为了孩子的未来

第1篇：为了孩子的未来

一切为了孩子的未来

————桃源县木塘垸乡中心小学家长学校

“一切为了孩子的未来”，这是我校的办学理念。而家庭是孩子的首居群体和常居群体，也是孩子成长最重要的微观环境和教育机构，这种教育机构所实施的教育不仅是人的基础教育，更是终身教育。因此，家长的教育观念正确与否，家庭教育水平的高低，直接影响着人才的培养。我校将家长学校工作纳入学校整体规划，建立了一支高水平的专、兼职德育教师队伍，结合当前家庭教育热点和难点问题自编、选编了部分教材作为补充。精心设计教学内容，利用多种形式授课，帮助广大家长提高对家庭德育重要性的认识，加强了家庭德育的指导，发挥了家庭教育与学校教育均以其独特的优势作用，增强了教育效果。

一、领导重视是根本

为了把家长学校工作落到实处，抓出成效，我校成立了由校长为核心，以德育、少先队为成员的"家长学校工作领导小组"，担负组织、教学、考核等工作。领导班子的共识，组织工作的落实，并以年级为单位召集家长分批办学习班, 由校长等有关校领导主讲，为办好家长学校提供了保障。由于思想统一，目的明确，考虑的措施也全面而有力。每一届家长学校均能做到组织落实，师资落实，教材落实，授课与活动时间落实，管理考核制度落实，引起全体教师、家长的重视，得到社会的肯定和称赞。

二、措施到位是关键

1、建立家长委员会

从班级--年级--校级分别选出热心于学校工作，教育子女方法得当的家长做为家长委员会成员，明确权利和义务。每学期初和学期末召开座谈会，研讨家长学校的计划和总结，征求家长对学校工作的意见和建议，抓住热点和难点问题，有针对性地授课。我校今年上半年召开的家长委员会工作会议，抓住社会热点问题--减负，学校教师共商减负措施，取得了很好的社会影响。同时，为总结推广家长教育子女的成功经验，带动家长进行理论研究，使家庭教育更加科学化。步形成了由教师、家长组成的撰稿人队伍，在提高自身素质的同时，使其他

家长受益。

2、授课形式多样

一是自学形式，通过学习，家长掌握了一些简单的教育学、心理学理论，以及一些操作性强、行之有效的家教方法。二是讲座形式，由校领导为家长辅导讲座，理论与实践相结合，具体事例多，很受家长欢迎。三是家长会形式，我校每学期要召开一到二次家长会，各班主就利用这一机会与家长更有针对性的共同探讨。让家长们对孩子的教育理论有一定的提高。我校班主任在家长会上总是有新思路、新举措。去年，我校高年级就精心策划了一场大型体验性活动。通过游戏、联系和分享，让学生、家长和老师学习如何接纳、关心和信任，领悟有效的沟通方法，拉近三者的关系，凝聚互相关爱的精神，创造融洽和谐的群体。 3、有针对性地选择教学内容

每次授课前要求主讲教师查阅学员档案等有关资料，研究学生心理，摸清家长的思想动向，精心备课。

每年新生刚入学，我校校长都要亲自为家长召开第一期学习班。帮家长分析高中生的生理、心理特点，入学是孩子一生中的一个重要转折点，家长的任务不能只放在为孩子准备高档文具上，要帮助孩子适应学校生活，做好从幼儿园到小学的衔接。精彩的讲解父母们茅塞顿开，认为这一课上得太及时了，增加了教育孩子的自信心。同时，让班主任和任课教师与家长见面，有助于家长对教师的了解。会后，让家长和老师相互沟通，了解彼此的性格、脾气、兴趣、爱好及对学生学习和生活的具体要求，使双方目标明确，行动一致，对孩子的成长大有益处。校长在讲话中还详细介绍学校工作中心及有关政策，以便于家长更好地了解学校，关注学校的教学改革。最后，对各位家长提出几点建议和要求，希望各位家长根据所学的家庭教育知识，积极与班主任、任课教师取得联系，帮助学生树立信心、克服不良的行为习惯，共同完成对子女的教育。教学形式丰富多样，讲求实效。除常规教学外，还开展家教经验交流会，家教问题研讨会，邀请专家与家长举行座谈会等等，并建立家校联系制度，加强家校之间沟通联系，深受广大家长的欢迎。

我校把家长学校的授课落实在班级，以热点问题为教学切入点，如：离异家庭要注意子女的心理健康教育;培养孩子的抗挫折能力;减负后双休日孩子怎么过;

当干部有利于孩子成长，迷恋于网吧的孩子如何进行正确引导。为后进生家长单独开班，帮助他们树立信心，与他们共同探讨、研究，如"后进生也能成就大事业"。家长们感慨地说："做为后进生的家长，我们很苦恼，有时甚至连班都不想上了，一陪到底。气极了就大打出手，不懂得讲一点方法，更不知道从自身找原因以后我们也要学着用科学的方法教育孩子"。

4、注重德育科研

我校参与“十五”教育科研省级课题。在教育实验中我们发现相当一部分家庭只注重对子女养的功能，而忽视了对子女育的功能。即忽视家庭德育功能的发挥，不重视对子女孝与自立的培养。根据观察发现，相当一部分学习好的学生只能在学习上有所作为，其他方面只能由父母包办代替;学习差的学生究其原因也大都是受非智力因素的影响，即由于父母管的太多太详细导致孩子依赖思想严重固而成绩差，同时很多学生不懂得体贴关心父母、孝敬父母。根据亲子关系诊断结果发现，父母对孩子的期望值都特别高，从而导致过分保护和过多干预。我们首先利用家长学校向家长介绍十种教养态度各说明什么问题，同时根据家庭教育问卷统计的数字向家长揭示家庭教育方面存在哪些问题，尤其对孝与自立部分进行了深入细致的分析，其次我们向家长讲授方面应掌握哪些有关家庭 教育方面的知识和父母的人格力量对子女教育的影响并提出 对家庭教育进行改进的建议。为了使家长学习方便，定期召开座谈会，谈学习体会交流学习经验，实现了家长的自我教育，使家长在教育观念上接触到以前从未听到的新鲜事物。通过反思开始对原有的教育 观念进行自我批判。于是，对现代家庭教育观、人才观、子女观有了初步认识，为从根本上转变教育观念，降低对子女的期望值，实现家庭对孝与自立精神的培养，奠定了良好的基础。

