你不会懂

第1篇：你不会懂

千万别说你懂买房

我观察到了一些现象：最近这几年，越来越多的富人在海外投资，却少有人在北京投资 买房，甚至已经有人开始出售北京的房子。既然大家都认为房价会涨，怎么会有人卖房呢?按理说房子早该被买光了!造成京、沪、广、深房价不可预测性的一个重要原因是目前我们的房地产(土地)市场状况。

控制土地供应量的是政府，北京从2014年開始就在逐年缩减土地供给量。根据历史上的数据，我们可以知道，土地供给量对房价走势有非常明显的影响，所以2016年的房价上涨和限制土地供给量有一定关系。再加上各种纾解政策、限购政策、限贷政策、税费政策，影响中国房价的除了市场因素，还有很多政策性因素，因此更难预测房价走势。

总而言之，房价涨跌的事情，是普通买房人左右不了、预测不了的。其实，普通人买房最怕的还是房价暴跌!日本和中国香港曾经发生过这种事，今天我们通过互联网就能了解当年的情景。

日本房价大跌的时代已经远去，我没有机会亲自经历。近几年我频繁地往返美国，目睹了美国次贷危机之后的房地产现状——到处是法院拍卖的二手房房源，我的感触很深。

在房价暴跌的时候，购房人最沉重的负担就是要按时偿还银行的住房抵押贷款。这个贷款有多重?我们每贷款100万元，差不多要还给银行150万元到200万元的本息。买一套300万元的房子，首付100万元，贷款200万元，30年还清，相当于总共要花近500万元买这套房子。购房人资不抵债，无法偿还住房抵押贷款的时候，银行要拍卖房子来还贷。卖房时是按暴跌后的房价出售的，可能300万元买的房子只能卖出100万元，这样房子没了，贷款也无法还清。房价暴跌怎么办?只要拍卖房子这件事情没发生，你总能期待房价有涨回来的那天!

20世纪90年代，中国也曾经出现过房价下跌的情况，但是那个时候上海浦东的房子一平方米只要1600元。当时房价从每平方米1600元跌到1200元，就相当于今天房价从每平方米9万元变成6.75万元，但是只要坚持还贷款，到今天每个月的还贷额不过是区区几百元!以5年为周期，房价下跌可能会伤筋动骨，但是一旦以30年为周期，由于通货膨胀难以避免，房价总会上涨。在一线城市持有多套房产并不明智，虽然房价的上涨空间很大，但房产税是一个不可忽视的风险因素。很多富人不再在北京投资买房，是因为他们在京、沪、广、深可能拥有不止一套房子。

降低风险的办法有两个，一是全款买房，二是你有能力偿还住房抵押贷款。

刚需人群能否买房，主要就是看你有没有足够的能力偿还住房抵押贷款。这里说的可不是你现在能不能偿还，而是你在房价暴跌的时候能不能偿还。

房价暴跌，总是和经济危机携手而来。经济危机，又总是伴随着大规模的失业。所以现在摆在年轻人面前的问题就是如果发生了经济危机，你能不能生存下去。如果不能，身上背的住房抵押贷款就会让你无法喘息，如果能，你就可以熬下去。

我的好友夫妻俩都是律师，律师这个职业有个特点，无论经济好还是不好，都有事可做。房价上涨了，很多业主违约，购房人要打官司;房价下跌了，购房人想退房，也要打官司。

律师是逆境和顺境都能活下去的职业，一个月几千元的贷款，对我的律师朋友来说真不是什么大难题。所以我建议我的律师朋友：这房应该买。如果你有危机意识，就少贷一些款，多出一些首付，或者房子买小一点儿。刚需人群应该买房，只供一套房子，一个月不过几千元而已，比租房子贵不到哪儿去。

京、沪、广、深集中了中国绝大多数的优势资源，也吸引了大量人口流入。这就导致这4个城市的房子存在供小于求的情况，房价暴跌的阻力也还是有的。

政府不希望房价大跌，提出去库存，要托市。此外，房价上涨也受通货膨胀影响。把财富放在股市、银行，买车、买奢侈品，买黄金、美玉，都不见得比买房好。政府的需要、开发商的需要、银行的需要、百姓的民生、社会的稳定、经济的发展、人口的流动，种种因素决定了京、沪、广、深的房价有比较高的概率不会暴跌。

(摘自《千万别说你懂买房》中信出版社)

作者：徐斌

第2篇：别人的战略你学不会

企业管理是艺术。是艺术，哪能靠模仿就能成功?

2006年10月，我给一家刚在香港上市的杭州房地产公司讲课，其中一个内容是讲万科的企业战略。当我讲到万科尊重制度的企业文化时，这家公司的老板在下面打断我说：“这种企业文化的简单问题我们都懂了，能不能讲些万科我们不知道的东西。”

2001年，我在北大讲深圳楼白金制衣厂的案例——当制衣业纷纷北移时，他却在深圳开办新厂，获得大发展。一名EMBA学员当场提问：“这样简单的管理方法，就能使他的生产率大大提高，别人不是一学就会吗?”

1999年，我请香港汇丰银行副总裁给华润创业高层管理人员讲授汇丰银行的人事管理制度时，他反复强调：在全世界各地汇丰银行的定位都是一间本地银行，我们是受街坊邻里们的委托管理他们钱财的，我们不会从外面招人当我们分行的头，因为一个只知道赚钱，但不会对社区负责任的人不适合我们银行的文化。一位内地公司的高管说：“你说的这种思想教育，我们大陆企业早都熟悉。我们更感兴趣的是你们具体培养管理层的方法和制度。”

其实，上述这三个人的说法，都包含了同一个假设：优秀的企业应该有一些不被外人所知的制胜的诀窍，如果我们知道了它们的诀窍，我们就能学会。

这个假设在很多行业是对的，比如，制药，如果你知道了别人用十年，花了十亿美元研制出来的配方，你一下子就能生产出效用完全相同的药。还有软件的开发源程序、原子弹核处理技术、金属热处理工艺等等。也因为如此，这个假设变成了不容置疑的常识。

可惜，在管理企业这个行业，这个假设是错的!

为什么是错的?让我们看一下正发生在我们身边的事实。

美国汽车为何竟被丰田打败?

