时光流逝着，岁月沉淀着，在众多个日夜中，我们辛勤的工作，换来了一份份工作佳绩。回首看每个阶段的工作，都有着独特的成长点，应当写一份工作总结，作为自己工作路上的前进参考。下面是小编为大家整理的《大学团会工作总结》，希望对大家有所帮助。
大学英语教学改革思路工作总结
【摘要】 如何提高大学英语教学质量，引导大学生们从入学到毕业学好这门必修课，顺利通过英语能力A、B级考试及英语四级考试， 为以后的学习和工作打下坚实而过硬的基础是每一位大学英语任课教师所共同思考和研究的问题。本文通过对2005级大学英语教学改革思路工作的分析、总结和研究，探讨了大学英语教学的一点看法和经验。
【关键词】 教学现状分析;提高教师水平;满足学生需求;借助评价杠杆作用
A Report About College English Teaching Innovation
LIUXiaojiang
【
【Key words】Teaching present situation analysis; Raises the teacher level; Meets the student need; With the aid of appraisal leverage
05~06学年以前我校大学英语教学质量虽然在稳步提高，但提高幅度很小，全国大学英语应用能力考试通过率基本上停留在50%左右，而且每年增幅不大，怎样突破这个瓶颈，全面提高大学英语教学质量成为我系领导和大学英语教师们共同关注的问题。05~06学年学校做出了一定要通过教育部人才培养工作水平优秀评估的决定后，全面提高大学英语教学质量更成了亟待解决的问题，在这样的背景下，我校做出了大学英语课程教学改革的决定，由教务
处下文，英语系负责实施。
1 英语系接任务后，首先分析了大学英语教与学两方面的现状
在教的一方，分析认为我系英语教师一部分是过去的中专教师，他们从事大专英语教育时间短，很多时候教学思想还停留在过去，教学模式还不能完全适应现在大学生的实际情况;教师的另一大部分是新毕业的大学生、研究生，他们虽然有很新的知识结构，但缺乏教学实践，更不了解我校学生的特点，对提高教学质量教师本人也缺乏信心。所以整体提高大学英语教师队伍的教学水平和全面调动每位教师的工作积极性就成为全面提高大学英语教学质量的关键所在。
在学的一方，分析认为我校学生的主体是“三校生”以及普通高中应届毕业生高考最后一批录取的学生。他们中大部分学习基础比较差，自制力比较弱，学习目标不够明确，缺乏刻苦钻研精神，没有养成良好的学习习惯。大学英语更是他们的弱项，有很多学生从初中就放弃了英语学科的学习。所以使学生重拾学习英语的兴趣，养成学习英语的习惯对全面提高大学英语教学质量起决定性的作用。
2 为了提高大学英语教师的教学水平， 英语系要做三件事
2.1 搞好新老教师结对，使青年教师尽快成长起来：我校大学英语教师队伍存在很大缺口，年龄结构不合理，青年教师居多，缺少中老年教师，所以提高青年教师的教学水平至关重要。英语系挖掘现有教师潜力，进行了新、老教师结对工作，建立了老教师帮教制度和青年教师汇报课制度，通过一年的努力，青年教师的课堂教学水平有了明显的提高。
2.2 搞好教材、教法培训，整体提高教师教学水平：英语系立足现有教师力量，开展了行之有效的教材、教法培训工作。英语系把大学英语教研室按使用教材的不同划分成了不同的课程组，大学英语教研室在每学期放假之前就把下学期的教学任务落实到课程组，然后以课程组为单位，把备课和编制练习题的任务按分工合作的原则分配到每位教师，每位教师集中力量搞好一两个单元的教学准备工作，开学后每上一个单元之前，教研室要求每个课程组搞好以“说课”为主要形式的教材、教法培训工作，“说课”的教师就是假期准备相应单元教学工作的教师，“说课”教师作中心发言，课程组的其他教师作补充修正，最后形成每单元的教学实施方案;而且在下单元教学培训之前专门对已经完成的教学实施方案进行再次讨论，记下反馈意见。这一举措对整体提高公外教师的教学水平所起的作用是不可估量的。
2.3 通过示范课、研究课、汇报课建立起教师研究课堂教学的平台：在英语系管理人员的统一安排下，大学英语教研室每学期都要请教师们互相听课八节，每个系领导听课至少十二节，每学期期末要求青年教师交出听课记录。这样，就给不同层次的教师提高大学英语课堂教学水平提供了实战研讨的机会。同时总结和提炼了课堂教学中适合于本校实际情况或者可以说适合于本校学生实际情况的具体做法，并逐步内化成了所有教师的自觉行动。
3 为了满足学生学习的需求，英语系需做三件事
3.1 分层次提出教学要求：英语系按照学校的要求把05级学生以入学成绩为依据分了两个层次，A层次普通学科专业班级，B层次体音美专业班级。要求A层次学生掌握3500词汇(包括入学时要求掌握的1600个词)以及由这些单词构成的常用词组，对其中的2000个左右的常用词要求能正确拼写，英汉互译，并掌握其主要词意和用法。掌握基本的英语语法规則，并能正确运用。能听懂日常和涉外业务活动中的英语对话和陈述，并能进行简单的交流。掌握基本阅读技能，能看懂中等难度的一般题材的实用英文资料，能借助字典翻译中等难度的一般题材的文字材和对外交往中的一般业务文字材料。能填写和模拟套写简短的应用文。要求B层次学生掌握2500词汇(包括入学时要求掌握的1000个词)以及由这些单词构成的常用词组，对其中的1500个左右的常用词要求能正确拼写，英汉互译。掌握基本的英语语法规则，并能正确运用。能听懂日常英语简短对话和陈述，并能进行简单的交流。掌握基本阅读技能，能读懂通信函、产品说明等简短实用的文字材料。能借助字典翻译难度中等偏下一般题材的文字材料，能用英语填写表格、套写便函、简历等。并分层次分别制定了《大学英语教学大纲》，完成《教学大纲》规定的教学任务后，A层次学生采用“甘肃省大学英语四级考试的命题进行检测。B层次学生采用全国高等学校英语应用能力AB级考试”的命题进行检测。
3.2 “3+1”教学模式的探索和实践：英语系在教学实践中深深感到，我校学生的学习现状使大学英语原有的教学模式受到了严重的挑战，一学期一次期末考试，平时很少对学生进行检测，使本来就没有学习习惯的学生更加懒惰，而且很难使教师对学生平时的学习情况进行有效监控。所以原有的教学运行模式都必须改革。我们把以学生为本、彻底改变学生的学习现状作为教学模式改革的基点，大学英语教学采取了“小步走、不停步”的教学策略，教师加强了对学生学习状态的动态监控，加强了对学生平时所学语言知识、语言技能的复习和语言能力的检测，同时又不能使检测太难，复习考试采取了形成性练习和形成性测试的办法。具体包括单元教学“3+1”、阶段教学“3+1”和学期教学“3+1”三个方面：
