卡罗纳板书设计

第1篇：卡罗纳板书设计

卡罗纳教案设计

《卡罗纳》教学设计

教学目标：

1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字。

2、紧扣动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱 ，领悟表达的丰富性、准确性，并有感情地朗读课文。

3、激发学生关爱他人，帮助他人的情感，美化自己善良的心灵。

教学重点：

读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。

教学准备：

歌曲《爱的奉献》 教学时间：

一课时

教学过程：

一.激情导入，揭示课题。

世上只有妈妈好，妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱。母爱是那潺潺的流水，滋润着我们的心田，母爱是那熊熊的火炬，点燃了生命的希望。我们为拥有伟大的母爱而感到无比幸福!可是，有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远地失去了母亲，失去了珍贵的母爱!他就是卡罗纳。(板书课题)让我们轻轻地呼唤他„让我们深情地呼唤他„

这是一篇略读课文，先请自己同学们自由读读阅读提示，(课件1出示阅读提示)，看看提示我们在学习这篇课文时应着重解决哪些问题呢，用笔在文中自己画一画。

(生读导语，画线。)

生1：默读课文，看看面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的;再说说你从大家的言行中受到什么启发。

师：你真是个会读书的孩子。

师：非常好。下面我们就带着这些问题来学习课文吧。

出示自学提示：A、将课文读正确、读通顺;B、从哪些地方可以看出卡罗纳的不幸?C、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用横线标出有关的句子;D、你从大家的言行中受到什么启发?在旁边写上批注(用一个词或简短的话表达)

这节课我们就按这几个步骤去读懂课文，去感受另一种关爱之情。

二.初读课文，感知不幸。

1.下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，用你喜欢的方式读课文，把生字读准，把句子读通顺。思考：从哪里可以看出卡罗纳的不幸?

2、读正确下列的词语：(课件2出示)

遭到 怜悯

叮咛

嘱咐

庄重严肃

屏息凝神

端详 目不转睛

恍然大悟

号啕大哭(目标指向：读正确即可，个别字形提醒一下) 3找出写卡罗纳不幸的句子，感受不幸。(课件3出示卡罗纳伤心难过的句子) A.指名读。

B.自由读，你的心里产生了一种怎样的感受?他是一个-----的孩子。 卡

师：卡罗纳是个怎样的孩子。 生：可伶 生：痛苦 生;伤心~~~ (板书：可怜，不幸)

C.师小结：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，心里承受着无尽的悲哀，他是一个多么可怜的孩子呀!

三.深入课文，感受关爱。

他失去母亲的痛苦是巨大的，此时的他，最需要的是什么?(关爱幸福)当可怜的卡罗纳来到了学校,周围的人又是如何去关心他的呢?下面请同学们默读课文，围绕自学要求C，划出句子，并抓住重点词去体会，然后在小组里交流讨论。

1、生讨论，师巡视，点拨引导。

2、交流，随学生的反馈，出示相关课文段落。

(一)老师：

①出示(昨天上午，我们刚走进教室，老师„„)

②点拨：你从哪些地方体会到了什么?(不许庄重严肃热情 拉 ! 暗示„„体会到老师很关心卡罗纳。)

③老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳，所以提前跟我们说要“庄重严肃，热情地对待他”可见老师是多么地关心他。---齐读

④(老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快„„”)读着读着，你仿佛看到了什么?(一个拉字，给了你丰富的想象。这个感叹号给我们传送的是老师的安慰和鼓励。)----再读，你还感受到了什么?你从哪些地方体会到的?(连续用了两个“你要坚强!””和三次使用“她”，充分表达了老师对卡罗纳德关爱!(绿色圃中小学教育网

指导朗读。

老师就像母亲一样爱他,安慰他,鼓励他.假如你是老师，你该怎样对卡罗纳说这些话呢?

老师就是这样怀着对卡罗纳的无限同情，把他拉到胸前，用低沉的声音安慰他说----(低沉又有力，多热情的鼓励啊!)

