办学品质

第1篇：办学品质

提升办学品质的“拉力”和“推力”

【关键词】办学品质;职业学校;目标管理SMART原则;PDCA诊改工作模式

当前我国职业教育已进入追求质量效益的新时期，《国家职业教育改革实施方案》为职业教育中长期改革与发展提出了全方位设想，为职业学校办学提供了新一轮发展机遇;“基于标准”的职业教育教学和管理将进一步提升职业教育的办学品质;适应市场、服务学生可持续发展、体现类型教育特色的职教人才培养模式创新将进一步彰显。

但办学效益的提升仅有这些外部力量还不够，基层学校还应充分激发出自身内生动力，突破内涵发展的瓶颈，打好高质量立校的“攻坚战”。近年来，常州刘国钧高等职业技术学校相继完成国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目、江苏省高水平现代化职业学校建设项目和江苏省现代化示范性职业学校建设项目，办学品质有了极大提升。但这种以项目促发展的方式有其弊端，项目完成就意味着发展动力的消失。为此，学校引入质量控制理论，实施全校目标管理，开展PDCA诊改工作模式，使之成为推动学校不断发展的有效抓手。我们将“目标管理”称为提升办学品质的“拉力”，将“诊改工作”称为提升办学品质的“推力”，两种力量有机结合，形成学校提升办学品质的内生动力。

一、提升办学品质的“拉力”：目标管理

(一)确定目标，建立绩效考核机制

1.全员参与，确立整体建设目标。职业学校目标管理是一种系统整体管理，明确学校目标是实施目标管理的第一阶段，同时也是最重要的阶段。要注意的是，制定目标应做到持久性和灵活性相统一，统筹兼顾各方面工作。例如，学校在制定2018—2019学年绩效考核目标时，既参考了学校“十三五”规划及其6个专项子规划这种长远性目标要求，也参考了江苏省职业学校教学质量指标体系中的阶段性工作要求，同时充分吸纳职业教育发展新趋势、市教育局对学校工作提出的新要求等。

2.明确职责，合理分解目标。首先，领导层重新审议组织结构和职责分工，确立以岗定职、以职定人的思路。目标管理要求每一个总目标和分目标都要具体确定到人，这个人对完成这些目标(分目标)负责，完不成就要问责。学校各分管校长合理分担办学任务，并依据目标管理SMART原則(具体、明确性Specific，可测量性Measurable，可达到性Attainable，可证明和观察Realistic，明确的截止期限Time-bound)将任务分解到各职能部门和系(部)，实现一个目标分属一个部门、一个主管。

其次，学校领导层根据各种规划，与部门或系部共同商定年度计划，形成各项要求的年度目标。在商定目标时应做到：目标不宜太多，必须有重点，有顺序;目标尽可能具体化，定性目标向定量目标转化，以便测评;目标要有一定的“挑战性”，又要有实现的可能性。目标设置最后一项是双方就实现各项目标所需要的条件以及实现目标后的奖惩事宜达成协议，并授予下级相应的权力。商定后写成学校目标责任书由双方签字认可，学校汇总各部门目标责任书绘制出总目标图。

(二)制定办法，确立绩效考核细则

1.建立目标管理岗位责任制。首先各系部和职能部门组织本部门教职员工认真学习和研究目标体系，结合实际对目标体系进行层层分解，将每一项目标具体落实到教研室和职能科室，落实到班级，落实到每一个责任人，制定出本部门的学年目标管理制度(包括总方针、总目标、目标体系和保障措施等)和每一个责任人的学年岗位工作目标。校领导、中层干部和全体教职工既明确学校总体目标和本部门分目标，又明确自己本学期岗位工作目标。在此基础上，各系部、各职能部门与校长，各系部主任、副主任与分管副校长，各教研室与系部主任，各处室人员与处室主任分别签订《目标管理责任书》，使每一个目标责任人明确自己的岗位职责和具体的工作任务，知道什么时候该干什么、工作绩效该达到什么程度，从而积极主动地、自觉能动地实现自己的学年工作目标，保证学校学年总体目标的全面实现。

2.建立目标管理考评奖惩制。学校组织相关资深教师成立以校长为领导的目标管理学校督导评估工作组，坚持过程性评估与总结性评估相结合、以总结性评估为主，定性评估与定量评估相结合、以定量评估为主，相对评估与绝对评估相结合、以绝对评估为主的原则，在每学年年初、年中都开展形成性定性评估，对各系部和职能部门学年的目标落实、目标调整、目标达成度和工作改进等情况进行检查、督查、指导、评估和反馈，目的是总结经验、强化成绩、诊断问题、改进工作，并通过纵横向比较，表彰先进，激励后进。在学年末开展总结性定量评估，测评各系部和职能部门目标达成度，同时依据绩效考核办法对目标达成度优胜者给予奖励。

(三)过程管理，年度考核

1.重视过程，突出过程性指导。目标管理虽然强调自主、自治和自觉，但不等于领导可以放手不管。在目标实施阶段，学校各个部门、每个人都在行动，必然会出现各种矛盾、问题甚至是困难的局面，影响目标的实施进程。领导层应及时对目标实施进行指导，提出建议。

2.关注结果，实施年度绩效考核。学校依据考核办法，采用第三方评价方法实施年度结果性考核。学校在实施近两个学年的绩效考核时，就聘请校外专家组成考核工作小组，依据《职能部门、系(部)绩效考核办法》，对照评分细则，对全校14个职能部门、7个系(部)的工作绩效进行了细致考核和等级认定。专家分别就所考核部门各条目的达成度、部门工作特色、存在问题等向学校进行了反馈。

3.总结交流，不断改进考核细则。每次实施年度绩效考核后，各分管校领导(部门领导)均及时与相关部门(教师)开展交流互动活动，分享成功经验，探索改进策略，并结合第二年年度计划和现行绩效考核细则提出改善建议，形成良性循环，促进办学质量持续提升。

二、提升办学品质的“推力”：质量管理

(一)借鉴PDCA质量控制方法，明确教诊改工作思路

基于PDCA(计划Plan，执行Do，检查Check，调整Action)质量控制方法，以全国职业教育教诊改工作秘书长单位常州工程职业技术学校为参照系，学校创造性地构建适合五年制高职校的教诊改工作模式，提出“对点设项、按项立标、对标找差、依差施策、用策补差”，“事前科学规划、事中控制改进、事后总结提升”的教诊改思路，建立起常态化质量自主保证机制，着力使教育教学管理规范化、工作精细化、成效质量化，让办学工作由被动变主动，由“他要”变“我要”，由管理变治理，实现职业学校自加压力、自找动力、自增活力管理理念的重大变革。

(二)加强顶层设计，形成教诊改工作机制

1.加强组织领导，增强工作合力。学校建立党委领导、校长指挥、诊改工作领导小组全面协调的质量组织保障体系。诊改工作领导小组负责审核和制定学校发展规划、专项规划、内部质量保证体系、绩效考核方案等;督导评估办公室下设诊断改进办公室，具体组织、协调和落实质量保证体系建设与考核诊断各项具体工作。

2.厘清部门归属，编制工作标准。明确专业系(部)是质量生成核心，行政职能部门形成支持服务系统，督导评估办公室和第三方评估机构构成监督控制系统，进行质量监控、预警发布、撰写规划执行报告、学校质量报告等工作。确立学校、专业、课程、教师、学生五个层面的质量保证建设体系，形成学校教诊改实施方案，规划校系双闭环控制内部质量保证体系的目标、任务、内容、方法及保障措施。

3.分解具体任务，明确任务归属。学校按照SMART原则，围绕数十个诊断要素中的核心工作进行有机分解，明确各职能部门及系(部)工作职责，细化工作任务。诊改工作是职业学校发展能力和人才培养质量的自我提升，是没有终点的，也不是一蹴而就的。因此，学校指标体系的构建和评价标准的确定要具有弹性、可持续性。

(三)结合考核结果，进行调整完善

建立学校、专业系(部)质量分析、报告和信息发布制度，实施二级管理机构日报表制度，按建设目标、自我诊断意见、改进措施和改进效果构建部门及系(部)“自我诊改月报表”，督促所有部门按月自我分解诊改内容，有序开展自主诊改，实现诊改工作与日常工作有机结合。以学生学习和生活为中心，结合学生信息员会议，推行“学生信息员反馈诊改表”制度，每月收集和汇总“学生提出的问题或建议”，按部门汇总并及时反馈到相关校领导和二级部门。定期开展“系部二级管理教育教學督导机制和质量监控情况”专项督查，规范质量生成部门监控体系的运行流程，提升质控效能。

学校实施的绩效管理和诊改工作机制本质上是一种目标管理和质量管理，是一项政策性和实践性都很强的工作。每个学校的校情不同，在引入其他学校的成功经验时，加强相关方面的科学研究显得尤其重要，尤其要在科学制定指标上加以细致探讨，要在促进内涵发展的同时，不增加部门和教师的额外负担。下一步，学校将积极开展关于此项课题的研究，把日常工作和课题研究相结合，进一步完善“目标—标准—实施—诊断—改进”螺旋递进的内部质量保证体系建设，做到管理规范化、工作精细化、成效质量化，使“PDCA质量环”循环运转，促进职业学校办学品质的不断提升。

(作者单位：江苏常州刘国钧高等职业技术学校)

作者：皇甫大欢 戴卫银

第2篇：规范语言文字 提升办学品质

我校创办于1905年，是一所百年老校，她根深叶茂，桃李芬芳。近年来，学校以“第一品质”为办学理念，以“给孩子最美好的童年，给人生最坚实的基础”为办学目标，以“会写一手好字、会一项体育运动、会一种乐器、会自信表达”为育人宗旨，创立“大拇指至慧教育”，全面提升学生的核心素养。在推进语言文字工作方面，我校扎实、稳步推进，成效显著，被评为江门市语言文字规范化示范学校和广东省语言文字规范化示范学校。

一、把语言文字工作融进办学理念

2015年，学校提出：以“第一品质”为办学理念，以“给孩子最美好的童年，给人生最坚实的基础”为办学目标，以“会写一手好字、会一项体育运动、会一种乐器、会自信表达”为育人宗旨，创立“大拇指至慧教育”，让孩子“慧学、慧玩、慧生活”，全面提升学生的核心素养。其中，“四会”育人宗旨中明确指出：学生六年后“会写一手规范汉字……会用普通话自信地表达”，把语言文字工作上升到学校文化价值体系层面，确定它在学校中的战略地位。

