名师讲坛

第1篇：名师讲坛

名师讲坛主持词

名师讲坛主持词万能模版

各位领导、老师、同学们：大家下午好!

今天下午，我们非常荣幸地邀请到了XX大学贸易与行政学院教授、博士生导师XXX教授，为大家作题为“XXXXXXXXXXXX”的讲座。请允许我代表XX大学XX学院党委、行政及一万多名师生员工对曾教授的到来表示热烈的欢迎!

“名师讲坛”作为学院的一个特色文化品牌，取意于XX文化与XX育人理念，希望在这竹造幽香，茶添清香的秀美环境中为广大学子营造良好的人文氛围，提高同学的综合素养。在学院各级党政领导的大力支持与关怀下，我们已成功举办了十余场名师讲座，涉及建筑艺术、法律文化、人生规划、人际交往等等。今后,名师讲坛将继续发挥第二课堂的功能，开展学术讲座及相关活动，期待着同学们的踊跃参与。凡积极参加名师讲坛各种活动的学生，均可获得相应人文素质教育学分。

在讲座开始之前，请允许我先向大家介绍xxx教授。xxx老师是xx大学xx学院教授,博士导师，国务院特殊津贴专家，全国首届百名“两课”优秀教师，xx大学首批跨世纪学术骨干，xx市首届理论经济学术带头人，xx市经济学会副会长，xx市统筹城乡学会副会长，“xx市十佳读书人”、“影响xx经济风云人物”。2003年和2005年，分别在央视《百家讲坛》作“xxxx”和“xxx”的演讲。发表论文xx多篇，出版个人著作xx多部，在全国作经济、管理、励志等方面的报告xxx多场，受到广泛好评。

今天，xxx教授将向大家讲述什么叫xxxx，帮助同学们理解如何xxxxxxxxxx，对人生发挥更大的作用。下面，就有请xxx教授为大家作精彩讲座，大家掌声欢迎!

第2篇：名师讲坛实施方案

黄土梁子初级中学名师大讲堂活动实施方案

一、指导思想

坚持以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为依据，切实加强我校教师培训工作, 创新教育思想和方法，将讲堂作为教师发展的舞台，培名师、育英才，全面提升教师队伍的整体素质,打造市级品牌学校。

二、目的意义

开展名师大讲堂活动，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。

三、参讲人员

校级名师、学科带头人和参与领导。 刘玉红刘淑莲 王义金 高淑云

景立山刘占军 李秀锐 韩玉琴 王志娟 王晓燕 管清侨

四、培训对象

培训对象：学校所有教师和管理人员。

重点提升对象：

(一)班主任教师。

(二)教育教学能力相对较弱的教师。

(三)新调入学校的教师。

(四)具有发展潜力的青年骨干教师。

(五)县、校级骨干教师。

五、培训原则 1.坚持理论联系实际的原则。讲座必须与基础教育改革发展的形势相结合，与教师自身发展和专业化发展需要相结合，真正把经验学习落到实处。 2.坚持针对性、实效性原则。目的就是总结教育经验，反思教学行为，在实践中不断有新创造。通过讲座，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高参训人员的教育创新能力。 3.坚持教师主体性原则。把周二政治、业务学习的时间还给一线经验丰富的教师，让教师相互学习、相互交流，让教师的个性得到张扬，激发、唤醒沉睡的教师主体意识，鼓励主体性的成长。

六、目标与内容

(一)目标

1.形成一支具有较大规模的适应改革需要的学习型教师队伍。 2.形成一批在教学管理实践上，在全市有一定影响力、有一定教科研能力

(二)讲座内容

班级管理方法及策略;

先进教学方法;

优秀教学设计;

教学反思;

教学故事;

教学案例;

中考经验;

高效复习策略;

有效课堂论坛; 与学生谈理想、谈人生等等。

七、组织管理

教务处具体负责安排落实。 2011年3月1日

一、活动宗旨

1、建立市级教师培训机构和教研室、名师工作室、镇区教办“三位一体”的中小学教师培训培养体系，有效整合名师优质资源，发挥专家和名师的引领、示范、辐射作用，让广大中小学教师共同分享名师的课堂教学艺术，促进教师专业成长。

