一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《学校游园会活动方案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
关于在高等学校、中专学校开展“讲党性、重品行、作表率树组工干部新形象”活动的实施方案
为了深入学习贯彻党的十七大精神，根据中央组织部和省委组织部的统一部署和要求，结合我省高等学校、中专学校的实际情况，现就高等学校、中专学校组织人事部门开展“讲党性、重品行、作表率树组工干部新形象”活动(简称“讲党性、重品行、作表率”活动)，提出如下实施方案：
一、深刻领会“讲党性、重品行、作表率”活动的指导思想、基本原则和目标要求
按照中央组织部和省委组织部的统一部署和要求，省委教育工委决定，在委、厅机关组织人事工作部门(包括干部人事处、组织群工处)和高等学校、中专学校组织人事部门开展“讲党性、重品行、作表率”活动。我们要站在以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的战略高度，充分认识开展“讲党性、重品行、作表率”活动的重要意义。通过开展活动，真正把组织人事部门建设成为高举中国特色社会主义旗帜、深入贯彻落实科学发展观的模范部门，把组织人事干部队伍建设成为讲党性、重品行、作表率的过硬队伍，把组织人事干部培养成为政治坚定、品德纯洁、行为先进的时代先锋。
1 指导思想：开展“讲党性、重品行、作表率”活动，要以党的十七大和全国组织工作会议精神为指导，紧紧围绕“讲党性、重品行、作表率”这个主题，加强理论武装，强化党性锻炼，坚持公道正派，提高道德修养，解决突出问题，使组织人事工作更好地为教育工作大局服务，为干部和人才服务，为广大基层教职员工服务，让党和人民满意。
2 工作原则：开展“讲党性、重品行、作表率”活动，一是坚持正面教育为主，激发内生动力：二是紧密围绕教育改革发展实践，着力解决实际问题三是坚持群众路线，自觉接受广大教职员工的监督;四是继承与创新结合，紧密结合组织人事工作实际，增强活动效果：五是组织人事部门负责同志要发挥示范带头作用。
3 目标要求：通过开展“讲党性、重品行、作表率活动”，使高校、中专院校领导班子和干部队伍建设得到进一步加强，教职工反映的一些组织人事工作中的突出问题得到有效解决，选拔任用干部的公信力和工作的满意度明显提升。组织人事干部自身贯彻落实科学发展观的自觉性进一步增强，在思想观念、素质能力、工作作风和工作方式方法上有新转变、新进步、新提高。
二、准确把握“讲党性、重品行、作表率”活动的总体部署和2008年“集中活动年”活动的具体安排
按照中组部的统一部署，从2008年初开始，利用三年时间，在全国组织系统开展“讲党性、重品行、作表率”活动。
2008年为“集中活动年”，重点是认真学习、全面准确领会十七大精神和全国组织工作会议精神，把“讲党性、重品行、作表率”活动同在全党开展的深入学习实践科学发展观活动有机结合起来，同做好组织人事的日常工作相结合，集中解决一些妨碍组织人事部门带头落实“讲党性、重品行、作表率”要求的突出问题，在思想观念、工作作风和工作方式方法上有明显转变。
2009年为“深化拓展年”，重点是根据形势任务的发展变化和中央的新部署、新要求，深化和拓展学习实践活动，进一步查找和解决存在的问题，完善和落实整改措施，使人民群众对组织工作的满意度有明显提升。
2010年为“巩固提高年”，重点是对活动开展以来的情况进行“回头看”，查漏补缺，深化整改，巩固成果，总结规律性认识，进一步推动长效机制的完善和落实，切实树立起组工干部可信、可靠、可敬、可亲的新形象。
按照中组部和省委组织部的总体部署，结合教育系统的实际，对2008年“集中活动年”活动具体安排如下：
(一)动员部署，抓好教育，强化理论武装。
1 进行动员部署。省委教育工委召开动员大会，对树组工干部新形象活动进行动员部署，制定下发工作方案。会后各高校和中专学校，结合本单位实际，研究制定具体的活动方案。
2 用科学理论武装头脑。组织组织人事干部深入学习十七大精神和党章，学习中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观，学习党的三代领导核心和胡锦涛同志关于加强党性修养和品德修养等方面的有关论述，发扬党的优良传统和作風，进一步增强政治意识、大局意识、改革意识、服务意识，各校每月要确定一个主题，抓好学习活动。
3 加强党性教育。在广大组织人事干部中开展党的宗旨教育，以坚持公道正派、廉洁清正为重点的职业道德教育和组织人事部门优良传统教育，以坚持社会主义核心价值体系为重点的思想品德教育，切实提高组织人事干部的思想道德素质，做到既重政治品行、又重生活品行，以身作则，切实体现共产党员的先进性和示范性，各单位可采取座谈、参观、交流等形式丰富的教育活动。 (二)搞好调查。分析现状，查摆问题。
1 组织组织人事干部对党性、品行、作风等方面的情况进行自查。实行开门搞活动，采取座谈走访、问卷调查、设立电子邮箱、开通热线电话等形式。广泛听取广大教职工对组织人事部门的意见和建议。了解广大教职工对组织人事工作的新期待和新要求，查找不适应、不符合科学发展观的思想观念和突出问题，搞清楚什么问题影响组织人事干部形象，大家希望组织人事干部有什么形象，怎样做才能树立新形象。
2 根据自查和调查的情况，召开专题民主生活会，组织大家从思想、学习、工作、作风、廉洁自律等方面进行评议，认真分析组织人事部门的现状，个人现状，查摆问题，剖析根源。找准组织人事干部在党性观念、思想作风、遵章守纪、道德品行和表率作用方面存在的突出问题，为制定整改措施和抓好整改提供依据。
(三)制定标准。采取措施，加强整改。
1 围绕如何保持和践行政治上的坚定性、品德上的纯洁性、行为上的先进性深入探讨，联系本单位和工作岗位、个人实际，提出“讲党性、重品行、作表率”的具体要求。尤其是看得见、摸得着、操作性强的实践性要求。
2 结合征求到的意见和自我查找的问题，认真制定集体和个人整改措施并抓好落实。
3 认真进行整改。根据分析评议和调查中发现的问题，进一步完善整改措施，有重点、有计划地进行整改。对具备整改条件的问题，要集中进行整改;对通过努力能够解决的，要限期整改。整改工作也要贯穿活动的始终。
(四)加强业务学习，不断提高能力，积极改革创新。
1 把抓好学习贯穿活动始终，定期作好阶段性的安排计划。组织广大干部努力学习组织工作的理论和业务知识。熟练掌握党的组织工作方针、政策、原则和程序。不断提高政治鉴别、政策运用、知人善任、拒腐防变的能力和水平，努力成为识人用人的行家里手，成为做党建工作和干部管理工作的专家，为践行“讲党性、重品
行、作表率”的要求提供可靠保障。
2 抓好集中培训。省委教育工委拟定于6月中下旬组织一次组织人事部(处)长集中学习培训。以学习中。国特色社会主义理论体系和科学发展观、纪念改革开放30周年、学习全国组织工作会议和全省组织工作会议精神为主要内容。
3 开展解放思想大讨论，按照科学发展观的要求，进一步树立世界眼光，培养战略思维，增强忧患意识，提高创新能力，用创新的思路和办法破解影响和制约组织人事工作发展和组织人事干部形象的突出问题，努力使组织人事部门成为创新思想最活跃、创新动力最强劲、创新成果最显著的部门，使组织人事干部成为解放思想、实事求是、与时俱进的表率。要分专题集中开展新形势下解放思想大讨论，广泛发扬民主，集思广益，为创新工作、破解难题积极建言献策，并将讨论成果转化为推动工作的实际举措。省委教育工委还将适时举办解放思想主题研讨会。通过大讨论，进一步增强组织人事干部创新意识，提高创新能力。
4 结合活动的开展，结合纪念改革开放30周年，结合改革创新，结合工作实际，撰写活动体会文章一篇，组织部长、人事处长学习体会上报省委教育工委干部处。
(五)阶段小结，表彰先进。
1 各学校都要对2008年开展活动情况及取得的成果进行总结，并将书面材料和电子文档上报省委教育工委干部处。
