美术我是汽车设计师

第1篇：美术我是汽车设计师

美术：我是汽车设计师

我是汽车设计师

教学目标：

1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。

2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。

3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。 教学重点：

通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。 教学难点：

创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。 教学准备：

有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。

第一课时

1、引导阶段：激趣引入

在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片(1905年生产的蒸汽汽车)，主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。

2、发展阶段：欣赏与探索

(1)学生观察自己带来的玩具汽车(公共汽车、火车、铲土车等等)，请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样?都有什么用途?(学生：思考、讨论、回答)

(2)教师及时鼓励学生，并适时进行小结。

(都有车头—掌握方向。轮子—圆形—行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等)

(3)欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：

△请先知道的同学谈谈自己的发现。(这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点)

△学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。

(4)欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：

△在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车(他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意)。

△学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计? 小组同学交流讨论：

△可以先在画面上设计汽车草图(车轮、方向盘、车身等) △大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。

3、学生动手设计：(请用水彩笔直接勾画)

教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。

4、展示、评价、反思：

△师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。

第二课时

一、组织教学

二、复习导入授新：

1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成部分。

2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料(小组讨论交流)

3、欣赏课本范例，讨论制作步骤。(小组讨论交流：可以充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等)

4、学生练习，教师巡视辅导。

5、作业展评，让学生参与评选，评一评： (1)哪一组制作、应用得最好? (2)好在哪里?

6、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面。 板书设计：

我是汽车设计师

构造 形状 颜色 用途

第2篇：四年级下册美术《假如我是汽车设计师》

小学美术四年级上册第十四课

《假如我是汽车设计师》教案

小学美术四年级上册：14《假如我是汽车设计师》教案

教学目标：

1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

2、激发儿童的想象力和创造力，设计造型和功能独特的汽车。

3、培养学生树立环保意识。 教学重、难点：

重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。 难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 教学准备：

学生：画纸、画笔。 教师：美术教学课件、范画。 教学方法：

教法：启发谈话、演示、提问等。 学法：欣赏、交流、动手实践等。 教学设计：

一、谜语导入

今天老师给大家带来一个有趣的谜语，看谁猜得又对又快。(注意听规则) “充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞。”(谜底：汽车)

二、探究新知

1、了解汽车的种类

师：同学们喜欢汽车吗?今天我们就来学习：假如我是汽车设计师(板书) 大家对汽车已经非常熟悉了，汽车与我们的生活联系也越来越密切，谁能说出你见过的不同功能的汽车?注意回答时不能重复。指名回答。

汽车的种类按功能分为:轿车、客车、货车、专用汽车等等。

2、了解汽车的结构

师：请同学们思考一下，这些汽车身上都有哪些共同的地方? 学生讨论，指名回答。(课件出示汽车机构示意图)

师生总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

3、接下来请同学们欣赏一下你以前从来没有见过的汽车注意观察他们的外形和功能。(课件欣赏一些具有特殊功能、样式各异、美观大方的汽车) 师：这些车设计的美吗?不仅外形美而且还具有特殊的功能，我们聊城是旅游城市要向同学们征集有创意的汽车设计图，你们想不想参加?接下来就让我们充当一回汽车设计师，绘制一幅有创意的汽车。或许不久的将来就能看到有人开着你自己设计的汽车。

三、我是汽车设计师

绘制汽车设计图要讲究方法，先让我们了解一些关于构图的知识，构图不要太小、不要太大、不要太偏，大小要适中，画面才和谐美观。

1、 设计汽车的绘画步骤：

(1).构思：外形(可用你喜爱的动物、植物及生活用品的外形设计)

功能。(如车能飞，车能在水中游„„)可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。

(2).画草图(用铅笔先画外形，再画车轮、车灯等)。 (3).勾轮廓线，涂颜色 (4)整体调整补充画面。(添加背景)

好了，只要知道了设计汽车的制作方法，我们就成功了一半了。

2、示范讲解：

老师也设计了一辆汽车请大家注意观察设计方法：

我们聊城有“江北水城”的美誉，所以老师设计了一辆水陆两用的汽车。

外形上借鉴汽艇的造型，车后装有螺旋桨，车顶安有自动升降式太阳能电板。能减少对大气的污染。

老师这里有几幅同龄小朋友设计的汽车作品，大家欣赏一下，老师相信咱班的学生一定比他们设计的还要好，你们有没有信心? 大胆想象，耐心绘制可以小声商量，不要大声喧哗，有问题举手。能做到吗?赶快行动吧!

