警校学生自我鉴定

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第1篇：警校学生自我鉴定

警校本科学生毕业论文存在的问题和对策

摘要：本科毕业论文质量体现学生综合能力，也反映高校的办学水平。为提高警校本科毕业论文的撰写水平和整体质量，以南京森林警察学院为例，分析论文质量的问题，指出关键因素是师生对毕业论文的重要性认识不足，学生態度不端正;生师比不合理;教师责任心不强;论文选题不恰当;管理制度不健全;真正用于完成毕业论文时间较少。最后从指导教师、学生以及管理层面给出相应的解决对策，以期能够促进警校本科生毕业论文质量。

关键词：警校生;毕业论文;问题和对策

本科毕业论文是高等学校本科教育过程中最后一个重要的实践教学环节，反映了大学的教学水平，集综合性、创新性和实践性于一体，这对培养具有创新精神和实践能力的人才具有重要意义[1，2]。毕业论文作为一种学术性论文，是获得学位的必要条件之一，是对学生本科四年所学知识综合运用能力的一次全面、系统的评价[3]。这一环节不仅能反映大学生的理论素养、思维能力、基础知识和创新精神，而且反映着一所高校的办学水平，对提高本科生解决实际问题能力起着至关重要的作用，是本科教学的重要组成部分。通过本科毕业论文工作的开展，有意识地培养和训练学生的科研素养;同时，通过理论联系实际可以对其所学知识作一个全面的梳理和升华，从而提高学生解决问题和分析问题的能力，使学生毕业后就能够很快地适应工作环境[4]。2005年教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）中要求要确保大学生毕业设计（论文）质量。2018年《关于严厉查处高等学校学位论文买卖、代写行为的通知》（教督厅[2018]6号）、《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函[2018]8号）再次强调本科毕业设计（论文）质量。

南京森林警察学院是一所培养森林公安和森林防火专业人才的本科院校。学校对本科毕业设计（论文）质量极为重视。近年来，笔者参加了南京森林警察学院本科毕业生的论文指导、评审和答辩工作。和国内其他大学一样，近几届本科毕业论文的质量下滑严重，而且存在着一系列具有警校特点的问题[5，6]。为此，本文以南京森林警察学院本科毕业论文为例分析其存在的问题，提出解决思路以期提高警校本科生毕业论文的质量;同时，探讨如何培养学生分析问题和解决问题的综合能力，为其今后走上公安工作岗位打下坚实基础。

一、影响毕业论文质量的主要因素

（一）教师的因素

教师对毕业论文的重要性认识不足，更有甚者一些教师对本科生撰写毕业论文的必要性产生质疑，他们认为我国的高等教育功能定位和发展趋势有了大的转变，由之前的“精英化”逐渐走向“平民化”，本科生甚至是研究生没有必要进行相关论文的撰写，本科生的毕业论文纯属走形式[7]。在这种思潮的影响下不会指导出优秀的毕业论文。

其次，目前南京森林警察学院生师比不合理，学生多，指导教师少的局面较为严重，平均每年每位教师要指导6～8名，甚至更多毕业生。教师通常的做法就是学生选题后集中进行任务布置，很少能够做到一对一的指导。因此，论文的质量肯定是得不到保障。

最后，部分指导教师责任心不强。当前，教学和科研在高校教师考核体系中所占比例最大，教师每年要完成正常的教学任务以及科研工作量，这在客观上导致了教师对于毕业论文的指导处于一种应付的状态，往往只给学生一个大概的研究方向，平时缺乏对学生的督促和指导，只是在快提交论文时才匆忙看过，提不出任何有效提高论文质量的意见，更不可能顾及到学生的研究方法是否科学、实验数据是否真实。加之受到精力和体力等因素的影响，用于指导学生毕业论文的时间更少之又少。教师与学生之间很难进行充分的沟通交流，学生不能够完全了解教师的意图。更有甚者，有的教师和学生从开题到初稿再到定稿都没能进行一次面对面的交流。

（二）学生的因素

学生是毕业论文的撰写主体，是关键的参与者。其对毕业论文的重视不足是影响毕业论文质量的根本原因。南京森林警察学院的毕业论文大多数安排在大四上学期，与普通院校学生相比较，警校生不存在各地奔波面试、找工作的情况，按理说有更多的时间去准备毕业论文。但是，警校生经过4年的专业训练，更多的是树立了“忠诚、为民、公正、奉献、廉洁”的价值观，而科研、学术的积极性不高。

其次，知识储备较少。在接触毕业论文之前，很少有学生真正受到过专业科研训练。学生基本不清楚参考文献的获取途径，缺乏相关学术论文的阅读，不具备专业论文撰写的基本功。在毕业课题研究开始后，学生才会去阅读一些专业文献，然而在阅读的过程中往往是囫囵吞枣，很难领会到其中的精髓，因此在研究方案的确定以及在研究过程中出现的问题都很难把握。

选题不恰当也是造成毕业论文质量不高的因素之一。选题是论文的起点，选题质量直接影响论文质量。其中，选题过于陈旧是最主要的表现之一。很多学生的论文题目俗套、缺乏问题意识。这其中的原因一方面是由于学生懒惰心理，想套着前面毕业学生论文的模子开展相关研究和论文的撰写。另一方面是因为没有充分查阅相关资料，往往会选择容易查询到相关资料的题目，视野狭窄，缺乏对前沿问题的把握，只能靠“热剩饭”等手段形成所谓的毕业论文来解燃眉之急。选题过大也是选题不当的一个表现。很多学生在选择题目时喜欢求大、求全，认为只有这样才能够显示出论文的价值。例如，有些学生喜欢将“中国”、“我国”等字眼用于其中，翻看论文内容研究范围其实仅仅是某一个或几个地区。况且类似的题目也不是本科生能力所能够驾驭。

学生撰写论文格式不规范也是毕业论文质量不高的表现。有些学生的毕业论文还会出现诸如错字、别字、单位符号不标准、参考文献格式不正确等低级错误。同时，在论文的答辩环节中，学生面对老师的提问往往会出现无所适从、答非所问的情况。在答辩以后就认为万事大吉，对答辩小组老师的点评重视不足，很少能够再静下心来认真修改老师提出的问题。

