高校党员教师开展德育渗透教育的内生动力
摘 要：当前高校德育渗透教育存在认识模糊、机制不畅和受教育者抵触等问题，导致部分高校党员教师缺乏开展德育渗透教育的内生动力。为了进一步增强高校党员教师德育渗透教育的内生动力，在认识层面要强化党员教师实施德育渗透教育的责任感;在制度层面要激发党员教师引领德育渗透教育的荣誉感;在实践层面应开展多层次的活动，激发党员教师引领德育渗透教育的成就感。
关键词：高校;德育;渗透教育;党员教师
德育是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划地对受教育者施加思想、政治、道德和心理品质方面影响，并通过受教育者积极认识、体验和践行，以形成正确的思想品德素养的教育活动，其主要任务是培养爱国守法、明礼诚信、敬业奉献的社会主义合格建设者和可靠接班人。在改革开放深入发展的时期，随着大学生价值追求、思维方式的变化，他们思想活跃、个性突出、价值观多元，传统灌输式的德育教育模式很难起到理想的效果，因而，多层面、多维度、全方位实施德育渗透教育是高校做好青年大学生思想政治教育的必由之路。党员教师作为高校教育工作者中的中坚力量，理应承担重责，发挥优势，做德育渗透教育的实践者和引领者。然而，当前部分高校党员对德育渗透教育认识不足，缺乏开展德育渗透教育的积极性、主动性和创新性。因此，本文在厘清德育渗透教育特点的基础上，从高校党员教师开展德育渗透教育的必要性入手，分析当前高校部分党员教师缺乏开展德育渗透教育内生动力的原因，并提出了相应的对策建议，以期为强化高校党员教师德育渗透教育提供有益的借鉴。
一、德育渗透教育的内涵与特征
德育渗透教育是教师有意识、有目的地把德育教育内容内隐到各学科专业教学中，通过潜移默化的作用，使学生在掌握专业知识和技能的同时提高思想品德素养[1]。它具有如下特征。
(一)目的性
高校德育渗透教育不是随意的，而是一种教育者有意识有目的的教育行为。高校教师要有强烈的责任意识和危机意识，在专业教育的过程中，在全面把握教学对象的心理特点和需求的基础上，优化教学设计，将德育教育有目的、有计划、有步骤地渗透在专业课程的学习和教育中，把德育目标融入教学目标，德育内容融入教学内容，德育方法融入教学方法，德育评价融入教学评价中去，使青年大学生在掌握专业知识的同时，有效提高思想道德素质，达到既教书又育人的目标[2]。
(二)内隐性
与高校思想政治课程教学的直接、公开和显性，以及对教育对象正面宣传教育、强制性的灌输教育不同，德育渗透教育主要以专业课程以及第二课堂为载体，高校教师通过各种示范、熏陶、感染、从众、无意识、情景效应和体验方式，将德育教育内容、过程隐含在专业课教学和专业课资源之中，使大学生在不知不觉中受到影响、得到启示、提高认识、树立正确的思想道德观念，在自主、轻松、愉快的状态下接受专业课中隐含的教育信息和教育内容，达到提高自己的思想政治素质的目标。
(三)针对性
德育渗透教育的针对性表现在两个方面：一方面是要针对教育对象。要把握教学对象的思想实际和现实需要。要贴近实际、贴近生活，根据青年大学生的心理特点、思想需求、知识结构和认知水平，结合高等教育和专业课教学的规律，选择合适的德育渗透教育的内容和方法。另一方面要针对专业内容。要根据不同专业的内容和特点，有针对性地设计德育教育的环节和内容，把德育教育有效地隐含和贯穿在专业之中，努力寻找教学对象、教学内容、教学资源和教学方法的最佳结合点，达到润物无声的效果。只有在德育渗透教育既充分考虑教育对象，又紧密结合专业教学的内容，有针对性地实施，才能取得明显的教育效果。
二、高校党员教师开展德育渗透教育的意义
高校各学科专业都有进行德育渗透的优势和有利条件。高校党员教师积极开展德育渗透教育，对切实有效地提高高校思想政治教育效果具有重要的现实意义。
(一)有助于增强高校德育教育的效果
高校德育渗透教育是一种隐性教育，它是在思想政治课程教学之外，利用专业课程教学、实践环节教学等教学活动载体和教育方式，采用隐性的、分散的、选择性的、间接的和体会性的熏陶教育，来传递社会价值观，以充分调动受教育者的积极性，使其在接受专业知识的同时，接受教育者的思想道德观念的影响，并主动地将思想政治教育内容内化为自己的思想和道德。这是对受教育者的一种耳濡目染、潜移默化的教育过程。德育渗透教育方式相对于德育专业课程教学而言，它变换了单一的德育专业课程教学的载体，将德育教育内容渗透于大学生的专业思维中，贯穿整个大学生涯，这是一种广泛、持久的教育活动，将起到更为显著的德育教育效果。
(二)有助于促进大学生的自我发展
大学时期是青年学生人格构建、性格完善、能力提升、社会适应的一个关键阶段，是实现从一个单纯的学生状态向独立的社会人状态转变的重要时期。当前，随着社会经济成分、组织形式、就业方式、分配方式的日益多样化，青年大学生价值观出现了多元化、功利化、多层次化的特征，如何开展德育教育，引导和帮助青年学生形成正确的世界观、人生观和价值观，帮助青年学生实现从一个单纯的学生状态向独立的社会人状态转变，这是高校教育工作者特别是党员教师肩负的重大任务。但传统的德育教育更多的是一种显性、直接、灌输性和说理式的教育模式，学生处于被动地位，无法有效调动起积极性和主动性，难以达到满意的教育效果。因而创新德育教育方法，实施德育渗透教育是高校德育教育发展的必由之路。按照前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成为教育对象自己的内心要求。”在德育教育中，努力隐蔽教育意图，避免强制性和灌输性，淡化“受教育者”的角色意识，着力构建教育者和受教育者平等互动关系，发挥教育对象的主体作用，通过教育者的熏陶和引导，使他们在充分的自主意识的支配下，自觉自愿或在不知不觉中接受德育教育的内容，从而对受教育者思想品德形成、个性的健康发展起着积极的作用，促进青年大学生德、智、体全面发展。
(三)有助于发挥高校党员教师先进性
