自然科学史总结

时间过得很快，四季轮回的过程中，一年忙碌的工作时间结束。在这一年的工作中，大家通过工作，可学到更多方面的工作知识，也留下了众多的学习回忆。为记录这一年的成长，可编写一份年终总结。以下是小编精心整理的《自然科学史总结》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第1篇：自然科学史总结

自然教学总结

2006—2007学年上学期六(2)班

我校对自然科的教学进行了大力支持，为自然教学、实验和学生的实践操作提供环境小学自然课是对少年儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科，其任务是指导少年儿童初步认识自然界和人类对自然的探索、利用、改造和保护，从而使他们获得基本的自然科学常识，发展“爱科学、学科学、用科学”的志趣和能力。对学生进行自然科学教育，光靠课堂教学是远远不够的，设立自然科实验基地，为学生的学习提供实践操作的环境，是现代自然科教育改革的方向。。

“以教育者中心”的教育模式必然要转化为“以学习者为中心”的教育模式，“教给学生知识”的教育模式必然要转化为“教会学生学习”的教育模式，“以学校为终结”的教育模式必然要转化“终生教育”的教育模式等等。世界的飞速变化，信息时代的到来，必将对传统教育观念带来前所未有的冲击。作为教师，必须适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念。

教学设计是一个计划与设想的过程，因而设计者的教育理念、教学经验和他对教学内容的认识与理解等因素将起重要的作用，以什么样的教学思想来指导教学设计，对整个教学设计将起着定向的作用，在传统的教育理念指导下，教学注重知识的传播和学习，因而，教学设计着眼于教师的“教”，在设计中更多考虑教师的方便和需求，凸现教师的权威和地位，相应地就会在一定程度上忽视学生的特点和需求，限制学生的参与程度，削弱学生能力作用的发挥。在课程中，教育理念发生了变化，倡导建构的学习，改变了过去死记硬背、机械训练的学习方式，取而代之的是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与

合作的能力。我校自然科组的老师在深化教学改革，推进素质教育的过程中，积极实施创新教育，重视创新精神和实践能力的培养，使自然科教学从知识性改变为教育性，特点是在教给学生知识的同时，重视培养科学素质，注重动手操作和参与研究、实验，使学生从小能掌握一些基本的科学研究方法。因此，在教学设计上，将发生根本性变化，教学设计将围绕着学生的学习而展开。教学内容的学习不再是教学的根本目标，而是把它当作提高学生素质的中介或桥梁;学生是知识的“发现者”而非“接受者”，教师是学生学习活动的引导者、激励者、协调者、服务者。因此，在新的教育理念指导下的教学设计也将从教学目标、教学内容、教学方法、教学流程等方面的选择与确定上发生较大的变化。具体的，这些变化主要体现在如下几个方面：教学目标的设定落在具体的素质提高上，知识将成为实现素质目标的使用材料;注重教学内容的拓展，学习不再限于教科书范围之内;教学方法的选择注重适应学生学习的需要。

经过努力，我们的自然教学取得了一定的成绩，效果良好。

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第2篇：自然社工作总结

云南民族大学化学与生物技术学院自然社

2009~2010学年工作总结

上一学年，在校团委、学院团委的正确指导下，在兄弟学生部门、兄弟高校的大力协助下，我们社团切实坚持“立足校园，走向社会，爱护自然，倡导绿色生活”的宗旨，积极开展各种环保宣传活动，不断提高自我，完善自我，加强与在昆环保社团联系，共同组织活动。收到了很好的成效。在去年一年中，我们的活动具体如下：

2009年09月社员大会

2009年10月16日19:30分，自然社迎来了第一次社员大会! 现任会长方朝、前任会长宋静宜、理事会成员、社联的同学、出席会议。

大会在和谐的气氛中开始，大会议程主要包括前任社长讲话、任命自然社第五届社长、新社长讲话、各部主要负责人的竞聘、新老社员的交流、大会结束等六项。大会气氛轻松愉悦，新社员认真听讲并积极参与竞选，会场秩序井然。这次大会让新社员对自然社的性质和近期开展工作有大致的了解，增进了自然社成员之间的相互认识，进一步培养了大家兄弟姐妹般的感情，为新学期更进一步开展工作打下了坚实的基础;同时完成了社团交接工作，使社团更加完善。

