基于学生求职就业的高职出版印刷美术设计专业教学改革探索
摘 要 高等职业教育是直接面向市场的教育，提高学生的求职就业能力是教学的根本目标。在这一大背景下，高职出版印刷美术设计专业必须以就业为导向，以社会实际用人需要为出发点，搞好市场调研，找准办学定位，积极推行教学改革，强化学生职业素质的提高，以其将本专业的每个学生都培养成书籍装帧设计、期刊与样本设计、纸制品设计、招贴设计等领域富有就业竞争力的实用型、应用型与复合型人才，在走向社会的求职就业中脱颖而出。
关键词 高职学校 出版印刷美术设计专业 求职就业 教学改革
Exploration on Teaching Reform of Higher Publishing and Printing Art Design Professional Based on Students' Employment
JIN Yujie, WANG Zhangping, YANG Chuan
(Changsha Normal College, Changsha, Hunan 410100)
Key words vocational schools; Publishing and Printing Arts Design Professional; employment; teaching reform
随着科学技术的不断进步和社会的不断发展，用人单位对出版印刷美术设计人才的要求也出现了新的变化。高职出版印刷美术设计专业必须密切关注市场动向，在充分调研和论证的基础上，积极实施专业教学改革。使学生在牢固掌握出版印刷美术设计专业基础知识的同时，提高艺术修养、审美素质和实际操作技能，在就业市场上占得先机。
1 高职出版印刷美术设计专业教学改革的必要性和紧迫性
高职出版印刷美术设计专业以培养从事涉及出版物及印刷品的平面设计人才为主要目标。为了适应市场的需要，学生应通过专业学习，具有印刷品装帧设计、期刊与样本设计、纸制品设计、包装设计、招贴设计、彩色图形图像处理、数字印刷设备操作等能力。针对学生、社会、用人单位对高职出版印刷美术设计专业教育教学和人才培养现状的认识和意见，我们进行了一次比较全面的社会调查，取得了大量的第一手资料，由中我们可以看出，学生、社会、用人单位对学校教学和人才培养的满意度还很不理想(见表1)
在对调查资料的详实统计分析后，我们发现了存在于教育教学和人才培养中的诸多问题。主要表现在学科设置不当、教学内容滞后、教学方法单一、实践教学不足，学生的基本素质、专业能力和职业能力与社会和用人单位的要求还有很大的差距，学校与社会的对接出现错位。这些都严重影响了学校专业人才培养的质量，影响了学生在就业市场上的竞争力。社会调查让我们看到了学校专业教学的不足，认识到了推荐教学改革的必要性和紧迫性，并由此展开了积极的教学改革设计和实践。
2 高职出版印刷美术设计专业教学改革的设计与实践
针对出版印刷美术设计岗位能力的要求和今后学生从事职业活动的需要，我们瞄准市场导向，立足专业发展，把宽基础、重实践、强能力培养作为教学改革的重要目标。
2.1 顺应市场需求，调整课程设置和教学内容
知识结构设计是人才培养规格的主体，课程体系的构建是知识结构设计的集中体现。为了让高职出版印刷美术设计专业教学更好地贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的思想，我们通过充分的市场调研，收集了大量的教改资料，同时与企业主管和专家座谈、交流与沟通，虚心听取企业和专家的意见，按照行业、企业用工现状和行业人才需求对课程结构、权重比例、校企课程内容衔接做了认真细致的研究、讨论，相机调整课程设置和教学内容。力争做到理论与实践、传统内容与现代内容、专业知识与技能、综合素质与能力的有机统一，并注重将新知识、新技术、新的管理方法融入到课程体系和教学内容中。例如我们将传统课程素描、色彩、构成原理、字体设计、装饰画等课程归类为印刷美术基础课，结合数字技术在出版印刷领域应用越来越广泛的现实，开设了数字摄影、图文信息处理技术、数字印刷工艺、数字出版与发行、数字组合印刷、数字书籍装帖设计等课程，将原来的二维计算机辅助设计课程拓展为三维计算机辅助设计。这些课程设置和教学内容的调整极大地改善了人才培养结构，提高了学生就业成功机会和专业对口率。
2.2 以现代教育理论为指导，创新教学方法和手段
