心中的丰碑是指什么
篇一：心中的丰碑是指什么
1、丰碑的意思 丰碑——高大的石碑，比喻不朽的杰作，伟大的功业，有永久价值的证物或著名的事例，尤指值得记载或保存的艺术上或智慧上的成就。 出处：记德丰碑，所以垂名迹于不朽，树风声于没世。——《隋书·杨素传》
2、课文中“晶莹的丰碑” "晶莹"是光亮透明的意思，课文中“晶莹的丰碑”指军需部长的心灵光亮透明，他如此的高尚品德与舍己为人的精神是大家心中永远不朽的丰碑。
3、课题《丰碑》 课文题目《丰碑》指的就是红军长征途中一位军需处长把自己的棉衣让给了战友，自己被严寒冻死的感人故事，赞扬了他毫不利己、专门利人的崇高精神，他的精神堪称楷模。 参考资料：本回答专业性由科学教育分类达人 李娟认证丰碑
一、导入定向，引起需求; 师：同学们，大家都见过"碑"(板书碑)，但你有没有见过"丰碑"?(板书：丰碑) 生：没有。 师：丰碑与一般的碑不一样，只有高高地耸立的碑，才称得上是丰碑。 (生齐读《丰碑》课题) 师：自读课文，想想课文里的丰碑是指谁?你从哪和句话里看出? (生读课文) 师：我请个同学先说。 生：课文里的丰碑是指一位冻僵的老战士，是军需处长。 生：这丰碑是一位冻僵的老战士变成的。 师：不是变成的，是位冻僵的老战士被大雪覆盖发以后，才隆起的座碑。这并不是用石头砌成的，那么你能说它是高高地耸立吗?(不能) (评：破题入手，创设诱因，直奔中心，在"碑"-"丰碑"-"谁是丰碑"-"为什么称丰碑"的教学思路中，由表及里，激起学生学习的愿望。)
二、师：对啊!那为什么课文的课题是"丰碑"?同学们，要想理解好这层意思，就得好好读课文。带着这个问题，仔仔细细再读课文。从字里行间去体会这种感情。先读
一、
二、三节，你想想这三节主要讲什么? 生：写当时环境，非常恶劣。 师：你们从哪些地方读出这是一个恶劣的环境? 生：我从"冰天雪地、飞雪、冰坨、狂风"看出来的。 师：从这些词语可以看出当时的天气怎样? 生：可以看出当时很冷。 师：冷到什么程度? 生：把水都冻成冰坨了。 师："冰坨"就是一整块的冰块。再加上狂风呢?狂风还嗥叫呢? 生：冷极了。 师：在第一节中"装备"指什么? 生："装备"是指生产上、军需上必需的东西。 师：这支红军队伍的装备具体指什么? 生：部队所需的枪支弹药、棉衣、食物等。 师：请同学们根据屏幕的图像，说说你怎样理解"装备很差"。 生：战士们戴着单帽，穿着单鞋。 生：战士们吃的少，穿的也单薄。 生：战士们的武器弹药也不足。 师：连狂风都要征服这支队伍，可见其装备太差了。(手指屏幕)这支队伍在挺进。战士们冒着刺骨的寒风。顶着鹅毛大雪，一步一步艰难的前进，前进的途中出现了什么困难? 生：有"伤号"是已经出现的困难。 师：具体说说可能出现的困难。 生："可能两天吃不上饭，可能要睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能....." 师：这个省略号的作用是什么? 生：这是举例的省略。 师：也就是说还有许许多多的困难在等待着这支队伍。同学们想象一下，他们还将遇到哪些困难? 生：可能缺少药品。 生：可能会遇到敌人的袭击。 (评：引导学生想象，培养学生创新思维。) 师：同学们想象的很合理，可能太多了，前进的途中困难重重，红军所面临的非常严峻的，正因如此，将军非常担心、非常忧虑，那么，在困难面前 ，我们的将军是怎样做的呢? 生：将军把马让给了伤号。 生：将军帅队挺进，为后续部队开辟一条通路。 师：以上这些说明了什么? 生：将军关心爱护战士。 生：将军非常勇敢。 师：在恶劣的环境和残酷的战斗面前，我们的将军英勇无畏，这支队伍在前面前进过程中又发生怎样的事情呢? 师：谁来解释"军需队"? 生：部队中提供给的机构。 师：军需处长呢? 生：军需处的主要负责人。 师：结合画面说一说这件事中哪个细节最令你感动? 生：最令我感动的是军需处长那镇定、安详的神态。 生：最令我感动的是军需处长的穿羊单薄破旧。
2、掌握学法，消化知识 师：老师和同学们一样，都觉得军需处长这个人物最令我们感动。那么，作者是怎样详细描写军需处长的呢?请大家看课文第八自然段，边谈边画描写军需处长的神态的语句，思考一下他为什么会有那样的神态? 生：军需处长神态十分镇定自若。 (板书：镇定、安详) 师：从哪可以看出这一点呢? 生：从他的动作可以看出来。他的右手中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，左手微微向前伸着，好像在向战友借火。 师：(板书：夹烟前伸)军需处长已经冻僵了。为什么他的神态还是那么镇定安详。 师：同学们，再读读这一段的最后一句话。谈谈你有什么感想? 生：军需处长是处处为别人着想的人。 生：此时此刻我觉得军需处长很高大 。 生：我十分敬佩这位军需处长。 (评：在读文中去捕捉"军需处长"身上那种舍己为人勇于献身的高尚品质，为后文明理"他变成了一座晶莹的丰碑"做下铺垫。) 师：请同学们看黑板，第二段中，作者通过神态动作、衣着三个方面详细描写了军需处长这个人物。
