家访教师心得体会-家访教师心得体
会
家访教师心得体会
第一篇：教师家访心得
家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说“情感是教育的桥梁”。老写的“亲”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。
对于家访的对象是后进生，我觉得“后进生”因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴，老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。所以在家访时我把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学
生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。
第二篇：幼儿园教师家访心得
家访是我们幼儿园每学期末每位老师必做的工作，刚开始时我很疑惑：我们现在的通讯这么发达，很多时候我们都通过电话交流，有些小事则可以在接送的时间三言两语与家长交换意见，有必要走进家庭实行这样传统的家访
吗?家长会乐意接受吗?通过三个学期的家访工作，现在我认为家访是非常有必要的，它可以减少家长与老师之间的距离，使我们的沟通交流更加有效。现在我将我本学期的家访感受做以下概括：
今年我们班有41名幼儿，我们的目标是走进每一位幼儿的家中，但是家长们对于我们家访反应不一：有的惊讶，是不是我的孩子在幼儿园里犯了严重的错误，老师要到家里来家访?有的婉拒，我家地方小，又乱，那个时间我们没有空，抽不出时间招待老师;但更多的是欣喜，正愁没有机会和老师好好交流呢，对于我们的到来非常的高兴。面对家长不同的态度，我们更困惑了，会不会因此而造成负面的影响，给家长们带来额外的负担?但有一点，我们更清晰了：家长们的家庭教育观念确实需要我们的引领，而走进家庭的家访活动，正好给了我们一次了解、沟通的机会，对孩子，对家长，对我们自己，都将会是一次挑
战。
在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望，也感受到他们对老师的尊重与信赖。家长们问的最多的问题是，幼儿园什么时候开始教写字算数?对于这样的问题，我们详细地向家长解释幼儿的年龄特点和学习特点，使家长明白我们的教育不能超出幼儿的接受能力，不能拔苗助长。同时我们也详细地向家长了解了幼儿的兴趣爱好，性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对教师的意见、希望，同时，有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现，肯定幼儿的优点，甚至是家长还没有注意到的闪光点，诚恳地指出幼儿缺点，耐心地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活，更要关心幼儿的情感和品德。另外我们还给家长们布置了寒假作业，就是让家
长寒假多抽出时间陪陪孩子，把幼儿拿回家的幼儿用书再和孩子一起看一看，学一学。
教师联系学生家长事迹材料
————心灵的沟通
程焕平
今年，伴随着“万名教师联系学生家长，办人民满意教育”的号角的吹响。家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。以前的家访，只是个别的，而现在是，全方位的，无死角的。并且是只有起点没终点的，是进行时的伟大事业。
我采取了电话联系和亲自登门相结合的方式。通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。。老写的“亲”字，说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。
对于家访对象以全体学生、“六回访对象”为主，即学困生、贫困生、留守学生、问题学生、残疾学生、进城务工子女。每名教师要走进学生家庭，并结成帮扶对象。是教体局领导高瞻远瞩，总揽全局的共识。
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。
一、心与心的交流
每种色彩都应该盛开，每个孩子都应该有未来。
一次平常的家访，一份不平常感动。从这次家访中，我们感到这一次家访来得太迟了，为什么我们没有更早地发现有些从特殊家庭出来的孩子，为什么我们没有更早地让有些人得到学校的温暖。是我们的家访有太多的蜻蜓点水，还是他们的遭遇从来没有进入我们的视野，难道就因为他们是一个所谓的差生吗?
