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如何加强中学学校体育教研组建设
摘要：学校体育工作管理要认真贯彻国家有关体育工作的方针，政策，按照青少年的生长规律，解剖生理特点，组织各项体育工作的实施。加强学校体育教研组的建设和管理，有助于建立學生的体育观念，培养学生正确的思想观、道德观以及学生良好的心理素质。如何做好体育教研组的管理工作，提高体育教师的素质，是促进学校体育活动和体育工作健康有序发展的保障。
关键词：教研组;加强建设;管理;专业化发展
学校应该要非常重视体育管理工作，尤其应该制定完整的体育教学工作计划、工作总结，并且定期评选先进的体育教育工作者，一方面可以以规则制度严格要求教师，另一方面能够以评价促进教师教学管理积极性，从而更积极地投入于教学事业，保证教学管理工作的有效性。除此之外，笔者以为最重要的是加强体育教师教研组的建设，不断完善体育教师教学改革和教研组织，从而提高体育教师教学教研能力，提高体育教师教学的专业水平。
一、加强体育教研组建设的必要性
(一)学校体育工作督导评估的要求
随着现代体育课程改革的不断深入，国家和地方对学校的体育教学越来越关注，政府下达了诸多政策推动体育教学活动的监管措施，不仅要求各个学校加强对体育教学的管理和监督，强化体育教研组的职能，也是为提高学校体育教学活动的效果做了保障。
(二)体育教师专业化成长的需要
教师进行体育教学的前提是教师对这门课程的知识十分了解和熟练，只有教师的专业知识到位才能要求学生学好课程。这些专业知识包括了解学生的基本情况，根据学生的特点组织适合他们的体育锻炼;组织学生进行体育锻炼，并向他们进行准确优美的动作示范;正确使用教材，合理安排教学;搜集学生锻炼信息，把这些信息转化为专业的语言;针对学生的实际锻炼情况信息表撰写教学论文等。
(三)教育形势发展的需要
体育教研组的建设对体育教师的专业素质提出了更高的要求，其中教师的创新能力和应变能力是现代体育教研最关注的要点。体育教师在教学过程中不仅要把知识教给学生，还要让学生真正理解吸收这些知识，所以在日常教学中就要懂得随机应变，采用学生更容易接受的方式传授知识，如把死板的理论知识转化为实践活动，让学生在愉快的氛围中掌握知识;同时在教学过程中还要注意创新，学生之间存在差异性，根据学生们的差异性改变不同的教学方式，保证每个学生都能完成并理解教学内容，如在进行实践活动时可以让学生进行自由分组，各小组挑选自己感兴趣的活动进行锻炼。
二、如何加强体育教研组的建设
(一)加强对体育教师的管理，实现教师专业化成长
所谓管理，其实主要针对的是人的管理。因此，在建设体育教师教研组的过程中，相关管理者应该重点落实体育教师的管理，端正体育教师教学教研态度，具体而言，笔者以为可以从如下方面着手进行：
一是要做好体育教研活动的宣传工作，要不断提高体育教师的职业声望、职业待遇。
二是要严格落实体育教研管理的制度，有计划和组织地协调体育教师队伍，落实体育教师培训工作，力争建设一支专业化、职业化、素质化的体育教师队伍。
三是科学制定体育教师授课技术，并且允许体育教师参加课外运动训练和运动竞赛等工作，以此来提高体育教师的教学教研能力。
(二)加强教研组制度建设，实现专业化进步
在现代化课程标准下，教研组制度的建立和完善，并且维护制度的严肃性和权威性，是学校体育工作良性开展最重要的事项之一。体育教研组长应该吸引体育教师把精力投入到教育科研、课题研究、组织阅读、听讲座、听报告以及同课异构、看课、评课、议课和训练比赛上来。鼓励体育名师和骨干教师积极发挥“师带徒”的作用，推进体育教研进入积极主动的状态，完善教研组的能力结构。这样一来，不但保证了教研组日常工作的顺利进行和体育教研活动的正常开展，还构建了和谐的教研组氛围，也促进了体育教师专业的成长和教研组的科学管理和发展。
(三)加强学校体育教学活动的管理
1.加强课间操管理
课间操(早操、眼保健操)是学生每天体育活动的重要组成部分，全体学生都应参加。特别是眼保健操是保护学生视力、预防近视的重要组成措施。做操质量要有专人监督，经常开展广播操比赛，班主任带头和学生同时到操场做操，以身作则去感动学生认真做操的意义，锻炼好身体。
2.加强班级课外体育锻炼活动的管理