3、运用学法，发展应用。 师：这种学习方法可以总结为"读、画、思"。 以前我们学过的《大雪山》《过草地》都采用了这种方法，现在我们继续用这种方法自学第二段的其它内容。 生：(自学后汇报) (评：确定学生主体地位，结合学生学习方法，并使学生创造性地运用方法去实践，培养学生的自学能力。) 师：当将军听说有人冻死时，为什么愣了一下。 生：将军想那么多可能出现的困难，他最怕发生的事情发生了，所以将军愣住了。 师：将军看到一位老战士，因为穿着单薄的衣服而被大雪活活地冻僵了。他会怎样? 生：发怒。(师：板书) 师：将军发火，认为军需处长不负责，没有发给他。 生：部队里边掌管这些寒衣的，管财物的都是军需处长的事，战士没有寒衣，就是军需处长的责任。 生：这位老战士不是被子弹打死的，而是被活活冻死的，所以，将军发怒。 师：作为将军心里十分难受。所以将军要吼叫起来。同学们，可惜军需处长已经听不到这吼声了，他已经冻僵了，他已在这个冰天雪地之中冻僵了，他已经塑成了一座---生：丰碑。 师：一座英雄的丰碑。 师：将军这样做，是一种什么精神? 生：这是一种舍已为人，勇于献身的精神。 生：(看屏幕齐读：雪更大了，风更狂了，大雪很快地覆盖了死者，他变成了一座晶莹的丰碑。) 师：你怎样理解这句话。 生："晶莹"是光亮透明的意思，说明了战士的英雄事迹，他的心也是晶莹的。 生：军需处长那冰雪中的形象看起来就象一座丰碑，他那舍已为人，勇于献身的精神在我们心中更是一座晶莹的丰碑。 师：请同学们看黑板，作者在描写时以什么为主线。 生：将军的感情变化为主线。 师：实质上要表现的是什么? 生：衬托军需处长形象。 师：文章采用侧面描写，即以描写将军感情变化为主，而衬托军需处长形象的方法。先用疑问句紧紧抓住读者，引人入胜。在今后的写作中，同学们学习这种方法。(评：抓住单元后重 点，做到读写结合。) 师：战士们都走过了雪山，红军的长征也取得了胜利，但是我们这位军需处长却永远长眠在雪山中，尽管没有人知道他的名字，但我们永远记住这段感人的故事。不给力55“丰碑”不仅仅是一块碑那样简单的问题，它还是一种无私奉献的精神，一种崇高远大的理想。一种坚定不移的信念，这丰碑就好像前赴后继的光荣史册。上面记载着每一位英雄的名字，成为后人永不褪色的记忆。它也好像照亮夜空的火炬，给祖国的下一代指明了前进的方向，它还好像征战沙场的胜利号角，给了我们敢于挑战的信心和勇气，它更好像民族精神的传承，让我们有了开拓创新的能力，是丰碑带给我们和谐、美好、幸福的社会，还告诉我们艰苦奋斗，勤俭的道理。 毛泽东曾在人民英雄纪念碑上题写了“人民英雄永垂不朽”八个大字。我们站在人民英雄纪念碑前，肃立良久，仿佛看到那成千上万的英雄都汇聚在这里，他们都熔铸在一起，演化成一个顶天立地英雄!那高耸...丰碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。 “丰碑”不仅仅是一块碑那样简单的问题，它还是一种无私奉献的精神，一种崇高远大的理想。一种坚定不移的信念，这丰碑就好像前赴后继的光荣史册。上面记载着每一位英雄的名字，成为后人永不褪色的记忆。它也好像照亮夜空的火炬，给祖国的下一代指明了前进的方向，它还好像征战沙场的胜利号角，给了我们敢于挑战的信心和勇气，它更好像民族精神的传承，让我们有了开拓创新的能力，是丰碑带给我们和谐、美好、幸福的社会，还告诉我们艰苦奋斗，勤俭的道理。 毛泽东曾在人民英雄纪念碑上题写了“人民英雄永垂不朽”八个大字。
你这是语文题吧 猜的没错的话应该是《丰碑》这篇文章的阅读理解题 丰碑原本指的是记载光辉事迹的石碑,短文中指的是军需部长的高尚品德与舍己为人的精神,不畏惧勇往直前的精神篇五：心中的丰碑是指什么
心中的丰碑_五年级语文_语文_小学教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载| 心中的丰碑_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。《心中的丰碑》教学设计教学目标 1.进一步感知任长霞的光辉形象。 2.抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。 《心中的丰碑》教学设计教学目标 1.进一步感知任长霞的光辉形象。 2.抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。 教学重难点 理解重点语句的含义及表达作用。 教学准备 课件 教学过程
一、导入新课 播放“感动中国 2004”任长霞的颁奖词。 2004 年感动中国十大人物中，有这样一个人：她是中原大地上 的又一个女英雄。 扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困, 她柔肠百转。十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰 碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔 诚的尊重! 问：同学们，你知道这是为谁写的颁奖词吗? 对，她就是霞蔚长空警魂不朽的任长霞。这节课，我们将进一步 走进 16 课，走近任长霞。 板书课题。
