elt教学法总结总结

无论是开展项目，还是记录工作过程，都需要通过总结的方式，回顾项目或工作的情况，从中寻找出利于成长的经验，为以后的项目与工作实施，提供相关方面的参考。因此，我们需要在某个时期结束后，写一份总结，下面是小编为大家整理的《elt教学法总结总结》，希望对大家有所帮助。

第1篇：elt教学法总结总结

小学数学教学总结

摘 要： 某些学生在数学学习中没有养成记课堂笔记的习惯，某些教师也没有强制要求学生记课堂笔记，其实需要记的东西很多，包括解题步骤及推导公式的方法。

关键词： 专注力 课堂笔记 数学思维

在数学教学中应注意学生专注力的培养，数学是一门比较抽象的学科，如果学生注意力不集中是学不好数学的。很多学生独立思考能力较弱和专注力弱有直接的关系。一些孩子有多动症，他们很难把注意力放到某一件事上。针对此，我们在教学中首先要注意有多动症，当然多动不和专注力弱直接挂钩，但是有多动症的孩子往往很难静下心来耐心做一件事。学生学习成绩有多方面的原因，同一个班集体、同一个老师教的孩子成绩不一样，同一个家庭出来的孩子学习成绩也不尽相同。小学阶段的学生成绩会受家庭、学校和自己的生活圈子的影响。一般父母做生意和当会计的孩子数学成绩往往较好，这和他们的家庭有直接关系。重视教育的家庭的学生学习成绩一般也不会差。学生在学校交的朋友也会影响学习成绩，所谓“物以类聚，人以群分”说的就是这个道理，老师和家长在这方面要注意不让孩子和贪玩和不爱学习的孩子在一起，否则会影响他们的成绩。家长和老师的态度直接影响孩子的学习成绩。家长认为自己的孩子是什么样的，对孩子的成长有深远的影响，老师对学生的定位同样也会对学生产生很大的影响。

教学形式要多样化，对于课本里的重要知识，可以从多个方面入手讲解，可以从学生已经学会的知识入手，利用学生已经学会的知识讲解新知识，还可以把复杂的知识简单化，把比较难理解的问题分成几个简单的问题。我们还可以用学生在平常生活中常见的现象解释数学知识。在教学中可多采用实物教学和模型教学，实物和模型教学比较形象逼真，便于学生理解。教师在教学中要加强与学生的互动，把学生的学习热情激发出来，多给学生思考和发言的机会。我们在教学中注意学生想象力的培养，加强学生的发散思维创新意识培养，对于学生提出的新思路应给予鼓励。对于高年级的孩子，做题时我们要鼓励他们用不同的方法解题。同样的一道题允许学生除用算式解决外還可以用方程解决，在学习和教学中应该多用数学思维看问题和解决问题。把数学和平常生活紧密结合起来，对数学学习将会有很大的帮助。在小学五六年级我们的数学应用题开始偏向于抽象，对于这个年龄段的学生来说有些不好理解，我们在讲课时在要把数字转变成图形，从而便于学生理解。我们在教学中要注意画图教学，要求学生养成打草稿画图的好习惯。有的学生平时做作业从来不打草稿，遇到自己感觉简单的就估算，遇到不好口算的就在教科书或作业本上打稿子。这是很不好的习惯，要尽快改正。打草稿不但有利于算数还有利于画图解题，有了草稿就可把问题简单呈现在草稿纸上，提高计算的准确度。

