在工作与学习的过程中，受到各种信息的启发，我们可能会获得一些心得体会，将这些心得体会记录下来，可使我们更好的成长。怎么样写出好的心得体会呢？以下是小编整理的关于《学校德育教师工作体会》，仅供参考，大家一起来看看吧。
中职学校科任教师开展德育工作的应对策略
随着人类社会的飞速发展，物质文明不断进步，同时也对精神文明提出了新的要求。学校作为培育人的重要社会场所，不仅要求交给学生知识更要引导学生修养德性，成为社会服务型人才。以此推进精神文明的不断进步。
中职学校作为教育系统中必不可少的一个组成部分，也承担着举足轻重的作用。特别是当进国家开始大力发展职业教育，各行各业的发展几乎都需要职业教育培养出来的人才。因此，职教不仅要求能够培育出具有丰富技能的人才，还需要这些人才具有高尚的道德和良好的品格。进而作为中职学生最直接的教育者，科任教师也承担着不可推卸的责任。科任教师应坚持以人为本的教学理念，以身作则，潜移默化地引导学生形成正确的价值观和道德观。
一、以身作则、身正为范，潜移默化促进学生身心健成
长。与学生接触最多的除了家长，就是学校的老师。教师的一举一动都备受学生关注，且对学生产生思言行为一定的影响。其中榜样示范作用最不可忽视。中职学生倾向于教师的行为。比如：若该教师是一位品格高尚的老师，并且深受学生们的拥戴，那么学生们的行为也会渐渐与之相似。教师应该做好带头作用，时刻以高标准要求自己，规范自身行为，以自身行为潜移默化影响学生，促进学生良好品德的养成。
二、用爱浇灌，以心换心，做学生的良师益友。
“爱是打开学生心灵的钥匙。”没有爱，就没有教育。教师的爱是一种很纯洁高尚的情感，其在教育中尤为重要。中职学生的人生观、价值观正处于塑性期，缺乏必要的辨识能力，且自我约束能力和调整反思能力，极易受到外界环境的影响。如果每位科任教师都能用心滋润孩子成长，或者换句话说将之视为己出，那么将会给中职孩子们带来无穷的力量。用心呵护、尊重学生是我多年来最得心應手的教学心得。当然，在适当的时候老师为了保持威严，也可以适度严格或适当惩戒学生，但绝对不可以伤害学生的身体和心灵。总之，教育的最高境界即为感化，感化始于爱，出于心，而德源于心，因此每位科任教师(也包括班主任)在教育学生时都应将爱贯穿始终。
三、结合学科专业知识特点，创设情境，做学生的引路
人。任课教师虽然不能像班主任一样开展德育工作，但可以结合学科专业知识特点，创设模拟情景剧，间接引导学生养成良好的品德。比如，就英语学科而言，教师可根据 教学内容结合专业特点，模拟一则酒店接待的对话，让学生身临其境去练习。以此来潜移默化的引导学生养成良好的职业精神和奉献精神。
总之，就德育而言，每位教师对学生的影响部分伯仲，均不可忽视。作为任课教师对己应以身作则，严以待之;对学生应用爱浇灌，宽以待之，循序善诱，做学生成长道路上的良师益友，助其养成良好的品德，做社会有用之人。
参考文献：
1.胡静：中职班主任德育工作的现状及应对策略探究。中国教师、2020年第21期
2.李琦：浅谈德育在中职政治课堂教学过程中的渗透研究。中国教师、2020年第21期
(四川省档案学校)
作者：何智慧
【摘 要】 体育教师目前在很多中小学校从事学校德育管理工作和消防安全管理工作，结合体育教师的个人魅力和工作特点，充分发挥体育教师在学校德育工作的影响力，对提高学校德育工作的全面性、多面性有很好的作用，对提高学校德育工作的效益起着意想不到的效果，值得我们每一位体育教师的深思和注意。
【关键词】 体育教师;学校德育工作;研究方法
目前我国中小学生大多都是独生子女，从小娇生惯养，怕苦怕累，行为习惯普遍较差，心理素质和社会适应能力低下，面对教育抵触情绪较强，同时社会教育和家庭教育跟不上时代要求。中小学生的思想与价值观不够成熟，社会上各种负面现象的影响，造成广大学生辨别是非的能力不强，日常行为自我约束力差。广大家长和教育工作者都感到现在的学生难教难管。再加上各种教育法规和《未成年人保护法》的约束，教师在教育学生的过程中进退两难，显得很无奈。特别是面对那些行为习惯表现较差的学生，很多教师担心给自己带来麻烦，不敢管，也不愿管，睁一只眼，闭一只眼，放任学生自流，造成恶性循环。
学校教育是青少年学生成长过程中的重要组成部分，青少年学生是一个国家，民族的未来和希望，如何使每一个青少年学生能够健康的成长，未来成为国家有用之才，服务于社会，是我们每一位教育工作者都必须承担起的责任和义务。体育教师随和的个人魅力，工作性质的特殊性和青少年学生普遍对体育运动的喜爱，使得体育教师能够较好地与青少年学生交流沟通，体育教师在体育课和各种体育活动中，能够比较直观的培养青少年学生的行为习惯、团队意识和吃苦耐劳，拼搏向上的精神。在学校体育工作中，体育教师可以通过一部分人影响一部分人，带动一部分人，管理一部分人，在对学生的德育管理过程中，体育教师可以起到其他文化教师无法替代的作用，利用好体育教师在青少年学生中的影响力，充分发挥体育教师的工作积极性，积极开展工作，多方面引导教育学生，管理学生，可以使学校德育工作起到事半功倍的效果。
一、体育教师的个人魅力和工作性质的特殊性
体育教师大多性格开朗，为人和善直爽，社会活动能力较强，敢做敢当。虽然社会上也有很多人评价体育教师是“头脑简单，四肢发达”，但是在青少年学生这一特殊的群体，或许正是因为体育教师的这种“梁山好汉”式的外表形象，深得广大青少年学生的喜爱和亲近。虽然这种观念不一定完全正确，但在实际工作中，它却实实在在拉拢了体育教师和学生交流沟通的距离，形成了师生能够平等和睦相处，又相互尊重和敬畏的关系，在对学生的教育过程中，让学生能够较好接受的局面，这在很大程度上是其他文化课教师难以达到的。同时，体育教师的工作性质是动态的，开放式的。与学生的接触具有很强的直观性，体育教师健康的体魄，充满活力的气质，诙谐的语言，协调的动作和较高的运动水平，是很多青少年学生心中崇拜的偶像。在对学生的问卷调查和观察中，不难发现青少年学生对体育教师和体育课的喜爱程度占有很高的比例。这就給体育教师在对学生的教育管理过程中带来较大的优势。