（三）管理的因素

首先，缺乏细化的管理制度。南京森林警察学院本科毕业生的毕业论文的完成分为选题及审核、下达任务书、提交开题报告、指导、中期检查、论文评阅、答辩以及成绩评定等环节。虽然这些环节已经很完善，学校也对各环节提出了具体的要求，但是在具体实施中仍然存在指导教师执行不到位、对学生要求放松、学生应付了事等问题。例如在提交的开题报告中所提到的参考文献根本和论文无关，即使有一定关联也是没有经过仔细研读，这些问题都能从开题报告的内容中反映出来。再如，在论文评阅环节中都是本校指导老师之间相互评阅，加之如果评阅不过关会影响到学生毕业、就业以及学校就业率等敏感问题，所以现行的本科毕业论文评阅制度没有严格执行，存在把关不严等问题。因此看似完善的论文管理制度仍然很难约束对自己要求不高的学生。这往往会给学生形成一个观念：无论什么质量的论文都能够参加答辩，只要答辩了就至少会有一个及格成绩，有一个及格成绩就达到了毕业所需要的条件。究其原因是实施细则存在一定的漏洞，缺乏切实、有效的检查制度和处理机制。

其次，论文撰写时间不能够保证。和地方院校相同，警校的毕业论文一般是放在第四学年。虽然警校生求职、考研的压力较小，但此时学生所面临到基层派出所实习、公安联考、毕业选岗等一系列事情，占用了很大一部分时间。实际上真正投入到论文上的时间很少。学生很难有精力去查阅文献、设计实验、开展实验、撰写论文，更多的是东拼西凑、复制粘贴，只是把毕业论文当做一项毕业必须完成的任务，只要在论文答辩时成绩及格，顺利毕业就好。

二、提高毕业论文质量的建议

（一）提高教师指导能力

毕业论文是学生在教师的指导下完成的工作。教师是毕业论文指导的第一责任人，教师的言行对学生的影响深远，其学术水平、治学态度决定学生研究水平的高低，毕业论文质量的优劣。因此增强指导教师自身素质是提高论文质量的关键。

作为管理者，学校要明确论文指导的质量要求，建立论文指导教师责任制，端正教师对待毕业论文的态度。比如，可以在指导工作开始前进行集中开会，说明论文的格式要求、时间节点，进一步明确教师在论文指导过程中的职责。有条件的话可以组织老师进行经验交流，就如何有效的论文指导进行探讨。

目前，南京森林警察学院还没有将论文指导工作列为教师评价的重要指标，这也导致了教师对待毕业论文懈怠。针对这一情况，学校可以将教师指导毕业论文的数量作为科研积分的一部分。对于被评为优秀等次的论文则给予更高的积分，在评优晋级方面给予加分，邀请其进行经验分享，创造良好的论文指导氛围。同时，提倡将上一年教师指导论文质量作为当年分配学生数量的考量指标，优秀论文数量越多则分配学生的数量越多。另一方面，引入指导教师的准入机制，对于被评为优秀论文的指导教师允许其多带学生。对于被评为不合格等次论文的教师，学校可以请教务部门或学术委员会对不合格原因给出客观评价，若认定主要责任在于指导教师，则给予停止指导的惩罚，甚至可以考虑限制其申报相关科研项目。最后，学校应提高物质奖励的力度，提高指导教师积极性。通过以上的对策不仅仅可以促使教师主动更新和充实自身的专业水平，增强责任心，端正对待毕业论文的态度，严格要求学生，认真指导论文。而且还可以缓解目前由于生师比不合理，每个教师指导学生较多导致的疲于应付的局面。

（二）解决学生自身存在的问题

学生对待毕业论文的态度直接影响其质量。作为主抓学生工作的老师可以在新生入学后以及毕业论文开题前召开一些政策解读会，宣讲教育主管部门、学校对论文的查重、抽检以及审查制度，强调抄袭、伪造、篡改、代写、买卖等违纪问题的处理，让学生从思想上真正重视起来，充分发挥其主体作用，积极主動地开展毕业论文相关工作。

其次，提高学生的科研和写作能力。这两个能力是提高毕业论文的关键，其提升需要长期的训练。然而，目前大学课程教学是按培养目标和教学大纲来组织开展，缺少科研和写作能力培养。如有的学生每学期的期末成绩都很优秀，但论文质量不高，这主要是运用所学知识去分析、解决问题的能力不足，写作技巧欠缺所致。因此，应将科研和写作能力的训练分散到整个本科阶段的教学过程中去，为毕业论文的撰写打牢基础。一方面，可以在人才培养方案、教学大纲中构建与科研、写作相关的课程体系。另一方面，以传统的期末考试卷面成绩作为检验学习效果的方式应适当弱化，取而代之的是涉及所学课程的读书笔记和小论文，鼓励学生多读文献，多练笔头，不断提高学生的学术意识和写作水平。

第三，学校邀请国内外专家进行讲座，让学生了解最新的学术动向和科研成果。组织相关教师定期或不定期开展相关课程、学科的前沿科技讨论课，并安排相关的研究课题，以该课题为依托，开展研究小组，引导学生通过查阅文献后发现问题、分析问题、提出解决问题的方法。对于有一定创新性的思路可以鼓励其申请校级、省级以至于更高级别的研究课题。对于成功申请课题的学生，在评优评先中予以倾斜。同时，可以适当考虑给予适当的学分，为真正想搞科研的学生创造科研实践的机会和宽松的氛围，提高其科研的主动性和积极性。以科研带动整体学生毕业论文水平的提高。

最后，关注优秀学生。对于科研能力强、写作水平高、综合能力优的学生要尽可能提供其撰写论文所需的各项条件，配备高水平的指导教师，保证其毕业论文的质量，最终增加优秀本科毕业论文的数量。通过这种“强强联合”的模式带动整体论文质量的提升。

（三）加强毕业论文管理制度建设

從往届毕业论文的选题来看，论文题目很多来源于基层实战单位案件内容。基于此，学校可以建立第二指导教师制度，聘请来学校挂职任教的“双千计划”教官或者本地区业务部门骨干作为指导教师，和本校教师一起从不同角度完成同一毕业论文。这样既可以充实指导教师队伍，缓解生师比不合理的压力，又可以带动学术研究的针对性和实用性，使得理论和实践结合更加紧密，研究内容更接地气。同时活跃了学术气氛，搭建了学校和地方办案单位的交流平台。对于即将踏上工作岗位的学警来说，第二指导教师制度对其更是受益匪浅。

