在一项新的任务开始之前，有必要去理清工作思路，将工作目标予以细分，让我们提前去做好工作计划吧！以下是小编整理的《18年教学教研工作计划》，仅供参考，大家一起来看看吧。
近18年我国多元智能理论下的英语教学研究综述
【摘要】多年来，我国许多英语教学工作者已经将多元智能理论运用于英语教学实践中，经过18年的发展，其研究成果促进了我国英语教育教学的发展。文章回顾和总结了我国2002-2019年间有关该领域的研究，主要从英语教学模式和教学策略两个方面对我国多元智能理论框架下的英语教学研究进行了综述，以期对今后的研究有所帮助。
【关键词】多元智能理论;英语教学;教学模式;教学策略; 研究综述
一、引言
多元智能理论最初是由加德纳教授提出的，该理论一经提出便引起了众多学者的关注与讨论。随着多元智能理论的广泛使用，众多学者开始探究多元智能理论下的教学模式和教学策略。笔者认为有必要对18年来该领域的研究进行梳理和总结，以期为今后的研究提供一些启示。
二、近18年我国有关多元智能理论下的英语教学的研究现状
经详细统计，截至2019年3月，在中国知网资源总库中检索以“多元智能”为主中心词的文献总数达6699篇，其中，以“多元智能”和“英语教学”为中心词的文章就有1964篇，占研究总量的29%以上。最早收录的文章在2002年，除了2014、2016、2017、2018年稍微下降，2019年未完全统计以外，文献数量整体上呈逐年阶梯上升趋势，如图1所示。
从上述统计的数据可以看到，近18年间我国有关多元智能理论与英语教学的研究主要集中在教学模式、教学策略等方面。此外，研究对象从幼儿、小学、中学、高职、大学到成人教育都有涉及，早期主要以中小学生为研究对象，近几年开始朝高层次研究对象发展。
三、近18年我国有关多元智能理论下的英语教学的研究成果
(一)多元智能理论与英语教学模式改革
多元智能理论下的英语教学模式改革目前处于蓬勃发展的阶段，研究数量也处于上升阶段。我国众多学者主要从教学方法、教学形式、教学评价、教学材料改革、教师自身素质等方面进行了探讨。在教学方法改革上，任务型教学是教师把多元智能理论与英语教学紧密联系到一起的最佳方法。教师在进行一项学习项目时，先布置任务，然后监督学生自己动手完成，激发学生的多种智能，促进学生全面发展。在教学形式改革上，张秀梅(2006)认为，多元智能理论符合素质教育的内涵，它的应用不仅能培养学生的独立学习能力和创新精神，而且发扬了学生的合作探究精神。石晓珍(2017)指出多元智能理论与因材施教理念相呼应，教师在培养学生各方面智能发展的时候，要坚持以学生为中心，关注学生之间的差异，避免片面区分学生的好坏。
教学评价改革是多元智能理论下的英语教学改革研究中的另一个方面。席作宏(2007)提出了多元评价体系的实施策略，包括确立多元评价标准，落实全面评价内容，扩展教学评价方式，以开放发展的眼光看待与分析评价结果，促进学生智能和素质的全面发展。王晓玲(2015)认为多元智能理论为大学英语教学的多元化评价体系的构建提供了理论依据，教师在评价学生学习时，应以学生为中心，正确看待学生个体差异，采用多元化的教学评估体系，及时发现教学中隐藏的问题，合理地对学生进行评价，促进大学英语教学的发展。
在教师改革上，我国大多数研究主要探讨提高教师专业素质和专业能力的方法。宋海军(2009)提出了促进教师专业化成长的多元智能训练途径：积累沉淀，在学习中转变;厚积薄发，在研究中成长;推出典型，在竞争中磨炼;请进专家，进行技艺切磋;走出校门，丰富课程资源。并指出，在教学改革中引入多元智能理论能够促进教育主动适应社会多元化发展的需要，借助多元智能理论进行行之有效的多种校本培训能够提升教师的专业素质，促使学校课程改革立于不败之地。
(二)多元智能理论与英语教学策略改革
多元智能理论注重开发学生在学习过程中的各种智能。教师应帮助每位学生发挥并合理利用他们的强项智能。于程(2017)探讨了多元智能理论中的8种智能在英语听力课堂中的教学策略，强调了多元智能理论在英语听力教学中的作用，不仅更新了传统的英语听力教学方式，而且开发了学生的多种智能，因材施教，学生的听力水平显著提高。支颖(2017)以多元智能理论为根基，并将此理论充分和高中英语阅读教学活动的设计相结合，对以多元智能理论为基础的高中英语阅读教学会不会对学生的阅读兴趣有所激发进行了探討，对学生的阅读策略、阅读习惯进行了改善，最终学生的英语阅读水平得到了显著提高，阅读课的教学质量也得到了提升。
随着生活水平的提高，人们迫切追求高质量的教学，追求国际学校、双语教学、出国留学等。此时，英语成了一些“后进生”的拦路虎。因此，英语教师面临的首要问题就是如何提高英语后进生的学习成绩。多元智能理论倡导教师要懂得分辨每个学生的强项智能，并善于激发学生在学习中的强项智能。段阳阳(2011)运用多元智能理论于大学英语教学课堂中，分析了大学英语后进生的主要问题及成因，从而得出了多元智能理论对大学英语后进生的转化策略。他指出：“每一个学习者都蕴藏着极大的学习潜能，并都有自己丰富而独特的内心世界。 而成功的英语学习在于教师引导学习者充分发挥他们的潜能，开发他们的学习动机，以进行主动学习和合作学习等等。因此，在学习英语时，学习者应充分考虑将所接受的信息由一种智力转化为另一种智力。”蒋亚真(2018)将多元智能理论应用于“潜能生”英语教学中，分析了多元智能理论对于“潜能生”英语成绩提升的作用，并提出了英语教师要更多地开发学生的潜能，积极培养学生的多种智能。由于每个学生的个性和天赋存在差异，教师需要明确他们的强项智能和弱项智能，选择教学策略协助学生健康发展，最终真正实现多元智能理论与“潜能生”教育的完美结合。
