例谈人际功能理论对中英文诗歌分析方法的影响
摘 要： 當前，国内很多学者运用人际功能理论对中文诗歌或英文诗歌进行分析，从人际功能角度对中英文诗歌进行分析并得出具体的分析方法的研究并不多见。本文以Stopping by Woods on a Snowy Evening和《回乡偶书》两首诗作为语料，结合并运用人际功能理论，从语气、情态、评价三个方面对两首诗进行分析。
关键词： 系统功能语法 人际功能 中英文诗歌
1.引言
韩礼德(1994)在《功能语法导论》中指出：“纯理功能(Metafunction)包括概念功能(ideational function)、人际功能(interpersonal function)和语篇功能(textual function)。”功能语法给语篇分析提供了一个分析框架，纯理功能理论提出后，其观点和分析方法在语篇分析中应用十分广泛。笔者拟从纯理功能之一的人际功能角度出发，对Robert Frost的Stopping by Woods on a Snowy Evening和贺知章的《回乡偶书》(以下简称Stopping和《回》)两首诗歌进行对比分析。虽然Robert Frost和贺知章生活的时代不同，但二人的创作风格却极为相似，在写诗时都会使用传统的韵律形式，让诗歌更押韵，且都会通过景物或者生活上的小事抒发情感或表达深刻的哲理。这两首诗歌脍炙人口，均为名人名篇，国内学者以往做过很多研究。根据文献考察，我们发现Stopping一诗多是从文体学、主题、文学批评和翻译等角度进行分析，而《回》一诗则从教育学、韵律、英译本的翻译问题和系统功能语法下的概念功能和语篇功能等角度进行分析。因此，从人际功能角度出发对Stopping和《回》进行对比分析是一个较新的研究角度，而且希望通过对比分析得出中英文诗歌分析方法的异同，这更是一个新的思路。
2.人际功能概述
人际功能指的是“人们用语言与他人进行互动，建立和维护社会关系”(Halliday & Matthiessen， 2014)。人际功能主要包括三方面内容。首先是交际角色定位，主要指在实际沟通过程中，人们不断变换交际角色，尽管角色多样，但主要的交际角色只有两个，即给予和索取。给予或索取的既可以是信息，又可以是物品或服务。如果把交际角色和交流物(即信息、物品或服务)组合起来，便构成了四个言语功能(Speech roles)(见表1)(Halliday， 1994)。陈述通常由陈述句来体现，提问由疑问句来体现，祈使句通常表示命令，而提供则可由各种句式来体现(黄国文， 2001)。其次是个人态度的传达。说话人可表达自己的态度和对事物的真实性、可能性等进行判断(Halliday & Matthiessen， 2014)。另外，评价理论也属于人际功能理论的一部分。随着人际功能理论的不断发展与深入，在探索韩礼德的语气和情态人际意义的基础上，Martin拓宽了人际意义的研究领域，创建了评价理论。Martin(2003：23)认为：“评价理论是关于评价的，即语篇中所协商的各种态度、所涉及的情感的强度以及表明价值和联盟读者的各种方式。”
表1 言语功能
3. Stopping和《回》两首诗的人际功能分析
下面从人际功能的语气、情态和评价三个方面对Stopping和《回》两首诗进行分析。
3.1语气
韩礼德(1994)认为“语气包括两部分：1)主语(subject)，由名词词组来充当;2)限定成分(finite)”，属于动词词组的一部分。在分析英文诗歌时，我们可以采用这个理论分析，然而在分析中文诗歌时，要把握分析方法上的区别。
我们先看看《回》的全文：
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
《回》一诗是唐朝诗人贺知章在86岁高龄时所作，当时他辞官返乡，距离离乡已有五十多个年头，心中无限感慨，全化作诗篇。通过分析，让我们抽丝剥茧，感受作者当时所思所想。全文一共四句，诗中第一二句均为陈述语气(Declarative Mood)，写出了作者置身于既熟悉又陌生的故乡中，“少小”与“老大”形成鲜明的对比，表明了作者当时深知自己韶华已逝，容颜已老，双鬓稀疏的境况。第三句仍用陈述语气，第四句虽然用了句号结尾，看似为陈述语气，但是从意义上看，实为疑问语气(Interrogative Mood)。第三四句描述的是日常生活中的平淡一幕，但对于一直客居他乡的作者来说却是重重一击，年迈体衰和反主为宾引发了作者的无限感慨。第四句“儿童”询问作者“客从何处来”，问答之间体现了人与人之间的沟通交流，诗歌中的语气功能通过这些词体现了出来。
我们再看看弗罗斯特的Stopping：
①Whose woods these are I think I know. /②His house is in the village， though;
③He will not see me stopping here /④To watch his woods fill up with snow.