由于受传统教学观念的影响，高职出版印刷美术设计专业的教学方式方法与现代人才培养的要求还存在很大差距，严重影响了人才培养效果。我们必须以现代教育理论为指导，把“改变学习方式，提升学习水平”作为教学方法改革的突破口，探索并构建促成学生“自主、合作、探究学习”的教学模式，强化学生的主体地位，本着由“带着知识走进学生”转变为“带着学生走进知识”的原则，潜心引导学生对教学问题的小组合作讨论、操作、交流等系列合作探究活动，把学习的主动权交给学生，给学生搭建自主获取知识的平台。让学生开放自己的心灵，张扬自己的个性，释放自己的潜能，学会思考合理性，掌握探究解决问题的策略。在教学《书籍装帧设计》“书籍的整体设计”一单元时，我们没有进行按部就班的讲授，而是指导学生在阅读教材，了解书籍设计的构成元素、书籍插图设计与整体关系的方法和程序的基础上，结合书籍设计案例就书籍装帧应如何编排设计?文字怎样编排更具美感?书籍插图的吸注功能如何艺术地体现?不同的书籍要选择什么样的纸张材料?不同的书籍要选择怎样的印后整饰工艺等展开自主合作探究。同学们激烈争辩、踊跃表达自己的观点，课堂上气氛热烈，高潮迭起。教师则发挥组织者的作用，做好调控，注意全面、客观、准确地评价及小结。合作探究让同学之间互相取长补短，拓宽思维，既在合作探究中使答案更趋完美，又推动了学生学习方式的转变，提高了学生的发展性学校能力。
2.3 加大实践性教学力度，强化学生操作能力培养
在人才供需市场上，高职生的实践能力是就业的核心竞争力。为了充分实现职业教育“零距离上岗”的培养目标，体现能力培养的中心地位，我们调整了教学计划，突出了实习、实验、实训等实践教学环节，加大了实践性教学力度，并提出了诸多方面的能力培养指标体系。具体措施包括：
(1)注重专业理论教学的实践性，由重理论、轻实践转变为扎实专业理论基础上的出版印刷美术设计表达实践。
(2)组织好第二课堂活动。开放实训室，引导学生结合自己的兴趣爱好规划职业发展方向，包括：印品设计和印品质量检测，各类书籍的装帧设计，期刊与样本的创意设计，书籍印后整饰、现代印刷工艺设计，各种大小广告招贴的设计，彩色图形图像、文字及多媒体信息处理，印刷图文常规工艺技术和数字印刷设备操作等。在课下自主进行实践训练，给学生广阔的实践操作空间。
(3)加强学生在企业或用人单位的实习、实训。在处于正常运转的企业建立校外实习基地，让学生在真实的工作环境中，执行规范的职业标准，从事实实在在的出版印刷美术设计工作。在岗位实践锻炼中体现自己的专业优势，培养个人的就业优势。
2.4 重视学生的职业品格培养，提高学生的职业素质
有人说，“对于社会来说，学校就像工厂，学生就像产品：学习成绩不好是次品，身体素质不好是废品，道德品质不好是危险品。”高等职业教育的办学宗旨是为社会经济建设和发展培养高素质的技能型人才，特别关注对学生的职业品格培养，强调良好的人格、个性、心态、自信、认知、情感、意志等心品素质的养成，是高等职业教育的重要特色，也是提高学生职业素质，形成优良职业风范，以求得更好就业机会的必然要求。鉴于此，我们在出版印刷美术设计专业教学改革中，强化了专业知识、专业技能与职业品格培养的有机融合，使学生不仅具有良好的职业技能，而且形成认真负责、一心一意、任劳任怨、精益求精、干一行爱一行的正确道德认识，并通过实训、实习等实践活动，对学生的道德认识进行巩固和升华。当学生具有了心态积极、追求上进、自强不息、脚踏实地、团结协作、勤于探究的职业素质，在职场上自然就成了“就业有优势、创业有本领、终身发展有基础”的“抢手货”。
3 高职出版印刷美术设计专业教学改革的初步成果
经过3年多的教学改革实践，我校出版印刷美术设计专业的教学效果、社会影响力、学生就业竞争力都得到了明星的改观。根据最近一次社会调查，我们可以看出，教学改革后学生、社会、用人单位对学校教学和人才培养的满意度比改革前有了较大的提高(见表2)
教学改革给高职出版印刷美术设计专业教学带来了无限的生机和活力，绝大多数学生在校期间的专业素质得到迅速的提高，有将近85%的学生取得了平面设计师、包装设计师等资格证，成为“学历+素质+技能”的“适应型”人才，并在就业市场捷报频传。相关企业和用人单位纷至沓来，竞相录用我校学生，学生的就业率从改革前的76%稳步提升到95%，专业对口率由58%提升到82%。
参考文献
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[4] 黄志华,谢小凤.论高校艺术设计专业实践教学模式的构建.赣南师范学院学报,2011(4).