二、青少年学生的心理特征和爱好
目前青少年学生都是独生子女，广大家长对他们的期望和要求都很高。在我国基础教育一切还是以分数高低论好坏、应试教育还很严重的今天，青少年学生每天的学习时间都很长，学习压力和负担都很重，每天能够自由活动和支配的时间都很少，长期处于这种竞争和压力状态下，青少年学生很容易产生抵触情绪，从而滋生学生对自由和各种文体活动的渴望，体现出很多学生宁愿在操场上跑步和淋雨，也不愿回教室上文化课的心态。在问卷调查中发现广大学生迫切希望每天都有一定的自由活动时间和空间，结合学生兴趣和爱好开展各种丰富多彩的文体活动。这不仅有利于学生的身体发育和缓解学习压力，更有利于学生的思想品德教育和各种良好行为习惯的培养，有利于学校德育工作的更好开展。
三、体育教师如何在工作中开展德育工作
新的《体育与健康》课程标准除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面外，更加具体并强调了心理健康和社会适应能力方面的目标体现和渗透。由于體育教学的特有形式和教材特点，加强在体育教学中渗透道德品质教育和行为习惯教育是学校德育工作的重要平台，所收到的效果是其它各学科无法比拟的。体育教师首先要正确认识新时期体育教学中德育工作的目标，加强自我学习和素质，以身为范，充分利用体育课这一特殊平台加强对学生的德育教育。
1. 队列条例是规范学生行为习惯的重点。利用军训、体育课、两操和升旗，加强对学生队列条例的学习和训练，规范学生坐、立、行、走的正确姿态是非常有必要的。通过制作课件观看国庆阅兵和天安门升旗仪式，目睹中国军人队列方阵的气势和精神，不仅能加强对学生的爱国主义教育，更能直观体验队列训练对人的精神面貌和气质的重要影响力，同时也使广大学生充分认识到加强队列练习能规范学生日常行为习惯和纪律意识的重要性。青少年学生正处于身体发育和行为好动时期，自我约束力较差。体育教师在每天的体育教学活动中加强对学生的队列训练和规范，不仅有利于课堂教学，更有利于学生正确姿态形成和良好行为习惯的培养，这对学校德育工作的开展和精神面貌的提高起着事半功倍的作用。
2. 在体育教学过程中充分利用各个运动项目的运动特点、教学过程和比赛规则，加强对学生的行为规则意识和团结协作意识的培养。体育教师在日常教学活动中可以充分利用球类项目的教学、比赛等特点和规则要求，加强对学生的行为规则、纪律和集体主义观念教育，利用体操教学的保护与帮助，使学生体会团结协作的意义和乐趣，还可以组织学生观看奥运会、世界杯等大型体育赛事，不仅可以让学生欣赏高水平的体育赛事，促进学生积极参加体育活动的热情。还可以让学生领会更高、更快、更强的体育精神，引导学生在课余时间更多参加有益于身心发展的活动，避免一些学生整天无所事事，沉迷于网络游戏之中。同时体育教师还要利用室内体育理论课，加强对学生的心理健康教育和安全教育，让学生懂得和掌握一定的运动损伤的预防和处理方法，紧级情况的应对办法，懂得如何珍爱生命和保护生命，灌输人际交往的正常心态和礼仪，培养学生正确的人生观和价值观。
3. 开展丰富多彩的群体活动，搭建师生和谐平等相处平台，以身示范，通过体育教师自己和学生体育骨干在学生心目中的号召力带动一部分人、影响一部分人、管理一部分人。体育教师性格开朗，为人随和，又具有较好的运动的技能，很容易与学生打成一片，和睦相处。在学生课余活动时间，体育教师要充分利用这一特点，开展各类学生感兴趣的体育活动，带领和指导学生积极参加体育锻炼，丰富学生课余文化生活。在活动中，体育教师要身先士卒，以身为范，时刻注意自己的言行，在与学生友好相处的同时，严格要求学生，凡事都要讲规则、讲纪律、讲集体观念。指导学生体育骨干在体育活动中要强化品德教育，不能以大欺小，以强欺弱，引导更多的人积极参与体育活动中来，享受体育运动的乐趣。同时又能加强对学生的德育教育，使他们的课余文化生活丰富多彩，步入正道，以免误入企途。
学校德育工作是学校的重要工作，它牵涉面大，工作复杂，影响深远。学校德育工作开展的好坏，对广大青少年学生的终身发展有着十分重要的影响。这就要求学校在开展德育工作时全员育人，事无具细，加强对广大学生的价值观和行为习惯的教育和培养，充分发挥每位教师的主观能动性，搭建各种活动平台，多给学生以正能量，引导学生在正确的道路上学习、成长。
【参考文献】
[1] 孙阅丹. 如何加强学校德育[J]. 现代教育科学(中学教师)，2015(4).
[2] 杨国杰，毕见巨. 体育教师的德育渗透教学[J]. 学校教育研究，2017(13).
[3] 徐英川. 体育教师在德育中的作用浅析[J]. 散文百家，2015(4).
[4] 姜志会. 体育教师“德育教育”的换位思考[J]. 软件(教育现代化)(电子版)，2014(1Z).
作者：彭勇
【摘 要】通过创设愤排情境和优化课堂教学结构，激发学生求知欲，调动学生学习积极性和主动性，提高德育课课堂教学的有效性和实效性，改变中职学校学生对德育课不学或厌学现象，促使学生主动掌握德育课相关理论知识，提高学生思想觉悟。
【关键词】愤排情境 结构
新课程改革的目标就是改变或改善学生的学习方式，使学生获得发展。但无论是教学模式、教学手段、评价方式等哪方面的改革，核心都是提高课堂教学的有效性、实效性。从中职生的生理和心理特点，思想实际、学习兴趣等出发，如何正确处理好德育课“教”与“学”之间的关系，调动学生学习积极性和主动性，提高课堂教学有效性、实效性，是德育课新课程改革的重要内容。
一、创设愤悱情境，唤起学生的能动参与意识
在愤悱情景下进行教学活动是大教育家孔子提倡的，他说：“不愤不启，不悱不发”。朱熹说：“愤者，心求通而未得心意;悱者，口欲言而未能之貌”。这就是说，教师要极力诱导学生处于求知的欲望和兴奋状态，在他迫不及待想获取知识时，再传授知识。如何创设愤悱情景呢?