四、欣赏评述：

师：我发现同学们真了不起，设计的汽车可真漂亮啊。接下来请几位小设计师到前面来展示自己的作品。介绍时要从形状和功能两个方面来介绍(教师对学生的作品进行简略分类，学生介绍作品，肯定学生表现，对可以修补的作品鼓励继续补充。)

师生小结：一张纸实在是平凡，但是经过全班同学们的创造变成了一道亮丽的风景线，不但造型美观，而且功能多样非常漂亮。请大家再次把最热烈的掌声送给我们的小设计师。经过这节课的学习，我认为“假如”这两个字完全可以去掉了。请大家齐读“我是汽车设计师。”同学们表现真棒!

五、拓展

老师建议大家课后可以利用身边的废弃品设计制作一辆可以活动的立体的车模。美就在我们身边，用心去发现，用手去创造，只要心中有美世界将因你而更美!

第3篇：人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案

课题：假如我是汽车设计师

学习领域：设计·应用、造型·表现 本课的要点：是设计制作。 教材分析：

《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)第七册第十四课，属于设计·应用、造型·表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、之后又一节设计·应用、造型·表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的两课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。

学情分析：

学生是祖国的未来，未来的世界是一个创造的世界，所以本节课的设计力求让学生尽可能的参与到活动中来，并最大限度的展开丰富他们的想象力，创作出自己的作品。四年级学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计·应用、造型·表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。并且他们欣赏、分析能力比较好，此课又是学生比较感兴趣，这是学习本节课的有利因素。 设计理念：

美术课程标准基本理念提出：培养创新精神和解决问题的能力，结合教材特点与学生实际，我设定三个教学目标(1)、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。(2)、通过想像设计造型新颖、功能独特的汽车。(3)、培养学生的设计与创新能力及创新精神，渗透爱国主义教育。根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。通过想像设计出造型新颖和功能独特的汽车。联想和想象的启发过程，逐步丰富想象后的造型特征，体现作品的独特性和美观性。学生是祖国的未来，未来的世界是一个创造的世界，所以我本节课的设计力求让学生尽可能的参与到活动中来，并最大限度的展开丰富的想象力，创作出自己的作品。 教学目标：

1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。

3、培养创新精神 教学重难点：

重点：通过想像设计造型和功能独特的汽车。

设计理念在设计过程中的融会贯穿。 学生创新精神的培养。

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。 教学准备：

学生：白纸、彩笔(水彩笔、油画棒)。

教学过程：

一、导入阶段：(激发兴趣、情趣导入)

师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了?

生1：因为兔子懒惰„„(师引导学生在乌龟身上思考) 生2：因为乌龟长了对翅膀。

生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。(师鼓励肯定学生想法)

师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。(展示范画告知学生答案)如今汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗?说一说喜欢汽车的理由。

生：好玩、酷、好看、方便、省时省力、 师：你还知道哪些类型的汽车?

生：(学生进行归类总结)有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。 师：同学们知道的这么多，真不错。如果我们能自己设计一辆小汽车那该多好啊!

今天就让我们当一回汽车设计师，请大家设计一辆想象中的小汽车。 二.发展阶段：(由浅入深，循序渐进)

1、欣赏世界上的第一辆汽车

1886年卡尔 本茨发明的一辆有马达发动机驱动的三轮汽车，并获得了专利，人们从此将这天是为汽车诞生之日。

2、找一找(了解基本型，拓展外形设计思维)

师：看一下屏幕上的图片，寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的?

生：长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等

(教师将屏幕切换到电子白板，演示这些基本形)

师：刚才同学们找的形都很准确，我们再来寻找一下图片中汽车的共同点，它们都有什么?

生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

(教师在刚才基本形的基础上进行添加，将不同形的汽车直观展示)

3、欣赏各种造型的汽车：

这是一款什么车?设计师的设计灵感来自于什么? 欣赏各种功能的汽车：了解汽车的功能造型。 欣赏世界汽车之最。

奇思妙想汽车的欣赏，随着社会的快速发展，人们对车的功能需要也越来越多样。比如房车、会飞的车、水路俩用车等等。

概念车的欣赏，对于汽车的设计，我们的思路就要更加的开阔和大胆。比如：为了提高速度，车的外形线条可以更加的流畅;为了更直接的观察到车子的故障，我们的车在颜色上可以是透明的;车的外形除了基本形的设计之外，我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计。

4、了解中国吉利汽车，展开爱国主义教育。

中国吉利汽车是中国人自主知识产权创新的汽车，它走出了大门，登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉。

5、欣赏汽车为我们代劳的危害。人类制造的汽车带来精彩的同时，也给人类出了新的难题。

谈一谈，怎样的汽车才能解决这样的难题?