二、把专项活动与全面渗透结合起来

1.专项活动，提升品质

为将“推广普通话，书写规范汉字”要求，植根到每一位师生的心灵深处，学校组织了多个专项活动：

①“啄木鸟行动”

充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展纠正不规范用语、用字的“啄木鸟活动”。监督小组对学校的标语牌、宣传橱窗、黑板报、板书、作业进行不规范用字稽查;对师生的课内、课外交谈用语等不规范用语进行纠察，汇总后交给学校进行分析，提出改进措施。这一活动有效地促进了学校用语用字的规范化发展。

②“我是小小书法家”

学校重视学生的书法教育，把书法课当成正式课程来安排，督促教师有计划、有准备地上课。美术组编印了《德润身字如人》校本书法教材，全校投入使用，教材紧围绕“字品人，人品字，品人字”理念进行编写，把汉字“拟人化”，在学习过程中体悟“人” “字”的“人性化”。学生在千姿百态的“人字”中理解书法的文化和奥秘，了解汉字的艺术性和社会性的关系，从中挖掘书法蕴藏的思想和文化内涵。

午间写字活动由语文老师组织。课堂上，孩子们或聆听老师的指导，或欣赏《书法软件》中名师对汉字的精彩解读，或在练字本中认真临摹，或接受老师的批评指正……逐渐走上了正确、正常的书法学习之路，形成良好的、自觉的练习书法习惯。书法社团活动在每天下午大课间进行。书法教师组织学生更专注地学习书法，并以先进带后进，形成大部分学生喜欢书法、练习书法的势头。学校定期组织书法比赛，让师生在一横一竖、一撇一捺中体会汉字的线条之美、布局之美、结构之美和章法之美，在纸正、笔正、身正、心正中升华优秀品质。

③“小小朗读者”

坚持“每日三读”活动。每天早晨有10分钟是全校的“晨诵”时间，全体师生集中操场诵读国学经典，这是这所百年老校一道亮丽的风景;下午上课前有25分钟的“午读”时间，学生一回到教室就开始阅读课外书;晚上睡觉前，留20分钟“晚读”时间，或自由阅读中外名著，或與家长共读精彩片段，交流对某个角色的看法等，家长记录孩子每天阅读时间，及时评价，登记在《阅读存折》中，作为期末“阅读之星”的评价标准之一。学校通过开展“晨诵”“午读”“晚读”活动，引领学生广泛阅读，这是一个积少成多、聚沙成塔的过程。

学校红领巾电视台定期播放《朗读者》《中国诗词大会》等节目，老师注意引导学生关注这些热播节目，并在班级开展“我是朗读者”活动，每星期选两个晚上进行朗读活动，学生基本做到了有感情的朗读，自信地展示，在聆听美文，感悟丰富情感的过程中，还可以实现文化感染人、鼓舞人、教育人的传导作用。

④“线上交流活动”

学校紧跟“互联网+”的时代发展趋势，每个年级都开设线上阅读群，每一个群每学期一个阅读主题，周一“群主”定出要阅读交流的内容，学生阅读后，每周日晚7：30—9：00在群里聚头，就问题各抒己见，气氛非常活跃。年级管理员全程参与孩子们的线上研讨活动，时而提出问题，时而给予点赞，时而稍作点评……让学生深化思考，分享体悟，在思辨中互相品鉴阅读心得，形成了师生、亲子、生生共读整本书的浓厚气氛。

⑤“我的悦读包”

全校每生一个“悦读小书包”内放三本书。书目开学初每个年级的语文老师根据各级的年龄特点、认知水平等精心开出的“悦读单”，约150册，每个孩子拥有的书目不尽相同，约三周时间全班实行“大漂流”一次，阅读速度够快的同学可在组内“小漂流”，鼓励孩子把阅读过的书目，经老师提问后存入《阅读存折》，并在《读书感言本》上写上自己的看法或推荐理由，与其他同学交流。这样，图书一直处于循环流动中，学生吮闻书香、汲取知识。

2.立足长远，全面渗透

为立足长远提高全校师生语言文字应用的能力，学校将“推广普通话，书写规范字”要求全面渗透到学校的各项活动中。

①把“说普通话，写规范字”要求渗透到课上、课间中来

学校对教师课堂教学语言文字规范化作出明确要求：课堂教学必须使用普通话，语言力求清晰明了、连贯得体;上课的教案、板书、课件、作业批改和评语、印发的资料试卷等不使用繁体字、异体字，在潜移默化中促进学生良好习惯的养成。学校也对学生提出要求：课堂交流及课间交流都坚持使用普通话，普通话成为了学校的教学语言、校园语言。

②把“说普通话，写规范字”要求渗透到德育活动中来

学校有计划地组织师生开展读书、演讲、朗诵、讲故事、手抄报、黑板报、传统节日实践等德育活动，还组织主题突出、特色鲜明的文艺汇演。全体师生团结一心，出色地完成了语言文字系列活动，活动做到全体动员，全员参与，凝聚了人心，锻炼了能力，升华了爱校之情。

③把“说普通话，写规范字”要求渗透到宣传活动中来

学校明确提出：各项宣传活动，包括对外宣传、校园内部宣传，都以普通话为基本用语，所用公文、校办杂志、电子屏幕、学校网页、微信、短信、专栏橱窗、板报小报等都要求用字规范，营造了规范、和谐、文明、健康的校园语言文字环境。

④把“说普通话，写规范字”要求渗透到档案会务中来

在日常工作中，学校也明确指出：把规范使用语言文字纳入学校的会议制度，会议记录及发言须符合现代汉语言规范。学校的档案管理工作也严格按照现代汉语言的要求进行整理，做到了标准化、制度化、规范化。

三、把氛围营造与考核评价结合起来

1.广泛宣传，增强意识

学校高度重视“推广普通话，书写规范汉字”工作，利用各种渠道和方式进行大力宣传，增强师生语言文字规范化的意识。每学期召开专门会议，利用橱窗专门宣传，利用网络大力宣传，利用校园主阵地大力宣传。通过形式多样的宣传，向师生介绍语言文字的有关基础知识，掀起人人“说普通话，写规范字”的热潮。

2.建章立制，落实考核

学校领导充分认识到语言文字工作的重要性，高度重视语言文字工作，把语言文字规范化工作作为学校大事来抓，长期将学校语言文字规范化工作纳入学校管理内容，以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为依据，先后制订一系列制度，并编辑成册《语言文字规范化管理制度汇编》。成立语言文字规范化工作领导小组，与教导处、语文科组、德育组、艺术组、宣传组、各班推普员组成一个学校语言文字工作网络，具体负责各项活动，形成一条线管理、多点配合的“一线多点”语言文字工作模式。

学校还把“说普通话”和“写规范汉字”作为教师业务考核、教师职务晋级、评优评先等的基本内容。学校把普通话作为校园用语，把“说普通话、写规范字”纳入文明班、文明星评比。学校的语言文字工作做到“制度先行，网络支撑，考核跟进”，收效显著。

语言文字规范化工作是学校一项基础性工作，是学校能否建有良好的校园文化氛围的一个重要的外在标志，也是一项重要的文化载体。学校将继续寻找语言文字工作新的增长点，扎实开展各项活动，努力营造一个纯洁的语言文字环境，培植属于我们自己的净土，力争学校的语言文字工作朝着更高的目标前进。

作者：冯建玲

第3篇：科学规范办学行为全面提升教育品质

摘要：在工作中树立精辟的“三个坚持”理念：坚持以培养人为核心，坚持以民主法治为原则，坚持以事为中心的一个标准;确立精要的“9字”行动准则：重基础、抓长效、促均衡;建立精密“12字”的有效举措：规划引路、制度守护、人才支撑;致力精良的“6字”发展愿景：规范、评价、科研。把。更高质量”作为全面提升教育品质的核心目标，以规范办学促进“更高质量”，以科学评价引领“更高质量”，以优质师资支撑“更高质量”，以高效课堂打造“更高质量”，以校长良知建设“更高质量”，以特色彰显“更高质量”。

关键词：教育 办学 改革 学校建设 均衡发展

认真贯彻落实科学发展观，团结务实、负重拼搏、励精图治，以办人民满意教育为目标，以高水平实现区域教育现代化为抓手，攻坚克难，开拓创新，奋发作为。把教育摆在优先发展的战略地位，把建设教育强区、实现教育现代化作为一项重大的民生工程，高标准、超前性规划教育发展蓝图，以新的思维、新的举措、新的策略谋划教育发展。

一、树立精辟的“三个坚持”理念

1.坚持以培养人为核心。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“全面实施素质教育，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。”坚持培养人为核心就是在尊重的前提下，集中众人智慧，激发个体潜能。首先是相信每个教师都能或者有潜能成为一个优秀的智慧型管理者。

一个优秀的智慧型管理者应该具备良好的创造性个性品质，比如强烈的好奇心和不满足感、对工作热忱、灵活开朗、善于接受新事物等，他们应该具备多元、合理的知识结构，比如在专业知识之外，还应掌握现代教育理论，特别是教育新观念和人的身心发展规律，学习和掌握创造力的原理和方法，并有意识地引进、移植到管理活动中，掌握相应的现代技术和手段，具备开展独创性教育科研活动所必需的科学方法论和素养;他们应该创造性地开展工作，打破常规，主动发现管理及教育教学实践中的主要问题并及时加以解决。我们在培养两个队伍即管理者队伍和教师队伍中，把校长和教师的均衡流动作为落实教育公平的“助推器”。

2.坚持以民主’珐冶为原则。

干部民主产生，坚持民主法治的原则。加大干部交流力度，完成中小学校级领导班子的调整。2010年小学通过公平、公正、公开竞聘，29人走上中层岗位，中层干部结构整体优化。完成了城乡学校对口交流任务。教师交流工作稳步推进。实施“凡进必考”，把好教师人口关。在垒省率先引入新教师考试录用制度，实行统一考试、择优录用的新教师招聘机制，通过综合知识测试和面试，根据考核成绩择优录用。创造公平竞争的环境，建立科学权威的人才测试评估体系，确保优秀人才进入教师队伍，赢得良好的社会反响。

