《叶问》：中国功夫的“微笑”
由著名导演叶伟信、著名武术指导洪金宝和著名功夫演员甄子丹携手打造的《叶问》于2008年12月12日公映，首映日全国票房便达到1400多万，首周票房轻松突破3000万元，成为当周票房冠军。此外，在两大门户网站公布的各自观影团的评审结果中，《叶问》分别以81分和97分高踞榜首，平均分超出第二位《梅兰芳》9分、第三位《非诚勿扰》近11分之多。无论在观众影迷中，还是媒体报道上，甚至是网络博客里，该片的支持率高达98%以上，基本上没有负面评论，成为近年少有的一部口碑一边倒的影片。
功夫电影的二次定位
功夫电影是中国电影文化的特有类型，反映了中华民族特有的文化理念，表现了中国人自己的审美情趣，同时也创造了中国电影人独特的电影表意方式。而功夫电影长盛不衰的重要原因还是以真功夫作为主要技击方式，而不是花拳绣腿的舞台招式，也非依赖电脑特技制作而成。
但是近年，功夫电影似乎陷入低谷，李连杰的《霍元甲》、成龙的《新警察故事》战况都不尽如人意。有人说，这是由于现在的动作明星处于断层阶段，但更重要的是国产功夫电影陷入了目标恍惚的境地。自《卧虎藏龙》在2000年登上奥斯卡领奖台，国内电影人仿佛一下子领会了中国电影在好莱坞“一步登天”的玄机，原本擅长艺术片和商业片的许多导演也走上了功夫武打大片的拍摄之路。《英雄》、《十面埋伏》、《无极》、《夜宴》和《满城尽带黄金甲》等影片相继上映，巨额投资、巨星云集、制作精良、画而亮丽和造势宣传成为这类电影共有的特质，单一空洞的内容、雷同的表现手法、轮番上阵的几位大牌明星、高科技多于拳脚等共性造成国内外观众对功夫电影的审美疲劳，也逐渐使观众对功夫影片失去信心。
电影《叶问》的出现无疑重振了功夫影片的士气，使观众在继徐克的《新龙门客栈》和李安的《卧虎藏龙》之后看到了功夫电影的生机，这主要是由于《叶问》对功夫电影进行了一次深刻的二次定位。二次定位是营销学中一种常见的市场定位方式，是对销路少、市场反应差的产品进行重新定位，旨在摆脱困境，重新获得增长与活力。国产功夫电影长期一味追求好莱坞风格，却没有领悟到好莱坞电影制胜的真正原因。美国南加州大学传媒学院的乔纳森·塔普林教授认为，能够真正感动人的故事才是吸引观众的所在。而中国功夫电影必须将真正的中国功夫实质地体现在电影里面，而不是仅仅只有电脑合成的花拳绣腿或者吊着钢丝绳飞来飞去。《叶问》正是意识到了这两点，才获得了票房和口碑的全面丰收。
首先，《叶问》定位为一部人物传记片，没有说教，没有走题，一切紧紧围绕着叶问的传奇故事展开，用巧妙的剧情把叶问的人生片段勾连起来，简单却高明。其次，《叶问》定位为一部功夫片，影片设计了叶问与泰山武馆廖师傅、金山找、10个日本士兵、日本军官三蒲共四段武打场面，导演叶伟信让甄子丹该出手时就出手，开打之前和打完之后绝不说教，节奏流畅，将咏春拳的威力和可观性发挥到极致。《叶问》在剧情与武打设计两个方面的精心打造不仅为该部电影本身带来了利润与口碑，更使得原本低迷的中国功夫电影在这个多产的贺岁档看到希望。《叶问》出品方在接受新闻联播节目记者采访时表示，一般电影是第一周票房比第二周高50%，而《叶问》则相反，第二周比第一周票房高50%。《娱乐营销革命》一书中也曾经提到，一部内容过于糟糕的电影，即便使尽浑身解数去创造高票房，结果仍是失败的。说到底，观众对电影的可持续热情还是取决于电影的内容和电影所宣扬的核心精神。如此，《叶问》的票房“逆跌幅”也就不难理解了。
整合营销传播
正确制定宣传策略并采取适当的宣传方式是市场营销活动成功的必要保证，电影产品也是如此。传统的电影宣传方式有报刊广告、橱窗画廊、路牌海报、宣传画、电影评论、电影刊物以及举行首映式等。然而时下国产电影的商业宣传已经逐渐被演变为纯粹的炒作和作秀，要么以同类型影片资金投入最大为噱头，要么以著名制片人、著名导演和大牌明星堆砌成的豪华阵容为法宝，还有的说是闭门拍摄却不断有“独家报道”曝光拍摄花絮，有些甚至于用演员自爆绯闻来吸引眼球。而《叶问》则跳出大肆炒作的惯例，没有采取铺天盖地、面面俱到的宣传攻势，而是紧紧围绕影片本身的卖点，并结合互联网的多角度传播，使用网络宣传方式。
影片最大的卖点当属主人公叶问的身份，叶问是咏春拳的创始人，也是功夫巨星李小龙的启蒙师傅，仅这一点就足以吸引全世界喜爱李小龙功夫的观众。上映前期恰逢电视连续剧《李小龙传奇》在国内各大电台热映，许多观众都愿意走进电影院一睹一代宗师叶问的风采。加上该片由叶问之子叶准授予拍摄版权并担任顾问，情节可信度高，与王家卫的争排风波也无意间为影片做了广告。影片的第二大卖点当属主演甄子丹，他一贯被冠以只演打戏不懂文戏的头衔，尽管曾经在《画皮》中见到了甄子丹少有的诙谐，但也未能弥补观众心中对于英雄只有侠胆没有柔情的缺憾，而在《叶问》这部戏中，甄子丹对于感情戏的演绎不论是对于该片还是对于演员本身，都是一个不小的突破。
影片上映时期，除了在中央六套电影频道和湖南电视台做过宣传节目，《叶问》几乎没有在其他电视媒体上做宣传，也没有借助报纸媒体，而是将营销重点放在年轻人市场，在网络影响上做足了功夫。此外，《叶问》还别出心裁地推出了“《叶问》校园行”活动，不仅让《叶问》名声大噪，而具备健身、减肥、实战和防身功效的“咏春拳”也开始风靡校园。这次校园行活动得到包括北大和清华在内的14家高校学生会代表的热情接待，《叶问》每至一处，甄子丹便会拿出打木桩的本领秀出真功夫，甚至应北大学生要求启动了“甄子丹校园授咏春”计划，便有了甄子丹带领百名北大博士生习练咏春拳的壮观场面。从“校园咏春热”到“全民学咏春”。事实证明，《叶问》以点带面的宣传取得了事半功倍的效果。强劲有力的网络营销和校园行活动使得许多校内网BBS人声鼎沸，热议《叶问》，具备减肥、健体、防身功能且灵活易学的女款“咏春拳”人气爆涨，成为女生阵营的时尚话题，掀起校园贺岁“《叶问》热”，甚至有高校学生联合会主动与片方接洽，要求在学校点映并希望片方提供充足的票源。
见缝插针
电影票房的涨落受时间因素的影响较大，档期就成为该行业的重要特点之一，选择优质档期上映是电影营销的一种手段。中国内地的电影档期中，暑期档和贺岁档应该是实力最强的两大档期，紧随其后的是五一档和十一档，以及周末档等。暑期档也是国外大片集体扎堆的时间段，造成国内暑期
档在时间上与国外的重叠，因此，国内电影在暑期档的主流趋势和影响程度都无法撼动国外大片的主体地位;而到年底的贺岁档则不同，虽然有时也与国外圣诞档期;中突，然而这个档期国外大片的上映数量和影响力远不如暑期的那么抢眼，而每年的大片引进数额也是影响这一档期国外电影的一大因素，电影市场的保护性也为更多的国内影片提供了大秀身手的舞台。如果同期有很多大片上映，票房前景如何关键不是看谁的片子好，而是看谁宣传的力度大、什么时间上映。
《叶问》跻身火药味十足的贺岁档实际上也是一种冒险的举措，因为近年在这个档期上映的功夫电影似乎都票房平平。《叶问》原定于12月19日上映，但因《梅兰芳》提前至12月 5日上映，片方将影片提前至12月16日上映，并表示年轻人对《叶问》上映格外期待，提前档期可以不耽误学生们的期末复习，而且这一天又是星期二，希望有更多的观众借“半价日”观影优惠，第一时间走入影院观看《叶问》。不想没过几日，《非诚勿扰》提前至12月18日上映，《叶问》再次调整档期，提前至12日公映。这种见缝插针适时改变档期的做法无疑为《叶问》获得不俗票房奠定了基础。
爱国题材扩充顾客群
目前国内电影市场上不乏爱国主义题材影片，但大多是传统的抗日战争题材，单调的色彩和乏味的故事情节已经不再能引起人们的兴趣。《叶问》的背景也是日本侵华时期，影片并没有拍成说教式的“爱国教育片”，而是通过主人公的言行来体现的。当叶问一人打败10个日本人，三蒲问他的名字，他只回答“我只不过是个中国人”，一副傲骨让人敬仰观众无不为之叫好。如今，观看优秀影视作品已成为中小学生的“必修课”。《叶问》这部重身教轻言传的爱国主义电影无疑会成为中小学校的观影首选，其潜移默化的教育效果也会更好。
另外，《叶问》还是一部适合全家人一起观看的功夫电影，宗师风范的武打风格和家庭戏的效果很适合全家人一起观赏。许多观众认为这部片子是那种值得多看几遍的片子，既没有矫揉造作的噱头，也没有浮躁无奈的玩笑，有的是写实的描述、精湛的技艺和让人精神振奋的民族气节，看过之后能让人热血沸腾、感同身受。此外，《叶问》在宣传期间就经常提及叶问是一个“怕老婆”人，这也吸引了一些对功夫片并不感兴趣的女性陪着喜爱功夫片的丈夫一起前来观看。而电影中几段家庭戏也强化了这种印象，叶问发现儿子画的是他比武的场景时那温情脉脉的微笑着实能够让影院里的人们感受到家的温暖。另一段金山找到叶问家比武的戏份也在诙谐中流露出家庭和睦，在得到妻子“别打坏家里东西”的默许后，叶问接招，但只守不攻，难免打碎家当，这时候儿子跑出来了：“妈妈说你再不出手，家里东西就全破了。”逗乐了全场观众。自《叶问》上映以来，影院里掌声时常经久不息，这已经是很久都不曾出现的情景了。
非银幕营销
实际上，电影前期的宣传只为一个目的，以高评价换得吸引力，以入座率赢得高票房，而后期产品的延续开发往往能够带来与电影上映相当甚至更多的利润。电影经常是许多其他产品的发端，例如音像、图书、玩具、游戏等等。如《娱乐营销革命》一书中所说的：“尽管电影本身在娱乐业总收入中所占的比重相对较小，但它仍是整个娱乐世界的核心。”有资料表明，美国电影业总收入中只有约20%是从影院的票房收入中获得的，而有约80%则是由非银幕营销所得，由此可见非银幕营销的重要性。也正因此，一个真正成功的电影营销并不是看它最终的票房成绩，而是它的非票房收入。例如《星球大战》、《蝙蝠侠》、《超人》以及近两年的《哈利波特》，这些系列影片在票房之后所开拓的音像、图书、玩具等品牌授权几十年来所创造的市场价值之巨大，都让人难以估算。美国迪斯尼的各种主题公园以及日本动画的后期玩具和漫画书等也都成为其收入的重要部分。《叶问》也是如此，影片上映以后，片方便趁热打铁，筹备《叶问2》的拍摄并热议其男女主角以及李小龙的饰演演员，赚足对《叶问1》感到意犹未尽的观众的眼球，也是对续集的一种前期宣传：二是掀起全民学咏春热，相关书籍和碟片也已经出版，这些都可以为电影再添收入。凭借电影的魅力引导广大民众投入与电影相关产品的消费中去定是营销策略的上乘之策，而通过后期产品的输出也在无形之中把观众带进电影营造的文化氛围和意识形态中去。
后记
营销“微笑曲线”是我国台湾宏暮公司董事长施振荣先生最早提出的，用来描述研发和营销在个人电脑行业的重要性。产业价值链的研究表明也证实，产业链利润呈现一个“V”字形，像人们微笑的嘴角，即所谓的“微笑曲线”。在这个曲线中，一端是研发、设计，另一端是销售、服务，中间是加工生产。一般而言，处在两头的产业利润率在20%-25%，而处在中间的加工生产企业的利润只有5%。电影行业亦是如此，其产业链中同样也存在着这样一条“两头在外，大进大出”微笑曲线，只有同时抓住影片制作和整合营销两个方面，且两手都要硬，才能笑出完美曲线。
作者：董甲婷
【摘要】中国加强新农村建设的根本途径在于培养新型职业农民。通过对江苏新型职业农民培育试点县进行调查研究，以一手材料为分析对象，总结了新型职业农民培育的成功经验、归纳出了典型培育模式，并就相关问题进行了深入研究，以期为下一步大范围开展培育工作奠定基础。
【关键词】新型城镇化;职业农民;职业教育与培训
【作者简介】马建富，江苏理工学院(江苏常州，213001)教育学院、职业技术师范学院院长、农村职业教育研究所所长，教授，主要研究方向为农村职业教育与成人教育;董存田，江苏理工学院(江苏常州，213001)副院长，教授，主要研究方向为农村职业教育;吕莉敏，江苏理工学院(江苏常州，213001)教师，讲师，主要研究方向为农村职业教育与成人教育;陈春霞，华东师范大学(上海，200241)博士研究生，主要研究方向为职业技术教育学;张胜军;江苏理工学院(江苏常州，213001)教师，教授，主要研究方向为农村职业教育、教育政策;吴济慧，江苏理工学院(江苏常州，213001)教育学院、职业技术师范学院副院长，副教授，主要研究方向为农村职业教育、教育生态学;杨燕，江苏常州刘国钧高等职业技术学校(江苏常州，213025)教师，主要研究方向为职业教育基本理论;陈东勤，南京师范大学(江苏南京，210023)硕士研究生，主要研究方向为成人教育基本理论;卞晶晶，东南大学(江苏南京，211189)硕士研究生，主要研究方向为职业教育基本理论。
目前农村职业教育与培训存在哪些问题?