这次经历也让我对家访这个曾经走过堂式的工作有了新的认识。今天的家访，我们应该访什么，怎么去访?以前的家访很多是秋后算账式的，是向家长告状，反映学生在校的不良表现的。或有就是向家长展示优秀学生的成绩，以博得家长的一番夸奖，美其名曰是工作访问，可实际是功利访问。
带着感情，改变心态，改变方式，才能更好地做好今天的家访工作。
(一)、家访要多以私人身份进行。私人身份比较容易让家长亲近，也更容易让学生接受。以前我们教师的家访都是以工作身份进行，这让学生害怕，也让家长敬畏，不容易实现零距离交谈，无障碍沟通。家访的目的就是了解学生，了解学生的家庭。以私人身份进行，能让我们和家长之间沟通的距离缩短，就像两个普通人拉家常似的，让想要了解的问题在自然中切入。切不可进门就提关于学生的事情，不管好还是不好的，都不能，因为这样会使谈话的氛围僵化，不利于我们实现全面了解学生及其家庭的目的。私人身份还能让我们更好地和学生及其家长保持一个通畅的联系机制。
(二)、不要有事才家访。传统的家访让家长感觉到，老师来了，一定没有什么好事;也让学生知道，老师走了，一定没有什么好结果。这就会使学校、家
庭两方面的教育不可能融合到一块，形成育人合力，没有沟通就不会有良好的教育。所以在家访要注重家常式的联系，亲戚式的走动，防微杜渐，将教育的时间前移，这样一来，到真正有问题了，也能更好与家长达成一致，取得充分理解和信任。平常的家访可以和家长交流教育孩子的方法，帮助一些亲子关系不好的家庭，改善亲子关系，以使家庭教育没有阻力，也能促进学校教育的思想在家庭中得到延伸。现在很多的学生在校和在家完全是两副面孔，这就要求我们更要注重平时无事的家访。
(三)、常带一颗父母之心去家访。谁不希望自己的孩子是个好孩子，哪个父母不希望自己的子女得到老师的夸奖，这都是人之常情。夸人之子女其实就是在夸其父母，所以我们在家访中，对学生应以正面鼓励为主，多肯定少批评，每一个孩子都是会有他闪光的一面。特别是不要指责父母在教育方面的过失，而要以商榷的方式进行交流。为师者关键在于要能理解学生，所谓“理解学生，教在心灵”，一个成功的师者，就是要能在家访中体现出“为师不忘童年梦，常与学生心比心”。这样，就能让家长感受到你是真正地爱护关心他的孩子，家长也就能信任教师，对教师的教育也会更加支持与理解。
(四)、用心体验特殊家庭学生的成长历程。对一些特殊家庭出身的学生，我们的家访工作重点就不一定是针对学习了，而要更多地关注他们的家庭生活，还有他们的情感世界。有的学生来自单亲家庭，有的来自困难家庭，还有的来自组合家庭等等。这些家庭孩子的心理或多或少会存在一些性格缺陷，他们要么有过激性格，要么有自闭心理，或是自卑等不一而足。家访中若是我们单一指向学习成绩，只会让他们的这些缺陷更为严重。若我们能以一份真挚的同情之心，以一颗善意的理解之心，去倾听家长和学生的诉说，让他们积压的话语有一个释放的机会，不管是对这个家庭，还是对当事的孩子都是一次希望的开始。有了希望的生活才会有奔头，有了奔头的家庭才会有阳光，有了阳光的孩子才会有健康的前途。
教师家访一定要带着一颗爱心下去，有了爱心的教育才会撼动心灵，这样我们作为教师才不愧为真正的“人类灵魂的工程师”。
二、走进你，告诉我，温暖你我他
学校吹响在这个暑假进行“万名教师联系学生家长，办人民满意教育”的大家访活动，身为班主任的我立即展开了家访前的必要准备活动：学生每人都写了一份家庭情况简介，在上面注明了学生姓名、家长姓名、家庭联系电话、家庭住址、家庭成员、父母职业及父母日常是否回家、何时回家等等情况。通过这样的简单介绍，我对学生家庭状况有了更为深刻的了解。
7月20号，我们按照学校分工，开始了我们的家访之路。 此次我们家访由于男家长多在外打工，女家长多在工厂上班，虽然已经提前通知学生要进行家访，但是对于家长到底肯不肯放弃其他事物在家等待我的心里还是没有底的，家长会重视我们的家访活动吗?他们会不会等不及我们的到来?或者压根就不想在家等待?在忐忑不安的心理斗争中，我来到了北相家庄村。还好，到达后学生已经告诉我家长都在家里等着我的到来，这让我确实很感动，这说明家长对我们这次的家访活动还是很重视的，一路的疑虑也随之烟消云散。 家长对教师的家访表示了极大的热情。我进入学生家庭之后，听到的第一句话就是对老师的感谢之情。他们说这样的家访活动太需要了，他们也想与教师见面，但苦于机会不多，现在老师能上门家访，可以与老师面对面交谈，一则可以
了解自己的子女的学习情况，二则可以发现儿女的另一面。我走访了15个学生家庭，一路下来，我再次体会到了这次家访的必要和及时，同时也看到了老师和家长在学生个体成长中所起到的重要作用，感慨也随之而来。