继续加强教育督导工作、依法治校。专门成立和充实了区教育局督导科，充分发挥督导部门检查、指导、评估、考核职能，及时通报各校落实教育规范及教育强区建设等工作的进展情况。继续完善督导机构建设，聘请市区人大代表、政协委员作为义务兼职督导员;各中小学设兼职督导员。督导员将在区政府和教育局督导部门的指挥下监督指导学校实施素质教育、教育质量、行风建设、学校管理、学生减负等情况，督促学校各项工作在科学、法治轨道上健康有序发展。

3.坚持以事为中心的一个标准。

坚持一个标准，那就是以事为中心。以事为中心的德能勤绩来综合考量一所学校、一位教师。尚实效，不空谈，戒平庸。不在办公室、会议室评价人，而是落实在每件事上评价人。每一个人都要立足自身岗位，善谋事、敢管事、真干事。就是要把握政策，吃透区情，这样才能做到理论联系实际，才能谋成事。善谋大势，有敢于开拓、抢抓机遇的眼界。敢管事，不断强化责任。

我们崇尚营造这样的氛围：让愿意谋事的人心情舒畅，让善于谋事的人大展拳脚，让懒于谋事的人坐立不安，让谋私事的人无地自容。一个教育系统，一所学校，如果真的可以形成这样一种良性的氛围，那么，中国的基础教育就有可能与现代教育管理制度的建立日益接近了。

二、确立精要的“9字”行动准则

全力推进区域内教育均衡发展，促进教育公平。均衡发展、促进教育公平是建设教育强区的基础条件。一是均衡配置教育资源。实行城乡及中心、边远学校校长、教师双向交流制度，加大交流工作考核力度，确保教师交流工作取得实效。完成城乡学校“手拉手”活动任务。进一步完善教育人才资源库建设，均衡配置教师资源，为教育均衡发展提供人力保障。二是有效解决“择校”问题。认真为百姓办好事办实事，强化薄弱学校支持力度。学校内部要均衡配备师资，平行分班，严控大班额，实施小班化教学。三是抓好助困保学工作。全面落实“两免三补”政策，确保进城务工人员子女、留守儿童平等接受教育。目前，我区的学困生工作已成为区域教育的品牌工程、民心工程，深受周边群众和教育界人士的赞誉。

打造润州教育品牌。这是一个系统工程，要在现有的特色学校基础上传承、巩固、发展学校的办学特色，全力打造学校管理文化品牌、校长文化品牌、教师文化品牌、学生文化品牌等，努力形成具有我区教育特色的润州教育品牌。以文化为引领，传承、巩固、发展学校的办学特色，各校坚持发展自己的办学特色。已基本形成自身特色的学校要在原有基础上进一步深化;特色不够鲜明的学校，要按照现代教育发展的要求，创建自身特色，已经通过实践的检验，能够促进学校发展和师生发展的特色品牌要予以强化。我们要正确认识继承与创新的关系，学校的办学特色着眼长效，不因学校的人事变动而改变，从而使学校的办学特色生生不息、薪火相传。在建立完善学科基地和学科中心组的基础上，以新的组建方式进行区域学科研究团队建设，启动区域教育的顶层设计，加强教育优质均衡发展的项目化管理，推进区域内基础教育的精品课程建设。

三、建立精密“12字”的有效举措

以建设教育强区为主线，全面提高润州区教育水平。制定和完善教育强区建设方案，加快工作进程。结合《润州区教育三年跨越发展规划》，制定《江苏省义务教育优质均衡改革发展示范区建设方案》，即将出台《润州区“十二五”教育改革和发展规划纲要》，以教育均衡发展、教师队伍发展、教育文化建设为突破口，全力推进润州区教育三年跨越发展规划落实，推进教育均衡发展，确保实现教育强区建设目标。

强化“制度守护”，在省“五严”规定出台之前，在全市率先出台实施《润州区规范义务教育学校教学秩序的四项规定》;强化督导检查，构建了立体化、全方位的教育教学工作检查方式{强化阳光办学，让家长和社会各界参与监督管理。鼓励学校以“落实规范、提升品位、创造特色”为依据制定学校自主发展规划，教育行政部门从以指令性管理办学为主转变为以宏观管理、指导、协调、服务促进学校规划的实施为主上来。

四、致力精良的“6字”发展愿景

1.以规范促发展是全面提升教育品质的基础。

德国大教育家赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”依法治校，规范管理，建立并完善以学校全面质量管理为核心的现代学校管理制度是全面提升教育品质的基础。优化《润州区中小学教学常规管理手册》，完善实施“教学六认真”的区域管理模式;不断加强与社区、社会、家庭之间的联系密切，社会认可度高，学生对学校的满意度达90%以上。坚持“面向全体、全员管理、全程关注”。有效整合心理健康教育、廉政文化教育、法制教育、安全教育、环境教育和青春期教育等德育专题教育，加强青少年校外教育辅导站、中小学生校外综合实践活动基地建设，有序推进和谐校园、学生行为规范示范校、绿色学校、“廉政文化进校园”先进学校、合格心理咨询室等各类创建工作。切实发挥学校、家庭、社区“三位一体”的教育引导功能，提高管理实效。

2.以评价促发展是全面提升教育品质的方向。

一是进一步深化课堂教学评价改革，以科学的评价引领高效的课堂，评定学校的好课率，并使之成为学校评价的重要指标。二是进一步深化教师评价制度改革。充分发挥评价导向、调控、反馈功能，以规范教师发展、引导教师发展、激励教师发展，对教师实行多元化、发展性评价。建立和完善绩效工资、定编定岗定责、评定职称等工作机制。三是进一步深化学生评价制度改革。把品德、智力、能力、特长、行为习惯纳入评价内容，以此促进学生多元发展，改变以单一的学习成绩片面评价学生的现状。四是进一步深化学校评价制度的改革尤其要制定出台特色学校评价制度。通过发展性学校评价倡导质量提高型的内涵式发展，注重在潜力分析评断基础上的目标定位评价，强调学校发展过程中自我发现机制和自我保障机制的建立，关注学校的办学特色和可持续发展能力。

3.以科研促发展是全面提升教育品质的方法。

在积累的基础上研究。积极实施教师阅读项目。将中小学“教师读书计划”纳入教师继续教育年度工作计划，建立润州教育信息网数字图书馆和数字期刊库，推荐、遴选书籍供教师研读。每学期公布一次教师推荐阅读书目，定期邀请有关专家以“读书与教师专业发展”为题作学术报告，每年组织一次以教师读书为主题的征文或成果展示活动。使读书成为教师的一种生活方式，一种成长载体。

在突围的碰撞中研究，以解放思想为先导，大力推进先进教育文化建设，解放思想、更新观念。解放思想的核心是要更新传统的发展观念，形成新的发展思路。正像苏霍姆林斯基所说：“领导学校首先是教育思想上的领导，其次才是行政的领导。”在新的起点上，全区广大教育工作者要在思路创新、机制创新和先进教育文化的创建上，准确把握经济社会发展对教育工作提出的新要求。为此，大兴调研之风，通过“目标指路、项目引领、特色推进”摸索出适应润州区实际的教育发展模式和教育管理模式。

今后，我区教育将在推进学校发展的同时，创建学校特色，创新管理模式、创新评价方法、创新激励机制。广大教师将更新教育理念，改变教育教学模式，激发学生学习主动性、创造性。进一步推动思想再解放，焕发加快发展的激情，始终坚持把全部精力都用在干事业和成就事业上，全面规范办学行为，全面提升教育品质，为在更高水平上建设江苏省优质均衡改革发展示范区作出应有的贡献。

作者：黄科文

第4篇：凝聚办学活力 提升办学品质

------全国田家炳中学校长教学管理领导力培训班圆满落幕

在田家炳基金会的鼎力帮助之下，“全国田家炳中学校长教学管理领导力培训班”于2013年11月18日至29日，在我校圆满落幕。

作为全国167所田家炳中学之一的上海田家炳中学，办学十余年来，在学校党政领 导班子“精诚团结、务实创新”的领导理念指引下，在学校教学管理领导力方面也形成了特色，具备了一定的经验。学校办出了自己的特色，取得了一定的教育教学效益，在上海市也取得了一定的社会知名度。在践行田家炳学先生捐资助学的理念上更得到了田家炳基金会的高度认可。

如今，分布在全国30多个省市区的167所田家炳中学，在田家炳先生精神的感召之下，都努力将各自的学校办成有特点、高效益的学校。为增强全国各地田家炳中学校长教学管理能力，提高教育教学质量，丰富专业知识、开阔管理视野、汲取兄弟学校和地区的成功经验，提升各校教育教学管理效能，打造全国田家炳中学品牌，田家炳基金会委托上海成功教育研究所和上海田家炳中学承办了首届“全国田家炳中学校长教学管理领导力培训班”。

本届培训班学员分别来自四川、重庆、甘肃、湖北、江苏、广东、江西等省区。共有校长、副校长、教学主任40名。培训的核心目标是：

1、通过问题解决与经验推广的思维方式训练，明确分管教学校长的定位，以解决问题为价值取向，发展学员问题解决、经验推广的思维方式，并在活动中交流管理的智能与经验，为学员们在结业后的进一步成长和发展奠定坚实的基础，推进全国田中的管理与课改。

2、通过校长培训，打造充满学习动力和活力并具教育教学研究氛围的教师群体，以面对不断进步的知识型社会的挑战。

3、营造全国田家炳中学校长之间互相学习交流的氛围，搭建全国田中伙伴合作的平台，创立田中特色品牌，追求共同价值，提高办学实效。

此次培训活动共分两个主要阶段：

第一阶段，2013年11月18日至22日在闸北八中参加成功教育的理论与管理实践学习。

期间学员们先后聆听了上海市“教育功臣”、 上海市闸北八中校长、特级教师、特级校长、上海市成功教育研究所所长，上海市成功教育管理咨询中心董事长，华东师大、上海师大兼职教授刘京海所做的系列报

告：

1、成功教育的缘起及其基本思想

2、校本课程建设的实践与思考

3、学校常规管理的思考(刘京海、陈婷)

4、教师队伍与学校文化建设

5、校长的定位、价值取向、思维方式及管理策略

6、成功教育德育改革的实践与思考(沈敏惠)

7、课堂改革——国家课程校本化的研究(刘京海)

