《应用文写作教程》教学大纲
《应用文写作教程》教学大纲(段轩如、高玲主编)人大
一、课程性质及教学目的要求
应用文写作,是指在日常工作、生活、生产、学习、科研中广泛应用的文书写作。《应用文写作》是面向在校大学生开设的一门公共课,也可以是相关专业的专业基础课。它既是一门研究应用写作规律与方法的学科,又是一门实践性、应用性较强的学科,具有综合性、工具性的特征。实用性强,适用面广,是本课程的特点。
通过应用文写作基础理论和各种应用知识的教学与写作训练,使学生掌握应用文体的格式规范并熟练地写作各类各种应用文体,以适应在学习、生活、工作以及科学研究中的写作需要。
课程具体教学要求：
本课程的理论性不是很强,但基本理论和基本知识的讲授应简明、准确;
应用类文体的规范性是至关紧要的,要引导学生多接触文章实际,加深对所学文体的全面的认识,补充的例文一定要选用规范的文本;
课堂讲授与讲授、训练相结合,并适当增加训练比重,把理论讲授的内容通过练习巩固提高,重在培养学生的实际写作能力和文字信息处理能力;
有条件的话,建议做应用写作模拟训练：老师把搜集大量的资料,并设计成合理有序的背景材料,创造一个逼真的写作环境,然后引导学生进入这个写作场景中,进入应有的角色定位,运用所提供的材料完成角色需要完成写作任务。作业设计方面,建议对基本知识的考察的同时,更要引导学生关注实际问题,培养学生的独立思考能力和分析研究能力。通过对作业的批改和课堂讲解,进一步强化学生的理论知识和写作能力。
学时分配：本课程讲授内容及详略以够用为度,教学总时数可因专业性质对应用写作的不同要求而定,一般为36—54学时,其中实训不低于总学时的三分之一。
二、教学内容与重点
第一章应用写作基本理论 【教学目的】
通过学习明确应用类文章的基本特点与作用等总体情况,掌握应用写作相关主题、材料、结构、语言等基础知识,把握文体的一般特征。了解应用写作的含义与种类及提高应用写作水平的途径。
【学习重点】
应用写作的内涵、特点与作用;应用写作的主题、材料、结构、语言等基础知识。 【一般了解】
应用写作的历史沿革与发展。 【本章要点】 第一节概论
一、应用写作的含义与种类
二、应用写作的特点与作用
三、应用写作的历史沿革与发展
四、提高应用写作水平的途径 第二节应用写作基础知识
一、应用写作的主题
二、应用写作的材料
三、应用写作的结构
四、应用写作的语言
五、应用写作的修改 【思考与训练】 第二章行政公文 【教学目的】
了解行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书即行政公文写作的基础知识和和常用公文的写作基本要求,掌握行政公文的特点、种类,适用范围,文面格式及用语要求;掌握常用公文(如通知、报告、请示、函等)的写作格式与要求和注意事项。
【学习重点】
公文的体式;公文的特点、作用及行文规则;常用公文的结构与写作要求。 【一般了解】
命令(令)、函、议案的写法 【本章要点】 第一节概述
一、行政公文及其种类
二、行政公文的特点及作用
三、行政公文的体式
四、公文的行文规则 第二节指令性公文
一、命令(令)
二、决定
三、批复 第三节报请性公文
一、报告
二、请示 第四节告知性公文
一、公告
二、通告
三、通报
四、通知
第五节实录性公文——会议纪要
一、会议纪要的适用范围
二、会议纪要的特点与种类
三、会议纪要的写作要求和注意事项 第六节多用性公文
一、议案
二、意见
三、函 【思考与训练】
第三章规章制度类文书 【教学目的】
了解各级领导机关及其职能部门、社会团体、企事业单位,为实施管理,规范工作、活动和有关人员的行为,依照法律、法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的应用文体含义、特点与种类,掌握其写作要求和注意事项,学会写作。 【学习重点】
章程、条例、制度、规则、守则、细则、公约的文体特点及写作要求。 【一般了解】
办法、规定的文体特点及写作要求。 【本章要点】
第一节章程、条例、办法
一、章程
二、条例
三、办法
第二节制度、规则、守则
一、制度
二、规则
三、守则
第三节规定、细则、公约
一、规定
二、细则
三、公约 【思考与训练】 第四章事务文书 【教学目的】
了解计划、总结、简报、调查报告、讲话稿、述职报告及会议记录、电子公文等事务文书的含义、特点与种类,掌握其写作要求和注意事项,学会写作。
【学习重点】
计划、总结、调查报告、讲话稿、电子公文的相关知识与写作。 【一般了解】
简报、电子公文的相关知识与写作。 【本章要点】 第一节概述
一、事务文书的特点
二、事务文书的作用 第二节计划、总结
一、计划
二、总结
第三节简报、调查报告
一、简报
二、调查报告
第四节讲话稿、演讲词、述职报告
一、讲话稿
二、演讲词
二、述职报告 第五节会议记录
一、会议记录的含义
二、会议记录的种类
三、会议记录的写作要求和注意事项
四、会议记录与会议纪要的区别 第六节电子公文
一、电子公文的含义
二、电子公文的特点和作用
三、电子公文的写作 【思考与训练】
第五章经济文书 【教学目的】
了解经济管理部门、企事业单位,为处理经济事务、传播经济信息、协调经济关系而制作的有明确应用目的和较为固定格式的一类文书——经济类文书的含义、特点与种类,掌握其写作要求和注意事项,学会写作。
【学习重点】
合同与意向书、市场预测报告、商业广告和说明书、经济活动分析报告、可行性研究报告的相关知识与写作。
【一般了解】 招标书和投标书、经营决策报告的相关知识与写作。 【本章要点】 第一节概述
一、经济文书的特点
二、经济文书的作用 第二节招标书和投标书
四、招标书
五、投标书 第三节合同与意向书
一、合同
二、意向书 第六节市场预测报告