⑤My little horse must think it queer， /To stop without a farmhouse near，
Between the woods and frozen lake， /The darkest evening of the year.
⑥He gives his harness bells a shake， /To ask if there is some mistake.
⑦The only other sound’s the sweep， /Of easy wind and downy flake.
⑧The woods are lovely， dark and deep， /⑨But I have promises to keep，
And miles to go before I sleep， / And miles to go before I sleep.
这首诗虽然比较长，但实际上只有九个完整的句子，通过表2，可以看到九个句子的语气分析：
通过对表格的分析，可以得到以下几点：
1.在整首诗中，主人公主要有三个，分别是在夜色中赶路的旅人、林子的主人和旅人的小马。九个句子中出现了不同的主语，主要为“his house”/“he”/“my little horse”等第三人称，表现出旅人目睹了神秘而广袤的树林，不由得沉迷这自然之美，直到最后两句，才以“I”第一人称作为主语。可见作者由物写到人，借对“林子”“小马”等物和景的细致描写，突出了全诗的最后一句，即以“I”为主语的最后一句更好地表达了作者对人生的思考。此诗的创作背景为第一次世界大战时期，如此美丽的景色，尽管旅人想一直驻足，但他却说“I have promise to keep， and miles to go before I sleep and miles to go before I sleep.”。这开放性的结尾引人遐思，也表现出了旅人肩负重诺、不得不抛弃安逸的生活奋力前进的精神。
2.句子的限定成分表明了时态，语气表达了作者当时的心境。全诗都用一般现在时，而且九个句子均为陈述语气。从人际功能看，作者一直在“给予”“信息”，没有发出“命令”，也没有进行“提问”。通过叙述的方式，作者表达了自己的观点和想法，即“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，不能沉迷眼前的美好和安逸。
通過以上的对比分析，我们发现，从语气角度对中英文诗歌进行分析时，既有差异，又有相同之处。中英文的语气体现方式不同，由于汉语没有英语中的动词限定成分，因此在对中文诗歌进行分析时，“不存在通过主语与限定成分的配列或主语是否出现来表达语气的情况”(胡壮麟， 2005： 157)，在分析时只能通过分析作者使用的语气，如陈述语气、疑问语气、感叹语气等分析判断作者的情感。在对英文诗歌进行分析时，既可以从上述方面进行分析，又可以从“主语+限定成分”的配列方面分析，多角度、多方面地体会作者当时的想法。
3.2情态
上文提到，限定成分的功能之一是表明时态。此外，限定成分还可以表情态意义。交换信息时，情态是指从可能性或经常性中获取信息的可靠性;交换货物或服务时，情态指的则是说话人最终交换时对成功的信心程度(Thompson， 2000)。
在《回》一诗中，前两句是作者作为交际的一方在叙述信息，表达回乡时的矛盾心理。作者自述信息，没有提问，所以情态化程度比较高。在第四句中，作者虽以句号结尾，但是表达的是儿童在询问作者从哪里来，“笑”一字的情态意义是“礼貌与心情愉悦”。虽然儿童并不认识作者，但是在询问时却面带微笑，一方面表达了孩子的天真烂漫和礼貌待人，另一方面表达了作者虽然自知韶华已逝，但还是抑制不住返乡时内心的喜悦和亲切之情。
1.在分析Stopping一诗前，我们先看看情态谓语动词的情态化程度，见表2(彭宣维，2000：122)。
表2 情态谓语动词的情态化程度
在Stopping中涉及情态的有两个动词，即will和must。在表达情态化意义时，will属于中间值，“He will not see me stopping here”一句表明旅人知道林子主人的家离这里很远，所以客观地认为林子的主人不会看到他停留在这里，他的驻足不会受到林子主人的干扰。另外一个词是must，通过上面的表格，我们可以看到must的情态化程度比较高，旅人也认为雪夜在林边驻足是不合时宜的，但他没有直观地通过话语表达出来，而是通过马儿的想法在诗中展现出来。“My little horse must think it queer”，表明了诗人自知任重而道远，虽然不舍这迷人美景，却不得不奋力前进的事实。