老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用轻柔的声音鼓励他说--(轻柔又坚定的声音，多真诚的鼓励)

老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用满含爱意的声音热情地鼓励他说----齐读

⑤老师会怎样暗示呢?(自由做动作)

是啊，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一句语重心长的话语里，一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中。她时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动!

(二)母亲：

①出示(母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。)生抓重点词谈体会(推开 目不转睛)

②点拨：“目不转睛”是什么意思?母亲目不转睛地望着卡罗纳好像在说：“____________________________________________。”

文中的“我”读懂了吗?哪里看出来?

一个和卡罗纳毫不相干的人却为他付出了母亲般的爱，真让我们感动啊!

(三)同学们、“我” ①出示(我心里不由地泛起一阵同情和怜悯„„我本想跟他说几句话，但不知说什么„„放学的时候，大家围在他身边，谁都„„我恍然大悟，没去拉母亲的手„„) ②生抓重点词谈感受 (屏息凝神地望着 默默地看着 ) 点拨：怎么样叫“屏息凝神”?(理解词语)

“屏息凝神地望着 默默地看着”这目光里有什么?(同情、关爱、鼓励) 我是怎么做的，“我为什么这样做?”引导联系前文。

此时无声胜有声!这是默默地注视，更是默默地关怀，默默地疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。

生活中难免会遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢?(爱)

四、升华情感。

1、卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲。卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么多疼他爱他的人给了他无私的爱。我们相信这些爱会使他忘却伤痛，会使他鼓起勇气去面对生活!

2、正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。假如你是卡罗纳的同学，此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，让我们也加入这关爱的行列，拿起手中的笔，把鼓励的话把祝福的话送给卡罗纳。请写在练习本上。(播放歌曲《爱的奉献》)

3、交流。生：“别伤心，你要坚强。”“卡罗纳，我们大家都是你的亲人。”

4、我们相信，卡罗纳在这么多爱的包围、滋润下，心头的悲伤会渐渐消退。老师相信，此时你的心中也一定埋下了一颗爱的种子„„“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!”。

五.拓展延伸。

《卡罗纳》这篇文章选自于《爱的教育》这本书，请同学们读一读课后的资料袋，了解了解这本书吧。 六.总结全课。

爱是一句温馨的话语，爱是一个不经意的动作，爱是一个鼓励的眼神。伸出你的手，献出你的爱，让世界充满爱吧!

第2篇：《卡罗纳》教学设计

肖营子总校

马春英

教学目标

1.正确，流利，有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，读出人们对卡罗纳的关爱之情。

2.读懂课文容，激发关爱他人，帮助他人的情感，并将自己的感受与同学交流。 3.激发阅读原著《爱的教育》的兴趣。 课前准备

教师准备《世上只有妈妈好》和《爱的奉献》两首音乐，做好幻灯课件。

教学时间 1课时。 教学流程预设

(一)、歌曲导入，揭示课题

播放《世上只有妈妈好》的音乐，师引导，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草。妈妈会给我们无微不至的爱，可是有一个孩子，他的母亲却因病去世了。这个可怜的孩子就是------卡罗纳,板书，齐读。今天就让我们一起走近这可怜的孩子。

(二)、初读课文，理解内容。

(三)、熟读课文感受卡罗纳的不幸

1、默读课文，找找描写卡罗纳万分伤心的句子，并用“---”划出来。

2、指名交流并随机出示句子。

今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。

卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。(音乐《鲁冰花》)

过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”

3、静静地读读这些句子，把卡罗纳伤心的句子读出感情来。

4、重点比较几次哭和读好“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”指导读。

卡罗纳从放声大哭、嚎啕大哭到无声地哭泣，他一次又一次地哭泣，他一定是想起了：妈妈。

5、交流说话

面对遭遇到不幸的卡罗纳,大家是怎么做的,用“~~~”画出。(四人小组交流)

(四)、研读课文，捕捉爱

大家都有些谁?板书:老师同学家长 ，指名交流，随机出示老师、同学、家长关爱卡罗纳的句子。

(1)同学的关爱

重点研读这两句我心里不得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他. 我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:”卡罗纳,别哭了.”