作者：金玉洁 王章苹 杨传
[摘要]文章通过对计算机类专业近600名学生求职择业心态的问卷调查，发现学生在求职择业方面存在许多矛盾心态，并获取了进一步开展就业教育和指导工作的第一手资料，提出了针对性和可操作性较强的措施和建议。
[关键词]大学生 计算机类专业 求职择业心态
[作者简介]张文孝(1961- )，男，西安工业大学计算机科学与工程学院党总支书记，副教授，研究方向为党建、学生教育与管理、思想政治教育理论与教学。(陕西 西安 710032)
[课题项目]本文系校级教改项目。(项目编号：040614)
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为真实、准确地了解大学生的求职择业心态，提高就业指导和教育工作的针对性与有效性，我们在计算机类专业本、专科的学生中进行了求职择业心态问卷调查。
一、调查范围及方法
本次调查的范围是计算机类专业本科1～4年级、专科(高职)1～3年级在校生，抽样情况见表1(各年级学生中男女生人数按4∶1的比例选取)。调查采取无记名、完全志愿签写、集体组织、当场测试并回收问卷的形式，共发出调查问卷600份，收回有效问卷555份，有效率为92.5%。
二、调查结果与分析
(一)关于学生对目前总体就业形势的认识、把握和了解情况
1.就业形势严峻，就业困难。调查中，有71.6%的学生选“形势严峻、就业难”，12.2%选“形势正常”，8.4%选“形势较好、就业容易”，选“不了解”的占7.8%。这一结果表明，绝大部分学生已明显地意识到了就业形势的严峻。
2.对于就业难的主要原因，从客观方面强调的人多，而从主观方面查找的人少。在回答“目前应届毕业生就业难的主要原因是(可多选)”这一问题时，59.7%的学生选择“高校扩招，应届毕业生供给过多”;48.1%的学生选择“教育与社会需求脱节”;32.2%的学生选择“应届毕业生还不具备完成工作的能力”;28.9%的学生选择“应届毕业生心态不现实”;19.5%的学生选择“单位对应届毕业生有偏见”;16.0%的学生选择“渠道不通畅”;还有11.6%的学生选择“其他”。从主观方面查找原因的学生只有28.9%。
3.“考研族”的出现与连年的“考研热”主要来自“就业压力”。在对当前毕业生中“考研热”的原因选择中，有60.2%的学生选“就业压力”;17.6%的学生选“用人需求的‘误导’”;13.7%的学生选“个人追求”;6.2%的学生选“家长要求”;还有2.3%的学生未做出选择。
(二)关于学生求职择业的心态、标准及其价值取向情况
1.看重单位发展前景及个人发展空间，在薪酬问题上则表现出矛盾的心态。在“你认为大学生择业时要优先考虑的因素(最多可选两项)”问题上，59.5%的学生选择“单位发展前景及个人发展空间”;37.3%选“自我实际情况”;22.2%选“薪资福利”;12.2%选“单位地域”;11.9%选“是否专业对口”。在回答“你在求职择业过程中用人单位哪些方面对你最具吸引力(最多可选三项)”的问题时，48.1%选“企业效益与发展潜力”;44.1%选“薪酬福利”;34.8%选“培训及提职、晋级机会”;33.5%选“企业性质和规模”;31.6%选“地理位置和自然环境”;26.7%选“企业文化及激励机制”;还有3.2%选“其他”。当问到“影响你择业的最主要因素是什么(最多可选三项)”时，选“未来发展”的40.2%;选“爱好/兴趣”的32.1%;选“企业实力”“专业对口”“区域”“市场环境”“企业文化”“企业性质”“行业”的依次为29.5%、21.1%、13.2%、10.3%、9.4%、9.0%和7.9%。
2.沿海开放城市和外资或合资单位仍为学生的首选。调查中，我们发现沿海开放城市和四大直辖市是学生们认为比较理想的就业地域，选择的学生比例分别高达40.9%和22.9%。而在职业的选择上，30.1%的学生想“读研究生”;29.7%的学生想去“外资或合资单位”;11.1%的学生想进“党政机关”等等。
3.专业知识和个人能力是求职择业成功与否的决定性因素。调查中，学生对“你认为下列因素对就业影响程度”的选择结果见表2;对“你认为专业知识的学习对大学生的重要程度”的选择结果见表3;当问及“你在求职择业中遇到的主要问题有哪些?”，学生们选择的结果见图1;当问及“你认为就业困难的主要因素有哪些?”时，学生们的选择结果见图2。这表明，学生对择业中起决定性作用的因素的认识越来越理性。专业知识排第一位(79.2%)，个人能力排第二位(79.0%)，学习成绩排第三位(58.4%)。