2 省委教育工委根据实际情况对高等学校、中专学校开展活动情况进行总结表彰，对做好2009年工作和深化拓展学习实践活动进行部署。
三、组织领导和活动要求
1 加强领导，精心组织。省委教育工委、省教育厅成立“讲党性、重品行、作表率”活动指导小组，对高校开展此项活动实施指导，并抓好省委教育工委内部的活动。各单位要结合实际，建立领导机构，制定出切实可行的实施方案。并将机构和实施方案上报省委教育工委干部处。
2 狠抓落实，务求实效。要把开展“讲党性、重品行、作表率”活动作为今年教育系统组织人事工作的重要任务，抓紧、抓好、抓实。要建立健全抓落实的领导机制和工作机制，通过召开交流会、调研督导等形式，不断完善和严格执行责任制度、督察制度、考核制度，确保活动的各项任务落实到行动上、体现在工作中、内化到行为里。
3 公开透明，接受监督。借鉴保持共产党员先进性教育活动的好做法，建立公开的渠道，广泛听取教职工的意见建议，找准查透妨碍带头落实讲党性、重品行、作表率要求的突出问题，特别是要抓住教职工对干部工作、组织工作最希望解决的重点、难点问题，制定具体措施，认真抓好落实。
4 丰富内容，创新形式。要拓宽活动思路，丰富活动内容，创新活动形式，使活动开展的生动活泼又富有成效。
5 结合工作，努力实现“两不误、两促进”。
要把开展好“讲党性、重品行、作表率”活动，作为推动组织人事工作创新发展的强大动力;要作为今年将要在全党开展的深入学习实践科学发展观活动的一项重要内容和载体，统筹安排，有机结合：要以改革创新精神集中攻关，在研究解决组织人事工作重點难点问题上不断有新突破;要进一步优化干部队伍结构，加大干部培养、选拔和交流的力度，着力提高选人用人的公信度和组织工作的满意度。努力实现“讲党性、重品行、作表率”活动和组织人事的日常工作“两不误、两促进”。
中共陕西省委教育工委
陕西省教育厅
问候时光：点名游戏(10分钟)
活动过程：
1.问早： 家长和宝宝一起跟着老师唱问早歌。
2.点名：和老师抱抱。
家长指导：家长要耐心地引导宝宝，家长自己要投入到活动中，用积极愉快的情绪感染幼儿参加活动。
家庭延伸：平时可以在家里给宝宝唱唱问早歌，使宝宝在下次的活动中更好地参与。
动感时光：亲子健身操(5～10分钟)
活动目标：愿意和爸爸妈妈一起看老师做操，并愿意模仿一些简单的动作。
家长指导：做操时，家长可以引导宝宝看老师做操，也可以手把手地教宝宝模仿。
家庭延伸：在家里玩时，可以有意识地教宝宝做几个动作，让他在下次活动中能自信地模仿。
聪明时光：(25分钟)
一、一只小乌龟
教师边念儿歌，边做动作，让幼儿模仿。可重复几次，刚开始时，教师的动作要慢，便于幼儿掌握。
附《一只小乌龟》：有只小乌龟，它在龟壳里。饿了把头伸出来，困了把头缩进去。
二、搭拱桥
活动目标：
1.让孩子尝试用身体来搭拱桥，探索和体验身体的功用。
2.在爸爸妈妈的帮助下钻爬，体验和爸爸妈妈一起游戏的快乐。
活动过程：
(一)单人拱桥
1.爸爸俯卧，然后双手和双脚着地，腰弓起，头低下，使手、头、背和脚面形成一座弯曲的“拱桥”，幼儿设法从拱桥下穿过。
2.爸爸坐在地上，双脚并拢着地，膝盖朝上弯曲，使弯曲的腿面形成一座“拱桥”，幼儿设法从拱桥下穿过。
(二)双人拱桥
1.两人相对而站，间隔一定距离，上身前倾，双手搭在对方的肩上，头碰头低下。这样，两人的身体形成一座大的“拱桥”。
2.两人间隔一定距离，相对而坐，上身向后仰，用肘部支撑着地，双脚并拢前伸，与对方的双脚合拢。这样，两人的下肢形成一座低矮的“拱桥”。
家长指导：在玩这个游戏时，成人应在旁边加以指导和保护。
家庭延伸：在家可播放活泼欢快的乐曲，以增添游戏的趣味性。
三、美丽的书本花
活动目标：学习一页一页翻书。
活动准备：每个宝宝一本婴儿用图画书。
活动过程：
1.教师提问：怎样才能让孩子爱读书，喜欢看书?(家长回答，教师解答。)
2.教师示范游戏：用图画书折出一朵花，激发宝宝的兴趣。
3.家长和宝宝一起用书本折成一朵花。
4.教师示范一页一页翻书，宝宝练习。
家长指导：在活动中一定要耐心地引导宝宝学习一页一页翻书。
家庭延伸：宝宝在家阅读时，可以和宝宝做类似的小游戏，激发宝宝对书本的喜爱。
休闲时光：(5分钟)
家长辅助宝宝喝水，盥洗，教师借此机会与家长交流。
快乐时光：高尔夫球杆(10～15分钟)
活动目标：
1.在家长的帮助下自制高尔夫球杆。
2.用自制高尔夫球杆打球。
活动准备：饮料瓶，挂历纸，透明胶。
活动过程：
1.教师出示高尔夫球杆引起家长和幼儿的兴趣，讲解示范制作高尔夫球杆的方法。
2.教师介绍准备用具并讲解示范制作方法。
3.家长和幼儿一起制作球杆，教师给予指导。
4.家长与幼儿展示自己的作品。
5.教师示范用自制高尔夫球杆进行家庭高尔夫比赛的游戏方法。
6.请家长引导幼儿自由练习。
7.分组进行活动。
家长指导：制作过程中，家长可向宝宝介绍材料，让宝宝了解废旧材料可制作玩具;幼儿制作遇到困难时，家长要适当给予帮助;游戏时，家长注意幼儿安全。
家庭延伸：家长在家可多与孩子玩此游戏，并自创游戏玩法;常使用废旧材料自制玩具。
再见时光：(5分钟)
活动过程：一起唱再见歌，和同伴老师说再见。
家长指导：活动结束时，引导孩子帮助爸爸妈妈和老师一起把垃圾捡起来放到垃圾箱。
(浙江省宁波市宝韵早教园楼宏霞设计供稿)
原方案的设计比较完整，在有限的时间里整合了语言、社会、健康等诸多领域的内容，重视动手能力的培养是该方案的优点。但是，该方案忽视了对幼儿原有经验的了解和一些行为习惯的培养，同时也缺乏必要的提升。主要表现如下：
1.个别环节不利于培养孩子的好习惯
在《美丽的书本花》中，教师示范游戏：用图画书折出一朵花，激发宝宝的兴趣。这一细节对培养幼儿良好的行为习惯会有不好的影响。教师为了激发孩子参与活动的兴趣，试着把图画书折成花的模样，以期收到好的效果，忽略了这个过程给孩子带来的负面认识：书是可以用来折的。这样的结果不是老师想看到的，有违我们一贯坚持的“爱护图书”的教育目标。要引起幼儿参与活动的兴趣，建议采取其他方法，比如：选择色彩比较鲜艳的、图案形象且富有童趣的图书，或者选择一些立体的婴幼儿图书和画册。这些图书给孩子带来的视觉冲击，足以激发他们对阅读的兴趣。
2.教育内容未能较好地体现生活教育的原则
在《高尔夫球杆》的安排上，教师缺乏对幼儿生活经验的了解和分析。高尔夫球对幼儿来说比较陌生，根据生活教育的原则，我们提倡教育活动内容贴近幼儿生活，这样才能激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在活动中开心地探索，自由地发展。而且，用制作好的球棒打高尔夫球对这一年龄段的孩子来说也有难度，他们手部肌肉的发展程度还不适宜进行这一活动，不能达到预期的锻炼目的。
要开展类似的教育活动，建议老师开展“玩纸球”的学习内容，让家长和孩子一起收集废旧的报纸制作纸球，尝试纸球的不同玩法。在活动中，家长和孩子能够慢慢体会到变废为宝的魅力。而尝试纸球的不同玩法能帮助家长发现生活中的教育资源，逐步了解和掌握生活教育的内涵和意义，从而密切关注日常随时发生在孩子身边的事和物，不断去挖掘生活教育的内容和契机。
3.缺乏音乐的渗透和培养
法国大文豪雨果曾说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”所以婴幼儿的音乐教育，不仅可以在特定的音乐活动中进行，也可以把音乐渗透于各个教育活动之中，使教育活动变得轻松，让孩子们精神愉悦。但是在这一活动中，老师设计的内容和环节缺少音乐元素的渗入。我们建议在孩子喝水或手工制作时适当播放一些优美抒情的曲子，帮助孩子们放松身心，让他们更好地学习和发展。
什么是活动目标?用直白的语言来说，活动目标就是通过活动促使受教育者在某些方面发生教育者预期的变化。对照这一概念，我们来衡量一下本活动目标的表述：
1.目标主语要统一
