党建工作考核办法

第1篇：党建工作考核办法

中共中央办公厅 国务院办公厅印发《省级党委和政府扶贫开发工作成效考核办法》

为了确保到2020年现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困，根据《中共中央、国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》，近日，中共中央办公厅、国务院办公厅出台了《省级党委和政府扶贫开发工作成效考核办法》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。

《考核办法》共十二条，包括考核目的、适用范围、考核时间、考核内容、考核步骤等。《考核办法》指出，本办法适用于中西部22个省、自治区、直辖市党委和政府扶贫开发工作成效的考核。并明确公布了扶贫开发工作成效四大考核内容，包括减贫成效、精准识别、精准帮扶和扶贫资金。本办法自2016年2月9日起施行。2012年1月6日印发的《扶贫开发工作考核办法(试行)》同时废止。

第2篇：煤矿员工绩效考核办法的应用研究

[摘要] 随着市场竞争的日趋激烈，绩效考核在企业管理中愈来愈受到重视，作为一次性能源的主要提供者——煤矿，近十年来也逐渐走向市场化，员工绩效考核在煤矿中也显得越来越迫切。本文针对我国煤矿员工绩效考核存在的问题和缺陷，建立了煤矿员工绩效考核指标体系。

[关键词] 煤矿员工 绩效考核 办法

一、研究意义

员工绩效考核作为人力资源管理体系的重要组成部分，是随着人力资源管理理论的发展而发展的，而人力资源管理作为一门新兴的学科，是随着人类社会的进步和国内外高新技术的发展不断完善和成熟的。

煤炭行业是近年来快速发展的能源产业，是国民经济中的支柱行业之一，在国际上的行业地位也不断提升。但我国煤矿由于受内、外部环境影响和自身体制的限制，管理方式比较粗放，人员素质偏低，没有把人力资源管理放在战略位置，更没有上升到“人本管理”的高度。近年来尽管有所好转，但仍然是口号喊的响，实际落实少。这直接导致煤矿人力资源管理方面的诸多问题。如果这些问题不解决，必将造成煤矿人才流失加剧，管理水平低下。为此，有必要对这些问题加以研究和解决。

本文选择煤矿员工绩效考核体系作为研究对象，依据煤矿的特点建立起一套比较科学合理的员工绩效考核体系，以达到尽量避免目前考核中的误区及弊端。

二、煤矿员工绩效考核办法的构建

煤矿员工包括矿级领导、部门经理、部门一般管理人员、区队管理人员和区队工人等五类人员。由于区队工人的考核比较简单，所以本文的考核对象不包括区队工人，而仅仅包括前四类人员。

1.煤矿员工绩效考核指标体系的建立

(1)煤矿员工绩效考核指标体系

笔者向30位矿级领导及专家发送问卷调查表，获得28份独立的回收问卷，回收率为93%。这些被调查对象的单位涉及中煤能源化工有限公司、陕煤集团、中煤东坡煤矿、中煤工程设计研究院等多家单位。因此，所得数据可有效反映现代化煤矿考核指标。

煤矿员工的绩效指被考核人员通过努力所取得的工作成果，可从以下五个方面或维度进行考核：

①任务绩效：体现本职工作任务完成情况的结果。每个岗位都有其对应岗位职责的任务绩效指标，这些指标都是KPI指标。这些指标的确定由煤矿的主要工作目标和各部门主要工作目标以及具体分解到各岗位目标可得。

例如某矿2007年的主要工作目标包括：

a、安全：百万吨死亡率≤0.3;b、安全：千人负伤率≤5‰;c、安全：重大非人身事故≤1;d、产量：原煤产量289万吨;e、产量：综合进尺28001米;f、成本：单位生产成本103.69元每吨;g、质量：质量标准化行业一级;h、可持续发展：采区回采率≥75%。

根据全矿的总目标和经营方面的实际情况，确定将百万吨死亡率、千人负伤率、重大非人身事故、全年原煤产量、全年掘进进尺等指标作为煤矿整体绩效考核KPI。

②周边绩效：体现的是对相关部门服务的结果。它包括工作的主动性、响应时间、工作质量、工作数量、解决问题的时间、工作效率、信息反馈速度、服务质量等指标。经过对调查问卷每项指标的求和、平均并进一步咨询专家，最终选取工作的主动性、响应时间、解决问题时间、信息反馈速度、服务质量五个指标。

③管理绩效：体现管理人员对岗位管理职能发挥的程度。包括预算控制波动、员工工作完成情况、员工服从程度、下属行为管理、员工流失率、监督指导力度、工作经验。经过对调查问卷每项指标的求和、平均并进一步咨询专家，最终选取预算控制波动、员工工作完成情况、下属行为管理、员工流失率四个指标。

④能力：指被考核人员完成各项专业性活动所具备的特殊能力和岗位所需要的素质能力。包括人际交往能力、影响力、专业能力、感染力、沟通能力、领导能力、判断和决策能力、计划和执行能力、创新能力、身体素质。

不同岗位能力的要求有所不同，根据煤矿岗位素质能力标准，经过对调查问卷每项指标的求和、平均并进一步咨询专家，最终选取中层以上管理人员能力考核指标分为人际交往能力、影响力、领导能力、沟通能力、判断和决策能力和计划和执行能力六个指标。一般管理人员的能力考核维度分为人际交往能力、专业技能、沟通能力、判断和决策能力、计划和执行能力。

⑤态度：指被考核人员对待工作的态度。包括考勤、自觉性、工作纪律、服务态度、合作精神、工作热情。经过对调查问卷每项指标的求和、平均并进一步咨询专家，最终选取考勤、工作纪律性、服务态度、合作精神四个指标。

(2)考核指标权重及不同考核主体的指标权重

考核指标权重指各考核指标间的重要性得分，考核主体的权重指对同一考核对象，不同考核主体对其考核结果的重要性得分，它们一般取值在[0，1]区间。在此笔者采用专家打分法来确定考核指标权重及不同考核主体的权重。