二、分析课文
1、放课文配乐朗读。
2、学生仔细听。
3、文中最令你感动的场面是什么，请找出来读一读
4、指名回答
5、理解三个场面描写 消息传开，嵩山悲号，颍水呜咽，雨像泪一样飘洒，泪如雨一般 倾诉。成千上万的百姓，从十里八乡赶来，和任长霞告别，吊唁的队 伍，排出一条近 3 公里的长龙，昼夜不分，三日不断。 17 日上午，登封万人空巷，近 20 万群众守候在灵车将要经过的 路上。60 米宽的大道旁，排成了两条长龙，白花、黑幛连成一片， 送殡的唢呐声萦绕天际。 大家知道，任长霞爱美、爱花。悼念长霞，登封三日花售尽。送 别长霞，登封出现了鲜花的长河。 ⑴从这三个场面描写，你体会到了什么? 运用具体的数字，如“3 公里的长龙”“三日不断”“20 万群 众”“两条长龙”充分说明前来为任长霞吊唁和送行的人很多。 其次 可以体会到人们极度悲痛的心情“雨如泪一样飘洒，泪如雨一样倾 诉”、“白花”、“黑幛”、“唢呐声”。不仅人为之动情，连山水 也为之动容。 “嵩山悲号，颖水呜咽”两个拟人句，说明任长霞的去世让嵩山 和颖水也为之动容。嵩山在悲号，颖水在呜咽，为全文奠定了一个 “悲”的感情基调。 ⑵你认为要以什么样的语气来读这三个感人的场面? 以低沉的语气读出人们的悲痛。 ⑶请选择其中的一个场面来读一读，老师适时评价指导。
6、讲到这里，老师心中充满着一个疑问：任长霞何许人也，竟 然在死后有这么多人来为她送行? 谁来帮老师解决这个问题：在老百姓心中，对于任长霞的称呼都 有哪些?从这些称呼中你感受到了什么?(“门神”“福字”说明任长霞像门神一样保护着老百姓的安全，关心帮助 、 老百姓，为民造福。 “亲闺女” ：说明任长霞像韩大妈的亲闺女一样帮助他们做农 活，她是百姓的好女儿。 “任妈妈” ：说明任长霞像亲妈妈一样照顾着她的学习和 生活，她是百姓的好父母官。 老百姓给任长霞的这系列称呼， 说明她是人民的好公仆， 是人民心中的 “丰 碑” 。
8、面对这样的好局长以身殉职的消息，冯大爹、韩大妈、小春雨有什么反 应?找出相关的句子读一读。 特写镜头：冯大爹痛苦不已„„，韩大妈说„„，孤女春雨在悼文中写 道„„， 三个感人的事件，不仅再现了任长霞的光辉形象，而且表达了人们对任长 霞的崇敬、缅怀之情。
9、出示句子，体会它们在文中的作用。v 人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊!v 人们用口为你铸碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊!v 你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊! 这三个句子，在文中都起着总结上文的作用。
10、同学们，你想对任局长说些什么呢? 任局长，我想对您说： 11 课文的结尾，含义深刻，你是怎么理解的?
12、文中的主人公是任长霞,课文为什么不以《任长霞》为题,而要 以《心中的丰碑》为题?任长霞只是一种精神的代表，如果以任长霞为题，就有点为个人,为个人崇拜进行宣传 的意思了。
12、讲到这里，老师想起了一句诗，臧克家《有的人》中有这样一 句“有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。
美育是指什么的教育? 情感的教育 美学原理 选择题
美育是什么性质的教育? 感性的教育 美学原理 选择题
《诗论》是谁的著作? 朱光潜 美学原理 选择题
人生可以分成几个阶段的美育?
五个 幼年 少年 青年 中年 老年 美学原理 选择题
德育是什么性质的教育? 思想品德的教育 美学原理 选择题
在西方，谁第一次明确地提出了“美育”? 席勒 美学原理 选择题
谁提出的悲剧是“日神”和“酒神”的结合。 尼采 美学原理 选择题
《俄狄浦斯王》的作者是谁? 索福克勒斯
美学原理 选择题
以李白为代表的道家文化是哪种审美形态? 飘逸 美学原理 选择题
以杜甫为代表的儒家文化是哪种审美形态? 沉郁 美学原理 选择题
“逝者如斯夫，不舍昼夜”是谁说的? 孔子 美学原理 选择题
“软实力”是谁提出的? 约瑟夫·奈 美学原理 选择题
知识产权产业产于哪个国家? 英国 美学原理 选择题
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”出自哪部作品? 滕王阁序 美学原理 选择题
在绘画中，“数年不点睛”的作者是谁? 顾恺之
美学原理 选择题
“布利洛盒子”属于什么艺术? 波普艺术
美学原理 选择题
“京城第一玩家”是谁? 王世襄 美学原理 选择题
“千里不同风，百里不同俗。”指的是哪种美? 民俗风情之美 美学原理 选择题
20世纪欧洲雕塑三座高峰代表性人物是谁? 菲狄亚斯
米开朗琪罗 罗丹 美学原理 选择题
“一切美的光是来自心灵的源泉，没有心灵的映射是无所谓美的。”来源于哪部作品? 《美学散步》 宗白华 美学原理 选择题
自然美就是“胸中之竹”是谁说的? 朱光潜 美学原理 选择题
20世纪50年代对自然美的性质主要的看法?
