摘要：在国家政策指引下，高校的创新创业教育在如火如荼的进行着，这个过程中，涌现出一批创业成功典型人物，有很多可借鉴的经验，但也暴露出很多问题，本文站在自己参与创新创业项目的视角下，以创办美学摄影工作室为例，粗浅的探讨了大学生创新创业实践的几点感悟。希望能够抛砖引玉，给同样想创业的同学们提出一点借鉴。
关键词：创新创业;美学摄影;创业实践
2014年9月，在夏季达沃斯论坛上，李克强总理倡导“大众创业、万众创新”。自此，形成了“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新势态。
创新创业是各个国家在国际社会中竞争取胜的关键，高校是为我国培育创新创业人才的基地，为更好的落实创新驱动战略,必须率先开展创新创业教育，完善创新创业教育机制、举办创新创业竞赛，鼓励学生进行创业实践，在这个过程中，挖掘学生的创新潜力、为国家培养创业型经济的后备力量，这是高校义不容辞的责任与任务。
一、高校创新创业人才培养协同机制建构的必要性
以学校职能部门为依托，发挥学校的主导作用;以学生为主体，建立各部门协同的整合优化机制，国外有一些比较成熟的机制，可以根据我国高校的实际情况进行借鉴与转化。我国最年轻的高级知识分子，基本都在上大学或大学刚毕业，他们有丰富系统的知识储备，有最活跃的创新思维，有激情，有活力，这是他们最宝贵的精神财富与创业资本。所以大学生是“十三五”规划中最适宜创业实践的生力军。但是相应的，他们缺少社会经验，面对机遇与挑战的心理准备也不足。这就需要高校相关部门能够做好后盾，为学生创造更多机会，为学生创业保驾护航。
二、创新创业人才培养相关问题的研究
(1)校企合作培养模式的优势与弊端。目前校企合作的培养模式，与企业合作校外实践基地，是高校学生创业基地的首选。这种方式为学生提供了实践基地，能更快的接触到现实创业情境。此模式最大的问题在于，双方诉求不一致。学校想培养双创人才，企业想解决用工问题，不关注学生创新与创业能力的培养，且相对于实习生，更愿意接收毕业生就业。学生在企业短期实习，可能接触不到跟专业相关的工作环节，专业实践也不具有连贯性和系统性。
高校可以与企业尝试项目合作的方式，针对企业的某些技术需求，组织师生创业团队进驻企业，给予技术支持，这样能够培养实践创新能力，结合行业需求，对各环节进行合理有序安排，逐层渐进的引导，项目团队具有现实导向，能够培养学生解决实际问题的能力。教师和企业还能对学生创业效果进行跟踪和反馈，这种合作模式更能锻炼学生的创新创业能力。
(2)引导学生转变创业观念也是一大重点。目前学生普遍的观点是，先就业再创业，创业是万不得已的选择。学校层面，要转变学生意识。一是举办各种讲座，分析创业动态，开设“创业论坛”“企业家讲座”等。形成鼓励创业的氛围，激发学生创业激情;二是举办各种“创业沙龙”“学长经验分享课堂”等，邀请创业成功的校友介绍成功与失败的经验;三是举办各种创业活动，校园跳蚤市场、展销会等，使学生在具体的创新创业实践中，体验创业乐趣，提升创新和创业的能力，切实将学生创业计划推动到可操作环节。
文化产业
(3)开展专创融合的师资队伍建设。学校要为指导教师提供培训机会，内部培养与外部合作结合，提高教师的实践能力，打造创新创业名师，带动鼓励其他教师参与到
创新创业教学中来。
(4)创新创业课程的开设。创新创业首先在意识层面，然后进阶到实务阶段，建议针对全校低年级学生开设创新创业通识课程，重在培养创新创业意识，树立正确的创业观念，使学生从被动就业意识转向主动创业意识。针对各专业高年级学生，开设导向性创业课程，具有更强的专业性、针对性和可操作性，学生能够运用所学专业知识，进行创业实践。
鼓励学生组织创业团队参与各种创业比赛，融合所学专业知识、结合行业发展动态，加强自身综合能力的培养。同时，与企业在产学研方面进行深度合作，邀请知名企业，行业经验丰富、有责任心的企业导师，进行短期课程培训合作，弥补学校创业师资不足的问题，使学生快速适应创业环境，提升自主创新能力。
(5)创新创业课程的考核与评价。关于考核评价体系，取消唯分数论，做到方式多样，拓宽大学生的创业空间和创业潜力。
三、开展创新创业项目的几点经验
申报大学生创新创业项目的时候，结合自身优势，选择了美学摄影工作室项目，通过实践，总结出以下几点：
(一)创新创业项目的选择
1.优先选择自己特别擅长，有信心的项目。本人摄影技术已经达标，有美术专业基础，通过摄影实践，具备了丰富的实战经验，信心十足。
2.选择自己感兴趣、愿意为之奋斗的项目。摄影工作室是本人兴趣点，并且一直在为这个目标积累经验，有前期的客户基础。
3.选择群众需要、有购买欲望、能够多次消费的项目，摄影项目符合这个预期。
4.选择投资成本低、风险较小的项目。学生创业最大的阻碍在于创业资金，本着求稳的前提，考察了很多创业项目。其中摄影工作室的投入主要在摄影器材，前期没有大的店面需求，相对风险较小。
(二)打造核心竞争力
“用智力换资本”，推动社会资本注资大学生创新创业，鼓励大学生主动学习深造，打造属于自己的核心竞争力。创业成功没有捷径可走，我通过对国内外大学生创新创业实例的研究与分析，加之我的创业项目——美学摄影工作室的筹备与运营，得出一些经验：
1.创业者个人与团队，必须有核心竞争力。摄影行业技术壁垒相对较少，摄影技巧基本通过学习与实践都可以做到。但是如何在拍摄中摒弃程式化的商业模式，根据客户需求与气质，打造美学摄影风格，相对而言能够增强核心竞争力，避免同质化。同质化竞争，容易被模仿，具有可替代性，容易创业失败。做好前期调研和论证，因为启动资金有限的原因，所以避免与有实力的影楼比拼，努力打造与商业影楼和其他摄影工作室的异质性。
(三)提高运营与管理能力
对创业公司内部人、财、物的管理，体现了创业者运筹帷幄的能力，拟定管理制度，严格加强管理，避免随意决策。选择团队人员一定要慎重，对项目成员进行细致准确的分工，具体划分到个人。过程中要多向老师汇报，虚心请教。平时也可以多参与教师的科研项目，做助理与协调工作，锻炼自己的能力。
(四)拓宽成果转化途径
成果转化是创新创业训练最大的意义所在。充分利用纸质、网络媒体、公众号等进行宣传，动员老师、同学帮助宣传等，做到成果转化。做到成果转化，应重点以市场需求为向导，努力寻求成果转化流程与大学生创业成果的有效契合，增强创新创业作品的适用性与市场性，促进高校大学生创新成果的及时有效转化。
(五)规避风险，坦然应对失败
在创业之初，应该做好心理建设，不盲目贪多求大。通过调查发现，89%的大学生都害怕创业失败，一旦失败会选择放弃，仅有11%的大学生会选择重新创业。创业失败不要气馁，正确看待并解决创业过程中出现的问题，要及时总结经验与教训。
总之，创新创业知识储备、观念调整、实践经验的养成，是一个长期性、持续性、创新性的教育过程;需要高校创新创业负责部门、指导教师和各主创团队花费大量的时间和精力、孕育孵化、创新培育、推敲调整，直至项目成熟运营;需要创业者团队成员共同切磋、共担风雨，共创辉煌。
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