话说共读共写

第1篇：话说共读共写

共读共写

《共读共写》有感

培新小学六(7)班王攀家长

在我们的现实生活中，亲子活动是少之再少，大多数

同学的父母长期工作，工作下班后急急忙忙给孩子料理饭菜，而孩子放学就是做作业，每逢周末、节假日家长的各类“活动”接踵而至，根本没有一点时间来陪孩子，更不要说在一起学习读书了，所以这次学校组织共读共写活动，我们要挤出时间好好珍惜。

读书，是人生的一大积累，它能塑造健全的人格，锤炼顽强拼搏的意志，更能丰富课外知识与大脑的智慧积累，正确的知识理论他可以引导我们树立正确的人生观、价值观，它可能影响我们一生，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。一个不重视读书的学生，是一个很难有发展前景的学生;一个不关心孩子学习的家长，是一个对孩子不负责、不称职的家长。

由于工作的关系，我并不能做到每天陪儿子共读，但我每星期至少能陪孩子两次共读。自从开始共读共写，在与儿子的一同阅读、一同学习中,我又重新找回了那种美妙与神奇，回到那个爱做梦的少年时代，有时走进故事里陶醉在少年时代，每次亲子共读都是乐在其中，回味无穷!

通过一段时间的共读，我慢慢体会到读优秀少儿读物的乐趣，有时工作一天拖着疲惫身躯走进家门，那种身心疲惫

的感觉好想静静躺会儿，这时儿子走过来说：“老师今天布置读某某书，第几章到第几章，然后写读后感”。虽然心里老大的不痛快，还是愉快的接受了儿子的建议，我说：“那好你先写作业，我先读，等你读完后，我们相互提问看谁读的仔细”。刚开始，我的记忆力没有孩子好，好多故事细节记得不是那么清楚，经过不间断地阅读，我进步很快，每次儿子提问我都能对答如流，赢得了儿子投来钦佩目光，高兴的说：“老爸你真牛”，我们读书的乐趣不断升华，父子感情不断升华，儿子的学习兴趣在不断提升，我真诚的感谢学校提出开展“共读共写”活动，这项活动既潜移默化的培养了孩子的阅读习惯，倡导家长同孩子互动共读共写，又丰富了家长的业余生活，我本人由衷的感谢孩子的班主任王晓莉老师，每次孩子在班博上发表的读后感，总能画龙点睛的找出值得鼓励孩子的句子，适时鼓励孩子的进步，烘托出全班孩子爱学习的氛围，无形中端正了学习态度，培养了孩子的学习兴趣，此次共读共写活动使我和孩子获益匪浅。

我们在读《鲁滨孙漂流记》的故事时，一起分享书中人物的喜怒与哀乐，一起感受到主人公顽强不息的精神和超强的生存能力，给孩子讲解碰到困难时，要象鲁滨孙在困难环境中顽强不息的精神，不可以遇到困难就逃避，而是想方设法的去克服解决它。

我在欣赏孩子的成长中也收获了快乐，书中的童真童趣

拂去了我心灵上的尘埃，让我有幸走进孩子的世界，懂得如何去亲近这些纯真的天使。

2014年，新的一年新的起点，也是孩子在小学生活中最后的转折点，我会将共读共写活动进行到底，让孩子和我的人生变得更加丰富多彩!

第2篇：相约经典 共读共写

过一个书墨芬芳的暑假

----市新营小学举办2014年暑期读书活动的倡议 阅读沐浴心灵，书籍丰满人生，因为有了书籍的滋养，学生才阳光自信、彬彬有礼;因为有了亲子共读的开展，父母找到了与孩子交流的语言密码。2014年暑假将至，为进一步推动阅读，让读书走进每个家庭，倡导每位同学过一个书墨芬芳的暑假。

一、活动时间

2014年7月5日至9月5日。

二、活动要求及相关评选

(一)阅读书目

根据学校网站“公告”栏目推出的《中国中小学生基础阅读书目》《家长阅读书目》以及我校根据各学段学生阅读水平与基础编写的《阅读课程》，请每位家长和孩子自由选择6-8本适合本学段学生阅读的好书进行阅读。

(二)读书时间

每天读书1---2小时，每晚亲子共读交流半小时。

(三)阅读方式

读书以个人阅读为主，同时辅以亲子共读。开学初，学校要举行“书香学生”、“书香家庭”的评选，并组织书香家庭经验交流会、好书推介会等活动。

(四)相关要求

1、填写《过一个书墨芬芳的暑假阅读之旅》

表格在学校公告栏中，请家长下载填写，开学时交给班主任，为新学期的读书交流提供依据。

2、及时发送“亲子共读”活动资料

为方便跟踪指导家庭亲子共读，全面了解掌握优秀典型案例，对

共读成果进行展示交流，对涌现出的优秀学生、优秀家庭、优秀经验等及时宣传，请家长、同学随时将读书随笔、感悟、共读故事等发送到学校信箱：rzxyxxjdc@126.com.