4.在对待下基层的问题上存在矛盾心理。调查中，在回答“是否愿意到基层锻炼”问题时，51.7%的学生选“愿意”;15.7%的学生选“不愿意”;32.6%的学生选“无所谓”。在回答“愿意下基层的原因(限选3项)”时，选择“可以锻炼自己的工作能力”的占64.0%;选择“改造自身弱点”的占47.4%;选择“向基层群众学习他们的优良品质和生产技术”的占37.3%;选“用自己的知识帮助人们改善生活”的占24.6%等等。而在回答“不愿意下基层的原因(限选3项)”时，选“怕被埋没”的占31.0%;嫌“工资待遇不高”的占30.5%;嫌“文化生活不丰富”的占25.4%;“怕专业不对口”的占22.4%;嫌“生活太艰苦”的占20.2%等等。
5.专业水平和专业能力是学生们最关心的问题。调查中，学生对“你认为毕业生应具备哪些素质”的选择结果依次为：专业水平(55.4%)、心理素质(47.4%)、适应能力(41.9%)、沟通能力(37.3%)、品德(24.0%)和组织能力(21.4%);对“你认为用人单位最关心毕业生的哪些条件”问题的选择结果，较多的是：专业能力(48.3%)、学历(29.9%)、所毕业学校(29.4%)、所学专业(27.9%)、潜力(23.5%)、社会经历(21.8%)。
6.对自身专业技能的评价比较切合实际，对适应第一份工作比较有信心。调查中，认为自己专业技能很强、强、一般、较弱、很弱的学生分别为4.5%、14.9%、52.2%、16.0%和7.2%;对自己未来职业发展方向的认识非常清晰、比较清晰、不好确定、比较模糊、非常模糊的学生依次为12.4%、34.3%、30.5%、16.5%和6.3%;对能适应第一份工作很有信心、比较有信心、没感觉、不太有信心、很没信心的学生分别为31.9%、39.8%、13.1%、11.1%和4.1%。
(三)关于学生在求职择业过程中急需了解的信息和急需提供的服务方面的情况
1.就业政策和就业形势、就业信息和求职技巧成为绝大多数大学生最希望学习的内容。在择业过程中，学生最希望学校提供的服务依次为就业政策和形势分析(25.9%)、提供就业信息(23.2%)、求职技巧培训(17.7%)、职业生涯设计(14.8%)、就业心理咨询(10.6%)和其他(7.8%)。
2.学生获取急需信息的主要渠道为新闻媒体，对自己帮助最大的是亲属或朋友。调查中，关于“在求职择业过程中，你迫切需要了解企业的哪类信息(限选3项)”，学生们选择的结果如图3所示;关于“在求职择业过程中对你帮助最大的是谁”，选择的结果见图4;关于“你觉得获得就业信息比较有效的渠道是那些(限选3项)”，选择的结果如图5所示。
三、建议
1.切实加强对大学生的理想、信念、价值观教育。大学生在求职择业过程中表现出的各种矛盾心态，其实质是价值观及理想信念问题。因此，要加强对大学生价值观念以及理想信念教育的力度，引导他们树立正确的求职择业观念。通过组织开展多种形式的活动，教育他们树立强烈的工作事业心和崇高的社会责任感，正确处理国家、集体、个人三者之间的关系。
2.切实加强大学生求职择业方面的心理咨询工作。首先，要让大学生正确客观地认识和评价自己，以确定自己合理、科学的就业期望值，使自己在求职择业时做到心中有数;其次，要让大学生树立自信心，在准确把握自己的前提下，勇敢地迎接挑战、积极地参与竞争。再次，要提高大学生求职择业的心理承受能力，做到逆境不气馁、顺境不自傲，积极进取，百折不挠。
3.切实加强大学生的就业指导和服务工作。学校应主动根据市场经济条件下的就业规律，帮助大学生做好就业指导和服务工作，并把它贯穿大学四年的全过程。一年级的就业指导，要结合入学教育，主要进行专业思想、适应性和修身养性教育。二年级的就业指导，重点应放在职业生涯设计和职业规划的系统指导上。三年级的就业指导要以正确的求职择业观教育为重点。四年级的就业指导，应重点进行就业政策和就业形势的宣传，开展求职择业技巧指导，为大学生提供就业信息，帮助大学生做好求职择业的心理调适。
[参考文献]
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[5]武毅英，王影.高校“扩招”与毕业生就业关系的定量分析[J].中国大学生就业，2005(6).
