不要战争作文

第1篇：不要战争作文

关于战争的作文：要和平不要战争

战争永远是残酷的。再完美的战争，也有它致命的缺陷----总会有人因为战争而离开。

看看近代的中国，南京大屠杀，那悲惨的一幕幕，相信作为中国人的我们还历历在目吧。

1973年冬，侵华日军蓄意制造了惨绝人寰、震惊中外的南京大屠杀。30多万百姓惨遭杀害，数以万计妇女横遭强暴，日军的暴行比二战中纳粹屠杀犹太人更加残忍。尽管铁证如山，但近年来，日本国内不断发生妄图否认南京大屠杀的事件。

这一切的一切都是战争所带来的后果，它是悲壮的，是令人愤奋不平的。

想到了南京大屠杀，那我们是否还应该想想德国纳粹屠杀犹太人，当犹太人被纳粹活埋时，痛苦便伴随着他们，战争带来了什么，带来了更多的无奈，更多的痛苦。

第二次世界大战期间，波兰人曾在24个地点对犹太人进行了至少30次屠杀，杀害了上千名犹太人。二战前，波兰共有350万犹太人，其中大约有300万人死于纳粹的大屠杀，目前波兰的犹太人仅有约2万人。许多波兰人一直都认为他们是纳粹的受害者，对于自己的同胞曾屠杀犹太人的说法难以接受。

当这些战争所带来的恶梦已慢慢开始随着时间逝去，新的恶梦又突如其来地爆发了。

美国与伊拉克的战争又带来了更多的无奈，美国士兵虐待战俘，更是令人胆寒。

据报道，美军用来虐待战俘的方式至少有20种之多，其行为的非人道性和恶劣程度骇人听闻，令人发指。用美国陆军的一份内部调查报告的话说，这是一些“残忍、无耻、下流的虐待犯人行为”。不仅如此，对此事件负有不容推卸责任的美国国防部长拉姆斯菲尔德还透露说，现在已经揭露出来的虐俘情况只是一部分，还有更多的照片和录像带，可能使这场丑闻变得更加严重。有报道说，这里还有凶杀、强奸等明显的犯罪行为。

诸多的战争带来了诸多的恶梦，可我们想要的是和平，只是和平，只有和平。

第2篇：关于战争的作文：战争作文

一提起战争，似乎并不寻常。从古至今，差不多每时每刻都有过战争。不扯那么远，就从二十世纪初说起。一二十年代的一战，三四十年代的二战;五十年代的朝鲜危机，六十年代的越战;七十年代的中东战争，八十年代的海湾战争;九十年代的第一次波斯湾战争，就连到了新千年也没能避免这第二次波斯湾战争。

战争并不是所有人都主张的，主张战争的人而是那些贪婪的政客们。他们像一头头虎视眈眈的狼，望着别的国家的资源便流着口水，打起了自己的如意算盘。然后又随便选一个借口就一声令下将本国大兵开进别国。士兵们拼死花了许多代价占领了另一个国家，而政客们呢?一边渡假一边挑选应该把自己的哪个附属公司安排在这个国家。至于为他牺牲的士兵，给两个破钱就打发了，而他自己却在那里发着横财。我想这些政客也许没想到当他们发横财的时候，有多少被占国平民正在受苦，有多少平民在战争中无家可归，有多少手无寸铁的人死于战乱!就说说最近登上报纸的那些伊拉克平民的照片吧。一位年轻的父亲抱着只有七八岁的儿子无奈的地站着，在那位父亲的脸上愤怒中带着许多悲伤。原来，在空袭中他们的房子被移夷为了平地。另一张照片照的是一位刚刚成人的小伙子，他跪在了地上，在他身前摆着他母亲的残肢。据了解，再一次空袭中他的家人全死了，我想这种感情的伤痛会影响这个小伙子的一生。在这次战争中被这样拆散的家庭不计其数，但是美英的那些政客们为什么还要下令军队进攻呢?难道他们的良心都被金钱遮掩了吗?

第3篇：关于战争的作文：热爱战争作文

我想到战争时，并没有想到多么血流成河的画面，而从战争的破坏性背道而驰去想。

自古以来，“胜者为王”，从武力到智慧，都是经过这一点出发——战争，大家厌恶战争，是不能否定的，但人都是自私的欲望是源源不断的，从这一角度想，战争也是必要的。

战争，并不是单纯的危害，乱世出英雄。古代比比皆是：孔明刘备，才略过人;孙子兵法，叹为观止;毛主席周恩来也都是从战争中厉炼出来的精英。如此多的战争事迹，如此多的战后文明，给一代又一代幼小少年奉上一篇篇感之肺腑的精神洗浴洗涤，让一个个青少年得志在胸，让人领悟战火纷飞的英雄豪情。不是说我唯恐天下不乱，而是我热爱“战争”，热爱它对社会已经是一块必须的碎片，人人处安思危，共促进祖国建设以及发展，举着“落后就要挨打的旗号”共创一个又一个辉煌，战争已经是对文明建设的刺激，而不是马革裹尸的惨景。在发展空前绝后的兴旺时期，是惧怕战争为前进的火花和力量，人人都将保卫祖国当志向，使每个国家都齐头并进，显然没有真正意义上的“战争”。

