让阅读点亮精彩人生

第1篇：让阅读点亮精彩人生

让导入语点亮精彩历史课堂

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。历史课堂首先应该开好头、做好序，吸引学生的眼球，吊足他们的胃口，让短短的导入语一石激起千层浪，使整堂历史课“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。所以成功的“导入语”是中学历史教学中必不可少的、重要的催化剂，它必然会直接影响课堂气氛和教学效果。笔者通过教学实践总结以下几种比较实用的、有效的导入方法。

一、复习导入法

这是很传统的一种导入方法，老师们一直在用，实践证明是很有用的导入法。将复习与导入有机结合，把复习有设计、有目的地变为复习导入。如讲述《收复台湾和抗击沙俄》一课，通过复习回顾内地与台湾的历史关系，说明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分土，从而自然过渡到荷兰殖民者占领台湾是一种侵略行为，是对中国领土主权的侵犯。郑成功率军“逐荷虏”，收复台湾，他就是维护领土主权和领土完整的民族英雄。复习导入法使学生注重知识的新旧衔接，在头脑中形成一系列的知识体系，一举多得。

二、设问导入法

设问法是结合教材重点，在导语中有意提出疑问，利用学生的好奇心，激发学生强烈的求知欲。如《秦王扫六合》一课中，我设计了“同学们，你們知道中国历史上第一个皇帝是谁吗?”“为什么他要称自己是皇帝呢?”“为什么秦朝要修建长城?”这几个问题，一下把学生吸引住了，急切地想知道新课的内容。设问导入法的最大优点：寥寥数语，使学生倾耳注目，激发兴趣，引发探究的愿望，从而主动学习。

三、典故导入法

中学生都爱听故事听典故，课前根据教学内容选择恰当的故事典故开讲，可以把学生的无意注意及时地转换到有意注意上来。如在讲授《西周的盛衰》一课时，利用导入框中的“烽火戏诸侯”的故事引导学生，讲《春秋战国的纷争》课前可引导学生阅读课本小字部分“退避三舍”“纸上谈兵”的小故事。充分利用课本已有的故事，省去了对故事真实性和生动性的甄别，省力不少。同时也做到了故事与课题的要紧密相联，做到贴切、典型。

四、音乐导入法

时下的学生爱听音乐，利用这一特点，在教学中适时选用歌曲播放作为开头语，同样也能取得较好的效果。如在讲解“九·一八”事变时，可先播放歌曲《松花江上》。在悲凉的歌声中，学生升起对入侵者愤恨的怒火，对祖国母亲的热爱;在悲凉的歌声中，学生得到了一次爱国主义教育。由歌曲导入新颖活泼，容易使学生产生共鸣，引发学生思考，活跃气氛。

五、引用材料导入法

历史材料浩瀚如烟海，多种多样，但只要我们运用得当，用到我们的历史课堂上，就不仅能让课堂趣味横生，又颇有先声夺人之妙。

1.诗词佳句导入法

中国诗词语言极其精炼，但言约义丰。如说起精忠报国的岳飞时，可引用他的词《满江红》。在“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的回肠荡气中，学生自然而然对这位爱国英雄充满了崇敬之情，并迫切想了解英雄的爱国事迹。

2.动画图片导入法

执教六年级历史下册第14课“灿烂的宋元文化(二)”讲到“风格多样的绘画和书法”一目时，先播放动画版《清明上河图》，面对如此精美的动画，同学们都被震撼到。这样既能激起学生的学习动机，又能激发学生对祖国灿烂文化的自豪之情。

六、视频导入法

视频导入是通过播放电影或录像，客观地直接刺激学生的感知，从而激活他们的求知思维。如讲《抗日战争的爆发》时，播放陆川的电影《南京!南京!》片段，让学生近距离感知抗日战争和日军的残暴，激发学生的爱国热情。讲《美国联邦政府的建立》，可播放《大国崛起》片断，让学生了解美国独立之初的状况，既提起了学生学习的兴趣，同时又形象地解决了本课要求掌握的第一个问题，了解美国独立之初存在的问题。

导入在历史教学中的作用毋庸置疑。在课堂教学的起始阶段，利用精彩的导入语，为学生起好调，创造一个和谐、活泼、愉悦、热烈的情境，必然会拨动学生的心弦，调节其心态，陶冶其情操，完善其人格，无疑会大大提高课堂教学的效率。