2、为“名师更有名”搭建平台。通过名师的示范课、评课辩课等活动，展示、宣传、推广名师工作室主持人的教育理念和教学艺术，进一步扩大名师的社会影响力。

3、为“服务社会”探索路径。通过名师讲堂活动，为我市更多的中小学教师提供示范，引领中小学课堂教学走向务实和高效，促进基础教育优质均衡发展。

二、活动主题

夯实基础，教会学习

三、时间与地点

2011年4月20日上午 8：10——12：10 东莞市万江区中心小学

四、活动内容 1.课例展示。由阮美好名师工作室成员同台展示课例《乡下人家》《将相和》，课文选取人教版小学语文四年级下册第21课和五年级下册第18课。呈现本工作室“夯实基础”“教会学习”研究主题，彰显教师的教学领导力，既体现教师的教学风格，又体现当前教学改革的动向，引导听课教师在互动中比较，在比较中反思，在反思中提高。 2.剖析课例。由工作室参与磨课的主要成员对课例进行剖析，跟听课教师分享工作室课例研讨的成果，跟专家、名师与一线教师精彩的理念对话。从审美观赏、激发智慧、课堂机智、应用操作等方面呈现给听课教师，让教师听有所获、观有所思、议有所得、研有所长! 3.专家讲座。由工作室顾问叶宇琨对工作室的研究主题进行专门的微型讲座《夯实基础，教会学习》，由工作室主持人阮美好对工作室培训工作进行汇报，聘请省市内外的教育教学专家对把准课程改革的脉搏，推动我市课程改革和课堂教学改革，深化素质教育。

五、活动组织

主办：东莞市教育局

承办：阮美好名师工作室

协办：万江区教办、万江区中心学校

七、责任分工

1. 东莞市教育局

(1)组织审核名师工作室“名师大讲堂”活动方案

(2)邀请省市教育专家

(3)协助承办方做好“名师大讲堂”准备工作

(4)组织全市各镇街参加“名师大讲堂”活动，下发通知 (5)组织各名师工作室主持人和成员代表参与活动 2. 阮美好名师工作室

(1)组织审核名师大讲堂课例、讲座

(2)组织各镇街教办参与“名师大讲堂”活动

(3)组织跟岗学员参加活动

(4)协助承办学校做好名师大讲堂准备工作 3. 万江区教办、万江区中心小学

(1)选定会场地址，做好名师大讲堂会场的准备工作 (会场横幅内容：东莞市阮美好工作室“名师大讲堂”·走进万江区

东莞市教育局

2011年4月20日 )

(2)组织本区小学语文骨干教师参加名师大讲堂活动，做好参加听课人员报到工作

(3)做好会场组织工作

(4)做好现场录制工作(录制光盘)

二、活动内容

习的讲座，如美学欣赏、音乐鉴赏、青春励志、社交礼仪、投资理财、外语学习、心理健康、法律常识、公益活动等。此外，大讲堂活动还将面向全院广大师生开展讲座内容需求调查，公开征集讲座选题，不断充实讲座内容。

三、活动实施

贤店小学名师大讲堂活动实施方案

一、指导思想

坚持以新课程改革理论为先导，以学校教育教学工作实际为依据，切实加强我校教师培训工作,创新教育思想和方法，将讲堂作为教师发展的舞台，培名师、育英才，全面提升教师队伍的整体素质,打造市级品牌学校。

二、目的意义

开展名师大讲堂活动，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。

三、参讲人员

校级名师、学科带头人和参与领导。刘玉红刘淑莲王义金高淑云景立山刘占军李秀锐韩玉琴王志娟王晓燕管清侨

四、培训对象

培训对象：

学校所有教师和管理人员。

重点提升对象：

(一)班主任教师。

(二)教育教学能力相对较弱的教师。

(三)新调入学校的教师。

(四)具有发展潜力的青年骨干教师。篇三：名师工作室实施方案

名师工作室实施方案

一、工作室的定位及目标

定位：工作室成为“研修的平台、成长的驿站、辐射的中心”。

工作室借助于内外合力，以“专业引领、互学共进、共同发展”为宗旨，打造成为物理教学改革的研修组织;成为教师发展与成长的工作站和溧阳初中物理教育资源的共享园。

目标：工作室将围绕巩留县名师工作室的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为平台，融实践性、研究性于一体，进行初中物理概念教学的研究与的探索，有效地促进本工作室成员的专业成长，力争形成有较大影响的、具有引领和辐射作用的初中物理骨干教师群体。

二、教师培养

1.对拟招聘的工作室成员的要求和期望 要求：每位成员要：爱教育、爱学生、师德优;要有肯苦乐学的精神，有钻钻善创的勇气，有强烈的专业发展需求，有良好发展前景的巩留县骨干、能手、新秀或单位推荐的有发展潜力的中青年教师。

期望：通过专业引领、自主学习、课题研究、学术沙龙、专项培训等多种形式，力图使工作室成员都成为“爱阅读、肯研究、会上课、乐合作、会写作”的科研型教师。 2.工作室成员专业成长和专业发展的目标

期望通过三年的努力，能让全体成员在个人修养和业务素质上有很好提高。 专业技能：

(1)具有先进的教育教学理念，扎实的专业知识，能较好解读和领悟物理新课程标准的内涵，能独立开展物理教育研究活动。

(2)善于开发与整合课程资源，熟练掌握现代教育技术，能运用现代教育理念开展信息技术与初中物理相整合的教学实践，促进教学特色的形成。 (3)具有较强的教学实践能力和教学思辨能力，形成具有一定特色的课堂教学风格，切实提高初中学生的物理学习能力和学业成绩; 科研水平： (1)能独立主持州级以上课题研究，形成自己的教育教学研究专长，做出一定的研究成果。