四、市场预测报告的含义
五、市场预测报告的特点和种类
六、市场预测报告的写作要求和注意事项 第七节可行性研究报告
一、可行性研究报告的含义
二、可行性研究报告的特点和种类
三、可行性研究报告的写作要求和注意事项 第六节经营决策报告
一、经营决策报告的含义
二、经营决策报告的特点和种类
三、经营决策报告的写作要求和注意事项 第七节经济活动分析报告
一、经济活动分析报告的含义
二、经济活动分析报告的特点和种类
三、经济活动分析报告的写作要求和注意事项 第八节商业广告和说明书
一、商业广告
二、说明书 【思考与训练】
第六章公关礼仪文书 【教学目的】
了解国家机关、企事业单位、社会团体或个人在社会交往、礼仪活动和商务活动中常用的各类文书的含义、特点与种类,掌握其写作要求和注意事项,学会写作。
【学习重点】
贺信(电)、祝词、开幕词、闭幕词、请柬、聘书、欢迎词、欢送词、答谢词、求职函、聘书、启事、海报的相关知识与写作。
【一般了解】
慰问信、讣告、悼词、唁函(电)、辞职函、声明的相关知识与写作。 【本章要点】 第一节概述
一、公关礼仪文书的特点
二、公关礼仪文书的作用 第二节开幕词与闭幕词
一、开幕词
二、闭幕词
第三节贺信(电)与祝词
一、贺信(电)
二、祝词 第四节请柬与聘书
一、请柬
二、聘书
第五节欢迎词、欢送词、答谢词、慰问信
一、欢迎词
二、欢送词
三、答谢词
四、慰问信
第六节求职函、辞职函
一、求职函
二、辞职函
第七节讣告、悼词、唁函(电)
一、讣告
二、悼词
三、唁函(电) 第八节启事声明和海报
一、启事
二、声明
六、海报 【思考与训练】
第七章法律文书 【教学目的】
了解司法机关以及非讼机关、当事人及其代理人依照法定程序,在进行诉讼或者与诉讼有联系的非诉讼活动中,依据事实,适用法律、法规所制作的具有法律效力或法律意义的文书的含义、特点与种类,掌握其写作要求和注意事项,学会写作。
【学习重点】
起诉状、上诉状、劳动争议仲裁申请书、行政复议申请书的相关知识与写作。 【一般了解】
答辩状、申诉状、民事再审申请书的相关知识与写作。 【本章要点】 第一节概述
一、法律文书的概念
二、法律文书的特点
三、法律文书的作用 第二节起诉状
一、起诉状的含义
二、起诉状的特点和种类
三、起诉状的写作要求和注意事项 第三节答辩状
一、答辩状的含义
二、答辩状的特点和种类
三、答辩状的写作要求和注意事项 第四节上诉状
一、上诉状的含义
二、上诉状的特点和种类
三、上诉状的写作要求和注意事项 第五节申诉状
一、申诉状的含义
二、申诉状的特点和种类
三、申诉状的写作要求和注意事项 第六节民事再审申请书
一、民事再审申请书的含义
二、民事再审申请书特点
三、民事再审申请书的写作要求和注意事项 第七节劳动争议仲裁申请书
一、劳动争议仲裁申请书的含义
二、劳动争议仲裁申请书特点
三、劳动争议仲裁申请书写作要求和注意事项 第八节行政复议申请书
一、行政复议申请书的含义
二、行政复议申请书特点
三、行政复议申请书写作要求和注意事项 【思考与训练】
第八章科研专用文书 【教学目的】
了解记录社会科学和自然科学领域在实验、观测和理论探讨等方面具有新的研究成果和创新见解的文章的含义、特点与种类,掌握其写作要求和注意事项,学会写作。 【学习重点】
科技论文、学术论文、毕业论文的相关知识与写作规范。 【一般了解】
科技报告、学术情报的相关知识与写作规范。 【本章要点】 第五节科技报告
四、科技报告的含义
五、科技报告的特点和种类
六、科技报告的写作要求 第六节科技论文
一、科技论文的含义
二、科技论文的特点和种类
三、科技论文的写作要求和注意事项 第七节学术论文
四、学术论文的含义
五、学术论文的特点和种类
六、学术论文的写作要求 第八节毕业论文
四、毕业论文的含义
五、毕业论文的特点和种类
六、毕业论文的写作要求 第五节学术情报
一、学术情报的含义
二、特点和种类
三、学术情报的写作 【思考与训练】
第九章其他文书写作 【教学目的】
了解申论、解说词、对联、书信等应用文体的含义、特点与种类,掌握其写作要求和注意事项,学会写作。
【学习重点】
申论、书信的相关知识与写作规范。 【一般了解】
解说词、对联的相关知识与写作规范。
【本章要点】 第一节申论
一、申论的含义
二、特点和种类
三、申论的范例分析
四、申论的能力训练 第二节解说词
一、解说词的含义
二、解说词的特点和种类
三、解说词的写作要求
四、解说词写作的注意事项 第三节对联
一、对联的含义
二、对联的特点和种类
三、对联的写作 第四节书信
一、书信的含义
二、书信的特点和种类
三、书信的结构和写作 【思考与训练】
第十章网络应用文体写作
【教学目的】了解以电脑、手机等为载体来写作、存储,以网络技术支持实现其传播、阅读功能的应用性文体体的含义、特点与种类,掌握其写作要求和注意事项,学会写作。 【学习重点】网络文体的写作及规范。 【一般了解】在线写作及其特征 【本章要点】 第一节概述
一、网络应用文体的含义
二、网络应用文体的基本特征 第二节在线写作及其特征
一、非线性的思维模式
二、写作的结构由封闭趋于开放
三、表达的快速与手法的多感觉通道
四、文本语言的简洁与明快 第三节在线写作的行为规范 第四节网络文体的写作
一、互联网电子邮件的写作
二、帖子的写作
三、博客的写作
四、短信的写作 【思考与训练】
大学英语写作教程：(四六级范文集)
目录
1. 大学英语四六级写作基本要求，范文两篇(了解题目，提纲，字数，时间等要求)
2. 分析题目提纲，历年作文题目每类两个( 对比观点题;问题解决题型;利弊分析题型;原因解
释题型;综合类题型(叙事型);通知、海报、启事与指令;讲话稿的撰写;申请信、简历、介绍信、推荐信)
3. 篇章写作