作者：张文孝 白万民 王 全
摘 要：中等职业教育是直接面向市场的教育，在这一大背景下，中职工艺美术专业必须以就业为导向，以社会实际用人需要为出发点，搞好市场调研，找准办学定位，积极推行教学改革，强化学生职业素质的提高，以期将本专业的每个学生都培养成工艺美术设计与制作领域富有就业竞争力的实用型、应用型、复合型人才，在走向社会的求职就业中脱颖而出。
关键词：工艺美术;求职就业;教学改革
随着科学技术的不断进步和社会的不断发展，用人单位对工艺美术人才的需求格局也出现了新的变化。针对目前工艺美术岗位能力的要求和今后学生从事职业活动的需要，我们瞄准市场导向，立足专业发展，把宽基础、重实践、强能力培养作为教学改革的重要目标。使学生在牢固掌握工艺美术专业基础知识的同时，提高艺术修养、审美素质和实际操作技能，在就业市场上占得先机。
一、顺应市场需求，调整课程设置和教学内容
知识结构设计是人才培养规格的主体，课程体系的构建是知识结构设计的集中体现。为了让中职工艺美术专业教学更好地贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的思想，我们通过充分的市场调研，收集了大量的教改资料，同时与企业主管和专家座谈、交流与沟通，虚心听取企业主管和专家的意见，按照行业、企业用工现状和行业人才需求对课程结构、权重比例、校企课程内容衔接做了认真细致的研究、讨论，相机调整课程设置和教学内容。力争做到理论与实践、传统内容与现代内容、专业知识与技能、综合素质与能力的有机统一，并注重将新知识、新技术、新管理方法融入课程体系和教学内容中。例如我们将传统课程素描、色彩、图案、字体设计、装饰画等课程归类为工艺美术基础课，结合数字技术在工艺美术领域应用越来越广泛的现实，开设了数字摄影、图文信息处理技术、数字工艺绘画、CAD、Photoshop等课程，将原来的二维计算机辅助设计课程拓展为三维计算机辅助设计。这些课程设置和教学内容的调整极大地改善了人才培养结构，提高了学生就业成功机会和专业对口率。
二、以现代教育理论为指导，创新教学方法和手段
由于受传统教学观念的影响，中职工艺美术专业的教学方式方法与现代人才培养的要求还存在很大差距，严重影响了人才培养效果。我们必须以现代教育理论为指导，把“改变学习方式，提升学习水平”作为教学方法改革的突破口，探索并构建促成学生“自主、合作、探究学习”的教学模式，强化学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，给学生搭建自主获取知识的平台。在教学《平面构成》“设计法则”一单元时，我们没有进行按部就班的讲授，而是指导学生在阅读教材，了解重复、近似、渐变、发射和特异等内容的基础上，结合平面设计案例就重复与视觉美的体现、如何以近似表现同一形象的生动变化、发射与渐变的有机融合等展开自主合作探究。同学们激烈争辩，踊跃表达自己的观点，课堂上气氛热烈，高潮迭起。教师则发挥组织者的作用，做好调控，注意全面、客观、准确地评价及小结，这样推动了学生学习方式的转变，提高了学生的发展性学习能力。
三、加大实践性教学力度，强化学生操作能力培养
在人才供需市场上，中职生的实践能力是就业的核心竞争力。为了充分实现职业教育“零距离上岗”的培养目标，体现能力培养的中心地位，我们调整了教学计划，突出了实习、实验、实训等实践教学环节，加大了实践性教学力度，并提出了诸多方面的能力培养指标体系。具体措施包括：①注重专业理论教学的实践性，由重理论、轻实践转变为扎实专业理论基础上的工艺美术设计表达实践。②组织好第二课堂活动。开放实训室，引导学生结合自己的兴趣爱好规划职业发展方向，包括：各类平面创意设计、工艺品设计与制作、彩色图形图像、文字及多媒体信息处理等。在课下自主进行实践训练，给学生广阔的实践操作空间。③加强学生在企业等用人单位的实习、实训。在处于正常运转状态下的企业建立校外实习基地，让学生在真实的工作环境中，执行规范的职业标准，从事实实在在的工艺美术设计工作。在岗位实践锻炼中体现自己的专业优势，培养个人的就业优势。