为方便家长和学生随时递交读书笔记，也可随时将读书随笔发至新教育办公室专用邮箱sdrzxjy@126.com。

3.积极参与交流评选活动

开学后，学校要举行阅读交流会、亲子共读经验交流会等，并组织读书手抄报、“书香学生”、“书香家庭”的评选，并组织书香家庭经验交流会、好书推介会等活动。

4.踊跃参加读书征文评选活动

暑假结束，学校将组织师生、家长参加日照市首届“读者杯”中小学生暑期征文评选和“新华书店杯”新教育优秀读书征文比赛活动，具体要求如下： 征文一：日照市首届‚读者杯‛中小学生暑期征文活动

活动主题：我的成长故事追梦路上

活动要求：1.征文内容要求围绕‚我的成长故事‛或者‚追梦路上‛主题展开，文体不限，题目自拟。初中作文控制在800字以内，小学控制在600字以内(

一、二年级可适当减少)。参评学生提交纸稿和电子稿各1份，纸稿一律用A4纸宋体5号字打印，封面标明题目、作者、学校、指导教师信息，并标注‚第一届‘读者杯’征文‛字样，正文不再出现作者、学校、指导教师信息。

2.奖项设置

(1)学生奖项。

本次大赛分小学低年级组、小学中高年级组、初中组三个组评审，设特等奖5名，一等奖100名，二等奖200名，三等奖若干名。所有

获奖同学将由组委会颁发证书，同时获

一、二等奖的学生作文将由《读者》出版社结集出版。

(2)教师奖项。

荣获特等奖、

一、

二、三等奖作文的指导教师将由组委会颁发优秀指导教师奖，每篇作文指导教师限一人。

(3)优秀组织奖。

组委会将根据参赛稿件质量和数量及组织开展情况，给优秀组织学校及区县颁发‚优秀组织奖‛。

4.本次征文活动不收取任何费用。

征文二：2014年9月上旬，市教育办公室组织开展‚2014年‘新华书店杯’新教育优秀读书征文比赛‛并在9月20日前将评选出的优秀征文纸质稿一式两份报送日照市新教育办公室参加比赛。

市新教育办公室在《日照日报〃文教周刊》开辟‚新教育暑期读书专栏‛，陆续将专题帖和专用邮箱中发现的优秀作品予以刊发，并推荐至《新教育》、《读写月报》等刊物发表，同时将优秀作品结集成册，形成我市的亲子共读成果。

希望各班要高度重视，认真做好组织发动和评审推荐工作。努力把这次活动组织成参与面广、启发性强、家长和儿童共同受益的活动。 让阅读像呼吸一样自然，让书香滋养每个家庭。衷心祝愿我们的每个家庭书墨芬芳，幸福和美!

日照市新营小学

2014年7月2日

第3篇：师生共读共写共同成长

书籍，是人类传承文明与文化的载体。我们很多的知识都是通过书籍获取的，是最便捷的“精神财富”来源。

当学校与书籍的碰撞在一起，那会是怎么样的火花呢?那必定是绚丽多姿，五彩缤纷的。校园是传承文明和文化的主阵地，那一群群欢快活泼的幼童最是需要书籍的滋润与熏陶，也唯有书籍才能除去他们与生俱来的各种弊端，在书籍的恩泽下他们必定会学会感恩，学会善良，学会诚信，学会一切人类美好的情操!远离了自私，抛弃了好勇斗狠，拒绝了冷漠，不断自我净化的下一代必将是国家的栋梁!

书香的文明是智慧的文明，书香的校园是充满活力与才气的校园!