(2)通过对教学实践的理性反思，提炼教学经验，发表具有一定价值的物理教育研究论文，成为巩留县内外知名的物理教师。

(3)能充分发挥工作室成员作为骨干教师的示范引领作用，影响并带动身边的教师参与教学科研，促进他们研究水平的进一步提升。

情感提升：

(1)有较高的师德修养，能够积极投身初中物理教育教学改革，在溧阳教学物理领域有较好的口碑;

(2)研究过程中能团结合作，互学共进，和谐发展。在学习和研究中，体验职业幸福。 3.工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

本工作室通过建章立制，实行动态管理，以更规范、更有效地促进工作室成员的专业成长和发展。

(1)落实成员制度管理：建立工作室成员管理制度。要求成员明确工作室对教师的培养目标和各项量化考核制度，充分发挥制度的规范、制约、导向、激励作用。 (2)制定成员成长规划：根据工作室的三年发展目标和工作计划制订切实可行的个人成长计划。主要内容包括：论文级别和数量、公开课数量、讲座数量、教学和学习笔记、个人发展目标、职称评定、五级梯队中升级目标等。

(3)强化教育理论学习：每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划。工作室领衔人将定期向成员推荐必读书目和选读书目，交流学习心得，提高理论素养。

(4)实行动态过程管理：根据工作室成员的特点制订不同专业发展方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、考核评价等。并建立个人发展档案，追踪、整理、反馈成员的成长业绩，交流分享成长的经验。

(5)定期开展研讨交流：确定每次活动的内容、形式和每位成员的主要任务，如课例研讨、校本教研、中考复习、专题学习和教学反思等。定期开展送课下乡活动，发挥名师的辐射作用。通过交流互动和思想观念的碰撞，达到共同提高、共同发展的目的。

(6)举办专题学术论坛：将为成员们搭建一个各抒己见、释疑解惑、交流思想、统一认识的舞台。选择教育教学中存在的亟待解决的问题作为论坛主题，由一名成员作中心发言人，同时采取专家点评、教师现场提问、名师解疑等互动

形式，使论坛深入实际，收到实效。

(7)建立工作专题网站：建立名师工作室网站，网站栏目设想： 【名师论坛】【走进课改】【培养规划】【计划总结】【工作通知】【研究动态】 (8)分担课题研究任务：工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文在省级以上刊物发表。

三、需要的保障、支持条件

工作室以巩留二中为研究基地，其有效运行需要相关学校与上级教研部门的鼎力相助，提供必要的物质支持与智力援助。具体包括：

(1)学校能够为工作室的活动提供有网络支持的活动场所。

(2)工作室成员所在单位对成员及工作室工作开展给予支持。

(3)上级教研部门能提供外出考察、观摩学习和教学交流的机会。

(4)希望上级部门能提供与专业方向关联的学习研究图书资料。

工作室所有经费专款专用，并由所在单位根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。

四、工作室成员主要分工

领衔人负责制订培养方案(包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等)，组织开展教学研究活动，并对研究活动进行全程管理。

工作室成员积极参与各种学习与研究活动，承担和履行各自的研究任务和职责，并参与工作室的自主管理工作。

五、工作室规章制度 1.会议制度

(1)每学期至少召开一次工作室成员会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室研究课题的研究工作;

(2)每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功经验、探讨存在问题;

(3)根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的重难点。 2.学习制度

按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。

按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性地学习。 3.工作制度

签订协议：名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。

领衔人职责：

(1)制定“名师工作室方案”;

(2)确定工作室教育教学研究项目，撰写课题研究方案;

(3)制定工作室成员培养考核方案，负责对成员的评估考核;

(4)帮助成员制定个人三年发展计划并督促实施完成;

(5)完成教育局安排的教育教学和科研培训任务;

(6)县级公开课、培训讲座每学年2次以上;发表省级及以上刊物论文1篇以上;

(7)组织工作室开展各类培训和研究活动;每学期听成员课至少20节; (8)及时总结，撰写好工作报告。 成员职责：

(1)制定三年个人成长发展目标和具体的实施计划;

(2)参加工作室布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，完成听课、上课、论文等量化要求。实现培养计划所确定的目标。 (3)积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。

(4)做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。

网站管理：

(1)工作室通过网站及时发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片、工作总结等。 4.考核制度

工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。

工作室成员的考核由其领衔人和领导小组负责，主要对成员师德规范、自学情况、参与培训情况、参与工作室活动情况、随笔论文撰写情况、开设研究课、专题讲座、学术论坛、个人计划达成等情况进行量化考核。考核不合格者则调整出名师工作室;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。 5.档案管理制度

建立工作室档案制度，工作室成员的计划、总结、研究资料、听课、评课记录、公开课教学设计、课件、教学案例、教学录象等资料均一式两份，及时收集、归档，归档工作由主持人与工作室成员共同完成。篇四：20150624名师大讲堂 公开课活动方案 耀江花园“成章名师大讲堂”