四、结语
综上所述，近18年我国有关多元智能理论与英语教学研究的发展态势很好，且可以看到，多元智能理论应用于英语课堂教学方向的研究已经取得了可喜的成就。对比近3年和之前15年的研究，可预测将来的研究特征和方向：其一，研究程度会更深，实证研究数量增加且更加注重其适用性和实用性;其二，研究方向上会倾向于差生教学，且更注重学生的个体差异;其三，研究对象会向更高层人士迈进，比如硕士生和博士生;其四，研究形式更加多样化，将多元智能理论下的英语教学与新媒体、网络结合，或者从多模态视角分析多元智能理论下英语教学的课件或者动态教学;其五，可探讨基于多元智能理论的英语教学的教师话语的语用功能，以期促进教学多样化发展。除此之外，教师要注重自己在教学中的主导作用，善于发掘学生潜能，并领会因材施教的内涵，促进学生多角度发展，提升教育教学质量。
【参考文献】
[1]段阳阳.多元智能理论下大学英语学习后进生课堂教学策略[J].外语论坛，2011(01)： 623，597.
[2]霍华德·加德纳.多元智能[M].沈致隆，译.北京：新华出版社，1999.
[3]蒋亚真.元智能理论对英语“潜能生”习得无助的改善作用探究[J].英语教师，2018(06)：36-38.
[4]石晓珍.多元智能理论下大学英语教学改革新理念研究[J].大庆社会科学，2017(06)：135-136.
[5]宋海军.以多元智能理论引领教师专业化发展(中国会议)[C].国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷一)，2009.
[6]王晓玲.基于多元智能理论的大学英语多元化教学评价体系构建[J].湖北函授大学学报，2015(16)：157-159.
[7]席作宏.基于多元智能理论的教学评价实施策略[J].教育探索与实践，2007(05)：59-60.
[8]于程.多元智能理论视角下的音体美专业大学英语听力学习策略研究[J].教育教学论坛，2017(35)：191-192.
[9]张秀梅.外语教学中的多元智能理论[J].牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)，2006(04)：75-76.
[10]支颖.基于“多元智能理论”的高一英语阅读教学研究[D].上海：上海师范大学，2017.
作者：王芳
2018年教研工作总结和2018工作计划免费文秘网免费公文网
2009年教研工作总结和2010工作计划2010-06-27 22:49:27免费文秘网免费公文网2009年教研工作总结和2010工作计划2009年教研工作总结和2010工作计划(2)
2009年教研工作总结和2010工作计划
2009年教研工作总结
一、教学质量稳步提高，教科研硕果累累。
1、2009年全区高考考生5624人，上本科线人数3616人，上线率，比2009年的上线率上升了个百分点。
2、2009年全区教师在各级刊物上发表论文417篇，区级以上立项课题结
题21项，在市级以上优质课大赛中共有49位教师获奖。完成了“中小学教学工作评价办法”、“中小学教学质量监测系统”等研制工作;完成了“××区地方与校本课程的开发与研究”;研究并制发了《关于进一步深化基础教育课程改革的指导意见》;研究推广了“二五五”课堂教学模式及“六推六让”教学策略;总结落实“58131129工程”(小学“56911210工程”)，使中小学办学行为进一步规范。
二、搭建多种有效活动平台，提高师生素质。
一年来，开展了新教材教法培训、集体备课、分片教研、送课下乡、结对帮扶、“三优”评选、教师教学基本功大比武、网络教研、校长论坛、假期社会实践、电脑制作竞赛、科技制作创新、学科竞赛、“大家唱，大家跳”、“五园”创建等活动，师生在活动中得到锻炼成长，提高学校的办学、教师教学水平和学生能力素质，有效地促进了新课改理念与现代素质教育要求在学校的教育教
学实践中全面落实。
三、开展教学视导和问题研究，促进教育教学工作不断发展。
今年对区二中、区五中、××一中、××一中、××镇中心小学、区实验小学进行了教学视导工作，对××一中、××一中进行了跟踪视导。通过深入学校、深入课堂，对学校的课程计划执行、课堂教学、教学管理、常规教学、课题研究等情况进行全面检查和认定。并与学生、教师座谈，调研分析，跟教师一道诊断问题，分析原因，制定措施，解决问题。对学校的发展和教师的教学起到了很大的促进作用，使学校看到了自己的成绩，清楚了存在的问题，明确了今后工作重点和努力方向。
对社会发展过程中出现的一些问题和困惑，深入地调查研究，逐个进行剖解。如小学出现寄宿后教本文来源：文秘114http://学管理问题，通过研究制发了《关于进一步加强全区寄宿制小学教学活动的管理实施意见》;如部分小学
高年级归并初中出现的教学问题，形成了《初中设置小学寄宿制教学班的教学调查报告及建议》;如推广电子备课和全面推进课堂教学改革的困惑，通过到××镇中心小学、马集中学召开现场会形式进行现场观摩研究解决等。通过对问题逐个研究解决，使全区教育教学工作得到进一步发展。
四、确定“课堂教学改革年”，全面促进全区课堂教学大改革。
长期几十年传统的“教师讲，学生听;教师说，学生做;教师主动，学生被动;一块黑板，一张嘴、一支粉笔一讲到底。”课堂教学模式，使教师讲的累，学生学的差，教学效益低，甚至出现了大部分学生厌学、逃学、辍学等现象。社会在日新月异的发展，课堂教学必须与时俱进。于是在全区推广的利用远程教育资源及多媒体教学和新课程改革以来各方面实验取得的成功经验基础上，决定2009年为全区“课堂教学改革年”，使课堂教学为“学生乐学”、“自主，合作，