数学学习当然需要做课堂笔记。很多学生在数学学习中没有做课堂笔记的习惯。很多教师没有强制要求学生做课堂笔记，其实数学课需要做课堂笔记。需要记的东西很多，包括解题步骤及推导公式的方法。我们还可以用笔记本汇总数学知识，还可以记录在作业和考试时易错常错的题。我们在教学中可以多给学生出一些奥赛题，在把奥赛题引进课堂时我们要注意精选题，这些题要和学生的智力水平和知识水平持平，不要太偏，要具有趣味性和知识性。奥赛题对于开发学生的智力，培养学生的学习兴趣有很大的帮助。数学属于逻辑性和系统性都较强的学科，老师在教学中要注意学生数学知识的系统性，不要让学生的学习出现知识盲点，否则会直接影响学习成绩和学习热情。老师一发现学生出现知识盲点，就要及时给予补课，让学生多做一些这方面的题。在学习新知识时可以先复习一下以前学过的与新知识相关的知识，这不仅是为了方便学习下面的知识，还可以达到复习的目的。在新学期开始时要复习以前新学的知识，不要认为升到了六年级，五年级的知识就不用管了，这是非常错误的观点。数学属于自然科学，和语文社会科学有很大的不同，语文除了语法知识局域系统性外，其他知识更多的是属于平时积累的比较广泛庞杂的知识，一般不会因为不过低年级的哪篇文章而影响升级考试。而数学就不一样了，如果记不住圆的面积公式肯定会影响升级考试。小学数学知识其实不是很多，公理和定理加上公式也不是很多，老师首先要把这些知识牢记于心，每个知识在讲解时配上一道经典例题，让学生一想到数学原理知识就想到例题，或一想到例题就想到原理知识，让学生把数学原理牢记于心。

作者：石建文

第2篇：小学数学教学总结

摘 要： 教师在课堂教学中要想办法吸引学生的注意力，数学其实不难，就怕学生不好好学，就怕教师上课时一味地讲，学生在玩或想别的。怎样才能让的课堂变得生动吸引学生呢?教师首先要和学生搞好关系，不管是朋友关系还是师生关系总之不能让学生讨厌我们。

关键词： 知识结构 数学课堂教学 鼓励教学

小学数学教学中应着重学生思考能力的培养。我们在教学中要让学生明白知识的来龙去脉，所有知识都具有一定的关联性。再难的公式也是从最简单的数学原理发展而来的，只要让学生明白数学知识的来源，他们就会很容易学好。要想学好数学应该把最基础的数学原理先弄明白。只有基础坚固了才能把数学学好。很多学生连最简单的数学公理都不知道就去学复杂的数学公式，还抱怨数学多么难学。还有的老师连最简单的数学公式都没给孩子们讲清楚就让孩子们做题，这些做法都是错误的。教师在数学教学中要把复杂的数学问题简单化，在讲解时要多举学生比较容易理解的例子。数学应该是最有趣和最简单易学的，数学知识就像一栋高楼，从第一层到楼顶和窗户都是排列有序，不需要死记硬背，它能让我们的思维变得具有逻辑性、抽象性和理性。

每个人学习新知识都需要经历一个阶段，有些数学知识可能一时难以掌握，遇到这样的知识点，老师和学生都要有耐心，不要急于求成，也许在回家的路上就能理解消化知识疑点。学好数学当然要多做题，只有通过多做题才能真正把数学知识点掌握牢固。学生做题的过程是对自己所学知识的复习过程。这就是说我们每讲一个公理、定理和公式都要紧跟着进行同步练习的原因。我们要重视课本上的练习题，对于课本上的练习题应该让学生自己完成，学生也要常常检验自己的学习效果，对于新知识的掌握情况要了然于心，对于疑点和难点应该及时弥补。有些学生不知道学习数学的方法，没有形成知识体系，越学越泄气，感觉数学无趣难学。对于这样的学生，唯一的办法是要从基础的数学知识学起，没有必要让学生做那些很难很偏很怪的数学题。我们在让学生做题时也要先教会他们数学知识。数学教学中还要培养学生的想象力。到了五六年级，数学知识开始偏向抽象化，有些真的不容易做。对于这样的数学题，要锻炼学生的想象力，使其学会把复杂的问题简单化，很多学生看到应用题文字很多就头晕了，其实只要好好读懂它们，就不会很难。