(一)教师以情施教，创设感染气氛。古人云：“感人心者，莫先乎情”。生动感人的情景能增强学生内心体验，引起学生的共鸣、情感的认同、探索未知的兴趣。课堂教学过程，是师生知识、情感交流的过程。所以，教师不仅要有扎实的专业知识和良好的教学技巧，更重要的是要有善于沟通丰富感情方法。例如，《 职业生涯发展与就业观》这一内容的教学，在导入新课时我先问全班学生：“毕业后，你们怎样实现就业?”，学生回答：“主动出击、靠家长或亲戚朋友、自己创业等方式”，接着我说：“老师有着丰富的阅历，将来也可帮助同学们。”这样学生都很高兴，有的甚至鼓掌叫好，一下拉近了师生距离，这一节课学生非常认真听讲。可见，情感是师生关系的润滑剂和沟通的桥梁，能使师生情感交融、心灵相通，激发起学生学习情感。
(二)变换教学手段，创设乐学情境。心理学家皮亚杰说过：“所有努力方面的工作都依赖于乐趣”，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，教师运用各种手段，寓教于乐，以乐引思，是引导学生处于“愤悱”状态的有效途径。
(1)幽默可以激发学生乐学情绪。法国演讲家雷曼麦认为：“用幽默的方式说出严肃的事理，比直截了当地提出更易让人接受”。德育课所讲授的知识内容大多是“严肃”、“正统”、“枯燥”、“抽象”的内容，教师若能有效运用幽默诙谐的方法，风趣、巧妙地表述问题，抓住生活中的有趣之处，分寸恰当的语言和动作，可以使人际关系变得亲切和谐，可以打破沉闷的课堂气氛，激发学生的情趣和思维。例如，在教学《求职礼仪》时，我向同学们出示了两副漫画，其中一幅漫画一位求职者衣冠整洁，面带微笑，彬彬有礼，求职成功。另一幅漫画中另一位求职者衣衫褴褛，头发凌乱，不懂礼节，求职失败。接着我用抑扬顿挫的语言总结：“不学习，不讲礼仪，只能上街卖老鼠药;不讲礼仪是流氓，是无赖。”学生哄堂大笑，这两幅形似轻松实则沉重的漫画，加上幽默的语言，深深地震撼了学生的心灵，从中接受了教育，从中了解本课基本内容。
(2)制造悬念可以极好地诱导学生的积极思维。利用学生期待学习知识的心理来设置悬而未决、曲折跌宕的矛盾或结果，来激发学生的好奇心、求知欲。如讲授《有勇有谋，应对犯罪》时，我先用一个案例导入新课：小红放学回家路上发现一歹徒抢了一女青年挎包后逃跑，其做法是尾随跟踪后报警。小红的做法是否正确?这一案例激发了学生兴趣，诱发学生积极思考和探讨，主动学习，力求通过这一课学习，获得该案例答案。
(3)现代化的教学手段为我们创设乐学情境提供良好的条件。在教学中看一段直观生动的录像或听一首与教学内容相关的歌曲等都可能营造一个轻松愉快的学习氛围，能让学生轻松学习本课知识。如在《展示吐露心声的文明语言》教学中，我播放了一段反映两位同学相反的文明用语的视频，其中一位同学常把“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等文明礼貌用语挂嘴边，很受其他同学好评。另一位同学在下课或上学放学路上常说粗话甚至脏话，动作粗鲁，请人帮忙从不说“请”、“谢谢”等文明用语，深受其他同学厌恶。通过这段视频让学生知道养成文明礼貌的语言习惯的重要性和语言粗俗的危害，要自觉强化文明意识。
(4)注重提问艺术，创设疑问情境。教育家朱熹认为：“读书无疑者，需教有疑，有疑者，需教无疑，到这里方是长进”，且疑是探求知识的起点，“无疑无思无获，小疑小思小获，大疑大思大获”。教师通过精心设问，将学生的认识和教材之间的矛盾揭示出来，作为一种信息传递给学生，使他们产生疑虑之情、困惑之感。如诱导式提问，教师设计的问题，能使学生“伸手不得，跳而有得”，并当他们苦苦思索至“山穷水复疑无路”时，教师给予点化，以达到“柳暗花明又一村”之顿悟境界，使学生在老师的置疑、解疑中油然而生萌发求知欲和参与意识。另外在容易混淆的知识点上，运用对比、反比等方式提出问题，促使学生深入思考、探究得出正确的结论。
(5)注意竞争意识的培养，创设“激奋”氛围。心理学研究表明，每个学生都有好胜、上进、企求奖励的心理需要。因此，我在课堂教学中，采用多种形式，培养学生的竞争意识。一是竞赛抢答式，如在学习《科学发展观知识》时进行知识竞赛抢答，使学生在愉快、激烈的竞争情境中激发学生学习兴趣。二是辩论式。根据教材设计辩题推荐代表正反方进行辩论。因为，有效的推理过程，也是引导学生积极思维的过程。三是演讲式。演讲不只是“讲”，而且要“演”，它要求通人的语言、姿势、情感、神态的综合运用，去打动听众，学生台上几分钟的演讲，台下几十分钟进行准备、分析、推理，形成了激烈的氛围，很好地引发了学生的学习积极性，同时也拓宽学生的视野。
二、优化教学结构，实施“教”、“学”易位，培养学生学习主动性
英国教育家洛克指出，教师的巨大技巧在于能集中和保持学生的注意力。整个教学过程教师要从教材和学生的实际出发，设计适应学生心理状态和认知规律的教学方法，优化教学过程，实施“教”、“学”合理配置，可以充分发挥学生的主体参与的积极性。
首先，改变教师传授知识的教学模式，实现主导和主体的有机统一。传统教学模式教师单向传授知识的时间多，留给学生自主学习、思考、实践的时间少，因此优化教学结构已成为新改的方向。在教学中，我用“化整为零”、“化零为整”的手法，把整个教学过程分化为若干部分，由学生独自或协助老师来完成，教师主要起点拨、归纳的作用。例如在《就业形势与择业观》这一教学中，课前要求学生查找关于我国当前就业形势的资料。上课时又要求学生结合查找的材料和课文思考并回答以下问题：当前就业形势对我们中职生有何影响?我们应该怎样应对?针对当前形势我们应该如何选择职业?这几个既相互联系，又相对独立的有机组成部分，由学生独自来说、析，教师在整个教学过程中只起引导作用，学生自始至终处于主体地位，改变教师讲得多，学生学得少的现象。
其次，改变单一教育的传统，实现教育与自我教育的统一。教育心理学告诉我们：中职生易接受和采纳同龄人的意见和想法，同时也渴望自己被接纳，他们相互的交流过程，也是认识水平提高的过程。故通过教师的指导，学生的自我教育和互相教育是促进学生自我完善的好途径。为此。我们通过时政新闻评述、“现身说法”、“案例分析”、参加社会实践和公益活动等自我教育形式，针对学生思想行为实际进行引导，真正让学生相互之间认识到某些言行的错误及其产生的不良后果，这样不但发挥了学生的主体作用，而且有利于学生提高明辨是非的能力，自觉抵制各种不良诱惑，形成正确的人生观、价值观，并且能促进学生由知到行的转变，达到课堂教学不容易实现的教学目的，真正实现课堂教学的实效性。
【参考文献】
[1]提高教育教学质量的策略与方法.