其次，完善论文完成各环节的实施细则，狠抓过程监控。目前，毕业论文质量的管理面临的问题较多，从选题到成绩评定的整个过程很难做到全程管理，完善相应管理制度细则有很多的工作要做。在当前这种大形势下，笔者认为应该针对以下几个重要节点采取相应措施：开题报告由相同学科指导老师之间互评，开题后半个月内由学校教务处组织专家对开题合格的报告进行抽查，对开题不合格的学生由中队长、指导教师一同督促其进行修改以便重新开题;中期检查时，不仅仅对学生的报告进行检查，学校还要对其实验和论文完成情况进行抽查，确认其是否与报告所述情况一致。有条件的话可对学生进行访谈，掌握老师的指导情况。在论文答辩阶段，学校和各院系成立督导组，开启录播系统，对答辩的组织情况、学生的表现以及成绩评定情况进行实时检查。教务处可在校园网内设立专门的版块，将各阶段检查情况予以公布，督促指导教师和学生按照论文推进的时间节点保质保量地完成相应工作。

三、结束语

毕业论文的圆满完成凝聚着学校管理层、指导教师以及学生的辛劳，只有通过三方面的努力才能取得令人满意的结果。与地方院校学生相比，警校生与他们有着共性和差异。在毕业论文撰写中管理层、教师、学生都应该认识到这点，注意扬长避短，力争通过毕业论文的质量展示警校的办学质量和办学特色，为祖国、为社会输送更多的政治硬、作风良、本领强的人民警察。

参考文献：

[1]施小平.试论高校毕业论文（设计）的全面质量管理[J].高教探索，2006，4：62-64.

[2]蔡家斌.提高本科生毕业论文质量的思考[J].中国林业教育， 2012，32：8-11.

[3]徐融.毕业论文写作（文科类）[M].北京：中国商业出版社，2004：1-3.

[4]程东华.关于提高本科毕业论文（设计）质量的一点思考[J].华中农业大学学报（社会科学版），1999，3：77-79.

[5]高正夏，龚友平，杨保全，等.浅论提高地质工程专业本科毕业论文质量的有效途径[J].中国地质教育，2006，4：140-142.

[6]崔嵘，陈薇，刘为群.如何走出高校本科毕业生论文质量下滑困境——国外本科生论文指导方式及启示[J].首都经济贸易大学学报，2013，1：122-123.

[7]刘竞秀，戴钢书.我国研究型大学创新管理探讨[J].电子科技大学学报（社科版），2007，9：101-104.

作者：刘大伟谢春平费宜玲唐松泽

第2篇：公民警校模式下大学生安全教育创新探析

摘要：高校大学生安全教育问题一直是大学生思想政治教育的重要组成部分，坚持以学生为本、以预防为主的教育模式对提高大学生安全意识、增强安全防范能力有着重大意义。然而，随着时代的发展，经济全球化、信息网络化、文化多元化等因素引发的社会矛盾越来越突出，大学生面临的社会环境也越来越多样而残酷。面对如此现状，高校安全教育模式却依旧流于形式无从突破。因此，本文从创新安全教育模式出发，分析传统安全教育模式存在的问题，提出运用公民警校模式创新大学生安全教育的方法，希望从根本上提高大学生安全防范意识及技能，为高校安全教育模式创新发展建言献策。

关键词：公民警校;大学生;高校安全教育模式

基金項目：湖南警察学院校级课题(2014YB09，公民警校项目建设初探——以湖南警察学院为例)阶段性成果

G647

随着我国高等教育的迅速发展，社会发展的步伐不断加快，校园市场化和社会化的现象日趋明显，由此引发的校园安全事故也愈发增多。而高校安全教育对维护校园的正常教学秩序，提高大学生安全防范意识起着至关重要的作用。校园及社会环境的日趋复杂，给高校的安全教育模式提出了新的挑战，创新安全教育模式、加大安全教育投入已刻不容缓。自2010年以来，公民警校在上海取得的成就吸引了社会各界的关注，其作为社区警务创新治理的新探索，凭借其独特而新颖的培训模式博得了世界的好评。本文由此出发，创新性的提出运用公民警校模式开展大学生安全教育，从而提高大学生安全教育的质量及效果。

一、当前大学生安全教育中存在的问题

(一)高校安全教育机制不健全

在科技飞速发展的当今社会，我国将“以人为本”和“安全发展”纳入到社会主义和谐社会建设的总体战略，加大安全教育，高校作为大学生安全教育的主体有着义不容辭的责任。但往往许多高校并没有建立健全常态化的安全教育体制，安全教育工作存在零散、无序、不系统、成效低等情况，工作流于形式，缺乏长效机制。致使安全教育的效果始终不如人意。而学校安全主管部门也因工作涉及面广、任务重、条件有限等主客观原因难以全盘顾及，进而造成高校安全教育徒有其形而无实际效果。

(二)高校安全教育效果甚微

当前许多高校往往将“安全日”、“消防日”、“形势报告会”等节日及典型安全事件作为教育契机进行安全教育，使安全教育趋于零散化、任务化。采取的方式往往以授课为主，既缺乏专业的安全教育方面的老师，也缺乏系统性的安全教育方面的课程体系。且授课形式比较单一、内容空洞，使得大学生厌学情绪愈加浓厚，以致安全教育流于形式无从突破。

二、公民警校模式在大学生安全教育中的创新应用

大学生正处于青少年到成年早期的过渡阶段，是安全意识培育和形成的重要时期。加之外界环境的不断变化，大学生面临的诱惑与思想冲击更加猛烈，因此我们的安全教育模式也应从体制、内容、渠道等各个方面进行探索和突破。如将公民警校模式引入到高校大学生安全教育中，利用警校资源为高校大学生提供系统性的安全教育课程，并通过“教、学、练、战”四维一体的培训方式，能切实增强安全教育的吸引力和有效性。

(一)安全教育课程系统化与专业化

公民警校模式，即利用各地区警校特有的、特色的优质课程与师资资源，为普通高校大学生提供系统化、专业化的安全教学培训服务，如提供交通安全、防网络诈骗、防身术、消防安全、危机事件应对等方面的课程学习与实践机会。这样一方面使得高校安全教育机制更加完善，类似于外包培训的方式，引入专业的教学团队资源，增强大学生对安全教育的重视度，切实提升他们的安全意识与防范能力;另一方面强化公安院校与地方其他院校的沟通与交流，使高校间得以优势互补、针对大学生安全教育问题形成合力。针对当下大学生普遍面临的安全问题，制订一套完整的课程体系已成为时代所需。

