹果

讲故事

zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人

◆[200

第3篇：《奶奶笑了》第二课时教学设计-教学教案

佚名

教学目标：

1、学习课文，懂得从小要尊敬长辈、关心老人。

2、会用文中句式“我给谁干什么”练习说话，培养学生的口头表达能力。

3、能利用投影进行想象说话和复述课文的练习。

4、会正确、流利地朗读课文。

教学重点、难点：

1、会用“我给谁做什么”的句式说话。

2、利用投影想象说话和复述课文。

教学方法：

重点突破法学习迁移法

教学准备：

投影录音卡片小黑板

教学过程：

一、复习字词：

1、利用生字卡片开双轨火车(同桌一人读，一人组词)

2、尝试听写生字，利用卡片直接纠正

二、投影质疑：

出示投影①

1、我们今天继续来学习课文《奶奶病了》。(出示课题)

2、出示投影①

①观察力培养：你能从这幅图的哪些地方看出奶奶病了?

②质疑：你能想象出奶奶当时会怎么样?(略)

是啊，生病的人可痛苦了，可你们看，图上奶奶的表情是臬的?(笑咪咪)这是怎么回事呢?

三、初识课文：

听录音，看课文，自由说说奶奶为什么笑了?

四、学习重点句：

1、说话练习

(1)出示投影②：①图上画了谁在干什么(板书：倒开水)

②她会怎么做，怎么说?

③奶奶又会怎么说?

④连说三个问题。

(2)小结方法：刚才这幅图，我们说了哪3个问题?

(小黑板出示投影②的学习方法)

(3)出示投影③④

①请同学们自由选择1幅图，按刚才的办法说一说。

②指名说，反馈、评议。(板书：拿苹果、讲故事)

③同桌互说刚才没说过的寻副图。

2、文字训练：

①冬冬为奶奶干了哪些事?文中中句话写出了这一点?用“”划出

②自由读一读，用“·”标出表示动作的词。

我们朗读时，应该把它们读成重音。

3、朗读训练：

①齐读重点句

②范读，生听、比较，再齐读

③我们在读的时候，可以发现写讲故事这件事时，和前两件有何不同?

④理解“还”的用法，并用“还”说一句话。

⑤同桌分角色表演读，配上表情与动作

4、发散训练

出示句式“我给谁干什么?”说说我还会给奶奶干什么?

五、学习

1、

2、4句：

1、正因为我给奶奶倒开水、拿苹果、讲故事，所以奶奶笑了，好为什么笑?

2、冬冬怎么会想到去做这些事的呢?

六、导行：

1、如果妈妈在家，你认为冬冬还会这样干吗?

2、由此可见，冬冬是个怎样的孩子?

3、如果你的奶奶病了，你会怎么做?

4、说说其他时候，你会给谁干什么?

(出示句式：我给)

七、回归整体：

1、朗读全文

2、看投影、板书复述全文。把今天的事，告诉下班回来的妈妈。

3、看板书背课文。

八、布置作业

作业本：按课文填空

板书设计：

20、奶奶笑了

谁

倒开水

干什么 病了→我拿苹果→笑了

说

讲故事(还)

教后感：

1、投影片的灵活运用。本课用的复合投影，设计时出现了错误，第一框“奶奶病了“都满脸笑容。教学时，灵活运用，抓住这一点由“病→笑”激出学生的疑问，自然导入重点句的学习，有水到渠成之功效。

2、重点突破的教学设计。质疑后，直奔中心，进行说话训练，语言文字训练，在最佳学习时间内解决了课文的重点法。

3、学习迁移的运用，使学生的自主地学习了投影③④教给了学习的方法，培养了学习的能力。

《奶奶笑了》第二课时教学设计