目前，江苏省在努力探索走新型“三农”发展道路(以工业化致富农民、城市化带动农村、产业化提升农业)，但是，职业教育的开展与广大农民的迫切需求，与提高发展现代农业的要求仍存在很大差距。管理者认为农民人力资源开发活动中存在的主要困难依次是：农民参加职业培训的积极性不高、经费投入不足、农民文化程度低、缺乏相应的实训设施、农民不愿意承担一定的培训花费、培训工作与实际需求脱节、缺乏合格师资、教育培训活动信誉度不高、教育培训成果很难得到实际运用等。因此，新型职业农民教育与培训中不可避免地存在着一系列困境。
新型职业农民培育模式由培育对象、培育目标、培育定位、培育管理、培育保障等要素组成，这些因素构成了一个系统，其中任何一个因素的问题都会影响到新型职业农民培育的效果。
一、农民素质有待提升[1]
(一)文化素质之忧
目前我国农民平均受教育年限只有7.8年，与城市相差近3年，全国92%的文盲、半文盲在农村。[2]20世纪80年代末，世界农业劳动力平均受教育年限就已经达到11年，美、法、德、英、日分别达到18.04年、15.96年、12.17年、14.09年和11.87年。[3]与世界平均水平相比，我国农民的文化程度差距很大。
(二)科技素质之乏
中国科协举行的中国公众科学素养调查显示，具备科学素养的农村居民仅占0.4%(城市居民该比例为3.1%);每1000名农业劳动力中平均才有农业技术人员6.4人。我国受过职业技术教育和培训的农业劳动力占全部农业劳动力的比重不足5%，而美国、荷兰、德国农村劳动力中受过职业教育培训的比例是70%以上。农民的科技素质可以体现在现代化机械设备的使用上，当前我国农业机械化水平仅为48.8%。农民的文化程度和科技素质状况无疑给我国农村先进农机设备和生产技术的运用等带来了挑战。[4]
这几年我国每年有6000多项农业科技成果问世，但转化为现实生产力的只有3到4成，正在形成规模的不到20%。发达国家农业技术推广员一般占农村人口的1%，我国这一比例只有0.083%。而且不少地方对农业技术推广站实行“断粮”政策，科技推广手段只是“一张嘴，两条腿”，呈现的是“线断、网破、人散”的局面。
(三)传统观念之困
一是认知存在局限性。农民对职业培训的主体意识淡薄，对职业培训重要性的认识往往只停留在浅层次上，对职业培训的真正价值及长远意义缺乏深刻的认知，这是导致农民对职业培训持“无所谓”态度的重要因素。二是农民的学习能力和记忆力不适应理论性强的学习，职业培训要尽量做到通俗易懂。三是农民对职业培训的态度不稳定。他们对职业培训的要求大都是在短期内获得直接利益，认为接受职业培训不如打工来钱快。
二、农村职业教育有待发展
(一)培育目标之惑
目前农村职业技术教育以满足城市需求为目标，在教育机构的设置和教育目标的确定上缺乏对农村职业技术教育特殊性、差异性和不平衡性的思考，缺乏农业类的专业设置。农村职业技术教育不断为城市建设输送人才，满足不了农民发展现代农业对技术的需求，农村职业教育正面临着“离农”的尴尬。同时，农业产业化还要求农民学习与产业链相关的农产品加工、储存、销售、服务等技能，而现有的农民职业教育和培训主要围绕着农业种植相关知识、技能培训展开，忽略了其他技能的教育。[5]
(二)师资队伍之薄
农民职业教育和培训师资队伍总体体现为“三多三少”，即传统型人才多，高新技术人才少;普通型人才多，产业化人才少;继承型人才多，创新型人才少。由于经费投入不足，农村职业学校的教师待遇远远不如城市，再加上条件相对艰苦，严重影响了师资队伍的稳定性。已有专职教师一是年龄偏大;二是文化层次偏低，50岁以上人员多为民办教师转正而来，本、专科学历人员很少;三是工作基本上不涉及专业教育，他们从中小学教学岗位转岗而来，多从事初级中学基础文化课教学，对农业社会致富信息了解甚少，并且缺少专业技能的教学经验;四是专业精神缺乏，多是临时代课，业务不熟，明显缺乏干事创业的主动和热情。
(三)经费投入之少
我国虽然逐步加大对教育的投入力度，但到2012年底，我国财政性教育经费投入才达到国民生产总值的4.28%;而农村成人教育的经费就更少，不超过教育投入的2%，远远低于世界平均5%的水平。在调研中发现，苏南教育现代化验收涉及的乡镇保证了县级财政此块经费投入达到人均1.5元的标准，而苏中、苏北很多乡镇连人均1元都达不到。我国职业技术教育实行的是“分级管理，地方为主，政府统筹，社会参与”的管理体制，中央财政对农村职业技术教育的转移支付和政策不够明确，地方财政困难，而学校又缺乏相应的筹资渠道，在这种情况下，维持职业技术教育机构正常运行的经费捉襟见肘。[6]
三、政策、制度、形式等有待完善
(一)法律、制度缺位
就立法而言，目前关于职业教育与培训的法律只有《职业教育法》及有待完善的地方性法律法规，不能保障农民职业培训的发展。在机制体制方面也亟待完善：领导机制与协调机制不规范，阻碍了职业培训的顺利与协调发展;监督机制与评价体系不完善，影响了经费的合理使用及职业培训的质量;劳动力输入输出体系不协调，降低了农民参与培训的积极性及就业率;人才引进与保障体制不健全，阻碍了农民职业培训师资队伍的建设，等等。
(二)职业培训供需错位
首先，就职业培训内容而言，农民的需要涉及种植养殖、机械加工、餐饮、服装、美容美发等多种行业，也涉及农业、管理、法律、机械维护等多方面的知识。但是职业培训的内容大多集中于种植养殖知识及技能，偶有涉及农业政策，其他方面的知识涉及得非常少。此外不少农民表示，培训内容难懂，一些专家讲的理论很难应用于实践。其次，目前培训单位常用的方式是集中讲课，而农民最愿意接受的方式是现场教学或是多方式结合。最后，农民期望每次参加的培训时间在3～7天左右，不要耽误他们日常的工作;但是目前的职业培训大多是根据培训单位或培训教师的方便而开展。
一、内外合力，切实提高农民参与职业教育培训的积极性
农民参与职业教育与培训的积极性不高，既有农民自身素质和观念方面的原因，也有职业教育培训本身质量不高的原因，还有外在的不利环境因素等等。因此，必须多处着力。
(一)要着力改变农业的弱势地位，营造新型职业农民产生的有利环境。舒尔茨认为，把传统农业发展成现代农业关键是靠人力资本。在我国，“农民”总是和“地位低、待遇低”联系在一起，这是农村人口大量外流的重要原因。当前，国家应该出台必要的引导性政策，使职业农民从事农业的收入水平达到或超过各行业的平均水平，给这些愿意从事农业产业的优秀人才更高的社会、医疗和养老保障;成立相应的专业服务组织，使农民摆脱弱势群体的尴尬境地，让他们感受到农业不再是弱势产业。要重视农民的权益保护，给予农民政策优惠，保证农民的务农积极性。营造新型职业农民产生的有利环境，一是加快与户籍制度相关的配套制度改革，建立起城乡一体，推动农民自由流动、自主择业的新户籍制度。二是在稳定农村土地家庭承包经营制度的基础上，坚持依法自愿有偿的原则，鼓励农民以转包、出租、互换、转让、股份合作等形式流转土地承包经营权，推动土地经营向集约化发展，创新土地流转制度。三是参照工业企业职工社会保障标准，建立由个人缴费、企业补助、政府补贴相结合的职业农民养老保险等社会保障体系。总之，通过制度改革，完善新型职业农民培养的相关配套保障机制，消除他们的后顾之忧。
(二)完善新型职业农民的认定管理工作。政府部门应该进一步探索和完善新型职业农民的认定和管理工作，切实提高新型职业农民的社会地位。要制定操作性强、切实可行的《新型职业农民队伍建设工作方案》《新型职业农民认定管理办法》和《新型职业农民扶持奖励暂行办法》，对培训合格的农民在充分尊重其意愿的基础上，依据认定条件、认定标准、认定程序，进行职业农民认定。建立完整的数据库和信息管理系统，实施动态管理;建立能进能出机制，对不再符合新型职业农民条件的，按规定程序予以清退，不再给予相关政策扶持。
2012年8月，农业部在全国范围内确定了100个县(市、区)开展新型职业农民培育试点。四川崇州、山西榆次、湖南平江和福建龙岩等地区已经在“教育培训、认定管理、政策扶持”三个方面取得了一些有效经验。如湖南平江制定了新型职业农民认定与管理办法，按照“个人申报、乡镇初步审定、县主管部门审核、县政府批准”程序，对430名新型职业农民进行了星级认定，其中一星级新型职业农民185名、二星级150名、三星级95名。对认定的新型职业农民建立了完整档案，实行年审制。四川崇州建立了新型职业农民(农业职业经理人)评价委员会，制定了农业职业经理人评定标准和评定程序，对符合评定条件的颁发“农业职业经理”资格证书。并根据其生产技能、管理能力和经营水平等，给予初级、中级、高级农业职业经理资格等级评价。建立了农业职业经理人才库，获得资格证书的农业职业经理人全部纳入人才库管理。
(三)建立以农业职业技能鉴定为主的职业准入制度。借鉴西方发达国家的做法，积极探索新型职业农民准入制度。统筹研究“注册职业农民”的资格准入制度，对从事“规模化、技术化、专业化”农业生产的农村实用人才颁发“注册职业农民”证书，并且在培训内容、课程安排、资格评估认证、经费资助等方面给予倾斜，切实提高农业的产业化程度和农民的社会地位。
(四)引导并帮助农民做好职业生涯规划。农民参与培训的被动性和盲目性是导致现行培训效果不佳的重要原因之一。调研发现，多数农民缺乏对自己的职业生涯进行有效规划的能力，“对于是否学、学什么、怎样学以及学了以后又怎么办等一些前提性问题感到迷茫和困惑。这种盲目随意的学习自然会因缺失方向和有效规划而难以收到预期成效”。[7]
我们认为，寄希望于通过职业教育培训来改变农民的现状，必须先引导他们做好自己的职业生涯规划，通过职业定位、目标设定、通道设计对农民的职业生涯进行持续的系统安排，引导其分步骤地参与职业培训，最终实现预期目标。农民的职业生涯规划仅仅依靠他们自身无疑是难以实现的，首先是因为他们中的绝大多数缺乏积极谋求改变的想法和观念，其次缺乏对自身的准确了解和定位，再次他们往往缺乏特定的知识背景和能力基础。进行职业生涯规划既需要一定的生活阅历，还需要对职业前景有敏感的前瞻性眼光和对国家劳动法规及相关政策的熟悉与了解。在这方面，政府支农部门的专家和农村社工以及NGO组织等可以有一定的作为。[8]
