参加暑期中小学数学继续教育培训心得体会
为了进一步提高中小学教师的课堂教学能力，我们莫旗教师进修学校组织了一次特别的中小学老师暑期继教培训，所有参加本次培训的教师，无论是年长者还是新参加工作的年轻人，都对本次活动赞不绝口，并且热情高涨地投入到研讨中，使得本次培训活动取得了圆满成功。参加暑期中小学数学继教培训心得体会我也从中受益匪浅。说到这里，您一定对我们的培训内容特别感兴趣吧，那就是新一轮中小学教师教学基本功训练——“关注课前准备，实施有效教学”。
本次培训分三期进行，每一期培训老师都设计了周密的安排;第一天上午：崔老师对“关注课前准备，实施有效教学”进行讲座。然后利用下午和第二天的时间各个研修团队进行备课、交流，第三天由培训老师进行检查验收。可以说在整个培训的过程中我们的数学教研员崔老师非常的辛苦，她不仅要关注整体，还要深入各个小组进行指导，而且对每一个细节都指导得特别到位，中小学音乐教师继续教育培训总结让我们每一个参加培训的老师都大有所获。
“关注课前准备，实施有效教学”训练主要从以下六个方面入手：教材分析;学习者特征分析;确定教学目标;最近发展区分析与确定教学流程;教材处理与教学策略的选择;编制教学预案。可以说通过本次培训，我在这六大环节中都有很大的收获，下面我就教材处理深入谈一下自己的收获和体会。
新课程倡导“学生生活世界和科学世界的整合”，从而实现“现实生活资源于教材资源的整合“。尤其是对于我们农村学校来说，我们不具备大城市那些优越的教学条件，也没有优越的校外课程资源。例如：图书馆、展览馆、科技馆等，但我们老师应当学会主动地创造性地利用一切可用资源，为自己的教学服务。这就要求我们教师要有一双善于发现的眼睛，利用身边的教育资源对自己的学生进行教育，让学生感受到数学的生动有趣。说到这里，我不禁止想到自己在教学四年级《植树问题》的点滴经验，本节课最让学生难以理解的是“间隔”，如果用术语来解释学生会感到很抽象。教材中也没有具体介绍“间隔”一词的含义，而它还是解决植树问题的基础。这可怎么办呢?正在我苦思冥想之际，我注意到很多小学生都玩拍手的游戏，两个手指间的缝隙不就是间隔吗?于是我在教学时利用学生表演“幸福拍手歌”入手，表演后让学生看着自己的一只小手，问“你能发现什么数字?”生答：“5”。我说：“你们说的很对，我们一只手的确有五个手指。可老师除了发现你们说的5以外，还发现一个数字4，你们知道指的是什么吗?”学生一时全用诧异的眼睛看着我，又看看自己的小手，很快有的同学发现了：“老师，我知道了，是手指间的缝隙。”我称赞地夸奖那个同学：“你真是一个善于发现的孩子。”于是我轻轻松松地引导学生理解了“间隔”这一词语，顺理成章地进入了本节课的学习。
就像新课程倡导的我们老师要用教材教，而不是教教材，正如叶圣陶先生说的：“教材仅是个例子。”而如何把握教材，利用教材是我们教师教学成败的关键，我们教师要想成为智慧型的教师，就应该积极参与课程资源的开发和利用，从而实现有效教学。
为了进一步提高中小学教师的课堂教学能力，我们莫旗教师进修学校组织了一次特别的中小学老师暑期继教培训，所有参加本次培训的教师，无论是年长者还是新参加工作的年轻人，都对本次活动赞不绝口，并且热情高涨地投入到研讨中，使得本次培训活动取得了圆满成功。参加暑期中小学数学继教培训心得体会我也从中受益匪浅。说到这里，您一定对我们的培训内容特别感兴趣吧，那就是新一轮中小学教师教学基本功训练——“关注课前准备，实施有效教学”。
