多媒体教学是一种有别于传统教学的新型教学方式, 它可以将教学内容以更直观的方式展示出来, 能够增强学生的学习积极性, 同时也可以拉近教师与学生之间的情感距离, 让学生主动投入到学习中, 但部分教师对如何运用多媒体开展景观设计教学活动并不是很了解, 因此, 有必要对此展开研究。
作为景观设计专业的学生需要具备一定的想象能力与审美能力, 只有这样才能为人们创设出美好的景观环境, 满足人们的心理需求, 而空间想象能力并不是很容易培养起来的, 而多媒体教学设备的应用则可以将复杂的景观设计以立体化的形式展示出来, 必要的时候可以配上视频或音乐以及解说等, 这样一来便可从视觉、听觉等方面刺激学生的感官, 在加深他们对所学知识影响的同时, 也可以逐渐培养他们的空间想象能力[1]。此外, 多媒体教学设备的引入可以让抽象的知识更直观的体现出来, 也可以增强学生的理解能力, 尤其是在景观设计中需要做到色彩合理搭配, 多媒体设备的应用可以让学生看到景观设计的美感, 以及所学专业的乐趣, 这也是增强学生学习积极性与学习信心的关键所在。
为做好景观设计首先应做好教学课件设计, 这也是完成景观设计教学的关键。在景观设计教学中, 教师可以利用多媒体技术制作教学课件, 帮助学生了解所学知识。如在城市景观设计史学习中, 为避免学生对大段文字的学习产生厌烦感, 教师可以将相关图片或案例与教材中的文字联系在一起, 采用边讲述教材内容的同时边播放相应的图片或案例, 加强学生的印象, 引起他们的学习兴趣, 同时, 也可以将相应的影片引入到教学中, 以此活跃课堂氛围, 如在介绍某城市景观的过程中, 可以间该城市宣传片引入到课堂教学中, 在宣传片中不仅有美丽的画面, 还有配音解说, 学生看的也会很认真[2]。此外, 在制作教学课件的过程中还要做好版面设计, 保证所制作的课件色彩搭配合理, 文字运用得当, 只有这样才能吸引学生的注意力, 并让学生主动学习, 再者, 在制作课件的过程中应尽可能使用二维或三维动画, 且在设置文字的过程中最好保证文字颜色与背景颜色存在明显反差, 这样可以让文字吸引学生的目光, 学生的印象也会更加深刻。
在利用多媒体开展景观设计教学的过程中应注意与教学内容的联系, 保证不同的教学内容对多媒体教学的运用程度不同, 这样可以让学生了解到哪些是学习重难点。如在学习园林景观设计中为让学生了解不同风格的园林景观设计需要注意的内容各不相同, 教师需要让学生了解不同的风格的景观设计需要掌握的要点, 以西班牙风格园林景观设计为例, 在设计的过程中应注重植被体系建立, 且配上小水景与细节小品, 这样不仅可以让园林景观充满私密性, 还能满足人们实际需求, 同时在植被设计中应注重层次感的体现, 做到错落有致等, 如果在教学中一味地用语言描述并不能让学生形成深刻的印象, 再加上每个学生的想象能力不同, 在他们的脑海中所形成的画面也各不相同, 这时就需要教师引入多媒体教学设备, 将这些内容以图画或视频的方式展示出来, 尤其是在细节设计上, 只有多媒体教学设备的引入才有利于学生理解, 也可以保证教学活动顺利完成。如在植被层次化设计中, 需要先设计乔灌木植被, 其次为花丛, 最后为草皮, 将这样的设计以动画的形式展示出来可以很好地吸引学生的目光, 同时也可以增强学生对所学知识的理解能力。此外, 在景观设计中还需要学生掌握怎样的设计可以给人材料层次感与视觉差异, 这些内容相对抽象, 单靠老师口述的难以实现的, 这时就需要教师利用多媒体教学设备为学生展示真实的设计场景, 通过直接观看可以增强学生对所学知识的理解能力, 也可以引发学生思考。
在利用多媒体开展景观设计教学活动的过程中, 教师还需要为学生创设好学习情境, 让学生更好地投入到学习中, 这也是做好景观设计教学的关键所在。如在风景区的景观设计中, 为让学生认识到国家级风景区与普通风景区景观设计的差异, 教师可以利用多媒体让学生观看一下国家级风景区中的景观设计, 然后再播放一些普通风景区的景观设计, 并让学生讲一下自己观看后的感受, 这样可以增强学生的真情实感, 也可以帮助学生正确认识学习景观设计的意义[3]。此外, 教师也可以引导学生如何利用多媒体制作一个景区的设计, 告知学生在利用多媒体制作景区设计的过程中需要注意哪些问题, 在学生制作的过程中为他们讲述可以加深他们的印象, 这也是增强学生的实践能力的有效方法, 这样不仅可以实现教学价值, 还能提升学生的学习积极性, 真正实现为国家培养综合能力强人才的目标。
在景观设计教学中, 教师应给予学生展示自身主体地位的机会, 增强他们的学习信心。随着人们生活条件的改善, 很多学生外出旅游的机会与条件注浆增多, 他们也愿意将自己认为比较好的景观设计分享给大家, 这时教师可以鼓励学生利用多媒体技术为同学与老师展现自己认可的景观设计, 这样不仅丰富课堂教学内容, 还能让学生认识与了解更多自己没有涉及的景区风景, 这也是调动学生学习积极性, 增强他们爱国热情的有效方式。
总的来说, 景观设计并不是一项简单的任务, 为做好景观设计教学需要教师掌握很多知识, 尤其是如何培养学生的空间想象能力与审美能力十分重要, 而多媒体教学设备在现代教育教学中的运用, 在一定程度上提高了教学质量, 也减轻了教师的教学压力, 因此, 文章联系实际情况提出了一些利用多媒体教学设备做好景观设计教学的措施, 只要教师联系学生实际合理运用势必可以起到很好的教学作用, 并帮助学生学好景观设计知识。
摘要：在科学技术的影响下, 多媒体教学设备出现在现代教育教学中, 并发挥了重要作用。景观设计教学活动相对复杂, 需要学生有良好的想象能力与审美能力, 而多媒体教学设备的应用则可以实现这一目标, 因此, 文章将从多媒体应用到景观设计教学中的意义入手, 重点研究多媒体背景下做好教景观设计教学的策略。
关键词：多媒体,景观设计,教学策略
[1] 杨焰, 林上海.基于实训教学的高职校园景观设计[J].绿色科技, 2017, (13) :27-29.
[2] 冉秋.3DMAX三维虚拟基础下景观设计技术的分析[J].数字技术与应用, 2017, (01) :153+157.
[3] 孙青丽.当代景观设计理论课程教学研究[J].中国电力教育, 2012, (10) :105-106.
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