导入有法，但无定法，贵在得法。著名教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术在于使学生对你所教的东西感到有趣。”总之，不论我们用何种方式进行新课导入，万变不离其宗：上课伊始，就要在短时间内安定学生情绪，吸引学生注意力，打开学生心扉，使学生的思维的齿轮运转起来，为整堂课开一个好头，这是进行新课导入所要努力做到的不变的目标。

(作者单位：山东省淄博市淄川区杨寨中学)

作者：刘凤

第2篇：高效阅读点亮精彩人生

高效阅读拓展了我的人生

淇县前进小学四一班贾培力辅导老师：李树芳 我本来是一个不爱好读书的孩子，因为我读书的速度那真叫一个慢，比小蜗牛，小乌龟爬行速度还要慢，读着读着一看还有那么多字没有读，我就张嘴打哈欠再也不想读了。因为读的书少，我上课不敢回答问题，因为回答问题时说话不流利，说不好话，更写不出优美的文章。这让我很烦恼，恰在这时来了大救星——高效阅读。也许没听说过这四个字的人不知道是什么?听老师说就是教你快速读书的方法。听到高效阅读的妙处让我不由自主的去喜欢它，认真学习它，不知不觉中它改变了我读书慢的坏毛病，让我读到了更多的书，开阔了我的视野。

身临其境感受高效阅读的神秘，从《西游记》到《木偶奇遇记》，从《木马计》到《大林和小林》等一篇篇生动有趣的名著节选，让我在高效阅读课堂上感受到它的魅力，还吸引我课下情不自禁地去再次走进名著，去阅读感悟名著带来的乐趣。

《猪八戒吃西瓜》、《冰孩子》、《大坝告急》、《玩具回家了》、《龟兔赛跑的故事》等一篇篇童话故事，把我带入了五彩缤纷的童话王国。使我明白了不能像猪八戒、圆圆那样自私有好事要想着和别人一起分享;还使我明白危难来临时不能退缩，要团结一致才能战胜困难;还使我明白玩具也是有生命的，不能像丁丁那样让玩具缺胳膊少腿，要爱护玩具……

《对称古都——北京》、《沙漠古都——开罗》、《花都——巴黎》、《水都——威尼斯》、《音乐之城——维也纳》等等一篇篇风光各异的都市，让我领略到世界各地的历史文化、风土人情，仿佛我曾经亲自参观了那些名胜古迹。一座座历史名城更吸引我赶快到世界各地旅

游，欣赏无限风光……

高效阅读引领我读了许许多多的文章，使我的视野越来越开阔，在阅读的过程中，我还认识了许多人。如神通广大无所不能的孙悟空;调皮勇敢的匹诺曹;勇敢善良富有正义感的汤姆;乐于助人充满爱心的夏洛;精忠报国战死沙场的民族英雄岳飞……

一篇篇的小文章犹如一望无际的大海里的一滴水，广阔无垠的大沙漠里的一粒沙，每天撷取一点，读出千般风情万般感慨，读出生活的神奇和哲理，读出生命内涵和真谛。绵绵不断的新知如甘泉注入我的心田，浇灌我的思想家园，滋润我幼小的灵魂，拓展我的人生。

高效阅读点亮精彩人生

赵海洋

我，在前进小学是一名普普通通的四年级小学生。清晨，我满怀着好心情，踏上了去学校的路。到了学校，刚好七点二十七分，天啊!我整整用了十七分钟，这是以前的我。现在，去学校只需要十分钟就够了，比以前快了七分钟，我可以做许多有意义的事。在每一分钟里，也许你在玩、在吃饭、在睡觉，也有可能在聊天，而我选择读一篇文章。

也许以前的我不可能在一分钟内读一篇多达八百字的文章，但是、自从学了高效阅读后，我能做到了，现在我可以在一分钟之内读两篇四百多字的童话，而且可以复述的很完整，我很开心，因为我把握住了每一分钟，在一分钟内又获取了知识。高效阅读不仅在读书方面给我带来了帮助，在生活方面也有所收获。我天生是个慢性子的人，

也许这就是我懒的原因。有很多次，爸爸送我上学校，可是我磨磨蹭蹭的，耽误了爸爸去赶集，惹得爸爸几次三番地唠叨我。可自从学了高效阅读后，我再也听不到爸爸的唠叨声了。

俗话说的好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，也许你现在正在浪费时间，我也会用一句名言来劝告你“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”。我爱高效阅读，因为人生如一片蔚蓝的天空，我是一个羽翼未丰的雏燕，是高效阅读让我能经得起暴风雨的洗礼。

我们的目标是：一目十行，过目成诵，读书万卷，高效阅读，高效学习，高效人生!