顺应市场需求，加强中职工艺美术专业教学改革是提高学生就业竞争力的关键所在。我们工艺美术教师必须时刻关注社会与用人单位对学生的专业要求，积极主动地改革人才培养结构，使学生的职业素质和就业能力得到提升。
参考文献：
[1]林 鲲.论中职工艺美术类专业教学与职业指导的关系[J].新校园·理论版，2011(2).
[2]建增录.对中专工艺美术专业教学改革的设想[J].新课程(教育学术)，2011(3).
作者：王连喜
尊敬的领导：
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谨祝贵公司业绩蒸蒸日上!
此致敬礼!
自荐人：xxx
本人概况
名姓：XXX
别性：女
民族：汉
政治面目：党员
学历(学位)：大专
业专：平面设计
联系电话：XXXXXX
手机：XXXXXXXXXX
联系地址：北京市XX区XX大街XX号
邮编：100007
EmailAddress：XXXXXX
教育背景
毕业院校：中央工艺美术学院2001.9--2004.7平面设计业专
另：其他培训情况
*2003.5--2003.12参加工艺美院电脑设计培训
*熟练掌握photoshop5.0/pagemark6.5/freehand8.0/CorelDraw/Illustrator/Firework、Flash、DreamWeaver等图形设计软件
*擅常卡通图形绘制，有作品发表
作工经历
*2004.6---2005.6XX广告司公平面设计
负责司公广告的创意、设计及制作完成
*2005.7---至今XX电子商务司公美术工程师
司公标识的设计制作，网页设计制作
个人简介
本人接受过正规的美术教育，具有较好的美术功底及艺术素养，能够根据司公的需要进行设计制作，熟练掌握多种电脑制作软件，能够高效率地完成作工。本人性格开朗、思维活跃，极富创造力，易于沟通，具有较好团队的意识。
本人性格
开朗、谦虚、自律、自信(根据本人情况)。
另：最重要的是能力，相信贵司公会觉得俺是此职位的合适人选!
期盼与您的面谈!
尊敬的公司领导：
您好!我是xx大学平面设计xx届本科毕业生，我真心希望加入贵公司，竭尽我所能为贵公司的发展出一份力量。
我在校期间，学习刻苦，成绩优异，多次获得奖学金。大学四年系统学习了本专业及辅修专业的理论与实践知识。在计算机方面，能在DOS、WINDOWs环境下熟练操作多种应用软件，并通过了全国计算机二级考试。能够用计算机进行办公管理，能够灵活运用photoshop等图像处理软件。在英语方面，学习了大学英语、专业英语，具有一定的听说读写及技术资料翻译能力。
自入校以来，我充分利用业余时间广泛的参加社会实践活动。不但使我的专业技能得到了升华，也使我的管理和组织才能得以发挥和进一步的锻炼，得到了领导和老师的肯定和表扬。而且，曾经在一些公司的打工经历使我具有一定的经验和社会经历，且业绩斐然。除此之外，在校期间，我还做过家教、社会调查等社会实践活动，积累了丰富的实践经验。
在思想上，我刻苦学习、严格遵守学校的规章制度、社会公德，尊敬师长，团结同学乐于助人，在德、智、体、美、劳方面得到全面发展。我积极要求进步，积极参加了许多社团社会活动，从中锻炼自己，让自己从多方面提高自己。平时我的课余活动也十分广泛，乒乓球、篮球、羽毛球等球类运动都是我的爱好，还喜欢阅读书籍。
希望领导能接纳我，成为贵公司的一员，再次感谢您对我的关注。最后，谨祝贵公司事业蒸蒸日上，前程似锦!!