笔者向30位行业内专家发送了打分表，收回有效打分表25份，计算得出了考核指标权重和考核主体权重见表1、表2和表3。

注：矿长的考核由上级主管部门进行。

2.绩效考核结果计算方法

上面建立了煤矿员工绩效考核模式、考核指标体系、指标权重和考核主体的权重，据此可以计算绩效考核结果(见下面的公式)。

煤矿员工季度绩效考核得分=煤矿季度绩效考核得分×员工本人与煤矿绩效的关联系数+部门任务绩效考核得分×员工本人与部门绩效的关联系数+员工个人任务绩效考核得分。

3.员工绩效考核等级的评定结果及其运用

(1)员工绩效考核等级的评定

根据员工绩效考核得分对员工的年度综合评定等级给出定性评价，综合评定结果共分为五级，分别是优秀、良好、中等、基本合格、不合格，具体定义见表4。

在综合评定等级时，不同类型人员的“优秀”等级有比例限制。一般矿级领导“优秀”等级的比例不大于30%，部门经理不大于15%，部门主管不大于5%。“优秀”等级的综合评定是根据得分从高到低排序后根据比例限制确定。

(2)综合等级评定结果的运用

依据考核结果的不同，煤矿对每位员工给予不同的处理，一般有以下几类：

①职务升降。年度考核为优秀的员工，优先列为职务晋升对象。年度考核不合格的员工给予降级处理。

②工资升降。连续两个年度综合评定等级为“优秀”者，薪酬等级晋升一级。

③待岗或辞退处理。对连续两个年度综合评定等级为“不合格”的员工进行待岗处理;对连续三个年度综合评定等级为“不合格”的员工予以辞退。

④绩效薪酬分配。根据季度和年度绩效考核结果分配每个员工的绩效薪酬。

三、结论

本文综合运用组织设计理论、KPI和目标管理方法，较系统地研究了煤矿员工绩效考核办法，主要的研究结论如下：

1.建立了煤矿员工绩效考核指标体系

该指标体系包括5个二级指标，即任务绩效、周边绩效、管理绩效、能力和态度;每个二级指标中均包括了三级指标，其中任务绩效的三级指标与岗位的类型紧密相连，周边绩效包括主动性、响应时间、解决问题时间、信息及时反馈、服务质量5个三级指标，管理绩效包括预算控制波动、员工工作完成情况、下属行为管理、员工流失率4个三级指标，部门经理及以上人员的能力包括人际交往能力、影响力、沟通能力、领导能力、判断和决策能力、计划和执行能力6个三级指标，一般管理人员的能力包括人际交往能力、专业技能、沟通能力、判断和决策能力、计划和执行能力5个三级指标，态度包括考勤、服从安排、服务态度、合作精神4个三级指标。这些指标反映了煤矿企业的特点。

2.建立了煤矿员工绩效考核结果的计算方法

季度考核结果计算方法为：煤矿员工季度绩效考核得分=煤矿季度绩效考核得分×员工本人与煤矿绩效的关联系数+部门任务绩效考核得分×员工本人与部门绩效的关联系数+员工个人任务绩效考核得分。

参考文献：

[1]谭章禄:煤炭企业人力资源管理.北京：煤炭工业出版社，2006

[2]张金锁张恩强等:《中煤东坡煤矿人力资源管理与人才管理规划研究》(研究报告).西安科技大学，2006，9

[3]郑绍镰:人力资源开发与管理[M].复旦大学出版社，1995(1):13

作者：李　蕾

第3篇：高校辅导员绩效考核办法浅析

摘要：辅导员绩效考核是正确评价辅导员的德才表现和工作实绩的基础，是加强辅导员队伍建设、充分调动其工作主动性和积极性的关键。本文从绩效考核的内容、指标体系、方法以及应注意的问题四个方面。进一步探析了开展辅导员绩效考核的具体措施。

关键词：辅导员　绩效　考核

2006年教育部出台的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确提出“各高等学校要制定辅导员工作考核的具体办法，健全辅导员队伍的考核体系”。为进一步加强对辅导员的管理，正确评价辅导员的德才表现和工作实绩，使辅导员的工作报酬、职务晋升等能很好地与工作绩效挂钩，通过绩效考核，对辅导员在一定时期内对学生的教育和管理做出评价，并把考核结果与辅导员的职务聘任、奖惩、晋级等挂钩，建立起长效的激励机制，调动其工作的积极性和主动性，充分发挥他们在大学生思想政治教育的积极作用。

一、绩效考核的内容

辅导员的工作内容涉及到学生工作的方方面面，综合各高校辅导员考核办法，按照辅导员的工作职责范围，对考核的内容划分为思想政治素质、工作能力、敬业精神和工作业绩四个方面。

1.思想政治素质。思想政治素质是高校政治辅导员应具备的最基本素质，也是最核心的素质。因此，辅导员必须有正确的政治方向，坚定的政治信仰，鲜明的政治立场和观点，较强的政治鉴别力，教育学生的传导能力，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。因此是否具备较强的政治素质是衡量高校辅导员是否合格的首要标志。

2.工作能力。大学生日常思想政治教育的一线工作主要靠辅导员来指挥和协调，他们是大学生思想政治教育的指挥员。辅导员要经常召开各种会议，组织各种活动，协调各种关系，调动方方面面的积极性，还要执行学校的各项规章制度等，这就要求辅导员要具备组织管理能力、工作创新能力，甚至一定的教学科研能力等综合能力。

3.敬业精神。辅导员工作繁杂而琐碎，既不容易被量化，又难以出显著的成绩，因此辅导员工作成为一份“良心”职业，要具有较高的工作事业心、责任心和奉献精神，具有任劳任怨的工作态度和勤恳踏实的工作作风。

4.工作业绩。“绩”应该包括了所有完成工作的数量、质量和效率，既包括了辅导员在学生思想政治教育、学生管理、服务指导、党团建设等方面取得的成绩、又包括了自身的教学水平和科研成果，以及他人对其工作表现的总体评价，是对辅导员工作情况的综合反映。

二、绩效考核的指标

考核指标是指从哪些方面来对员工的工作进行评估。因此，要建立完整清晰的辅导员绩效考核指标体系，应该根据目标管理的原则，将辅导员的岗位职责，从量与质的角度进行分析，逐级确立指标，进而确立完整的指标体系。