对比观点题 两篇例文找出模板句型，模板句型介绍
经典用语
案例分析(列举一篇以前学生写过的作业，随堂分析，包括用词，语法，观点陈述)--一篇类型相同，
不同题目的文章，分析完案例，学生随堂写一篇同样题目的文章，作为比较
4. 附录：范文(1. 思路分析，即范文中的body部分内容概述，帮助学生对于各种话题扩展思路和信息量;
2. 经典用语)
1. ()是调查报告赖以存在的物质基础。 (填空 )
2. 调查报告主体部分由(调查情况)和(研究结果)两部分组成。 (填空 ) 35
3. (证明信)是以组织或个人名义证明某人的身份、经历或者证明有关事情的真实情况的专用书信。 (填空 ) 71
4. 根据我国经济管理部门规定，在正式确定项目之前，主办单位必须经过调查研究、论证比较并提出建设项目的可行性研究报告。这体现了可行性报告的什么特点(C )。 93(单选 )
A.可行性B.阶段性C.超前性D.汇报性
5. 合同中，结算方式、履行地点和期限应详细无误，这反映了拟写合同应注意(B )。 (单选 )132
A.措词用字力求准确简洁B.内容必须具体明确C.严肃经济合同纪律D.签订合同必须手续完备
6. 商业信函信纸通常折几折( B)。 (单选 )151
A.两折B.三折C.四折D.不折
7. 按学科分类及体系排列来查找文献属于何种检索途径(C )。 (单选 )232
A.著者途径B.序号途径C.分类途径D.主题途径
8. 意向书的特点有(BCD )。 (多选 )112
A.约束性B.宽泛性C.政策性D.灵活性
9. 生产经营性投标书包括( ACD)。 (多选 )141
A.工程投标书B.科研课题投标书C.承包投标书D.产品扩散投标书
10. 科研报告可分为( ABC)。 (多选 )264
A.专题研究报告 B.综合研究报告C.实地调研报告D.可行性研究报告
11. 协议书由标题、约首、正文、约尾等基本部分组成。 (判断 )对 134
12. 一般可将有约定内容的邀请信看成商务信函中的日常联络文书。 (判断 )对191
13. 提高科技论文写作能力的首要条件，就是要善于观察分析、积极研究，依靠科学方法，具备较深厚的专业基础。对 (判断 )
14. 专题研究报告是介于科技论文和科技综述之间的科研文体文章。它在内容上比综合研究报告的要求更高。错264 (判断 )
15. 简述文献信息的检索的一般步骤。 (简答 )232
1.分清资料、文献的载体种类
2.分析研究课题，，明确检索范围
3.选择检索项
4.确定检索途径
5.选择检索方法
6.检索原始文献
英语专业《英语写作》教学大纲(I)
(课程编码：024013001-4)
English Writing Teaching Syllabus
一、课程说明
课程总学时34学时，每周2学时，共17周。学分：4，开课学期为三学期。 1. 课程性质：
《英语写作》课程为英语专业必修课程，主要培养学生用英语书面表达思想的能力。 2. 课程教学目的与要求：
通过该课程的教学，使学生系统学习写作知识、全面训练写作技巧。在提高学生的语言水平的同时，提高他们观察分析的逻辑思维能力，培养严谨的认知习惯，强化写作能力。
3. 教学内容与学时安排：
对于《美国大学英语写作(第六版)》教学内容安排如下： 第一章 短文写作 17学时
第四章 句子写作技巧指南
17学时 4. 使用教材与参考书：
教材：John Langan(美) 著：《美国大学英语写作(第六版)》，外语教学与研究出版社，2007年版
主要参考书：丁往道编：《英语写作教程》，外语教学与研究出版社，1997年版 5. 课程教学重点与难点：
教学重点：首先是培养学生用英语思考的习惯，锻炼思辨性思维的能力。其次是训练学生用恰当、得体、符合英语国家人士思维习惯的英语来表达自己思想的能力。汉英两种语言文化在表达思想方面的差异也是需要特别重视的。教学难点：如何尽快提高学生的语言水平和表达能力。 6. 课程教学方法与手段：
写作不仅需要英语语言能力，也需要培养学生思考的能力。在教学上要注重采用灵活的教学手段进行教学，用讨论来激活思想，用分析和讲评作文来发现英语表达的特点。讨论的形式可以分组进行，也可以全班进行，教师要参与讨论，对学生提出的观点进行分析和提炼，不能采用满堂灌的方法。 7. 课程考核方法与要求：
课程考核以平时考核与期终考核相结合。
平时考核包括出勤情况、听课情况、学习态度、课堂表现和平时作业等方面。占课程考核总评分的30%。
期中考核一般占15%。
期末考核一般采用闭卷考试的形式，主要侧重于学生的英语写作应用能力，包括词汇运用，句法灵活性，文章结构安排是都合理等方面，占课程考核总评分的55%。 8. 实践性教学内容安排：
无
9. 本课程与其他课程的关系
本课程是英语专业类的学科主干课，应在专业基础课之前开课。
二、教学内容纲要
第一章
短文写作
【教学目的与要求】
了解写作是一个积极思考和不断修改的过程，使学生了解写作的一般规律，养成良好的思考和写作习惯。通过大量实例学习如何起草和修改作文，如何建立和支撑自己的观点，如何使用连接词语及如何写出好的句子。
【教学重点与难点】
起草和修改作文，能建立和支撑自己的观点，使用连接词语，写出好的句子 【教学时数】
本章参考教学时数：17学时。 【教学内容】
第一节 写作概论
一、论点和论据
二、短文的常见结构
三、掌握常见短文写作的好处
四、写作是一种技能
五、写作是一个发现的过程
六、写作是一种与人交流的途径
七、坚持写日记
八、如何使用电脑
九、巩固练习
十、如何使用本书
第二节 写作过程
一、构思
二、写初稿
三、修改
四、编辑
五、巩固练习
第三节 短文写作第一步和第二步
一、从一个观点/论点开始
二、用具体的论据支持论点
三、练习如何推进和支持论点
第四节 短文写作第三步
