形势与政策教育试题答案
1。 谈谈中国当前经济增长方式的必要性。
经济增长的基本含义是：经济量的、能力的扩张与经济结构的转变或高度化。一般来说，经济增长方式分为粗放型和集约型。粗放型经济增长方式是指在经济发展的低级阶段依靠大量要素投入的增加来提高产出水平的增长方式;集约型经济增长方式是指在经济发展的高级阶段主要依靠综合要素生产率的提高来提高产出水平的增长方式。所谓经济增长方式的转变， 是指由粗放型经济增长方式向集约型经济增长方式的转变。在我国现阶段经济现状和发展趋势的基础上， 要努力实现国民经济计划和2010年远景目标、要实现国民经济和社会发展的战略任务，实现经济增长方式由粗放型向集约型转变是十分必要的，这也是新的历史时期经济工作必须遵循的指导方针。
一、经济增长方式转变的必要性1.经济增长方式的转变符合经济发展的客观要求经济增长方式的转变是由一定的经济发展阶段、经济运行机制和体制决定的。在经济发展的低级阶段或工业化实现以前，通常为粗放型经济增长，而在经济发展的高级阶段或工业化实现以后，则为集约型经济增长。我国建国以来在相当长一段时期内选择了以优先重工业为中心、高积累、高速度的发展战略。随着经济向前发展达到一定规模和总量之后，就产生出一系列的问题：经济效益低下;产业结构不合理、技术进步缓慢、生产工艺落后、产品质量差、附加值低;重复建设现象普遍; 在生产建设和流通等各个领域里资源耗费高、资金周转慢、损失浪费严重、生产能力大量闲置;环境污染严重、生态平衡遭到破坏，等等。因此我们必须改变目前这种增长方式，通过经济增长方式由粗放型向集约型转变，进入一个以提高经济效益为中心的集约化时期，这是符合现阶段我国经济发展规律的。2.经济增长方式的转变适应国际经济和科技发展的趋势，是扩大对外开放的需要改革开放以来，我国经济与国际经济的联系越来越密切。我国的对外开放程度还在进一步加大，国内市场正逐步同国际市场接轨。但目前国际市场竞争非常激烈，我国要想占领更多的国际市场，就必须提高我国产品的品质。如果我们不改变当前粗放型的经济增长方式，使国民经济整体素质从较低层次上升到较高层次，我们就难以在激烈的国际竞争中站稳脚跟。3.经济增长方式的转变是缓解资金、能源、原材料供给矛盾的良方我国经济的快速增长，在一定程度上是依靠资金、劳动力和自然资源等生产要素的粗放投入实现的。如果继续大量消耗能源和原材料，必将造成资源的过量开采，加剧破坏生态环境。并且财政和银行能用于建设的资金有限，扩大利用外资也需要相应的国内配套资金。只有改变现有粗放型经济增长方式，向集约型方式转变，依靠科技进步和劳动生产率提高，才能有效缓解资金、能源的供需矛盾，使我国经济持续、快速、健康发展。
二、实现经济增长方式转变的途径1.深化经济体制改革使企业真正成为推动技术进步的主体，实现企业在激烈的市场竞争中增强技术进步的动力和压力，在技术改造、技术开发、技术引进、成果转化工作中真正做到自主决策、自筹资金、自担风险、自求发展;充分考虑国内、国际两个市场变化，建立重要商品的国内储备制度和市场风险基金制度，培育市场，充分发挥市场对经济运行的调节功能，同时也增强国家对市场运行的宏观调控能力;进一步完善符合市场经济要求的财税、金融、外贸、投资等宏观管理体制等等。2.优化产业结构长期以来，我国产业结构不合理问题非常突出。第一产业比重下降过快;第二产业(主要是加工业)的低效率过度扩张带动需求膨胀的压力;第三产业产业的增长速度总体上落后于经济发展的需要。要促进产业结构优化升级，实现产业结构高度化和现代化，使产业结构从低级水准向高级水
准发展，它包括三方面的内容:(1)在整个产业结构中，有第一产业占优势比重向第
二、三产业占优势比重演进;(2)产业结构中有劳动密集型产业占优势比重逐渐向资金密集型和技术密集型产业占优势比重演进;(3)产业结构中有制造初级产品的产业占优势比重逐渐向制造中间产品、最终产品的产业占优势比重演进。3.发展循环经济目前,我国经济增长在很大程度上仍是依赖资源的高消耗来实现，导致资源的约束矛盾突出，环境污染严重，生态破坏加剧。在我国将处于工业化、城镇化加速发展阶段，如果继续沿用粗放型的经济增长方式，资源将难以为继，环境将不堪重负。必须倡导循环经济方式，坚决扭转高消耗、高污染、低产出的状况，要坚持开发与节约并举，最大限度地减少废弃物排放，实现经济社会可持续发展，逐步构建节约型的产业结构和消费结构，走出一条具有中国特色的节约型发展道路。这是我国经济增长方式转变的又一重要途径。4.推进科技进步我们必须坚持贯彻经济建设必须依靠科学技术、科学技术必须面向经济建设的战略方针，继续大力推进科技体制改革，从而形成科技与生产紧密结合的有效机制。在经济发展中，我们要逐步确立企业技术创新和科技投入的主体地位，增强企业的研发能力，坚持先进技术的引进、消化、吸收和自主创新相结合，实现市场开拓、技术创新和生产经营一体化。5.实施人才强国战略转变经济增长方式，归根到底要靠人。中国教育投资不足，教育投资占GDP的比例不到3%。这种人力资本投资不足和投资结构不合理，客观上成为国民经济持续和谐增长的瓶颈。显然，增加教育投入，实行多渠道筹资的教育办学模式，调整教育投资结构，完善教育体系并实现开放式教育，是发展人力资本的重要手段，也是实现经济增长方式转变的重要途径。
2.农民工特点：
一、成长环境得天独厚。新生代农民工基本上是80后、90后，年龄比较小，成长环境得天独厚，没有经历饥荒、战争、灾难、大的风浪，是在改革开放中长大的一代，是在幸福与甜蜜中长大的一代。优越的生活条件，经受挫折较少，也造就了他们心智不太成熟，虽然很多已成为法律意义上的成年人，但他们阅历较浅，缺乏吃苦耐劳的精神，对可能遇到的困难和挑战缺乏应有的思想准备，思想起伏较大。
二、农业生产知之甚少。新生代农民工与传统农民工相比有本质区别，他们兄弟姐妹较少，很多是独生子女，从小就受到宠爱，很少到田间地头进行劳动生产，对农作物和农业生产比较陌生，不精通农业生产，对土地重要性没有深刻认识、对农村没有依恋之情。虽然他们不精通传统的农业生产，与传统农民工相比进步较大的一点是，对现代农业有一定的了解，如机械化生产、特种养殖、无性系繁殖、转基因农作物等等，并且愿意尝试。
三、文化程度相对较高。新生代农民工的父辈基本上出生于上世纪50年代、60年代，由于受各种历史条件限制，他们文化程度偏低。新生代农民工与上一代农民工相比，文化程度相对较高，多半接受了初中、高中、中专教育甚至大学教育，有相当的文化知识。他们获取知识、信息的途径多种多样，如报刊、杂志、书籍、电视、网络等媒体，知识更新快。
四、价值取向多元化。新生代农民工在成长的过程中，正处在中国有史以来经济、社会等各个领域变革最激烈的时代，电视、手机、网络等的普及，人口流动急剧加快，信息交流的终端化，信息共享全球化，各种思潮此起彼伏，相互影响。这些都决定了他们的价值取向多元化，外在表现为衣着时尚潮流、言辞自信、行为非主流、不轻易屈服、追求标新立异、追求自由、维权意识强、有点叛逆等等。他们的职业期望高，追求物质精神享受，追求轻松、舒适的工作;他们不像传统
意义的农民工那样出来打工仅仅是为了挣钱回家盖房子、娶媳妇、交学费，不满足简单、机械、重复的劳动，而是寻求更好的自我发展的机会，寻找立足城市的机会，或者为回乡创业打基础等。
面临哪些问题：
2.中国新生代农民工有哪些特点，面临哪些问题，政府能做些什么?
1..心理情绪问题。
(1)自卑心理和悲观情绪。农民工由于没有城市户口，在就业、生活、医疗、教育等许多方面与城里人隔着一条人为的然而却是难以逾越的鸿沟。这种身份差别而导致的不平等很容易使农民工产生自卑心理。
(2)失衡心理和焦虑情绪。城乡居民经济收入与生活水平上的巨大反差，使得农民工在心理上有一种政府的疏离感，感到自己过多地承受了改革的代价，是改革中的吃亏受损者，容易产生失衡心理和对政府、社会的失望、埋怨情绪。
(3)孤独心理和受挫情绪。很多农民工只身一人外出务工，缺少家庭温暖。加之他们务工的一些私营企业劳动条件差，劳动强度大，业余文化生活贫乏，这种孤独寂寞使不少农民工形成封闭的心理，缺乏人际交往，对顺应社会发展的趋势不利。
(4)压抑心理和怨恨情绪。农民工的过客心理使得他们对城市缺少归属感和责任感。同时在日常生活中，农民工经常受到个别城市居民的不公正对待。直接伤害了农民工的自尊心，从而容易产生农民工与城里人的对立怨恨情绪。
(5)被剥夺心理和抵触情绪。分配问题上的不公平容易使农民工产生强烈的被剥夺感，这种心理的长期潜伏和蔓延，必然引发对现实社会的严重不满，并在个别人身上发展为反社会心理。
2.婚恋问题
新生代农民工婚恋出现家乡的“归根”和城市的“扎根”的两难局面，婚恋取向呈现了多元化的趋势，并认为新生代农民工的“两栖”婚恋模式为以后婚姻埋下隐患，会带来严重的社会问题。当青年农民工在遇到现实的困难时，会经历“脱根”———“扎根”———“归根”的过程，经历文化震惊、心理压力以及“农民”———“农民工”———“农民”角色的转变等。
3.对城市的适应。
农民工融入城市，不仅是地理空间上由农村向城市的迁移,更重要的是他们逐渐适应城市生活、从心理上认同城市的过程。主要表现为生活空间的扩大,交往范围的拓展。新生代农民工对城市社会价值观念的适应要高于对城市规则的适应。新生代农民工的未来愿望倾向于融入城市，成为“新城市人” 很多青年农民工的愿景参照系已经由农村劳动者向城市同龄劳动者转变，由自己与自己的过去比向拿自己的现在与他人的现在比转变，由个体纵向比较转向群体横向比较转变。
4.社会保障问题。
新生代农民工市民化进程中存在社会保障缺失的问题。从社会保险和社会福利两大方面来说，农民工都没有得到应有完善的保障，社会保障问题也会使农民工危机意识加重，从而影响农民工心理，导致一系列随之而生的社会问题 政府能做什么：
“做人”的尊严和“做事”的能力
让新生代农民工融入城市，不仅是要在观念上接纳，更是要在能力上给予他们培养。
“首先，在价值观念上，要真正给予他们平等的待遇”，城市应该采取各种方法，在文化、娱乐、上层建筑层面给予新生代农民工尊重，政府要为他们提供接触到先进文明的条件，让他们感受到尊重，为他们融入城市提供指引。
另外，能力的培养也非常重要。“收入的剥夺实际是能力的剥夺”，如果不给新生代农民工能力，即使给了他们机会，他们也没有办法利用机会发展。政府应该根据需求导向，包括社会的需求和农民工自身的需求，采取各种各样的培训，使他们的能力和社会发展方向的转变、产业升级换代的需要相符合。
“自主选择”最为可贵
一个人最大的自由，就是选择的自由。新生代农民工在城市得到了“做人”的尊严和“做事”的能力后，他们更应该有权利选择自己的发展方向。
“有的农民工会选择在城市发展，也可能很多人在城市见过世面后再回到家乡创业”，很多农村的年轻人在进行农村电子商务的创业，带动几个村的物流、快递服务业发展，从第三产业向第二产业延伸，促进了当地产业链的兴起。留在城市还是回到乡村，都应该给予他们足够的自主选择权利。
在城镇化、工业化的浪潮中，更应该注重保护新生代农民工的权益，保障他们有生存权和发展权，比如拆迁时合理的补偿，让农民在失去他们赖以生存的生活资料如土地时，必须给予相应的社会保障、医疗保障、就业培训等，使他们能够“进退有据”。
农民工面临的问题
政府能做的事
【单选题】下列论述错误的是( ) 【A】法是统治阶级意志的体现，只能由国家制定
【B】法律是规定权利和义务的行为规范
【C】法律依靠国家强制力来得以实施
【D】法的规范作用主要包括指引、评价、预测、教育等方面 【答案】A
【单选题】法律作为调整社会关系的社会规范，与道德等其他调整社会关系的社会规范不同的地方在于( ) 【A】法律是由国家强制力保证实施的
【B】法律可以调整市场经济关系
【C】违反法律会受到舆论或内心信念的谴责
【D】违反法律会受到党纪、政纪处分 【答案】A
【单选题】法是由国家制定或认可，体现( )，并由国家强制力来保证其得以实施的，具有普遍约束力的法律规范体系的总和，其通过确定社会关系参加者权利、义务的方式来调整某种社会关系 【A】统治阶级意志
【B】中产阶层的意志
【C】执政党的意志
【D】最广大人民的意志 【答案】A
【单选题】下列属于法的社会作用的是( ) 【A】依照法律的导向来约束自己的行为
【B】根据法律规范来判断买卖行为是否合法
【C】通过实施法律规范来提高社会民众的法律意识
【D】协调各种利益关系，促进经济发展 【答案】D
【单选题】提出依法治国，建设社会主义法治国家的治国基本方略是在( ) 【A】1982年宪法
【B】1978年党的十一届三中全会
【C】党的十四大
【D】党的十五大 【答案】D
【单选题】根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于( ) 【A】企业法人
【B】社会团体法人
【C】机关法人 【D】事业单位法人 【答案】D
【单选题】我国的法制宣传日和消费者权益保护日分别是每年的( ) 【A】12月1日和3月13日
【B】12月4日和3月15日 【C】12月3日和3月16日
【D】12月5日和3月15日 【答案】B
【单选题】我国普法工作的起始年份是( ) 【A】1985 【B】1986 【C】1987 【D】2001 【答案】B
【单选题】教育法规的特征不包括( ) 【A】探索性
【B】规范性
【C】确定性
【D】强制性 【答案】A
【单选题】中国是世界上最大的发展中国家，处于并将长期处于社会主义初级阶段中国的法治建设仍面临一些问题，关于这些问题，下列说法不正确的是( ) 【A】通过法治教育，全社会的法律意识和法治观念已经达到较高水平，仍需进一步提高
【B】有法不依、执法不严、违法不究的现象在一些地方和部门依然存在 【C】地方保护主义、部门保护主义和执行难的问题时有发生
【D】有的公职人员贪赃枉法、执法犯法、以言代法、以权压法，对社会主义法治造成损害 【答案】A
【单选题】我国在哪一年将"依法治国"确立为治国基本方略? 【A】1997 【B】1999 【C】2002 【D】2004 【答案】A
【单选题】中国的法制宣传日是( ) 【A】每年的12月4日
【B】每年的3月15日
【C】每年的6月5日
【D】每年的6月26日 【答案】A
【单选题】教育法规的调整对象是( ) 【A】教育经济关系
【B】教育物质关系
【C】教育社会关系
【D】教育思想关系 【答案】C
【单选题】根据宪法和法律，可以制定行政法规的是( ) 【A】全国人民代表大会
【B】全国人民代表大会常务委员会
【C】国务院
【D】国家教育部 【答案】C
【单选题】我国教育法规的体系的核心是( ) 【A】《宪法》
【B】《高等教育法》
【C】《教育法》
【D】《教师法》 【答案】C
【单选题】教育政策与教育法规之间的区别关系，叙述错误的是( ) 【A】调整的教育社会关系相同
【B】制定主体不同
【C】实施方式不同
【D】稳定性不同E.表现形式不同 【答案】A
【单选题】根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布( ) 【A】教育法律
【B】教育行政法规
【C】教育政府规章
【D】教育单行条例 【答案】B
【单选题】将"实行依法治国，建设社会主义法治国家"写入宪法的是( ) 【A】2004年宪法修正案
【B】1999年宪法修正案
【C】1993年宪法修正案
【D】1988年宪法修正案 【答案】B
【单选题】《刑法》第17条规定,已满十四周岁不满十六周岁的人,犯( )的,应当负刑事责任
【A】故意伤害致人重伤或者死亡罪
【B】盗窃罪
【C】诈骗罪
【D】故意毁坏财物罪 【答案】A
【单选题】教育法规的实施方式是( ) 【A】国家强制力
【B】道德谴责
【C】公共舆论
【D】模范人物的影响 【答案】A
【单选题】我国实施义务教育的法定年限为( ) 【A】9年
【B】10年
【C】11年
【D】12年 【答案】A
【单选题】从逻辑的结构上看，任何单
一、完整的法律规范都应包含法定条件、行为准则和( )这三个组成部分 【A】法律后果
【B】法律责任 【C】行为结果
【D】法律依据 【答案】A
【单选题】在我国教育司法实践中，教育法律关系主体主要承担的法律责任种类是( ) 【A】教育民事责任
【B】教育行政责任
【C】教育刑事责任
【D】教育道德责任 【答案】B
【单选题】《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究( ) 【A】民事责任
【B】刑事责任
【C】一般责任
【D】行政责任 【答案】B