高效阅读让我更自信，更骄傲

吴浩源

自从学校新推出了一门高效阅读课,我作为四一班的学生，有幸的成为高效阅读实验班里的一名学生，面对新的事物，我怀着新奇和疑虑的态度。

老师告诉我们，高效阅读的技巧：1，题目.作者.出处.六要素.主要情节，中心思想,写作特点.2，思想上:注意力高度集中,行动上:快静齐;阅读时,不指读,不摆头.不复读，要默读，3，不管文章有多难，只能读一遍，回视的现象要坚决杜绝，如果需要看的话只能读完全文后和产生读后感之后在读文章......在老师的耐心指导下，我对阅读产生了浓厚的兴趣，深深的爱上了这门课程，在阅读的海洋中，挖掘出自己的潜力，吸收大量的知识，提高自身的记忆力.....

阅读能力的提高,必然会很自然的带动其他学科的学习兴趣。我想高效阅读的教育,一定是超前的.温总理说过：“读书关系到一个人思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的繁荣昌盛。一个不读书的人，是没有前途的，一个不读书的民族是没有前途的。”这样看来，高效阅读担当着重大的使命。推广对国民的发展必将产生积极而深远的影响。

一位教育家说过：“课堂不是磁但他能吸引学生;课堂不是蜜但他能粘住学生其实高效阅读胜过磁甜过蜜。说起我们四一班的高效阅读课堂，没有一个不喜欢;说起高效阅读带来的变化真是翻天覆地，没有一个不喜笑颜开;说起高效阅读的训练，没有一个不聚精会神的投入到当中;说起高效阅读课堂上的展示,没有一个不愿意表现自己最精彩的一面。高效阅读充满魅力,带给我前所未有的快乐!高效阅读，让我更自信，更骄傲，更自豪!

第3篇：感恩点亮精彩人生

寒假看了于丹老师的专题讲座，受益匪浅，于丹老师告诉我们教育孩子要让他们知道勇敢的承担爱与责任，帮助孩子树立正确人生观、价值观，加强孩子的素质教育，培养孩子理解父母、尊敬老师、懂得感恩，学会感恩;培养孩子的孝心、爱心，使我们的孩子学会自立、自信、自强。

于丹老师说：“知识固然重要，但比知识重要的是人的经验，比经验重要的是人的悟性。”因此，我们不但要教会孩子学习好知识，还要让他们学会感恩，孝敬父母，培养孩子仁爱的行为，让他们拥有一个健康的人格;在日常生活中培养他们独立自主的性格：比如在家里让他们做一些力所能及的家务事，在外面让他学会与人打交道，知道力所能及的去帮助别人，体会助人为乐的感受;让他们懂得自信是一种力量，一个人要想写下无悔的青春，写出人生瑰丽的诗篇，就要点亮自信的明灯，对自身的力量怀抱坚定的信念，有了自信就有了希望，只要拥有自信成功就属于你;要让孩子接触陌生的世界，学会适应环境。

孩子是张白纸，要描绘这张白纸，教育是一个起点，是一种陪伴，是种理念和鼓励，而最终成全的是孩子自我的人格和心灵，在人群中学会去爱，在山水中去发现永恒，在社会的规律中去勇敢承担，在一切中建立人格，这样孩子在社会中，才会茁壮成长，才会生活的快乐。

作为教书育人的人民教师，该用什么样的心态来对待自己所从事的事业呢?比较现实而有效的正确态度，应该是“怀着感恩的心教书”，在教书育人的全过程贯穿感恩的灵魂。我们应该怀着感恩的心情教书，我们会更乐教、善教。我们不仅要教授学生科学知识，而且要教学生终身学习的方法、回报社会的技能。陶醉于学生们的健康成长、欣赏着学生的进步与发展，我们的心情，将会像阳光一样灿烂;我们的人生，将水存于历史长河;我们的未来，将因学生的拓展而更加美。

第4篇：用自立点亮精彩人生

临沭县实验中学武秋彤

谁不期待空蒙的山色羡煞湖光潋滟?

谁不盼望薄冥的晨曦绚烂一季光辉?

谁不梦寐篱下的鲜花夺魁满园春色?