三、尝试设计，创造汽车

1、欣赏学生作品

我相信在你们这一代也会涌现出大量的优秀汽车设计师，先来看看你们这一代人是怎么设计汽车的。

2、出示温馨提示

(1)请你设计一辆造型新颖、功能独特、有个性的汽车。

(2)可以是黑白稿、也可以是彩色稿、并写上设计说明。 (3)注意：请用水彩笔直接勾画。

3、创作：学生设计，教师指导。

四、评价学生作品

肯定学生精彩、生动的设计。对可以修改补充的作品，鼓励继续补充改进。

六、课堂小结：

同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。课下有兴趣还可以用我们生活中的废弃材料制作出来。 老师相信同学们只要努力学习，将来一定能够设计出真正的汽车。

第4篇：小学美术课《假如我是汽车设计师》教学设计(全国优秀美术教案小学组一等奖)

《假如我是汽车设计师》教学设计

全国优秀美术教案小学组一等奖

作者：胡斌 银川市兴庆区第二十二小学

教学领域：设计应用

课时： 1课时 教学目标：

1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。

3、培养创新精神 教学重难点：

重点：通过想像设计造型和功能独特的汽车。

设计理念在设计过程中的融会贯穿。

学生创新精神的培养。

难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。 教学准备： 多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。 教学过程：

一、导入阶段：(激发兴趣、情趣导入) 师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们： 龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了?

生1：因为兔子懒惰„„.(师引导学生在乌龟身上思考) 生2：因为乌龟长了对翅膀。

生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。(师鼓励肯定学生想法)

师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。(展示范画告知学生答案)如今汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗?说一说喜欢汽车的理由。 生：好玩、酷/好看、方便、省时省力、 师：你还知道哪些类型的汽车?

生：(学生进行归类总结)有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。

师：同学们知道的这么多，真不错。如果我们能自己设计一辆小汽车那该多好啊!今天就让我们当一回汽车设计师，请大家设计一辆想象中的小汽车。 备注：

投影仪展示教具： 范画乌龟图片

投影仪展示教具：范画变型后的乌龟汽车图片

展示课题《假如我是汽车设计师》 设计意图一：

通过自创脑筋急转弯，调动学生学习积极性，以此为前提引出本课的教学内容---汽车设计。引导学生表达对汽车的更多认识，教师侧重启发学生的思维兴趣和思路。 导入设计构思参考二：

根据不同学情和课堂时间安排，是否可以换做穿插剪辑动画或视频，如《变形金刚》《汽车总动员》等学生熟悉的电影片段来增加学生的学习兴趣，启发学生的设计思路，引入本课学习内容—汽车设计。

二、发展阶段：(由浅入深，循序渐进) 1.找一找(了解基本型，拓展外形设计思维)

师：看一下屏幕上的图片，寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的? 生：长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等 (学生回答时，教师黑板范画基本形)

师：刚才同学们找的形都很准确，我们再来寻找一下图片中汽车的共同点，它们都有什么? 生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

(教师在刚才基本形的基础上进行添加，将不同形的汽车直观展示)

(让学生直观的了解汽车的外部结构，使学生知道在设计汽车外观上要画哪些部位。) 教师总结：同学们观察的非常仔细。汽车的造型虽然千奇百怪，但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。 设计意图一：

