乐为人师甘于奉献

第1篇：乐为人师甘于奉献

乐为人师演讲稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好!我演讲的题目是《乐为人师》。

相信大家都知道孔子的一句名言：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我非常喜欢这句名言，因为它表达了我乐为人师的心愿。

选择教师，走进这青青田园，我笑了，我不止一次庆幸自己的选择。因为我拥有世界上最写意的春天，我是绿的使者。光阴荏苒，转眼间在教育战线上我已度过了九个春秋。是学生们的淳朴让我更加热爱、眷恋这个职业，也是这份最圣洁、最炽热的感情给我的教学生活点亮了一盏温暖的灯。今天的槐荫大地奏响着改革开放的乐章，呈现出勃勃生机，党的xx大高举起中国特色社会主义伟大旗帜，为我们指明了前进的方向。“优先发展教育，建立人力资源强国，教育是民族的基石。”字字千金，让我感觉到肩上的重任。

我爱我的工作，我喜欢我的学生。我和我的学生在唱着儿歌、做着游戏、讲着故事中快乐地学习语文。站在讲台上，看着孩子们那一张张灿烂的笑脸，一双双鲜活灵动的眼睛，一种幸福的感觉油然而生。天天与孩子处在一块，时刻被他们的童趣包围着，童心感动着，我乐在其中。如此想着，孩子们与我的点点滴滴故事涌上心头……

一次写字课，小朋友们都在一笔一画地书写着，突然一声“妈妈，你看我写得好不好?”把大家都给愣住了，然后“轰”地大笑起来。只见小不点谭宇辰强捂着嘴，脸胀得通红。我笑了笑，走过去摸摸他的头，赞许地说：“写得真棒!”一声赞扬，打破了刚才的尴尬，别的小朋友都羡慕地望望谭宇辰，又望望我。谭宇辰说：“ 杨老师，我妈妈也是像你这样摸我头的，老师您像妈妈一样。”是吗?妈妈，这个称谓让年轻的我有些不知所措，看看谭宇辰，又看看全班的孩子们，一股从未有过的暖流流入心田……

是呀，学生需要老师的爱其实很简单。一个微笑，一句鼓励，一声问候，一个抚摸，都会激起学生心中的涟漪。

这学期我走进了一个新的班级，第一天上课，我凭着收费时的记忆在楼梯口认出了我班的一个学生，并笑着跟他打了声招呼：“早啊，罗田彦!”当时，他羞羞地跑开了。没想到放学妈妈来接他时，他急着要报告的是“妈妈，今天早上我刚到学校老师就叫出了我的名字!”看着他满脸的炫耀，我震惊了，仅仅是因为我叫出了他的名字，却让他这样高兴。原来，我们的学生是那样容易满足。我感受到用“心”关注孩子，用“爱”倾注孩子，我们收获的将是孩子那浓浓的爱，深深的情!

今年教师节，有一位学生把自己的照片放在相框里，送给了我。我一直把它放在办公桌上，让它时时提醒我：在教学中，一定要做到心中有学生，我要用真挚的情感激励、感召我的这些聪明而又可爱的孩子们!

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。时代在前进，社会在发展，改革在深入，教育要振兴。“教兴我荣，教衰我耻”，作为一名新世纪的教师，我一定会积极投身到创新教育的时代潮流中去，不断研究反思，探索创新，形成自己的教学特色，一定会竭尽全力把书教好。因为教师最美的发现永远是在学生们的眼睛里。因为学生们那渴望知识的眼睛，让我仿佛置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光中，我能找到我人生的价值。所以我乐为人师!

第2篇：甘为人师 奉献一生

枝江市仙女镇四金小学施祖香

我是四金小学一名普通的教师。当我满怀着喜悦和激动之情第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的不仅仅是一个普通职业，而是需要我终生为之奋斗的岗位。

"时光荏苒，转眼担任班主任工作已三十余年。这些年来，我努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。我深知，在教书育人的漫漫征途上，我以后的路还很远、很长„„但我相信，只要在我播撒过春雨的这片土地上，一定能长出绿色茵茵的芳草地。我一直从事的是低中年级的教育教学工作，众所周知，低中年级学生一个共同的特点就是自理能力差。尤其是一年级的小同学，来到学校这个陌生的新环境，他们渴望老师能给予他慈母般的疼爱;同学能给予他兄妹般的关爱。针对这一情况，首先我制定了班主任工作的