2.在本诗中，全诗都用一般现在时，所有小句均为陈述语气，作者一直在叙述自己的所观所感，情态化程度可见一斑。
通过对比分析，笔者发现，从情态角度对中英文诗歌进行分析时，分析方法同样存在共性和差异。判断情态化程度时，中英文诗歌都可以从是否为“陈述信息”还是“询问信息”方面进行判断，此为共性;因为汉语里面并没有情态动词，所以在进行分析时，可以选用一些评价性词语分析作者的思想感情以判断情态意义，而英语诗歌则从情态谓语动词方面分析即可，此为差异。
3.3评价
评价理论是人际功能理论的一部分。Martin(2003： 23) 认为，评价理论能通过语篇中作者对词汇的选择对事物做出评价，从而看出作者的态度及观点。
在《回》一文中，“衰”和“笑”两字属于评价性词语。这两个字看似相互矛盾，却表达了作者的真实感情。“衰”字原来的意思是“苍白，疏落”，但王模(2010)在研究了多首唐后指出，唐诗主要通过白发苍苍而鲜少用头发疏落表现衰老。由此可见，作者用“衰”一字写出了作者年事已大，容颜衰老，表达了作者的伤感之情;而“笑”一字则是“开心、愉悦”之意，一方面表现出了儿童的天真无邪和待人礼貌，另一方面表现出了作者返回家乡的愉悦情绪。
在Stopping一诗中，“queer”和“lovely”属于评价性词语。“queer”的意思是“奇怪的、古怪的”，作者借自己的小马指出雪夜在林边小驻这件事是奇怪的，马儿的观点就是作者的观点，作者虽没明说，但是知道这一事实，最后重复了两次“miles to go before I sleep”，表明了作者深知前方还有漫漫长路，不该贪恋美景，而要继续前进。“lovely”这个单词一般用来指可爱的女孩或动物，如小狗、小猫等。在这首诗中，作者却用来修饰林子，带有浓浓的感情色彩，表现出了作者对这片树林的喜爱和迷恋，也表现出作者必须离开时的不舍。
我们发现，从评价角度对中英文诗歌进行分析时，分析方法无甚差别。汉语和英语中都存在评价性词语，所以从评价角度分析中英文诗歌时，只要找出评价性词语，然后进行意思上的辨别，再根据全诗的语境和写作时的大背景，就可以分析出作者的态度与观点。
4.结语
通过对两首中英文诗歌的对比分析，我们得出以下结论：第一，从语气和情态两方面进行分析时，中英文诗歌的分析方法存在共性和差别，从评价角度进行分析时，无论是中文诗歌还是英文诗歌，分析方法和步骤都是一致的，没有太大差别。第二，(1)从语气角度进行分析时，中文诗歌可以从作者的语气方面进行分析，英文诗歌则从作者的语气和“主语+限定成分”的配列来分析;(2)从情态角度进行分析时，中文诗歌可以从语气和评价性词语来判断情态意义，英文诗歌则从语气和情态谓语动词来判断;(3)从评价角度进行分析时，中英文詩歌都可以通过分析评价性词语感受作者的态度和想法。
可见从人际功能角度下的语气、情态和评价三个方面对中英文诗歌进行分析是可行的，在进行中文诗歌和英文诗歌的分析时，我们要分别采用不同的分析方法，这样才能更好地理解和研究诗歌。
参考文献：
[1]Halliday， M. A. K.. An Introduction to Functional Grammar(2nd ed.)[M]. London： Arnold，1994.
[2]Halliday， M. A. K. & M. Matthiessen. Halliday’s Introduction to Functional Grammar[M]. London and New York： Routledge， 2014.
[3]Martin， J. R. & R. David. Working with Discourse[M]. London and New York： Continuum， 2003： 23.
[4]Thompson， G.. Introducing Functional Grammar[M]. London： Arnold， 2000.
[5]胡壮麟.系统功能语言学概论[M].北京：北京大学出版社，2005：157.
[6]黄国文.语篇分析的理论与实践[M].上海：上海外语教育出版社，2001.
[7]黄国文.《清明》一诗英译文的人际功能探讨[J].外语教学，2002，23(3)：34-38.
[8]彭宣维.英汉语篇综合对比[M].上海：上海外语教育出版社，2000：122.
[9]王模.论《回乡偶书》的押韵及“鬓毛衰”的“衰”[J].贵州师范学院学报，2010，26(10)：37-40.
作者：李洋洋 原苏荣
歌唱祖国
六(11)班吴紫妍 在很久以前， 您饱受侵略者的欺凌， 您生气了，黄河在咆哮! 您哭泣了， 不尽的长江在悲伤! 您的儿女浴血奋战， 修筑了长城， 赶走了侵略者， 建立了新中国。
您的儿女在为您歌唱， 把您的上下五千年历史传承， 您渐渐强大， 不再懦弱， 屹立在世界东方!