2009年10月黑颈鹤之恋

我们自然社于2009年10月14日到15日两天进行了国家一级保护动物黑颈鹤的宣传及展板的活动。此次的活动意义深远，较好的给在校大学生展示了“鸟类熊猫”的黑颈鹤的无穷魅力。它那轻盈的体态，洒脱的体态，在一幅幅画中更显得栩栩如生。它抬头挺胸，高昂着，那天籁般的声音仿佛就荡漾我们的耳旁。正因为此种类的珍贵，加之环境的恶化，人类的破坏，它的数目越来越少，所以我社率先带领大家树立好保护黑颈鹤及各类野生动物的意识.，爱护各类野生动物，同时大家的积极配合使我社较好的完成了宣传教育的工作。

2009年10月 “情系黑颈鹤——心系大山包“专题讲座

我们自然社于2009年10月19日星期一晚七点半有幸邀请到云南昭通志愿者协会的主席及云南大山包黑颈鹤国家级自然保护区管理局副局长——王昭荣老师开展一个关于黑颈鹤的知识讲座。

王老师从多方面阐释了黑颈鹤的相关知识，让我们对黑颈鹤有了更进一步的了。 2009年10月 “低碳生活，低碳校园“宣传活动

全国百校大学生节能宣传联合行动是大型节能宣教活动“20行动”2009-2010的核心部分，全国各地百所高校的环保社团同时在全国16个城市开展节能和气候变化为主题的宣传活动，倡导低碳生活，以引起校园内外的人群对于节能减排的关注，进而采取行动。

昆明地区作为2009年入选城市之一，倡导低碳生活成为了大学生义不容辞的责任，因此，10月23日。自然社举行了“低碳生活，低碳校园”宣传活动。我们通过展板讲解的形式，让更多的同学了解了什么是低碳，让大家知道了如何为全球关注的气候变化贡献自己微薄的力量。

此次活动，我们的主旨就是通过大型主题活动和媒体宣传等方式让广大青年认识气候变化目前的严峻形势，从而关注它，了解它，并选择低碳健康的生活方式，用实际行动来应对气候变化。同时通过我们的行动让更多的人了解并关注气候变化，提升同学们气候变化意识，继而使更多的同学参与到应对气候变化的进程中。

2009年10月骑行宣传暨沼农微笑图片展活动

10月24日，自然社与云南师范大学大学同创社、昆明理工大学环保协会、昆明医学院等在大学校园内中心广场布置“沼农微笑”的图片展，及民族服装展示。10名身着活动主题T恤的志愿者在现场讲解在我们的大学生志愿者在云南的农村协助建设“沼农之家”应对气候变化的巨大意义，并提供相关咨询。同时由100名青年志愿者着统一服装，自行车上插统一的活动主题旗子，由昆明理工大学校内广场中心出发，在大学城内的各大学(云南师范大学、云南民族大学、昆明医学院及昆明理工大学)校园内穿越宣传，展示骑行的快乐。骑行宣传结束后集中在图片展的中心广场，并由10名身穿活动主题T恤的志愿者在主题横幅上协助万人签名并发放书签礼品，表达中国青年对气候变化的关注。

我们活动的主旨就是通过大型主题活动和媒体宣传等让广大青年认识气候变化目前的严峻形势，从而关注它，了解它，并选择低碳健康的生活方式，用实际行动来应对气候变化。同时通过青年的行动让更多的人了解并关注气候变化，提升公民气候变化意识，继而使更多的公民参与到应对气候变化的进程中。

2009年10月节能减塑——建立全国软包装回收行动网络

随着生活水平的不断提高，生活垃圾的产生量迅速扩大，另一方面是资源的过度消耗和浪费，垃圾的减量化和资源的再利用已是摆在我们面前的迫切问题。

自然社与云南一株树联盟合作举办了“小布袋改变大世界——废旧塑料瓶回收公众行动”(即：用废旧塑料瓶与绿叶袋进行互换)，呼吁大家减少塑料袋的使用，减少对环境的压力，改善我们的环境状况。我们活动具体流程如下：

一、前期调研(以网上问卷调查的形式向我校同学进行垃圾分类情况调查。)

二、宣传及讲解(在致远楼前搭帐篷设点，在旁边拉横幅以及喷绘，并用展板进行宣传。)

1.宣传塑料袋给城市现代生活带来的极大不便及其带来的环境问题。 2.倡导和宣传回收软包装的意义和方法。 3.宣传减少塑料袋使用的同时，提倡使用环保购物袋并推广“爱惜资源”、“善用资源”的环保理念。