50年代到60年代的一场美学大讨论。讨论问题：美的本质，即美是主观的还是客观的。(哲学的角度才是正确的)
蔡仪
美是客观的 (美是典型)
吕荧、高尔太
美是主观的
朱光潜
美是主客观的统一 (美在意象)
李泽厚
美是客观性和社会性的统一 美学原理 选择题
“一个人的灵魂，看他持手杖的姿势便可以知晓。”是谁说的? 巴尔扎克 美学原理 选择题
“一个社会的物质文明和精神文明，审美活动三个因素：种族、环境、时代”是谁提出的? 泰纳 美学原理 选择题
“天异色”，“地异气”，“民异情”是谁提出的? 龚自珍 美学原理 选择题
美感是一种高级的精神愉悦，它和生理快感是不同的是谁说的? 格兰亚伦 杜夫海纳 美学原理 选择题
美味与美感无差别是谁说的? 马斯洛 格兰 阿伦 马歇尔
美学原理 选择题
“一触即觉 不假思索”是谁说的? 王夫之 美学原理 选择题
王夫之：“因明学”中现量的分类? A.现成 B.现在 C.显现真实 美学原理 选择题
老子“观道”“涤除玄鉴”指的是? 空明的心境 洗去人们的各种主观欲念、成见，使头脑变得像镜子一样纯净清明。鉴是观照，玄就是道。玄鉴就是对道的观照 美学原理 选择题
王夫之讲审美活动是什么?
由“气”入“道”
审美意象论
美学原理 选择题
“美是作为无蔽的，真理的一种现身的方式。”是谁提出的? 胡塞尔 美学原理 选择题
“情景名为二”是谁提出来的? 王夫之 美学原理 选择题
战国时代哲学著作有哪些? 《荀子》 《孟子》《墨经》《庄子》《老子》《韩非子》排除孔子的著作!!
美学原理 选择题
“凡所见色，皆是见心。心不自心 因色故有”是谁说的? 王夫之 美学原理 选择题
是谁提出的“一片自然风景就是一种心情。”? 马祖道一 美学原理 选择题
“夫美不自美，因人而彰”是谁提出的? 柳宗元 美学原理 选择题
朱光潜主张美是什么? 主客观的统一 美学原理 选择题
美学的学习方法有哪些?
第一，要注重美学与人生的联系，学习和思考任何美学问题都不能离开人生;第二，要立足于中国文化;第三，要注重锻炼和提高自己的理论思维的能力;第四，要有丰富的艺术欣赏的直接经验，同时要有系统的艺术史的知识;第五，要扩大自己的知识面;第六，要有开放的心态，要注意吸收国内外学术界的新的研究成果。
美学原理 选择题
主张美是客观性和社会性的统一的观点是哪位美学家? 李泽厚 美学原理 选择题
"是谁第一次把美和艺术的观念列入到一个伟大的哲学体系中的?" 柏拉图 美学原理 选择题
美学学科的名称是由谁首次提出的?
德国哲学家鲍姆嘉通 1750 年提出 美学原理 选择题
主张建立一个公立的胎教院的是谁? 蔡元培 美学原理 选择题
美育主要是什么?
人(精神)的最高层面，可以提升人生的境界 美学原理 选择题
审美能力又叫什么?
体验人生的能力 美学原理 选择题
本视频提到什么时候讲美学特别重视光? 19世纪后半叶 美学原理 选择题
“一个人的灵魂，看他拿手杖的姿势就可以知道”是谁说的? 巴尔扎克 美学原理 选择题
“现代社会是一种散文的世界，而不是一种诗意的世界”是谁说的? 黑格尔 美学原理 选择题
王国维在哪本书中提到做学问要经历三种经历? 《人间词话》 美学原理 选择题
“天不生仲尼，万古如长夜”是谁说的? 朱熹 美学原理 选择题
“只有当人充分是人的时候，他才游戏;只有当人游戏的时候，他才完全是人”是谁说的? 席勒 美学原理 选择题
“群籁虽参差，适我无非新”是谁的诗? 王羲之 美学原理 选择题
“莫扎特的灵魂仿佛根本不知道莫扎特的痛苦;他的永远纯洁、永远平静的心灵的高峰，照临在他的痛苦之上。”是谁说的? 贝拉克
美学原理 选择题
表现母爱伟大的《麻雀》是谁的作品? 屠格涅夫
美学原理 选择题
《二十四诗品》的作者是谁? 唐 司空图 美学原理 选择题
悲剧《俄狄浦斯王》是谁的作品? 索福克勒斯 美学原理 选择题
“滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后”选自? 红楼梦《红豆词》贾宝玉 美学原理 选择题
“冷月葬花魂”是对谁一生的写照? 林黛玉 美学原理 选择题
曹雪芹美学思想的核心是? 情 美学原理 选择题
“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”是《红楼梦》中谁写的诗? 林黛玉 美学原理 选择题
“帘卷西风，人比黄花瘦”是李清照哪首词中的语句? 醉花阴 美学原理 选择题
“作《金瓶》者，必曾于患难穷愁，人情世故，一一经历过，入世最深，方能为众脚色摹神也”是谁说的? 张竹坡 美学原理 选择题
《大趋势》的作者是?