学校要重视课外班级体育锻炼的管理工作。所以，合理地安排体育活动场地，开展体育教学活动，提前准备好体育活动所需要的教学器材和设备，这些都是保证体育活动安全的前提。另外，我们也应该以班级为单位，将一个班级学生分成若干小组，以班主任和体育教师为引导者，由学生体育骨干带领进行体育活动，活动时间安排在学校课程表内，没有体育课的日子里，每周三课时。在学生中培养体育骨干的作用，树立责任感和荣誉感，真正发挥骨干作用。
3.加强运动竞赛管理
运动竞赛是体育教学的重要组成部分，通过竞赛活动一方面可以提高学生的竞争意识、团队意识、集体意识，另一方面能够提高学生的体育技能，提高体育教师的教学组织和教学管理能力。针对此，笔者认为我们必须做到如下几点：
一是提高自身的组织领导能力。运动竞赛一定是在体育教师的组织下完成的，缺乏良好的组织能力很容易导致竞赛活动场面失控，或者发生不可控的安全事故。所以，组织领导能力是开展竞赛项目必备能力。针对学校运动会这种大型竞赛活动，可以成立由教务处、总务处、医务人员、共青团等相关人员组成的竞赛组织。而针对球类比赛、跳绳比赛等单项活动，则可以有体育教研组全权负责。
二是落实体育竞赛活动的宣传工作。通过宣传提高学生、教师的安全意识，比如利用广博、黑板、学校板报等工具来宣全竞赛活动注意事项、安全要求，报道运动员的顽强斗志和优良的体育道德作风。
4.加强体育场地设施器材的管理
学校要认真制定好各类体育场地、设立体育器材保管室，体育器材室分类整理好。对体育设备和器材进行定期检查，对破损或不牢固的器材及时维修，无法维修的器材以报废处理。并进行财产登记。建立体育器材借用及归还制度。课堂上引导学生正确使用体育场地设备及器材，要教育学生爱护体育器材与设备，同学之间互相监督，共同爱护公物。
(四)利用互联网+，加强体育信息管理
一方面，“互联网+”利于教研组共享资源。当前，许多学校体育教研组建立了相关的“体育组网盘”，设置相应的使用密码，体育教师便能将教学信息上传到网盘中，实时保存，方便对体质健康测试数据查询、统计分析学生训练效果等进行反复查看。而组内各项计划总结、外出学习资料，以及教研组的优秀教案、案例、论文也可以上传到网盘中，实现了资源共享。目前，学校网站、微信、公共邮箱、QQ群等都有上传和分享教学资料和素材的工具，体育教研组可以充分利用“互联网+”的各类平台进行资源共享。
另一方面，“互联网+”利于教研组检查指导工作。当体育教研组在组织教学活动时，采用实名制的账号信息，及时发出教学研究信息，真正实现了“互联网+”为教学服务的功能。同时，各个教师高效公开的教学教研信息，便于组内监督和检查指导，对教师们的监督管理提供了一定的便利，也会(使)体育教师提高教学水平和教研能力都提供了一定的方向。
体育教研组肩负着学校体育工作的重要位置，体育教研组的工作管理水平直接影响到学校体育教学工作的开展，因此要确定体育教研组工作的方向与目标，教研组每一位成员要开拓视野，立足教学，自主创建符合学科特色，提高教研组活动成效，不断探索改进学校体育工作开展的方法与策略。构建和谐的教研组氛围，促进体育教师专业的成长和教研组的科学管理和发展，为中学生身心的全面发展提供良好的环境。
参考文献：
[1]孙汉超，秦椿林主编.体育管理学[M].北京：人民体育出版社，1999.
[2]李跃生，肖桃芬生编.中小学体育管理[M].北京：中国广播电视出版社，1992.
[3]重庆市教育委员会编.教育法律法规汇编[Z].1998.
作者：黄细娟
摘 要：技工学校教研工作的重要性不可忽视。但目前技工学校的教研工作管理普遍缺位，教师形成了“教学是主业，教研是副业” 的错误观念。本文分析了当前的教研工作形势，阐述了教研工作的重要性，提出了强化教研工作的新举措。
关键词：技工学校 教研工作 新举措
伴随经济快速发展带来高技能人才需求的快速增加，规模化、快速化培养高质量的后备技能型人才的任务对技工学校教育教学提出了新的要求。作为专门培养技能型人才的技工学校应该顺应新的发展形势，改变培养技能型人才的传统模式，对教学研究工作重新定位，从教学模式、教学方法等方面去研究如何培养合格的技能型人才。
但目前的技工教育模式，虽然年年改革，但总是“换汤不换药”， 如教学内容更新了，但教学理念没有更新;教学设备更新了，但教学模式没有更新;教学对象不同了，但教学方法没有改变;通过教学研究出来的“校本教材”， 却是改头换面的“复制品”。教学研究一直是技工学校工作的一项薄弱环节，技工学校要对教学研究深入探讨是十分迫切和必要的。
一、准确认清当前的技工教研工作形势