在数学教学中要注重学生数学学习兴趣的培养，要把数学教学与学生的生活实际联系起来。一定要让学生知道为什么要学数学知识，这些数学知识对我们将来的生活和工作有什么好处。学生需要我们不停地给予鼓励和认可，我们要适时对让他们给予鼓励，要时刻关注他们的学习动态，关注就是对他们最大的鼓励。孩子在上小学一年级时都是一张白纸，如果说这张白纸现在很糟糕，也是教师和家长造成的。不要说学生基础不好，基础不好也是因为没有给他们打好基础。不要说孩子懒不会独立思考问题，那也是我们没有教会他们独立思考。没有笨学生，只有笨老师，老师和家长在要求学生和孩子时，应该先想想自己的不足。小学阶段的学生其实是最善良的，我们对他们的好，他们会永远记住，当然他们又是很敏感的，我们对他们的不好他们也会记住的。小学阶段的孩子最渴望得到老师的关心和爱护，只要老师把他们当回事他们就会把老师的话当回事。学生难免有偷懒、做错事的时候，我们对犯错误的孩子要给予批评，该严厉的时候就要严厉，学生不会因为我们的批评对我们有意见的。

课堂教学中要想办法吸引学生的注意力，数学不难，就怕学生不好好学。怎么才能让课堂变得生动有趣，吸引学生呢?这需要我们做很多工作。我们首先要和学生打好关系，不管是朋友关系还是师生关系，总之不能让学生讨厌我们。除此之外，我们还要注意自己的穿着打扮和言行举止。数学老师很有必要看看一些文学方面的书籍，这对于自己的气质有很好的提高作用。我们在讲课时要注意和学生的互动，要多对学生提出一些问题，提问应该具有启发性。我们要多举一些和孩子们有直接关系的例子，要多给孩子们回答问题的机会，对于回答对的孩子，要在课堂上给予表扬。这些方法对提高学生的学习积极性有很大的作用。我们在教学时要注意自己的语速，语速和声调应该是有变化的。讲课时还应该风趣幽默，让课堂更生动活跃。没有哪个学生喜欢整天板着脸的老师。讲课应该深入浅出、循循善诱，让学生的注意力始终集中在课堂上。

作者：范中革

第3篇：数学教学总结

一学期以来，我校以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究。在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量，顺利完成了一系列工作，我总结如下：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍

1.组织教师认真学习了《全日制义务教育数学课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2.创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型校园文化。

3.加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面的知识。

二、加强常规管理，优化课堂教学

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1.严格执行课程计划，各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2.文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。

3.一学期中教研组共检查了备课3次，教师们都能按要求备足、备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。

4.一学期中全组教师每人听课13节以上，并及时写好听课反思或随感。

三、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革

1.牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，切实提高四十分钟的课堂效益。

2.改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，为培养未来需要的人才打下坚实的基础。

3.加强课程改革的研究。我校开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改沙龙活动。

教育改革、教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索、不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。

(作者单位 江苏省盱眙县马坝小学)

作者：陈永山

第4篇：ELT相关程序

1.1 应急示位发射机(ELT)编码信息变更上报程序

编号：P-03-2

41 目的

为规范ELT编码信息变更的上报制度，明确各单位职责，确保能符合局方和南航上报要求。

2 适用范围

桂林航线车间、南宁航线车间、定检车间、生产管理室、质量管理室 3 职责

3.1 桂林航线车间、南宁航线车间、定检车间负责报告单填写。

3.2 质量管理室负责报告单上报并管理整个ELT编码变更报告工作。

3.3 生产管理室负责报告单上传。

4 程序

4.1 南航机务系统ELT编码变更报告责任人

4.1.1 质量管理室主管为ELT编码变更报告责任人，负责总体协调解决本单

位的所有ELT编码变更报告的管理工作，并取得授权操作TDMS单机档案管理网页的原始技术档案模块。

南航机务系统ELT编码变更报告责任人发生变更时，质量管理室负责填写《南航机务系统ELT编码变更信息报告责任人申报表》并向南航机务工程部适航部门报告。 4.1.