高校党员教师是开展德育渗透教育的主要力量和重要载体。党员教师要依托自己良好的思想修养和扎实的专业知识优势，把强烈的责任心、上进心、事业心与使命感等德育教育内容融入课程教学，通过言传身教，引导学生在学习专业知识的同时，明确自己肩负的社会责任与时代使命，学会热爱生命、热爱生活、热爱社会。高校党员教师的先进性正是体现在他们每一堂课都仿佛在为大学生们打开一扇窗户，让他们看到一个色彩斑斓的新世界，并且让学生们感受到党员教师的博大胸怀和崇高精神境界。高校党员教师通过良好的道德情操、深厚的专业知识和积极的精神状态教育和熏陶学生，充分发挥课堂对青年学生的德育功能，充分展现高校党员教师的先进性、纯洁性，有助于实现党员教师的价值，诠释一名党员教师对高等教育事业的忠诚[3]。
三、高校党员教师开展德育渗透教育内生动力缺失的原因
高校教师尤其是党员教师能否积极开展德育渗透教育直接关系到高校德育教育效果的好坏。然而，笔者通过对国内部分高校党员教师进行走访和调查发现，部分高校党员教师缺乏对大学生们开展德育教育的内在动力，缺乏开展德育渗透教育应有的积极性、主动性和创造性，分析其原因主要是以下几个方面。
(一)认识模糊
大学教师的主要职责就是教书和育人。教书主要是指将学生培养成为专业人才，使他们具有比较扎实的理论基础和宽厚的知识面，以及独立获取知识的能力和创新意识;育人则重在强调培养学生具有坚定的理想信念，正确的世界观、人生观和价值观，以及较高的道德情操。这是由大学的功能决定的，也是教育法规规定的，更是教师专业化的必然要求。然而目前，部分党员教师对岗位职责的认识更多停留在教书层面，认为做个好老师就只要不断丰富自己的知识面，把专业知识讲好、讲透就行了，却忽视育人的职责，片面认为育人是专职辅导员教师和思想政治课教师的事，不愿意占用专业课程的教学时间，也很少在教学中主动挖掘专业教学内容中的德育内涵。这种思想认识上的偏差，导致部分党员教师不想、不愿开展德育渗透教育工作。
(二)制度缺位
笔者通过调查发现，相当一部分高校特别是在综合型、研究型高校，部分学科专业对德育教育的重要性、紧迫性的认识不到位，不重视学科专业教师在育人工作中的重要作用，甚至连是否教好书都不够重视，而片面要求教师科研课题和科研成果的数量。在晋升制度、考核制度、福利制度、薪酬制度、培训制度、人际关系等都与科研业绩密切相关，而对学科专业知识和德育教育缺乏引导、激励、制约、管理和考核机制，比如对教师的考核、职务晋升等。有的高校虽然也有教书育人规定，但在实际操作上，科研论文、教学工作量等定量规定是硬指标;教书育人则是定性规定是软指标，难以有效考核。客观上造成科学研究和教书育人一手硬一手软。在这种制度环境下，科研成为了多数党员教师最重要的工作，导致很多党员教师把主要精力放在了科研工作上，对教学工作缺乏热情，因循守旧、故步自封，不愿意花精力和时间去接近和了解大学生，德育渗透教育的主动性、积极性和创造性也就无从谈起。
(三)师生互动失灵
思想品德是一个人最重要的素质，每个大学生从小到大都一直接受着德育教育。然而，随着年龄的增长和知识视野的扩大，大学生们对不顾受教育者心理特点、简单灌输和说教式的德育教育普遍不感兴趣，甚至存在抵触情绪，通过不听讲、睡觉、玩手机、闭目养神等多种方法消极回馈给教师。这导致教师们对德育教育教学效果的预期降低，对自己的德育渗透教育教学能力产生怀疑，容易使教师们放弃为提高德育教学效果而进行的种种尝试和努力。教师缺乏德育教育的热情和动力，又进一步导致教法不当和教学过于单调，会更加挫伤学生主动接受德育教育的积极性。如此恶性循环，使德育渗透教育中教与学的兴趣彼此消退，互动失灵。
四、增强党员教师引领德育渗透教育内生动力的途径
高校教师既要重视教书，更要重视育人，这是其职责所在、使命所在。高校党员教师要发挥表率作用，自觉树立和强化育人意识，要充分发挥党员的先进性，将个人的人格魅力、知识素养、学术品质、价值观念贯穿于专业教育之中，扎实有效地推进德育渗透教育，切实展现党员教师的榜样力量，引导其他教师积极投入到德育渗透教育之中，全面促进青年大学生成长成才。针对目前高校部分党员教师德育渗透教育的形势，笔者认为要从以下几个方面入手，进一步增强党员教师德育渗透教育的内生动力。
(一)认识层面：强化党员教师实施德育渗透教育的责任感
高校要通过组织学习培训，统一思想，提升全体教师对实施德育渗透教育的认识，从思想深处激发教师尤其是党员教师实施德育渗透教育的动力。一要加强对教师进行高等教育发展规律和高等教育法规的学习培训，使广大教师从思想上深刻认识教育既包含知识技能的传授，更包含思想道德、世界观、人生观和价值观的引导和培养;二要加强对教师岗位职责和人才培养形势的教育，既要明确加强对大学生的德育教育是所有高校教师的职责所在，又要使广大教师清醒地认识到当代大学生成长成才面临的思想道德层面的形势和挑战，从而增强教师加强德育渗透教育的责任意识、使命意识以及紧迫感、危机感;三要在高校教师中开展关于德育渗透教育的大讨论，对德育渗透教育重要性、必要性及方法途径进行广泛深入的大讨论，达到统一思想的认识;四是把强化德育渗透教育思想与教师党员的政治学习结合，强化党员教师实施德育教育的政治责任，激发党员教师爱学生的热情和引导学生形成正确“三观”的使命感，从而把对大学生进行德育渗透教育作为一种责任、一种精神追求、一种思想境界。只有增强了思想认识，高校党员教师的责任意识、教书热情、育人态度才会自然地发挥出来，才会自觉纠正思想认识上的偏差，从而更加积极开展德育渗透教育工作。
(二)制度层面：激发党员教师引领德育渗透教育的荣誉感