放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他. 我恍然大悟,没去拉母亲的手,却拉起卡罗纳的手,和他一块儿回家

我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”

放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。

1、交流指导读

这是怎样的放和怎样的贴?深深的同学之情就在这一放一贴里表现得淋漓尽致.把手放在卡罗纳的肩上,把脸贴在卡罗纳的脸上,同时也是把关心和同情送大卡罗纳的心里. 话虽轻,却如春天和煦的阳光,融化了卡罗纳心中的悲伤.

2、这目光里藏着千言万语，同学们那关切的目光仿佛在对卡罗纳说些什么呢? 是啊，那关切的目光犹如春天一缕缕温暖的阳光,照亮了卡罗纳的心田. (2)老师的关爱 重点研读这两句

昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑!”

老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟!”

1、交流出示

2、抓住“拉”体会，重点读好老师的话，像妈妈一样轻轻地说;像妈妈一样温柔地说;像妈妈一样慈爱地说;感受老师对卡罗纳深深地爱。

(3)家长的关爱

我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。 抓住“推”“目不转睛”等体会家长对卡罗纳的关爱。

(五)、说话练习，延伸爱 1. 写话拓展，学会“关心”

如果你是卡罗纳的同学，他就在你身边，当看到这样的情景时，你会怎么做，或怎么说呢?(三选一)

⑴下课了，当我发现卡罗纳一个人趴在桌子上不出去活动时，我

。

⑵吃中饭的时候，当我发现卡罗纳面对着饭菜流着泪坐着的时候，我

。

⑶放学了，卡罗纳孤零零一个人站在校门口，我

。 2.今天学习了这一课,你有什么启发和收获? 作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。学会关爱别人。爱是一种能力,我们一定要学会爱!。

3.爱，不需要豪言壮语;爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话语;爱,是一个温暖的眼神;爱，是一个轻轻的动作;就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。知道这个感人的故事选自哪儿吗?

4.出示书《爱的教育》读读这本书吧,会给你更多的感动(音乐《爱的奉献》)

(六)、作业

1.阅读《爱的教育》，和家人说说爱的体会。

2.小练笔：感受身边的爱，写一篇以爱为主题的小作文

(七)总结:是呀，正如歌词所说只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。愿我们每一个人都献出一点爱，让我们去拥抱爱。

第3篇：《卡罗纳》教学设计

里寺小学

昝洁琳

教学目标:

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

3、读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。

教学重点：

读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。

一、谈话导入：

刚才课间的时候，老师细细地留意了咱们班很多同学，我发现啊，咱们班每一个同学脸上都洋溢着自信、快乐的微笑，这让老师感觉到你们是多么的幸福、多么的朝气蓬勃。但是孩子们，不是所有的人都像你们这么幸福，就像我们这节课要认识的一个小男孩，和同学们差不多大，叫卡罗纳。他遭到了巨大的不幸，疼他爱他的妈妈去世了。这天他来到了学校，来，让我们轻声呼唤他的名字——卡罗纳(齐读课题)

二、出示学习目标 请大家齐读学习目标ppt2

三、我会读一ppt3 有感情的朗读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一件什么事。

时间到了，大家都读得非常认真。现在老师考考你们，谁来读?(出示生字ppt4)(指名读、纠正)出示拼音(齐读)同学们掌握的都非常准确。现在我们一起来看看意大利作家亚米契斯笔下的卡罗纳。