本次培训分三期进行，每一期培训老师都设计了周密的安排;第一天上午：崔老师对“关注课前准备，实施有效教学”进行讲座。然后利用下午和第二天的时间各个研修团队进行备课、交流，第三天由培训老师进行检查验收。可以说在整个培训的过程中我们的数学教研员崔老师非常的辛苦，她不仅要关注整体，还要深入各个小组进行指导，而且对每一个细节都指导得特别到位，中小学音乐教师继续教育培训总结让我们每一个参加培训的老师都大有所获。
“关注课前准备，实施有效教学”训练主要从以下六个方面入手：教材分析;学习者特征分析;确定教学目标;最近发展区分析与确定教学流程;教材处理与教学策略的选择;编制教学预案。可以说通过本次培训，我在这六大环节中都有很大的收获，下面我就教材处理深入谈一下自己的收获和体会。
新课程倡导“学生生活世界和科学世界的整合”，从而实现“现实生活资源于教材资源的整合“。尤其是对于我们农村学校来说，我们不具备大城市那些优越的教学条件，也没有优越的校外课程资源。例如：图书馆、展览馆、科技馆等，但我们老师应当学会主动地创造性地利用一切可用资源，为自己的教学服务。这就要求我们教师要有一双善于发现的眼睛，利用身边的教育资源对自己的学生进行教育，让学生感受到数学的生动有趣。说到这里，我不禁止想到自己在教学四年级《植树问题》的点滴经验，本节课最让学生难以理解的是“间隔”，如果用术语来解释学生会感到很抽象。教材中也没有具体介绍“间隔”一词的含义，而它还是解决植树问题的基础。这可怎么办呢?正在我苦思冥想之际，我注意到很多小学生都玩拍手的游戏，两个手指间的缝隙不就是间隔吗?于是我在教学时利用学生表演“幸福拍手歌”入手，表演后让学生看着自己的一只小手，问“你能发现什么数字?”生答：“5”。我说：“你们说的很对，我们一只手的确有五个手指。可老师除了发现你们说的5以外，还发现一个数字4，你们知道指的是什么吗?”学生一时全用诧异的眼睛看着我，又看看自己的小手，很快有的同学发现了：“老师，我知道了，是手指间的缝隙。”我称赞地夸奖那个同学：“你真是一个善于发现的孩子。”于是我轻轻松松地引导学生理解了“间隔”这一词语，顺理成章地进入了本节课的学习。
就像新课程倡导的我们老师要用教材教，而不是教教材，正如叶圣陶先生说的：“教材仅是个例子。”而如何把握教材，利用教材是我们教师教学成败的关键，我们教师要想成为智慧型的教师，就应该积极参与课程资源的开发和利用，从而实现有效教学。
精选范文:参加暑期中小学数学继续教育培训心得体会(共2篇)为了进一步提高中小学教师的课堂教学能力，我们莫旗教师进修学校组织了一次特别的中小学老师暑期继教培训，所有参加本次培训的教师，无论是年长者还是新参加工作的年轻人，都对本次活动赞不绝口，并且热情高涨地投入到研讨中，使得本次培训活动取得了圆满成功。参加暑期中小学数学继教培训心得体会我也从中受益匪浅。说到这里，您一定对我们的培训内容特别感兴趣吧，那就是新一轮中小学教师教学基本功训练——“关注课前准备，实施有效教学”。本次培训分三期进行，每一期培训老师都设计了周密的安排;第一天上午：崔老师对“关注课前准备，实施有效教学”进行讲座。然后利用下午和第二天的时间各个研修团队进行备课、交流，第三天由培训老师进行检查验收。可以说在整个培训的过程中我们的
参加暑期中小学数学继续教育培训心得体会