一、组织、连接论据
二、开篇、结尾和标题
三、练习如何组织、了解论据
第五节 短文写作第四部
一、修改句子
二、编辑句子
三、练习如何修改句子
第六节 短文修改四原则
一、论点一致
二、论据支撑
三、连贯性
四、句子写作技巧
五、练习如何应用上述四个原则
第四章
遣词造句技巧
【教学目的与要求】
帮助学生有针对性的强化某些语法项目，特别是当学生出现语法错误时，可找到相应内容作为学习过程中的参考。本章还提醒学生注意写作中一些格式、标点、用词方面的细节问题。这部分可以和前面的内容穿插进行。
【教学重点与难点】
避免常见语法错误，注意写作中一些格式、标点、用词方面的细节问题
【教学时数】
本章参考教学时数：17学时。 【教学内容】
第一节 语法
一、主语和谓语
二、不完整句
三、粘连句
四、规则动词和不规则动词
五、主谓一致
六、关于动词的其他信息
七、代词与先行词的一致关系及指代作用
八、代词的种类
九、形容词与副词
十、修饰语错位 十
一、悬垂修饰语
第二节 技术性细节
一、文稿的格式
二、大写字母
三、数字与缩写
第三节 标点符号
一、撇号
二、引号
三、逗号
四、其他标点符号
第四节 用词
一、减少拼写错误
二、常见的易混词汇
三、正确选择词语
3 英语专业《英语写作》教学大纲(II)
(课程编码：024013001-4)
English Writing Teaching Syllabus
一、课程说明
课程总学时34学时，每周2学时，共17周。学分：4，开课学期为四学期。 1. 课程性质：
《英语写作》课程为英语专业必修课程，主要培养学生用英语书面表达思想的能力。 2. 课程教学目的与要求：
通过该课程的教学，使学生系统学习写作知识、全面训练写作技巧。在提高学生的语言水平的同时，提高他们观察分析的逻辑思维能力，培养严谨的认知习惯，最终达到用英语清楚、完整、生动、得体地书面表达思想。 3. 教学内容与学时安排：
对于《美国大学英语写作(第六版)》教学内容安排如下： 第二章 短文的分类和写作手法 34学时
4. 使用教材与参考书：
教材：John Langan(美) 著：《美国大学英语写作(第六版)》，外语教学与研究出版社，2007年版
主要参考书：丁往道编：《英语写作教程》，外语教学与研究出版社，1997年版 5. 课程教学重点与难点：
教学重点：首先是培养学生用英语思考的习惯，锻炼思辨性思维的能力。其次是训练学生用恰当、得体、符合英语国家人士思维习惯的英语来表达自己思想的能力。汉英两种语言文化在表达思想方面的差异也是需要特别重视的。教学难点：如何尽快提高学生的语言水平和表达能力。 6. 课程教学方法与手段：
写作不仅需要英语语言能力，也需要培养学生思考的能力。在教学上要注重采用灵活的教学手段进行教学，用讨论来激活思想，用分析和讲评作文来发现英语表达的特点。讨论的形式可以分组进行，也可以全班进行，教师要参与讨论，对学生提出的观点进行分析和提炼，不能采用满堂灌的方法。 7. 课程考核方法与要求：
课程考核以平时考核与期终考核相结合。
平时考核包括出勤情况、听课情况、学习态度、课堂表现和平时作业等方面。占课程考核总评分的30%。
期中考核一般占15%。
期末考核一般采用闭卷考试的形式，主要侧重于学生的英语写作应用能力，包括词汇运用，句法灵活性，文章结构安排是都合理等方面，占课程考核总评分的55%。 8. 实践性教学内容安排：
无
9. 本课程与其他课程的关系
本课程是英语专业类的学科主干课，应在专业基础课之前开课。
二、教学内容纲要
第二章 短文的分类和写作手法
【教学目的与要求】
掌握不同体裁的基本写作方法。
【教学重点与难点】
九种作文的写作方法，即描写、叙述、举例、过程、因果、比较、定义 、分类和议论。
【教学时数】
本章参考教学时数：34学时。 【教学内容】
第一节 概论
第二节 描写
第三节 叙述
第四节 举例
第五节 过程
第六节 因果
第七节 比较
第八节 定义
第九节 分类
第十节 议论
5 英语专业《英语写作》教学大纲 (III)
(课程编码：024013001-4)
English Writing Teaching Syllabus
一、课程说明
课程总学时34学时，每周2学时，共17周。学分：4，开课学期为五学期。 1. 课程性质：
《英语写作》课程为英语专业必修课程，主要培养学生用英语书面表达思想的能力。 2. 课程教学目的与要求：
通过该课程的教学，使学生系统学习写作知识、全面训练写作技巧。在提高学生的语言水平的同时，提高他们观察分析的逻辑思维能力，培养严谨的认知习惯，强化学生根据学位论文要求进行规范学位论文写作的意识与技能，最终达到用英语清楚、完整、生动、得体地书面表达思想;能初步从事学术研究、撰写学术论文的能力。 3. 教学内容与学时安排：
对于《MLA科研论文写作规范》教学内容安排如下：
第一章 研究和写作 4学时 第二章 写作规范 4学时 第三章 研究论文格式 2学时 第四章 文献(1) 3学时 第五章 文献(2) 3学时
第六章 缩略 1学时 4. 使用教材与参考书：
教材：John Langan(美) 著：《美国大学英语写作(第六版)》，外语教学与研究出版社，2007年版
Joseph Gibaldi 著：《MLA科研论文写作规范》，上海外语教育出版社，2003年版 主要参考书：丁往道编：《英语写作教程》，外语教学与研究出版社，1997年版 5. 课程教学重点与难点：
教学重点：首先是培养学生用英语思考的习惯，锻炼思辨性思维的能力。其次是训练学生用恰当、得体、符合英语国家人士思维习惯的英语来表达自己思想的能力。汉英两种语言文化在表达思想方面的差异也是需要特别重视的。再次是强化学生进行规范学位论文写作的意识与技能，培养学生能初步从事学术研究和撰写学术论文的能力。