今天，美国人一提起以丰田汽车为代表的日本汽车，就有点底气不足，这使他们再重新审视这个二战被他们打败的对手时，骄傲少了一大块。这个30年前根本没有被美国同行看在眼里的汽车厂，30年后竟彻底打垮了美国的支柱产业——汽车业。丰田2004年的利润超过了美国三大汽车厂的总和。2005年当美国汽车业出现全面亏损时，美国最大汽车公司的发言人正在向股票分析员们解释因为油价高企、汽车存货出现历史性积压时，丰田的油电两用环保汽车已经开上了美国的高速公路。

可是大家千万别忘了，美国汽车可是世界汽车的鼻祖，它曾集中了美国，甚至是全世界最优秀的工程师。还有，美国国会曾通过比限制中国轻工产品更严格的法令，阻止日本汽车对美国民族工业的冲击，最后逼得日本三大汽车厂纷纷到美国办厂，甚至还必须像现在中国这样要同本国汽车厂合资才行。于是，出现了美国通用汽车厂同日本丰田50对50的合资工厂，这等于让一群专家用24小时的监控器在观察另一个专家工作。另外，美国汽车业不仅孕育出了全世界公认的管理学鼻祖——彼得•德鲁克(他的创始作《管理的实践》就是通过观察当时称为汽车之王的通用汽车而完成的)，更有甚者，美国管理学界靠研究丰田汽车吃饭的专家，远远比日本多，有的商学院老师就因为专职研究日本丰田汽车的管理成为教授。

然而30年来，集中了全世界最聪明的脑袋的美国汽车界，竟然没有学会丰田汽车那些在理论和手段上如此简单的丰田管理方法!结果美国三大汽车厂一路悲歌，被日本汽车打得相继受到美国破产法令的保护。

有些对美国汽车行业有点常识的人曾说，“美国汽车工业是被汽车行业公会而不是被丰田打垮的。”可是，丰田在美国的工厂也有全部参加美国汽车工会员工的工厂，为了争取工会的合作，丰田建厂前甚至把美国汽车工会的人，请到日本本厂参观!为什么丰田在美国的工厂生产的汽车仍然比美国汽车性价比高?

还有的管理专家说：以西方个人主义文化为主的美国汽车业，学东方集体主义文化的日本管理方法可能难度较大。可是，为什么连同是西方文化的西德汽车管理方法也学不会?西德汽车也是从二战的废墟上爬起，不仅奔驰、宝马这两个传统的高档品牌卓有成效地占据了世界市场的顶端，就连曾经是中档品牌的奥迪也越爬越高俯视着美国汽车?

我相信：二战后的半个世纪，美国从世界第一流的汽车制造业，沦落到今天第三流的汽车制造业这个痛苦的事实，终于让美国汽车界明白了一个事实：别人的管理方法，我们学不会! 2005年的美国第二大汽车——福特汽车，推出新车型时用的广告语竟是：“德国工程师的完美技术!”这算是美国汽车行业对这个认识所做出的经典总结!

学不会是因为你没有同样的经历

其实，不仅汽车行业的管理方法不能移植，我们身边其他行业的例子也比比皆是：西南航空、沃尔玛、通用电气、诺基亚、万科、华为这些行业标兵的战略谁学到了手?

别人管理的绝招，我们为什么学不会?我想这绝不是他们的保密工作做得好。在今天信息如此发达，跳槽如此频繁的环境下，相对于技术诀窍的保密，管理知识的保密程度近似于零。其实，榜样企业的一招一式都暴露在太阳底下，还有大批像我这样的人把它们的作法总结出来，写成最佳商业实践案例让全世界去学习，但，哪成想，学来学去结果还是美国汽车!

别人的招我们学不会，除了每个企业的环境和人不同的原因之外(我在中国企业家杂志2006年第16期《管理是艺术还是科学?》一文已有论述)，一个更容易被人忽视的原因是每个企业都具有一些别人没有的特殊做事能力——也可叫“核心竞争力”或战略“执行力”。这个独特的能力同每个企业的具体管理方法是孪生子，也就是企业在形成自己的独特管理方法的同时，这个特殊做事能力也就形成了。

这个特殊能力的最初形成，往往具有两个特征：一是不经意的，二是被迫的。这同多子女家庭的孩子，从小不知不觉地学会合作和忍让的道理一样。比如，丰田汽车的经济性是深深植根在日本国土少、道路狭窄、石油资源贫乏的环境中的，这同他们二次世界大战能够生产那种木制机翼但飞行半径大得让美国人提心吊胆的零式轰炸机的道理一样。另外，日本汽车的低返修率，其实是日本人对生活细节注重的自然体现，在汽车这种大批量工业产品制造过程中，它的科学表现就成为全面质量管理。戴尔电脑的直销能力，其实也是起源于它的老板在读书时，为了赚零花钱，在宿舍里为买不起牌子货的穷学生装电脑时形成的。沃尔玛现在被人津津乐道的卫星定位物流管理系统，产生于它起家的阿肯色州本顿维尔小镇，那里当时根本就没有专业的物流公司为它服务，结果它只能从一开始就自己管理自己的物流。

万科公司为什么那么早走出深圳到全国开发?因为万科坚持不行贿。不行贿，地域优势就不明显，到哪儿开发都差不多，因为中国不是东南亚，行贿还是需要人脉的。万科1988年进入房地产，开发的第一块地就是公开拍卖得来的。土地成本比当时深圳所有房地产商的都高。刚上市筹来的2000万几乎都砸在一个项目上，怎么办?以贸易起家的万科，定出了土得不能再土的“高来高走，给能买得起房子的香港人盖房子”的策略。其实这实在是不得已而为之。香港人买房子，要先看样板间，万科就盖了中国第一个样板房;香港人要的房子不是当时中国千篇一律的板楼，万科就找来同济大学刚毕业的设计师，利用业余时间模仿国外的建筑，搞出来他们想象中香港人应该住的房子;香港人要有物业管理，万科就成立了中国第一家物业管理公司;物业管理要有细则，万科就同深圳市政府合作，协助政府制定了中国第一个物业管理条例。结果，房子盖好了，以超过深圳当时平均房价的一倍价格售罄!这个高价的地，没有憋死万科，反而逼着万科比今天的大多数同行提前下“海”了!于是，万科的特殊做事能力——专业地开发中国民用住宅的能力开始形成。这就是为什么万科在各地拿的土地，在本地发展商看来，几乎都是一般，甚至是有缺陷的位置，然而万科的房子大都能以比邻近地盘更高的价格出售的原因。

孙子兵法说：别人都知道我的制胜方法，但却不知我是如何获得这种制胜方法的(人皆知我所胜之形，而莫知吾所以制胜之形)。因为孙子知道获得制胜方法的过程比制胜方法更重要，在这个过程中，只有在这个过程中，一个人，一个军队和一个企业的特殊做事能力才能形成。

一个企业的战略是能够被别人观察，研究和模仿的，因为它们是冰山显露在水面上的那一块;然而，别人看不到的，甚至自己也不完全清楚的是在水下那部分——比显露在上面要大得多的冰基，这就是一个企业的特殊做事能力，这就是为什么别人的管理绝招，我们学不来的根本原因。因为方法可以被学习，但，能力则不能，能力的形成不仅需要年轮，还需要特殊的年轮!这同吃苦、受辱、挫折、富足、尊贵、成功的生活经历在人身上会留下特殊的痕迹是一个道理。

每个企业的特殊做事能力不仅外人学不会，就是企业的创始人和CEO要移植出去都很难。不信，把杨元庆和戴尔两个人换个位置，联想一定变不成戴尔，戴尔也成不了联想。这就是空降CEO大比例失败和企业并购往往不能有效整合的根本原因。企业的特殊做事能力是拆不开的，如同一个拳击冠军的大脑和他的四肢分不开一样。

其实不仅是企业，任何组织的管理方法都必须同相对应的特殊做事能力配合才有效，否则一定是壁上观。比如：中国引进西方交通规则的斑马线这么多年，但，在中国的街道上，你见过汽车在斑线上给行人主动让路的吗?

