非主动学习背景下“通信原理”课程兴趣教学方法研究
摘 要：“通信原理”是高等院校电子信息类专业一门重要的专业基础课，其特点是专业术语多，概念抽象，数学推导复杂，特别是对学生综合能力的高要求很大程度上降低了学生主动学习课程的积极性。文章结合当前“通信原理”学习现状，分析了专业学生非主动学习课程的相关原因，并在理论与实践教学中设计了多种兴趣教学手段，针对性地改革探讨，明显激发了学生主动学习的兴趣性，丰富了教学手段，提高了教学质量和效果。
关键词：主动学习;兴趣挖掘;通信原理;教学改革
一、概述
“通信原理”是電子信息类专业一门承上启下的骨干课程，承上与高等数学、概率论与随机过程、线性代数、信号系统及数字电子技术等课程相关，启下是学好光纤通信、移动通信、微波通信及网络交换等后续专业课的理论支撑，具有知识点、专业术语多，原理、概念抽象，理论与数学结合紧密，综合性强等特点[1]，对教师教、学生学都提出了很高要求。当前高等院校大多数专业课课堂，学生玩手机、缺课现象日趋普遍，学生认真听课率甚至低于40%，对教师教学内容、教学方法、教学设计、教学实践提出了很高的挑战，如何提高课程教与学的结合度，促进教学水平的实质提高非常重要，文献[2]对课程的教学方法与手段结合进行了研究。文章在分析本课程学生“非主动学习”各类现象，探讨了教学中内在问题，设计了几种课程理论实践教学的兴趣手段，针对性地进行改革，明显提高了教学效果。
二、“非主动学习”现象及教学问题
当前“通信原理”课程“非主动学习现象”主要体现在：“不想上课”——学生认为所有课程都一样，学了也没用，走向社会都不会用到，社会上用到的东西课堂上都不会讲，上课还不如在宿舍里玩游戏或是出去游玩;“不上课”——不知道课程有什么用，无积极上课欲望，消极对待，毫无兴趣可言，认为上不上课无所谓，于是选择了不上课;“上课不听课”——人在课堂心不在课堂，有的同学低头玩游戏，有的同学相互聊天，上课就是为了划考勤，避免老师点名，没有听课、认真学习的打算;“难课退课”——听不懂，积累到一定程度失去信心，打退堂鼓;“听课不思课”——只是被动听老师讲课，记下笔记，但缺乏主动思考问题的意识，导致课堂有效性很低;“学课不实课”——经历了基本课堂的学习过程，但是作业及课后习题主动解答及巩固落实不够。
三、影响主动学习问题的深入分析
“通信原理”课程的理论学习涉及大量的综合数学推导，又需要很多理论概念深入抽象的理解，造成学生非主动学习直接原因是课程教学产生的兴趣性不能吸引学生去主动学习，教学中存在着以下问题：
“课程目标导引少”——这主要体现在大多数课堂课程目标导引仅仅让学生了解学生这门课学那些内容、章节内容之间的衔接关系，如何考核评定成绩，并以此引起学生重视，而缺少学生感兴趣的东西，如这门课对毕业就业、创业有哪些作用，有哪些最兴趣最经典的东西， 哪些与工作面试笔试有直接相关，那些学生因这门课学得好最后成功地实例等既能吸引学生注意、又能刺激学生投入精力认真学习的内容，而这些内容设计引入时间点也很重要。
“教学过程设计不完善”——课前的专业兴趣、相关内容及课程应用目标引导偏少，学生对课程的兴趣度及对课程有用性与课程章节内容的过程讲解、实验内容安排、学习效果的检查手段等教学设计与学生接受能力的针对性程度偏差较大，学生主动学习心理的调引性不够，主动性意识远小于被动学习意识。
“教学方法的单向性”——教师课堂大多集中于内容的形式性、手段性及自己的理解性单向讲解，互动性手段少，与课程内容结合激发学生注意力方式缺少对大多数学生的关注性，忽视了多层次学生能力课堂的跟随性，学生课堂主动性逐渐降低。
“实验内容与手段单一”实验课内容大多仅为理论课知识几分之一，实验方法基于教师先讲、学生后做，再测正确与否，最后写实验报告，学生实验大多仅仅为非理解思考的一次动手操作，缺少实质性收获的积极性吸引点，重实验形式与结果， 缺少考察学生理论与实践互通掌握的有效手段，学生主动思考提问环节也偏少。
“实验教师与理论教师缺少互通性”——理论课老师只讲课，基本不参与实验，实验老师只做实验，理论学习少，两者之间缺乏互通学习，不能共同设计有效的教学内容过程及综合评定手段来吸引学生的主动性加约束性的有效课程学习。
四、课程教学与实践的兴趣教学改革与探索
“课程兴趣前导”——开课前一学期邀请国家级精品课教学名师对专业学生开展课程目标、兴趣、内容、应用、就业需求等多方面兴趣导学、学习准备及困难预备导学， 做好學生课程心理的兴趣与困难导学，在我校“通信原理”课程教学改革的具体探索中，在开课前一学期，邀请北京邮电大学“通信原理”国家级精品课名师教授开展课程内容的课前导学，包括课程与专业相关性、课程数学储备、课程对行业就业的具体重要性、课程内容难点、兴趣点及升学提升等内容做零基础通俗讲解，同时邀请大唐移动公司企业技术专业介绍通信行业的迅速发展、通信人才的迅猛需求、专业知识与技能等及其与课程的紧密相关程度，让学生从内心喜欢专业，以专业兴趣带动课程兴趣，以课程兴趣与课程内容前知了解相结合提升学好课程的信心。
“理论概念教学的兴趣挖掘”—— 专业术语及概念兴趣挖掘，如从学生玩手机费流量引入信息量、符号速率、比特率等概念单位，从手机信号不好引入信道衰减效应的概念，从不同制式手机让学生了解2G、3G、4G等技术的差异，从手机品牌让学生了解通信行业中兴、华为、小米及三星等设备制造商， 从手机通话费多少让学生知道中国移动、中国联通及中国电信等运营商，从手机支付让学生知道阿里、腾迅等内容服务商及常用就业面试术语的理解需求等多点进行兴趣挖掘以提升学生的课堂注意力回归力。
“数学公式的简化教学挖掘”——整理总结课程中应用的中学三角函数积化和、和化积公式;积分变换中傅立叶正反变换公式等及相关的简单用例分类成课程数学准备法宝，提前复习，简化学生理论课程学习难度，提升学生的课程信心。
“开放学生感兴趣实验引导实践”——组织学生自主提出感兴趣知识点设计开放兴趣实验，如“误码”、“波形”、“编码”、“语音”等兴趣知识点实验等，指导学生寻找课程理论公式的对应点，引导学生由“兴趣”实验到专业课实践。
“学生兴趣问题提问式理论教学”——理论课教师提前介绍各章节内容，鼓励学生提出兴趣问题后，教师对问题总结分类开展对应章节理论教学，并进行兴趣问题讲解，优劣评价，提升理论章节课程教学的兴趣吸引度。
“理论与实践教师的互通教学”——理论课教师将学生理论问题整理与实验教师交流，包括理论知识点与实验设备的具体对应性与差异性、理论计算问题与设备操作技术的内外关系、计算结果与测试结果理解的一致性等，提高实验课促进理论课教学的针对性，理论课教学对实验教学的指导性，实验教师定期将实验问题反馈给理论教师，理论课教师改进授课内容，使学生理论学习与课程实践互相促进提高。
五、结束语
“通信原理”是一门理论性和实践性都很强的专业基础课。文章针对当前课程教学中学生主动学习积极性降低的现实问题，归类了几种学生非主动学习现象，深入分析了影响学生非主动学习的深层原因，研究教学中的内在问题，设计了分类兴趣教学手段， 开展了具体实践，明显提升了学生课程学习主动性，探索了适应当代学生的创新教育方法。
参考文献
[1]杨星海，魏长智，等.通信原理教学改革研究[J].中国现代教育装备，2010，9：87-88.