制度是一种外在的约束，是形成外部推动力的一种机制。良性的制度体系有利于规范高校教师的教育行为，进而成为习惯并转化为内在约束的动力，把制度的他律转化为严格的自律。高校教师党员开展德育渗透教育既要基于其对教育事业的忠诚和责任，也要以制度为保障，建立健全推进教师乐于开展德育渗透教育的一系列制度、措施与之相配套，促进党员教师德育渗透教育从他律向自律的转化，激发其自觉投入德育渗透教育的内在动力。首先，要制定高校教师，特别是党员教师教书育人岗位职责规范，明确高校教师及履行情况的考核奖惩制度，内容应涵盖备课、讲授、辅导、考试、实验、实习、指导论文等各环节中的责任、态度、工作量、效果等;其次，要充分挖掘学科专业教学过程中对德育教育的内涵，根据实际开展情况进行考核;再次，对党员教师的晋升要用量化指标体系规定德育渗透教育工作职责和义务的履行情况，促使教师把教学工作、德育工作与科研工作放在同等重要的位置，真正使高校德育渗透各学科专业教学过程中，并让那些积极开展德育渗透教育的党员教师能够获得充分的肯定。通过一整套制度，明确党员教师德育渗透教育的职责和要求，规范党员教师德育渗透教育的考核程序和激励措施，构建高校全员、全过程、全方位的德育体系，激发党员教师引领德育渗透教育的热情和荣誉感，引领和营造良好的德育教育氛围。
(三)实践层面：开展多层次活动，激发党员教师引领德育渗透教育的成就感
在实践中，要鼓励、帮助和带动党员教师开展多层次的德育渗透教育，使高校党员教师在德育渗透教育中，得到学校的表彰、同行的肯定和学生的拥护，从而不断推进德育渗透教育的深入开展。一是要开展教授党员一帮一活动，发挥高职称教师党员在德育渗透教育中的传帮带作用，引领青年党员教师党员不断探索推进对大学生的德育渗透教育;二是要定期开展党员教师德育渗透教育交流会，交流德育渗透教育的好经验、好做法，培育和树立典型，发挥典型和榜样作用，带动全校形成良好的德育教育氛围，激发党员教师引领和推进德育教育的成就感;三是要开展党员教师联系班级、联系宿舍、联系学生活动，发挥专业教师的优势，了解和掌握学生思想动态，做好德育教育工作;同时，要推进党员教师进网络，并通过建立微博、建QQ群等方式，吸引青年大学生进行网上讨论，深度了解学生的心理和思想状况，努力突破教师与学生之间的鸿沟，从而构建新型的师生关系，在更加融洽的师生关系中，党员教师会产生对教育工作的满足感与成就感，从而提高党员教师开展德育渗透教育的积极性和创造性。
参考文献：
[1]谭世信，杨中刚，汤文侠.高校德育渗透到各学科专业教学过程探讨[J].思想政治教育研究，2005，(3).
[2]刘富文.在专业教学中开展渗透教育的实践与思考[J].中国职业技术教育，2011，(8).
[3]西南交通大学政治学院，清华大学高校德育研究中心，清华大学马克思主义学院.社会主义核心价值观的践行
与培育[M].成都：西南交通大学出版社，2013.
作者：宁曼荣
摘要：职业教育是区域经济发展的助推器，而产教融合，校企合作是职业教育的重要环节。如何将企业最新的元素融进校园，实现教师、教材、教室、教风“五教合一”，产教深度融合，这是高职课堂革命的重要课题。也是高职教师的使命，为此，高职专业教师教师应到企业实践调研。
关键词：生物检验;企业实践调研
结合自身所授课程及岗位，笔者在寒假期间即2018年1月10日至1月30日(共20天)前往黑龙江农垦总局医院检验科，进行了生物化学检验技术等相关内容的实践，实践岗位为生物化学检验。
一、实践单位概况
黑龙江省农垦总局总医院，始建于1969年，目前已发展成为一所集医疗、教学、科研、预防、保健和急救于一体的大型综合性三级医院，主要优势和特色：是我省设于三级综合医院内的康复治疗基地。是黑龙江省布病专科医院，检验科建立了一套适合我国国情的肠球菌鉴定系统，
二、教师下企业的理论基础
1.职业教育具有社会性 我国著名职业教育家黄炎培 先生曾经明确的指出：“职业学校的基础是完全筑于社会的需要上，职业学校从其本质说业说是社会性，从其作用说来就是社会化。”这就说明，职业技术教育必须面向社会办学，主动适应经济和社会发展的需要，为经济建设服务，这样才有生命力。
2.职业教育具有区域性 《中国改革和发展纲要》中提出：“发展职业教育要与当地经济发展的需求相适应。”这就是说，地方承担发展职业技术教育的主要责任，地主地根恬本地区经济和社会发展要求对职业教育的布局、规模、办学形式、专业设置进行统筹规划，而向市场办学，主动接轨企事业。
三、实践目的
(一)调研目的
1.调研目标 构建符合临床实际需求的生物化学检验课程体系，建设相关数字化教学生物化学检验课程资源库;结合实际，在生物化学检验课程改革中寻找贴近岗位、贴近学生、贴近时代的教学模式和方法。實现教师、教材、教室、教风“五教合一”，产教深度融合。
2.调研内容 生物化学检验的职责和操作规范;生物化学检验岗位的新项目、新技术，新方法和新理念。
(二)实践目的
1.掌握生物化学检验岗位常用的技生检技术包括半自动、全自动生化技术。
2.掌握普通生化检测项目、测定的方法、原理包括血糖、血脂、离子、血气分析、心、肝、肾检验。
3.了解特殊生化检验特殊生化检测项目、测定的方法、原理，包括甲状腺激素和肾上腺激素检验
4.体验生物化学检验工作过程，获得与之相关的专业工作经历。
5.了解相关职业典型的工作任务，行业对人才能力知识需求，职业道德需求及生物化学检验岗位工作规范。
6.收集与生物化学检验课程教学有关的教学案例，
四、企业实践的收获
1.深层次了解现阶段生物化学检验先进的自动化生化技术和发展现状、方向通过实践，使我惊叹不已。医学检验行业的生物化学检验技术进入了一个飞速发展的新时期，主要表现在以下几个方面：① 检测分析自动化 ② 试剂标准化和商业化 ③质量控制体系标准化 ④ ISO15189认可 ⑤ 参与临床诊断和治疗。
2.进一步掌握了生化检验工作岗位常用的自动生物化学分析技术。本次临床实践，我从感性到理性，在实践中深刻理解了技术的基本原理和要求，有利于在教学中及时补充反映生化检验领域的新的技术、新的方法。既丰富了教学内容，提高了教学效果，又贴近了岗位。使自己在课程教学中，把自动生化分析技术现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。
3.掌握了临床上常规生化检测项目和特殊生化检测项目、新增项目，并理解了其测定的方法原理。使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，提升了指导学生解决问题的能力。