单元教学“3+1”：现行高职课本基本上6课时一个单元，教师每教学完一个单元停下来再用2课时给学生提供一次做形成性练习的机会，形成性练习以应用练习为主。
阶段教学“3+1”：每个月3个星期的英语教学结束后，第4个星期对学生进行一次英语应用能力形成性检测，建立月考制度。月考紧紧围绕本月教学内容，检测的题型和大学英语应用能力考试的题型相一致。
学期教学“3+1”：每学期拿出3-4周的时间专门进行大学英语应用能力考试课内强化训练，使学生对学期所学内容有一次全面巩固提高的机会。
“3+1”教学模式使教师对学生的学习状态达到了动态监控，同时使学生建立起了学习英语的成就感，基本养成了及时复习的习惯，进而彻底改变学生学习英语的状态，使整体提高大学英语教学质量有了保障。
为了确实提高学生的语言运用能力，06~07学年我们又进行了课堂教学“3+1”的探索和实践，在课堂教学中，要求教师以任务为主线，以解决实际问题导入教学，通过任务型教学法的三个环节任务前、任务中、任务后完成实际的任务并掌握必要的语言知识。然后安排1/4的时间进行同类任务的语言应用能力的巩固练习，使学生在完成同类任务中达到应用能力的提升。
3.3 教学目标管理：为了全面提高大学英语教学质量，英语系提出目标管理的理念。教学目标一下就定格在教育部大专人才培养工作水平评估优秀指标上，即学生参加甘肃省大学英语四级考试和全国大学英语应用能力考试通过率达到75%左右。
为了达到教学目标，首先把教学目标分解到平时的教学活动中，在平时的教学中就把教材与甘肃省大学英语四级考试和全国大学英语应用能力考试辅导两者有机地结合了起来，而且贯穿始终，有计划、有落实。平时每单元的形成性练习题中有计划地穿插了甘肃省大学英语四级考试和全国大学英语应用能力考试的相关内容，然后再组合成月考试题，通过练习、考试、讲解、复习，使学生达到对知识技能的熟练掌握，平时就为全国大学英语应用能力考试打好了坚实的基础。
为了达到教学目标，我们还把教学目标分解到学生，英语系采取了“抓中间、带两头”的教学策略，全面带动了学生学习的积极性，为全面提高大学英语教学质量奠定了基础。
4 为了调动教师和学生的积极性，充分利用评价的杠杆作用
4.1 对教师工作的评价：合理的评价可对教师的教学工作产生反馈、调控、指导等作用，充分调动教师的工作积极性。大学英语教师教学、教科研形成性评价量化细则为了促进课堂教学,保障教学质量,并使课堂教学质量评估工作得到改进和提高, 现将2006-2007学年第二学期课堂教学质量评估(学生评教)工作总结如下:
4.1.1 基本情况。评估方法:2007年5月15日-至6月19日期间,学生通过“学生评教表”对本学期该学生所在班级大学课任课教师进行评教活动。
评估对象:英语系大学英语教研室各任课教师担任的英语专业课程
参评者: 05级16个班级的专科学生
评估信息反馈:综合教研室以开会形式组织教师查看本人的评估结果.
评估标准:课程组织指标4项,课程讲授指标11项,课程内容指标6项,另加总评评价2项,共有指标23项.
说明:在分析总结时,删除了参评学生数少于学生总数的30%(多为毕业班的班级4个,课程2门).
4.1.2 评估结果及分析。
4.1.2.1 参评率。本系平均参评率为86.1%,与上学期参评率相比,本系的参评率都有了一定的提高,参评率提高了4个百分点,(上学期总参评率为70.46%),创评教工作开展以来学生参评之最.
参评率的提高表明学生关注教学质量，主动参与教学建设的意识不断提高，也说明各班高度重视课堂教学质量，积极支持与大力配合学校开展的评教工作，组织动员工作开展得好。同时学校安排周密，制约措施有效。影响参评率的主要原因，一是还有一些学生参与评估的自觉意识仍不够，有的班级虽认真组织了学生进行参评，但是部分学生在参评过程中不重视，把应用于评教的时间用来做其它事情，以至参评率不高;二是个别班级对课堂教学质量评估工作的关注程度和组织工作还不够到位。
4.1.2.2 评教结果。学生对课堂教学质量的满意度较高，最高分96分，最低分81分，全距15分，对教师的评估90分以上的占26.7%,85分以下的占0.41%。这些数据说明教师队伍整体素质良好，教学质量基本得到保障，本教研室教师教学水平在总体上得到了学生的认可。分析本学期的平教结果，与上学期的评教结果相比较，表现为两个方面：①教师得分优良率增加了2.5%;说明年轻的教师们正在成长，积累和总结着教学经验;②低分比例减少了4.6%。
4.1.2.3 评语。从汇集的学生对教师授课的主观意见来看，学生评语不多，仅有的一些也是一半句话，希望各班在以后的班会中对学生评教工作作好宣传，让学生积极在留言中发表自己的主观意见，这也是对教师课堂教学质量的一种促进。从学生座谈会等其他形式我们还是可以了解到大多数课程教学都能得到学生的认可。也有学生对有的课程教材陈旧。有的老师讲课过于生硬，过多依赖课本，照本宣科，备课不充分等现象提出了意见。从意见中我们可以看出学生普遍希望老师能够与学生多交流，多沟通，并及时给予帮助;希望老师能够注意对学生能力的培养，注意理论与实际相结合;多举例子讲解，把课本内容难度化解到最小以便于学生们理解;同时加大与课程相关的信息量等。
4.1.3 问题与建议。
4.1.3.1 评教工作有待继续坚持，评教组织工作有待进一步加强。
4.1.3.2 评教结果的作用有待进一步开发。目前，由于各任課教师能够直接，及时了界到与自己相关的教学评估结果，因此各任课教师对课堂评估的关注程度越来越高，对讲课水平和授课质量的重视程度也越来越高，但也有个别教师仅仅将查看评估结果作为检查自己的教学效果的手段，而没有或没有充分发挥评估结果用以指导，改进教学的作用，因此，应鼓励教师正确看待和使用教学评估结果，扬长避短，开发潜能，在教学工作中取得更好的成绩。
4.1.3.3 课堂教学方法有待进一步提高。基于学生对于教师在教学方面的较高要求，灌输式的课堂教学已不能满足学生的需求，理论联系实际，融入学科前沿知识，注重课堂互动，重视能力培养等已成为学生的呼声。因此，在积极组织开展教学研究和课堂教学观摩活动，研究教学内容的改革，授课方法的改进，新教师教学方法的改进等方面还有待进一步提高。
4.1.3.4 评估的客观性和科学性有待进一步完善。目前我系课堂教学质量评估还局限于学生评教，所以整个课堂教学质量评价系统还不能全面，综合，准确，有效地反映教学水平，在加强教学督导员，同行教师和教学管理人员听课制度落实的同时，需要逐步的增加专家，同行教师参与评价，与学生评价一起按比例综合考察。