当前，技工教研工作有名无实，因为各技工学校专业设置比较多，而专业教师严重不足，导致专业教学任务繁重，教师根本就没有时间和精力去进行教学研究。尽管不少技工学校设置有专门的教研室或教研处，但往往只是挂个牌子而已，因为搞教研的都进了课堂、到了實训车间搞教学去了，即便抽时间大家在一起教研一下，也是走走过场、做做记录，并没有实质性的效果，更不要说出成果了。这不能不说是技工教研工作的一大遗憾。
技工教研工作为什么一直处于“疲软状态”? 为什么会成为技工教育这个“木桶” 上的“短板”?主要原因有以下六个方面。
一是对技工教研存在片面认识，重视不够，缺乏统筹规划。有些技工学校对教研的认知仅以论文发表的刊物等级或课题通过的机关级别来评判成果的高低，片面要求教师自主教学研究，不看过程，只看结果;有些技工学校的教研存在“纸上谈兵”“画饼充饥”的情现象，教研并未真正起到为教学服务的作用，这样的教研就失去了它生存的基础。因为，教研若不能解决教学工作中的难题，就没有生命力，就成了无本之木、无源之水。
二是教研機构体系不完善，一些技工学校甚至还没有设立教研机构。有些领导片面认为，一次教研活动不开展，一个课题不研究，短期内并不影响学校的正常运转。往往把教学研究当着可有可无的 “软任务”，没有考核指标和激励政策，致使教师长期教而不研，教学水平原地踏步、教学质量停滞不前。因为教研与教学是一对孪生兄弟，彼此是相互影响、相互促进的。
三是教研队伍数量不足，教研能力有待提高。据了解，目前有些技工学校教研机构平均在岗人数不足2人，教研室形同虚设，负责教研的人员往往干的是教研以外的工作，有些学校甚至将学校的闲置人员安排到教研部门工作。这种状况怎么教研?能教研什么?如果不能彻底改革，技工学校教研工作只能是水中月、镜中花，没有任何意义和价值。
四是教研经费投入不足，经费来源单一。有些技工学校几乎没有教研经费，甚至对教师的获奖教研成果都不给予奖励，严重挫伤了教师教研的积极性。
五是技工教研跟不上技工教育发展的新形势，还停留在过去的围着教科书搞教研思维之中，不能很好地和现代经济社会对人才的需求相对应地研究，更不能很好地针对现代产业和企业用人的标准相结合地研究，研究缺乏针对性和前瞻性。所谓的研究成果不但不能转化，反而僵化。
六是技工教研资源未能有效整合，力量分散。技工学校所设的教研部门因为存在教研人员配置的局限性，如学科和专业之间、教务和教研之间、系部和年级之间的研究缺少协同合作，可谓是“海安的锣鼓各打各”。虽有统一要求和标准，但教研出来的“成果”却没有“含金量”，如有些教师每年都会撰写出不少的教研论文，但能公开发表的几乎为零，能在省市级教研成果评比中获奖的也是微乎其微。最根本的问题还是质量问题。
二、充分认识加强技工教研工作的重要性
1.加强技工教研工作是加快培养高技能人才的客观需要
高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分。因此技工学校必须认真研究技工教研工作，用最恰当的教育教学方法，因材施教，为社会提供合格的高技能人才。技工教研工作的重心要放在研究如何加快培养更多的掌握精湛技艺和高超技能的高技能人才;研究如何加快产业优化升级、推动技术创新和科技成果转化等方面;研究怎样才能在激烈的国际竞争中具有更强的竞争优势，真正实现“中国制造2025”的伟大目标。
2.加强技工教研工作是推进技工教育和职业培训事业发展的本质需要
教研工作是提高教师教学能力的有效途径和重要手段。教研室是一种学术组织，是学校研修的最基本单元;是学校的基层组织，它在学校教学管理和教研工作中具有重要地位，是促进教师教学能力提升和教学素养发展的学习共同体。作为技工学校必须高度重视教研工作，不断深化内涵建设，才能不断为社会输送合格的高技能人才。
3.加强技工教研工作是推动技工学校改革发展的内在需要
我国现有技工院校1000多所，竞争求发展的格局正逐步形成。长期以来，与其他类型职业学校教育普遍沿用的“普教改良型”学科课程模式不同，技工学校形成了具有鲜明特点的理论教学与生产实习相结合的课程和教学模式。技工学校只有瞄准就业和劳动力市场需要，对照国家职业标准要求，根据职业(工种)的实际需要安排教学，突出技能训练，培养出来的高技能人才，才能受到企业的欢迎。
三、着力实施加强技工教研工作的新举措