24.2 ELT编码变更信息收集

4.2.1 本程序涉及ELT包括固定式ELT和便携式ELT，固定式ELT更换一

般不会改变编码，如果因为特殊原因导致编码改变时，需要参照该程序执行。

便携式ELT更换时会导致ELT编码变更，需要参照该程序执行。 桂林航线车间、南宁航线车间、定检车间电子员因为任何原因更换ELT后，必须当日填写《民用航空器应急示位发射机(ELT)406MHz 编码变更报告单》，发送到质量管理室主管邮箱。

为确保质量管理室在ELT编码变更信息后的下一个法定工作日内上报，工作者同时编辑“B-XXXX飞机ELT编码变更”短信通知质量管理室主管。

飞机C检时ELT编码变更信息由监修人员负责当日填写《民用航空器应急示位发射机(ELT)406MHz 编码变更报告单》，发送到质量管理室主管邮箱并短信通知质量管理室主管。

质量管理室下发工卡更换ELT时需注明要求工作者填报《民用航空器4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.2.5 4.2.6

应急示位发射机(ELT)406MHz 编码变更报告单》并报告质量管理室主管。

4.2.7 质量管理室ELT附件监控员负责向质量管理室主管及时报告ELT更换

信息。

4.3 ELT编码信息变更上报

4.3.1 质量管理室收到报告单核实内容后，加盖维修单位公章，并于该ELT

编码变更后的下一个法定工作日内(以相关工卡工作者签署日期开始计算)，以传真形式上报民航局无线电管理委员会办公室，并核实对方已收到。

(民航局无线电管理委员会办公室联系人：佟妍，联系电话：010-64092664，传真：010-64092644。)

4.4 ELT编码信息变更上传

4.4.1 在机载ELT编码变更后的2个工作日内，质量管理室负责将该报告交

生产管理室，生产管理室负责将该报告扫描上传至TDMS单机档案管理网页，具体上传路径为：TDMS单机档案管理网页原始技术档案上传原始技术档案ELT编码变更报告单。

质量管理室负责监督ELT编码信息变更上传情况并对所有飞机ELT编码进行汇总控制。 4.4.

25 相关文件(参考文件、引用标准、表格、标牌)

5.1 南航股机发[2010]106号文件《关于转发民航局<民用航空机载应急示位发

射机管理规定>的通知》

5.2 南航质量通告(第5号)《关于及时上报ELT编码变更信息的通告》

5.3 《民用航空机载应急示位发射机管理规定》

5.4 南航机务系统ELT编码变更信息报告责任人申报表

5.5 《民用航空器应急示位发射机(ELT)406编码变更报告单》

6 记录(负责保存单位、保存时间)

6.1 《民用航空器应急示位发射机(ELT)406编码变更报告单》由质量管理室

统一永久保存。

1.2 应急示位发射机(ELT)管理程序

编号：P-03-2

51 目的

为加强ELT管理，明确各单位职责，确保能符合局方和南航相关规定要求。 2 适用范围

桂林航线车间、南宁航线车间、定检车间、生产管理室、质量管理室、安全管理室

3 职责

3.1 生产管理室负责在进行ELT测试前预先向有关单位进行书面报告。

3.2 桂林航线车间、南宁航线车间、定检车间必须根据《民用航空机载应急示

位发射机管理规定》要求进行ELT相关操作。

3.3 质量管理室负责填写误发射调查报告并向机务工程部报告。

3.4 安全管理室负责向公司运安技部报告，公司运安技部负责向局方和空管等

相关单位报告。

4 程序

4.1 ELT信号发射测试管理

4.1.1 根据《关于保护航空遇险和安全通信频率的通知(总局无办函[2005]12

2号) 》及《民用航空机载应急示位发射机管理规定》要求，生产管理室根据工作安排，在进行ELT测试前至少三个工作日填写《机载应急示位发射机测试报告表》，向所在的民航地区管理局无线电管理委员会办公室报告。(报告加盖维修厂公章，扫描后发送到民航中南地区管理局无委办：联系人：谢勇 手机：15207730138邮箱： guangxicns@atmb.orgTEX/FAX:2845847/5608)

生产管理室负责与桂林机场相关单位协调，或委托南宁航线车间与南宁机场相关单位协调，获取航线通告后通知桂林航线车间、南宁航线车间、定检车间进行ELT测试。

桂林航线车间、南宁航线车间、定检车间在得到生产管理室的通知后，进行ELT测试前，须先在试验频率上进行收听，确认在没有遇险信号传输的情况下再进行试验。 每次测试只能在每小时开始的5分钟内进行，且每次发送不超过10秒钟。 4.1.2 4.1.