(五)加大新型职业农民政策扶持力度，加强新型职业农民培育成果宣传。一是积极争取财政对新型职业农民培育的扶持力度。二是促进新型职业农民的政策发展和制度设计。加大政策性农业保险的补贴力度和覆盖范围，将现有扶持家庭农场、专业生产的各项政策落实到新型职业农民头上，特别是新增的强农惠农富农政策向新型职业农民倾斜，形成清晰完整的扶持政策体系。三是与信贷部门加强沟通，争取在创业资金上有所突破，从简化贷款手续、减免或降低贷款利息等方面着手，帮助新型职业农民规避自然风险和市场风险，扶持新型职业农民稳步发展。
同时，通过网络、新闻媒体等多种方式，加大对新型职业农民队伍建设宣传力度，加强农民教育培训重大战略意义的宣传，加强典型经验宣传，加强教育培训特色优势和办学成果宣传，牢牢把握舆论导向，营造全社会重视、关注新型职业农民教育培训的良好氛围。
二、政府聚力，强化新型职业农民培训的制度作用[9]
新型职业农民培训将伴随现代农业发展的全过程，是一项长期、艰巨、复杂的社会工程，必须着眼于制度建设，以制度建设保障新型职业农民培训的顺利推进。目前，政府至少须在以下几个方面做好制度建设，为新型职业农民培训保驾护航。
(一)建议政府部门成立新型职业农民培训管理部门或联席会议制度，对涉农培训项目进行整合管理
目前我国针对农民举办的职业教育培训项目种类多，归口管理部门多，但项目的实际受益覆盖面窄、培训规模小、影响力不强。这样必然导致培训项目内容的重复、培训资源的分散和浪费、农民选择的茫然等非理想结果。要想扭转这种现状，切实提高培训资源的利用率和效果，就有必要从“顶层”对培训项目进行重新整合。因此，建议在地市级以下各级政府部门成立涉农教育培训中心之类的行政管理部门，专门负责统整本地区的涉农教育培训项目。
结合目前的情况，从务实的角度考虑，建议县级政府设立涉农教育培训专题联席会议制度，用来调处本地区的涉农教育培训项目管理。联席会议制度至少包括以下几个必备要素：一是以分管教育的领导为组长的领导机构，能够统一规划、合理安排本区域不同渠道(如教育行政部门、人力资源和社会保障部门、财政部门、农业部门、妇青组织、农业协会等)的新型职业农民培训项目，避免同时段低质量、低层次的重复培训;二是有一支高素质的管理协调者队伍，有能力指导、监督、协调不同培训项目的具体实施;三是地方政府及其职能部门突破狭隘的地方利益、部门利益观念，从大局出发，对新型职业农民培训项目的归口管理工作给予大力支持。
(二)建立新型职业农民培训的主体资格审查制度
为保障新型职业农民培训质量，应建立严格的培训主体资格审查制度。一是可以防止无资质、无条件的培训机构“滥竽充数”，避免浪费宝贵的培训资源;二是可以较好地从制度上规范地方政府行为，避免培训机构设置上的“近亲繁殖”;三是可以有效净化培训市场，让不具备资质的机构和组织彻底退出。新型职业农民培训主体的资格审查制度，应包括如下主要内容：一是举办者资质;二是申报受理、审批的程序与办法;三是办学条件，包括对场地、师资队伍、教学设施、实训(实习)基地、培训项目与课程体系、培训起点规模等方面的基本要求;四是培训机构成为独立法人的要件;五是公示与相关信息发布办法;六是申诉与退出的程序与办法，等等。
为鼓励更多合格培训主体承担新型职业农民培训任务，地方政府应彻底摒弃“地方保护主义”，面向全社会开放培训市场，欢迎和支持那些有条件、有能力的农业院校、科研机构、行业协会、涉农企业、农村经济实体、社会公益组织等，承担或参与新型职业农民工作，以弥补自身培训能力的不足。
(三)建立新型职业农民“培训服务购买”制度
新型职业农民培训应坚持公益性原则，建立以政府为主体的新型职业农民培训经费投入制度。我国不少地方农民职业教育与培训公共财政经费的投入通常采用如下几种具体方式：一是政府及其职能部门在向某一培训机构下达培训任务时，同期把培训经费全额拨付给该机构。二是培训经费不直接拨付给承担培训任务的机构，而是为培训对象参加一个具体项目的培训建立专门的“资金卡”(或“培训账户”)，实行“专卡专用”(或“账户专用”)。培训对象在接受培训后，再把“资金卡”(或“账户”)上的经费转入培训机构。三是给培训对象发放“培训券”，持券者可以自由选择培训机构接受培训，并支付相应份额的“培训券”。这几种公共财政经费的投入，都是一种“事前免责”的方式，在实际运行中都不同程度地存在经费使用效率低这一突出问题。如有些培训机构利用监管漏洞，采用各种办法套取培训经费;也有不少培训对象，因培训经费不是出自自己的口袋而不爱惜使用，即便接受的是没有质量的培训，甚至没有参与培训，也会滥用“培训卡”或随意给付“培训券”。为此，建议建立新型职业农民培训的“培训服务购买”制度，改变公共财政经费的投入方式。
“培训服务购买”是一种公共财政经费的“事后投入”制度。引入市场机制，确保政府对新型职业农民培训的公共财政投入效益最大化，最大限度地避免公共财政经费的浪费。其主要内容应包括：一是规定中央和地方各级政府对新型职业农民培训的经费投入比例;二是培训经费的概算与分解办法;三是“培训服务”的购买原则、程序与方式;四是“购买培训服务”的经费核算与审计方法;五是对违规机构和责任主体的处罚措施等。当然，这种“购买培训服务”主要指向改革新型职业农民培训的公共财政投入方式。对于其他来源的经费，如企业出资、社会捐资、个人资助等，其使用则应充分尊重出资主体的意愿，以鼓励更多的民间资本投入新型职业农民培训活动。
(四)建立新型职业农民培训的监管制度
在以往开展的一些农民职业培训活动中，某些培训主管部门常常把培训任务分派下去后就不再过问，以致有不少培训活动“偷工减料”“缺斤少两”，培训效果难尽人意。因此应建立一套科学的新型职业农民培训监管制度。其主要内容应包括：一是监管原则;二是监管主体资质;三是监管内容与责任分工;四是日常监管的工作方式;五是监管情况的交流、发布和监管结果的反馈形式等。为有效执行新型职业农民培训的监管制度，应注意：一是要建立一支高质量的新型职业农民培训工作的监管队伍，并分工明确、责任到人;二是应对新型职业农民培训中出现的突出问题，如培训师资、培训经费、培训内容、培训时间等，进行重点检查和评估，并及时提出整改要求与建议;三是重视过程监管，实现监管工作的常态化。
(五)建立“能力本位”的新型职业农民培训质量评价制度
新型职业农民培训的目的是为现代农业发展培养实用的技术技能型人才，这种人才需要在生产、管理、建设、服务的第一线开展工作，应具备较强的操作技能和现场能力。因此，职业能力的培养和提高应成为一切新型职业农民培训活动的出发点与落脚点;新型职业农民培训本质上还是一种职业培训活动，应体现出一般职业培训“能力本位”的共同特征。建立“能力本位”的质量评价制度，我们应重点关注：一是针对不同类型、不同层次的新型职业农民制定不同的资格认证标准与指标体系。依照资格认证的能力要求，细化质量评价指标，形成科学的不同类型、不同层次、与职业资格相对接的新型职业农民培训的评价指标体系。二是在考核内容上注重现代农业发展的实用知识和技能，而非科学技术理论。三是在考核形式上以现场操作为主。四是在考核结果上，以培训对象获得相关的职业资格证书或相应等级的职业技能证书为培训质量合格的最终标准。
需求决定着供给，从微观上讲，江苏传统农民、准新型职业农民对于成为新型职业农民的需求，直接决定着新型职业农民培育工作的成效。
一、培训意愿及影响因素分析
调研中问卷调查的回归分析结果表明，多种因素影响着农民是否愿意参加培训。首先，从个体特征变量来看，年龄与培训意愿呈显著负相关。年龄越小的劳动力越愿意通过培训提升自己的人力资本。是否接受过培训与培训的意愿呈显著正相关。曾经接受过培训的人，一方面对自己学习新技能的能力有信心，另一方面自己从参加培训中获得收益，进一步强化了他们参加培训的意愿。而“性别”“婚姻状况”“受教育年数”“是否担任过村干部”对参与意愿的影响在统计上呈现不显著。其次，从家庭特征变量来看，家庭劳动力人数、家庭土地规模与农民参与培训的意愿呈显著正相关。家庭土地经营规模大户更需要获取相关的知识与技能，而且有获取技能知识的意愿和适当的经济实力，所以参加培训的积极性非常高。第三，从培训要素的选择来看，农民对培训信息的需求、培训地点距离与参与培训的意愿呈正相关，如果农民对所提供的信息越需要，培训地点离农民居住地越近，农民就越倾向于参与培训。培训时间与参与培训的意愿呈负相关，农民对培训需求以短期为主(如图1)。因此，合理有效地安排培训时间是培训机构在实施培训过程中要充分考虑的问题，培训机构要根据职业农民的不同层次、不同类型的需求，采取机动灵活的时间安排。培训费用与培训意愿呈负相关，承担的费用越少，他们就越愿意参加培训(如图2)。
二、参与培训的动机分析
农民参与职业教育培训动机的强弱排序是：提高技能、增加收入、提升素质、获得现代农业技术、获得政策扶持、获得职业资格证书、提高学历。“提高技能”和“增加收入”对农民参与职业教育培训的影响最大。政府和其他培训机构应该重视培训的结果与培训的内容，可以因地制宜地制定培训政策与奖励机制，满足农民对培训的需求。
三、农民对职业教育培训要素的选择
(一)对培训组织者的选择
调查表明，有64.94%的农民愿意接受社区教育中心组织的培训，有48.05%的农民愿意接受由社会培训机构组织的培训，30.26%的农民愿意参加乡村自行组织的培训，有21.00%的农民愿意参加职业院校的培训。
(二)对培训内容的选择
调查发现，65.96%的农民参加职业教育培训的主要目的是为了增加收入，因此他们在选择培训内容的时候倾向于选择增收快的项目。如图3所示，农民选择的培训内容主要是蔬菜种植、粮食生产、水果种植、水产养殖、特色农产品营销等，主要内容倾向于实用技术培训与职业技能培训，培训内容需求多样化。
(三)对培训方式的选择
调查表明，46.03%的农民表示最欢迎现场教学，其次是面对面授课、多方式结合，电视、广播、VCD等方式不太受欢迎。现场指导可以将理论与实践相结合，针对性强，能及时解决问题，并且授课内容具有较强的可操作性。要提高职业教育培训的效率，则要采取灵活多样的培训方式。比如可以充分利用农广校、农民夜校等各类培训机构组织培训，让农民一方面接受专家、教授的课堂讲授、知识讲座、实际辅导等，一方面走到田间地头以现场教学的方式进行生产实际培训，进程中可采取以师带徒、结对子等方式。
四、不同个体特征的农民对培训内容选择的差异对比