(一)、在家访中，家长反映的最多的就是与孩子的沟通很难，家长们反映孩子的语言辩解能力超过了他们，经常让他们无所适从。出现这样问题的原因有很多，其一，现在的孩子独立性很强，意识形态正在发生变化，又不愿意跟父母多交流，父母与孩子之间有隔膜;其二，因为家长总是把分数作为话题的主题，家长有心要帮助孩子学习，但是苦于自己知识能力有限，并不能为孩子作出直接的指导，只能一次次重复相同的几句话，久而久之容易引起孩子的反感，而对于孩子的惰性表现，他们也显得有点无奈。在走访的五位学生家长当中这个问题凸显严重。
(二)、大部分学生在家中学习效率有限。在学校里教师的主要任务是引导学生的学习，让他们掌握基础知识和学习方法，巩固提高的要求一下子难以做到，需要学生在课后完成，而学生在家里的学习情况就显得很重要。家访过程中家长说的最多的就是学生一回到家就是看电视，学生对家长一次又一次提醒的回应就是：“噢，知道了„„烦人!”家访中学生也毫不遮掩的承认这一点。于是在家访过程中我们与学生也进行了沟通，辅导他们好的学习方法，告诉他们应该怎样在上课时和老师积极配合，提高学习效率。这不但感染了学生，而且更端正了他们的学习态度，让学生的思想得到了启迪，对以后的教学工作也有很大帮助。
(三)、溺爱依然是家教无成效的主要阻力之一。 班里有个学生是典型的后进生，笨学期的前半阶段他只是学习跟不上去，有厌学情绪;但是下半学期以来，他的表现日趋糟糕：上课说话，课下捣乱，有一次竟然跟同学因为一点点小事打起来了，对老师和同学的批评教育根本听不进去，反而学会了顶嘴，脾气也见长，看来家长根本就从不管教他!正好我可以借着这次家访的机会好好了解了解他的情况。未进入他家以前我一直认为他的家庭条件可能不怎么样，家长可能忙于生活顾不上他。可是进入他家之后并不是像我想象的那样，家里布置得还是不错，院子也很精致。一说到孩子，家长就说：“我们的孩子我们知道，学习不行，光知道玩儿，整天跟一群和他一样的孩子在一起，这个孩子是没救了。”但说到以后打算怎么办时，家长说他们也没有办法，只好随着孩子的性子来：孩子爱玩电脑，为了不让孩子出去结识社会青年，能在家里看好孩子，他们买了电脑，让其整天躲在房间里打电脑;平时有点什么实在看不惯的行为也只是轻描淡写的说一说，因为孩子听不进去„„什么都按孩子的要求来，不敢有半点不字。家长如此溺爱，就是对孩子的放任自流，孩子过早的接受一些不良的影响，在家中的霸道行为更加的视无忌惮，这样家庭教育氛围严重的走向了极端。
当然，在家庭走访过程中，也发现一些懂教育，善于和孩子沟通的家长，其中，有个家长在交流中显示出很高的素养，她提倡孩子的学习应在于自主和体验，学和玩都要有的放矢，要学会感恩，不要让父母过多牵挂和担心，让老师过多的辛劳。分数并不是最为重要的，但也可以反映出一个孩子的学习能力和学习策略。家长的一番话让我感到折服，怪不得这个孩子在平时表现出那么的健康和开朗。
家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。能走进孩子的家，倾听孩子和家长的心声，在家校之间建造一座美丽的心灵之桥是很美好的一件事情。这次家访我们收益颇多，对学生和家长都有了初步的认识;对今后的教学很有帮助。同
时我们听着家长殷切的期望，深深地感受到了肩上的压力。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。
学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，其中最主要的是学校教育。但学校教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。近年来，受社会影响，大学生就业难、就工资低、不上很多学早就业也能挣大钱，以及教师工资低。教师很难有底气说话。教师家访逐渐减少了。另外，有些教师无论对谁讲话都用教育人的口气，对家长也不例外。居高临下的训斥、埋怨的作风，影响着教师和家长对学生的教育效果。学生犯了错误，打个电话把家长传到学校，气全撒到大人身上，家长把火气带回家中又撒在学生身上，学生根本没得到正面教育。家长十分反感这种做法，学校与家长之间、与学生之间的矛盾越来越激化。针对这一普遍现象，我校组织开展了”家访月”活动,让教师主动到学生家里，和家长联系。在家庭这一特定环境中，教师教育人的口气自然而然地发生了变化，语气趋于平缓，大家真正做到了平等，家长愿意把心里话、真心话跟教师说，教育产生了一致性。
下面就家访工作谈自己的几点不成熟的体会：
一、注意言语以诚相待：
