优化幼儿体育论文

摘要：体育游戏的目的在于通过游戏锻炼幼儿身体素质，促进幼儿的身心健康发展，然而在实际体育游戏活动中，周而复始的游戏容易使幼儿产生厌倦心理而失去兴趣，体育游戏效果不佳。从自身的教育教学经验出发，以“钻孔”游戏为例，从创设情境，角色扮演，积极奖励评价等方面谈如何培养幼儿对体育游戏的兴趣，优化幼儿体育游戏，提高活动的参与度。今天小编为大家精心挑选了关于《优化幼儿体育论文 (精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

优化幼儿体育论文 篇1：

浅谈优化幼儿体育活动

摘要：幼儿园体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分，是终身健康教育的基础阶段。幼儿园应为幼儿创设多维、多元自然环境，优化运动场所配置，挖掘园所空间资源;通过精心设计活动场景和活动模式，增加幼儿活动的趣味性，培养幼儿的综合能力;通过整合、开发活动内容，让体育活动丰富多彩。

关键词：体育活动 优化

幼儿园体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分，是终身健康教育的基础阶段。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，通过开展丰富多彩的体育活动，塑造阳光的体魄形象和阳光的品格心情，促进幼儿身心和谐发展。下面我就自己在组织体育活动中的几点体会谈谈。

一、优化体育活动内容

我们要打破传统的体育活动内容，充分利用户外空间资源，优化幼儿活动内容，从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供了更多自由活动的机会。适当的户外体育活动不仅会增强幼儿的体质，还能培养良好的意志品质，提高幼儿综合素质，促进其身心和谐发展。

在实际教学中，教师要充分考虑到幼儿的不同兴趣、爱好能力水平，尊重幼儿的意愿和选择，精心选择内容，选择适合不同年龄幼儿的体育活动。如跳跃区的袋鼠跳、助跑跳、跳格子、跳绳等。这些游戏都比较质朴、活泼，所以，这样的活动我们也会经常开展，同时根据主题的内容再挖掘生成一些新的体育游戏内容。同时，幼儿园一般都有很多个体育活动区域，如攀爬区、投掷区、平衡区、跳跃区等，我们可以让幼儿根据自己的要求选择自己喜欢的体育活动区域，自己选择活动伙伴，在活动中体验到参与体育活动的乐趣。

二、优化体育活动器材

在教学活动中，教师要确定目标，有目的、有计划地提供器材，在幼儿园现有的器材中选择适当的、有层次的活动材料进行活动，并在运用幼儿园现有的体育器材的基础上进行自制适用的体育器材。

教师在选择的体育器材时要避免盲目性，要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标来优化选择。如周目标的一项内容为练习幼儿的平衡性，教师选择内容有走跑区的跨栏、乌龟鞋、过平衡木、绕障碍跑、赶小猪等等。

在材料特征选择方面，幼儿会习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料，教师要尽量满足幼儿的自主选择。当然，对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，以免发生争抢的现象。

三、优化设计体育活动方案

在设计体育活动方案时，教师要充分考虑幼儿的年龄差异。小班体育活动内容要简单，规则单一，活动角色要少。中班设计体育活动时，活动内容要多样化，加强限制性，增加竞赛因素。因为大班幼儿在活动中控制自己的行为能力在不断地加强，知识经验变得更加丰富，带有情节的游戏占很大的比重，游戏中的角色不断在增加，每个角色都可以有自己的动作和任务，游戏的规则数量大大增加，限制性也更强了一些，因此，大班体育游戏的内容也更加体现多样化，除了跑跳、追捕外，还要通过一定的障碍物，利用一些小型器械进行游戏。如果说将中大班的游戏方案放在小班幼儿来进行游戏活动，幼儿就有了难度从而就退缩;如果说将小班的游戏特点放在中大班幼儿中进行游戏活动，对幼儿来说缺少了挑战性，各项动作发展也难以得到正常的发挥。同时还要注意同一年龄幼儿的个体差异。比如，某大班平时体育游戏活动有基础，班内幼儿又都是从小中班升上来的，这时可根据他们学过的各项动作和体力情况选择一些较复杂、难度较大的体育活动。