34.2 ELT误发射管理

4.2.1 维修人员应严格按照维护手册程序与测试要求对ELT设备进行维护，

特别注意手册与设备的适用性。若在ELT设备附近区域进行维护操作时，应做好警示标志设置，加设保护装置等预防性措施。

进行ELT发射测试工作时当班车间主任要指定检验员进行监督检查，4.2.

2确定完成该项工作后盖上保护装置。

4.2.3

4.2.4 当任何单位和个人发现机载应急示位发射机发生误发射事件时，应及时采取有效措施予以消除。 误发射责任单位负责12小时内向质量管理室书面报告ELT误发射情

况，内容至少包括涉及误发射的机型/注册号、ELT设备的型号/件号/序列号/编码、触发时间/地点/原因以及纠正措施等。

质量管理室负责完成调查报告并24小时报告南航机务工程部适航管理室(020-86137523)。

因ELT误发射属于不安全事件，工作者应根据维修厂安全信息报告制度及时报告，由安全办经维修厂领导批准后立即报公司运安技部。 公司运安技部收到报告后应立即报告桂林空中交通服务报告室(电话：2845410)及所在的民航地区管理局无线电管理委员会办公室。(民航中南地区管理局无委办：联系人：谢勇 手机：15207730138邮箱： guangxicns@atmb.orgTEX/FAX:2845847/5608) 4.2.5 4.2.6 4.2.6.

14.3 ELT编码信息变更上报管理

4.3.1 见P-03-24《应急示位发射机(ELT)编码信息变更上报程序》

4.4 ELT培训

4.4.1

5 质量管理室负责对相关人员进行ELT相关知识、规章和程序培训。 相关文件(参考文件、引用标准、表格、标牌)

5.1 南航股机发[2010]106号文件《关于转发民航局<民用航空机载应急示位发

射机管理规定>的通知》

5.2 《民用航空机载应急示位发射机管理规定》

5.3 《关于保护航空遇险和安全通信频率的通知(总局无办函[2005]122号) 》 6 记录

6.1 《机载应急示位发射机测试报告表》

6.2 ELT误发射调查报告

第5篇：九年级英语教学总结教学总结

九年级英语教学工作总结

时间匆匆，一个学期又过去了。这个学期本人承担了九年级(1)班的英语学科的教学工作，本人知道自己能力有限,所以对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习，在本学期期末考试中，我所带的班成绩相对稳定。九(1)班人均分为49分。最高分为99分。九十分以上的有两人，80分以上的有5人。现在我把我们的做法总结如下：

一、培养学生良好的英语学习习惯。

我们的学生来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

二、配合组内教学活动，认真搞好备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。九1班我才带了一个学期，我发现本班学生大多都不喜欢英语。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。

三、认真组织课堂教学，建设高效的课堂。

因为课堂是我们教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。，所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的积极性，加强师生交流，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用能力。为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让

学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导，落实培优补差计划。

英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是能力强，基础好，学习习惯好而且刻苦认真的，对他们多进行能力训练，以便他们达到更高层次。第二组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第三组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高;第四组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

总之，本人需加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养。对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。总之，,本人这学期的教学取得了一定的成绩,但在学生管理方面还是有不足之处,应多向其他老师求教,虚心学习。力求在各方面有更大的进步,向优秀教师学习，继续努力，多问，多想，多学习，争取取得更大的进步。

李新兰

2013年1月

第6篇：语文教学总结_教学工作总结

学习从分享开始

语文教学总结_教学工作总结

回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的现代人的思想、全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期;近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”,“不积跬步，无以至千里”。

二、紧抓作业批改、注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。功夫不负有心人，

三、深入扎实的上好每一节课

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重学生课前阅读训练教，让学生课前阅读、准备，每堂课课前介绍给全班同学听，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一

微果网人人都是好老师

个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是

“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。

语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。

课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展;艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题。