探究”、
“高效”的课堂。年初，召开了课堂教学改革年动员大会，确定了课堂教学改革活动方案，决定全面推广“二五五”课堂教学模式的实验与研究，落实“六推、六让”的教学策略。在实施过程中，××先后两次组织中小学校长赴××××中学学习其“三三六”课堂教学模式的改革经验，通过教学检查落实、校长论坛、召开现场会典型推广等形式促进区区课堂教学发生了明显变化，突破了原来几十年的陈旧模式，初见成效。在2009年底召开了“课堂教学改革年”总结表彰大会，对一年来的课堂教学改革进行全面总结，大力表彰，对今后继续推进课堂教学改革提出意见，明确了方向。
2010年教研工作要点
提高学校校长和教师的专业素质是学校内涵发展的根本，是提高教育教学质量的保障，是减轻学生课业负担的有效途径，是推进素质教育的基础。2010年的教研工作将紧紧围绕“促进学校教
师专业成长”这个中心，推进均衡发展。
一、继续扎实有效地开展各种常规教研活动，为学校领导和教师搭建展示、锻炼、促进各自专业成长的舞台。
各学校要突出落实以下三项校本研修活动。
1、将原来的新教材教法培训活动和集体备课活动融合一起，开展“学校教材教法研修”活动。学校专设“新教材教法研修室”，室内必备黑板或多媒体。各备课组每周确定不少于两小时的固定时间到“教材教法研修室”活动。活动时，各备课组成员对上一周期教学情况进行反思交流，对下
小学数学教研工作总结-小学数学教研工作总结 2018年春季最新小学数学教研组工作总结
2017年春季最新小学数学教研组工作总结
我校认真贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，立足“35分钟”课堂的教学研究、以实施课程改革和全面教学质量为目标，以提高教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点全面开展教育教学活动。
现就本学期开展的工作做如下总结：
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍
1、围绕校“35分钟课堂”和教师课题的开展，组织教师认真学习了《新课程标准》以及自我学习一些教育教学书籍刊物，进一步领会新课标的精神，努力促使教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念、教学行为。小学数学教研工作总结每月按时完成了“教育综述”和“我最得意的一节课”摘抄500字。
2、结合每学期两篇教育教学随笔加强教学反思。认真撰写案例、“最得意的一节课”并组织参加区案例、“最得意的一节课”的评比。李朝品的《小学数学的课堂应该是基于“核心问题”的课堂——记两节“认识人民币”听课有感》获区案例评比三等奖。
二、加强常规管理，优化课堂教学
1、本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师
都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。
2、围绕市、区“数学与生活”学生作品征集竞赛这一工作，认真组织学生学习参与活动中，让学生感受了数学与生活的联系，激发的学习数学的兴趣，经过全体师生的共同努力，最终区级每个班都有收获，市级2个二等奖、3个三等奖，李朝品和刘芳老师被评为区“优秀辅导员”。
3、积极组织全体三四年级学生参加校“数学应用能力”等级考试，丰富了
学生的数学生活，提高了学生的数学学习品质。
三、大力推进教研活动的开展，继续深化课堂教学改革
1、利用集体备课认真做好教材研读与学习、平时教学过程中的问题讨论研究反思。提高认识与处理水平。小学数学教研工作总结
2、以“随堂听课”为契机，加强听评课活动。提高教师认真钻研每课教材，深入分析教法学法，提高课堂教学质量以及对数学的理论研究和实践水平。
先后有黄腊香的《三角形的分类》、陈道年的《两位数乘两位数》和邓树清的《千米和吨的复习》。
3、结合交流老师黄腊香的汇报课暨城区小学联谊课《倍数和因数》，展示和促进了老师们的教学研究。
4、课题研究：
①积极组织教师参加基于‘核心问题’的市、区联动小学数学教学研活动
②黄腊香老师的市级个人课题“小
学数学课堂中学生错误资源的运用”获得立项;
ƒ章志勤老师的区级个人课题“小学数学隐性失分成因分析及策略研究”获得立项。
④课题组成员李朝品参加省规划课题《基于“核心问题”的小学数学课堂教学改革的实践研究》和区规划课题《小学高年级运算失误归因及提高运算能力的研究》的开题和研究工作。
⑤课题组成员刘芳参加省规划课题《基于“核心问题”的小学数学课堂教学改革的实践研究》开题研究工作。
5、李朝品老师参加第八届区优秀青年教师评选。在校领导和组内教师的关心帮助下经过笔试、材料、课堂教学层层考核终于顺利的过关完成了比赛并获得了“区优秀青年教师”的称号2017最新数学教研组工作总结2017最新数学教研组工作总结。
6、“师徒结对”工作。在教科室的精心组织下以“师徒结对”为契机与平
台，认真开展了“师徒帮扶”工作。师徒双方以真诚、真心、用心进行“做人”“教育教学理论”“课堂教学实践”等方面的互动学习研讨活动。
本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