迎接光明
六(11)班邓华城 窗外那树影被拉很长， 透视出若隐若现的微光。
伸手向前，我就能触及心中的希望， 就算退缩懦弱， 也不会有同情的目光。 不如现在整装，勇敢冲吧! 梦想的前方，冲!冲!冲! 跌倒了不要害怕， 坚持就是胜利! 失败乃成功之母， 光明就在前方。 只要我们还有耐心， 就可以伸出双手，迎接光明!
我爱您祖国 六(11)班李诗怡 我爱您，祖国， 爱你那美丽的长江。 那川流不息的江水， 迎接着劳动人民的智慧。 我爱您，祖国， 爱您那雄伟的长城。 那一条连绵起伏的巨龙， 俯卧在中华大地上。 我爱您，祖国， 爱你的每一寸肌肤。 那受人欺压的历史早已过去， 迎来了一个崭新而幸福的中国。 啊，祖国，我爱您!
诚信之花
六(11)班曹敬茹 诚信是一条河， 日夜流淌在你的心窝。 诚信是一把雨伞， 为你遮风挡雨。 诚信是暖和的太阳，
在冰天雪地的寒冷中给你温暖。 诚信是一朵美丽的花儿 每天向你微笑和招手。 诚信是一部电影， 在世界每一个角落播放。 诚信是一把钥匙， 为你开启成功之门! 只要你做一个诚信的人， 一定会有人为你骄傲和自豪!
我有一个梦 六(6)班 罗英姿
我有一个梦，
梦中世界不再有战争,
没有歧视，
幸福和快乐浸透每一个角落。
我有一个梦， 梦中哪里都没有贫穷， 没有不幸，
人们对生活充满希望， 幸福像花儿那样绽放。
我有一个梦， 梦里没有杀戮， 没有乱砍乱伐 动物和人类和谐相处， 温馨洒满各处。 我有一个梦， 梦里祖国更加富强， 更加繁荣，更加美好，
人们幸福地沐浴在祖国的蓝天下。
假如我有一只尼尔斯的鹅 六(6)班张慧婷
假如我有一只尼尔斯的鹅，
我将会骑着它飞向蓝天，
向云朵姐姐要一些缤纷的色彩，
将它散遍世界各地，让世界变的五彩缤纷。
假如我有一只尼尔斯的鹅， 我将会骑着它飞向蓝天， 向星星哥哥要一些闪亮的银光， 让光明遍布世界每一个黑暗角落。
假如我有一只尼尔斯的鹅， 我将会骑着它飞入花丛， 向小蜜蜂学习酿蜜的本领， 让甜蜜洒向所有人的生活。
假如我有神笔 六(6)彭晴
如果我有一支马良神笔，
我会用它画一片森林，
为世界添上一片绿色。 如果我有一支马良神笔， 我会用它为那些流落街头的人， 画上一个幸福美满的家庭。 如果我有一支马良神笔， 我会为那些对生活失望的人，
重新画上希望。
如果我真有一支马良神笔， 我会用它把世界变得更美好! 这美好的一刻什么时候来到? 我相信只要有爱就会来到。
假如我有一支马良神笔 六(6)班苏文静 假如我有一支马良神笔， 我要为世界的所有人换上笑脸。 那样世界就再也没有悲伤，
那欢乐的笑声和幸福的舞蹈将永远伴随人们。
假如我有一支马良神笔， 我要为地球母亲画上绿水青山， 那样世界就不再单调，
缤纷的生活将像多彩的阳光那样温暖人间。
假如我有一支马良神笔， 我要为每一个人画上无限的希望， 让人们不再自卑，不再失望， 幸福的花儿将永远在人们的心头荡漾。
假如我有一支马良神笔„„ 我将尽我所能让人们幸福安康。
老师，您辛苦啦 六(9)班张思华 您的保护让我们健康成长; 在金秋时节结下硕果。 你辛苦了，老师! 您把青春奉献给人类， 我们向你致以崇高的敬意， 您辛苦了，老师!