从活动目标表述的主语出发，我们有两个维度可以选择，其一是以幼儿为主语，如：“能听信号向指定方向跑，快速找到自己的站位”;其二是以教师为主语，如：“让幼儿知道并记住几个特殊的电话号码，增强幼儿的自我保护能力”。但无论选择哪个维度，我们必须保证活动中一条目标的前后主语或者几条目标主语的统一性，比如，本案例中“搭拱桥”活动的目标“让孩子尝试用人的身体来搭拱桥，探索和体验身体的功用”，前半部分的主语是成人，后半部分又是幼儿;再看目标“在爸爸妈妈的帮助下钻爬，体验和爸爸妈妈一起游戏的快乐”，其主语又是幼儿。由此可见，本案例在活动目标的表述上需要更规范。
2.目标不是活动内容或环节的呈现
活动目标是活动的起点和归宿，而活动内容是实现目标的载体，活动环节则是达成目标的分解过程，由此可见，目标和内容、环节之间是统领与细化的关系，是骨骼和血肉的关系，二者之间不能画等号。立足于此，我们来看本案例中“高尔夫球杆”部分的活动目标：“1.在家长的帮助下自制高尔夫球杆。2.用自制高尔夫球杆打球。”其表述更像活动内容和活动环节，而非活动目标。
3.可以更加凸显亲子活动目标指向的双重性
众所周知，婴幼儿亲子活动不可能解决孩子所有的发展问题，也不可能替代家庭教育的全部。所以，教师能做的，就是指导家长更科学地开展家庭教育，更好地做好家园配合。
透过本案例中每个活动后面的“家长指导”和“家庭延伸”，我们可以看出，教师特别注重活动中和活动后对家长的指导、鼓励和发散，这是值得肯定和学习的。然而，笔者认为，在此基础上，可以更进一步强化活动前目标指向的双重性，即在突出幼儿发展目标的同时，注重家长成长目标的确立，并在活动前，用浅显通俗的语言让家长明确活动的意义和要求。如此，亲子活动对家长的指导才更具系统性，婴幼儿通过活动也能更好地发展。
这是一篇完整的活动方案，对此，本人有些见解，现分环节来点评一下：
1.问候时光：点名游戏
让每位宝宝有一个好心情是各种活动顺利进行的前提。教师在点名环节中设计了“和老师抱抱”的内容，宝宝在家长的鼓励下跑到老师面前抱抱老师，体会到了来自老师的爱，与老师不再那么陌生，气氛也跟着活跃起来。
2.动感时光：亲子健身操
宝宝有极强的模仿能力，爱动是他们的天性。在此环节中，让宝宝和家长一起观看老师做操，宝宝有时也会随着音乐的节奏欢快地动起来，此时不要强求宝宝做得和老师一样标准，只要他能动起来，就要及时给予口头表扬，让宝宝在家长的陪伴下放松心情，感受快乐。
3.聪明时光
亲子健身操后，宝宝就要开始“聪明时光”的活动了，这是“动”与“静”的交替环节。教师设计了手指谣“一只小乌龟”，让宝宝的注意力从欢快的音乐转移到手指游戏上，这样的游戏能让宝宝及时“收心”，很不错。我们在正常的教学活动开场中也会用类似的游戏吸引宝宝的注意力，效果很好。
在活动“搭拱桥”中，“单人拱桥”是由一位家长完成的。家长用自己身体构造好“拱桥”，宝宝在桥下钻来钻去，这样的游戏宝宝最喜欢玩了。在通过桥时，宝宝会有成功感：“我钻过来了。”因此会乐此不疲，一次一次地钻来钻去。“单人拱桥”后又安排了“双人拱桥”，活动量和时间长度都有些不适宜，会达不到预期的活动效果。建议将“双人拱桥”安排在下次活动中，待宝宝进行了“单人拱桥”有了“钻”的体验后，再让其和同伴集体体验“双人拱桥”会比较好。老师在组织“双人拱桥”前，要考虑到男女家长合作搭桥的问题(要求两人双手搭在对方的肩上，头碰头低下)，可以邀请宝宝父母一起参加，以减少家长之间的尴尬。
我认为“美丽的书本花”活动中让宝宝“折书花”的安排不合理，建议采用其他方法吸引宝宝的注意力。
4.休闲时光
家长在此时间内辅助宝宝喝水、盥洗，不适宜和教师进行交流。教师在所有活动未结束之前，要关注的是全体宝宝，要时刻留意每位宝宝的情绪状态，为下一个活动做准备。如果每一位宝宝家长都要和教师交流，围着教师问这问那，教师将无法应对。因此，交流最好放在活动结束之后。
5.快乐时光：高尔夫球杆
宝宝在2~2.5岁时，动手能力还不是很强，实现活动目标“在家长帮助下自制高尔夫球杆”有难度。据我的工作经验来看，宝宝不能完成在饮料瓶上剪洞的工作，也完成不了用挂历纸卷成纸棍的动作，那么，如何让宝宝参与制作呢?建议教师给每位宝宝发一张漂亮的贴画，让宝宝装饰家长制作好的高尔夫球杆，这样的操作还可以发展宝宝小手的灵活性。
6.再见时光
活动结束了，让宝宝和周围的小伙伴道别，大家相互抱抱、拉拉小手，这是对宝宝进行礼貌教育的好机会，可以促使宝宝主动地与他人交往。
教师在结束环节让宝宝帮助爸爸、妈妈和老师一起把垃圾捡起来放到垃圾箱，培养其环保意识，会让宝宝明白这样做不仅自己方便，也为保护环境做了小小的贡献。建议家长在日常生活中也这样要求自己和宝宝。
宝宝的成长离不开鼓励。如果教师能以奖励的方式来吸引宝宝参加下次活动，效果会好一些。可以在活动结束时给每个宝宝发一张小贴画，为宝宝参加下一次活动埋下伏笔。
该活动的整个过程都体现了成人与孩子的互动，给孩子和成人双方都带来了乐趣，让孩子在游戏中体会到成功的快乐，让家长体会到亲子交流的幸福，值得肯定。活动设计能考虑到动静交替，大肌肉运动与小肌肉运动交替，孩子通过说、唱、跳、游戏、阅读等一系列活动体验了成功，发展了身体的灵活性和语言表达能力，更重要的是感受到了父母真挚的关爱，使孩子与父母之间的关系更为亲近。
此外，我对本活动也有一些个别见解：
1.对2岁的孩子来说，与成人之间建立安全感是很重要的，这样可以有效地消除孩子的交往焦虑。教师与孩子抱一抱，可以让孩子得到教师传递来的信息：老师爱你，老师喜欢你，从而拉近孩子与老师的距离，让孩子愿意亲近老师。建议在点名游戏“抱一抱”活动之后增加一个提问环节，教师提问幼儿：“你是谁呀?你叫什么名字?”鼓励孩子大胆地说出自己的名字，帮助幼儿明白“我”与名字的关系，知道名字就代表了“我”，也锻炼了孩子的口语表达能力，增强了孩子的自信。
2.建议家长在和孩子玩“搭拱桥”游戏时，将游戏设置得由易到难。先进行双人拱桥游戏，从父母二人用身体搭拱桥让孩子钻爬，到父母用下肢搭拱桥让孩子钻爬。再进行单人拱桥，由爸爸俯卧做拱桥到爸爸用并拢的双腿做拱桥，拱桥的桥洞由大到小，游戏的难度逐步增加，孩子一步一步地完成挑战，提高了身体的灵活性，增强了对游戏的兴趣。
3. “美丽的书本花”游戏中，用图书折出一朵花的做法不可取，会误导孩子：图书可以随便地撕、折。这样，孩子会不爱惜图书，甚至故意去破坏图书。建议通过变魔术、玩游戏、选用适合婴幼儿的立体书、拉拉书，或者讲故事等方式，引导幼儿爱上图书。
4.在制作高尔夫球玩具环节，幼儿手部小肌肉群发育尚不够成熟，无论是搓球杆还是安装，难度都较大。建议制作环节由家长完成，幼儿参与简单的装饰工作。在制作的过程中，家长要让幼儿明白只要合理利用，废旧物也可以变为宝贝的道理。
2～3岁的幼儿拥有自己独特的发展内涵，这个时期幼儿的学习更多地是通过与环境中的材料互动，在互动的过程中主动探索和感知，并积累经验、形成技能。让家长认识和理解幼儿的特点和需求，并帮其将这些理念内化为自己的教养方式，才是对2～3岁幼儿家长最好的教养指导。基于此，本次活动还可以从以下几方面稍作修改：
1. 将活动的主动权交给幼儿，减少教师的讲解和示范，适当增加幼儿或家长的演示和展示，增强幼儿参与活动的积极性。
2. 活动设计可适当增加幼儿自由活动和交流的时间，减少活动过程中老师的全程指导。
3. 让家长献计献策制定活动内容，让家长更多地参与。
4. 增加项目的竞赛性，提高幼儿的活动兴趣和竞赛意识。
有价值的亲子指导活动应该基于观察幼儿、观察家长、了解家长的真正需求来开展，要将理念和需求结合起来，设计出符合实际情况的亲子指导活动，从而让其发挥更大的意义和价值，使每个2～3岁婴幼儿都能在合适、合理的环境中得到充分的发展。
在“高尔夫球杆”活动的开始部分，教师只是出示了高尔夫球杆引起家长和幼儿的兴趣，然后就开始讲解示范制作高尔夫球杆的方法，没能真正发挥家长和幼儿的主动性。我认为应稍作调整：
1.出示高尔夫球杆，让幼儿观察高尔夫球杆的外形特征，鼓励幼儿和家长大胆猜测：高尔夫球杆是用什么做成的?