(二)教学内容丰富化

许多大学生将安全教育视为“鸡肋”--食之无味，弃之可惜。导致这一现象的直接原因在于安全教育的内容空洞与形式单一，无法及其学生的学习兴趣。因此我们提出公民警校模式下的大学生教育方式，即课堂讲授与实践教学相结合。采用多媒体教学，并增加案例分析、课堂讨论、视频教学等环节内容。使安全知识能得到及时充分的运用，并得以巩固、强化、拓展、迁移。同时在实践教学中，组织开展知识竞赛、逃生技能比赛、安全宣传设计等，通过与警校资源的结合运用，走出校外，观摩学习消防、交警、公安等部门日常执勤，切身理解安全教育的重要性与必要性，并且通过这个过程，使广大大学生理解警察工作的艰辛，增强他们的社会责任感，从而深化安全教育成果。

(三)教学平台多样化

随着网络的日益发展，大学生获取信息的渠道愈加宽泛，由此也为课堂教育提供了良好的辅助平台，运用公民警校模式，更大幅度的获取警校优质资源，可结合课堂的教学内容制作多媒体学生教育网页，在网站上展现案例分析、安全知识自测题库、安全教育优质视频课程、公开课等。同时也可通过当下流行的微信公众号、微博等渠道，创造互动教育空间，举办相应活动吸引学生参与，并为学生开辟网络指导咨询服务，以便及时解决高校学生面临的困扰和疑难。

三、结束语

在新的形势下，国内外公民警校的创办并非偶然，其不仅是新时期加强警察公共关系建设的重要载体，更是传播法律知识、创建和谐社会的运行平台。而将这一模式运用到大学生安全教育上，同样能取得显著的效果，公民警校模式下的大学生安全教育，一方面能充分利用警校的特有资源对大学生进行系统科学的安全教育，突破传统教学的局限，真正的使大学生学有所知、学有所用。另一方面，警务知识与严格的纪律意识，能够在潜移默化中培育大学生遵法守法的意识和面对突发事件的应变技能。强化并激发大学生维护社会治安、防范犯罪侵害的责任感和积极性，从而从根本上有效提升大学生整体的安全防范意识和能力。

参考文献：

[1]徐骏论人格发展导向下大学生安全教育模式创新[N]浙江工业大学.2012.3

[2]华小丽高校大学生安全教育模式创新探析[J]宁波大学保卫处. 2013.3

作者简介：

周锋(1985——)，男，湖北咸宁人，湖南警察学院管理系讲师，研究方向：公共政策、大学生思想政治教育。

蒋莹颖(1996——)，女，湖南湘乡人，湖南警察学院管理系14级行政管理专业学生

作者：周锋蒋莹颖

第3篇：五年制高职警校学生管理现状及对策

【摘要】五年制高职警校学生管理与普通高职学校学生管理相比，有其相似性，但因其专业的特殊性，在管理上也有不同之处。评析五年制高职警校学生管理的现状，分析成因，建立科学的管理激励体系，发展和完善五年制高职校警校学生管理路径，对提高学生素质，适应高职警校未来的发展，具有一定的现实意义。

【关键词】五年制高职;警官学校;学生管理

五年制高职警校招收初中应届毕业生，在校生年龄一般在16-22岁之间，正处于青春期向青年期过渡时期，此时，心理变化较为明显激烈。高职警校学生管理应紧密结合学生的身心特点，按照教育、训练的规律，进行与之相适应的管理，以增强学生的综合素质和职业素养，切实提高高职警校学生管理工作成效。

一、五年制高职警校学生行为表现及管理现状

(一)学生的适应性较差，缺乏独立生活的能力

人在环境中生存发展，首先需要具备独立生活的能力。独立生活能力包括生活上的自理能力、独立处理人际关系及生活中各种矛盾的能力。现在的高职警校生多数是独生子女，中学时，大多数学生吃住在家，生活由父母安排，学习由老师规划，自己只要按他们的安排行动就行了，很少有独立锻炼的机会。进入高职警校以后，离开了父母和家庭，生活要自己安排，学习要自己规划，一下子融入到陌生的环境，开始全新的集体生活，要与来自不同家庭、不同背景的同学相处，部分学生总是不太适应，常会引发一些人际矛盾和心理不适，给管理工作带来许多障碍。

(二)学习方法的变化，导致学生信心不足，缺乏明确的目标

对于高职警校新生而言，突出的矛盾是由传统的应试教育造成的不良学习习惯无法适应高职的教学。高职的学习与中学相比，培养目标、学习内容与学习方法也发生了变化，这就需要学生具有学习的高度自觉性。中学课程门数较少，课堂教学时间多，老师讲得细，学生通过听课、做作业等一般能完成学习任务。高职学校则不同，教材内容多，课时相对少，自学时间较多，没有了中学老师那样的反复讲解与督促，许多学生，面对知识的海洋，不知从何学起，产生困惑、迷茫、无所适从的感觉。也有一些新生在学习上有一种“船到码头车到站”的松劲心理，学习动机的强度发生落差，没有正确的学习目标，缺乏较强的学习动力与意志。这种前无目标、后无动力的情况，导致近半数学生在学习上不思进取，满足于考试pass即可。

(三)警务化管理流于形式，没能让学生真正从中获益

五年制高职警校的特色之一是实行警务化管理，也称“半军事化管理”。它针对学生的学习生活制定了具体的实施细则，将文明礼貌、警容风纪、队列活动、内务卫生、遵规守纪等常规行为进行量化考核，并予以奖惩。通过有计划有组织地统一训练、指挥、控制、协调学生的行为，达到培养学生形成严明的纪律作风和集体主义精神的目的。这种做法，在某种程度上，得到了家长和社会的认可。但对于未成年的学生实行全封闭的管理模式，凡事都要请示汇报，一周才允许外出一天，一味强调服从与统一等等，这些制度约束，通常很难被高职警校学生所接受。这种长期的压抑，使得部分学生对警务化管理产生反感和抵触情绪，以至于不遵守校纪校规，甚至故意与老师和学生干部对着干。