成功的家访，首先是能让家长接纳你，信任你。因此，第一次见面的讲话，就显得非常重要。在家访时，注意说话的语气、方式，这样不会引起家长和学生的对立和逆反。幽默的语言不仅能吸引听者的注意，还能拉近与彼此的亲密度。
比如，我在对牛宝龙同学进行家访时，一进门我就说：“我来看看我们的小帅哥在干什么呀”。他和他妈妈都笑了。气氛一下子轻松起来。另外，还要注意语言的委婉。说话委婉是指在不便于直接说出本意的时候，抱着尊重对方的态度，采用同义代替、侧面表达、模糊语言等方法，含蓄曲折地表达自己的本意。我在对张燕同学家访时，考虑到她是女同学，而且她的父亲去世了，孩子挺可怜，我在说到她在课堂上有时不注意听讲，好说话时，没有直言她的不足，而是婉转的告诉她母亲说：“张燕同学我很喜欢她的个性，开朗热情，和同学关系很好，学习也很努力，就是有时面情薄，上课时有人找她说话，她不好意思拒绝，有时就影响了自己的听课。”这样既指出了她在课堂上好说话，又避免她的自尊心受到伤害。有时还好注意说话的灵活性。灵活语言灵活指说话人根据不同的对象不同的场合，确定自己的谈话内容和谈话方式，并且在情况突然变化时能迅速地调整其说话的内容与方式。比如，我在对王玉华家访时，正说着他在课堂上喜欢说话，开小差时，我发现他的母亲有点不是很高兴，我就话题一转提到：“王玉华的表哥是我上一届的学生，他和王玉华一样聪明，就是上课不认真听课，喜欢说话，没有考上本科，我想如果钱钎能吸取他的教训的话，成绩一定会大有进步…….”他母亲连连点头。总之在家访时因为大部分是第一次正面在家庭中和其父母接触，一定要注意语言的表达，注意观察其父母的个性特点，用家长乐于接受的方式表达自己的看法，以诚相对，同时还要注意倾听、接受家长的建议，才会使家访起到良好的作用。否则，家访可能适得其反。我认为这一点是家访中必须要注意的问题。
二、家访要有明确的目的：
为了使家访取得满意的效果，家访工作必须有明确的目的，切忌胡子眉毛一把抓，家长听了如过眼云烟，什么也没有明确。那么怎样订好家访的目标呢?如：对班级中的学生干部进行家访，可指导学生学习与社会工作两不误，进一步提高全面素质;对学习困难的学生可指导学生改进学习方法、提高心理素质、不畏困
难、敢于向困难挑战;对各方面进步比较明显的学生，可鼓舞干劲，指导学习方法，要求注重能力培养，从题海中走出来;对纪律较差的学生，可以注重对意志、情感、兴趣、性恪等心理素质的培养，完善道德人格，等等。目的明确，学生家长必定以极大的热情配合老师对孩子进行教育，这样家访的效果就能体现出来了。
三、注意在家长和孩子的沟通间起桥梁作用：
现在的孩子和父母间往往有不少隔阂，如果这种隔阂不能消除，势必对孩子的学习，健康成长不利。通过家访，教师要利用学生、家长对老师的信任，积极作好沟通的桥梁作用，使孩子明白家长对他们的期盼和关爱;让家长能正确认识自己的孩子。比如，我班的陈建中同学学习基础较差，上课好开小差，多次和他谈心，作用不很明显。对其家访时，发现他对其父母的话，总是心不在焉，时而表露出不满。我就对他说：“陈建中，你有什么想法也可以和父母老师说说啊。”他告诉我，他喜欢篮球，想练篮球，父母反对他。知道这个信息后，我对他进行了劝导。告诉他父母是怕影响他的学习，要他能体谅父母的苦心;同时，我对其父母说，孩子的想法也未必不对，我和他们分析了陈建中的现状，告诉他们孩子的想法也许是条可行的发展之路。后来，我要他的父亲有空到学校，专门和他对该同学是否可以练篮球进行了交流。他的父母在我的分析下，同意让他练一段时间，看看效果。我又找陈建中同学单独谈话，告诉他：“现在父母同意你练球，但是你一定要认真学习，提高成绩，不然练了也是不可能考上大学的。”最近，他的听课效果大有好转。其父母也很高兴。
四、家访后，注意督导，巩固效果：
家访后，要及时对学生加以督导，这是家访中一个至关重要的环节。但多数班主任家访后，对学生不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项任务。这是错误的。可以说，这样的家访反映在学生身上的效果不会理想。因为家访必定引起学生心理不同程度的震动，学生心里正在进行着“积极思想”与“消极因素”的对抗，正急需外部动力的辅助，以达到思想上的净化和改良。为了巩固家访效果，班主任老师可采用学生监督和老师疏导相结合的方式，辅以榜样示范、正面激励等措施手段，对学生的行为给予公正的评价。定时采取谈心形式了解学生的思想动向，防止学生错误行为的反弹。家访后一段时间就要和家长联系，做好是再家访几次，这样才能真正使家访发挥其作用，否则，只是个形式。
这段时期的家访，我感触很多!