1.一级指标。根据考核的内容，按照“德、能、勤、绩”设定绩效考核体系一级指标的基本框架。

2.二级指标。“德”方面主要是从思想政治表现、政策理论水平、职业道德三个二级指标进行考核。“能”方面主要考核组织管理能力、教育教学能力、工作创新能力三个二级指标。“勤”方面要主要考核出勤情况、工作态度和工作作风。“绩”方面主要考核工作数量、工作质量以及工作效率。如图所示：

三、绩效考核的办法和方法

在对辅导员工作绩效进行评价前，可先设立考核评价工作小组，具体负责评价过程中的事务性工作，然后选择适当的评价人员，组成强有力的绩效评价小组。学校设立由学校分管领导、学生工作部、研究生工作部、组织部、人事处、团委等相关职能部门负责人组成的辅导员工作绩效评价领导小组，负责制定评价方案并承担评价工作的具体实施，以及考核结果的管理，组织全校辅导员的绩效评价工作。具体可参照以下方法：

1.德非尔法确定指标权重。德菲尔法是依据若干专家的知识、智慧、经验、信息和价值观，对已拟出的考评指标进行分析、判断、权衡并赋予相应权值的一种调查法。在专家意见比较一致的基础上，经组织者对专家意见进行数据处理，专家意见的集中程度、离散程度和协调程度达到要求之后，得到各考评指标的初始权重向量，再对其作归一化处理，获得各个考评指标的权重向量，即权重系数。

2.360度考核法进行考核。360度考核法又称为全方位考核法，最早被英特尔公司提出并加以实施运用。该方法是指通过员工自己、上司、同事、下属、顾客等不同主体来了解其工作绩效，通过评论知晓各方面的意见，清楚自己的长处和短处，来达到提高自己的目的。

辅导员工作内容的繁杂琐碎多面性决定其业绩考核的多维度，不同利益主体对同一工作得出的印象也是不相同的。考核采取个人自评，学院考核、学生评议、同级评议、职能部门考核相结合的方式。

①个人自评：辅导员按考核的内容和要求，认真总结本学年工作，提交个人的工作总结等相关材料，并向所在学院进行年终述职。

②学院考核：学院在个人总结的基础上，对辅导员履行职责情况进行核实评定。

③学生评议：各学院从辅导员所带班级中抽取一定数量的各层次各方面具有代表性的学生对其工作进行评价考核。

④职能部门考核。学校分管职能部门(学工部、团委、资助管理中心等)根据平时工作情况，综合专职辅导员的日常工作表现和教辅业绩进行测评。

⑤同级评议：分管职能部门组织辅导员相互之间进行评价。

⑥学校考核小组审核：学校考核小组根据辅导员的工作表现、学院考核、学生评议、同级互评和职能部门的考核结果，按照考核总分=∑各部分得分×权重进行汇总审核，并给出最终评价。

四、考核中应注意的细节和问题

1.处理好定性考核和定量考核的关系。长期以来，学校对辅导员的考核主要是定性评价，考核指标缺乏科学操作性，考核结果主观性、片面性较大。近年来，定量考核得到了各高校的重视，在辅导员考核中普遍采用了定量考核的办法，如以“入党率”、“就业率”、“及格率”、“违纪率”、“获奖率”、“获贷及还贷率”等作为辅导员工作的重要指标进行考核，这些太过于追求量化，而不考虑客观情况，容易使这些考核指标过于绝对，进而使考核存在“污染”。为此，今后进一步研究如何处理定性考核与定量考核的合理关系，成为当前辅导员考核及需解决的问题。

2.充分利用考核结果。考核是为了激励辅导员更好地履行岗位职责，检查和督促辅导员完成工作，也是为了促进辅导员自身的健康发展，提升大学生思想政治教育工作的实效。同时做好奖惩并行，对于考核优秀者有可行的奖励措施，对不称职者同样要有切实有效的惩罚手段，不能只见诸于文字而疏于执行，而让辅导员认为考核只是“形象工程”、“轮流坐庄”，那样就失去了绩效考核的本质意义。无疑，对于进一步发展高校思想政治教育事业，对于辅导员及学生的健康成长均殊为不利。

作者：李 婧

第4篇：党建工作考核办法

2011年基层党建工作考核办法

为切实加强基层党建工作，为全镇经济社会更好更快发展提供坚强的组织保障，特制定本办法。

一、考核原则

1、实事求是，公开公平。

2、日常性工作与创新性工作、阶段性工作相结合。

3、集中考核与阶段性考核、日常性考核相结合。

二、考核内容及评分标准

根据上级党委往年考核内容，结合我镇实际，2010年全镇基层党建工作考核范围是村、部门、企业党(总)支部，考核内容分常规工作、创新工作和附加工作三部分，总分1000分，按在村、部门、企业总体考核办法所占权重折分记入全年总体考核。具体考核内容及评分标准如下：

(一)村党(总)支部

1、常规工作(600分)：

(1)有党组织任期目标和工作计划及总结得 1

15分;

(2)无计划生育、社会治安、安全生产等“一票否决”项目得40分;

(3)有村级组织活动场所得30分;

(4)党员、村民代表两个议事会健全，发挥作用良好得40分;

(5)认真落实“三会一课”制度并记录规范得40分;

(6)开展民主评议党员活动得20分;

(7)实行党员设岗定责、公开承诺制度得20分;

(8)有入党积极分子得8分;

(9)全面实行发展党员“两推一公示”制度得35分;

(10)无连续四年未发展党员现象得30分;

(11)老党员和生活困难党员补助发放及时到位、凭证存档得15分;

(12)有流动党员的，建立登记联系制度得18分;

(13)党费收缴足额及时15分;

(14)民主理财小组健全，作用发挥良好得20分;

(15)村务、财务、党务全面公开及时得15分;

(16)契约化管理规范、档案齐全得15分;

(17)村干部补贴及时足额发放得28分;

(18)每半年召开一次“两委”班子述职会议，党委政府领导班子成员和驻片干部参加会议，并组织党员、群众代表进行评议得56分;

(19)每半年组织一次对党员队伍发挥作用情况的评议得28分;

(20)扎实搞好村干部作风建设和廉洁自律得18分;

(21)远教有场所、有防盗措施、有制度得15分;