【单选题】《义务教育法》规定："招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学"这一规定，属于教育法律规范的类别是( ) 【A】义务性规范
【B】授权性规范
【C】制裁性规范
【D】奖励性规范 【答案】B
【单选题】作为一个部门法，教育法规与其他部门法相比较，具有的特征，除了内容具有多层次性、广泛性和调整对象的多样性之外，还包括( ) 【A】权利和义务的统一性
【B】法律后果的特殊性 【C】国家强制性
【D】法律规范内容的明确性 【答案】B
【单选题】根据我国《义务教育法》的规定，我国儿童、少年接受义务教育的最小年龄是( ) 【A】5周岁
【B】6周岁
【C】7周岁
【D】8周岁 【答案】B
【单选题】侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的，依法承担( ) 【A】行政责任
【B】刑事责任
【C】民事责任
【D】AB两种责任 【答案】C 【单选题】从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括( ) 【A】法定条件
【B】行为准则
【C】行为动机
【D】法律后果 【答案】C
【单选题】构成教育法律法规体系的最基本要素的是( ) 【A】教育法律条文
【B】教育法律关系
【C】教育法律规范
【D】教育法律责任 【答案】C
【单选题】我国《义务教育法》规定，我国适龄儿童少年有受教育的( )，各级政府应采取有效措施保障适龄儿童少年到学校接受教育，一个都不能少 【A】权利
【B】义务
【C】权利和义务
【D】权力 【答案】C
【单选题】不属于我国教育法律责任种类的是( ) 【A】教育民事责任
【B】教育行政责任
【C】教育刑事责任
【D】教育道德责任 【答案】D
【单选题】下列措施属于教育行政处分措施的是( ) 【A】罚款
【B】拘留
【C】撤销教师资格
【D】警告 【答案】D
【单选题】在教育司法实践中，如某一违反教育法律法规的行为同时触犯多种形式的教育法律规范，则可追究行为人责任种类是( ) 【A】教育民事责任
【B】教育行政责任
【C】教育刑事责任 【D】教育民事责任、教育行政责任或教育刑事责任 【答案】D
【单选题】刑罚分为两类:主刑和附加刑主刑是对犯罪人适用的主要的刑罚方法,附加刑是补充主刑适用的刑罚方法，同时也可单独适用下列属于附加刑的刑罚是( ) 【A】罚款
【B】拘役
【C】管制
【D】罚金 【答案】D
【单选题】关于教育法律规范与教育法律法规条文的关系，正确的是( ) 【A】有的教育法律法规条文不包含着教育法律规范
【B】有的教育法律条文包含着若干个教育法律规范
【C】有的教育法律法规条文仅包含着一个教育法律法规的片段
【D】以上三个都对 【答案】D
【单选题】下列属于教育法规表现形式的是( ) 【A】决议
【B】决定
【C】通知
【D】实施细则 【答案】D
【单选题】教育法规与教育政策的不同之处在于( ) 【A】本质
【B】根本任务
【C】指导思想
【D】制定主体 【答案】D
【单选题】表述授权性教育法律通常采用的字样是( ) 【A】“必须”
【B】“应当”
【C】“不得”
【D】“可以” 【答案】D
【单选题】在众多教育法律责任主体中，最主要、最常见的一种教育法律责任主体是( ) 【A】学生 【B】教师
【C】学校
【D】教育行政机关 【答案】C
【单选题】在下列情形中，学校应承担教育法律责任的情形是( ) 【A】监护人知道学生有特异体质，但未告知学校的
【B】在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的
【C】学生在校期间突发疾病，学校发现但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的
【D】来自学校偶发性侵害造成的 【答案】C
【单选题】下列论述错误的是( ) 【A】责任人有教育违法行为是其承担教育法律责任的前提
【B】损害事实的客观存在是构成教育法律责任的前提条件
【C】行为人的主观过错是指行为人在主观上有违反教育法律法规的故意
【D】因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任 【答案】C
【单选题】我国教育民事法律责任的基本归责原则是( ) 【A】无过错责任
【B】过错责任
【C】公平原则
【D】推定责任 【答案】B
【单选题】教育法律关系与一般法律关系的重要区别在于教育法律关系具有( ) 【A】复杂性
【B】同一性
【C】强制性
【D】阶级性 【答案】B
【单选题】在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是( ) 【A】过错责任原则
【B】无过错责任原则 【C】严格责任原则
【D】注重效率原则 【答案】A 【单选题】表述义务性教育法律通常采用的字样是( ) 【A】“必须”
【B】“可以”
【C】“有权”
【D】“有„„的自由” 【答案】A
【单选题】《教师法》第十七条规定："学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任"该条法律条文中包含着教育法律规范中的( )的内容 【A】义务性规范
【B】授权性规范
【C】制裁性规范
【D】奖励性规范 【答案】A
【单选题】通常只承担补偿性法律责任的责任主体是( ) 【A】教育行政机构
【B】教师
【C】学生
【D】学校 【答案】A
【单选题】依据各类关系主体之间的身份地位不同，可将教育法律关系分为教育行政关系和( ) 【A】教育横向关系
【B】教育民事关系 【C】教育平等关系
【D】教育学习关系 【答案】B
【单选题】法学理论上讲的教育法律事实是指能够引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况，它可分为两类：一是教育法律事件，二是( ) 【A】教育法律规范
【B】教育法律行为
【C】教育教学成果
【D】教育思想理论 【答案】B
【单选题】根据我国《义务教育法》规定：凡年满( )周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到( )周岁 【A】5，6 【B】6，7 【C】6，8 【D】8，9 【答案】B
【单选题】对教育法律责任特征的论述，不正确的是( ) 【A】法律规定性
【B】道德自觉性
【C】归责特定性
【D】追究专权性 【答案】B
【单选题】教育法律责任的内容依据处罚严厉程度的不同，可分为( )和制裁 【A】返还财产
【B】吊销办学许可证
【C】补救
【D】通报批评 【答案】C
【单选题】教育法律关系是由教育法律规范所确认和调整的人们在教育活动过程中所形成的权利义务关系，由主体、客体及( )三要素构成 【A】动机
【B】手段 【C】内容
【D】目的 【答案】C
【单选题】在教育教学活动中，关于教育者与受教育者之间的关系，说法正确的是( ) 【A】权利义务平等的民事关系
【B】上下级之间的行政关系
【C】是一种“传道授业”、“教学相长”、尊师爱生的特殊法律关系 【D】是阶级朋友之间的同志关系 【答案】C
【单选题】下列不属于教育权利能力取得方式的是( ) 【A】依法律规定
【B】有关部门批准
【C】出生
【D】考试 【答案】C 【单选题】下列属于行政处分的是( ) 【A】拘留
【B】罚款
【C】降职
【D】取消资格 【答案】C
【单选题】在教育实践中，当某种学校事故出现后，学校不应承担教育法律责任的情形有( ) 【A】学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的
【B】学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的
【C】对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的
【D】学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告知学校的
【答案】D
【单选题】我国《义务教育法》第56条第1款规定:"学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用;对( )依法给予处分" 【A】校长
【B】直接负责的主管人员
【C】副校长
【D】直接负责的主管人员和其他直接责任人员 【答案】D
【单选题】不属于教育法律的责任种类的是( ) 【A】行政法律责任
【B】民事法律责任
【C】刑事法律责任
【D】行为法律责任 【答案】D
【单选题】教育法规的实施在内容上不包括( ) 【A】.教育执法
【B】教育司法
【C】教育守法
【D】教育立法 【答案】D 【单选题】新中国建立以来最高权力机关制定的第一部教育法律是( ) 【A】《中华人民共和国义务教育法》
【B】《中华人民共和国教师法》
【C】《中华人民共和国学位条例》
【D】《中华人民共和国教育法》 【答案】C
【单选题】在实践中，教育经费普遍短缺，教师工资长期反复地被拖欠，学校周边环境日益恶劣，学校乱收费屡禁不绝，家长教养不当，学生不断流失，童工、童商等快速增多以上在教育领域内出现的社会现象，都是教育法规明令禁止的，但却没有得到切实执行，说明我们没有( ) 【A】有法可依
【B】有法必依
【C】执法必严
【D】违法必究 【答案】C
【单选题】《中华人民共和国义务教育法》实施的起始时间是( ) 【A】1986年
【B】1987年
【C】1988年
【D】1989年 【答案】A
【单选题】下列论述错误的是( ) 【A】混合意义的教育法制不仅包括教育法律制度，而且还包括教育法律制度的运行
【B】1995年3月18日,第八届全国人民代表大会第三次会议审议通过了《中华人民共和国教育法》
【C】静态意义的教育法制，是国家全部有关教育的法律制度体系
【D】1986年4月,第六届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》 【答案】D
【单选题】动态意义的教育法制，其核心在于( ) 【A】教育立法
【B】教育执法
【C】教育普法
【D】依法治教 【答案】D
【单选题】我国教育法律的标准文本须刊登在( ) 【A】人民日报
【B】中国教育报
【C】国务院公报
【D】全国人大常委会公报 【答案】D
【单选题】我国应以哪部法律为核心构建起教育法律法规体系?( ) 【A】《中华人民共和国义务教育法》
【B】《中华人民共和国教师法》
【C】《中华人民共和国学位条例》
【D】《中华人民共和国教育法》 【答案】D
【单选题】教师所享有的"管理学生权"是与教师在教育教学过程中的( )地位相适应的基本权利 【A】组织
【B】主导
【C】主体
【D】领导 【答案】B
【单选题】我国教育立法权限和程序主要由哪些法律确定?( ) 【A】《宪法》、《立法法》、《组织法》
【B】《宪法》、《立法法》、《教育法》
【C】《宪法》、《组织法》、《教育法》
【D】《立法法》、《组织法》、《教育法》 【答案】A
【单选题】交付全国人民代表大会表决未获通过的法律案，如提案人认为必须制定该法律，可以按照法定程序重新提出，是否能列入全国人大会议议程最终由( ) 【A】全国人大审议决定
【B】全国人大主席团审议决定
【C】全国人大常委会委员长会议审议决定
【D】全国人大各代表团团长会议审议决定 【答案】A
【单选题】教育法制化是我国21世纪教育发展的必然趋势，就目前，我国实现依法治教的关键是( ) 【A】教育行政部门、政府有关部门依法行政
【B】促进学校法人制度的建立与完善，并逐步建立、健全对学校的监督与评估机制
【C】切实保障适龄儿童和青少年受教育的基本权利 【D】建立、健全处理教师申诉、学生申诉的程序与机制及运用司法手段处理教育纠纷的机制 【答案】A
【单选题】拥有撤销地方性法规权限的机关是( ) 【A】国务院
【B】全国人大
【C】全国人大常委会
【D】全国政协 【答案】C
【单选题】列入全国人大常委会会议议程的法律案，一般须经过几次常务委员会会议审议后再交付表决?( ) 【A】一次
【B】两次
【C】三次
【D】五次 【答案】C
【单选题】教育法律草案交付表决前，最后一稿(即法律草案表决稿)通常是由哪个机构修改完成的?( ) 【A】全国人大主席团
【B】全国人大常委会委员长会议
【C】全国人大法律委员会
【D】国务院 【答案】C
【单选题】不属于我国法制建设基本方针的是( ) 【A】有法可依
【B】执法必严
【C】普法全面
【D】违法必究 【答案】C
【单选题】世界上最早对教育进行立法，也是最早研究教育立法的国家是( ) 【A】美国
【B】日本
【C】德国
【D】英国 【答案】C
【单选题】我国教育立法的最后一个环节是( ) 【A】执行法律
【B】公布法律
【C】通过法律
【D】适用法律 【答案】B
【单选题】全国人民代表大会常务委员会的法律解释( ) 【A】其效力低于其解释的由全国人大制定的法律，等于其解释的由全国人大常委会制定的法律
【B】与其解释的所有法律具有同等效力
【C】其效力低于其解释的法律，高于国务院制定的行政法规
【D】其效力不能确定 【答案】B
【单选题】同一机关制定的法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章，特别规定与一般规定不一致的，应适用( ) 【A】一般规定
【B】特别规定
【C】重新修订
【D】由制订机关解释 【答案】B
【单选题】我国教育的基本法律是( ) 【A】《中华人民共和国教育法》
【B】《中华人民共和国宪法》
【C】《中华人民共和国义务教育法》
【D】《中华人民共和国学位条例》 【答案】A
【单选题】下列机构中无权进行教育行政处罚的是( ) 【A】县级教育行政机构
【B】省级教育行政机构
【C】国家教育部
【D】各级各类学校 【答案】A
【单选题】教育法制建设的中心环节是( ) 【A】教育法规的制定
【B】教育法规的适用
【C】教育法规的实施
【D】教育法规的遵守 【答案】C
【单选题】目前我国权力机关和教育行政机关均可采取的教育法制监督途径是( ) 【A】教育经费预算、决算制度
【B】教育执法检查制度
【C】教育督导
【D】教育行政监察 【答案】B
【单选题】所有国家机关及其工作人员、所有社会团体和公民自觉按照教育法律法规的要求行使权利、履行义务，从而使教育法律法规得以实现的活动，即( ) 【A】教育法规的制定
【B】教育法规的适用
【C】教育法规的实施
【D】教育法规的遵守 【答案】D
【单选题】根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的少年被告人年龄是( ) 【A】14周岁以下
【B】14周岁以上不满16周岁 【C】16周岁以上不满17周岁
【D】18周岁以下 【答案】B
【单选题】取消考试资格是教育行政处罚中的( ) 【A】申诫罚
【B】能力罚
【C】财产罚
【D】人身罚 【答案】B
【单选题】下列不属于我国教育行政处罚种类的是( ) 【A】警告
【B】罚款
【C】拘役
【D】撤销教师资格 【答案】C
【单选题】不属于我国教育法规实施内容的是( ) 【A】教育执法
【B】教育司法
【C】教育守法 【D】教育普法 【答案】D
【单选题】教育法规的实施在内容上不包括( ) 【A】教育执法
【B】教育司法
【C】教育守法
【D】教育立法 【答案】D
【单选题】以该监督方式是否存在直接国家强制力来分，教育法制监督有国家机关的法制监督和( )两大系统 【A】社会团体的法制监督
【B】行政机关的法制监督 【C】司法机关的法制监督
【D】社会力量的法制监督 【答案】D
【单选题】我国政协对我国教育法制情况进行的监督属于( ) 【A】行政监督
【B】社会监督
【C】司法监督
【D】权力机关的监督 【答案】B
【单选题】教育法律救济的目的在于( ) 【A】补救合法权益受损害者
【B】解决法定权益的纠纷
【C】惩治侵权行为
【D】维护国家教育法律的尊严 【答案】A
【单选题】教育行政救济是指按照教育法律法规有关规定，受教育者和教师可通过( )制度来对抗侵权行为以获得法律救济 【A】诉讼
【B】申诉
【C】仲裁
【D】调解 【答案】B
【单选题】我国的教育仲裁制度( ) 【A】已经基本建立 【B】已经趋于完善
【C】已经较为完善
【D】尚在摸索之中 【答案】D
【单选题】教育司法救济是指通过法定诉讼程序获得教育法律救济的司法救济渠道从我国现行法律制度看，凡符合( )受案范围的，都可以通过教育诉讼来获得法律救济
