卡通动漫人物教学教案

教案不仅是实施教学流程的起点,而且是教师实施课堂教学的“蓝本”。以下是小编精心整理的《卡通动漫人物教学教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第1篇：卡通动漫人物教学教案

游戏动漫实例----人物卡通

一、教学目标：

1、了解游戏人物卡通的概念

2、掌握游戏中卡通人物建造和贴图的绘制的方法

3、掌握卡通角色在3DMax游戏建造中的重要地位与类型

二、任务分析

卡通人物是3DMax建造游戏人物模型中的一个很重要的类型，很多游戏场景的人物动画都是通过卡通角色来完成的。本节将具体介绍在3DSMax中的卡通人物建造的步奏及概念、卡通人物创建布线原理、和创建基础知识，并通过完成实训来说明卡通角色的具体创建方法。

三、基础知识

1、卡通人物角色的概念：

卡通人物角色是3DSMax在游戏建造中很重要的角色建造类型，它是被动画设定及游戏场景与游戏制作的重要前提。

卡通人物角色是我们玩游戏可游戏开发前提不可或缺的一个重要环节，永远不可能只有场景的游戏，

2、创建卡通人物角色的方法 (1)创建卡通人物角色的方法： 我们先来看看效果图：

效果图

1、按照一般的人物建模方法，先把脑袋大致的形状弄出来

图1

2、单独做一个眼罩

图2

3、开始拉出头发(图3-图5)

图3

图4

4、开始做身体，图6

图6

5、拉出手臂(图7-图8)

图7

图8

6、裆部的关节线注意一下，图9

图9

7、拉出下肢，注意关节处要多加一条线，图10

图10

8、做出脚，注意脚也有关节，至少要分两段，图11

4、开始做身体，图6

图6

5、拉出手臂(图7-图8)

图7

图8

6、裆部的关节线注意一下，图9

图9

7、拉出下肢，注意关节处要多加一条线，图10

图10

8、做出脚，注意脚也有关节，至少要分两段，图11

13、忍者的标志，画出明暗和高光，由于是卡通，所以注意别太过于写实. (2)卡通人物角色贴图的方法：

在Photoshop中创作材质贴图不是在白纸上画画这么简单,它更需要艺术家眼手协调地处理好色彩，混合，自定义笔刷及大量的素材元素。 过去的经验常常告诉我们，绘制不同的细节在不同的层上。在为生物绘制皮肤材质时想在上面画一些皱纹。 这个时候，最好是新起一个图层，然后在这个图层里绘制这些皱纹。如果直接在皮肤层上画这些皱纹，要修改或者擦除不合适的地方。那时， 光修复皮肤图层的工作就足够烦的。相反，之前要是建立了相应的图层，就可以很轻松删除或是擦掉不需要的细节。

使用分层的方法还可以让你充分的利用Photoshop强大的混合模式。

创作技巧：千万记得为图层命名。在公司里商业流水线工作时，有时不得不把文件传给同事来实现协同工作。有逻辑的命名有助于理解工作的思路，这也有利于帮助自己迅速的找到相应的图层。这个世界上没有什么会在比超过一百多的层且都没有命名的psd文件里找所需图层更可怕的事情。

所以，避免头疼的问题，养成命名图层好习惯。

图层组

图层组(Layer Groups)在图层面板里面就像文件夹一样，能够对图层进行有效管理、组织。

点击图层面板右上角的图标选择新建组或从图层新建组来创建图层组。图层组在图层面板的列表中用一个小文件夹图标表示。通过点击图层组对应的眼睛图标可开启或关闭整个图层组的可见属性。点击图层组图标旁的箭头可展开或收起图层组。

在绝大部分的三维软件包里，计算机是这样理解灰度贴图的，图像的亮部相对应属性的值就高，暗部对应的值就低。

如图是角色面部反射/高光贴图。图中亮的地方渲染器就会渲染更多的反射，而暗部则渲染的少。通常可以简单的理解为亮灰增加属性值而暗灰则降低属性值。当然，根据软件的不同，这也有些例外。

减淡工具和

加深工具都可以在工具面板中的文字工具下面找到。按住图标不放可以展开附属工具栏选择其他工具。曝光度决定工具效果强度的大小。可以选择高光，阴影，中间调的明度调整范围。默认的中间调基本能应付绝大部分问题，除非只调节图像的高光或是暗部区域。