我认为书之所以有那么多的益处，关键在于她是否被有效的阅读了。古人云：书读百遍，其义之显。书是需要用来被阅读的，而且读得越多越显其价值，好比千里马只有被伯乐发现了之后，才会被人赏识，也就成了真正的千里马。一本书放在书架上，不去阅读她，她的价值也许也就是几张纸的组合的价值，何谈书的文化价值啊。要让读书成为一种习惯，是一种良好生活态度的体现，更是一种与时俱进不断学习的进取精神。不断超越自我的方式固然有很多种，但是阅读书籍会是自己少走许多弯路，为取得成绩做好充分的准备，至少不至于使我们盲目不知所措。

然而阅读的过程并不像打扑克，玩网游，打麻将等那样的通俗性和娱乐性，要使一个人喜欢上阅读，也是一件不容易的事情啊。成年人尚且如此，更何况是有着贪玩本性的学生呢。要让人对阅读产生自觉行为是不容易，但却是相当有必要的，因为不容易的事情往往会有很大的好处，所以在校园里就营造一种读书的氛围就显的尤为必要与难能可贵了啊! 要想火车跑得快全靠火车头来拉，要想书籍的芬芳弥漫在校园里每一个角落里，离不开领导的阅读榜样，除此之外离不开全体老师的阅读示范，离不开每一位学生的阅读行为。

书香校园的形成一定离不开书香班级的建设。学生是书香的最大推动者，同时又是书香的最直接的受益者，我们营造书香校园的目的也在于感染熏陶学生。师生共读共写共同成长则是培养学生读书的有效途径。老师是学生阅读的榜样，更是学生阅读的引导者，一个不爱阅读的老师，很难会让他的学生养成阅读的习惯。开卷有益，更要开有益之卷，老师就是要为学生把握好这个益卷的尺度，毕竟书籍在当今社会也是良莠不齐。读书不仅要为获得知识，更要学会将书本知识内化为自己的知识体系。将自己的读书心得体会写出来，也是在吸收和消化书本书本知识。让学生写的也就要求学生去主动读一本好书了，好记性不如烂笔头，每天坚持写十分钟的读书心得，梳理自己一天的心情工作和生活，为自己的每一天书写真实的历史，相信我们每一位老师都会成为灵魂丰盈的人，相信我们学校的每一位学生都会成为闻墨起舞的学生。

第4篇：关于组织小学语文共读共写优质课评比活动通知

关于组织小学语文“共读共写”阅读展示与交流课堂

教学评比活动的通知

各小学：

为了贯彻落实《抚宁县教育局关于小学开展“共读共写”实践的指导意见》(抚教字【2013】85号)，按县教研室工作安排，中心校决定近期举办小学语文“共读共写”阅读展示与交流课堂教学评比活动。本次活动采取录像课评比的方式，现将有关事项通知如下：

一、录像课要求

1.从学生阅读基础出发，选择教材以外的整本书作为共读书目。

2.在组织一段时间的共读之后，以班级读书会的形式进行阅读展示与交流。根据年段特点，上报的课堂实录每课时可为30分钟——40分钟。

3.符合新课程理念，体现本学区、本学校推进阅读的成果。

4.课堂实录图像清晰，无明显剪切痕迹。

二、活动方式

1.活动分为初评和复赛，学校开展初评活动，要求语文教师全员参与，择优参加中心校举行的复赛，名额分配如下：曹东庄小学、茶棚小学、前石河小学均为2个名额，茹各庄小学、马各庄小学、后白塔小学、曹西庄小学均为1个名额。

2.复赛：中心校对上报的光盘课进行评比，评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名.

三、报送要求

1.录像课均刻制成光盘(含与录像课内容一致的教学设计文本电子稿1份)，光盘需注明单位、姓名。

2.各小学于2014年5月20日前将光盘报送到茶棚学区中心校。 请各小学及时组织本次活动。

茶棚学区中心校

2014年5月4日

第5篇：2013年师生同读共写实施方案

元村镇中学

师生同读共写实施方案

一、 指导思想

打造“学习型学校、研究性校园”，让学习、研究成为一种工作常态。以创建“学习型学校、研究性校园”为导向，以落实县教育局师生同读共写会议精神，在教师中开展同读一本书，以学习研究《如何做学生的心理专家》为主要内容，打造和谐的师生关系、和谐的生态课堂，让高效的课堂在元村中学绽放。在学生中开展同读一本书，实行同年级同读一本书，年级之间实行梯级阅读活动为契机，以形式多样的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯、学习习惯，让学生学会感恩、回报社会良好品质。同读一本书，营造书香校园的氛围，提升师生的审美情趣和人文底蕴，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