[2]刘凯，徐桢，张军.《通信原理》中的教学方法研究[J].高教论坛，2009，3：26-29.
作者：白文乐 王月海 冯良 王一丁
四月二十七日，我随达县教育系统的领导和老师们一同前往成都，参加“教育发现杯”全国高效课堂(成都)课博会。四月的成都，天气是火辣辣的热，参会领导和老师们的心情也如天气一样异常兴奋，我就更不用说心中的这份期待了。有了这份热切的期盼，那两天半的时间也就在不知不觉中飞快的度过了，欣赏专家们的渊博学识，感叹专家们对教育的热爱和执着追求，几十位名师的现场献课和指导、解疑释惑，更是让我们一线的老师受益匪浅。下面我把这两天我印象最深的报告和课堂观摩做一个小小的回顾，总结。
一、专家的引领，我们的成长
1、“以人为本，关注生命”的杜郎口中学
杜郎口中学崔其升校长一身正气，以身作则，还学校正气、正义，强调领导的资格、风格、人格和品格。试想：每年一千多节课的听课是何等的不可思议?当校长还亲自担任班主任是对教育何等的热爱?学校管理小到一颗螺丝钉，一个馒头，一两个学生。那是何等的精细?学校没有规章制度，他的“用眼睛思考，用脑子做事”，“发现问题，及时解决问题”的管理办法得到与会同行的一致赞同。杜郎口中学的办学思想，改革理念，我想仅仅凭我们一两天的学习，是怎么也理解不透的。为了能更全面的学习他们的经念，我特地还买了一本李炳亭专家所著的《杜郎口旋风》，以方便自己学习，更想把这种教育思想带回南坝小学，让我们这个集体也至少能感受到外面教育同行们对课改的努力以及他们努力的方向，以争取在我们自己的课堂上哪怕有一丝丝的改变，我们的学生哪怕有一点点的进步，我们也倍感欣慰。
2、“过一种幸福完整的教育生活”的武侯实验中学
踏进武侯实验中学的大门，迎面扑来的是一种现代化教育的气息：气派的教学楼，标准的塑胶运动场，一流的学生公寓，现代化的图书馆、室内体育馆，干净的学生食堂。校长李镇西是著名的教育家，他的报告《做幸福教师，留温馨记忆》无不渗透着学校管理和教育的人文情怀，他站在教育家的高度把校训定为：让人们因我的存在而感到幸福!他强调在孩子们的学生时代，老师有责任给所有学生的未来留下充满人性的温馨的记忆。他认为最好的教育莫过于示范，(向老师看齐)，最好的管理莫过于感染。他从教多年，哪怕是现在当校长，他也从来都是班主任(现在是高中三个班的副班主任)。
在他的引领下，武侯实验中学的图书可以是开放式管理，课堂也完全参照杜郎口中学一样拆除了讲台，学生的感悟能和名人名言一同镌刻在铜牌上供其他学习，教室的窗台下张贴着学生各式各样的海报。整个校园没有一处不是时刻在彰显着学生的自信，老师的幸福。
领导的全力倾注和老师的细心呵护也许就是武侯实验中学学生的最大幸福吧!
3、从”狂人”的“狂语”中感悟教育的真谛
李炳亭专家、“高效课堂”山东片区首席记者，他妻子曾打趣地问他：“离了你，地球不会转吗?”而他却说：“离了我地球照样会转，但是我不放心”。一句趣话引得全场哄堂大笑。就是这样一个“狂人”，对教育却有着他独特的思考，他认为教育的问题就是课堂的问题，课堂如何高效，如何减负?他连问三个问题：1、学习何时成为负担的?2、减负是减量吗?网吧游戏是否需要减负?(不是量的增减，而是下功夫如何增趣)3、教师需要减负吗?教师是董存瑞吗?(学生老师两败俱伤，教得累，学得累)，他强调没有教师的解放岂有学生的解放?更强调让一个人呆在一个不成长不进步的环境里，就是最大的野蛮和假慈悲。学生的生命就是由许多个45分钟组成的，做教师的就是要为学生的生命负责，这是为人师最基本的职责。他极力推行杜郎口中学的高效课堂改革，坚持认为凡是学习发生的地方都叫课堂，凡是学生的需要都是课程，一切课程都需要服从儿童的需要。他倡导高效课堂就是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。总之一句话：信仰学生。他的一分钟学会课改，我认为还是有较强的操作性：(把上课比喻成开车)1、点火，发动汽车(意在老师就是一个点火者，要充分的激励学生);2、起步(按照流程要求操作，组织自学、对学、群学);3、抓住方向盘(围绕导学案和目标展开课堂活动);4、踩刹车(总结反馈)。
听了他的报告，我深深地感到：教学确实需要反思和方法的总结。如果我们自己不去想怎么做，那么别人总结的方法我们何尚又不可用呢?
4、丰富多彩的学生活动让孩子们幸福的成长
山东昌乐二中的生气和活力简直让一味追求升学率的应试教育无处遁形：他校每期进行65公里拉练(老师和学生共同参加，第二天总结汇报，然后资料整理编册)，每位学生学会一样乐器(定期和国外友好学校联谊演出)，学校有自己的美食节、读书节，蔬菜种植大棚，春秋组织学生参观文物古迹。学生社会实践活动太多了，数不盛数。
就是这样一所好学校，他们的校长却还是认为他们的教育活动就是“一个不完美的人带着一群不完美的人在共同成长”。所以我想只要我们自己努力了，尽力了，也就无悔了!但是我们是否努力过，尽力过呢?