第一条主线，就是如何用爱心抚慰孩子们的心灵，激发孩子们去懂得爱同学、尊重同学。夏季里的一天下午，学生们在自习，我在讲桌前批改作业，突然坐在某同学周围的几名学生捂着鼻子，小声嘀咕着："怎么这么臭呢?"我闻声连忙走过去，只见这位同学小脸通红，不好意思又有点胆怯地说："对不起老师，我不小心便到裤子里了。您给我妈打个电话，让她来给我洗裤子吧。"我轻轻地抚摸着他的头说："没关系，老师给你洗。"说完把自己的外衣脱下，给他遮挡，并帮他脱下脏裤子，用毛巾擦干净他的身子，然后打来半桶水，把脏裤子放到水中一点一点地清洗着，看到桶中的脏物，闻到令人作呕的臭气，

我的胃翻江倒海地蠕动，我知道如果稍不留神，我就会吐得一塌糊涂。可是不知是一股什么力量，硬是让我控制住了自己。我的这一举动，深深地影响了班里的学生们，打那以后，班里有谁呕吐或不小心摔伤了，周围的同学们都能主动地去帮助他们，每当我看到这一切，我的内心便涌动一股暖流。

2004年我班来了一名新同学，是从山里搬家来的，这个学生他的学习成绩一直处于班级下游。为了能让他尽快地赶上来，我冒着寒风去他家家访，当我几经打听，找到他家时，才发现他家是两间破土屋。一进门，我惊呆了，四周黑洞洞的，站了几分钟，才能依稀辨认出，这是一间几平米大的房间，屋内没有任何家具，除了一张几块木板搭成的床，剩下的空间放的都是锅、碗、瓢、盆，可能因为屋内太冷的原因，这名同学和他的弟弟蜷缩在破旧的被褥里，露出两个小脑瓜。他看到我的突然来访，惊得不知所措，一动不动地呆在那里。看到这儿，我的心不禁一颤，在这样的环境下，孩子又怎么能好好学习呢?我感到重要的是先稳定孩子的情绪，把他的思想压力减到最低限度。于是，我便帮他整理起床铺来，边干边和他唠家常，告诉他，老师小时侯家里也很困难，每天都要帮妈妈做一些养鸡喂鸭的活，可是老师能够挤出时间来学习。接着，我又耐心地问他平时学习时都有什么困难，他说，在家写作业时，经常会遇到不认识的字，可是又没人告诉他，所以好多作业都不会做。听了孩子的肺腑之言，我终于弄清了导致他学习成绩低的主要原因是作业完成的质量差。于是，我告诉他以后遇到不明白的问题，一定要及时请教老师或同学，并鼓励他，

让他知道自己是个聪明的孩子，老师相信他绝不比别人差，经过努力一定会赶上来的。一个多小时过去了，孩子此时的心情也平静多了，表示一定要好好读书，不辜负老师的希望。从那以后，我便只要有时间，都会去他家帮他补习功课或与他谈心，解开他思想中的困惑。同时还发动全班同学向他献爱心：有的送来了学习用品;有的下课主动和他一起活动，免除他的自卑心理;还有的放学和他一起写作业，并教给他查字典的方法，使他掌握认字的工具。老师的关心，同学们的帮助，很快他的学习成绩有了显著提高，期末考试双科取得了优秀的成绩。后来他的奶奶在老家患病，需要他的家人回去照料。在他离开四金小学的前一天，他的父亲带着他来到学校向我告别，他默默地站在我身旁好久才说出一句话："施老师„„"话没说完两行热泪便潸然而下----这件事使我领悟一个道理：当老师以博爱去照亮学生心灵时，爱也会如期馈赠给他一份欣慰。

2008年9月我再次承担了一年级班主任的工作，这个班单亲家庭的学生比较多。班上有一个男孩，因为他实在是太顽皮、太淘气，在学校里，上到校长，下到普通任课老师没有不认识他的。他的个性品质却存在着许多问题：易怒、暴躁，遇到不合他心意的事就会说脏话。如果哪个小朋友不小心踩了他的脚，他一定要追上去还上两脚甚至加上几拳，嘴里还要骂个不停。每天处理与他有关的纠纷已成了我的家常便饭。是什么原因导致他会有如此易怒的性格呢?为了弄清真相，我便利用休息日去他家家访。通过家访我才了解到他父母离异，由奶奶照顾，因不听话，奶奶常挨打，所以造成孩子小小年纪就有这