公开课活动方案

一、活动目的

1、充分利用成章小学的师资,通过讲授公开课，组织意向客户及子女进行学习交流。

2、暑假期间,正是楼市淡季,急需活动营销手段,促进营销中心的来访，提升人气。

3、增进客户对项目品质的认同感、特别是国际教育大盘的优势的认识,增强耀江的品牌美誉度。

二、活动时间安排

活动分两个阶段。

一阶段(准备阶段)：

成章学校安排各位教师确定公开课课题及教学设计。

二阶段(实施阶段)： 7月份：2015年7月12日——7月26日(周日,上下午各一节) 8月份：2015年8月2日——8月23日(周日,上下午各一节)

三、邀约对象(参加范围)

1、向全社会公开征集报名,每次限额30名

2、由置业顾问邀约部分意向客户

3、成章小学的意向入学人群

四、活动形式

本次公开课，我们采用自由报名的形式，由学生家长自行选择课程。

五、活动要求

本次公开课：针对学生的课堂环节，限30位适龄小学生报名，希望了解国际前沿教育的家长学生均可报名。

六、活动主题: 漫长的暑假该带孩子去哪儿——不想孩子宅在家捧着电脑虚度?希望长假过去孩子能有新的收获跟小伙伴分享?耀江花园暑期特别策划活动为家长支招： “成章名师大讲堂”开课啦,推出系列名师兴趣课堂活动，带孩子足足玩转一”夏”!

暑期去哪儿?带宝贝来充电

耀江花园“成章名师大讲堂”开课啦

名校教育 名师领衔 国际教育品质

主办：成章小学雁栖湖校区

时间： 2015年7月12日上午9:30 (第一场) 2015年7月12日下午3:00 (第二场) 【周日】剑桥英语角：资深外教专家教小朋友学英语，用游戏方式引导孩子爱上英语，学以致用。

名师档案：(略) 地点：雁栖湖.耀江花园营销中心(衡阳市石鼓区西湖公园雁栖桥头)

七、具体活动安排

公开课活动安排

序号

1 授课时间 2015.7.12 上午

2015.7.12 下午

2015.7.19 上午 节数 授课教师 一节 领域 英语 适合年龄 小学 授课内容 双语教学 2 一节

英语 小学 英文口语 3 一节 礼仪 小学 国际礼仪 4 2015.7.19 下午

2015.7.26 上午

2015.7.26 下午 2015.8.2 上午 2015.8.2 下午 2015.8.9 上午 2015.8.9 下午

2015.8.16 上午

2015.8.16 下午

2015.8.23 上午 2015.8.23 下午 一节 礼仪 小学 社交培训 5 一节 语文 小学 国学教育 6 一节 舞蹈 小学 少儿舞蹈 7 一节 美术 小学 工艺美术 8 一节 美术 小学 油画培训 9 一节 体育 小学 青少年足球 10 一节 课外 小学 儿童话剧 11 一节 音乐 小学 乐器演奏 12 一节

音乐 小学 钢琴授课 13 一节 亲子 幼儿园 亲子启蒙讲座 14 一节 亲子 幼儿园 儿童互动游戏

八、宣传与推广安排

1、网络上线(通栏+新闻+论坛):信息推送与炒作

3、dm单页宣传海报:印刷2万份

4、营销中心桁架一块:活动主题画面

5、活动展架2块:课程安排及名师档案

6、置业顾问邀约:电话及短信告知客户

九、物料准备

1、采购饮料、水果、糖果等提供给家长及孩子;

2、资料袋及宣传资料若干,每位家长发一份;

衡阳公司营销部 2015-6-24篇五：“学习讲坛“方案

关于开展“学习讲坛”活动的实施方案

为推进机关文化建设和政务服务团队建设，丰富学习培训载体，提高窗口服务效能，市政务服务中心决定从2010年起开展“学习讲坛”活动，特制定此实施方案。

一、指导思想

开展“学习讲坛”活动，坚持贴近实际，贴近工作，创新学习载体，营造学习氛围，提高中心干部职工自身素养，拓宽知识面，使“学习讲坛”成为学习的平台、交流的平台、展示的平台、成长的平台。

二、讲坛内容

(一)开展理想信念、形势政策与社会热点问题教育。以核心价值体系教育和学习《党章》为重点，开展理想信念、宗旨教育，树立全心全意为人民服务的宗旨;宣传学习党的路线、方针、政策、决议，把党员干部思想和行动统一到党中央和省、市委决策上来，激励中心干部职工为推动南充经济发展和社会和谐而勤奋工作。

(二)组织法律法规、行政审批、网络技术、公文写作等专题培训，提高履行岗位职责的能力和水平。学习法律法规知识，提高依法审批、依法办事的能力;学习行政审批知识，提高业务办理能力;学习网络技术，提高电脑操作能力;学