我会读二ppt5

默读课文，找找描写卡罗纳万分伤心的句子，并用“---”划出来。

指名交流并随机出示句子。Ppt6

今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。

卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。

同学们找到的每一处，都是一幅让我们为之动容的画面，读了这些句子，你感受到了一个怎样的卡罗纳?(板书：可怜)请大家用可怜的语气读读这些句子。

请同学们展开想象：卡罗纳从哭红眼睛、放声大哭到号啕大哭，他一次又一次地哭泣，一定是想起了：( 生自由发言)

是啊，都说母爱是最温暖的火焰。对于卡罗纳,现在这温暖的火焰熄灭了，他是多么不幸!但他又是幸运的，因为他得到了大家的关爱。(板书：关爱)

四、我会说ppt7 快速浏览课文，了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，都是哪些人给了卡罗纳关爱?小组内交流自己的感受。 (生发言，师随即板书：老师、同学、家长) (1)老师的关爱ppt8 昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。(语速要稍慢，语气要低沉)他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑!”(语气要郑重严肃)

老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。(语气要亲切，柔和)孩子，你要坚强哟!”(语气要语重心长而又不失坚定)哪个字最能体现老师对他的爱?(抓住“拉”体会，重点读好老师的话，像妈妈一样轻轻地、温柔地、慈爱地说，感受老师对卡罗纳深深地爱。)(板书：老师)

(2)同学的关爱ppt9

我心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他.

(从“屏息凝神”这个词体会到什么?同学对卡罗纳不知道说什么好，就用眼神送去关心和安慰。)

我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:”卡罗纳,别哭了.”(这是怎样的放和怎样的贴?深深的同学之情就在这一放一贴里表现得淋漓尽致.把手放在卡罗纳的肩上,把脸贴在卡罗纳的脸上,同时也是把关心和同情送到卡罗纳的心里.话虽轻,却如春天和煦的阳光,融化了卡罗纳心中的悲伤.)

放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他.(这目光里藏着千言万语，同学们那关切的目光仿佛在对卡罗纳说些什么呢?是啊，那关切的目光犹如春天一缕缕温暖的阳光,照亮了卡罗纳的心田.)(板书：同学) (3)家长的关爱ppt10 我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。母亲为什么要把我推开?(从“推”“目不转睛”体会家长对卡罗纳的关爱。)(板书：家长)

五、我会写ppt11 假如你就是文中的这些人，你会怎样表达自己对卡罗纳的关爱?(生写后交流汇报。师板书：爱)

今天，不仅文中的老师、同学、家长让我很感动，还有我们班全体同学让我感动，因为我看到这支关爱卡罗纳的队伍越来越庞大了。(音乐：爱的奉献)是啊，爱，有时的确不需要豪言壮语，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话语;爱,是一个温暖的眼神;爱，是一个轻轻的动作。就是这朴素的爱，让我们每个人深受感动。知道这个感人的故事选自哪儿吗?出示书《爱的教育》读读这本书吧,会给你更多的感动.正因为这世界有了爱，我们才有了幸福和快乐。同学们，去爱你身边的每一个人吧。请大家伸出热情的手，握住你身边的同学，告诉他，我是你的朋友。

六、课后作业

1. 请你代表卡罗纳，向关爱他的人(选取其中的一个)写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。

2.摘抄文中最使自己感动的句子。

板书设计：

第4篇：卡罗纳的教学设计

优秀教案《卡罗纳》教学设计教学目标

1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字。

2、紧扣动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱，领悟表达的丰富性、准确性，并有感情地朗读课文。

3、激发学生关爱他人，帮助他人的情感，美化自己善良的心灵。教学重点：

读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。 教学准备：

歌曲《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》教学时间：

一课时教学过程：一.激情导入，揭示课题。世上只有妈妈好，妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱。母爱是那潺潺的流水，滋润着我们的心田，母爱是那熊熊的火炬，点燃了生命的希望。我们为拥有伟大的母爱而感到无比幸福!可是，有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远地失去了母亲，失去了珍贵的母爱!他就是卡罗纳。(板书课题)让我们轻轻地呼唤他…让我们深情地呼唤他…

这是一篇略读课文，先请同学们读读导语，看看导语提示，打算自己怎样去学习这篇课文?出示自学提示

：A、将课文读正确、读通顺;

B、从哪些地方可以看出卡罗纳的不幸?