学习他人只是让你少走弯路

看到此，有的人肯定会说：你小子不就是讲商业案例的吗?敢情你教的竟是别人学不会的。你这不是分明在卖假药的吗?其实，这又是一个假设的错误：老师教的东西一定是有用的吗?

商业的成功无迹可寻，每个成功的企业都是拓荒者。这就是教商业案例老师的作用——缩短你走弯路的时间!

不仅中国的企业家要走这样的弯路，日本和西德汽车界也走过这样的弯路，二次大战后他们把美国的工程师和管理学家请到家里，要学习美国汽车企业提高生产率的高效管理经验，可是学不会。自己又派人到美国汽车厂学习，最后发现美国的方式不适合他们。于是，他们根据各自的特点(其实，也是只能如此。)发展出高档的德国汽车和经济性的日本汽车。

尽管人类社会有文字记载的历史有几千年，但，每一代人都要自己探求生命的意义。就像每代父母都告诫孩子火会烫手，可是哪个孩子没有被烫过?同样，每代企业家和经理人也只能通过自己亲自烫手的实践才能知道管理的真谛。

为什么?因为科学可以积累，我们不需要再探求1+1等于2和万有引力这样的定论;可是企业管理是艺术，是艺术，哪能靠模仿就能成功?

(作者为北京大学光华管理学院教授)

作者：黄铁鹰　梁钧平

第3篇：第二章?“选择我们，你不会后悔”

因为在边远的山区，老百姓对职业教育了解不深，有的还有各种误解，面对风言风语特别是来自亲朋好友的不解时，她也是非常难过，有时也暗自流泪。每流一次眼泪她都要发一次狠：一定要把学校办出个模样，让抚松的老百姓都争着把孩子送到这里来!

七

与当下的许多职业学校一样，抚松县职教中心也面临招生难的困扰。因为在边远的山区，老百姓对职业教育了解不深，有的还有各种误解，学校招生的阻力更大。有的人把职业学校称为“收容队”——没人要的学生才去他们那里!一些老师也觉得走在大街上矮人一头。马校长跟老师们说：收容队有什么不好?我们是世界上最伟大的收容队!没有我们，社会上可能就要多几座监狱，抚松的工厂、宾馆、饭店、旅行社就可能停业，这山里头就可能没有人留下来种粮、养蜂、育林!

马校长说得理直气壮，但遇到风言风语特别是来自亲朋好友的不解时，她也是非常难过，有时也暗自流泪。每流一次眼泪她都要发一次狠：一定要把学校办出个模样，让抚松的老百姓都争着把孩子送到这里来!

随着声誉的提高，这几年学校招生规模在逐渐扩大。马校长和同事们不满足于此，他们认为，酒香也怕巷子深，山区相对信息闭塞，不能等老百姓自己转变思想观念，学校要主动出击。每年各乡镇举行科普大集的时候，学校领导就会分别带队“赶大集”，通过技艺展示、文艺表演、公益服务、发放传单、张贴广告、手机短信等多种形式宣传职业教育。县领导评价说，职教中心的宣传是科普大集的一大亮点，让老百姓更多地了解教育、学会选择教育是最好的科普。

学校提出，招生工作要入校园进家门，让职业教育的阳光照耀在每个孩子的身上。每到中考前后学校老师都要分赴各乡镇的初中学校举行招生说明会、学生和家长座谈会，要走访重点学生的家庭。在兴隆乡，去招生的老师听说有一个女生，因为母亲患病，父亲身体也不好，家里还有个弟弟正在上学，想念完初中就回家，不再上高中了。老师就赶到这位学生的家里，代表学校捐了粮食和衣物，说服她的父母继续支持孩子读职业高中。听说念职业教育能到企业就业，还能获得国家免费资助，一家都非常高兴，支持她到职教中心念书。现在这位学生已经与一家韩资企业签订了就业协议，开始有薪酬的顶岗实习，家里的生活状况有了很大改变。

八

“选择我们，你不会后悔!”是学校招生宣传单上的一句话。马校长说，这是抚松县职教中心对所有学生和家长的承诺，拍胸脯子说的，以人格担保，也以“校格”担保。学校的招生宣传单列举了选择职业教育的十大理由，马校长归结成五句话：进快乐校园，学就业本领，有升学通道，长创业优势，获资助保障。他们认为，能不能为学生提供这五样东西，是衡量职业教育好坏的标准。

好教育的核心是有好的教学，在马校长他们看来，好教学要体现“两个适应”：一是适应“用”的要求，学生学的就是企业最想要的;二是适应“学”的要求，学生乐于学，能学进去。

2010年由万达、联想等六大集团共同投资200多亿元的万达长白山国际旅游度假区南区建设全面开始，抚松县旅游业快速发展。学校组织调研组多次深入度假区了解企业岗位设置和用工要求，同企业人力资源部专家共同研究修订了学校旅游专业的课程体系，强化了英语口语训练环节，增加了礼仪课程、长白山特色文化课程、高尔夫知识讲座等新的课程和教学内容，并且请企业专业人员授课。

随着当地旅游设施建设、水电枢纽工程设施建设等加快，对焊接技术工人有了更大的需求。学校同企业一道从岗位能力分析入手，把焊接课程体系分成文化素养、专业理论知识、专业技能、企业见习、岗位强化等模块。每个模块相对独立，学生可以根据情况自己选择。有位叫“小胖”的学生，文化基础差，跟不上专业理论学习，一度想放弃学业。老师就让他先进工厂见习，到岗位上跟师傅“学徒”，学会一定的操作、有了兴趣和信心后再跟老师“补”理论。小胖不但完成了学业，还在全市的焊接技能比赛中拿到了二等奖，被企业作为人才录用。

分管教学的王进发副校长介绍说，像小胖这样文化基础差、理论听不懂的孩子不在少数，为了让他们都能学有所成，学校下了很大工夫。开设了文化补偿课程，专门为文化基础弱的学生补习;开展专业互助小组学习，专业学习好的同学带动学习差的一起学，老师给予指导;对学习特别吃力的学生由专业老师实行“一对一包保”，开小灶辅导，手把手地教。

九

学校企业化、基地工厂化、课堂车间化和学生员工化，是学校提出的教育教学改革方向，被称为“四化”模式。经过不懈努力，学校围绕焊接技术应用、汽车运用与维修、学前教育、旅游等重点专业在校内建立了17个实训室和车间，达到了不出校门就能完成基础能力训练的要求。但是，马校长对此并不满足：我们还要办自己的企业，要搞“前店后厂”的办学模式。