[2]教育观念的转变与更新.
[3]中等职业学校德育课课程改革方案解读.
[4]中等职业学校德育课课程教学大纲.
作者：罗保金
学校可以把主题教育分解成为内容各异的专题：每年的3月为文明礼貌教育月，4月为革命传统教育月，5月作为法制纪律教育月，6月为理想前途教育月，7-8月为社会实践教育月，9月为行为规范教育月，10月为爱国主义教育月，11-12月作为艺术活动月等。这些主题教育，既各有侧重，又互为依存，构成了一个多姿多彩的德育系列。让学生的情操在活动中得到了陶冶和升华。增添了他们的德育“内力”。
社会处于一个不断变革和发展的时期，学校德育工作面临严峻挑战，为了做好学校德育工作，必须做到校长重视德育工作，提高教师德育水平，加强校园周边环境治理，开展系列活动，拓宽德育途径，方能撑起教育的一片晴空。
一、开展系列活动，拓宽德育途径。
课堂教学作为学校德育教育的“主阵地”和“主渠道”，其“威力”无庸置疑，然而学生的心灵是广阔的，，思维是活跃的。面对纷繁复杂，瞬息万变的社会，德育，如何有效的“释疑解惑”，让学生“不畏浮云遮望眼”。显而易见，仅课堂的作用是不够的。老师对”5+2=0“的感悟很深，学校五天的教育常被两天的社会负面影响冲得一干二净。德育，并非理论的诠释和道德的选择，也不仅仅意味着概念的掌握和行为的表现。现代的德育内涵是丰富而博大精深的。为了适应学生身心特点和社会的变化，在坚持发挥课堂教学主渠道，持之以恒打好”阵地战“的同时，也要开辟”辅战场“，开展好日常行为规范教育，主题教育等。
1、开展丰富多彩的主题教育。德育，作为一种教育过程，是永恒不变的，作为一种教育现象，其内容又是多种多样的。每个德育过程和德育内容，都是针对教育对象特点和教育目标要求进行的。学校要把握住德育特点，顺应时代变化，捕捉学生需要，处理好德育过程持续性和内容灵活性的关系，实现德育的不断创新，丰富多彩的主题教育就是颇具代表性的举措。
2、系统全面的开展日常行为规范教育。首先搞好入学教育，在学校，学生最先接触的是入学教育，教育内容除学习目的、方法的教育外，大多涉及洗漱、衣着、举止、卫生等最基本的日常行为规范，日常行为规范很多，习惯的养成也非“一蹴而就”，不“习”就不成“惯”。学校应结合实际制定可行的《学生日常行为规范.》，把日常行为规范“三字歌”发至各班张贴，每天早习前，强化学生齐颂。文字，毕竟是一种形式上的要求，或者说是“软”要求。让学生变成自觉的习惯，真正对学生具有约束力，学校要专门设立“文明卫生监督岗”，对学生执行《日常行为规范.的情况进行实地监督。若学生不经意违反规定，“文明卫生监督岗”便会及时提醒，校园广播站不定期的对那些“出格”者曝光，每位学生遵守日常行为规范的情况与班际流动红旗挂钩，这样学生就不敢“轻易妄动”了，久而久之，好的行为习惯就养成了。
二、学校校长应重视德育工作
目前，上面对学校的评估体系中突出了教学质量(智育)方面的评价，滋生了许多校长以分数论英雄的单一学校发展模式，忽视了“士有百行，以德为首”的古训。古往今来，那些汗青流芳的伟人豪杰，无不把道德的追求放在至高无上的位置。“努力崇名德，皓首以为期”就是当下人们发自内心的渴盼。在学校教育中，道德与之相伴的德育，始终被人奉为圭臬，道德成了社会全面、和谐发展的核心，从而要求校长要重视德政。常言道：“一个好的校长，就是一所好的学校。”的确，校长的办学理念，人格魅力，学识水平和管理能力，不仅引领着学校的办学方向，还决定德育目标实现的程度，因此要求校长做到行胜于言，做到校务公开、公平、公正，学校的重大决策，大额开支一律班子集体研究，一个集体的凝聚力，就是通过校长这些“善举”而使之“潜滋暗长”，比太多的的约法三章来得“美丽”，彰显了校长的高尚情操，为学校营造良好师德之风开启了一扇门。
三、加强教师队伍建设，提高德育水平。
只有加强学校德育工作，培养新世纪的接班人，建设一支高素质的教师队伍。让全体教师全面贯彻党的教育方针，树立正确的教育观、质量观、人生观、具有良好的师德，热爱学生，尊重学生的人格，掌握对学生进行正确评价的方法，才能促进学生健康成长。为达到此目的，必须做到：
1、夯实教师教学基本功，提高“言传”效率。成立专门的德育教研组，在教师中开展岗位技能比赛，每年开展评选“教学新秀”和每位教师上一节“德育佳课”活动。组织教师认真学习和贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，不断提高教师的德育工作水平。除此之外，还要提高教师的思想境界和师德水准，增强“身教”的效能。从抓师德教育入手，在教师中深入开展“讲师德、育新人、讲奉献、争先进”和“树师表形象、铸伟大师魂”活动。要求教师做到“五心五提倡”，即忠诚党的教育事业一片忠心;对待学生一片诚心;服务学生周到热心;了解学生全面细心;教育学生诚挚耐心。提倡艰苦创业，献身教育;提倡奉献敬业，岗位成才;提倡为人师表，教书育人;提倡园丁育人，循循善诱;提倡健康娱乐，崇尚科学。在教师中树立起无私奉献、敬业爱生、自尊自重、艰苦奋斗、奋发争先的忠告形象。每年的教师节姚评选表彰“十佳青年教师”和“师德之星”活动，让榜样的力量感化每一个心灵。
2、做好学校的德育工作，教师首先要以身作则，为人师表，认真执行《中小学教师职业道德》，严禁体罚与变相体罚学生，侮辱学生人格等一切违反教师职业道德的行为。
3、教师还要不断更新德育内容、德育方法和德育途径，形成符合素质教育的思想、观念。因为新时期的学生思想活跃，求知欲强，他们的爱好和兴趣具有开放性、探索性和创新性。从而要求教师成为政治坚定、思想过硬、品德高尚、知识渊博、精于教学勤于育人的能胜任思想政治工作，实施素质教育的精兵强将。
四、加强校园周边治理，优化育人环境。
关心和保护学生的健康成长，维护好校园治安秩序，是实施学校德育工作的重要保证。要让世人明确抓好校园治安秩序，不仅是学校的职责，也是全社会的共同责任和义务。只有动员社会力量积极参与，齐抓共管，校园治安综合治理才能落到实处，学校才能安定、稳定。充分发挥法制副校长的功能，组织师生学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律法规。成立校园治安综合治理领导小组，经常分析校园周边的治安状况。配合公安、文化部门清理好校园周边200米以内的网吧，电子游戏室，桌球室，整治好校门口乱摆摊设点，乱停车的现象。