C、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用横线标出有关的句子;

D、你从大家的言行中受到什么启发?在旁边写上批注(用一个词或简短的话表达)这节课我们就按这几个步骤去读懂课文，去感受另一种关爱之情。 二.初读课文，感知不幸。 1.下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，用你喜欢的方式读课文，把生字读准，把句子读通顺。思考：从哪里可以看出卡罗纳的不幸?

2、读正确下列的词语：遭到怜悯俯下千叮咛万嘱咐哟

庄重严肃屏息凝神默默地端详目不转睛

恍然大悟号啕大哭(目标指向：读正确即可，个别字形提醒一下)

3找出写卡罗纳不幸的句子，感受不幸。

A.指名读。

B.自由读，你的心里产生了一种怎样的感受?他是一个-----的孩子。(板书：可怜，不幸)

C.师小结：卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大的不幸，心里承受着无尽的悲哀，他是一个多么可怜的孩子呀!

三.深入课文，感受关爱。他失去母亲的痛苦是巨大的，此时的他，最需要的是什么?(关爱幸福)当可怜的卡罗纳来到了学校,周围的人又是如何去关心他的呢?下面请同学们默读课文，围绕自学要求C，划出句子，并抓住重点词去体会，然后在小组里交流讨论。

1、生讨论，师巡视，点拨引导。

2、交流，随学生的反馈，出示相关课文段落。

(一)老师：

①出示(昨天上午，我们刚走进教室，老师……)

②点拨：你从哪些地方体会到了什么?(不许庄重严肃热情拉!暗示……体会到老师很关心卡罗纳。)

③老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳，所以提前跟我们说要“庄重严肃，热情地对待他”可见老师是多么地关心他。---齐读

④(老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快……”)读着读着，你仿佛看到了什么?(一个拉字，给了你丰富的想象。这个感叹号给我们传送的是老师的安慰和鼓励。)----再读，你还感受到了什么?你从哪些地方体会到的?(连续用了两个“你要坚强!””和三次使用“她”，充分表达了老师对卡罗纳德关爱!)指导朗读。老师就像母亲一样爱他,安慰他,鼓励他.假如你是老师，你该怎样对卡罗纳说这些话呢?

老师就是这样怀着对卡罗纳的无限同情，把他拉到胸前，用低沉的声音安慰他说----(低沉又有力，多热情的鼓励啊!)

老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用轻柔的声音鼓励他说--(轻柔又坚定的声音，多真诚的鼓励)

老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用满含爱意的声音热情地鼓励他说----齐读

⑤老师会怎样暗示呢?(自由做动作)

是啊，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一句语重心长的话语里，一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作中。她时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动!

(二)母亲：

①出示(母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。)生抓重点词谈体会(推开目不转睛)

②点拨：“目不转睛”是什么意思?母亲目不转睛地望着卡罗纳好

像

在

说

：“____________________________________________。”

文中的“我”读懂了吗?哪里看出来?一个和卡罗纳毫不相干的人却为他付出了母亲般的爱，真让我们感动啊!

(三)同学们、“我”

①出示(我心里不由地泛起一阵同情和怜悯……我本想跟他说几句话，但不知说什么……放学的时候，大家围在他身边，谁都……我恍然大悟，没去拉母亲的手……) ②生抓重点词谈感受(屏息凝神地望着默默地看着)点拨：怎么样叫“屏息凝神”?(理解词语) “屏息凝神地望着默默地看着”这目光里有什么?(同情、关爱、鼓励)我是怎么做的，“我为什么这样做?”引导联系前文。

此时无声胜有声!这是默默地注视，更是默默地关怀，默默地疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。生活中难免会遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢?(爱)

四、升华情感。

1、卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲。卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么多疼他爱他的人给了他无私的爱。我们相信这些爱会使他忘却伤痛，会使他鼓起勇气去面对生活!