通过学生参与的途径和学生自主学习的方法，同时，通过教师的示范，加深学生对表现汽车的理解，并对于基本绘画技能的掌握。教师在示范时，以学生的答案为主，体现出学生的主体观念，也是对学生的答案以绘画的方式进行肯定。将示范融合答案图形也是学生可以接受的，难易程度适于学情，便于学生更好的掌握，大胆的表现，消除个别学生的畏惧心理。 设计构思参考二：

a.由于学生对现代汽车非常熟悉，对于汽车基本型的讲解，教师则不予过多讲解，本环节侧重以绘画方法肯定学生答案，体现师生平等关系，丰富教学表现形式，吸引学生注意力同时也是展示简单技法教学演示，使学困生更容易接受并能表现教学内容。

b.根据视频短片和基本型的引导，启发学生对汽车外形设计的变化进行思考。如是否可以夸张变形，是否可以想象、创新等等。

c.尝试分层作业设计。本环节要求学生进行简单的汽车外形设计表现。要求合理安排教学时间，设计时间不超过3-5分钟。分层作业步骤一体现基本型的表现或变形。 2.想一想：(分析汽车的功能设计思路)

师：对汽车的外形有了一定了解后，还要体现出汽车的功能性，比如说消防车

举例讲解：消防车的设计过程: “比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。” 师：那你们设计的汽车将有哪些设施和功能呢?说一说。 小组交流(学生小组交流讨论后派代表回答)

生：加上火箭跑的更快、用太阳能、天然气等环保设施

师：同学们的想法非常不错，我们再来欣赏下这些功能特别的车，让我们的思路更广一些，想象更加的丰富。 3.欣赏课件图片：

现在的功能车—房车 会飞的车 能下水的车

师：随着社会的快速发展，人们对车的功能需要也越来越多样。比如这辆房车，既要满足基本的远行要求还要满足移动中生活的要求，可以自驾游去度假或解决买不起房的问题。另外，目前堵车的情况越来越严重，人们开始探索解决的办法。有人试想汽车展开收缩式的机翼飞起来，使车辆不在拥堵在马路上。当然，那该会是什么情景?这辆车已经在美国诞生，我们可以拭目以待。对于车能上天的想法，人们就会想着是否也能在水上(水下)行驶，这就需要你们将来共同去实现了。那未来的车又会是什么样呢?我们来看看。 4.欣赏课件图片： 未来的概念车

师：欣赏完后，请谈谈自己欣赏之后的想法。

生: 样子很奇怪、没有轮子、透明的、四面都可以看到„

师：这几位同学回答的很好。欣赏未来的车之后，对于汽车的设计，我们的思路就要更加的开阔和大胆。比如：为了提高速度，车的外形线条可以更加的流畅;为了更直接的观察到车子的故障，我们的车在颜色上可以是透明的;车的外形除了基本形的设计之外，我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计，如设计成自己喜欢的动物形象，或是生活用品中常见的形象。我们可以再看看其他的同学是怎么表现的。 设计意图一; 本课的重点在于如何设计车的外形和功能。第一部分主要引导学生重视汽车结构和外形上的变化;第二部分的课件图片展示，注意提示学生在汽车功能上的设计。通过消防车到房车的功能讲解步骤，使学生更好的对功能概念进行理解。通过直观教学，让学生更深刻的感受功能设计的重要性。在此基础上，延伸到未来概念车的探索。这过程循序渐进，由浅入深，由易入难，开阔学生眼界的同时，也是将发散思维进行训练，培养学生的想象力，与创新意识相结合，使本课内容增加厚度，进一步的对汽车设计有更新的认识。 设计构思参考二：

1.结合本课教学目标和重点。体现教学手段多样化，除以课件图片展示之外，利用教具实物(汽车模型)进行教学，加强学生对汽车更直接的感受，考虑是否选择教师提供或学生自带汽车模型的方法，来提高教学实效性，落实有效课堂。 2.根据外形设计环节的延伸，省略部分功能车的课件图片展示，换做玩一玩的小游戏的形式，展示救火车、货车等汽车模型，加强学生对汽车功能的认识和体验。为引导学生的发散思维拓展到未来车的设计铺垫，引导学生描述该车的功能并畅谈对未来车的功能设想。 设计思路：

由浅入深的讲解介绍汽车，提示学生设计的重点应放在汽车的造型与功能上。 图片展示从普通车(轿车)到功能车(救火车、房车)到概念车(未来的车)

到学生作品(画出的车)重点拓展：通过图片展示，引导学生对车的多样性的深入，从基本的用途及要求到高科技智能的体现，使学生的发散思维进行拓展。利用流线、弧线结合动力学(阻力小、速度快)引导学生开拓思维，大胆创作并想象，使车的外形更加美观并提高车的性能设想，加深学生对汽车设计的理解。 功能：

环保 节能 安全 舒适 速度 智能 实用 造型： 独特 个性 色彩： 鲜明 丰富

5.欣赏其他学生汽车作业图

师：我们除了画出来，还可以利用文字在旁边加以注释说明。(提示学生细节方面的设计和设计说明的撰写。)

师：你们能否在他们的作品上进行改造或产生新的想法?