(四)管理与教学环节之间的联系有脱节，存有重管轻学的现象

对学生实行严格的警务化管理和进行教学是五年制高职警校的两大中心任务，两者相辅相成，缺一不可。但过于强调训练和管理，往往忽视了学生其他文化课程的学习，削弱了教学这一常规工作，存在着教学与管理相分离的现象。警官学校学生的常规管理训练成了重头戏，每天对此都进行严格考核，而对于学生日常听课、学习情况和考试结果的考核却显得不那么重要。有的高职警校为了便于管理，实施以年级来编队，取消了以专业划分大队的做法，让不同学科的学生编在同一个大队，摒弃了专业的特色，缺乏了相同专业高低年级之间的沟通与交流。这大大降低了学生学习的主动性与自觉性，学生缺乏必要的理论知识和专业知识，导致整个校园学习气氛不浓。

二、五年制高职警校学生管理现状成因分析

(一)传统的应试教育偏重于学生智力因素的开发，而对学生良好行为习惯的培养重视不够

在中学时期，学生学习成绩的好坏，一直是老师和学生评价的重要标准。在教育过程中重智轻德，忽视对学生其他方面素质的培养。这严重扼杀了学生的學习兴趣，挫伤了学生学习的积极性，学生常处于一种精神压抑下的苦学、厌学状态，甚至出现逃学、弃学现象，他们的身心健康受到极大伤害，养成了一些不良的行为习惯。这样的学生进入高职警校后，较难适应高职学校的自主学习和自我管理，在行为习惯的矫正上也较为费力。

(二)学校、家庭、社会教育管理的不协调，制约着管理的成效

五年制高职警校学生的成长离不开家庭、学校和社会的共同帮助，其中家庭教育管理是基础，学校教育管理是关键，社会教育管理是根本。目前，高职学校与家庭教育管理结合上存在着不少问题，如教育观念上的差异、管理责任的脱节、沟通内容的片面、交流渠道的单一等。社会对学生思想行为的影响也是极为广泛的，不可低估。社会风气不够正，学校教育管理就很难。社会风气正，学校教育管理就好抓，如充斥于社会的非价值取向、家庭情感危机、市场经济浸染、安全诚信问题、不良文化因素等等，均对学生的思想和行为构成了严重冲击和危害。这种家校管理的不协调，学校管理孤立、家庭管理随意、社会管理无力的局面，对学生管理未能形成合力，这在一定程度上制约着高职警校学生管理工作的成效。

(三)警务化管理没有发挥应有的作用，对学生的管理激励不明显

警务化管理的内涵，本是通过严格的管理训练，促进学生养成良好行为习惯，以此促进教学。但部分学校存在因过于强调“刚性”管理，机械执行警务化管理规定，而忽视“柔性”疏导的现象，忽视了学生的个性发展，压制了学生的激情与创造力。将一切工作重点都放在学生的生活统一、内务整洁、队列整齐等生活习惯的养成上。操场上，学生刻苦训练，不敢怠慢;行进中，步伐整齐，口号响亮。平时训练时间太多、太辛苦，导致高职警校学生无论是在时间上还是精力上都没法把学习作为重点。课堂上，部分学生无精打采，上课盼着下课，周一盼着周五。每逢周末，学生变得异常兴奋，宿舍内务凌乱，无人问津。一周一次的外出，懒散放纵，完全将制度、学习抛到了脑后，这种警务化管理，对学生没有产生明显的激励效果。

(四)管理队伍的结构、编制、素质和要求直接影响着学生管理的成效

学生的管理队伍是落实警务化管理的基本力量和主力军。他们对学生的学习生活、遵规守纪情况进行考核、检查、评比，和学生接触时间最长，对学生影响程度最大，因此，学生管理队伍的素质是关键，它需要具有良好的政治理论素质、较强的业务能力素质、高尚的人格魅力和良好的敬业精神的人员担当。而有些警官职业学校由于人员编制不够，缺乏专业管理人员，多由一线教师兼任管理工作。教师平时要应对繁重的教育、教学、科研任务，分配在管理上的精力显得非常有限，表现为心有余而力不足，从而直接影响着学生管理的成效。

三、五年制高职警校生管理对策

(一)运用现代管理激励理论，促进高职警校学生良好行为习惯的养成

心理学的研究表明，需求是人类所有行为的起点。马斯洛的需求层次理论认为，人类的基本需求是按优势出现的先后或力量的强弱而排列成等级的：生理需求、安全需求、归属和爱的需求、尊重的需求和自我实现的需求。教育实践证明，一个饥饿、不安全、得不到爱、缺乏自信心的学生是不可能进行创造性学习和自主接受管理的。如果对高职警校学生进行相应的分类与分析，就能够有针对性地对其采取相应的激励或发掘其潜力的措施，对其进行更好的管理。但由于每个高职学生的心理品质各异，所受到的来自生活条件、家庭环境、社会环境等因素的影响各不相同，在需求上存在着个体差异性，因此，管理者要通过换位思考、细心观察、主动交流等方式，真正了解高职警校学生真实的心理需求。还必须经常提供适当的目标以激发动机，指导学生的行为，把学生的积极性纳入管理的轨道，促进学生养成良好的行为习惯。

(二)做好学校、家庭、社会之间的沟通与联系，共同做好高职警校学生的教育管理工作

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”这表明学校和家庭之间需要沟通，使得家庭和学校双方共同创造互利的结果。为让学生接受良好的社会教育，吸收更多优良信息，学校还应积极与社会相关部门联系，让他们给学校教育管理工作予以支持和配合，邀请他们走进学校、走进课堂，积极开展社会实践活动，扩展社会的积极因素，增强学生实践能力，使社会与学校相互配合，协调统一，便于学生更好地融入社会。学校、家庭、社会构成学生成长一体化的环境，对学生的思想行为产生重要影响。学校是教育管理的主阵地，要以学校为轴心，加强学校、家庭、社会三者的相互合作，各司其职，形成强大的合力，共同引导学生养成良好的行为习惯，促进学生身心健康全面发展。

(三)强化警务化管理特色，妥善解决教学与管理的冲突

警务化管理是五年制高职警校以培养学生警察职业素养为目标的校园管理模式。五年制高职警校，应坚持以就业为导向，以教学为中心，突出警务化管理的工作特色，打造人才培养上的核心竞争力。做到教学与管理相互促进，相得益彰。教学为警务化管理提供理论基础和文化知识，警务化管理为教学提供强有力的保障。坚持科学、规范的管理，严格执行学习、生活、训练等规章制度，贯彻教育疏导方针，抓好高职警校生的作风教育和养成教育，促使学生牢记纪律观念，形成良好的行为习惯，充分发挥学生自我教育、自我管理的功能，提升学生自我约束的能力。在强化管理的同时，充分考虑制度的“刚性”和“柔性”的关系，学生“共性”与“个性”的关系，努力为学生营造宽松和谐的校园环境，增强集体凝聚力，激发他们内在的潜能与创造力，发挥其特长。通过开展社团活动、岗位练兵训练，举办武术、队列、射击、叠被子等有特色的技能比赛，让学生感到警务化管理不是冰冷的体验，而是温情有效的管理。让学生积极投身于警务化管理之中，自主自愿地提高自己、磨炼自己，为打造具有特色的高职警校而努力。