为了进一步提高中小学教师的课堂教学能力，我们莫旗教师进修学校组织了一次特别的中小学老师暑期继教培训，所有参加本次培训的教师，无论是年长者还是新参加工作的年轻人，都对本次活动赞不绝口，并且热情高涨地投入到研讨中，使得本次培训活动取得了圆满成功。参加暑期中小学数学继教培训心得体会我也从中受益匪浅。说到这里，您一定对我们的培训内容特别感兴趣吧，那就是新一轮中小学教师教学基本功训练——“关注课前准备，实施有效教学”。
本次培训分三期进行，每一期培训老师都设计了周密的安排;
等，但我们老师应当学会主动地创造性地利用一切可用资源，为自己的教学服务。这就要求我们教师要有一双善于发现的眼睛，利用身边的教育资源对自己的学生进行教育，让学生感受到数学的生动有趣。说到这里，我不禁止想到自己在教学四年级《植树问题》的点滴经验，本节课最让学生难以理解的是“间隔”，如果用术语来解释学生会感到很抽象。教材中也没有具体介绍“[参加暑期中小学数学继续教育培训心得体会(共2篇)]间隔”一词的含义，而它还是解决植树问题的基础。这可怎么办呢?正在我苦思冥想之际，我注意到很多小学生都玩拍手的游戏，两个手指间的缝隙不就是间隔吗?于是我在教学时利用学生表演“幸福拍手歌”入手，表演后让学生看着自己的一只小手，问“你能发现什么数字?”生答：“5”。我说：“你们说的很对，我们一只手的确有五个手指。可老师除了发现你们说的5以外，还发现一个数字4，你们知道指的是什么吗?”学生一时全用诧异的眼睛看着我，又看看自己的小手，很快有的同学发现了：“老师，我知道了，是手指间的缝隙。”我称赞地夸奖那个同学：“你真是一个善于发现的孩子。”于是我轻轻松松地引导学生理解了“间隔”这一词语，顺理成章地进入了本节课的学习。
就像新课程倡导的我们老师要用教材教，而不是教教材，正如叶圣陶先生说的：“教材仅是个例子。”而如何把握教材，利用教材是我们教师教学成败的关键，我们教师要想成为智慧型的教师，就应该积极参与课程资源的开发和利用，从而实现有效教学。
篇二：参加暑期中小学数学继续教育培训心得体会
参加暑期中小学数学继续教育培训心得体会
为了进一步提高中小学教师的课堂教学能力，我们莫旗教师进修学校组织了一次特别的中小学老师暑期继教培训，所有参加本次培训的教师，无论是年长者还是新参加工作的年轻人，都对本次活动赞不绝口，并且热情高涨地投入到研讨中，使得本次培训活动取得了圆满成功。参加暑期中小学数学继教培训心得体会我也从中受益匪浅。说到这里，您一定对我们的培训内容特别感兴趣吧，那就是新一轮中小学教师教学基本功训练——“关注课前准备，实施有效教学”。
本次培训分三期进行，每一期培训老师都设计了周[参加暑期中小学数学继续教育培训心得体会(共2篇)]密的安排;
师除了发现你们说的5以外，还发现一个数字4，你们知道指的是什么吗?”学生一时全用诧异的眼睛看着我，又看看自己的小手，很快有的同学发现了：“老师，我知道了，是手指间的缝隙。”我称赞地夸奖那个同学：“你真是一个善于发现的孩子。”于是我轻轻松松地引导学生理解了“间隔”这一词语，顺理成章地进入了本节课的学习。
就像新课程倡导的我们老师要用教材教，而不是教教材，正如叶圣陶先生说的：“教材仅是个例子。”而如何把握教材，利用教材是我们教师教学成败的关键，我们教师要想成为智慧型的教师，就应该积极参与课程资源的开发和利用，从而实现有效教学。
各位参训老师、各位领导：
大家好!