约翰.奈斯比特和多丽丝奈斯比特 美学原理 选择题
最早明确提出“创意产业”的是哪个国家? 英国 美学原理 选择题
《园冶》的作者是? 计成 美学原理 选择题
“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”是谁说的? 王羲之 美学原理 选择题
1870年的普法战争以哪国失败而告终? 法国 美学原理 选择题
美国著名的“自由女神像”是哪个国家的雕塑家制成? 法国 美学原理 选择题
《4分33秒》是谁的作品? 约翰·凯奇 美学原理 选择题
“烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间，胸中勃勃，遂有画意。”是谁说的? 郑板桥 美学原理 选择题
“巴尔扎克„„在《人间喜剧》里给我们提供了一部法国‘社会’特别是巴黎‘上流社会’的卓越的现实主义历史”是谁说的? 恩格斯 美学原理 选择题
名画《向日葵》是谁的作品? 梵高 美学原理 选择题
“众神为了怜悯人类——天生劳碌的种族，就赐给他们许多反复不断的节庆活动，借此消除他们的疲劳”是谁说的? 柏拉图 美学原理 选择题
名画《清明上河图》描写的是哪个地方的景色? 原汴京现河南开封清明时节 美学原理 选择题
《北平情歌》的作者是? 林庚 美学原理 选择题
咖啡最早是谁发现的?
牧羊人加尔第
西库.奥玛尔
波斯 美学原理 选择题
《伊利亚特》是谁的史诗? 荷马史诗 美学原理 选择题
雕塑《思想者》是谁的作品? 罗丹 美学原理 选择题
“一个塑像的美绝不可能超过一个活人的美，因为一张照片绝不可能比本人更美”是谁说的?
(俄)车尔尼雪夫斯基 美学原理 选择题
《美学散步》是谁的作品? 宗白华 美学原理 选择题
《生活与美学》是俄国哪位作家的作品? 车尔尼雪夫斯基 美学原理 选择题
“境界之呈于吾心而见诸外物者，皆须臾之物。”是谁说的 王国维 美学原理 选择题
“时尚使得莎士比亚每一个剧本中有一半不适合我们时代的美的欣赏”是谁说的? 车尔尼雪夫斯基 美学原理 选择题
郑板桥是哪个朝代的著名画家? 清代乾隆年间 美学原理 选择题
“比起近代的西方人来，我们中华民族更接近古代的希腊人，因此，更自然、更健康。”选自? 傅雷 美学原理 选择题
小说《项链》是谁的作品? 莫泊桑 美学原理 选择题
《没有地址的信》作者是? 普列汉诺夫 美学原理 选择题
名著《艺术哲学》是由法国哪位作家写成的? 泰纳 或丹呐 美学原理 选择题
“气味要比景象和声音更能拨动你的心弦”是谁说的? 吉普林 美学原理 选择题
《我的人生故事》的作者海伦·凯勒是哪个国家的人? 美国 美学原理 选择题
“去蔽、澄明、敞亮”是谁的主张? 海德格尔 美学原理 选择题
叶朗认为非常重要的“现在不缘过去作影，现成一触即觉，不假思量计较。”是谁说的? 王夫之 美学原理 选择题
“其发窍之最精处，是人心一点灵明”是谁说的? 王阳明 美学原理 选择题
“没有世界的自我是空的，没有自我的世界是死的。”是谁说的? 梯利希 美学原理 选择题
现象学的创始人是? 胡塞尔 美学原理 选择题
西方传统哲学中“真正的世界”的三种表现形态是?