二、畅游课堂超市 ，领略别样风采
你们也许是第一次听说“课堂超市”吧?我也是第一次参加这种形式的课堂观摩活动。一天的时间里组委会一共安排了77节观摩课，从小学到高中各个学科都有，每个时段上课的教室全开放，你可以在这个教室听这节语文课的引入部分，然后你又可以出来到其他教室听数学或英语等，每个教室没有讲台，学生全是六人一小组合作学习，课堂上学生不用举手发言，只要你与讲解的同学有不同看法，就可以站起来进行反驳，直到谁把谁说服为止。老师站在一旁有时就像一个旁观者，看着听着学生与学生的辩论。在这种看似杂乱无章的课堂上，其实每个学生都是老师，他们想着，说着，听着，有时还动手操作，每个学生只要你想说都有机会上台(讲解得好的学生还会获得其他同学的掌声)。这节课要掌握的知识点以及重难点，在学生的争辩中绝大部分学生是掌握了的，(这一环节也就是我们常说的要解放学生的手，解放学生的口，让他们积极地动脑思考)。高效课堂的反馈也很有特色：学生在黑板上写出这节课你学到了什么?还有什么困惑?黑板边站不下，你还可以在地板上写。(武侯实验中学的操场边还有专门供学生练粉笔字的小格子地板)我们所观摩的课完全不同于我们平时的课堂，课堂形式变了，老师的角色变了，学生真正动起来了。那这种模式的教学会影响学生的考试成绩吗?这也是杜郎口中学刚开始推行“高效课堂”之初所有家长的担心，十年过去了，现在全国积极推行这种典型的教学模式，成效是显而易见的。我们试想：学生爱学了，乐学了，成绩会下降吗?
三、现实思考
1、我们所观摩的课堂，都是四五十人的相对小班教学，学生人数少，老师自然好操作一些，每个学生课堂上的表现机会自然也就多一些。
2、面对课改畏手畏脚，放不开。
3、加强职业道德修养，努力先做合格的老师，再争做课改的带头兵。
作者：柏江
[摘要]实施“营改增”是国家“十二五”税制改革的一项重大安排，此项改革有助于消除长期以来我国对货物和劳务分别征收增值税和营业税所产生的重复征税问题、增值税抵扣链条的中断问题。在新形势下，逐步将增值税征税范围扩大至全部的商品和服务，以增值税取代营业税，符合国际惯例，是深化我国税制改革的必然选择。
[关键词]“营改增”的必要性;“营改增”的重大意义
[
1前言
5月27日，财政部和国家税务总局发布了《关于在全国开展交通运输业和部分现代服务业营业税改征增值税试点税收政策的通知》(财税〔2013〕37号)，规定自2013年8月1日起，在全国范围内开展交通运输业和部分现代服务业营业税改征增值税(以下简称“营改增”)试点工作。笔者结合自己最近两个月的学习和体会，对“营改增”的相关文件和实例做了一些思考，形成了以下的学习笔记，望和同行共同学习。
2“营改增”的必要性
在我国现行税制结构中，增值税和营业税是最为重要的两个流转税税种，二者分立并行。其中，增值税的征税范围覆盖了除建筑业之外的第二产业，第三产业的大部分行业则课征营业税。这种税制安排适应1994年税制改革时的经济体制和税收征管能力，然而，随着市场经济的建立和发展，这种划分日渐显现出其内在的不合理性和缺陷，对经济运行造成扭曲，不利于经济结构优化。具体表现为：
第一，从税制完善性的角度看，增值税和营业税并行，破坏了增值税的抵扣链条，影响了增值税作用的发挥。在现行税制中增值税征税范围较狭窄，导致经济运行中增值税的抵扣链条被打断，中性效应便大打折扣。
第二，从产业发展和经济结构调整的角度来看，将我国大部分第三产业排除在增值税的征税范围之外，对服务业的发展造成了不利影响。这种影响主要表现增值税的计税依据是本次增值额，营业税的计税依据是全部的营业额，且无法抵扣。如果一件商品由生产者流通到最终消费者的中间次数越多，则按营业税方式(上次转移的成本)重复征收的次数就越多，消费者负担的税负成本越多。不可避免地会使企业为避免重复征税而倾向于“小而全”、“大而全”模式，进而扭曲企业在竞争中的生产和投资决策。同时，出口适用零税率是国际通行的做法，但由于我国服务业适用营业税，在出口时无法退税，导致服务含税出口，导致我国的服务出口贸易在国际竞争中处于劣势。
第三，从税收征管角度看，两套税制并行造成了税收征管实践中的一些困境。随着多样化经营和新的经济形式不断出现，税收征管也面临着新的难题。比如，二者越来越难以清晰界定，是适用增值税还是营业税的难题也就随之产生。
实施“营改增”是国家“十二五”税制改革的一项重大安排，此项改革有助于消除长期以来我国对货物和劳务分别征收增值税和营业税所产生的重复征税问题、增值税抵扣链条的中断问题。为深化产业分工、加快现代服务业发展、促进三次产业融合、优化税收结构、降低企业税收成本营造良好的税收环境。对推动经济结构战略性调整、加快经济发展方式转变、增强企业的国际竞争力、促进国民经济健康协调发展具有重要且深远的意义。可以说，这是继增值税转型税改后，我国税制改革历史上的又一座里程碑。在新形势下，逐步将增值税征税范围扩大至全部的商品和服务，以增值税取代营业税，符合国际惯例，是深化我国税制改革的必然选择。
3当前改革试点的主要内容
当前营改增试点行业包括交通运输业(不包括铁路运输)、部分现代服务业(简称营改增“1+7”)。“1”指交通运输业，包括陆路运输服务、水路运输服务、航空运输服务和管道运输服务;“7”则代表目前纳入营改增试点改革的现代服务业的七个行业：
(1)研发和技术服务，包括研发服务、技术转让服务、技术咨询服务、合同能源管理服务、工程勘察勘探服务。
(2)信息技术服务，包括软件服务、电路设计及测试服务、信息系统服务和业务流程管理服务。
(3)文化创意服务，包括设计服务、商标著作权转让服务、知识产权服务、广告服务和会议展览服务。
(4)物流辅助服务，包括航空服务、港口码头服务、货运客运场站服务、打捞救助服务、货物运输代理服务、代理报关服务、仓储服务和装卸搬运服务。
(5)有形动产租赁服务，包括有形动产融资租赁和有形动产经营性租赁。
(6)鉴证咨询服务，包括认证服务、鉴证服务和咨询服务。
(7)广播影视服务，包括广播影视节目(作品)的制作服务、发行服务和播映(含放映)服务。