不同年级，不同班级学生之间的评估结果存在一定的差异，原始的评估结果不完全能客观地反映真实的教学水平，不能充分发挥评估在教学工作中的诊断、导向和激励作用。对评估成绩的科学处理方法还有待完善。
4.1.3.5 对学生学习的评价：对学生学习的评价运用得好，可以对学生的学习产生巨大的激励作用，同时可以对学生的学习起到检查、指导、调节和反馈作用。英语系在对学生的学习评价中采取了既强化形成性评价又注重终结性评价的原则。
前面提到的 “3+1”教学模式特别强调对学生形成性练习(作业)和形成性测试(月考)的操作及对学生平时学习状态的监控，这样做的目的就是为了使学生每走一小步，都获得成功的感觉。这种感觉来源于教学模式改革中对形成性评价的强化。现阶段我校的学生最需要的就是这种取得成功的激励，激励的次数越多，学生就越有自信;激励的次数越多，学生就会越注重学习过程，学习习惯也就越好。但是这个过程需要教师付出艰辛的劳动，教师须认真对待对学生的每一次形成性评价，把每一次评价都看成是改变学生、塑造学生的机会。
对学生学习的终结性评价主要以全国大学英语应用能力考试为主，同时兼顾学期期末考试。大学英语课程学分为100分，平时成绩占30%，期末成绩占70%，学生所有学期课程考核成绩合格线为60分，每一学期都是如此，按实际成绩记入学期学习档案。
用一学年的时间，大学英语教学可取得好的效果，05级学生目前为止参加大学英语等级考试通过率已经达到60%。比大学英语改革前的04级学生提高了10%。
5 结束语
实践证明，只要善于分析，善于从学生实际情况着手，本着“以人为本”、“以学生为本”的教育思想去探索和实践大学英语教学的路子，全面提高大学英语教学质量不但是可行的，而且是必然的。我坚信我们以后还会做得更好。
参考文献
[1] 梁新慧.《如何帮助新生尽快找到适应大学英语教学的切入点》.甘肃高师学报.第11卷.第六期.2006 6
[2] 程成.《如何提高中学英语教学质量》.中小学外语教学与研究.2001 4
[3] 柳晓江.《关于非英语专业公共英语教学的思考》.甘肃高师学报.第11卷.第六期.2006 6
收稿日期：2008-4-04
作者：柳晓江
摘 要： 高职院校坚持“高等职业教育必须服务地方经济”的办学宗旨，培养出大量工科应用型人才。学校在讲究实效性的同时却忽略了校园文化精神建设，学生人文素养普遍欠佳，增加了高校思想政治工作者的管理难度。本文密切联系高职院校实际，以南通紫琅职业技术学院为例，认真分析了高职院校大学文化精神建设的现状及高职院校思想政治工作面临的现状，透视了高职院校大学文化精神建设中思想政治教育的特殊性和复杂性，探求了大学文化精神建设中高职院校思想政治工作者的对策措施，简析了高职院校思政工作者进行大学文化精神建设的价值意义。
关键词： 大学文化 大学精神建设 高校思想政治工作
一直以来，工科院校尤其高职院校一直重视校园物质文化和制度文化的建设，兴建了大量现代化的宿舍楼、教学楼、实训楼，添置了大量的实验设备和实训器材，绿化美化了校园环境。但忽视了大学精神层面的建设，学生懂技能却缺乏人文，增加了高校思政工作者的管理难度，他们如同消防救火，哪儿出事往哪儿去，疲于奔命，缺乏管理的先见性和主动性。
一、高职院校大学文化精神建设现状
大学文化，是大学思想、制度和精神层面的形成过程和氛围，是理想主义者的精神家园，是思想启蒙、人格唤醒和心灵震撼的结合体。通俗地讲，大学文化是高校在长期的办学过程中，历届师生共同努力形成的共同的信念目标、价值追求和行为准则，其核心是大学精神。
大学文化是追求真理的文化，是严谨求实的文化，是追求理想和人生抱负的文化，是崇尚学术自由的文化，是提倡理论联系实际的文化，是崇尚道德的文化，是大度包容的文化，是具有强烈批判精神的文化。
(一)高职院校大学文化精神建设的现状。
大学文化对于一所大学的重要性堪比灵魂对于人的关键性。杨福家教授说：“大学之所以为大学，关键在于它的文化存在和精神存在。”目前，国内工科院校文化建设普遍缺乏科学性、系统性，内容上存在缺失，作为社会应用型人才培养的高职院校的文化建设更是如此：校园文化定位不准确，师生缺少人文精神的培训，缺乏文化的积淀与传承，缺乏不良思想的抵抗力，人文素养普遍欠佳。
(二)紫琅职业技术学院大学文化精神建设现状。
史学家钱穆说中国知识分子远从春秋时起，便以“在世界性、社会性、历史性里，探求一种人文精神，为其向往目标的中心”。紫琅职业技术学院坚持“质量立校、特色兴校、人才强校、管理治校、文化塑校”五大战略，提出“提升内涵、提升质量、提升层次”的建设目标，着力解决工科学生人文精神内涵缺失的问题，努力为师生营造宽松和谐的工作、成长氛围，目前紫琅职业技术学院秉承“文化塑校”的特色战略理念办学，取得了一定的成效。
二、高职院校思想政治工作面临的现状
(一)高职院校思想政治工作面临的现状。
伴随着科学技术的进步和社会经济结构的调整，高等职业教育应运而生。新创办的大学往往看上去新鲜气息非常浓重：高耸的教学大楼、崭新的宿舍楼、亮堂的食堂、空荡的图书馆，但沿路一溜溜胳膊粗的小树露了它的底细。一所大学的精神、文化不是现代化的建筑、设施可以代替表达的。在新创办的大学里，工科大学生人文素养的培养、大学文化精神的形成是摆在高校思想政治工作者面前的重要任务。
(二)紫琅职业技术学院思想政治工作面临的现状。
作为一所新兴院校，紫琅职业技术学院随着科学技术的进步和社会经济的发展而不断发展。紫琅职业技术学院办学13年，在“真心办学，良心育人”的办学理念的引领下，师生不断思索、不断实践、不断前行。但学院工科学生的人文素养普遍欠佳，中国有句俗语：“万事开头难。”建一座房子容易，但要让一座房子具有独特的人文气息是非常困难的事。困难总会有，但困难不是难为人的，而是锻炼人的。所以如紫琅学院这类新兴大学的思想政治工作者应当具有创业者的勇气、信心、决心和魄力，在不断探索前进中懂得：大学文化、大学精神的形成不是一时的努力就可以实现的，这需要众多师生的长期共同努力。
三、高职院校大学文化精神建设中思想政治教育的特殊性和复杂性
大学精神是大学历史沉淀的结果，高校思想政治工作者必须以大学精神的传承和发展为使命，并以此为最终目标。这是因为，追求真理是大学精神的本义和目标，真理本身要求思想自由，不受外界物质和既有世俗的思维方式束缚，能够兼容并包各家学说，取长补短以实现真理认识的进步。同时这种自由不是独家的自由，应该属于不同思想流派的自由，只有百花齐放、四流涌动，才能真正实现创新，创造真正的繁荣。这也表明大学精神的发展是人类思想文明进步的阶石。