在新的形势下，技工学校的教研工作要以引领教学为己任、以服务教学为宗旨、以自身建设为根本，不断创新教研模式。教学研究要从学校实际出发，把理论研究和教学实践紧密结合起来，真正解决教学工作中存在的实际问题，积极推广成熟实用的教学经验。只有这样才能充分发挥研究机构在教学研究、教学管理、教学指导、教育评价、师资培训和组织开展教学改革等方面的作用，使教研机构真正成为技工教育教学研究和教学业务的指导者。
1.要高度重视技工教研工作
充分发挥教研在技工教育改革发展中的基础性、战略性和先导性作用。
一是要全面提升技工教研探寻规律的能力。要从研究型教研、教学型教研、学习型教研、调研型教研上下工夫。
二是要着力提升技工教研服务决策的能力。
三是要着力提升技工教研创新理论的能力。
四是要着力提升技工教研科研服务实践的能力。
2.要加强技工教研机构建设
教研协作将为技工学校的教研工作注入无限活力。要充分发挥技工教育集团的作用，经常不定期组织市级教研活动，举各校之力，攻克教研中顽固的堡垒;避免重复研究，减少精力和财力的浪费;借他校之长，补己校之短，形成信息资源共享的优良格局。
一是加强县(市)级技工教研机构建设。要逐渐建立完善覆盖全市的教研机构网络。
二是加强技工学校教研机构建设。每个学校都应完善教研机构，充实教科研队伍，加大教研经费投入力度。
三是要发挥技工教育培养“实战型” 技能人才的优势，积极开展实践研究。
四是加强技工教研学术团体建设。重视发挥好这些学术团体在“研究、咨询、服务”等方面的功能。
3.要完善技工教研体制机制
要创新教研形式和运行机制，加強教师之间的交流与对话、沟通与合作，共同分享经验与成功，从而促进教师获得专业发展。教研是一种最直观也是最有效的人才选拔手段。因为教研能使教师开阔视野，保持对新技术、新工艺的研究兴趣，及时了解和掌握专业的发展动态。
同时，不仅要完善技工教研工作机制、健全技工教研管理制度、建立优秀教学成果评选和奖励制度，还要不断提高研讨的效率和质量，让教师觉得不参加教研活动就失去了一次学习提高的机会，让教师主动想来。
4.要创新技工教研方式方法
技工教研不能仅仅从教育的角度来谈技工教育，还要从经济社会发展的角度、从国家发展战略的高度来认识和分析技工教育问题。
一是要坚持立足实践。要紧贴产业发展、市场需求、办学和管理实际。
二是要加强成果转化与推广。把教研成果转化为观念、知识体系和方法手段，以提高教研成果的利用率。
三是要树立良好学风。教研工作者必须要有科学的态度、方法和作风。要深入实际，走进行业企业，走进办学和管理一线，在实践中不断认识真理。
5.要提高技工教研信息化水平
技工學校要充分利用现代信息技术，提高教研工作的信息化和现代化水平，适应时代的发展。
一是建立教研工作信息平台。提高技工教研信息收集、交流、统计、处理的综合能力。
二是开发技工教研数字化资源。加强技工教研案例库、项目库、文献库和数据库建设，推进数字化教研成果的跨学校、跨地区和跨部门共享。
三是加强促进校际教研的交流。集思广益、博采众长、优势互补、共同提高，提升教科研的品位;同时通过举办教科研活动，联络教师间的感情、增强校际友谊，有效地整合共享优质教学资源，促进共同进步。
希望通过教研工作的有效开展，通过校与校之间的交流研讨所迸发的火花，触发各学校加强内涵建设、加快学校发展的灵感，提升教研的整体水平，为加快地方经济发展提供更多合格的高技能人才。
(作者单位：江苏省如皋市江海技工学校)
作者：缪建军
近年来，农村学校的硬件设施不断得到改善，随之而来的就是如何提高教师专业化水平。高质量的教研，对提升教师专业化水平有着重要意义。笔者在此对农村学校教研面临的问题进行分析，并给出一些建议。
一、农村学校教研面临的问题
(一)队伍结构不合理
近年来，不少城区新建学校从农村学校招走了很多年富力强的教师，导致农村学校多是老教师和新入职的教师。大多老教师已进入职业倦怠期，缺乏进步动力，反过来又影响了新教师学习的热情与动力。这导致农村教师队伍缺乏活力，教研氛围不浓。
(二)教研认识不到位
不少农村教师对教研的功能认识不足，重教轻研，或者倾向于模仿甚至照搬城区学校的做法，缺乏特色。有的课题大而空，与实际教学工作不符，往往半途而废。同时，在教研监督上，部分农村学校还停留在对准备教案、批改作业、执行教学进度等的检查层面。对教师的课堂教学活动重听轻评，评课只说套话、空话，流于形式。在教研活动参与上，部分农村校长缺乏系统规划，导致教师没有参与热情，难以形成富有特色的教研成果。
二、对农村学校教研工作的建议
(一)立足实际务求实效