(22)远教设备运转正常得15分;

(23)远教节目下载量10G以上17分;

(24)远教集中学习全年不少于36次，记录规范、齐全得22分;

(25)远教管理员每月补助50元以上落实得15分;

(26)党建档案整理规范，得10分。

2、创新工作(100分)：

各支部根据各级党委关于党建工作的要求，结合本单位实际，创新思路，开展1-2项特色鲜明、亮点突出、在一定范围内具有推广意义的创新性工作，视创新效果酌情记分。

3、附加工作(300分)：

主要考核各级党委统一部署开展的各种活动和有关工作，具体考核内容及评分标准另行确定。

(二)部门党(总)支部

1、常规工作(600分)：

(1)领导班子年内专题研究党建工作不少于2次得60分;

(2)有党员活动室、党旗、电教设备和数量充足的党建学习读物得90分;

(3)全面实行发展党员“两推一公示”制度得60分;

(4)认真落实“三会一课”制度得90分;

(5)落实领导班子民主生活会制度得60分;

(6)建立落实党员学习教育制度得40分;

(7)党组织负责人带头上党课得30分;

(8)党费及时足额收缴、管理规范得30分;

(9)党务、政务公开及时有效得60分;

(10)开展结对帮扶困难党员群众活动60分;

(11)党建档案整理规范，得20分。

2、创新工作(100分)：

各支部根据各级党委关于党建工作的要求，结合本单位实际，创新思路，开展1-2项特色鲜明、亮点突出、在一定范围内具有推广意义的创新性工作，视创新效果酌情记分。

3、附加工作(300分)：

主要考核各级党委统一部署开展的各种活动和有关工作，具体考核内容及评分标准另行确定。

(三)企业党支部

1、常规工作(600分)：

(1)建立党组织，年内研究党建工作不少于2次得40分;

(2)健全落实“三会一课”制度得100分;

(3)认真落实组织生活会制度得60分;

(4)党建工作经费有保障得60分;

(5)悬挂党组织标牌60分;

(6)有党员活动室、党旗、电教设备和数量充足的党建学习读物得70分;

(7)有党员登记表得60分;

(8)年内组织党员学习不少于4次得75分;

(9)党费收缴足额及时得45分;

(10)党建档案整理规范，得30分。

2、创新工作(100分)：

各支部根据各级党委关于党建工作的要求，结合本单位实际，创新思路，开展1-2项特色鲜明、亮点突出、在一定范围内具有推广意义的创新性工作，视创新效果酌情记分。

3、附加工作(300分)：

主要考核各级党委统一部署开展的各种活动和有关工作，具体考核内容及评分标准另行确定。

三、考核方式及结果运用

各支部2010年基层党建工作考核由镇党委统一组织，采取仔细听、认真看、全面查、深入谈、综合议的方式进行。考核结果纳入各单位全年综合考核，与

评先树优和干部工资直接挂钩，考核位次靠后的实行一票否决，取消一切评先树优资格。

2011年12月24日

第5篇：党建工作考核办法

党建工作考核评价办法(试行)

第一章 总 则

第一条 为充分发挥党组织的政治核心作用，有效落实党建工作责任制，不断提高党建工作科学化、制度化、规范化水平，使党建工作成为提升企业核心竞争力的重要组成部分，为将XXX公司(以下简称“公司”)建设成为百年长青企业提供坚强的政治保证、组织保证和思想保证，根据《 XXX公司党建工作考核评价办法(试行)》制定本办法。

第二条 考核评价坚持围绕中心、服务大局、实事求是、客观公正的原则，做到项目细化、考核量化、结果公开。

第三条 本办法考核评价对象为公司属项目部党组织。

第四条 考核评价工作周期为一年(从1月1日至12月31日)。以日常考评为基础，期末考评为重点。

第五条 考核评价结果作为各项目党组织实绩评定的重要内容、评先选优的重要条件和各项目领导班子综合考核评价的重要依据之一。

第二章 考核评价内容

第六条 党建工作考核评价内容分为思想建设、组织建设、制度建设、廉政建设、企业文化、群团工作、表彰奖励七个考评项目。其中，前六项为标准分，合计100分。表彰奖励为加分项，分值为5分。

第三章 考核评价方式及结果

第七条 项目自评。每年十二月底前，各项目党组织根据《中交四公局第一工程有限公司党建工作考核评价表》(见附表)中规定的各项考评内容，逐项对照检查，对本项目年度党建工作情况进行评分，并报公司党委。每项工作推行“二三五”制综合评分办法(即建立制度占2分、执行情况占3分、执行结果占5分)。

第八条 检查复评。在每年一月份，公司党委成立检查组对各项目自评情况进行复评。

检查组在听取工作汇报、查阅工作记录和有关材料的基础上，结合各项目党建工作及专项活动完成的实际情况，按照《中交四公局第一工程有限公司党建工作考核评价表》对各项目自评内容逐项复评，复评分数作为各项目党建工作年度考评结果。各项目自评分与检查组复评分结果不一致时，以检查组复评分为准。

第九条

考核评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。总评90分(含)以上为优秀，90分以下至80分(含)为良好，80分以下至60分(含)为合格，60分以下为不合格。

考核年度内有以下情况之一的，考核评价结果不能评为优秀等级：

(一)未完成公司下达的生产经营指标;

(二)发生较大安全责任事故;

(三)发生重大违法违纪案件;

(四)发生重大恶性或群体性事件。

第四章 考核评价结果运用

第十条 各单位的年度考评结果将直接运用于本单位年度领导班子综合考核评价指标中。

第十一条 党建工作年度考核评价结果为“优秀”的党组织，予以通报表扬;选为公司“先进基层党组织”候选单位;优先参与申报局组织的各种评选表彰活动。

第十二条 党建工作年度考核评价结果为“良好”的党委，进行勉励，指出不足，分析原因，促其改进完善;

党建工作年度考核评价结果为“合格”的党委，限期整改; 党建工作年度考核评价结果为“不合格”的党委，通报批评，限期整改，取消本年度各类评选表彰的参评资格。

第五章 附 则

第十三条 本办法由公司综合事务部负责解释，自发布之日起施行。原《XXX公司基层党组织工作考核办法》同时废止。

2013年3月1日

第6篇：党建考核办法

医学检验系党建工作年终考核办法及实施细则

(初稿)

