雪花兔和朋友们的冬天儿童故事
一早醒来，雪花兔看见窗外雪花飘扬——啊，冬天到了!
雪花兔最喜欢的季节就是冬天，她立刻穿上厚厚的毛衣，跑出了家门。畦，外面已经变成了一个白色的冰雪世界，仿佛冬天为大地穿上了一件银色的衣裳!
雪花兔决定去找朋友们出来玩打雪仗的游戏，她先是来到了呼噜猪家里。可呼噜猪是个贪睡的家伙，这会儿他还合不得离开暖洋洋的被窝呢。
雪花兔只好去找傻大个儿熊。傻大个儿熊不贪睡，但是很贪吃，他正捧着一大罐蜂蜜吃得津津有味呢，哪有什么兴趣去打雪仗呀?
没办法，雪花兔又去找玫瑰鹿，玫瑰鹿既不贪睡，也不贪吃，但她特别怕冷，不敢出门。
没有一个朋友愿意出门，雪花兔挺失望，她觉得这样的季节不玩打雪仗，实在太可惜了。
“不行，我得想个办法让朋友们都从家里出来!”雪花兔对自己说。
怎么办呢?雪花兔挠着头想啊想，终于想到了一个好主意，她决定试一试。
雪花兔用雪花捏了好几个大大的雪球，然后扯着嗓子尖叫起来：“救命呀!救命呀!”
嘿，这一招真灵!朋友们听到雪花兔的呼救声，再也顾不上寒冷，纷纷从家里冲了出来。
雪花兔二话不说，立刻抓起面前的雪球朝朋友们掷去，朋友们猝不及防，一个个全都被砸得满头满脸都是雪花!雪花兔乐得哈哈大笑。
朋友们愣了好一会儿，才反应过来，他们气得跳了起来，然后纷纷抓起地上的雪花，团成雪球，不客气地朝雪花兔砸了过去。
一场雪仗就此打响!大家忘记了寒冷，尽情地互相投掷着雪球。
开始是呼噜猪、傻大个儿熊和玫瑰鹿一起攻击雪花兔。后来，玫瑰鹿站在了雪花兔这边，她们一起对抗呼噜猪和傻大个儿熊。再后来，雪花兔、玫瑰鹿和呼噜猪一块攻击傻大个儿熊……
大家玩得高兴极了，虽然弄得浑身都是雪花，但是谁也不在乎。
半个小时后，他们终于结束了这场“战斗”，气喘吁吁地躺在雪地上休息。
“嘿，我觉得打雪仗比睡懒觉有意思多了!”呼噜猪笑着说。
“虽然我还是觉得吃东西比打雪仗有意思，但是我喜欢打雪仗。”傻大个儿熊说。
“我也是。”玫瑰鹿说，“而且我觉得冬天其实也没有那么冷嘛!”
雪花兔开心地笑了，她觉得冬天就应该是这样的。
春、夏、秋、冬这四个季节，是四幅绚丽的图画。绘就春的，是缤纷的花丛;勾勒夏的，是鲜翠欲滴的叶子;画出秋的，是无垠的稻田;描绘冬，则是一朵朵冬天的使者--雪花。
雪花从一望无际的天空轻轻飘落下来，纷纷扬扬、飘飘洒洒一朵朵、一片片晶莹如玉，洁白无暇，像天上的仙女撒下的玉叶、银花，又像天宫派来的白色天使，是那样的美丽，无私的把大地装扮成了童话中的白色王国。
白茫茫的天，白茫茫的地，白茫茫的雪花萧萧洒洒。面对这样银装素裹的世界，我心里不由升起几分愉悦，于是便怀着踏雪赏冬的心境，融入这洁白的世界。
好雪知时节，当冬乃发生。看到雪花一丝丝，似有似无，缓缓地，轻轻飘飘地的飘落，我想到了那些形容白雪的词儿，什么洁白、晶莹、柔软、明净、无暇、素雅，想起了白雪纷纷何所似?来若柳絮因风起草木之花多五出，独有雪花多六出忽如一夜春风来，钱树万树梨花开，等诗句;想起了瑞雪照丰年的谚语;甚至还想起雪莱在《西风颂》里所言哦，风啊，如果冬天来了，春天还会远吗?