谁的人生又不愿活出精彩活出自我呢?人生一世，有磨难堆起的高山，有痛苦掀起的怒涛，有绝望铸就的铜墙铁壁。这样的人生，似潜水时丢掉了氧气，让我们被死亡和恐惧笼罩，而自理恰如一缕光芒，驱散了你我人生中的雾霾。

“天行健，君子以自强不息。”自立的人生，让我们明白以自强勇敢的态度战胜畏惧。卧薪尝胆，苦尽甘来，勾践以自强自立的精神才使得“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴。”破釜沉舟，巨鹿一战，，项羽以自强自立的精神终得“有志者，事竟成，百二秦关终属楚。”

观古人之道，成今日之言，自立的品质并未随历史的河流涌入某个未知的远方。 家庭贫苦，屡遭变故，可洪战辉却仍靠自己坚强的意志二十年如一日地抚养被遗弃的“妹妹”，流血流汗，供妹妹上学，即使吃着粗米糙面，也绝不放弃。洪战辉，用品质书写自立的人生。

出身贵族，养尊处优，尽管如此，13岁的莎士比亚毅然离开学校，离开家庭，外出独立谋生，。在剧院打杂，帮演员提词，去屠宰场当学徒，去达官贵人家里做书童„„自立的童年，使莎士比亚丰富了人生经历，为他的创作奠定了基础。

路要靠自己走，才能越走越远。精彩的人生亦是靠自立自强的品质勾勒而成。而依赖别人的人，却又着光下的暗淡而形成的触目惊心的反差。

三国刘备，一生东征西讨，驰骋疆场，成为一世帝王。而他的儿子刘禅却因为丢失了自立与自强的品质，终成为乐不思蜀的昏庸之辈。使蜀国命尽于此也!

无独有偶，唐太宗李世民，雄才大略，成就一世繁盛，而他的儿子们，却无一自立自强，使李世民抱恨而终，可悲可泣!

歌德有言：“要不是我为自己建立纪念碑，这纪念碑，从何而来?”不患人之不能，而患己之不勉。自立之于人生，如春光照耀一季美丽的花丛，芳香，精彩。

为人的的辉煌与精彩而战，自立作剑，冲破黑暗，将有一道曙光照亮你精彩的人生。

武秋彤

第5篇：让梦想点亮人生

金中外实校2014级9班

少年志，则中国志;少年强，则中国强;我的梦，中国梦，中国梦，我们的梦。

梦想是一个永恒的话题，人人都有梦，而每个人的梦都各不相同。有的人的梦想是当一名厨师，烹饪出让天下人都垂涎三尺、赞不绝口的美味佳肴;有的人的梦想是当一名宇航员，进入太空，飞人其他星球，去探索星球的密秘;有的人的梦想是当一名科学家，用科技的力量帮助人们，让人们的生活水平更上一层楼，用科技的力量保护中国......每个人的梦想都是不同的，也可能每个人的梦想不止一个，有很多个，而且是在不断变化的。不过我认为有梦想总比没有梦想好，但有梦想却不肯付出努力去实现自己的梦想，那就是白日梦――空想不干。

一个人的梦想的的确确是很小，但是我们每个人梦想的实现,也就等于帮助中国实现了繁荣富强的梦。比如著名的“杂交水稻之父”——袁隆平，在他那个年代，闹饥荒，许多中国人吃不饱，甚至有人饿倒在路边、田坎上，很多人因饥饿得了浮肿病。袁隆平也吃不饱，但他想帮助别人，所以他为了让自己和别人吃饱饭，他毅然决定去研究水稻，实现自己的梦想。皇天不负有心人，于1986年，袁隆平终于提出了“杂交水稻育种的战略设想” ，实现了他的梦想，同时也解决了中国粮食上的问题，也等于在帮忙实现中国梦，让中国繁荣富强起来。

我也是中国人，我也热爱祖国，我也想为祖国出一份力，我也有梦想，到现在为止，我的梦想有一个就是当医生。打小，我的身体就不太好，常因为生病，三天两头去医院，从小我就是吃药长大的，那药味真是刺鼻，让我想呕吐，但是一想到爸爸妈妈为了我的身体而劳心伤神，十分忧虑的样子，我还是把药咽了下去。不过久病成自医，现在我的身体很棒，没什么问题了。虽然我还不能自医，可是我想当医生，想帮助像我一样身体差，生病的人。医生是一个崇高的职业，救死扶伤是医生们的职责，我真希望我能成为一名医术高超的医生，可以让患有重病的人不再承受肆虐病魔的折磨，脱离病魔之手。

当我在黑暗迷惘中苦苦寻觅时，梦想是一盏航标灯，高悬在我心上空，日日夜夜指引着我不懈的奔向它的领地,它点亮了我的人生。幼苗不经历风霜侵袭，怎能长成参天大树?雏鹰不经历惊涛骇浪，怎能搏击万里长空?溪流不经历坎坷曲折，怎能交汇于浩瀚大海?少年不经历艰难挫折，怎能成为社会栋梁?在追梦的路上，怎能没有挫折和困难，让我们向着已定的梦想努力，把这追梦路上的挫折和困难当成我们实现梦想的垫脚石吧!

