教育教育教学论文提纲

论文题目：体育院校体育教育专业体操专修课女生教学内容优化研究

摘要：我国基础教育体育课程改革向厚基础、强实践、有创新型体育人才迈进的脚步从未停歇,身为为社会体育打基础的体育教育专业也应随之不断优化其课程设置,做到课程“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。”作为体育院校体育教育专业主干课程之一的体操专修课,应结合当前社会对体育人才的需要不断进行课程优化。女性是建设体育强国的重要力量,中小学体育与健康课程需要优秀的女性体操教师,体操专修课的开展应注重对女学生的培养,其课程内容的选择与设计如何满足女学生的不同学习需求是本文主要探讨的内容。本文运用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、对比分析法和数理统计法等五种研究方法,将体育院校体育教育专业体操专修课女生教学内容优化作为研究对象,将北京体育大学、上海体育学院、武汉体育学院、首都体育学院、西安体育学院、哈尔滨体育学院等六所体育院校体育教育专业的部分体操教师与部分体操专修女学生作为调查对象,分析六所院校体育教育专业体操专修课开展情况、教学目标定位、教学学时安排以及女生教学内容的选择组织情况。通过调查体操教师对教学内容的教授意向、体操专修女学生对教学内容的满意程度以及体操专家对女生教学内容的重要性评估,得出以下结论:第一,六所体育院校体育教育专业均设立并开展了体操专修课,但体操专修课都没有设立单独的女生培养目标,现有的教学目标可归类为认知目标、技能目标、体能目标和情感目标四类。六所院校体育教育专业体操专修课开课学期数最多为六学期,最少为四学期;开课总学时数平均为428学时,其中实践教学总学时数平均为396学时;理论教学总学时数平均约为32学时。第二,提高专项技术水平、增强体质、强化体魄、提升气质、完善形体是当前体操专修女学生的主要学习需求。体育院校体育教育专业体操专修课女生教学内容与女学生学习需求存在偏差是导致体操专修女生人数较少的原因之一。当前中小学、各类高校、社会大众对体操的需求以及体操专修课程自身的发展都迫切的要求体操专修课女生教学内容应进行优化调整。第三,优化体操专修课女生教学内容的不利因素主要是传统教育思想的束缚、管理制度和激励机制的短缺。优化体操专修课女生教学内容时应遵循全面发展的方向性原则、理论联系实际原则、循序渐进原则、巩固性原则和尽力性与量力性相结合原则。教学内容的优化选择应突出体操专修课的重要观念;聚集体操的核心知识,精选内容重点;更新教学观念,激发体操专修女学生的学习动力。第四,根据理论、实践和能力培养教学内容体操教师教授意向及各级指标的权重结果,可对体操专修课女生教学内容进行优化调整,将教学内容划分为“主要部分”和“拓展部分”,再将二者进一步细化成“主要内容”和“提高内容”。教学内容“主要部分”中的“主要内容”作为体操专修课女生课堂教学的重点内容,“提高内容”可结合具体情况作为课堂补充教学内容;“拓展部分”中的“主要内容”与“提高内容”作为体操专修女学生课外自学内容。第五,依据体操专修课理论教学内容一级指标权重结果,将体操发展概论、体操术语、基本体操、竞技体操、体操训练、保护与帮助、体操教学理论、体操游戏理论、体操健身原理与方法、科研方法等十个教学内容归类为主要部分,将体操应用与开发、中小学体操教材教法、体操三级规定动作教法实践、体操二级规定动作教法实践、团体操和快乐体操等六个教学内容归类为拓展部分。第六,依据体操专修课实践教学内容二级指标权重结果,将队列队形、徒手体操、轻器械体操、女子形体、技巧、单杠、双杠、跳马、平衡木等九个教学内容归类为主要部分,将专门器械体操、健美操、跑酷和蹦床等四个教学内容归类为拓展部分。第七,依据体操专修课能力培养教学内容一级指标权重结果,将教学实践能力、运动训练能力、科研创新能力、组织竞赛与裁判能力等四个教学内容均归类为主要部分。

关键词：体育教育专业;体操专修课;女生教学内容;优化

学科专业：体育教育训练学

摘要

abstract

1.绪论

1.1 选题依据

1.1.1 女性是建设体育强国的重要力量

1.1.2 中小学体育与健康课程需要优秀的女性体操教师

1.1.3 体育教育专业体操专修课女生教学面临挑战

1.1.4 体育教育专业体操专修课女生教学内容有必要进行优化

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 文献综述

1.3.1 核心概念界定

1.3.2 关于体育教育专业体操专修课的研究

1.3.3 关于女生体育教学的研究

1.3.4 关于体操人才社会需要的研究

1.3.5 关于教学内容优化与设计的研究

2.研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 专家访谈法

2.2.3 问卷调查法

2.2.4 对比分析法

2.2.5 数理统计法

2.3 研究技术路线图

3.研究结果与分析

3.1 体育教育专业体操专修课开展情况分析

3.2 体育教育专业体操专修课教学大纲分析

3.2.1 体操专修课教学目标分析

3.2.2 体操专修课程大纲女生培养目标分析

3.2.3 体操专修课程开设学时分析

3.2.4 体操专修课女生教学内容分析

3.3 体育教育专业体操专修课女生现状分析

3.3.1 体育教育专业体操专修课女生人数分析

3.3.2 体育教育专业女生选择体操专修课的原因分析

3.3.3 体育教育专业体操专修课女生学习需求性分析

3.4 体育教育专业体操专修课女生教学内容设置合理性与难易度

3.4.1 体育教育专业体操专修课女生教学内容选择组织的合理性

3.4.2 体育教育专业体操专修课女生教学内容选择组织的难易度

3.5 体育教育专业体操专修课女生教学内容优化的不利因素

3.5.1 传统教育思想的束缚

3.5.2 管理制度和激励机制的短缺

3.6 体育教育专业体操专修课女生教学内容优化的整体思路

3.6.1 体操专修课女生教学内容优化选择的依据

3.6.2 体操专修课女生教学内容优化选择的原则

3.6.3 体操专修课女生教学内容优化的对策

3.7 体育教育专业体操专修课女生教学内容优化

3.7.1 体操专修课女生理论教学内容权重分析

3.7.2 体操专修课女生实践教学内容权重分析

3.7.3 体操专修课女生能力培养教学内容权重分析

3.7.4 体操专修课女生教学内容优化设计

4.结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

4.3 研究展望

参考文献

附件1 专家访谈提纲

附件2 体育院校体育教育专业体操专修课女生教学内容现状调查问卷(教师问卷 1)

附件3 体育院校体育教育专业体操专修课女生现状调查问卷(学生问卷)

附件4 体育院校体育教育专业体操专修课女生教学内容优化设置问卷(教师问卷 2)

致谢