同时，观摩了七节课有特色的校本课程;5节主题班会课;参加了与该校教师的座谈会;同时参加了长三角名校长高级培训班与刘京海校长就学校管理的经验与问题座谈讨论会。

第二阶段：11月25日------11月29日在上海田家炳中学进行了为期一周的培训。

主要聆听、学习了如下专家、学者、领导的报告：

1、上海田家炳中学尹丽君校长：教师成长与学校发展

2、上海市教委基础教育处倪闵景处长：上海教育改革形势报告

3、上海田家炳中学庞丽娟书记：上海田家炳中学校园文化建设介绍与思考

4、上海市闸北区教师进修学院侯锁生院长：聚焦课堂改进提升教学品质

5、上海田家炳中学副校长刘华：上海田中的教学管理实践

6、上海市共康中学校长唐怀琨薄弱学校信息化建设与教学效益

7、深入田家炳中学课堂，进行了如下课程的观摩交流：

8、观摩了田家炳中学“梦想家”、“科技承载梦想”的主题班会展示课。

9、全国田中校长结合培训学习的内容、体会、收获，完成了“校本实践研究方案设计与撰写”、进行了“校本改进计划”交流。

10、分小组讨论本届培训班的学习体会、完成了基金会的“培训效果问卷调查”

以上丰富多彩而又有实效的活动安排，使得全体学员开阔了眼界，开阔了领导视野，了解了教育改革的前沿信息，为今后在学校管理领导力方面储备了相关的知识。

大家纷纷表示：此次活动安排内容充实，、开阔了学术眼界，提升了思维方式，了解了教育改革的方向，有利于更新管理者的观念;充分感受到了上海田中浓浓的亲情;学习到了上海田中、闸北八中等学校的精细化管理经验，比照自己的学校实际，找到了具体的改进切入点，获得了很多的管理资源;

“海内存知己，天涯若比邻”希望今后借助田家炳基金会这个平台，全国田中不断增进交流，共谋发展，不断增强田中的凝聚力，为回报田家炳先生爱心奉献教育事业的赤子之心，而竭诚努力，共同谱写祖国教育事业的美丽篇章。

第5篇：创建文明单位 提升办学品质

平阳县中心小学是“全国现代教育技术实验学校”、“全国书法教育实验基地”、“全国外语教学实验基地”、“浙江省义务教育一类标准化学校”，先后获得全国“为人师表先进集体”、“浙江省示范性小学”、“浙江省教科研先进集体”、“浙江省艺术教育先进学校” 、“浙江省食品卫生A级单位”等荣誉称号。2001年，学校首次被命名为“浙江省文明单位”，2002年、2004年、2006年，学校又三次通过省级文明单位复查，连续保持“浙江省文明单位”荣誉称号。

平阳县小始终把文明单位创建活动作为单位工作重点，坚持“以人为本”、“严谨求实”的办学宗旨，传承百年文化精髓，走内涵发展的道路，以优良的校风塑造人，以良好的师风感染人，以优美的环境熏陶人，以繁荣的文化陶冶人，以先进的设施培育人，深入开展文明创建活动，有力推动学校文明建设，促进学校向纵深发展，提升学校办学品质。

一、强化教师道德教育，提高教师道德素养

学校是精神文明建设的摇篮，是文明传播的主阵地，“育人者先育己”，教师的道德素养直接关系到下一代灵魂的塑造，关系到社会主义精神文明建设。作为人民教师，要用高于社会一般的道德标准来严格要求自己。因此，在创建文明单位过程中，平阳县小特别强化教师的职业道德教育。学校每年都要组织教师深入学习教育法律法规，开展教育思想大讨论，开展以“奉献于县小，服务于学生”、“做社会、家长满意的教师”为主题和以实践师德规划为核心的教育实践活动。采用看(看师德录像)、听(听师德报告)、讲(讲师德规范)、做(做文明教师)等多种渠道，对教师进行师德教育。同时，学校还开展了师德群体创优活动，创文明教研组、做文明教师系列活动，并在每学年的教师考核评优中实行“师德一票否决制”，使师德规范深入每位教师心中，成为每一教师的自觉行为，使师德建设工作从个体创优走向群体创优，提高教师的整体素质，树立起“学生欢迎、家长满意、社会尊重、同行佩服”的县小教师形象。

二、创建学习型集体，促进教师专业成长

平阳县小把创建学习型学校作为文明创建的主载体，深化教师的业务学习和岗位练兵，切实提高教师的执教能力，促进精神文明建设。

实施“书香工程”。读书是一种精神、理想追求的体现，是现代文明人的基本要求。学习型社会的建设，教育教学的实践活动，更离不开读书。为了引导教师们爱读书，多读书，读有用的书，平阳县小除了开放藏书几万册的图书馆之外，还专设了一个“教育茶吧”，订阅了一百多种杂志、报纸，购置了几百本理论书籍供教师阅读。让教师在轻松愉悦的书香环境里，在浓厚的文化氛围中“谈学论教话教育，饮茶观书品人生”。

实施“名师孵化工程”。为不断打造品牌教师，培养教育教学领军人物，建设合理的名师梯队，平阳县小以学科为单位，组建了六大“名师孵化工作室”，聘请了省内一批知名专家、名师为顾问或指导师，定期组织教师进行业务学习和教学研讨，以传、帮、带形式，激励青年教师不断进取，促进骨干教师快速成长。

开展“全员赛课”活动。本着学校中心工作立足课堂的基本原则，平阳县小以“风格课堂大赛”为载体，全员参与教学比武活动。通过“全员赛课”，激励教师学会从理性高度审视教育教学行为，不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，优化课堂教学效率，改进教学方法，从而全面提高学校教学质量。

三、发挥环境文化育人功效，实现两个文明双重提升

学校物质文明，是学校在校园建筑、学校标识、校容校貌、校园绿化等方面所体现出来的价值观念与教育理念。近年来，平阳县小投入近3000万元用于基础设施建设，教学大楼、多功能综合楼、学生公寓、电脑室、图书馆、塑胶运动场等现代化教育设施一应俱全，大大满足了现代教育物质之需求。同时，学校注重发挥环境育人、文化育人功能，创建了集学习、教育、休闲于一体的“八景三廊两院一馆”( 八景指“古树迎宾”、“群鹤展翅”、“攀高书楼”、“菁菁芳园”、“苍岭董园”、“鹤池柳堤”、“饮鹤清泉”、“百草寻根”，三廊指“百年辉煌”校贤长廊、“翰墨飘香”书画长廊、“馨香长留”艺术长廊，两院指“少年科学院”、“九凰棋院”，一馆就是展现百年县小历史发展沿革的校史馆)等自然、人文景观。漫步校园，人文景观集现代气息与百年古蕴之美，清致、厚重，尽显书院之风，使师生在潜移默化中悦耳目、振精神、冶性情，使人向上，催人奋进，凝聚人心。独树一帜的环境文化成了物质文明建设与精神文明建设双重提升的一道亮丽的风景线。

四、深化青少年思想道德教育，促进学生健康成长

学校是文明的净土，担负着传播社会主义精神文明的使命。平阳县小有效借助“阳光总动员”主题教育活动，深化学生思想道德建设，让学生在丰富多彩的阳光实践体验活动中塑造阳光人格。学校突出抓好基础文明和日常行为规范的教育，大处着眼，小处着手，教育学生从小事做起，从身边做起，重习惯的养成。通过开展“阳光中队”、“阳光少年”的评比活动，培养良好的校风和学生良好的精神风貌，促进学生健康成长。

同时，学校借助多方力量，多渠道对学生进行思想道德教育。先后邀请县关工委老同志来校向学生作道德建设专题报告，请司法局同志作法制讲座，请心理专家作心理健康辅导，引导学生从小读好书，做好人，知法守法，积极向上。学生们还与“五老护苗”志愿队老同志一起参加“八荣八耻”书画展览，同台参加“社会主义荣辱观”文艺汇演，让学生在活动中明是非，知荣辱，去伪存真。

五、拓宽文明创建渠道，积极投身社会服务

平阳县小在文明创建实践中，把服务于社会、服务于公益事业作为己任，开展了多种形式的社会服务活动。近两年，学校先后帮助凤卧镇凤林村筹集经费，启动红色旅游景点——“革命摇篮凤林小学”建设，协助坡南社区建立业余文化学校，派出20多人次对全县10所薄弱学校进行支教，为薄弱学校送去先进的教学理念与教学设备。学校志愿者协会还多次组织青年教师为坡南老人送温暖、为特教学生服务、做好学困生的帮教工作，做好山区留守儿童的心理辅导与经济资助工作，做好学校周边环境整治工作。学校还发扬“一方有难，八方支援”的人道主义精神，多次开展捐赠活动，为病人送去爱心，为灾区送去温情，得到了社会各界的好评。

现在，平阳县小提出了“提升办学品质，打造品质教育”的发展目标，着力打造一所集“百年品质、专业品质、国际品质”为一体的现代新县小。为了实现这一宏大目标，县小人将同心同德，团结一致，切实做好现代文明基础工程，完善文明创建机制，丰富文明创建载体，努力提高教师师德素养与专业水平，提高教育教学质量，营造高品质教育生态，为推进社会主义文明建设再谱华章„„

第6篇：提升办学品质 创建和谐校园

——上海市延河中学创建第十八届区文明单位中期小结

创建和谐校园是学校加强精神文明建设，增强教师育人意识，提高学校办学品质的有效载体，是学校全面贯彻党的教育方针，坚持正确办学方向的一项重要举措，是进一步推进学校管理工作走上科学化、规范化、制度化轨道的重要途径。学校把创建新一轮和谐校园活动作为学校发展中的一项重要内容，认真制定创建工作计划，坚持以和谐校园建设为抓手，以创建和谐校园为目标，注重师资队伍建设和学生德育教育，来提升学校整体办学品质。现将创建工作总结如下：

(一)加强思想建设，提升师生文明素养。

1、注重政治理论学习

不断提高理论水平才能指导实际工作。学校校党支部十分重视党员干部、教职工的政治理论学习。每年初，我们制定中心组及教职工的政治学习规划，并进一步健全完善了各项学习制度。一年来学校多形式、多载体地组织教职工进行十八大有关文件、教育发展纲要、区教育发展规划、校长负责制三加一文件等理论学习，党员、教职工学习时做好学习记录，撰写学习心得体会，通过学习，加深了对党的纲领、方针政策和形势任务的理解，从而自觉参与到学校教育教学活动中去。