习基本公文写作，提高协作能力。

(三)开展历史文化、哲学知识、健康知识、生活理财等多方面知识的学习，提升文化素养，培养健康和谐的生活情趣，塑造积极向上的人生品格，实现全面发展。

(四)开展典型人物学习，激发中心干部总共争当先进、争创一流。

三、活动要求

二要选好课题。针对机关工作和窗口工作的实际和干部职工的需求确定选题，提高“学习讲坛”的吸引力;认真做好课题准备，确保学习效果，逐步培育建立一支素质高、业务强，演讲才能好的讲座队伍。“学习讲坛”信息要提前发布。

三要灵活方法。一要确立中心职工在“学习讲坛”中的主体地位，让他们在自我展示中不断提高自我学习能力、理论思维能力和语言表达能力。二是把“学习讲坛”与党课教育有机结合起来，与政务服务中心工作有机结合起来，全方位发挥“学习讲坛”的功能，做到一果多用。三是采取“请进来”与“走出去”的办法。除定期邀请专家学者和有关部门同志登坛，讲授政治、经济、文化、科技、法律知识外，还要带着课题组织干部职工深入基层调研，提高服务实践，解决问题的能力，

构建开放式“学习讲坛”。

(四)检查评比，促进开展。工委将定期、不定期对各单位活动开展情况进行检查。年底要组织人员对各单位“机关讲坛”活动开展情况进行检查评比。对活动开展好的单位进行表彰，并把“机关讲坛”活动开展情况作为各单位参评各类先进的重要条件。同时。工委将在机关党建网开设“机关讲坛”专栏，推动活动的开展。各单位要及时选送好的专题报告上报工委活动领导小组办公室，办公室将选择优秀报告登在网站“机关讲坛”专栏。各单位的报送报告数量和选登数量，也将作为年底考核评比的依据之一。 建立支部“学习讲坛”的实施方案 2007年11月9日 【大 中 小】 浏览次数：次

为更好地学习、宣传、贯彻落实十七大精神，进一步加强发行司全体同志学习的自觉性和主动性，提高政治思想理论水平和业务水平，建设一支高素质干部队伍，推动我司业务工作更好地开展，经司党支部研究，决定开设支部“学习

讲坛”，切实创建学习型党支部。具体实施方案如下：

一、 讲坛宗旨 1. 认真学习十七大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕中心，服务大局。 2. 建立先进的学习理念，使建设学习型党支部成为全体党员人人关心和积极参与的自觉行为。

3.根据出版物发行管理工作的岗位职责和工作任务提出学习要求，树立“学用结合”的理念，做到工作学习化、学习工作化。 4.建立健全学习制度，坚持每周一全司学习日活动，做到学习经常化、制度化，确保学习效果。

5.营造互教互学，教学相长的良好氛围。在学习中倡导人人当学生，人人做老师的学习方式，建立一种时时、处处、人人学习的学习机制，把学习变成为每个党员的自觉行动和工作需要。

二、 讲坛形式

原则上每月组织一期讲坛，每人每年轮流讲一次，每期讲坛安排1人主讲，邀请机关党委同志莅临指导。

三、讲坛内容及要求 1.学习中国特色社会主义理论和党的方针政策，掌握马克思主义的科学体系和精神实质，用正确理论指导工作实

践。

2.从本司工作和每名党员干部自身实际出发，努力学习专业知识，即学习反映当代世界科技、经济、文化发展的各种新知识，努力掌握市场经济、现代科技、法律和历史等方面的知识，洞悉出版物市场态势，不断提高出版物发行管理水平，创新管理工作的新思路和新举措。

3.做到学以致用。结合学习、工作体会，理论联系实际，谈思想，谈认识，把所学的知识应用到工作中去。 4.除按照总署党组、机关党委统一部署的学习安排制定发言内容外，每位党员可根据自己的工作或学习体会确定发言题目。 其形式主要以讲座为主，辅之以图展、座谈研讨、知识竞赛、实践考察等其它形式。其目的是为研究生党支部的全体党员和入党积极分子更好地了解我们的党，我们的国家，我们的民族等诸多方面搭建一个平台，以此来激发党员和入党积极分子的责任感和使命感，增强其理想信念。充分发挥党支部的战斗力和凝聚力，发挥学生党员和入党积极分子的先锋模范作用，服务于他人，服务于学校，共同营造文明、自强、求是、创新、和谐、共进的学习与生活氛围。

第3篇：名师讲坛-心得体会

名 师 讲 坛

心得体会

珉谷六小：曹光信

2011年4月23日，学校组织全体教师参加了贞丰县第三期名师讲坛学习，听取了来自光义市向阳路小学的胡清雯、柯代玉两位老师的教学示范课以及任保平老师的专题讲座。让我们领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱 ;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及教育教学了解之广、钻研之深。

虽说胡清雯、柯代玉两位名师对于教学的切入点不同、形式不同，但是思想却是相通的，那就是关爱生命，提升孩子的情感体悟能力，让课堂之中的每一个孩子都能在内心体会到语言之美，而不是老师的强加。将每一个孩子还原成一个个鲜活的生命个体，真正做到一切为了孩子，为了一切孩子，为每一位孩子的持续发展服务。