2、正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。假如你是卡罗纳的同学，此时你肯定有很多话要对卡罗纳说，让我们也加入这关爱的行列，拿起手中的笔，把鼓励的话把祝福的话送给卡罗纳。请写在练习本上。(播放歌曲《爱的奉献》)

3、交流。生：“别伤心，你要坚强。”“卡罗纳，我们大家都是你的亲人。”

4、我们相信，卡罗纳在这么多爱的包围、滋润下，心头的悲伤会渐渐消退。老师相信，此时你的心中也一定埋下了一颗爱的种子……“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!” 五.拓展延伸。

《卡罗纳》这篇文章选自于《爱的教育》这本书，请同学们读一读课后的资料袋，了解了解这本书吧。 六.总结全课。

爱是一句温馨的话语，爱是一个不经意的动作，爱是一个鼓励的眼神。伸出你的手，献出你的爱，让世界充满爱吧!

1、认识5个生字;能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会课文思想感情。

2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。

3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。教学过程：

一、揭示课题

同学们，我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐!我们每天都在爱的包围中，你感受过怎样的爱?可是一名外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是——卡罗纳(齐读指名读)相信学了课文之后，再读这个名字时，你会有不同的感受。

二、感受不幸

1、读过课文没有，想不想再读?用你最喜欢的方式读一读课文，把生字读准，把句子读通。想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子?你从哪儿感受到的并在句子旁写上批注。

2、生读课文(略)

3、找出的有关语句。

(1)他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

a.你发现什么?有什么想说的吗?

b.是啊，想起从此再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗 纳怎么不难过呢?——齐读

(2)我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。这样的句子，课文中还有很多很多，请找出来读一读，读出自己的感受。

指名朗读自己找到的句子。

a.卡罗纳的母亲病的很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。

想像说话：这几天卡罗纳会做些什么呢?

读出自己的感受来。

b.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他;要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

c.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。

理解“放声大哭”“号啕大哭”

“号啕大哭”什么意思?(大声地哭，伤心地哭，痛苦地哭……)他为什么哭?

读出自己的感受来(指名读)。

(3)过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”

三、感受幸福

卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大(板书：不幸)，心里承受着的悲哀。此时的他，最需要的是什么?(关爱幸福)周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的?

请再到课文中去寻找答案，仔细读课文，用心去体会，在旁边做上批注，在你感动的地方停下来多读几次。然后在小组内与同学交流分享。开始。

汇报交流：

1、体会老师的爱

“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。”

“老师把卡罗纳拉到自己胸前……孩子，你要坚强哟”

2、体会“我”的爱

“我本想跟他说几句话……别哭了。”

3、体会同学的爱

“我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。”

4、体会“我”母亲的爱

“母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳”

同学的母亲，她也非常理解，同情卡罗纳当时的处境。

根据板书小结

这同情、怜悯、关爱……包含着周围人对卡罗纳深深的爱!

这些“爱”卡罗纳感受到了吗?(感受到了)从哪儿看出来?

齐读(他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。)卡罗纳真的没话说吗?他似乎说着什么?是啊，此时的卡罗纳已不需要太多的言语来表达他的感受，真是无声胜有声啊!