优化设计体育活动方案，还要明确选编体育游戏的目的。课的基本部分前半部分是练习投掷动作，后半部分选用的游戏应该是流动量大的带有跑、跳动作的，结束部分则应选用活动量小的游戏。正是因为体育活动的各部分对游戏量和动作的要求是不同的，所以教师在选编体育活动时，必须要考虑一节课的各部分任务。因为游戏能激发幼儿园的情绪，能提高幼儿的积极性。还有，在优化设计体育活动方案时，如果上午进行的是音樂课，则应选用活动量小一些的较安静的体育游戏;如果上午进行安静的语言课、计算课或是美工课等，户外体育活动时选编的应该是活动量较大的集体体育游戏，幼儿在玩的过程中，需要付出较大的体力和精力，如带有跑、跳动作的体育游戏。

四、优化体育活动教学方法

教师备好课后，在实际教学时不能死板僵化地照搬教案，而应根据上课时的具体情况作适当灵活的处理。利用灵活多变的教学方法和手段，可以增加幼儿的求知欲，增强锻炼的兴趣和积极性，使幼儿能很好地学会简单的体育常识和技能，从而达到锻炼身体的实际效果，适应身体能力的发展。比如，当发现幼儿在练习强度圈套的教材时已显出中度疲劳状，教师则应立即调整课的节奏，改个人分散练习或集体集中式练习为分组轮换观摩式练习，让幼儿可得到轮流休息，或直接让幼儿休息1～2分钟，教师可利用这一时间讲解、示范或简评，以纠正幼儿练习中出现的错误。又如，练习双脚向前跳时，如果前面放置一条红带，或画一个圆圈，要求幼儿往这人标志物上跳，效果就更好。为了引起幼儿兴趣，可以适当加入竞赛性。如玩“看谁跑得快”“看谁先追上球”“哪一队站得快”等游戏，这种方法在大班使用的较多。

三、优化体育活动形式

幼儿体育活动要不拘一格，要将“体育活动”与传承民间传统文化有机结合，充分发挥家长教育资源，挖掘民间传统游戏。生动、丰富的传统民间游戏活动，能大大激发幼儿了解民间传统文化的兴趣，使幼儿感受到运动的魅力，分享着运动的快乐，使得传统文化在家庭、幼儿园得到了传承与发扬。如小班幼儿在师幼互动中形成旧游戏、新玩法，一物多玩、旧物新玩、多物一玩、多物合玩，可以进行老鹰捉小鸡、熊和石头人等游戏;中班幼儿则选择翻饼、烙饼、打沙包、攻城、传电等游戏;大班幼儿可开展跳竹竿舞、编花篮、跳皮筋、踢毽子、滚铁环等。

当然，大自然中同样蕴藏着丰富的教育资源。有目的、有计划、有要求的远足活动，既能促进幼儿身体的发育，增强对外界的适应能力和对疾病的抵抗能力，又能达到陶冶性情，锻炼毅力和意志品质的目的。

教师可以和家长沟通，建议家长将自己的孩子带入大自然，让孩子感知春夏秋冬，感受自然本色，感受家乡之美，与大自然、环境和谐相处。

总之，要贯彻教育“一切为了孩子，健康第一”的可持续发展理念，促进幼儿的全面发展，教师就要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，并且用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，逐步培养幼儿良好的意志品质。在教育教学活动中，教师要根据幼儿的年龄特征、实际发展水平，确定基本动作的学习，充分利用幼儿园的环境、器材、人力物力资源，做好课前的各项准备，自如地驾驭体育活动，让“阳光体育”带给孩子阳光的沐浴、阳光的心态、阳光地释放。

(责编 张景贤)

作者：李志勇

优化幼儿体育论文 篇2：

浅谈优化幼儿体育游戏的策略

摘要：体育游戏的目的在于通过游戏锻炼幼儿身体素质，促进幼儿的身心健康发展，然而在实际体育游戏活动中，周而复始的游戏容易使幼儿产生厌倦心理而失去兴趣，体育游戏效果不佳。从自身的教育教学经验出发，以“钻孔”游戏为例，从创设情境，角色扮演，积极奖励评价等方面谈如何培养幼儿对体育游戏的兴趣，优化幼儿体育游戏，提高活动的参与度。