(一)对课标的困惑

我们需要不用解读的课程标准。现在的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想原因无非有二，要么是课程标准太难，太深奥，课程标准的制定者也知道一般老师是读不懂的;要么是对一线教师的不相信，课程标准制定者害怕一线教师读不懂;

我认为课程标准应该通俗、详细，一看就懂，如此教师才能用好;应该把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家研究与一线教师的实践紧密结合。

(二)对课堂的困惑

我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远;有的课，学生活动的样式很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，蹦蹦跳跳，气氛十分活跃。可仔细一想学生真正学到的语文知识可能很少。有的研究课，教学的着力点主要是对课文内容的深究，或是知识内容的任意拓展，或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至离

开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是，过去是教师主讲，学生旁听;现在是学生主讲(主要是尖子学生)，教师插话补充。仿佛教学的重心已由教师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延伸。可是，读书的时间不多了，学生思考的时间很少了，对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。

(三)对教材的困惑

1、对必修内容的困惑。

高一语文必修一二 集中了高中阶段近80%的名篇、名段，教学内容重，教学进度紧张。而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽略了，语文课索然无味。

2、对教学重点的困惑。

现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这一方面是扩展了教师的能动性，但是对教师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。

第7篇：初三语文教学工作总结 教学总结

语文教学资源网 → 教学文摘 → 初三语文教学工作总结 教学总结(苏教版九年级) 2012-02-16

总复习之后，中考的钟声向我们提示：初三语文教学工作已经结束。回忆过去，总结经验，这对于是非常必要的。

持两手抓：一是脚踏实地抓备考，二是抓紧培优辅差，坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成,抓好总复习。初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文生、老师功夫花的不少,能力却不见提高.因此我认为无论是常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓和"人文性".既服从游戏规则,又超脱其上。.找到总复习教学的最佳结合点. 以素质教育为根本，结法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。这可积累"。“不是腹有诗书气自华",广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,"积累"成为提高学生语。如何快速积累?我是这样做的：

学期开始就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的教育。以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际此。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，教师面批面改。

教学的人文性和学科拓展，全面提高40分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教加作文的训练量，每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助帮助学生 通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写

得到一定程度的提高，从而为中考准备了实力。.

生应试能力是关键。语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方试能力。

阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解应有针对性，并总结的考点规律，使学生心中有数。

早接触中考题型。以免中考时学生怯场，便于学生的应试。

三语文教学和复习,应着眼以下几点:

1、激发学生的自信心和自主性。

2、注重学生的可持续性发展。的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主育和情感教育。

3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。

4、速。

5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延，防止一味陷入呆板僵硬的应三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正身的语文学习，也才能取得最终的胜利.

个学期的努力，中考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

第8篇：小学教育教学总结-小学教育教学总结 小学教育教学工作总结4987563

小学教育教学总结-小学教育教学总结 小学教育教学工作总结4987563

大万山小学教育教学工作总结 弹指间， 又是一学期之末。 这学期， 我校以“以人为本， 高效管理” 的科学发展观统领工作全局。 继续以办人民满意的教育为追求目标， 进一步强化“一切为了学生全面发展， 一切为了教师专业发展，一切为了 学校和谐发展。” 的教育服务意识。 千方百计地突出、 促进教育教学管理的规范化、 常态化， 以及千方百计地提高教学质量和办学效益。 为此， 我校着重抓紧、 抓好以下方面的工作。

一、 坚持德育为首， 切实开展德育工作。 德育是学校教育工作

的重要组成部分， 是培育高素质人才的关键所在。 为此， 我校进一步强化树立“人人都是德育工作者， 事事都能教育人” 的德育意识。 积极开辟德育新渠道， 努力实现德育工作扎实、有效、 高效地开展。

1、 学高为师、 身正为范。 教师是学生学习、 模仿地首要选择榜样。建设一支品德高尚、 业务精湛的师资队伍是德育工作成败的关键。 因此， 我校极其重视教师职业道德的建设。 首先， 结合“书香伴我行”读书活动， 硬性要求教师必须学习新《义务教育法》、 新《教师职业道德规范》 等法律法规， 增加教师的法律知识， 增强依法执教意识;其次， 通过聆听一些教育战线的先进事迹、 感人事迹， 和自主阅读魏书生等教育名家等人先进的教育心得与感悟， 以熏陶教师的心灵， 从而增强教师职业的责任感、 归属感。