无声的雪，还在飘飘洒洒，却重重落在我的心里，唤起了我对冬天的使者--雪花的爱。雪花，并不只是寒冷，它有颗热忱温暖的心。它无私地在阳光的照耀下融化的自己，化做水分供给大地，滋润世间的万物。
冬天，从什么时候悄悄靠近，我像一个神经末梢和思维均已麻痹的病人，一直没有什么知觉。
不错，是冬天了，案边的日历告诉我了答案----12月份下旬，冬至已过，洋人的圣诞节也马上到了，早应该是深冬了，可我仍然不愿意接受这个既成的事实。
了望苍穹，前几日还暖阳高挂温暖如春的天空，此刻才似乎有了一些冬日的呓语。天空阴霾灰蒙，混沌一片，像一张铺天盖地的巨大的帐幕把阳光严严实实地阻隔在了异域别地;干燥异常的空气化身尖凉的风一点一滴地日复一日地慢慢地攫掠着人们身上的水分，把人们的嘴唇、手儿等皮肤割裂出一道道像皴裂的田地一般的伤痕。
冬天，你真的如约而来了吗?还是在和我捉着深秋的迷藏?
放眼院内，一棵古老的槐树傲然挺立，像一个久经沧桑的老人流着浑浊的泪水诉说着无奈。窗外的速生杨树箭一般直刺苍天，已经很少能够找到前几日还在枝头依恋撒欢的黄叶了----既然失去了固有的爱情和温暖，那还留下干吗?倒不如毅然决然地离去来得了无牵挂!
冬天真的来了，在树叶离去时那一瞥回眸凝望的深情里。
走向旷野，曾经葱葱隆隆茂密丛生的小草，如今多像一位位已经病入膏肓的美人，在岁月的炙烤下，皮肤早已经失去了那可人的丰润，黄透了身躯在旷野中簌簌地抖着，被劲风折断的枝节满地尽是，此情此景，让我想到了病榻上焚诗的黛玉，又让我联想到了那凄凉阴冷的古战场的画面!麦田的情景则颇有几分朝气，似乎还可以给人一点安慰。尽管干涸的土地上布满了深深的口子，昭示着干旱对河南的入侵;尽管人们急焦了眉毛，可没有条件灌溉的农田，稀稀落落的麦苗还是扮靓着丰收的希望，但那抹新绿还是不失时机地给人们的心灵带来了一丝丝的期盼和安慰。
冬天真的来了，此刻，正迈着蹒跚的步子向我们悄然走来。
既然是冬天，就该有冬天的肃杀!既然是冬天，就该有冬天的气概!
该下点雪了吧?对，雪是冬天的标志，那冰雕玉砌的世界最能证明冬天的实力!
可暖冬又一次次将我对大雪的期望撕成了碎片。因为是暖冬，所以雪对于冬天似乎也已经成为了奢侈品。自去年冬季以来，位于中原地区的我们这里，似乎已经很少能够看到雪儿那晶莹透亮且妖娆美丽的身姿，更甭说见到那鹅毛大雪覆盖大地，皑皑白雪装扮世界的那种秀丽壮美的景色了。今年的12月14日，雪也曾来和思念她的人们晤了一次面，只可惜如害羞的女子般躲躲闪闪，没等你来得及看清她的容颜，她已经藏匿了行迹，再也寻她不着了。昨天干冷异常，遂推断24日的今天清晨一定可以看到一个银装素裹的世界了，遂心喜万分。今天还没有起床的时候，似乎也听到门外早起的人们说到了雪的再次光临，架不住值班后身躯的疲惫和温暖被窝的双重吸引，遂迟起了几分，没想到竟然又一次与雪失之交臂!七点半后的世界，哪儿还有半点雪姑娘的踪迹?
冬天，你真的来了吗?如果来了，那就用雪花来证明自己吧!
雪花，虽然从苍穹飘飘而下落地而化，那似乎是你生命的终结，但赐予人类一个美丽的世界，那洋洋洒洒的壮观曾经掩埋了多少黑暗?又曾经激起了多少人对美好事物的向往和渴盼?
雪花，你看似冰凉无情，拒人于千里之外，其实你还有一副火热的心肠，只是一般人怎么能够看得到?
你虽然溶入泥土，化身虚无，但你没有白来一回，你已经完成了自己的使命，你已经实现了自己的价值，而且，我相信，在你立足的地方，明年还将有一个更为丰硕的盛宴!
那么，即使死掉，你又有何憾?