(一)年龄与培训内容选择分析
2014年的调查显示，80后、90后即24岁以下和25～34岁的农民在培训内容方面选择“农业机械的使用与维护知识”“创业渠道与经验”的比较多，45岁以上的更倾向于选择“农业种、养殖业的知识”。说明年龄越大，越对农业生产产生依赖，而年轻人更容易接受新事物，愿意对人力资本进行自我投资。
(二)性别与培训内容选择分析
男性农民更多地选择种养殖知识、涉农政策、农业机械的使用与维护知识，女性农民更多地选择文化知识、创业渠道与经验;在他人的成功经验、经营管理知识、法律知识等方面，男性与女性的选择比例大体相当。
(三)受教育程度与培训内容选择分析
“小学及以下”学历的农民更多地选择种养殖知识、他人的成功经验，在法律知识、农业机械的使用与维护知识、创业渠道与经验方面选择较少;“初高中”学历的农民在法律知识、农业机械的使用与维护知识、创业渠道与经验方面选择的比例有所上升;“大专与本科及以上”的农民除了种养殖知识之外，相对更偏重于经营管理知识和创业渠道与经验。农民文化程度越高，选择职业教育培训内容的技术含量也越高，越容易接受新事物，学习能力也越强。
一、农民职业培训：立法先行、逐步完善
完善的法律法规是开展农民职业培训的重要保证。美国的农民培训已有150余年的历史，早在1862年的《莫雷尔法案》中就要求联邦政府向各州赠送数万亩至数十万亩土地，通过土地出售来资助当地至少建立一所农学院(赠地学院)，这种实质性的财政投入，促进了农学院发展，为美国培养了大批农业实用人才;1914年的《史密斯·利费法》要求授权赠地学院与农业部门合作，规定各级政府按比例投入资金，建立州、县合作服务体系，服务于各州县农民;1929年的《乔治·里德法》规定从1930―1934年每年拨款150万美元，重点发展农业教育和农业家庭的家政教育;2008年的《农业法案》、2012年的《新农业法草案》则要求采取扩大农民能力培养、发展特色农业、建设现有乡村、信贷倾斜支持等政策举措加强新型职业农民培养。国外发达国家农民职业培训有强有力的法律支撑体系，且不断根据发展的需要适时完善相关法律法规，这为农民职业培训提供了保障。
二、农民职业培训体系：结合国情，凸显适用
建立符合国情、适应性较强的农民职业培训体系是取得良好培训效果的基础。加拿大建立了“超市式”的农民职业教育培训体系。首先，培训品种齐全，不仅有培养各类专业人才所需要的职业教育短期培训，还有适合不同层次的学位文凭、技术证书培训等;学制有全日制和夜校，学员有在校生和在职人员;授课采用课堂授课和远程授课相结合方式，也有与企业、行业协会合作举办的专业培训。其次，标准统一。培训的入门资格、课程目标、学时分配、评价标准和收费标准等都规范统一，所有课程都以岗位需求为目标，在保证所有受训者必修的素质教育课程以及基础课程与实用性课程外，该简化的课程全部删去，以充分保证培训质量。最后，进出方便。所有进入“超市”的具有不同背景、不同需求的受训者都有多种选择;同一个教育培训计划也可适用于不同类型的学习者。所有培训者通过适合岗位需求的技能证书培训，掌握特定的技能，都能找到对应需求的工作岗位。学习成绩不仅学校认可，行业协会甚至社会也予以承认。
三、农民职业教育培训组织：上下贯通、通力合作
发达国家农民培训由政府、社会团体、各种组织按照一定的法律、法规和程序来组织实施，除了由政府有效地开展农民培训以外，一些民间团体和组织也积极投入到农民培训活动中来，形成了上下贯通、通力合作的关系。
韩国农民职业培训机构主要由农村振兴厅、农业大学、农业协作合同组织(农协)和其他农业民间组织构成;且韩国农民职业培训经过国家统筹谋划，做到了分工协作，形成了上下贯通的一体化体系。农业振兴厅是全国农业科研工作及技术推广、教育培训的实施主体，主要负责的是教育培训农民及农村指导委员会、农业公务员，指导下属机构开展农民培训;农业大学侧重于针对中青年农民、农业后继者、专业农民及骨干农民开展较高层次的信息知识密集型培训;农民协作合同组织是在政府与农民之间架起的一座桥梁，主要任务之一即培训农协委员、农业技术员、农民培训者、专业农民及其他农民。
四、农民职业教育培训方式：灵活多样、分层培训
美国农民职业培训模式非常独特：
[培训主体&培训对象&培训形式&培训内容&公立学校内的培训&有意务农的青壮年农民&1.辅助职业经验培训(SOE，即Supplementary Occupation Training Experience)
2.未来美国农民培训(FFA，即Future Farmers of America)
3.辅助农业经验培训(SAE，即Supplementary Agriculture Experience)
4.课堂指导的培训&1.农业生产经营管理及投资融资等方面的知识
2.培养青壮年农民的责任意识、创业技能、领导才干以及团队协作意愿。
3.指导农民学员将学到的生产经营的理论知识、技能应用于自家的农场、企业或社区中。
4.培训种养技能和农业机械的使用方法&公立学校之外的培训&成年农民&1.开展与农业相关的专题培训
2.教师到农民家亲自指导
3.专职教员专门培训成年农民&1.解决农民实际问题
2.对农民的农场进行指导和帮助
3.教授农场管理的知识&“合作推广服务”开展的培训&农业培训推广组织&&主要推广大学、科研机构的农业科技、科研成果应用于农业生产，将其转化成生产力&]
五、农民职业教育培训经费：政策保障、融资多元
澳大利亚政府每年投入大量的培训经费支持农民职业培训。一般每个农民一年可获得6000澳元的培训补助。韩国法律明确规定，各种农业教育培训机构经费由国家提供，农民接受培训全部免费，所有的费用都由政府来补贴。为了提升农民参与的积极性，韩国政府对农业后继者提供每位2000～5000万韩元的资金援助，年息5%，偿还期可达10年。发达国家农民培训的经费来源呈现多元化的特点，民间投资是其重要的组成部分。
江苏新型职业农民培养走在全国的前列，在大量的实践中，不仅涌现出各种各样的方式方法，还形成了具有一定推广应用价值的、符合区域实际的模式。
一、基本适应了江苏省区域经济社会发展需求
“经济发展的不平衡性”依然是当前江苏省“三农”问题的核心之一。经济发展作为新型职业农民培育模式选择的基础，一般来说，不同的经济板块有不同的主推培育模式。苏南地区经济发展较好，一定程度上实现工业反哺农业，对农民素质提出较高的要求，农民教育培训更多的是通过市场化运作来完成。苏中、苏北地区已经形成了若干资源环境承载能力较强、发展基础较好的城市，具有较好的产业基础和人才支撑，具有发展新兴产业的基础。因此，苏南地区的新型职业农民培养应该选择非政府主导、市场化运作程度较高的合作组织型或产业促进型模式。苏中、苏北地区的新型职业农民培养应该是在政府的引导下，促使科研院所和企业合作，加大对农业的科技投入，调动农民生产积极性，选择政企配合类或政府主导类培育模式。[10]
表1 江苏省新型职业农民培育模式的区域特点
[特点&模式&苏南&苏中&苏北&自然条件&人多地少
资源有限&地域较广
资源适中&人少地多
资源丰富&经济条件&发达&适中&相对落后&商业化
程度&较高&中等&较低&培育模式&市场主导&政府市场相结合&政府主导&教育
与培训&建立农民培训基金，发挥学校、企业的作用，企业承担培训费用&建立农业教育与科研推广体系，对农民后续服务较好&市场化程度不高，以政府为主导加强新型职业农民培育&]
二、培育实践比较丰富，培育方式呈现多元化
江苏新型职业农民培育在着眼农民素质整体提高的基础上，加大对种养殖能手、农业企业专家、农民经纪人和科技示范户、农民经济合作组织骨干等群体的培育，重点突出创业农民、紧缺人才、骨干农民等“塔尖型”农民的培养，强化典型示范和辐射带动。培育模式的区域特色比较明显，总体上苏南已经进入形成特色和规范提高的新阶段，对培育项目的选择、布局、申报、立项要求更高;而区域经济相对欠发达的苏中、苏北地区更多处于“跑项目、要经费”的阶段。在培育内容上，苏南产业特色更加鲜明，如南京市把农业新技术、农产品标准化生产、农业政策法规作为基础课程进行培训，还开展了现代农业发展趋势、农业高新技术、前沿动态、农业旅游等业务培训，建立了“南京农业老板网”。苏北和苏中地区农民培育模式也呈现出多元化的特征，如郭村“基地+农户”模式、仪征“塔尖人才引领”模式、固城“园区+公司+农户”模式等。
三、创新格局已经形成，培育体系相对完善
江苏新型职业农民培育工作目前已形成“政府主导、农民自愿，产业依托、项目运作，社会参与、多元供给，创业推进、突出效果”的格局。新型职业农民培育体系比较完善，实现了培育主体的多元化、培育力量的综合化、培育途径的多向化和培育载体的多样化。从培育主体来看，政府、科研院所、农业院校、用工企业、专业培训机构、推广服务组织、社会中介机构等共同形成多元化的培育主体，形成政府主导型、院校主导型、企业主导型等培育模式。[11]从培育力量来看，教育教学、产业带动、能人示范、工程推动、活动促进、政策引导等多种措施和力量发挥综合作用，全方位推动。从培育实施途径来看，已经形成学历教育、职业培训、短期进修、海外研修等多向化农民素质提高途径。农业广播电视学校、远程教育、各类培训班、劳动中介组织、公益性基金项目、乡村文化大院等为新型农民培育提供了多样化的实施载体，形成了比较完善的新型职业农民培育体系。
我们的调研显示，我省苏北地区的农民更希望成为新型职业农民，而苏南地区农民的此类意愿并不强烈。主要原因在于苏南农民从事非农产业的人数偏多且农业产业特色更加明显，他们更希望提高自己的文化素质及其他职业技能以适应非农产业的职业需求，更需要了解一些现代农业发展趋势、农业高新技术、农业旅游等前沿的动态信息。因此，苏南、苏北地区应根据地区农业发展情况以及农民自身需求情况，制定具有区域适宜性的农民职业培养模式。
一、以培养主体为标准
(一)苏北地区可实行“农民企业家培训模式”
在农业走向现代化的过程中，低收入国家的农民对某一风险过程中所发生的新事件的察觉、阐释以及反应能力，被西奥多·舒尔茨在《农业刺激的扭曲》一书中称作农民的企业家能力。该模式旨在培训他们的责任意识、创业技能、领导才干、团队协作意愿等农民的企业家能力，促使他们能够自信地服务于农业领域。此模式的培训形式可以更多样化，并将定期对创业农民进行“充电”，发挥他们的导向和辐射作用，指导农民提升市场意识，按市场需求生产和经营。与此同时，通过为农民创业者提供更多的创业知识教育、配套政策指导、法律援助、资金扶植等一系列措施，培养现代农业的领军人物和从事农业附属产业专业化生产经营的农民企业家。