营改增后按照增值税一般纳税人和小规模纳税人管理，应税服务年销售额超过500万元，为增值税一般纳税人，税率为：提供有形动产租赁服务，税率为17%;提供交通运输业服务，税率为11%;提供现代服务业服务(有形动产租赁服务除外)，税率为6%;财政部和国家税务总局规定的应税服务，税率为零(如：境内的单位和个人提供的国际运输服务、向境外单位提供的研发服务和设计服务)。
一般纳税人按照销项税额减去进项税额计算缴纳增值税，其所购进货物或者接受加工修理修配劳务和应税服务等所含进项税金可以抵扣，但纳税人取得的增值税扣税凭证不符合法律、行政法规或者国家税务总局有关规定的，其进项税额不得从销项税额中抵扣(增值税扣税凭证，是指增值税专用发票、海关进口增值税专用缴款书、农产品收购发票、农产品销售发票、铁路运输费用结算单据和通用缴款书)。应税服务年销售额未超过500万元的，为小规模纳税人，按照销售额和3%的征收率计算缴纳增值税。
4营业税改增值税的重大意义
营业税改征增值税，将带来经济发展方面的变化。
第一，企业税收负担的变化。原增值税纳税人向“营改增”纳税人购买应税服务的进项税额可以得到抵扣，税负得以下降。在“营改增”纳税人中，小规模纳税人由于3%征收率的降低以及增值税价外税特征导致的税基缩小，税负得以下降;部分一般纳税人由于增值税的先进计税方法及11%和6%两档低税率，税负得以下降;部分一般纳税人则由于制度和自身业务等因素，税负相对增加，有待于通过完善相关配套措施加以解决。
第二，产业结构的变化。原增值税主要适用于第二产业，原营业税主要适用于第三产业。“营改增”统一了第二产业与第三产业的税收制度，平衡了第二产业与第三产业的税收负担，特别是解决了第三产业重叠征税问题，将加快第三产业的发展，进而对扩大就业、增加居民收入、提高消费水平产生间接的影响。
营业税改征增值税，将带来财政税收体制方面的变化。
第一，中央与地方收入分配关系的变化。营业税主要是地方税，增值税主要是中央与地方共享税，“营改增”后，需要重新调整中央与地方的收入分配关系，推进“分税制”财政体制的改革与完善。
第二，税收征收管理体制的变化。增值税由国家税务局征收管理，营业税由地方税务局征收管理，“营改增”后，需要重新整合税收征收管理体系，推进税收征收管理体制的改革与完善。
参考文献：
[1]田亮，蔡志伟.有关我国“营改增”政策颁布及其影响的探讨[J].中国市场，2013(28).
[2]王立晶.营业税改征增值税对企业的影响[J].中国市场，2012(40).
[3]高培勇.多重目标宏观经济政策布局下的中国结构性减税[J].中国市场，2012(50).
[4]王学交，缴益林.“营改增”与地方政府债务问题关系的探讨[J].中国市场，2013(28).
[作者简介]李今(1977—)，女，吉林梨树人，经济师。研究方向：经济类财政税收。
作者：李今
移动通信原理
一、移动通信的主要特点
1 移动通信必须利用无线电波进行信息传输
2 移动通信是在复杂的通信环境中进行的
3 移动通信可以利用的频谱资源非常的有限 ，而移动通信业务量的需求却与日俱增
4 移动通信系统的网络通信结构多种多样，网络管理和控制必须有效 5 移动通信设备(主要是移动台)必须适于在移动的环境中使用
二、移动通信系统
1 无线电寻呼系统 2 蜂窝移动通信系统 3 无绳电话系统
4 集群移动通信系统 5 移动卫星通信系统 6 分组无线网
三、移动通信的主要技术
1 调制技术
2 移动新到中电波传输特性的研究
3 多址方式 4 抗干扰措施
5 组网技术
四、调制解调
调制的目的是把要传输的模拟信号或者是数字信号变换成适合传输的高频信号。该信号称为已调信号。调制可分为模拟调制和数字调制。模拟调制是利用模拟信号直接调制载波的振幅、频率和相位。数字调制是利用数字信号来调制载波的振幅、频率和相位。
1、数字频率调制
2、数字相位调制
3、正交振幅调制(QAM)
4、扩展频谱调制
5、多载波调制
五、移动通信的传播特点和抗衰落技术
1、无线电波的传输特征
电波的传输方式：1直射波，电波从发射天线直射到接收天线的传播方式;2地表面波，是一种沿着地球表面传播的电磁波;3地面反射波，电波经过地面的反射到达接收天线。
电波在大气中传输：1大气折射，由大气的折射率的垂直梯度;2视线传播极限距离，主要与天线的高度有关。
2、移动信道的特征
1移动信道中存在的衰落：直射波、反射波和散射波在接收地点形成干涉场，使信号产生深度且快速的衰落;由于移动台的不断运动而造成的衰落比多经衰落慢得多，是慢衰落;由于大气的折射率的平缓的变化造成的衰落更加缓慢。2电波信号的多径时延。3多普勒效应。
为了防止因衰落引起的通信中断，在信道的设计中必须使信号的电平留有足够的的余量，以使中断率R小于规定指标。这种电平余量叫做衰落储备。
3、抗衰落技术：分集接收
分集技术(diversity techniques)就是研究如何利用多径信号来改善系统的性能。分集技术利用多条传输相同信息且具有近似相等的平均信号强度和相互独立衰落特性的信号路径，并在接收端对这些信号进行适当的合并(combining)，以便大大降低多径衰落的影响，从而改善传输的可靠性。
分集的方式：1.空间分集(Space diversity)2极化分集(polarization diversity)3.角度分集(angle diversity)4.频率分集(frequency diversity)分量分集(field diversity)
4、RAKE接收
利用多个并行相关器检测多径信号，按照一定的准则合成一路信号供解调用的接收机。接收机利用多个并行相关器，获得多径信号能量，提高了通信质量。
5、纠错编码技术
在信息的码元序列中加入监督码元称为纠错编码技术，监督位码元所占的比率越大，纠错能力越强。
6、均衡技术
各种用来处理码间干扰(ISI)的算法和实现的方法叫做均衡技术。在移动的环境中，由于信道的时变多径传播特性，引起严重的码间干扰，所以素要均衡技术。
六、组网技术
1、多址技术
A、频分多址(FDMA)
FDMA为每一个用户指定了特定信道，这些信道按要求分配给请求服务的用户。
B、时分多址(TDMA)
TDMA是在一个宽带的无线载波上，把时间分成周期性的帧，每一帧再分割成若干时隙(无论帧或时隙都是互不重叠的)，每个时隙就是一个通信信道，分配给一个用户。