四、总结感悟升华情感

生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢?(关爱)这也是这篇课文给我们的启发。 再读课题。

关爱他人是一种美德，他能给人以春天般的温暖，他能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。爱让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读《爱的教育》吧，她将提升我们每个人爱的浓度。

板书设计：

卡罗纳

可怜

怜悯

不幸

爱 关爱

第5篇：《卡罗纳》课堂教学设计李树珍

《卡罗纳》教学设计

金墩乡金锁小学

李树珍

教材分析：

《卡罗纳》选自人教版第七册第六单元的一篇自读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。

教学目标：

1、能正确有感情地朗读课文。

2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。

3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。 教学重点难点：

1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。

2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。 教学准备：

学生课前阅读《爱的教育》有关资料;幻灯课件。 设计理念：

凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，达到真、纯、实、活的教学效果;进而努力实现“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理想。

一、突显母爱——儿歌导入

同学们听了儿歌，你有什么想说的呢?引出母爱是伟大而无私的。但是有一个和我们同龄的孩子，他失去了母亲，从此再也不能享受母爱了，这个可怜的孩子就是? (生齐读：卡罗纳。“卡”是多音字。)

二、初读课文，整体感知。

这是一篇自读课文，同学们让我们一起走近卡罗纳，走进这饱含深情的字里行间。打开课本，用自己喜欢的方式自由大声地读课文。

温馨提醒：

1、边读边划出带有生字的词语，多读几遍，读准字音，读通句子。

2、标出自然段序号，想想卡罗纳是一个怎样的孩子?

三、检查自学情况。

1、抽查学生学习生字的情况。

2、学生交流卡罗纳是一个怎样的孩子?

一个失去母亲的孩子

四、走进内心，感受痛苦

1、请同学们用波浪线在课文中找一找描写卡罗纳失去母亲以后万分伤心的句子。 他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。 a句中哪些词语描写了卡罗纳的悲伤呢? b这些词语属于什么描写呢?

c卡罗纳为什么如此伤心呢?

2、像这样痛苦的描写文中还有很多，我们一起交流交流吧!

卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。

a为什么会哭?

b“差”多音字

c“俯”:弯下腰.

d千叮咛万嘱咐：再三地说，反复地说。

e同学们想一想卡罗纳的母亲对卡罗纳“千叮咛万嘱咐”一些什么?

是啊，教室里有太多太多妈妈的回忆，卡罗纳来到教室，睹物思人，忍不住大哭起来。

3、卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋趴在桌上号啕大哭。

a“号啕大哭”是怎样的哭?大声地伤心地哭。

b找一找句中的动词?

这些动词写出了一幅插图也能刺激卡罗纳，让他触景生情 ，想起妈妈，可见他太爱妈妈了。

同学们，世界上还有什么比失去母亲更让人伤心的事呢?此时的卡罗纳是多么的伤心，难过，失去了母爱的卡罗纳是不是从今以后就失去了爱，孤零零地生活在痛苦中了呢?

五、身临其境，感受幸福

作者通过描写卡罗纳的神态、动作让我们深切地体会到卡罗纳失去母爱的那份伤，那份痛!失去母爱的卡罗纳来到学校得到了谁的爱?你能找出这些充满关爱的句子吗?请在你用横线划出来，并及时作上批注。

我体会到老师为了不刺激卡罗纳，让他更伤心，命令同学们庄重严肃热情地对待他。 

老师的关爱

1、课件出示： 昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑!”

(1)老师要求同学们以什么样的态度对待卡罗纳呢?

老师为了不刺激卡罗纳，要求同学们严肃热情地对待他。

(2)为什么不许、不许什么?谁来读读。

(3)老师对卡罗纳充满同情和关爱，要我们郑重严肃热情地对待他，读的时候同学们把语速放慢一点，让我们一起读。

2、课件出示：“哭吧，痛痛快快地哭吧……孩子，你要坚强哟。” (1)联系上文读读，说说你从哪里感受到老师对卡罗纳的爱?