4.通过行业专家访谈，进行《生物化学检验》课程调研，逐步明确了生物化学检验岗位人才的需求方向，构建了符合临床实际需求的生物化学检验课程体系。调研结果表明《生物化学检验》课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域生化岗位的任职要求;本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。见表1
4.丰富了课程资源 包括临床生化检验案例库、生化报告单、生化检验操作规程、生化检验岗位职责及视频和照片。这些资料，一方面为生物化学检验课程教学提供了丰富而宝贵的资料，更为实验室建设提供了生动、实际的素材，丰富了教学资源库;另一方面促进了生物化学检验在线课程的建设。
5.结合实际，明确了今后教学和教改的方向与重点。方向：贴近岗位、贴近学生、贴近时代;重点：一是教学内容与生化检验岗位、技术、技能对接，保证教学内容的针对性、先进性和职业性，易于高职医学检验学生接受;二是生物化学检验课程设计，以临床真实工作任务为导向，以临床生物化学检验项目为载体，以真实情境为依托，按照学生的认知规律安排学习内容，以实际的岗位工作流程实施教学过程。
五、今后的设想
一要来一场“心灵的革命”，一切从学生实际出发，让课堂教学活动更好地满足生化检验岗位发展的需求。不断向实践学习，确保对接行业发展的医学检验技能，努力提高自己的职业道德水平。二要来一次“内容的革命”，使教学内容与生化检验岗位新知识、新技术、新技能对接，深入调研，确保生物化学检验教学内容的针对性、先进性和职业性。努力成为名副其实的双师型教师。
作者：杨洁
摘 要：高校党员经常性教一育机制的内容和途径是经常性教育机制的基本要素，是连接教育者与教育对象的纽带，它决定着教育信传播的效能，决定着教育目的的实现的程度，在很大程度上影响着教育的效果。
关键词：教师党员;经常性教育;机制
高校教师党员经常性教育机制的内荣和途径是高校党员经常性教育机制建设的基本要素，是连接教育者与教育对象的纽带，它决足着教育信自、传播的效能，决定着教育目的实现的程度，在很大程度上影响着教育的效果。在新的历史时期，高校党员教育处于新的环境，面临新的任务，面对新的教育对象，因此，加强新时期高校党员经常性教育机制内容和途径的研究，是加强和改进当前高校教师党员教育的一个急需解决的问题。
一、建立健全学习机制，坚定理想信念
思想理论建没是党的根本建设，党的理论创新引领各方面创新。要按照建设学习型政党的要求，紧密结合改革开放和现代化建设的生动实践，深入学习马克思列了主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，坚持用发展着的马克思主义指导客观世界和主观世界的改造，进一步把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，提高运用科学理论分析和解决实际问题能力。
1、要拓展学习内容，增强教育管理针对性
高校党员经常性教育长效机制的建设，客观上要求广大党员坚持不懈地加强党的基本理论学习，不断地锤炼和增强自身的政治理论素质。
党员教师要认真学习心理学。教师的工作虽然表现为各种具体工作，但从根本商说是做人的工作。人是有“心”的，即有思想、有感情，因而人在心理上是否认同我们，直接决定着教育的成效。因此，教师党员要学习心理学，了解师生心理，要与他们在情感上拉近距离，尽可能地减少心理距离和情感距离。最后，党员教师要大量地学习文学知识。学习文学作品，在享受文学美感的同时，使自己紧张的神经得到放松，让自己身体处于愉悦的状态，以此增进健康。同时，文学作品还会使人们对时代有某种较为贴近的感受，帮助人们理解当时的社会状况，以及当人们产生某种动机和行为的社会根源。更为重要的是，学习文学作品还有一种潜在的教育功能，使自己成为一个有学识、有教养的优秀人才。
2、要改进学习方法，注重学习教育灵活性
建立党员经常性教育长效机制，不仅要有明确的目标，还要讲求提高学习效率和质量，讲究学习方法和技巧，营造浓厚的学习氛围。
阅改与思考相结合。广大党员要带着问题读书，养成边读书边思考的良好习惯，学会培养自己的质疑思维，在广泛阅读的基础上，联系工作实际，开动脑筋，力求把零散的知识变为系统的、孤立的知识变为相互联系的、粗浅的知识变为精深的、感性的知识变为理性的。在学习过程中要同时防止学而不思和思而不学这两种现象，正确处理理论与实际的关系，坚持从实际出发，与实践相结合。如果脱离实际，把科学理论神秘化，只知道死记硬背或者一味坚持书本上的词句和结论，不会灵活地加以运用，就会陷入本本主义，其结果是既学不好“本本”，也干不好工作。
3、要健全学习制度，保持学习教育的经常性和制度化
健全学习考核制度。在当前条件下，建立一套完备、科学、可操作性强的学习考核制度，是提高党员干部理论学习效果、建设一支高索质的党员队伍的内在要求。一方面，要建立学习实效考评机制。坚持“干部述职要述学、党员评议要评学、组织考察要考学”的督学制度，把学习考核与党员与干部平时考核、年度考核和党员民主评议结合起来，注重真学、真懂、真信、真用，科学地考评出学习效果。另一方面，要以学习效果为根本，推动党组织学习考评制度和方法的创新。结合不同时期对不同层次的党员干部制定出科学合理的学习测评体系，准确设计测评要素，科学制定学习计划、科学设定考试科目和内容，确保学有明确内容，考有合理目标，形成勤学、善学、比学、督学等学习风尚。
二、完善组织机制，发挥战斗堡垒作用
合理设置党的基层组织机构。加强党的基层组织建设，做好基层组织工作，首先需要明确党的基层组织设置的原则，内部的构成。有利于党的基层组织自身建设的加强，有利于加强和改善党的领导，是设置党的基层组织的总的原则，党员数量、地域、单位原则是设置党的基层组织的一般原则。合理设置党的基层组织，才能更好地发挥党组织在本单位工作中的重要作用。