三、塑料瓶换环保购物

我们此次活动通过培训和宣传使软包装回收的概念在广大同学中得道普及和认同，得到了老师和同学们的认可。我们也有信心将环保宣传工作做的更好，让更多的同学热爱环保，关爱我们的地球家园。

2009年11月水果换贺卡

水果贺卡活动是云南民族大学自然社每年参加的大型活动之一。本次活动也我们也获得学院领导老师的称赞。

09年12月9日至12月11日，我社团在学校食堂门口设立了水果贺卡报名点，同时，我们在开始报名的前两天通过海报等的方式向同学们宣传了此次活动的意义，扩大活动的影响力。

水果换贺卡的活动，在校园宣传环保的同时，让更多同学可以在圣诞节和元旦为自己远方的朋友送上祝福。此次活动也受到了学院领导老师和全校同学们的热烈欢迎，大家积极的报名参加，我们在与省协调员及昆明其他高校环保社团的沟通工作中，通过交流，大家收获了的经验，学到了很多东西。当然，在『水果贺卡2009』活动中，我们也暴露一些不足，走过一些弯路，很多地方还需改进和总结，希望明年我们努力做的更好。

在此，感谢活动主办方【香港环境保护协会】、【中国高校环境保护协会】为我们提供了此次锻炼自己的机会，同时也让全国环保型社团之间都增加了友谊和沟通。当然我们深知，通过此次活动所拯救的森林树木是微不足量的，但我们希望把保护环境、拯救树木的理念传达给全国的大学生中能引起同学们的共鸣。 2009年12月翠湖——“走出你的碳足迹”活动

“节约一度电，即可减少一公斤的二氧化碳排放;生活中提倡节俭，少买一件不必要的衣服，减排6.4千克二氧化碳;与此同时，减少0.2千克的二氧化碳只需要少喝一瓶啤酒便可以达到。”12月5日，由云南民族大学自然社、云南大学滇池学院唤青社、西南林学院清青社、云南师范大学同创社等12个在昆高校社团组织的低碳生活倡议行动在翠湖举行，数百市民参与其中。

当天，我们还组织了绿色出行活动，10多名身着黑色T恤的大学生绕行翠湖一周，在吸引市民关注的同时，向市民发放了减碳知识红宝书等物资。

2010年3月抗旱宣传活动

据云南省民政厅报告，截至2月25日统计，云南全省有1379.7万人不同程度受灾，596.9万人、359.4万头大牲畜饮水困难，331万人因旱造成生活困难需政府救助。针对云南特大旱灾，2月25日，国家减灾委、民政部决定将国家三级救灾应急响应提升至二级。

全省作物受旱面积已达532万亩。当前我省防汛抗旱工作面临严峻形势，各地要以保障人民生命财产安全为根本任务，确保大型和重点中型水库、大中城市和主要交通干线的防洪安全为目标，并最大限度保证城乡居民的饮水安全。这是记者昨日从省水利厅获悉的。今年以来，我省出现干旱的县(市)已达107个，占全省的87%，为近20年来最严重的冬春干旱。

同时云南省也组织抗旱救灾的活动云南民族大学自然社也将参与其中。 3月8日,自然社举办主题为“青春彩云南,抗旱齐行动”宣传活动，此次活动，自然社向全校师生倡导抗旱理念、呼吁节约用水和安全用电，以发海报和宣传单的形式以及横幅签名方式进行宣传。

在3月12日晚，自然社对我院09级新生,开展主题为:“抗旱节水,从我做起”的知识讲座，并张贴海报及横幅进行宣传。此次系列活动提高了同学们抗旱的意识,环保节约理念也更加深入人心。

在这一年的工作中，我们社团认真的去做每一个活动，以我们的“四个承诺”为行动指南，积极努力地建设自然社。但是也有许多不足之处，我们必定会认真审视，积极改正，并不断地改善提高。

第3篇：自然辩证法考试总结

一、名词解释(选答6题，每题5分，共30分)

1、辩证法;

辩证法即思辩与实证相统一的方法。辩证法是关于事物矛盾的运动、发展、变化的一般规律的哲学学说.它是和形而上学相对立的世界观和方法论,认为事物处在不断运动、变化和发展之中,是由于事物内部的矛盾斗争引起的.