但是，并不是战争只是促进作用，人们对战争也有了间接的依赖，在我眼中如果世界上已经永远没有战争，世界只有和平与安宁，那估计世界要乱套，军人、保安、警察全部下岗;银行、保险、看管处全部倒闭;成群结队的人游手好闲，大批的枪支弹药与武器全部焚毁。。。。。在这种真正的“乱世”中，人类还会竞争吗?还会生存吗?答案是：不会。

结案陈词：只有战争才会给人类带来少许人口消亡，而没有战争时，人类灭亡。

第4篇：作文不要畏难

为什么畏难?不止因为“无米”，还因为“有米”无“炊”法!其实，每个人生活的全部内容都是写作的内容。课堂上，课间，家里，放学路上;某学生答问时的样子，某学生思考的神态，某一时间学生打扫教室的场面，某学生穿了新衣服，某位家长来学校看望孩子的情境„„所到之处，所有见闻，.这些都是可以写进文章的材料。材料无大小，关键是要如何从看似平常的材料里挖掘思想内容。我们教师不妨示范作文几次。学生的考试作文，我们也得一同写一写。要知道，教师自己写不好作文是一种失败，而教师如果连写的勇气和行动都拿不出来，那更是耻辱。自己不爱写不会写，有什么理由指望学生爱写会写呢?我们用自己de 写作热情感染学生，用现场作文来“诱惑”学生。不知不觉中，作文就成了学生的一种习惯，一种需要了。

我们不是要求学生像文学家一样通过文学作品来反映社会生活，或者实现某一个预设的现实目的，我们是要通过这样的实践活动让学生学会运用正确的人生态度感受生活，让学生学会表达的方法和技巧，为将来的社会生活所必须的交流能力打基础。

当作文是一种任务时，那就是负担;当表达获得愉悦时，那就是一种享受了。明确了这个宗旨，我们就不会让学生再害怕作文了。

试试：选一个话题，假想在打电话，把这些内容整理成文，几百字的作文一下就出来了。

有的同学说话没完没了、有条不紊，聊天滔滔不绝、水泼不进，打电话更是没人叫停就不停，但就怕作文，其实把他们说的记下来，整理一下，那该是多长的作文——新闻播音的标准速度才每分钟平均148字!原来这些同学在吓唬自己呢：不得了，我要写作文了!老师说作文要讲究怎么开头、结尾、过渡，怎么选材、立意、提炼中心„„负担这么重，当然难写。要是换一种想法：“我不是在写作文，是要对我的朋友说话。”那就轻松了。

我要告诉他某一件事(写事)，说清这事发生的时间、地点，事情的前因后果。

我要告诉他我交了一个新朋友(写人)，说清楚这人的外貌、语言动作特点、兴趣爱好、性格。 我要告诉他我到了什么地方旅游(写景)，说清那地方的位置、季节特点、动静变化。

我要告诉他我新买了什么学习用品，刚学会了做什么工艺品，说服了某人„„

但是，朋友不在身边，只好写给他看：把想说的话写下来，让他知道你想告诉他什么，就是作文。作文就是“写话”，但写的是加工过的口语。口语中那些罗嗦重复的内容和习惯性的语气词省了，凭手势、眼神等辅助表达的意思也要用文字明确表达。比如说“请喝水”这句话写下来就三个字，但笑咪咪地说、懒洋洋地说、冷冰冰地说、恶狠狠地说，能一样吗?有人说会用许多词语才是好作文，其实，要是多数人都没吃过的山珍海味，随便烹调出来，又有几个人知道做得不好了?把白菜豆腐做得人吃人夸才是高手。

《做一棵会思想的芦苇——对写作素材的深度挖掘》(片段)——这是一堂初中作文指导课堂纪实。片段详情如下，

师：„„我最推崇思想。我最欣赏笛卡尔一句话：人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西。但他是一根有思想的芦苇。

今天我们就从“脸”说开去。

师：你首先想到怎样的一张脸，又如何挖掘出去呢?