文明小诗 六(9)班梁咏怡 小小垃圾手中拿， 丢在地上真可怕。 绿色环保垃圾桶， 那个才是它的家。 小小垃圾回到家， 文明卫生你我他。
老师的眼睛
六(9)班 卢丹露
老师的眼睛，像蓝色的天空，
老师的眼睛，像夜晚的月亮老师的眼睛，像一望无际的海洋
我们是一朵朵白云 在她的包围里 飘来飘去……
我们是一颗颗星星，在老师的微笑里 闪烁闪烁……
我们是一条条小鱼，在老师的怀抱里 游来游去……
祖国，我的祖国。 六(9)班 卢思思
狂风卷集着满天乌云。 乌云遮住了太阳的光芒。 在光明与黑暗的搏击中 你长出了有力的翅膀。
祖国，我的祖国。
你从水深火热中走来， 带着满目苍夷和古老传说 万众一心走向中兴，走向富强。 河流是你谱写的乐章。
高山是你跳动的音符
一带一路架起友谊的彩虹 把五大洲人民紧紧相连。
祖国，我的祖国。
你像一个巨人站在世界的东方 背负着民族的希望和大国担当 昂首阔步走向未来，走向辉煌。
我有一个梦想 六(9)张宝茹 我有一个梦想。 那天我将成为一棵大树。 在那火辣辣的太阳下。 为人们洒下一片绿荫。 我有一个梦想。 那天我将成为一滴水珠 在那干旱的日子里 为人们带来一片汪洋。 我有一个梦想。 那天我将成为一缕光芒。 在那寒冷的冬天里
为人们撒下一丝丝温暖的阳光
归来吧，台湾 六(7)杨军营
很久以前，
你还躺在母亲的怀抱， 可却被人无情牵走，
你和母亲的泪水促成了黄河和长江， 多少年来， 儿子期盼着一家团聚。
如今，
母亲渐渐强壮起来， 儿子回来时，
母亲那憔悴的双眼涌现出希望， 母子团聚， 两岸融合，
母亲不必再思念儿子， 儿子也不必必记母亲， 当两岸融合时， 人们欢呼雀跃， 百年之思， 圆我中华之梦， 定我中华之根基。 炎黄子孙根脉相连的情感 ......
孩子，拥抱你亲爱的祖国祖国母亲吧! 母亲的拥抱才是最温暖的， 你不必自卑，
快投入到祖国母亲温暖的怀抱吧! 让母亲替你洗刷耻辱， 让家人永生陪伴你!
我的祖国 六(7)江碧怡
在过去的时光里，它是一头沉睡的狮子。 侵略者们丑恶的面目在这里展现。 仁人志士为了它的苏醒， 抛头颅，洒热血， “醒来吧!醒来吧!”。
而如今，它醒了。 它开始大展雄威。 侵略者们落荒而逃， 高楼大厦拔地而起。 人们个个奔小康， 幸福的鲜花到处开放......
你想知道它是谁?
它就是我美丽富强的祖国—中国!
我爱你，中国
六(7)卢思婷
百灵鸟从蓝天飞过，我爱你，中国! 我爱你中国，
我爱你春天蓬勃的秧苗， 我爱你秋日金黄的硕果， 我爱你青松气质， 我爱你红梅品格， 我爱你家乡的甜蔗， 好像乳汁滋润着我的心窝。 我爱你中国，
我要把你最美的歌儿献给你， 我的母亲，我的祖国!
我爱你中国，
我爱你碧波滚滚的南海， 我爱你白雪飘飘的北国， 我爱你森林无边， 我爱你群山巍峨， 我爱你淙淙的小河， 荡着清波从我的梦中流过。 我爱你中国，
我要把美好的青春献给你， 我的母亲，我亲爱的的祖国!
请别让我牵挂
六(7) 曹海霞
妈妈，我亲爱的妈妈 请别让我牵挂 牵挂你满头白发 牵挂你满是皱纹的脸颊
妈妈，亲爱的妈妈 请别让我牵挂 牵挂你颤抖着的双手 牵挂你混浊的眼眸
妈妈，亲爱的妈妈 不要担心我受的风吹雨打 别问我被利刀割下的伤痕惊讶 你是那温柔的风 我是你记忆深处的花
妈妈，我亲爱的妈妈 请别让我牵挂
只要你安好，世界也能放下。
我爱校园
六(7)陈海珊 我爱校园，
那一天校园奇妙而温存， 美丽动人 、温暖而幸福， 我要用心中炽热的爱， 展开这幅绚烂的画卷。
我爱校园，
那一天是初夏的黎明， 树木呆立，花草甜睡， 小鸟儿从睡梦中睡醒， 自由的鸟儿展翅飞翔。
我爱校园，那一天是明媚的早晨， 微风欲来、轻烟满湖， 灿烂的阳光洒满了校园， 憧憬着更加美好的未来，
我爱校园，
那一天将化为美好的希望， 人生的初步、理想的种子， 人生的意义要认识， 我们用心中的爱赞美你。
梦想并非现实，但积极的态度、执着的精神可以将它变成为现实。下面是小编分享的关于梦想的励志诗歌，欢迎大家阅读!