三、加强管理是保证

开办家长学校是学校德育工作的重要组成部分，是一项规模不小的工程，只有优化办学的全程管理，才能提高办学效益。为此，我们建立了五项制度。

1、集体备课制度。在准备课程时，领导小组成员与授课教师共同研究教材，分析家庭教育现状，确定突破点，做到有的放失。

2、学习制度。为了加强师资队伍建设，我校定期组织讲师参加强理论学习，提高他们的业务水平，并且采用"走出去，请进来"的方法，组织讲师到外地学习

取经，吸取他人的成功经验。

3、评课制度。领导小组成员必须参与听课，课后对授课内容、方法、效果等方面予以评价，以便改进教学，提高 教学质量。

4、反馈制度。每次授课都发给家长一张"反馈表"和 "学员作业"，请家长学员写出对这一课的认识、感受、要求和建议，课后班主任将反馈表收回，交教导处整理并向领 导小组汇报。

5、考核制度。学校将家长学校工作的内容纳入班主任工作考核中，也列入先进班级、年级的评比条件。如家长上课出勤率、反馈率、教育子女经验材料的数量与质量、家校联系卡等，都进入考核项目，领导小组定期考核。激励评估导向，调动了教师办好家长学校的积极性。

通过开办家长学校，提高了家长素质和教育水平，学生得以全面发展，我校教育教学质量稳步提高，良好校风已经形成。

木塘垸乡中心小学家长委员会

2006年10月8日

第2篇：一切为了孩子的未来---一个自闭症妈妈的倾诉

一切为了自闭症孩子的未来

爱因斯坦：4岁会说话，12岁开始学数学。人际交流困难。演讲常常令人难懂。 爱因斯坦和牛顿都可能患有自闭症

您的孩子也许就是和他们一样的天才儿童，最好不要让药品伤害了他们。

昨天，在芯片医生韩氏穴位神经刺激仪南京体验中心内，4岁大的女孩依依在妈妈的引导下，在玩具中里玩耍。对于孩子来说，能有这么多玩具玩是多么兴奋的事情啊，但有些孩子的眼中只有茫然与害怕，丝毫没有快乐的神情。因为，这里面有很多是自闭症儿。当然，依依以前也是个自闭症患儿。

记者体验中心了解到，14个自闭症患儿正在这里接受为期2个多月的韩氏穴位神经刺激治疗，其中5个儿童的家长觉得孩子有明显进步。依依的妈妈范女士告诉记者，女儿一开始在陌生环境里被吓哭，现在情况已大为好转。据悉，目前等待接受治疗自闭症的患儿还有165名，每周会有数十个家长来电希望接受此类治疗。联创集团、北京大学神经科学研究所、南京市精神卫生中心合作建立韩氏仪辅助治疗研究项目。 昨天，南京体验中心来了许多自闭症患儿和他们的家长。依依就是其中的一个，她已经接受辅助治疗有一段时间了。

据中心工作人员透露，一开始，范女士带着患有自闭症的女儿依依来咨询。范女士恳求医生，希望能让儿子可以体验一下。医生答应了她的请求。没想到，几次治疗后，从小到大一句话没说过的孩子，居然回家开口叫“爸爸”、“妈妈”了!

记者当着范女士的面，在很多医生面前轻轻地问依依：“依依，妈妈是哪个?宝宝是谁还有爸爸在哪里?”很快，依依用手指分别指了指她妈妈，自己和她的爸爸。“以前她根本分不清谁是谁，爸爸、妈妈在她眼里和所有的人都是一样的。”范女士激动地对记者说：“你看，我女儿认识我了，我女儿她认识我!你有没有注意到，她喊我的时候眼睛是不看其他人的，她是在看我。这个韩氏穴位神经刺激仪真的有效哎!”记者之后才了解到，原来孩子看着别的地方喊妈妈。那就是自闭症患儿的一个特征，很少目光接触。而现在她能目光接触叫妈妈了。在一旁的医生们都笑了。

据报道，韩氏穴位神经刺激仪，它是从心灵医学和新的生物科技发展而来，通过芯片神经传导，调控人脑控制系统，在神经干走向不同部位，通过刺激神经感受器-神经干-脊髓-到达脑的相应区域，以刺激大脑神经的发育，对自闭症患儿的大脑有一定激活作用，进而激活患儿“休眠”的神经细胞。

■ 专家意见

自闭症缺少有效治疗方法

体验中心的徐医生说，芯片医生韩氏穴位神经刺激仪非常适合在家治疗使用，这次是应很多家长的要求，举办这样一次体验活动，希望更多的孩子能够使用韩氏穴位神经刺激仪在家治疗，医生会给予详细的治疗方案，家长就不用再跑了。

据芯片医生网的专家丁女士介绍，自闭症又称为儿童孤独性障碍，是一种较为严重的发育障碍性疾病。从生命早期开始，就表现为不能像正常儿童一样与周围的人和环境建立联系，他们语言异常或根本没有语言，不寻求拥抱、待人如同待物、很少目光接触、行为刻板等。精神卫生中心曾做过调查，这些孩子约80%-90%智力发展有障碍。