关键词：幼儿园 体育游戏 “钻孔”游戏 活动兴趣

一、问题的提出

幼儿一天中主要的活动就是在玩游戏，体育游戏不仅能给幼儿带来快乐，而且对幼儿的身心发展具有重要作用。游戏的过程就是儿童动手动脑，以自己对周围事物的感知为基础，通过对游戏材料操作或过程的体验创造性的反映内心世界的过程，在这过程中幼儿的手眼的协调性，动作的精确性，关节的灵活性都得到发展，成为幼儿身体锻炼的补充。

然而在体育游戏实施中，我们会发现幼儿对游戏的兴趣是一条下坡路，刚开始兴致勃勃，争先恐后的要参与，热情非常高，一段时间后失去新鲜感了，他们的积极性就降低了，甚至完全失去了兴趣，把游戏看成是一项任务来完成，产生被迫游戏的心理。这就需要幼儿教师不断的调整优化体育游戏的策略，更好的激发幼儿参与到体育活动中。本文从自身的教育教学经验出发，以“钻孔”游戏为例，根据体育活动中出现的问题谈谈如何培养幼儿对体育游戏的兴趣，提高活动的参与度。

二、优化幼儿体育游戏的策略

1.创设情境，激发幼儿参与体育游戏的积极性

在体育游戏中教师应该给孩子们营造一个相对活泼有趣的情境，在情景中学生能够积累对事物、现象的感性认识，并在教师指导下掌握游戏的技巧。通过创设情景可以变单调为有趣，使幼儿的情感与活动相结合，更可以将一层不变的游戏转变为一个个生动有趣的表演体验，激发幼儿参与体育游戏的积极性。

在小班的“钻孔”游戏中，我先给小班幼儿们创设了这样一个情景：“小兔子”要去森林里采蘑菇，可是去采蘑菇的路上要经过一个“隧道”，只有穿过这个“隧道”才能采到蘑菇，并且“小兔子”穿过隧道的时候必须有序、快速，不能推挤，不然就会惊动“隧道”附近的“大灰狼”而被吃掉。在这样的情境中，幼儿们都兴致勃勃的参与到游戏中，并认真有序的穿越“隧道”，开开心心去“采蘑菇”了。

再比如，小班下学期后，对幼儿们来说单纯的“钻孔”游戏对他们已经没有吸引力，于是我在情境中增加了游戏难度。让解放军叔叔们平时，解放军要学会匍匐前进并且不能碰到两旁的小铃铛才算顺利通过。匍匐的方式来“钻孔”对幼儿们来说又是个新游戏，一个个都跃跃欲试。

因此，教师在幼儿园体育游戏中，应该注重创设宽松有趣的教学情境，激发幼儿自主参与，让幼儿与情境、同伴、教师之间产生良性的情感交流，在此基础上充分调动幼儿体育游戏的主动性，从而培养了幼儿对体育游戏的兴趣。

2.让幼儿分角色扮演故事，增强幼儿对体育游戏的兴趣

幼儿天性爱听故事，生动有趣的故事给了他们无限的遐想和无穷的乐趣。针对幼儿对单纯的“钻孔”游戏失去兴趣，我想到了角色扮演法，让幼儿边表演故事边进行体育游戏，较好的维持与增强了幼儿的游戏兴趣如我在游戏前讲述了《狼要吃羊》的故事：狼要吃羊，在小羊们上学路的桥上设置了“火炉桥”，狼在桥下不断地烧火，加调料。为了不被烤成烤全羊小羊们必须快速通过“火炉桥”，只有够快够稳，才能保证安全。为了不让小羊烤熟，幼儿们奋力的往前钻，玩的时候很开心，比起平时单纯钻孔玩，幼儿的兴趣也提高了。

正好玩钻孔旁边有一块空地，小朋友想象力很丰富，在空地上用树枝挖陷阱，波波边挖还说：“我们要挖的深一点，这样才能抓到小羊。”李想说：“嗯，挖好后再铺上一层草盖住洞口，不让小羊发现。”把烤羊肉串游戏和挖洞游戏串在一起，组成一个游戏长龙，一边在挖陷阱，一边抓羊，一边烤羊肉串，孩子们玩的不亦乐乎。

教师在日常体育游戏中要注重带领幼儿进行角色扮演，不但趣味性强，而且能让孩子迅速进入境界，进入角色，既给他们以可感性，加深记忆，同时又提升了运动兴趣。加入了很多角色游戏后，小朋友都能积极的参加，不仅发展幼儿动作的协调性、灵活性，还培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