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。唐·韩愈《春雪》
才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。唐·元稹《南秦雪》
朝来试看青枝上，几朵寒栈未肯消。明·徐渭《梨花》
地白风色寒，雪花大如手。唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》
对琼瑶满地，与君酬酢。宋·辛弃疾《和廓之雪》
宫城团回凛严光，白天碎碎堕琼芳。唐·李贺《十二月乐辞·十一月》
关汉卿 双调·大德歌 冬一首[共四首] 雪纷华，舞梨花。再不见烟村四五家，密洒堪图画。看疏林,噪晚鸦，黄芦掩映清江下，斜缆着钓鱼艖。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
黄昏门外六花飞，困倚胡床醉不知。宋·楼钥《谢林景思和韵》
开门枝鸟散，一絮堕纷纷。宋·司马光《雪霁登普贤阁》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。唐·高骈《对雪》
落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。宋·杨万里《观雪》
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(卢梅坡)
雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳(吕本中)
墙角数枝梅，凌寒独自开;遥知不是雪，为有暗香来(王安石)
才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘;千峰笋石千株玉，万树松罗万朵云。(元稹)
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝(高骈)
山回路转不见君，雪上空留马行处(岑参)
云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前(韩愈)
篇一：描写冬天雪花的诗句
描写冬天雪花的诗句
》
地白风色寒，雪花大如手。唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》
关汉卿 双调·大德歌 冬一首[共四首] 雪纷华，舞梨花。再不见烟村四五家，密洒堪图画。看疏林,噪晚鸦，黄芦掩映清江下，斜缆着钓鱼艖。
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(卢梅坡)
雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳(吕本中)
墙角数枝梅，凌寒独自开;遥知不是雪，为有暗香来(王安石)
才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘;千峰笋石千株玉，万树松罗万朵云。(元稹)
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝(高骈)
山回路转不见君，雪上空留马行处(岑参)
云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前(韩愈) 篇二：描写冬日雪花的诗句
描写冬日雪花的诗句
夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。唐朝
白居易
《卖炭翁》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。 唐岑参
《白雪歌送武判官归京》 篇三：描写冬天的古诗有哪些
描写冬天的古诗有哪些
1.江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
2. 【作品】:梅花
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
3.白居易的《问刘十九》
“绿蚁新醅酒,红泥小火炉, 晚来天欲雪,能饮一杯无?”
4.刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
5.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
6.晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒
7.寒川消积雪，冻浦渐通流
8.都城十日雪，庭户皓已盈
9.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻
14.山回路转不见君，雪上空留马行处
15.夜深知雪骤，时闻折竹声
16.云横秦岭千秋雪，雪拥蓝关马不前
17.残雪压枝犹有橘，冻雪惊笋欲抽芽
18.三巴春霁雪初消，百折千回向东去
19.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关
黄云万里动风色，白波九道流雪山。
——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难三首之一》
五月天山雪，无花只有寒。
——李白《塞下曲六首(其一)》
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
——李白《将进酒》
西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。
——杜甫《野望》
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄。
——杜甫《阁夜》
其余七匹亦殊绝，迥若寒空杂霞雪。
——杜甫《韦讽录事宅观曹将军画马图》
试拂铁衣如雪色，聊持宝剑动星文。
——王维《老将行》
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——柳宗元《江雪》
古戍苍苍烽火寒，大荒沉沉飞雪白。
——李颀《听董大弹胡笳弄兼寄语房给事》
野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。
——李颀《古从军行》
中有一人字太真，雪肤花貌参差是。 ——白居易《长恨歌》
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
——祖咏《望蓟门》
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
——卢纶《塞下曲四首之三》