【A】民事诉讼法
【B】行政诉讼法
【C】民事诉讼法、刑事诉讼法和行政诉讼法
【D】刑事诉讼法 【答案】C
【单选题】教师如果对学校或其他教育机构提出申诉，受理申诉的机关为( ) 【A】当地人民政府的有关行政部门
【B】学校或其他教育机构
【C】主管的教育部门
【D】信访部门 【答案】C
【单选题】学生对学校给予的处分不服有权向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其( )等合法权益，有权提出申诉或者依法提起诉讼 【A】人身权
【B】财产权
【C】人身权、财产权
【D】受教育权 【答案】C
【单选题】学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起( )个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出申诉 【A】7 【B】15 【C】10 【D】5 【答案】D
【单选题】教师提出申诉，应当以( )形式提出 【A】口头
【B】书面或口头
【C】自己认为合适的
【D】书面 【答案】D
【单选题】人民法院对教育行政案件审理后，应根据不同情况作出判决，下列判决中不属于法定判决形式的有( ) 【A】履行判决
【B】维持判决
【C】变更判决
【D】中止判决 【答案】D
【单选题】如教育行政管理相对人因不服具体行政行为而提起教育行政诉讼并且人民法院已受理的，( )申请行政复议 【A】在特定情况下可以
【B】一般不可以
【C】可以
【D】不得 【答案】D
【单选题】教育行政复议的申请人只能是( ) 【A】教育行政管理相对人
【B】教育行政机关
【C】学校
【D】教师 【答案】A
【单选题】教育行政复议申请人在申请行政复议时( )一并提出行政赔偿请求 【A】必须
【B】不可以
【C】可以
【D】根据具体情况 【答案】C
【单选题】在教育行政诉讼中，( )负有举证责任 【A】教育行政管理相对人
【B】教育行政机关
【C】教育行政机关或教育法律、法规授权的组织
【D】起诉人 【答案】C
【单选题】教育行政相对人在( )教育行政诉讼中是原告 【A】部分
【B】所有 【C】以教育行政机关为被告的
【D】由其自身提起的 【答案】B
【单选题】根据《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是( ) 【A】14周岁以下
【B】14周岁以上不满16周岁
【C】16周岁以上不满17周岁
【D】18周岁以下 【答案】B
【单选题】王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满,学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习.王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是 【A】.当地县教育局
【B】当地县人民政府
【C】地市教育局
【D】省教育厅 【答案】A
【单选题】根据我国《高等教育法》第五条规定，我国高等教育的任务不包括( ) 【A】发展科学技术文化
【B】培养德、智、体全面发展的劳动者和接班人
【C】促进社会主义现代化建设
【D】培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才 【答案】B
【单选题】教育行政处罚一般应由县级以上人民政府的教育行政部门实施，也可委托符合《中华人民共和国行政处罚法》第十九条规定的组织实施如委托有关组织实施，处罚行为的法律责任应由( ) 【A】委托的教育行政部门承担
【B】被委托的有关组织承担
【C】委托的教育行政部门和被委托的有关组织共同承担
【D】根据《教育行政处罚委托书》中的约定承担 【答案】A
【单选题】根据我国《高等教育法》规定，我国本科教育的基本修业年限为( ) 【A】三至四年
【B】三至五年
【C】四至五年
【D】四至六年 【答案】C
【单选题】依法作出不予行政许可的书面决定，不仅应向申请人书面说明理由，还必须告知申请人( ) 【A】需要进一步补充哪些申报材料
【B】需要获得哪些审核意见(或考试成绩、听证笔录等)
【C】依法申请行政复议或提起行政诉讼的途径和期限
【D】再次申请行政许可的时间 【答案】C
【单选题】根据《普通高等教育学历证书管理暂行规定》，具有学籍的学生学完教学计划规定的全部课程，其中有一门以上课程补考后仍不及格但不属于留级范围或未修满规定的学分，德育体育合格，可以获得( ) 【A】毕业证书
【B】肄业证书
【C】结业证书
【D】学习证明书 【答案】C
【单选题】参加教师资格考试的人员有作弊行为，其考试成绩作废，并由教育行政部门给予的处罚是( ) 【A】罚款1000元
【B】五年内不得申请教师资格
【C】三年内不得参加教师资格考试
【D】警告 【答案】C
【单选题】国家实行行政许可制度，实施教育行政许可，一般应当由( ) 【A】政府的名义作出
【B】政府发改委的名义作出
【C】政府相关职能部门联合作出
【D】教育行政部门名义作出 【答案】D
【单选题】根据我国《高等教育自学考试暂行条例》规定，开考新专业应由哪个部门审批( ) 【A】教育部
【B】省、自治区、直辖市教育厅(局)
【C】省级高等教育自学考试委员会
【D】全国高等教育自学考试委员会 【答案】D 【单选题】普通高校毕业证书由哪个部门制作( ) 【A】高等学校
【B】省级教育行政部门
【C】普通高校隶属的教育行政部门
【D】国家教育行政部门 【答案】D
【单选题】根据我国《学位条例》规定，学位授予单位如发现已授予学位的学生有舞弊作伪等严重违反《学位条例》规定的情况，可以( ) 【A】经学位评定委员会复议，撤销其获得的学位
【B】向国务院学位委员会报请撤销其获得的学位
【C】向学位授予单位的主管部门申请撤销其获得的学位
【D】向法院申请，由法院裁决撤销其获得的学位 【答案】A
【单选题】根据我国《学位条例暂行实施办法》规定，硕士学位论文答辩不合格的，可在多少时间内修改论文，重新答辩?( ) 【A】两年内
【B】一年内
【C】六个月内
【D】三个月内 【答案】B
【单选题】根据《普通高等学校教育评估暂行规定》，普通高校的合格评估(鉴定)由哪个部门组织实施?( ) 【A】省属高校由省级教育行政部门组织实施，部属院校由教育部组织实施
【B】所有普通高校都由教育部组织实施
【C】本科院校由教育部组织实施，专科院校由省级教育行政部门组织实施
【D】所有普通高校都由省级教育行政部门组织实施 【答案】B
【单选题】根据我国现行教育法律法规规定，教育行政处分，有时又被称为纪律处分，下列属于教育行政处分的种类的有( ) 【A】记过
【B】罚款
【C】停考，停止申请认定资格
【D】吊销办学许可证 【答案】A
【单选题】哪些高等学校必须实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制?( ) 【A】中国境内所有的高等学校 【B】中国国家举办的高等学校
【C】中国境内除中外合作办学外的所有高等学校
【D】中国国家举办的普通高等学校 【答案】B
【单选题】根据我国《高等教育法》规定，我国现行高等教育行政管理体制是( ) 【A】中央与地方分级管理体制
【B】中央集权制
【C】中央统一领导下的分级管理体制
【D】中央与地方合作管理体制 【答案】C
【单选题】高等教育行政行为一经作出，即被推定为合法有效的，其约束力随之产生这反映高等教育行政行为的特征是( ) 【A】从属法律性
【B】效力先定性
【C】强制性
【D】单方意志性 【答案】B
【单选题】不属于高等教育行政行为的合法性要是( ) 【A】主体合法
【B】客体合法
【C】行政权限合法
【D】行政行为的内容合法 【答案】B
【单选题】关于高等教育行政关系的特征，错误的是( ) 【A】必须有一方是教育行政主体
【B】权利义务具有对等性
【C】权利义务一般是法定的
【D】教育行政主体在实体上的权利义务是重合的 【答案】B
【单选题】不属于教育行政管理的法律形式的是( ) 【A】法律形式
【B】准法律形式
【C】非法律形式
【D】强法律形式 【答案】D
【单选题】成人高等学校主要培养对象为( ) 【A】18岁以上成年人
【B】24岁以上成年人
【C】30岁以上成年人
【D】在职在业者 【答案】C
【单选题】大学必须设有几个国家规定的学科门类为主要学科?( ) 【A】2个以上
【B】3个以上
【C】7个以上
【D】12个以上 【答案】B
【单选题】下列哪个惩罚措施不属于我国对学生进行处分种类?( ) 【A】警告
【B】开除学籍
【C】罚款
【D】勒令退学 【答案】C
【单选题】教育对象的身心发展必须经历一个不断积累的过程，同时也会不断地出现反复，这就决定教师的劳动具有( )特点 【A】长期性
【B】迟效性
【C】长期性和迟效性
【D】周期性 【答案】C
【单选题】明确规定"高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施"的法律是( ) 【A】《教育法》
【B】《高等教育法》
【C】《宪法》
【D】《普通高等学校设置暂行条例》 【答案】B
【单选题】哪些组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构?( ) 【A】政府机构
【B】事业单位
【C】企业和公民个人
【D】任何组织和个人 【答案】D 【单选题】设立大学，其全日制在校学生计划规模应为( ) 【A】3000人以上
【B】5000人以上
【C】80000人以上
【D】10000人以上 【答案】B
【单选题】设立独立设置的学院，其全日制在校学生计划规模应为( ) 【A】2000人以上
【B】3000人以上
【C】5000人以上
【D】7000人以上 【答案】B
【单选题】设立高等职业学校，其全日制在校学生计划规模应为( ) 【A】500人以上
【B】800人以上
【C】1000人以上
【D】2000人以上 【答案】C
【单选题】设立高等专科学校，其全日制在校学生计划规模应为( ) 【A】500人以上
【B】800人以上
【C】1000人以上
【D】2000人以上 【答案】C
【单选题】我国的学科门类大约有( )个 【A】3个左右
【B】10个左右
【C】50个左右
【D】超过100个 【答案】B
【单选题】设立高等学校及其他高等教育机构的基本原则，不包括( ) 【A】举办高等学校及其他高等教育机构是国家的责任
【B】国家鼓励社会力量依法举办高等学校及其他高等教育机构
【C】举办高等学校及其他高等教育机构不得以营利为目的
【D】保证每个适龄人员接受高等教育 【答案】D 【单选题】设立独立设置实施本科及以上教育的学院应符合以下规定( ) 【A】主要培养专科及专科以上专门人才
【B】有2个国家规定的学科门类为主要学科
【C】全日制在校学生计划规模在6000人以上
【D】专任教师在1000人以上 【答案】A
【单选题】高等学校的法定代表人是( ) 【A】校党委书记
【B】校长
【C】校工会主席
【D】校友会会长 【答案】B
【单选题】高等学校分立、合并、终止，变更名称、类别和其他重要事项的审批机构( ) 【A】国务院
【B】国务院教育行政部门
【C】省、自治区、直辖市人民政府
【D】原审批机关 【答案】D
【单选题】建国以来，我国的教育行政管理体制围绕着中央与地方教育行政权力、职责的划分问题，经历的发展历程是( ) 【A】由放到收、由收到放、收放结合
【B】由收到放、由放到收、收放结合
【C】由放到收、由收到放
【D】由收到放、由放到收 【答案】B
【单选题】《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布的时间是( ) 【A】1958年
【B】1961年
【C】1978年
【D】1985年 【答案】D
【单选题】我国高等教育行政管理的基本体制是( ) 【A】中央统一领导
【B】地方各自领导
【C】分工负责、分级管理
【D】分级负责、分工管理 【答案】C
【单选题】高等学校章程的修改，应当报以下机构核准( ) 【A】国务院
【B】国务院教育行政部门
【C】原审批机关
【D】省、自治区、直辖市教育行政部门 【答案】C
【单选题】根据《高等教育法》，高等学校的具体标准由谁制定?( ) 【A】人大常委会
【B】国务院
【C】教育部
【D】各省、自治区、直辖市人民政府 【答案】B
【单选题】通常不适用于处于义务阶段的学生的行政处分措施是( ) 【A】警告
【B】开除
【C】记过
【D】留校察看 【答案】B
【单选题】对违反学校内部管理规章制度的学生，学校应当予以( ) 【A】开除
【B】批评教育并处罚款
【C】批评教育，但不得随意开除
【D】罚款 【答案】C
【单选题】普通高校学生贷学金实行( ) 【A】低息贷款
【B】贴息贷款
【C】无息贷款
【D】都不是 【答案】C
【单选题】学满多少学年以上退学的学生，学校应当颁发肄业证书?( ) 【A】半学年
【B】1学年
【C】2学年
【D】3学年 【答案】B
【单选题】学生应征参加中国人民解放军(含中国人民武装警察部队)，学校应当保留其学籍( ) 【A】2年
【B】3年
【C】退役当年
【D】退役后一年 【答案】D
【单选题】根据《教师法》的规定，教师是( ) 【A】普通劳动者
【B】公务员
【C】专业人员
【D】自由职业者 【答案】C
【单选题】《中华人民共和国教师法》的颁布时间是( ) 【A】1978年
【B】1985年
【C】1986年
【D】1993年 【答案】D
【单选题】《教师法》规定的教师的权利和义务的自身特点，不包括( ) 【A】在教育活动中产生并由教育法律所规范
【B】与教师的职责和职务紧密相连
【C】与我国现阶段的政治、经济、文化状况相适应
【D】伴随着教师取得教师资格证而产生 【答案】D
【单选题】第一次对教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面规定的是( ) 【A】《教育法》
【B】《教师法》
【C】《高等教育法》
【D】《义务教育法》 【答案】B
【单选题】教师是履行教育教学职责的专业人员，承担( )、培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命 【A】传授专业知识 【B】传授实验技能
【C】教书育人
【D】为人师表 【答案】C
【单选题】提出"国将兴，必贵师而重傅"观点的是( ) 【A】孔子
【B】孟子
【C】墨子
【D】荀子 【答案】D
【单选题】教师所享有的"管理学生权"是与教师在教育教学过程中的( )地位相适应的基本权利 【A】组织
【B】主导
【C】主体
【D】领导 【答案】B
【单选题】教师享有"开展教育改革和实验"的权利属于《教师法》所规定的教师的( ) 【A】教育教学权
【B】科学研究权
【C】管理学生权
【D】民主管理权 【答案】A
【单选题】教师资格考试科目、标准和考试大纲由( )审定 【A】国务院教育行政部门
【B】省级教育行政部门
【C】学校上级教育行政部门
【D】组织教师资格考试的学校 【答案】A
【单选题】高等学校的教师的聘任，应当遵循( )的原则，由高等学校校长与受聘教师签订聘任合同
【A】服从学校发展需要
【B】由教师自己申请
【C】学校规章制度确立
【D】双方平等自愿 【答案】D 【单选题】教师资格一经取得，不按照( )不得丧失和被撤销 【A】学校规定
【B】法律规定
【C】教育行政部门规定
【D】主管部门规定 【答案】B
【单选题】不属于高等学校教师管理制度的是( ) 【A】监督制度
【B】资格制度
【C】职务制度
【D】聘任制度 【答案】A
【单选题】对于符合教师资格申请条件的，应在受理期限终止之日起( )天内颁发国务院教育行政部门统一制定的相应的教师资格证书 【A】15 【B】30 【C】60 【D】90 【答案】B
【单选题】被撤销教师资格的，自被撤销之日起( )年内不得重新申请教师资格认定 【A】1 【B】3 【C】5 【D】10 【答案】C
【单选题】关于高校教师聘任制度的叙述，不正确的是( ) 【A】以岗位为基础
【B】遵循自愿平等、双向选择的原则
【C】双方在平等基础上签订的聘任合同具有法律效力
【D】教师聘任制度只包括招聘和续聘两种 【答案】D
【单选题】高校对教师的考核工作要遵循( )的原则 【A】客观、公正、准确
【B】实事求是