丁女士表示，目前治疗自闭症只有三种方法，一种是药物治疗，但有一定的副作用，二是康复训练，可是总体有效率只有5%-10%，三是传统的针灸，韩氏穴位神经刺激仪是

在传统的中医疗法的基础上研发的，是目前最有效的治疗方法。

摘自芯片医生网

第3篇：在中国,父母爱孩子,为了孩子未来的成功,大小事情,都要操心作主

在中国，父母爱孩子，为了孩子未来的成功，大小事情，都要操心作主。当孩子稍有不从，父母的口头禅常常是：听话，这是为了你好!这种爱往往换来的只是孩子的抵触与父母的失望，这时家长又往往倚仗成人的权力，以爱的名义对孩子进行哄骗威胁、甚至暴力体罚。扪心自问，这一切真的都是为了孩子好吗?这种爱有几分是纯净的、完全出于对孩子独立生命的尊重呢?孩子究竟有没有发掘出自己的兴趣、找到属于他自己真正的幸福，我们其实都不太考虑，只是一味希望他成功。究其根本，原因在于：我们的社会观念还习惯于把孩子视为父母生命的继承和延续，孩子的成功往往关系到家长的面子、家族的荣耀。在这种文化态势下，父母当然不可能把孩子当做一个独立平等的个体来对待。说白了，这种以“听话”为主导的爱，掺杂了不少的私心和功利。在这种爱的笼罩下，孩子从小

反过来也怨天尤人。

在美国，孩子无论大小，都被当做独立的个体对待，有选择的自由和权利。父母重在引导，但不干涉孩子的具体选择。比如，大人总喜欢问孩子长大后想做什么?美国的父母也不例外。但无论孩子如何回答，做火车司机也好、足球运动员也罢，父母总是抱以欣赏的眼光和肯定的语气说：“这是一个很棒的想法!(That is a good idea)”。孩子是否快乐、是否找到他的真正兴趣和属于自己的价值，才是最重要的。对于哄骗威胁孩子，美国父母是强烈反对的，至于打孩子，则是违法的。这和“打是亲、不打不成材”等中国观点

完全背向而驰。

沐浴两种不同的爱，结果当然也就不同。一再被要求听话的，失去了独立性，从小尊重权威，说话做事的重心都在察颜观色、讨人喜欢上，惟恐自己不听话而得不到父母师长的喜欢和青睐，一有机会，也想成为别人的权威。受到平等尊重的孩子，个人的想法不断得到鼓励，逐渐建立了足够的自信，继而可能迸发出个体的独特创造力，同时，也学会了如何尊重他人。

美国两代人之间的这种平等精神又来自哪里呢?经济富足自然是重要的原因之一，但也有文化因素相辅而成。基督教认为，所有人在神面前，都是平等的，孩子是上帝的产业，父母只是托管。《圣经》上说：“人要离开父母，和妻子结为一体”，每个人都要脱离父母独立。子女可能会因为父母的富有受到良好的教育和庇护，但父母绝不会因为子女的成功而大富大贵。因此，在美国人看来，父母抚养孩子，是一种责任，

更是一种快乐，而不是一种回报和寄托。

关于独居养老的问题其实也一脉相承。在美国，

六、七十岁的老人自己开车上班、购物、旅行的比比皆是，他们希望自己独立生活，以维持个体的平等尊严。在由于健康原因、失去独立生活能力之后，有条件的，选择的是个人护理，条件差一点的，选择的也是老人院，而不是子女家里。这是自主的选择，和子女是否孝顺无关，更谈不上被子女遗弃。当然，这和美国社会具有健全的福利保障制度，也有很大的关系。

除了两代之间的爱，家庭关系中另外一面，就是夫妻之爱。

和中国相比，美国的夫妻之爱也更平等。从上世纪60年代开始，男女平等的观念就在美国深入人心了。在家庭生活中，共同承担义务、平等分担家务是基本的共识，根本没有大男人主义这一说，妻子做饭了，那丈夫肯定洗碗。我的不少男性同事，一到下班时间就匆匆赶去接孩子了;在公园，左托右抱领着孩子的，多数都是爸爸，在餐厅，也常常可以看到丈夫为妻子挪开落座的凳子、挂好脱下的外套。

一谈到夫妻关系，热点话题往往是美国的离婚率高。据统计，美国初婚的夫妻，有近一半要以离婚收场，再婚之后分道扬镖的比率则更高。离婚率高是不争的事实，但其中的原因，很大程度上和平等相爱也有关系。由于男女双方各自独立，婚姻少了很多社会压力和经济约束，家庭承载的更多的是情感交流的功能，而不是物质、门第、道德或者纯粹的传宗接代。双方只因相爱而结婚，一旦爱情丧失，双方都要“离”。从上世纪90年代起，美国每年的民调都持续表明，有90%左右的美国人认为婚外情是错误的，并有四分之三的人认为这种行为不应该被容忍。换句话说，美国人对婚外情的容忍度很低，更别提正式的“二奶”和“小三”了。加上离婚程序相当简单，所以朝三暮

四、见异思迁的行为一旦曝光，双方可能很快一拍两

散。 因此，离婚率高并不能代表美国人的家庭观念淡薄。相反，经过深入的观察，我发现，美国人的家庭观念会令以家庭至上自居的中国人汗颜。在这里，不仅妻子爱家顾家，丈夫甚至有过之而无不及。当家庭和事业发生冲突时，无论是因为晋升，还是求学，如果要抛妻离子、两地分居，多数男性会毫不犹豫地首选家庭。因果关系很清楚：家庭好了，工作才能好;工作好了，家庭却未必好。事实上，整个美国社会都推崇家庭的重要性。大大小小的美国选举，就很能说明这个问题。几乎每一个侯选人，都要大打家庭牌。一个男人，如果不爱家，是绝对得不到选民支持的。背后的逻辑也很简单：一人不爱、一家不爱，何以爱天下?此外，企业的许多制度规定也为家庭保障让路。例如，为了让员工能够兼顾家庭，多数公司的工作时间极