考核是对每位党员一年来的工作进行认可和量化的重要环节，且与党员同志年终绩效工资、评优挂钩。为了公平、公正、客观地对每位党员一年来的工作进行评价，医学检验系在执行学院考核规定的差础上，特补充制定检验系党建工作考核细则。

一、思想政治表现

凡圆满完成学校和党总支任务且无出现重大政治错误、无教学事故者按学院考核办法计满分(15分)。

二、党建工作平时表现

(一)常规必须完成的工作

1.集体活动：参加理论学习组织生活会、民主生活会、组织生活会、庆三八妇女节、读书会、民主评议党员活动、校运会开幕式闭幕式(0.5分/次)，无故缺席一次扣1分;

2.写心得体会0.5分/次，缺一次扣1分;

3.学习笔记本评选一个月3页6面(完成者每次加0.5分，未完成者扣1分)、党的知识竞赛(第一名2分，第二名1.5分，第三名1分，完成者加0.5分，未完成者扣1分)

(二)加分项工作

1.参加媒体发表思想政治、党建征文文章(校级1篇2分，省级4分)

2.参与培养、发展党员(1次0.5分) 3.获奖(优秀教师、优秀党员、优秀党务工作者每项加2分)、省级以上加4分

4.党员联系班级、讲党课次数(1次2分) 5.各党支部支部书记加2分、支委加1分 6.校运会得一分加0.5分，报名并参加者加0.5分

三、补充说明

1、此考核办法随学院考核的变化再做调整。

2、此考核办法自2017年1月起开始执行。

第7篇：党建考核实施办法

党建工作目标管理考核实施办法

(2011年9月7日党委会讨论通过)

一、指导思想和目标

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的十七届四中、五中全会和省委五届八次、九次全会以及全国检察机关党的建设工作会议精神，从建设学习型党组织、创建学习型检察院出发，以创先争优活动为载体，以党的建设带动队伍建设和业务建设为目标，进一步落实党建工作责任制，不断加强和改进机关党的建设，推进党建工作科学发展。

二、考核时间和内容

考核时间为10月中旬—11月中旬。以党的思想、组织、作风、制度和廉政建设为重点内容，对机关各党支部工作进行考核。

三、考核程序和方法

(一)考核程序

1、党支部自评(10月上旬)。各党支部根据《机关党支部工作目标管理内容和考核评分标准》进行自评打分，并向机关党委报告自评结果。

2、综合考核(10月中旬)。以各位党委委员为组长，抽调各支部相关人员组成若干个考核组进行交叉考核。

3、评价、反馈(10月下旬)。考核组对考核情况做出评价，

1 向被考核支部进行反馈。机关党委对考核结果进行汇总，形成书面报告向党委会汇报后报党组审定，并向全院通报。

(二)考核方法

1、考核采取“听、谈、查、帮”四种方式进行。“听”：召开支部大会听取支部书记或副书记汇报本开展党建工作和落实党建工作目标管理责任制的情况。“谈”：与党员干部进行个别谈话、了解情况。“查”：查看记录(各种登记)，查看制度(各项工作制度、措施、方案等)，查看实物(获奖证书、发表的调研文章等)。“帮”：针对考核中发现的问题和不足，帮助查找原因，制定整改措施，督促整改提高。

2、以百分制计分。分为优秀(91分及以上)、良好(81-90分)、合格(71-80分)、不合格(70分及以下)四个等次。

3、加分标准。按照党员个人或集体受到上级和本级党组织表彰奖励，或组织评比中获得的名次分别加分。同一党建工作多次受表彰或获奖的，按最高奖励项加分，不重复加分。加分权重为总分的10%。

4、减分标准。按照考核目标内容相应分值扣减，直到扣完该分值为止。

5、考核结果的运用。考核结果将作为评比“先进党支部”、“模范党支部书记”、“优秀党务工作者”和“优秀共产党员”的重要依据。所属党员违纪违法在本考核内受到处分的，取消该支部评选先进资格。

四、组织机构及分工

成立考核领导小组，下设六个考核组。

五、工作要求

(一)高度重视，精心组织。推行目标管理考核是量化、细化党支部工作目标，科学评价党支部工作，加强和改进机关党的建设的创新举措。各支部要把考核工作作为创先争优活动的有效载体，切实把这次考核工作摆上重要议事日程，精心谋划，科学安排，扎实做好党建工作目标管理考核各项准备工作。

(二)严格标准，规范程序。各支部要按照《机关党支部工作目标管理内容和考核评分标准》要求，实事求是地总结党建工作经验，认真搞好自评，严禁弄虚作假，敷衍了事。各考核组要严格要求、严格标准、规范程序，确保考核工作严谨、规范、有序。

(三)统筹兼顾，推动工作。各支部要把目标管理考核工作与开展创先争优专题教育活动结合起来，丰富主题实践活动载体，推动机关党的建设上新台阶。

第8篇：教师工作考核办法

为了切实做好教师年度考核工作，加强学校科学管理，调动教职工的积极性，促进学校各项工作的开展，特制订《教师年度考核量化评价细则》试用稿。

一、教职工年度考核五个要素量化评价的内容和量分标准

1、政治思想品德考核(总分25分)

2、文化专业知识水平考核(总分10分)

基本要求：具有规定学历或合格学历，同时参加学校规定的教研活动或学术活动，参加规定的继续教育。

3、教育教学能力考核(总分10分)

基本要求：能胜任所承担的教育教学(包括行政后勤)工作，完成备课、上课、辅导、批改作业、考核学生成绩的任务。本学年内至少开过一次公开课或讲座。

达到基本要求的给基本分8分，未完成“公开课或讲座”的得7分。 另加分因素及标准：

①公开课或讲座二次及以上者，从第二次开始加分，校级每次加0.5分，镇级每次加0.8分，市级每次加1分，地级每次加1.5分，省级以上每次加2分。

②临海市级教坛新秀、教学大比武获临海市级一等奖以上加2分，临海市级二等奖加1.5分，三等奖加1分，镇级获一等奖加1分，二等奖0.5，三等奖0.2;单项比武获奖按1/2标准计分。校教师基本功五项全能比武获全能奖加1分，获全能优胜奖加0.2分，单项一等奖加0.2分，(说明：五项全能此项最多加1分，综合和单项只能选其中一项计分，单项可累加)。