【C】从群众中来，到群众中去
【D】平等协商 【答案】A
【单选题】专门教育机构为各级各类教师的补充、更新而进行的一种专业性学历教育即( ) 【A】教师培养
【B】教师培训
【C】教师考核
【D】教师奖励 【答案】A
【单选题】侮辱、殴打教师的法律责任不包括( ) 【A】根据不同情形，分别给予行政处分或行政处罚
【B】造成损害的，责令赔偿损失
【C】情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任
【D】所属机构应作出相应的赔偿 【答案】D
【单选题】因品行不良、侮辱学生,影响恶劣的,被撤销教师资格的,自撤销之日起多少年内不得重新申请认定教师资格?( ) 【A】3 【B】4 【C】5 【D】6 【答案】C
【单选题】学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予( ) 【A】行政处罚
【B】行政处分或解聘职务
【C】撤销教师资格
【D】追究民事法律责任 【答案】B
【单选题】受教育者享有在( )上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书的权利 【A】学业成绩
【B】品行
【C】身体状况
【D】学业成绩和品行 【答案】D
【单选题】高校学生管理是高校以( )为中心，按照教育方针的要求，遵循教育规律，促进学生成长成才的组织活动 【A】学生的健康成长、全面成才
【B】学校教育教学秩序
【C】学校教育教学活动的组织实施
【D】学生管理计划 【答案】A
【单选题】高校学生权利是一项( ) 【A】应有权利
【B】法律权利
【C】自然权利
【D】道德权利 【答案】B
【单选题】学生无故缺课累计超过该科教学时数( )者，不得参加本门课的考核 【A】2015/1/2 【B】2015/1/3 【C】2015/1/4 【D】2015/1/5 【答案】B
【单选题】在高校学生的义务中，只是部分学生应承担的专项义务的是( ) 【A】遵守法律法规
【B】尊敬师长、刻苦学习
【C】增强体质，树立爱国主义、集体主义和社会主义的理想
【D】获得贷款和助学金的同学，应履行相应的义务 【答案】D
【单选题】高等教育推动社会发展的基本途径不包括( ) 【A】培养各类高级人才
【B】传承、创新文化，培养跨文化的人才
【C】从事科学研究，创新科技成果
【D】直接服务社会 【答案】B
【单选题】国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，2012年应达到( ) 【A】10% 【B】3% 【C】4% 【D】12% 【答案】C
【单选题】确定高校学费标准的主要依据是( ) 【A】人均生活费
【B】生均教育培养成本
【C】基建成本
【D】教师工资 【答案】B
【单选题】社会力量依法举办的学校，办学经费由谁负责筹措?( ) 【A】校长
【B】董事会
【C】所在地政府
【D】举办者 【答案】D
【单选题】高等学校年经费开支标准主要由谁制定?( ) 【A】学校
【B】教育部
【C】省级教育行政部门
【D】学校举办者 【答案】C
【单选题】国家规定范围之内的学费标准审批权限在( ) 【A】省级教育行政部门
【B】省级人民政府
【C】国务院
【D】国务院教育行政部门 【答案】B
【单选题】在我国的实践中，国家规定高等学校的经费开支标准的途径是( ) 【A】综合定额
【B】普通基金
【C】综合定额加专项补助
【D】普通基金加专项基金 【答案】C
【单选题】不属于社会对高等教育的参与和支持的是( ) 【A】社会同高校的合作与参与
【B】社会利用高校获得经济利益
【C】社会为学生实习与实践提供帮助和便利
【D】社会力量举办高等教育 【答案】B
【单选题】联合国教科文组织成立的年份是( ) 【A】1945 【B】1946 【C】1963 【D】1972 【答案】B
【单选题】《中国教育改革和发展纲要》颁布的时间是( ) 【A】1971年
【B】1972年
【C】1985年
【D】1993年 【答案】D
【单选题】教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服，向教育行政部门提出申诉的，教育行政管理部门应当在接到申诉的( )日内，作出处理 【A】20 【B】30 【C】45 【D】60 【答案】B
【单选题】不属于公派留学执行的指导方针的是( ) 【A】按需派遣
【B】保证质量
【C】学用一致
【D】鼓励回国 【答案】D
【单选题】根据国家教育行政部门规定，在职人员申请自费出国留学，其公职等问题由( ) 【A】所在单位自行处理
【B】所在单位上级部门处理
【C】所在单位所在地的劳动人事部门处理
【D】所在单位所在地的教育行政部门处理 【答案】A
【单选题】根据《国家留学基金资助人员派出和管理若干问题的规定》，公派留学人员如要改变留学单位和留学计划，必须经哪个机构审批?( ) 【A】国家教育部
【B】国家留学基金管理委员会
【C】国家驻外使领馆
【D】留学人员派出前工作(学习)单位 【答案】C
【单选题】国家规定，公派出国留学人员抵达留学国，在多少时间内未向所属使领馆报到，即要被取消公费留学资格并承担违约责任?( ) 【A】三个月
【B】一个月
【C】半个月
【D】8天 【答案】B
【单选题】国家公派留学人员未按时向我国驻外使领馆报到、从事协议规定以外的工作、擅自变更留学单位或留学计划、擅自变更留学国别和留学身份、未按规定留学期限回国都会(可能会)被视作违约此外，出现哪种情况也有可能被取消公派留学资格并承担违约责任?( ) 【A】未与国家留学基金委签定《资助出国留学协议书》
【B】未与我国驻外使领馆经常联系
【C】学习/研修成绩没有达到要求
【D】未向驻外使领馆递交学习/研修情况报告表 【答案】D
【单选题】根据《高等学校接受外国留学生管理规定》，我国高等学校招收外国留学生的名额应如何决定?( ) 【A】由高等学校自行决定
【B】由国家招生计划指标决定
【C】由教育部审批决定
【D】由省级教育行政部门审批决定 【答案】A
【单选题】根据《高等学校接受外国留学生管理规定》，我国高等学校接受外国留学生，应当由谁审批?( ) 【A】教育部
【B】国家留学基金委员会
【C】省、自治区、直辖市教育行政部门和同级外事、公安部门
【D】高等学校上级教育行政部门 【答案】C
【单选题】不属于国外学者来华进行研究和学术交流的是( ) 【A】与我国高等教育机构进行短期合作研究
【B】来华任教
【C】来华开展学术访问
【D】参加我国举行的学术会议 【答案】B
【单选题】根据《中外合作办学条例》规定，中外合作办学者的知识产权投入一般不得超过各自投入的( ) 【A】二分之一
【B】三分之一
【C】四分之一
【D】五分之一 【答案】B
【单选题】根据《中外合作办学条例》规定，中外合作办学机构应当具有法人资格，但允许有例外，即可以不具有法人资格的是( ) 【A】设立为自学考试助学或从事文化补习的中外合作办学机构
【B】设立从事职业技能培训的中外合作办学机构
【C】设立从事非学历高等教育的中外合作办学机构
【D】外国教育机构同中国普通高校设立的实施高等教育的中外合作办学机构 【答案】D
【单选题】根据《中外合作办学条例》规定，中外合作办学机构应以何种语言为基本教学语言文字?( ) 【A】普通话和规范汉字
【B】英语
【C】合作外方规范语言
【D】由合作双方商定 【答案】A
【单选题】根据《中外合作办学条例》规定，举办颁发外国教育机构的本科学历、学位证书的中外合作办学机构和项目，中方合作办学者( ) 【A】可以是具有雄厚经济实力的企业
【B】可以是实施专科层次学历教育的普通高校
【C】必须是实施本科层次学历教育的高等教育机构
【D】必须是具有硕士学位授权资格的普通高校 【答案】C
【单选题】根据《中外合作办学条例》规定，中外合作办学机构必须以何种货币计收学费和其他费用?( ) 【A】由中外合作办学机构自行决定
【B】美元
【C】合作外方所在国货币
【D】人民币 【答案】D 【多选题】教育法律救济的方式主要有( ) 【A】教育行政复议 【B】教育行政诉讼
【C】仲裁
【D】教育申诉 【答案】ABD
【多选题】教育法律法规的实施主要靠( ) 【A】宣传教育
【B】社会成员的自觉遵守
【C】纪律处分
【D】道德谴责 【E】公共舆论 【答案】AB
【多选题】教育法律救济依其救济方式的不同，可分为( ) 【A】教育申诉
【B】教育行政复议 【C】教育行政诉讼
【D】教育督导 【答案】ABC
【多选题】法在促进社会政治、经济、文化发展和社会全面进步方面能发挥重要作用，但法不是万能的，法在被制定、实施及作用于社会生活过程中存在着诸多缺陷和不足这主要体现在( ) 【A】调整范围的有限性
【B】法具有非全真性和不周延性
【C】法具有滞后性
【D】法具有恐怖性 【答案】ABC
【多选题】法是调整社会关系的社会规范，但调整社会关系的社会规范很多，除了法之外还有( ) 【A】道德
【B】政策 【C】纪律
【D】社会风俗习惯 【答案】ABCD
【多选题】完善我国教育执法制度，应从下列几个方面入手( ) 【A】加强教育执法队伍建设
【B】加大执法监督力度
【C】建立、健全严格、公正的教育处罚制度
【D】建立、健全严格、公正的救济制度 【答案】ABCD
【多选题】健全的教育法制体现在( ) 【A】有完善的法制来明确教育的地位和作用
【B】有完善的法制来保障公民的受教育权利
【C】有完善的法制来保证学校的教育教学
【D】有完备的法律体系 【E】有明确的责任规定 【答案】ABCDE
【多选题】根据《宪法》、《立法法》规定，我国的立法机关是( ) 【A】全国人民代表大会及其常务委员会
【B】省、自治区、直辖市的人民代表大会及其常务委员
【C】省、自治区人民政府所在地的市和经国务院批准的较大的市的人民代表大会及其常务委员会
【D】国务院
【E】中国人民银行 【答案】ABCDE
【多选题】全面贯彻落实依法治国基本方略必须遵循以下原则( ) 【A】坚持中国共产党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一 【B】坚持一手抓建设、一手抓法治
【C】既注意借鉴国外的有益经验，又立足于中国国情，从实际出发，不照搬照抄 【D】坚持把法治建设的基础放在制度建设和增强全社会的法治观念上，不断提高全社会法治文明水平 【答案】ABCD
【多选题】改革开放新时期我国法治建设的基本理念是( ) 【A】有法可依
【B】有法必依
【C】执法必严
【D】违法必究 【E】依法办事 【答案】ABCD
【多选题】教育法规包含的内容( ) 【A】宪法中的有关教育的条款
【B】教育法律
【C】教育行政法规
【D】教育的地方性行政法规 【答案】ABCD 【多选题】教育法规与教育政策的不同之处在于( ) 【A】制定主体不同
【B】调整教育社会关系的范围不同
【C】表现形式不同
【D】实施方式不同 【E】稳定性不同 【答案】ABCDE
【多选题】教育法规与教育道德的不同之处在于( ) 【A】表现形式不同
【B】规范内容不同
【C】调整范围不同
【D】实施方式不同
【E】产生和发展趋势不同 【答案】ABCDE
【多选题】教育政策与教育法规之间的关系，叙述正确的是( ) 【A】教育政策是教育法规的灵魂
【B】制定的主体不同
【C】实施的方式不同
【D】稳定性不同 【E】表现形式不同 【答案】ABCDE
【多选题】中国社会主义法律体系除了宪法及宪法相关法、行政法、经济法等部门法之外，还包括有( ) 【A】民商法
【B】社会法
【C】刑法和军事法规
【D】诉讼与非诉讼程序法 【答案】ABCD
【多选题】教育法规与教育道德的区别，叙述正确的有( ) 【A】表现形式不同
【B】规范内容不同
【C】调整范围不同
【D】实施方式不同
【E】产生和发展趋势不同 【答案】ABCDE
【多选题】以我国宪法为基础，目前我国各个立法主体制定的法律规范可分为三个不同层级它们分别是( ) 【A】法律
【B】行政法规
【C】地方性法规、自治条例和单行条例
【D】部门规章和地方政府规章 【答案】ABC
【多选题】下列法院属于地方各级人民法院的是( ) 【A】最高人民法院
【B】基层人民法院
【C】中级人民法院
【D】高级人民法院 【E】军事法院 【答案】BCD
【多选题】按照"法律后果"的内容，可将教育法律规范分为( ) 【A】制裁性规范
【B】奖励性规范 【C】义务性规范
【D】授权性规范 【答案】AB
【多选题】将我国教育法律责任划分为教育行政法律责任、教育民事法律责任和教育刑事法律责任的划分标准是( ) 【A】违法主体的法律地位
【B】违法行为的危害程度
【C】违法行为的性质
【D】法律责任的内容
【E】承担法律责任主体的身份 【答案】ABC
【多选题】法律责任的类型有( ) 【A】民事法律责任
【B】行政法律责任
【C】刑事法律责任
【D】违宪责任 【答案】ABC
【多选题】教育法规与教育大纲、教学原则的不同之处在于( ) 【A】教育性
【B】规范性
【C】确定性
【D】强制性 【答案】BCD
【多选题】根据我国相关教育法律法规规定和教育实践，教育法律责任的归责原则主要有( ) 【A】无过错责任原则
【B】公正、合理、效益原则 【C】过错责任原则
【D】责任法定原则 【答案】BCD
【多选题】教育法律关系的内容包括( ) 【A】教育法上的行为能力
【B】教育法上的权利能力
【C】教育权利
【D】教育义务 【答案】CD
【多选题】下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任( ) 【A】学生自行上学途中发生的
【B】在学生擅自离校期间发生的
【C】在假期，学生自行滞留学校发生的
【D】学生返校途中发生
【E】在学生自行外出期间发生的 【答案】ABCDE
【多选题】根据我国相关教育法律法规规定和教育实践，教育法律责任的归责原则主要有( ) 【A】责任法定原则
【B】公正、合理原则
【C】效益原则
【D】过错责任原则 【E】公开原则 【答案】ABCDE
【多选题】下列情形中，既属于权利又属于义务的有( ) 【A】适龄儿童接受义务教育
【B】接受扫盲教育
【C】教育行政机构行使教育行政管理职权
【D】教师进行教育教学 【答案】ABC 【多选题】从逻辑的结构上看，完整的法律规范都应包含下列组成部分( ) 【A】法定条件
【B】行为准则
【C】法律后果
【D】法律责任 【E】行为主体 【答案】ABC
【多选题】我国教育法律责任的构成应同时包含以下内容( ) 【A】教育法律关系主体的行为必须违反教育法律法规
【B】存在着损害事实
【C】行为人主观有过错
【D】教育违法行为与损害事实间存在着某种因果关系 【E】教育法律关系主体具有完全的教育民事行为能力 【答案】ABCD
【多选题】义务性教育法律法规在被表述时通常采用的字样是( ) 【A】“必须”
【B】“应当”
【C】“禁止”
【D】“不得” 【E】“可以” 【答案】ABCD
【多选题】在我国现行教育实践中，制裁方式主要有( ) 【A】人身罚
【B】能力罚
【C】财产罚
【D】申诫罚 【E】刑罚
【答案】ABCD
【多选题】依照我国教育法的规定，教育权利能力的取得主要有以下几种方式：( ) 【A】依法律规定取得
【B】依法定程序经国家有关部门批准取得 【C】申请并经核准登记取得 【D】经培养、考核或考试取得 【答案】ABCD
【多选题】根据我国教育法律法规的有关规定，制裁手段表现在教育法律责任方面有( ) 【A】人身罚 【B】能力罚
【C】财产罚
【D】申诫罚 【答案】ABCD
【多选题】教育法律责任的归责要件有( ) 【A】教育法律关系主体的行为必须违反教育法律法规
【B】存在着损害事实
【C】行为人有过错
【D】违法行为与损害事实之间具有因果关系 【答案】ABCD
【多选题】教育法律关系的构成要素是( ) 【A】主体
【B】客体
【C】内容
【D】对象 【E】行为 【答案】ABC
【多选题】教育法律关系的客体是指法律关系主体的权利义务所指向的对象，亦即教育法律关系客观化的表现形式，必然包含以下几种( ) 【A】可分为不动产和动产两大类的财产
【B】可分为行政行为、管理行为和教育教学行为的行为 【C】包括各种教材、专著等在内的精神产品 【D】教育权利和教育义务 【答案】ABC
【多选题】能够引起教育法律关系产生、变更或消失的客观情况，即教育法律事实包括( ) 【A】教育法律行为
【B】教育法律关系主体
【C】教育法律关系客体
【D】教育法律事件 【E】教育法律后果 【答案】AD