2、落实师德建设

构建和谐校园，师德建设为先。为适应新时期教师发展的要求，党支部组织全体教职工认真学习新颁布的《中小学教师职业道德规范》，制定了《延河中学教师职业道德规范要求》，并建立了师德建设常效机制，健全了师德考核和评估制度。以“学生最满意的一节课”为载体，开展了多层次师德教育活动。为激励教师自觉树立良好的师德风范，我们每年听取家长学生意见对教师进行师德考核，开展各类师德先进的评选表彰活动。一个敬业奉献，教书育人、和勉共进的教师集体基本形成。社会调查表明：社会、家长、学生对教师的满意度大幅提高。

3、加强校本德育体系建设

学校细化学生行为规范管理，着重引导学生进一步学习、实践《延河中学学生一日常规要求》，加强日常行为规范的常规检查和反馈，并修改和完善了早自修、学生自主管理等检查制度，促进了学校行为规范教育水平的不断提升;学校将分年段德育工作框架落实在各年级工作之中，预备年级以规范教育为重点，初一年级以方法教育为重点，初二年级以目标教育为重点，初三年级以责任教育为重点，重点抓好升学预备教育。各年级结合年级特点和德育要求，整合家庭教育

指导、学生主题教育、学生活动等各种教育资源，来精心设计年级组系列教育活动，推进学校培养“成功者”的德育工作体系建设。

学校设计了以大队职能部、参政部—→年级组长学生助理团队—→班级中队委员会为运作模式的自主管理团队;学校先后派出4位青年班主任和德育管理工作者，在普陀区德育名师工作室学习;对于今年走上岗位的青年班主任，都指定了班主任工作导师。学校的两节班会课 “同心协力，为学习扫雷”和“爸爸妈妈，我想对你说”参与了全国展示活动;在学校“一班一品”创建机制已经有序运作的基础上，学校围绕各班的“品点”，结合温馨教室建设，先后开展了“温馨教室”教室环境布置评比活动、一班一品特色创温馨主题班会评比活动、聚焦“一班一品”，提升育人品质——特色班创建工作交流为主题的德育工作研讨会。

学校加强了主题教育活动、社会实践活动、校园文化活动、自主管理实践活动四大系列德育活动载体建设，开展了系列活动： “蓝天下的至爱”慈善募捐活动、退休老党员与同学牵手结对活动、 “弯弯小腰，使校园更美丽”的校园环保活动、禁毒展览参观活动、红色寻根，文化传承——“红色学堂”巡访活动、社区实践活动、志愿者服务活动、暑期夏令营活动、“珍爱生命”的包扎急救技能培训活动、消防安全疏散演练活动，延河中学“中华小记者革命先辈寻访行”活动，对华东医院院长俞卓伟老前辈进行了访谈，我校陆雨昕、朱熹微、陈书逸三位同学的采访摄影美术作品成为入选活动作品展的优秀作品，先后在刘海粟美术馆、中共一大和二大会址纪念馆、闸北革命史料陈列馆进行巡展。学校积极探索学生综合实践探究活动课程，通过设立主题，各学科整合，外出进行探究体验活动，形成综合性的主题探究课程。

(二)发挥党建作用，提供坚实政治保障。

1、组织建设

在实行校长负责制的办学体制下，党支部应发挥好教育导向、保证监督与协调服务功能，行使好参与决策、领导管理和保证监督权利。我们十分重视加强学校领导班子建设，完善了“校长全面负责、党支部保证监督、教职工参与民主管理”的三位一体的领导体制，建立了集体领导与分工负责相结合的制度;加强了对中层干部的选拔、使用和教育培训，使他们树立新观念、新思想，增强工作责任性和管理能力，一年来，我校党政领导班子始终相互尊重、互相沟通，重大问题共同商量，工作上互相支持，互相促进，保证学校工作顺利展开。另一方面，学校十分重视党支部自身建设。坚持党员管理目标责任制，坚持党内“三会一课”，开展民主评议，加强对党员的教育管理，始终保持党组织的纯洁性与先进性;同时，积极做好党员发展工作，对教师队伍中的优秀分子，邀请他们参加党的活动，

对要求入党的教师及时确立建党对象。目前已有三优秀中青年教师提交了入党申请，党员后备队伍不断壮大。

2、党风廉政建设

学校常在党员干部和教师中开展党风廉政教育。以先进党员干部的模范事迹教育广大党员、教师，与党员干部签订党风廉政责任书，严格执行财务监理、校务公开制度，财务运作规范，学校财产保管严密，建立了遏止腐败的长效机制，从源头上制止了腐败现象的发生。

规范教育收费是教育行风建设的一项重要工作，二年来，我校严格执行上级教育收费的有关规定，坚决贯彻落实学校规范教育收费的各项制度，做到思想重视，行动落实，努力营造以法治校、规范收费的氛围。学校经常性地进行自查自纠，以期及时发现问题，及时纠正。严格规范服务性代办项目的收费，如学生订阅报刊杂志、学生校服、用餐、保险等，须事先征求家长意见，签名同意后方可代办，如有让利、折扣，全部用于帮困助学;严格制止代替学生订阅教辅材料，严禁办班收费补课。学校还积极推进廉洁文化进校园活动，廉洁从教的风气得到充分发扬。

3、党群工作

开展好党群工作是党支部的重要职责。党支部十分重视群众团体工作，支持与帮助他们建立各自的章程开展工作，开展丰富多彩的活动，凝聚各方面力量，有力促进了学校工作。工会建立健全了各项工作制度，组织教职工开展政治学习、文体活动和帮困、组织疗修养，坚持开展“欢乐月末”活动，一批教师社团运作有序。在保障教职工权益方面，做了大量深入细致的工作。在党支部、工会的领导下，逢年过节组织退休教师 “回娘家”活动。我们还组织指导教工团组织开展政治学习、参加各项公益活动，发挥先锋模范作用，女工委的工作也井井有条，女职工的权益得到充分保障。

党群工作的深入开展，密切了党群、干群关系，增强了凝聚力，调动了一切积极力量参与“和谐校园”建设。

4、文明和谐创建

文明单位“和谐校园”的创建是支部工作的一个重要抓手，在上届成功创建区文明单位基础上，我们不断总结经验和不足，不断健全相关制度，形成科学合理的长效机制和工作体系，认真制定新一轮创建规划，落实各项措施。多形式、多载体地开展各种文明创建活动，我们在学校中开展了无邪教校园、健康校园、平安校园、安全文明校园等创建活动，开展了文明组室、文明班级等评比活动，

广大师生遵纪守法，文明素质得到提升，人际关系和谐，确保了学校的稳定和发展。

(三)提升办学内涵，促进教师专业成长。

1、整体规划

学校制定了学校发展规划，并在每学期工作中分布有序实施。学校制订了《上海市延河中学教师队伍建设五年行动计划》(2011—2015)，从整体上规划了教师专业发展系列主题月活动，教育科研主题月活动，课程资源展示月活动，磨题月活动，师生交流月活动;校内听课月活动，观摩学习月活动，社区开放月活动，展示交流月活动。在活动中通过各种教师专业发展平台来促进教师研究性地开展工作，形成机制保障。

2、教师队伍建设成效凸显

学校实施开展了《促进教师专业发展的校本研修项目设计与实践研究——以“磨题”为例》、《在初中数学教学中培养学生倾听习惯的策略研究》、《怎么做好课题的开题论证》、《初中学生自主性学习指导策略的案例研究》、《校园英语100句》校本课程开发等市、区、校科研课题项目。王斯依、沈杰、徐路芳老师负责的课题分获上海市普教所课题和普陀区教育科学研究个人课题

二、三等奖。学校不断加强校际观摩学习，先后组织教师赴闸北八中、长兴一中、金华十五中、洋思中学等课堂教学否有特色的学校进行观摩学习，两年来，我校承办办各类课堂观摩活动、教学研讨活动、区级教研活动三十多次，举办市区级语数外理化、音乐、拓展探究等学科研讨活动19次。

学校以“磨题”为载体，引导教师深入地研究课堂教学中所使用的典型范例、训练习题、作业中的分层要求的体现以及测试试卷的编制，引导教师关注训练和作业的有效性，解决现实问题。学校设计了《校本教研活动评价表》，从评价上来进一步保障校本教研活动的质量;根据专家意见，学校编制了《上海市延河中学员工手册》初稿，对各项工作标准进行了细化和完善;学校建立了一支课改志愿者队伍，42位教师自愿加入了课改志愿者团队，并组建了德育、教学、课程建设三支团队。两年来，学校有34人次教师在市区各类专业活动中获奖。

3、不断提高学校课程品质

学校将语数外等学科课程按照5+1的模式进行实施，其中5为基础型课程教学课时，1为学科拓展型课程教学学时，在此基础上进行了课程设计。按照科技、人文、审美、健身、动手、文学、综合实践等不同的学习领域，全校共开设近20门自主选修型拓展课程，学校积极挖掘课程资源，以培养学生创新与实践能力作为着眼点，优化课程内容，逐渐形成富有延河特色的校本课程系列。重点以

10门课程作为载体，暂命名为“延河七艺”，它们分别是：茶艺、足球、民乐、DV创作、创意环保、动漫制作、机器人设计、截拳道、鼓乐、礼仪美育。学校从办学理念出发，积极进行学法指导系列课程的开发，从预备年级至初一年级，每周开设学法指导课一课时，学校对学法指导课程进行了系统开发。

教学质量的提高，基础是扎实做好教学常规工作。因此我们狠抓教学五项常规，包括备课、上课、作业、辅导和考试的全程管理。我们用制度加以规范，制定了五项教学常规制度和具体的操作细则，学校建立了对教学全过程的严密监控机制。例如校长室、教务处组织力量对所有教师进行诊断式听课;教务处经常进行定期和不定期的教学常规检查;期中、期末考试质量进行班级、年级、教研组及全校多个层次的分析;实行学校领导分管一个年级组进行教学监控和定期教学分析的机制。教务处建立了严格的教学评估制度，学校设立了教学常规奖和教学质量奖，重奖有突出贡献的教师。通过以上措施，使我校教学工作始终规范高效运行。