2.出示制作高尔夫球杆的材料。
教师：刚才小朋友们说了许多做高尔夫球杆的材料。那，高尔夫球杆究竟是用什么做成的呢?现在咱们就来看一看。(教师展示所用材料，并要求幼儿和家长说出材料名称。)
3.教师向家长和幼儿示范制作方法。
4.家长和幼儿共同利用废旧材料制作高尔夫球杆。
2岁多的孩子运动功能发达，喜欢做模仿动作，《动感时光：亲子健身操》让孩子与父母一起模仿做动作，适合幼儿的学习特点，让孩子有积极的情绪进行下面的活动。
在《聪明时光》环节，教师设计了三个活动，分别是手指谣、钻爬能力训练和动手翻书练习，时间为25分钟。根据2岁孩子动作发展和注意力发展的特点，我认为，搭拱桥的目标性不明确，放在这里不太合适;并且，2岁是跳跃敏感期，爬的动作对于2岁孩子来说有点简单。
《休闲时光》是家长引导孩子喝水、盥洗的环节。我认为，这个环节的时间可以延长到5~10分钟。一方面是家长帮助孩子喝水、盥洗，另一方面是根据2岁孩子社会交往需要，让家长引导孩子们相互认识，成为朋友。但是，如果此时家长顾着与教师交流，就有可能会忽视孩子。
亲子活动的过程应借助游戏的特性安排尽可能多的肌肤接触。亲子活动不能停留在知识和技能上。从某种意义上讲，幼儿需要的是爱而不是知识和技能的灌输。活动中注意营造轻松愉快的气氛，安排身体触摸类的内容就很重要。经常拍拍幼儿、搂搂幼儿、抱抱幼儿，不仅能满足幼儿肌肤的渴望， 又能增加亲子间的感情交流，还能为幼儿提供语言刺激， 让幼儿在游戏中得到潜移默化的影响。如游戏：“切、切、切、切白菜，揉、揉、揉，揉面团，炒、炒、炒、炒鸡蛋，捏、捏、捏，捏饺子，咕噜，咕噜煮饺子。”家长在幼儿身上切一切、捏一捏、揉一揉，从幼儿发出的咯咯的笑声中， 可以想象嬉戏型游戏对幼儿来说是多么重要。
活动由来：
入园半年后，大部分托班幼儿已经适应了幼儿园的生活，喜欢和老师、小朋友在一起。但是，小朋友还不知道应该怎样友好地和别人交往，甚至会用拉、拽、强行搂抱等方式表示想和别人在一起玩儿，常被同伴误认为是不友好的行为，而引发冲突。因此，教会托班幼儿友好的交往方式十分有必要。
活动目标：
1.理解课件内容，学习用友好的方式(微笑、点头、拉手、拥抱等)表达对同伴的喜爱之情。
2.体验大家在一起游戏的快乐。
重点：在欣赏课件时愿意表达自己的想法。
难点：在游戏中能尝试运用一些友好的交往方式。
物质准备：课件《伤心的小鱼》。
经验准备：大家一起随音乐游戏。
活动过程：
一、活动导入《小鱼做客》，激发幼儿兴趣。
师：今天有一个小客人到咱们班来做客了，你们看它是谁呀?
二、课件欣赏《伤心的小鱼》，学习友好的交往方式。
1. 出示课件一
师：有一条小鱼每天自己在水里游来游去，没有朋友，很孤单，也很伤心。我们一起来学一学小鱼伤心的样子。
师：宝宝们能想个好办法让小鱼高兴起来吗?
2. 出示课件二
师：又来了一条小鱼，现在几条小鱼了?两条小鱼在一起怎么玩的?我们一起来学一学小鱼在一起玩的样子。(重点引导幼儿用微笑、点头、拉手等肢体语言表达对同伴的喜爱之情。)
师：小鱼有了一个好朋友，不那么伤心了，但它还是觉得不太高兴。宝宝们能不能再想一个好办法，让小鱼更高兴呢?
3. 出示课件三
师：又来了一条小鱼，现在有几条鱼了?三条小鱼在一起是怎么玩的?我们一起学一学小鱼在一起玩的样子。(继续引导幼儿用微笑、点头、拉手等肢体语言表达对同伴的喜爱之情。)
三、音乐游戏《小鱼游》，感受大家在一起的快乐。
师：三条小鱼在水里游来游去，好高兴啊!可是，小鱼说，如果有更多的小鱼和它一起在水里游来游去，它会更高兴。我来做鱼妈妈，你们做鱼宝宝，我们一起唱歌跳舞，和小鱼一起游来游去吧!
在游戏中自然结束。
点评要求：“活动点评”栏目是《保育与教育》杂志为促进读者的交流，提升教师的专业能力而开设的。我们每期会预先公布一篇由教师设计的方案供读者点评。这些方案有的是经过多次验证的优秀活动，有的则刚刚设计出来，还有待改善，需要读者出谋划策。希望各位读者能根据每篇方案的风格，结合自己的经验对方案进行点评。点评的内容可包括方案的特色、优点、不足及有待改进之处，对于方案的不足之处，读者可在点评后重新加以设计。在点评中，读者也许会有不同意见，我们会尽量将这些意见都发表出来，以期激起读者在杂志外的讨论，最终达成共识，共同成长。
对本活动的点评，请附作者详细通信地址、邮编、电话、邮箱，于2011年6月28日前发到编辑部邮箱：349128415@qq.com，主题注明：“8期活动点评”。读者如果有方案希望和大家一起交流，也可作为点评方案投稿到本邮箱，主题注明“活动点评方案投稿”，期待您的参与。
作者：楼宏霞
爱丽丝靠着姐姐坐在河岸边很久了，由于没有什么事情
可做，她开始感到厌倦，她一次又—次地瞧瞧姐姐正在读的
那本书，可是书里没有图画，也没有对话，爱丽丝想：“要
是一本书里没有图画和对话，那还有什么意思呢？”
天热得她非常困，甚至迷糊了，但是爱丽丝还是认真地
盘算着，做一只雏菊花环的乐趣，能不能抵得上摘雏菊的麻
烦呢？就在这时，突然一只粉红眼睛的白兔，贴着她身边跑
过去了。
爱丽丝并没有感到奇怪，因为她已经在卡罗尔的童话书
里遇见过这只兔子了。于是爱丽丝再次追随她熟悉的兔子穿
过田野，刚好看见兔子跳进了矮树下面的一个大洞。于是我
们的爱丽丝又一次钻进了兔子洞。这一次，兔子洞的另一头
连着的正是“2011西安世界园艺
博览会”！爱丽丝在世园会中
的漫游就这么开始了。
小卡片
《爱丽丝漫游奇境记》的作者刘易斯卡罗尔
（1832—1898）是一位数学家，长期在享有盛名的
牛津大学任基督堂学院数学讲师，发表了好几本数
学著作。他因有严重的口吃，故而不善与人交往。
但他兴趣广泛，对小说、诗歌都颇有造诣，还是一名
优秀的儿童像摄影师。《爱丽丝漫游奇境记》是他
兴之所至，给友人的女儿爱丽丝所讲的故事，写下
后加上自己的插图送给了她（这个手写本近年在英
国影印出版了）。后来在朋友鼓励下，卡罗尔将手
稿加以修订、扩充、润色后，于1865年正式出版。卡
罗尔后来又写了一部姐妹篇，叫《爱丽丝镜中奇遇记》，
并与《爱丽丝漫游奇境记》一起闻名于世。
长安塔
一进入世园会，首先映入爱丽丝眼帘的就是位于园区制
高点——小终南山上的长安塔！长安塔是园区的观景塔，登塔
俯瞰，全园美景可尽收眼底！长安塔塔高95米，共有14层（地
上13层，地下1层为地宫），保持了隋唐时期方形古塔的神韵，
同时增加了现代元素。塔的顶层是空中花园，成为绿色建筑
的技术实践和示范。不过由于排队人数实在太多了，爱丽丝
很快失去了耐心，她发现远处有座好玩的迷宫，于是就赶紧
赶了过去!