(四)优化高职警校学生管理队伍，提升管理效能

五年制高职警校按年级组建大队，大队又由各个班级组成，班主任和大队长是学生管理工作的直接执行者。学生之间往往因为个体的差异以及心理特征的不同，导致其表现出来的外在状态也有所不同。管理者如只是具備带队能力，会指挥队列动作肯定是不够的。因而要极力优化管理者队伍，提倡管理者向专业化、职业化、专家化发展，掌握科学的管理方法与管理理论。管理者要懂得关注高职警校生的心理成长以及自我管理能力，要善于和学生沟通，及时对学生进行生活上的引导，心理上的疏导以及就业上的指导，发现问题时能艺术地引领学生走出误区，而不是单一地予以处罚。要了解一些高职警校学生所学专业的基本知识以及专业的发展动态与前景，全面提升学生的职业素养，将管理和教育、学习有机地结合起来。

总之，五年制高职警校生的管理工作，是一项系统工程，既要立足于警校的特点，完成警校为社会培养人民警察的任务，又要牢记五年制高职警校也是高校，学生最主要的任务仍是学习专业知识，要正确处理好管理和教育的关系。要在警务化管理制度下让学生得到全面发展，做到警务化管理与学生个性发展相统一，以严格的管理来保证纪律与作风，以适当的自由来激励学生的发展与创造，以宽严相济、张弛有度的管理手段，培养出能力强、素质高、业务合格、纪律严明、身心健康、适应基层人民警察工作需要的高等应用型人才，促进教育育人和管理育人的和谐发展，营造严肃活泼、井然有序的校园氛围。

参考文献：

[1]高美华，孔玉芝主编. 高职生心理健康教育[M]. 北京：北京航空航天大学出版社， 2007.06， 1.

[2]付正大主编. 心理健康教育[M]. 北京：北京师范大学出版社， 2010.08， 1.

[3]赵海南编著. 管理中的心理学[M]. 北京：清华大学出版社， 2011.03， 1.

[4]杨军. 浅析高职院校学生的特点与教育管理方法[J]. 黑龙江教育学院学报， 2011， (10)： 48-49.

[5]吴诚，罗旭. 警察院校学生警务化管理与职业素养培养研究[J].社科纵横，2009，(25)：63-65.

作者：马艳

第4篇：警校学生自我鉴定

警校学生自我鉴定我毕业于xx-x警管学院治安管理专业，警校学生自我鉴定。三年不同于一般大学的警院生活，使我的各方面能力得到了有效的锻炼。以“德才兼备，文武双全”的校训为指引，我时刻以一名优秀的预备警管要求自己。在校期间，我努力学习专业知识，刻苦训练，各科成绩在班上都名列前茅。并在政治上，思想上，行动上与党中央保持统一，于2010年10月11日的加入了中国*******，成为了一名光荣的*******员。课余时间我积极参与学校各项活动：曾参与奥运火炬传递在武汉的安保工作，虽不能像奥运健儿们那样在赛场上为祖国争金夺银，但我为自己能给奥运献一份力而骄傲!我还参与了“平安奥运”江城08反恐演习，六城会开幕式表演等等。这一切帮助我提高了实践能力，培养了我吃苦耐劳的精神。

2xx-x年下半年我有幸在sss派出所实习，自我鉴定《警校学生自我鉴定》。实习期间我的工作是参与110处警及协助办理案件，半年的实习生活非常艰苦，期间接触了很多人很多事，让我充分体会到了警-察这一职业的神圣和艰辛。但这丝毫不影响我成为一名人民-警-察的志愿!因为：警-察的事物虽然繁琐，但桩桩件件关系人民群众的切身利益;警-察的事物虽然细微，但事事处处关系党和国家的大政方针。只有正确的处理好这些人，这些事，人民群众的生活才会幸福安康。

在性格上，我是成熟稳重，乐观向上，耿直而富有正义感的，这样的性格特点使得我非常适合做一名人民-警-察，去更好的为人民服务。生活中我喜欢看书，进取心强喜欢突破自己，人民-警-察随时会遇到一些新情况，新问题，这样的工作让我觉得非常有意义。我看过很多我院终身名誉教授，著名华裔神探李昌钰博士的书。例如他的《重反犯罪现撤，《神探李昌钰破案实录》等等。从他身上，我不仅学到了很多的推理知识，更重要的是学到了一个成功的理念，那就是：把不可能变成可能!

金无足赤人无完人，作为一名刚刚毕业的大学生，我明白我的缺点与优势，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，在以后的工作生活中，我一定会在领导同事的帮助下不段完善自己。我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难扎实工作，锐意进取，按照党的要求做一名想干事，能干事，干成事的优秀人民-警-察

我毕业于xx-x警管学院治安管理专业。三年不同于一般大学的警院生活，使我的各方面能力得到了有效的锻炼。以“德才兼备，文武双全”的校训为指引，我时刻以一名优秀的预备警管要求自己。在校期间，我努力学习专业知识，刻苦训练，各科成绩在班上都名列前茅。并在政治上，思想上，行动上与党中央保持统一，于2xx-x年10月11日的加入了中国*******，成为了一名光荣的*******员。课余时间我积极参与学校各项活动：曾参与奥运火炬传递在武汉的安保工作，虽不能像奥运健儿们那样在赛场上为祖国争金夺银，但我为自己能给奥运献一份力而骄傲!我还参与了“平安奥运”江城08反恐演习，六城会开幕式表演等等。这一切帮助我提高了实践能力，培养了我吃苦耐劳的精神。

2xx-x年下半年我有幸在sss派出所实习。实习期间我的工作是参与110处警及协助办理案件，半年的实习生活非常艰苦，期间接触了很多人很多事，让我充分体会到了警-察这一职业的神圣和艰辛。但这丝毫不影响我成为一名人民-警-察的志愿!因为：警-察的事物虽然繁琐，但桩桩件件关系人民群众的切身利益;警-察的事物虽然细微，但事事处处关系党和国家的大政方针。只有正确的处理好这些人，这些事，人民群众的生活才会幸福安康。