路出寒云外，人归暮雪时。
——卢纶《送李端》
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
——李益《夜上受降城闻笛》
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 ——柳中庸《征人怨》
1、《白雪歌送武判官归京》【唐】岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
2、《逢雪宿芙蓉山主人》【唐】刘长卿
日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
3、《终南望余雪》【唐】祖咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。
4、《江雪》【唐】柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
5、《问刘十九》【唐】白居易
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。
6、《梅花》【宋】王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
7、《北风行》【唐】李白
烛龙栖寒门，光耀犹旦开。
日月照之何不及此，唯有北风号怒天上来。
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。
倚门望行人，念君长城苦寒良可哀。
别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫。
中有一又白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。
箭空在，人今战死不复回。
不忍见此物，焚之已成灰。
黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。
8、《别董大》【唐】高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
9、《塞下曲》【唐】卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
10、《冬夕》【唐】岑参
浩汗霜风刮天地，温泉火井无生意。
泽国龙蛇冻不伸，南山瘦柏消残翠。
11、《冬夜答客》【唐】鲍溶
冬日诚可爱，不如夜漏多。幸君霜露里，车马犯寒过。
学耕不逢年，稂莠败黍禾。岂唯亲宾散，鸟鼠移巢窠。
独见青松心，凌霜庇柔萝。壮日贱若此，留恩意如何。
因忆古丈夫，一言重山河。临风弹楚剑，为子奏燕歌。
12、《早冬》【唐】白居易
十月江南天气好，可怜冬景似春华。
霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。
老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。 此时却羡闲人醉，五马无由入酒家。
13、《负冬日》【唐】白居易
杲杲冬日出，照我屋南隅。负暄闭目坐，和气生肌肤。
初似饮醇醪，又如蛰者苏。外融百骸畅，中适一念无。
旷然忘所在，心与虚空俱。
14、《冬夜》【唐】白居易
家贫亲爱散，身病交游罢。眼前无一人，独掩村斋卧。
冷落灯火暗，离披帘幕破。策策窗户前，又闻新雪下。
长年渐省睡，夜半起端坐。不学坐忘心，寂莫安可过。
兀然身寄世，浩然心委化。如此来四年，一千三百夜。
15、《观放白鹰其一》【唐】李白
八月边风高，胡鹰白锦毛。孤飞一片雪，百里见秋毫。
寒冬十二月，苍鹰八九毛。寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。
16、《守岁》【唐】李世民
暮景斜芳殿，年华丽绮宫。寒辞去冬雪，暖带入春风。
阶馥舒梅素，盘花卷烛红。共欢新故岁，迎送一宵中。
17、《风雪中作》【唐】白居易
岁暮风动地，夜寒雪连天。老夫何处宿，暖帐温炉前。
两重褐绮衾，一领花茸毡。粥熟呼不起，日高安稳眠。
是时心与身，了无闲事牵。以此度风雪，闲居来六年。
忽思远游客，复想早朝士。踏冻侵夜行，凌寒未明起。
心为身君父，身为心臣子。不得身自由，皆为心所使。
我心既知足，我身自安止。方寸语形骸，吾应不负尔。
任爱军
一、教学内容：人音社第九册第八课第二首歌曲《雪花带来冬天的梦》
二、教学目标：
1、 认知目标：(1)学习歌曲《雪花带来冬天的梦》，能用轻柔的声音、甜甜的表情来表现这个童话一般的歌曲。(2)与其他学科“科学”“语文”相结合了解动物冬眠这种自然现象。
2、能力目标：通过小组合作学习、音乐作品的形象理解，培养学生的音乐表现力和感受力以及创新精神。
3、情感目标：通过演唱、游戏、表演等建立起人与动物亲密和谐的关系，培养学生热爱动物,保护动物的美好品德。
三、教学重难点：
1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。
2、唱好歌曲中的#2和弱起小节。
四、教学过程
(一)师生问好，发声练习
(二)情境导入：听《雪花带来冬天的梦》伴奏音乐
师：同学们，老师这里有一个礼物送给你们，请看大屏幕：看看哪位同学猜得最快最准确，(生猜：雪花)教师把雪花的剪纸图片贴在黑板上。一起来欣赏美丽的雪景吧!漫天飞舞的雪花给我们带来了一首歌曲，闭上眼睛仔细听，听完后告诉老师歌曲讲的是个什么样的故事?(播放范唱)生回答„„(教师板书： 雪花 梦 小动物 春风 梦醒 )，原来这是送给小动物的歌，
1、他们都在干什么呢?介绍冬眠的小知识;
2、你知道有哪些动物需要冬眠? 生答。你们知道的可真多呀!了解了这么多，就让我们一起来学习一下这首歌曲，《雪花带来冬天的梦》。
(二)学唱歌曲：
1、再次聆听歌曲：
这么好听的歌曲，再听一遍好吗?注意观察，旋律中出现了什么音乐记号?你认识吗?小声哼唱。生答„升记号、下滑音的学习与教唱。师用琴对比教学。下面来分乐句学习歌曲。
2、学习歌曲：
第一乐句：谁来试着唱一下，老师给你伴奏。这位同学表现的真棒!让我们一起跟这位同学唱一遍。能试着加上歌词吗?很好，这是对景色的描绘，描绘雪花飘飘而下的情景;变化音的运用让歌曲带上某种神秘的色彩，使梦境更为形象。我们应该用怎样的声音来表现梦境?教师可示范。(跟琴唱)同学们美妙的歌声，真像一朵朵可爱的雪花。我们要把“梦”送给谁呢?
第二乐句：原来是告诉小动物们，旋律较为简单，哪位同学起来唱一下?唱的真好听，我们大家跟琴一起唱一遍吧。四个“告诉”，节奏平稳，非常口语化，我们要用怎样的声音来演唱歌曲呢?用要亲切，柔和的声音来演唱，更富有表现力。(跟琴唱)。(在每一句的后面我们都加上一个动作就是轻轻的拍打肩膀两次，共做三次。)我们要告诉小动物们干什么呢?
