16年前的回忆读后感

第1篇：16年前的回忆读后感

十六年前的回忆

《十六年前的回忆》读后感

今天，我读了《十六年前的回忆》这篇文章。其中，我被文章的主人公——李大钊那种对革命工作高度负责的精神深深地感动了。

文章见了作者的父亲——李大钊早出晚归地工作。为了保护共产党，他把一些重要文件烧掉了。局势越来越严重，一群宪兵、侦探、警察把李大钊抓走了，而作者、作者的妈妈和妹妹也被关进了拘留所。在法庭上，李大钊临危不惧，安定、沉着地和敌人作斗争，直至被绞刑牺牲。

读完文章，我对李大钊这位伟大人物敬佩不已。他那种对革命事业高度负责、临危不惧的精神是多么可贵，是多么值得我们学习啊!但是，在那个战争的年代，有些人却为了自己和家人的生命和钱财，背叛了党，与敌人勾结，把一些党的秘密和重要的资料传给了敌人，造成了党的巨大损失。他们只顾自己，不顾别人、不顾集体的行为是人们最痛恨的，是最可耻的。他们与李大钊相比，是多么渺小、丑陋啊。

江姐和李大钊都是伟大的人，他们那种对革命工作高度负责的精神值得我们学习，更值得我们去反思。虽然，战争的硝烟已经远离我们中国这个地方，虽然我们都是普通人，但是对于自己的任务，自己的职责，

我们又是否高度负责、竭尽全力去完成呢?我们要为别人照相，为集体着想，但我们绝不能为自己的方便，为自己的利益，而使别人、集体遭受更大的损失。

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，我相信，只要我们对自己的职责高度负责，尽心尽力却完成，就一定会成为这个国家有用的一份子，成为国家之栋梁。

第2篇：十六年前的回忆

教研专题：通过感情朗读升华学生的情感课题: 十六年前的回忆

高玉霞 教学设计：

一、教学目标

(一)知识与能力目标

1、学会本课10个生字，读读写写“书籍、抽屉”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人做斗争的事迹。

(二)过程与方法目标

1、利用小黑板突出重点，突破难点。

2、抓住重点段落长文短教，创设情境，指导学生有感情地朗读，通过感情朗读升华学生的情感。

(三)情感态度价值观目标

通过学习李大钊的言行，激发学生对李大钊的敬仰之情，受到革命传统教育。

二、教学重难点：

重点：引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。

难点：理解含义深刻的句子。

三、教学准备：小黑板

四、教学过程：

(一)、导课，板书课题

今天，我们学习《十六年前的回忆》这篇课文，齐读课题。课文是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年，所以文章题目叫——《十六年前的回忆》。十六年是那么的远，可作者的记忆却是如此清晰，这是为什么呢?下面让我们随着课文，走进作者的回忆，走进那腥风血雨的年代。

(二)、检查预习

1、 课前，老师让大家读书了，能读正确吗?老师检查一下。 出示生字词：书籍 抽屉

恐怖 瞅了瞅 军阀等

2、指导读指导理解军阀

师简介军阀：拥有自己的武装部队，割据一方，自成派系的人。这里的军阀指的是奉系军阀，文中提到的张作霖是奉系军阀的头领。

(三)、整体感知

1、通过预习，你已经知道课文是女儿李星华按时间顺序在文中回忆了父亲李大钊。回忆了父亲的哪些事情呢?请同学们快速浏览课文边读边想一想。 指名回答，并板书：被捕前 被捕时 法庭上 被害后

2、同学们通过预习就对课文内容有了一个大致的了解，你们真会读书。

(四)、深入学文

1、老师教这篇已经好几次了，但是每读一次，都会被李大钊的语言和他的行动所深深地感动，请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出能使你感动的描写李大钊语言和行动的句子，想一想，为什么被感动?

2、集体交流 A 被捕前

(1)、指名读有关内容，课件出示课文的第七段，

(2)、学生谈感受 ，你读出来什么?(局势非常严重)

根据学生的谈话教师适时出示重点词语，如：坚决、哪能等。

(3)、从哪些可以看出“局势越来越严重”?自由轻声读2——6自然段

(

1、父亲早出晚归

2、烧书籍和文件

3、工友阎振三被抓)

师：你知道阎振三是谁吗?“阎振三”是我们党北方革命指挥机关的交通联络员。他的被捕，预示着敌人将疯狂地镇压革命，共产党人处境非常危险。 (4)、创设情境读书

师总结：李大钊却是当时北方党组织的领导人呀，你想，联络员都已经被抓，残暴的匪徒还会放过党的领导人吗?所以，他的朋友和家人极力劝他离开，他却坚决地说了这样一段话，你能试着读出李大钊坚决的语气来吗?