第5篇：警校学生自我鉴定

我毕业于xxx警管学院治安管理专业。三年不同于一般大学的警院生活，使我的各方面能力得到了有效的锻炼。以“德才兼备，文武双全”的校训为指引，我时刻以一名优秀的预备警管要求自己。在校期间，我努力学习专业知识，刻苦训练，各科成绩在班上都名列前茅。并在政治上，思想上，行动上与党中央保持统一，于2010年10月11日的加入了中国*******，成为了一名光荣的*******员。课余时间我积极参与学校各项活动：曾参与奥运火炬传递在武汉的安保工作，虽不能像奥运健儿们那样在赛场上为祖国争金夺银，但我为自己能给奥运献一份力而骄傲!我还参与了“平安奥运”江城08反恐演习，六城会开幕式表演等等。这一切帮助我提高了实践能力，培养了我吃苦耐劳的精神。

2010年下半年我有幸在sss派出所实习。实习期间我的工作是参与110处警及协助办理案件，半年的实习生活非常艰苦，期间接触了很多人很多事，让我充分体会到了警察这一职业的神圣和艰辛。但这丝毫不影响我成为一名人民警察的志愿!因为：警察的事物虽然繁琐，但桩桩件件关系人民群众的切身利益;警察的事物虽然细微，但事事处处关系党和国家的大政方针。只有正确的处理好这些人，这些事，人民群众的生活才会幸福安康。

在性格上，我是成熟稳重，乐观向上，耿直而富有正义感的，这样的性格特点使得我非常适合做一名人民警察，去更好的为人民服务。生活中我喜欢看书，进取心强喜欢突破自己，人民警察随时会遇到一些新情况，新问题，这样的工作让我觉得非常有意义。我看过很多我院终身名誉教授，著名华裔神探李昌钰博士的书。例如他的《重反犯罪现场》，《神探李昌钰破案实录》等等。从他身上，我不仅学到了很多的推理知识，更重要的是学到了一个成功的理念，那就是：把不可能变成可能!

第6篇：警校学生的自我鉴定

范文一

我毕业于xx-x警管学院治安管理专业，

警校大学生自我鉴定，三年不同于一般大学的警院生活，使我的各方面能力得到了有效的锻炼。以“德才兼备，文武双全”的校训为指引，我时刻以一名优秀的预备警管要求自己。在校期间，我努力学习专业知识，刻苦训练，各科成绩在班上都名列前茅。并在政治上，思想上，行动上与党中央保持统一，于XX年10月11日的加入了中国*******，成为了一名光荣的*******员。课余时间我积极参与学校各项活动：曾参与奥运火

炬传递在武汉的安保工作，虽不能像奥运健儿们那样在赛场上为祖国争金夺银，但我为自己能给奥运献一份力而骄傲!我还参与了“平安奥运”江城08反恐演习，六城会开幕式表演等等。这一切帮助我提高了实践能力，培养了我吃苦耐劳的精神。

2xx-xx年下半年我有幸在sss派出所实习。实习期间我的工作是参与110处警及协助办理案件，半年的实习生活非常艰苦，期间接触了很多人很多事，让我充分体会到了警-察这一职业的神圣和艰辛。但这丝毫不影响我成为一名人民-警-察的志愿!因为：警-察的事物虽然繁琐，但桩桩件件关系人民群众的切身利益;警察的事物虽然细微，但事事处处关系党和国家的大政方针。只有正确的处理好这些人，这些事，人民群众的生活才会幸福安康。

在性格上，我是成熟稳重，乐观向上，耿直而富有正义感的，这样的性格特点使得我非常适合做一名人民-警-察，

去更好的为人民服务。生活中我喜欢看书，进取心强喜欢突破自己，人民-警-察随时会遇到一些新情况，新问题，这样的工作让我觉得非常有意义。我看过很多我院终身名誉教授，著名华裔神探李昌钰博士的书。例如他的《重反犯罪现撤，《神探李昌钰破案实录》等等。从他身上，我不仅学到了很多的推理知识，更重要的是学到了一个成功的理念，那就是：把不可能变成可能!

范文二

作为xx警官学院的一名大一新生,我很庆幸自己能成为实习民-警中的一员,初次跨入公安派出所的大门,一切对于我来说都是那么的新鲜与神秘,同时也深感公安机关的威严,但我更明白这里将是我学习的好机会.开始几天的工作,使我对警-察这个职业有了更为感性的认识.公安局负有依照国家法律维护社会治安,防范和打击犯罪分子的破坏活动,保卫国家财产安全,保障公民人身权利和合法财产不受侵犯的神圣职责.其实警-察的工作是很辛苦,他们办案不是坐在办公室就可以完成的,而是要去调查、取证,所以在时间上没有早八晚六的限制.譬如咱们铁道警-察,风里来雨里去,吸灰纳尘,工作十分辛苦.还有治安警、刑警等等,是他们的辛苦才换来了我们的安宁,是他们付出的艰辛捍卫了我国法律的尊严.

随着实习的继续,与社会的接触越来越全面,对警-察的工作更加了解和理解,新的人生观、价值观也在这期间形成.学会了客观、全面的看待问题,领悟到实

事求是在平常说话做事中的重要意义.

这次实习生活中我时时刻刻谨记学校领导给予的教诲,遇到困难总是是第一个上,记得那是实习的第二天,我正在执行追逃任务时,一个犯罪嫌疑人转身逃出售票大厅,当时的我大脑一片空白只有”抓住他不能让他逃了”这个念头.终于在火车南站广场,我协助一名便衣民-警将犯罪嫌疑人擒获.事后我感觉特别自豪,第二天所长鼓励我要保持干劲,努力工作.并告诉我捕获犯罪分子的事情登上了新疆日报,我当时心想我一定要把报纸拿给父母,队长,教导员看,让他们知道,我没有给长辈丢脸,我给咱家争光了!

通过这次假期的实习,使我收获具大,不仅将书本上的知识学以致用,而且积累了一定工作经验,我想这些不论对将来的学习还是工作都奠定了良好的基础.