迷宫园
从长安塔出来之后，爱丽丝走进了迷宫园。
迷宫园的围墙由3米高、1.4米厚的青砖墙组成，它
们把这个小花园分割成6个狭长的小空间。青砖墙每隔
5米有个1米宽的拱门，方便游客自行穿梭于不同走廊。
在每个走廊的末端都设置有一面3米高的大镜子，游
人有时会闯入一个周围布满镜子的小房间，甚至会
分不清方向和出口。也许这个时候，某个镜子后面就
有游人正在观察着你，你的不知所措和迷茫完全呈现
在他们的面前。
除去青砖和镜子，在迷宫的墙上还会有垂柳
的树冠伸展出来，109棵垂柳均等地分布在园子
中，在每棵垂柳的枝条上都系了许多大小不
等的铜铃，每当微风拂过，柳枝摇曳，优
美的铃声便随之响起，使人恍若置身
梦境。
爱丽丝觉得在迷宫园的游园过
程就像在看一部奇幻的电影。
小卡片
原来，在世园会上，有来自9个不同国家
的设计师分别设计的9座花园，这9座花园被统
称为大师园。在世园会闭幕后,大师园将成为
西安浐灞生态区的永久性景点。而迷宫园的设
计者是来自美国的马莎 施瓦茨，她是世界著
名景观建筑大师、艺术家，哈佛大学终身教授，
英国皇家建筑师学会荣誉院士。
大挖掘园
从迷宫园出来后，爱丽丝发现眼前又出现了一个
“兔子洞”！但其实这也是一处“大师园”，它的名
字叫大挖掘园，设计师是来自德国的马丁·雷恩·卡诺。
在外形上，大挖掘园既像一个掉进地心深处的大
洞，又像一个大号的喇叭。当你接近地洞时，能够听
到来自阿根廷潘帕斯草原上的奶牛的声音，来自纽约
交通干道上的声音，还有瑞典斯德哥尔摩的海员的声
音，以及历史悠久的德国街区的各种声音。这些声音
带游客离开花园，离开西安，离开中国，仿佛置身于
世界的另一端。
这个喇叭形的大地洞引
起了爱丽丝对童年的回忆,
那时候的爱丽丝觉得：“如
果我一直挖地洞，就会挖到
中国去！”爱丽丝童年的梦
想就这样在世园会上实现了，在这
个神秘的地洞面前，每个人都可以
从这里到达世界的另一端。
黄土园
恋恋不舍地离开了万桥园后，爱丽丝又走进了由
丹麦景观设计领军人物史蒂格·L·安德森设计的黄土
园。
黄土园运用黄土、喷泉、石雕和泥塑来展示黄土
地的自然气候和植物特色。黄土园中最醒目的景观是
一个不规则的平底水池，面积为315平方米，深40厘米，
池中绝大部分黄土从黄河收集而来。这个浅水池就像
一个微型黄河河滩，可随季节展现丰水、干枯等不同
河滩景态。
安德森认为，风景园林的根本是关注自然，风景
园林可以提出构建新环境的可持续性方案，以实现生
命与环境的平衡。在这里，竹林中
的风声与青蛙的呱呱叫声糅合在一
起，爱丽丝也尽情享受了一把玩泥
巴的乐趣！
万桥园
爱丽丝来到的第三个园子是万桥园，由荷兰著名风景
园林师、哈佛大学风景园林学教授高伊策设计。
万桥园的构成非常简单有力，只有桥、小径和竹子。
一条单方向的砾石小径只设一个入口和一个出口，贯穿全
园，带领参观者远离宽敞的大道和人群，深入茂密幽深的
竹林，也使得园中的每座桥都成为游园者的必经之路。
深处万桥园中，爱丽丝无法看见前面路还有多远，但
能隐约听见透过竹丛传来的在其他小径上探索前路的隐隐
人声。狭窄的小径就像是每个人的人生，充满着起伏与坎
坷，也有到达桥顶时带来的意外惊喜和宽广视野。
爱丽丝在万桥园中聆听到的是生命的故事，人的生命
之路。
山之谜径园
双手沾满泥巴的爱丽丝下一站又马不停蹄地来到了
山之谜径园，迎接她的是来自西班牙的设计师伊格·佩
拉萨。值得一提的是，伊格·佩拉萨的团队曾设计了上
海世博会中的西班牙馆！而这一次他们将世博藤条带
到了世园会的展示中。
伊格向爱丽丝介绍说：“这座园林的灵感来源于中
国的山水画，园林里所使用的原料是自然的原料，包括
竹子和竹藤。以前在世博会上西班牙的展馆使用了混凝
土，而我这次使用了纯天然的材料，使其尽可能表现自
然。”
爱丽丝听完设计师的介绍，漫步于中式藤编篱笆围
合起来的园区中，深深体会到了人与自然同在的美好感
觉，不免流连忘返。
通道园
通道园的设计师是西澳大利亚大学教授弗拉迪米·斯
塔，他的设计风格带有浓重的浪漫色彩。在通道园中，墙
体上的开口就像中国古典园林中常见的月洞门。爱丽丝觉
得，面对这样的门就像在翻阅一本书一样，无法确定后面
将有什么故事发生！因此月洞门能够吸引游人的视线，引
导游人对于未知进行最后的探索，探索过后，游人可能发
现他们已经走出了花园。
植物学家花园
在植物学家花园里，爱丽丝看到了一系列独特的
空间。庭院的地面用内嵌的陶土和平板砖进行铺装，
四周则用砖墙进行围合。
植物学家花园的外院种有水杉。在这些树林下，
铺着一大片开花植物和蕨类植物，有红花绿绒蒿和全
缘绿绒蒿，这两种植物都是仅生长于西藏高地的珍贵
物种。在植物学家花园内院，则设有一个圆形的围墙
花园，向游客展示由设计者布里奇·班尼斯和艾克·霍
夫曼从中国各地搜集而来的植物，包括纯白无瑕的峨
眉百合。
四盒园
爱丽丝最后参观的是九个大师园
中唯一一座由中国设计师，即北京林
业大学园林学院教授、博士生导师王
向荣设计的四盒园。
在四盒园门口，爱丽丝恍然以为
自己身处老北京胡同，感受到的是四合院的风采。的确，“四
盒园”的名称由来正是取自“四合院”的谐音。
踏进入口，首先映入眼帘的是四盒园的“春盒”。在“春
盒”的中央，透过墙上的门窗，可以看到主庭院的景色，以
及四周春意盎然的竹丛。
而在竹丛后则是“夏盒”。“夏盒”是一间木制的花架
屋，花架上面爬满葡萄，就像西北的农家院中常见的景致。
“夏盒”之后的“秋盒”则由石块砌筑，墙上开有许多
正方形的窗洞，形成一个个画框。通过这些画框，游人可以
看到花园内外不同方向的景色。
到了最后一个盒子，
“冬盒”，爱丽丝又发
现，盒子内外都由白色
砂石铺地，象征着吉祥
的瑞雪。
在这引人沉思的四
季轮转中，爱丽丝也要
结束她今天 在世园会的游览了。虽然世园会上还有很多
好玩的景区爱丽丝没能来得及亲自为大家介绍，但
“大挖掘园、山之谜径园、植物学家花园、通道
园……”这一个个标新立异的名字、一座座
风格迥异的园林已经让大师园成为了西安世
园会中最夺人眼球的景观区，也成了爱丽丝
此次奇境之旅最华彩的乐章！
欢迎同学们在“十一”假期时去世园会
参观！
一、活动目的
为欢度XX年元旦，使全体学生度过一个充实而又有意义的节日，学校特举行“庆元旦”学生游园活动。活动旨在让学生在游园中陶冶情操，在游园中获取知识，在游园中培养活动能力，促进学生全面、健康的成长。为使活动安全有序实施，具体安排如下：
二、活动对象及组团：
为使活动有序进行，将全体学生以班级为单位
三、活动时间：12月31日下午12：30—15：10
1、12：00前各班级及活动点做好准备，负责老师及管理学生到位。
2、12：00各班级学生在走廊集中，班主任做活动前学生教育讲话。
3、12：20班主任将学生带至第一活动点并回本班教室协助活动秩序管理。
4、12：30学生开始游园。
5、15：10游园结束，班级活动小结。
6、15：30学生放学，值日生打扫卫生。
四、活动地点 各特室前以及各活动室具体安排见通知
五、活动准备
1、各班在12月25日前上报游园活动节目方案，经学校研究通过后，即开始准备活动的组织工作(包括本班级的人员安排与准备道具等。)
2、各班级的节目准备必须在12月30日前完成。
3、在12月31下午各班级利用空闲时间布置好场地，并在班级门前显眼处粘贴一张全开纸的班级宣传海报，介绍有关本班级活动游戏的名称、规则等
4、为营造活动氛围，请各班级在12月30日前出好本班级庆元旦黑板报。
六、活动形式
1、以班级为单位，每班自主确定及组织一个活动节目。
2、学生凭票以循环形式参与活动，在玩每一个节目时都要求排队，同时为保证参与的公平性及广泛性，每个学生每个节目只准参与一次。
七、活动建议
1、游园规则方案由德育处制定并下发，各节目规则由本班级制定解释并粘贴。
2、班主任为本班节目的负责人，每班另安排两位位协助教师，负责教师与协助老师要共同维持游园活动的安全秩序，并负责发放奖品。
3、各班各安排4位学生干部协助活动开展。
4、各班要在活动前将活动规则在教室显眼位置进行张贴公示。
5、学校统一印制游园票，学生游园后由所在班级教师或学生干部打钩。
6、活动前班主任老师要向学生宣讲活动规则，并注意安全教育，反对弄虚作假。活动结束后，各班级要搞好卫生工作。
7、参加活动学生要自觉遵守活动场所秩序(排队、不大声喧哗、不追逐打闹等)，奖品设置要公平公正。
8、各班级活动允许本校教师参加，学生优先，师生同乐。
八、活动领导组织及具体分工
1、活动领导小组 组长： 成员：
2、具体负责：
3、班级活动项目协助管理教师：
4、秩序维持：
5、后勤服务：
6、摄影摄像：
7、活动所需材料：比赛器具由各班级自行准备，奖品由学校统一提供。
九、各班级活动方案：附后
XX年12月12日
附：活动方案(仅供参考)
一、活动名称：乒乓球进山洞
活动准备：乒乓球若干个，由硬纸板做成的山洞若干个 道具说明：两张桌子纵向排列，再在桌子上放置立式的硬纸板做的三个山洞，山洞上分别标上不同的分数，从大到小分数依次是