(四)注重精神引领，加强学校文化建设。

1、积极改善文化设施

近两年学校完成了校园整体绿化工程、学校文化环境布置工程、校园小品建设工程、专用室设施配套工程、操场修复工程、教师研修室、会议室装修工程，学校整体文化设施环境得到了根本性改善，放眼校园，绿化宜人，景观优雅，为师生提供了一个美丽优雅的学习环境。

2、开展文化主题活动

学校从整体上规划了学生校园文化系列主题月活动，学生风采展示节活动，一班一品主题教育月活动，校园文化节活动，生命教育月活动;民族精神教育月活动，体育节活动，艺术节活动，辩论月活动。学校通过系列化的主题文化活动，来搭建学生全面发展、体验成功的平台，这些活动都已经形成了基本的活动模式。例如，在学生风采展示节上，学校先后开展了“延河优秀少年”评选表彰活动，各年级“达人秀”活动，“达人秀”总决赛活动等，形成系列。

学校积极开展各类学科、艺体类学生竞赛活动，语、数、英、劳技、艺术、体育、科技、征文、阅读等各项竞赛展示活动在各年级蓬勃开展，去年，我校学生参加各类全国市区竞赛获奖138人次，其中一等奖19人次，并且在科技类竞赛中获奖人次为73人次，为近年来最多，也体现我校科技教育有了新的进展。

学校积极探索适合延河中学学生情况的评价机制，学校设计了“我的储星银行”评价项目，对学生学习生活中的各个方面，德育、学科学习、艺术体育、拓展探究等在校生活的各个方面予以表彰和鼓励。

3、提升学校文化内涵

在建设校园显性文化的同时，我们更注重校园隐性文化的建设。培养学生文明礼貌的行为举止和奋发向上的进取精神，形成以“学礼、明理、自立”为主题的校训精神、“团结友爱 文明守纪 开拓进取”的校风和“刻苦钻研 勤勉求实 灵活机敏”的学风;引导教师敬业爱岗，教书育人，加强“为人师表 教学严谨 开拓创新”的教风建设，每年举办一届教师论坛，提高文化和人格修养。目前，学生文明礼仪、学习勤奋;教师团结协作、和谐奋进的人文氛围正在形成。

(五)唱响平安旋律，打造安全健康校园。

1、校园安全与稳定工作

校园综合治理效果明显。学校与派出所等政府有关部门密切协作，每周定期在校门、附近小区进行巡查，清理好校园周边环境。学校建立了预防和协同处理突发事件的机制，制定了“延河中学应急预案”等预案11件。青保工作落实到位，未发生重大伤害事故，有效遏制案发率。

由于学校安全工作常抓不懈，安全制度健全，责任落实，做好各项防范工作，2013年学校顺利被评为上海市安全文明校园。

2、健康校园建设

学校积极开展阳光体育活动，活跃学生的身心;坚持“三课两操两活动”，从制度上保证学生的体育活动时间;提高学生体育活动的质量，逐步养成学生终身锻炼的习惯。

学校重视心理健康教育，具有开展心理健康教育必备的软件、硬件，有心理咨询室，配备兼职的心理健康教师;重视卫生预防工作，学校配备卫生室老师负责全校的卫生预防工作，坚持每天的晨检，第一时间掌握流行性疫病的传播;开展学生的健康摸底工作，掌握学生的健康状况，为教育教学以及各类活动做好安全保障。

学校加强食品卫生检查和饮用水安全检查，确保食品卫生安全，无任何突发安全卫生事件。学校是无烟学校，学校食堂是普陀区第一批规范化卫生达标食堂。

学校重视校园美化、绿化，是上海市花园单位。

(六)构建和谐关系，社区互动联动发展。

1、家校互动

学校在优化德育工作机制的过程中，坚持家、校、社区互动和三位一体，合力育人。学校以“引导参与”为抓手，促进家庭教育的适应性发展;以“辅导活动”为抓手，促进家庭教育的巩固性发展;以“学习型家庭创建”为抓手，促进家庭教育的可持续发展发展。学校积极探索“校内外和谐发展”的有效渠道，为

学生健康成长营造良好的大环境。学校在各年级建立家长代表小组的基础上，成立学校的家长委员会。定期召开家长代表会议，通报学校工作，学生在校情况，征集家长对学校的工作意见和建议;请家长参与学校的管理，对教师的评价和家长学校的自我教育。学校教师经常与家长联系，有到校访谈、电话联系、网络联系、上门家访等形式，其中班主任家访率达100%，学校每月开展一次家长学校讲座，学校被评为上海市优秀家长学校。

2、志愿服务，共建共享

学校有班级层面的社区服务队，世博平安志愿者服务队;还有党员教师爱生志愿者服务队。服务队去社区参加“志愿者在行动”、“蓝天下的至爱”的公益活动;同时主动关心照顾“五保户、军烈属”。党员“爱生志愿者服务队”还积极落实帮困计划，采取了有效措施，切实帮助经济困难学生解决实际问题。

我校现有3位警嫂和1位军嫂。为此，学校领导对警嫂和军嫂们不定期开展慰问活动，在生活和工作上对每位警嫂和军嫂及时给予关心和支持。

学校还先后与新上海影都、新宜居委会、合阳敬老院等单位签定了共建协议。学校连续八年获得街道“共建杯”荣誉。

(七)特色工作

1、城市少年宫

为全面落实区文明办工作部署，我校按照“城市少年宫”工作创建要求，以学校现有资源为平台，以学校特色项目为抓手，以培育和践行社会主义核心价值观，弘扬和传承中华优秀传统文化为重点，以促进学生健康快乐成长为出发点，精心设计和组织开展了内容鲜活、形式新颖、内涵丰富、吸引力强的暑期实践活动，使延河中学城市少年宫成为学生思想道德建设的阵地、文化活动的平台、健康成长的乐园。

学校把少年宫定位为“社会主义核心价值观教育的阵地，优秀传统文化传承的基地，实践创新能力提升的平台，学生课余健康成长的乐园”。注重专兼职辅导员队伍建设。由学校有特长、负责任的专业教师组成辅导员的骨干队伍，指导活动开展，同时，学校还聘请社会上有专业特长的教师到学校担任校外辅导员，充实少年宫的师资力量，确保少年宫开展的活动有质量，有吸引力。如我校非洲鼓乐，聘请的是社会上富有教学经验的民乐老师来指导学生训练。多彩荧屏这门影视欣赏课，不仅有本校民盟老师来指导，还有其他学校的民盟老师志愿参与。 自学校少年宫项目活动开展以来，获得学生、家长、社区的广泛好评。学校将城市学校少年宫建设与学校内涵发展相结合，与学校队伍建设、课程建设、特

色项目建设相结合，努力打造学校精品项目。目前，受到学生和家长一致好评的精品项目主要有：非洲鼓乐、创意影像和茶韵飘香三个项目。

创意影像，不同于一般的其他课程，既是一门技术课、又是一门艺术课，综合了多门学科的知识。要求学生在学习电视画面的造型元素、摄像机的调整和使用、常见拍摄技巧和基本技术的基础上，从技术和艺术上掌握摄像这一影视环节的基本创作方法。学生们在一方天地中尽享其乐，尽展其才，各种巧妙的创造灵感得到了实现。目前，学校的DV创作项目多次参加市区乃至全国性的比赛，屡获“datavideo杯”青少年校园电视EFP多机位创作实践活动

一、二等奖。 非洲鼓乐 ，被同学们戏称为“会说话的鼓”，同学们在一拍一击当中启迪了心灵，陶冶了情操，愉悦了身心。在学校50周年校庆，接待澳大利亚维洲杰出青年领袖教育代表团等重大活动中学校鼓乐队的同学都参与了节目表演。 茶韵飘香：茶艺，是华夏文化之国粹。在茶艺老师的指导下，学生在品茗细酌天地精华的同时，聆听茶艺老师讲述一片茶叶的故事，体验茶的冲泡技艺，感悟茶趣和茶礼。作为一项美育与非遗项目，延河中学茶艺社参加了普陀区第31届美育节开幕式展演活动，同时，也获得了普陀区优秀社团等荣誉称号。

延河中学城市少年宫为同学们搭建了丰富多彩的展示平台，同学们在这里获得了快乐体验、成功体验，在少年宫的活动中闪耀生命的光彩。学校今后将继续加强品牌项目的建设，进一步丰富学生体验活动的课程，为学生的全面地发展创造更好的条件。

2、一班一品

延河中学从1998年初开展“特色班建设”工作，在近16年的时间里，不断探索实践，始终坚持与时俱进的新基础教育方向。学校在2006年申报了普陀区一校一品《辉煌从特色班集体起步》，这不仅大大提高了班集体建设的发展水平，也为学生个性的充分发展创造了更大的空间，并为落实德育在素质教育的核心地位觅得了一个恰当的切入口，增强了学校德育工作的生动性和实效性。从“特色班建设”的基本轨迹中，我们提炼出“目标定位、实践到位、空间升位、成果立位”的培育机制。

在学校“一班一品”创建机制已经有序运作的基础上，一年来，学校围绕各班的“品点”，先后开展了“温馨教室”教室环境布置评比活动、一班一品特色创温馨主题班会评比活动、聚焦“一班一品”，提升育人品质——特色班创建工作交流为主题的德育工作研讨会。

(八)创建成效

一年来，我校先后荣获：十二·五上海市家庭教育指导实验基地、上海市首届网络教研评比活动优秀集体二等奖、普陀区第十七届(2013-2014)文明单位、普陀区教育系统信息公开工作先进集体、普陀区教育系统出租房屋三年整治先进集体、普陀区科技特色学校、普陀区体教结合工作先进集体特等奖、“心手相牵 快乐成长”关爱来沪青少年志愿实践基地、普陀区甘泉街道爱心助老特色基地、甘泉街道创文明夺七杯竞赛“共建杯”等荣誉称号。

一年来，我校学生在市区机器人大赛、区中小学劳技学科技能竞赛、“地理小博士”全国地理科技大赛、市区中学生时政大赛、阳光体育大联赛、区青少年摄影大赛、区食品知识竞赛、市民族文化知识竞赛、全国和市级作文比赛等项目中荣获了235人次荣誉称号。