经过了一个假期的休整，新学期伊始，首先我向各位老师返回学校步入岗位表示诚挚的慰问，对各位参训老师在蒲窝中学学习表示热烈的欢迎。
按照县局的统一安排本期我们教师暑期继续教育培训工作分片集中培训，今天我们与会的蒲窝中学及蒲窝学区参训教师共计34人，主要是初聘定职和拟晋升职称的骨干教师，都是学校的中坚力量，因此培训提高就更加有实效性和带动性。
第一，参加继续教育是新形势和教师自身发展的迫切需求。
人类已经跨入了21世纪，这是一个充满机遇、竞争与挑战的世纪，是一个科学技术更加发达，竞争更加激烈，社会对人的素质要求更高的世纪。提高人的素质关键在教育，而教育的关键又在教师。新课程改革在全国已经全面推开，在新的教育改革形势下，只有不断更新理念，不断提高自身素质，不断完善自己，才能适应教育的发展。这就需要我们全体教师不断学习，积极主动探索，摒弃过时的不合新形势需要的教育教学方法，强化以人为本，以生为本的科学教育观，一切为了学生和学校的发展，激发学生的学习热情，发掘学生的学习潜能。
再者，教师继续教育也是教师自身的要求。现在的社会变化迅速，日新月异，我们的教育对象发生了变化，现在的学生，生活内容丰富多彩，知识来源渠道增多，自我意识、平等意识增强，教师若不更生知识，跟上时代，那么，教师的传统尊严将会受到威胁，受到挑战。
第二，要使继续教育真正成为提高教师素质的一个平台，应实现以下五个转变：
一是变“重学历教育”为“重非学历教育”。现在，大家对学历教育相对比较热衷，而对继续教育等一些非学历教育的进修却不大重视。学历固然重要，但文凭不代表水平，我们不能只满足于学历达标。 二是变“职前教育”为“职后教育”。有关人士曾做过统计：在人的一生中，学生阶段只能获得知识的10﹪左右，其余90﹪都要在以后的工作和生活中不断学习获得。我不知道这数据是否准确，但它在一定程度上说明了职后教育的重要性。
三是变“短期教育”为“终生教育”，树立终生教育观。
四是变“重考试”为“重培训”。教师继续教育不是为了积累学分，不是单为了晋升职称，职称到手了，就不再学了，这是一个非常低层次的认识，真正的目的是为了提升自己。
五是变“要我学”为“我要学”。我们不仅把继续教育看作是自己应尽的义务，更要看作是一种权利，一种自我提高的机会，有了这种内动力，才能有实际的好效果。
第三，在新时期做称职的人民教师有更高的要求。
一是要爱岗敬业，只有热爱教育事业，才能做到尽心尽力，既然做了一名教师，就要对自己的选择无怨无悔，工作中应积极进取，努力创新，全力做好每一项工作。
二是要有远大志向，就是要敢于成名成家，出成果，出经验，出人才。在教育这个行当里要成名成家，就必须有大量的知识积累，有自我教育的功夫，有实事求是的工作作风，有敢于搞教育科的雄心壮志和实际行动。天下事，无志不立，关键在于我们的心态。要成为一个成功者，就要有积极进取良好心态和顽强拼搏的实际行动。
三是要尊重学生。以人为本，以生为本，尊重学生，服务于学生的健康成长，全面发展是新时期教师所需遵循的基本理念，只有这样，才能赢得学生对我们的尊敬，才能形成和谐融洽的师生关系，才能更有利于师生自身价值的体现。
四是要有高度的责任感。 “教师是人类灵魂的工程师”，教师劳动的特定对象和目的，决定了其崇高和艰苦。教育好学生，把学生培养成为“四有”新人，既是一项重大的社会工程，更是压在广大教师肩上的历史责任。这一种责任是法律赋予的，也是良心赋予的。对这一点，我们每一个同志，都必须十分明确。 五是要有创新意识。我们处于科技发展、知识更新都非常迅速的21世纪，也是创造性人才大显身手的世纪，大家必须要具有创新精神，这样才有利于培养出创新性的人才。在市场经济条件下，学生的思想、行为发生了许多变化，如果不去研究思考新的教育方法和途径，肯定是解决不了深层次的问题。我们必须从新的高度出发，从新的方法着手，从新的角度着力，在遵循教育规律的前提下，将教育方式推陈出新。要不断地有所发现，有所创新，努力在教学上形成自己的风格，在教学科研上提出自己的观点。教育教学工作的每一个程序，如备、教、批、辅等，都要通过创新出精品，精益求精。
老师们，学习是无止境的，奋斗的历程也是无止境的，让我们认真把我每一次学习的机会，用全新的知识来武装自己，为日后的教育教学工作奠定坚实的基础。
最后，预祝本次教师继续教育培训工作圆满成功，祝愿各位老师在新的学年身体健康，工作愉快!谢谢大家