当今世界正处于一个不断变革和发展的时期，人们的道德水平良莠不齐，不良的德行不断冲击者学校这方净土，对学生实施“超强社会化”影响，使学校德育工作面临严峻的挑战。本人通过十多年分管学校德育工作的经历，略谈如何做好学校德育工作的点滴体会。
学校德育教师工作计划
一、指导思想
在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、民主管理能力，开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的四有新人。
二、主要工作
1、加强班干部队伍建设。建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，
为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制。
2、加强班级管理岗位责任制。设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。
3、加强学生自我管理。建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作;开展学习竞赛活动。开展学习结对，共同提高的互帮互助学习活动。
4、加强师生对话建立师生联系制。以周记形式有话就说，实话实说。建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度
5、加强文化礼仪教育。通过讲座、电视等活动，增强对礼仪教育的认识，让学生学会做人，并针对存在的问题，开展工作。
6、加强学生心理教育，促进健康。对心理严重的学生，给予更多的关心和指导，
对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康发展。
7、宿舍文化建设。让学生宿舍有家的感觉，开展文化建设，让学生宿舍成为育人、休息的好场所。
8、积极开展弘扬民族精神代代传的系列活动。使学生了解民族精神的时代内涵，从小树立民族自尊心和自豪感，以实际行动实践以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
9、继续关心每位学生的成。关心特困生的学习和生活，不定期的进行家访，更好的了解他们的生活，使他们感受到集体的温暖，从而更好的学习、成长。
本学期，我班将继续开展学习型家庭的研究活动。针对有些家长教育孩子心有余而力不足的现象，试想在班级中开展学习型家庭的研究。通过系列活动，和一些个案，摸索出一些教育孩子的方法，使家长的教育有成效。同时，本学期还将计划邀请家长随堂听课，以便于让家长及时了解子女在校的情况，从而使家庭教育不再有盲区，同时也有利于老师与家长之间的沟通。
积极配合任课老师的工作，协助他们开展各项教学活动，提高班级的学习质量。
相信在老师的引导下，学生的努力下，我们一定会取得进步，我们坚信：没有最好，只有更好!
计划二 一、指导思想
以党的xx大和xx届五中全会精神为指导，以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以创优争先为统领，进一步深化师德建设，提高师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。
二、师德建设目标
大力加强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育，使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。
三、具体措施
(一)加强领导，强化师德建设观念。
1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。
2、做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于三次即六学时。
3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生如子的教师要适时给予表扬鼓励;对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，经常过问、指导、提醒，使他们迅速成长起来。
4、注重师德建设工作的过程性管理。
(二)加强学习，提高职业道德素养。
1、认真组织广大党员、干部、教职工深入学习贯彻党的路线方针政策。深刻领会科学发展的重要思想，全面领会科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。
2、认真组织学习20xx年新修订的《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。学习《教育法》、《教师法》等法律法规和文件;深入学习全国教育工作会议精神;结合学习内容，每学期每位教师要撰写学习笔记和心得体会。
3、引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。
(三)服务全体学生，树立全新教师形象
认真开展三爱活动(爱岗、爱生、爱自己)。通过开展爱岗位活动，重建教师的敬业精神;通过开展爱学生活动，重建教师的博爱心灵;通过开展爱自己活动提升教师的人格魅力，树立教师职业幸福感。为确保三爱活动扎实推进，取得实效，积极开展以下师德建设活动。
1、开展师德建设大讨论活动。在学校发展的关键时期，组织教师开展以校荣我荣、校衰我耻、我为长茂中学添光彩等为主题的讨论活动，激发教师的敬业奉献精神。
