作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《请你告诉我美术教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
《请你告诉我》教案
教材分析：
本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习。本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品，由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。
教学目标：
1、了解儿童画的特点、形式和方法学会欣赏儿童画。
2、锻炼学生的语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自己的感受和体会。
3、能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想。
4、培养热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。
教学重难点：
教学重点：体会儿童绘画作品的情趣，学会欣赏的基本方法。
教学难点：将通过欣赏活动所掌握的知识在自己的绘画实践中得到体现，达到知识掌握的深化阶段
教法和学法：
本节课着重体现学生、教师为双主体在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。 让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。
教学过程：
一、创设情境，欣赏导入。
学生进入教室就开始不附加任何要求的欣赏活动，可以让学生轻松、快速的进入情境教学的课堂。
二、欣赏分组，自主选择环节。
学生进入教室看到两幅不同内容和不同风格的作品，可以根据自己的喜好坐在相应的作品旁，这是一个充分让学生自主的环节。学生都非常兴奋，自然产生浓厚的学习兴趣。 由“扶”到“放”，自主探究环节。叶圣陶先生说：“当教师像是帮助小孩走路。扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。”
这个环节以竞赛的形式重点欣赏三幅作品，理解三幅作品情趣，通过教师的三个引 导提问，由简单到复杂，各有侧重。
欣赏第一幅作品《鸡》，侧重于画面的内容的理解，教师引导提问富有层次，你喜欢它
吗?这幅画画了什么?有什么特别的地方?他让你想到了什么?这里分析的重点却落在第二个问题的回答上，充分引导学生仔细观察画面的内容，让学生在观察的状态上进入最佳的状态，也为后面比较复杂的作品的欣赏做好铺垫。
欣赏《小提琴手》和《射箭》时，教师提问的侧重则上升到一定高度，开始注重学生的思维活动。《小提琴手》侧重于“这幅画有什么特点”，《射箭》侧重于“他让你想到了什么?”并且在欣赏方法的学习上给学生提出了更加高的要求，提示学生注重表达的完整：
“这幅画画了…… 它的特点是……
它让我感受到了(想到了)……”
引导分析《小提琴手》这幅画的特点，让学生明白一个道理：绘画的内容来自于生活，但是可以跟生活不一样(高于生活)，每个人都可以大胆的用自己的喜欢的方式表现所看到的和所想到的。
学生将自己所选择的一些画在组内讨论欣赏，然后推举大家都最喜欢的画，由一个同学从内容形象，表现特色，引发联想等方面进行全面欣赏介绍。这个环节，对学生欣赏能力有巩固，有提高。还让学生尝试不同工具材料的体验，简单介绍工具特点，使学生对一幅画的欣赏有了更深的认识。
三、个例感受，文化交流。
日本儿童画由于文化背景的不同，在作品情趣上跟中国的儿童画有区别。这里将它作为一个例子展示，并且让学生尝试进行介绍，主要是让学生有一个粗浅的视觉体会，并不强求学生的理解与认同。
四、创作体验，知识深化环节。
教师引导学生根据自己的欣赏体会，选择自己喜欢的绘画工具材料，进行创作活动。时间安排虽然很短，但作用只是让学生在欣赏后再进行绘画创作的亲身体验，让课堂不仅仅结束在40分钟内，而是延伸到课堂之外，延伸到学生今后的每一次美术学习中去。
《请你告诉我》教案
教材分析：
本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习。本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品，由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。
教学目标：
1、了解儿童画的特点、形式和方法学会欣赏儿童画。
2、锻炼学生的语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自己的感受和体会。
3、能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想。
4、培养热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。
教学重难点：
教学重点：体会儿童绘画作品的情趣，学会欣赏的基本方法。
教学难点：将通过欣赏活动所掌握的知识在自己的绘画实践中得到体现，达到知识掌握的的深化阶段
教法和学法：
本节课着重体现学生、教师为双主体在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。 让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。
教学过程：
一、教学导入。
1、师： 孩子们，这学期以来你们和老师一起画过了很多画，也看过了很多话，这节课我们做一件轻松有趣的事情，我们来欣赏别人的画，并请你告诉我，你的感受是什么，你为什么喜欢这幅画。
2、读一读儿歌《请你告诉我》 认真看，仔细瞧，别人画作我来品; 你一句，我一句，说说感受是什么。
二、作品欣赏。
1、欣赏自己及伙伴的画作：
(1)让每个学生从自己的美术作业本上找出一副自己最满意的绘画作品，放在小组内，并向同伴介绍自己带来的画;
(2)小组中互相欣赏自己小伙伴的画作，说说喜欢这副画的理由; (3)请小组代表在班级中分享发言。
2、教师重点带领学生欣赏儿童画《斑马》
(1)你从这幅画看到了什么?你看到了怎样一个故事? (2)你喜欢他的色彩搭配吗?还是形态表现?请你说一说。
(3)师小结：《斑马》形态各异，以黑白两色为主，表现了三口之家生活的场景，用红色作底更突出了画面的形象，画得虽然稚拙，但可以感受到小作者的内心世界。
3、老师利用教学课件带领学生欣赏多幅具有代表性的儿童画，引导学生认识儿童画的特点、形式及方法。(从画面的色彩搭配、线条的流畅、涂色的均匀、人物的表情、动作、画中事物的大小比例协调、画中所表现的故事这些方面带领学生欣赏)