师：作为他的妻子，看到李大钊的处境如此危险，一次又一次劝道： “你不仅是党的领导人，你也是我们的亲人，你若有个三长两短，我和孩子该怎么办呢、你就暂时离开一段时间吧!”李大钊却坚决的说——生读书

师：他的妻子眼中含泪，只好不再说什么了，因为他知道再劝也是没有用的。是呀，同学们，就是这样一位领导人，他不管什么人劝他，他总会说——齐读 (5)、从父亲坚定的话语中你体会到他是怎样的革命者?

(对工作高度负责,不怕牺牲)

板书：忠于革命

B、学习被捕时

师：就是在局势越来越严重的情况下，李大钊却紧张的工作着，他们的家人也是天天为他提心吊胆，可怕的一天果然来了。4月6日早晨，一群魔鬼闯进李大钊家，面对恶魔般的敌人，李大钊的哪些表现又让你感动呢?

(1)、学生读出有关语句，抓住不慌不忙、惯有的严峻态度谈。 (2)、指导有感情读。板书：临危不惧

坚强不屈

C、学习法庭上

过渡：李大钊同志就这样被捕了，我们一家也没有幸免于难，被关在了女拘留所里。就这样十几天过去了，当一家人终于在法庭上见面时，我看到了一个怎样的父亲呢?

(1)、生读有关句子， 小黑板出示文中的话：

(2)、从这段话中，你读出了什么?(抓住 “乱蓬蓬、没带眼镜”谈，)

师：孩子们，你们知道吗?李大钊被捕后受尽敌人残酷拷打和折磨，敌人惨无人道地用竹签敲进他的指缝里，最后竟拔去了他双手的指甲。十指连心啊!那是怎样的痛啊!在受到了这样的残酷折磨后，我看的仍是父亲“平静”而“慈祥”的脸。(3)、透过“平静””和“慈祥”这两个词，你看到了一个怎样的李大钊?坚贞不屈,无所畏惧,安定沉着。板书：安定

沉着

师小结：多么伟大的李大钊啊，受到了这样的残酷折磨后，仍然坚贞不屈，无所畏惧，女儿除了对他的心疼外，还有一种怎样的情感在里面?(崇敬 敬仰) 你能读出这种语气吗?指导有语气读。 D、过渡到对中心句的理解

李星华正是带着对父亲的这种敬仰，饱含深情地回忆了父亲被捕前、,被捕时、法庭上的父亲的表现，父亲之所以会表现出沉着、冷静，这种力量来自—— (1)、生说这句话，出示：他的心被一种……对于革命事业的信心 (2)、对于革命事业的信心指的是什么?(相信革命事业一定会取得胜利，人民一定能过上幸福的生活) (3)、指导朗读

此时这句话，你觉得怎样读，才会把李大钊的心情读出来? 指名读，齐读(坚定、底气十足、充满力量)。

(五)、总结提升

师述说：1927年4月28日，李大钊与另外19位年轻的革命者一起走向了刑场。从容就义，他牺牲时还不到38岁。李大钊同志是这样一个坚强不屈的共产主义战士，他把自己的全部精力，全部生命献给革命事业，很多人读了他的故事泪流满面，此时此刻,你想对李大钊说些什么，请同学们写在练习本上,一会我找同学读一下.。 生激情述说 师小结：

是啊!李大钊虽然离我们远去了，但其革命精神依旧影响着大家。十六年后，女儿没有忘记他，人民也没在忘记他，80多年后的今天，我们大家仍然没有忘记他，不管多少年，我们都不会忘记他，因为没有他和像他一样的革命者就没有我们今天的幸福生活!