C、码分多址(CDMA)
CDMA系统为每个用户分配了各自特定的地址码，利用公共信道来传输信息。
D、空分多址(SDMA)
SDMA(空分多址)方式就是通过空间的分割来区别不同的用户。在移动通信中，能实现空间分割的基本技术就是采用自适应阵列天线，在不同用户方向上形成不同的波束。
2、区域覆盖和信道配置
区域覆盖：1带状网，基站的天线如果用全向辐射，覆盖的区域是圆形的，带状应用有向的天线，是每个小区呈扁圆形。2蜂窝网，用正六边形的小区所用的基站最少，也最经济。
区群应该满足两个条件：1区群之间可以邻接，且无重叠无缝隙的覆盖;2邻接之后的区群应该保持各个相邻同信道小区之间的距离相等。
信道的分配方式主要两种：1分区分组分配法，2等频距被配置法
3、网络结构
基本的网络结构：基站通过传输链路和交换机连接，交换机再与固定的电信网连接，这样就形成了移动用户-基站-交换机-固定网络-固定用户或者移动用户-基站-
5.时间分集(time diversity)6.场
交换机-基站-移动用户等不同情况的通信链路。
4、信令
信令是移动台与交换系统之间、交换系统与交换系统之间相互传送的地址信息、管理信息(包括呼叫建立、信道分配与保持信息、拆线信息甚至计费信息等)以及其它交换信息。(1)按信令的传输方式分有共路信令和随路信令两种方式。2)按信令的信号形式分有模拟信令和数字信令。3)按信令的功能分为状态标志信令、拨号信令、控制信令
5、越区切换和位置管理
越区(过区)切换(Handover或Handoff)是指将当前正在进行的移动台与基站之间的通信链路从当前基站转移到另一个基站的过程。该过程也称为自动链路转移ALT(Automatic Link Transfer)。
在移动通信系统中，用户可在系统覆盖范围内任意移动。为了能把一个呼叫传送到一个随机移动用户，就必须有一个高效的位置管理系统来跟踪用户的位置变化。
位置管理包括两个主要任务：位置登记(Location Registration)和呼叫传递(Call Delivery)。与任务相关的问题是：位置更新(Location Update)和寻呼(Paging)
七、数字蜂窝网，时分多址(TDMA)
GSM系统的主要组成
OSSNMCDPPSPCSSEMCNSSOMCBTSMSBSSBTSBSCMSC/VLRHLR/AUCEIRPSTNISDNPDN OSS：操作支持子系统
BSS：基站子系统
OMC：操作维护中心 NMC：网路管理中心 PCS：用户识别卡个人化中心 NSS：网路子系统
MSC：移动业务交换中心
VLR：来访用户位置寄存器
HLR：归属用户位置寄存器
SEMC：安全性管理中心 AUC：鉴权中心EIR：移动设备识别寄存器BSC：基站控制器
BTS：基站收发信台PDN：公用数据网PSTN：公用电话网
ISDN：综合业务数字网 MS：移动台 DPPS：数据后处理系统
GSM系统的主要接口
Um接口Abis接口A接口BTSMSBTSBSCBS接口BSCMSC GSM系统的主要接口是指A接口、Abis 接口和Um 接口。
A接口定义为网路子系统(NSS)与基站子系统(BSS)之间的通信接口，其物理链接通过采用标准的2.048Mb/s PCM数字传输链路来实现。
Abis 接口定义为基站子系统的两个功能实体基站控制器(BSC)和基站收发信台(BTS)之间的通信接口，物理链接通过采用标准的2.048Mb/s 或64kbit/s PCM 数字传输链路来实现。
Um 接口(空中接口)定义为移动台与基站收发信台(BTS)之间的通信接口，用于移动台与GSM系统的固定部分之间的互通，其物理链接通过无线链路实现。
GSM的区域
在由GSM系统组成的移动通信网络结构中，其相应的区域定义从大到小分别为：GSM服务区-公用陆地移动通信网(PLMN)-MSN区-位置区-基站区-扇区。
GSM信道配置
分为物理信道和逻辑信道
青海移动电子与通信工程在职研究生班
姓名：张亮
学号：201101141
通信原理实验心得体会
091180024代岳 通信工程
众所周知，《通信原理》是电子、通信、计算机、自控和信息处理等专业的重要基础课，所以我们通信工程专业的同学在本学期除了平时要上每周2次，每次2节的通信原理理论课程外，还要上每周1次持续3个小时的实验课来帮助我们理解通信原理课的知识，使同学们掌握和熟悉通信系统的基本理论和分析方法，为后续的学习打下良好的基础。
在做本学期的实验前,我以为跟以往的电子类实验差不多，以验证为主，不会很难做,就像以前做物理实验一样,课上按照要求做完实验,然后课后两下子就将实验报告写完，下次课上一交，就OK了。直到做完本学期所有的通信原理实验时,我才知道其实并不容易做,因为自主设计占了很大一部分，需要查找资料和跟不断跟同学讨论问题来解决难点，但学到的知识与难度成正比,使我获益良多. 首先，在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,否则,在老师讲解时就很可能会听不懂,这将使我们在做实验时的难度加大,浪费课上完成实验的宝贵时间。比如做BPSK自行设计的实验,你要清楚BPSK系统的传输特性以及输入输出序列的原理,如果我们不清楚,在做实验时才去探索讨论,这将使你极大地浪费时间,使你事倍功半。同时，做实验时,一定要亲力亲为,不要钻空子，务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,最好能理解明白。在完成实验后,还要进行一定的复习和思考。只有这样,你的才会印象深刻,记得牢固。否则,过后不久，也许是半个学期，就会忘得一干二净,这是很糟糕的一种情况。在做实验时,老师还会根据自己的经验,将一些课本上没有的知识教给我们,拓宽我们的眼界,使我们认识到通信原理实验的应用是那么的广泛，可以大大增强我们的探索的兴趣。