有的同志劝她，别自讨苦吃，在一个小县城里经营什么企业啊，效益不大，麻烦不小!马校长不以为然：我们并不奢望有多大的经济回报，我们需要的是让师生们都能得到市场经济的洗礼，对市场有真感悟，对经营有真体会，这些东西比学习技能更重要!她的逻辑是：技能的背后是产品，产品的背后是市场，只有了解市场，才能真正掌握技能。

学校申请注册了抚松职教旅行社有限责任公司，由学校旅游专业部主任出任总经理。现在他们已经开通了环长白山天池游、锦江大峡谷游、长白山边界游、中朝跨国游以及松花江漂流等十几个服务项目。既是专业部主任又是总经理的李克军说，过去是企业围着市场转、学校围着企业转，学校对市场需求的感觉总是慢半拍，教学上就很被动;现在真的在行业内摸爬滚打了，明规则潜规则都是心知肚明，教学上就有了主动性，什么应该先教，什么可以后讲，什么必须学会，什么可以到岗位上慢慢练，老师们都非常清楚，教起来也得心应手。

在开设旅行社基础上，学校又筹集资金在松江河镇建立了占地面积3万多平米、建筑面积1500平米的天池水山庄实训基地，基地有客房、包间、餐厅、会议室等设施，可以同时接待100多人用餐和住宿。每年旅游旺季，学校的旅游服务和铁路服务等专业学生就集中在这里教学和顶岗实习。

学校了解到当地还没有一家经营白钢铁艺的企业，于是筹资500多万元，购置了先进的设备，依托焊接专业建立了白钢铁艺校办工厂。焊接专业部主任担任厂长，工厂既是焊接专业的实习实训基地，也是对外经营的实体，还开展白钢铁艺技术和产品的研发，成了抚松县城中白钢铁艺的龙头企业。焊接部主任王光富担任厂长后，和老师们一起研究调整了教学方案，学生的实习考核在工厂进行，学生自愿组成项目小组，每个小组都要在老师指导下完成一个实际的产品，真枪实战，师生反映都很好。

十

一方面建好校内实训基地，另一方面积极对外开展校企联合办学，他们称之为“内建外联”。近几年，抚松县职教中心先后与当地企业万达假日酒店及下属单位，外地的无锡焊接有限公司、浙江春天门业、青岛金华汽车公司、上海联想集团、常州德莱仕集团、大连爱路安时装公司、北京辛辣道餐饮公司、北京商鲲集团等20多家知名企业开展了多种形式的联合办学，新开设了铁路运输管理等6个专业，其中订单教育比例占到60%左右，毕业生一次就业率达到97%。

陈祥云是学校与万达假日酒店联合办学订单培养的毕业生，刚到岗位工作一年多的时间，现在是度假区滑雪部的领班，月薪1万多元。公司领导介绍，小陈领导的团队中有好几位是学历和资历都高于她的大学毕业生，但是她的工作态度、外语水平、礼仪规范、旅游管理知识是最棒的。陈祥云说，她特别得益于订单培养，学的有针对性，练的有针对性，对企业文化也非常熟悉，所以比别人上手快。

在校园中，我们还听到这样一个故事：一个学生看到学校封闭管理，同学们买零食不方便，就从亲属那里批发了一些小食品，偷偷带进寝室卖给同学，赚取差价。这给了马校长很大启发：说明我们的学生是有“经商”头脑的!在批评并制止了那个学生的行为后，学校专门在实训基地和工厂开设了30多个创业体验岗，让上岗的同学参与成本核算、项目调研、产品设计、市场营销，参与的学生都乐此不疲，有的还成为了学校开展创业教育的小培训师，经常为同学们“现身说法”。

焊接专业的一个毕业生在家乡开了一个焊接铺，每当承接的项目完成不了时，他就会跑到母校求援，有的活儿是学校工厂帮助做的，有的是在学校老师指导下做的。他说，他的厂子就是母校孵的蛋。近3年，学校毕业生中有30多人走上了自主创业的道路。

十一

马校长说，大山里的孩子上大学的愿望更强烈，因为对相对闭塞的他们而言，大学校园就是大山外面的生活。采访中许多孩子都谈到他们非常希望能够到大学去读书，他们认为只有上大学才能让他们走出大山，尽管他们当中的绝大多数都被认为是大学考试竞争中的失败者。

马校长认为，学习是所有人的权利，让这些孩子能够继续选择读书，延续自己的梦想，同样是职业教育的责任。这几年，学校坚持拓展三个渠道：一是自考，通过建立自考辅导站，支持学生在学期间学习相关专业的高等教育自学考试课程，毕业时争取拿到自考文凭;二是成人高考，学校与省内一些高等学校合作，为学生提供辅导，鼓励他们考取这些学校的成人教育专业，毕业时继续学习;三是对口升学，学校在10个专业中建立了对口升学班，毕业时参加相应考试，合格者升入延边大学、长春中医药大学、长春工程学院等高校相关专业继续深造。

小卢，一位非常瘦小的女生，她在初中的学习成绩还是不错的，由于中考成绩差了几分，家里拿不起择校费去继续读普通高中，就来到了职中学习。老师们不但鼓励她选择到对口升学班学习，还处处关心她，帮她拆洗被褥，为她辅导功课，天冷了为她打热水……她流着眼泪对我们说，正是这些温暖让她有了迎接未来的自信，她一定要考上长春中医药大学，将来报答这些可爱的老师们。

听说省里正在推进中高职衔接试点，马校长非常兴奋。在她看来，无论是自考、成人高考，还是对口升学，他们目前的几个上大学渠道还都是在拿文凭、上高一级的教育上转圈子，不但职业教育的特色不鲜明，管理上也不明晰和顺畅。要是能够按照职业教育自身规律开辟出一条通畅的渠道来，那该多好啊!她希望这条通道要早点接到农村来、山里来。

第4篇：你没有那样穷过，你不会懂。你没有那样富过，你也不会懂。

有个人很穷，一个富人见他可怜，起了善心，想帮他富起来。富人送给他一头牛，嘱咐他好好开荒。穷人满怀希望开始奋斗。谁知没过几天，牛要吃草，人要吃饭，穷日子比以前过得还艰难。这时穷人就想了：一头牛吃我家三口人的口粮，这事不能干。不如把牛卖了，买几只羊，先杀一只吃，救救急，剩下的还可以生小羊，小羊长大了拿去卖，可以赚更多的钱。

穷人的计划如愿以偿，只是吃了一只羊之后，小羊迟迟没有生下来，日子又艰难了，忍不住又吃了一只羊。穷人想，这样下去不得了，不如把羊卖了买成鸡，鸡生蛋的速度要快些，鸡蛋立刻可以赚钱，日子立即可以好转。

穷人的计划又如愿以偿了。但日子并没有改变，等不到鸡生蛋，日子又艰难了，又忍不住杀鸡吃，终于杀得只剩最后一只鸡时，穷人的理想彻底破灭。

你不能说穷人不努力不思变，这个穷人一直都在思考如何让自己的日子好过一点，并做了相应的调整，可是最后依然没有改变贫穷的原因不仅仅是思维观念的落后，更深层的原因是他根本没有充足的社会和经济资源把财富转化为资本，也就是说穷人的现有经济条件根本养不活那头能生财的牛，于是只好坐吃山空。

你也许会说穷人意志力差，已经都苦了这么久了，为什么不能再坚持一下?一再地向现实妥协和退让，可不就是只能导致这样的结果吗?