柏拉图的“理念世界”基督教的“彼岸世界”康德的“物自体”的世界 美学原理 选择题
“情景名为二，而实不可离。”是谁说的? 王夫之 美学原理 选择题
名著《文心雕龙》的作者是? 刘勰 美学原理 选择题
“事物的实在是事物的作品，事物的外观是人的作品。”是谁说的? 席勒 美学原理 选择题
《兰亭序》的作者是? 王羲之 美学原理 选择题
中国古代诗歌中沉郁之美指的是? 杜甫 美学原理 选择题
《论美感、美和艺术》的作者是? 李泽厚 美学原理 选择题
“我们中国的艺术是有道理的，问题是我们说不大出来，因为没有多研究”是谁说的? 毛泽东 美学原理 选择题
《雷雨》、《日出》、《北京人》是谁写的剧本? 曹禺 美学原理 选择题
《艺术的起源》作者是谁? 格罗塞 美学原理 选择题
语言是存在的家园，这是谁的理论? 海德格尔 美学原理 选择题
主张美是客观性和社会性统一的学者是? 李泽厚 美学原理 选择题
50年代前后的美学大讨论是以批判谁的美学观点为中心的是? 朱光潜 美学原理 选择题
对中国近代美学影响最大的三位人物是谁? 梁启超，王国维。蔡元培 美学原理 选择题
《人间词话》是谁的名著? 王国维 美学原理 选择题
题目标题 所属课程 题目类型
冯友兰把人生境界分为四个品位：自然境界，功利境界，道德境界，和天地境界。 是 美学原理 判断题
“礼乐相济”就是指的是美育和德育互相补充、互相配合。 否 美学原理 判断题
从性质来讲，德育和美育都作用于人的精神，都引导青少年去追求人生的意义和价值，都属于人文教育。 是 美学原理 判断题
人生的三个层面是日常生活的层面、事业的层面、审美的层面。三者是可以互相渗透，互相转化的。 是 美学原理 判断题
美学最根本的是要提升人的人生境界。 是 美学原理 判断题
美育应该渗透在社会生活的各个方面，并且伴随人的一生。 是 美学原理 判断题
德育和美育互相补充、互相配合的。 是 美学原理 判断题
德育包括美育 否 美学原理 判断题
美育的根本目的是指人去追求人性的完满。 是 美学原理 判断题
古希腊的美不是完整、和谐、单纯的美。 否 美学原理 判断题
悲剧的最积极的审美效果就是使人正视人生的负面，认识人生的严峻，接受命运的挑战. 是 美学原理 判断题
《俄狄浦斯王》中的悲剧英雄人物在命运的捉弄面前，勇于接受命运的挑战，保持自身人格尊严和精神自由这种品质，给观众以巨大的震撼、激动，使得观众的精神境界得到升华，就是亚里士多德所说的净化。 是 美学原理 判断题
审美形态就是在特定的社会文化环境中产生的某一个类型的审美意象的大风格。 是 美学原理 判断题
《红楼梦》的意蕴是反映清代前期的社会生活画面“有情之天下”毁灭的悲剧性渗透着对人生和命运的感悟。
是 美学原理 判断题
《红楼梦》处处渗透着作家曹雪芹对整个人生的哲理性的感悟。 是 美学原理 判断题
所谓“意象世界”是一个有意蕴的感性世界。 是 美学原理 判断题
“文化创意产业”强调个人的创意和文化艺术对经济的支持和推动。 是 美学原理 判断题
文化产业与高新技术没有紧密的联系。 否 美学原理 判断题
意境的美感它往往包含一种人生感、历史感、宇宙感。 是 美学原理 判断题
凡是艺术作品都应该是情景交融的。 是 美学原理 判断题
老子的哲学中，道”不是有和无的统一，虚和实的统一。 否 美学原理 判断题
艺术和非艺术的区别是能否呈现一个意象世界。 是 美学原理 判断题
王夫之认为诗不是审美意象. 否 美学原理 判断题
“玩”是一种休闲文化。 是 美学原理 判断题
茶与婚姻相结合的饮食文化指的是日常生活的美。 是 美学原理 判断题
民俗风情之美在一定的历史时期，一个地区的人民群众都有自己相对固定的生活方式。称之为“民俗”。 是 美学原理 判断题
蒲松龄《聊斋志异》的美不是人与万物一体之美。 否 美学原理 判断题
“生态美”就是体现人与万物一体的美，体现人与万物一体的意象世界。 是 美学原理 判断题
“桂林山水甲天下”体现出自然物审美价值的高低。 是 美学原理 判断题
审美风尚(叫"时尚")不是一个社会在一定时期中流行的审美趣味。 否 美学原理 判断题
审美价值标准的体现制约着主体的审美行为，决定着主体的审美指向。 是 美学原理 判断题
审美趣味是个人文化的产物，是个人所处的社会文化环境的产物。 是 美学原理 判断题
任何审美活动都是在一定的社会历史环境中进行的。 是 美学原理 判断题
高峰体验中的认知是存在认知 是 美学原理 判断题
王夫之讲的“华奕照耀，动人无际”，这就是美。 是 美学原理 判断题
美感不是体验而是认识。 否 美学原理 判断题
马致远《秋思》体现了“天人合一”的关系。
是 美学原理 判断题
审美人生是诗意的人生、创造的人生、爱的人生。当人的人生境界达到审美境界的时候 就显现为真善美的统一。
是 美学原理 判断题
美不是超越与复归的统一
否 美学原理 判断题
审美意象只能存在于审美活动中。
是 美学原理 判断题
美不是意象。
否 美学原理 判断题
“中国宋元山水画是最写实的作品，而同时是最空灵的精神表现，心灵和自然完全合一。”
是 美学原理 判断题
美不带有历史性。
否
美学原理 判断题
任何观赏都带有创造性。
是 美学原理 判断题
高尔太强调美和美感的统一性。
是 美学原理 判断题
中国戏曲是虚拟的特点，虚拟就等于写意。
否 美学原理 判断题
美学是一门发展中的学科
是 美学原理 判断题