大学精神对有办学历史的大学来说只需要继续传承、发展下去。对于像紫琅学院这样的新兴大学来说则是要创立、发展，在创立的过程中需要思想政治工作者付出极大努力。思想政治教育的一个重要方面是做好学生思想政治教育工作、强化学生心理辅导、培养学生心理素质。一个成功的毕业生不仅要求有扎实的理论功底、初步的实践能力，还需要有过硬的心理素质。当毕业生走进社会时，总会经历一些挫折和失败，倘若心理素质不过关，则很可能就此颓废、沉沦，甚至厌世。
四、大学文化精神建设中高职院校思想政治工作的对策措施
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，进一步加强和改进学校大学生思想政治教育工作，营造良好的大学人文氛围，思政工作者要在提高自我素质的同时，讲究方法策略。
(一)提高教师自身素养，加强师德师风建设。
强烈而持久的教育动机、很高的工作积极性，这些都需要思政老师热爱自己的职业、热爱自己的学生。加强师德教育、弘扬高尚师德是学校师资队伍建设工作的永恒主题。通过多种渠道和途径开展各种形式的师德教育，鼓励教师爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进，引导教师增强职业的光荣感、教书育人的责任感与使命感。
为提升教师的综合素质，紫琅职业技术学院根据年度工作计划，广泛开展师德师风教育，宣传身边优秀教师的先进事迹，为师德建设工作营造良好的舆论氛围，塑造人民教师的崇高形象。在教师资格认定、职务评聘、职务晋升及学年度考核中，强化职业道德的考核，促进整个师资队伍师德水平的提升。
(二)用积极心理学引导学生发挥正能量，培养心智自由的人。
积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德的科学。当代思政工作者需要运用积极心理学知识，促进学生个人和社会的发展，帮助学生走向幸福。思政工作者还要以积极的心态面对学生的思想政治工作问题，应注意学生的本性始终是趋于积极，社会、校园、家庭的人文环境对学生有积极影响。而学生内在的优秀品质需要老师的教育激发，老师可以通过多种方式的教育挖掘他们的潜力，使他们成为心智自由的人，并最终使他们获得良好的生活。
1.思政工作者要提高自身创新素质，对学生实行创新教育。
一个民族如果没有发明意识和创新能力，那么，在知识经济世界里它必定是一个贫穷落后的民族。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。
紫琅职业技术学院为培养创新人才专门成立了“创业教育部”。一年来，学院除聘请专任教师为创业班学生讲授培训财会、营销、合同法等理论知识外，还从校外邀请诸多成功人士为学生提供实践指导。此外，学院还为优秀创业班学生提供每人5万的创业基金和免费创业基地，目前，已有部分学生创业成功并实现盈利。
(1)思政老师创新素质的培养。第一，思政老师要学会学习。知识经济时代，我们应该着力培养能够迎接知识经济挑战的一代新人。思政老师理解和体验教育，关键在学习。没有学习上的眼界开阔和认识突破，理解和体验只能停留在浅层次上，不会有教育创新能力和激情。
第二，思政教师要学会创新。教师的创新是学生创新学习的先决条件。教师要创新，以实现自身解放，促进自身创新素质的提高。教师还要挣脱习惯和经验的束缚，走出书本，走出课堂，走入社会，走向大自然，吸取先进的创新理论和创新经验来丰富自己。
第三，思政教师要学会教育研究和反思。在素质教育背景下，教师职业越来越具有挑战性，教师的劳动越来越富有创造性。高校思政教师只有不断研究大学生的新情况、新环境、新问题，并不断反思自己的教育管理行为，才能不断改进学生管理工作，使学生管理工作有效展开。思政工作者应不断反思和改进自己的教育管理实践。只有创造性的教师才能培养具有创造性的人才。
(2)大学生创新素质的培养。第一，夯实知识基础，是培养大学生创新性思维的前提。“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下”。知识的累积是一个由易渐难、由浅入深、由低到高、循序渐进的过程。要想帮助大学生建立起知识结构的高楼大厦，首先要有扎实的基础知识作为基石。
第二，塑造创造力人格，是培养创造性思维的内在动力。创造力的人格特征是：独立性强、灵活性高、动机强烈、抱负水平高、容忍模糊和错误、具有幽默感。
第三，掌握创新策略，是培养学生创新性思维的重要法宝。思政老师在工作中要注意对大学创新性思维的培养，培养他们发现问题、提出问题的能力;寻找解决问题的途径的能力;在实践检验中真正解决问题的能力;理论创新的能力;批判性思维的能力。创新意识是一种否定意识，雨果说：“科学的推进，就是不断地把自己勾销。”大学生培养批判思维时，要有“不唯书、不唯上、只唯实”的辩证唯物主义态度，自觉形成批判性思维。
第四，想象力是进行创新思维不可或缺的重要条件。从心理学角度看，想象力是人类特有的把已有的知识和新的信息在头脑中重新组合的能力。人类的任何智慧只有经过想象力的助推，才会与行为整合，转变为创新思维。
2.大学生美学教育和人文素养教育。
美育是素质教育的重要组成部分，它以艺术美、自然美和社会生活美为基本内容，培养学生认识美、欣赏美、爱好美和创造美的能力。当代社会各种意识混杂，大学生由于自身知识与经验的不足，容易误入思想和审美的歧途，高校思政工作者通过对大学生进行美学教育和人文素养教育，净化学生心灵、提高道德品质、培养人际交往能力、促进学生全面发展。
(1)文学艺术作品中的人文美教育。紫琅职业技术学院是一所工科高职院校，它开设的科目几乎都是应用型的专业课，人文素养教育严重缺乏，学生说话交流、文章写作都缺乏美感。目前学院已开设了部分文学艺术欣赏的公选课，供有兴趣的学生选择，但依然没有给全体学生普及人文素养教育。思政工作者应该在对学生进行思想教育的同时引导他们关注文学艺术作品，提高学生的软实力。
(2)大自然、社会生活中的人文美教育。自然和社会生活是人类创作进步的源泉。例如：我院建筑系经常组织装潢艺术专业的学生到祖国的名山大川、经典建筑群落中参观写生;学院长期关注社会公益，与希望小学、交警大队、敬老院等单位长期合作，让学生在自然和社会生活中获得心灵的教育。
(3)课外活动中的人文美教育。学院有很多社团活动，丰富的课外活动使学生获得了更多书本上学不到的知识。
3.向大学生传授终身教育理念。