【多选题】根据我国《立法法》规定，哪些立法主体拥有制定地方性法规的权限?( ) 【A】县级以上人民政府
【B】省、自治区、直辖市人大及其常委会
【C】由国务院批准的较大的市的人大及其常委会
【D】省、自治区、直辖市人民政府 【答案】BC
【多选题】根据我国法律规定，一项法案要在表决中通过，其支持票数应达到?( ) 【A】提请全国人大全体会议表决的法案，要获得全体代表的三分之二以上支持
【B】提请全国人大全体会议表决的法案，要获得全体代表的半数以上支持
【C】提请全国人大常委会表决的法案，要获得常委会全体组成人员三分之二以上支持
【D】提请全国人大常委会表决的法案，要获得常委会全体组成人员过半数支持 【答案】BD
【多选题】地方性法规与部门规章对同一事项的规定不一致，不能确定如何适用时，应如何处理?( ) 【A】由国务院裁决
【B】由国务院提出意见，认为应当适用地方性法规的，决定在当地适用地方性法规的规定
【C】由全国人大常委会裁决
【D】由国务院提出意见，认为应适用部门规章的，提请全国人大常委会裁决 【答案】BD
【多选题】教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,其职责是( ) 【A】听取校长工作报告,审议学校重大问题,提出意见和建议
【B】.听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权
【C】决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作
【D】.罢免校长 【答案】ABC
【多选题】根据我国《立法法》规定，国务院有权撤销不适当的( ) 【A】部门规章
【B】地方政府规章
【C】地方性法规
【D】行政法规 【答案】AB
【多选题】具有制定地方性法规权限的权力机关有( ) 【A】省级人民代表大会及其常务委员会
【B】省级人民政府所在的市的人民代表大会及其常务委员会
【C】国务院批准的较大市的人民代表大会及其常务委员会
【D】省级人民政府 【答案】ABC
【多选题】所谓教育法律意识是指人们对于教育法律现象的思想、观点、知识和心理的总称它包括( ) 【A】人们对教育法律精神实质的理解
【B】对教育法律实施作用的评价
【C】对教育行政执法和司法的信任程度
【D】遵守并运用教育法律法规的自觉性等 【答案】ABCD
【多选题】根据《教师法》的立法精神和相关法律规定，教师享有( )的权利
【A】对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议的权利
【B】.通过教 职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理的权利
【C】决定学校年度工作计划、发展规划等重大问题
【D】决定学校改革方案、教职工队伍建设等重大问题 【答案】AB
【多选题】我国教育法制的基本要求是( ) 【A】逐步建立并完善我国教育法律法规体系
【B】严格做到依法行政
【C】加强教育法制工作机构和教育行政执法队伍建设
【D】建立、健全严格、公正的教育处罚和救济制度 【E】提高全社会的教育法律意识 【答案】ABCDE
【多选题】定位教师这一职业角色的前提是( ) 【A】从教于学校或其他教育机构
【B】取得教师资格证
【C】师范类学院毕业的人员
【D】教师是履行教育教学职责的专业人员 【答案】AD
【多选题】独立学院的"独立"应包括( ) 【A】独立的校园
【B】独立的后勤保障
【C】独立颁发学历证书
【D】独立法人资格 【答案】ACD
【多选题】依据处罚内容的不同，可以将教育行政处罚分为( ) 【A】人身罚
【B】申诫罚
【C】能力罚
【D】财产罚 【答案】BCD 【多选题】教育司法是教育法实施的重要形式之一，但并非一切教育法的实施都依赖于教育司法司法介入教育的范围必须遵循以下原则( ) 【A】重视权益救济原则
【B】遵循教育自身的特点和规律原则 【C】权利与义务相统一原则
【D】目标与手段相统一原则 【答案】AB
【多选题】目前我国解决教育违法和教育纠纷的主要司法途径包括( ) 【A】民事诉讼
【B】刑事诉讼
【C】行政诉讼
【D】行政复议 【E】自行和解 【答案】ABC
【多选题】《教育法》明确了设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件，即( ) 【A】要有组织机构和章程
【B】有合格的教师
【C】有符合规定标准的教学场所及设施、设备等 【D】有必备的办学资金和稳定的经费来源 【答案】ABCD
【多选题】以下哪些处罚种类属于教育行政处罚( ) 【A】罚款
【B】责令停止招生
【C】记过
【D】吊销办学许可证 【答案】ABD
【多选题】教育法制监督的途径很多，在目前教育实践中，国家机关和群众对教育法律法规实施情况通常采用监督方式除了教育审计外，还有( ) 【A】教育经费预算、决算
【B】教育执法检查
【C】教育督导
【D】教育行政监察 【答案】ABCD
【多选题】我国行政机关有权进行的教育法制监督途径是( ) 【A】教育经费预算、决算制度
【B】教育执法检查制度
【C】教育督导 【D】教育行政监察 【E】教育审计 【答案】BCD
【多选题】教育法律救济具有如下特征( ) 【A】以法定权益纠纷的存在为基础
【B】以侵权损害事实为前提
【C】以维护教育法律的权威为宗旨
【D】以惩治侵权行为为目的 【答案】AB
【多选题】在我国，教育法律救济的途径主要有( ) 【A】教育行政救济
【B】教育司法救济
【C】教育民事救济
【D】教育刑事救济 【答案】AB
【多选题】下列哪些事项属于教师可以对学校或其他教育机构及教育行政机关提出申诉的范围( ) 【A】教师认为其考核奖惩方面的合法权益受到学校或其他教育机构侵犯的
【B】教师认为其工资福利待遇方面的合法权益受到学校或其他教育机构侵犯的
【C】教师对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的
【D】教师认为当地人民政府的有关行政部门侵犯其《教师法》规定的合法权益的 【答案】ABCD
【多选题】学生提出申诉的事项应当在教育法律、法规等规定的申诉受理范围之内，下列事项属于申诉受理范围的有( ) 【A】学生对学校给予的处分不服的
【B】学生认为学校违反规定乱收费的
【C】学生认为教师剽窃其著作权的
【D】学生认为教师的行为侵犯其人身权利的 【答案】ABCD
【多选题】教师申诉制度具有如下基本的法律特征( ) 【A】可选择性
【B】非诉讼性
【C】权利救济的特定性
【D】法定性 【答案】BCD 【多选题】有关机关或职能部门接到教师申诉书后，应对申诉人的资格和申诉的条件进行审查，分别根据不同情况作出如下处理( ) 【A】对于符合申诉条件的应予以受理
【B】对于不符合申诉条件的，可以答复申诉人不予受理
【C】对于申诉书未说清申诉理由和要求的，不可受理
【D】对于申诉书未说清申诉理由和要求的，可要求申诉人重新提交申诉书 【答案】ABD
【多选题】教育行政复议的受案范围主要包括( ) 【A】对教育行政处罚不服的
【B】对教育行政强制措施不服的
【C】对教育行政机关作出的有关许可证、执照、资质证、资格证等证书变更、中止、撒销的决定不服的
【D】对教育行政机关违反法定条件和法定程序违法设定义务的行为不服的。 【答案】ABCD
【多选题】下面所列特征中不属于教育行政诉讼特征的是( ) 【A】原告举证
【B】主管恒定
【C】诉权专属
【D】可以调解 【答案】AD
【多选题】教育行政诉讼的管辖主要分为( ) 【A】级别管辖
【B】地域管辖
【C】裁定管辖
【D】专属管辖 【答案】ABC
【多选题】我国高等教育的基本原则有( ) 【A】公民依法享有接受高等教育的权利
【B】积极发展高等教育
【C】提高高等教育的质量和效益
【D】鼓励高等学校开展交流与合作 【答案】ABCD
【多选题】教师可以采用的行政救济途径主要有( ) 【A】行政复议
【B】民事诉讼
【C】仲裁
【D】.教师申诉 【答案】AD
【多选题】我国高等教育的社会主义性质体现在( ) 【A】我国是社会主义国家
【B】由中国共产党领导
【C】指导思想
【D】遵循宪法规定的基本原则 【答案】BD
【多选题】根据我国《教育行政处罚暂行实施办法》规定，当事人对行政处罚不服的，可以申请( ) 【A】行政复议
【B】申诉
【C】仲裁
【D】行政诉讼 【答案】AD
【多选题】下列内容中不属于高校学生学籍管理的有( ) 【A】学生入学注册
【B】评选表彰各类奖学金
【C】.学生成绩考核与记载
【D】困难学生补助 【答案】BD
【多选题】自学考试是我国高等教育重要组成部分，目前国家承认的高等教育自学考试有( ) 【A】博士研究生学历
【B】硕士研究生学历
【C】本科学历
【D】专科学历 【答案】CD
【多选题】高等学历教育的入学资格包括( ) 【A】低一级教育毕业或具有同等学力
【B】经考试合格
【C】被高等学校录取
【D】无犯罪记录 【答案】ABC
【多选题】根据我国《学位条例》规定，申请论文博士的条件是( ) 【A】在科学或专门技术上有重要的著作、发明、发现或发展
【B】通过国家有关考试 【C】经有关专家推荐，学位授予单位同意
【D】通过论文答辩 【答案】AC
【多选题】有权审批设立实施专科教育的高等学校的机构是( ) 【A】国务院
【B】国务院教育行政部门
【C】省、自治区、直辖市人民政府
【D】省、自治区、直辖市教育行政部门 【答案】AC
【多选题】制裁指特定的国家机关依法追究违法行为者应负法律责任而实施的一种强制性惩罚措施，主要包括( ) 【A】行政制裁
【B】民事制裁
【C】刑事制裁
【D】经济制裁 【答案】ABC
【多选题】教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘( ) 【A】因不可抗力给教育教学工作造成损失的
【B】故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 【C】体罚学生，经教育不改的
【D】品行不良，侮辱学生，影响恶劣的 【答案】BCD
【多选题】根据我国《高等教育法》规定，省、自治区、直辖市人民政府对高等教育的管理权限是( ) 【A】管理各自行政区内所有的高等学校
【B】管理主要为地方培养人才和国务院授权管理的高等学校
【C】协调行政区间的高等教育事业
【D】统筹协调本行政区域内的高等教育事业 【答案】BD
【多选题】根据《国家赔偿法》规定，申请行政赔偿的基本条件是( ) 【A】国家机关及其工作人员违法侵权
【B】国家机关及其工作人员在行使职权时违法侵权
【C】国家机关及其工作人员在行使职权时有《国家赔偿法》规定的侵权情形
【D】侵犯行为已造成损害 【答案】CD
《现代教育技术基础与应用》模拟试题及答案
一、填空题
1.教育技术基本要素包括：(人、学习资源、过程)
2.从整体上来讲，学习策略分为四类：(主动性策略、社会性策略、协作式策略、情景性策略) 3.演示型教学媒体主要包括：印刷、广播、电视、(动画、网页、流媒体和课件) 4.过程型教学媒体主要包括各类网络交流工具，如：Email、(QQ、BBS、Blog) 5.演示型多媒体课件设计一般包括：(教学设计、媒体素材设计与制作、课件合成) 6.常用的演示型多媒体课件设计开发工具有：(Powerpoint、Flash、Autherware、概念图) 7.认知领域目标可以分为六个等级，从低到高依次是： (1)识记(2)理解(3)应用(4)分析(5)综合(6)评价) 8. 按价值标准分类，教学评价可以分为(相对评价、绝对评价和个体内差异评价) 9.ABCD学习目标编写法包含的四要素是指(教学对象 、行为 、条件 和标准 ) 10. 作为一名教师，为了更好地从事教学科学研究，避免不了要作一些调查研究，调查方法一般包括 (访谈法、观察法、文献法)
二、判断题
1、在中小学开设信息技术必修课的阶段目标是：2000年底前，全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术必修课。2005年底前，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课。2008年前，所有的初级中学以及城市和经济比较发达的小学开设信息技术必修课，并争取尽早在全国80%以上的中小学校开设信息技术必修课。(错)
2、我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，建议学生可以使用计算机绘图工具的复制、移动、翻转和旋转等功能认识图形的平移和旋转，以及使用“缩放选定图形”的功能认识图形的相似。(对)
3、 介绍板块构造学说，可以利用多媒体技术把无法用肉眼观察到的板块构造这一宏观变化加以演示，弥补了地理模型也难以展现的宏观世界的动态变化。(对)
4、通过网络搜索有关人类迫害大自然造成严重后果的案例，以及最新的环境保护的进展和举措等，能够实现让学生意识到人与自然要和谐相处的具体内容目标。(对)
5、一氧化碳的毒性实验可以让学生自己做，不必运用信息技术来进行模拟。(错)
6、信息技术的集成性、情景性、真实性、交互性和动态、非线性的信息组织方式等特点并不能解决英语教学中普遍存在的“少、慢、差、费”现象。(错)
7、利用信息技术可以创设出真实的“情境”，让学生综合应用各种数学知识解决真实生活中的问题。(对)
8、现代信息技术与语文课程整合就是将现代信息技术与语文课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。(对)
9、利用信息技术促进我们进行自我调节学习，其关键不在技术本身，而在我们对学习进行“调节”的意识。(对)
10、 电子邮件调查法属于被动调查法。(对)
11、情景模拟直接教学生一些规则和程序。(错)
12、将信息技术整合于提问与回答，就是利用信息技术更好地发挥回答活动的互动特点，能激发学生的主动思考。(对)
13、 在信息技术整合课程中，需要特别注意的是学生的信息技术素养和一些与信息技术密切相关的学习者特征。(对)
14、 展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效组织学生进行讨论与交流。(对)
15、 1996年美国前总统克林顿在国情咨文中指出，2000年美国必须实现100%的学校与国际互联网连通，并建议国会通过立法使美国从小学到大学都实现“校校通工程”(错)
16、 教师在进行教学设计前，首先要考虑社会、学生、家长以及课程四个因素。(错)
17、 信息技术整合于课程之时，合理的教师专业知识是T结构，它是一种复合的立体的知识结构，横线表示学科知识之外的知识要宽泛，竖线表示精深的学科知识，是“博”和“专”的统一。(错)
18、 帕金斯认为建构主义学习环境的核心是问题、疑问、议题、案例或者项目、相关案例、信息资源、认知工具、对话/合作工具、社会性的/情境性的支持系统。(错)
19、 在课程整合、信息技术与课程整合时，我们要明确所要整合的是什么类型的课程。比如，从课程功能作用来划分，可分为显性课程和隐性课程。(错)
20、 多学科主题整合的特点是通过设置问题，引导学生在解决问题的过程中，综合地活动或形成所需的知识、技能、思考能力等。(错)
21、 信息技术与课程整合的第四个阶段是信息技术与课程整合阶段。(错)
22、 图形、色彩和声响能增强操练和练习能力的吸引力。例如，当学生答错时，计算机程序随机放一段低沉的乐曲，或随机呈现一幅鬼脸图，这样能提高答题效率。(错)
23、 “小整合论”比较理论化、宏观化一些，“大整合论”比较接近教学实际、微观一些。(错)
24、 案例是对教学过程的记录和分析，具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。(对)
25、 在进行教师培训时，锯齿模式认为应将技术的培训与教学思想以及学科知识的培训有机地整合在一起，统一于共同的目标下：提高教学的有效性。它的假设是：在整合中提高技术。(错)
26、 我国的新课程标准虽然提出了信息技术与课程整合的要求，也给出了一定的建议和案例，但与发达国家的课程标准相比，在可操作性上还欠缺较多。(对)
27、 教育研究最根本的不在于形式上遵循某些规矩，而在于对“研究”之内在精神的尊重，更多的是一种研究的态度，发现问题、分析问题和解决问题的过程。(对)
28、 教师是整合的主体，对教师的评价是整合评价体系中最重要的一部分。(对)