(九)、努力方向

1、争取向更高台阶迈进。

我校的创建文明单位工作已经站在了一个新的起点上。学校要把把“创文明、求和谐、争一流、谋发展”作为创建文明学校永恒的主题，在形成领导有力、管理有序的长效创建机制上下功夫，在优化校园环境、人文环境、生活环境，提升学校教育教学核心竞争力上下功夫;在创新活动载体、提高创建实效上下功夫。努力开创我校文明单位创建的新局面，为市级文明单位打下坚实基础。

2、加大在线创建力度。

学校接下来在创建过程中要进一步加强在线创建力度，建立在线创建网站，形成长效机制。

上海市延河中学

2016年2月

第7篇：加强校园文化建设 提升学校办学品质

实施“广东省提升500所普通高中办学水平和特色学校建设”之校园文化建设材料

加强校园文化建设

提升学校办学品质

湛江农垦实验中学

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是学校个性魅力与办学特色的重要体现，也就是学校发展软实力的重要体现。

我校虽办学历史不长，但我校高度重视校园文化建设，把校园文化建设提到重要议事日程，制定和落实《湛江农垦实验中学校园文化建设实施方案》，不断加大投入，致力于打造学校文化软实力，增强核心竞争力，提升办学品质。在广大师生员工的共同努力下，已初步形成了有自己特色的校园文化，它渗透于校园的各个角落，一草一木、一景一事、一言一行都带有浓厚的文化色彩，体现了一定的文化意蕴。

一、加强以构建“大德育”体系为核心的精神文化建设，推动学校精神文明工作全面发展。

学校领导站在科学发展观的高度谋划学校发展，提出了许多指导性和实践性都很强的理念，作为“大德育”体系的理论基础。如确立“以学生发展为根本，以人民满意为标尺”的办学理念和“学校是我家，发展靠大家”的“全校一盘棋”思想，倡导“下级为上级负责，上级为下级服务”、“优秀做人，成功做事”的励志理念，促进全体教职工树立和践行“教学生一天，想学生一生”、“爱校如家，爱生如子”、“教师就是一部教材，师德是教材的灵魂”等师德理念，强调每一位教育工作者都要提高自身的师德修养，以良好的人格魅力和知识魅力来教育和影响学生，教育学生“学会做人、善于做事、主动学习”。我校确立“志学、思齐、博雅、崇真”

1 的校训，形成了“尊师爱生，求实进取”的校风，“严谨、奉献、协作、创新”的教风和“刻苦、博学、多思”的学风。

具体措施有：

1、坚持开展纪律教育学习月活动。加强党风、校风、教风、学风等作风建设，深入学习实践科学发展观，努力打造廉洁从业、勤奋敬业、勇于奉献的干部队伍和教师队伍，培养“会做人、会做事、会学习”的优秀学生。

2、定期召开思想政治教育工作研讨会。加强思想政治教育和职业道德教育，提高广大教职工的政治觉悟和思想境界，增强其使命感和事业心，形成核心价值观。

3、突出品行教育，提出“学生是一份答卷，品行是学业的基石”育人理念。狠抓学生日常行为规范养成教育和安全文明教育，成效显著。学生日渐养成了文明守纪、勤奋好学、爱国爱垦爱校的良好品格。近几年来，校园没有发生聚众斗殴现象，没有发生重大安全事故，师生违法犯罪率为零。规范有序的学校管理和优良的校风学风，让家长放心满意，同时赢得了社会各界的广泛好评。

4、完善信访制度，做到“四个坚持”。坚持所有来信来访校领导亲自阅批制度;坚持每周校领导接待日制度;坚持疑难信访问题、突出问题由校信访领导小组集体讨论、研究决定的制度;坚持反馈信访处理情况的制度。该项工作落实到位，学校一直以来都没有发生越级违纪上访事件。

5、关心师生员工疾苦，落实送温暖工程。时刻把教职工和贫困学生的生活挂在心上，特别做好教师节、春节期间的慰问工作和“阳光爱心工程”。深入了解教职工的生活、工作、健康以及子女上学等方面存在的问

2 题，积极解决教职工普遍关心的热点和难点问题。每位教职工每年都有“生日慰问金”。十分关心生病、育儿、退休等教职工的生活。近年来，为学校贫困生和特优生每月资助2.5万，先后为学校患重病的3名师生捐款共7万多元。动员全校师生参与“抗震救灾”、“广东扶贫济困日”等爱心活动，捐款共30多万元。这些活动形成了良好的扶贫帮困氛围。

6、加强综合治理和校园安全防范等工作。周密组织，多措并举，效果突出，确保了学校和谐稳定。学校连续3年被评为湛江市麻章区社会治安和综合治理优秀单位。

总之，构建“大德育”教育体系，党、政、工、团、妇、学齐抓共管，健全德育网络，提高德育效能，推进学校精神文明工作全面发展，形成了“领导率先垂范，教师爱岗善教，职工服务到位，学生乐学向上”的良好局面。

二、加强以规范校园布局、优化育人环境为目标的物质文化建设，塑造学校新形象，展现校园新风貌。

我校分东、西两校区，近年对校园加强规划和建设。东蒋区为教学区、运动区、学生宿舍区，西校区为艺术教学区、教工生活区。两区校园整洁优雅，绿化美化工作细致入微，文化气息浓郁，湛江市赵平副市长曾赞美我校“连小草都有文化”。湛江农垦局原党组书记黄承敬九月视察我校时不禁赞美说：“湛江农垦实验中学越来越美了，是一个学习生活的好地方。”

1、强化校园绿化美化规划，在草坪花圃旁边设置醒目、温馨的“绿地标语牌”，平添了几分文化气息。

2、开辟西校区艺术教学基地，启用一幢艺术楼(共六层，2000平方米)，专门为美术、音乐特色教学服务。

3、设计制作体现教育内涵的励志宣传牌，悬挂张贴在学校各楼宇走廊、楼梯、办公室、教室等醒目位置。

4、设计制作了一批文化宣传栏，悬挂富有特色的宣传教育横幅，使校园的自然环境与人文景观融为一体。

当前，我校正全面建设1个塑胶跑道田径运动场、5个标准篮球场、1个现代化大舞台、1个足球场、1个生物园、1个地理园和60米长的文化长廊。我们的口号是“五十年不落后”，目标是“优化育人环境，培养高素质人才”。

我校进一步加强校园建设规划，学校硬件建设大大改善，育人环境得到进一步优化，我校校园将成为垦区校园的典范。

三、加强以特色校园文化活动为载体的活动文化建设，激发校园文化活力，推进学校和谐发展。

近年来，我校广泛开展一系列特色校园文化活动，通过开展各种喜闻乐见的文化活动来带动校园文化的建设。各类“创建活动”如火如荼，成果显著。如先后开展了“双优学校”、“绿色学校”、“交通安全文明示范学校”、“广东省一级学校”和“广东农垦示范性学校”等创建活动，各种先进理念深入人心，凝聚了思想，陶冶了情操，规范了行为。目前，我校已被评为“广东省绿色学校”、“广东省交通安全文明示范学校”，力争今年年底实现“广东省一级学校”和“广东农垦示范性学校”的创建任务。

1、开展“创绿”专项活动。邀请专家来校举办“环保专题讲座”，积极开展 “创绿活动大家行”系列活动，全面建设“广东省绿色校园”，

4 提升全校师生的环保意识和“绿色、低碳”理念。

2、开展“交通安全文明”专项活动。邀请交警大队指导员、警官来校举办专题讲座，指导“交通安全文明学校”创建工作，全面建设“广东省交通安全文明示范学校”，促使师生提高安全意识和养成文明出行习惯。

3、开展“师德师风教育”专项活动。每位教师都签订《师德承诺书》，开展“师德标兵”活动，端正教育思想，努力践行“爱生如子，爱校如家”的师德理念，成为教育系统的楷模。

4、开展“党课走进教室”专项活动。每学期开展入党积极分子“初、中、高” 三级培训教育活动，参加党课学习的师生达300人次，奠定了德育教育的长效机制。青年师生通过党课学习，不断提高政治素质和思想品德，并以身作则，以自己良好的形象和行为影响和带动其他师生一起进步，发挥了先锋带头和模范作用。

5、开展“安全应急疏散演练”专项活动。每学期在全校范围内开展1～2次安全应急疏散演练活动，提高广大师生应急逃生和自救自护的技能。

6、加强校内外宣传活动。充分利用板报、专栏、广播、报刊、网络等宣传舆论阵地，尤其是通过《广东农垦信息网》、《湛江农垦信息网》、《湛江新闻网》、《碧海银沙.图读湛江》、《湛江基础教育信息网》等网站，及时发布我校的重大活动、发展成果等新闻信息，创造了积极向上的舆论环境，大大提高学校的知名度和影响力。

7、开展一系列文体娱乐活动，举办摄影展、书画展、演讲会、校运会、艺术节、歌唱大赛、读书征文、体育竞赛、文艺晚会等丰富多彩的文化活动，营造了健康、高雅的文化氛围。

8、开展“亚运火炬进校园”、“五五普法学习”、“四德五心六歌”、“读书助我素质提升”、“有梦更要有行动”、“禁毒、反邪教”等一系列宣传教育活动，提升了广大师生的思想情操。

9、学校各类兴趣小组、学生社团、各年级组织开展丰富多彩的第二课堂、学术讲座等活动，营造了浓厚的学习研究气氛。

以特色校园文化活动为载体，加强活动文化建设，有效地激发了校园文化活力，促使学校更加和谐发展。

四、加强以规范完善、科学合理为准则的组织制度文化建设，确保学校健康和可持续发展。

1、精心抓好党政工团妇等组织建设，建立部门联动、协调、长效机制。

2、打造一流的学习型团队，努力提高干部队伍、教职工队伍、后勤队伍和学生队伍的团队建设水平。

3、进一步推进制度文化建设，丰富和完善富有校本特色的制度体系。如部门目标责任管理制度、德育工作管理制度、教学教研管理制度、人事管理制度、财务管理制度、后勤服务管理制度、封闭式管理制度、安全应急预案和各类绩效量化考核方案，加强教职工代表大会民主决策和监督制度，建立健全督促检查机制和考核奖惩机制。

加强制度化管理，严格落实以制度管权、管人、管事、管财的管理体制，确保做到公正、规范、和谐，为依法治校、规范管理提供制度保障，推动学校健康和可持续发展。

我校坚持以科学发展观统领校园文化建设，坚持文化育人，提高文化自觉，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共管的良好氛围。通过加强校