教学难点：如何尽快提高学生的语言水平和表达能力。 6. 课程教学方法与手段：
写作不仅需要英语语言能力，也需要培养学生思考的能力。在教学上要注重采用灵活的教学手段进行教学，用讨论来激活思想，用分析和讲评作文来发现英语表达的特点。讨论的形式可以分组进行，也可以全班进行，教师要参与讨论，对学生提出的观点进行分析和提炼，不能采用满堂灌的方法。 7. 课程考核方法与要求：
课程考核以平时考核与期终考核相结合。
平时考核包括出勤情况、听课情况、学习态度、课堂表现和平时作业等方面。占课程考核总评分的30%。
6 期中考核一般占15%。
期末考核一般采用闭卷考试的形式，主要侧重于学生的英语写作应用能力，包括词汇运用，句法灵活性，文章结构安排是都合理等方面，占课程考核总评分的55%。 8. 实践性教学内容安排：
无
9. 本课程与其他课程的关系
本课程是英语专业类的学科主干课，应在专业基础课之前开课。
二、教学内容纲要
第一章
研究和写作
【教学目的与要求】
通过本章节的学习，让学生了解如何选择论文题目和使用图书馆(包括联网信息管理系统、各种检索工具及参考用书);掌握使用因特网资源查找资料出处和评估网上资料出处的可靠性;避免论文写作剽窃现象。
【教学重点与难点】
选择论文题目、搜索和评估网络图书资源、避免剽窃。 【教学时数】
本章参考教学时数：4学时。 【教学内容】
第一节 研究论文——一种探索形式 第二节 研究论文——一种写作形式 第三节 选择论题 第四节 进行研究
一、现代学术图书馆
二、中央信息系统
三、参考著作
四、在线图书索引
五、其他图书馆资源和服务
六、英特网资源
第五节 编写文献
第六节 评估网上资料出处的可靠性
一、作者和权威性
二、精确性
三、普及性
第七节 记图书笔记
第八节 剽窃
第九节 论文提纲
一、论文提纲
二、论点陈述
三、提纲终稿
第十节 论文草稿
第十一节 语言和形式
第十二节 写作导引
第二章
写作规范
【教学目的与要求】
通过本章节的学习，让学生了解论文写作过程中的论文规范，具体为：单词拼写、标点符号、斜体字、人名、数字、引用等。
【教学重点与难点】
单词拼写、标点符号、斜体字、人名、数字、引用等。 【教学时数】
本章参考教学时数：4学时。 【教学内容】
第一节 单词拼写
一、一致性
二、单词分割
三、复数
四、别国语言词语
第二节 标点符号
一、标点符号的目的
二、逗号
三、分号
四、冒号
五、破折号和括号
六、连字符
七、撇号
八、引号
九、方括号
十、斜杠
十一、句号、问号和感叹号
第三节 斜体字(下划线)
一、有指代的字和字母
二、英语文本中的别国文字
三、强调
第四节 人名
一、人名的首次和多次引用
二、人的头衔
三、作者和小说主人公的名字
第五节 数字
一、阿拉伯数字
二、字或数字的使用
三、数字中的逗号
四、百分比和金额
五、日期和时间
六、区间数字
七、罗马数字
第六节 引用著作/作品的标题
一、大写和标点
二、划线的标题
三、引号内的标题
四、标题内的小标题和引用
五、特例
六、缩短的标题
第七节 引文
一、引用及其精确性
二、散文
三、诗歌
四、戏剧
五、省略
六、资源的其他改变
七、有引用的标点
八、引用的翻译
第八节 英语以外其他语言的处理
一、法语
二、德语
三、意大利语
四、西班牙语
五、拉丁语
第三章
研究论文格式
【教学目的与要求】
通过本章节的学习，让学生了解论文写作过程中的论文规范，具体为：纸张大小、行间距和边距、标题、页码、表格和插图、纠正、装订等。
【教学重点与难点】
纸张大小、行间距和边距、标题、页码、表格和插图、纠正、装订等。 【教学时数】
本章参考教学时数：2学时。 【教学内容】
第一节 输入或打印
第二节 纸张
第三节 页面
第四节 空距
第五节 页眉/页脚
第六节 页码
第七节 表格和插图
第八节 更改与插入
第九节 装订
第十节 电子投稿
第四章
文献(1)
【教学目的与要求】
通过本章节的学习，让学生了解论文写作过程中的参考文献的来源、格式和种类。 【教学重点与难点】
MLA格式、书籍、期刊和其他资源的引用。 【教学时数】
本章参考教学时数：3学时。 【教学内容】
第一节 文献来源
第二节 MLA格式
第三节 参考文献和其他资源列表
第四节 参考文献列表的格式布局
第五节 词条索引的调整
第六节 书籍及非期刊资料的引用
第七节 文章及期刊的引用
第八节 各种印刷和非印刷资料的引用
第九节 电子出版物
第五章
文献(2)
【教学目的与要求】
通过本章节的学习，让学生了解论文写作过程中的夹注的标注、信息和可读性。 【教学重点与难点】 夹注中的标注和信息。 【教学时数】
本章参考教学时数：3学时。 【教学内容】
第一节 夹注和参考文献列表
第二节 夹注中的信息
第三节 可读性
第四节 范例参考
第五节 夹注中标注
第六章
缩略
【教学目的与要求】
通过本章节的学习，让学生运用缩略形式的具体做法。
10 【教学重点与难点】
时间指示语缩略、地名缩写、常见学术缩略语、出版社名等缩略语的使用。 【教学时数】
本章参考教学时数：1学时。 【教学内容】
第一节 导入
第二节 时间指示语
第三节 地名
第四节 学术上的常见缩略语
第五节 出版社名
第六节 校对和纠正中使用的符号和缩略
第七节 文学和宗教作品的标题
11 英语专业《英语写作》教学大纲(IV)
(课程编码：024013001-4)
English Writing Teaching Syllabus
一、课程说明
课程总学时34学时，每周2学时，共17周。学分：4，开课学期为六学期。 1. 课程性质：
《英语写作》课程为英语专业必修课程，主要培养学生用英语书面表达思想的能力。 2. 课程教学目的与要求：