总结过去、展望未来、促进工作上台阶
-----2017---2018第一学期学校教学工作小结 时间如流水，转眼间，本学期教学工作又已结束。在过去的一学期里，我校坚持以教学工作为中心，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以新课程改革和远程教育实施为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，努力提高教学质量，取得了一定的成绩。
一、 制定切实可行的学校工作计划
开学伊始，根据学校实际情况，结合平常教师们的建议，制定了切实可行的学校学校工作计划，在教师会上宣读，让教师们明确本学期学校的工作任务，在头脑中确定自己工作中的奋斗目标，这样，就为一学期学校工作的顺利开展打下了坚实的基础。
二、坚持以学习促发展，提高教师的思想、业务素质。
1、加强教师的思想教育。教师的思想素质与教学工作息息相关，因此让每位教师爱岗敬业、为人师表对学校的发展尤为重要。本学期开学时，组织教师学习了新《义务教育法》、《关于加强未成年人的思想道德建设的若干意见》，学习了先进教师张存贵的优秀事迹等。通过系列学习活动，教师们提高了行业认识，明白了肩负的重担，在教学工作中投入了更大的热情。
2、紧密围绕新课程改革，大力提倡新课程理论学习。
新课程实施以来，尽管前两年也组织教师进行了多次学习，但在教学中，教师们还是感到新课程难教，针对这一情况，教导处利用远程教育资源，组织教师们听专家讲座，集体研讨等活动。本学期的学习以自学为主，多读书，多积累，不要仅限于教本。教导处在教学调研时，还对教师们的学习笔记进行检查评比。
二、切实提高教学质量。
教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。为此，本学期我们做了以下几点工作：
1、开学初，学校就给每班发了学困生辅导记载，要求语数老师排出本班学习有困难的学生，根据本班的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源。每周安排培优辅差各两次辅导，增强教师的质量意识，共同寻求科学合理、切实有效地提高教学质量的对策。根据六年级在质量考核中所占的比重学校还加强了对六年级的管理，特意召开了班座谈会，对六年级还专门制定了奖惩，激励教师全身心投入到教学中。
2、强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。
课前备课质量的高低将直接影响四十分钟的课堂教学效益，为此我校提倡集体备课，提倡教师创新备课，不机械照搬照套，突出教案的实用性，坚决杜绝上无准备之课。特别强调课后进行教学反思，根据实际情况写好教后记。
上课，坚持以学生为主体，教师为主导的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力及自学能力。在努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的深广度和份量，及时检查、批改、讲评。特别是作业批改各教师做到了生生见面,进行面批，还对每个单元的作业情况作好记载。
对学生的辅导也是教学中的一个重要环节，因为学生个体的差异，使得知识掌握情况不均衡，教师对学生课后的辅导就尤为重要。在平常的教学中， 严禁体罚与变相体罚，对学习有困难的学生要耐心辅导，并要求作好辅导记载。
3、抓好教研组建设，教研组长和教师共同参与、协调学校教学管理工作。教而不研则浅，研而不教则空。本学期，注重了对各学科教师的提高。每位教师主讲一节研究课，然后在教研组中说课、评课。通过教研活动，中青年教师相互交流、相互学习，取人之长补已之短，共同提高。也让教师们认识到搞教学研究不是年轻人的专利，每位教师都需要活到老，学到老。
4、求真务实，进行教学常规大检查。严格教学常规的检查。本期教导处每月底都对教学情况进行检查，并把每次检查情况作了详实的记载。在上课期间，对课表执行情况也作了不定期检查，检查结果在教师会上作了通报。平时，教导处还注重召开学生座谈会，深入了解班级状况。这样，擅自挪课、占课现象有了改观，教师的授课情况也有了具体了解。通过这些措施，教导处对全校的教学工作情况可谓了如指掌，对教学的管理与指导打下良好的基础。
四、注重学生的行为习惯养成教育。
本学期，教导处督促各班加强《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育，要求各班注重了解学生、关心学生，爱护学生。少先队大队部还专门设置了文明监督岗，督促学生规范言行。本学期教导室领导少先队组织了“佩红领巾，说普通话，当小卫士”的主题教育活动，还组织全校学生开展了“培育和谐精神，共建和谐家园”的主题读书活动。少先队还利用每周一的升旗仪式，值周教师利用每天的站队放学集合对学生进行思想道德教育;班主任在班会，课任老师在思想品德课向学生进行行为习惯养成教育，通过这些活动及措施狠抓学生的行为习惯养成教育。
过去的一学期，学校的各项工作取得了一定的成绩，获得了一致好评，但我们深深认识到成绩的取得离不开广大教师辛勤的耕耘，离不开领导的支持。同时，我们还意识到自身更多的不足，特别是教师们轻德育、重智育的观念急待转变，学生的思想道德教育更要成为新学年的首要任务，教学常规检查还要进一步落到实处，教师利用接收资源应用于课堂的的整合能力还要加强。路漫漫其修远兮，我们还需不断求索!在新的学年中，我们定将团结全校广大师生，坚定不移地推进课程改革，全面发展学生素质，推进教师队伍建设，与时俱进，加强学习，争取使我校的教学工作迈上新的台阶。