(二)苏南地区实行“农民实业家培训模式”
苏南地区的农民有资金，掌握先进的农业生产技术，有较强的农业生产经营管理经验，主要从事农业生产的经营管理工作。针对这种类型农民的培训需求以及苏南地区经济发展水平，可以考虑采用“农民实业家培训模式”。农民实业家与农民企业家的不同之处在于，他们除了需要像农民企业家那样积累资本，进行产业化经营与管理外，将更关注社会责任，做既有利于自己又有利于他人的事情。该模式培训方式首先应对农民的经营理念、管理方式、管理知识等进行引导，提高他们的经营理念和意识;其次引导他们强化支持和扶持意识，更主动地承担社会责任，关注农业产业发展对环境、生活等带来的负面影响，更主动地关注农业的可持续发展，关注绿色农业、健康农业、观光农业等的发展。这是苏南地区农业发展到一定程度的现实要求。
二、以培养的组织方式为标准
(一)苏北地区：辅助农业经验培训模式
苏北农民职业培训的目标：一种是生产型农民，另一种是服务型农民。
生产型农民大都掌握一定的农业生产技术，有较丰富的农业生产经验，针对该类型农民的培训应采取“辅助农业经验培训模式”。该培训其实是一种“做中学”，主要针对农业基础知识的普及、新技术和新产品的普及和推广、农场的经营和管理、农产品加工和销售、良种培育技术等进行培训。培训形式主要是农村生产技术人员或科普人员深入田间地头，依据生产需求，直接向农民传授现实所需要的生产技术和致富信息，教育形式比较灵活。参与服务型农民培训的多为提供农业生产服务的专业人员，他们已经掌握了基本的种养殖知识，并能熟练使用各种农用器械等，缺乏的主要是生产经营的管理经验、服务意识等。“辅助农业经验培训”模式主要的培训内容是传授农业生产服务等方面技巧，教学形式多采取讲授和答疑相结合的方式，一方面给农民传授农业生产服务方面的先进经验，另一方面给农民提供主动学习的机会，他们可以就自己在提供服务过程中遇到的问题向专家请教。
(二)苏南地区：在线学习学分制培训模式
调研结果显示，苏南地区农民43.9%的收入来自非农产业，且目前的农民职业培训远不能满足需求，主要原因在于师资匮乏。苏南地区的农民职业培训可尝试在线学习的模式，实行学分制。课程分为必修课和选修课。必修课为了进一步提升农民的综合素质，使之更好、更快地融入现代化的城市生活中来;选修课为了让不同农民根据需要进行选择，避免出现“所供非所求”的情况，一方面提高了培训的针对性，另一方面也很好地解决了师资困难。必修课主要有文化知识、道德修养、法律常识、现代生活礼仪等等，选修课主要是农业科学知识、现代化农业生产的相关知识以及农业经营管理方面的知识;学员们在累积到一定的学分之后，可获得专家指导，对自己的家庭农业生产进行重新规划与管理。实行在线学习学分制模式，能够将农民致富的近期效益同教育的长期效益统一起来，能够使农民的所学更适合苏南地区的经济发展需求，实现农村教育与农村经济发展的无障碍联系。
三、以培养的效果为标准
(一)苏北地区：“短平快”农民职业培训模式
该模式遵循“实际、实用、实效”的原则，突出实践性，“即学即用，既用既学”，充分关注农民的不同文化程度、不同技术水平和不同接受能力，突出操作教学，即重点教如何“动手”。该模式在教学安排上遵循三条原则：一是急需原则，即把苏北地区农民生产所急需的技术和科技致富所需的技能作为首选内容;二是开发性原则，即找准适合苏北地区经济开发的项目，围绕项目开发相关新技术的普及推广和应用;三是结构性原则，即根据苏北地区生产所需要的各项技术，通过多次教育和培训，使农民形成适用的知识和技术结构。该模式所采取的教学方法主要有模拟法、案例法、诊断法、田间地头教学法等。
(二)苏南地区：“宽活实”农民职业培训模式
该模式的培养目标主要是掌握一定农业科学技术和经营管理知识的家庭经营人才，可以采用基地建设的教学方法。如网络示范基地，把生产过程一环扣一环地组成网络，使它们的副产品得以互相利用，形成生态良性循环;立体农业示范基地，根据各种动植物对环境条件的不同要求，充分利用空间和光能，长短效益结合轮作;家庭致富基地，在专业教师的指导下制订家庭生产规划和致富计划，在校学习期间完善实施。在这些基地的建设过程中，农民们既能学到丰富的、较高层次的农业知识，也能自享学习成果;既调动了苏南地区农民的学习积极性，也能进一步促进苏南地区农业产业化发展。
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摘 要：当前的教学工作中，很多教师为了追求流露在外的高分数、高成效，往往对学生采取强硬的教学方式。将严厉教学作为提高成绩的唯一手段，殊不知此种行为往往会造成学生的抵触情绪。对于教育的理解，除了追求分数外，也要与学生多沟通，让学生明白学习的意义，愉快地学习，才是最好的成效。语文是一门塑造思想的课，而沟通最简单有效的方法就是微笑，因此，在语文课堂上，必须常常充满笑意地去传道授业。师生其乐融融，学生乐在其中，主动学习，分数也就提高了。
关键词：微笑;语文课堂;沟通
无意间翻看到美国作者阿什丽·斯莱特写的散文《微笑的魔力》，小小的文章使我颇为震撼。作者写到她连续两年参加了美国“复活节盛典”中天使扮演者的面试都失败了。第三年当她准备放弃的时候，一个连续多年成功入选的朋友给了她一些建议——成功的秘诀就是微笑!她将信将疑地照办了：当她拿不准舞步时她微笑，当她胳膊没有流畅地伸展时她微笑，当她转错方向时她仍然微笑……虽然微笑没有把她变成一个更好的舞者，但是微笑使面试变得更愉快，而事实也证明，这次微笑的面试令作者意外成功了。
我为作者的成功而感到喜悦，我想象着一个美丽的舞者，面带微笑地在大家面前展示着自己的翩翩舞姿，旋转着，旋转着……在作者的内心必定充满了一股自信的力量，洋溢着生命的活力，正是这种情绪感染着在场的每一个人。
苏霍姆林斯基曾有过这样一句话：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装到另一个头脑里，而是师生间每时每刻都进行心灵的接触。”我立刻联想到：在我的语文教学工作中，如果也能恰当地应用微笑，让学生和我之间架起一座心灵桥梁，沟通彼此之间的心灵交流，传递感情，那必然会缩短我和学生之间的距离，增进我们之间的情感，必会使课堂有更和谐的气氛，使学生的热情得到激发，使学生求学欲望得到激发，从而将教学的功能发挥得更好，而事实也正是如此。
一、微笑是教学活动的基本要求
传统的教育方式早已离我们远去，教师一脸威严，手拿戒尺，以严治理的形象也应离我们远去了。当代《教育学》告诉我们，教师与学生在人格上是平等的。教师不再是一个高高在上的形象，微笑教育成了现代的一种教学思想。在我的语文课堂上，我会时时留意自己的著装和微笑，以端庄大方的形象面对我的学生。当我讲到鲁迅、朱自清、史铁生、舒婷、海子……那么多才情四溢却又正义凛然的作家作品的时候，我希望在有限的教学时间、空间里，用自己葆有的热情去积极地教育学生、引导学生、感染学生、激励学生。
二、微笑可以增强学生信心、促进和谐师生关系
信心是一个人成功必不可少的积极心理因素。作为教师，最大的成功莫过于教育出成功的学生，而学生的成功也离不开信心的力量。每一次，当我在语文课堂上提问而学生回答不出的时候，我就会想：学生也在自责，如果我再加以严厉地批评，不仅不能帮助学生，反而会挫伤他们树立自信的勇气。不妨展露微笑，用耐心去教育。《学记》中“亲其师、信其道”，也是让我们首先要建立和谐的师生关系，多一些微笑、多一些包容、多一些尊重、多一些信任。让紧张的学生看到教师的微笑而得到宁静、让自责的学生看到教师的微笑而得到宽慰、让调皮的学生看到教师的微笑而理解教师。
三、微笑可以活跃课堂气氛、提高学生学习热情
会微笑的教师更有亲和力，能提高学生对你这门功课的兴趣。现在面对日益严峻的生源，很多教师会发出感慨，说学生越来越有敌对情绪，越来越难教。殊不知，只需你创造一个笑声朗朗轻松自在的课堂气氛就不会存在这样的现象了。在我的语文课堂上，经常采用相关联的笑话导入法，或者是设置情境让学生融入表演等，往往一堂课刚结束，跃跃欲试的学生就开始期待下一次的课。
综上所述，微笑的作用是强大的，它是人与人之间沟通的润滑剂，更是教师与学生之间传授知识，沟通情感的快速通道。语文课堂尤其讲究情感魅力，当我学会了微笑，我的教学工作都是在轻松愉悦的氛围中完成，对学生“润物细无声”的效果不言而喻。但同时，微笑也要恰当。一方面，发自肺腑的微笑会让人感觉到如沐春风。教学中的微笑不是表演，要让学生真实地感到亲切自然，才能真正地被感染。另一方面，过度的微笑也会让威信打折扣。在微笑着动之以情的同时，也应当严肃地晓之以理，让学生适时体会到师者的威信和权威也是教学管理中所必要的。
参考文献：
杨静.微笑在教育教学中的作用.宁夏教育，2006(02).
编辑 谢尾合
作者：王家燕
对于我们每个人来说，成功都是有着不同的定义和不同的理解，因为我们每个人都是有着不同的信仰和不同的理想。所以对于我来说成功是个多种定义的词语，但是我相信，努力和思考不一定只是通往成功的唯一一条道路。在我的心里，微笑也可以通向成功。
古人曾经说过：微笑时可以应付一切的表情——冷漠、热情、嘲讽、讽刺、关怀、成功、失败……确实，微笑可以使一切的困难迎刃而解，微笑是激励人走向成功的一种力量。微笑是拥有着魔力的，它的力量是强大的，强大到可以通向成功的顶峰。
每个人都想获得成功，不论是重大的还是不起眼的。但每个人在成功之前都会遇到无数的困难，因此有很多人面对挫折而屈服，面对困难而低头，从此放弃，与成功无缘了。那么，成功到底有多难，真的就可望而不可及吗?当然并非如此。现在，成功的例子有很多，就是在我们身边获得成功的人也不少啊!所以我觉得我觉得，在走向成功的过程中，微笑起着重要的作用。
微笑能使人成功，不论是什么情况，也不管那是虚伪的笑还是真诚的笑，它都是有着好处的，都会助你一臂之力。笑使人常乐，我们不防试着每天都笑一笑，那时就会清楚看到，原来微笑是这么的有魅力，自信是最重要的，不是吗?