这两个工具另一个较为实用的用途便是在凹凸贴图中柔化细节。下面两张图简单说明皱纹凹凸贴图的绘制方法。使用减淡工具在其他层绘制好皱纹的周围逐步过渡减淡，可以让左图获得像右图这样非常自然的效果。如果没有这些过渡的话，生成的材质一旦贴到模型上就会发现渲染效果像用铁丝在湿粘土上画画的效果一样。

这种方法需要注意一点的是，切记使用较低的曝光度值然后逐步晕染出效果。另外，使用手写板(比如Wacom)对你控制力度将会有实质性的帮助。 如此前提到的一样，因为这些工具会较大程度改变素材的原有色彩，经常会产生一些非预期的效果，所以在色彩通道上使用减淡加深工具时还需要多多小心。另外，新建一个图层，将笔刷模式调成减淡或加深，在这个图层上用灰值的笔刷也能实现类似的效果。用较为直观的方式在已有的材质基础上创建新的色调感觉。

混合模式

Photoshop有许多方式将图层混合。默认情况下，所有图层都不是透明的，并不与其他图层产生混合效果。改变图层的不透明度值或多或少的能与下方的图层产生混合效果，但却是用一种非常线性的方式来创建效果的。幸运的是，Photoshop提供许多种混合方法来创建不同的效果。

通过图层面板左上角来切换不同的混合模式。可以看到列表中有很多混合模式，而自己喜欢的模式有减淡、加深、叠加、滤色、正片叠底、柔光及强光模式。具体混合模式产生的实际效果。

使用图层混合能有助于图像处理的深入控制与把握，同时，也更加容易的实现各种图像元素的自然过渡与混合。其中的许多模式更加倾向于使用灰度图层，彩色图层的支持也是很好的。有些模式特别依赖于特定的色彩取值，例如，滤色(Screen)模式就会把黑色透明化，而正片叠底(Multiply)则是图像白色的地方透明化，跟滤色模式正好相反。

使用图层混合使图像有时局部保留，有时色彩夸张，甚至有时全图像改变，这样给带来的好处就是能碰出许多意想不到的效果。在图层混合中，色调及色彩影响其他图层的方式无外乎改变局部透明度或者做褪色处理，不管采用哪种方式最后只需要根据实际效果调整图层的透明度就行了。 关于软笔刷就不需要做过多的解释了。在Photoshop里，特别是生物材质的绘制时，应该用软笔刷代替硬笔刷在低透明的设置下工作。在现实生活中生物的表面很少会存在特别硬的边沿，所以这样的方法画出来的东西更接近于生物表面肌理。

画面的整体色调应该用一个较为柔和的度逐步的晕染出来，而不是简单的在整个画布上轻点一些污斑就行了。

当绘制这种角色材质时，通常使用透明度3%-8%的笔刷，然后在很多层上慢慢的绘制不同色彩，逐步晕染富有变化的颜色来。使用如Wacom这样的手写板在实际工作中真的有很多帮助，因为它提供了更为直观的压力控制。另外，笔刷大小会随着力度而改变，这有效的阻止了过于明显的色块出现。

当使用仿制图章工具来绘画时，通常都使用软笔刷，有时不透明也低于100%。这样你克隆的图像不会太过抢眼并且更加有机的溶入原有的图像中。另外需要记住的一点就是使用ALT键在图片中定义新的克隆点来经常变化克隆的区域。

图17

图18

14、眼罩，画出布料的感觉，边缘要处理的柔软一点，图19-图21

图19

图20

图21

15、身体的明暗关系描述出来，图22

16、处理领子，层次要画出来，图23

图23

17、衣服的口袋，图24

图24

18、细化领子，明暗关系，图25-图28

图25

图26

图27

19、开始画头发，画头发是一个非常繁琐的过程，需要耐心，对于卡通只需要表现出体积感即可，如图29-图39

图29

图30

图31

图32

图33 (3)卡通人物角色的最终效果图：

三：拓展训练

1、

2、 完成“自我卡通角色的制作” 完成“模型贴图的绘制”

第2篇：教案：写作教学——给卡通人物编故事

教学目标： 象，乐于表达。

写作教学：给卡通人物编故事

1.让学生通过口语交际，对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，展开想2.通过教学，培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力等。

3.知道编故事的一般步骤，确定主要角色，想象一个新奇有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，做到通顺明白，故事内容具体有意义。

教学重难点：让学生学会借助卡通人物编写故事，培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力。 教法学法：讲授法、情境教学法、提问法 教学过程：