通过完成本学期的通信原理实验,使我学到了不少实用的通信知识,加深了对通信系统的理解，加强了动手的能力，与理论课完成了很好的互补。更重要的是,在做实验的过程,我们收获了思考问题和解决问题的各种角度以及方法, 提高了在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力，这与做其他的实验是通用的,让我受益匪浅，对以后的学习更加有信心。
《通信原理》课程是通信专业一门重要的核心课程，是我们后续专业课的基础。下面是小编整理的通信原理课程设计心得体会，欢迎阅读。
通信原理课程设计心得体会一
一学期的通信原理课程结束了，但我对通信原理的学习永远不会结束。经过一个学期的学习我对通信原理有了深刻的认识，我知道这还远远不够，今后的日子里我要更加努力学习通信原理。学习是个艰难的过程，厌烦过，沮丧过，但同时也是充满着激情和快乐的。我想不管干什么都要自信,千万不要轻易的放弃,只要坚持不懈,一定会有结果的。
按照我的传统理解，通信就是信息的传输，在当今高度信息化的社会，信息和通信已经成为现代社会的命脉。所以我们要好好学习通信原理，可以预见，未来的通信系统对人们的生活方式和社会的发展将会产生更加重大和意义深远的影响。
通信原理是电子、通信、计算机网络专业的一门理论性较强的专业基础课程,课程的重点是通信系统的性质、信号的传输、检测、处理的基本原理和方法以及信号调制，量化，编码，处理和传输的应用。该课程的特点是概念比较抽象，分析求解所用的数学知识较多。该课程的难点是理论性较强和比较抽象，然而我的数学基础并不够扎实，因此在数学分析与计算方面是一个难点，还有就是缺乏工程背景，而这门课又结合实际比较多，所以学这门课程并不容易，但我们要好好学习通信原理。
对于通信原理这门课，一开始觉得很难，而且听学长们说通信原理是很难的课程，平时一定要好好学，不然自己学习习的日子根本就抓不到要点了。事实上好像也是如此，当然对于我这样的人，上课时也不算是比较认真的，但是半学期的学习，我对通信原理确实有了一定的了解和认识。我知道学好通信原理需要一定的数学基础，所以我又翻阅了一下高数课本。翻阅高数课本之后，感觉轻松了一些。我认识到要完成通信，首先要对信号有一个充分的了解与认识，为了对这个信号进行传输我们要进行调制，并选择合适的信道，当然还要考虑噪声的干扰;在接收端我们通过解调把原始信号解调出来以完成我们的通信。
虽然该课程在学习上很困难，但我发现该课程在组织上遵循由特殊到一般、再由一般到特殊的符合认识规律的顺序，由通信系统性能分析到实际调制解调框图的设计等具体问题的应用的规律，后来又结合上机实验学习了MATLAB工具软件，通过Simulink或者MATLAB程序进行通信系统仿真，加深了我对通信系统的理解。
以上是我的学习心得，对于本门课程本想提出课程建议，但是老师讲的挺好的，基本没有什么建议可提。并且感觉老师讲的越来越好了，颜渊曾经这样评价自己的老师孔子，“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。”现在我的感觉就是越来越发觉老师不但学识渊博，而且讲课很好，对待学生也是循循善诱。在这里感谢老师的栽培，以后我要更加努力学习，我知道成功不是那么随随便便，不过，我相信，我可以做到!
通信原理课程设计心得体会二
这门课程主要研究如何有效可靠地传输信息。本课程特点是系统性强、概念抽象、数学含量大。首先建立了通信系统的概念和组成，其次在各章深入介绍各个部分的性能。从整体到局部，思路明确，框架结构清晰。
这门课程理论性较强，主要侧重研究通信系统中每个模块的实现和性能分析。在这门课程中，主要讲解了通信系统基本概念，确定信号和随机信号分析，信道研究，模拟调制系统，数字基带，带通传输系统以及信源，信道编码等内容。
通信原理这门课，一开始就觉得很难，看到好厚的书、一大堆的数学推导公式就慌了。刚开始听课时，涉及到很多信号与线性系统、工程数学里的知识，老师讲课时，我们一脸茫然。后来通过下来复习前期课程，将以前知识重新拾起，而且老师在课堂上也不断引导我们回顾，慢慢地我们适应了通信原理的学习。学习过程中主要使用了以下几种学习方法。
1、建立数学模型的学习方法。将通信系统模块化，我们并不需要了解各个部分具体的电路连接和实现，我们将其用一个模型来代替，研究这个模型的性能。例如在调制解调时，我们注重的是调制的几种分类，他们分别在带宽，抗噪声性能，实现难易程度上的特点。根据不同的条件需要来采用不同的调制。
2、总结分类对比的学习方法。学习过程中，我们不能死记硬背的记模块的性能，相互对比有助于更好理解。模拟调幅波学习时，我们可以将AM，DSB，SSB几种性能做一个简单的总结，将他们优缺点相互对比，既简单又明了还记忆印象深刻。
3、简单逻辑推理的方法。在通信系统中，每种技术的使用都是有原因的。通过简单的推理可以将各种措施方法将相互联系，将各部分之间联系起来，更好的从整体上把握。在数字基带通信中，很容易产生码间串扰，为了消除这种现象，我们采取理想低通和余弦滚降特性的设计。根据他们各自优缺点，我们又引进部分响应这一改进技术。这样我们很容易将这几个知识点联系起来并更好地理解。
4、数学工具的应用。本课程数学推导多且繁琐，但是我们要记得，数学推导过程是我们借助的工具，并不是我们的重点。很多时候我们只要掌握了推导方法即可，千万不要陷入数学计算的漩涡中。
很幸运李世银教授带领我们学习这门课程。老师讲课很有经验，非常有特点。他系统概念很强，善于总结。每堂课前总会带领我们回顾上节课讲过的重点内容，将每章节之间都联系在一起。老师注重启发式教育，每次讲解新的概念时，他不会直接给出而是通过前序章节的学习带我们分析现有系统的状态存在的问题，以此来引入新的概念。通信原理理论性强又比较抽象，李老师经常会举日常生活中例子让我们更好地理解知识点。他人和蔼可亲，上课与大家互动特别多，带动上课的积极性，避免一味讲课灌输式学习。课堂上我们的思想是活跃开放的，不断思考老师提出的问题并和老师互动交流，提高了学习的热情和积极性。
《通信原理》有极强的理论性,有大量、严密的数学推导和公式,而且分析推导的方法往往从时域和频域同时展开,要求我们从时域和频域的不同侧面全面、准确、方便地理解信号,掌握系统处理的特点和结果。这些充分体现了它作为专业核心课程的特点。虽然课程学习已经结束，但是在学习本课程中学到的学习方法将会使我们受益匪浅。