通过该课程的教学，使学生系统学习写作知识、全面训练写作技巧。在提高学生的语言水平的同时，提高他们观察分析的逻辑思维能力，培养严谨的认知习惯，强化学生根据学位论文要求进行规范学位论文写作的意识与技能，最终达到用英语清楚、完整、生动、得体地书面表达思想;能初步从事学术研究、撰写学术论文的能力。 3. 教学内容与学时安排：
对于《美国大学英语写作(第六版)》教学内容安排如下：
第三章 实用写作技巧 17学时
第五章 以阅读带动写作 17学时 4. 使用教材与参考书：
教材：John Langan(美) 著：《美国大学英语写作(第六版)》，外语教学与研究出版社，2007年版
主要参考书：丁往道编：《英语写作教程》，外语教学与研究出版社，1997年版 5. 课程教学重点与难点：
教学重点：首先是培养学生用英语思考的习惯，锻炼思辨性思维的能力。其次是训练学生用恰当、得体、符合英语国家人士思维习惯的英语来表达自己思想的能力。汉英两种语言文化在表达思想方面的差异也是需要特别重视的。再次是强化学生进行规范学位论文写作的意识与技能，培养学生能初步从事学术研究和撰写学术论文的能力。
教学难点：如何尽快提高学生的语言水平和表达能力。 6. 课程教学方法与手段：
写作不仅需要英语语言能力，也需要培养学生思考的能力。在教学上要注重采用灵活的教学手段进行教学，用讨论来激活思想，用分析和讲评作文来发现英语表达的特点。讨论的形式可以分组进行，也可以全班进行，教师要参与讨论，对学生提出的观点进行分析和提炼，不能采用满堂灌的方法。 7. 课程考核方法与要求：
课程考核以平时考核与期终考核相结合。
平时考核包括出勤情况、听课情况、学习态度、课堂表现和平时作业等方面。占课程考核总评分的30%。
期中考核一般占15%。
期末考核一般采用闭卷考试的形式，主要侧重于学生的英语写作应用能力，包括词汇运用，句法灵活性，文章结构安排是都合理等方面，占课程考核总评分的55%。 8. 实践性教学内容安排：
无
9. 本课程与其他课程的关系
12 本课程是英语专业类的学科主干课，应在专业基础课之前开课。
二、教学内容纲要
第三章 实用写作技巧
【教学目的与要求】
在前面学习的基础上，提高大学阶段专门体裁的习作能力。
【教学重点与难点】
如何写文章概要，如何写读书报告，如何写简历与求职信，如何利用图书馆和因特网。
【教学时数】
本章参考教学时数：17学时。 【教学内容】
第一节 如何写文章概要
第二节 如何写读书报告
第三节 如何写简历与求职信
第四节 如何利用图书馆和因特网
第五章 以阅读带动写作
【教学目的与要求】
通过阅读经典范文，观察和分析其写作技巧，并应用到自己的写作中。 【教学重点与难点】
观察、分析范文写作技巧，进行讨论后能进行模仿和练习。
【教学时数】
本章参考教学时数：17学时。 【教学内容】
第一节 关于阅读材料 第二节 探索内心 第三节 观察他人
第四节 直面问题
学分：4总学时：72
面向专业：英语本科大纲执笔人：赵燕
大纲审定人：刘燕
一、 说明
1. 课程的性质和地位
英语写作是人们使用英语互通信息、交流思想的重要手段，在国际交流日益增多的今天，其作用显得更加重要。因此英语写作课程是一门应用性很强的课程。英语写作是一门培养学生运用英语进行写作的专业技能课程。英语写作课的目的在于培养学生初步的英语写作能力，包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文。对于英语专业的学生，本课程为英语专业基础必修课。通过英文写作课，使学生了解必要的写作基础知识，培养熟练的英语写作能力，包括扩熟练掌握在信息时代用英语进行信息交流能力。
2.课程的任务
写作课是一门能力训练课，它不仅仅是通过理论指导来传授知识，更重要的是它将通过指导学生写作实践训练培养和提高学生用英语写作的实际书面交际能力。在第四学期结束时，学生应能根据所给题目和写作提纲、图表、数据表等，在35分钟内写出一篇长度为150-200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体;能根据提示在10分钟内写出60个单词左右的应用文;掌握概要、摘要的写作规范和一般要求;掌握读书报告或其他种类报告的书写规范。第五学期结束时，学生应能够了解英语论文写作，并初步掌握基本修辞方法进行高一级的英语写作。
3.课程教学的基本要求
一年级不开设写作课，写作基本技能训练渗透在综合英语课中。二年级单独开设写作课，要求学生进行从选词到写句子到段落到短文写作等一系列的训练，着重模仿实践。2000年3月颁布的英语专业教学新大纲对英语写作课是这样规定的：
通过写作课，使二年级的学生能在半个小时内根据作文题目、提纲或图表写出长度为200单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。同时还能根据提示，在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文，如便条。
此外，还应训练学生掌握各种文体及其篇章结构，如描写文、记叙文、说明文和议论文等。
4.课程的教学改革
21世纪外语专业人才的培养目标和培养规格以及教学内容和课程建设的改革都需要通过教学方法和教学手段的改革才能得以实现。我校的教学改革将本着(a)教学方法的改革应 1
着眼于培养学生的创新精神和创造能力，应强调学生的个性发展。(b)改变以教师为中心的传统教学方法，突出学生在教学活动中的主体地位，注意培养学生根据自身条件和需要独立学习的能力。(c)将课堂教学与课外练习有机地结合起来。充分利用第二课堂活动空间，精心设计，注意引导，使其成为学生自习、思索、实践和创新的过程。d)在摆正人与技术，教师与现代化手段关系的前提下，充分运用现代化教学手段，提高教学效果。为此，我们已初步建立和正在完善我们自己的英语写作教学网站。