(2)感悟：“拉到、孩子”， 老师就像妈妈一样关心卡罗纳，鼓励卡罗纳，让卡罗纳感觉到妈妈就在身边一样。

3、课件出示：老师暗示大家暂时别管他，开始上课。 “暗示”“暂时”老师的目的是让卡罗纳静下来想一想，稳定情绪，这是不管中的管，这是老师对卡罗纳的无言的爱。



“我”对卡罗纳的关心

我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”

1、看到卡罗纳那么伤心，同桌的“我”心里也很难过，想安慰他，又不知怎么说才能安慰他。



2、“我”有千言万语想对他说，但却只用了两个简单的动作和一句朴实的话语，那是什么? “放”和“贴”两个动作。话语是“卡罗纳，别哭了。”



同学们的关爱

放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”

1、同学们都很同情他、关心他，但又不知道怎么安慰他。

2、同学们默默地看着他，眼睛里写满了对他的关爱。还有谁，也是什么话都没有说，只用眼睛望着他?



我的母亲

母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。 真是无声胜有声啊，大家都在默默地关心着卡罗纳。母亲为什么要推开我?

六、心灵之语

面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式关心着卡罗纳，如果你当时也在场，你会怎样安慰他? 同学们，爱不需要惊天动地;爱不需要豪言壮语;爱是老师亲切的话语;爱是同学无声的动作：爱是长辈深情的凝望。现在我们用“爱”子练习说话：

爱是生病时，妈妈细心的照顾;

爱是半夜时，爸爸轻轻为我盖被子。 爱是黄昏时，那双等待我回家的眼睛。

爱是

， 爱是

，

爱是

，

爱有很多很多，我们在享受爱的同时，老师有个小小的要求，请你为关心你，呵护你的亲人做一件小事，表达你的爱意。

七、好书推荐

这里有一本非常好的书，希望同学们下去认真地读一读。《爱的教育》

八、总结全文。

现在跟老师来回忆今天我们所讲的内容:

23、卡罗纳

——一个失去母亲的孩子

老师的爱

痛失母爱 (不幸)

得到

同学的爱

长辈的爱

(幸福)

第6篇：人教版四年级语文上册《卡罗纳》教学设计3

《卡罗纳》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：正确流利有感情地朗读课文;读懂课文内容;培养独立阅读能力。 2.过程与方法：在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。 3.情感态度和价值观：感受人和人之间深厚而真挚的爱。

二、教学重点

引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。

三、课前准备

教师准备《世上只有妈妈好》和《爱的奉献》两首音乐，做好幻灯课件。 学生课前利用网络收集《爱的教育》有关资料并阅读。

四、教学过程

1、导入。

播放《世上只有妈妈好》的音乐，师引导，世上只有妈妈好，母亲给我们无微不至的爱，可是有一个我们的同龄人，他的母亲却因病去世了。他的名叫——卡罗纳，板书，齐读。

2、投影出示学习要求。

通读课文，划出生字和词语;卡罗纳失去了母亲，心情是怎样的，可以从哪些地方看出来?用横线划出;面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的?用波浪线划出。

3、读后交流，说说你读后的感受。

4、大家看，卡罗纳虽然失去了母爱，可是，他又得到了什么? 交流，板书

老师的爱

同学的爱 长辈的爱

5、这些爱是通过什么方式表达出来的?交流，板书语言动作神情。 可以从哪些地方看出来?投影出示表格，学生默读课文，思考。

6、同学交流，口头填表。

7、是啊，卡罗纳失去母亲，多么不幸啊，可是，他又是幸运的，有那么好的师长，那么多的好同学爱着他，关心着他。

8、让我们在《爱的奉献》这一旋律下，有感情地朗读本文，注意生字读音及多音字“(号)啕大哭”。

9、大家读得可真好!

老师还有一个问题，假如你是卡罗纳的同学，你会怎么做呢?相信大家读了这一课，都得到了深刻教育，也会明白在遇到伤心失望的人的时候，在遇到需要帮助的人时，我们该怎么做。

10、投影出示。 推荐阅读《爱的教育》。

说说你课前收集和阅读的情况，课外继续读完，谈谈感想。

11、作业。 摘录好词好句;

写下自己学习本文后的感想。