农村学校要立足学校、课堂和学生的实际，结合具体案例，多提问、多思考、多归纳、多总结。比如，我区一些偏远农村学校缺乏音乐教师，我们便结合这一实际进行研究，最终联系本市音乐教育志愿者团队，请他們走进农村学校助教。近年来，老窝镇庙王学校的军乐队、万金镇实验小学的葫芦丝表演都形成了特色。
(二)组织多层次的研修
集中研修。学校要结合新课标、新教材，通过观看培训视频、观摩名师课例、邀请教研员和骨干教师办讲座等方式让教师集中学习。逐步让老教师转变观念，接受新理念;用成功的教学模式启发新教师，让他们在模仿中逐渐形成自己的教学风格。
自学研修。自主实践、自我反思是教师成长的主要方式。农村学校可鼓励教师读书自学，学习新理念、新手段、新方法，学习成功的教学模式，学习名师的课堂教学艺术，积极撰写教学反思、案例分析、说(评)课稿、教学随笔等。
联片教研。同一个乡镇的若干所学校，或相邻几个乡镇的学校可组建形成教研共同体，联片教研。乡镇中心校可创设平台，发挥骨干教师的引领作用，集中研讨，采用“课例展示+课例研讨+专题讲座+总结提升”的形式共同提高。县区教研员应积极给予指导，定期组织与城区学校的交流活动、同课异构活动等。
(三)加强制度建设
学校在教研制度方面，一要结合实际，突出“实”字;二要考虑到常规教研、技能竞赛、课题研究等教研的诸多方面，突出“细”字;三要全程监督检查，突出“严”字。
同时，教育部门要重点扶持农村教研活动，让农村教师多参与外出培训、课题申报、各类竞赛等，表彰奖励成绩优秀的教师。
(责 编 慧 岩)
作者：刘辉
一、学校教研组是进行教学研究的基层组织，也是教师发挥 唐元中学校教研组工作制度 集体智慧，研究教材教法，学习教学理论，提高业务水平的重要活动基地，必须端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。
二、根据学校工作和本学科的教学实际制定切实可行的学期工作计划，内容包括指导思想、教研活动、研究课题、教师业务水平的提高、学生课外活动的安排等。
三、组织教师开展集体备课、听课评课、教改试验、专题研究、经验交流等教研活动，要求做到有目的、有计划、有组织、有效果、有记录。
四、组织教师学习现代教育理论，进行业务培训，经常吸收信息，总结交流经验，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特别是青年教师的思想和业务素质。
五、从本组的实际出发确定集体研究课题，注意把提高课堂教学效率作为重要的研究内容。要订立实验课题计划，做到定目标、定班级、定教师、定措施、定时间，课题计划要报学校备案。
六、加强教学过程的管理和研究，重点抓好备课、上课、改作、辅导、考查五个教学环节，始终保持教学工作的良性循环。
七、配合学校行政对教师的教学工作进行必要的考查，特别是对教师执行教学规范等方面要有具体要求，要制定一套符合学校和学科实际的落实措施及考核办法。
八、以培养学生学科的全面素质为目标，指导学生的课外活动，组织兴趣小组，广泛开展读书读报、科技制作、知识竞赛、体育艺术、社会实践等第二课堂活动。
九、做好每学年的教研工作总结，要求认真、全面、实事求是，内容包括工作成绩、具体做法、努力方向等。
十、做好组内档案资料积累工作。教学资料、试卷样张、教学论文、教研组计划、教研活动记录、教研组总结、教学成绩统计、教学器材设备等都要妥善保管和合理利用。
本学期工作即将结束，在中心学校领导的正确领导和关心下，在学校各教师的共同努力下，学校教研工作得到了较快发展，从而促进了教学质量的提高。为了吸取一些经验和教训，提高以后的教育教学工作质量，现将本学年教研工作总结如下：
一、 基本情况
本学期开学后，学校对教研工作非常重视，对本学期的一切教研工作精心策划和周密安排，为后来的工作打下了坚实的基础。
1、科学合理安排教师的教学任务和各项管理。根据教师的基本特点和各种条件，结合学校事务和班级情况，合理安排教师的教学任务，确保教学工作顺利完成并且质量突出。同时根据教师的业务技能合理安排教师参与学校各方面的教学管理，如实验工作、农远工作、少先队工作都安排了有这方面技能的教师承担，保证了这些工作在运转中得到发展。
2、加强教研常规管理。