二。教学大纲内容
本课程的教学时数为72学时，安排在第三，第四学期。
本课程的教学内容主要包括以下三个方面：
1) 写作的基本理论及常识：包括一般的写作知识(如写作格式要求，包括移行、大小写、
标点符号的规范用法等)、写作基本原理、同时还包括吸收当代语言学研究的新成果将其用来指导写作教学。
2) 段落层次写作，包括段落的结构和主题句，各种不同段落的写作方法(段落展开种类中
的时间序列法、进程描述法、空间序列法、概括举例法、对比对照法、因果关系法、分类法和定义法等)等，强调段落的统一 性、连贯性、和完整性等;
3) 短文层次写作：掌握文章的篇章结构安排和写作手段，包括记叙文、描写文、说明文、
议论文等的写作要求和注意事项，其中三段式文章的写作要领等将作为英语专业四级考试作文题型的写作训练单独讲解;
4) 各种应用文的写作技巧，包括书信、便条、备忘录、个人简历、通知，告示，书评或影
评等的写法。
真实环境下的英语写作实践。教师可根据实际情况安排。
英语写作课程各级要求：
4级：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出长度为150-200个单词左右的短文，内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言能顺，表达得体;并能根据提示在10分钟内写出长度为60个单词左右的应用文。
6级：能写故事梗概、读书报告、课程论文以及正式的书信等。要求语言正确、表达得体并具有一定的思想深度。写作速度为30分钟250-300个单词。
8级：能写各类体裁的文章，做到内容充实，语言通顺，用词恰当，表达得体。写作速度为30分钟300-400个单词。能撰写长度为3，000-5，000个单词的毕业论文，要求思路清晰、内容充实、语言通顺。
三.本课程考核方式，方法
课程考核与评估对教师的教学以及学生的学习均具有相当的影响作用。因此，测试和考查必须具有科学性、客观性、全面性和可行性。因此，考试方式也作了初步改革。写作课考试要与平时写作实践结合起来进行。同时，要尽量采取灵活多样的方式对学生的学习情况进行评估。在学期考试中摒弃传统的具体打分制，设立分数等级，以达到更大程度上的公平。
附：建议使用教材及参考书：
建议使用教材：《大学英语写作---Expressing an Idea》赵文书，康文凯南京大学出
版社
参考文献
1.《大学英语写作---Expressing an Idea》赵文书，康文凯南京大学出版社
2. 丁往道《英语写作手册》外研社
3. 《英语写作》刘家荣主编高等教育出版社
4. 英语写作纵横谈 毛荣贵 编著 上海外语教育出版社
5.体验英语写作杨永林 编著高等教育出版社
6.大学英语创意写作Ian SmallwoodLi Po Lung上海外语教育出版社
7.英语作文借鉴手册姜保华上海交通大学出版社
8.《英语写作手册》 丁往道等主编 外语教学与研究出版社
9.《英语写作指导》(加拿大)乔治· 波特温著 上海外语教育出版社
9.Writing Academic EnglishAlice OshimaAnn HogueAddison-Wesley Publishing Company
10.《高级英语写作指南》祁寿华 上海外语教育出版社
11.《高级英文写作教程》王振昌 毛卓亮 董启明 赵朝珠 编外语教学与研究出版社
12.《实用英语写作》胡文仲 吴祯福 编著 外语教学与研究出版社
13.Curriculum: Foundations, Principles, And Issues课程：基础、原理和问题
(美)艾伦C 奥恩斯坦 费朗西斯P汉金斯 著 江苏教育出版社
14.英语写作孙骊编著上海外语教育出版社
15 Campbell, C. Teaching Second Language Writing: Interacting with Text. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press,2004: 61-76.
16 Marion Williams & Robert L. Burden. Psychology for Language Teachers Cambridge University Press,1997.
17 Reid., J. Teaching ESL Writing. University of Wyoming: Prentice Hall Regents, 1993: 205-256.
18 Silva, T. and Brice, C. Research in teaching writing. Annual Review of Applied Linguistics, 24. USA: Cambridge University Press, 2004: 70-106.
20 Ur P. A course in Language Teaching: Practice and Theory. Cambridge: Cambridge University Press,1996.
21.刘上扶. 《英语写作论》。广西教育出版社，1999.
22 王文宇.《母语思维与英语写作》，陕西师范大学出版社，2004.
23 文秋芳，王立非.《英语写作教学》。陕西师范大学出版社，2003.
1. 任何年满18岁的人都有资格投票。(be eligible to, vote)
Answer:1.Anyone over the age of 18 is eligible to vote.