29、 在小学语文古诗《鹅》的教学目标中，“能用自己的话将各诗句的意义表达出来”的教学目标属于操作技能。(错) 30、信息技术作为一种综合实践活动，不仅是综合实践活动实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。(对)
31、地理、历史、思想与品德都属于自然科学。( 错
)
32、计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。任何计算机操练与练习的反馈，都需要遵循一定的反馈原则。
(
对
)
33、整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。
(错)
34、信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。(错)
35、根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。(错)
36、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。(对)
37、认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式。(错)
38、将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式，可以生动形象地展现出气旋中心气流以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气的全过程。使学生能直观的认识气旋与反气旋。(对)
39、 信息技术与课程的整合使得学生从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学。(对) 40、 美国学者古德莱德认为正式的课程是指在课堂上实际实施的课程。(错)
三、单项选择题
1(
A )是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段 A、 部分整合B、全程整合C、完善整合D、创新整合
2、数学环境中的社会环境包括(
D )
A、 硬件摆放、座位安排、交流合作形式B、课堂氛围、课堂管理、硬件摆放 B、 课堂氛围、座位安排、交流合作形式D、课堂氛围、课堂管理、交流合作形式
3、学校在教师培训组织工作上可以实施(
A )的策略。 A、 以点带面、分层推进B、从面到点、从上到下 C、 从上到下、逐层推进D、以点带面、逐层推进
4、(
A
)的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。 A、 框架页B、导航页C、视图D、备注
6、在进行教师培训时，认为“教学思想和计算机技术两维应互相交替进行的”是( C ) A、 分离模式B、整合模式C、锯齿模式D、交替模式
7、在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中，在空间与图形部分，学生可以(
A ) A、 操作几何画板等相关软件，探索各平面图形的面积和周长公式 B、 操作相应课件，探索小数、分数、百分数之间的关系 C、 使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现 D、就困惑的问题通过电子邮件与学科专家进行交流，并使用word写作综合课题研究报告
8、我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在用计算机制作多媒体作品要求学生掌握(
C
)
A、 多媒体作品的制作，多媒体作品的展示 B、 多媒体作品的创作，多媒体作品的编辑 C、 多媒体作品的编辑，多媒体作品的展示 D、多媒体作品的设计，多媒体作品的制作
9、综合实践课主要包括(
A
)几部分。
A、 信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育 B、 信息技术教育。合作性学习，社会实践，劳动技术 C、 劳动技术教育，社区服务实践，研究性学习，合作性学习 D、信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育
10、(
A )是学校情景中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含环境中的经验。
A、 隐性课程B、学科课程C、显性课程D、活动课程
11、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的(
D )不是它的写作辅导方式。 A、实时性的聊天
B、电子邮件
C、BBS
D、在线练习
12、教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授( C
)。
A、热现象
B、光的传播
C、声音的产生与传播
D、简单电路
13、下面( D
)是综合应用与信息技术的链接中的内容标准。 A、 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程
B、 用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形
C、 能根据给出的在正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值 D、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法
14、(
A )旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础;发展有效的问题解决技能;发展自主学习和终生学习的技能;成为有效的合作者;并培养学习的内部动机。
A、基于问题学习
B、有意义的学习
C、资源型学习
D、网上合作学习
15、(
A )是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。
A、自我调控
B、自我监察
C、自我管理
D、自我评价
16、关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是( C
)。 A、 反馈时直接指出正误
B、采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好。 C、要提供即时的反馈
E、 整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析
17、教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着( A
)的兴建而提出来的。
A、“信息高速公路” B、“2016战略”
C、“全国学习网”
D、“国家高速信息网”
18、行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括( B )。 A、接近性原则
B、定向与回忆
C、反馈原则
D、强化原则
19、下面的(
D )是地理课程知识的特点。
A、过去性
B、具体性
C、多样性
D、时空跨度大
20、Powerpoint所提供的( B
)功能，可对幻灯片进行超文本链接，从而可使对幻灯片由顺序放映的线性结构，变为人为控制放映顺序的超文本结构。
A、自定义动画
B、动作设置
C、预设动画
D、自定义放映
21、与“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相对应的软件导航是( B
)。 A、有线性的横向导航 B、线性的纵向导航
C、非线性的树状导航 D、非线性的网状导航
22、新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容属于原有观念属于( B
)。 A、上位关系
B、下位关系
C、组合关系
D、并列关系
23、在教学目标表述中，“发展态度和观念”的要求属于情感领域的(
A )层次。 A、形成价值观念
B、组织价值观念系统
C、反应
D、价值体系个性化。
24、在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以( C
)。 A、 运用数学符号使用ICT交流运算结果
B、 使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和它们的效果 C、 使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现 D、使用WORD写作综合课研究报告
25、[美]国际教育技术协会认为小学三—五年级的学生应该能够( D
)。 A、评价电子信息资源的准确性、适当性、全面性、倾向性、个别性 B、评价电子信息资源的准确性、相关性、全面性、倾向性、差异性 C、评价电子信息资源的准确性、相关性、适当性、倾向性、整合性 E、 评价电子信息资源的准确性、相关性、适当性、全面性、倾向性
26、在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在网络的简单应用方面建议学生应学会( B
)。 A、各种网络搜索技巧、使用电子邮件
B、用浏览器收集材料、使用电子邮件 C、各种网络搜索技巧、电子论坛使用方法
D、用浏览器收集材料、网页制作
27、完整的信息素养应包括( D
)三个层面。
A、知识素养、信息素养、计算机技能
B、文化素养、文化意识、信息技能 C、文化素养、信息意识、计算机技能
D、文化素养、信息意识、信息技能
28、我国“校校通”工程的目标之一是：( A
)争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。
A、2010
B、2015
C、2008
D、2005
29、国家《基础教育课程改革纲要》(试行)提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现( A
)的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
A、教学内容
B、教学方法
C、教学模式
D、教学过程 30.在交流与讨论中，( D )的目的是小组学生解决共同的问题。 A、头脑风暴 B、同步讨论 C、辩论
D、合作性讨论
四、简答题
1.简述计算机辅助学习的基本模式及应用。
答：
1、辅助学习式，辅助学习式主要是通过计算机教师与学生交互对话的形式，完成对某个教学目标的个别化学习。
2、模拟环境式 对不容易在一般条件下实现的实验操作、技能等内容，通过计算机硬、软件及外部设备模拟、仿真实验环境或物理现象来创造实践条件。
2.现在教学中大量的运用各种丰富的教学媒体和教学资源，请简述其在教学中的作用。 答：1 、有利于教学标准化
不同的教师在讲授相同的课程内容时常常选取不同素材使用不同的方法，课堂教学的组织也往往因人而异。使用教学媒体进行教学时，设计和组织过的相同的信息传递给所有的学生，供他们进一步学习、联系和应用，上面那种课程教学组织的“无序”将会大为减少。这对于规范教学，从而实现教学标准化是大有益处的。
2 、有利于形成生动、有趣的教学
教学媒体具有吸引注意力的作用，例如，生动的画面和形象、动画、特技效果、声音效果、清晰的信息等，都会激发学生的学习兴趣，引起学习动机，促使学生积极思考，主动参与教学。
3 、有利于提高教学质量和教学效率
大部分媒体可以在较短的时间内，向学习者呈现和传递丰富的信息，并调动学习者的各种感官，使学习者容易接受和理解。特别是应用精心设计的教学媒体软件进行教学，可以收到更好的教学效果，这对于提高教学质量和教学效率的作用是显而易见的。
4 、有利于实施个别化学习 3.简述教育技术的内涵。
答案：教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上，于1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出，后来经1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一个完整概念，现行的"教育技术"定义中，美国教育传播与技术学会(简称AECT)在1994年发布的有关“教育技术”的定义影响很大。 我国对教育技术定义的讨论相当丰富，《中国电化教育》和《教育技术研究》杂志发表了几乎国内全部重要学者对教育技术定义理解的论文。
AECT‘94定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。英文原文：Instructional Technology is the theory and practice of design,development,utilization,management and evaluation of processes and resources for learning.
该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。学习过程是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和技能的认知过程，学习资源是学习过程中所要利用的各种信息和环境条件。新的教学理论要求学生由外部刺激的被动接受者转变为能积极进行信息处理的主动学习者，而教师要提供能帮助和促进学生学习的信息资源和学习环境。从21世纪社会发展和人类发展的需求出发，建造一个能支持全面学习、自主学习、协作学习、创造学习、终身学习的社会教育大系统。 4.简述教育技术在教学改革中发挥的作用。
答案：
1、教育技术的应用使教学内容既能适应教育改革发展的需要，又能适应当前信息化社会的发展趋势;
2、教育技术的应用促使教学手段现代化，从而为教学改革创造了条件。(1)多媒体教学实现了教学方法的优化组合;(2)网络教学为教学提供了充足的教学内容。
3、教育技的应用促使教学手段现代化，进而也加速了教学方法的现代化。 5.教育技术的应用主要体现在哪些方面?
答案：课堂教学应用、远程教育应用、自主学习应用、交流讨论合作学习应用、学习反思与评应用、创设学习情境的应用、知识管理应用。
6. 简述交互型多媒体课件的特征?
答案：
1、创设接近真实情境的学习环境内
2、超大容量以及超链接性
3、提供交流沟通的交互平台
4、共享丰富资源以及个性化学习。
7.什么是社会性软件?说说社会性软件在教育中的应用形式。
答：社会性软件是构建于信息技术与互联网络之上的应用软件。应用形式有：
1、Blog教育应用
2、WIKI教育应用
3、QQ教育应用。
8.QQ在教育中的应用形式主要有哪些?
答：通过聊天的方式对学生实施个别化辅导，通过群聊功能进行集体讨论答疑，建立匿名心理咨询热线QQ，解决学生的心理和情感问题，建立班级QQ群进行班级管理，利用QQ文件传输和群共享功能来实现教学资源的传输和共享。
9.教育技术在课堂教学中的应用有哪些?
答：教育技术能丰富课堂教学内容、改变教学模式、增强学习兴趣、激发学习动机。从教学内容上看，教育技术集声、文、图、像于一体，使知识容量大，内容充实形象、更具吸引力，为学习者创造了一个更大的时空范围;从教学手段看，教育技术强调多媒体和网络技术在教育中的应用，从根本上改变了传统教学中教师、学生、教材三点一线的格局。
10.教育技术在自主学习中的应用有哪些?
答：
1、教育技术改变了学生的学习方式，实现了真正意义上的自主学习。
2、教育技术改变了学生的变流方式，从封闭的师生小圈子走向广阔的学习空间。
3、教育技术提供了多媒体学习资源。
4、教育技术促进了学生的全面发展。 11.教育技术促进研究性学习的发展具体有哪些?
答：
1、多媒体和网络技术促进学习者自主获取学习资源。
2、网络技术促进学习者获得广泛的导师指导。
3、网络技术促进学习者对问题的咨询、讨论。
4、网络技术促进学习者学习的交流、讨论经、合作。
5、网络技术促进学习者模拟与实验。
6、网络技术促进学习者记录和交流学习过程及经验。
7、网络技术促进学习者学习成果的发布、展示和交流以。
12.教育技术在学习评价中的应用体现在哪些方面?