教研常规是学校工作的核心，教研常规管理的好与否决定着教学质量。因此学校重点抓好教师备课、上课、批改作业、课后辅导、课后教学反思、利用课余时间与其他教师取长补短等事项。备课要求教师对授课内容十分熟悉，涉及到的课外知识要有充分的准备，能准备各种直观教具或制作一些课件。上课重点要求精讲多练、直观形象、能激发学生的积极性，反馈效果良好，能做到个别照顾。批改作业要求批后学生知道错在哪里，然后要引导学生去改正。课后要多利用早晚自习对学生辅导，并进行教学反思，多听别人讲课。同时学校不定时对教师教案等进行检查。
3、提高教研活动效果。本学期我校认真组织了四次教研活动，从教师中找出优秀的教学方法，从外边请进教师进行教学交流，大大开阔了教师的眼界，教师在今后的教学工作中受益匪浅。
4、加强学风研究。班级学风建设十分重要，它不仅影响一个班更影响一个学校，要求各班主任要不不哲不扣地建设一个文明、团结、进步的班集体。
5、抓好校园文化建设的研究。着力做好校园板报和各种标语的宣传，营造一个文明、团结、和谐的校园环境。
二、成绩与不足
本学年教研工作取得了一些成绩，同时也出现很多不足。 取得的成绩可有以下几点：
1、教师在教学常规管理的约束下有所进步。各教师在备课、上课等方面都有了很大的改变，通过检查备课，大部分教师都能跟上教学进度，并书写质量有所提高。从走访教学课堂中来看，教师上课时能利用一些教具、能运用远程教育中的资源、能自己制作课件，大大提高了教学效果。
2、班级建设有所改变。在班级建设中，大部分班级都有良好的班风，能按学校要求完成相应的任务。
3、教学研究取得了一定的成绩。本学期学校认真总结了各种经验，讨论交流教学课堂中出现的问题，认真组织了四次教研活动，通过教研活动各位教师各有所获。
存在不足：
1、教学常规上有个别教师责任心不强，上课经常教案赶不上进度，教学方法单调，不能激起学生的兴趣。
2、教研活动上忽视了老教师，只注重对年轻人的评价，而且活动后能把这些方法应用到教学中的教师很少。
3、班级建设欠缺。有个别班级没有良好的班风，学习不主动，做事马虎，学生没有良好的品行。
三、经验教训
1、加强学校教研常规管理，教研常规应与教师考核紧密联系。
2、加强教师之间的沟通，促进教师相互团结、相互帮助。加强教研活动的组织力度。
3、加强班级的管理，培养学生主动学习、办事认真、不做坏事等良好品行。
4、利用学校各种资源优势加强校园文化建设。
(2014---2015年度第一学期)
教研室 韩秋阳
教研是学校工作的重要组成部分，也是学校发展的原动力。学校领导高度重视、全力支持，再加上年级领导和全体教师的积极配合，本学期教研室顺利的完成了开学初制定的各项工作计划，为教师业务素质的提升和学校教育教学质量的提高做出积极努力!现将本学期的工作总结如下：
一、配合年级工作，共促学校发展
教研室密切配合年级教学，制定教研室工作计划，做好教学常规督促与检查，组织教师业务学习，推选教师参加优质课评选等。
二、凝聚团队合力，开展丰富的教研活动
1、本学期,教研室延续上学期的听评课方式，即听推门课。年级领导与教研室领导及老师,认真听课、评课,教研室人员在各年级共听了260多位教师的常态课。为了让青年教师尽快提高业务素质，并查清部分教师教学质量一直很差的原因,我们也进行了有针对性地去听课,在评课时,对课做出综合分析。分析过程中,在肯定优点的基础上,重点分析问题。要对教师钻研教材、处理教材、了解学生、选择教法、教学程序的设计诸方面做一透视,分析产生问题的原因。最后提出具体改进的意见，这是一个"诊──断──治"的过程。
2、选派教师参与“国培”、“省培”、“市培”。按照长春市教育局相关要求，本学期我校选派参与“国培”的老师有：陈红生。我校2015年将选派部分教师参与省培。本年度，我校全员教师参加了市培。老师们在参培过程中努力学习，并且全部合格，得到教育局相关部门的表扬。
3、评选省、市级骨干教师。由全校教师自愿参评，教研室评选出沈丽娟、李树仁、张铁、郑国英、闫耀辉、乔红梅、佘东波、张海波、郑淑荣、丁雅丽等老师参加长春市级骨干教师考试，其中7人通过了长春市级骨干教师的认定。评选出沈丽娟老师为省级骨干教师。
4、组织教师参与国家、省市级论文评选。
5、组织教师积极参见长春市第六届教师技能大奖赛活动。我校共参加57人，其中38人入围进入第二轮比赛，成绩可观。
6、组织教师参与课题研究。正在参与省十二五课题研究的主持人有尹春、张德军、何水晶;正在参与国家级安全教育课题的有韩秋阳、沈丽娟、张海波、郑淑荣、刘冬娜等。
三、教研室工作本学期虽然取得了一定的成绩，但和学校的总体规划要求还有很大的差距，相信在学校领导的关心指导下，全体老师的共同努力下，教研室工作一定会有更大发展!