样惊人的暴力倾向。得知孩子的痛苦经历后，我决定首先用爱来抚平他 幼小心灵的伤痕。当他生病时，我提醒他吃药，并递上热腾腾的开水;当他没吃饭就来上学时，我给他买来香甜可口的面包;当我发现他经常不洗脸时，就亲自打来水，帮他擦洗干净，并告诉他小学生要讲究卫生。曾有一段时间，他的情绪稳定了许多。然而有一天刚打上课铃，他就被值日生送进了教室，说他在走廊里跑，问他是哪个班级的，叫什么名字?他竟然欺骗值日生，说他是二年级的，同时还给自己编了一个假名。得知此事，我耐心地教育他说："犯了错误要勇于承认错误，怎么能说谎欺骗别人呢?"一位学生说：“他不是诚实的孩子.”他涨红着小脸十分不服气地说："我说实话不就给咱班扣分了吗?"接着一扭头怒气冲冲地向自己座位走去，教室里顿时鸦雀无声，所有同学的目光都投向了我，等待我如何处置这个学生。当时我想，如果我再次批评他，只会促使他的情绪更加激化;如果我不处理，当作没看见，那再有类似现象该怎么办呢?于是，我镇定地说："我相信他决不会怪老师的，因为老师平时那么关心他，并传授给他那么多知识，他怎么会怪老师呢?某某同学，你说对吧?"他没有作声，只是低下了头。告状的同学刚要说什么，我马上果断地说："准备上课。为了帮他彻底改掉缺点，我想了许多方法，并请教了一些有经验的领导、老师，但收效都不大。后来，在新学期开学的第一天，我开了一个班会，会上对同学们说："老师假期得了一种病，叫遗忘症。我把以前所有的事情都忘了，包括你们做过的好事和坏事。"听了我的话，全班学生都惊讶地望着我，他也张着小嘴，眼睛一眨一眨地在

想着什么。我接着说："现在你们在老师面前都是一个崭新的你，所以你们都要从零做起，谁改掉的毛病多，谁的进步就大。"这时我注意到他的小脸渐渐露出了笑容，突然他举起小手一本正经地问："老师，那我们现在做的事你还能忘掉吗?"我认真地回答说："不会的，因为老师的病已经治好了。"后来他的奶奶告诉我，回到家中他还问他的奶奶，老师真的得病了吗?他的奶奶没有正面回答，而是告诉他，老师最喜欢讲文明，有礼貌的孩子。就是这样一个美丽的谎言，让这个小男孩改变了。任课老师纷纷向我反映，说他的变化太大了，不但上课能认真听讲不接话，而且如果犯了错误，还能虚心接受老师的批评教育。同学们也渐渐愿意接近他，喜欢和他玩了。通过这一事例，使我深深懂得，老师要允许学生犯错误，只要你用宽容的态度对待他，以爱心、耐心、诚心，浓浓的师爱激励他，就一定能够达到启迪灵魂深处的目的。

为了钟爱的事业，任教以来，我从来没有误过学生一节课，并多年来一直坚持利用中午休息时间和节假日给患病学生或学困生义务补课。记得我曾教过一个班，班上有一个姓杨的小女孩摔折了腿。一个多月没来上学，课程落下了许多，她的家长急得团团转，我看在眼里，记在心上。于是利用下班时间来到她家，告诉他的家长敬请放心，我一定会把她落下的课程补上。考虑到当时期末复习期间时间太紧张，我们便约定在暑假期间补习。就这样利用近一个暑假的时间，帮那名学生补上了落下的所有课程。那位家长感激地拉着我的手对我说："施老师，太谢谢您了，我的女儿能遇到像您这样的好老师，真

是她的福分。回顾从教以来，多少个清晨，我伴着晨星跨进校门，一个人清晰的脚步声在空荡荡的教学楼里回荡;多少个夜晚，我拖着疲惫的身体走在回家的路上，我孤单的身影印在黑夜里，即便如此辛苦，我从来没有动摇过当一名让学校放心、学生爱戴、家长满意的好老师的决心。

我和许许多多的同行一样，没有传奇式的经历，也没有轰轰烈烈的业绩，只是每天做着日常教学工作中的一件件平凡小事。

几十年的执教工作，让我懂得了什么是真正的爱，什么是真正的幸福，做教师是幸福的，那幸福来自于每一名学生的成长和成功。传播知识、挥洒青春，甘为人师、奉献一生。是教师的真实写照，也是我终生为之奋斗的目标。