不是只有我们这样想，有一位美国作家芭芭拉·艾伦瑞克也是这样想的，为了搞清楚穷人到底如何生活，她假装穷人，混入美国底层，看自己能不能凭借努力成功“脱贫”。之后她将这段经历写了一本书名叫《我在底层的生活》，此书写道：

在时薪低到6美元到7美元的情况下，Barbara和餐馆女招待们端盘子收桌子跑来跑去连续工作8小时。为了让顾客们按时就餐，她们只能在人少的下午吃一份热狗面包，临下班之际，芭芭拉问同事：“你家在哪儿?”同事说“我住胶囊旅馆。”“你疯了吗!为什么住旅馆!你今天的工资只够付一天的房费!”

女招待像看白痴一样地看向芭芭拉：“呵呵，你以为我不想租房吗?你倒是说说看，我去哪里找到押一付一，甚至押三付一的保证金?”

芭芭拉掀开底层世界的布帘，让我们看到劳动者领着按天结付的薪水，即使他们努力到了极致，也无法摆脱贫困。

正如哈佛大学Sendhil Mullainathan的研究指出的，穷人的思维带被眼前的危机占满了，他们没有多余的空间来考虑长远。

他们每天疲于奔命，脑海中只剩下两个问题：“今天睡哪儿”和“今天吃什么”。因此，一切的行动和决策只为了解决今晚的一张床和一顿饭。

对于底层穷人来说，很难实现你口中的改变命运。就像你对着一个快要渴死的人，你跟他说你要思考出路要努力奋斗，前面不远处就是绿洲了啊。可是你知道吗?他已经快要渴死了，他没有太多力气去支撑，他的愿望是不要让他走了，给他点水喝。

穷到怕的人，随便一顿饱饭，就已经足够让他满足和开心好几天。 你没有那样穷过，你不会懂。 今年3月，成长八卦协会晒出“国民老公”王思聪在北京某KTV一天的消费单，每张消费单都不低于20万，加起来总共花费超过250万。

网上有很多人对此议论，有人说败家子真浪费，一顿大酒就玩出去了250万，给穷人做福利多好啊;还有很多人问，250万啊，怎么就能在KTV一晚上就花出去了，怎么花的?

我记得王思聪在他的微博里有这样一句“和自己身家匹配的消费标准”。

据称“老公”现在的个人资产是60亿，可花250万唱K，其实不过也就是占他总资产的0.000417罢了，在我们普通人的世界里花个几千块唱K就很奢侈了，但250万在王思聪那里不过也就是九牛一毛。

更何况我们根本不知道富人的消费背后隐藏着怎样的秘密：是单纯玩乐?是从中寻找商机?还是其他什么目的，根本不是普通人所能理解的。

王思聪有一句话很有名，

“我不在乎朋友的家世，还是要看人本身是不是好玩、人品好，有钱没钱太不重要了。反正都不如我有钱。”

在普通人大谈如何增进有效社交增加人脉的时候，真正的有钱人压根没考虑这个。

你没有那样富过，你不会懂。

在我们考虑很多事情的时候，都习惯从我们自己有限的经验出发，对未知的事情进行揣度。但是很多时候，我们的那些经验并不适用。 对于我们来说，学生时代不努力读书就是不思进取，身在社会不努力提升自我就是不思进取，可对于那些穷得叮当响的人来说，学习才是不思进取，报个什么学习班还不如吃一顿好的来得实在。

在《了不起的盖茨比》里有一句话说的是，这个世界上的人并非都具备你禀有的条件。

就像我们之所以能够在沙漠里勇敢前行的原因，难道不是因为包里还有壶水吗?我们知道这水还能让我们再撑上一段时间，但很多人的包里已经没有水了，但你并不知道，你还在批判和指责。

有太多你压根都没有机会去深入了解的人和事，坐在自己身旁的同学同事经历过什么，他们为什么会突然放弃原本很好的工作，他们为什么天天在上课的时候打瞌睡，你知道吗?更别提那些跟你几乎没有任何交集的陌生人了。

我记得《月亮和六便士》中写道：

面对地上的6便士和夜空中最美的月亮该如何选择。当你低头捡6便士的时候，也许你拥有了物质的财富，但你却错过了观看到最美月亮的机会;当你抬头看着月亮，用画笔画下月亮独一无二最美的样子，也许这幅画的价值是一万倍的6便士。

对于那些口袋里还有钱的人来说，或许会选择后者;但对于那些已经口袋空空的人来说，他根本看不到月亮有多美。

这个世界也已经不缺批判辱骂，不缺弱肉强食，缺的是独立思考和理解宽容。

第5篇：一个天蝎座的我、、一个你永远都不会懂的我。。。

一个天蝎座的我、、一个你永远都不会懂的我。。。有人这样说………

1、天蝎座大多恩怨分明，黑白绝不混淆，犹如包公，宁可得罪众官，也要讲罚公道(:嗯，我们都是正义的化身!虽然有时罗嗦点，但你不可否认，我们说的都对……)

2、典型的天蝎不擅长疏通改善人际关系更不擅长有效的澄清自己(:所以在别人冤枉我时，我从不会辩解，因为你们不会相信……)

3、其实天蝎座一生都在寻求知心朋友(:我总是把你当成最知心的人、最重要的人，可你每次都让我失望..甚至绝望……)

4、天蝎座的优势在于对别有用心的人，能够一眼看穿，并完全做到视若无睹(:所以，不要对我撒谎，不要在我面前耍小心思，我都看的出来，只是懒的揭发你……)

5、真正谈的来的的朋友一般很少很少，生命中重视他的人，他一定会倾力保护(:聊的好的，除了她们，就还有..才子、学长、马龙哥哥、纪、、只要是会在乎我的人，我会用最大的力气来保护你们，嗯!)