3.采用积极的奖励机制，培养幼儿参与体育游戏的兴趣

幼儿渴望被认可，喜欢受表扬，因此教师在评价时以尊重孩子为前提，对孩子积极参与体育游戏，要以欣赏的眼光来看，采取鼓励态度，并及时对他们的积极性、参与度给予奖励。教师的评价语言和奖励是幼儿最大的动力，肯定孩子的活动行为，激励幼儿改进游戏行为，以增强其继续游戏的兴趣和信心。

又到了“钻孔”游戏的时间了，幼儿们就在感叹：“怎么又是钻孔啊!”看到孩子们无精打采的样子，我也是想尽各种情景方式引导孩子，比如，小火车钻山洞、小兔子去森林里采蘑菇，解放军匍匐前进等等，可是我发现每次游戏时孩子开始的时候还有点兴趣，钻几次就又失去新鲜感了。为了让幼儿们加强锻炼，我开始奖励表现好的幼儿。孩子们都特别喜欢“粘粘纸”，那每次钻孔的时候我就用粘粘纸鼓励孩子，但是我想不能孩子钻一次孔就发一张吧，既浪费又影响幼儿们上课，于是我决定就笔在手上画五角星表示奖励。游戏之前我特意说今天孩子们钻一次孔会有五角星，小朋友都特别开心，整整齐齐排着队伍去钻孔，到达终点的时候我就在他们的手上画颗五角星。没想到孩子们会这么主动的一圈又一圈的钻起来，并不时的比赛谁的五角星多，不像以前强压着“玩”了。小朋友也给我提出“建议”，大宝说：“老师，我想要小汽车。”李想说：“老师，你给我画个红草莓，好不好?”看着孩子们的兴致那么高，我们也在不断的改变图案，下一次再玩的时候，我们换成了奖励一颗颗红红的爱心。孩子们玩的特别开心，回到教室洗手时都舍不得洗掉。

幼儿的世界很简单，他们不懂事物的价值，只有自己喜欢不喜欢，红笔画出的简单图形，在我们看来不起眼，但却是他们可以炫耀的宝贝。教师要做的是去了解他们的需要并满足这种需要，当教师的奖励正好符合他们的需要时将会取得意想不到的效果。

三、结语

体育游戏不仅是游戏，更是锻炼幼儿身体素质的重要途径，合理安排体育游戏，不仅可以给幼儿带来快乐，而且对儿童的身心健康发展具有重要作用，因此幼儿园及教师要重视并鼓励幼儿积极参与这种游戏，努力优化体育游戏，保持幼儿的兴趣和参与度。在今后的幼儿教育实践中，让我们尊重每个幼儿的个性，给予他们充分表达自我的机会，并适时的给予鼓励、表扬，让他们在体育游戏中，尽情地展开活动的翅膀，自由自在，无拘无束的飞翔，并从中体验游戏的乐趣，发展体育爱好，强健个人体魄。

参考文献：

[1]张鹏程.关注幼儿体育游戏活动中的安全教育.软件，2014.

[2]陶宏.论幼儿体育游戏化及其对幼儿兴趣的培养.读与写，2013.

[3]贺玉杰.让幼儿体育游戏焕发新的生命力.赤子，2015.

作者：沈菊芳

优化幼儿体育论文 篇3：

有效渗透数学教育,优化幼儿体育游戏

体育游戏中往往蕴含着丰富的数学元素，教师若能有效挖掘，则能激发幼儿参与体育游戏的兴趣，强化幼儿对身体基本动作的练习。

一、渗透数学教育，优化体育游戏器械

器械与体育游戏密切相关，科学合理地提供游戏器械，充分挖掘器械中蕴涵的数量、形体、空间等数学元素来优化材料的锻炼价值，可增强幼儿参与体育游戏的主动性、积极性和创造性。

[案例]中班晨间体育游戏“冒险雷区”

[游戏目标]1.幼儿能根据不同的图形排序标记，尝试开展“雷区行走”的新活动，提高手眼协调能力。2.感知各区域标记中数、量、形的变化，正确进行走、跑、跳、钻等多种晨间运动游戏。

[游戏准备]1.“冒险雷区”——在地面上贴有多个不同颜色的圆形、正方形、三角形的图形方阵。通行证——几何图形不同形式的排序卡片6张(如：红色▲和绿色△排列成为▲△▲△▲△;将口、△、○排列为口△○口△○)。高跷器械6副。大小彩瓶10个。地形方位箭头图标。2.其他自选区域。