随着知识经济时代的到来，学习型社会应运而生，科技时代对学习者的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全社会只有不断学习，才能应对新的挑战。改革教育制度实现终身学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要。我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度，而这些需要思政工作者不断向学生普及宣传。
(三)思政工作者对学生过错行为和不良品德的转化与矫正，关注每一个学生的成长。
1.建立长效心理辅导机制。
过错行为和品德不良的心理根源是道德观念、道德感情和道德行为习惯等心理因素的偏差，改变需要转化的过程，这一过程一般分为醒悟、转变、自新三个阶段。如何达到自新阶段需要思政工作者讲求教育的方法和策略。
在新生报到入学后，学院对每位大学生进行心理调查测评，根据大学生的心理状况建立学生心理成长档案。平时面向全体学生开设心理辅导课程，对他们进行心理健康辅导，同时根据心理调查档案和平时工作观察，对个别心理有问题的学生进行单独交流辅导，长期跟踪。学院“三个一”对接工程(即一个领导对接一个班级，一个老师对接一个宿舍，一个老师对接一个“困难”学生)想学生之所想，工作开展一年，成效显著。
2.整体教育与个别辅导交叉灵活运用。
(1)群体中关注个人，个人融入群体，融洽师生关系，增强学生自信心。我在开主题班会时经常发现，性格内向孤僻的学生害怕自己做不好，而不敢发表自己的言论，即使被老师点名也是低头无语，或者紧张答错。这时我通过言语或非言语方式及时给予学生鼓励和帮助，激发学生的积极性。如用“放松些”、“你的想法很独到”等语言激励学生主动参与活动。还可通过身体动作表达自己的态度情感，如“点头”、“鼓掌”等。在班会课堂中，我经常走进学生，通过视线与学生友好交流，这样，既融洽了师生的关系，又增加了学生的自信。
(2)群体中关注个体，生活中感化个体，以生为本，全人教育。例如：感化学生冷漠孤僻的旁观心理。极个别学生由于社会、家庭等原因，存在心理障碍、自我封闭，常表现出对集体漠不关心，缺乏热情。这时思政老师要个别开导，谈话要充满爱心。在群体中，大家的热情似和风细雨般帮助克服心理障碍，培养其合群、开朗的性格。
五、高职院校思政工作者参与大学文化精神建设的价值意义
大学文化具有对大学生塑造、感召、育人、教化的功能，引领社会文化的功能，承担着创新社会文化的使命。紫琅职业技术学院重视大学文化精神建设，结合学院“真心办学、良心育人”的办学理念，确立了具有自身职教特色的“厚德、强能、知行、精进”的校训，体现了学院文化建设的准确定位，是我院大学文化精神初期建设的核心内容。
一旦大学确定了自己的大学文化精神目标，就应当笃定地朝着这个目标前行。我们应当明白高职院校不是培训机构，学生来大学不仅是学习理论知识和培养实践能力，更重要的是帮助他们树立正确的人生观、历史观、价值观，这也是高校思政工作者的主要任务。如果把新生比作丑小鸭的话，那么大学的功能是：进来的是丑小鸭，出去的是会飞的天鹅。而思政工作者的作用是：进来的是丑小鸭，出去的是知道怎么飞、也知道往哪儿飞的天鹅。只会飞的天鹅，可能会飞到富庶的草地、碧绿的湖面，但也可能飞到天敌的领域、猎人的枪下。而知道往哪儿飞的天鹅往往能飞得更远，见到更多的美好世界。
总之，高职院校实要想顺利实现全人发展计划，与大学文化精神建设中思政工作者的持续投入有极大关联。知识经济时代，我们须将知识对象和理想生活付诸人文精神之共同目标中，一切追求和发展，方可人文皆美。
参考文献：
[1]张大均.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2011：394-400.
[2]叶澜，杨小微.教育学原理[M].北京：人民教育出版社，2013：230-234.
[3]周瑞法.大学精神：高校思想政治工作的不易旨归——从文化的角度看大学生创新精神的培养及其他[J].黑龙江高教研究，1999(2)：18-21.
作者：朱静
[摘要]老年大学作为终生教育后期极端的一个场所，其档案既有一般档案的共性，也有一定的特殊性，是学校工作人员、老师、学院等在长期教学工作、学校管理和学习活动中形成的具有保存价值的文字、图表、音响等不同形式的材料，是学校教学活动的真实记录，全面反映了学校最基本的职能活动，是评价学校综合办学水平的“窗口”。
[关键词]老年大学;档案工作;管理方法
根据目前老年大学档案管理的现状，这里将从老年大学档案管理的实际情况出发，简要地介绍一下老年大学各类档案的管理办法。
一、老年大学文书档案管理
老年大学文书档案的管理办法，可根据档案管理的基本要求结合学校的实际情况来制定。文书档案的立卷工作，有专门文书部门的老年大学，可按国家机关档案管理的规定，由文书处理部门立卷，然后定期向老年大学档案室归档。而在大多数的老年大学里，老年大学的机构简单、定员少，负责文书工作的人员一般是由办公室的工作人员或者档案员来兼任的，那么，文书档案的立卷也就统一由他们来完成。文书档案的立卷部门确定之后，经过他们收集、整理、鉴定，形成内容完整的案卷，应于次年3月末之前向综合档案室移交归档。
二、老年大学教学档案的管理
老年大学教学档案材料收集、立卷系理工作，一般由老年大学的兼(专)职档案人员负责。教学档案材料的收集，必须在熟悉全校教学活动的基础上，及时将各教学环节形成的教学材料，依据归档范围收集齐全。并在熟悉文档立卷、整理业务的基础上，做好文档材料的分类、排列、组卷、定期保管等工作。于次年3月末之前，将教学档案按规定移交档案窒。老年大学综合档案室接收案卷后，要把教学档案分类存放，以方便提供利用。
三、老年大学教师业务档案的管理
教师业务档案由学校教导处的专、兼职档案管理人员负责整理、立卷、保管。由于反映教师业务情况的材料是多种形式的，除专门反映教师个人教学工作的材料外，还有涉及教师集体的材料，如：教师逐年逐学期的花名册、逐月逐日的考勤原始记载，反映教师集体荣誉的材料等，因此，在管现上要分别进行管理。对反映教师集体工作情况的材料，可用“按问题分类”的方法进行组卷。于次年的3月份，向学校综合档案室移交。对专门反映教师个人工作情况的材料，可象人事档案的管理那样，采用“按人头立卷”的方法分袋管理。即从教师入校授课时开始，不断积累教师业务档案材料，直到教师离开学校，依“档随人走”的管理原则，随人而去。
有些材料必须具有凭证性标记的(如个人的签字或加盖个人印章，组织上签署盖章)，手续必须完备。对属于归档范围但手续不完备的材料，应将手续补办完备后再行归档。在鉴别材料能否归挡的同时，还应注意把档案中应当具备而缺少的材料登记起来，以便有效地进行收集补充。