6 园文化建设，不断提升办学品质，“湛江农垦实验中学”教育品牌已在垦区和地方树立起来了。

湛江农垦实验中学 2011年10月

第8篇：“加强家庭教育指导，提升学校办学品质” 学习心得

————郭春玲

9月27日下午我校很荣幸的邀请到昌吉市第一小学校长、教育专家马慧萍老师为我校老师带来了“加强家庭教育指导，提升学校办学品质”的精彩讲座。在讲座中马老师了使班主任在工作中能够合理有效地与学生的家长进行沟通联系，并能正确指导家长对孩子的家庭教育，马老师从家庭教育的特点、指导教师面对现在的家长，我们教师更应努力提高自己的素养，有针对和有实效地做好教育工作。

作为班主任，首先要帮助家长树立正确观念。家庭教育能否取得成效，家长的家庭教育观念正确与否是关键。家庭教育观念决定着家庭教育的走向。因此，班主任指导家庭教育的当务之急，是从观念入手，通过宣传教育，帮助变家长树立正确的家庭教育观念。在指导家庭教育中，班主任应特别关注家长的家教观念，积极向家长宣传现代教育理念，并使之入脑、入心，形成正确的亲子观、人才观、教育观、儿童观，使之成为家庭教育的行动指南。尤其是正确的人才观显得的更为重要。

马校长向我们展示了她们学校独特的家长会，让家长带动家长，家长影响家长。马老师采用的是“圆桌家长会”全体家长围成一圈，开交流互动会，班主任、家委会主任担当了主持人的角色;让家委会成员参与进来，以队会的形式展示班级、学生、家长的风采„„真正体现了“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”，马校长学校的家长会的创新，使我们老师都耳目一新。 作为班主任要承担起指导家庭教育的职责，最为重要的是在为家长排忧解难、指点迷津的同时，利用多种形式，积极鼓励家长以各种方式学习家庭教育的理论和方法，提高家长学习家庭教育知识的积极性，让家长学会“学习”，学会教育孩子，是家庭教育指导的最佳境界，是家庭教育指导孜孜以求的目的。

相信只要同家长形成教育合力，所有的教育问题一切都会变得游刃有余。

第9篇：注塑品质管理 注塑品质资料

★★★★★★★★★★注塑品质管理★★★★★★★★★★

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【主办单位】 华南注塑技术管理顾问有限公司 (权威、专业、品牌)

【媒体支持】 中国注塑人才网、中国注塑培训网、华南注塑技术顾问网、中国注塑模具网、中国塑料人才网

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◆◆◆◆◆◆课--程--背--景

“注塑产品质量的控制是每一个注塑企业头痛的问题”，注塑件的质量控制是一个系统工程，有其自身的规律和独特的控制方法;如果不掌握正确的注塑件质量的控制方法，就很难控制注塑件的质量，甚至会出现一些意想不到的品质问题，给企业造成很大的经济损失。一些注塑企业由于对注塑生产过程中的产品质量控制方法不当，没有按照控制注塑件质量的特点和客观规律办事，经常出现各种产品质量问题(如：外观、颜色、结构、尺寸、强度、装配不良等)，造成注塑件不良率高、批量退货、客户抱怨、延误交期，导致注塑过程中废品率高、料耗大、成本高，企业的竞争力下降。每个注塑工作者都希望找到一个正确控制注塑件质量的方法，“注塑品质管理”高级研修班是专为学习注塑件品质控制方法和技巧，降低注塑不良率，提高注塑件质量，欲快速提升注塑产品质量控制和管理能力的注塑技术/管理人员(特别是与从事注塑件质量控制有关的注塑工作者)而举行的„„

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◆◆◆◆◆◆课--程--内--容

1、塑料的物理性能(28项)

2、 注塑件的特性(优、缺点)

3、注塑缺陷的名称及定义

4、检查注塑件质量的条件

5、检查注塑件质量的方法

6、注塑产品质量检测程序及内容

7、注塑产品颜色检测方法及标准

8、注塑产品黑点的检查标准

9、一般性注塑件缺陷的验收标准

10、注塑产品质量控制流程

11、注塑件样板的标识与管理

12、水口料添加比例的标准

13、检查注塑件质量的内容(13个方面)

14、检查注塑件产品质量的部位(20个部位)

15、检查注塑件质量的时间选择(14个时间段)

16、塑料的鉴别方法

17、注塑件的AQL标准

18、注塑部产品质量控制守则等„„

19、注塑件功能(强度、内应力、硬度、变形、尺寸)的测试设备与测试方法

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◆◆◆◆◆◆培--训--流--程

★★专家讲授●品质标准●检验方法●控制技巧●实用知识●经验总结●快速提升★★

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◆◆◆◆◆◆讲--师--介--绍

余成根(TONY)：1988年毕业于天津科技大学塑料工程专业，中国首席高级注塑培训师，中国注塑协会顾问，具有20年注塑行业实际工作经验，曾到日本制钢研究所和香港塑胶科技中心进修。历任高级注塑工程师、注塑工程经理、注塑部高级经理、注塑企业厂长/副总、多家知名外资企业高级注塑顾问等职，曾服务于香港伟易达集团、美国惠普公司、日本松下电器、德国KIP集团等多家国内外知名企业„„

◆◆◆◆◆◆曾--参--加--培--训--的--部--分--企--业

广州本田公司、惠州中建电讯集团、惠州TCL国际电工集团、顺德惠而浦家电制品厂、珠海威士茂塑胶厂、汕头国际航空实业公司、广州韦士泰医疗器械公司、广州智择电子五金厂、惠阳帝宇工业有限公司、番禺旭东阪田电子厂、深圳欣旺达电子厂、深圳耐普罗塑胶五金厂、深圳创华电子厂、深圳横岗协调电子厂、深圳大和塑料机械厂、深圳亿利达电子机械厂、深圳华丰隆玩具有限公司、佛山远威实业有限公司、佛山智讯电子有限公司、武汉伟豪打火机厂、东莞伟易达集团、东莞怡高集团、美泰玩具厂、荣文灯饰厂、顺建塑胶五金厂、精诚电子有限公司、同达塑胶厂、宏泰塑胶厂、联亚五金塑胶厂、顺里工模塑胶厂、大宇电器塑胶厂、恒钰塑胶厂、台桦塑胶厂、五川音响器材厂、敏利电子厂、劲胜塑胶制品厂、嘉安塑胶制品厂、朗迪电器塑胶厂、乐域塑胶电子厂、益智玩具有限公司、高美电子厂、奇峰五金塑胶厂、联弘玩具有限公司、国莱塑胶模具厂、宏翊塑胶厂、旭品五金塑胶厂、时运达电子厂、友兴塑胶厂、爱科信实业、高艺塑胶厂、塘厦三荣塑胶厂、盛泓五金塑胶厂、高科塑胶厂、弘升五金制品厂、堡盛威塑胶五金厂、德盈电子厂、名翔塑胶五金厂、南部塑胶厂、厦华电子注塑厂、北京富龙塑业有限公司、天津东明电子工业有限公司、佳兴精密注塑有限公司、浙江胜利塑胶有限公司、北京突破雪花注塑有限公司、北京隆轩橡塑有限公司、河北文安友谊塑料厂、山东潍坊嘉华医疗产品有限公司、厦新工程塑胶有限公司、宁波军盈模塑有限公司、厦门瑞尔特卫浴工业有限公司、苏州明东电器有限公司、苏州广泽汽车饰件有限公司、苏州嘉捷塑料科技有限公司、苏州市万盛实业有限公司、苏州铂联电子制品有限公司、无锡市双赢塑业有限公司、上海亚马特塑胶有限公司、上海德澧塑胶制品有限公司、上海宝山立塑钢有限公司等„„

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◆◆◆◆◆◆客--户--评--价

1.杨 鹏(注塑品质部经理):我是学机械专业的，从事注塑品质工程、品质管理工作已经11年了，先后做过6家企业(电子厂、玩具厂等)的注塑品质管理工作，感觉到做注塑品质管理工作非常累，这份职业也很不稳定。很多注塑企业的品质控制工作不到位,经常在注塑生产过程中出现产品质量问题(如：外观、颜色、结构、强度、尺寸及装配不良等)，大多数从事注塑品质管理人员和注塑技术/管理人员，专业知识相当缺乏，习惯于跟着问题后面跑，没有一个科学、正确的控制注塑件质量的方法。有时出现胶件质量问题时工程部、工模部、品管部、注塑部等部门之间相互扯皮(踢皮球)，最终的责任还是落到品管部，真的压力很大!自从去年我们公司派6人参加了华南注塑顾问公司举办的“注塑品质管理”高级研修班后，使我们懂得了注塑产品质量控制的方法和技巧，注塑件不良率降低了5%，客户投诉量减少了60%，胶件品质提升后，客户的订单也增加了几百万美元。

2.李少雄(注塑部主管):我是从上模工做起来的，从事注塑技术管理工作已有15年，过去一直觉得注塑产品质量很难控制，有时还错误地认为注塑产品质量是品管部的事情，生产过程中出现了品质问题总是责怪品检人员没有做好。自从我们参加了“注塑品质管理”高级研修班后，使我们认识到“注塑产品的质量是生产、制造、管理和控制出来的”，我们按照余老师讲课时提出的控制注塑产品质量的方法去做，加强了注塑生产过程中各环节的控制力度，“从一开始就做对”，现在通过稳定注塑工艺条件，注塑产品的质量也稳定多了，不但注塑生产过程中不良率低、废品量少了，而是生产效率也提高了很多，退货和延误交期的次数也大大减少，真的很有成就感!

3.李冬生(注塑品质工程师):注塑件的质量状况是每个注塑企业的技术/管理水平的综合反映，与注塑品质有关的技术/管理人员和品检人员都应该学习“注塑品质管理”知识，只有懂得塑料的性能、注塑件的特性、注塑件的质量标准、检查方法、测试要求及控制技巧，才能成为合格的注塑生产和品质管理工作者。注塑件质量的控制有其特有的规律和技巧，一定要从生产过程中的各个环节去控制好过程质量，才能提升注塑件的质量;“注塑品质管理工作者仅懂得一般的品质管理知识，是不可能做好注塑产品质量管理工作的”，这是我参加“注塑品质管理”高级研修班后的体会„„

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