2014年12月23日
为了让我校教育教学质量进一步提升，优化教学资源配置，最大程度地发挥我校教师的集体智慧，形成优势资源共享，创建一个让教师与学生共同发展的教育、学习空间，特制定教研组集体备课制度。
1、各教研组内所有教师按时参加集体备课，不得迟到、旷会。
2、各教研组不得无故不组织备课。组内备课因故变更的要提前一天上交书面说明，否则视为不备课。
3、充分发挥备课组的积极作用，坚持“说课、演课与上课相结合的集体备课”，努力提高集体备课的质量，加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。
4、教研组确定主讲人，写好中心发言人材料。由教研组长组织学科老师集体备课，主讲人和任课老师互相学习、研讨教材教法。根据集体备课交流意见，由主讲人再依据集体讨论的内容，并以大家集体备课中的教学建议为指导，对该类型课的教学进行构思，由主讲人对该类型课进行演课或试上，最后以教案形式复印分发。各任课老师结合本班实际，对该类型课的教学步骤作进一步修改和调整，写好教学建议与教学反思(统一用黑色钢笔书写)。参与活动的每一位教师不得做与备课无关的事情，所有教师要积极参与备课，讨论气氛好，有实效性，符合教学实际。(学习的过程)
5、主讲教师应事先写好主讲人材料，主讲人材料格式要统一，每课时要求备出教学目标、重点、难点、教具准备、教学过程及板书设计等，演课、说课、上课要体现出如何突破重难点。每次备课要有专人按时记录，集体备课记录格式要统一，要记录下备课时间、地点、参与教师(或缺席教师)、每课时的重点与难点、如何突破重难点，对其他教师的讨论情况更要详细、如实记录。
6、在集体备课后主讲人应根据集体备课情况，认真写好教案，其他教师根据本班实际情况，写好个案。各教研组内的所有教案纸张、格式、字体、页面设置都要统一，并按全学期教案顺序标出页码。
7、提倡各教研组有自己的备课特色，尽量与课本完美结合，使集体备课能为我们的教学实际发挥更好的作用。
8、教务处将对主讲人材料、集体备课记录及教案的质量进行评估。将不定期对各年级集体备课情况予以检查，检查结果作为教研组考核内容。
9、3年以上教师使用共案，3年以下教师手写教案与共案结合。
唐元中学校
为促进组内教师相互学习和相互关爱，提升组内教师的业务能力和水平，加强组内管理，创建一个和谐而积极的英语教研组，特制定以下考核方法。
1、各教师及时制定工作计划、总结上交备课组长，在由备课组长上交教研组长，然后由教研组长统一交教研室。如未完成一人一次一项扣2分，延迟完成一人一次一项扣1分。
2、备课组长组织集体备课，针对教材每单元应有一次集体备课，明确中心发言人，备课完毕后上交中心发言稿和集体备课的资料(每学期的备课资料根据教科室的安排执行)。如未完成备课组长一次一项扣2分，能落实到具体人头的备课组长扣0.5分，该位教师扣2分。
3、备课组长、教研组长每周至少听课一节，并于次周一上交教研组长处，由教研组长统一上交教科室检查。未完成的一人一次扣2分
4、每次教研组活动全体成员不得无故缺席(学校公差/或向学校请了病假事假除外)，每缺勤一次扣2分(含听课和评课)，并上报学校，按学校的相关制度处理。
5、积极参加组内开课1次加2分，原则上每人每学年至少开课一次，多开一节加1分。
6、积极参加学校或县市组织的公开课的每人每次加3分，并按校级三二一等奖分别加
1.2.3分，县级三二一等奖分别叫2.3.4分，市级三二一等奖加3.4.5分，省级和国家级以此类推。该项加分实行累加制。
7、如5.6两项都没教师自愿参加则采用抽签来定。
8、论文或课题获县级三等奖加2分，二等奖3分，一等奖4分;获市级三等奖3分，二等奖4分，一等奖5分，省级三等奖4分，二等奖5分;一等奖6分;国家级三等奖5分，二等奖6分;一等奖7分;同一论文不重复记分，只记所获奖项的最高分。报刊发表的论文，每1篇4分。
9、以上各项加减分均按每学年累加减计算，每位教师每学年的基础分为60分，在此基础上加减分，第二学年开始重新计算。
10、每学年评出一等奖5名(高中三名，初中两名)，由学校在每年的教师节进行表彰。
合江县白沙中学校
英语教研组
2013年4月9日
2018中学语文教研组工作总结(工作总结,教研组,中学语文)
初中语文教研组工作总结
经过一个学期初中部全体语文教师的共同努力，我教研组牢固树立教育教学质量是立校之本、教育科研是发展之源、改革与发展是前进之力的观念，不断改进和完善教书育人的内容、途径与方法为学生提供优质教育服务，教研工作再上新台阶，现总结如下：
一、取得成绩
1、坚持实行集体备课制度。每位语文教师各负责一个单元的教学设计、课件制作以及该单元水平测试卷的命题工作。在各个单元开讲之前，主备教师解读该单元的教学设计、畅谈备课中的