要妥善处理不应归档的材料。以往由于教师业务档案工作制度不够健全和其他—些原因，有一些不属于这类档案范围的文件材料也收集到一起来了。对此，应首先将那些不属于归档范围的材料剔除。在向档案部门移交时，要严格履行交接手续。
四、老年大学学生档案的管理
老年大学学生档案是人事档案的主要内容之一。在学校各个环节工作中，一定要注意学生档案资料的形成。各老年大学都要有—名专、兼职人员负责学生档案的管理。切实把学生档案完善、管理起来。在管理形式上，学生档案也象人事档案一样，是以人头为单位建立、积累起来的，也要依“档随人走”的原则进行管理。末升学的学生档案，可由学生档案管理部门在学生毕业后，移交学校综合档案室进行统一管理。
五、老年大学声橡档案的管理
由于声像档案是以胶卷和磁性材料为载体的档案，所以在管理上也有其特殊性。照片档案主要由原版底片、翻版底片、照片及其文字说明构成。原底片是照片档案最原始的材料，是复制用的母片。翻版底片是为避免原底片在频繁的使用过程中受到磨损而复制的底片。彩色底片不易保存，对比较珍贵的彩色照片可以复制一套黑白底片一并保存。照片即正片，归档时每张底片要附有照片，在原底片或翻版底片均已损坏或遗失时，可以用照片翻扣。随底片同时归档的照片可做为档案保存。文字说明材料即照片的标题和文字说明，与照片密不可分。一张照片如果没有文字说明材料，其利用和保存价值也会受到影响。
录音、录像档案，是记录老年大学教学及教学管理活动的档案。这种档案，依载体形式分有盘式和磁带式两种。盘式的可分金属模版和塑料模版两种。
唱片(盘式)档案在保存—般较耐久，一些具有珍贵保存价值的录音和录像，应灌制在金属模版的盘上，以利于长期保存。塑料唱片一般不作为档案保存，但如果特别有价值的唱片的金属模版已经损坏，塑料唱片也可以作为档案保存。另外，为了方便利用、保护金属唱片，在保存金属模版的同时，也应当保存一套塑料唱片。
六、老年大学综合档案室的管理
加强对档案的管理，有效的保护和利用档案是科学地管理学校、提高教育教学质量不不可缺少的一项重要工作。建立老年大学的综合档案室，是这项工作的基本保证。《机关档案工作条例》第六条规定：“机关必须建立档案室，成立相应的档案工作机构，不需要建立档案工作机构的机关，应配备专职或兼职的档案工作人员。”办学规模较大的老年大学应设综合档案室，配备专职的档案工作人员，规模较小的老年大学，要有兼职的档案员，承担老年大学各类档案的收集、整理、保管工作。
1.老年大学档案室工作的性质
老年大学档案室工作是学校工作的重要组成部分，是提高学校工作效率和工作质量的重要条件.是维护学校历史豆面貌的一项重要工作。它是国家档案管理工作的基本组成部分，在上級档案管理部门的统一管理下开展工作。
(1)老年大学档案室工作是学校工作的重要组成部分，这是档案工作的重要地位所决定的。老年大学档案是反映学校活动的历史记录，是国家档案管理工作的基本组成部分，同时又服务于老年大学的各项活动。因此它要求学校必须把档案工作纳入学校重要工作的议事日程，认真地、合理地解决机构设置、人员配备、经费和设备等实际问题。
(2)老年大学档案室是提高学校工作效率和工作质量的重要条件，这是由档案工作的作用决定的。档案具有凭证作用和查考作用，通过查考档案，可有助于总结经验和继续开展工作，同时还可以有效地节省时间、人力和资金。
2.老年大学档案室工作的基本任务
老年大学档案室工作的基本任务是根据《机关档案工作条例》和《机关档案工作业务建设规范》的要求来确定的。其基本任务是：(1)对学校各部门形成的各种文件材料的收集、立卷、整理和归档工作进行指导并监督各项档案工作制度的落实。(2)集中统一管理学校各门类和各种载体的档案，并积极提供利用，为学校各项工作服务。(3)按有关规定做好档案的移交工作。(4)完成领导交办的其它有关档案业务工作。
参考文献
[1]张惠菊.老年大学档案的形成及其特点[J].云南档案，2007(06).
[2]李婉月.开放档案工作研究[D].武汉大学，2004年
作者：马春娟
创优争先
——团会策划
一、活动背景:
随着学校共青团“创优争先”活动的展开，为发挥团组织的先锋模范作用，更好的使广大同学了解团知识，认识了解自己的使命和职责。特此举行“创优争先”主题团会活动。
二、活动主题：立足岗位做贡献，创新争优担先锋。
三、活动地点：二栋20
5四、活动时间：十月十日，下午四点到五点
五、活动内容：
1、由宣传委员负责开场白。
2、团支书介绍XX、XX的先进感人事件。
3、开个智力抢答活动。
4、组织委员解说对团的认识，对党的认识。
5、团支书发表演讲【关于先进个人的精神】。
6、班委带头发表自己的想法，班上同学自主发言。
7、团支书宣布团会结束
注意事项：
一、团会中禁止玩手机。
二、团会中禁止睡觉。
三、团会中禁止提前退场。
四、纪律委员注意突发事件。
五、组织委员负责团会纪律。
六、开玩团会，班委负责打扫教室。
七、宣传委员做好团会笔记。
随着社会的进步，人民的生活水平逐步的提高，人们的法律意识也应当随之增强，尤其是作为大学生，更应该增强法律意识，维护校园及社会的稳定，推进法制建设。为此，我们必须要有效的开展普法活动，提高大学生的法制意识。为了让当代大学生知法，懂法，学会用法律的武器保护自身权益，团委老师积极号召组织各分院举办普法团会活动，增强我校大学生的法制观念、权利观念和民主观念，使同学们在继续深造中和步入社会后能够始终保持正确的法律信念。并使我校学生更好的理论联系实际，不断丰富专业知识，提高分析解决问题和实际动手能力且在对业内、外知识的扩展学习中能更好地提升个人综合素质，以积极的心态应对学习生活中的各类问题，营造良好的学习氛围。团会具体安排如下：
一：活动目的：
进一步在广大学生中牢固树立宪法是国家根本大法的观念、国家一切权力属于人民的观念、公民权利与义务相一致的观念、依法治国与以德治国相结合的观念，努力提高广大学生学习宪法、遵守宪法、维护宪法权威的自觉性，为依法治国，建设社会主义法治国家营造浓厚的法治氛围。
二、团会内容：
1、加强大学生法制宣传教育。
2、鼓励大学生奉献和谐社会。
3、学会用法律的武器维护自身的合法权益。
三、活动时间：10月31日(周三)
四、团会形式：演讲、讨论、座谈等
五、活动要求：
1、各分院团总支要认真组织落实;
2、团支部要对团会材料做好整理，团会结束报给分院学生会组织部，分院学生会组织部从中筛选精品报给校学生会存档。