6、天蝎座在受伤时不会像别人那样大哭大闹，反而嘻笑怒闹，变的更“开朗”(:我不擅长哭泣，所以只能在别人给我冷漠时，给自己最大的微笑……)

7、外表坚强，内心脆弱，害怕被伤害，最有保护欲没有安全感(:敏感的我有时会很神经质，可能突然会变得阴晴不定，但我并不是没有原因，是因为那一刻，你给了我孤独的感觉，让我感到没有安全感..那么这时你可不可以别不耐烦，请你抱抱我，摸摸我的头发，那样我就会很乖了………)

8、天蝎座的人并没有想象的那么精明，其实他们很单纯，甚至是单纯到傻(:从来在说我不知道的时候，你们都只会说我装纯，其实，我是真的不知道..不过没人愿意相信我的话，其实我有必要在你们面前装吗?且……)

9、天蝎座的占有欲不是无理取闹，他们在乎你，他们比巨蟹更没有安全感，蝎子爱你，就是要完全占有你，独占你，不管蝎子男女，他们谈恋爱，都想把对方藏起来(:我并不是无理取闹，只是因为在乎你，不想失去你，可有些人却总不明白…………) 天蝎座的我，没有安全感，有点神经质，过度敏感，轻微的抑郁症，害怕黑暗，却喜欢黑夜，很孤单，却害怕孤单，很单纯，并不是装，很麻烦，爱唠叨。。。。这样的我，天蝎座的我，你愿不愿意疼，愿不愿意珍惜?。。，天蝎座的我，你愿不愿意疼，愿不愿意珍惜?。。

第6篇：男人的痛女人永远不会懂

男生的痛，女生可能不懂

女生不懂，吵架了，当男生跟女生说对不起的时候是多么希望女生会说声“其实我也有错”，女生不懂，你一时的赌气会影响他好几天的工作或学习，女生不懂，每次吵架后，男生会比女生更伤心，更难过，女生不懂，当男生关心你，你却以一句带刺的话回复他时，男生就撕心裂肺了，却还会强忍着说对不起，女生不懂，吵架后，女生需要时间来消气，这段时间是男生最难熬的时光，却还逞强地说：“没关系，时间我可以给你”!女生不懂，为什么男生总想和你聊到很晚，因为这样你才不会有空和其他男生聊。

女生不懂，有时候男生接到你的电话也是很不高兴 因为他不希望你浪费花费 。

女生不懂，男生为什么会爱生气，因为他认为这样你才能更在乎他，回味你们之间的温存。

女生不懂，男生怎么那么爱吃醋，那是因为他爱你，而容不下一点你给其他男生的任何一点温柔。

女生不懂，为什么男生爱喝酒，那是因为你老是让他生气，除了你他不愿去找别人哭诉。

女生不懂，男生愿意为你东奔西跑、，只是因为爱你，见上你一面他会很开心。

女生不懂，男生会在很晚的时候打电话给你，不是不信任你，只是突然很想你，想听听你的声音，想听听你说爱他。

女生不懂，男生会想要知道你的一切，想为你分担事情，那是因为他只想要自己是你最亲密的人。

女生不懂，当分手来到时，男生那坚强的语言后面是多么伤的伤痛!虽然他还会说祝你幸福 但是他还是会有那么一点担心 女生永远不懂，分手后男生不是不痛，而是痛到连看到你就会无法自拔!

女生不懂，男生的爱是那么深。一旦爱上就不能自已。隐瞒的那么深，不要带给你困扰!而自己哭泣!

不要总以为男生就是厚脸皮，花心，因为他所作的每件事都是为了能让你更注意他。

如果你有喜欢的人请珍惜他!男生的每句对不起都是含着泪水说的 跟喜欢的人道歉是很痛苦的

分手后 或者被拒绝后 男孩子故意删掉你手机号 把你拉黑 并不是他不在乎你 而是他怕会忍不住发信息给你 可悲的是 他却记住了你的号码!当你收到信息别觉得烦 ，应该庆幸 ，他还是在乎你 ，他还在想你。女生如果看到了这篇日志，请你们凭着自己的良心想想„你有什么资格去伤男生?

第7篇：你永远都不会知道

这两天一直给孩子们监考。前几天考副课，这几天已经完全投入到了主课的复习当中。上课的时候，我发下试卷，然后就满心欢喜地看着小毛头们一个个抓耳挠腮、苦不堪言、眉头紧锁、满脸是汗、左思右想、东姘西凑、胡诌咧扯、张牙舞爪……每一个孩子在做题的时候都是很认真的样子，小脸蛋红红的，仿佛一使劲就能把卷子点燃、看透。小胖手里渗出细细密密的汗珠，长长的睫毛在粉嫩的脸上轻轻地扇着，怎么看也不象小癞子!!!原来孩子天使般的脸孔也是具有着欺骗性的!!

最近天气越来越热，尤其是临近假期，加上世界杯，小家伙们一个个和吃了兴奋剂一样不断挑战我的忍耐能力，所以最近和孩子们的冲突特别多。突然就想起了几米《照相本子》里面的一副关于罚站的画。一个小孩子，不知道犯了什么样的错误，被老师竖在墙角罚站。他说：

亲爱的老师，你永远不会知道 教室墙角有一个小洞，风会吹过来，雨会泼进来，

可以看见蝴蝶在花间飞舞，彩虹浮现。 可以看见独角兽飞过上弦月，

流星不断地划过夜空，太空战士登陆火星， 亲爱的老师，这些我永远不会让你知道…

大人们会说这其实就是一小P孩子儿被老师罚站，用精神胜利法来安慰自己的一种举动。的确是这样的，但是我们要从孩子的角度想想，有时候不明就里的惩罚和冷落的确会伤了孩子们幼小的心灵。但是有时候教育不是唯一的手段，除了爱心，赏罚分明也很重要。当然，对付我们班这样精明的小恶魔们，需要考虑的方面就更多一点，教师也会在和学生的斗智斗勇中锻炼体魄，开阔眼界，积累经验，再接再厉!顺便说一句，我们班的孩子一般都不会面壁，他们一般都面对我。因为面对同学，他们会含情脉脉，相视而笑，面壁的话，极有可能墙皮不保。

的路上，我看见一个刚学会走路的孩子正一动不动地盯着一段石子墙猛看，鼻子尖几乎要戳到墙里面去。孩子的父亲冒着让儿子变成斗眼的危险任其我行我素，也许他知道，孩子的眼睛一定看见了不一样的世界!

第8篇：社会不会等待你成长

——苏力老师

在这欢庆你们毕业、欢送一些同学走出校园的场合，我说两句话，加入你们大学生活的尾巴。

第一句更多说给马上走向工作岗位的同学，一句大实话：社会和学校很不一样。在校园，个人努力起作用，但作用更大的其实是天分。老师不要求你们的物质回报;只要你考试成绩好，人格没有大毛病，基本就会获得老师的欢心，获得以分数表现的奖励。在这个意义上，大学基本是“贤人政治”或“精英政治”的环境，更像家庭;评价体系基本由老师定，以中央集权的方式，奖励你的智力。社会很不同。社会更多是世俗的利益交换场所，是市场，搞的是“平民政治”;评价标准主要不是你的智力高下(尽管聪明和智慧仍可能帮助你)，而是你能否拿出什么别人想要的;这个标准不是中心——老师——确定的，而是分散——由众多消费者——确定的。

因此，尽管定价178元，不到10天，3000册英文版《哈利波特与凤凰令》在北京新华书店已经脱销;而许多学者的著作一辈子也卖不出这么多，甚至只能“养在深闺人未识”。也因此，有了“傻子瓜子”年广九，有了“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”，有了IT产业中的辍学生现象——大家还记得据说是甲骨文公司首席执行官埃里森2000年在耶鲁大学毕业典礼上的讲话吗?这种“脑体倒挂”，不完美，但也恰恰表明了市场的标准，人类的局限——你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或纳什。同学们千万不要把自己16年来习惯的校园标准原封不动地带进社会，否则你会发现“楚材晋不用”，只能像李白那样自我安慰，“天生我材必有用”;甚至更极端，成为一个与社会、与市场格格不入的人。