第6篇：让信仰点亮人生

2016

年6月3日

在这里

革命星火传万里

英雄走过了二万五千里 风雷动奋旌旗 紧紧团结在一起 为了民族和大义 揭杆起

在这里

方圆五百井冈地

痛登台阶一百零又九级 无字碑前泪如雨 多少英雄是传奇 英雄美名传千里 不忘记

红色新中国的成立几代人努力 有多么不平凡的经历 背负着理想深情的演绎 信仰点亮人生的意义

现在起

工作生活甜如蜜

经济社会发展默默支撑起 也有我还有你 金融发展献大计 祖国建设来参与 是荣誉

金融改革史的经历几代人努力 成就了不一样的荣誉 肩负起希望深情的演绎 信仰点亮人生的意义

抓紧时时刻刻 不敢怠慢耽搁 时代看我

我知道你内心深处无悔也无怨 坚守的信仰怎么那么难 用一生写下光辉的诗篇 享受现在工作的每一天

站经济前沿做最好监管 国富民安你我的心愿

辛劳你我一生执着不变为信念 满头白发衰老了容颜 任狂风暴雨看风轻云淡 从未改变你我的誓言

第7篇：阅读点亮人生 书香溢满校园

——小城子镇宁中蒙汉联合小学 王美龙

我校根据县教育局的有关精神，努力塑造书卷气师生，提升师生的整体素质，丰富学校的内涵，确立了“阅读点亮人生，书香溢满校园”的特色办学之路，为宁小的师生自主发展做出了努力，同时也有力地促进了学校各项工作的和谐发展，一路走来，成绩喜人。现就我校的一些思考和做法介绍如下：

一、立足校本，科学谋划，打造书香特色文化环境

一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。以书香打造特色，以书香追求卓越，是我校师生一个美好的理想追求。努力营造师生阅读的文化气息，为能让全体师生在环境优雅、景色宜人、气氛浓郁的校园里读书。

近年来我校一直致力于创设浓郁的书香校园文化环境。走进校园，随处可见孩子们的读书宣言，“阅读是一把万能钥匙”“今天，你读书了吗?”“我读书!我快乐!”……每天我们用校园广播，播放一个学生的读书宣言。让学生为有自己的读书宣言而自豪，让学校因为有孩子的读书宣言而流露出“书香”

学校的楼层文化介绍墙，有倡导阅读的口号，让学生能在墙壁闻到书香。建设中的名篇文化长廊，更能让学生处处闻到书香味。

学校设立的图书室，图书阅览室，每年定期更新一批图书。不仅丰富了藏书量，而且开辟了“新书导读”和“新书介绍”栏目向师生宣传和介绍名人文学作品，引导师生读好书。同时各楼层布置有小书橱和阅读专版，学校还定期将书香气息和信息带给家长，通过开家长会、家访、发放《告家长书》等途径让家长感受到学校的书香文化，积极开展书香校园建设活动。

徜徉在校园内，校园各处的有关读书的名人名言，橱窗中的精彩点评、好书推荐、读写结合、书虫介绍、名著导读、故事小屋、读书内容、学生佳作的展示;楼梯、走廊上的读书标语的张贴;各处满目的有关读书的宣传，以及随处可以听到的悦耳的读书声，无不使你沉浸在特有的书香氛围之中。

二、引领阅读，让学生书山有路。

1、建立组织，让阅读有引领 。

学校成立了打造书香校园领导小组、读书指导小组和学校教师的QQ群，纪瑞峰校长亲自挂帅，起着引领与示范的作用。

各班级成立了“读书小组”，每一个组有自己的活动宣言。小组成员之间相互合作、相互监督，效果很好。

2、设立课程，让阅读有时间。

为了保障阅读时间，学校安排了英语早读、美文午读，时间是半小时。我们还在校本课程中设立了大阅读课，每周一节。阅读课我们又分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。在这一节课当中，我们的教师或是与学生共读一本书;或是指导学生阅读一本书;或是与学生共同赏析一本书。在阅读课当中，学生要阅读大量的课外书籍，平均每个学期不少于五本，在老是和学生中经常开展读书交流沙龙活动，确保了师生读书有时间，交流有平台。