2、自然观;

自然观是人们关于自然界及其与人类关系的总的观点。自然观是人们认识和改造自然界的本体论基础和方法论前提。

3、朴素唯物主义自然观;

朴素唯物主义自然观是指古代自然哲学家们以古代科学技术为基础，概括和总结自然界及其与人类的关系所形成的总的观点，它是马克思主义自然观形成的最初思想渊源。

4、辩证唯物主义自然观

是指马克思、恩格斯以近代科学技术为基础，概括和总结自然界及其与人类关系所形成的总的观点，它是马克思主义自然观形成的理论基础和重要标志。

5、人工自然观;

是以现代科学技术为基础，概括和总结人工自然界的存在和发展规律所形成的总的观点，它是马克思主义自然观发展的当代形式之一。

6、生态自然观;

是以现代科学技术为基础，概括和总结生态自然界的存在和发展规律所形成的总的观点，它是马克思主义自然观发展的当代形式之一。

7、反科学;

对唯科学主义的反思，用怀疑、批判的态度对待唯科学主义所代表的价值观、自然观。

8、科学范式：

1)一门学科的基本理论(如经典力学的力学三定律和万有引力定律)——理性

2)科学共同体所持有的共同的基本信念、基本价值和世界观(如绝对时空观)——非理性

9、技术共同体：指一定领域中具有一致的价值观念和知识背景，从事技术问题研究、开发、生产等的工程师、技术专家、技术人员等进行交流维系的整体

10、技术范式;

根据一定的物质技术以及从自然科学中推到出来的一定的原理，解决一定的技术问题的模型或模式。

11、技术异化;

技术异化是指人们利用技术创造出来的对象物，不但不是对人的本质力量和人的实践过程的积极肯定，而是反过来成为影响和压抑人的本质的力量。

12、科学建制;社会建制是指为了满足基本的社会需要而形成的相关社会活动的组织系统。科学建制即对科学建立相应的教育和管理组织，实现完善的体制化。

13、技术建制;社会建制是指为了满足基本的社会需要而形成的相关社会活动的组织系统。技术建制即对技术建立相应的教育和管理组织，实现完善的体制化。

14、技术预测; 指对未来的科学、技术、经济和社会发展进行系统的研究，包括利用已有的理论、方法和技术手段，根据要预测的技术的过去、现在状况，确定具有战略性的研究领域，选择对经济和社会效益具有较大贡献的技术群。

15、技术评估。

是对技术系统、技术活动、技术环境，包括技术计划、项目、机构、人员、政策等可能产生的作用、效果和影响进行测算与评价的行为，是从总体上把握利害得失，将被评估的系列技术活动的负面影响降至最低，使其活动的正面影响达到极大，从而引导技术活动朝着有利于自然、社会和技术的和谐发展的方向前进。

二、简答题

1、自然辩证法的学科性质;

自然辩证法是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的马克思主义理论学科。它站在世界观、认识论和方法论的高度，从整体上研究和考察包括天然自然和人工自然在内的自然的存在和演化的规律，以及人通过科学技术活动认识白然和改造自然的普遍规律;研究作为中介的科学技术的性质和发展规律;研究科学技术和人类社会之间相互关系的规律。自然辩证法具有综合性、交叉性和哲理性的特点。

2、自然辩证法的研究对象;

①自然界存在和演化的一般规律，即自然界的辩证法;

②人类通过科学技术实践活动认识自然和改造自然的一般规律，即科学技术研究的辩证法; ③以及作为一种认识现象和社会现象的科学技术发生和发展的一般规律，即科学技术发展的辩证法。

3、人类自然观的演化阶段

自然观的历史发展四个阶段,早期的自然观、近代机械自然观、辩证唯物主义自然观以及全新的自然观. 特点：

早期的自然观：人类对自然界的认识已冲破原始神话和宗教的藩篱,开始了运用理性思维去探索自然的本质和规律,是人类在认识自然的道路上的一次巨大进步. 近代机械自然观：是以机械的观点去看待自然界和人的.它承认自然界是物质的,物质是按规律运动着的,但用纯粹力学的观点来考察和解释自然界的一切现象,认为自然界是一部机械,把自然界的各种运动形式都归结为机械运动形式. 辩证唯物主义自然观：18-19世纪理论自然科学的产生及其在各个领域涌现出的一系列的重大发现,为马克思主义的辩证唯物主义自然观的建立提供了自然科学的基础.另一方面,十九世纪自然科学的任务也由搜集材料进入了整理材料阶段. 全新的自然观：随着科学成功的发现自然规律,自然成了被征服和控制的对手,同时也成为被制服的和被驯服的力量来为人的目的服务的工具.