高等院校结合自身实际特点，结合教育发展需要，本着有利于加强党对高校的领导，有利于发挥政治核心、战斗堡垒作用，广大党员先锋模范作用，有利于党员发展、党员教育、党员管理，有利于人才培养、服务社会的原则，合理设置党的基层组织，使乙尽可能捉进教学、科研、管理、服务等基层组织的发展。高校教职工党支部的没置应该由以传统的系、教研室等为单位，变为以教学科研组、学术平台、实验室等为基础设置党支部，选配学术造诣高、人品好、在老师中威望高的老党员担任党支部书记，促进与年轻党员教师的交流，起到传帮带作用。党支部要积极寻找发挥自身功能的切入点和着力点，不断创新工作方式方法，加强自身建设，保证作用有效地发挥。
坚持和落实“三会一课”制度。规范和落实党的组织生活，党支部是关键。要把支部生活是否正常作为考核党支部书记是否称职的重要内容。党支部要坚持每季度一次党员大会，每月一次党支部委员会、一次党小组会，每季度安排一次党课。要根据不同岗位的党员的实际情况，科学安排“三会一课”的内答。在方式方法上要敢于创新，努力把政治性、思想性、知识性和生动性融为一体，在固本强基，牢固树立党员正确的思想观、人生观、价值观上下功夫。
三、健全监督约束机制，纯洁党员队伍
党员的教育和管理是相辅相成、不可分割的。离开思想教育的管理，不会是成功的管理，离开管理的思想教育，不会是有效地教育。只有在改进管理中加强教育，在加强教育中搞好管理，使二者相互渗透，相互促进，才能达到帮助党员进步，提高党员素质的目的。要严把党内外监督关，增强党员队伍约束性。通过建立和完善党员个人重大问题请示报告、班子成员与党员谈话，党员足期听取群众意见，党内谈心交流等制度，加强对党员监督和约束。要通过拓宽监督渠道，采取多种监督措施，形成上下结合、内外相连的监督体系，真正建立起严格而有效地党员监督机制。
作为党员个人，首先要服从党的组织。同时一，党员有权利对党的组织、对党员提出批判意见，对党的决议和政策如有不同意见时，在坚决执行的前提下，可以声明保留意见，并且可以把自己的意见向党的上级组织提出。这样才有利于造成一种又有民主又有集中，又有纪律又有自由的局面。
严格党的组织纪律是保持党员先进性的重要保证。高校各级党组织要高度重视建立健全惩治和预防腐败体系，把反腐倡廉建设放在突出位置上。要加强思想教育，从源头上进行预防;要加强制度建设，用制度进行约束和规范。党组织要监督党员，特别是领导工作遵守党的章程，遵守党内纪律条规，贯彻执行党的方针政策以及党组织的决议、决定工作部署;要坚持廉洁自律杜绝不正之风和腐败现象的发生。党员和领导干部要目觉接受组织和群众的监督，诚恳接受党组织、党员、群众的批评意见。在遵守党的组织纪律力一面，特别要强调思想作风建设和党员的党性修养。在高等学校中，教师党员要继承我党的优良传统和作风，带头树立和弘扬良好的校风和学风，形成实事求是、求真务实的良好风气。教师作为人类灵魂的工程师，学生学业的领路人，应该严格要求自己，在思想和学识上成为学生的示范和楷模。完成好培养社会主义合格建设者和可靠接班人的神圣职责。
每一名党员要自觉置于组织和群众的监督之下，注意听取各方面意见和建议。基层党组织要不断健全党的组织生活，充分开展批评与自我批评。要建立健全不合格党员的退出制。尊循“坚持标准、立足教育、区别对待、综合治理”的方针，严肃、及时、妥善地处理不合格党员。坚决把有失党性原则、损害党的形象的不合格党员清除出党组织，树立党纪权威胜，进而保持党员队伍的先进性。
参考文献：
[1]武亮.《对进一步健全高校教师党员经常性教育长效机制的几点思考》.辽宁教育学院学报，2009.
[2]姜晓丽.《试论建立学习型党组织与党员先进性教育双赢互动的建设机制》.文史资料，2009.2
[3]甘小军.《以改革创新精神加强高校党校建设》.思想教育研究，2010.6
作者简介：姜冰冰(1980—)，女，辽宁丹东人，辽宁机电职业技术学院机械工程系辅导员办公室主任，系学生党总支书记，硕士研究生，讲师，研究方向：高校党建，大学生思想政治教育;宋锦韬(1983—)，男，辽宁丹东人，辽宁机电职业技术学院工会干事，助理研究员，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
作者：姜冰冰?宋锦韬
冯剑中
此次以案明纪警示教育活动，使学校党员教师深切体会到只有不断强化自身党风行风建设，保持廉洁奉公的党性才能经得起抗腐拒蚀的考验。党员教师应努力结合学校实际，切实加强自身师德建设，提高思想素质，做到一切从党性出发，脚踏实地，勤勉务实，努力学习，不断提高自己的业务能力、工作水平和办事效率，做到对学生负责，对家长负责，对自己负责，不断增强自身廉洁自律意识和法制观念，筑牢拒腐防变的思想道德防线。
通过警示教育活动，使我心灵受到极大震动，更是从中得到一些深层次的启示和警醒。
1、要不断加强学习。加强自身修养，提高自省和自律能力，认真学习、深刻领会“三个代表”的重要思想，加强法律法规学习，知纪知法、守纪守法，防范于前，防微杜渐。
2、要坚定理想信念。只有坚定理想信念，才能抵御一切诱惑，因此我要以警示教育中的反面典型为鉴，树立正确人生观，世界观和价值观，牢固树立思想道德防线，耐得住艰苦，管得住小节，挡得住诱惑;时刻用反面典型警醒自己“手莫伸，伸手必被捉”;始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，树立人民群众利益高于一切的观念，用理想信念的灿烂阳光去杀灭私欲的病毒。
3、正确对待监督。作为一名年轻党员，我们应正确地对待监督，乐意接受监督。党组织和群众的监督是一面镜子，经常地照一照，检查一下自己的缺点和不足，及时加以改正和纠正，对自己的成长进步大有裨益。
实践证明，党的廉政建设关系到人心向背，关系到党的全局事业，是提高党的执政能力，巩固党的执政地位的重要一环。作为一名教师，我们应该积极拥护党的领导，加强自身的廉洁自律，深入开展反腐败斗争，大力弘扬无私奉献精神和党员干部廉洁自律、严于律已的表率作用，切实解决学生的突出问题，正确认识和处理好经济建设与党风廉政建设的辩证统一关系，真正做到一心一意谋发展，一心一意为人民。