2、开展关爱教师活动。关注教师的情绪、关心教师的生活、关怀教师的成长，积极帮助解决存在的实际困难，让她们感受到学校的温暖，提高职业幸福感，稳定教师队伍。继续关注教师的心理健康，充分利用教师会、个别谈心、心理健康教育辅导等形式对教师的急躁情绪进行有效疏导，保证教师以良好的心态投入学校工作。
3、开展结对子帮扶活动。要求每位教师帮扶一至二名贫困学生、学困生或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面关怀帮扶对象，使他们在关爱中健康成长。
4、以创先争优活动为契机，在党员教师中开展承诺活动和牵手行动。做到关爱贫困生，为贫困生送温暖;关爱学困生，为学困生送信心;关爱特殊生，为特殊生送方便;关爱单无亲学生，为单无亲学生送家庭之爱。
5、进一步规范家校联系行为，建全和完善家长学校联系制度。通过家长会、家长学校、家访、电话联系家校通等多种形式，促进教师、学生和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。继续以学生问卷、征求家长意见、师德调查、评价教师、教师评聘为载体，自觉主动接受学生、家长、社会的监督，增强工作透明度、增强学校与家长、教师与学生的有效互动，创办好人民群众满意的学校。
(四)树立师德建设典型，充分发挥示范作用
1、开展评选表彰师德标兵活动，挖掘典型，树立榜样，加大宣传力度，促进师德建设工作健康发展。
2、加大师德工作的宣传力度。充分利用校内外的宣传资源，大力宣传师德建设成绩和师德高尚的教师的先进经验和先进事迹，树立良好的教师职业形象。
(五)完善教师职业道德考核评价制度，确保师德建设健康发展。
1、学校将教师职业道德确立为考核首要条件，进一步完善教师师德考核评价制度，推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象。
2、对全体教师进行师德师风考核，把师德师风考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及考核挂钩，实行一票否决制。发现有悖职业道德的言行，及时对当事教师提出批评教育。情节严重的教师，依据有关规定给予纪律处分，并在教师评聘时要扣除相应的分数，当年不能评优晋级。
四、实施步骤
七------八月份：
1、开展师爱进万家师德实践活动。
2、开展
修师德、强师能、铸师魂、争名师为主题的师德教育和实践活动。
九------十月份：
1、教职工撰写师德自我剖析及师德总结。
2、以为人师表、提升内涵、淡泊名利为主题，发掘身边的师德典范，构建和谐师生关系、建设和谐校园营造良好氛围为目的，进行平凡的感动烈面镇小学十佳师德标兵大评比活动
3、开展师德评议活动，召开师德建设研讨交流会，对师德教育活动进行阶段总结。
十一-------十二月份：
1、组织教师学习、中小学教师职业道德规范等活动;
2、以庆祝第xx个教师节为契机，组织开展庆教师节、树师表形象活动。
3、以教研组为单位，组织开展以校荣我荣、校衰我耻，我为学校添光彩为主题的大讨论。
一------二月份：
1、开展每个教师和学生交一个朋友，做一件实事活动。
2、落实、反馈学生对教师教育、教学的建议。促进教师善于对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，开展批评与自我批评。
3、开展关爱教师活动，通过多种形式切实关心教师的身体和心理健康。
4、结合家长会，进行家长满意教师评选活动。
顾名思义：德者，思想、品德、行为、习惯之谓也;德育，即育德，意为陶冶情操，培养高尚的品德。
综观历史，中国自古就有“礼仪之邦”的美称。古代诸子散文中均可读到有关的文字;在罗素、爱因斯坦等文章中，也能找到诸如“中华民族是世界上最宽容、最善良、最诚信的民族”等字样。
观照现实，我们不难发现，时代在进步，社会在发展，而我们的道德素养总体却在退化，这应该是不争的事实。究其原因：一方面，属于人自身的因素。因为，从本质上而言，人都是自私自利的，当他的私心得到最大程度的放大，什么廉耻之心、羞恶之心早已跑到九霄云外、忘得一干二净;另一方面，来自于客观环境的影响，“一夫众咻”“橘生淮北”是也。
对这种是非不辨、善恶不分、诚信缺失的现象，我们绝不能听之任之、熟视无睹，而要从事关个体(每个人)发展、国家民族的繁荣的高度认真审视其潜在的危害，同时想方设法从源头控制，力争“标本兼治”：
要从小抓起，即从进入校门(幼儿园)的时候就真抓实干。因为，在幼儿和青少年时期，人的可塑性最大。如果从起始阶段就扎扎实实抓学生的养成(思想、行为、生活等)教育，培养学生良好的道德、习惯意识，还用得着到大学去强调要节约粮食水电、不要乱扔纸屑果壳吗?当学生进入校门的时候就知道并学会了考试作弊，即使监考老师跪下两条腿，也是无济于事的。事实上，我们现行的做法有点本末倒置!
要从小事抓起。在学校里，要告戒学生认真学习;同学之间互敬互爱、互相帮助等。如，可以通过如何为身边的贫困学生、残疾学生和学习有困难的学生提供力所能及的服务，开展有关主题班、队活动，达到相应目的。
要实在可感，不要虚无空洞。对学生空喊“爱国主义”“热爱祖国”的口号是毫无意义的，应该要求学生从爱父母、爱家人、爱同学、爱老师开始，从而推而广之。据说，日本有一个中学生访华团，为了开展“爱日本”教育，来到～广场，规定活动时间为一小时。然后，老师分配任务：有人统计规定时间内长安街共经过多少辆汽车，有人统计规定时间里有多少辆车是日本制造……在活动结束时的总结中，日本教师说了一席令国人愤慨但又值得深思的话(大意)：中国有什么了不起，在它的心脏，有80%以上的车是我们日本制造的，只有我们日本，才是世界强国;大和民族是世界最伟大的民族。我无意于要求我们的学校和学生也纷纷开赴国外(其实，我们也不具备这个条件)，我只想表达“我们的爱国主义教育是怎样开展的”“我们该如何开展爱国注意教育”的意思。我们的节日不可谓不多：什么“五四青年节”|“七一党建节”“八一建军节”“九一八”“一二一”等等，不一而足;但“一阵风”“走过场”也是不争的事实，否则，就不会有“(雷锋)三月来了，四月就走”之说。其实，何止是三月“文明礼貌月”活动如此!