尽管社会和市场的手看不见，它讲的却都是看得见摸得着的。它不讲人才期货，讲，也是将之折算为现货。你可以批评它短视，但它通常还是不会，而且没有义务，等待你成长和成熟。它把每个进入社会的人都视作平等，不考虑你刚毕业，没经验。如果失去了一次机会，你就失去了;不像学校，会让你补考，或者向老师求情，改个分数。“北大学生有潜力、有后劲”。别人这样说，行;你们则千万别说，也别相信。这种说法其实不是安慰，在某种程度上，它说的就是，你不行，至少现在不行。如果有什么素质，有什么潜力，有什么后劲，你都给我拿出来，就给我变成实打实的东西——也许是一份合同草案，也许是一次成功诉讼。

这一点对于文科生尤其重要。理工科学生几乎从一入学就被迫务实，就是一次次实验、一道道习题，就是一个毕业设计，几乎没有谁幻想自己成为牛顿、达尔文或爱因斯坦;即使成名了，也就是他或她自己。文科学生，大学四年，往往一直漫步于历史上最激动人心的事件，同古今中外的大师会谈;知道了苏格拉底审判，知道了“马伯利诉麦迪逊”，知道了“大宪章”;还可以评点孔、孟、老、庄，议论柏拉图、亚里士多德，甚至“舍我其谁也”。大学的文科教育往往令许多人从骨子里喜欢那种激动人心的时刻和时代，甚至使人膨胀。但这不是，也不可能是，绝大多数人的生活，只是学院中想象的生活。我们每个人都生活在，也只能生活在，日常的琐细之中。

第二句话，要安分守己，这是对每个同学说的。这句话，对于我们这个时代，也许过时了;但对你们，可能还不过时。我从没担心北大毕业生没有理想，或不够远大;却总是更多担心，你们能否从容坦然面对平凡的生活，特别当年轻时的理想变得日益遥远、模糊和暗淡的时候，也因为，我要说，几乎——如果不是全部的话——每个雄心勃勃者都注定不可能完全实现自己的理想。

我当然希望而且相信，你们当中涌现出杰出的政治家、企业家、法律家、学问家;但只可能是少数。多了就挤不下了，多了就不值钱了——边际效用总是递减的。无论在世俗眼光中，还是在自我评价中，绝大多数人都必定不那么成功。但是，成功不必定同幸福联系，所谓的不成功也未必等于不幸福。因此，在离开校园之际，你们不仅要树立自己的雄心，更必须界定自己的成功。

就让我告诉你们一个人吧，也许当年就是他把你们当中的谁招进了北大，一个本来会也应当出现在这一场合却不再可能的人。当年他曾以全班第一名毕业于这个法学院，毕业留校后，长期做学生工作、党团工作、行政工作。在北大这样一个学者成堆的地方，他的工作注定了只是配角，而且永远不可能令所有人满意，乃至有人怀疑当年留校做行政是不是因为他的成绩不行。但他安分：勤勤恳恳在这个平凡岗位为我们和你们服务;他守己：恪守着学生时代选择和追求的生活理想——直到他外出招生，不幸殉职。

他不是学者，自然谈不上著名;他没有留下学术著作，留下的，在他的笔记本电脑中，是诸多报告和决定，有关招生，有关法学院大楼，有关保研的或处分考试作弊的学生;他每年都出现在“十佳教师”晚会上，不是在台上接过鲜花，而是在台下安排布置;他没有车子、房子，更不如他的许多同学有钱。

但当他离去之际，他的同事、同学和学生都很悲痛，包括那些受过他批评的学生。他没有成为一位被纪念的人，甚至不会被许多人长久记住，但他是一位令他的同事和学生怀念的人。这难道不是一种令人羡慕的成功?尽管有点惨烈和令人心痛!

我们的事业，中国的事业，其实靠的更多是许许多多这样的人。

安分守己并不是一个贬义词，甚至不是一个中性词;“安分”不容易，在这个时代，“守己”则更难!

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第9篇：懂 你

——班级文化与班级管理

何惠彬

(福建省惠安高级中学福建 惠安362100)

【题记】

另类中学生的《上学歌》：

我去上学校,骷髅对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上炸药包,我去炸学校,老师不知道,线一拉,我就跑,轰隆一声学校不见了。

另类中学生的《潮湿的心》：

是什么淋湿了我的眼睛, 看不清我前途的背影, 是什么冰冷了我的心情, 握不住我学习的热情.。是雨声喧哗了我的安宁, 听不清自己哭泣的声音, 是雨伞美丽了城市的风景, 留不住我匆忙的青春. 谁能用爱烘干我这颗潮湿的心, 给我一声问候一点温情, 谁能用心感受我这份辛勤的努力, 给我一片晴空一声叮咛.。谁能用爱烘干我这颗潮湿的心, 给我一声问候一点温情, 谁能用心感受我这份滴水的痴情, 给我一片晴空一声叮咛。

【正文】

看到上述另类中学生歌词，我想：懂你最核心的基础就是满足每一个人的自尊心和满足欲。建立一个与学生共荣辱的班集体，树立一个宏伟的理想，给每个人于希望就是学生最大的生活或学习的原动力。

一、建立积极班级文化，培养健康的价值观

1、建立积极班级文化，树立健康价值观。传递一个积极向上的人生态度才是最终的目的。同学们青春、激情、活泼、壑智，他们个性鲜明、互帮互助、亦师亦友，把高中的艰苦和高中情趣结合在一起。把班级变成舞台，传播知识、传播欢乐、传播友谊，引领着一群青春激情、团结向上、增强友谊的同学们为着一个共同的理想而奋斗。

2、运用心理规律建设班级文化，有效培育健康的价值观。班主任要经常把班级取得的成绩、领导对班级的良好评价、家长的充分肯定以及科任老师的良好印象及时与大家交流，培养大家对班级的认同度，让他们产生自豪感，让同学们感到在我这个班里学习，是非常荣幸和骄傲的，形成强有力的归属感，并为之奋斗。举个例子：我们班有一位同学带手机，并且有时上课还打电话。班上部分同学觉得很酷、很萧洒。我便来一场大讨论。让同学们各抒已见，培养健康的消费观。让不良行为和思想在班上就逐渐失去了市场，从而实现了班级文化建设和健康价值观良性循环。

3、实施形式多样的班级文化活动，让健康的价值观充分展示并使之延伸„„学生的全员参与是班级文化活动和形成健康的价值观的关键。让爱心融入班级文化的核心、融入健康的价值观。在班级文化、思想道德建设中，不管运用哪种心理规律，关键都在于班主任在班级文化、思想道德建设中的作用。看你倡导什么，是否以身作则，这是班级文化、思想道德建设中的航标，班主任必须是班级文化、思想道德建设身体力行的实践者。这样，才会形成一个共同的、健康的价值观。