下面就将你的想法表现在作业纸上。 设计意图一：

展示学生作品环节，使学生通过观看图片、思考分析总结进行构思设计。通过学生作品范例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。在与同龄人的相互学习中，使汽车设计专业化与学生拉近实际距离，增强学生的学习兴趣和自信。 设计构思参考二: 本环节则侧重学生作品之间的交流和学习。通过相互的比较，来进行自主学习，提高对自我学习成效的评价。同时用学生作品---“学生的语言”来进行教学评价。分层作业第三步深入到作业实践实质环节，教师提出细致表现和丰富画面的要求，使学生懂得如何更加深入具体、完善自己的作业，提高作业质量。也是将分层作业的任务进步落实-----深入刻画、具体表现

三、课件展示作业要求及小提示：

提示：1.可以在原有汽车功能上进行改造。(如车能飞，车能在水中游„„)

2.可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

3.还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字 作业要求：体验一下：亲手设计一辆自己喜爱的汽车吧! 要求：功能新颖 造型独特 安全舒适，节能环保 用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。

教师巡视细化作业指导 设计意图一：

提示体现在于面对全体学生，照顾学困生的学习情况，使每位学生更好的参与本课教学内容的探索和学习。教师的提示侧重学生思维的启发和指导方向的确定性。使学生在创作的时候，更加清晰的明确学习目标，并能较好的完成教学任务。 设计构思参考二：

充分利用课堂教学时间，给予学生在分层作业的完善。教师进行巡辅，细化指导学生作业的同时。展示提示，播放音乐，激发学生创作兴趣，更好的提高课堂效果，促进作业质量提高

四、课堂评价组织作业展评 师：请几位同学向大家展示下自己的作品，介绍一下自己设计的新款汽车好吗?小组之间可以互相介绍

生：我设计的汽车它有钻地的功能„

我设计的汽车它能装好多好多的东西„.. 我设计的汽车它有螺旋桨，可以像直升机一样飞起来，

还可以像潜艇后面的螺旋桨，在水里行驶„„. 师小结：同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。 分层作业实施步骤二：根据设计构思参考二的分层作业设计，要求学生在第一次分层作业的基础上，表现出自己对汽车功能的想法。教师进行巡辅，并提示学生可以以多种手段来说明汽车的功能，如文字说明，局部图示放大说明等等。 设计思路：(参考)

以汽车设计大赛的名义揭示设计主题：我的汽车我做主。进一步激发学生的创作激情。 课堂教学中学生部分作业展示：

设计意图：

此环节设计以学生自评为主，教师点评总结为辅。使学生在互相评价中发现他人的优缺点，对自己的创意有了更多的参考和反思，促进学生的学习主动性的培养。对于未完成的作品，教师则以学生口述内容进行点评，也可认为该作业基本完成。

教师在巡辅阶段对学生进行辅导，发现问题后应及时在课堂上解决，对学生提出的疑问进行解答，对思维灵活，创新意识较强的学生提出表扬，对能力较弱的学生可采用合作的方式进行学习。强调不能照搬书中的作品，鼓励学生发挥自己的想象力。提示设计说明要简单明了。

随堂后记：

在课堂上，我经常会发现孩子在创作的同时情不自禁的入画，随着创作的过程而眉飞色舞。对于学生这种状态表现，使我之前培养孩子对生活中美的感知和发现，对美的表现和创造，提高他们的美术情趣和美好的生活情感的教学目标有了很好的诠释。

五、课后拓展 师：如果大家对设计汽车还有浓厚的兴趣，老师建议大家课后可以利用身边的废品设计制作一辆可以活动的立体的车模。

六、整理、结课。 板 书 设 计

螺旋桨 外 形

功 能

膨胀气垫 防破轮胎

钻地头 能源箱

第5篇：《我是汽车设计师》教案

《我是汽车设计师》教学设计

课型：设计·应用 课时：2课时

教学目标：1.了解汽车发展史以及基本结构和外形特点。

2.从外形和功能两方面，用绘画的形式进行汽车设计。

3.培养学生的创新意识和创造能力，并在设计过程中增强改善环境和生活的环保意识。

教学重点：能用绘画的形式设计出独特并有创意的汽车。

教学难点：能在设计中体现环保意识，并能准确表达自己的设计思路。 教学准备：课件 教学过程：

一、导入：

同学们，你们知道世界有哪五大名车吗?让我们通过短片去认识它们。(播放视频)欣赏完这五大名车，你有什么想说的?