党的勤政廉政建设是一项重大的政治任务，是一项不容忽视的历史任务，是中国共产党带领全国各族人民实现中华民族伟大复兴的关键一环。我们每一个人都应该从自身工作岗位、业务特点出发，以反腐倡廉为己任，心系人民，以人民利益为一切工作的出发点和落脚点，牢记为人民服务的宗旨，确保党风廉政建设和反腐败斗争工作平衡发展。作为一名教师，我要认真做好三点工作：一是要认真学习党的思想路线、方针政策，吃透中央精神，加强自身专业理论知识，不断提高自身的综合素质，提高为人民服务的本领。二是在实际工作中，要实事求是，贯彻落实科技兴村，遵纪守法，爱岗敬业，认真履行职责，促进我校教育事业发展。三是以先进的思想武装头脑，增强廉政意识，增强纪律和法制观念，坚决杜绝一切腐败行为，树立正确的世界观、人生观、价值观，争做表率、模范作用，坚持大公无私、廉洁奉公、吃苦在前、享受在后，以自己有限的力量把我校的教育事业发展推向一个新的高度。
总之，对一个教师党员而言，我要不断加强自省，树立正确的人生观、权力观、价值观，牢固树立思想道德防线，永葆共产党员的本色。
2013年7月
在新的历史条件下共产党员保持先进性，要体现时代的要求。共产党员要深刻认识和牢牢把握“三个代表”要求，并用以指导自己的思想和行动，这样才能使自己真正成为一个合格的党员。“三个代表”是我们党先进性的集中概括，是新的历史时期最根本的党性要求。因此，增强党性最根本的就是坚持“三个代表”，实践“三个代表”。
一、政治理论上要坚定信念
这是保持党员先进性的首要条件，其核心就是要树立坚定的理想信念，解决好信、知、行的问题。
信。就是要坚信马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是我们立党立国的根本指导思想，是我们一切工作的行动指南;坚信共产党的正确领导是历史的必然选择。
知。从哲学上讲，只有理解了的东西才能更深刻地感知它，同样，感知到的东西能够进一步加深其理解。我们要在思想理论上真正弄清为什么中国只能走社会主义道路，而不能走资本主义道路或倒回封建社会。无论当今世界风云怎样变化，我们必须立足国情，坚持党的基本路线，在加快对外经济文化交流的同时，时刻警惕西方敌对势力“西化”、“分化”中国的图谋及其在各个领域的渗透破坏，始终保持清醒的政治头脑。
行。行，就是要带头实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，带头按照“三个代表”的要求建设好党的组织、塑造好自己，要自觉高举旗帜、维护核心，积极拥护和支持改革。
二、爱岗敬业，是教书育人的基础条件，是党员教师先进性的基本要求 作为一名党员教师，必须忠诚党的教育事业，爱岗敬业，才能自觉地坚持教书育人。
爱岗敬业，首先是要热爱自己的教师职业。党员教师对待自己的工作要恪尽职守、扎实肯干、勇于拼搏、忘我工作。要有螺丝钉的精神，要敢于争先，努力保先，对自己高标准，严要求。要主动承担重担子，发扬不怕苦，不怕累的精神。尤其是要立志通过自己的努力工作，全面贯彻落实党的教育方针，使受教育者在德智体美劳各方面都得到协调发展，为社会主义经济建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才。
爱岗敬业，其次是要热爱自己从事教学的学校。学校是培养教育人才的阵地，也是教师实施教书育人的场所。学校的发展关乎着整个教育事业的发展大计，也关系到每个教职工的切身利益。党员教师要时时处处把学校的利益放在第一位，关心学校的工作，关注学校的发展，维护学校的声誉，不遗余力地为学校的物质文明和精神文明建设做出自己的贡献。
爱岗敬业，还要求党员教师必须具有良好的职业道德和思想素质。育人是教师的首要职责。而要育好人，不能光靠空洞的说教。因此，党员教师必须率先垂范，身体力行，用自己的良好行为对学生进行潜移默化的教育，才能培养出社会主义经济建设所需要的合格人才。
三、业精能强，是教书育人的根本保证，是党员教师先进性的重要标准 教书是教师的根本任务。而教书的最终效果则体现在学生所掌握的知识与能力状况如何。换句话说，学生所掌握的知识与能力水平主要取决于教师的教学水平与能力如何。因此，党员教师必须做到专业精，能力强，精心教学，高质量地完成自己的本职工作，才能适应现代教育发展的要求。
党员教师要做到专业精，必须坚持不断地学习，全面掌握本学科的知识结构和熟悉相关学科的基础知识，并能将其有机地融合渗透，正确地传授给学生;同时要密切关注本学科及相关学科前沿知识的发展状况，及时了解和掌握新的信息和知识，将新知识、新理论和最新的科学技术成果运用到教学活动中去，使学生了解科学发展的最新情况，激发他们的求知欲望和学习积极性，培养其创新意识与创新能力。
党员教师要做到能力强，必须积极参与各项业务实践和社会实践活动，不断增强其专业实践与操作能力。因为教师的专业能力直接影响到学生的业务素质和专业实践与操作能力。近些年来，职业院校的教师一般都比较注重理论知识的学习和提高，但对专业实践仍然比较忽视。特别是一部分青年教师，大学毕业后就直接踏上教师岗位，理论知识虽然很丰富，但实际情况究竟如何，具体工作环节究竟怎样，并不甚了解，只能从书本到书本，从理论到理论，照并宣科;中老年教师的实践经验也大多过时，对实际工作中出现的新情况、新问题也是雾水一团，半清半楚。因此，必须重视专业能力的培养与提高。