温水镇温河小学 2018.1.10
总结过去、展望未来、促进工作上台阶
-----2017--2018第一学期学校教学工作小结
温水镇温河小学
2018.1.10
2017-2018第二学期 五站中心小学教研工作总结
本学期我校教研工作进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，努力提高教师的教学教研水平，提高教学质量，我校始终坚持用心稳妥地推进基础教育课程改革，以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，加强质量监控，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教育教学质量。一学期以来，我校主要开展了以下一些教学教研工作：
一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升。 加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终落实市教体局的各项规定，结合我校实际认真制定了教学教研工作计划，并组织各学科各年组制定活动计划，明晰思路。严格按计划要求开好课、上好课。定期检查教师教学常规工作落实状况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。
1.落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。开展听评课活动，促进备课、讲课质量的提高。
2.加强教学质量监控，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能准确掌握各班的教学质量状况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。
3.抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。教师全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来，有效提高地“培优补差”工作的实效性。
透过严肃认真、细致具体的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步上升。
二、抓实课堂教学，提高课堂教学效果 1.开展学科教研活动，优化课堂教学。
本学期我们用心开展教研活动，开展了公开课听课评课活动。鼓励教师认真参加教研活动。
2.重视教师专业水平的发展，鼓励教师用心参加学历提升，打造学习型校园。
组织教师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边，不断给教师充电、加压，利用一切可利用的机会，带给教师自学条件，苦练内功，不断提高教师的业务素质。学期末学校对教师的业务学习状况进行检查。
三、继续深化教育教学改革，优化教学过程。
在全体教师明确了课程标准之后，要求教师将素质教育的理念体现在课程标准之中。重视对学生学习过程与方法，情感态度和价值观的培养，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学习方式的转变，改变单一的记忆，理解，模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的潜力，获取新知识的潜力，分析解决问题的潜力，以及交流与合作的潜力。
四、今后努力的方向。
1.教研活动应重实效轻形式，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有效果，以教研促教改，进而实现教学质量的提高。
2.鼓励教师加强学习，努力营造深厚的学习氛围。
3.鼓励教师用心参加各种教研活动和撰写教研论文，提高自身的业务水平。
总之，一学期来，我们既有收获，也有教训，在今后的工作中我们将一如既往，再接再厉，把工作做得更好，争取在今后的工作中取得更好的成绩。
小学数学教研组工作计划
(2017---2018学年第二学期)
辛庄小学
2018年3月
小学数学教研组工作计划
(2017-2018学年度第二学期)
一、上学期教研工作简要回顾
上学期，我校数学教研组以镇、校教研工作计划要点为指导，全面贯彻新课程理念，稳步推进课堂教学改革，紧紧围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，打造高效课堂，逐步提升课堂教学效益，不断提高我校数学教师的课堂教学能力和专业水平，有力促进了师生的共同成长。
(一)在理论学习、贯彻理念方面
继续坚持双周一次的教研组活动，以集中学习新教材、观看名师数学课堂教学以及个人自学为主，并结合数学相关教研专题，积极开展教师读书沙龙等活动。
上学期为了保证新旧教材内容的顺利衔接，我校教研组积极组织全体数学教师认真学习各年级新教材修改说明，同时要求教师积极参加校内外各级各类教学教研活动。
(二)在常规管理、有效教学教研方面
上学期继续坚持单周一次的备课组活动。以“四定”(定时间、定地点、定人员、定内容)方式，确保每次集体备课活动有序、有效地开展。