为弹性，早上7点上班、下午3点下班很常见。

当我毕业时，在自己的毕业典礼上，美国人的家庭观念又一次把我深深打动。典礼仪式中，最重要的内容之一是Charge to the Graduate，大意是临别赠言，给毕业生未来的职业生涯充电。上台演讲的都是最受尊敬的教授，当年给我演讲的是信息管理领域的知名学者Michael Smith，他说他的祖父告诫他：不能把个人的职业成功置于家庭之上。他认为这是对的，所以在这个场合慎重转告给我们，希望我们能取得一种终生受用的、平衡的成功(Make sure you never put your career ahead of your family，I want you to achieve the sort of success that you can enjoy all of your life)。在这种场合听到这种话，我既感意外，又有一种醍醐灌顶的感觉，因为在中国，多年的教育其实告诉我，为了事业可以牺牲家庭。

为什么强调家庭至上的中国人往往因为事业不得已要牺牲家庭呢?我在中国工作了十年，对这其中的苦衷，也深有体会。中国的资源和公权大多集中在少数人手里，职场上有太多的人情往来、甚至人身依附关系，身处一个不平等的社会，一个普通人如果想要获得成功，没有选择：必须搭上个人的时间、牺牲家庭的利益，去钻营、攀爬、厮混。对此，家庭成员也不得不支持，因为一个人成功之后，往往鸡犬升天，整个家庭、甚至家族都能从中获益。林林总总，说到底，我们的整个文化形态，无论是家庭、还是社会，都没有从权威家长制中完全脱胎换形，君君臣臣父父子子还是泾渭分明。

在这些点滴零散的观察和对比当中，我最后发现，现代美国人的主流家庭观念，是有一条主线的，那就是基于平等的爱。一个心智健全的人，应该懂得如何去尊重、如何去爱。家庭，是个人社会化最早、最重要的生活单元，关系到每一个人的成长和全社会的健康。中国社会正在走向富裕，有必要、也有条件着手建立一种新的家庭文化。有了新的家庭文化，才可能有新的公民，有了新公民，才会有真正的新政府和新国

家。

(感谢怡河、吾从周等朋友对本文的修改和意见)

第4篇：为了脑瘫儿子的未来散文

2月20日下午4时，区职教集团教学楼里传出琅琅的读书声。49岁的程光莲静静地坐在教室外的椅子上，等待着儿子鞠鹏飞下课。儿子出生时因缺氧导致脑瘫，无法正常行走。为能让儿子顺利完成学业，将来有一份能自食其力的工作，程光莲12年如一日，坚持背着孩子求学。

“孩子是母亲身上掉下的一块肉”

1993年12月16日，出生3个小时的鞠鹏飞因缺氧被送到急救室抢救。“当时，我和鹏飞爸爸也很担心，怕孩子有后遗症。”程光莲回忆起当时的情景对记者，“医生说没事的，这样的现象很多，我们也就没放在心上。”

孩子一天天成长，也越来越可爱，家人很是欢喜。可慢慢地，程光莲夫妇发现，同样大的孩子早会叫爸爸妈妈了，有的已经学会走路了，可是小鹏飞迟迟不会。最初，父母带着他在当地各大医院检查，得到的结果都是：缺乏微量元素以及维生素。

随后，父母给鞠鹏飞买来各种各样的钙片，服了一年后仍然没有多大改变。无奈之下，父母只好带着孩子到省城医院做全面检查，结果令人心碎——由于出生时缺氧导致脑部运动神经瘫痪，也就是医学界统称的脑瘫。“怀孕的时候，我们就给孩子起好了名字，就是希望他能够像大鹏一样展翅高飞，没想到缺氧成为脑瘫，右半个身子无法自由支配，身体也是弯曲的。”

程光莲夫妇放弃这个孩子，不少亲朋好友也表达了同样的想法，但这些好心的建议都被程光莲婉言拒绝了。“我把他带到了这个世界，不能不想要他就不要了，孩子终究是母亲身上掉下的一块肉。”程光莲说，“根据孩子的情况，可以争取生二胎，但我们不想再生二胎了。我们割舍不了这份爱，只想尽最大努力帮助鹏飞康复，希望他将来成为一个能自食其力的劳动者。”

“再苦再累都不能耽误孩子上学”

因为自理能力有限，鞠鹏飞没有上幼儿园，直接上了小学。“那时候，我都是把他背到教室里去，再苦再累都不能耽误孩子上学。”每天早晨，住在东园小区的程光莲将儿子从五楼背下来，坐在自行车后座上，送到花园小学的教室里;傍晚，再将孩子从教室里背出来，接回家。

日复一日，年复一年。让程光莲欣慰的是，鞠鹏飞非常喜欢学习。“2009年中考他考了460分，英语30分的人机对话，鹏飞考了27分，这个成绩我们已经很满足了。”

鞠鹏飞初中毕业后，爸爸认为没必要再让孩子上学了，可是程光莲不同意。“那时候，我和他爸都成了下岗职工，虽然填饱肚子都成问题，但坚决不能影响让孩子求学。我们终有老去的一天，好歹让孩子将来有个饭碗。”孩子的爸爸被妻子说服了，去上海打工。“为了省钱，他很少回来，但是我能感觉到他为了这个家庭、为了孩子，一直在拼搏。”