答：
1、通过提交电子作业评价学习
2、通过BLOG评价学习
3、通过跟踪学习过程评价学习
4、通过记录网络学习论坛、网络协作学习过程来评价学习
5、通过概念地图评价学习
6、通过展示学习成果评价学习
7、通过电子学档评价学习。
五、论述题
1.教育史上曾经发生过四次教育技术革命，请问是哪四次?请论述这四次革命确立了教学媒体的哪四个发展历史阶段。
答案：第一次革命是将教育的责任从家庭转移到专职教师和学校，它发生于原始生产方式解体、物质财富丰富到某些人足以离开物质生活资料方式过程之时;第二次革命以文字和书写工具的出现为前提，采用文字和书写作为与言语口授同样重要的教育手段;第三次革命是普遍采用教科书作为教学的基本依据，发生于
17、18世纪印刷技术和造纸技术兴起时期;第四次革命是光、电、磁等现代新型科技广泛应用于教育，大约始于20世纪初，至今方兴未艾。
四个发展历史阶段如下：语言媒体阶段、文字媒体阶段、印刷媒体阶段、电子传播媒体阶段。
2.根据你自己的教学实际情况，选取其中某一堂课的内容，对其进行教学设计，包括教学目标、任务分析、教学难点分析和媒体的选择等方面的分析。 答案：
一、 分析学习需要
分析学习需要的目的：分析学习需要的目的是找出学习者目前的学习状态与所希望的学习状态之间的差距。
二、 分析学习者特性)
分析学习者特性的目的是为了使教学系统能够提供适当的内容和运用适当的教学策略。学习者特性分析主要包括三方面内容：起点能力分析、一般特点分析以及认知风格分析。
三、 编写学习目标
学习目标、行为目标是用来描述学生行为或表现的。行为目标是关于课程而不是教学的。将行为目标混同于教学目标或课堂目标是不对的。行为目标是学习的目标，是学生所表现出来的，以此来证明学习的发生。因为学习不可能直接观察到，教师必须通过学生的表现来确定学习是否发生。行为目标如果编写恰当，是能够为教师提供参考的。
制定目标是为了便于客观的评价，而不是表达理想的愿望。目标的描述要以行为变化为依据，只有具体的、外显的行为目标才是可测量的。
四、 分析教学内容
教学内容分析是对教学目标规定的期望水平以及如何将学习者的实际水平转化为这一期望水平所需要的各项知识内容的详细剖析过程。
教学内容分析的目的：
1、 确定学习内容的范围与深度，这与“教什么”有关。
2、揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，这与“如何教”有关。
五、 选择教学媒体
(含媒体选择的依据)
注：关于个人专业方面的知识请在相关要点后进行扩展 3.论述在信息社会中应用教育技术的意义。 答案：A.在信息社会的教育中，教育技术将以其独特的技术手段和方法而发挥独特的作用。教育技术作为教育科学中的一门新兴学科，是以现代教与学的理论为指导，运用现代科技成果和系统科学的方法与方法论探求提高教育教学效益、优化教育教学过程的理论与实践。
B.在信息社会的教育中，教育技术将以其特有的观念、思路、手段和方法而发挥独特的作用。教育技术作为教育科学中的一门新兴学科，是以现代教与学的理论为指导，运用现代科技成果和系统科学的方法与方法论探求提高教育教学效益、优化教育教学过程的理论与实践。
C.教育技术着重研究解决两个方面的问题，一是教学媒体，二是教学资源。
D.教育技术着重研究解决两个方面的问题，一是教学过程，二是教学资源。
E.在信息社会中，优化的教学过程，合理地配置教学资源既是教育改革和发展的关键之所在，同时也是教育技术运用教与学的理论和系统方法对其进行设计、开发、应用、管理和评价的对象之所在。
F.教育技术作为一种实践性和操作性都很强的理论与实践，可以运用到信息社会中教育改革的各个方面。
G.教育技术作为一种实践性很强的理论，可以运用到信息社会中教育改革的各个方面。
H.在解决教育与信息社会总需求的不协调时，教育技术可以对这些要求是什么，差距在哪里，要满足这些要求，教育系统要投入的人、财、物是多少以及如何进行配置等作出诊断，并进而作出整体发展的规划来实现信息社会教育的价值。
I.在解决信息社会中教育的人才质量指标体系和教育内容与科技、经济的发展相对滞后这一矛盾时，应用课程开发的理论与技术就可以对教育目标进行设计，对课程体系和专业内容进行开发，从而得到解决问题的可行性方案。
J.在优化教学效果、提高教学效率、扩大教学规模等方面，利用教育技术提高教育教学效益的技术和方法，如教学媒体、学习资源、传播手段与方法的设计、开发、实施、评价和管理等就能使相应的目标得到更好的实现。
4.写出一般教学设计模式所包含的成分及顺序，并说明各成分之间的关系。一般教学设计模式所包含的成分是：
答案：A.教学设计成果的评价;根据教学效果的反馈信息，对设计内容进行修改。
B.学习目标的阐明;教学策略的制订;
C.学习需要分析;学习内容分析和学生特征分析; D.学习目标的阐明;教学策略的制订;教学媒体的选择和利用;
各成分之间的关系：
E.教学设计首先应从对教学内容和学生特征进行分析开始，考虑课程、单元及课时的教学内容的选择和安排，对学生的初始能力进行评定，了解学生的一般特征和对所学内容的兴趣和态度;
F.教学设计首先应从学习需要分析开始，了解教学中存在的问题，学生的实际情况与期望水平之间的差距;
G.其次需要对教学内容和学生特征进行分析，考虑课程、单元及课时的教学内容的选择和安排，对学生的初始能力进行评定，了解学生的一般特征和对所学内容的兴趣和态度;
H.其次应从学习需要分析开始，了解教学中存在的问题，学生的实际情况与期望水平之间的差距;
I.然后需要阐明具体的学习目标，即学生通过学习应该掌握什么知识和技能;接下来再确定教学策略，实现教学目标或学习目标的途径，其中应考虑教学媒体的选择和应用，根据不同的情况选择不同的教学媒体或教学资源。
J.然后对教与学的行为做出评价，根据评价提供的教学效果的反馈信息，对设计内容进行修改。
K.最后需要阐明具体的学习目标，即学生通过学习应该掌握什么知识和技能;接下来再确定教学策略，实现教学目标或学习目标的途径，其中应考虑教学媒体的选择和应用，根据不同的情况选择不同的教学媒体或教学资源。
L.最后对教与学的行为做出评价，根据评价提供的教学效果的反馈信息，对设计内容进行修改。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。
1.苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于。 ( ) A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则 2.班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是。 ( ) A.观察法B.访问法C.问卷法D.调查法 3.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和。 ( ) A.自主性B.随意性C.规范性D.强制性
4.一般来说，态度和品德的形成过程经历了三个阶段，即依从、认同和。 ( ) A.反馈B.行为C.实行D.内化
5.个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是。 ( ) A.学习动机B.学习需要C.学习兴趣D.学习期待 6.学习策略是学习者制订的学习计划，包括。 ( ) A.意识和能力B.规则和技能C.认知策略D.经验和方法
7.袁老师中途接手小学三年级(3)班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行。 ( ) A.积极的情感教育B.意志品质的培养C.人际交往教育D.良好性格的教育
8.学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这些知识属于。 ( ) A.陈述性知识B.程序性知识C.条件性知识D.保护性知识 9.对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的( )，而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的。 ( ) A.同质性差异性B.一致性差异性C.一致性独立性D.同质性独立性
10.下列属于问题解决的是。 ( ) A.漫无目的幻想B.走路C.联想D.发明创造
11.合作学习是指学生们以( )的方式代替教师主导教学的一种教学策略。 ( ) A.被动的合作学习B.自觉合作学习C.主动学习D.主动合作学习
12.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受。后来连朋友跟她开玩笑她也耿耿于怀，整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见的。 ( ) A.焦虑症B.恐惧症C.强迫症D.抑郁症
13.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力，还要求具有一定的。
( ) A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力
14.班集体形成的条件和前进的动力是。 ( ) A.班主任的要求B.共同的活动C.共同的奋斗目标D.班级内部的矛盾斗争 15.在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的 ( ) A.整体性B.理解性C.选择性D.恒常性
16.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三制”的学习阶段和年限的学制是。 ( ) A.壬寅学制B.壬戌学制C.壬子癸丑学制D.癸卯学制 17.直观时运用变式方法的目的是。 ( ) A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.区分本质与非本质特征 18.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是。 ( ) A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点 19.“揠苗助长”违背了人的身心发展的。 ( ) A.阶段性B.差异性C.顺序性D.不均衡性 20.以下不属于实物直观的是。 ( ) A.观察实物B.演示实验C.到实地参观访问D.观察教学电影
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分) 21.简述童年期儿童学习的特征。
22.为什么说学校教育在人的发展中起主导作用? 23.简述班级授课制的基本特征。
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分) 24.阅读下面材料，回答问题。
两个教师在教学《圆的认识》一课时：
教师A：在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一个圆中，圆的半径是直径的一半”。
教师B：在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生自学，再让学生表述半径与直径的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点。体现的是学生要学，学生再自己通过猜测、验证获得知识。
问题：请比较分析这两位教师的教学设计及启示。(20分) 25.这是某教师执教《放弃射门》导人时的一个片段，阅读并回答问题。 师：同学们，读完课文，你们有哪些不明白的问题? 生：福勒为什么要放弃射门?
生：课文的最后一句话是什么意思? 生：世界级球星福勒几次放弃射门?
师：同学们在读书时都动了脑筋。下面我们就来一起学习课文，解决这些问题，好吗? 生：好!
师：请同学们仔细读课文第一自然段„„
问题：你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。(20分)
四、教学设计题(本大题有2小题，请任选1小题作答。全部作答只按前1小题计分，40分) 26.请认真阅读下文，并按要求作答。
问题(一)：如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。(15分) 问题(二)：根据拟定的教学目标，设计课堂教学环节并简要说明理由。(25分)
【育萃教育专家解析】
1.C【育萃教育专家解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习。苏格拉底的“产婆术”善于激发学生去寻求正确的答案.引导学生从谬误走向真理，符合启发性教学原则。 2.A【育萃教育专家解析】班主任在自然状态下，通过课堂教学、课外活动和组织劳动。能比较自然地了解到学生思想行为的倾向性、能力、兴趣及习惯特征，例如，在上课时观察学生上课的情绪、注意力，回答问题的情况，完成课堂作业的情况，从中了解学生的学习态度、知识质量、语言表达能力、意志品质及对各门课的兴趣等。 3.A【育萃教育专家解析】课外活动是整个学校教育的重要组成部分，其基本特点是灵活性、自愿性和自主性，把握这几个特点.有助于驾驭课外活动的规律，充分发挥课外活动的重要功能。
4.D【育萃教育专家解析】一般来说，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和内化。
【育萃教育专家解析】品德的学习阶段在历年考试中经常出现，以单项选择题、辨析题的题型出现较多。品德的学习过程经历了依从、认同与内化三个阶段。依从是态度：与品德建立的开端环节;认同更深入一层，行为具有一定的自觉性、主动性和稳一定性;内化阶段，个 体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，此时，稳定的态度和品德就形成了。 5.B【育萃教育专家解析】学习需要是指个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。
6.B【育萃教育专家解析】学习策略是学习者制订的学习计划.由规则和技能构成。
7.B【育萃教育专家解析】构成意志力的稳定因素称为意志品质。人们的意志品质存在着巨大的个体差异，主要的意志品质有独立性、坚定性、果断性和自制力。题干中的学生缺交作业是缺乏自制力的表现，班主任可以对学生进行意志品质的培养。
8.B【育萃教育专家解析】程序性知识是关于“怎样做”的知识，是个体具有的用于具体情境的算法或一套行为步骤。
9.B【育萃教育专家解析】正式群体中的内部成员间在价值取向上保持较高的一致性，而非正式群体完全是以个人间的好感、喜爱为基础的。各种非正式群体有自身的价值取向，不同非正式群体间的价值取向有差异性。 【育萃教育专家解析】按照构成群体的原则和方式的不同，可以将群体划分为正式群体与非正式群体。正式群体是由教育行政部门明文规定的群体，其成员有固定的编制、职责权利明确、组织地位确定、价值取向比较一致;非正式群体是指学生在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体。
10.D【育萃教育专家解析】问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。 11.D【育萃教育专家解析】合作学习是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
12.C【育萃教育专家解析】强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。题干中小敏的心理问题就是强迫症。
13.A【育萃教育专家解析】研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的、心智和情感主动投入的过程。教师的研究常常是围绕自己的实践工作与对象开展的。 14.C【育萃教育专家解析】目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能推动班集体的发展。
15.B【育萃教育专家解析】知觉的理解性是对于知觉的对象以自己的过去经验予以解释，并用词汇或概念对其进行命名或归类，即赋予对象一定的意义。
16.B【育萃教育专家解析】1922年制定的壬戌学制，主要是采取当时美国一些州已经实行了十多年的“六三三制”。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。
17.D【育萃教育专家解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
18.B【育萃教育专家解析】这是典型的环境决定论的观点，华生认为儿童的成长完全由环境来决定，否定遗传的作用，具有一定的绝对性。
19.C【育萃教育专家解析】个体的身心发展是有一定顺序的，这些顺序不能颠倒，不能盲目地加速，“揠苗助长”违背了身心发展的顺序性。 20.D【育萃教育专家解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等。观察教学电影属于模象直观。
【育萃教育专家解析】直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。直观的形式主要有实物直观、模象直观和言语直观。考生应该掌.握这三种直 观形式的概念.能判断哪种教学活动属于哪一类，还要知道如何提高知识直观的效果。 21.【育萃专家答案提示】童年期儿童的学习具有以下特征：
(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级儿童对学习的价值了解不深，对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快使儿童认识到学习不完全是游戏，而是一项认真的工作。 (2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。很多小学生努力学习的目的就是为了得到老师的表扬。老师对学生打的分数对学生有很大影响，取得高分成为很多小学生学习的主要动力。
(3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，对学习内容和结果的兴趣相对较弱。同时，小学生的学习习惯还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解。
(4)对学习结果的重视随年龄而增加。随着年龄的增加，儿童逐渐重视学习的结果，对学习内容的兴趣常常是和自己对成绩的满足感的体验联系在一起的，这种满足感常伴随着教师的夸奖而增强。
22.【育萃专家答案提示】学校教育对人的影响巨大而深远，其原因如下：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;(2)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素;(3)学校教育由专门从事教育工作的教师负责。
23.【育萃专家答案提示】(1)以“班”为人员单位，把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同。
(2)以“课时”为时间单位，把每一“课”规定在统一而固定的单位时间里进行，教师同时面对全班学生上课。
(3)以“课”为活动单位，把教学内容及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课”上，把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元，从而保证了教学过程的完整性和系统性。
【育萃教育专家解析】班级授课制是我国现行的教学组织形式，因此其相关知识是历年考试的重点考查内容。最早在理论上对班级授课制加以论述的教育家(夸美纽斯)，将其进一步发展基本定型的教育家(赫尔巴特)，我国最早开始采用班级授课制的地点(京师同文馆)，班级授课制的概念、基本特征、优缺点等，都可能以各种题型出现。
24.【育萃专家答案提示】从设计意图来看，这两位教师都注重学生的实践操作，注重学生的认知过程。但前者课堂气氛沉闷，学生被教师牵着鼻子走;而后者课堂气氛活跃，师生关系融洽。对于六年级学生而言，半径和直径的关系通过自学是能够找到答案的。教师A无视学生的学习能力，没有了解学生的已有知识经验，面对已知结果的操作，学生索然无味，激不起学习的热情。教师B则充分正视学生的现状。调整教学思路，把对未知的探索变为已知的思辨，学生为了证明知识的观点，认真把自己的操作过程展示出来，这样的操作是学生根据自己的需要进行的主动学习，这样的操作活动才能达到有效的目的。
在教学中，教师应当了解学生的知识现状，对学生的最近发展区要有正确的定位。在设计操作活动时，不能为了操作而设计操作，而应根据学习内容的需要，尊重学生的情感体验，引 导学生完成操作活动，强化学生的学习兴趣。
25.【育萃专家答案提示】新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课堂教学要从学生的疑问人手，体现以学定教，因需施教。在上述教学片段中，教师引导学生提问，让学生自由质疑，这是比传统课堂进步的地方。但问题是，教师没有指导学生对所提的问题进行归类筛选，也没有提供学生思考和解决问题的策略，只是按部就班地把学生引入自己预先设计的教学环节，学生思维的空间与自主探究的积极性显然受到了限制。这样的质疑，不过是展示“自主学习”的一张标签而已。如果教师总是让学生解决预先准备的问题，即使问题是学生学习的难点，学生解决问题时也会索然无味。实际上，学生的问题往往有一定的普遍性，与课文的重点和难点有着必然的联系，如果老师做适当调整梳理，让自己的设计意图融进学生的思维，学生的自主性会在师生对话中得到更有效的发挥。
【育萃教育专家参考设计】
问题(一)： 1.教学目标
(1)知识与技能目标
①能够听、说、读、写动词短语及其一ing形式：drawing pictures，doing the dishes， cooking dinner，reading a book，answering the phone. ②能够听、说、认读句型“What are you doing?”及回答“I’m doing the dishes/„” (2)过程与万法目标
学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。 (3)情感态度与价值观目标
学生养成热爱学习的好习惯以及培养热爱生活的美好情感。 2.教学重点 掌握动词短语的一ing形式，理解主要句型What are you doing?并能用I am„来作答。
问题(二)：
一、Warming—up and Revision(热身互动，自然导入) 1.Greeting and Sing a song：《I can help)).(投影出示歌词，老师做动作示范，师生一同演唱) 【设计理由】首先以歌曲热身，让学生在优美的歌声中复习所学动词短语，让学生边唱边做动作，进一步复习有关家务劳动的短语，既提高了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，同时也让学生迅速进入英语学习的状态。 2.Game：Act and guess. 边做动作边找学生猜。如：read/write/draw/jump/run/swim/fly(T：Wonderful! Let’s go on.)sweep the floor/wash the clothes/do the dishes/cook the meals……
【设计理由】通过做游戏回顾所学的动词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做简单的铺垫，目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。
二、Presentation and Practice(引入新知，操练巩固) 1.教师展示着动词卡片说：I can draw a tree.Now，I am drawing a tree.边说边在黑板上画一棵树，并强调I am drawing a tree now.鼓励学生做画画的动作，边做边说 I am drawing a tree/an apple/„同时教师播放课件，内容为本课时动词图片和短语拼写。
【设计理由】通过教师的动作示范，引出新单词的学习，并且重点要求学生仔细观察单词，注意它们的发音及一定的拼读规则，这样对于其他的动词短语加后缀，学生也就能自己拼读了。
2.教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing the dishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes或I am washing di—shes. 继续播放课件，用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures，cooking dinner，reading a book，answering the phone。教师注意学生动词一ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。
3.T：Boys and girls.Here’s a ping—pong.Do you like playing ping—pong.(做动作)Please look at me.What am I doing now?(边托球边解释：现在，我正在干什么)You can ask me：What are you doing?(拿词卡边领读边板书) 教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What are you doing?鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishes.I am reading a book.I am cooking dinner. 教师播放Let’s learn的部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
【设计理由】这一环节既是课题的导入也是现在进行时用法的感知，针对本节课的难点，即如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义，通过play ping—pong这一正在进行的动作，鼓励学生用“What are you doing?”这一句型来问老师，借此老师教学并板书课题，且初步熟悉其陈述句的表达法“I am V-ing.”