三、总结儿童画作画步骤： A、构思 B、画出草图 C、涂上色彩 D、整理修改
四、互相交流
1、学生欣赏课本上的一些作品，能用自己的话表达感受和体会。
2、对以上作品，学生能作出正确有见地的评价。可以让学生对其喜欢或者不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。
3、学生分小组讨论，用简短的语句表达自己生活中的人和事，谈谈自己的感受和体会。
五、学生欣赏后进行作业：把自己生活中的人和事画一画。
六、作业展示与点评
最新版
请你告诉我
一、 教学准备：
1、 学生：(让学生从儿童读物、报刊去寻找自己认为美丽的画，并说明理由。)
2、 老师：搜集几组儿童画供学生欣赏
二、教学目的：
1、 通过欣赏了解儿童画的特点，形式和方法，激发学生的学习兴趣。
2、 让学生能用简短的语句表达自己的感受和体会，能表达自己生活中的人和事。
3、 培养学生热爱生活的情感和审美意识，增强自我表现的能力。
三、教材评价：
本课让学生寻找自己喜欢的画，讲述自己喜欢作品的理由，在不同的作品中寻找美、发现美、感受美。
四、教学重点： 指导学生认识儿童绘画的特点，增强自身的表现能力。
五、教学难点： 学生用简短的语言表达自己生活中的人和事。
六、教学与实习阶段：
引导——5分钟，讨论——10分钟，构思——25分钟，着色——15分钟，欣赏评价——15分钟，整理展示——5分钟，老师小结——5分钟。
七、教学过程： 第一节
1、 老师以谈话法引入新课。
2、 请学生展示自己寻找的儿童画供师生欣赏。
3、 让学生讲述自己寻找得来的儿童画，并说明理由。
4、 老师展示几组儿童画供学生欣赏。(选择有代表性的，从形式、方法等方面有重点地进行欣赏介绍)
5、 老师小结：归纳师生所展示的各类儿童画的特点、形式、和方法。激发学生的学习兴趣。
6、 让学生分小组讨论
用简短的语句表达自己生活中的人和事，谈谈自己的感受和体会。
7、 老师利用电化教学手段引导学生认识儿童画的特点、形式及方法。
▲描绘奏乐的
▲描绘舞蹈的
▲描绘动物的
▲描绘鱼类的
▲描绘花卉的
8、 讲述作画步骤：
2017.3.1 最新版
A、 构思
B、 画出草图
C、 涂上色彩
D、 整理修改
八、学生作画： 老师巡堂辅导并播放音乐
作业要求：自己表现自己学习生活以及身边的人和事，画一幅创作画。(本节课画草图，下节课涂颜色)
九、教学评价：
1、 请优秀作业的同学上台展示作业供师生欣赏。
2、 请同学大家评议
3、 老师总结归纳。重点讲述儿童画的特点及表现方法。
十、课程类型：
寻找——欣赏——创意——畅想——
寻找自己认为美丽的画
畅谈自己的感受和体会
尝试创作表现 第二节
一、 检查学生的学习用品以及出席情况。
二、 讲评上节课作业的优缺点。
三、 讲述涂色彩应该注意的几方面。
A、 选用色彩要鲜艳
B、 用色要有变化，全部涂满，不留空白。
四、 学生继续作业：教师巡堂辅导
五、
作业讲评：展示优秀的作业供大家欣赏，采用互评的方法谈谈各自的看法，最后教师小结;肯定画得好的同学同时鼓励后进生。
六、 教学后记。
2017.3.1
教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：
1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：
1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：
3课时
第一课时
一、谈话揭题
待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看
看了你有什么想说的吗？
师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵
1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎。
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、小组内交流，教师参与其中。
3、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
4、小结，理解信任的内涵
诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
5、说说你是怎么理解诚信的内涵的？
四、自我反思
1、我是一个能得到别人信任的人吗？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结
怎样做才能成为一个值得别人信任的人？
教材分析：
本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。当前，一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生的健康成长带来了负面影响。因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。 学情分析：
诚实守信这个词对一年级的小朋友来说还有些抽象，因此在教学时我们要循序渐进，有难到易的引导学生理解，通过和师长交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。 教学目标; 1.知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
2.通过交流感知诚信的内涵,体会待人诚信才能取信与人的道理。愿意做诚实守信的人。 教学重点
初步了解诚信所包含的意义，培养学生做个讲诚信的人。 教学难点
明白诚信在与人交往中的重要性。 课前准备： 悄悄话信箱
一、新课导入。 同学们，很高兴这学期我又能和大家一起学习。从这学期开始，你们已经是五年级的学生了。明年的这个时候，大家都将升入中学。上学期虽然我没有和大家一起学习，但我常来班级想同学们借东西。你们愿意借东西给老师吗?说说你的理由。
小结：听了同学们的话，老师很高兴。因为你们长大了，懂得理解体谅老师，帮助老师。而且，同学们心中有了一个衡量他人的标准，就是“信任”。
二、小调查
在我们的生活里你交往过的人中，哪些人是你信任的人?写写信任他的理由。
学生汇报。
过渡：生活中，我们会同各种各样的人打交道。写了这么多值得我们信任的人，那么，同学们想想看，怎样才能成为一个值得别人信任的人，能让我们大声地对别人说：请你相信我!(板书课题)
用一个词来概括。
(诚实、守信、不说谎„„)
师：同学们说的都很好!要取信于人，必须做到待人诚信。(板书：诚信)
三、说说悄悄话 1.小实验
用铅笔在白纸上轻轻划一道，然后擦掉;用铅笔在白纸的同一个地方反复划道，然后用橡皮去擦。
对比两次有什么不同。你得到什么启示?