继续要求教师提前一周备课。集体教案的备写要规范化、个性化。学期中，不仅抓好教师“一人一课”，还加强“常态”课堂的关注，注重课堂教学的过程管理，对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。
(三)在培养青年教师、提升专业水平方面
学期中，青年教师积极参加了镇市级小学数学课堂教学研讨活动、市级“有效课堂教学模式探讨”和“几何直观”等专题活动、201我校教研组组织了“如何上好复习课”专题研讨活动(张方光老师执教了二上《乘法口诀表的整理与复习》、孔帅老师执教了五上《多边形面积的整理与复习》以及孙玉良老师作了《浅谈小学数学复习课教学的几点思考》专题讲座)。
(四)在数学实践活动方面
上学期积极开展了丰富多彩的数学实践活动。10月，开展了二—六年级“数学小报”评比活动。12月，开展了全年级“计算能力”竞赛评比活动。2月，参加了邹城市学业质量检测(六年级)。
二、本学期教研工作指导思想
本学期，我校教研组以教育教学为中心，以“关注课堂”为工作主线，以课程改革为重点，以教改带动教研、教研指导教学为主题，不断更新教育教学理念，扎实开展教研教改活动，全面提高我校数学教研教学质量，提升学校全体数学教师教学教研水平。
三、本学期教研工作目标
(一)加强理论学习和实践研究，提高理论水平和教学水平
1.加强自身业务学习，不断提高教学水平和业务能力。
本学期将继续坚持双周一次的教研组活动。不断加强教师教育教学的理论学习，以树立正确的教学观和质量观。学期中将继续做好新旧教材内容的顺利衔接工作，及时组织全体数学教师认真学习各年级下学期新教材修改说明。要求教师把新课标的理念渗透到教学中，课堂教学要注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。全体数学教师要进一步理解新课程改革的特点和培养目标，提高理论研究水平和教学能力。
2.充分发挥集体备课效能，有效搭建教学教研平台。
继续坚持单周一次的备课组活动。以“四定”(定时间、定地点、定人员、定内容)方式，确保每次集体备课活动有序、有效地开展。
(二)抓好课堂教学建设，努力提高教学质量。
1.加强教学常规管理，狠抓教学质量不放松。学期初，教研组将组织全体数学教师认真学习《各年级下册新教材修改意见》，并以《各年级下册新教材修改意见》引领指导教学工作。加强“常态”课堂的关注，加强教学质量管理，做好阶段检查、总结、测试及反馈工作。分管领导要经常深入课堂听课，尤其是青年教师的课堂教学要给予更多的关心与帮助，除了“一人一课”外，还要加强随堂课、推门听课的听课力度，关注常态教学的情况，研讨教学中存在的问题与困惑，共同促进，相互学习，从而提升日常教学的质量。
2.继续抓好“一人一课”研究课活动。要求充分发挥合作精神，开展集体备课→说课→上课→反思的集体备课组活动，努力让“一人一课”成为“示范课”、“精品课”。
3.认真做好毕业班的总复习工作，有针对性地查漏补缺，避免繁杂、低效、重复的练习，减轻学生负担。复习工作应有条不紊，促进学生的发展，切实提高毕业班的教育教学质量，为学生进入初中打下良好的基础。
(三)加强课题研究意识，努力提高课题研究能力
加强数学课题组成员的研究意识，把小课题研究作为本学期的研究重点，促进师生共同成长，并能把研究的过程、研究的思想及时辐射到其他数学教师。
(四)加强师资队伍建设，强化专业发展
1. 积极要求青年教师参加各级各类教研活动，不断提升专业素养。
本学期仍将积极组织青年教师参加各级各类教研活动以及各项评比活动，促其发展，并发挥其辐射作用，带动数学教师队伍素质的全面提高。
2.努力搭建各级各类教学教研平台，让教师在活动中成长。 本学期教研组努力为全体教师的发展创造环境和条件，为其提供 学习、培训的机会和展示的平台，争取更多的锻炼机会。
(五)积极参加各级各类教育教学研究活动和论文案例等评比活动
要求全体数学教师高度重视各级各类教育教学评比活动，及时关注，积极参与，确保参与活动的时效性和质量，力争取得好成绩。
(六)组织学生开展丰富多彩的数学活动，拓宽视界，提升能力。
1.认真上好数学实践活动课。
2.举行一次“数学墙报”评比活动。
3.开展一次“计算能力竞赛”评比活动。
4.举办“数学运动会”。
5.借助《小学生数学报》等各种平台，培养学生数学学习与数学阅读的习惯。
四、主要活动安排
三月份：
1、研究制订数学教研组工作计划。
2、制订各年级数学备课组计划和学科计划，并有序开展各项教学工作。
3、安排教师“一人一课”教学内容和教学时间。
4、组内教研(三～六年级新教材修改说明)。
四月份：
1、对教师的备课、上课、作业批改等工作进行常规检查。
2、组内教研。
3、开展各年级“数学墙报”评比活动。
4、做好镇调研测试及期中考试质量分析相关工作。
五月份：
1、举办“数学运动会”。
2、组内教研。
3、开展一次学生“计算能力竞赛”评比活动。
六-七月份：
1、组内教研。
2、对教师的备课、上课、作业批改等工作进行常规检查。
3、做好区调研测试及期末考试质量分析相关工作。
4、做好课题研究资料的整理与归档工作。
5、完成教研组工作总结。
巫山县柳树小学
2013年教学教研工作计划
以教委相关的文件精神为指南，以教管中心对教学教研工作的安排意见为准绳，结合我校实际特拟定巫山县柳树小学2013年教学教研工作计划。
一、指导思想
二0一三年，我校的教学教研以科学发展观为指导，以“有效教学，快乐学习”的教育理念为目标，以提高教学质量为目的，认真开展各项工作。狠抓常规管理，突出教师培训，促进教师发展，提高课堂教学效率;狠抓科研课题，着力提高教师队伍素质，深化课堂教学改革，推进“有效教学”。