以上各项累计满分为10分。

4、履行职责考核(总分25分)

基本要求：承担学校教务处分配的学科教学任务，担任班主任或兼任行政、团队工作等从事学生思想政治工作。《条例》规定负有培养指导教师职责的教师，一级及以上教师至少有培养指导一名教师(含实习生)。

达到基本要求的得22分。 另加分因素及标准

①校文明班级的班主任另加2分。

②班级集体获奖，校级

一、

二、三等奖分别加0.5分、0.3分、0.2分。 ③年级组长、学科组长及以上领导完成岗位职责的加0.5分。 以上各项累计满分为25分。

5、工作成绩考核(总分30分)

基本要求：能够完成教育教学计划，所教学科学生成绩合格率、优秀率达到要求;指导学生课外活动，参加及组织教改实验活动，或因工作需要组织安排其担任行政、后勤等管理工作，达到学校要求的;至少有一篇教育教学论文或经验总结在校级以上交流或发表。

达到基本要求的，给基本分20分。 另加分因素及标准

①课题立项，市级加1分，地级加1.5分，省级加2分，全国级加4分;课题结题，市级加1.5分，地级加2分，省级加2.5分，全国级加4.5分，优秀结题再加一分。参与者四分之一计分，参与多项的只计其中两项。(最高加5分) ②自制课件获市级

一、

二、三等奖分别加0.5、0.

3、0.1，地级以上加倍记分。以证书等为据，多人合作的按平均分计分。(最高加2分)

③辅导学生课外活动，根据取得成绩多少加分。凭评奖机关或单位(指教育行政部门参与的)公布的辅导师文件依据或证书分别记分(非教育部门评奖的按1/3记分)。辅导学生在国家、省、地、县级获一等奖分别记5分、3分、2分、1分;获二等奖的分别记3分、2分、1分、0.5分;获三等奖的分别记2分、1分、0.5分、0.3分。校级

一、

二、三等奖分别记0.3、0.

2、0.1分。获奖团体奖的加倍计分(计团体奖后，团体奖中的个人奖不再重复计分)，班主任等支持有关教师辅导本班学生出成绩的，可按1/4计分。(最高加5分)

④论文，有获奖、发表(交流)者(由教育行政主管部门评奖的)，校级

一、

二、三等奖分别加0.3、0.

2、0.1分，镇级分别加0.5、0.

4、0.3分，市级

一、

二、三等奖的每篇分别加1.5、

1、0.5分，地级

一、

二、三等奖的每篇分别加

3、

2、1分，省级及以上

一、

二、三等奖的每篇分别加

4、

3、2分;国家级获奖加6分;省级及以上正式刊物发表的加3分，地级发表加2分，县级发表加1分;，同级报纸减半计算。同一篇论文按最高一项计分，多人合作的论文第一作者得该奖项的80%，第二作者得该奖项的60%，第三作者得该奖项的30%。省级交流记2分，地市级交流1.5分，县市级交流1分，乡镇级交流0.5分。科研成果获奖，按论文获奖的1.5倍计分。(最高加6分)

以上各项累计满分为30分。

二、计分办法

1、以上量化考核五个要素得分按70%计入总分。

2、参与评优教师向全体教师述职，全体教师对参与评优教师进行推荐打分，群众推荐打分占总分15%，按推荐人数从多到小排序，分五档，每档差距0.5分。

3、考核小组对评优教师推荐打分，考核小组推荐打分占总分15%，按推荐人数从多到小排序，分五档，每档差距0.5分。

三、考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，各等次的标准是：

1、优秀：政治思想表现好，正确贯彻执行和带头拥护党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规和各项规章制度，有良好的职业道德，廉洁奉公，精通业务，工作勤奋，敬业爱岗，工作责任心强，有改革创新精神，教育教学业绩突出。考核量化得分90分及以上。

当年受行政警告、党内警告处分的，年度考核不能确定为优秀等次。

2、合格：政治思想表现较好，正确贯彻执行和拥护党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规和各项规章制度，有较好的职业道德，廉洁自律，熟悉业务，工作认真，履行岗位职责，完成教育教学工作任务，无差错。考核量化得分70分至89分(含70分)。

①当年受行政记过处分的，年度考核不得确定为合格及以上等次;

②当年应交流拒不参加交流的教师，年度考核不得确定为合格及以上等次。

3、基本合格：政治思想表现一般，组织纪律性不强，工作积极性不高，工作效率低，教育教学工作中有差错。考核量化得分60分至69分(含60分)。有下列情况之一的，可确定基本合格等次。

①无正当理由逾期不归连续超过3天或一学年内累计超过10天的; ②无正当理由连续迟到、早退10次，或一学年内累计迟到早退在30次及以上的;

③无正当理由拒绝参加继续教育的;

④工作中有违犯教师职业道德现象并造成不良后果或师德师风考核等第为基本合格的;

⑤工作责任心不强，责任差错在2次及以上，并造成不良后果的。

4、不合格：政治业务素质较低，组织纪律性较差，难以适应教学工作要求;或工作责任心不强，履行岗位职责差，不能完成工作任务;或比较严重违犯教师职业道德，造成比较严重的不良后果的。考核量化得分在59分及以下。有下列情况之一的，可确定为不合格等次：

①师德师风考核等第为不合格的;

②旷工或无正当理由逾期不归连续超过10天，或一学年内累计超过20天的;

③无正当理由拒绝参加考核的;

④上学年被确定为基本合格等次，本学年仍无明显改进的; ⑤当年受降低岗位等级处分的;

⑥当年受党内严重警告处分，错误性质较严重的; ⑦当年受撤销党内职务及以上处分的。

(三)在本考核年度中有下列情况之一的不参加本年度的考核：

1、经单位同意外出学习、培训超过半年的;

2、当年病、事假累计超过半年的;

3、当年到龄办理退休手续的;