第三乐句：冬天到了，小动物要冬眠了„„先看旋律，第一小节为“弱起小节”，弱拍起唱，老师划拍演唱教学，同学们跟着老师做，两遍后老师弹琴生自己唱。小动物们都进入了甜甜的梦乡，雪花依旧在大地上飘舞着，发出轻微的声响，就好像在给小动物们——(唱摇篮曲呢!)所以这个句子我们应该怎么唱呢?(轻柔的，哄小宝宝的声音)跟琴唱一唱。
第四乐句：又是谁叫醒他们的呢?对,是春风姑娘。这一乐句旋律较简单，我们一起来跟琴唱唱吧!试着加入歌词。我们在演唱的时候要怎样表现春风姑娘来了呢?似春风般活泼、调皮的感觉来演唱这两句，一起来试一下吧!
3、跟琴唱全曲。教师：下面我们把整首歌曲连起来唱一遍。师弹琴生演唱。
4、巩固练习：同学们唱的很好!老师也想来唱一唱，我们来合作一下：老师领唱你们来接唱，好吗? (1)师生接唱练习;我们的合作真愉快! (2)左右两组接唱练习;
(3)指导学生有感情地演唱全曲。同学们，你们喜欢这些小动物吗?那么我们把这首歌曲送给他们的时候，应该运用什么样的声音和情绪来演唱?生答„ (4)分小组练习，小组间比赛。看哪一组唱的最好。 (5)分角色演唱歌曲，曾添兴趣，进一步掌握好歌曲
5、处理感情：全体学生跟音乐有感情地演唱歌曲。
教师总结：演唱时要用亲切、柔和地声音来演唱，表达我们对小动物的爱护之情。
6、小组展示：学生评价，老师总结;演唱最好的组。
(四)：小结：
不光小动物喜欢雪，雪和我们人类也是很好的朋友。谚语说得好：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”
雪对于我们来说也是非常重要的。美丽神奇的雪花带来了歌声，带来了快乐，也带来了一个梦幻的冬天，让我们预祝今年又是一个丰收年吧!
下课：随《雪花带来冬天的梦》出教室
教学反思：《雪花带来冬天的梦》是一首比较富有童真童趣的歌曲，内容中涉及到附点节奏，弱起小节和升记号三个主要的乐理知识点，旋律还是比较朗朗上口的，因此在进行教学设计时，我将如何让课堂上得更加有趣，让学生在有趣的活动中学习掌握歌曲入手，关注学生的参与和关注音乐的聆听，在导入部分，我直接导入冬天的主题，在图片转换过程中以歌曲《雪花带来冬天的梦》的伴奏音乐作为背景音乐，然后在学唱歌曲过程中涉及到的按节奏朗读歌词，在听音乐过程中寻找变化音，并跟琴演唱变化音等环节都是为了完成歌曲《雪花带来冬天的梦》，准确掌握升号、弱起小节和附点节奏等乐理知识这两个课时教学重点，在基本完成学唱歌曲的任务之后，引导学生们为歌曲加入动作进行表演，则是希望通过这样的活动巩固歌曲，增加课堂学习的趣味性，同时充分调动学生的课堂参与性。
在创编和拓展环节中，我希望可以尽可能的充分发挥学生的丰富想象力和创编能力，所以将创编由刚开始设想的改变冬眠小动物的名称，扩展到了对整首作品进行创编，当然愿望是美好的，但是否可以实现这个美好愿望，达到这个目标，还需在教学实践中加以检验;拓展欣赏的部分，以动物找到了温暖的窝冬眠。
这节课应该说是比较顺利的按照自己所设计的教学环节上完了，学生的氛围不是很活跃，可能是有老师听课的缘故。但在为歌曲加入动作，以及创编新歌曲的环节，学生还是给予了一定的正面积极的反馈，让我看到了五年级孩子非常可爱的一面，这一点让我十分高兴。
整个教学还是存在问题的：主要的一个问题应该算是自己的老问题的，那就是课堂上给学生的时间还是有点少，从而导致课堂教学无法深入，而本课在设计时所设定的教学目标中涉及到了要巩固附点节奏、弱起节奏，在实践过程中，自己还是太急了，没有展开切实的帮助学生掌握这些知识点的操作练习。
每一次的教学实践都是一次非常好的自我锤炼，我将继续努力!
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