“12年来，妈妈每天坚持送我上下学，从没有让我迟到过……”说起这些年母亲的艰辛，鞠鹏飞感到很内疚。他说，由于家住在五楼，母亲每天背上背下很不方便，但她始终面带微笑，没有说过一声累。“有一年冰冻时，妈妈背我上学，由于路滑摔了一跤。摔倒后，妈妈竟不顾自己，立刻把我抱起来，问伤到哪了。”说到动情处，鞠鹏飞低下了头，眼中含泪。

“希望他将来能养活自己”

中考过后，程光莲为儿子报了省联合技术学院江都分校电信专业。新的环境让鞠鹏飞迷茫，也让程光莲感到力不从心。“虽然孩子上了大专，也长大成了小伙子，但学校离家有10多里，儿子不能住校单独生活。”程光莲还是每天要去接送。

程光莲比以前起得更早了。每天清晨5点，就准时起床准备早饭，半个小时后，喊鞠鹏飞起床，并给他穿衣服。“孩子手脚不灵便，尤其是裤子，他自己穿不好。等到天气暖和些，衣服穿得少了，就让他自己穿了。”

给孩子准备好刷牙水、洗脸水、早饭后，程光莲开始烧午饭。“中午这顿饭，孩子无法到食堂就餐，也试过让别的学生代打，一天两天还凑合，天天如此，人家也要去食堂吃饭的，于是就自己用保温饭盒带饭了。”为让儿子中午不至于吃太冷的饭，还另外配了一只保温水杯，里面装上开水，给儿子吃饭时喝。

家里准备停当了，程光莲准时在7点前把鞠鹏飞送到学校。鞠鹏飞走路得扶墙壁、扶手，独立走路只能走3米左右，再长就会跌倒。程光莲把鞠鹏飞送到教室楼下后，让他自己学着扶楼梯扶手上楼，尽管开始很慢，但她总是耐心地等着。经过一段时间的锻炼，鞠鹏飞上下楼梯的速度比以前快多了，这一点程光莲很是欣慰。

“由于鹏飞的情况比较特殊，而且离学校也比较远，刚开始让他妈妈在8点前把他送到学校就可以了，不过这个‘优惠政策’她从来没有享受过，每天总是提前把鹏飞送过来。”班主任田静说，“忙完这一切，她才去上班，也是从来没迟到过。”

“鹏飞今年20岁了，将来还要面临就业问题。我们老了以后，他的将来会怎样?真希望他能有自己的一份工作，在我们老去的时候，他能养活自己!”这是作为母亲的程光莲最大的心愿。

第5篇：家园共育一切为了孩子,为了孩子的一切

家园共育：家园合作的实践与感悟

上传者：邱光英 2010-12-27幼儿园：赣州市寻乌县幼儿园

新《纲要》要求幼儿园与家庭、社会密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。然而，要真正与家长携手走进幼儿园教育并非那么简单。我们发现，部分家长的教育观念存在一定偏差，他们偏重知识教育，忽视对幼儿个性、情感和社会适应能力的培养。为了有效引导家长参与幼儿园课程，营造相互尊重、共同分享的沟通环境十分必要。我园通过一系列设计让家长领悟幼儿园教育的价值，感受幼儿园教育的魅力，最后参与幼儿园的课程建设，促进幼儿的健康和谐发展。

一、领悟价值

幼儿小班入园时，我园每位家长会获得一本幼儿园编撰的图文并茂的手册，其中包含约20个精心选择的教育案例，记录了各种真实、鲜活的教育事件以及教师对事件的感悟与理解，既展示了课程内容，又揭示了课程价值。案例手册是一种很好的家园互动读本，可让家长在轻松的阅读中品味教育活动的魅力，感受课程中蕴含的教育理念，从而为家园合作打下基础。

手册中的案例都来自教师的日常教学实践，包含幼儿每一成长阶段的重要活动。如，小班教育案例《大蒜宝宝快发芽》展现了幼儿在教师引导下的科学探究过程，有利于家长了解种植活动的意义和价值;中班教育案例《时装秀》呈现了教师组织家长与幼儿一起利用废旧材料制作服装并展示的过程，便于家长了解幼儿园亲子活动的内容与形式;大班教育案例《我当小班长》可引导家长帮助孩子学习自我管理。

教师会在家长会等场合对案例手册中的内容进行解释或说明，运用其中相关案例让家长了解课程的理念、内容以及需要家长配合的事项，希望以此帮助家长转变教育观念，为家庭教育提供指导。当然，家长的理解与感悟不是一夜之间发生的，需要教师在教育活动进行的过程中不断引导他们去思考和体会。例如，在小班种植活动前，教师引导家长阅读《大蒜宝宝快发芽》的案例，家长由此看到了幼儿的探究历程，感受到了在生活中进行科学教育的意义。同时，他们也获得了一些基本的指导原则，懂得在科学教育中不应直接告诉幼儿答案，而应引导幼儿验证自己的猜测，以激发幼儿的探究兴趣，培养幼儿的探究能力。又如，大班研究性游戏活动案例《快乐茶社》展现了幼儿在家长的带领下到附近的茶社参观、访问，在调查的基础上收集各种茶叶、制作茶具，并在班里创设“茶社”游戏场景的过程。家长通过这个案例体验到幼儿园课程的多元价值取向，并领悟到幼儿就是通过游戏和操作来获得经验的，这样的游戏活动不仅有助于提高幼儿的认知能力、动手能力、提出和解决问题的能力，也培养了幼儿的合作、分享、协商等社会交往能力。