营销无处不在
-《营销学原理》学习心得
一直以来，人们对营销总有些“误解”，我对营销学的了解也是几乎没有。经常听到有人很不屑地说“营销?不就是卖东西的么?”我对营销的理解也仅止于此。虽然在如何把东茜卖得好、卖得巧的研究上，它的的确确是一门学问。
然而，当选修了《营销学原理》这门课后，我骤然发现营销学的广博精深。通过学习营销学的原理，我感到其中很多知识可以应用到其他各个领域。通过学习，我知道营销学是市场经济的产物，它是一门研究如何满足顾客需要、引导消费和繁荣市场的经济管理学科。对营销学所做的一个最简短的定义就是“市场管理的学问”。如今的世界正在走向知识经济和经济全球化的时代。随着中国加入世界贸易组织，中国的企业将面对更多不确定的因素和种种挑战。企业不仅要与国内的公司竞争，还要与国外的公司竞争。许多企业在占领国内市场的同时，也在开拓新的国外市场。. 营销绝对不只是卖东西。工作和生活中营销无处不在，我们身边的许多事都隐藏着营销学知识。营销不仅是一门建立在经济科学、行为科学、现代管理理论之上的应用科学，也是一种艺术，更是一种哲学。
营销学涵盖了丰富的知识，掌握营销学的概念和基本方法可以让人变得更加聪明、睿智和富有。当我了解了它，才发现工作和生活中营销无处不在。
也许你要说“我不需要营销的知识，我不卖东西”。但在你言之凿凿的同时，营销正悄然改变着你生活的方方面面，从求职到晋升、从恋爱到结婚，你经历的正是不停地展示自我、推销自我的过程。难怪我的一个同事曾经开玩笑地说“我们折腾半天，不就是想把自己‘卖’个好价钱么”。
即使你什么东西也不卖，你也永远避免不了买东西。营销学可以让你成为明智的买家，让你不被卖家牵着鼻子走。如果你看了“润喉糖在哪里”的故事，相信你在超市排队结账时会更加谨慎地对待放在收银台两旁的商品：“珠宝的吉芬之谜”帮助你重新思考自己大脑里根深蒂固的价格偏见;“专修皇冠的铁匠”和“如何兜售总统”也许能给你的职场定位带来些许启示„„如果你了解了商家的促销策略，对“销售促进”、“事件营销”、“体验营销”不那么陌生，在购买时就能够更独立和明智地做出决策;如果你明白了“撇脂定价”和“差别定价”是什么，就不会疯狂抢购那些“打折货”，也不会期待在海边的旅游胜地能吃到真正物美价廉的海鲜了„„
谈恋爱几乎是所有的人在人生中的必经之课。其实谈恋爱也是一个营销的过程，恋爱的双方都愿通过种种努力把自己最优秀的一面展示给对方，同时也努力发现对方需求并尽力去满足这种需求。在营销学中，对于营销者的描述有三个特点：其一是在交换过程中积极主动的一方;其二是在交换中率先发起交换的一方;其三是如果交换不成则感觉损失更大的一方。在恋爱的双方，追求者也有三个特点：其一是在恋爱中率先发起“进攻”的一方;其二是在恋爱过程中更积极主动的一方;其三是如果恋爱不成更痛苦的一方。这样看来，在恋爱中，追求者就是营销者，而被追求者则是被营销者。
生活中的许多事例都和营销有关，举不胜举，因此可以这样讲，在生活中营销无处不在。
通过学习《营销学原理》，我了解了什么是市场营销，什么是营销活动借以成功的关键理念，以及有哪些主要因素影响着营销决策。通过进入消费者的内心世界，分析促成他们消费冲动的蛛丝马迹，从而对如何制订可行的营销方案了然于胸。
Philop Kotler指出，“认识目前未满足的需要和欲望，估量和确定需求量大小，选择和决定企业能最好地为其服务的目标市场，并决定适当的产品、劳务和计划(或方案)，以便为目标市场服务”。这是市场营销的定义。
每个人都需要学会营销：
掌握营销学的概念和基本方法可以让人变得更加睿智。
如果你是卖家，它可以让你洞悉顾客心理，从而也为自己带来财富;如果你是消费者，它可以让你更明智。让你不被卖家牵着鼻子走。总之，营销让你在买与卖的博弈中占尽先机。
同时，营销也悄然改变着我们生活的其他方面。从求职到晋升、从恋爱到结婚，不就是一个自我推销的过程吗?如果懂得营销知识。你能够更得心应手、更好地经营自己的人生。
我们早该知道：能被多数人叫好的广告并不一定叫座;游戏机的死敌全职妈妈也会成为Wii的忠实粉丝;免费试用里头藏着我们想不明白的猫腻信息;“密探"也可能隐藏在街头的洗衣店里;“老大吃肉，小弟喝汤"其实是智猪博弈。
当然，学了《营销学原理》，我更明白了：
营销学绝不仅仅是广告和推销的简单组合，也不是只有大学课堂上才能研习的高深学问。每个人都能成为营销高手。每个人的大脑里都有营销的慧根，你也可以成为自己人生的营销大师!
为什么香草雪糕竟然会成为通用庞蒂克汽车的魔咒?为什么一则广告能成为艾森豪威尔登上总统宝座的幕后推手?为什么“牛奶胡子”让喝牛奶重新成为时尚又前卫的潮流?
为什么长相丑陋的苹果能逃脱阿喀琉斯之踵的厄运?为什么经过层层盘剥的橘子反倒能让人赚得盆满钵满?
从此解放营销学，最有趣的营销学，在电影院，在你家里，也在街上。
学习了《营销学原理》，我相信每个人都能成为营销高手，每个人的大脑里都有营销的慧根。而营销学的原理并不只局限于营销中，它可以应用到生活中的各个方面，因为：营销--无处不在。
——对管理学的认识和学习管理学的重要性
一、对管理学的认识：
通过对《管理学原理》的学习，使我充分认识到：管理是社会中存在的最普遍的社会现象。从个人、家庭、企事业单位乃至其他社会组织，从农村、城市、国家乃至世界都需要管理，都存在管理活动。凡是有人群活动的地方或领域，都存在与之相适应的管理。
其 另外，管理学的产生对人类社会的影响是史无前例的。在管理科学的学科体系中，管理学属于一般管理学。管理学研究的是管理活动的基本规律与一般方法。管理学具有一般性、综合性、历史性和实践性等特点。管理学研究内容的主线是从管理者出发来研究管理过程，从总体上看，也顾及从生产力、生产关系、上层建筑三个方面来研究管理学，以及从历史角度来研究管理理论的形成与演变。
所以，无论有没有时间，我们多多少少都应该学习一些管理知识。以管理学的系统理论来武装自己，充实自己;以社会实践与生活来解读和诠释管理学理论。从而提高我们的管理质量、工作效率和生活水平，使我们的管理在社会实践与生活中不断巩固和发展，并与社会潮流同行，与国际舞台共舞!