党员教师要做到能力强，还必须遵循教育规律，认真抓好每个教学环节，努力改进教学组织和积极探索教学方法，不断提高其教学能力。备课和授课是反映教学能力的两个重要环节。精心备课是提高教学能力的基础，教师必须根据教学计划和课程特点，认真备好每一节课，既要备教材内容、备教学方法与目的，又要备教学对象，以保证教学组织和教学过程能够按预定的目标和计划顺利进行。认真授课是提高教学能力的关键。一个教师如果不能有效地完成每一次授课，就谈不上教学能力。所谓有效地授课，就是通过每次课的教学，要使教学对象能够明确其学习目的，掌握其基本知识点或操作要领，并有较大的收获。基本标准是：首先要有比较严肃的课堂纪律，教学秩序井然。根据职业学校(尤其是中职)目前的生源情况，这一点更为重要。其次是要有比较恰当的讲课风格和讲课艺术，要通过形象、生动、规范、幽默的语言吸引学生的注意力，调动每一个学生的学习热情和积极性。三是授课内容要正确，示范动作(操作)要标准，并尽量做到理论联系实际。四是教学方法要灵活，要认真贯彻启发式教学原则，引导学生积极思维，双边交流活跃。
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勤学自律，廉洁从教
——2013年党员教师纪律学习月心得体会 为了响应学校党委纪律学习月和廉洁读书活动，本人在假期期间，通过多种形式认真学习了党中央领导的重要讲话和工作报告，观看了反腐倡廉教育专题片，阅读了反腐必读书目，如《反腐倡廉教育读本》等。通过这次学习，使我对相关内容在原有的学习基础上有了更进一步的提高，在一些方面拓宽了思路，开阔了视野，增强了学习、工作的信心。下面就加强学习，提高自律性，落实行动，廉洁从教，发挥基层党员教师在工作中的表率作用，谈几点自己的粗浅认识和体会。
一、提高认识，统一思想。
任何腐化，腐败行为都是从思想的蜕化开始的，都有一个思想演变的过程。因此，把牢思想这一关是最有效的预防，加强思想教育和学习也是反腐倡廉的根本之策。我们一时一刻都不能放松世界观、人生观、价值观的改造。要认识到权力是一把双刃剑，用好了能为民造福，用不好也能为自己造罪。
我虽然只是一名普通的党员教师，但是应该珍惜这样一份光荣而神圣的工作，努力做到不断读书，不断学习，提高自己的思想认识和警觉性，同时能够结合学校工作实际，把提高思想、整顿作风与不断推进各项工作结合起来，教育整顿和日常工作两促进、两不误，真正做到“用心想事，用心谋事，用心干事”，在平凡的工作岗位上做到勤学自律，廉洁从教。
2、勤学自律，从我做起
党员是党的细胞，党的先进性要靠党员的先进性来体现。一名党员一面旗，党员要保先，只有加强学习，树立终身学习的观念;只有加强修养，自觉利用科学理论武装自己，始终牢记理想信念，保持政治上的清醒;始终牢记责任使命，努力推进各项工作;始终牢记教育宗旨，认真落实“双常规”;始终牢记党员形象，不断加强党性修养;始终牢记党纪国法，爱岗敬业干实事。始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，充分发挥主观能动性，以自己饱满的工作热情，把心思凝集到教育事业上，把功夫下到提高教育质量上，释放出自己最大的能量，以追求一流的责任感，用自己最的努力去争取最好的业绩。
三、落实行动，求真务实。
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“空谈误国，实干兴邦”。在日常工作中，要努力树立务实形象，勇于治虚治假，敢于治漂治浮。崇尚实干，绝不空谈，扭住目标，锲而不舍;讲求实效，不图虚名，不搞浮夸，让事实说话。
把精力和时间全部放到各项工作的落实上，充分发挥表率作用，要求别人做到的自己先做到，努力起到模范带头作用!
四、加强学习，自我完善。
学习，是增长才干、提高素质的重要途径，是作为一名教师终身的任务。宽广的视野、正确的决策，来自不懈的学习。要通过学习，增强自身工作的预见性、洞察力和驾驭力。加强政治理论学习，用科学理论武装头脑，增强贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的主动性和自学性。加强教育政策法规学习，熟悉中央大政方针，正确分析宏观形势，善于捕捉发展机遇。向先进学习，学先进的理念，学成熟的经验，为我所用，助我发展。把学习的成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、创造业绩的行动。
五、顾全大局，畅通政令。
畅通政令，是确保步调一致、夺取胜利的法宝。我要进一步增强大局观念、全局意识，树立"一盘棋"思想，自觉服从学校的统一部署和重大决策。强化主体意识、责任意识和服务意识，坚持到位要履职，履职要到位，增强执行力，做到“说了算，定了干，干就干好”!
六、改进方法，大胆创新。
改进工作方法、创新工作思路，是教育工作始终充满活力的关键，如果仅凭经验办事，按部就班，不愿创新，怕承担风险，就会被时代发展的车轮远远地抛在后面。
通过思想作风纪律学习活动，我要进一步解放思想，更新理念，与时俱进，用新理念、新思路、新举措推动教学工作的不断发展。努力改进工作方式，讲究工作方法，特别是在新课程实施过程中，把新的教学思想、新的教学方法、运用新教学手段的能力放在更加突出的位置，不断增强自身的综合素质。善于运用新的教学理念改进教学方法，转变学生的学习方式，以此激发学生创新活力。在学习借鉴的基础上大胆创新，逐步形成自己的教学特色，不断提高课堂教学实效，为全面提高学校教育教学质量做出新贡献。
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总之，作为一名党员教师，我要通过不断的读书学习，努力提高个人的思想觉悟，增强党性锻炼，自觉学习建设有中国特色社会主义理论，树立共产主义理想，坚定社会主义信念。我要时刻牢记自己是一名共产党员，时常做到自重，自省，自警，自励，警钟长鸣，增强个人自觉性，增强防腐拒变的能力;要在生活上艰苦朴素，勤俭节约，做到不盲目攀比，不奢侈浪费，永远发扬艰苦奋斗的光荣传统，抵制腐朽生活作风的不良影响。
我要努力充分发挥党员的先锋模范作用，在平凡的岗位上展现出新时期共产党员的政治本色和精神风貌;要向优秀共产党员学习，立足本职，求真务实，加强教育基础建设，扎扎实实搞好课程改革，教好书，育好人，做心系国家，心系人民，心系学生的好教师，好党员;要与时俱进，解放思想，开拓创新，勤政高效，廉洁从教，力争办人民满意的教育事业，为建设一流教育做出自己应有的贡献!