二、工作目标
(一)规范常规
1、进一步教学常规要求，做到定期检查并做好记录。
2、完善教学管理方案，主要包括《教师教学常规月等级评价方案》、《教学六认真等级评价方案》，使之为教学工作的有效开展提供保障。
(二)达到的目标
1、教学质量一次性检测目标：
(1)一次性检测学科合格率：95%; (2)一次性检测学科优等率：70%;
(3)一次性检测语、数双科合格率：100%;
(4)一次性检测实践技能检测合格率：90%; (5)一次性检测体健标准合格率：90%; (6)小学生日常行为习惯达标率达100%以上; (7)小公民素质测试合格率达到100%以上; (8)入学率和巩固率保持在90%以上;
2、教师技能目标：
(9)教师教材、课标参培率：100%; (10)教师教材、课标考试合格率：95%; (11)教师课题研究参与率：100%; (12)教师教研参与率100%; (13)教师课改参与率100%;
(三)认真开展校本教研工作
(四)培养校级骨干教师
三、工作措施
(一)规范教学常规
1、每期开学组织教师学习《小学教学常规管理制度》。让每们教师了解教学常规的具体内容，明确自己该做什么，什么时候做，怎么做好。从教案、作业、考核、上课、组织教学等方面严格要求。
2、规范课程管理
教师要有教学计划、教学总结，教学过程中认真落实《中小学教学常规管理制度》中，有关备课、上课、作业布置与批改、课外辅导等相关规定。在学校教学常规管理中，我们从教学的每个细节，每件小事抓起，力求做到扎扎实实。
抓备课：要求教师依据课标备课，做到教与学的双向设计，注重方法，突出过程。必须做到：五备即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法。上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、作业布置、板书设计、课后小结。不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
抓上课：上课铃响必须马上到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂，上课时禁止使用手机。教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方。
为了抓好上课、备课环节，本期继续坚持每日巡查制度，每天抽查老师的上课、备课情况并做好相应的记录。
抓作业与批改：作业要适量，要求全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。批改作业要及时认真，不能有大叉大勾的现象，有错误要督促学生及时订正。杜绝机械重复或惩罚性作业。作业要写清批改日期。
抓学生的辅导工作：积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
(二)提升教师素质
1、加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成。加强骨干教师培养、管理，切实发挥其辐射作用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用：在教研月活动中每位骨干教师和学科带头人要献一节优质课，活动后要总结反思。提高骨干教师、学科带头人的教学理论阅读量。
2、采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。每学期教师听课不少于20节。由学校组织全体教师利用专用时间进行业务学习。组织学习现代教育理论;组织收看优秀教师的录像课;组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流。
3、加强校本教研，加快提升教师素质。每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，积极参与课题研究，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见，坚持互相学习取长补短。为了解决教学中的一些实际问题，为了提高课堂效率，为了促进教师的专业成长，提高教师的教研能力，我校将积极开展小课题研究。学区内争取立项三个小课题，做到人人参与，共同进步提高。
(三)以活动为载体，提高教学质量
六、抓好教育科研工作
2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩
3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。
4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组组织集体备课。
5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。
。
(一)强化教学常规管理，规范教学教研活动。