从名师们的授课中，深受启发，在整个课堂教学中，我感觉到整个课堂体现的特点： 一是将课堂交给学生，注重学生能力的培养、发挥学生主人翁思想，这样就体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展，建立了平等、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主人;二是老师无批评、责怪的语言，更多的是鼓励和表扬，整个课堂让人感觉轻松、活泼;三是老师的教学理念新颖，注重教给学生良好的学习方法;他们以不同的教学方式展现了新理念下课堂教学的风貌，在他们的教学中不仅充分展示了教学内容的显性因素，而且发掘了隐性情感因素。他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自

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第4篇： 学校名师讲坛的活动总结

一：未雨绸缪联姻“杏坛名师”泰安市第一实验学校坐落在泰城中部，百年老校的资源优势，得天独厚的地理优势，使其成为泰城稀缺的优质教育资源。随着社会对教育质量要求的不断提高，学校发展面临着前所未有的机遇和挑战：办学规模不断扩大，教师队伍逐渐壮大，教师之间的发展不均衡现象慢慢显现。如何引领广大教师走专业化发展之路，实小决策者本着：“欲得其中，必求其上;欲得其上，必求上上”的思想，联姻中国教育学会，成为泰城首家中国教育学会实验学校。利用学会强大的资源优势，切实提高教师队伍的整体素质。

二：三年磨砺打造“名师讲坛”

正如教育改革家魏书生先生说的那样：守住、坚持、才能成功。实小名师讲坛已经走过三年历程。三年来，实小决策者从学校实际出发，以“搭建平台、共享资源、培育骨干、激励发展”为基本定位，先后有针对性地邀请了30位专家、学者作客讲学，他们中有教育改革家魏书生;全国小学语文著名特级教师贾##、王##、于##;小学数学教育专家柏##、刘##……我校30名教师同台执教，接受专家指导，约有4000人次的教师观摩了名家课堂，聆听了专家报告。专家最新最先进的教育教学理念，使教师的观念悄悄发生转变，名师对教育教学的酷爱，使教师的思想境界慢慢得到提升。一位中年教师在感言中这样写到：“挚爱与投入，铸就了名师。这种爱，如一股扑面而来的清风，涤荡着我的心，让我重新涌动了对教育的热情。”名师讲坛使“潜心学名师，立志做名师”成为实小人的座右铭，为学校甚至全区创设了一种浓厚的学习研究氛围，为广大教师搭建了较高水平的交流提高的平台，教育教学质量得到了社会和领导的普遍认可。

三：名师引领培育身边典范

“学而不思则罔，思而不学则殆。”为发挥名师专家的引领作用，让广大教师尽快从活动中得到锻炼和提升，成为教育教学骨干。我校先后两次举办《名师助我成长》论坛，先后多次开展向名师学什么的大讨论，以及多次认真研讨特级教师经典课例，激发广大教师在反思中总结，在总结中积累，在积累中实践，在实践中创新。一批批优秀教师从论坛活动中脱颖而出，其中全国优秀教师一人，省优秀教师四人，省特级教师三人，省、市教学能手十八人，有十六人获省优质课

一、二等奖，十人执教了省级的观摩课等。

“他山之石，可以攻玉”。教师队伍的发展，教育观念的更新，也为这所百年老校的发展注入新的生机和活力。近三年学校曾(获得的荣誉)。学校以“名师讲坛”为依托，以自己的名师为榜样，正在为创设优质的学校教育品牌，打造实小教育美好的未来而努力。

第5篇：龙泉驿区英语名师讲坛简报

二0一一年五月三十日，龙泉驿区英语名师讲坛在成都市龙泉驿区第一中学鸥鹏报告厅举行。本次讲坛由龙泉驿区教育研究培训中心主持，来自龙泉驿区的各中学的高英语教师、中心组成员、区级及以上骨干教师、初、高中英语教研组长、备课组长近200人参加了此次活动。此次讲坛活动受到高度评价，老师们感到收获颇多。

活动从上午8:30分开始，首先所有教师观摩了由龙泉驿区第一中学的英语特级教师李培祥老师展示的高一英语阅读主导课(DJP英语课堂教学)，内容是Module4 Great Scientists (reading and vocabulary)(必修4)。课后，李培祥老师说课，与大家交流了他对本节课的教学设计思路和教后反思。接着，全体教师以学校为单位开展小组讨论，然后，小组代表交流讨论结果。

龙泉驿区第一中学的英语特级教师汪良明老师对展示课分析点评：

1、本节课的阅读任务的完成，利用导学案以学生为中心，以活动为主线，即有个体的思、看、读、听、议、说、填层次分明，方式多样，符合课改精神，DJP模式体现充分。

2、以阅读技能和能力培养为抓手，在整体阅读的基础上，通过skimming scanning,既让学生把握大意，对通过对the feature of this kind of writing 和 conclude the qualities of scientists两个环节来训练和提升学生的归纳、概括等综合能力，无论从应考或是学生自身能力发展来讲，都有实际价值。