2. 每学期开学前，这些奖学金的申请表格就会由学校发给每一个学生。(apply for, scholarship)
Answer:2.A form to apply for these scholarships is sent by the university to every student before the start of every semester.
3. 遵照医生的建议，我决定戒烟。(on the advice of)
Answer:3.On the advice of my doctor, I decided to give up smoking.
4. 公园位于县城的正中央。(be located in)
Answer:4.The park is located right in the center of town.
5. 这所大学提供了我们所需的所有材料和设备。(facilities)
Answer:5.The university provides all the materials and facilities we desire.
6. 警察们正忙着填写关于这场事故的各种表格。(fill out)
Answer:6.The policemen are busy fi lling out forms about the accident.
7. 我想在还车之前把油箱加满。(fill up, fuel tank)
Answer:7.I want to fi ll up the fuel tank before returning the car.
8. 如果你要投诉，最好遵循正确的程序。(follow the procedure)
Answer:8.If you want to make a complaint, you’d better follow the correct procedure.
9. 要不是约翰帮忙，我们绝不会这么快就完成实验。(without)
Answer:9.We couldn’t have fi nished the experiment so soon without John’s help.
10. 暴风雨之后，岸边的人们焦急地搜索湖面以期发现小船的踪迹。(scan for)
Answer:10.After the storm, the people on the shore anxiously scanned the lake for any sign of the boat.
11. 我发现量入为出地过日子越来越难了。(increasingly)
Answer:11.I find it increasingly difficult to live within my income.12. 现代政治家们都试图以电视讲话来影响普通百姓。(reach out)
Answer:12.Modern politicians try to reach out to ordinary people in their TV speeches.
13. 应该帮助学生对人生采取积极的态度。(adopt)
Answer:13.Pupils should be helped to adopt a positive attitude to life.
14. 希望全班同学参加这些讨论。(participate in)
Answer:14.Everyone in the class is expected to participate in these discussions.
15. 如果你犯了罪就必须受到惩罚。(crime)
Answer:15.If you commit a crime you must expect to be punished.
16. 她在公共汽车站一直等到末班车进站。(come in)
Answer:16.She waited at the bus stop until the last bus came in.
17.如果我们能帮得上忙，尽管和我们联系。(contact)
Answer:17.If there is any way we can be of assistance, please do not hesitate to contact us. 18 .他需要多少船务人员才能使他的游艇航行?(crew, yacht)
Answer:18.How many crew does he need to sail his yacht?
19 .虽然她的新书没有上一本好，但是我还是喜欢它。(not quite as)
Answer:19.I enjoyed her new book though it’s not quite as good as her last one.
20 .我从未遇到过如此善良的人。(never before)
Answer:20.Never before have I met such a kind person.
21. 我们得把感情放在一边，从专业的角度来对待这件事。(from a professional standpoint)
Answer:21.We have to put aside our emotions and take it from a professional standpoint.
22. 这部戏非常精彩，我很快就沉浸于激动人心的剧情之中。(lose oneself in)
Answer:22.The play was so wonderful that I soon lost myself in the excitement of it.
23.她没有什么爱好——除非你把看电视也算是一种爱好。(unless)
Answer:23.She hasn’t got any hobbies — unless you call watching TV a hobby.
24. 他说他是直接从市长本人那里得到这个信息的。(first-hand)
Answer:24.He said that he had got the information first-hand from the Mayor himself. 25 .既然你不能回答这个问题，我们最好问问别人。(since)
Answer:25.Since you can’t answer the question, perhaps we’d better ask someone else.
26. 那件工作很难做，不过我想试试看。(have a shot)
Answer:26.It’s a difficult job, but I’d like to have a shot.
27. 这是一本关于商务实践而非理论的书。(as opposed to)
Answer:27.This is a book about business practice as opposed to theory.
28. 社会活动从未耽误她的学习。(in the way)
Answer:28.Social activities never get in the way of her studies.
29. 直到1911年人们才发现第一种维生素。(It is not until ... that)
Answer:29.It was not until 1911 that the first of the vitamins was identified.
30. 尽管年事已高，爷爷每天还帮忙做家务。(despite)
Answer:30.Despite advanced years, Grandpa helps do housework every day.
31. 他并不后悔说过的话，只是觉得他完全可以不用这种方式表达。(could have done)
Answer:31.He did not regret what he had said but felt that he could have expressed it differently.
32. 我们最好等到12月14日。那时大卫已考完试，就能和我们一起去度假了。(will have done)
Answer:32.We’d better wait till 14 December. David will have had his exam by then, so he’ll be able to go on holiday with us.
33. 他正在做一个新项目，年底前必须完成。(work on)
Answer:33.He’s working on a new project which has to be finished by the end of the year.
34. 他们让我们使用他们的实验室，作为回报，我们则让他们分享研究成果。(in return)
Answer:34.They are letting us use their lab, and in return, we are sharing with them the results of our research.
35. 诸如打电话、听电话一类的事情占用了这位秘书的大部分时间。(take up)
Answer:35.Such things as making and answering telephone calls take up most of the secretary’s time.
36. 为了追求更为健康的饮食，人们现在吃的鱼比过去更多。(in pursuit of)
Answer:36.In pursuit of a healthier diet, people are eating more flish than they used to.
37.我们需要在坏天气到来之前叫人把屋顶修一修。(set in)
Answer:37.We need to have the roof repaired before the bad weather sets in.
38. 这种疾病正在蔓延，所有儿童都有被传染的危险。(at risk)
Answer:38.The disease is spreading, and all young children are at risk.
39. 信息通过电话线从一台电脑传到另一台电脑。(transmit)
Answer:39.The information is transmitted from one computer to another through a telephone line.
40. 杰克是个相当好的赛跑运动员。他在大多数情况下都能获胜。(more often than not)
Answer:40.Jack is a fairly good runner. He wins more often than not.
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