法学院举办第四十期政法论坛
法学院举办第四十期“政法论坛”暨第二期“博士大讲堂”
10月22日下午，法学院在模拟法庭3121教室举办第四十期“政法论坛”暨第二期“博士大讲堂”。本次讲座以“法治视野下的央地关系新动向”为主题，主讲嘉宾为法学院副院长谭波。法学院2011级学生参加讲座。
首先，谭波从社会上对“现行法定节假日安排是否满意”这个问题所做的调查、广东省和海南省对节假日的安排等案例引出了本次论坛的主题——法治视野下的央地关系。
接着，谭波提出“中央与地方的关系一直存在争议”这个观点，并从财权新争和事权之争这两大方面具体阐述了中央和地方争议的表现。谭波先从“中央与地方的物权之争”、“发债权之争”、“新税之争”和“财政转移支付之争”这四个方面，并结合环渤海地区围海造陆、南水北调工程、江苏省部分城市投债情况等案例生动形象的讲述了“财权新争”这一方面。紧接着，他又从广东省代表建议珠三角组合成四市、10年来行政审批项目权力变动、2013年1—5月中国铁路投资增减状况等示例阐述了“事权之争”这一方面。让同学们结合现实生活情况对央地关系有了更深的理解。
之后，谭波与同学们进行互动。同学们积极踊跃发言，或提出自己的疑问，或发表自己见解，谭波认真耐心的回答并交流了自己的观点。
最后，谭波阐述了自己对央地关系的看法，希望在地方和中央的博弈下促进法治社会的发展，在矛盾中寻找规律;希望我国在单一制的组织体系下应该加强地方自治，保护地方权益，维护社会稳定。
导语：中公江西招警考试网提供2019国考招警考试公安基础知识。加入QQ群交流群或关注微信号：jx-zjks，及时获取招警考试资讯!更多习题可以下载练题APP，随时随地练题。
执法常识 撤销监护人资格的情形
监护人有下列情形之一的，人民法院根据有关个人或者组织的申请，撤销其监护人资格，安排必要的临时监护措施，并按照最有利于被监护人的原则依法指定监护人：
(一)实施严重损害被监护人身心健康行为的; (二)怠于履行监护职责，或者无法履行监护职责并且拒绝将监护职责部分或者全部委托给他人，导致被监护人处于危困状态的; (三)实施严重侵害被监护人合法权益的其他行为的。
本条规定的有关个人和组织包括：其他依法具有监护资格的人，居民委员会、村民委员会、学校、医疗机构、妇女联合会、残疾人联合会、未成年人保护组织、依法设立的老年人组织、民政部门等。
前款规定的个人和民政部门以外的组织未及时向人民法院申请撤销监护人资格的，民政部门应当向人民法院申请。
执法常识 监护关系终止的情形 有下列情形之一的，监护关系终止：
(一)被监护人取得或者恢复完全民事行为能力; (二)监护人丧失监护能力; (三)被监护人或者监护人死亡; (四)人民法院认定监护关系终止的其他情形。
监护关系终止后，被监护人仍然需要监护的，应当依法另行确定监护人。
“国培计划(2015)”---示范性远程培训
网络研修与校本研修整合培训项目
工作简报
(第40期)
上海市普陀区项目组 2016年4月20日
项目校、学科工作坊、学员研修活动各领风采
项目校---线下研修活动风采(11)
姐妹园结对实践活动小结
---实践中的学前工作4坊
为期接近一个月的恒力锦沧幼儿园、小铃铛幼儿园和真光幼儿园姐妹园结对，结合国培项目学前四坊第四和第五阶段的学习，通过这样的实践交流活动，给所有的教师搭建平台，增加时间观摩和学习的机会。
国培项目学习的重点是如何破解教学中的重难点。相对于幼儿一日活动的四大板块，虽然集体学习所占时间不多，但却是教师最难把握好的领域。如何设计有价值的集体教学活动一直是我们教师比较困惑的方面。这次三园30周岁以下青年教师同一园平行班教师大家执教同一个教学内容。因为考虑到30周岁以下青年教师设计教学活动的能力还比较欠缺，先通过大小教研活动把教案设计好，看看我们青年教师对教案的理解能力和执行能力。然后在每园推荐三名教师参加展示活动，展示活动要求工作坊中的所有教师都参与观摩评课，通过听评课，引导教师明确好课标准，能很好地理解活动过程涉及与目标的关系，在过程设计中如何层层递进破解活动重难点，提升活动价值。
本次姐妹园集体教学活动涉及实施大赛共分为两轮，第一轮在各自园中进行，三园各派两名评委，对所有的活动进行评析，在同样的教案中推荐一名教师在第二轮中展示。三园教师执教的第一轮活动教案都事先在自己园中通过大小教研活动进行过磨课，在这样的过程中执教的教师对于教案每个环节设计意图都比较清楚，也明确活动重难点在什么地方。这一方面小铃铛幼儿园做得非常好，每个执教的青年老师都牢牢地把握住教案，每个提问都经过精心的讨论，关键性提问都非常的清晰明确。因为教案都比较明确，比较教师执教的好坏，关键是教师对教案的内化，和在现场价值点的把控上。
在第一轮的基础上，三园各推荐三名教师参加展示活动，工作坊学员都来参加观摩，并评课。通过第一轮，三园教师都对原有的活动方案再进行研磨修改。因为我们发现，青年教师虽然能更好地执行教案，但是活动方案本身还是存在一些问题。如在教学中如何引发孩子主动积极探索?关键性提问之后，需要设计那些辅助性提问更好地发挥关键性提问的作用等等。对于活动教案中的细节再进行深入研讨，更好的符合当前孩子发展的需要。经过活动方案的调整，在展示活动中，因为是借班上课，教师和孩子不是非常熟悉，所有听评课的老师谈到老师要把握好孩子的前期经验，开展集体教学活动也要注意孩子发展的火候，恰当时机的开展孩子才能在原有的基础上有提高和发展。
通过这一次的姐妹园结对活动，我们发现要上好一节有价值的主题背景下的集体活动并不是一件容易的事，在设计活动中要考虑的因素非常多。关键是我们要充分的了解我们的孩子，把握他们的发展规律和当前处于的发展阶段。要善于分析教材，明确教材中有价值的点，制定适宜的教学目标，过程设计围绕目标，过程可以采用层层递进。对于破解活动中的重难点，关键性提问非常重要，教师一定要把握空关键性提问，同时还要分析关键性提问提出之后，孩子可能怎么回答，然后设计一些辅助提问，帮助孩子理解关键性提问，能更好的生成有价值的内容，丰富活动内涵。
活动虽然告一段落，但是在教学上的研究还余音绕绕，研究之路永无止境。特别是每一节集体教学活动都有其独特的特质，因为班级孩子发展的不同，在破解重难点方面也要有所不同，所以作为教师要学会分析教材、分析班级孩子，设计适宜班级孩子发展的有价值的集体教学活动。
推荐阅读：