3、细微之处现真功夫!在本语篇中出现的词汇不少，但李老师恰恰关注了几个词，figure, agriculture, support, production, as result, quantity, quality, 这几个词不仅是现行考纳要求掌握的，同时也是初中的已学词汇，知识的复现和巩固在有意识中得到加强，同时，在本节课中，又有意识地将这些词设计在语段听力填空和P33的词汇学习中，这就体现了执教者对教材、考纲的精准把握和对工作的百般细心。

4、有人说，英语就是一门语言实践课，怎么可以培养学生的想象能力和创新能力?|在课堂第一个环节，以小组头脑风暴形式激奇激趣，旨在激活学生思维，紧接着，将问题拉回到上个世纪60—70年代，让学生的想象空间最大化，在语篇学习结束后，以课文第一句关键词hungry为线索，对比不同年代的人所面临的挑战，让学生发散;再以学生受到袁隆平为人类造福的启迪后，设计当今我们年青人应该从我做起，肩负起一定的社会责任，就废旧电池污染耕地问题寻找广泛讨论，寻求良法，学生的创新思维火花被点燃，课堂进入高潮。

5、执教者在有意或无意中，除了完成既定的语言知识和能力培养任务外，还将思想教育有机地寓于语言教育之中，对学生的情感态度，价值观、人生观、世界观无疑也是一次洗涤。

英语特级教师李培祥老师展示高一英语阅读主导课

参训教师观摩高一英语阅读主导课展示

短暂休息10分钟后，全体教师聆听了龙泉第一中学的英语特级教师汪良明老师作的《如何在高中英语教学中实施DJP教学》专题讲座。主要内容如下：

1、DJP教学的含义及价值：(1)什么是DJP教学;(2)DJP教学的核心——四还;(3)DJP教学的目标——五变、五会;(4)DJP教学的目的。

2、DJP教学的基本模式：(1)示案导学;(2)讲解交流;(3)质疑评价;(4)过手练习;(5)反思拓展。

3、高中英语课堂实施DJP的具体操作方法：(1)(课前)解读分三步;(2)(课前)设计;(3)(课中活动)交流讨论→讲解评析→质疑辨错→总结提炼→当堂训练→及时评价;(4)(课后)检查。

4、实施DJP教学的问题，体会和感悟：(1)DJP它是一种载体;(2)DJP教学也是一种范例，不能把DJP视为一个死“模式”;(3)通过实施，我们感到DJP课堂，虽然还存在一定问题，但它很有生命力。

最后，与参训教师交流互动，现场回答老师们提出的问题。

英语特级教师汪良明老师作《如何在高中英语教学中实施DJP教学》专题讲座

第6篇：以名师讲坛引领群师“跨越式”发展

摘要：师资培训工程是促进教师成长发展的一项核心工程。本文针对现有地理教师培训机制，探讨如何建立一种长效互动、新颖合作的发展平台，实现打造一大批名师团队的发展目标。

关键词：师培工程;互动合作;名师群体

中图分类号：g420文献标识码：a 文章编号：1992-7711(2013)08-013-22012年相城区地理学科“大家学堂”在阵阵掌声中圆满收官。本次活动有幸聆听了江苏省地理特级教师廖书庆老师的一节高三复习课《流域的综合开发》和“适合自己所教学生实际情况的课才是好课”的精彩讲座，深切感受到了廖老师风采：行万里路，采撷天地智慧;注爱生情，构建高效课堂;大师风范，造就桃李满天下。自2005年以来，区教育局不间断地举办了每年一度的地理学科“大家学堂”培训活动。先后邀请了荣苓、邵俊峰、廖书庆等大家名师来区开设精彩的讲座，对全区地理老师起到了很好的示范引领作用。

一、艰难而不断前行的地理师培工程

“大家学堂”培训，至今已是第八个年头了。回顾历年的这项工程，确实体会到了对全区地理老师的引领和提升作用。无论是从课堂细节的渗透，还是对学科研讨的深入强化，每一次“大家学堂”活动，参会老师都感到自己的严重不足，从而深刻反思，并在会后加强各自的学习与研究工作。在新课程实施以来的近十年中，越来越多的区内同行深深感受到提升自己业务水平的必要性;每年都能积极参与到这项难得的充电活动中，渴求从行家和大家那里学到更多的东西。细细回顾这些年的师培工程，本人有以下几点深深的体会。

(一)“名师工作室”运行流于形式

相城区几所学校经过这些年的发展，逐渐培养出了一些区级和市级甚至省级知名教师。从区到校各级领导也都设想发挥这些名师的带动和引领作用，成立了对应学科的《名师工作室》，刚开始时也确实组织了一些有针对性的学术研究活动。“师徒结对”、“青蓝工程”等搞得热火朝天;可现在的状况是，名师工作室常年是大门紧关，已经难得看到一两次的学科活动了。也许是受到高考指挥棒的影响，也许是限于日常教学工作实在太忙，现在的这些工程都已流于形式了。即使是偶有学科相关活动，也只是名师自己的一些个人汇报与展示活动。真正的辐射带动作用已经渐行渐远、日益降温了。