困惑，经过其他教师的集思广义、释疑解惑，最终形成该单元的共案。各位教师再以此共案为蓝本，根据本班语文实际情况，经过修改、整合、内化形成个案，一旦有教学得失便及时简要记录，以便在教研组或备课组活动中交流共享。每单元讲授完毕，统一时间进行水平能力检测、统一地点进行流水阅卷及时做好检测质量分析、共同查缺补漏，以期指导后期教学工作。
2、坚持实行推门听课以及教师公开课制度。为了促使青年教师早日成长，促使其他教师早日由经验型向专家型、学者型转变，我语文组要求具有五年教学经验的老教师每学期至少举行一次优质课、新教师每学期至少举行两节过关课活动。在优质课、过关课等公开课之后，我组及时进行评课，针对各堂课的实际情况，献计献策、取长补短，促使教师在教学理念、教学手段、教学方法上日臻完善。同时教龄稍长的教师或通过师徒结对或主动关心年青教师的教育
教学、年青教师虚心请教老教师的现象蔚然成风。目前我组一支充满生机活力的老中青教师梯队呼之欲出。
3、坚持开展两周一次的教研组活动和每周一次的备课组活动，教师们在活动中互相学习、互相促进。在活动中除了贯彻、领会教学部相关教学会议精神外，更多的是围绕相关主题畅所欲言共同提高。比如新教师如何把握字词音、形、义的教学，如果在教学中牢固树立大语文观，语文学科与其它学科之间如何渗透，作文如何批改讲评，如何把课堂还给学生??尝试性把初中语文新课程标准的要求和实质落实、贯穿在日常教学中。目前，新教师虚心好学、中年教师互相探索，老教师发挥教学“领头雁”作用的局面日益显现，优化四十分钟课堂教学初有成效。
4、教学教研积极朝“小切口、深广度”的方向发展，努力探索出轻松活泼、行之有效的教学模式。比如刘四平教师在作文公开课中，尝试运用物线来吸引
学生热爱写作;苏寅老师和杨蕾老师的阅读课;邓国艳老师和陈冉老师的初三复习课??都取得了一定的教学效果。
5、积极组织并参加各级各类赛事，取得一定成绩。平时语文教师注重激发学生的写作兴趣，努力提高学生的写作能力。本学期我组先后组织学生参加全国中学生征文赛、云南省中学生创意作文赛、安宁市“书香假期”系列活动等，同时鼓励学生积极向《云南经济日报教育导刊》和校报《彩虹桥》投稿。庞龑老师和刘四平老师辅导学生在安宁市法律演讲中获得一等奖、唐娟老师辅导学生在“中国梦”演讲赛中获得安宁市二等奖。
二、存在不足
1、平时对学生书写重视不够，学生作业或考试书写欠工整、甚至潦草不堪入目。这在一定程度上影响了相关学科的卷面整洁度，也反映出学生学习态度
不端正等问题，不利于“学会会学，
学做真人”学风的践行。
2、在平时教研活动中教师能就近期教学心得做小结，但很难真正静下心来以文字的形式写成教学反思或教学论文，这不利于教师进一步深入反思或指导、修正以后的日常教学工作。我组对外积极参加论文投稿的氛围有待浓郁。
3、平时教师忙于应付日常教学工作，没有时间和精力学习先进的教育教学理论，依旧停留在以强背、死记、多磨、硬灌等形式获取分数的阶段，这不利于学生综合素质的提高和长足发展，因此教师的教学理念、教学方法和教学手段亟待进一步更新。
4、在学校大力倡导下，我组以上学期“四月书香校园读书月”为契机，提倡学生每天中午进行半小时课外阅读，但本学期大多数班级流于形式，要么被其它学科占用、要么语文教师用于练习讲题，没有引导学生如何进行课外阅读，长期以往不利于学生人文素质的培养和思想品格的构建。
5、缺少轻松快乐学语文的氛围，在学生中间没有多种形式开展语文学科方面的比赛活动，没有以活动为载体来展现语文学科的魅力，没有更多地为学生展示文学才艺搭建平台，因此难以充分调动并挖掘学生学习、热爱语文的兴趣和潜能。
三、努力方向
1、进一步规范学生的书写，通过引导教育，培养学生正确对待书写的态度和习惯。如通过每天练习字帖或经常张贴书写工整的作业或试卷等形式，达到以点带面的示范效应和辐射效应。
2、鼓励教师挤出时间静下心思积极撰写教学反思或教学论文。在每次教
研活动上，教师轮流推荐近期阅读过的佳作美文或优秀教育教学论文，通过介绍新教学理念、教学方法和有效反思，促使教师在集体学习、争辩、探讨中成长、成熟、成才。
3、语文教师要以培养学生爱阅读、会阅读、善阅读为己任，从自身阅读做
起、沉下身子教会学生阅读，并定期为学生的“绿色阅读”交流心得创造条件搭建平台。
4、在学生之间长期规划并开展语文学科形式多样的竞赛活动，如七年级钢笔竞赛、朗诵比赛;八年级作文竞赛、改编课本剧比赛、九年级演讲比赛和辩论赛等。
5、为使集体备课扎实有效，改变以往一位教师主备一个单元教学内容的做法，由三四位教师共同承担一个单元的教学设计、语文实践活动和作文教学等，力争细化优化集体备课效果。
反思、总结过去的教研组工作是为了下学期更好地开展教研、服务教学、造就具有中国魂的人才。相信在学校先进办学理念指引下、在学校领导亲切关怀下，经过全体师生的共同努力，我组的各项工作将会取得长足的发展。
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