微笑能成大事，一点也没错。无论你的相貌如何，但是只要你微笑面对，那就注定已经成功了一半;无论你经历的是什么样的场面，只要你是微笑接受，那就代表你已经成功了。这种成功不是外表做给别人看的，而是你自己心理上的别人看不到的真正的成功，是别人不可分享的，也不曾有过的，你应该感到自豪与骄傲。
微笑能让我们通往成功!让我们以满怀的激情与对未来的希望去迎接美好的每一天吧!
六年级:唐伊凡
两天前，我信心满满地走出考场。两天后，我垂头丧气地走出教室。白色的试卷上如鲜血般刺目的数字将我的眼眶映红，我紧紧拽着试卷，松开手时，杂乱的皱褶并未将数字撕裂，反而显得更加狰狞，仿佛在嘲笑我一般。“沙沙„„”
一阵书页翻动的声音传入双耳，我回头望去，原来是窗户没关紧，风透进来将我之前放在桌子上的书吹动。
心情不好时，看看书吧。
我将窗户完全打开，一股风便灌进来，把我的头发吹乱。拾起书，我坐在窗前，慢慢阅读起来。
柔和的风一丝一丝，让我的心渐渐趋于平静，我也慢慢融入书中的世界。“为什么整个世界都在微笑，你却在这里哭泣?”
书中如上写道，读到这里，我心头一震。整个世界，当真在微笑吗?我合上书，茫然地望向窗外。
初夏，纯蓝的天空映照着白云，几只麻雀拍打着翅膀，欢叫地划过天际。楼下，几个七八岁的孩子在树下追逐打闹，夸张的笑声在整个小区不停地回荡„„
生活确实很美好，可这些离我还是那么遥远。
我再次轻轻地打开书，忽然，我一个形状怪异的东西闯入我的视线。我微皱着眉头，再次望去。原来是一个手工做得极差的风筝，上面画着一张笑脸，也画得很难看，像是小孩子的涂鸦。
接着，窗外传来一声稚嫩的叫喊：“大哥哥，把风筝还给我好吗?”我向声音的来源望去，只见一个小男孩在楼下张开手臂向我大喊，额头上的汗珠在阳光下闪闪发光。
我愤怒地朝他大喊：“夏天放什么风筝?”
“大哥哥，难道微笑也要分季节吗?”他反问。
微笑，有着什么条件限制吗?不，没有啊。不开心就不可以微笑吗?法律也没有这条规定啊„„
刹那间，我的思绪奔涌。一次考试，一张白纸，一个数字，算什么呢?这是我收起微笑的理由吗?不是啊，微笑很难吗?不啊，嘴角上翘就可以了吗。“喂，大哥哥，我的风筝。”男孩大喊。
“给你。”我将风筝向他抛去，那张笑脸与我遥望，像一面镜子映照着我的面容。
初三:大神领域
春天走了，还有再来的时候;桃花落了，还有再开的时候。爷爷走了，却一去不复返。
那一年秋天我降临这个充满爱和微笑的世界。
“生了，生了，他奶奶，看长得多像我呀!多俊的模样!”爷爷微笑着说，那笑容那么慈祥，那么温暖。
“爷爷，爷爷。”第一次用那童真声音叫着爷爷。
“听见没，她叫的是我!是我哦!!乖孙女。”那笑是那么激动，那么兴奋。
“咱孙女要上学了，以后一定是个小博士。”爷爷满脸笑容，那笑是那么灿烂，那么温和。
一年级期末考试时，爷爷站在窗前微笑的对我说：“加油，我孙女是最棒的。”那笑使人产生动力，使人精力充沛。结果我考了全班第一。
窗外下着大雪，爷爷不放心，提起书包说：“走，乖孙女，爷爷送你去。”他用他那长满老茧却充满爱的大手牵着我的小手，温暖极了。我多么希望去学校的路可以长一点，再长一点，那爷爷就会牵着我的手，给我讲着牧羊小女孩的故事，是多么幸福的一件事。
“好了，学校到了，认真读书，下午放学爷爷来接你。”
“好，拉勾，拉勾上吊一百年不许变，谁变了就是小狗。”
爷爷站在校门外，我站在门后，谁都不想先离开。我脑海闪过一计，先转身，骗过爷爷，然后再转过来，爷爷也瞬间倒在地上。
“爷爷，爷爷，你醒醒，我是婷婷呀。你说过要下午要来接我，你是骗子，你是小狗，你说话不算话。”我使劲的喊，在声的哭，用力的捶。
“谁--谁说我是骗子呀!爷爷是想睡觉了，等睡醒刚好接你。”“你这个骗子，你撒谎，有谁在地上睡觉。”
老师过来了，同学们也围过来了，班主任老师说：“婷婷，好孩子，你爷爷累了，你唱着歌哄爷爷睡觉吧。”
睡吧，睡吧，我亲爱的爷爷„„”
爷爷微笑的睡着了，再也没醒，那微笑那么甜„„
春天走了，还有再来的时候;桃花落了，还有再开的时候。爷爷走了，却一去不复返。
那一年秋天我降临这个充满爱和微笑的世界。
“生了，生了，他奶奶，看长得多像我呀!多俊的模样!”爷爷微笑着说，那笑容那么慈祥，那么温暖。
“爷爷，爷爷。”第一次用那童真声音叫着爷爷。
“听见没，她叫的是我!是我哦!!乖孙女。”那笑是那么激动，那么兴奋。
“咱孙女要上学了，以后一定是个小博士。”爷爷满脸笑容，那笑是那么灿烂，那么温和。
一年级期末考试时，爷爷站在窗前微笑的对我说：“加油，我孙女是最棒的。”那笑使人产生动力，使人精力充沛。结果我考了全班第一。
窗外下着大雪，爷爷不放心，提起书包说：“走，乖孙女，爷爷送你去。”他用他那长满老茧却充满爱的大手牵着我的小手，温暖极了。我多么希望去学校的路可以长一点，再长一点，那爷爷就会牵着我的手，给我讲着牧羊小女孩的故事，是多么幸福的一件事。
“好了，学校到了，认真读书，下午放学爷爷来接你。”
“好，拉勾，拉勾上吊一百年不许变，谁变了就是小狗。”
爷爷站在校门外，我站在门后，谁都不想先离开。我脑海闪过一计，先转身，骗过爷爷，然后再转过来，爷爷也瞬间倒在地上。
“爷爷，爷爷，你醒醒，我是婷婷呀。你说过要下午要来接我，你是骗子，你是小狗，你说话不算话。”我使劲的喊，在声的哭，用力的捶。
“谁--谁说我是骗子呀!爷爷是想睡觉了，等睡醒刚好接你。”
“你这个骗子，你撒谎，有谁在地上睡觉。”
老师过来了，同学们也围过来了，班主任老师说：“婷婷，好孩子，你爷爷累了，你唱着歌哄爷爷睡觉吧。”
睡吧，睡吧，我亲爱的爷爷„„”
爷爷微笑的睡着了，再也没醒，那微笑那么甜„„
初三:1q2w1998
“微笑”为话题学生作文优秀片段赏析
失败是不幸的，但又是一笔可贵的财富，它使人清醒，催人奋起。失败与不幸，悲观的人看到的是死的迫近，乐观的人看到的是生的转机。 ——陈敏《笑对失败》
(开篇句式整齐，且用比喻、对比的修辞手法，语句优美简练。)
我家虽不是资产万贯，但我却知足快乐，因为我微笑着面对生活。
在我的眼里，风是透明的薄纱，雨是晶莹的珍珠，太阳是绚丽的火球，星星是发光的金子。在我眼里，森林宛如碧绿的绸缎，海洋仿佛湛蓝的宝石，花朵恰似美丽的天使，小草好似快乐的精灵。因为我以微笑看世界。
——杨煜斐《微笑着面对生活》
(在乐观者的眼里一切都是美好的。反复用“因为我微笑着面对生活”强化了主题。)美国著名盲聋女作家海伦•凯勒以“忘我就是快乐”的信念来克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她说：“我要把别人眼睛所看到的光明当作我的太阳，把别人耳朵听到的音乐当 作我的交响乐，把别人嘴角的微笑当作我的幸福。”从海伦•凯勒的一席话中我深刻地领悟到：只有大家幸福，自己才快乐。只有通过奋斗、创造得来的快乐，才是真正的幸福。——徐梦姣《笑着面对挫折》
(引用海伦•凯勒的例子，事例典型，引述她的话诠释对快乐的深刻理解加上自己的认识，富有哲理。)
(开头)人生的道路上难免会遇上种种挫折，我们应该面带微笑地去迎接它们。
(结尾)从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造幸福，全靠我们自己。让我们以笑脸来面对挫折吧! ——刘翔《笑对挫折》
(结尾巧用歌词，与开头相呼应，且简洁点题。)
聪明的人儿啊，你应该将“逆境成就大业”作为自己的座右铭。小鹰不经历惊险的挑战，怎么能成为雄鹰?小老虎不经历孤独，哪能成为森林之王?其实艰辛的路途中，蕴含 着许多宝贵的财富。也许失望会重新带给你希望，希望又引导你走向成功。
——孟菲《笑看困境》
(用第二人称写，拉近与读者之间的距离。运用两个反问句类比说理，铿锵有力。)罗斯福身为一名总统，家中失窃，能泰然处之。我想主要是在于他拥有乐观的心态，致使他能心平气和地对待生活中不如意的事情，这就是微笑的力量。而有的人因为没有快乐，常常生活在阴暗的角落里，渐渐丧失了激情，丢失了斗志。
——刘建传《微笑的力量》
(对所举事例作一番分析说理，或分析原因，或推导结果，或反面对照，避免了只作事例的堆砌。)
古人说：笑一笑，十年少;愁一愁，白了头。既然这样，我们何不笑对生活?鲜花与荆棘相伴，阳光和风雨同在，成功与失败共存，我们要相信：阳光总在风雨后!你笑对生活，生活也会对你微笑! ——张瑾《笑对生活》
(引用俗语警句，还有排比句式，语言整齐，富含哲理。这种结尾，当为豹尾。)作为学生，我们应该怎样面对失败呢?我觉得这是个很值得大家深思的问题。如果我说，“要笑着面对失败”，我想大多数人都会同意的。
——江姗《微笑着面对失败》
(运用设问，好似在与读者娓娓交谈，这样开头既点了题，又让人感觉自然亲近。) 以“微笑”为话题
一、 题目：
微笑是一张通行证，微笑让生活更美丽，微笑是一种力量，微笑是一朵美丽的花，有一种美丽叫微笑，微笑是最好的身份证，微笑是一种财富等等。
二、 精美语言：
1、 一个微笑，花费很小，价值却很高，在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。
2、生活挫折并不可怕，心灵的夭折才是真正可怕，而微笑是治疗自己心灵夭折的良方妙药。圣经说“喜乐的心乃是良药。”
3、微笑像黑暗中的一缕阳光，给人们带来光明和希望;微笑像久旱后的甘霖，滋润着枯渴的心灵;微笑是生活中最通俗的语言，能使不同肤色的人心有灵犀一点通。
4、平凡的人因有微笑而出众，穷苦的人因有微笑而富有。
5、爱是一朵鲜艳的红花，微笑就是一片绿叶;有绿叶陪衬的红花，会更加美丽动人。
6、古人说：笑一笑，十年少;愁一愁，白了头。既然这样，我们何不笑对生活?鲜花与荆棘相伴，阳光和风雨同在，成功与失败共存，我们要相信：阳光总在风雨后!你笑对生活，生活也会对你微笑!