二、活动目标：

确立“终生学习、主动学习、工作学习化、学习工作化”的学习理念，打造全员学习的氛围，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。

1、在校园内营造一种“人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习”的良好氛围，努力做到书声朗朗，书香满校园，使学习真正成为全校师生的自觉行动和生活需要。

2、积极倡导“我与好书同行”的思想，帮助师生养成良好的读

书习惯，多读书，好读书，读好书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操，为师生的终身发展奠基。

3、养成“工作学习化、学习工作化”的习惯，全面提升全体教师的终身学习能力、教学实践能力和教育创新能力，从而促进师资队伍全面素质和整体水平的提高。

三、读书宣告：

创建人文书香校园，书香伴着师生成长。

四、活动要求与具体措施：

(一)让校园处处充满书香。

1、学校每学期购置图书一次，充实更新图书室图书和阅览室。

2、让每一个班级充满书香。

通过“班级图书角”和教室墙壁布置，设计“书香班级”。

3、让每一面墙壁飘书香。

让每一面墙壁都会说话，加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。精心设计“校园书画长廊”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。

4、精心构建多元化的读书网络。

建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校读吧”、“学校图书室”、“学校书香网站”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读;每个普通教室建立图书角，实现资源共享;学校读吧、学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学

生的图书阅览、借阅工作和图书推荐工作，建立学校网站，为师生搭建展示平台，分享书香的快乐。

(二)学生读书系列。

1、阅读课以年级同读一本书为主，课外自由阅读为辅的原则。每学期年级推荐一本书，同年级共读同一本书，年级之间实行梯级阅读。

2、建立班、校书库，让学生课外也有书可读。要求各个班级专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。定期举行“好书换着读”。

3、加强学生的朗读能力的训练与培养，语文教师一定要上好阅读课，必须重视阅读方法的指导。然后每天抽出一定的时间让学生朗读，让朗朗的读书声充满校园。

4、每个学生准备一个词汇积累本，写好读书笔记。加强成语、歇后语、格言等不同特点，不同内容的词语积累，积累丰富语言，为写作打好基础。

5、建立学校广播站和校园文学报。开设专栏，播放、发表学生读书学习心得体会，写作稿件，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣，为学生的发展提供自我展示的平台。

6、学校举办关于学生读书活动的各类竞赛(①“古诗文诵读”大赛②“我与好书交朋友”的征文活动③我的读书生活演讲比赛等)

7、调整课程设置。一——

六、

七、八年级每班开设一节语文阅

读课，加强对学生读书活动的指导。

8、制订阅读奖励方式：开展校园“读书之星”评选活动,各班每学年向学校报送一名班级读书之星，学校评出全校十佳读书之星，获奖者赠书一套，以资鼓励。

(三)教师读书系列。

1、加强图书室的建设管理，充分发挥其作用，使之成为教师借书读书开放的港湾。

2、学校每学期为教师提供一本教育理论书籍，让教师同读、赏析同一本书。每周抽出2—3节课时间读书，并做好读书摘记。每学期组织教师读书交流会一次。另每位老师每学期在至少必须做到必读书2—3本，

3、充分利用双休、假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。

4、在读书的基础上，要求养成随笔习惯，青年教师每月至少撰写一篇读书笔记、教育随笔或教育博客。

5、开展教师读书成果交流展活动，如读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书沙龙、读书典型事迹宣讲等活动。

6、开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”、“同过一个节”(读书节)活动。每位语文教师利用读报时间、阅读课为学生朗读经典书籍每学期至少一本。并结合语文课堂教学内容，向学生推荐优秀课外读物。

(四)家庭读书系列

1、召开专题家长会。

2、印发《亲子读书倡议书》，进行宣传发动。

3、要求父母在家督促孩子每天阅读课外书(时间不少于30分钟)，并给予一定指导。

4、建议有条件的家庭要经常性带孩子到图书馆、图书室、书店等开展读书活动。

五、建立检查考评和表彰奖励制度，促进活动的正常开展 。

1、带班领导每天对晨读、升旗仪式情况进行检查并记录。

2、建立“书香教室”评比机制。

六、领导机构

组长：李永军

副组长：张兵齐张战强

组员：各班班主任

全体语文教师

师生同读共写办公室

2013年3月2日