1、备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把这“十要”作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展道路，开发校本课程，形成办学特色，在教学活动的各个环节与层面加以体现。严格执行课程计划，坚持按课表上课，做到不挤、不占任何学科课时。教导处将坚决执行课程计划，教师上课时不准随意离开课堂，任意拖课，随意换课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。加强对备课、上课、辅导、作业的重点检查力度，作好记载，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。本期将不定时对教师进行备课、上课、辅导、作业的检查。
2、积极开展校本研究工作，让校本教研真正为“有效教学”服务。本学期安排三名“骨干教师”讲课，要求教研组的所有教师全过程积极参与，听后对三位教师上课情况进行评议，就课堂教学的学生学习方法及高效问题进行探讨研究，提出自己的见解与主张，对教案进行有效的改、删、增。学校领导全程
参与，并提出自己的见解。进一步完善和健全教研制度，加强对校本教研的管理力度，坚持校本教研的“五定”(定时间、定地点、定主讲人、定内容、定主题)，坚持每周一次的业务学习，学习教研内容与课程内容紧密结合，围绕课堂教学中存在的实际问题进行教研和学习。
(二)立足课堂教学，提高教学质量水平
质量是学校的生命，更是教师的工作生命，是教师的政治生命。要树立科学的质量观，坚持以人为本的质量观，坚持全面发展的质量观，坚持可持续发展的质量观，坚持均衡发展的质量观，努力做到面向全体学生、促进学生全面发展。
1、优化备课。教研组要严格按照要求认真检查老师的教案，评出等级、做好记录，对检查中发现的问题及时指出，同时教导处要把关评比的公平性。教研组活动要做到有计划，有中心议题，有记录，有中心发言人，期终有总结。
2、互听互评，提高教师课堂教学水平。行政领导每月进课堂听课、评课、指导不少于四次，并及时给予评点、指导，要与教师进行面对面的交流，加强合作探讨。教师间要进行听课、评课活动，做到互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。
3、各学科要以新课标为指导，落实新课程下适合我校各学科的课堂教学评价体系，深入各年级加强教学视导对课堂教学的反馈。教导处加大对各年级教学质量监控力度，组织好期末测试并做好教学质量统计和分析。毕业班教师以积极正确的态度对待六年级毕业检测、注重学生综合素质提高。
4、教师必须树立“减负提质”的意识，让学生想学、会学、乐学。严格按教育教学规律进行教学，严禁乱买课外教辅资料。
(三)提高教师素质，加强教师队伍建设
1、继续抓好教师的教育理论学习。课程改革体现了全新的教育理念，组织教师进行教育理论学习，树立全新的教学理念，既是新课程改革有效实施的保证，又是提高教师素质的重要环节。
2、抓实演课练课和评教创优活动，促进骨干教师的成长。做好每学期一次的公开课教学。根据教研组的评议，和领导平时推门听课相结合，将课堂教学能力分为三等：优秀、合格、待合格，待合格的必须加强培训学习。
3、制定骨干教师培训方案。针对我校的特点，分批分阶段培训骨干教师，实施“一帮一”结对子工程，迅速提升骨干教师的教学能力。
(四)进行小课题研究，提高教师的教研能力
1、为了解决教学中的一些实际问题，为了提高课堂效率，为了促进教师的专业成长，提高教师的教研能力，本期我校将积极开展小课题研究。每位教师参加一个小课题研究，研究过程中认真配合主要负责人，做好每个阶段的工作，及时加以总结、反思。
2、申报的课题结题后进行一次小课题研究专题交流会。 附：活动安排
二0一三年三月
附：活动安排
二〇一三年教学教研工作主要活动安排
二月份：
1、开学教学准备工作。
2、发放教科书、教师用书。
3、教学教研工作计划的制订和检查。
4、教学常规工作的检查。 三月份：
1.，做好本校“公开课”工作。
2、深入开展上课、评课的教研活动，组织教研课。 3、教学常规检查 四月份：
1、总结教研月活动的工作。
2、教学常规检查 五月份：
1、教学常规工作检查。
2、“六一”活动准备工作。
六月份：
1、 庆“六一”活动
2、毕业班管理工作会议。
3、期末复习准备。 七月份：
1、组织期末文化素质检测和分析工作。
2、收集整理资料。
3、教导处工作总结、考核。 九月：
1、开学工作检查。
2、教研月活动筹备。
3、教学常规检查。
4、小课题实施情况督导检查。
5、组织语文、科学优质课赛课，选拔选手参加教管中心组织的赛课活动; 十月：
1、教学常规检查。
2、小课题实施情况检查 。
3、开展好十月教研月活动，组织骨干教师送课下村。 十一月：
1、教研月总结;
2、小课题实施情况专项检查 ;
3、教学常规大督查。 十二月：
1、优秀教学案例和反思的评选。
2、年终工作总结;
七、教研工作计划安排 二月 三月
1、制订教科研工作计划
2、召开教师会议，了解本年度计划内容。
3、利用远程资源等学习《课程标准》等理论知识。
4、召开课题组长会议
5、各课题组制订本学期课题研究工作计划
四月、五月
以远教课为依托，组织好各课题组的实验教师研讨课活动
六月
1、组织教师对课题情况初步检测
组织好考试命题工作
3、总结本学期教研工作，制订下学期教研工作计划 九月、十月
1、继续对教师进行有关理论知识、教学方法的培训。
2、深入课堂，继续开展课题研究，实施两阶段两反思。 十一月 十二月
1、开展教学大练兵活动，全校性公开教。
2、适时进行总结，评选优质课人员上观摩示范课，
3、并对教研工作进行全面总结。
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