生1：平凡的脸，又具有他独特的脸。

师：生活中遇到的都是平凡的脸，可都有他的独特之处。

生1：又能反映他的性格。

生2：一张苍白的脸，上面有一双深邃的眼睛。鼻子很挺。他的眼睛有一种神秘感。他流露出神秘的微笑。

师：蒙娜丽莎的微笑。从这个同学的表述也许看出你们这个年龄的审美观。趁势把思考的方法向大家作一个介绍。一是提示问题产生的原因;二是预感事物发展的趋势和结果。除此之外，还有非常多。这两种是最基本的。

出示 ppt——照片“大眼睛”。

师：接下来集中注意力，看看这样几张脸。在这张脸上你看到了什么?

生3：求知的眼睛，渴望、探求。她渴望知识。

师：我们运用一下刚才这两种方法。同是学子，我在你们脸上就没看到这样的眼光。

生3：从他的衣服上看出比较贫苦。

师：最重要的是经济条件比较差。如果没有改变这种状况，将会产生什么样的后果。

提供一个例子。放羊娃——放羊、娶老婆、生小孩、去放羊。通过这个例子，得出一个结论，最终影响的是什么?

生：下一代。

师：知识改变命运。谁的命运?可能是个体的命运，也可能是国家、民族的命运。事实上，这个女孩叫苏明娟，她已经大学毕业，自愿去支教。她改变了自己的命运，也将改变着其他孩子的命运。

师：再看这两张照片。介绍一下：一是打工者向老板讨薪，没讨到;二是西北一对父子在寒风和大雪中相依为命。

(教师引导学生描述照片，探讨人物命运，社会对他们应有的态度。

师：再来一个难度更大一点的。看另一组照片：黑寡妇;伊拉克;天安门自焚事件中陈果甜美的脸。请同学们透过这几张照片，找一找这几张脸背后共同的话题。

(教师引导学生窥探人性的另一面。具体内容略。)

师：大家边看边思考作家韩少功是怎样论述脸这个话题的。

教师配乐朗诵。„„生活阅历一直在悄悄地进行着整容。„„

生1：他从社会组织行业说明面容是怎样反映人的内心世界的。任何一个团体都会批量产生人的面容。

师：除此之外，还讲到了什么?

生2：有些人的经历。照片。

师：从照片可以看出少年和盛年是不一样的。这样我们就此做一个小结。从韩少功的文章里，可以看到文化的层面、人生的层面，除此以外，还有道德层面，比如第二幅图。还有哲理的层面。如正义与邪恶、天使与魔鬼。

师：好。到此为止，我们是不是趁热打铁、再思考一个话题?有人说：每一种声音都有一种心动的理由。下面我们来听听一些声音。课件播放声音：听古筝《高山流水》;听民歌《采茶舞曲》;听《命运交响曲》;听神六发射倒计时;听歌曲《我要飞得更高》;听演讲《我有一个梦想》(马丁路德•金)

(教师要求学生从五种声音里选择一种你最有感触的来写。字数不限，但要求完整地表达自己的想法。刚才的方法可以适当运用。请几位学生来读读他的作品，教师适当点评：声音是有深度的，有浓度的。具体内容略。)

师：大家已经懂得如何展现精彩了。怎么样?是不是来点有挑战性的?

出示瀑布画面，但没有配音。

师：你听到了什么?

生1：水流撞击石头发出的有力的声音。还有坠入深潭，刚柔并存的声音。

师：还有什么声音?

生2：磅礴的气势。

师：有没有别的?

生2：此时无声胜有声。我感受到河山的壮丽。

师：接下来，听听诗人如何听出瀑布背后的东西。

一条瀑布 /在滔滔地演讲自杀的意义 /千丈深潭 /报以轰然的掌声

至于泡沫 /大多是些沉默的怀疑论者

师：如果上面这首诗还太长了点，我们听更简短的：平躺着的声音 /一旦站起来 /便成奇观。师：最后，我们比较一下，发现诗人站在更高的角度思考。这就是我们的目的所在。有兴趣的同学，以“瀑布的声音“为题，也许便会诞生一篇佳作。

师：送给大家两句话。思想塑造人的全部伟大，人的全部尊严在于思想。

——这个案例启示我们：学生积累了一些“原生态”的生活素材，老师还应该帮助他们进行“深加工”。这节课教给学生开掘的方法，感受到“思想”的魅力。有的学生很想写文章，苦于不知写什么，无从下笔。其重要原因之一，就是不善于从材料中提炼主题。在学生占有一定素材的基础上，在学生具备一定的分析鉴别能力的基础上，老师要帮助他们进行深度和广度的开掘，可以进行这样的思考： (1)这些给我一些朦胧启示的素材，最使我感动的是什么 ?(2)这个令我感动的地方，表现的是一种什么样的思想、情操 ?(3)这种思想、情操是否具有时代性、先进性、典型性 ?(4)具有时代性、先进性了，那么是否有新意 ?是不是别人都写“滥”了的，我还能否从中掘出新意、选出新角度 ?凡此种种，经过认真思索，对写作素材进行深度挖掘，最终确定下来要表达的思想内涵，即文章主题。