一、 深刻地认识到每一个孩子都是一个丰富生动的个体。
在学校里，我们老师很多时候只能感受到孩子的一面，但当你走进他们的家庭时，你才能真正地走近他，了解他更多的一面。你会发现每一个孩子都是一个丰富生动的个体。
相金浩个头大，性格油滑，有点玩世不恭，又时常心神不宁，行为习惯也不好，，尽管我多次找他谈心，交流，经常关注他，提醒他，帮助他，但效果并不十分理想，我对他感到头疼，甚至有点厌恶，在他身上，几乎看不到什么优点。
但这次家访，我真的对他有了一个重新的认识!得知我要去家访，他很激动，很高兴，早早在路口等我，很有礼貌地接待我，引我进家后，又主动给我洗水果，削水果，我一下子就感受到了他的热情，能干!这是我以前从未发现过的。我放下平时老师的威严，很轻松地和他们交谈，而他也一下子没有了差生的油颇，我们都能很真切地感受到彼此的一种坦城。
谈到高兴处，他又很热情地邀请我参观他的卧室，他妈妈补充说为了迎接我
的到来，他特意在家收拾了房间，一走进他的房，就能看到墙上挂着一幅“天天向上”的毛笔书法，我乍一看还以为是从外面买的，后来细看，上面写着“相金浩8岁书”，我受到了很大的震动，我没想到每天作业画得象鬼的差生竟然8岁就能写如此好的字，书架上的书摆得整整齐齐，有《名人传》、《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《鲁迅全集》等，我没想到一个平时上课连课本都懒得看的人居然看这类有思想的书，我问他这些书是不是都看过，他很高兴地给我讲这些书中的内容和自己的感受，还告诉我有些书都读了好多遍。我当时，对他肃然起敬了!而这就是我平时认为的没有一点毅力和自制力的差生!
看到这一切，我很感动，不禁问他：“你这么多才多艺，其实有那么多优点，为什么在班上藏得那么深，那么低调，甚至是冷漠呢?”他说：“我是学习不好，是大家眼里的差生，说了人家也不一定信，还是算了!”
这次家访，让我看到了一个全新的相金浩，一个热情、能干、上进、多才多艺的相金浩!
我不禁反思：如何看待差生，差生真的差吗?
二、 充分地感受到了家长对老师的信赖和真诚。
走访了十几户家庭，提到孩子的教育，每一个做父母的都有一肚子话要说，虽然家庭情况不同，教育方式也各有千秋，但家长们为孩子们的教育都付出了很多，同时在教育的过程中，也遇到了很多困惑，很希望能得到老师的指点和帮助，对老师有一种深深的信赖和期待。
相洪涛的父亲是一位的普通的农民，他跟我说：“毕老师，我现在深深地感受到了知识的重要性，我知道我这辈子已经没有再拥有知识的权利了，但我有让我儿子获得知识的义务，我们虽然经济条件不好，但对待他智力上的投资，我们从不吝啬，我给他买书，报补习班，陪他听讲座……但这孩子还是没教育好，让我很失望，只有拜托老师对我的孩子多多费心了。”
相宏栋的父亲是一位涂料商人，他对我说，孩子每门学科学到哪章节，他都了如指掌，每次他都提前自学，再给儿子讲一遍，陪着孩子一同学习，但让他感到困惑、苦恼的是孩子的成绩总是不太理想……
作为老师教育帮助学生是我们的义务，但其实我们也有帮助，指导家长进行家庭教育的责任，因为很多家长在这方面都有困惑，有需求，再者和家长共同探讨教育也能让老师掌握第一手真实的材料，有助于我们的学校教育，只有家庭教育和学校教育有机地结合在一起，才有可能是成功的教育!
在家访的过程中，我一次次地感受到家长的热情，一次次被家长的真诚所感动。
相志涛刚的爸爸长年在外地工作，一年才回家一次，为了这次家访，专程从外地赶回来……
程文卓的家庭很贫困，与70多岁的爷爷奶奶相依为命，为了感谢我，专门去超市买了10元钱的瓜子，而他们家只有过年才舍得买瓜子……
刘美昊的妈妈，把家里收拾得干干净净，桌上摆满水果，换上一身新衣在门口迎接我……
相怀婕的妈妈牵着我的手，拿着手电，送我走了一程又一程……
所有的这一切，让我深深地感受到做一名教师的骄傲与责任!
家访的道路虽有些辛苦，但更多的是快乐和收获!