这些名车都是由汽车设计师设计出来的，今天，就让我们也来当一名汽设计师，设计属于我们独一无二的汽车。板书课题。 二：新授：

(一)了解汽车的发展史及基本结构： 1. 问题1：生活中，你都见过哪些汽车?

总结汽车的种类：轿车、客车、货车、赛车、特种车等。 2. 视频了解汽车的发展史。

(1)问题2：你知道汽车是怎样诞生的吗?让我们在视频中 寻找答案。

(2)了解世界上最早发明实用汽车以及我国第一辆汽车的知识。

3. 问题3：了解了这么多有关汽车的知识，你能说出汽车是由哪几部分组成的吗?

板书：车轮、车门、车窗、车灯、后视镜等。

过渡语：了解汽车的结构只是当汽车设计师的基本条件，要想成为一名出色的汽车设计师，还需掌握两件法宝。

(二)设计汽车的外形： 1.欣赏外形奇特的汽车图片，并了解创意来源，激发学生的创造思维。

2.学生分享自己对汽车外形的创意想法。 这第一件法宝就是从什么方面设计汽车呢? 板书：外形

3.课件示范设计步骤：①画外形②添加基本结构

4.课堂练习：请快速在作业纸上设计出外形独特的汽车。

(三)设计汽车的功能：

过渡语：光有独特的外形就能满足现代人对汽车的要求了吗?汽车为我们出行带来方便的同时，也造成了一些危害，谁来说一说。

1.了解汽车的危害：尾气污染、堵车、交通事故等。 2.小组讨论：我们在设计汽车时，添加哪些功能，能解决这些问题?

3.学生分享自己的想法。

4.欣赏功能独特的汽车图片，拓展学生思维。

简介概念车定义：向人们展示新颖、独特的构思，是人们对先进汽车的梦想与追求，只处于创意、试验阶段，也许不会投产的汽车。

这第二件法宝又是从什么方面设计汽车呢? 板书：功能

5.课件示范设计步骤：③添画功能④涂色

过渡语：掌握了外形和功能两件法宝，能令我们的汽车更加舒适、安全。

四、学生作品欣赏：

欣赏作者的独特创意，色彩的搭配，以及如何写明设计思路。

五、学生创作：

1.布置作业要求：(1)从功能方面完善你的汽车设计。

(2)可选用线描或涂色两种方法进行表现。 (3)可以注明设计思路。

2.学生创作，教师巡回指导。

六、作业展评：

现在，让我们走进品质生活，乐驾未来年度车展。 1.学生介绍自己作品的设计思路。你对自己的作品满意吗? 2.台下学生谈谈有哪些好的创意和方法值得我们借鉴。 3.师点评。

七、总结拓展：

今天，我们运用外形和功能两件法宝设计出一辆辆造型独特、功能齐全而且非常环保的汽车，虽然现在还无法生产，但老师相信在不就的将来，同学们通过努力学习、钻研一定能将它们变为现实，令我们的生活更加舒适、便捷。在生活中，我们除了用绘画的形式来设计汽车，还能用什么方法呢?

在家利用废旧纸盒等材料，尝试制作立体汽车。废物利用不但环保，还能当工艺品摆放在家中，装饰生活，何乐而不为呢! 板书设计：

我是汽车设计师

车轮

车灯

外形

车门

功能

车窗

第6篇：假如我是汽车设计师

课时：2课时; 教学目标：;

1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构;

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车;

3、培养创新精神; 教学重点：

1、通过想像设计造型和功能独特的汽车。

2、设计理念在设计过程中的融会贯穿。

3、学生创新精神的培养。 教学难点：

1、启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

2、能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。 教学准备： 多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。 教学过程：

一、导入阶段：(激发兴趣、情趣导入)

师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了?

生1：因为兔子懒惰??.(师引导学生在乌龟身上思考)

生2：因为乌龟长了对翅膀。

生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。(师鼓励肯定学生想法)

师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。(展示范画告知学生答案)如今汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗?说一说喜欢汽车的理由。

生：好玩、酷/好看、方便、省时省力、

师：你知道哪些类型的汽车?