3、分院学生会组织部要将本院各团支部召开团会的时间上报学校学生会组织部，根据时间表安排工作人员对各团支部团会进行观摩。
团会相关案例材料见附件
共青团吉林交通职业技术学院委员会2012年10月24日
附件：
案例一：
甲同学是某高校的在校大学生，家庭困难，急需打工贴补家用。经同学介绍，有家公司需要抄写大量信封。他和许多同学一起交纳了500元押金后，领回了一大堆信封和一批地址。好不容易逐个抄完，才发现这家公司已经不见了。许多大学生都有过和甲同学类似的遭遇。暑假期间正是他们打工的高峰时节。而大学生打工市场的不规范，使得他们的权益难以得到良好的保护。
大学生：请勿轻信形形色色的打工陷阱归纳起来主要有三种。陷阱之一：皮包公司。他们或者骗取押金或中介费，行业包括中介、文秘、打印、翻译、直销、传销、模特、表演等等。或者是骗取劳力，在得到学生的劳动之后便消失了。
陷阱之二：骗取劳力。学生打工往往没有正式合同，干好干坏全凭用人单位一句话。有的企业 便借机声称学生的劳动“不合格”，只付给少量工资。
陷阱之三：刑事犯罪。此类犯罪是打工中可能遇上的性质最为恶劣的一种，应当尤其小心。有些学生为所谓的导游、侍者或“特种娱乐行业”开出的高薪所动，被不法之徒利用，一旦陷入便难以脱身。还有些女生应聘家教或文秘时过于轻信，与陌生人单独外出，以至发生不幸。缺乏社会经验的大学生面对打工的诱惑，首先应当提高自己的鉴别能力，不为那种“七八平米、一块招牌”的皮包公司所骗;其次还要懂得运用法律手段保护自己，在正式工作之前应当签订明晰的合
同，以防“费力不讨好”。
案例二：
记者就校园门口“快递签收”的情况分别在学生公寓一期、二期做了一次调查。在中午一个小时的观察中，竟无一例“先验货后签收”的情况。询问邮件派送员情况，他们纷纷表示，公司没有规定验货和签字二者的顺序，因此他们的惯例就是：货到了收件人即需签字。一位前来拿快递的同学说，拿到快递就直接签了，并没有过多的考虑。
编者按：快递公司和商家两方不同的惯例导致了矛盾的产生，我们从中窥见的却是大学生对于自身权益的“轻视”。消费者有知情权，更多的时候，我们往往在自己的权益被侵犯后(比如买到的东西和商家所描述的不符)也不懂得怎样去维权。
案例三：
在中山大学的“逸仙时空”BBS上，一则大学毕业生述说的遭遇引来众多点击：这位大学生兴冲冲到一家企业报到，第一件事便是签定合约，据他观察，80%的新到人员连看都没看就签了。这位大学生多了个心眼，发现合约有诸多不平等条款，比如即使在试用期如果公司开除员工，员工也要付违约金。当时他提出疑问，工作人员满脸笑容，很客气的说：“你可以不签啊!”但是，毕业好不容易才找到工作，不签能去哪?所以，尽管十分的不情愿，这位大学生还是无奈地签下了合约。也正是因为这种“有约在先”，事后他的劳动权益被侵害，公司
还振振有辞!
案例四：
三月初的一天上午，放学后的小李看到了一张贴在校园板报上的海报，内容是介绍大学生勤工俭学的快讯。中午他就去了指定的应聘点，这是一间狭小的办公室，里面有三位工作人员。他们先煞有介事地让小李填了一份档案表，之后就要求小李交10元的存档费。小李刚交完10元存档费，另一位工作人员又要求他再交40元介绍工作的服务费，小李觉得不合理，拒绝缴纳。见小李态度坚决，其中一名男子凑过来说可以让小李做他们这家中介服务中心的代理，所谓代理就是小李负责介绍其他同学来这里找工作，每介绍一个可以领到代理费10元。做代理的前提是小李要交100元的代理费，没带那么多钱的小李经过与男子的一番讨价还价最后交了40元定金。在回学校的路上，小李细细想来觉得自己找的这份工作毫无保障，交的定金也没有理由，于是他找到了市工商局咨询了有关招工收费的情况，工商局的工作人员告诉他：为大学生勤工俭学提供工作机会，单位不能收取任何中介费用。于是，小李立即返回找应聘点要求他们退款，没想到，刚才笑脸相迎的几个人现在对他是不理不睬，还将小李奚落一番，小李又给该公司的经理打电话，得到的答复是：概不退款!
其实几乎所有的大学生对自己参加勤工助学活动应尽的义务和享有的权利一无所知，不知道要与用人单位签订协议书，不知道自己最低报酬用当时多少，不知道上岗工作须佩带勤工俭学工作证等等。而这个案例也正好说明了这一点，同时，国家明确规定任何提供勤工助学
工作的机构都是不能以任何名义收取费用的。然而，我们大学生却都被社会假象迷惑了，看大部分人都这样，也就随波逐流了，这样发而助长了不法中介机构的滋长，让越来越多的同学们上当受骗，所以，我们大学生急需提高自己的维权意识，充实自己的劳动权益保障知识，杜绝类似的事件再次发生。
团会策划书
一、活动主题
再看“90后”
二、活动背景
去年的10月24日，长江大学14名大学生在面对落入湍急江水的少年时不顾自身安危，跳入水中救人。手挽手组成的人梯，挽救了两个如花的生命，而陈及时、何东旭、方招3名大学生，却献出了年仅19岁的生命。90后英雄群体舍己救人的事迹，在中华大地广为传颂，产生了强烈社会反响。这个英雄群体，用他们的实际行动甚至宝贵生命，为当代青年铸造了一座“无字丰碑”。
三、目的与意义
通过对“10.24”事件的了解与讨论，让全体团员在榜样面前进一步认识“90后”身上担负着的沉重的社会责任，并加深履行责任时需要注意的事项的认知程度，让“责任”与“自护”意识并存，在最大程度上的减小损失的前提下，争做优秀的新时代团员。于此同时，希望通过班级开展本次团组织生活的形式，增加班上同学的彼此认识与了解，扩宽专业认识，展示团员风采。
四、活动时间、地点及参与人员
活动时间：XX年XX月XX日
活动地点：XXXXXX教室
参与人员：XXXXXX班全体团员
五、活动流程
(一)活动准备阶段：
1、将本班的同学分成小组，一组5—8人，提前了解“10.24”事件相关情况;
2、各组分别准备专业展示内容;
3、班团干分别准备详细的事件材料以及活动所需视频，购买活动小礼品。
(二)活动举办阶段：
1、重述事件材料，引出活动主题;
2、以小组为单位对此事件展开深入讨论，由此事件引发出对主题的认识与理解，选举代表上台交流发言;
3、专业展示：各组分别上台做专业展示，包括：视频、图片等;
4、播放一段励志视频，延伸活动主题。
(三)活动后续阶段：
1、班团干留下清理活动现场
2、班团干开活动总结会
XX系XXXXXX班
XXXXXXXX年XXX月XXX日
团会总结
一、活动背景
中国乃是礼仪之邦，有着悠久的历史文化，文明礼仪是我们行为的准则。古时候“孔融让梨”的故事寓意着做人要懂得谦让。谦让是一种基本的道德，道德与文明、礼仪丝丝相连。礼仪是人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则。