这条路我将继续走下去……
教师教育网班级学习简报模板
1.切记，一个学生一个世界
每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。 ——苏霍姆林斯基
2.做一名阳光的教师
要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。 ——(法国)著名作家 罗曼·罗兰
3.教师，请记住学生的名字
记住人家的名字，而且很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。 ——吉姆法里
4.教师，要有耐心
凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种手段。——(苏联)著名作家 高尔基
5.要善于换位思考
我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。 ——陶行知
教师教育网班级学习简报模板
《数学课程的实施策略》课程学习、作业和考试计划
2013年7月5日
绩效管理是“圣杯”还是“鸡肋”，业界至今仍然有两种截然不同的看法;然而，绩效管理似乎不可替代的工具意义在我们身边总是挥之不去。在这方面，西汉名著《淮南子》“人间训”所作的分析颇为透彻，有助于我们在绩效管理中克服单纯绩效主义的模糊认识。 绩效考核有例外绩效管理虽然是现代企业的管理工具，但是绩效问题古已有之，商鞅变法中奖励耕战，强调“劳大者其禄厚，功多者其爵尊”，就是以我们现在所说的绩效为根据。汉代以来，把这种做法归之于阀阅制度。阀阅之“阀”，指的就是功绩，作为一种考核制度非常严格，而且日益完备。但是在实践中也出现了一些问题，著成于西汉的《淮南子》一书对此提出了质疑。
《淮南子》在“人间训”一卷中列举了历史上诸多在论功行赏中被例外安排的情况：第一种情况是“或无功而先举，或有功而后赏”，即没有功劳却优先得到荐举，有功劳者在赏赐上却靠后。第二种情况是“有罪而可赏也，或有功而可罪也”，即有罪过却得到嘉奖，有功绩却引来责罚。第三种情况是“或说听计当，而身疏;或言不用、计不行而益亲”，即追求绩效的意见被采纳，而且计谋恰当，但策划者反而被疏远;提出的建议与绩效无关，而且当下行不通，但建言者照样可以被君王敬为上宾。在每一种情况中，都有一些著名的案例。 比如战国时期魏国的西门豹治理邺县时，按照当时官方的考核指标来看，业绩就相当差：官仓里没有积蓄的粮食，兵库里没有兵械存放，财政收入不仅没有什么增长，甚至账本都不好看。这在有关部门的考核中就排不上名次，难免有人会在魏文侯面前议论西门豹的过失。魏文侯就决定到邺县考察。他看到的现象果然和人们议论的相一致，于是要求西门豹当面述职。西门豹解释说：只有亡国之君才会不顾老百姓的疾苦，只顾府库充足;我认为你魏文侯不是这样的人，所以我就将粮食、兵器、钱财都积贮在民间，召之即来。为了验证这一说法，西门豹登上城楼击鼓，第一阵鼓声结束，百姓纷纷披挂铠甲，手持兵器从家里出来;第二阵鼓声结束，又有许多百姓人背车载，将粮食纷纷运到。按照《淮南子》的观点，这种“罪过”反而应当嘉奖才是。
反过来说，《淮南子》认为，那些不注意生息规律、杀鸡取卵、拼凑数字，在绩效指标上很突出的地方不仅不应当鼓励，还应当追究那里管理者的责任。同样是在魏文侯统治下，有个叫做解扁的人担任魏东部边境官员后，年终上报账目，地方财政收入增长了三倍，主管财政的官员提请魏文侯予以嘉奖。魏文侯问他是怎么做到这一点的，主管官员解释道：“解扁下令百姓冬天砍伐树木，积存到来年春天，再从河道运出去卖掉，积聚了不少钱财。”魏文侯斥责道：“老百姓春天辛勤耕种，夏天更不得空闲，秋天又忙着收割敛藏，冬天正是休养生息的时候，是不能扰民的。你解扁却在冬天增加劳役，伐木积贮树木，春天不顾耕种繁忙而抽人去运木头，让老百姓一年到头疲惫不堪。官府里的收入增加了三倍，可老百姓靠什么过日子?”
须防当期苟合其实，在掌控了一定资源的情况下，如果不择手段，在一定的时间段拼凑一定的绩效并不困难。即使管理者获得绩效的愿望是好的，而良好的愿望与绩效数字之间也存在着内涵与形式的差异，有可能难以两全。况且下级所处的立场与上级有所不同，获得绩效的动机容易出现差异，有可能与管理者的初衷相背离，需要管理者在绩效数据面前弄清楚数字背后的实际效用，切忌轻信。
《淮南子》中列举出这么多例外的背后有什么普遍意义呢?“要略”卷指出了其中的要
旨：这是为了“观祸福之变，察利害之反，钻脉得失之迹，标举终始之坛也”，即为了帮助人们观察祸福的变化，考察利害的正反演变;通过事物的脉络研究得失踪迹，进一步认识事物开始与终结的更替关系。所谓“塞翁失马焉知祸福”，对于当期绩效的把握也是一样。当然，这并不是说当期的绩效不重要，而是说管理者应当防止有人投机取巧，以免被投己所好者所利用。即使绩效数据是真实的，也不可忘乎所以，以为从此就可以弹冠相庆，因为利弊是可以相互转化的。