4、经单位批准有其他特殊情况的。

(四)在本考核年度中有下列情况之一的，参加年度考核，考核结果按下列规定处理：

1、被纪检、监察机关或司法机关立案审查尚未结案的人员，参加年度考核，不写评语，不确定等次，待结案后再作确定。对无违法违纪的，未受党纪、政纪处分的，从立案当年起按规定补定考核等次，计算考核年限;受党纪、政纪处分的，从受处分的当年起，按规定确定等次;

2、受留党察看一年处分的第二年、留党察看二年处分的第二年和第三年，参加年度考核，只写评语不确定等次，表现不好的可确定为不合格等次;

3、受开除党籍处分的第二年和第三年，参加年度考核，只写评语不确定等次，表现不好的可确定为不合格等次。

四、考核工作程序

1、党政工联席会议提出学校考核组名单，通过本《细则》。

2、组织教师填写年度考核，提供必要证明，并作自我量分。

3、参与评优教师作述职报告，并进行群众推荐打分和考核小组打分。

4、分组对年度考核五个要素量化评价，并与被考核人逐一核对。

5、领导在“组长签名栏”签名后，考核表与被考核人见面，并由被考核人签署意见。

五、基本注意事项

1、本年度内取得的业绩要在考核表的相应栏目中反映出来才可计分;

新民镇中心小学教师业务学习材料

第9篇：教师工作考核办法

为了改进和加强对教师工作的考核，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，建设一支具有良好思想道德品质和业务素质的教师队伍，维护教师本人和学校的合法权益，根据有关法律、法规，制定本办法。

一、教师工作考核内容和对象

教师工作考核分为教学工作业绩考核和其他工作，总分100分。其中教学工作业绩考核占80分，其他工作考核占20分。

教师工作考核对象为本院在编的具有教师职称系列的专任教师。通过下沙高教园区教师互聘信息管理平台所聘入的校外教师考核可参照本办法实施。

二、教学工作业绩考核

开展教师教学工作业绩考核，坚持公开、公平、公正的原则，坚持重在激励的原则，坚持定量和定性考核相结合的原则，坚持有利于学生培养和教学质量提高的原则。实行分层次(初级、中级、副高和正高职称)和分类别(基础课、专业课、双语教学)考核。以教学效果为重点，并实行教学效果的优先制和一票否决制。 1.考核组织

学校成立教师工作业绩考核小组，主要负责审定教师教学工作业绩考核方案和考核办法，研究处理考核工作中出现的重大问题。

各系应成立系教师教学工作业绩考核工作小组，并结合本系实际，可在学院考核标准的框架内，制订具体量化的系级考核指标体系，并报学院考核小组审批，其中如涉及考核指标与学院参考标准相比变动较大，需另附说明性报告。系教师教学工作业绩考核工作小组具体负责本系教师的工作业绩考核、考核结论的分析与使用、以及教师的申诉与说明等有关工作。

根据教师工作业绩考核内容，实行分项考核，其中教学工作量由教师所在系负责考核，教学效果通过系部评教、督导评教及学生评教来实现，教学研究与改革由各系(教研室)会商教务处综合评价。教师工作业绩考核一般在学期结束前二周开始。考核结论由各系负责统计汇总上报教务处，同时报人事处备案。 2.考核内容

教师教学工作业绩按教学工作量、教学效果、教学研究与改革等三个方面进行考核，比例分别为30%、40%、30%。(公共课和基础课的教师工作业绩按教学工作量、教学效果、教学研究与改革等三个方面比例为30%、50%、20%。) (1)教学工作量：

主要包括由学校安排的、在人才培养方案内的教师讲授和辅导的课程和承担的实践性教学的工作量。考核依据：《浙江经贸职业技术学院教师工作量计算暂行规定》(2006年11月修订)和学院《关于师资队伍建设和教师工作量的若干规定(试行)》

(2)教学效果：

主要包括教师在承担理论和实践性教学等方面的评价效果。考核依据：《浙江经贸职业技术学院教师评教和学生评教(网上)实施办法》。根据测评具体情况，从2007年9月开始，调整评教比例为：系部评教占40%、督导评教占30%、学生网上评教占30%。 (3)教学改革与研究：

主要包括教师承担的教学建设与研究项目(含教学改革项目、课程建设项目、专业建设项目、教材建设项目、教学实验室(实习基地)建设项目、教学基地建设项目等)、教学研究论文论著(教材)、教学改革与研究的奖励等。具体量化评分标准详见附件(教学改革与研究考核量化评分表)。 教学改革与研究考核表(X为教学业绩得分) 等级助教讲师副教授教授

A级(优秀)X≥50X≥60X≥80X≥95 B级(良好)20≤X<5040≤X<6060≤X<8070≤X<95 C级(中等)10≤X<2020≤X<4040≤X<6050≤X<70 D级(合格)5≤X<1010≤X<2020≤X<4030≤X<50 E级(不合格)X<5X<10X<20X<30 计分：A级(优秀)参考得分为25-30分; B级(良好)参考得分为20-24分; C级(中等)参考得分为15-19分; D级(合格)参考得分为10-14分; E级(不合格)参考得分为0-9分。 (4)教师教学工作业绩综合得分：

教师教学工作业绩得分=教学工作转载自百分网http://，请保留此标记量+教学效果+教学研究与改革。各系在计算出教师工作业绩综合得分后，按分数高低进行排序，按比例确定评价等级。

A级(优秀)：人数比例不超过当年学校参加考核教师总人数的20%。 教师在评价年的教学工作量、教学效果、教学改革与研究这三方面中至少在某一方面表现突出，教学工作量饱满，每学年至少主讲一门课程，所主讲课程教学质量测评优秀，未出现教学事故。 B级(良好)：人数比例不超过当年学校参加考核教师总人数的40%。 教师在评价年的教学工作量、教学效果、教学改革与研究这三方面中至少在某一方面表现比较突出，教学工作量符合规定要求，每学年至少主讲一门课程，所主讲课程教学质量测评良好以上，未出现教学事故。

E级(不合格)：人数比例可控制在当年学校参加考核教师总人数的3-5%。 教师在教学工作量、教学效果、教学改革与研究这三方面有一个方面表现明显不足，或教学质量测评不合格，或出现教书育人中影响恶劣事件，或出现严重教学事故者，或无正当理由拒不承担学院、系部(教研室)安排的教学任务。 C级(中等)和D级(合格)：介于B级与E级标准之间，其中C级人数比例不超过当年学校参加考核教师总人数的25%。 3.考核结论处置

