学年论文提纲

论文题目：初中毕业学年化学学科复习策略研究

摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学,也被称为“中心科学”,现代化学为社会建设发展提供了源源不断的动力。初中毕业学年开始加入化学学科,以丰富有趣的化学实验调动学生的学习兴趣,为高中学习奠定基础,许多学生正是在接触化学后明确高中的学习重心,与此同时,化学学科在中考中分值占比较高,是毕业学年学生要重点学习和掌握的学科。与其他学科相比,化学学科在初中阶段只有两个学期的学习时间,因此复习的质量直接影响到中考成绩和化学基础。通过搜集整理研究资料可以发现,目前许多学校的毕业学年学生在化学学科复习的过程中都存在一定的困难和问题,不恰当或不充分的复习策略事倍功半,既影响了学习成绩,又打消了学生对化学学科的学习热情,论文研究目的在于,通过对案例的分析,了解目前初中毕业学年化学学科所采取的复习策略及其应用效果,明确其存在的问题,在分析产生原因的基础上做出解决建议,推进初中毕业学年化学学科复习课效率的提升。文章将综合运用学生问卷、教师访谈、课堂观摩等方式,着重探究当前毕业学年化学复习过程中存在新课改教学要求与教师教学存在冲突、复习过程强调速度、学生自主学习和小组合作学习应用较少等问题。在整篇文章的研究下,得出目前初中毕业学年化学学科在复习课上以教师讲授,概念或专题复习为主要方式,实验课、学生小组学习等学习方式应用较少,学生整体对化学复习课的学习兴趣不高。化学复习策略的改进需要教师、学生、学校等方面的共同努力才能实现。

关键词：化学学科;毕业学年;复习策略

学科专业：学科教学（化学）

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究背景

二、研究意义

三、国内外研究现状

(一)国外研究现状

(二)国内研究现状

四、研究方法

(一)文献资料法

(二)问卷调查法

(三)访谈法

(四)课堂观摩法

五、研究思路

第二章 研究的有关问题概述

一、相关概念界定

(一)复习

(二)复习策略

(三)复习要求

二、研究理论基础

(一)建构主义学习理论

(二)有意义学习理论

(三)人本主义学习理论

三、中学生学情分析

(一)中学生学习特征

(二)中学生心理特征

(三)中学生年龄特征

(四)中学生接受知识能力水平

四、义务教育化学课程标准

第三章 初中毕业学年化学学科复习教学现状调查研究

一、调查目的

二、调查对象

三、调查内容

四、调查方法

(一)学生化学学科学习兴趣及学习现状问卷调查研究

(二)化学学科复习教学现状教师访谈分析

(三)化学学科复习教学现状课堂观摩法分析

五、本章小结

第四章 调查问题分析

一、新课改教学实践效果不够理想

(一)新课改教学要求与教师教学方法存在分歧

(二)学生学习压力过大,学习兴趣不高

二、复习过程强调速度,复习质量有待提升

(一)复习过程单调无趣

(二)复习内容重复死板

三、自主复习效果不佳,学生复习意识不够

(一)教学仍以教师为主导,学生自主性低

(二)查缺补漏不够完善,学生对既有错误不够重视

四、小组合作、创新方法及实验教学的问题

(一)化学复习课上小组合作明显不足

(二)教师化学知识的教学方法创新和实验延伸教学少

第五章 初中毕业学年化学学科复习教学的策略

一、学校适当调整教学要求和进度配合教师工作

(一)为教师提供更多创新创造的空间

(二)为学生提供心理健康和压力舒缓的辅导和讲座

二、速度与质量双推进,探索最高效的复习策略

(一)增加多种多样的创新复习方法

(二)强调学生参与,使复习内容丰富多彩

三、大力提高“引导自学”的地位,培养学生自主学习意识

(一)设置对自学奖励标准,为自学提供空间

(二)帮助学生掌握正确的自学方法

四、多角度全面提升教师教学能力和课堂教学效果

(一)为教师提供充分的知识培训机会

(二)对教师创新教学成果加大审核力度

结论与展望

参考文献

致谢