7、亲人的微笑,是隆冬的火炉,她可以使你暖心;朋友的微笑,是炎夏的薄荷,她可以使你清心;同事的微笑,是深秋的清空,她可以使你爽心;就连仇人的微笑,也是开春的暖流,可以让你沁心;而开在自己脸盘上的微笑,则是松风竹雨、晓露晚荷,是照亮别人的温馨和友善。
8、微笑之花是一张递过来的明信片,是一份端上桌的精神大餐,是一只装满悦耳音乐的神秘之盒,是一缕具有永恒神秘力量的芬芳。她给人无声的幸福,给人身心的畅快,给人春天的温暖,给人心田的滋润。
9、微笑可以化解人心中的仇恨，可以洗刷人的灵魂，虽然它无法扭转乾坤，却可以把悲愤变成快乐，让挫折变为挑战。它比春风温暖，吹绿了杨柳;它比花儿芬芳，让心田花香弥漫;它比太阳伟大，照耀着人们，把希望带给大家，用阳光扫遍每一个角落，扫去一切黑暗。熄灭你的怒火牢骚，给予你春风拂面的清爽。它是宙斯的法宝，代表着永恒，拥有神圣而不可估计的力量。
三、材料：
1、在美国，有一根电线断了，电到了一个小孩的脸，虽然没有致命，可是把左边的脸颊烧坏了，因而引起了一场官司。 在法院里，原告的辩护律师要小孩把脸转向陪审团笑一笑，结果只有右脸颊能笑，左脸颊因神经烧坏，根本笑不起来。 只花了12分钟，陪审团就一致通过，小孩可获得两万美元的赔偿金。小男孩就因为这一微笑，搏得了陪审团的同情心，让他在法律上赢得了胜利。
2、世界上最了解微笑的真谛与价值的人，可能是希尔顿饭店的创办人康拉德•希尔顿。他曾说：“如果我的旅馆只有一流的设备，而没有一流服务员的微笑的话，那就像一家永不见温暖阳光的旅馆，又有何情趣可言呢?” 微笑代表了友善、亲切、礼貌与关怀。它不用花什么力气，就能使人浑身舒畅。只要你养成逢人就亲切微笑的好习惯，保证你广结善缘，事事顺利成功。
3、美国著名盲聋女作家海伦•凯勒以“忘我就是快乐”的信念来克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她说：“我要把别人眼睛所看到的光明当作我的太阳，把别人耳朵听到的音乐当作我的交响乐，把别人嘴角的微笑当作我的幸福。”从海伦•凯勒的一席话中我深刻地领悟到：微笑它的价值有多大，它可以让一个身处绝境的人获得新生和幸福。
4、小狗为什么会成为人类的好友呢?它博得人类欢心的秘诀就是摇尾巴。每当看到主人时，它立刻猛摇尾巴，于是主人马上产生愉快的联想——它真善解人意。 人类没有尾巴，但有一样比摇尾巴更管用的东西，那就是“微笑”
5、杨贵妃“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，笑得千娇百媚;弥勒佛“笑口常开”，给苦难人多少心灵的安慰;蒙娜丽莎神秘的微笑，让多少人心旌摇荡。
6、“我是带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，请不要让橄榄枝从我手中滑落。”这句话是带着橄榄枝苦苦寻求和平的老人巴勒斯坦的民族领袖──阿拉法特的经典话语。直到他永远离开人世的时刻，他也不曾放下心中的橄榄枝。从埃及议会的餐饮服务员到“法塔赫”的领袖，再到巴勒斯坦的最高领导人，阿拉法特总是以黑白间格头巾，深绿色军衣永远存活在我们的记忆中。记忆中最生动的是他的微笑，他的微笑伴随他创造了一个又一个神奇。
在他同沙龙对抗的数十年中，先后十次接“死亡通知”，但是，阿拉法特面带微笑地告诉以色列人他不畏死亡，沙龙算不了什么。沙龙与阿拉法特在一起，紧锁的眉头与阿翁的笑恰形成了鲜明对比。可以说沙龙不怕法塔赫，他只畏惧阿翁的笑容，因为他的笑代表着巴勒斯坦的民族精神──无法消灭的民族精神!直到死神降临，阿翁仍然是一位乐观的微笑者。“如果情况允许，我会很快回来!”这是他去法国就医前留下的最后一句话。当他被转入贝尔西医院，当他最后一次在媒体露面时，他真的老了，没有头巾，也没有军衣，而唯一不变的仍是他坚定的微笑，正如一生也不曾背离的信念一般，他用微笑留给了人们最后一个镜头。
7、我们敬佩的体操运动员桑兰，被誉为“跳马王”，在第四届世界“友好”运动会上，不幸意外摔伤，将永远与轮椅相伴。可出人意料的是，当人们再次看到她，她的脸上却绽放出阳光般的微笑。这微笑比春花更绚丽，比小草更顽强。她在微笑中，学会了吃饭穿衣;在微笑中，走进了大学;在微笑中，成为了记者，并当上了2008申奥的形象大使。
8、有一个小故事：一架飞机上，乘客让服务员端来咖啡，因工作太忙，空姐没有尽快把咖啡端给乘客，并不小心把咖啡洒了乘客一身，乘客十分气愤，要投诉空姐。而空姐并没有抱怨，却微笑着向乘客道歉，并在每次经过那位乘客时，都微笑着，热情大方地为他服务。飞机着陆时，乘客主动找到空姐，诚恳地说：“你的十二次微笑征服了我，对不起!”
生活中，每一个人的微笑对与别人，自己都是一种快乐。微笑，它让你开心的面对现实;微笑，它使你充满自信和活力;微笑，它让你从悲伤的境界里醒来。如果的给失败者一个微笑，那他就会重新站在起跑线上，去迎接新的挑战;如果你给成功者一个微笑，那他就会产生超越自我的念头，决意更上一层楼。不是吗?微笑使人乐观，微笑给人希望。
在学校，老师、同学们的微笑给了我信心。在家里，家人的微笑给我温暖。生活中，朋友们的微笑又让我远离孤独。在期中考试后，我的心情一直很不好，独自走在篮球场上，郁闷的打着篮球。这时，一个无忧无虑的同学从我身边走过。我看看他，他看看我。这一瞬间，他笑了，而且笑了那么灿烂。显而易见，我被他灿烂的微笑感染了。我感到自己就像一个刚学会走路的孩子，抛弃了所有烦恼，奔向属于自己的一片天地。
微风轻轻地抚摸着我，想起那甜蜜的微笑，我也笑了。我的微笑让我身边的人不再替我伤心，也让我振作起来。晚上，我独自坐在阳台上，望着天空，想着那遥远的未来。我问我自己，如果没有他的出现，没有他的微笑，我会一直消沉下去吗?
微笑，对与高兴的人而言，是天上的太阳，每天都能看见。然而，对一个不高兴的人而言，却是繁杂的天上的那颗小小的星星，整天都呆在家里。而我的观点呢?生活中，微笑无处不在，即使在黑暗的角落里，在无人的世界里，被围在墙里的人，给自己一个微笑，正如给自己信心。
在“微笑”的世界，永远都不会孤独，不会想放弃一切，不会害怕，反而会感到温暖。
微笑是人类最美丽的表情。她是以自信架起的希望灯塔，是弱小者手心的一片爱的阳光，是乞食者心中的一块甜美的奶酪，是智者融化冰山的熊熊烈火。无论你是经受着风吹雨打，还是沐浴着阳光雨露;无论你是已攀上了顶峰，还是被困于巨谷深渊，生命的微笑都能感化潮湿的心情，抹去不悦的色彩。
还记得海伦·凯勒吗?当她的生命在黑暗里碰壁时，正是沙莉文老师那微微的一笑，使她感悟到了阳光般的温暖。她说：“温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到了鲜花和叶子，我意识到春天来临了。”
美国钢铁大王卡耐基说：“微笑是一种神奇的电波，它会使别人在不知不觉中同意你。”在一次盛大的宴会上，一个平日对卡耐基很有意见的商人在背地里大肆抨击卡耐基，当卡耐基站在人群中听到他高谈阔论的时候，他还不知道，这使得宴会主人非常尴尬，而卡耐基却安详地站在那里，脸上挂着微笑，等到抨击他的人发现他的时候，那人感到非常难堪，正想从人丛中钻出去，卡耐基的脸上依然堆着笑容，走上去亲热地跟他握手，好像完全没有听见他讲自己的坏话一样。后来，此人成为了卡耐基的好朋友。正如雨果所说：“微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”
比尔·盖茨，最令人不能忘记的就是他成功的经验，他说过这样一段话：“我成功是因为当所有的人都沉浸在失败的痛楚中，我却早已开始了新的设计。当所有的人都享受在成功的喜悦中，我却早已尝试着失败。中国有句名言：‘胜不骄，败不馁’，我之所以不被胜利和喜欢击倒，也不会被失败和懊恼摧残，这里面只是一个微笑而已。”
给自己一个微笑作文
微笑是世间最美的表情
——题记
微笑是甘露，滋润人们干涸的心灵;微笑是阳光，照亮心灵中每一个阴暗的角落;微笑是春风，吹醒心灵的每一方土地;微笑是绿茶，荡涤心灵的每一块净水。
在面临种种挫折的日子里、在心情极为忧郁的日子里、在不被理解遭受误解的日子里„„不要抱怨生活给了你太多的磨难，太多的曲折，请给自己一个微笑!早晨起来，对自己微笑 ，自己带着一天的好心情出门;夜晚归来，对自己微笑，祝福自己做个甜甜的美梦。把每一次的失败都归结为尝试，不去自卑;把没一次的成功都想象成一种幸运，不去自傲。给自己一个微笑，打开心胸，阳光会不请自来。
生活需要微笑。见了朋友、亲戚，报之以微笑，可以振奋人的心灵，增进之间的友谊;接受陌生朋友的帮助，报之以微笑，会使双方都心情舒畅;给自己一个微笑，生活会更美好!
工作需要微笑。老板给予员工一个微笑，会使员工更放心，更轻松地去工作;护士给予病人一个微笑，会使病人更加相信自己的病一定会治好，更加坚强地去战胜病魔;宾馆服务员的微笑，会使客人更放心的住下，解除旅途的劳累。给自己一个微笑，工作会更轻松。
学习需要微笑。刻苦的学习后，母亲端来杯牛奶，微笑着看着你喝下，你还母亲一个微笑，母亲会很欣慰，而你也因一杯牛奶和母亲的微笑而更加自信，更加刻苦、努力地去学习。给自己一个微笑，刻苦的学习一定会有所收获的。
微笑如一缕春风，一泓清泉，一剂振奋人心的强心剂，一颗使人舒畅的舒心丸。
微笑滑润了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的友谊!WWW.chINESeJy.COm中国教育资源*网
给自己一个微笑，打开心胸，阳光和希望一定会不请自来!