[游戏过程]

1.师幼来到“冒险雷区”，讨论活动玩法。(1)师：“这个新锻炼区域地面上有各种图形组成的方阵，它们属于雷区，你怎样才能安全过去呢?”(引发幼儿探索用高跷走地面图形的兴趣。)(2)师：“使用通行证能安全过雷区，但我们要知道通行证怎样使用?”(引导幼儿明确图形卡片上排序的规律，让幼儿按规律踩高跷选择地面上相对应的图形跨步走，度过雷区。)

2.幼儿轮流到新区域尝试“冒险”游戏，教师重点指导。

3.分区指导。

●投掷区：喂小鱼。核心目标：根据自己的投掷能力，尝试不同距离的投准。玩法：幼儿根据自己的投掷能力，选择不同远近的投掷线，将手中贴有颜色、形状标记的沙包，投入贴有相对应标记的小伞内。

数学渗透指导：(1)用标有数字的投掷线暗示幼儿所处的投掷远近距离。(2)提供形状、颜色不同的投掷沙包(小鱼)与相对应的投掷目标。使幼儿既能按投掷沙包颜色，又能按沙包上的图形来定位投掷目标。

●下肢区：脚踢罐。核心目标：幼儿躺在垫上将腿部抬起，能按一定数量用力踢上方的罐子。玩法：幼儿躺在垫上，将腿部抬起，用力踢罐，并根据自己所踢罐子上的数量，进行相应次数的踢罐练习。

数学渗透指导：能按照所踢罐上点数，做相应数量的踢罐练习。

●跳跃区：彩虹桥。核心目标：根据数量跳蹦床，体验数量与运动时间长短的关系。玩法：循环游戏——爬过泡沫垫，钻过拱形门，自选数字跳蹦床。

数学渗透指导：可根据数量多少选择跳蹦床次数，体验数量多少与运动时间长短的关系。

二、渗透数学教育，优化体育游戏规则

优化游戏规则，是确保体育游戏有效开展的关键。挖掘不同类型游戏规则中与幼儿息息相关的数学因素，将“学数学”和“用数学”有效结合起来，能促使幼儿在体育游戏中积极思考，自主学习。

[案例]大班体育游戏“夺红旗”

[游戏目标]1.练习往返跑，发展幼儿奔跑的灵敏素质。2.通过游戏规则变化，幼儿尝试改善转身跑动作，体验游戏成功的快乐。

[游戏过程]

1.热身游戏“拿红旗”。(1)玩法。全班幼儿按4人一组站队，并以报数形式确定代表自己的号码，每队前方10米处放置红旗若干;教师变换多种方法叫出幼儿的号码，被叫到号码的幼儿要跑到队伍前取一面红旗后，跑回自己的队伍归位。(2)规则变化。按序点号：用5以内加减法方式点号，如：1+1号，3-2号。(在这个点号的常规中渗透了大班数学中的点数与5以内加减法的教育，不仅挑战了幼儿的快速反应力，而且还带给幼儿前所未有的游戏体验。)

2.学习游戏“夺红旗”。(1)玩法。幼儿各持一面红旗，按要求分成两路纵队站，听教师信号后，指定的队去追另一队。以拍到对方身体为胜，被拍到的幼儿给对方一面红旗。(2)规则变化。按单双数分队，听信号“双数捉单数”或“单数捉双数”;或按一个数的两个相邻数分队，听信号做“大数捉小数”“小数迫大数”游戏。(充分利用幼儿对自然数的性质与关系的经验来改变游戏规则，巧妙地调动了幼儿练习往返跑的兴趣。)

3.竞赛游戏“插红旗”。(1)玩法。幼儿分小组站队，在音乐声中拿着红旗跑至前方“堡垒”处，将旗插好后立即返回跑，拍击下一个幼儿的手心后站至队尾。被拍幼儿再次出发插旗，直至听到信号停止游戏，以红旗数多的队为胜。(2)规则变化。教师根据幼儿第一轮插红旗个数，规定各队在相同时间内所插红旗数要比上轮多一。(用“多一”明确量化规则，不仅渗透数学教育，也有助于幼儿在竞赛游戏中掌握规则。)

作者：张 芳