2018真题----包含全部考试内容
选择题 数字
1、教学反思有()种类型【3】
2、类比教学法的教学原则点【3】点
3、基于问题解决的教学过程有【4】个特点。
4、专题5中教学设计与教案之间主要区别有【4】点
5、高效课堂的心理学基础总共有()个专题。【4】
6、《高效课堂的心理学基础》专题课程内容方面分为【4】个核心问题来组织教学内容。
7、学习的迁移可以分为【5】类
8、问题解决的基本环节有【5】个
9、张海晨《高效课堂导学案设计》提到了导学案设计常见【5】个误区。
10、《高效课堂的心理基础》专题四内容共有【7】点。
人名
1、高效课堂导学案设计主讲是()。【张海晨】
2、心流理论最早是由()提出的。【奇克森特米哈伊】
3、教师成长公式：经验+反思=成长，这是()说的。【伯纳斯】
4、教育并不由老师完成的，而是自然过程在人身上的发展，这句话是()说的。
【蒙台梭利】
学生
1、 一堂真正的好课是指(学生学会的课)
2、真正意义上的教学主体应该是()。【学生】
3、导学案设计行动指南以生为本，做到()。【相信学生】
4、自主学习，学生在学习前要先确定好学习()。【目标】
5、高效课堂教学评价是以学生的()来评价教师的教。【学】
6、新课改理念提出(以探究以主)的学习活动是学生学习的主要途径
教师
1、传统的教学模式是以()为中心。【教师】
2、教学设计体现的是一种以()的新教学理念，教师不但要研究怎么教，还要研究学生怎么学。【学生发展为本】
课改
1、课改的目的既“求效”、更“【追魂】”
2、课改的方向指向更高层次()。【价值观】
高效课堂
1、高效课堂改革的根本功能是()。【促进人的成长与全面发展】
1
2、高效课堂中，教师是学习的(以上都是)组织者/引导者/合作者/以上都是
导学案
1、导学案的设计重心在于(问题)设计和策略设计。
另类
1、自主学习的特征()。【B主动性】
2、依据迁移的发生方式，可以分为()迁移。【特殊和非特殊】
判断 正确
1、导学案是对教材(文本)学习的二度设计正确
2、导学案的设计重心在于学生设计。正确
3、导学案贵在“导”，重在“学”。正确
4、导学案设计行动指南 是以生为本，以学为本正确
5、教案是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。正确
6、教师对学生的期望和评价直接影响学生的成长正确
7、教师不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、导师和道德的引路人。正确
8、成为好老师的秘密爱是最高的师德，兴趣是最好的教学，研究学生是最大的课程。正确
9、教育是一门“人学”，而不是“升学”。正确
10、凡是不能自我发展、自我培养、自我教育的人，也就不能发展、培养、教育他人。正确
11、“人”是教学的目的，教学必然发生关联的概念是“课程”“课堂”“教室”。
正确
12、成长的最佳方式就是“自觉”。正确
13、问题解决是人类的高级活动，学生的学习过程就是分析问题解决问题的过程。正确
14、学习迁移是一种学习对另一种学习产生的影响。正确
15、新的学习必须能与个体已有认知结构中的旧经验取得关联，才是有意义的学习。正确
16、高效课堂是高效益的课堂。正确
17、《高效课堂的心理学基础》专题课程主讲是曹瑞，来自山东荷泽，心理学博士，研究员。正确
18、课改不仅是“改课”，而是改造文化，改变观念，乃是“改人”。正确
19、一个教学设计可以用几课时来完成，也可以是一节课的教学设计。正确 20、教学环节具体化是指在教学的每一个环节中，都要有解决教学问题的具体策
2 略。正确
错误
1、教学设计就是编写教案。错误
2、教学评价是给老师的课堂评分。错误
3、一般情况下我们认为，应该先书写教案后进行教学设计。错误
4、人学的教育，解放的教师课程包括 4 个方面的内容 错误
5、国外“熟中生新”类比教学模式的步骤有4个步骤。错误
6、林莘老师觉得主课的内容有 五 个要点。错误
7、类比教学法什么课都能用，我们要认真研究它。错误
8、问题解决就是达到目的。错误
9、依据迁移的效果，可以分为顺向迁移和逆向迁移 错误
10、随着多媒体信息技术的应用逐渐普及，板书全部可以用PPT来替代。错误
问答题
46、如何理解高效课堂?