此致
敬礼!
求职者：xiexiebang
您好!
我叫xxx，来自于陕西、咸阳。是一名即将面临毕业于张家界航空工业职业技术学院的学生。首先，我真诚感谢您在百忙之中来到张家界航空工业职业技术学院，并抽时间来看我的简历，我内心的祝贵公司事业欣欣向荣·蒸蒸日上。
我是一名机械设计与制造专业的学生，凭借着对自己的专业的热爱，在各方面都取得了长足的发展。在校期间，自己注重理论与实践的结合。掌握了数控车床、普车的操作，已取得了《数控车床》、《车工》证书。在业余时间，相继学习了microsoft office 、cad/cam应用软件，掌握了一定的计算机技术。三年的在校生活，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风，和团结协作的优秀品质，使我自己深信自己完全可以在岗位上守业、敬业!我真诚地希望加盟贵公司，定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵公司的发展尽自己的绵薄之力,为贵公司的明天奉献自己的青春和热血!下页附履历敬请勘酌，恳请接纳。
最后衷心的希望能得到贵公司的赏识与任用!谢谢!
下页附个人简历表，盼面谈!
此致
敬礼!
尊敬的领导：
我是XX大学汽车工程学院工业设计(车身设计)专业XX届的一名学生，即将面临毕业。
XX大学是我国著名的汽车、机械等人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称;XX大学汽车学院则被誉为我国汽车工业的摇篮。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益匪浅。
四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了汽车理论、汽车及车身设计等有关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。前辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;XX大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。 我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。
收笔之际，郑重地提一个小小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意! 祝愿贵单位事业蒸蒸日上!
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XX年XX月XX日
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尊敬的公司领导：
您好!
首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的求职信，为一位满腔热情的大专生开启一扇希望之门。
我叫xiexiebang，是一名即将毕业于九江学院的模具设计与制造的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求真诚的推荐自己。
21世纪呼唤综合性的人才，在几年的学习生活中我很好的掌握了专业知识，学习成绩良好。我热爱模具设计与技术，在校期间，学习了机械制图、CAD制图、机械加工技术、数控加工技术、金属塑性成型原理、工程力学、金属工艺学、机械设计基础、冲压工艺及冲模设计 、模具现代设计方法、电工电子技术及应用、塑料成型工艺及模具设计、塑性成型原理与模具、pRO/E数控加工教程、模具材料及热处理、压铸工艺及模具、VISUALFOXpRO 、网页制作、及C语言程序设计等等丰富的专业理论与实践知识。在课余学习了计算机知识，能熟练使用网络，快速的在网上查找所需要的资料，并且在学校电子阅览室担任网管员。于05年担任校学生会劳动部部长，在班内也是以自荐的形式一直担任团支部书记一职，各方面都有一定的工作，能里及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳，诚实、守信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地努力的办好每一件事。
在日常工作中，我以积极乐观的心态面对生活。我追求“三明”(聪明、高明、开明)、“四人”(人格成熟、人性善良、人文深度、人情练达)的崇高境界，以智、仁、勇、精来严格要求自己，我为人诚实正直，能与人融洽相处，共同进步。我兴趣爱好较广，参加各种活动如打篮球、打乒乓球、爬山、游泳等，让我认识了不同性格的朋友，更磨练了自己的意志。在不断的学习工作，中养成的严谨塌实的工作，作风和团结协作的优秀品质，使我自己深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业!我相信我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为贵单位的明天奉献自己的青春和热血!
过去并不代表未来勤奋才是真实的内涵对于实际工作，中不断完善自己，做好本职工作。
“惧怀逸兴思斗志，欲上青天揽日月”
期待您的反馈!
此致
敬礼!
求职者：xiexiebang
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