三、Practice(练习) 1.Play a guessing game. 一名学生从词卡中挑出一张出示给全班同学，另一名学生背对这位同学，猜一猜自己正在干什么，全班同学问：What are you doing?猜的同学边做动作边用I’m V-ing来回答。
【设计理由】猜单词游戏的设计，是一个常规性的游戏，无多少技巧隐含其中，这是机动处理的部分，同时也是让学生在做游戏中生智。 2.Listen to the tape.Listen，point and repeat. 3.看课件中的图片，回答问题。如：What are you doing?I am writing.(遇到不会答时，可播放课件中相应的录音) 【设计理由】听录音之后看板书领读，领读过程中，通过动词原形与现在分词的对比，使学生进一步理解现在分词的构成。紧接着看课件，进一步练习句型，同时也扩展了学生的思路。
四、Consolidation and Extension(巩固和拓展) 1.写出动词的一ing形式，指导书写及拼读。 2.看课件中的图片造句。
【设计理由】让学生自主思考，自编自演，体验发现的快乐。不仅复习了本节课所学重点，而且还提高了学生的学习兴趣，同时也活跃了课堂气氛。
五、Homework(布置作业) 做自己力所能及的家务活动或课外运动，边做边用动词一ing的形式来说。
【育萃专家点拨】教学设计中，课堂教学环节的设计所占分值较大，考生应将精力重点放在这一问题上。一般来说，课堂教学包含导入、传授新知和结课三个部分，考生应将这三个部分：都写完整，不能有所遗漏。另外，导入和课堂中的提问是需要重点设计的内容。在设计导入时，教师要有较强的目的性和针对性，要针对教材内容和学生实际，采用适当的导入方法，如经验导入、设疑导入、事例导入等。导入还要有趣味性，有一定艺术魔力，以造成悬念、引人入胜。
在设计提问时，教师要注意以下几点：(1)设计适应学生年龄和个人能力特征的多种水平问题，使多数学生能参与回答;(2)注意明确问题的重点，问题核心内容要集中;(3)问题的表达要简明易懂，最好用学生熟悉的语言提问;(4)依照教学进展和学生的思;维进程提出问题，把握提问时机;(5)学生回答后，教师要给予分析和确认，使问题有明确的结论，强化他们的学习。
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2018上学期期末考试
批次专业：201601-学前教育(专升本)课程：现代教育技术(专升本)总时
长：90分钟
1. ( 单选题 ) 某一运动过程的系列照片是 ( )(本题3.0分) A、
简略图
B、
图表
C、
统计图
D、
图片
学生答案：D 标准答案：D 解析： 得分：3 2. ( 单选题 ) 多媒体组合教学就是( )(本题3.0分) A、
在一堂课中使用了不止一种媒体
B、
传统与现代教学媒体有机结合,构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程,达到教学过程优化
C、
多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学
D、
必须是视听结合才行
学生答案：B 标准答案：B 解析： 得分：3 3. ( 单选题 ) 哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题( )(本题3.0分) A、
戴尔
B、
斯金纳
C、
克劳德
D、
加涅
学生答案：B 标准答案：B 解析： 得分：3 4. ( 单选题 ) 教学媒体适合于四个方面的教学:动作技能的培训、社会中的相互作用和人际关系的学习培训、决策能力的培训、学科理论知识的学习培训。( )(本题3.0分) A、
true
B、
false
学生答案：B 标准答案：B 解析： 得分：3 5. ( 单选题 ) 戴尔“经验之塔”强调的是 ( )(本题3.0分) A、
做的经验
B、
观察的经验
C、
抽象的经验
D、
给学习者的刺激
学生答案：D 标准答案：D 解析： 得分：3 6. ( 单选题 ) 美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想( )(本题3.0分) A、
以学习者为中心,依靠资源和运用系统方法的整合应用
B、
依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量
C、
因为学习者的情况对于选择目标、确定步骤、确定评价性质等许多教育决策产生影响,必须重视分析、研究学习者的特点
D、
进行一系列的教育开发工作,即进行有效教学资源的开发
学生答案：A 标准答案：A 解析： 得分：3 7. ( 单选题 ) 施拉姆循环模式在香农一韦弗模式的基础上,增加了( )(本题3.0分) A、
译码
B、
反馈
C、
干扰
D、
信号
学生答案：B 标准答案：B 解析： 得分：3 8. ( 单选题 ) 第一个传播过程模式是( A、
香农一韦弗模式
B、
施拉姆循环模式
C、
香农一施拉姆模式
D、
贝罗模式
学生答案：A 标准答案：A 解析： 得分：3
)(本题3.0分)
9. ( 单选题 ) 计算机在教学上主要应用是计算机辅助教学和 ( )(本题3.0分) A、
利用计算机自学
B、
计算机辅助设计
C、
计算机联网
D、
计算机管理学
学生答案：D 标准答案：D 解析： 得分：3 10. ( 单选题 ) 不属于学习者分析的内容是( )(本题3.0分) A、
学习者分析
B、
学习风格
C、
年龄特征
D、
信息加工分析
学生答案：D 标准答案：D 解析： 得分：3 11. ( 单选题 ) 教育技术学的的基本理论是( )(本题3.0分) A、
教学理论和学习理论
B、
媒体开发理论和教学设计理论
C、
媒体开发理论和教学管理理论
D、
传播理论和系统科学理论
学生答案：B 标准答案：B 解析： 得分：3 12. ( 单选题 ) 最便于重现的媒体是( )(本题3.0分) A、
教科书
B、
幻灯投影
C、
无线广播
D、
电影电视录像
学生答案：A 标准答案：A 解析： 得分：3 13. ( 单选题 ) 对于教学目标和教学目的之间的关系,下述说法正确的是( )(本题3.0分) A、
教学目标完全不同于教学目的,两者无相互关系 B、
教学目标和教学目的是类似的
C、
教学目标和教学目的只是表达方式不一样,其实质是相同的
D、
从某种角度来看,教学目标就是教学目的的具体化和可操作化
学生答案：D 标准答案：D 解析： 得分：3 14. ( 单选题 ) 目前学校中最有弹性和最经济的展示平面是( )(本题3.0分) A、
黑板和粉笔
B、
布板
C、
磁板
D、
电子白板
学生答案：A 标准答案：A 解析： 得分：3 15. ( 单选题 ) 在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是( )(本题3.0分) A、
一种炸弹 B、
一种病素
C、
一种软件名
D、
一个邮件
学生答案：B 标准答案：B 解析： 得分：3 16. ( 单选题 ) 谁提出了“媒体是人体的延伸”( )(本题3.0分) A、
香农
B、
韦弗
C、
贝克
D、
麦克卢汉
学生答案：D 标准答案：D 解析： 得分：3 17. ( 单选题 ) 下述关于教学设计的提法中,错误的说法是( )(本题3.0分) A、
教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论
B、
从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程 C、
教学设计的目的是建构能 获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率
D、
教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价
学生答案：C 标准答案：C 解析： 得分：3 18. ( 单选题 ) 下列各物体中,不属于教育传播媒体的是( )(本题3.0分) A、
习题集
B、
录像带
C、
教室环境
D、
教科书
学生答案：C 标准答案：C 解析： 得分：3 19. ( 单选题 ) 教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的 ( )(本题3.0分) A、
1972 B、
1973
C、
1977
D、
1994
学生答案：A 标准答案：A 解析： 得分：3 20. ( 单选题 ) 媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体( )(本题3.0分) A、
物理性能
B、
传播范围
C、
呈现的形态
D、
使用方式
学生答案：A 标准答案：A 解析： 得分：3 21. ( 单选题 ) 教育技术中的“技术”是指( )。(本题4.0分) A、
用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术
B、
在教育中所能看到的实体形态的技术 C、
在教育实践中总结出的经验形态的技术
D、
在教育研究中归纳出来的知识形态的技术
学生答案：A 标准答案：A 解析： 得分：4 22. ( 单选题 ) 教育技术是关于学习过程和学习资源资源的( )的理论与实践。(本题4.0分) A、
设计、开发、应用、组织、管理
B、
开发、设计、建构、管理、评价
C、
设计、开发、利用、管理、评价
D、
应用、实践、设计、管理、评价
学生答案：C 标准答案：C 解析： 得分：4 23. ( 单选题 ) ( )被认为是教育技术的四个基础学习理论。(本题4.0分) A、
视听教育理论、学习理论、传播理论与系统科学理论
B、
行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论与建构主义学习理论 C、
系统理论、传播理论、教学理论与建构主义学习理论
D、
行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论与经验之塔理论
学生答案：A 标准答案：A 解析： 得分：4 24. ( 单选题 ) 教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面,它们之间的关系是( )。(本题4.0分) A、
协同作用的
B、
线性的
C、
顺序排列的
D、
互为倒置的
学生答案：A 标准答案：A 解析： 得分：4 25. ( 单选题 ) 信息技术整合于学科课程即信息技术在课程教学中的应用,本质上看是( )。(本题4.0分) A、
以课程目标为核心
B、
以信息技术应用能力为核心 C、
课程目标与信息技术应用能力构成双核心
D、
以学生协作能力的培养为核心
学生答案：A 标准答案：A 解析： 得分：4 26. ( 单选题 ) 多媒体计算机属于哪种教学媒体( )。(本题4.0分) A、
视觉媒体
B、
听觉媒体
C、
视听媒体
D、
交互式媒体
学生答案：D 标准答案：D 解析： 得分：4 27. ( 单选题 ) 教学设计的四个基础理论是( )。(本题4.0分) A、
系统理论、传播理论、学习理论与教学理论
B、
系统理论、传播理论、学习理论与媒体理论
C、
控制理论、信息理论、学习理论与媒体理论
D、
系统理论、控制理论、信息理论与学习理论
学生答案：A 标准答案：A 解析： 得分：4 28. ( 单选题 ) 按评价内容的焦点不同,教学评价可分为( )(本题4.0分) A、
相对评价、绝对评价和自身评价。
B、
诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
C、
过程评价和成果评价。
D、
定性评价和定量评价
学生答案：C 标准答案：C 解析： 得分：4 29. ( 单选题 ) 心理学家皮亚杰在长期从事儿童心理实验研究活动的基础上,建立了完整的儿童心理学理论体系,提出儿童的智力与思维发展分为( )四个阶段。(本题4.0分) A、
感觉运动、前运算、具体运算和形式运算
B、
萌芽期、口算期、表象思维、逻辑思维、
C、
表象、形象思维、直觉思维、逻辑推理 D、
直觉思维、具体运算、逻辑运算、逻辑推理
学生答案：A 标准答案：A 解析： 得分：4 30. ( 单选题 ) 把学习目标分成认知、动作技能、情感三个领域的人是( )。(本题4.0分) A、
戴尔
B、
奥苏贝尔
C、
加涅
D、
布卢姆
学生答案：D 标准答案：D 解析： 得分：4
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《学前教育政策与法规》期末试题及答案
一、填空题(每空格2分，共32分)
1.教育法律是反映__________和教育规律的一种规范。
2.幼儿园应当对教师的________、________、_________和__________进行考核。 3.国家实行幼儿园___________，未经登记注册，任何单位个人不得举办幼儿园。 4.幼儿园的管理体制为___________________和__________________。 5.___________负责幼儿园的工作。
6. 教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的___________。
7.幼儿保育是指成人为________岁的幼儿提供生存和发展所必需的环境和物质条件，并给予精心的照顾和培养，以帮助幼儿获得良好的发育，逐渐增进其____________。
8.《幼儿园教育指导纲要(试行)》在语言领域指导要点中写道：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使他们_______、_______、_______、_______并能得到积极应答的环境。
二、改错题(每题5分，共30分。要求先判断正误，错误的要予以改正) 1.《中国教育改革和发展纲要》属于教育法律。( )
2.幼儿户外活动在正常情况下，寄宿制幼儿园不得少于两小时。( ) 3.科学教育不应渗透于一日生活之中。( )
4.培养幼儿的健康行为被视为幼儿健康教育的核心目标。( ) 5.幼儿园可以以培养幼儿某种专项技能为由另外收取费用。( )
6.动员社会捐助，或向群众集资办园，要贯彻自愿、量力、群众受益的原则。( )
三、简答题(每小题6分，共24分) 1.请说出教育政策的特点。
2.申请正式设立民办学校的，举办者应当向审批机关提交哪些材料? 3.幼儿教师的义务有哪些? 4.幼儿教师有哪些合法权益?
四、材料分析题(每小题14分，共14分)
1.×××幼儿园门前的“壮观”场景，让许多家长记忆犹新。为给孩子争取一个宝贵的入园名额，一百多名家长，搬来了帐篷、行军床、躺椅、板凳，在门口排成长龙日夜坚守，来得最早的煎熬了九天八夜，但很多人却依然未能如愿。该园原只招80名孩子，却收到800多张“打招呼”的条子。最后，园方决定，对前来报名的幼儿园进行测试选拔，并把各个班的招生人数扩大，小班(3至4周岁)40人，中班(4至5周岁)50人，大班(5周岁至入小学前)55人。 问题：该幼儿园的做法对吗?请依据相关的学前教育政策和法规对其进行分析。
附：答案
一、填空题(每空格2分，共32分)
1.教育法律是反映广大人民利益和教育规律的一种规范。
2.幼儿园应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩进行考核。 3.国家实行幼儿园登记注册制度，未经登记注册，任何单位个人不得举办幼儿园。 4.幼儿园的管理体制为“地方负责，分级管理”、“有关部门分工负责”。 5._园长负责幼儿园的工作。
6. 教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。
7.幼儿保育是指成人为0-6岁的幼儿提供生存和发展所必需的环境和物质条件，并给予精心的照顾和培养，以帮助幼儿获得良好的发育，逐渐增进其独立生活的能力。
8.《幼儿园教育指导纲要(试行)》在语言领域指导要点中写道：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
二、改错题(每题5分，共30分。要求先判断正误，错误的要予以改正) 1.《中国教育改革和发展纲要》属于教育法律。( ) 错(2分)
《中国教育改革和发展纲要》属于教育政策(3分)
2.幼儿户外活动在正常情况下，寄宿制幼儿园不得少于两小时。( ) 错(2分)
幼儿户外活动在正常情况下，寄宿制幼儿园不得少于3小时。或幼儿户外活动在正常情况下，幼儿园不得少于2小时。(3分)
3.科学教育不应渗透于一日生活之中。( ) 错(2分)
科学教育应当渗透于一日生活之中。(3分)
4.培养幼儿的健康行为被视为幼儿健康教育的核心目标。( ) 错(2分)
幼儿健康行为的养成被视为幼儿健康教育的核心目标。(3分)
5.幼儿园可以以培养幼儿某种专项技能为由另外收取费用。( ) 错(2分)
幼儿园不能以培养幼儿某种专项技能为由另外收取费用。(3分)
6.动员社会捐助，或向群众集资办园，要贯彻自愿、量力、群众受益的原则。( ) 对
三、简答题(每小题6分，共24分) 1.请说出教育政策的特点。 (1)教育政策的目的性与可行性 (2)教育政策的稳定性与可变性 (3)教育政策的权威性与实用性 (4)教育政策的系统性与多功能性 (每点各1.5分)
2.申请正式设立民办学校的，举办者应当向审批机关提交哪些材料? (1)筹设批准书(2分) (2)筹设情况报告(1分)
(3)学校章程，首届学校理事会、董事会或者其他决策机构组成人员名单(1分) (4)学校资产的有效证明文件(1分)
(5)校长、教师、财会人员的资格证明文件(1分) 3.幼儿教师的义务有哪些?
(1)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
(2)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务
(3)观察了解幼儿，理解和尊重幼儿。依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务
(4)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作 (5)与家长保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务 (6)定期向园长汇报，接受其检查和指导 (每点各1分)
4.幼儿教师有哪些合法权益?
(1)教育科学权 (0.5分) (2)科研权 (1分) (3)指导评价权 (1分) (4)参与幼儿园管理权 (1分) (5)培训进修权 (1分) (6)获得报酬待遇权(1分) (7)其他合法权益(0.5分)
四.材料分析题(每小题14分，共14分) 答：该幼儿园的做法不对。
《幼儿园工作规程》第九条规定：幼儿园招生除进行体格检查外，严禁任何形式的考试或测查。为此，本案中在招生中组织测试选拔幼儿的做法是违法规定的。此外，《幼儿园工作规程》第十条规定： 幼儿园规模以有利于幼儿身心健康，便于管理为原则，不宜过大。幼儿园每班幼儿人数一般为：小班(3至4周岁)25人，中班(4至5周岁)30人，大班(5周岁至入小学前)35人，混合班30人，学前幼儿班不超过40人。寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。本案中该幼儿园的招生人数明显不符合要求。
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