微笑，有“退一步海阔天空”之美，有“欲上青天揽明月”之豪情，有“俏也不争春，只把春来报”之高尚。微笑是每个人快乐生活的方式。
人生之路不可能总笔直平坦，不可能总一帆风顺，总会有刺手玫瑰，断肠之酒。
微笑，则是披荆斩棘，从跌倒的地方再爬起来，对自己说“我没事”。
考试失败时，不免想痛苦一场，当心酸的眼泪流到嘴角时，我会上扬嘴角，给自己一个微笑，让心灵的阳光晒干泪珠;当梦想破碎时，我会忍着碎心的痛，给自己一个微笑，让时间粘好我破碎的梦;被人误会时，我想躲在墙角哭，但眼泪是不能解决问题的，站直身子，擦干眼泪，给自己一个微笑，给别人一个微笑，用行动证明自己，让真理来替你说话。
给自己一个微笑。失败了可以重来，梦碎了可以再建，但我们没必要自责或气馁。
居里夫人受到丈夫出车祸的打击，毅然一个人在破烂的实验室里做研究，发现了镭，造福了人类，并两次荣获诺贝尔奖;勾戋忍着败国之屈辱，卧薪尝胆，最终再次得天下;贝多芬双耳失聪，仍旧坚持作曲，用牙齿咬着木棍来“听”音乐，最终作出无数中外闻名的曲子，成为举世闻名的音乐家„„
历史总带给我们许多思考，是什么使我们有如此惊人的毅力战胜困难，走向成功的呢?对，就是――用微笑面对生活。
给自己一个微笑，阳光会不请自来，成功与幸福也就在咫尺之间了。
给自己一个微笑，生活其实就是这么简单，凡是付之一笑，人生还有什么坎坷是过不去的呢? 妈妈的微笑
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在生活中，我们难免有时高兴有时悲伤，高兴的时候，我们也不必压抑自己的感情，该笑时就笑，让自己充满信心，乐观向上。
在这个多彩的世界里生活，在失败中体会到了人世间的酸甜苦辣，在成功里找到让自己继续前记得自信心。现实社会里，微笑是人间最真实的语言，失败时给自己个微笑，让自己更深入了解自己，在这次失败中看到自己的不足，在下次避免重蹈覆辙，这样似乎每一次失败在生活中起了重要的角色，现在失败的越多，以后所造的失败就越少。在平凡的生活中我们遇到了挫折，当我们望一望身旁的人，也许我们就会感到心中有一点欣慰。在我们身边不缺少一些佼佼者，他们是成功的代表者，但谁又知道他们生活背后有是遭到了多少挫折和失败呢?爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字，老师给他的评语是反应迟钝、不合群、满脑袋不切实际的幻想 。他曾遭到退学的命运，在申请苏黎世技术学院时也被拒绝。这些为人类做出微带贡献的科学家，从小资质就没有其他人高，平庸的资质让他们在生活中注定要遭到更多的失败，以至于他们在无数失败中成长，在无数失败中纠正错误，最终都走向了成功 。
失败没什么到不了，就怕自己不敢面对;挫折也无所谓，就怕自己没了信心，坎坷又如何，只怕自己还未曾尝试。生活中伤心忧郁在所难免没有人能随随便便成功，把握生命里的每一次感动，用真心的笑容,去迎接雨的彩虹
一滴水，能滋润干涸的心;一束阳光，能照亮你阴暗的心灵;一个微笑，能伴随你的一生。嘴角微微翘起，微笑幸福自己的人生。
他，只是一名普通的大学生，但是，自己有着双重的使命，打工求学，照看年幼的妹妹，赡养体弱多病的父亲，这位带着妹妹上大学的洪战辉，传遍了祖国的大江南北，在接受采访的他，时刻都保持着一个灿烂的微笑，一个坚强的微笑，不是因为自己的荣誉，而是为了家人的生活，自己的人生之路，刻在心中，刻在脸上的一个微笑，他的微笑吸引了我，给了我心灵的震撼，原来，微笑的力量可以让自己肩负重担，坚持在布满荆棘的人生旅途之中。
光彩迷人的服饰，翩翩动人的舞姿，在这个舞台上散发着与众不同的魅力，千变万化，活灵活现的“千手观音”吸引了我的视线，领舞的那位人，脸上那似月光一样温柔的笑容，一次次地激起我内心的浪潮。从此邰丽华这个名字，带着她那似月光的微笑刻入了我的内心。她，是一位残疾人，听不到这繁华都市的奏章，听不到鸟儿清脆的鸣声，但她微笑面对，用心灵去感受音乐的真谛，用舞姿诠解了人生的含义。当她站在“2005年感动中国”人物的领奖台上时，微笑依然留在脸上，没在流下泪水，用微笑告诉人们：“我是坚强的”。原来微笑的力量，可以让自己与命运抗争，可以使全身都充满动力，用不一样的方式去谱写夺目的光芒。
微笑，是催化剂，让你在挫折面前更加充满前进的动力;微笑，是兴奋剂，面对荆棘与坎坷的你直冲黑暗的森林，迎接你的是阳光，是春天，是成功。
让微笑伴随你的人生，嘴角微微翘起，你的世界不再单调，不再有烦恼。成功那条彩虹在你经历这场风雨之后，便弯入了你的心间，再一次展现你那自信迷人的笑脸!请不要吝啬，给自己一个微笑!让微笑盈?你的人生路!
微笑的味道
倚一扇老旧的轩窗，看落花飞雨，又见明月中天。终于明了，只有内心澄明，以笑面对生活。日子亦可简静清朗。——题记
宛若静水流深，时光变成一股一股水柱流逝殆尽，我走过千里莺啼绿映红的初春，拂过热浪不止蝉鸣袭人的炎夏，掠过纷纷坠叶飘香的深秋，飞过银装素裹分外妖娆的寒冬……
时光在微笑的陪伴下渐行渐远。抬头，那一张张笑脸给我生命的力量。
微笑有令人安心的味道。月华给大地披上一层银纱。窗内，一灯如豆。一盏台灯，一杯热牛奶，一声又一声均匀的呼吸，我端坐在桌前做着作业，母亲在床上织打毛衣，她平和的呼吸为这宁静祥和的夜伴奏，仿佛有支黑色铅笔，沉默地将天地万物涂成漆黑。耳畔无声的静。回头，母亲报我以一个浅浅的笑。她的微笑让我宽心。于是又转头，继续攻克难题。
微笑有令人怀念的味道。记忆里，那是一个暖暖的下午。乡下奶奶家养的大花猫懒懒打了个呵欠，尾巴一卷，遮住眼睛，在木凳上去见周公去了。阳光里有种暖洋洋的味道。坐在槐花树下，我满意地捧着奶奶做的糯米团，透过那星星点点、清新淡雅的米白色槐花，仰望那只属于乡村的蔚蓝无垠的天空，风载着时光渐行渐远，天边云卷云舒。风起，槐花落得我满身都是。乡间的小路上，一路芳菲。无聊了，去扯一扯大花猫的尾巴，看它恼怒瞪我一眼，自讨没趣儿。又或拿根竹竿，往树上一拍，拾起掉落的槐花……童年里趣事那么多，如今却又珍藏在记忆里。怀念童年时，嘴角也总噙着一抹微笑。
微笑有令人沉醉的味道。翻看报纸，高考结束后同学们的笑容映入眼帘。又翻出毕业照，照片上的人儿洋溢着青春的朝气，并肩而立，嘴角绽放出一抹含蓄却自豪的微笑，眼睛里透出青春的光芒——他们的笑，令我沉醉。青春是一场大雨，即使感冒了，淋过之后还想再淋一次!青春没有彩排，每一天都是现场直播!希望青春里的那一张张笑脸上没有轻狂岁月的大笑，而是沉稳含蓄，又不失青春活力的微笑——这样的笑，令人沉醉。
微笑是一种生活态度，它的味道总是甜蜜的。也许人生总在泥泞的路上行走。但是，越泥泞的路留下的脚印越清晰。内心澄明，以微笑对人生，这样才可以在挫折身后拥有一个简单幸福的生活。
微笑的味道在大雨的洗礼后，在清新的空气中弥漫。
嗯，微笑的味道，总是甜蜜的。
微笑的味道
中药的味道，是苦涩的;棉花糖的味道，是甜蜜的;离别的味道，是不舍的;重逢的味道，是欣喜的。那么，微笑是什么味道呢?
似乎讨厌上学是每一个学生的天性，这个天性，在我的身上演绎得淋漓尽致。
我家离我所就读的中学很远，要转两次车不说，还要在车上颠簸近两小时，想想就令人心生厌恶。所以，每到星期天我就烦躁异常，像个炸药包似的一点就着。
“两点了，幺儿，该走了，不然要迟到了。”这已经是奶奶第三次催我出门了。
“才两点而已，再等会儿嘛。”
“这怎么能行!再不走就真要迟到了。快背上书包上学去。”
奶奶提着书包站在我的面前，笑眯着的眼睛总是透着十足的认真，大有我不走就把我踹出门的架势。“好好好，我走，走行了吧。”
我无奈地妥协了，愁眉苦脸地背起书包。
奶奶把我送到车站，趁着等车的空当，又开始对我唠叨我烂熟于心的话：“路上要注意安全，到了学校记得给我打电话，在学校上课要认真。周末回家想吃什么，早点儿告诉奶奶……”
车来了，我打断奶奶的长篇大论：“停!
我知道了，车来了，我上车了啊。”车开了，我看见奶奶仍站在站牌下，穿着红色布艺绣花棉袄，笑着对我挥手，那样的笑容看似淡淡的，微微地勾起嘴角，让眼角的几缕皱纹更加分明，耳鬓几丝白发也在风中零乱地飘着。那笑，是不舍的味道。莫名地，分离的难受越发黏稠了，就连空气似乎都涌动着眼泪。
期盼着星期五放学，是每一个学生同样的心理吧，对于住校的我而言，更是如此。
就算回家要在车上颠簸近两小时，就算要转两次车，就算会被车上的乘客挤成沙丁鱼，也都变得无所谓，通通被回家的喜悦冲淡了。
“终点站，到了。下车的乘客请……”终于到站了，我活动着僵硬的身子，在站牌下寻找着奶奶的身影。奶奶很矮，不足1.6米，所以她总是站在最显眼的位置，生怕我看不见她。奶奶从来没有失约过，总是站在站牌下，穿着我离开时的那件红色布艺绣花棉袄笑着。
她似乎是看到了我，脸上的笑意越发浓了，眼角深深的皱纹仿佛都盛满了笑意，耳鬓偶有的几丝白发在风中高兴地舞蹈着。这笑，是重逢的味道，是亲情的味道。莫名地，回家的喜悦越发黏稠了，就连空气都弥漫着微笑的味道。
微笑是什么味道?奶奶的微笑告诉我，微笑是不舍的味道，是亲情的味道，更是奶奶给我做的洋芋炒肉丝的味道。
微笑的味道
微笑吧，无论什么时候都要记得微笑，你永远不会知道，你一个不经意的微笑，会给别人带去多么甜美的、暖心的味道。
夕阳只剩下最后一缕金光苟延残喘着，却被没有星星的夜空一点点吞噬，只剩无尽黑暗，城市里的每个角落都充斥着沉闷的味道。
从补习班出来的我，身心早已疲惫不堪，也无心去在意夜景，拖着沉重的步子向家迈去。上课的地方虽然不是很远，却感觉如此漫长，沿着熟悉的昏黄的路灯一直向前走去，突然变得迷茫。
还没走一半的路程，竟听到闷雷声，以为要下暴雨，所以加快了脚步，不料还是被倾盆大雨挡住了归路，我同许多行人一样，纷纷躲到街边屋檐下。在路边徘徊了十多分钟，见雨势并没有要停的意思，我决定冒雨回去。刚顶起书包在雨中小跑了一会，突然听到身后有人叫住我：“小姑娘别跑了，阿姨这有伞，别淋雨了会感冒的!”我回头一看，是一位中年妇女，她长相普通，穿着很朴素，唯一令我印象深刻的就是她脸上那种让人从心底感到温暖的微笑。一瞬之间，我察觉内心所有冰冷与迷茫无助到此刻都被格外泛滥的柔情抹杀。一路上，她与我谈论她的家庭，她家境普通，有一个很爱她的丈夫与一个女儿，现今她的女儿上大学，在外地，所以很少见面，她说看到我就想起了她女儿小时候，在谈话期间，她脸上的微笑从未消失，看到她的微笑，不知怎的我的心都快要融化，也情不自禁地同她一起，嘴角微微上扬，直到分别时，她的脸仍洋溢着说不出的甜蜜。
雨渐渐小了，我心中所有迷茫与抑郁的心情都烟消云散，我想，多年以后，我仍会记得那个女人，是她的微笑带给我力量，是他让我懂得了微笑的味道。
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