第7篇：警校大学生自我鉴定

警校大学生自我鉴定作为xx警官学院的一名大一新生,我很庆幸自己能成为实习民-警中的一员,初次跨入公安派出所的大门,一切对于我来说都是那么的新鲜与神秘,同时也深感公安机关的威严,但我更明白这里将是我学习的好机会.开始几天的工作,使我对警-察这个职业有了更为感性的认识.公安局负有依照国家法律维护社会治安,防范和打击犯罪分子的破坏活动,保卫国家财产安全,保障公民人身权利和合法财产不受侵犯的神圣职责.其实警-察的工作是很辛苦,他们办案不是坐在办公室就可以完成的,而是要去调查、取证,所以在时间上没有早八晚六的限制.譬如咱们铁道警-察,风里来雨里去,吸灰纳尘,工作十分辛苦.还有治安警、刑警等等,是他们的辛苦才换来了我们的安宁,是他们付出的艰辛捍卫了我国法律的尊严.随着实习的继续,与社会的接触越来越全面,

这次实习生活中我时时刻刻谨记学校领导给予的教诲,遇到困难总是是第一个上,记得那是实习的第二天,我正在执行追逃任务时,一个犯罪嫌疑人转身逃出售票大厅,当时的我大脑一片空白只有"抓住他不能让他逃了"这个念头.终于在火车南站广场,我协助一名便衣民-警将犯罪嫌疑人擒获.事后我感觉特别自豪,第二天所长鼓励我要保持干劲,努力工作.并告诉我捕获犯罪分子的事情登上了新疆日报,我当时心想我一定要把报纸拿给父母,队长,教导员看,让他们知道,我没有给长辈丢脸,我给咱家争光了!

通过这次假期的实习,使我收获具大,不仅将书本上的知识学以致用,而且积累了一定工作经验,我想这些不论对将来的学习还是工作都奠定了良好的基础.

我毕业于xx-x警管学院治安管理专业，警校大学生自我鉴定，大学生自我鉴定《警校大学生自我鉴定》。三年不同于一般大学的警院生活，使我的各方面能力得到了有效的锻炼。以“德才兼备，文武双全”的校训为指引，我时刻以一名优秀的预备警管要求自己。在校期间，我努力学习专业知识，刻苦训练，各科成绩在班上都名列前茅。并在政治上，思想上，行动上与党中央保持统一，于2010年10月11日的加入了中国*******，成为了一名光荣的*******员。课余时间我积极参与学校各项活动：曾参与奥运火炬传递在武汉的安保工作，虽不能像奥运健儿们那样在赛场上为祖国争金夺银，但我为自己能给奥运献一份力而骄傲!我还参与了“平安奥运”江城08反恐演习，六城会开幕式表演等等。这一切帮助我提高了实践能力，培养了我吃苦耐劳的精神。

第8篇：警校学生民警实习自我鉴定

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我叫XX，作为XX警官学院的一名大一新生,我很庆幸自己能成为实习民警中的一员,在XX公安派出所进行学习，以下是我对本次实习所做的自我鉴定。

初次跨入公安派出所的大门,一切对于我来说都是那么的新鲜与神秘,同时也深感公安机关的威严,但我更明白这里将是我学习的好机会.开始几天的工作,使我对警察这个职业有了更为感性的认识.公安局负有依照国家法律维护社会治安,防范和打击犯罪分子的破坏活动,保卫国家财产安全,保障公民人身权利和合法财产不受侵犯的神圣职责.其实警察的工作是很辛苦,他们办案不是坐在办公室就可以完成的,而是要去调查、取证,所以在时间上没有早八晚六的限制.譬如咱们铁道警察,风里来雨里去,吸灰纳尘,工作十分辛苦.还有治安警、刑警等等,是他们的辛苦才换来了我们的安宁,是他们付出的艰辛捍卫了我国法律的尊严.随着实习的继续,与社会的接触越来越全面,对警察的工作更加了解和理解,新的人生观、实习报告网价值观也在这期间形成.学会了客观、全面的看待问题,领悟到实事求是在平常说话做事中的重要意义.

这次实习生活中我时时刻刻谨记学校领导给予的教诲,遇到困难总是是第一个上,记得那是实习的第二天,我正在执行追逃任务时,一个犯罪嫌疑人转身逃出售票大厅,当时的我大脑一片空白只有"抓住他不能让他逃了"这个念头.终于在火车南站广场,我协助一名便衣民警将犯罪嫌疑人擒获.事后我感觉特别自豪,第二天所长鼓励我要保持干劲,努力工作.并告诉我捕获犯罪分子的事情登上了新疆日报,我当时心想我一定要把报纸拿给父母,队长,教导员看,让他们知道,我没有给长辈丢脸,我给咱家争光了!

通过这次假期的实习,我收获了很多，同时也认识到了课本知识与实践的差距，今后我将更加努力学习，为我的未来打好基础，为祖国做出贡献。

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第9篇：警校学生实习鉴定范文

湛蓝的天空中悠悠地漂浮着一朵洁白的云,鲜艳的五星红在清澈透明的晨风中冉冉升起,这象征着祖国母亲的五星红旗,从懂事的第一天起,就深深地印在我的脑里,从胸前飘扬着的红领巾到佩带团徽、从中学生转变为一名大学警校学员并成为一名光荣的预备人民警察,无一不是您的滋润和哺育,无一不凝聚着您的心血和热情,无一不镌刻着我对祖国母亲的涓涓报答之意.这一切也应缘于家庭对我的熏陶,父辈对我身体力行的感染和教育.虽然我们只是普普通通的预备警察,犹如满天繁星,默默闪烁;虽然我们只是平平凡凡的预备警察,犹如沧海一粟,静静地流淌,但是我们毫不怨言.因为我们不会忘记共和国赋予我们的使命,不会忘记造就和滋润自己生命的母亲.当母亲不时地遭到国内外敌对势力的冲击,人民不时地受到不法分子的侵害,祖国需要我们这些共和国的卫士站成一道坚实的屏障时,一切风险、一切苦涩、一切艰辛,都被人民警察”这几个闪光的字眼所代替.只要我们能把母亲容颜焕发熠熠生辉,一切、一切都无怨无悔……这是我们骄傲无比的选择,这是我们回报祖国母亲最浓缩的爱,最挚热的情.愿那庄严的国徽因了我们灿烂的一笑而凝成一道道闪亮的光环,愿象征祖国母亲的五星红旗更加娇媚鲜艳,愿共和国的明天因为有了我们血染的青春而长治久安!愿我们伟大的祖国日益强盛!

这份关于“警校学生实习鉴定范文”的自我鉴定内容就是这样子，希望

对您写毕业自我鉴定有所帮助!