教师工作业绩考核结论作为教师评优、岗位聘任、职称评定、津贴和奖金发放的重要依据。破格申报高一级职称的教师近三年教学工作业绩考核必须有一年为A，对于科研成果、社会贡献特别突出者教学工作业绩考核也须连续为B以上。近五年来教学工作业绩考核累计三年为A者，优先晋升高一级职称。在最近三年中，其中二年教师教学工作业绩考核D者，或最近一年教师教学工作业绩考核为E者，不得申报高一级职称。在省级各类针对教师开展的评先、评优项目中，在项目实施周期内教学工作业绩考核必须有一年为A。 教师工作业绩考核结论经学院教师工作业绩考核领导小组审核后，由各系反馈于考核教师本人。

三、其他工作考核：学生工作、科研工作和政治思想品德

1.学生工作(占30%)：由学工部负责，学工部和各系(部)共同考核，班主任工作不合格，该项不予以计分。 (1)班主任工作。根据年度班主任工作考核成绩给分，赋分10分;班主任工作考核不合格的，该项不予计分。

(2)团学工作。教师指导、参与团学工作，包括学生社团、假期社会实践、团学组织的各项学生竞赛等活动，根据工作的质与量给分，赋分10分。 (3)就业工作。教师指导、参与就业工作，包括就业创业指导、毕业生跟踪调查、联系招聘单位、推荐就业岗位等，根据工作的质与量给分，赋分10分。 2.科研工作(占40%)：由科研处负责，科研处和各系共同考核。

(1)按《浙江经贸职业技术学院科研工作定量考核管理条例》(浙经职院2005[108]号)进行考核; (2)考核分合格与不合格两档。

3.政治思想品德(占30%)：由宣传部负责，宣传部和各系共同考核。 (1)思想政治表现：在政治上同党中央保持一致，认真贯彻执行党的教育方针与政策，顾全大局，个人利益服从学院利益;积极参加政治学习和全院性政治活动，赋分20% (2)组织纪律：积极参加学院、部门开展的各项活动;自觉执行组织决议、服从服务;遵纪守法，遵守学院各项规章，赋分20% (3)职业道德：遵守《教师职业道德规范》，认真履行岗位职责，服从部门工作安排;坚持教书育人、为人师表，团结同事、尊重学生、爱护学生、关心学生;热爱本职工作，工作主动、态度端正、办事认真、责任心强;讲原则、讲正气，不搞不正之风，赋分40% (4)精神文明建设：积极参与学院和部门的宣传工作，积极向院报、院刊、校园网投稿;积极参加学院和部门精神文明建设工作和以“商文化”为主题的校园文化活动，赋分20%。

四、根据考核情况，分别确定教师教学工作业绩考核等级和教师年终考核等级。

五、本办法由教务处、人事处负责解释。

六、本办法经院长办公会议通过，自2007/2008学年第一学期开始执行。 音乐教师的工作总结

时光如梭，一转眼又到了期末了，忙碌又充实的教育教学工作也接近尾声了，我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结: 在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任二年级和六年级一班的音乐课教学任务。我认真根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中，在课堂中我开设了“小舞台”，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

二、课堂管理: 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

三、考试: 为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐。并且让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了:让学生选择自选一首歌曲表现。

1、歌曲要求是课本中或课外健康的歌曲(流行歌曲可以)。国歌和儿歌不能唱。

2、要求背唱歌曲一段歌词，任选一段歌词。

3、在讲台上对拿话筒歌唱。

我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如:阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;积极参与学校组织的各项教研活动。

由于这几年的教学繁忙，对于自己的专业有所忽视，今后在专业技能的训练上要多花时间，使自己的专业在将来的日子里能不断的成长。

1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。

2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，争取多开公开课，多去参加比赛和参加教研活动，以锤炼自己。

1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂合唱教学这块始终是一个空白，有待提高和加强。

2、对学校要求的课外音乐活动做的不够好，有待改进。

3、个人参加比赛不够积极，失去了很多进步的机会。

总之，本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作，做到上课认真，勤勤恳恳，脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动，能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到最好。 工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。 (1)标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。如“××市化工厂1995年度生产工作总结”“××市××研究所1995年度工作总结”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作总结”，省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。例如：辛勤拼搏结硕果——××县氮肥厂一九九五年工作总结——

(2)前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在转载自百分网http://，请保留此标记于用简炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。

(3)正文。正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。

1)成绩和经验这是工作总结的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般写法有二。一是写出做法，成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。也有在做法，成绩之后用“心得体会”的方式来介绍经验，这实际是前一种写法。成绩和经验是工作总结的中心和重点，是构成工作总结正文的支柱。所谓成绩是工作实践过程中所得到的物质成果和精神成果。所谓经验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因。在工作总结中，成绩表现为物质成果，一般运用一些准确的数字表现出来。精神成果则要用前后对比的典型事例来说明思想觉悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作总结中看得见、摸得着，才有感染力和说明力。 2)存在的问题和教训一般放在成绩与经验之后写。存在的问题虽不在每一篇工作总结中都写，但思想上一定要有个正确的认识。每篇工作总结都要坚持辩论法，坚持一分为二的两点论，既看到成绩又看到存在的问题，分清主流和枝节。这样才能发扬成绩、纠正错误，虚心谨慎，继续前进。 写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。

(4)结尾一般写今后努力的方向，或者写今后的打算。这部分要精炼、简洁。 (5)署名和日期。署名写在结尾的右下方，在署名下边写上工作总结的年、月、日，如为突出单位，把单位名称写在标题下边，则结尾只落上日期即可。 简而言之：

总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。 那么，工作总结怎么写?个人工作总结的格式是怎样的?详情请看下文解析。 (一)基本情况 1. 总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2. 成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。

3. 经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。

今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。具体可以参考部分工作总结范文。 (二)写好总结需要注意的问题

1. 一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。

2. 条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。

3. 要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的;有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。另外，在结尾处也可以附上下一步个人工作计划。