二、感受魅力

只有把幼儿园的教育理念转化为时时可以用手、用眼睛、用心灵去感受的情境，才可以给家长以触动和影响，让家长在潜移默化中感受幼儿园教育的独特魅力。感受活动室环境

活动室环境动态地记录了幼儿的活动历程，保留了幼儿活动的痕迹，展现了幼儿的成长过程。通过感受活动室环境，家长既了解了幼儿园丰富的课程内容，又体验到了幼儿园的教育理念。例如，大班幼儿与家长一起对中西快餐店进行调查，收集了大量图片、实物资料，教师引导幼儿对其进行整理归类，呈现在墙面环境中，并附上了教师的活动意图分析和效果反思，这既是对幼儿和家长的鼓励和认同，又让家长较好地理解了教师的教育行为，有利于他们今后以更积极的态度参与家园合作。

通过环境体现我们的评价观，可以引导家长正确评价幼儿的表现，逐渐地变静态评价为动态评价，关注幼儿的成长过程，关注能使幼儿终生受用的品质。例如，为了让家长理解幼儿的绘画作品。教师会在展示的同时对作品的主题、线条、构图、色彩进行剖析，并更多地评价幼儿在绘画过程中表现出的大胆、独立、坚持等个性品质，特别是引导家长关注幼儿的进步。教师还在墙面上为家长留出对话的空间，让家长写下随感与大家分享和交流。教师还会通过环境直观、形象地向家长呈现幼儿的发展情况，并给家长一些指导和建议。例如，教师在指导大班幼儿学习跳绳的过程中，通过创设“跳跳板”来记录幼儿发展的全过程。在“跳跳板”中，教师由上到下设定了若干条水平刻度线，分别代表“跳3个”“跳5个”“跳10个”“连续跳12个以上”„„每个幼儿有一个“跳跳兔”标记，贴在相应的刻度上，用来记录每天跳绳的数量，清晰地展现发展的历程。同时呈现在版面上的还有“经验介绍”“疑问解答”等内容，让家长既能形成对自己孩子能力与水平的客观认识与评价，看到孩子在群体中的发展水平，又能看到孩子每天的发展与进步，并找到有效的指导策略，帮助孩子掌握正确的跳绳方法和技能，不断超越自我。

观摩教育活动

观摩教育活动可以给予家长更为鲜活、立体的感受，从多个角度了解幼儿园的课程。家长观摩幼儿园教育活动的集中时段是家长开放日。为了保证家长观摩的效果，我们在每次家长开放日前都会给每位家长发一封信，详细地介绍活动的时间、地点、目的、内容和意义，并对家长在活动中的角色加以说明。我们还会发给家长一张精心设计的观察记录表，提示家长在教学活动中要重点观察和体会的内容，并引导家长客观评价自己孩子的表现。教学活动结束后，我们会请家长写下自己对活动的直观感受，或组织家长提问和讨论。通过这种家园间的交流、沟通，家长的观念得到了转变，在教育问题上与幼儿园达成了共识，有利于进一步合作共育。

三、参与互动

家园合作是一个双方全身心参与并有所收获的过程。在教育理念达成一定共识的基础上组织家长参与幼儿园课程，可以引导家长在实践中获得正确的课程观念和教育方法，并将这些观念和方法融入与孩子相处的每一刻，最终促进孩子健康、和谐地发展。在这方面，我园最有特色的是形式各异的亲子活动：利用图画书开展亲子共读活动，在向家长推荐一些适合亲子共读的优秀读本的同时可以让家长获得一些指导孩子阅读的基本方法，与孩子分享阅读的快乐;亲子互动游戏可以让家长在轻松的氛围中学到一些与孩子互动的方法，增进彼此的亲密感;“小小抗挫运动会”要求家长与孩子合作，互相鼓励，为取得比赛的胜利而努力;“快乐亲子游”引导家长亲身感受生活中处处是教育„„我们还充分利用家庭与社区的资源，组织开展许多园外活动，如组织家长与孩子一起调查、参观、访问等，既拓展了孩子的活动空间，又丰富了孩子的生活经验。在“爸爸妈妈当老师”活动中，我们邀请家长根据自己的爱好和特长，与教师共同商议并选择适宜的教学内容，轮流担当“客座教师”，通过角色转变实践和更新自己的教育理念，增进与教师之间的相互理解。在亲子活动中，家长不再是一个旁观者，而是一个积极的参与者、指导者和评价者。家长通过参与亲子活动不仅了解了幼儿园及班级的教学内容和特色活动，而且在教师的引导下学习全面观察与评价孩子的发展，从而逐步更新自己的教育观念。

每次亲子活动前，我们都会通过“家园对对碰”版面向家长详细介绍活动的内容和意义，具体指导家长了解孩子的兴趣和已有经验，将自己关于活动的构想在“教师信箱”中留言。活动结束后，家长还可以对活动的延伸提出相关建议，以便教师了解家长的想法及孩子的兴趣和需要，有针对性地调整活动内容和方式。

经过我们层层递进、步步深入的引导，家园之间形成了有效的沟通与合作，家长的教养模式发生了变化，原本废弃的纸盒成了孩子的百宝箱，原本禁止孩子进入的厨房成

为亲子活动的场所„„家长了解到生活中有许多随手可得的教育素材，生活的细节就是教育的细节。我们也深刻感受到只有家长与教师本着尊重、合作、支持的原则形成共同体，才能促进幼儿健康成长。

第6篇： 为了孩子的明天 为了家庭的幸福

孩子——我们的骄傲

1、部分学生还不能适应高中的学习生活。表现在：学习环境的不适应;人际关系的不适应;学校班级管理的不适应;课程内容的不适应;学习方法的不适应;自己听课方法的不适应;自习、作业的不适应。