1、《寻找梦想》
曾经，
有一个小小的愿望。
后来，
变成随风飘摇的梦想。
在懵懂中，
梦想早已飘远。
在茫然中，
我迷失了人生方向。
在执着中，
曾为伊消得人憔悴。
可忘却了那指引路灯的人。
终于，
在时间的冲刷中，
顿悟，生活告诉我，
去寻找丢失的梦想。
于是，
我寻寻觅觅，
看见远处它向我招手。
那是通向梦想的路。
那是我与少年相聚的路口。
只是这条路充满荆棘。
但生活说，
没有残酷，便没有勇气。
庆幸的是，
千百次的追寻，
终于眺望到它。
从此，
便只顾风雨兼程。
2、《理想、梦想和幻想》
理想是丝绸织的。
理想破了，掉在地上，
有些失落，有些伤感，
拣起来重织，再续一个理想。
梦想是翡翠做的。
梦想破了，碎了一地，
没地方扔，不舍得扔，
悄悄拣起来，往心的深处藏。
幻想是天边彩虹。
它不会破，但会消失，
幼儿看它，兴奋雀跃，
成人若见到，只会一笑而过。
3、《理想的梦》
理想的梦，
希望的梦，
希望中，
那理想的梦，
像一幅春天的画卷，
在不懈的期盼中，
悄悄的在梦中闪现。
阻挠，
蔑视，
肆意的嘲笑，
还有那狂妄的刁难，
这一刻，
像这冬日的寒风，
飘到了九霄云外。
理想的梦，
生命中的梦，
生命中，
那激情的火焰，
像冬日燃烧的枯草，
在寒风中熊熊的燃烧。
燃烧中，
我恍然站在了那泰山之巅，
遥望起了那远方的苍海云天。
遥望中，
东方升起了一轮红日，
这红日是如此的绚丽，
如此的闪耀。
闪耀中，
一阵细雨，
突然飘来。
雨中的我，
恍然如梦。
4、《我有一个梦想》
我有一个梦想
它是不可能的梦
我想踮起脚尖
摸到太阳的脸颊
我想偷偷乘着萤火虫
到达月亮的宫殿
满天星星眨着眼
告诉我
银河是一片永难泅渡的海
5、《梦想》
小舟，载不动满天繁星
就像它载不动我的愁
一个深深夜里的梦
让我沉默、沉默
踏歌行舞
用最伤情的带子
跳出最伤情的步子
美丽的、是梦
残酷的、命运
月华与屋影勾勒出的
叫永不能释怀
伤、这是一场梦
就化为水，淋湿我
爱、这是一场梦
就变成火，燃烧我
好吧、好吧
虚幻是虚幻，你说
好吧、好吧
过了就算了，我说
交错、熙熙攘攘的街头
像谁一样错过了你
面带从容、你、是一场梦……
篇一：诗朗诵放飞梦想理想朗诵稿
诗朗诵《放飞梦想》
：梦想是风，吹动生命的船。
：梦想是雨，滋润生命的花。
：梦想是火，点燃熄灭的灯;
：梦想是灯，照亮前行的路;
齐：在这美好幸福的日子里
在这美丽崭新的校园里
让我们放飞自己的希望，拥抱自己的梦想!
：一只雄鹰有了对蓝天的渴望，才能翱翔天空 ：一棵大树有了对阳光的向往，才能云霄直上 ：一个人有了对梦想的追求，才能力压群雄、笑傲江湖。 ：放飞梦想，就是放飞未来;放飞梦想，就是放飞希望。
：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴;
：花有重开日，人无再少年;
：为了实现梦想，我们分秒必争;
：为了报效祖国，我们发奋图强。
：球场上搏击的洒脱、操场上奔跑的坚强， ：教室里读书的宁静、课堂上认真的听讲 ：分秒必争的我们定将“更上一层楼” ：自强不息的我们定会登上人生最高峰。
：唯有放飞梦想，才能披荆斩棘，
：唯有放飞梦想，才能勇往直前; ：唯有放飞梦想，才能演绎精彩 ：唯有放飞梦想，才能奔向辉煌
：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
：实现梦想，需要自强不息; ：放飞梦想，更要不惧风浪。
：让我们手挽手，肩并肩;
：让我们挺起胸，昂起头。
：不向困难言败
：不向命运低头
齐：少年智则国智
少年强则国强