古代有宫廷礼仪之说，现代有社交礼仪之称。贵族又相对礼仪要求更为严格。
二、活动目的
1，让学生交流自己在讲文明方面的做法，也反思自己的不足，提升学生讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。 2，了解不同时期不同的礼仪。
3，通过短暂的礼仪知识的熏陶，提升大家的思想境界的感悟。
三、活动主题
“时刻学习文明礼仪”
四、活动的前期准备
1、由团支书制作PPT。
2、由副班长、生活委员一起采购活动所需的物品。
五、活动基本情况
(一)活动分为了三个环节
第一：以问答形式询问同学的相关礼仪细则(如坐姿、走资、站姿等)
第二：观看有关礼仪讲学视频 第三：分享各自对礼仪以及文明的见解
六、活动效果 团会以幻灯片形式展开，使主题深动形象，将活动主题“时刻学习文明礼仪”一直作为贯穿始终的一条主线，幻灯片与学习礼仪这一环节紧密结合、连贯性强。
此次班会，使同学们认识到要想成为有用之才，成为中国特色社会主义优秀的接班人，就必须树立崇高的理想，并为之坚持不懈地努力奋斗。此外，还得时刻谨记中华的礼仪，我国乃是礼仪之邦，时刻学习文明礼仪，展示礼仪之风乃是大邦之为。会上，积极发言的同学都能够勇敢地说出自己对礼仪的见解以及自己对文明的看法，相互讨论，相互精进。
七、存在的不足及改进意见
(一)存在的不足
1、班委里班干的组织协调性比较差。
2、对于礼仪的基本知识掌握的较为牢固，实际操作确实达不到基本的准则。
3、对于上台发言还做不到大胆一说。
(二)改进意见
1、加强班委里班干之间的沟通协调。
2、多组织一些集体性的活动，时刻提醒，礼仪的存在，文明的教学。
3、积极引导同学们上台发言，养成善于、敢于上台发言的习惯。
2012级旅本1班
2014年3月26日
文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用?通过本次活动孩子们有了深刻的认识，受到了很好的教育。现把班队活动情况总结如下：
一、注重感悟，让“文明”深入人心。
要让学生具有良好的文明行为，就必须提高自我意识，让学生在回顾、交流、讨论中体会文明礼仪的重要性。在活动中让“规范”深入人心，让文明之花遍地开放。通过小组的系列主持，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。
二、文明活动形式多种多样，使文明具体化。
对学生进行自觉的感知与觉悟后，要让学生真正掌握“文明礼仪”的内容，运用各种形式的活动体现学生一日常规的文明礼仪，在活动中对学生的行为进行了熏陶与教育引导。
1、合集列队秩序的训练。
2、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。
3、各组主题活动展示。
4、穿插形式多样的快板、抢答、倡议活动。
三、联系实际行动，创造文明的环境。
为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，在活动中引导学生对班级、校园文明的重要性与实用性深有体会;让学生人人参与，处处感悟，学以致用。在分享中感受文明的好处，从活动中受到教育。通过丰富多彩的活动形式，让学生在活动中体验，在活动中发展。将对文明礼仪常识的认知转化为文明礼仪行为，逐步提高自身的文明修养。
四、培养主人意识，倡导持续行动
活动的目是培养同学们在主题班会中的小主人意识，增强少先队员的责任感和自豪感。通过这次活动的展示和表决，学生们都有了责任感和荣誉感，觉得：
顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神!
有意擦去一块污渍，净化的是自己的灵魂……
文明也许是一张纸的厚度，也许是一点耐心的等待，也许是一句善良的问候，更也许只是一个微笑。一言一行总关情，在不经意间，我们传播着热情，尊重，关爱和友谊，这就是文明。这点点滴滴的赞美和欣赏，如甘霖似雨露，滋润着我们的心田，陶冶着我们的情操，提升着我们的道德素质，促使我们茁壮成长!想必每个人的父母和老师都曾经告诉过你们，人活在世上最重要的一点就是学会做人。做人就是做一个讲文明的人。人要是不讲文明，再富也会变成穷人，再聪明也会被人鄙视。有些人以为做一个讲文明的人很难，其实只要你去做了，就会发现其实很简单。
千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人， 学做文明人，学做社会人， 清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。
电子工程系“大学生应该如何建立正确的爱情观”
主题团会总结
活动时间：2010年6月2日 下午1：30 活动地点：第二教学楼综一阶
活动主题：大学生应该如何建立正确的爱情观 与会人员：电子工程系大一全体及院学生会部分成员 主 持 人：田丹 记录总结：吴金霖 田丹 活动流程：
一、主持人至主题团会开场词
二、系团支书代表宣读院里下发的关于“如何建立正确的爱情观”的文件及相关的几个案例，传达学院的思想和精神。
三、各班团支书发表自己对于“大学生应该如何建立正确的爱情观”的看法。
正确处理好恋爱、学业、事业三者之间的关系。恋爱是人生的一件大事，但并不是人生的全部。大学生应该以学业为重，因为学习是大学生的主要目的。事业高于爱情，主张事业为主，不宜过早地恋爱。但也不要认为爱情是事业的绊脚石，处理得好的话，爱情也能对事业起到催化作用
四、同学们进行讨论，发表自己的观点。
五、主题团会总结
本次团会较为成功，传达了学院的思想和精神，使同学们对爱情有了正确的认识，加强了对爱情的理解和认知。
由于经验不足，也存在一些问题，如：同学们发言有的不够积极;会上同学们的学习态度不够认真等。但是，只有在不断的追去完美的过程中，才能找到我系团工作的不足及失误之处，才能提高我系团工作的工作能力，使我系团工作的综合素质得以有明显的提升。我们相信，今后的工作会完成的更好，为更多的同学们带去团的精神。
电子工程系团支部
2010年6月3日
总结记录人：
审
核
人：
推荐阅读：
大学团会总结（精选6篇）03-30
大学生团会总结（推荐6篇）03-30
团会工作总结（推荐6篇）03-25
大学工作感想03-30
大学班长工作总结03-30
大学行政工作总结12-12
大学公寓工作总结01-18
大学部门工作汇报03-30
大学班级工作要点03-30
大学工作计划03-30