6、朴素唯物主义自然观的基本特征和缺陷;

基本特征：1朴素唯物主义自然观的主要观点是：自然界是具有无限多样性的统一体，它体现在具体的物质形态中;自然界“处于永恒的产生和消灭中，处于不断的流动中，处于无休止的运动和变化中”;人和其他动物都来源于自然界。

2朴素唯物主义自然观的特征主要表现在：直观性、猜测性、思辨性。缺陷： 1受到原始宗教和神话的影响，希腊人的自然观虽然在总体上是朴素唯物主义自然观，但其中已经存在着唯物主义和唯心主义的对立，如赫拉克里特的“火本原”说和柏拉图的“理念论”的对立等。

2受到当时自然哲学的限制，希腊人只是从总体上解释了自然界而不能在细节方面科学的、具体的说明自然界，缺乏一定的科学论证和严密的逻辑关系。这种自然观受到中世纪神学自然观的冲击，并被近代机械唯物主语自然观所代替。

9、系统自然观的自然科学基础;

(1)系统论、控制论和信息论论述了系统的要素、结构、功能和特征(2)耗散论论述了系统形成耗散结构的条件及机制，协同论述了系统无序和有序相互转化的条件和机制，突变论论述了系统跃迁的机制，超循环论揭示了生物大分子的自组织机制(3)分形论揭示了自然界的自相似规律，混沌轮揭示了自然界演化的必然性与偶然性、有序与无序的统一。

11、生态自然观的基本观点;

(1)生态自然界系统具有整体性、多样性、层次性、开放性、动态性、自适应性和自组织性等特征，他是多样性和整体性、平衡性和非平衡的统一(2)生态自然界是天然自然界和人工自然界的统一，是人类文明发展的目标(3)通过从自然界的人工化转向其生态化，从非生态型人工自然界转向生态型人工自然界，实现人与自然界的可持续发展(4)贯彻落实科学发展观，实施节能减排和发展低碳经济，构建和谐社会和建设生态文明。

17、科学的本质属性;

1)客观真理性，在于它具有不以人的意志为转移的客观内容

2)可检验性，科学的结论不是笼统的、有歧义的一般性论述，二是确定的、具体的命题，他们在可控条件下可以重复接受实验的检验。 3)系统性，科学知识是有结构的体系。

4)主体际性，科学知识作为社会意识形式，应当被不同认识主体所理解，接受认识主体用实验进行重复检验，并在他们之间畅通的进行讨论、交流。

17、科学的社会规范;

科学的社会规范以公有主义、普遍主义、无私利性、独创性和有条理的怀疑主义为标准。 1)共有主义规范要求研究者不占有和垄断科学成果。 2)普遍主义规范强调科学标准的一致性。

3)独创性规范要求科学家依靠自己，独立思考，对于自己所提交的学术论文必须提出新的科学问题，公布新的数据，论证新的理论或者提出新的学说。 4)有条理的怀疑主义规范强调科学永恒的批判精神。

18、技术的社会规范

1)与科学的公有主义规范完全相反，技术服从非公有规范，或称独占性规范，具体的制度安排是保密和专利制度。

2)技术具有以应用、合用为原则的精神气质，用以评价技术的标准，不仅是技术的合理性，而且是社会的合意性，后者显然不具有普遍性。

3)无私利性规范对技术也完全不适用，按照技术的体制目标，追求私立正是技术体制的激励机制，技术发明的成果在一定时期内是归发明者或其所在集团单独所有的。 4)技术的独创性要求比科学可以低得多，运用科学原理进行技术创造，虽然有技术原理的构思，但往往是局部性的，不必追求理论的普适性。

5)在技术体制中，对旧有技术的挑剔和寻找替代技术虽然经常发生，但对怀疑和批判精神的要求不如科学体制那样强烈，因为批判和怀疑并非是实现获利目标的唯一途径。

第4篇：促进自然分娩工作总结

促进自然分娩工作制度

一加强对产科医务人员的培训，我们按照支持、保护和促进

自然分娩的技术要求和设备要求，对全科医务人员进行集中培训，通过培训改变观念，提高了理论水平和操作技能

二、加大自然分娩知识的宣传，我们通过了各种方式进行宣传教育，使孕妇及家属对自然分娩有所了解，并能掌握一定技巧，在分娩过程中能很好地配合医务人员，增强信心，以尽可能地缩短产程。

三、转变产科模式，倡导人性服务，尽量减少人的干预，提供优质化服务，在产程中尽可能采用适合产妇自由走动，采取坐位，蹲位、站立位等不妨碍产程进展的舒适体位，宫缩时辅以按摩，鼓励、安抚等精神支持疗法缓解疼痛，增强产程中的信心，宫缩间歇时给予生活中的照料，克服焦躁情绪，达到相互配合的作用，以顺利地完自然分娩的整个过程。