在《淮南子》看来，信义也是一种资源，类似于我们今天所说的软实力。《淮南子》举了晋文公在城濮之战后“赏有功者”的例子，说明“一时之权”与“万世之利”之间的轻重关系，指出后者更为重要。这里涉及到子犯与雍季两个谋臣的故事。子犯主张在争战中可以“不厌诈伪”，但雍季并不认同，他认为：放火来焚烧山林，尽管暂时能打获到很多野兽，但是最终会走到无兽可猎的地步;用欺诈手段对付人，虽然一时能获得很多利益，但到最后一定会无利可图，所以不可诈伪。晋文公评判道：“咎犯之言，一时之权也。雍季之言，万世之利也。”所以他先奖励的是雍季，把对健康价值导向的激励看得比具体绩效的论功行赏更重。
健康价值导向虽然“虚”，但意义更大;具体绩效虽然实惠，毕竟是暂时的、局部的，和全局的长久的利益比起来，意义小了许多，且获得的过程往往也具有一定的偶然性。管理者绝不可因小失大，以免在解决了一个问题后，导致更严重问题的发生。既然价值导向与具体绩效有区别，那么在论功行赏时就应当注意在强调一方时对另一方的伤害，尤其是不能以具体绩效伤害健康的价值导向，否则就是一种苟合。苟合是双向的，一方面是管理者对绩效特别偏好，就会出现被管理者投其所好的苟合;另一方面是管理者为了安抚被管理者，迎合贪功获利的诉求，放弃原则的苟合。两方面的结合，就是相互利用。这往往是有利则合无利则分，不具有可持续性。
风物长宜放眼量《淮南子》在提出“贤主不苟得，忠臣不苟利”的主张后，举了一个“忠臣不苟利”的例子：秦国偷袭郑国，郑国有个商人叫弦高的，设计吓退了秦兵。郑国的国君奖赏弦高，弦高却推辞了，理由是：“如果我因欺诈而得到奖赏，那么郑国原本的信义原则就要受到败坏。一个国家的治理无信义原则，就会败坏整个风气习俗。”这个故事实际上是说给有“荀得”之念的管理者们听的，至今对我们仍有很大的启发意义。这种启发具体体现为以下三个方面：首先，在获得绩效的途径上要遵循创新规律，不能以一时的成败论英雄。《淮南子》写作的年代是农业社会，基本上是靠天吃饭，所以那时候的劳动是遵从天道，效法自然;但自然界也有灾变，这时候就不能以一时的挫折论英雄。同样，在社会生活中也会有人祸。商鞅遭到肢解，李斯遭到车裂，他们创造的业绩、个人结局、历史评价在时间点上就是错位的。由此可以看出，一时一地的评价显然有局限性。在知识经济的生产中，也有通过“寻租”与“创新”获得业绩的区别。经理人对资源的调配既可用于勾结官僚政客以寻租，又可用于技术和制度的创新，如何选择一般取决于哪一类活动回报率更高，因此在绩效的获得上并非可以直接看到实际的努力，由于创新往往会出现较长的周期，难免会出现失败，所以对于负责任的企业家来说，既然鼓励创新，就切记不应当短视。
其次，获得绩效固然需要激励，但也要将用人与奖人区分开来，尊重用人规律。绩效管理当然需要奖惩，但是在实践中管理者往往把它和选拔人结合在一起，把职位提升当成了一种激励方式，有时甚至成了最终的方式。其实，绩效的获得固然离不开个人的努力，但主要靠的是体制的力量;只要动用体制内的资源，必然有其结果，只是结果是否理想的问题。如
果仅仅凭借绩效来用人、选拔人，就可能会把体制外更为优秀的人才排斥在外。汉代以来的阀阅制度就暴露出了这种弊端，祖先立下的功业成了后人当官的资本;平民的后代即使再优秀，也难有用武之地。在企业的绩效管理中虽然不至于直接导致“官二代”、“富二代”，但在用人时也应当敢于启用过去没有机会获得绩效的员工，给体制外的人们提供取得绩效的机会。
再次，也是最根本的，就是在绩效管理中坚持以正治企，防止被业绩伪相俘获。以正治企是道家以正治国的理念在企业里的运用，即坚持正道，不用歪门邪道去获取眼前的绩效。管理者若不能坚持以正治企，将有可能被业绩伪相迷惑。有些绩效即使是真金白银，也会因为获得的途径不正当将得而复失。《淮南子》把正道叫做“崇君之德”，把伪相叫做“广君之地”。所谓“忠臣者务崇君之德，馅臣者务广君之地”，忠诚的下级竭力促成上级的品德和企业的品牌，而谄佞的下级总是致力于眼前的攻城略地，关键在于管理者能否将高瞻远瞩与明察秋毫结合起来;否则难免有人会利用管理者的好大喜功以售其奸，将管理者引向不归路，反受绩效管理所害。
综上所述，对于绩效管理，我们必须保持清醒的头脑，不能唯绩效马首是瞻，要综合考量一个行为对当期绩效及长远绩效的影响，不能以一时成败论英雄，在用人中也要敢于启用过去没有机会获得绩效的员工，并坚持用积极正向的价值观来引导和激励员工，惟其如此，才有望获得真正的、可持续的绩效提升。
“在企业的绩效管理中虽然不至于直接导致”官二代“、”富二代“，但在用人时也应当敢于启用过去没有机会获得绩效的员工，给体制外的人们提供取得绩效的机会。”
红鼻子学名酒糟鼻、酒渣鼻，是中年人易患的一种慢性皮肤病，主要发生于面部中央的红斑和毛细血管扩张，可累及到眼、脸颊等甚至整个面部。多见于30～50岁中年人，女性多见。
注意事项
生活中应注意螨虫的传染，发生酒糟鼻的原因，一般是由于平时不够注意保护皮肤，接触感染引起的。例如到浴池洗澡或到理发店理发，如果公用毛巾消毒不严，就可引起螨虫传染。由于感染上的螨虫数量多少不等，所以并不都出现临床症状和皮肤损害，因此为了防止患病，在生活中就要做好及时的预防。
危害
1.红鼻子(酒糟鼻)难看影响美观，尤其是对于女性朋友来说应该及早治疗防止发展为鼻赘