美学不是一门交叉学科。
否 美学原理 判断题
在中国当代出现了一场美学大讨论，这场美学大讨论是从批判朱光潜先生的美学观点开始的。 是 美学原理 判断题
朱光潜和宗白华的美学都反映了中国近代以来寻求中西美学融合的趋势 是 美学原理 判断题
"“象如日 创化万物 明朗万物”就是说这个意象世界照亮了一个充满情趣的真实的世界。人们乃能够了解体验人生的意味和价值。"
是 美学原理 判断题
冯友兰说一个境界首先是功利境界。
否 美学原理 判断题
席勒说，惟独美的意象使人成为整体，因为这两种天性必须和谐一致。
是 美学原理 判断题
《中国哲学史新编》是冯侃在晚年眼睛和耳朵都不好使的情况下完成的。
否 美学原理 判断题
美学最根本的是要提高人的人生境界。
是 美学原理 判断题
《审美教育书简》的作者是席勒。
是 美学原理 判断题
莫扎特去世时不到30.岁
否
35岁去世 美学原理 判断题
空灵的禅宗文化以王国维为代表。
否，以王维为代表 美学原理 判断题
“若说没奇缘，今生偏又遇着他，若说有奇缘，如何心事终虚化”是《红楼梦》中的枉凝眉。 是 美学原理 判断题
“因情成梦”，“因梦成戏”可以说是概括汤显祖美学思想的一个核心。
是 美学原理 判断题
现在一般认为，脂砚斋与曹雪芹是同一个人。
否
美学原理 判断题
2002年，研究大审美经济的学者，美国普林斯顿大学教授卡尼曼，得到了一个诺贝尔的经济学奖。 是 美学原理 判断题
顾恺之说“传神写照，正在阿堵中”，阿堵指的是眉毛。
否 美学原理 判断题
“自由女神像”的作者是巴第。
否
巴陶第 美学原理 判断题
《哈利·波特》的作者是罗琳。
是 美学原理 判断题
“关关雎鸠，在河之洲”出自《诗经》。
是 美学原理 判断题
北京最有名的八个庙会有大钟寺。
是 美学原理 判断题
“钱塘江上是奴家，郎若闲时来吃茶，黄土筑墙茅盖屋，门前一树马缨花。”是一首情诗，能看出茶与爱情的关系。
是 美学原理 判断题
“人体到处都显出人是一种受到生气灌注的能感觉的整体”选自《自然学》。
否 美学原理 判断题
“我从来没有见过一座希腊女神的雕像比得上一位血色鲜丽的英国姑娘一半美。”是罗纳说的。
否 美学原理 判断题
“自然中无所谓美，在觉自然为美时，自然就已告成表现情趣的意向。”是朱光潜说的。 是 美学原理 判断题
唐朝的乾陵是李承乾的陵墓。
否
美学原理 判断题
傅玉的儿子是傅聪。 否 美学原理 判断题
“天异色，地异气，民异情”是魏源说的。 否
龚自珍说的 美学原理 判断题
园林家说“玉是园之魂”。
否 山是园之骨，水是园之魂
美学原理 判断题
马克吐温是美国的作家。
是 美学原理 判断题
《天净沙·秋思》是李贽的作品。
否 美学原理 判断题
《易经》探讨的中心问题是人的生存和命运。
是 美学原理 判断题
《周易》分两部分，《易经》和《易释》。
否 美学原理 判断题
“夫美不自美，因人而彰。兰亭也，不遭右军，则清湍修竹，芜没于空山矣”是李白说的。 否
是柳宗元 美学原理 判断题
古希腊的美是一种单纯的、完整的、和谐的美。
是 美学原理 判断题
京剧最根本的美学特点是描型。 否 美学原理 判断题
美学是一门交叉学科。
是 美学原理 判断题
名著《存在与时间》是朱光潜的名著。 否 美学原理 判断题
蔡元培曾经发表“以美育代宗教”的演讲。
是 美学原理 判断题
发布时间:2011-2-2
2生鲜食品的概念源于外资零售企业，经过几年的发展，虽然生鲜食品经营普遍为国内消费者所认同。
生鲜食品较有代表性的是指的“生鲜三品”，即：果蔬(蔬菜水果/PRODUCE)、肉类(MEAT)、水产品(SEAFOOD)，对这类商品基本上只做必要的保鲜和简单整理就可上架出售，未经烹调、制作等深加工过程，因此可归于生鲜食品类的初级产品;再加上较常见的：由西式生鲜制品衍生而来的面包(BAKERY)和熟食(DELl)等现场加工品类，就由初级产品的“生鲜三品”和加工制品的面包、熟食共同组合为“生鲜五品”。
在超市里，也常把其他一些食品项目，如日配乳制品(DAIRY)、冷冻和冷藏食品(FROZEN)，散装杂粮、蜜饯糖果(BULKFOOD)等与生鲜食品作为同一部类经营。它们与生鲜食品具有一些共同的特点：保存条件基本相同属于散装五条码商品并需要用称重打条码方式售卖;保质期比较短;同时在消费习惯上也有很大的关联性。严格说来，这些经营项目不属于生鲜范畴，但由于以上特点和归类管理的需要，通常会与生鲜品并类陈列和统一管理。
以上各项食品组合在一起基本上覆盖了目前生鲜食品的主要分类。与超市中经营的其他商品相比，生鲜食品具有与其他商品不同的特殊属性：保鲜和加工。保鲜即保鲜处理，新鲜的食品送到商业企业中来，必须运用保鲜设备对它进行保鲜处理。很显然，生鲜食品如果失去了生鲜的特性，就会变得没有价值。所以，保鲜就是保商品的价值，即通过管理来实现保值。保鲜加工处理是利用各种加工设备，使加工食品通过加工达到增值的目的。如一捆芹菜在市场上卖0.8元一斤，但经过洗、切、包等加工过 程，会变成2元一斤，也就达到了增值的目的。
格式条款的好处是，简捷、省时、方便、降低交易成本。但是其弊端在于，提供商品或者服务的一方往往利用优势地位，制定有利于自己而不利于对方的条款。因此，合同法从维护公平竞争、保护弱者利益出发，对格式条款从以下三个方面进行了规范。(1)提供格式条款一方在拟定合同条款及在订立合同时，应当遵循公平的原则确定双方的权利和义务，不能利用自己的优势地位制定不公平的条款欺负对方当事人。同时，提供格式条款的一方当事人应当采取合理的方式提请对方注意免除或者限制责任的条款，并按照对方的要求，对该类条款予以说明。