2、
3、5分。
游戏规则：每个选手分别有三个乒乓球，一个乒乓球只能滚一次，三次累计得分10分则为一等奖，8分则为二等奖，5分则为三等奖。
二、活动名称：贴鼻子 活动方案简述：先在黑板上画一张没有鼻子的脸，然后用一条红领巾把小朋友的眼睛给蒙起来，在原地转三圈后，拿着鼻子往前走，走到黑板前把鼻子贴上去，如果贴到了鼻子的位置，而且位置很正，就算他赢了;如果没贴中的话就算输了
三、活动名称：立定投环
游戏物品：孩子玩具——塑料投环
活动方案简述：每人3个圆圈，站在规定的位置将圆圈投向前方的物体，投中3环为一等奖，2环为二等奖，1环为三等奖，没有投中给以鼓励奖。
四、活动名称：一枝独秀
活动方案简述：
一、二年级的学生可以用2个手指头顶着羽毛球排，
三、四年级的学生只要用一个手指顶着羽毛球排，再从教室的前面走到教室的后面，没有掉下来的就算获胜。
五、活动名称：端乒乓球 活动方案简述
手端乒乓球，从独木凳上走过，步行几步，再上独木凳，以不掉下为赢。
六、活动名称
吹蜡烛比赛 活动方案简述
把蜡烛摆成几组，每组5支蜡烛，吹蜡烛的同学在0.5米线外吹，吹灭蜡烛就有奖，多灭者多奖。
七、活动名称：摸彩弹 活动方案简述
主持人要准备好若干颗且颜色不一样的珠子，其中红色的至少有三颗。主持人把珠子放在一个不透明的袋子里，让游戏者伸进袋子里抓一次，每次只抓五个珠子(多抓不算)，若其中有三颗红色珠子，则中奖;反之，没有中奖。
八、活动名称：猜猜看
方案简述：给学生准备一些成语，比如“东张西望，摇头摆尾，嘻嘻哈哈，愁眉苦脸，暴跳如雷、挤眉弄眼”等词语，让学生随意抽取一张，根据纸条上的提示，做动作。教师根据其动作的形象程度给予相应的成绩
九、活动名称：夹心球
方案简述：两人一组背对背夹着一个篮球，走过规定的障碍物，即可获胜，获得奖品。
十、活动名称
海狮顶球
方案简述：五人一组进行游玩，参赛者并排站在一条线外，头顶着篮球，走到对面(距离大约为1.5——2米)，球不掉者即可得到奖品。
十一、活动名称：心心相印，我来比你来猜 方案简述：
1、道具：游戏题目
2、参加人员：两人一组，可多组参加
3、游戏规则：
①游戏开始表演的一组两人先要面对面。
②由主持人把要表演的成语或词语写在一张纸上，让表演动作者做给猜测者看。
③当表演者表演完，猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时，就算过关。。
④主持人在过关的同学的游园卡片上盖上一个标签，如未过关则在相关部分划×。
十二、活动名称：过目不忘 活动方案简述：
1、所需材料：一些杂乱的数字如圆周率等，无序数字15个，如15，36，54，76，98，79，45，24，43，90，17，65，35，31，21等
2、比赛规则：参赛选手用一分钟的时间将数字背出来 十
三、活动名称：夹玻璃球 方案简述：
所需材料：三双筷子、六个盆子、60颗玻璃球 游戏规则及评定方法：
每位同学在一分钟内夹10颗玻璃球，即算过关。 十
四、活动名称：我踢，我踢，我踢踢踢 方案简述：
所需材料：5个毽子。 游戏规则及评定方法：
1、
5个人一组进行踢毽子。主持人放音乐1分钟，踢得最多的胜出。
十五、活动名称：曲线乒乓球 方案简述： 所需材料：
每人需要一块乒乓球板、一个乒乓球，可以准备3至5套器材，可几个小组同时进行。
在地面上画好8字型的曲线路线图。 游戏规则及评定方法：
根据地面上画好8字型的曲线路线图，使乒乓球平稳地放在球板上，安全地运输。 路途中球没有掉下获胜。 十
六、活动名称：别样贴“脸” 方案简述： 所需材料：
脸的轮廓图;多组鼻子和嘴巴;录音机等。 游戏规则及评定方法：
每组6人，自主选择两组材料：鼻子和嘴巴，正对着黑板上脸的轮廓站定，用布条蒙住眼睛，转圈，等到音乐声停，站住，并在轮廓上贴上鼻子和嘴巴。 评定依据：是否贴在相应的位置。 十
七、活动名称：“钓鱼” 方案简述： 所需材料： “鱼”
木棒
绳子
游戏规则及评定方法：
玩者使用钓竿——系着绳子的木棒，钓纸鱼。限时一分钟。 在规定的时间里，钓纸鱼最多者获胜。 十
八、活动名称：比比划划 方案简述：
主持人可事先或任意准备好几个字。参赛者背着站在主持人的前面。主持人在参赛者的背上写字(用手)的同时，参赛者要将主持人写的字用手比划出来。若全部对则得奖。每次一个字。每人由两次机会。 十
九、活动名称：两人绑脚跑 方案简述：
每次十人，分五组。每两人为一组并相互绑脚。五组排成一排。由主持人计时。参赛者应从起点跑向终点，时间最短者就得奖。
二
十、活动名称：齐心协力 方案简述：
主持人要准备好一个篮球，两根一米长的木棍。每次参赛两人。球放在两根木棍的中间，两人必须始终面向前方，夹着球通过障碍。障碍设三道。障碍可由主持人自己设置。如：两人同时跨过;从障碍中通过;两人分别从障碍两侧通过。 二
一、活动名称：易拉罐积木 方案简述：
叠易拉罐，在不倒的情况下并在指定时间内(三十秒)，谁最高者就得奖。
二
二、活动名称：比比谁的运气好 方案简述：
主持人要准备好若干颗且颜色不一样的珠子，其中红色的至少要有三颗。主持人把珠子放在一个不透明的袋子里，让游戏者伸进袋子里抓一次，每次只抓五个珠子(多抓不算)，若其中由三颗红色珠子，则中奖;反之，没有中奖。 二
三、活动名称：联想ABc 方案简述：
主持人事先把一些单词或字母做成签，由参赛者抽签选择，并对所抽内容进行联想，如果能正确并连续地做出三个就得奖。如：主持人在说出run这个单词后，参赛者就要做跑的动作来与run这个单词联系起来。 二
四、活动名称：比比谁的眼力好 方案简述：
主持人准备好若干支筷子，若干个空啤酒瓶。参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，便是优胜者。每人有三次机会。
一、活动目的
为欢度2010年元旦，使全体学生度过一个充实而又有意义的节日，学校特举行“庆元旦”学生游园活动。活动旨在让学生在游园中陶冶情操，在游园中获取知识，在游园中培养活动能力，促进学生全面、健康的成长。为使活动安全有序实施，具体安排如下：
二、活动对象及组团：
为使活动有序进行，将全体学生以班级为单位
三、活动时间：12月31日下午12：30—15：10
1、12：00前各班级及活动点做好准备，负责老师及管理学生到位。
2、12：00各班级学生在走廊集中，班主任做活动前学生教育讲话。
3、12：20班主任将学生带至第一活动点并回本班教室协助活动秩序管理。
4、12：30学生开始游园。
5、15：10游园结束，班级活动小结。
6、15：30学生放学，值日生打扫卫生。
四、活动地点
各特室前以及各活动室具体安排见通知
五、活动准备
1、各班在12月25日前上报游园活动节目方案，经学校研究通过后，即开始准备活动的组织工作(包括本班级的人员安排与准备道具等。)
2、各班级的节目准备必须在12月30日前完成。
3、在12月31下午各班级利用空闲时间布置好场地，并在班级门前显眼处粘贴一张全开纸的班级宣传海报，介绍有关本班级活动游戏的名称、规则等
4、为营造活动氛围，请各班级在12月30日前出好本班级庆元旦黑板报。
六、活动形式
1、以班级为单位，每班自主确定及组织一个活动节目。
2、学生凭票以循环形式参与活动，在玩每一个节目时都要求排队，同时为保证参与的公平性及广泛性，每个学生每个节目只准参与一次。
七、活动建议
1、游园规则方案由德育处制定并下发，各节目规则由本班级制定解释并粘贴。
2、班主任为本班节目的负责人，每班另安排两位位协助教师，负责教师与协助老师要共同维持游园活动的安全秩序，并负责发放奖品。
3、各班各安排4位学生干部协助活动开展。
4、各班要在活动前将活动规则在教室显眼位置进行张贴公示。
5、学校统一印制游园票，学生游园后由所在班级教师或学生干部打钩。
6、活动前班主任老师要向学生宣讲活动规则，并注意安全教育，反对弄虚作假。活动结束后，各班级要搞好卫生工作。
7、参加活动学生要自觉遵守活动场所秩序(排队、不大声喧哗、不追逐打闹等)，奖品设置要公平公正。
8、各班级活动允许本校教师参加，学生优先，师生同乐。
八、活动领导组织及具体分工
1、活动领导小组
组长：
成员：
2、具体负责：
3、班级活动项目协助管理教师：
4、秩序维持：
5、后勤服务：
6、摄影摄像：
7、 活动所需材料：比赛器具由各班级自行准备，奖品由学校统一提供。
九、各班级活动方案：附后
2009年12月12日
附：活动方案(仅供参考)
一、活动名称：乒乓球进山洞
活动准备：乒乓球若干个，由硬纸板做成的山洞若干个
道具说明：两张桌子纵向排列，再在桌子上放置立式的硬纸板做的三个山洞，山洞上分别标上不同的分数，从大到小分数依次是
2、
3、5分。
游戏规则：每个选手分别有三个乒乓球，一个乒乓球只能滚一次，三次累计得分10分则为一等奖，8分则为二等奖，5分则为三等奖。
二、活动名称：贴鼻子