2.酒糟鼻除了会影响美观，严重的还会累及到眼部，通常会引发眼睑炎，结膜炎，偶可引起角膜炎和巩膜等
3.酒糟鼻患者在初中期如不注意清洁，经常挤压抠抓很有可能会引发颅内感染，从而影响到生命，应严格注意，最好的方法是及早使用满力净彻底去除，不复发、
小学教师家访记录-小学教师家访记
录内容整理[1]
精选作文:下次，会更勇敢(1100字)作文 风轻轻吹，花儿轻轻摇曳，我踏上这块陌生的土地，害怕的望着周围。 我是一个来自江西一个小村庄的小男孩，村庄里只有一座小学，由于常常被老师骂得无地自容，于是我学会了逃学，第一次说说就放过了，第二次上了一堂教育课…
饮用水源地保护工作总结
饮用水源地保护直接关系到水质的安全和广大人民群众的身体健康，关系到经济社会的可持续发展，关系到国家的长治久安。多年来，我市高度重视饮用水源地
保护工作，市政府也一直坚持把加强饮用水源地保护作为一项重要工作…
档案户口去向说明
一、 签订三方协议的同学
1、签订三方协议，且用人单位为国企、事业单位、政府机关等，单位本身具有档案、户口管理权限的，即档案户口到用人单位，7月1日领取的就业登记证、户口迁移证也是派遣到用人单位。
2、签订三方协议，用人单…
小学教师家访记录内容整理
1.家访记录：
该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，但是这孩子却非常的粗心，受到一点打击就会掉眼泪，内心比较脆弱。
该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。在家与妈妈相处的时间较多，不经常与周围的孩子玩耍，可能内心脆弱与这个有关。
家长对孩子在学校的健康成长很
欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。
2.家访记录：
该孩子在校是个有礼貌的孩子，但脾气较暴躁，虽然脑袋灵活，但学习习惯不是很好，比较拖拉。
孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够，需要家长守着。
家长希望老师多给孩子鼓励，作业时多盯紧她，家长也会积极配合老师帮助孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。
3.家访记录：
该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。但是这孩子却非常的粗心。
该生在家尊重长辈，关心他人。主
动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。劳逸结合，积极参加体育锻炼和适当地实践活动。做完作业后，最大的兴趣就是看课外书，父母如果强加一些练习给他，他就非常的不情愿。
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。
4.家访记录：
该生在校表现较好，能尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务，但是该孩子学习基础很差，各科学习都相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。
该生在年龄上比其他学生要小的多，因此学习比较吃力，相对有些难度的习题他就无从下手。不过该孩子平时都能按时完成各科作业，其爸爸每天也
会耐心地辅导她，渐渐地她对学习也产生了兴趣。
家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出，希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。
5.家访记录：
础较好，但课外知识积累不够。
该生在家能帮助父母做一些力所能及的事。不过父母对其学习不够重视，不会着重培养她的爱好、兴趣。虽然她很努力学习，成绩也优异，但是思维不够活跃。
家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活。
6.家访记录：
该生在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，不足的是该生在课堂上的注意力不够集中，所完成的各科作业字迹较为潦草。
该生父母生意较忙，没有时间顾及
到孩子的学习，只是把孩子的学习都归咎为老师。在学习上也显得不够主动，比较好玩，没有进取心。
希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。
7.家访记录：
该生在校表现较好，能尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务，但是该孩子学习基础很差，各科学习都相当吃力，上课也经常开小差，作业不能独立完成。
注：本文为网友上传，旨在传播知识，不代表本站观点，与本站立场无关。若有侵权等问题请及时与本网联系，我们将在第一时间删除处理。E-MAIL：iwenmi@163.com。举报文章