(二)“宴会式”讲座只是昙花效应

八年来的师培工作，请进了不少的名家大师，带来丰富多彩、富有生气的鲜活动气息。但总感到有美中不足的地方，每次活动时，大家都有一种强烈的差距感与惭愧心态，可活动过后的个人钻研往往就是几分钟的热度，然后就是迅速地冷却。缺乏一种持之以恒的热情与耐力。就像参加宴会一样，各种花式繁多的菜肴一鼓而上，只是有了一点味蕾的刺激，还没来得及消化吸收，就已迅速撤下，真有一种食难尽兴的感觉。何时能将活动常态化、持续化，达到持久发展的境界，一直是本人的期盼。

(三)独舞的辉煌，何时才能成为团体的演出

这几年，区里请来的确实都是远近闻名的大师名家，也确实带来很多新鲜和富有时代价值的成果。邵俊峰的专业讲座富有大师风范和高屋建瓴的引领意识;廖书庆的精彩课堂，让听课的同行如同走进了一幅山水画廊，令人流连忘返。可培训活动之后，本区的地理同行们仍然没有见到太多进步与发展。大师的真经并没有被大家所禅悟，自我修炼的功果仍然停留在起步的阶段，少有脱颖而出的来者。本区地理老师都十分了解的常熟中学地理群体发展效应，在我们相城区仍然没有发生多少化学反应。本人十分期待我区的地理年轻教师们也能像常熟市中学的地理组一样，在沈国明和邵俊峰两位大师的引领下，形成群体式跨越式发展提升。

二、策略建设——师培工程的未来之路

总的来说，区教育主管部门举行的“大家学堂”师资培训，确实是希望老师们都能得到长足的发展与进步。由于以上的种种原因，最终的结果并不令人满意。鉴于此，我感到相城区的师培工程可以从以下几方面多做考虑，也许效果会有所不同。

(一)双向互动式的长期工程更具实效

近几年的师培过程，让我们确实领教了大师不同凡响的水平，也体会到我们的不足与差距。但如果改变一下培训模式，变一年一度的短期指导为细水长流的长期交流，是不是更能保持老师们不断进取与自我提升的热度;教育教学本来就是一项长远工程，师资培训也不例外。不妨建立一种大师与普通教师的长期师徒或师友关系，相互定期或不定期进行互动探讨，走出去或请进来，采取形式多样的交流活动，我想本区地理老师的业务水平肯定会得到长足的发展。常熟、姑苏区与相城区都是邻里区域，路途并不算远，沈老师、邵老师和廖老师的热情态度大家也是有目共睹的，采用这样的常规互动交流的方式还是具备条件的。

(二)“点课”求教与“鞭策”自促，建立合作发展平台

不妨建立一种“点课”培训体系，即由区局出面，定期组织本区地理老师，以“点课”形式请这些大家名师来区来校进行示范课堂演示，选定一个课题，先让大师们上示范课，再让普通老师上同一节课，然后请大师点评指导并提出建议，这样更能有针对性地找出“点课”老师的不足，让其在更高层次上得到发展;当然大师与点课老师也可以颠倒上课顺序，点课老师先上后学，当可获得不同的感悟。“鞭策”自促与“点课”求教是相关的，即大师给普通老师定期下达发展任务，让普通老师在自我发展计划与大师督促的双重压力下，强迫自己进行学科钻研，这样可以有效地预防普通老师发展过程中的一种通病——懒惰与自我放松。

(三)双向兼容的新型“名师青蓝工程”

“三人行，必有我师”，大师是我们学习的楷模，也是普通老师发展的目标方向，从大师与行家身上可以高效获取促进自己发展提升的营养。其实，反过来在与大家和大师的双向交流过程中，大师们也会从普通老师身上学得一些新的有用的东西。因为人无完人，金无足赤，每个人都有自己的强项，也都有自己的短板。大师与大众的交流，可以相互取长补短，达到共同提升的目的。不妨采取如下方式：以某一名师为导师，组织具有一定梯度的若干老师，建立一个学术研究群体，从老到新形成梯次，对教学内容与教学技能进行系统研究;变名师的个人研究为名师带头——群体参与的团体学术探讨。这样做的好处是，将来名师们退休后会有更多的接班人走上前台，形成更广泛的名师群体，这样才能让我们的教育事业长盛不衰，健康发展，也才能让更多来者超过前者，达到“青出于蓝而胜于蓝”的境界。

今年的师培工程早已落下帷幕，但从廖老师的一节精彩的复习课和讲座中，我深深的体会到，要想成长为一个合格或优秀的地理老师，自我钻研与虚心学习是个人发展的两条最重要的途径;而全区地理老师的群体发展，更离不开教育主管部门组织有效的培训与发展工程。其实，我们身边的名师行家有很多，过往的各种活动并没有充分发挥出其应有的作用;我们应该在请进更多名师和行家的同时充分利用区内名师资源，开展更广泛的系统青蓝工程，让相城地理教育事业朝着更光明的发展方向快速前行。