第5篇：促进自然分娩工作总结

剖宫产是一种有效、快速挽救母婴生命的常用手术，但非手术指征的剖宫产可对母婴造成近期及远期不良的影响。首先，产妇在剖宫产术中与术后最常见的并发症有：仰卧位低血压综合征、麻醉意外、子宫或腹壁切口感染、术中或术后出血、羊水栓塞、肠粘连、子宫或腹壁切口感染等合并症。其次，由于剖宫产儿未受到正常分娩时的反复宫缩和产道适度挤压，其呼吸系统和中枢神经系统未经受刺激，剖宫产儿呼吸系统并发症较多，如窒息、湿肺、羊水吸入、肺不张及肺透明膜病等,全球要降低剖宫产率，将剖宫产率控制在15℅左右，为了实现这一目标，提高自然分娩分娩率，降低剖宫产率，提高自娩分娩技术水平，降低产科并发症，提高出生人口素质的有效措施之一,现将这一项目的开展情况总结如下：

一加强对产科医务人员的培训，我们按照支持、保护和促进自然分娩的技术要求和设备要求，对全科医务人员进行集中培训，通过培训改变观念，提高了理论水平和操作技能

下一步工作重点

一、进一步加强对医务人员的技术培训，定期开展理论辅导和技能培训，提高医务人员的思想素养和技术素养，克服医务人员自身在产程中的焦躁情绪，加强耐心和责任性教育，提高阴道助产技术，减少产程并发症。

二、进一步加强孕期宣教，反复给准妈妈培训和教育，宣传自然分娩的优点，改变其观念，提供产程中减少疼痛的各种方式，提高阴道分娩的成功率。

第6篇：三年级自然教学工作总结

(2009-2010学第二学期)

本人担任三年级自然科的教学工作。一学期来，在学校的正确领导和大力支持下，在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得一定成绩。为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结如下：

一、在教学工作中主要认真做好备课、上课、巩固应用、课外辅导等环节工作。

1、备课。首先认真学习教学大纲和新课程标准，阅读有关教学参考资料，深入钻研教材。熟练掌握教材的全部内容，期初制订好各年段的教学计划，确定教学目标，把握教学重点、难点、关键，使教学工作循序渐进，有条无紊，按进度、按要求进行教学工作。其次认真做好课前准备，为学生准备好有关教学观察材料、实验材料、演示材料等等。

2、上课。

①认真组织教学，目标明确。把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观体现于教学全过程，并特别注重过程与方法，以体现课改精神。突出重点和突破难点的策略促进学生多方面

发展。制定的目标符合学生的年龄特点及实际情况，以学生自主学习、探究知识为中心，突出学生的学习主体地位。

②准确地把握每一课的知识结构。根据教学实际情况，对教材进行适当的加工或调整，变“教教材”为“用教材”。使知识变为学生乐于接受的东西。

③重视设计教法学法。根据教学内容设计出教学活动，形式灵活多样，运用恰到好处，引导学生自主学习与探究问题，适应学生各种能力的发展需要。在教学过程中，引导学生积极参与教学的全过程，尊重学生，注重发展学生个性差异，鼓励学生敢于发言，使课堂气氛、平等、民主、合作、融洽。师生、生生多向交流，形成互动，共同发展，在实验教学过程中，采用“提出问题——猜测——制订计划——实验、制作——结论——表达与交流”教学模式，使学生在课堂兴趣浓厚，注意力集中，想象丰富，思维活跃，心情愉快，使学生变“学会”为“会学”，全面提高学生科学素养。

④注重对学生动手能力的培养。尽可能创造条件让学生亲自动手实验，引导他们细致观察、表述、思考来参与学习，即重视学生的知识形成过程，又重视学生的思维发展过程，更好地实现教学目标。

二、重视自身素质的培养。加强教学理论学习，更新教学理念，应用新课标理论指导教学，不断提高教学水平。同时不

断吸取先进教学经验，认真听课，积极参与课改活动。

总之一学期来，在领导、老师的大力支持下，在自然教学上有很大的改进，并取得了一定成效，但不够距新时期新课标的要求还有一定的距离，如在培养学生动手能力方面比较薄弱，主要原因一是教学时间不足,只能老师演示实验让学生观察,导致学生对某些自然现象模湖不清,影响教学效果.二是主观上没有创造有利条件让学生亲自动手操作，指导实验。