二、 建立学习互助的班集体，培养自信精神面貌。

给学生信心就是最大鼓励方式，最懂他们的体现。例如：我在开学初，我就鼓吹我班科任要多好就有多好，省市县骨干教师在六大科中我班就有五位骨干教师，还有我班在年段有第几名等，鼓吹得象花儿一样，让他们自信得做得多好都是应该，也会做得最好。剩余就是我们同学的努力，既增强自信心也可以让学生回家作隐性宣传，让家长放心，从中搞好学校和家庭的关系，促进家校联系。(后来我从一位家长反馈上来，证明我的隐性宣传有效性。)让学生认为自己是最好的，教师是最好，他们也有信心做到最好。也应该做到最好的。比如：第一次月考，培养学生懂得自我定位，自我寻找合适的互助朋友。比如：一些

中等生，主动要求与学习好同学一起坐，我会认真分析两位在一起利与弊，才会同意，这样既可培养同共互助，互相感染，也可培养好同学的免疫力。比如我班林震云与陈晓东同学就是一个典型的例子。原本林震云同学只是一个寄读生、中等生，他主动要求要与陈晓东同学同桌，两人互帮互助，学习共同进步，现在林震云同学已经是年段第13名，成绩进步飞快。利用其典型，在班级树立正面形象，培养学生认同感，让学生以好学互学为荣，以虚度光阴为耻。

三、有张有弛，松紧适度的管理方式。

自然界有个规律：熵增原理(就是越混乱，就会越稳定)就是说要让人有个突破口，寻找喧泄的出口，因为高中阶段学习任务重，心理紧张等都伴随高中阶段。在某些无关大局事情上，本着以人为本的思想，适度放松，有时可以适当放纵。例如座位混乱、松懈我不会太严格，还有做眼保健操时，有的学生趴着睡觉，我不会为了评比，而严格要求完成。让他们养足，再战下一节课。

四、以正面方式指导前进的方向。

我不想指责学生不要做这事、那事，而应指明说该怎样做。不一味批评，而不指明该怎样做。用积极肯定的言语暗示学生，潜移默化学生。我最常用的两句话：

1、我一直认为你很会读书。

2、我相信大家会这样做的。例如：我们经常强调不要迟到、早退，我都会改成相信大家会准时上下课。(在心理学上，若连续若干次刺激，就会形成自发活动行为。)比如：我对中等生第一次说：“我一直认为你很会读书。”他可能会怀疑;二次说，他会说可能吧;三次说，就会形成应该会吧;四次、五次就会自信认为会读书，而使得他不断努力。古人说，失败是成功之母。这是成年人的美丽童话，对于未成年人则是成功是成功之母，让他们体会成功，欣赏成功，心向成功，就是他们前进的原动力。也是无穷的动力。

五、以点带面的培养方式，全面带动班集体。

例如：课间操处理方式等。煽动他们实现自价值，是最好的的鼓励方式。在今年课间操比赛前，我鼓励他们说我班是一个最优秀团体，不管在学习上，还是在体育运动上都要做到最好，改成也会做到最好。所以我们的目标争一保二，其实我想有个三等奖即可。给他们树立良好的目标，和美好前景，就是他们前进的源动力。煽动的结果是我在比赛前怎样要求他们完成几遍，他们会认真配合，不会有抵触情绪。结果我班得到三等奖。在我的意料和掌控中。

六、在平衡利弊中前行。

“没有不好学生，只有不会教的老师。”曾经流行一时，这是对教育万能论典型体现。可我们不是万能的。要我说：没有不好学生，只有不好的评价。例如：我班杨XX，从传统观点上看，成绩差，缺课、逃学等典型双差生，说他不好，只有不好的评价。他好不好呢?其实挺好得，顺从老师，不顶撞老师，批评他虑心接受，坚决不改。执着，心理承受力，以后是个合格的一线员工，从某个角度讲，任劳任怨，默默无闻工作，是个好同志。当然有的老师认为会影响平均成绩，这需要我们在受教育权与唯成绩论中平衡利弊中前行。

在一次班会中，我利用我的化学课在操场上上班会，让他们晒太阳，利用阳光驱散他们心灵的阴霾。(不要忘了太阳公公的积极作用)先让他们随意跑几圈发泄一下(不是惩罚)，不跑也行，走走散步。然后自我寻找对象聊聊天，最后我坐下来听，只听不讲。使他们紧张压力有效渲泄。从中拉近学生距离，训练学生的交际能力。要了解学生日常情况，不要单独、特定约见，这会让他们产生诫心，无法真正了解学生心理话，可利用课间休息聊聊，或走路偶然砬到中聊天寻找答案。

如果要上升为理论依据：

1、马斯洛动机理论：A培养学生对班级的认同感和归属感，让他们形成优秀思想道德品质。B利用从众心理，让同学们在不知不觉中形成健康的价值观。C重视心理强化，让健康的价值观之花常开。

2、条件反射或刺激作用。我们广大教育工作

者要牢固树立三个基本观念：育人为本、德育为首、注重实效。未成年人教育要抓出实效，真正能使孩子接受，把工作做到孩子心里去，一定要用切合他们实际的、为他们所喜闻乐见的形式。

七、站在同学的世界看问题。

有这样的一则故事：一位母亲带着小孩看风景，母亲一路上不断跟她的孩子讲这边的风景多好多好，那边的风景多么状丽后。就问：那你都看到什么呢?小孩子说：大人的屁股。从中我们知道和同学们看问题不在同一水平上，例如：我们经常上课时，看到有的同学一会儿跟这个同学借东西，一会儿又说话。在老师眼里他没有专心听讲，上课犯错误。老师就生气说：你不要说话，专心听讲。这个学生说：我有专心听讲，我向他借笔，我没有犯错误呀。“还狡辩”“我没狡辩”争起来。把小事放大，硬要把他整得让他承认犯错误。其实：在他的眼里，他认为我上课借笔、借书，是为了更好学习，他的说话是跟同学讨论问题，或问清你讲到哪里，也是为了更好学习。而在老师眼里，这些问题(借笔、借书、讨论问题)应该在课前就准备好的。课堂中，就要按照我的教学思路来，没有这样就是犯错误。其实这是他的学习习惯不好，就得老师或家长慢慢培养。看问题的角度不一样，就会把同一事件，看成截然相反的两种观点。当然，这也不排除，学生为了逃避批评或惩罚的一种托辞，即使是这样，也可以理解，这是心理学上：趋利避害，是人的天性，是动物自我保护的一种措施。我是这样做的：提醒一下，改过来就好了，不要死死抓住他的过去，我们批评他的目的，也不过是想不让他再犯。但肯定他还是会犯的，这就需要我们老师的耐心，不断抓反复，反复抓。生活在同一片蓝天下，我希望我的学生们能阳光的生活，我愿意做他们的太阳，指引他们阳光的生活，照亮他们的前程，我想：懂你，懂他是最好的方式