纪律教育月学习心得体会
在今年的纪律教育学习月活动中，通过参加院系召开的动员大会和集中学习、个人自学等形式，本人认真学习了党中央领导的重要讲话和工作报告，观看了反腐倡廉教育专题片，阅读了反腐必读书目，如《反腐倡廉教育读本》等。通过这次学习，使我对相关内容在原有的学习基础上有了更进一步的提高，在一些方面拓宽了思路，开阔了视野，增强了学习、工作的信心。以下，是我的一些学习心得体会。
1、要警钟长鸣，筑牢防线。
任何腐化，腐败行为都是从思想的蜕化开始的，都有一个思想演变的过程。因此，把牢思想这一关是最有效的预防，加强思想教育也是反腐倡廉的根本之策。我们一时一刻都不能放松世界观、人生观、价值观的改造。要认识到权力是一把双刃剑，用好了能为民造福，用不好也能为自己造"罪"。我虽然只是一名普通教师，但也应该倍加珍惜这样一份光荣的工作。
2、做到静心和尽心，切实提高拒腐防变的能力
党员是党的细胞，党的先进性要靠党员的先进性来体现。一名党员一面旗，党员要保先，只有加强学习，树立终身学习的观念;只有加强修养，自觉利用科学理论武装自己，坚定共产主义理想，社会主义道路不动摇;只有创新思维，确立把发展作为开展实际工作的第一要务，全心全意为人民服务，诚心诚意为人民谋利益;只有严格自律，坚持清正廉洁，树立良好作风，在本职岗位上争创一流业绩。作为一名党员教师，我要严于律己，有一个静心平和的心态，有一双净心干事的手，有一股子敬心敬业的精神。
作为一名党员教师，我要不断提高个人的思想觉悟，不断增强党性锻炼。要自觉地刻苦学习建设有中国特色社会主义理论，树立共产主义理想，坚定社会主义信念。我要时刻牢记自己是一名共产党员，时常做到自重，自省，自警，自励，警钟长鸣，增强每个人的自觉性，增强防腐拒变的能力;要在生活上艰苦朴素，勤俭节约，做到不盲目攀比，不奢侈浪费，永远发扬艰苦奋斗的光荣传统，抵制腐朽生活作风的不良影响。我要努力实践"三个代表"重要思想，充分发挥党员的先锋模范作用，在平凡的岗位上展现出新时期共产党员的政治本色和精神风貌;要向优秀共产党员学习，立足本职，求真务实，加强教育基础建设，扎扎实实搞好课程改革，教好书，育好人，做心系国家，心系人民，心系学生的好教师，好党员;要与时俱进，解放思想，开拓创新，勤政高效，力争办人民满意的教育事业，为建设一流教育做出自己应有的贡献。
正是通过记律教育月充实而系统的理论知识学习和自我总结与批评，使我深深地体会到党风廉政建设的重要性、必要性、迫切性，即便作为一名普通的党员教师，也必须严于律己、廉洁自律，这样才能正我师德、铸我师魂、强我师能，才能切实做好教育事业。
二〇一〇年六月三十日
在今年的纪律教育学习月活动中，通过参加学校召开的纪律教育学习月动员大会和集中学习、个人自学等形式，本人认真学习了党中央领导的重要讲话和工作报告，阅读了反腐必读书目，如《反腐倡廉教育读本》等。通过学习，使我对相关内容在原有的学习基础上有了更进一步的提高，在不少方面拓宽了思路，开阔了视野，增强了学习和工作的信心。以下，是我的一些学习心得体会。
一、要自重、自省、自警，筑牢思想防线。
任何腐化，腐败行为都是从思想的蜕化开始的，都有一个思想演变的过程。因此，把牢思想这一关是最有效的预防，加强思想教育也是反腐倡廉的根本之策。我们一时一刻都不能放松世界观、人生观、价值观的改造。要认识到权力是一把双刃剑，用好了能为民造福，用不好也能为自己造“罪”。我虽然只是一名普通教师，但也要时常做到自重，自省，自警，自励，应该倍加珍惜这样一份光荣的工作。
二、终身学习、严格自律，切实提高拒腐防变的能力
党员是党的细胞，党的先进性要靠党员的先进性来体现。一名党员一面旗，党员要保先，只有加强学习，树立终身学习的观念;只有加强修养，自觉利用科学理论武装自己，坚定共产主义理想，社会主义道路不动摇;只有创新思维，确立把发展作为开展实际工作的第一要务，全心全意为人民服务，诚心诚意为人民谋利益;只有严格自律，坚持清正廉洁，树立良好作风，在本职岗位上争创一流业绩。作为一
名党员教师，我要严于律己，有一个静心平和的心态，有一双净心干事的手，有一股子敬心敬业的精神。
三、坚定信念，做人民的好教师。
作为一名党员教师，我要不断提高个人的思想觉悟，不断增强党性锻炼。要自觉地刻苦学习建设有中国特色社会主义理论，树立共产主义理想，坚定社会主义信念。我要时刻牢记自己是一名共产党员，时常做到自重，自省，自警，自励，警钟长鸣，增强每个人的自觉性，增强防腐拒变的能力;要在生活上艰苦朴素，勤俭节约，做到不盲目攀比，不奢侈浪费，永远发扬艰苦奋斗的光荣传统，抵制腐朽生活作风的不良影响。我要努力实践“三个代表”重要思想，大力贯彻科学发展观，充分发挥党员的先锋模范作用，在平凡的岗位上展现出新时期共产党员的政治本色和精神风貌;要向优秀共产党员学习，立足本职，求真务实，加强教育基础建设，扎扎实实搞好课程改革，教好书，育好人，做心系国家，心系人民，心系学生的好教师，好党员;要与时俱进，解放思想，开拓创新，勤政高效，力争办人民满意的教育事业，为建设一流教育做出自己应有的贡献。
正是通过纪律教育月充实而系统的理论知识学习和自我总结与批评，使我深深地体会到党风廉政建设的重要性、必要性、迫切性，即便作为一名普通的党员教师，也必须严于律己、廉洁自律，这样才能正我师德、铸我师魂、强我师能，才能切实做好教育事业。
作为一名党员教师，我再次学习了中国共产党党史。这次学习让我从思想到灵魂都接受了中国共产党最先进的思想、最伟大的理想和最崇高的事业洗礼。我的心灵也被强烈的震撼了。通过学习我们党的光辉历程，重温我们党从成立以来，为中华民族和中国人民建立不朽的功勋。让我更清楚地认识到，只有在中国共产党的领导下，坚持走建设中国特色社会主义道路，才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴。作为一名党员在日常生活中,应该时时发挥一个共产党员的先锋模范作用，做到：
一、业务精一点要发挥党员的先锋模范作用，光讲大道理不行，没有精湛的专业知识和业务能力，先锋和模范作用也就显现不出来。教学中要从培养学生学习兴趣、提高教学质量入手，进行有效备课模式，放开手让学生主动参与到学习活动中，并充分利用好现代的多媒体教学手段，形成一套属于自己的教学风格。
二、奉献多一点做一个优秀的党员，在本职工作岗位上发挥党员的先锋模范作用，要求奉献比别人多一点。我们讲奉献，是指为了党的事业、集体利益，不计报酬，不在乎金钱、地位和荣誉，发自内心地去为社会和他人做一些事。谁能真正做到奉献比别人多一点，谁就能得到大家的承认和肯定，他的先锋模范作用就显现出来了。同样，作为党员教师要把爱献给学生。
对学生的爱是多方面的，在他们的生活需要我们的关怀，他们的学习需要我们去关心，他们遇到困难的时候需要我们去帮他们克服，对学生的关爱无处不在，只要我们细心观察，认真去做，就一定会成为学生的心目中的好老师。总之，作为党员教师，要发挥先锋和模范作用，就要在业务上能胜任自己的本职工作，业务比别人精一点，工作效果比别人高一点，贡献也就会多一点、大一点。
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