同学们，你们有没有遇到过这种情况：有的人对你说了一些话，事后发现是假的;有的人向你做了承诺，可是没有兑现;有的人当面说你的好话，可是被背后又是另一番表现„„现在请你们把遇到的具体事情写在纸上，并写出当时的感受，通过这件事你对这个人的看法也写出来。然后把写好的纸放入老师的“悄悄话信箱”。记住，不要写上名字，叙述事情就可以。
请学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。
小结：通过刚才的讨论，我们都发现，别人对自己失信时，我们都很难过，并对这个人失去了信任。那么你们愿意成为诚信的人呢?还是愿意成为失信的人?
四、走进“诚信乐园”
既然同学们都愿意做个讲诚信的人，那么老师给大家介绍个好地方——“诚信乐园”。生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。你们想去吗?(想!)
可是，进“诚信乐园”要有入园条件的!同学们先来写写看，你认为进入“诚信乐园”应该具备哪些条件?
学生读入园条件，教师挑选板书。 好，既然大家都想进入“诚信乐园”，我们就给自己设计一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。每过一段时间，检查看看是不是认真履行了许下的诺言，并把履行情况记录在卡上。这张“诚信卡”就是你走进“诚信乐园”的入场券。原每个同学都能走进“诚信乐园”!
四、结语
通过今天和同学们的交谈，老师相信，每个同学都希望自己能取得别人的信任。让我们一起做个诚信的人!大家互相面对自己的同学，自信的喊出：“请你相信我!” 板书： 请你相信我
诚 信
诚实—说话真实，待人真诚 守信—信守诺言，说到做到。
【活动目标】1、尝试通过倾听与感受，梳理、理解歌词。
2、借助体验、表达、图谱等多种形式，感知歌曲结构特点。
3、喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。
【活动准备】
音乐图谱一套(PPT)。
【活动过程】
一、谈话引入
1、出示“马”字，认识这个字吗?看到马字，你会想到马的哪些本领?
2、幼儿回答
3、一个小朋友也想了解大马的信息。听，他是怎么问的，大马是怎么答的。
二、感受学习歌曲。
1、感受学习第一段
(清唱第一遍)小朋友是怎么问的，大马是怎么答的?
出示主句图谱。你们能看懂吗?有什么问题?
这段歌曲什么地方是一样的?它像什么乐器的声音?每一次，敲了几下鼓?
教师与幼儿对唱。
2、尝试学习第二段。
清唱歌曲第二遍，第二段与第一段有一样的地方吗?
出示图谱，第二次他问的问题是什么?
理解图谱，为什么叫好跑路?铁鞋有什么用?
教师与幼儿对唱。
3、学习第三段。
如果再问第三个问题，有可能什么地方不相同?
不出示图谱，师幼互动清唱第三段。
出示图谱，梳理形成歌词。
小男孩一共问了几个问题?这些问题有什么特点?
你还发现了什么一样的地方?
前面都是什么?小朋友的什么?
后面都是什么?大马的回答。
4、自主学习第四段。
出示图谱，自主学习。
理解歌词，共同演唱。
这一段是问题吗?你觉得马是什么样的动物?
完整唱。
三、演绎歌曲。
学习分角色演唱。现在谁来提问题，分角色唱?
分析：为什么分角色没唱好?哪一句最难?怎样唱的更好听?
加上鼓伴奏。乐器伴奏，鼓敲几下?圆舞板?
逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。
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