一、导入(以抢答题的形式和学生一起回忆丰富多彩的卡通人物)

(一)教师描述卡通人物，学生猜。 在上课之前我们来做几道抢答题：

1、它们很勇敢，本领各不相同。老大力大无穷，老二顺风耳千里眼，老三刀枪不入，老四用火，老五用水，老六隐身，老七有个宝葫芦。(葫芦娃)

2、它可爱憨厚，可一见老鼠就四处逃窜。它有一个装满宝贝的口袋，每次都会拿出来满足主人的愿望。(多啦A梦)

3、它诡计多端，但是个优秀的丈夫，为了满足老婆的胃口去捕羊，费尽心思想了很多计划，可每次都是惨败而归。(灰太狼)

4、他住的地方时安国寺，他有一双水灵灵的大眼睛炯炯有神，浓浓的眉毛又黑又密，他身穿和服，腰系绸带，头剃得光光的，头顶上有就个圈点儿，那是和尚的标志。(一休和尚)

(二)学生模仿说。

△他从一个高才生，他因试图调查犯罪现场而被灌下毒药，虽幸免一死，但被缩小成一个孩子，后寄宿进毛利小五郎家中继续侦探破案。(名侦探柯南) △他诚实、善良、勇敢，是羊族中最聪明的羊。(喜洋洋)

△他调皮、捣蛋，但对师傅忠心耿耿。他有一个金刚不坏之身，有一双火眼金睛，有一根变大变小的魔棒，有八九七十二变化。(孙悟空) 教师总结：

我相信这些都是你们喜欢的卡通人物形象，不管是是手拿金箍棒的齐天大圣孙悟空还是脚踏风火轮的哪咤。不管是勇敢、团结的葫芦娃还是机灵调皮的米老鼠，不管是是可爱的蜡笔小新还是天真、活泼的樱桃小丸子，不管是是聪明、勇敢而又帅气的名侦探柯南还是可爱、顽强的神奇宝贝?这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事，也让我们增长了很多知识，明白了不少道理。也许，同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢!今天，就请同学们选择一个你最喜欢的卡通人物(也可以是自己设计)，为他们编一个有趣的故事。

二、借助范文解“故事”(将此文章作为学生的学习材料，并完成阅读题目)

孙悟空美容

自从西天取经回来后，孙悟空便一直休闲在家。他呆在家中实在无聊，便上街溜达。没想到走出家门还没几步，他便被行人围得水泄不通。人们对这个全身长毛、尖嘴猴腮的怪物指指点点，仿佛在看“西洋镜”似的。悟空被看得也有点难为情了，只得逃回了家。这样，一次两次，三次四次，悟空渐渐地对自己的相貌没有信心起来。

这天，悟空正在家中闷得无聊，忽然猪八戒来了。不看不知道，一看吓一跳。以前肥头大耳、肚子滚圆的猪八戒，现在居然成了一位帅哥。孙悟空疑惑不解地问：“八戒，才三月不见，你怎么大变样了?”猪八戒得意地说：“我到美容院做了几次整容手术，现在人人都说我是标准的美男子。”想到自己在街上被别人指指点点的情景，悟空心想：不如我也去美容院试试。

在八戒的介绍下，悟空来到了一家著名的美容院。美容师建议悟空先将身上浓密的汗毛去掉，过几天再进行面部整容。美容师推出了一部高档褪毛仪器，让悟空躺在了美容床上。随着机器的轰鸣，只五分钟工夫，悟空身上的汗毛便去除得一干二净。悟空满意地回到了家。

这天，悟空正在外面游玩，忽然听到有人喊“救命”。悟空定睛望去，原来是一个小妖怪在欺负一个孩子。悟空大喝一声，掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法，它吹了口气，周围一下出现了十几个小妖怪。悟空冷笑一声：“这点小伎俩还敢在俺老孙面前耍?”他伸手想拔一根毫毛变出许多小悟空来，哪知，伸手拔了个空。原来他忘记自己已经接受了褪毛的美容。趁这工夫，小妖怪已经逃走了。

这下悟空可后悔了，没想到美容居然毁掉了自己的一项特异功能。下回，他再也不会去美容院了! 学生讨论、交流，教师引导、小结

在这个《孙悟空美容》的故事中，请同学们说出：这个故事发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)。纵观全文，小作者是怎样编写故事的?(选择卡通人物，确定它的角色特点，想象一个新奇有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，借助一定的表现方法，使文章生动形象。)