要贴合学生实际，抓住重点;注意形式灵活，真正做到“寓教于乐”。到什么山，砍什么柴，什么年龄层次的学生，就进行什么程度的思想教育;不要面面俱到，一个不落，要根据学校和学生的实际，重点开展几项活动;蜻蜓点水，只能浮于表面，流于形式，效果不佳。
我参加教育工作将近二十年了，十多年来我自觉贯彻党的教育方针，遵循教育规律，教书育人。遵守《中小学教师职业道德规范》，努力学习政治理论、文化业务知识，不断提高自身素质和业务水平，热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派，衣着整洁大方，举止端庄，文明有礼，以身作则，为人师表。能结合本校和学生实际，创造性地开展德育工作，获得学校、学生、家长和社会的认同。许多普通教师一样，我从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的壮举，也没有催人泪下的故事。但回想起来，心里总觉得那么的坦荡和踏实。因为每一天，我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业，不虚度一日;每一天，我的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地忙碌和充实。特别是领导的信任，学生的尊敬、爱戴，学生家长的寄托和感谢，都令我欣慰无比，催我奋进，促使我坚守在三尺讲台，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。回顾多年的教育教学经历，我在学校德育工作方面有如下体会与感悟。
一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我, 一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，依然如此。在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。多少次,我风里来雨里去的，从不随意请假、迟到，也从不落下一节课。我始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性，教给学生学习方法。课堂教学中采用“生生互动，师生互动”的方法，活跃学生的思维，开展学生自主合作学习和探究性学习活动，注重分层次教学，发挥学生的主体作用，形成了富有特色的“互动式课堂教学模式”和自己的教学风格。上学期我担任三年级班主任，英语成绩有以前的倒数第一上升至年级领先水平
二.建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。民主和谐的教育氛围，是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中，从上网上学习教育学、心理学的相关知识，注意吸收最新的研究成果，革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”，推行班级民主管理，培养学生的自主发展和自我管理能力，引导学生积极参与德育活动，激活学生的思维，使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去，总是认真设计班会活动，结合班级出现的问题，确立主题，再让学生进行讨论，让班会在积极热烈的氛围中进行。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不歧视差生"，而是关爱他们、了解他们、引导他们。常常会有学生来向我倾诉心中的喜悦和烦恼，我经常只作一个善意的倾听者，适时地给出一些仅作参考的建议，我从不轻易地给学生的行为下一个结论，我坚信，对于教育而言，最重要的是学生身心的全面发展。所以我坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生，越是少批评。我始终认为没有教不好的学生，只要老师们多花些时间和精力，一定会收到良好的效果，正因为我一年如一日都这样做，所以我所带班级学生凝聚力强，师生关系融洽，学习气氛浓厚。被学校评为“文明班集体”
三、将教育教学融为一体，播撒爱的种子。高尚的职业道德还表现在教师她对学生的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我看来，每个孩子身上都有闪光点，都值得去欣赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时，我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。我班的沈鑫鑫同学，曾经爱偷他人物品，然后发展到翻老师的背包，偷老师的财物，偶尔的机会被四年级同学发现，慢慢的他的学习下降了，情绪也十分低落。我立即与他的母亲联系，又多次与其谈心，又派班内稳重的一位女孩观察他的行动，经过多方面的努力，沈鑫鑫终于改掉了这一坏习惯，重新快乐地生活，摆脱了心里的阴影，他的妈妈为此也十分感激。
四、绽放人格魅力。高尚的职业道德还表现在教师的人格。教师的人格如风行水上，了无痕迹，润物无声，潜移默化间影响着学生的成长。所以，我十分注重自己的言行，坚持学生做到的，我一定做到，要求学生不做的事，自己坚决不做。我以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，我班的学生，都受到所有任课老师的好评。我班的赵慧同学，相对一般的孩子来说，反应慢些，对于英语学科更是有点望而生畏，我没有放弃她。主动的与她谈心，每天中午把她叫到办公室，把她不懂的问题再给她讲一遍，时间长了，她渐渐对英语产生了兴趣，每次考试都能跨入及格的行列，赵慧的家长逢人便说，我们家赵慧遇到了一位好老师。
总之，无论是教学工作还是德育管理，我都以全部的热情和精力投入到自己的事业中，做到一丝不苟，有声有色，同时也取得了一定成效。在成绩荣誉面前我没有丝毫自满，而是更加激发了献身教育教学的斗志。我决心在今后的工作中将不断挑战自我，坚持以“学生为本”，做一个学生满意，家长放心，社会欢迎的好老师，以更加辉煌的成绩向党和人民交一份合格的答卷。
德育工作的系统性决定了德育工作必须让全校教师树立起全员育人意识，并参与德育管理工作。学校德育工作是每个部门，每位教师的工作范畴，政治教师尤为突出。从本学期开始，为体现这一工作思想，由政教处牵头，安排科任教师的德育工作，现将科任教师的德育工作内容及对其工作效果的考核、奖惩办法做如下规定，望各位科任教师认真贯彻执行。
一、科任教师的德育工作内容(本德育内容不包括教师在处理教材时对学生的学科德育知识渗透)
1、科任教师要参加帮扶学生所在班级的班会及政教处要求必须参加的德育活动。(如年级组学生会、学校德育例会、间操课等)
2、科任教师要有针对性适时地找所教班级品德后进生谈话，每位科任教师每学期要帮扶两名后进学生(由班主任提供学生名单，科任教师可抓阄帮扶，政教处审核备案)，每位教师帮扶的学生与其他教师不能雷同。每学期谈话次数不少于六次，并要做好谈话记录。
3、科任教师要时时关心受帮扶学生的学习成绩。负责指导他们的学法指导，尽力提高受帮扶学生的成绩。
二、对科任教师德育工作效果的考核办法
科任教师德育工作效果的考核办法实行百分制，共分三个档次，60分以下为不合格，60分以上为合格，90分以上为优秀。
4、每学期期末，政教处收取各位科任教师的谈话记录，满6次得10分，否则不得分。
5、每学期期末，政教处追踪考查受帮扶学生的德育扣分情况，如果受帮扶学生的扣分数累计为零(每位学生总分值是60分)，科任教师得40分，扣分累计为10分以下，科任教师得30分，扣分数累计为10---25分，科任教师得20分，扣分数累计为25---40分科任教师得10分，扣分数累计超过40分，科任教师不得分。
6、科任教师满额参加帮扶学生所在班级的班会，及政教处要求必须参加的德育活动得18分，少一次扣2分(18分扣完为止)。
7、学期末进行学生问卷调查，满分为32分。(见后边学生问卷调查)
三、奖惩办法
对于出色完成学校交给的德育工作任务的科任教师在年终总结中给予表扬奖励，评优时同等条件下，得分高者优先参评。
备注：科任教师折合总分值是10分。
振华学校政教处
2013.2
师德是学校教育成败与否的关键，有什么样的老师就会有什么样的学生，就像俗话所说的近朱者赤，近墨者黑，下面是小编整理的教师德育培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教师德育培训心得体会(一)经过本学期的德育学习，我对师德有了更进一步的认识，师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标准。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。
一、关爱学生
教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，也是对教师职业道德评价的重要标志。没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心、尊重、信任并严格要求学生，教师才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。