3、言传身教，让阅读有指导。

一所学校，教师要读书，校长必须读书。我们的纪校长是市级骨干教师，是一位专业性很强而且又是一个兴趣爱好广泛的校长。他无论工作多么繁忙，坚持读书却一点也不松懈。校长带了头，教师也不落后。但为了教师的全员参与，我们还是运用了一些行政手段，例如将读书检查记入绩效考核，定期给予表彰;规定每周五最后一节课作为教师的学习时间。学习的内容：一是请专家作专题报告;二是让在外面学习的老师回来做讲座;三是听教师的读书体会;四是老师的听课外阅读展示课和阅读欣赏课。

4、好书推荐，让阅读有方向。

引导孩子们有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。每年学校会推荐一些好书给不同年龄阶段的孩子。同时学校定期举行好书 推荐评选活动，极大地激发了学生读书兴趣。

5、建立班级图书角，让阅读有保障。

班级图书角的书，一部分是学校图书室提供的，一部分是学生自己带的书。学生根据学校推荐的书目，在班主任老师的统一调配下自由购买，做到了每个班都有推荐的书目，让好书在班级间漂流，让学生能花最少的钱读最多的书。同时我们还鼓励学生在家里建立自己的藏书架。

6、写读书感倾诉阅读的心情。

读书之后写感受，能倾诉阅读的心情。为了让学生读后能写，首先教会学生怎么样写读后感：(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。突出一个“简”字。(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。(3)围绕观点讲道理和感受;接着，我们开展了优秀读后感评比竞赛活动。

三、开展活动，让阅读有快乐。

1、每年的读书节，让学生尽情享受阅读、分享快乐。 我校每年的读书节开展一系列的活动：书签制作、读书手抄报比赛，发挥了学生的想象力，让美术教育与读书活动结合起来;颂祖国朗诵赛、优秀读后感评比、让阅读与写作结合起来。读书节活动结束后我们对获奖的班级、个人、家庭一一进行了表彰，同时也涌现出一大批阅读之星。

3、各年级、班级开展形式多样的活动，让学生快乐阅读。 班级是学生阅读的主要阵地，为此个个班级开展了形式多样的活动，低年级在组长刘伟老师的带领下，开展了诵读中华古诗文活动，并以此为契机开展了一系列的国学诵读竞赛活动;中年级组的“今天我来讲故事”，用任务驱动学生读书;高年级组的课本剧表演，给孩子们的阅读带来了很多的快乐。

4、开展亲子阅读活动，在阅读中凝结亲情。

亲子阅读，又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长;通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣;通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。为了落实这种阅读方式，我们给每一位家长写了一封信，得到了很多家长的支持。

5、开展教师优秀读书笔记评比、读书交流会活动

以阅读引领教师成长，让教师亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高修养，根据学校读书工程，2016年2 月29日特举行主题为“品名家著作 悟教育人生 做智慧教师”教师读书交流会活动，教师参与积极性之高，参与人数之多，学习态度之认真，的确令人感动。

我校每位教师坚持边读书边记笔记，每位教师每学期书写读书笔记不少于3万字，评选出很多优秀读书笔记，并坚持“读书—写作——实践”的学习方式，教师累计写作并在各类报刊发表文章30多篇，学校编辑出版本校校刊《教育启迪》很受欢迎。

四、取得的成效

1.校园内阅读氛围日渐浓厚，校园开始洋溢着书香气息。 2.通过开设经典文学导读课，拓宽了师生的视野，丰富了师生的精神世界，提升了全校师生的人文素养。

3.把开展学生读书活动与学校的德育相结合，通过多种途径的读书活动，美化、净化了师生的心灵，规范了学生的行为规范，提升了教师的师德水平。

4.提供了教师专业成长的载体，调动了教师学习的积极性与主动性，促进了教师的专业成长。

建设书香校园是一项只有起点、没有终点的持续推进的系统工程，需要我们长期的努力，对于此项工作的实施，我校所做的只是一个小小的开始。“阅读点亮人生，书香溢满校园”——这是我们宁小全体师生一个美好的理想追求。“只要行动，就有收获”;“只有行动，才会收获”，我们努力着，引领阅读文化;我们期盼着，书海中走出奇迹;我们企盼着，阅读幸福一生!我们坚信：书籍的芬芳一定会像花香一样，溢满宁小校园，滋润每一位教师和学生的心灵。