伸出我们的双手，挺起我们的胸膛， 迈着坚定的步伐，放飞我们的梦想! 篇二：关于梦想的诗歌
1、《寻找梦想 》 武晓秋 曾经， 有一个小小的愿望。 后来， 变成随风飘摇的梦想。 在懵懂中， 梦想早已飘远。 在茫然中， 我迷失了人生方向。 在执着中， 曾为伊消得人憔悴。 可忘却了那指引路灯的人。 终于， 在时间的冲刷中， 顿悟，生活告诉我， 去寻找丢失的梦想。 于是， 我寻寻觅觅， 看见远处它向我招手。 那是通向梦想的路。
只是这条路充满荆棘。
但生活说，
没有残酷，便没有勇气。
庆幸的是，
千百次的追寻，
终于眺望到它。
从此，
便只顾风雨兼程。
2、《我有一个梦想 》
海之晨
我有一个梦想
它是不可能的梦
我想踮起脚尖
摸到太阳的脸颊
我想偷偷乘着萤火虫
到达月亮的宫殿
满天星星眨着眼
告诉我
银河是一片永难泅渡的海
3、《梦想 》
繁芜
就像它载不动我的愁
一个深深夜里的梦
让我沉默、沉默
踏歌行舞
用最伤情的带子 跳出最伤情的步子
美丽的、是梦
残酷的、命运
月华与屋影勾勒出的
叫永不能释怀
伤、这是一场梦
就化为水，淋湿我
爱、这是一场梦
就变成火，燃烧我
好吧、好吧
虚幻是虚幻，你说
好吧、好吧
过了就算了，我说
交错、熙熙攘攘的街头
像谁一样错过了你
面带从容、你、是一场梦
苏尘
我的梦想是搁浅的孤船
瘦骨如柴，皲裂疲倦
斑驳的漆皮，折断的桅杆
那一层层白皑皑的海盐
是倾泻的泪干
许多次，也曾扬起风帆
遵循蔚蓝大海彼岸的召唤
向着未来，满载期盼
不过短暂如一支烟
风浪的怒吼如野兽的狂欢
一次次如同梦魇
千疮百孔，苟延残喘
我的人生是辗转飘散的青烟
我的未来是深不见底的黑渊
一回回支离的梦幻
一段段伤心的遗憾
我的悲伤在一万年前已注定：
不屈的灵魂总是历经艰难。 篇三：诗歌朗诵《梦想》 (2) 梦想
男：当风带来春的生命，
当阳光照射出夏的炙热，
当落叶荡出秋的果实，
当雪洗刷冬的洁白，
女：我知道梦已然轮回，轮回于这大千世界之中，轮回于心之深处，等待四季的洗礼，等待梦的足音响起，开始吧!梦的天地，我因你而永恒!
男：我们的人生因有梦想而精彩，我们的生活因有梦想而充实，我们的生命因有梦想而鲜活。
女：梦想不会因你的出身，你的家境，你的文化背景而被剥夺。我们要勇于追求自己的梦想，这也是提升自我，实现自我价值的需要。
男： 梦想是火，点燃熄灭的灯;梦想是灯，照亮夜行的路;梦想是路，指引我们走向黎明。
女：有了梦想，就有了前进的道路;有了梦想，就有了前进的动力;有了梦想，就有了成功的希望。
男：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。每个人都怀揣着一个属于自己的梦想。
女：然而，什么是梦?什么又是梦想?梦是期待，而梦想是坚强--是你把飘渺的梦，坚持作为自己理想的勇气和执
著，是对自己负责的最高境界。
男：我们的梦想，也许是二十岁的豪情壮志;也许是青春期
的迷茫与冲动;也许只是一份平淡的渴望
女：亲爱的朋友们，回眸自己走过的路，还记得每一个梦想
带来的悸动，在生命中留下了怎样的足迹吗
男：人们常说，有志者，事竟成;还有人说，最贫的是无才，
最贱的是无志。由此可见立志的重要性，所以，人不可没有梦想。
女：我们立志就要立大志，志当存高远!心动不如行动，努
力永远不会太迟!让我们马上行动起来吧! 男：无论岁月给我们留下了多少遗憾，无论世事在我们胸口
划过多少到伤痕，只要我们还有呼吸的权利，就拥有重塑梦想的激情!只要我们还有生存的氧气，就拥有缔造激情的勇气!
合：选择坚持，选择珍惜，选择成就生命的激情，让我们勇
敢的成就心中的梦想!