2、部分学生学习目标不明确，学习干劲不足，学习计划不能落实。

3、学习方法不当，不会自主学习，只是等老师讲，被动地接受你，老师一放手，自己根本不知学什么。

4、部分学生认为刚上高中，离高考还有很长时间，有放松的心理;还有部分学生自认为聪明，以为落下点知识没关系，等到考试时再去努力，根本就不赶趟了。

5、部分学生在自我管理上放松自己，课前不预习，课上不注意听讲，课下不复习，学习过程中不思考，不自主合作探究学习，不善于归纳总结，不积极主动，靠老师管着盯着，不按时完成作业，作业潦草，休息日作业完成质量更差!更甚者，没书本、没文具。课堂和自习都是桌面空空。这样的学生经常睡觉和扰乱课堂，导致老师无法上课。种种表现都说明了他们的学习态度。(1)像孙艳秋，孙艳侠，姚勇凯，邹越，张琦煜，周建，李宗超，朱有玲，我经常拿他们几个做例子，教育其他不认真学习的学生。他们每天坐在班级里就是学习，影响纪律的事不参与，不学习的事不参与，一门心思学习，只有这样才能学习好。要说认真老实，我们班还有几个，像奇敬松，丛岩，丛生还有一部分学生，外语很差，当初就是奔外语班主任来的，不会学习，而且固执，越是不会就越不学，学习方法有问题。学习方法很重要，这里面进步最快的是吕晓亮和李宗超，该干啥干啥，不用你一遍遍谈呀，哄呀。(2)还有些学生聪明，没把精力全投入到学习上，杨明，徐冉，刘帅，赵雪艳，李兴岩，秦苗，于明鑫，邹杨，王卓，许阳，马宏坤，田宇佳，全永鹏，刘玉，王振兵，侯佳欣，王明，这里有些学生就是想混毕业证，他不想遵守纪律，犯错你也别管他，能跟你急眼。让人伤心! (3)还有一部分学生懂事，会说话，会办事，学习还认真，成宇，宋希超，曹禺，周建，张琦煜，范莹莹，赵宇新，沙硕，杨月，这里有的学生基础非常不好，但认学，大家服他。(4)还有像刘学良，王乐，张丽，从月，吴晓燕，除了告诉点学习方法，从来不用操心，有时还得劝我别生气。但是像夏春英，吴云婷，冯亚南，陈莹，孙丹，高畅，王雪，郝苗苗，苏晓爽，苟锐维，缺少学习自信，甘愿在人后，其不知使使劲就能上很大一块。

6、手机问题。有些同学带手机上学，课上上网聊天，受网络游戏的影响，成绩大幅下滑。

7、上网问题。互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。与现实的社会，生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。

8、打架、吸烟、喝酒、早恋等问题。

9、吃零食现象比较严重。多数学生早晨不愿起床，起床了也来不及吃早饭，一下课就蜂拥而出买零食。零食对健康的危害之前也不知一次的说过，可是收效不大。这一现象在一些同学身上还是顽固的存在着。

10、学生考勤。一部分学生组织纪律性差，有事有病不请假，个别同学存在迟到、旷课现象。(公布作息时间)请假必须有假条。来不及带假条的，家长可以直接打电话或发短信，告知情况。(公布教师电话)(事假一般不要请，病假也要分轻重)

各位家长，孩子是我们的希望，我们都希望自己的孩子有出息。有些家长只恨自己帮不上忙，常听到家长满脸歉意地对我说：“老师啊，我那孩子真是气死我了。我自己也没读多少书，什么都不懂，我那孩子就交给你们老师了。我可以肯定地告诉在座的每一位家长，你们是无师自通的教育家!父母是孩子的第一老师，要教育好学生，必须要有家庭、社会的配合，这样由学校、社会、家庭组成三位一体的教育，才能让学生有一个有利于他成长的环境。为此，我真诚的向在座的每一位家长提出几点建议：

1.每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：如果孩子生活在批评中，便学会谴责;生活在敌视中，便学会好斗;生活在鼓励中，便学会自信;生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人;生活在友谊中，会觉得生活在一个美好的世界。孟母三迁的故事相必大家都知道。所以我们必须为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习。不要过分娇惯孩子。我觉得过于娇惯孩子怕孩子吃苦，这是现在家长的共性。但您有没有想过，这样孩子眼前确实是不吃苦，不受累，不缺钱花，可是孩子缺少与困难抗争的经验和能力，将来遇到困难怎么办?面对竟争激烈的现代社会，没有吃苦精神的人将来能在社会中站稳脚跟吗?所以对孩子的零用钱家长要有所控制，我觉得这一点家长们一定要注意。咱得问问花哪了，(1)买零食充话费，下课，下晚自习，你看不出哪个孩子是贫困生，时间长了一时浪费，二是形成攀比风气，给处对像创造机会。有很多孩子借着吃零食的机会相互走近，给点吃喝，处吧。(2)抽烟，价格和吸烟隐患(3)给孩子买衣服。(4)注意孩子头型，所以孩子不能要钱就给，当时就给老师打电话。

2.家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。比如说，我们学校教育学生要懂文明，讲礼貌，孩子在家里时，家长就应该做好这方面的工作。这样，对孩子的教育才能达到一致性。再如，学校禁止学生带手机、进网吧，周末还是有一些学生会进网吧(有些学生为了上网吧中午不吃饭)，甚至跟一些社会青年走得比较近。各位家长，如果您不放弃教育，每个孩子都是可造之才。但是，现在社会上五花八门、乌七八糟的东西太多——电脑网络游戏，不健康的影视、书刊等任何一种都远远超出课本知识对他们的吸引力，都可以使他们的学习成绩一落千丈。我和大家交换一下意见，你们给孩子买手机无非是两种原因：1，孩子出门在外联系方便，有事及时通知家里;2，别人家孩子都有了，不给买怕孩子抬不起头，这恰恰教给孩子去攀比。咱再想想，孩子给家打过几个电话，你查过他的电话费吗，你看过孩子电话里存的内容吗?如果非带不可，我建议你换一个，能接打就行，我们班成宇，孙艳秋就没手机，上课也没挨收过，在寝室也没挨罚过。有的学生不只一个。实践证明，家长对孩子严格管理，孩子的学习成绩就会优异;相反除极个别自理能力强的孩子外，学习往往都抓不好。有些孩子总想要绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，是绝对没有什么好结果的。假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于我们班级更是一种伤害，这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。所以希望各位家长能够理解学校的要求，配合学校的工作。

