道德批评探究论文提纲

论文题目：批评与自我批评及其在大学生思想道德教育中的运用

摘要：在大学生思想道德教育中经常开展批评与自我批评有重要作用,由于这种原因,我试图以所学的思想政治教育专业知识作为基础,根据党内有关批评与自我批评的历史经验,借鉴马克思主义的历史唯物主义和辩证唯物主义的基本原理,试图把理论和实际完美的结合,探究在大学生思想道德教育中怎样进行批评与自我批评的主要内容,论文包括以下部分:第一部分前言,第二部分论述批评与自我批评的含义和特点,第三部批评与自我批评在大学生思想道德教育中运用存在的问题,第五部分为批评与自我批评在大学生思想道德教育中的主要运用原则、运用形式和运用方法。通过对文献资料去粗取精的收集和加工,本文认为应该将批评与自我批评落实运用到我们大学生思想道德教育中来,选择恰当的方法更能让思想道德教育起到事半功倍的效果,当然大学生由于知识缺乏、方法片面、认识存盲点的原因,制约批评与自我批评运用;但我们可以根据事项的严重程度,受批评者或自我批评者的心理承受能力,批评者的语言、技巧、逻辑和情感,奖惩措施和检查督促;以提出问题要“准”,抓主要矛盾,剖析问题要“深”,找问题根源,解决方案要“实”,对症下药,检查整改要“严”,落实“三严”为原则,采取大学生撰写个人自我批评报告,教师、辅导员等对大学生进行个别、私下批评,公开点名批评、自我批评或不点名批评,通报批评等灵活方式,科学确定要批评的事项、形式和场合,择取优秀大学生党员带头组织和开展批评与自我批评,必要时辅之以相应的激励方式,建立事后检查督促机制就能尽可能在大学生中运用好批评与自我批评这个强大的作风。

关键词：批评;自我批评;大学生思想道德教育;运用

学科专业：思想政治教育

摘要

Abstract

1 前言

1.1 选题背景和研究意义

1.1.1 选题背景

1.1.2 研究意义

1.2 相关研究现状

1.2.1 国内学者研究现状

1.2.2 国外学者研究现状

1.2.3 马克思主义经典著作作家的研究

1.2.4 研究现状的简评

1.3 研究方法

1.4 创新点

2 批评与自我批评的含义、特点和意义

2.1 批评

2.2 自我批评

2.3 批评与自我批评的特点

2.3.1 止错性

2.3.2 真实性

2.3.3 民主性

2.3.4 公开性

2.3.5 逻辑性兼艺术性

2.4 批评与自我批评在大学生思想道德教育中运用的意义

2.4.1 有利于形成大学生的正确认知，改正缺点，修正错误，完善自我

2.4.2 有利于大学生之间增强了解，消除误解，增强团结，形成良好的生活和学习氛围

2.4.3 有利于提高高校思想道德教育实效

2.4.4 有利于形成高校思想道德教育的主体互动关系

3 在大学生思想道德教育中运用批评与自我批评存在的主要问题

3.1 误解、不愿、不敢进行批评与自我批评

3.2 批评与自我批评的整体缺位造成积累的矛盾越来越多

3.3 用强制性管理措施代替批评与自我批评

4 批评与自我批评在大学生思想道德教育中的运用原则、运用形式和运用方法

4.1 批评与自我批评在大学生思想道德教育中的运用原则

4.1.1 提出问题要“准”，抓主要矛盾

4.1.2 剖析问题要“深”，找问题根源

4.1.3 解决方案要“实”，对症下药

4.1.4 检查整改要“严”，落实“三严”

4.2 批评与自我批评在大学生思想道德教育中的运用形式

4.2.1 大学生撰写个人自我批评报告

4.2.2 教师、辅导员等对大学生进行个别、私下批评

4.2.3 公开点名批评

4.2.4 通报批评

4.3 批评与自我批评在大学生思想道德教育中的运用方法

4.3.1 科学确定要批评的事项、形式和场合

4.3.2 择取优秀大学生党员带头组织和开展批评与自我批评

4.3.3 批评者要以理服人、以情感人

4.3.4 批评要根据事项性质考虑大学生的心理承受能力

4.3.5 灵活选择批评的语言和技巧

4.3.6 必要时辅之相应的激励方式

4.3.7 建立事后检查督促机制

5 结语

参考文献

致谢