生：(学生进行归类总结)有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。

师：同学们知道的这么多，真不错。如果我们能自己设计一辆小汽车那该多好啊!今天就让我们当一回汽车设计师，请大家设计一辆想象中的小汽车。

备注：范画乌龟图片，范画变型后的乌龟汽车图片

展示课题《假如我是汽车设计师》

二、发展阶段：(由浅入深，循序渐进) 1.找一找(了解基本型，拓展外形设计思维)

师：看一下屏幕上的图片，寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的?

生：长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等(学生回答时，教师黑板范画基本形)

师：刚才同学们找的形都很准确，我们再来寻找一下图片中汽车的共同点，它们都有什么?

生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

(教师在刚才基本形的基础上进行添加，将不同形的汽车直观展示) (让学生直观的了解汽车的外部结构，使学生知道在设计汽车外观上要画哪些部位。)

教师总结：同学们观察的非常仔细。汽车的造型虽然千奇百怪，但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

2.想一想：(分析汽车的功能设计思路)

师：对汽车的外形有了一定了解后，还要体现出汽车的功能性，比如说消防车举例讲解：消防车的设计过程: “比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。”

师：那你们设计的汽车将有哪些设施和功能呢?说一说。小组交流(学生小组交流讨论后派代表回答)

生：加上火箭跑的更快、用太阳能、天然气等环保设施

师：同学们的想法非常不错，我们再来欣赏下这些功能特别的车，让我们的思路更广一些，想象更加的丰富。

3.欣赏课件图片：现在的功能车—房车 会飞的车 能下水的车

师：随着社会的快速发展，人们对车的功能需要也越来越多样。比如这辆房车，既要满足基本的远行要求还要满足移动中生活的要求，可以自驾游去度假或解决买不起房的问题。另外，目前堵车的情况越来越严重，人们开始探索解决的办法。有人试想汽车展开收缩式的机翼飞起来，使车辆不在拥堵在马路上。当然，那该会是什么情景?这辆车已经在美国诞生，我们可以拭目以待。对于车能上天的想法，人们就会想着是否也能在水上(水下)行驶，这就需要你们将来共同去实现了。那未来的车又会是什么样呢?我们来看看。 4.欣赏课件图片：未来的概念车

师：欣赏完后，请谈谈自己欣赏之后的想法。

生: 样子很奇怪、没有轮子、透明的、四面都可以看到? 师：这几位同学回答的很好。欣赏未来的车之后，对于汽车的设计，我们的思路就要更加的开阔和大胆。比如：为了提高速度，车的外形线条可以更加的流畅;为了更直接的观察到车子的故障，我们的车在颜色上可以是透明的;车的外形除了基本形的设计之外，我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计，如设计成自己喜欢的动物形象，或是生活用品中常见的形象。我们可以再看看其他的同学是怎么表现的。

功能：环保 节能 安全 舒适 速度 智能 实用

造型：独特 个性

色彩：鲜明 丰富

5.欣赏其他学生汽车作业图

师：我们除了画出来，还可以利用文字在旁边加以注释说明。(提示学生细节方面的设计和设计说明的撰写。)

师：你们能否在他们的作品上进行改造或产生新的想法?下面就将你的想法表现在作业纸上。

三、课件展示作业要求及小提示：

提示：1.可以在原有汽车功能上进行改造。(如车能飞，车能在水中游??) 2.可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。 3.还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字

作业要求：体验一下：亲手设计一辆自己喜爱的汽车吧!

要求：功能新颖 造型独特 安全舒适，节能环保。用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。

教师巡视细化作业指导

四、课堂评价组织作业展评

师：请几位同学向大家展示下自己的作品，介绍一下自己设计的新款汽车好吗?小组之间可以互相介绍

生：我设计的汽车它有钻地的功能? 我设计的汽车它能装好多好多的东西?.. 我设计的汽车它有螺旋桨，可以像直升机一样飞起来，

还可以像潜艇后面的螺旋桨，在水里行驶??. 师小结：同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。 分层作业实施步骤二：根据设计构思参考二的分层作业设计，要求学生在第一次分层作业的基础上，表现出自己对汽车功能的想法。教师进行巡辅，并提示学生可以以多种手段来说明汽车的功能，如文字说明，局部图示放大说明等等。