3. 注重学生学习习惯和学习能力的培养，使学生养成良好的学习方法。有的孩子假期里没有看书的习惯。现在不同于小学和初中阶段了，高中要学习的科目多了。其实，他可能仅仅完成了书面的作业，有些需要背诵的知识并没有完成，这就会影响对知识的巩固和消化。因此，我希望我们家长能督促你的孩子大休回家后保证有一小时左右的学习时间。当然，我们有些学生是很自觉的，有些女生早5点左右就已经起床看书了。对于这种情况，家长也要注意叮嘱孩子照顾好自己的身体。 不要怕孩子觉着你唠叨，怕的是多年后他埋怨你不管他。

4. 做孩子的知心朋友，多与孩子交流沟通。在这儿我想谈谈有关学生思想变化的一些问题。实际上高中讲授的知识虽然多点，但只要认真去学没有哪个学生跟不上，就看他是否想学，这也就是我想要谈的学生心理状态问题。一位教育家说过，一个智力正常的中学生能学会14 2

种语言，可见其潜力是巨大的。高中这一时期的学生发展具有以下特点： 17-18岁年龄段上，教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”这段时间上，心理和生理变化比较迅速，身心各方面都比较矛盾。父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的，他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。他们有了自己的主见，听不进老师和家长的劝告。有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着曝光的危险，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们，特别是处于青春期的女生这种会更加强烈。她们的情感很脆弱，这个时候俩人要是多说说话，再给买点吃的喝的，这个时候女孩子就觉得他对我真好，我爸妈都不理解我，总骂我，一感动就容易冲动，做事也很莽撞，后果意识能力差。冲动是他们这个时期的最大特征，好奇是他们一生中的高峰。他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。所以咱们一定要加强教育和引导。做孩子的知心朋友，多与孩子交流沟通，了解他在学校的表现和思想动态。孩子并不仅仅满足家长物质上的给与，学生最需要的是和家长的真诚交流。一个学生学习的动力往往来源于家长的期望与鼓励，家长要经常性的了解学生的学习情况、在学校表现情况，在此基础上和学生共同制订实事求是的学习目标，别动不动就说，念不了回来吧!

5.针对学生的情况，及时和老师联系，及时沟通。我们班级的学生比较多，我作为班主任和各位家长的联系都不是很频繁，其他老师和家长交流的机会就更少了。家长朋友们多和老师们取得联系，一方面可以使自己的工作更加具有针对性，另一方面，也可以对学生形成一种前进的动力。现在，有个别的学生家长老师两头瞒，自己落得一个逍遥自在，结果可想而知。有些孩子比较复杂，对老师的话表面是很听的，而背着老师想干什么就干什么，所以，需要我们经常联系，多交流孩子的情况，双方相互配合，让小问题消灭于萌芽状态。

6.家长要培养学生的自理自立能力，要让学生能自己管理自己。学生大多数是独生子女。父母望子成龙，望女成风，都期望自己的孩子能考上大学，考上好大学。这样一来，免不了经常唠叨，有意无意地给孩子造成了压力，使学生感到家庭压力大，烦躁苦恼。孩子很尽力，成绩却不怎么理想，这时我们更应该给他信心，而不是一味的批评泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。孩子成才不一定都得进大学校门，面对成绩差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃，面对成绩不理想的孩子我们该做的是和他一起努力。对孩子的每一个优点、每一次进步，家长都应给予鼓励和赞扬，以增强孩子的自信心。家庭应是孩子学习和生活的平静港湾，家长应给孩子营造一个宽松愉悦的家庭环境，使孩子能有一个健康的心理。

7.赏识自己的孩子。从这里我想说，要学会欣赏学生，把食指换成拇指，要善于发现他们的闪光点。要让他们认识到自己能行，是好样的。试想，当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，当他主动要求要好好学习时，学生能学不好吗?要理解他们，尊重信任他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。事实上学生的要求，也不在于家长给他们买多少好吃的，多少好穿的，有时候一句鼓励的话语，一个慈爱的眼神就可以使他们很满足，充满动力了。

家长们，有时您教育一个孩子也许会感到力不从心，而我们则要面对每个班级50多个孩子，其难度可想而知!如果家长能配合学校的工作，双管齐下，我想这样的教育效果会好很多。下面的时间家长们可以和任课教师做面对面的交流，细致的了解学生的在校表现，共同商讨教育学生的有效方法。希望各位家长们能谈谈对我们班级工作的意见和建议，以便我能不断改进今后的工作。咱们的目标是统一的，我们的任务是一致的，愿我们相互合作，把我们的学生，您的孩子，培养成学习勤奋，品质优良的优秀人才，为他整个人生的发展打下坚实的良好的基础。最后，让我再次代表本班的各科老师感谢各位家长对我们工作的大力支持!我 3

坚信，在我们学校、你们家长、学生自己三方共同努力下，一定能把大家的孩子、我们的学生管理好、教育好，使他们的学习不断取得进步，最终实现我们共同的美好愿望。 最后，祝大家：身体健康!工作顺利!家庭满美!万事如意!谢谢大家。