高效课堂追求的是高效率与高效益的统一。高效率就是让学生乐学、会学、学会，这是高效课堂的知识指标。高效益就是让学生在自主、合作、探究的过程中体验生命的快乐，培养学生的优秀品质与健全人格，这是高效课堂的生命指标。高效课堂本身是想通过课堂革命促进整个教育的变革与突围，是用课堂做支点推动整个教育的发展。
高效课堂的立场、理念、策略、方法都包含在“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”中，教师在其中扮演一个很重要的角色，有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的学生。教师全部的教育教学技术和艺术其实也都包含在内，这或许对一般教师乃至于传统的教学评价都是巨大的考验。
高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界。
高效课堂如果用一句话概述，其实就是希望“让学习发生在学生身上”。这句话蕴含的教育意义体现在，首先是尊重学生个体的差异，准许不同的学生采用不同的学习方法，即自主地学;其次，重视和放大每个学生的自学体验;再其次是培养和强化合作意识和探究能力。高效课堂是完全符合新课改要求的，它甚至是新课改理念的力行和实化。
提倡高效课堂正是为了让教育回归到“人”上，也就是教育即人学上来。对于那些基础很差的学生，在传统课堂上，教师往往更是束手无策的。现在，让学
3 习权回归，则有可能解决他们的问题。这很像是吃饭，基于自己的需要来自我解决。
高效课堂符合新课改理念，真正实现了“两个转变”：教师的教学方式，由“以灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变;学生的学习方式，由“以接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变。
4
玉环县教师进修学校文件
玉师[2005]14号
玉环县教师进修学校关于初中英语教师暑期继续教育
计划调整的通知
各初级中学：
根据县教育局领导意见，今年暑期初中英语教师将开展“国际音标快速拼读法教学培训”，我校原先安排的培训计划有所调整，现将具体情况通知如下：
一、“国际音标快速拼读法教学培训”：
1、培训时间：8月9日——20日，每天上午3节课，7时50分报到，8时正上课;下午休息。
2、培训地点：城关一中。
3、培训形式：由上海杨浦教育学院郑时恒老师带领6名骨干教师来城关一中给学生开课，我县英语教师全程跟班听课，学习整套教学方法。
4、培训要求：培训前4天(8月9日——12日)全体教师必须参加，登记相应继续教育学分;其余时间(8月13日——20日)参加过今年上海、玉环外
籍教师主持的口语培训的教师和40周岁以上的教师可自愿选择是否参加。
5、培训管理：此项培训由城关一中和县英语教研员具体负责，联系人：徐建红(城关一中，电话13989667667)、张旭丽(教研员，电话7150518)。
二、专业主题培训调整：
1、我校玉师[2005]12号文件中英语教师专业主题培训安排调整为8月13日、14日两天的下午上课，地点城关一中大教室，全体教师必须参加。英语学科今年继续教育不再安排其他培训。
2、其余4科培训时间不变，培训地点调整为：
社会：电大四楼大教室;语文、数学、科学：教师进修学校校内。
二○○五年七月六日
主题词：中学师训调整通知
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