教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待，对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队。
二、热爱事业
教育要发展，教师是关键。一是教育要以育人为本，学生是教育的主体。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。
为人师表是师德的灵魂。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的内心深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。
三、知识广博
作为一个光荣的人民教师，必须具备高深的学识和高尚的情操。首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，还要具有渊博的知识。在工作中，虚心向有老教师学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。在我的工作中，我注意从各个方面来充实自己。
当前，我们只有实事求是的学习，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学、人才学，关心现代信息，要打破门户之见，相互交流，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应两教育的要求，为培养现代化高素质人才而努力。教师德育培训心得体会(二)
通过参加中小学教师德育专题远程培训完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会。通过学习，让我知道了自己肩膀上的重任，也让我清楚自己工作的艰巨;也通过学习，让我得到了各位专家教师的指导和帮助。增强自己要把这项工作做好的信心。我认为，可以从以下几个方面来德育工作：
一、加强对教师的师德建设。
师德是学校教育成败与否的关键，有什么样的老师就会有什么样的学生，就像俗话所说的“近朱者赤，近墨者黑”，更何况我们是教育者，是学生学习的对象。其实，一个学校就是一个大的家庭，有什么样的师风，就有什么样的校风，有什么样的校风，就会有什么样的学风。作为教师的我们，应该首先做到榜样作用，为学生树立起学习的榜样，这样才会为学校德育工作起一个好的开端。
二、抓好学生的心理健康教育。
心理健康已成为未成年人的一个很大的问题，特别是留守儿童较多的农村中小学校更应该认识到这一点。我们每一个老师都要努力做到是学生的心理“医生”，帮助他们克服心理问题，培养他们的各种生活生存能力，促进他们个性心理的健康发展。
三、做好法制宣传工作。
当前社会中，学生的违法违纪行为已非常突出，甚至了出现了学生杀老师的极端行为。这警示我们，必须要认真对待这一问题。相关的法制老师给我们讲了很多这方面的知识面，我想我们要认真做好相关的法律法规的宣传工作，让青少年学生知法懂法，这样才会要求他们做到守法、不违法等。
四、做好各种安全事故的防范工作。
安全工作是学校工作的重点之一，不管做什么工作，我们都要按照“积极预防，依法管理，社会参与，各负其责”的安全管理方针，用《中小学幼儿园安全管理办法》来约束和指导工作，加强与其他相关部门的联系与合作，这样学校的安全工作将会取得很好的效果。
五、加强与家长的联系与沟通。
家长是学生的监护人，也是学生的第一个老师，要想把学生教育得好，管理得好，就必须加强与家长的联系与合作，共同努力教育。如开展家校定期会议、家长座讲会、定期家访等，都应是我们工作的重要内容之一。
总之，德育教育千头万绪，涉及到学校工作的方方面面，但纵然我们的工作很繁琐，开展起来很困难，不过只要我们找到了方法和对策，不管多大的困难，多繁琐的事情，我们都应该并且能够把它完成好。所以对我来说，这次培训是一次及时的培训，它将对我今后的工作产生很重要的帮助和影响。教师德育培训心得体会(三)
20xx年11月9日至13日，我有幸参加了由教师进修学校组织的“莲都区中小学政教主任、大队辅导员培训”的学习。对于走上德育工作岗位不久的我来讲，培训是及时的，收获是丰厚的，意义是重大的!学完以后，我对自己今后德育工作的开展有了更大的信心，下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会：
一、德育工作的重要意义
很多人认为，“德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好”等等。其实不然，德育工作是我们各级各类学校的重要组成部分，是我们教育的核心。只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功。因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育。
通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位;而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。
二、德育工作的艰巨性
我们的德育工作不像文化教育课一样教什么就有立竿见影的效果，也不像其他工作是显而易见的。简单来说是因为德育是对人的心灵的教育和塑造，是对学生思想行为的指导，是对学生心理的辅导等，换而言之，我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者，是学生成才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的引路人。这种多角色的我们，要想把这项工作做好，不下功夫，不从细微工作做起，不研究好工作方法，是不会取好的成果的。况且，在当今这种社会环境下：网络不断侵蚀着孩子们的生活，不良社会风气影响着他们的思想，家庭教育又滞后不前，等等，特别是那些留守儿童更是受到了非常大的影响。除此以外，德育工作还包括有学校的安全工作等，而安全工作也是学校乃至全社会的重要工作，并且学校的安全问题是随时随地都会面临的。
面对如此复杂而的工作内容和任务，而我们的社会环境和条件又不利于开展工作，作为德育工作者的我们，要把这项工作做好，是个艰巨的任务。那么，是不是我们就避而不谈德育工作和安全工作呢?我认为这是行不通的，正因为面临着如此多的问题和困难，才更需要我们不懈努力的工作来破除各种困难和问题，为学生的健康成长保驾护航!
三、如何开展好德育工作
通过学习，让我知道了自己肩膀上的重任，也让我清楚自己工作的艰巨;也通过学习，让我得到了各位专家教师的指导和帮助，也增强了自己要把这项工作做好的信心。
在听了几位老师的精彩讲座后，我认为，可以从以下几个方面来抓学校的德育工作：
一、抓好队伍建设，强化德育意识。
德育管理是一个整体系统。学校必须完善德育管理体制，实行校长总负责，德育处密切配合，教导处、总务处通力协作的德育管理机制。根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度进一步提高班主任工作的积极性。教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人才必须有高质量的教师。正所谓“学高为师、身正为范”。学校利用政治学习时间德育文件，《公民道德建设实施纲要》和教育思想大讨论，开展“爱岗敬业”、“教书育人、为人师表”等专题教育活动，使全体教师主动适应德育教育新形式，创设“人人都是德育工作者”的氛围。
二、狠抓常规管理落实，树立典型、表彰先进。
增强对各项常规检查精细化、数据化的管理，加大对各项常规检查的力度，及时反馈，做到一大周一汇总，利用周一升旗仪式对纪律、卫生个人文明习惯较好的班级行表彰，并授予流动红旗。学校组织教师、学生及时观看现场录像使班级、学生赶有目标，学有方向。
三、运用少先队、团支部主阵地对学生进行教育。
少先队、团支部是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地，充分利用少先队、团支部组织为载体，是我们开展德育教育的主要途径。充分发挥其组织作用，运用其特有的教育手段，通过当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行教育，从而培养他们良好的学习和行为习惯。
四、美化校园环境，优化育人氛围。
学校加大校园环境的治理改造工作，美化校园。创设全面、丰富有益学生身心发展的校园文化，提升校园的文明程度，提高学生的环境意识和科学素养，培养了孩子们与自然和谐相处的情感。加强班风、学风、校风建设。
五、充分发挥家庭教育的作用，促进学生的思想道德教育。
家庭教育是对学生思想道德教育的重要组成部分。为了更好的教育学生，各班教师应通过家访、家长会等形式与家长进行沟通，掌握和了解家长对子女的教育情况，帮助家长端正教育思想，改进教育方法，提高家教水平，并倡导家长的思想道德、文化修养和言行举止要成为子女的楷模，主动向家长宣传教育子女的方法、典型，促使家庭教育与学校教育协调一致，达到教育的目的。
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