第5篇：作文 不要怕

胜利并不遥远

张姚宇辰

五(5)班

不要怕，胜利离你也许只有一步之遥;不要怕，成功离你也许只有短暂的一瞬;不要怕，机会离你也许只有一个动作的偏差;不要怕，朋友之间的缘分离你也许只有一句话的失误„„

浏河营地的铁索桥摇摇晃晃，惊险无比，让人直冒冷汗，但对于我来说却是一次很好的锻炼。那时的情景至今仍令我难以忘怀。在走过了第一座和第三座相对比较简单的桥之后，便是高难度的挑战了。第二座桥的桥面只有两根并不粗的绳子，中间则是空空如也。几位胆小的同学纷纷打了退堂鼓。这时的我也感到非常害怕，但是仿佛有一个声音不断的在我耳边响起：不要怕!不要怕!我要勇敢!是啊，的确没什么好怕的，要是我在这小小的困难面前就退缩，以后遇到更大的困难时，更会退缩，那样我就永远不能成功了。于是，我鼓起勇气大声地说：“不就是一座桥吗?有什么可怕的。”打气完毕，我果断地踏上了这座令人心惊胆战的铁索桥。刚开始时，我两只手紧紧地握住绳子，不一会儿就冒出了冷汗，可我还是不敢放松;两只脚小心翼翼地向前迈着步子，真怕一失足成千古恨啊!刚走到一半，突然发现绳子摇晃得越来越厉害了，我又急又怕，心里恨恨地想：哪个人这么缺德，想让我变成“落汤鸡”吗?没想到一时的分心使得我两只脚都踩空了，多亏后面的人扶住了我，我才没有摔下去，我被吓出了一身冷汗。多么惊险的一幕啊!经此一幕心里顿时打起了退堂鼓，可回头一看，绳索上密密麻麻的都是人，看来想往回走已经是不可能的了，只好硬着头皮上了。我稳定了下情绪，调整好呼吸，迈开脚步大胆地往前走去。一边走一边给自己加油打气：“不要怕!不要怕!”“一步，两步，三步!我到了!我到了!”我欣喜若狂地叫道，“我第一个到了!”成功的狂喜冲淡了害怕的情绪。

在这次的活动中我懂得了：一个人不去尝试永远都是“怕”;一个人只有去尝试了才能克服“怕”，将“怕”变为“不怕”。鼓起勇气，让“怕”不要再出现在你的“生活中”;让“怕”不要再出现在你的“字典”中;让“怕”永远远离你吧!

第6篇：作文：不要找借口

《《不要找借口》》

人活着，总在找借口。

——题记

当你考试失败之时，你会不会为自己找一个借口?答案是肯定的。这说明你在推卸责任，你在找借口。“找借口‘是人的最大缺点之一。一个人若在“借口’中或者，那他或许一般深入黄土了。只有一个空空的去可在支撑着他。无论何时，都不要找借口，无论你何时，都不要找借口而活。

初二下学期，是我成绩最坏的时候，因为学习内容多的缘故，不想好好学额，整天人似乎像梦游一般，看不见光明在何方。于是，在浑浑噩噩中已经度过一个星期了，不知如何学习，似乎以前学的都忘记了。不知不觉地，迎来了第一次月考。考场上，一些题都觉得似曾相识，却又无从下手。记得以前这月考可不算什么啊!在迷茫中有过了一个星期，成绩下来了，早就在我预料之中，考了蝶儿，不是很好拉奥上市的批评，同学的瞧不起，班主任的训诫。似乎让我觉得我一步实测鞥惊得我了。一学期的时光飞快的滑落。四次月考，都是第二名。心似乎被重重地灼烧了。

寒假来了，总是快饿不起来，晚上，望着天上闪烁的星星和憔悴的月光，似乎觉得了鞥了很多。躺在床上，会想死次考试结果出来的一幕幕，似乎明白了些啥呢么，第一次考不好，我对班主任说还没适应紧张的学习状态，在玩中又到了第二次月考。我又以英语名没考好为由的躲过了。第三次，第四次有一这样那样的借口而避开了失败后的沮丧。久久不能入睡 ，忽然明白了：人活着，不要为自己找借口。

初三来临了，我以快乐的心态融入了学习之中，不在任何核一件事找借口，认识到了努力才会成功。果然，在第一次考试中有登上了第一的宝座。这才真正让我明白了：不要为自己找借口，你将成功。

后记：人活着，绝不能找借口。