另外， 我校每学期都定期召开班主任工作经验交流会， 让教师畅开心怀， 畅谈自己工作中的酸甜与苦辣， 剖

析工作中的得与失， 提高工作业务能力。

2、

进一步完善德育阵地建设， 发挥德育阵地育人作用。 众所周知，环境塑造人、 教育人。 作为一所农村小学办学经费极其困难下， 我校继续完善了 中队室、 少先队室、 会议室等功能室的建设; 绿化了 校园环境， 努力建设一个良好的校园育人环境。 其次， 加强德育阵地的管理， 发挥其育人功能。 如： 督促中队辅导员在中队室相关板块张贴一些名人传记、 生活小常识等， 并及时定时更新; 学校图书室、 阅览向学生全员开放; 红领巾广播站及时广播校园内的好人好事。

3、 既发扬传统节日的育人功能， 又开创德育新载体。 本学期， 我校继续结合 “五· 一” 劳动节、 学习雷锋等传统节日、 纪念日。 开展内容丰富， 形式多样新颖的德育教育活动以外。 又积极探索、 创新德育新载体。 众人皆知， 唐诗宋词是中华文化的精髓， 蕴含着丰富的育人内涵。 因此， 我校把唐诗宋词作为加强学生思想

教育的新内容。 要求一~六年级学生每周至少背诵一首唐诗宋词或咏诵一段《论语》 等，然后在每周三课间操之后集体展示咏诵。

这样， 既弘扬中华传统文化，丰富学生的文化底蕴; 又陶冶学生的情操、 净化其心灵。

4、

加强家校、 家社联系， 形成教育合力。 家庭教育、 社会教育是学校教育的延续与补充， 因其在学校德育工作有不可替代的作用。 为此，我校通过定期召开家长会、 家长开放日、 家校联系卡等途径加强与家庭、 社会的联系。 其次， 又利用现代信息资源， 开辟家校、 家社联系新途径。 尝试通过建设电话联系， 与家庭、 社会交流探讨新时期教育出现的新问题。

二、

强化规范管理， 提升教育质量。 教育质量是学校的立校之本。 本学期， 我校通过制度完善、 促规范， 整合资源、 集中优势， 正视问题、 重点督查等措施， 促进学校教育质量的提高。小学教育教学总结

1、

完善制度， 规范

管理。 只有制度的建设、 完善， 才有管理上规范的保障。 为此， 我校在加大落实原先制度力度的同时， 进一步完善各项制度。 如： 结合“监督岗”， 完善教师考勤的通报制度、 学生作业抽查评价制度、 图书室等功能室的管理使用制度等。

2、

整合内在资源， 发挥优势力量。 重新人力资源布置。 集中优势、突破一点。 因此， 本学期我校的兴趣小组重新设置项目， 分别有“快乐写作”、“挑战数奥”、“欢乐英语”、“阳光体育”、“书画” 五个小组。

取得较好的成效： 五年级的课本剧在艺术节目展示中获得好评。

3、 正视问题， 重点督促。 在关注全局的同时， 也不放过局部的薄弱环节。 我校教导处根据上学年的测查情况， 对个别成绩较差、 管理不力的班级进行重点跟踪督促。 首先， 期初与相关班级的班科教师共同分析、 寻找落差根源， 有针对性地制定提高措施。 做到早计划、 早主动; 其次， 结合“监督岗” 加强对

相关班级的课堂、 学生作业、 家校联系等方面情况的督查与指导， 以致能早发现问题、 早解决， 避免出现新问题。 从而促进学校教育质量整体的提升。

4、 全员参与、 做好课改展评。 在县局的引导下， 在镇教委的组织下全校师生全员参与， 迅速在全校掀起课改展评热潮， 为做好课改展评工作打下良好的基础。 在展评中每位老师都有课件、 论文、 课例， 从而可以看出在新课改的成绩显著并且涌现出课改先进班级。

第9篇：