很多事情她早已忘记
忘记了
曾经的梦想
忘记了
曾经的激情
每天，
她梳洗完毕
就匆匆忙忙地挎着公文包出门
买一份早餐
边吃边往公司赶
每天，
她准时上班
准时下班
每天，
她做着同样的事
日复一日……
有一天，
她病了，
睡梦中回到小时候……
小时候，
她很调皮
也很活泼
她爱写东西
也爱幻想
天马行空……
她幻想成人的世界
想像长大了
她就可以当大作家了。
但是
别人都嘲笑她痴心妄想
她则很坚定很坚定
她看很多课外书
有一次，老师在课上把书缴了
告诉她
取得好成绩才是最重要的
妈妈也这样说
所有人都这样说
她开始和大家一样
朝朝暮暮
只为考取好的成绩
她走了很久很久
久到她都忘了
她，最初的梦想……
梦想就是我们奋斗路上的指路明灯，是我们永不磨灭的希望。今天呢，小编就为大家推荐追逐梦想的励志诗歌，希望能帮到大家哦~
追逐梦想的励志诗歌一：
有着梦想
我们在科技的高峰翱翔
有着梦想
我们释放心中无限的能量
有着梦想
我们让平安遍布世界的胸膛
你一路走来，踏着坚实的脚步
在世界的角落绽放美丽的光芒
厚实是我们沉着的坚强
诚信是我们挣开的翅膀
团结是我们永不可摧的力量
没有谁能阻止我们放飞梦想
海康
点亮你心中的方向
海康
放飞你心中的梦想
追逐梦想的励志诗歌二：
天空湛蓝
蓝的令人迷茫
过于虚幻
只是个残留的影像
徒留在脑海里
层层浮现
我们在岁月的怀抱里
追逐着忘形的梦
总会
有那么一些细节
让人泪流满面
我们要坚强
要笑着走过
这漫漫长途
用从容替代窘迫
用信念追逐梦想
拥激情诠释青春
天空渐渐暗淡
徒留一轮明月
空中残留着影像
伴随明月徐徐升起
月光笼罩大地
影响渐渐消散
是谁说
我们要一起加油
一起努力
还记得我们的那个约定吗
一起等待
天空湛蓝
只要不拒绝
黑暗被光明覆盖
那是我们奋斗的结晶
岁月流逝
涤荡旧迹
带着迷茫与疲惫
我们在漫漫长途中行进
终会有
万米阳光冲破
云层的那一刻
未来的路途还很长
追逐梦想的励志诗歌三：
你是真的热爱那悠扬的白云，
我因渴望你的爱而热爱那窗外的景，
我一心一意剪下珍藏的影。
是甚么时候你来证明白云的哀愁;
是甚么时候你掩藏了闪亮的眸;
你留下孤寂的背影与一片苦愁。
你追向的是那白云还是那夜闪亮的星?
继而我的追向在何方?
为何停不住流转的目光?
当天空只剩下一片火红，
是你的梦想在燃烧。
而我的梦已成灰烬......
追逐梦想的励志诗歌四：
穿过森林，越过大洋，踏着朝阳，追逐梦想
翻过高山，飞过河江，插上翅膀，追逐梦想
在清爽的晨风中面对晨曦祈祷，太阳给我们光芒
在冰冷的风雨中向穹苍仰望，神赐予我们力量
我们与朝阳赛跑，与日月争辉
我们与云霞齐飞，与星辰闪耀
千年的沧海桑田，斑驳了岁月的颜色
千年不变的风霜，凝固了永久的记忆
珍惜今天所拥有的，把握现在梦的方向
梦想在远方，于是选择在路上
任何生命都应该有自己的梦想
梦想是帆，随风启航
梦想是星辰，指引我们创造金碧辉煌
古老的陶罐上早有关于追梦的传说
英雄已在铁铸的摇篮里长成
逐梦的心像从前一样
此时此地 只要有落日，为我们加冕，随之而来的一切又算的了甚么!
生命之所以富有，因为拥有梦想
生命之所以欢乐，因为拥有梦想
生命之所以灿烂，因为拥有梦想
每当迷乱彷徨，我们抬头仰望，唯有星辰闪亮
唯有星辰闪亮
王亚林网络是璀璨的神话
几寸银屏，
就把我们牵挂，
每一天的问候，
都是暖心的话，
句句……那么优雅!
哦!思念的情话，在岁月里慢慢地飘洒，
时间表深情的记录下……浪漫的我和她。
哦!来吧，有缘相约，
……缘份相聚。
抛开虚拟的网络世界，
终于见到了真实的她。
哦!不敢正视她的眼眸
因为她是那样的迷人，
让我久久的端详不愿移开多情的目光，
哦!她的长发
---是那样的飘逸，
缕缕青丝缠绵着无限的美丽，
将精彩的瞬间永远留下。
哦!真的不敢再描述了!
她的笑容是那样的甜蜜，
会心的一笑简直让人陶醉，
迫不及待送上玫瑰花，
内心的激动无法表达。
只能醉眼朦胧含笑的看着她，
许下承诺，勇敢的去爱她，
扬起爱恋的风帆，
劈波斩浪去天涯……
永远伴随她，护着她。
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