(六)、布置作业：

请同学们课下继续阅读李大钊的文章,相信你们对他会有更深更全面的了解。

板书设计:

十六年前的回忆

被捕前 忠于革命

被捕时 临危不惧 坚贞不屈

李大钊

法庭上 安定沉着

被害后

小结反思:

第3篇：十六年前的回忆

《十六年前的回忆》教学设计

教学目标：

1、针对课文的特点，借助课外资料和多媒体课件，让学生走进文本，与文本真诚对话，在读书体悟中，感受李大钊不仅是一个普通的父亲，更是一个伟大 的人，并从中受到熏陶与感染。

2、学会生字、新词;理解课文内容;体会前后照应的写作特点。

3、有感情地朗读课文。 教学重点：

引导学生紧扣文中描写李大钊言行的重点语句，从人性的角度出发，在读 中加深对人物的了解，表达自己心中的情感体验。 教学难点：

1、创设情境，挑起学生的读书欲望，引发学生探究的心理。

2、搭建平台，拉近时空距离，以文本为载体，让学生、教师、作者之间情感交融。 课时安排：两课时。

第一课时

一、师生谈话，单元整组导入。

同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之

一、中国革命的先驱──李大钊同志。(板书课题)

从今天这节课开始，我们将进入第三组课文的学习。在学习的过程中，我们将一起感受那一幅幅令人难忘的历史画面。

二、读题质疑，导入新课。

1.学生读题，教师在关键词下面做上记号：十六年前的回忆 2.教师引导学生围绕关键词质疑。 (学生质疑：谁回忆?回忆谁?回忆了哪些事情?为什么说是“十六年前”的回忆?)

三、自读课文，整体感知。

1.带着疑问，自由朗读课文，注意将字音读准，把课文读通读顺。 2.读书反馈。

(1)读词(书籍 抽屉 严峻 瞅了瞅 披散 散步 勉强 待了一会儿) (2)整体感知。 师：这篇课文是李大钊烈士的(女儿李星华)在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。那么课文主要回忆了李大钊同志的哪些事?同学们可以迅速地再浏览一下课文，用自己的话简单地说一说。

师：(板书：被捕前;被捕时;法庭上;被害后。) 师：(指板书)同学们，其实作者就是按照这样的时间顺序向我们讲述了发生在父亲李大钊身上的故事。找出时间的词语。看来，大家已经对课题和课文内容有了一个大致的了解。同学们真会读书。

四、师生介绍资料

同学们，对于李大钊这个人，对他所处的时代，对发生在他身上的事情，我们都可能不太了解。我和大家一样，我也作了预习，给大家提供这样一些资料──同学们，1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。为了延长他的痛苦，敌人对他用刑的时间长达40分钟，比别人多了整整一倍。他牺牲时还不到38岁。李大钊在他短暂的一生中共写下577篇文章。

五、集体交流，走进人物内心。

(一) 学习被捕前部分

1、轻声读这一部分：

2、讨论：

(1)“那年春天”指的是哪一年春天?这句话在这里有什么作用?

(承接第一节，引起下文的回忆)

(2)李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方?

(

1、烧掉文件书籍;

2、张作霖要派人搜查;

3、工友阎振三突然被捕) 板书：局势危急

3、李大钊同志是怎样对待这严重的局势的?按以下要求从文中找出句子：

(1)李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。板书：忘我工作

(2)李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。

反馈： 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。

(a) 生读课文第七自然段，并表达自己的感受。 (b) 引导学生扣住段中的关键词句进行有感情朗读。教师引导学生少说空话、套话，要通过对关键词句的理解，表达自己内心的想法。预设如下：

──由“坚决”体会到李大钊说话时的毫不犹豫;态度的坚定;留下的决心。

──由“不能轻易”、“哪能离开”体会到不到最后关头，他是不会离开的。

──由“现在是什么时候”“多么重要”体会到李大钊把工作看得比自己的生命还要重要。

(c) 多种形式的朗读课文，读中体会李大钊不同于普通人的地方──是一个把党的工作看得比生命更重要的人。

(二)学习“被捕时”这部分。(第八自然段至第十七自然段)

1、默读思考：

(1)文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛?

(2)文中哪些词语写出了“我”的惊恐?

(3)文中哪些词语写出了敌人的凶残?

(4)文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视?

2.交流反馈。板书：身处险境 毫不慌张

3、朗读课文。

六、存疑。

李大钊同志被捕后，敌人对他又进行了这样的严刑拷打呢?我们下一节课再来学习。

板书：

十六年前的回忆 (李星华)

被捕前 局势危急 忘我工作

被捕时 身处险境 毫不慌张

《十六年前的回忆》集体备课(定稿)

山嘴子小学

乌秀芳

2012-3