(2)在合同中规定，免除提供格式条款一方当事人主要义务，排除对方当事人主要权利的条款无效;具有合同法第
52、53条规定的情形的，该条款无效。
(3)对格式条款的理解发生争议的，如果有两种以上解释的，从保护弱者出发应作出不利于提供格式条款一方的解释;格式条款与非格式条款不一致的，应当采用非格式条款。非格式条款一般是在格式条款外另行商定的条款，或对原来的格式条款重新协商修改的条款，是当事人的特别约定，如果与格式条款不一致，当然采用非格式条款。
精彩回答
语文中的主语，谓语，宾语，补语，状语，定语，表语是指什么?
用句子加以解释
1，主语、谓语和宾语
例：我写字。
我，就是主语;写，是谓语;字，就是宾语。
2，状语、定语
例：我慢慢地回答你的问题。
慢慢地，就是状语，它是修饰谓语动词“回答”的速度或者状态;你的，就是定语，用来修饰宾语“问题”。
3，定语、主语和表语
例：漂亮的女人是傲慢的。
漂亮的，是定语，用来修饰主语“女人”;是，是谓动词，傲慢的，就是表语，是用来说明“漂亮女人”的心理状态的。
4，补语
例：他走得慢。
他，是主语;走，谓语;得慢，就是补语
5，宾补
例：我十分讨厌她又哭又闹。
我，是主语;十分，状语;讨厌，谓语;她，宾语;又哭又闹，就是这一句里的宾补，用来修饰宾语“她”的。
一：主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"或“什么事”。主语可以用这些词类或形式来担任：名词、代词 二：谓语是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”. 谓语动词的位置一般在主语之后谓语由简单动词或动词短语(助动词或情态动词+主要动词)构成。
三： 宾语是动作、行为的对象，是动作的承受者。宾语由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任
四：补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。
补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。
补语主要由谓词性词语、数量短语和介词短语充当。
五：状语是名词前面的连带成分,用来修饰、限制、动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等.
1.副词、形容词经常做状语.
2.表示时间、处所的名词经常做状语,一般名词不做状语动词中除助动词外很少做状语.
3.介词结构常做状语
4.一般状语紧连在中心词的前边,但表示时间、处所、目的的名词或介词结构作状语时,可以放在主语的前边.如[在杭州],我们游览了西湖美景.
状语 说白了 就是修饰动作的词
六：定语用来限定、修饰名词或代词的，定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用„……的‟表示。
充当定语的有：主要由形容词担任。此外，名词、代词、数词、副词、介词短语以及动词不定式(短语)、分词和定语从句等都可用作定语。
七：表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，表语常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动词的-ing、从句来充当，
大病医保为什么跟我们理解的大病有所差别。我用最通俗的语言讲一下。 大病要从社保中的医保部分和商业保险中的重大疾病区分开来。
大病医保其实是我们交的社保中医疗保险每年一次性交的大额医疗部分。拿我所在城市来说，每年
1、2月份会交一次260元的大额医疗。这部分费用就是题主说的大病医保。
大病医保怎么报销。
大病医保并不是我们理解的这个病非常严重就是大病。社保体系中医保的大病保险只是针对医药费，并不针对病种。
比如说得了癌症还不算大病，可能是医药费没有超过社保统筹部分限额。
医保分为两部分，一部分门诊，一部分住院。在一个自然内，在一至三级医院，花费在800-5500元这部分，分别报销75%、65%、55%社保范围内用药。
第二部分是住院。
社保中的医保分为两部分，一部分是统筹基金，统筹基金用完了就是大病医保。 统筹基金为，在一至三级医院，住院分别花费800、1300、1700二次及以上，55000元以下报销80%社保内用药;5.5万-15万元报销85%社保内用药;
医药费超过15万元，动用大额医疗，也就是题主说的大病医保。大病医保报销15万至35万这部分80%的社保内用药。大额医保35万封顶。
再说题主理解的大病。我们通常理解的大病在商业保险里能够找到具体对应的病种。一般的癌症都在商业保险的重大疾病范围内，只要购买了重疾险，一旦确诊，立即赔付。可以有效弥补因治病而需要花费的巨额医疗费用及收入中断等损失。
具体社保中医保的报销比例会因各地及每年政策调整而有所区别。可以咨询当地社保中心。
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