那是2000年2月29日,一位校友告诉我,我有一片文章发表在《四川师范学院校报》,我很快见到了1999年10月实习回来投递的那篇《择业心迹》。处女作中有这样的话:“孔雀东南飞,西北有高楼。众多的有志之士都喜欢趁百舸之流而东行南下,然而,我脚下的土地呀,它是多么的辽阔。我是走南呢,还是闯北? 我要去征服那里的雪山和莽原,那里需要我去探索、去开垦、去播种和收获。十四年前这份《择业心迹》,应征了我这十四年教研共成长的经历。
2001年至2008年 ,研究总结出综合素质教育“XYZ”规律 ,2008年到2013年在西藏四川等地检验 , 实践中包括西藏堆龙德庆县中学、四川南江县第四中学、西藏日喀则第三高级中学、四川宜宾职业技术学院中专部等,主要针对西部边远地区部分中小学。
我所倡导和十几年如一日实践的“八NO工程”是指:不讲学校或外界科研课题经费有无,不讲学校或上级授权行政职务与否,不讲自己的学历或学位资格高低,不讲学校是否将课题研究过程和成果折算课时,不讲学校是否给予课题研究劳动报酬津贴,不讲学校是否给予科研课题设备支持,不讲学校是否给予主持人和主研人绩效考评,不讲科研课题级别档次。
记得在2007年去宜宾市的包裹办理中 (2007年9月攻读完硕士后由宜宾市政府引进到宜宾职业技术学院,2007年底我申请并第二次进藏了),我托运了28个包裹,其中一半是我的图书资料,笔记,日记,心得体会,学生试卷,学生作业本等等。我敢肯定,这十四年的材料加起来,包括原始材料、1次搞、第10次稿、第21次稿,加起来一定会超过我的体重。
我用了八年时间把实践总结为理论体系, 又用了六年时间,把理论体系简单化、基础化。八年加六年,十四个春秋,我得到了成长和锻炼。
2005年主持西藏中职教育课题 ,2006年主持西藏旅游人力资源课题,2007年主持西藏旅游教育课题,2008年主持西藏中学生阅读课题,2009年主持西藏中学生素质教育课题,2010年主持西藏校本宣传刊物课题,2011年主持西藏中学生民族团结教育校本课程课题,2012年主持中央电教馆的信息技术课题,2013年主持教育部的西藏中学生民族团结教育实践课题等等。
以《堆龙中学教研内刊》为例,创办刊物评价极高,西藏教育厅教科所原所长韩晓悟曾说:“我这么多年, 从来没有看到哪个学校把自己的刊物办的这么丰富,这么专业”。
我的研究经历不是简单的时间叠加。我是西藏最基层的草根教师,扎根农牧区中学一线,(2014年之前,单位工作和自己安排的工作计算起来,)每周20课时以上,每年约800课时。14年里,一天研究22小时约有15天,一天研究20小时约有100天,一天研究18小时约有400天,一天研究和工作共16小时约有3000天(属于西藏65%的日子)。
我的理想和事业一波三折,三波九折,九波二十七折。但是我没有泄气、也没有放弃。我去西藏大学及其他大学与专家研讨大约100次,还去教育厅、拉萨市教科所、日喀则教科所等单位请教共约80次,去其它中学请教大约共20次,上述总计约200次,这是为了研究能力和研究实效。
2008-2010年在教育厅教科所的指导下 ,学校研究《探索提高西藏农牧区初中学生综合素质规律》课题, 初稿虽然早已结题,可是我却修订了40多次,并成为我全面研究《西部边远地区素质教育规律创新研究》课题的中间环节。该成果最终于2013年11月出版,字数达到55万字。
结合西藏教育实际,目前已经撰教育文稿约400万字(包括调查报告、统计报告、教研教学手记等),发表《西藏大学学报》等高校学报论文10余篇,获各社团论文奖等20余次,完成教育部规划课题子课题,并获得全国教科研优秀实验教师荣誉,获得拉萨市政府科学技术进步三等奖(排第一),学生在全国作文大赛中获奖5人次,我也获得全国作文指导二等奖1次,指导学生发文1篇,主持厅重点课题1项,主持厅德育中心课题1项,主研厅课题1项(第二主研),完成学校课题多项,主持中央电教馆课题1项,主持单位资助教育部规划课题1项,西藏全区赛课获奖2次 ,西藏全区赛课获奖课件1次。西藏首届学术技术带头人推选中,获得拉萨市人民政府的十佳推选人之一。2014年11月在西藏全区师生“中国梦.我的梦”征文中,课题组我本人获得1个一等奖,指导学生1个二等奖,3个三等奖。
摘要：实践中国梦中,我的梦.西藏梦.教育梦的执着信念包括:构建职业方向并勇往直前;探究素质教育规律。艰苦实践包括:构建暨实践“八NO工程”;贮存“历史记忆”;持之以恒坚守;主持课题并创新理念与方法;把任务当课题或者工程项目且要做得扎扎实实;把握青春不放松且与工作绩效融为一体;自己主动请教专家百次不厌;把任务当使命丝毫不马虎;不断开拓与奉献等。
关键词：实践中国梦,我的梦,西藏梦,教育梦,教育信念,教育实践
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