活动方案简述：先在黑板上画一张没有鼻子的脸，然后用一条红领巾把小朋友的眼睛给蒙起来，在原地转三圈后，拿着鼻子往前走，走到黑板前把鼻子贴上去，如果贴到了鼻子的位置，而且位置很正，就算他赢了;如果没贴中的话就算输了
三、活动名称：立定投环
游戏物品：孩子玩具——塑料投环
活动方案简述：每人3个圆圈，站在规定的位置将圆圈投向前方的物体，投中3环为一等奖，2环为二等奖，1环为三等奖，没有投中给以鼓励奖。
四、活动名称：一枝独秀
活动方案简述：
一、二年级的学生可以用2个手指头顶着羽毛球排，
三、四年级的学生只要用一个手指顶着羽毛球排 ，再从教室的前面走到教室的后面，没有掉下来的就算获胜。
五、活动名称：端乒乓球
活动方案简述
手端乒乓球，从独木凳上走过，步行几步，再上独木凳，以不掉下为赢。
六、活动名称 吹蜡烛比赛
活动方案简述
把蜡烛摆成几组，每组5支蜡烛，吹蜡烛的同学在0.5米线外吹，吹灭蜡烛就有奖，多灭者多奖。
七、活动名称：摸彩弹
活动方案简述
主持人要准备好若干颗且颜色不一样的珠子，其中红色的至少有三颗。主持人把珠子放在一个不透明的袋子里，让游戏者伸进袋子里抓一次，每次只抓五个珠子(多抓不算)，若其中有三颗红色珠子，则中奖;反之，没有中奖。
八、活动名称：猜猜看
方案简述：给学生准备一些成语，比如“东张西望，摇头摆尾，嘻嘻哈哈，愁眉苦脸，暴跳如雷、挤眉弄眼”等词语，让学生随意抽取一张，根据纸条上的提示，做动作。教师根据其动作的形象程度给予相应的成绩
九、活动名称：夹心球
方案简述：两人一组背对背夹着一个篮球，走过规定的障碍物，即可获胜，获得奖品。
十、活动名称 海狮顶球
方案简述：五人一组进行游玩，参赛者并排站在一条线外，头顶着篮球，走到对面(距离大约为1.5——2米)，球不掉者即可得到奖品。
十一、活动名称：心心相印，我来比你来猜
方案简述：
1、道具：游戏题目(可以是具有可表演性的成语或词语或诗词)
2、参加人员：两人一组，可多组参加
3、游戏规则：
①游戏开始表演的一组两人先要面对面(确定：一人为表演动策划，一人为猜测者)。
②由主持人把要表演的成语或词语写在一张纸上，让表演动作者做给猜测者看。
③当表演者表演完，猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时，就算过关。(注意：动作者可以用语言来解释，但不能说出动作中的字)。
④主持人在过关的同学的游园卡片上盖上一个标签，如未过关则在相关部分划×。
(题目：左右为难，无孔不入，金鸡独立，狗急跳墙，东张西望，无中生有，眉开眼笑，胸有成竹，鸡飞蛋打，低声下气，举头望明月，起舞弄清影，忽闻岸上踏歌声……)
十二、活动名称：过目不忘
活动方案简述：
1、所需材料：一些杂乱的数字如圆周率等，无序数字15个，如15，36，54，76，98，79，45，24，43，90，17，65，35，31，21等
2、比赛规则：参赛选手用一分钟的时间将数字背出来
十三、活动名称：夹玻璃球
方案简述：
所需材料：三双筷子、六个盆子、60颗玻璃球
游戏规则及评定方法：
每位同学在一分钟内夹10颗玻璃球，即算过关。
十四、活动名称：我踢，我踢，我踢踢踢
方案简述：
所需材料：5个毽子。
游戏规则及评定方法：
1、 5个人一组进行踢毽子。主持人放音乐1分钟，踢得最多的胜出。
十五、活动名称：曲线乒乓球
方案简述：
所需材料：
每人需要一块乒乓球板、一个乒乓球，可以准备3至5套器材，可几个小组同时进行。
在地面上画好8字型的曲线路线图。
游戏规则及评定方法：
根据地面上画好8字型的曲线路线图，使乒乓球平稳地放在球板上，安全地运输。
路途中球没有掉下获胜。
十六、活动名称：别样贴“脸”
方案简述：
所需材料： 脸的轮廓图;多组鼻子和嘴巴;录音机等。
游戏规则及评定方法：
每组6人，自主选择两组材料：鼻子和嘴巴，正对着黑板上脸的轮廓站定，用布条蒙住眼睛，转圈，等到音乐声停，站住，并在轮廓上贴上鼻子和嘴巴。
评定依据：是否贴在相应的位置。
十七、活动名称：“钓鱼”
方案简述：
所需材料：
“鱼” 木棒 绳子
游戏规则及评定方法：
玩者使用钓竿——系着绳子的木棒，钓纸鱼。限时一分钟。
在规定的时间里，钓纸鱼最多者获胜。
十八、活动名称：比比划划
方案简述：
主持人可事先或任意准备好几个字。参赛者背着站在主持人的前面。主持人在参赛者的背上写字(用手)的同时，参赛者要将主持人写的字用手比划出来。若全部对则得奖。每次一个字。每人由两次机会。
十九、活动名称：两人绑脚跑
方案简述：
每次十人，分五组。每两人为一组并相互绑脚。五组排成一排。由主持人计时。参赛者应从起点跑向终点，时间最短者就得奖。
二
十、活动名称：齐心协力
方案简述：
主持人要准备好一个篮球，两根一米长的木棍。每次参赛两人。球放在两根木棍的中间，两人必须始终面向前方，夹着球通过障碍。障碍设三道。障碍可由主持人自己设置。如：两人同时跨过;从障碍中通过;两人分别从障碍两侧通过。
二
一、活动名称：易拉罐积木
方案简述：
叠易拉罐，在不倒的情况下并在指定时间内(三十秒)，谁最高者就得奖。
二
二、活动名称：比比谁的运气好
方案简述：
主持人要准备好若干颗且颜色不一样的珠子，其中红色的至少要有三颗。主持人把珠子放在一个不透明的袋子里，让游戏者伸进袋子里抓一次，每次只抓五个珠子(多抓不算)，若其中由三颗红色珠子，则中奖;反之，没有中奖。
二
三、活动名称：联想ABC
方案简述：
主持人事先把一些单词或字母做成签，由参赛者抽签选择，并对所抽内容进行联想，如果能正确并连续地做出三个就得奖。如：主持人在说出run 这个单词后，参赛者就要做跑的动作来与run这个单词联系起来。
二
四、活动名称：比比谁的眼力好
方案简述：
主持人准备好若干支筷子，若干个空啤酒瓶。参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，便是优胜者。每人有三次机会。
元旦游园活动方案
一、活动目的
在新年到来之际, 为丰富职工业余生活，工会为全体职工举办一场“迎新年 庆元旦”游园活动。在游园活动中度过一个愉快的一天，共建积极向上、欢乐和谐的生活氛围。
二、活动时间和地点
1、时间：2011年12月28日(周三)
2、地点：综合楼球场
三、人员安排
总指导：黄锡刚
叶国根
协调人员：陈宗富 张仕廷 杨辉琴
现场秩序维护：程光锐 黎修理 陈甫松 李雨画 翁晓冬
覃军谕 石智 吴洁松 主办单位：金秀公司工会
四、活动要求
1.参与对象：全体员工。
2、员工在参与活动中，应自觉遵守秩序排队参加，不能插队，服从工作人员安排。
五、活动计划流程
1、12月28日早上9:30开始游园活动。
六、具体活动项目
1、抛圈
负责人：杨辉琴
石智
吴洁松 道具：竹圈
规则：每人一次5个圈，抛出竹圈全部罩中礼品方可获奖
2、比比谁的眼力好 负责人：程光锐
黎修理
道具：准备好若干只筷子，若干个空啤酒瓶。
游戏规则：参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中3只筷子。如果筷子掉进瓶里，便是胜者，可获活动小奖品一份。
。
3、猜谜
负责人：黎修理
李雨画 道具：纸条谜语50条。
规则：报序号作答，猜谜者在答对之前不准私自撕下或带走谜面，谜底以组织方确定的谜底为准。猜出谜底后，由主持人撕下谜面作废。奖活动小奖品一份。
4、玩转保龄球
负责人：李雨画
翁晓冬
道具：灌水可乐瓶若干、足球一个
规则：参加者在离可乐球规定距离外，用足球成功把可乐瓶打倒奖活动小奖品一份。
5、拔河比赛
负责人：张仕廷 翁晓冬
道具：拔河绳一条 ，哨子一个，
规则: 发电部、设备部、综合部、厂部和安监部各处一对，设
一等奖一队、二等奖一队、三等奖一队
6、抛气球
负责人：程光锐
石智
道具：直径约30—50公分的大型气球。
游戏规则：向空中拍两个气球，在1分钟内气球没有掉在地上者获活动小奖品一份。(可用手拍、头顶、脚踢)。
7：瞎子敲锣
负责人：陈甫松
杨辉琴 吴洁松 道具：锣1个，锤1个，红领巾1条。
游戏规则：把锣固定于墙上，参加者站在离锣规定的距离外,原地转3圈后朝锣的方向行进，在30秒钟内敲中锣者获活动小奖品一份。
8、套活鸭 负责人：陈宗富
石智 道具：竹圈
活鸭
规则：准备好活鸭两只绑好脚放置草坪，参加者在规定线位置抛圈，竹圈全部套入活鸭为准
9、投篮
负责人：覃军谕
陈甫松 道具：篮球两个
游戏规则：参加者每人可投篮5次，在规定位置投入两球可得活动小奖品一份。
10、时代飞车 负责人：陈宗富
杨辉琴
游戏规则：参加队伍每对十人，参与对数不限，在规定线同时起跑，先到终点为获胜者。奖
一、
二、三名。
金秀广能电力开发有限
2011-12-28
2013—2014学第二学期
一、指导思想： 读书游园会活动方案
书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石;读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。
二、活动目的：