三、提问：

1、如果让一个个卡通人物在你的笔下诞生，你打算给他取个个什么名字? (评议：名字是否好听、有趣)

2、请问他在你头脑中具有什么形象，你打算怎么编写一个故事来表现它的这一特点。并在自己的草稿纸上写下你的写作提纲(四要素)。 集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。

四、布置作文任务 讲清楚作文的基本要求：

1、文中有一个或者一个以上卡通形象。

2、文中必须是自己编写的，有新意、有新鲜感。必须在故事中表现这一卡通形象的具体特征。

3、故事完整，情节曲折生动、语言流畅、故事内容具体有意义。适当使用一些修辞手法(比喻、拟人、排比)。

第二课时

一 、现场作文(要求学生态度认真，根据写作提纲进行。注意时间安排)

二、 讲评作文

1.同学们或多或少都有了自己的创造，没写完的先稍稍放一放。刚才大家写得很认真，而倾听也是一种很好的习惯。下面我来朗读一位同学的作品，注意听同学们的故事，好在哪里?不足在哪里?(如果时间允许，可以找多位同学的作品拿出来欣赏，以鼓励肯定有点为主。)

2.请学生讨论交流，并要求举手示意说出自己的看法。

3.你听出来了吗?她(他)编了什么故事?你们觉得这个故事哪里吸引你?是否可以提出更好的修改意见?

4.总结：同学们，写作是一个长期积累的过程，这需要同学们在日常生活中的细心观察，处处留心，它们都有可能成为我们今后作文的素材。同时今天的作文离不开我们积极的想象，想象让我们的文章变得更精彩。通过这节课，老师已经看到你们想象的翅膀张开了，希望你们继续努力，在今后写出更好的作品。

五、布置作业

1.课后继续修改自己的作文，和同学，和老师，和家人交流你的故事，进一步完善故事内容。

2.复习课堂内容，从书本中或者是网络上，找出与作文主题相似的文章阅读。预习下一单元的的新课文。

六、板书设计：

板书1 给卡通人物编故事

确定人物

构思情节 时间、地点、起因、经过、结果

描写细节 语言、动作、心理

抒发情感 真挚自然、积极健康

板书2 给卡通人物编故事

卡通人物形象 生动、形象

情节新奇有趣 时间、地点、起因、经过、结果

描写生动具体 外貌、动作、语言、心理、神态

第3篇：卡通动漫教案

10分钟：导入 20分钟：画画

20分钟;评讲作品和辅导同学画画情况

教学目标:1.指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的类型

2.在老师讲解和指导，以及通过学生的临摹，逐步让学生掌握卡通画的表现方法

3.在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱。

教学过程: (一)导入:同学们，你们看过那些印象深刻的卡通动漫呢,里面有那些你卡通人物呢，今天我们就要开始精彩的放一些卡通动漫图片让同学们猜猜

(二)授课：正式进入主题，介绍卡通画含义。卡通画 是由各种图形组成的，造型夸张、变形、拟人化，具有幽默感，如果再配上悦耳动听的音乐、夸张的动作和精彩的故事情节，能给我们带来开心快乐!然后，给出一些熟悉的卡通人物来提问，说出他的名字，为什么喜欢他。，

(三)在投影仪上放一些卡通画出来，是学生一下子进入主题，其次是根据学生讲喜欢某某卡通时，我出示相应图片，渐渐引导学生归纳出卡通画造型特点。

(四)提问完毕，教师示范

(五)接下来让同学们来创作或临摹他们喜欢的卡通画，教师巡回指导。

最后展示同学的作品。 问题带出新课

1.什么是卡通?(答案很多：动画就是卡通;动画片中的动物就是卡通;小朋友喜欢的就是卡通;大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通)

2.让学生讲讲自己喜欢那些卡通画?为什么?(在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片)(这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮;卡通片很好看，顺而喜欢主角;他的本事很大等。教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部)

3.归纳出卡通画的造型特点(教师主要通过学生的答案来归纳) 卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张

第4篇：《卡通人物》教学设计（推荐）

活动目标：1、欣赏多种形式的卡通人物作品，了解卡通人物特点。

2、锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神，体会卡通创作的乐趣。

3、学习制作有特点的卡通造型

活动重难点：

运用卡通造型手法进行制作卡通人物。

活动准备:

胶水、剪刀、卡纸、彩笔等工具。

活动过程：

一、导入新课 ，引起学生兴趣

1、出示多媒体课件

同学们，看老师给你们带来了什么礼物?(让学生欣赏各种各样的卡通人物漫画)

2、从这些图片中你看出些什么?请发表自己的见解。

3、喜欢这些漫画吗?想自己制作一副卡通漫画吗?