二、学习管理学的重要性：
在《管理学原理》中，学习和研究管理学的方法主要有唯物辩证法、系统方法、观察总结法、比较研究法、历史研究法、案例分析法、试验研究法和理论联系实际的方法。其学习管理学的重要性主要表现在以下三个方面：
(1)、管理在现代社会中的地位和作用决定了学习管理学的重要性。为了不断完善我国的社会主义市场经济体制，加速我国的现代化建设，增强我国的国际竞争力，必须建立一支高素质的管理人才队伍，努力提高我国的管理水平，加速实现管理现代化。因此，我们要学习和掌握管理理论与方法，在实践中不断总结，在总结中不断发展。
(2)、(3)、未鉴于管理学是一门实践性很强并不断发展的学科，因此，学习管理学具有非常重要的现实意义和历史意义!
【完】
2012年春华南理工大学网络教育学院
西乡成校教学中心 行政管理(专升本)：浦桀侥
2012-6-20
《 移动通信 》课程教学大纲
一、课程名称：(移动通信原理与系统) ( 32学时)
二、先修课程： 通信原理、通信网基础
三、适用专业：通信工程专业
四、课程教学目的
本课程是通信工程本科专业课。移动通信是当今通信领域发展最快、应用最广和最前沿的通信技术。移动通信的最终目标是实现任何人可以在任何地点、任何时间与其他任何人进行任何方式的通信。移动通信技术包括了组网技术、多址技术、语音编码技术、抗干扰抗衰落技术、调制解调技术、交换技术以及各种接口协议和网管等等多方面的技术。因此从某种意义上可以说，移动通信系统汇集了当今通信领域内各种先进的技术。通过本课程的学习使学生了解和掌握移动通信的基本理论，了解和掌握移动通信的发展、蜂窝移动通信系统的基本概念、移动通信的信道、移动通信系统的调制和抗干扰技术、语音编码技术、移动通信中的多址接入、移动通信网以及GSM系统、CDMA系统和3G技术以及未来无线通信的发展等。
五、课程教学基本要求
1.理解和掌握无线信道和传播、传播损耗模型;
2.掌握移动通信中的信源编码的基本概念和调制解调技术; 3.理解和掌握移动通信中的各种抗衰落抗干扰技术; 4.掌握移动通信系统的组网技术;
5.掌握GSM移动通信系统、理解GPRS系统的基本原理以及EDGE的基本原理; 6.掌握基于CDMA20001X系统、WCDMA系统和TD-SCDMA系统的基本原理和应用; 7.了解未来移动通信的发展。
六、教学内容及学时分配(不含实验)
第一章 概述 1学时 第二章 移动通信电波传播环境与传播预测模型 内容： 无线传播的特点以及对无线通信的影响; 无线信道的特性，研究方法
无线信道的分析基础(分布，特性参数等) 简单介绍建模技术和仿真技术基础 介绍常见的几种传播预测模型 说明应用范围和应用方法
4学时 介绍传播模型校正方法和校正实例
第三章 信源编码和调制技术 3学时
内容： 信源编码技术的概念 数字调制的基本概念与回顾 移动通信中对调制技术的特殊要求 GMSK调制技术 QPSK调制技术 高阶调制 多载波调制 OFDM技术与应用
第四章 抗衰落和链路性能增强技术 4内容： 无线通信中衰落概念回顾和抗衰落的基本概念 分集、合并技术，瑞克接收机技术
信道编码技术(侧重卷积码技术和Turbo码技术介绍) 均衡技术的原理和维特比均衡的原理 扩频、跳频技术抗衰落的基本原理 多天线和空时编码
AMC和HARQ两种自适应链路增强技术的基本原理
第五章 蜂窝组网技术 5 内容： 组网概述
蜂窝小区和频率复用 切换、位置更新 多址接入
码分多址关键技术
蜂窝移动通信系统的容量分析 功率控制技术 切换、位置更新 网络结构
学时
学时 第六章 GSM系统和GPRS系统 5学时
内容： 概述
GSM的业务及分类 GSM系统结构 GSM的信道 GSM的无线传输 GSM的语音处理 GSM系统的信令协议 接续和移动性管理 GPRS概述 GPRS的业务 GPRS的网络结构 GPRS协议结构
GPRS的会话和移动性管理 GPRS空中接口介绍
EDGE技术的基本原理和关键技术
第七章 第三代移动通信CDMA系统
内容： 3G概述
IS-95和CDMA20001X技术 WCDMA技术 TD-SCDMA技术
第八章 未来发展 2内容： LTE ,LTE+等的基本概念和技术 IMT-advance一些概念 技术发展趋势
期中考试
机动
学时
学时
2学时
2学时
4七、教学重点、难点
重点：移动通信的基本理论、技术;移动通信系统的理论和网络
难点：移动通信无线传播理论;抗衰落技术、移动通信网络和基于CDMA技术的3G网络
八、使用教材及参考书目
教材：移动通信原理与系统，啜钢、王文博、常永宇、李宗豪. 2005.9，北京邮电大学出版社.
参考书目：
1.[美] Theodore S.Rappaport. Wireless communications principles and practice. 电子工业出版社影印版. 1998.9 2.郭梯云等. 数字移动通信. 人民邮电出版社. 1995.3 3.啜钢，王文博，常永宇等 移动通信原理与应用 北京：北京邮电大学出版社，2002 4.吴志忠 移动通信无线传播 北京：人民邮电出版社，2002 5.杨大成等 移动传播环境 北京：机械工业出版社，2003 6.许希斌等译 Jhong Sam Lee Leonard E. Miller 著. CDMA 系统工程手册. 人民邮电出版社. 2001.2 7.张平，王卫东，陶小峰等编著. WCDMA移动通信系统. 人民邮电出版社. 2001.3 8.啜钢等 CDMA无线网络规划与优化 北京：机械工业出版社，2004 9.李建东，杨家玮 个人通信. 北京：人民邮电出版社，1998 10.Wi1lliam C. Y. Lee 著，宋维模，姜焕成等译. 移动通信工程理论和应用. 北京：人民邮电出版社，2002 11.孙孺石，丁怀元，穆万里，王泽权著. GSM数字移动通信工程. 人民邮电出版社，1996 12.The GSM System for Mobile Communications. Michel Mouly and Marie-Bernadette Pauter, 1992 13.钟章队，蒋文怡，李红君等编著. GPRS 通用分组无线业务. 人民邮电出版社.2001.12 14.杨大成等. cdma2000 1x移动通信系统. 北京：机械工业出版社，2003
执笔人: 啜钢
推荐阅读：
通信原理实验心得（推荐9篇）02-01
移动通信三篇04-14
移动通信论文提纲11-15
卫星移动通信系统05-28
无线移动通信论文04-10
移动通信论文题目05-08
通信原理考试总结06-01
通信原理论文提纲11-15
“通信原理”课程教学06-02
移动通信(精选2篇)04-12