1、通过读书活动，激发学生的读书热情，使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。
2、通过读书活动，丰富学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的能力，大力促进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。
3、通过读书活动，推进书香班级、书香校园建设，在校园内形成热爱读书的良好风气，不断提升我校的办学品位。
三、活动主题与口号：
1、我读书，我快乐。
2、书香伴童年，智慧享一生。
3、与书本为友，与大师对话。
4、与书籍为伍，与经典对话，与智慧同行。
四、活动时间:2014年5月30日
五、
五、活动前准备：
1、广播宣传活动
2.校园内悬挂“读书”宣传标语。
六、活动分工：
七、活动内容：
(一)优秀学生读书作品评比。
活动对象：三—六级学生;
1、作品内容：手抄报或剪贴报、读后感、读书笔记。
2、学生自愿报名参加，每班至少三份参赛作品。
3、作品分年级评出等次。
3、作品获奖表彰学生个人，每班获奖情况计入班级活动总分。
3、作品在5月27日前交齐，5月29日评出等次，5月30日展出。
(三)各级读书活动 ：
会场布置：
拍照：
全校秩序：
1.“故事大王在这里”—— 讲故事比赛：活动对象：
1、2年级学生 活动地点：10
1、102教室门坪
活动内容：每班2个参赛节目;每级文艺节目1—2个。 活动负责人：林玲华、钟文婷
职责：①负责节目的筛选、把关，制好节目单，保证活动的质量;②负责主持稿的撰写，主持人的培训;③负责制订活动的评分标准;④负责活动的安全纪律; ⑤负责整个场面的组织、指挥
活动协助：
一、二年级全体老师 活动评委：活动计分：
2. “传承经典，童心飞扬”——美文诵读比赛
活动对象：
3、4年级报名学生 活动地点：10
3、203教室门坪 活动负责人：
活动内容：每班2个参赛节目;每级文艺节目1—2个。
职责：①负责节目的筛选，制好节目单，保证活动的质量;②负责主持稿的撰写，主持人的培训;③负责制订活动的评分标准;④负责活动的安全纪律;⑤负责整个场面的组织、指挥
活动协助：
三、四年级全体老师 活动评委： 活动计分：
3.“好书伴我成长，书香浸润人生”——演讲比赛： 活动对象：
5、6年级学生 活动地点：礼堂
活动内容：每班2个参赛节目;每级文艺节目1—2个。 活动负责人：
职责：①负责节目的筛选，制好节目单，保证活动的质量;②负责主持稿的撰写，主持人的培训;
③负责制订活动的评分标准;④负责活动的安全纪律;⑤负责整个场面的组织、指挥
活动协助：
五、六年级全体老师 活动评委： 活动计分：
(三)各班游园活动
1、活动负责人： 各班班主任及科任老师
职责：①负责各班人员安排;②组织各班准备好游戏所需内容;③负责活动的安全纪律;④班级布置，活动当天将活动名称及活动规则醒目标出
2、活动项目分低、中、高年级段，本年级段学生在本年级段项目内活动。
3、活动评分：
4、各班活动项目安排：
五、活动总结表彰。(时间：11：10—11:30) 1.总结活动情况
2.表彰各类活动先进个人。
3.表彰先进集体。(根据各班节目的质量和数量，每个年级评一名)
说明：
1、游园活动效果得分主要看活动组织的秩序和氛围。
金铭电子有限公司新工业园
2011年“庆中秋”园游会活动方案
一、活动目的
1、“每逢佳节倍思亲”，让员工在中秋佳节能充分感受到公司的关怀，提升以厂为家的归属感;
2、 丰富全体人员业余生活，锻炼身体，增加新老员工的沟通，提高公司团队互助的氛围，鼓舞员工士气，增强集体凝聚力;
3、增进员工间的相互了解和友谊，给繁忙的工作注入活力和乐趣。
二、活动时间：9月12日9:00——21:00。
9：00-12:00，播放电影，两部影片，内容待定。
13:00-16:00，卡拉OK。
18：00-21:00，中秋游园会，组织10个小游戏，由指定人员负责游戏项目，发放礼品。
三、活动地点：新工业园食堂二楼
四、参与方式：
全体职员工每人均会获得公司统一发放的游园劵三张，凭游园券自由选择参加游戏，参加游戏获胜后即获小礼品一份，即时参与即时况奖。
五、游戏项目
游戏一：踢毽子大战
游戏规则：3人一组(可自由组合或由负责人现场组合)，在负责人说开始的时，参与者在规定范围内进行，不限踢毽子的方式，可以用除手部以外的任何部位。一次持续时间最长者为胜，获奖品一份。 游戏二：飞镖
游戏规则：参与者站在规定的线外(2.5米远的地方)投放飞镖(每人3个飞镖)，命中五环以上者即得奖品一份.
游戏三：快乐呼拉圈
游戏规则：参与者应站在规定的线外(一米远的地方)，用负责人发放的圈圈(每人3个圈)丢中目标奖品，圈圈完全套住的奖品就是您的。游戏四：比比谁的运气好
游戏规则：负责人要准备好若干颗且颜色不一样的珠子，其中红色的有三颗。负责人把珠子放在一个不透明的袋子里，让参与者伸进袋子里抓三次，每次只抓一个珠子(多抓不算)，若抓中红色珠子，则成功;反之，则失败。成功者可获奖品一份。游戏五：夹乒乓球
游戏规则：4人一组，参赛者必须从指定的水桶中夹出浮在水中的乒乓球，放到指定的位置，两分钟内成功夹到乒乓球最多者获胜，获奖品一份。游戏六：贴鼻子
游戏规则：参加人员需先由工作人员蒙上眼睛,转两圈后拿着制作好的象鼻子,将象鼻贴到3米以外的大象图案上,贴鼻成功即可获小礼品一份.。
游戏七：猜迷语
游戏规则：参与者揭下悬挂的谜语，到负责人处对谜底，答案正确者，获奖品一份。
游戏八：我爱记歌词
游戏规则：先给选手放一段音乐前奏，音乐一停，选手必须马上接唱，而且歌词一字不能错，唱错着而最后胜出的人将获得奖品一份。
游戏九：词语接龙
游戏规则：三个人一组，一个人写主语，一个人写动作谓语和宾语，一个人写地点状语。每次三组人参加，每组需连续组合5组句子，组成的语句最稀奇搞笑者胜出，获奖品一份。
游戏十：抢凳子
游戏规则：5人一组(可自由组合或由负责人现场组合)，在负责人说开始的时，参与者围着凳子进行争抢
元宵节庆系列活动
一、指导思想：
春节、元宵节是中华民族重要的传统节日。围绕“一马当先，快乐无限”这一主题挖掘春节的文化内涵，将传统民俗工艺、文化请进校园，让学生通过参加这些春节民俗活动，感悟春节的年味，强化学生对民族文化的认同，激发学生的民族自豪感，圆学生的传统文化体验之梦。
二、活动主题：一马当先 快乐无限
三、活动对象：全校师生、家委会代表
四、活动内容：
第一阶段：“我的元宵，我做主”亲子互动做准备
第二阶段：“我的活动，我关注”开学典礼齐动员
第三阶段：“快乐游园，我参与”体验民俗悟文化
五、活动过程：
第一阶段：“我的元宵，我做主”亲子互动做准备
活动时间：寒假期间
活动地点：家中
活动内容：
1、通过与父母一同写对联、贴对联，感受春节的文化特色;通过吃年夜饭、做汤圆、猜灯谜等，体验春节的民俗;通过走亲访友，去了解春节的礼仪文化„„
2、与家长一起制作一个元宵灯笼(可以体现变废为宝、创意设计的理念)
3、制作两条灯谜(彩色纸，宽：10-15cm;长：30-40cm，字迹尽量大而清晰。)
4、准备一件民族风格的服装。
第二阶段：“我的活动，我知晓”开学典礼齐动员(详见“开学典礼方案”) 活动时间：2月11日上午8:30
活动地点：学校操场
活动内容：
环节一：全校互动游戏“赛马”(带有“马”字的词语大PK)
环节二：特色灯笼、灯谜设计者上台介绍自己的作品，并与师生进行猜“灯谜”
活动。德育部老师介绍快乐活动日元宵游园会的活动内容、要求及注意事项。
环节三：校长派发“新年红包”——安全锦囊。预祝学子新的一年平安快乐、不
断进步，争取属于自己的成功。
环节四：书记介绍改版后的“快乐存折”，让学生明白“快乐存折”是自我评价
的一个重要方式。平时要主动、及时地做好“快乐存折”各项内容的记录。每个学年底，存折上的记录可以折合成分值，达到一定的分值就可以成为表彰的对象。
第三阶段：“快乐游园，我参与”体验民俗悟文化(详见“元宵游园活动方案”) 活动时间：2月14日下午12：30
活动地点：学校操场
活动内容：
1、舞动元宵，开场表演——主舞台
(1)民间舞蹈《桃花朵朵开》
(2)主持人开场
(3)舞狮点睛(校长点班级学号和“幸运之星”一同为狮子点睛，宣布开始)
2、创意灯笼，竞猜灯谜——“灯谜园”操场中心
(1)各班级布置自己班级的灯谜展示区。
(2)每个学生带好笔和“元宵灯谜集章卡”参加猜灯谜活动。
(3)将自己猜的谜语的编号和答案写在“元宵灯谜集章卡”上，到“兑奖区”敲取奖章。
3、集满奖章，兑换体验——“民俗街”
一、二年级集满五颗奖章;三至五年级集满十颗奖章即可获得“民俗街”入场资格，参与各类民间传统工艺活动，如：捏泥人、做棉花糖、做糖画、串糖葫芦、花式气球、中国结、爆米花、剪影的体验与互动。体验结束可在返回“灯谜园”猜灯谜。
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