4、板书课题:卡通人物

二、讲授新课

1、出示卡通实物图，仔细观察制作方法。

2、小组讨论制作方法。

3、教师总结:

画卡通人物表情为什么要夸张?画这些卡通人物表情时应注意什么?

4、教师示范。

三、学生试着进行制作，教师巡回指导

要求:

1) 、制作时要创新、独特。

2) 、要保持地面干净，用剪刀时要小心谨慎。

四、展示作品并进行点评

让学生以自己的眼光来点评同学的作品 ，促进相互间的交流。

五、教师总结

1、教师评价学生作品的优缺点。

2、对以后在创作中都需要注意那些。

第5篇：幼儿园大班教案《卡通人物》含反思

大班教案《卡通人物》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过观察图片以及观察范例等形式，了解卡通形象的基本特征，尝试用绘画的形式记录卡通人物的基本特征，结合已有经验，讲述自己喜欢的卡通人物形象，参与绘画和音乐仿编活动，大胆地讲述我喜欢的卡通人物，快来看看幼儿园大班《卡通人物》含反思教案吧。

活动目标：

结合已有经验，讲述自己喜欢的卡通人物形象。

通过观察图片以及观察范例等形式，了解卡通形象的基本特征，尝试用绘画的形式记录卡通人物的基本特征。

参与绘画和音乐仿编活动，大胆地讲述我喜欢的卡通人物。

体验想象创造各种图像的快乐。

培养幼儿初步的创造能力。

活动准备：

幼儿用书人手一册。

彩色笔或油画棒人手一盒。

音乐磁带或CD，幼儿会唱歌曲《卡通的歌》。

活动过程：

1、音乐活动：卡通的歌。

教师带领幼儿随着音乐表演唱《卡通的歌》。

引导幼儿分角色用领唱和接唱的方式合作演唱歌曲。

2、通过语言，引发幼儿对卡通的兴趣。

教师：你还喜欢哪些卡通形象?为什么喜欢这些卡通形象。

鼓励幼儿先在小组内交流，然后请个别幼儿在集体面前交流。

3、带领幼儿阅读《幼儿用书》，感知丰富的卡通形象。

教师：请小朋友说说，你看到书上有哪些卡通形象?你认识它们吗?如果不认识请告诉老师。

引导幼儿充分感知卡通形象的特征。

4、启发幼儿讲述自己最喜欢的卡通形象，并鼓励幼儿在纸上画出来。提醒幼儿要把卡通形象画得大一些。如果幼儿喜欢的卡通形象没有书，也没有任何材料，教师可用简笔画的形式在黑板上画一画，让幼儿感知绘画的步骤和技法。

5、展示幼儿绘画的各种各样的卡通形象，请小朋友在集体面前介绍，大家给予评价。

重点是评价人物角色形象的特征，教师对幼儿的表现给予积极地肯定。

6、音乐活动：卡通的歌。

让孩子围绕“我喜欢的卡通人物”这个话题进行交谈，对于幼儿园的孩子来说，说清楚自己喜欢的卡通人物是谁并不难，但要向大家表述清楚“自己为什么喜欢?”却不容易。因此教学中，我以轻松的谈话、有趣的猜谜导入，营造一个和谐的交际氛围，让孩子敢说;营造一个适宜的交际环境，让孩子能说，从而带动语言的训练，促进个性的发展;并以丰富的教学方式，直到孩子会说，培养孩子良好的口语交际能力和习惯。

活动反思：

本堂课，我让孩子先看动画片，利用多媒体教学手段更新教学观念，转变教学方法，实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动的变革。充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容“卡通画”与学生的情意和认识特征相适应以活泼多样的课程内容呈现方式和教学方式激发学生的学习兴趣，使这种兴趣转化成持久的情感态度。

小百科：卡通一词开始指代的是那些幽默讽刺的绘画形式。在西方，卡通可以指壁画、油画、地毯等的草图、底图，也可以指漫画、讽刺画、幽默画。在中国，卡通、卡通电影与动画片的含义是一致的，我们常说的卡通其实就是卡通电影的简称，指的是借用风格简练、充满幽默讽刺的绘画语言来讲述故事的非真人电影。