主题班会活动三“忌”
主题班会活动是班级生活的重要内容，是学生行为习惯培养和思想品德熏陶的日常教育形式。组织和指导学生开展主题班会活动是班主任的一项重要工作。衡量一次主题班会活动成功与否，除了要看这个主题班会活动是不是生动有趣，能不能激发学生的兴趣，吸引学生主动、愉快地参与，尤其要看这个主题班会活动对本班学生的行为习惯培养和思想品德熏陶是否具有针对性和实效性。针对性和实效性十分重要，突出了针对性和实效性，也才说得上发挥了主题班会活动的教育功能。笔者以为，要突出主题班会活动的针对性和实效性，作为活动组织者和指导者的班主任必须注意三“忌”。
一忌 “表演”
主题班会活动最能激发学生兴趣的是形式多样化和形式的生动活泼，因而一些班主任在组织主题班会活动时，往往非常重视主题班会的外在形式，而忽视了主题班会本身的教育意义。
有的班主任在组织主题班会活动时，尤其是在组织主题班会观摩活动时，认识上存在这样一个误区，以为主题班会就是一个展示活动，就是围绕一个主题搞一次让同行观摩的“综艺汇演”和“德育表演”。于是，他们在主题班会观摩活动之前，常常花很大工夫让学生一遍一遍地进行演练，甚至让学生将活动中的对白一字不差地背下来。这样做的结果，学生对活动的每一个环节了如指掌，表演得十分出色，但在整个活动中却不可能有深切的情感体验。这样的主题班会，除了展示一下学生的个人才艺外，其应该具有的教育价值则已经大打折扣。
其实，开展主题班会活动的目的，是为了围绕一个“主题”，通过生动活泼的形式对学生进行深刻的思想品德教育。引用课堂教学的三维目标来进行分析，主题班会的主要目标任务就是：围绕“主题”内容，运用儿童喜闻乐见的丰富多彩的活动形式，让儿童吸收知识和体验感情，并由此形成良好的情感、态度、价值观。班队活动的生命力不在于表演展示，而在于认知和情感的交流，真情流露显得尤其重要。比如说，搞一个以“母爱”为主题的班会，可以组织学生唱歌，也可以组织同学跳舞，还可以组织学生朗诵诗歌，但终极目的都是一个：让参与表演的学生抒发自己热爱母亲的情感，以激起观看表演的学生的情感共鸣，懂得应当爱自己的母亲，懂得怎样去爱自己的母亲。这一活动的过程中，表演只是一个载体，所承载的是孩子们对母亲的浓浓的爱。成功的主题班会应当具有现场生成性，尤其是具有情感交流性，而一旦主题班会变成一场表演，则会使这两性失去光彩。当然，主题班会常常采用文艺表演的形式，的确需要学生事先进行排练，但是，参与表演排练的学生一定要尽量保密，每一个节目应当分头准备，最好不要让其他学生事先看见。这样，才能保证主题班会活动在开展时，具有强烈的冲击力，使全班学生感到真实、新颖，产生深切的情感体验。
一位班主任组织一次“三八节献给母亲的贺卡展示会”，就非常注意保密工作，除几个参与评选的学生外，其他学生都不知道谁的贺卡可能被选作向同学们展示的作品，相互间也不知道别人的贺卡是什么样子。因此，在整个活动过程中，学生的兴趣浓烈，每个人的内心都充满了期盼。加之班主任注重引导学生在送卡时与妈妈交流，听妈妈述说收到贺卡时的内心感受，并请妈妈写下了自己的感言，所以在向全班同学展示贺卡时，学生不是单纯比谁的贺卡做得精美，而是更加注重母子真情的流露。一个学生向同学们说自己妈妈因正在出差，没能给自己在贺卡上写下“妈妈的话”时，难过得哭了;而当她讲述了自己和妈妈通电话的感人情景时，同学们都报以热烈的掌声。
二忌只抓“点”
正是由于把主题班会活动当成了“表演”，所以有的班主任在指导学生准备一次主题班会时，往往把目光投向那些具有才艺的学生的“点”上，而忽略了大多数学生。于是，确定口才好的同学当主持人，让学过舞蹈的同学来跳舞，叫会唱歌的同学来唱歌……主题班会上，由这些学生来表演几个与“主题”沾边的节目，凑成了一台主题班会的节目。结果，主题班会成为了少数学生展示才艺的舞台，而多数学生则只是观众，不是主题班会的主角，只是陪衬。这种只突出少数“亮点”的“表演”式主题班会，不但对多数学生没有多大的教育和体验的价值，而且还可能无形中将学生分成了三流九等，对多数学生的心理产生消极影响。当我们明白主题班会不是为了“演”，而是为了有针对性地对学生进行思想品德教育而开展的，班主任理应全面了解所有学生与这一主题相关的思想行为，特别关注那些有困惑、有问题的学生，尽量给他们创造投入到这次主题班会活动中去的机会。这样，才能充分发挥主题班会活动多样性的特点，通过各种行之有效的形式激发学生的热情，震撼学生的心灵，促进学生的发展。
一个毕业班的学生准备开展一次“谢谢您，老师”的主题班会，班主任首先组织全班学生各自创作一首《献给老师的歌》，再整理成集体创作的长诗《献给老师的歌》作为活动素材。为了给每一个学生上台展示自我的机会，班主任让没有担任展示任务的学生每人上台朗诵两句诗，并把这两句诗留在台上，最后由上台的全体同学齐诵最后一段。这个活动环节赢得了应邀教师们的热烈掌声。全班学生欲表达对老师们的感激之情的冲动被激发出来，在班主任的倡议下，全体学生起立，向老师们鞠躬敬礼，再次赢得教师们掌声一片!
三忌缺乏“线”
我们在组织和引导学生准备班会活动时，首先必须选择学生关注或困惑并能拨响学生心弦的主题，这样的主题班会活动才是能让学生有所思、有所感、认识有所提升的活动。我们知道，教育是一个长期复杂的工程，学生某一方面的良好行为习惯或品行的形成，不是一两次活动就能形成的。一次次主题班会活动，犹如一粒粒校园生活的珍珠，对学生的良好品行的形成起着重要作用。但是，这些珍珠必须用一条与本班学生需求相适应的德育主线连接起来，才能串成一条美丽的珍珠项链。然而，有的班主任组织和引导学生开展主题班会活动时，并不是根据自身班级的情况来设计主题，而是孤立地根据学校的要求或者是搞跟风性地确定主题。主要有这样两种情况：一是活动主题完全与学生的实际需求分离，这种活动既花了师生不少时间，又没有实际针对性，是我们最忌讳的;另一种是活动本身能与学生的实际需求相联系，但每一次主题活动之间没有连续性，是断开了的。它们犹如一盘散沙，一会儿要求学生要这样，一会提出学生要那样，反而使学生无所适从，结果是什么良好品行都难以形成。这样的主题班会开得再多，也不能对一个班的班级文化建设起到强化作用，不能真正培养学生的行为养成。因此，我们搞主题班会活动，一定要注意前后活动之间的连续性、层次的递进性，把一个个主题内容做实、做透，这样才能让孩子们在一次次活动中不断反思自己的言行举止，不断强化自己在某一方面的正确认识，并最终养成良好的行为习惯。
一位老师新接手一个三年级班，他为了打造出一个具有团队精神的班集体，在三年级上学期分学月开了一系列的主题班会：“向你介绍我”使彼此间有了较深的了解和认识，拉近了师生间、生生间的距离;“班纪班规我作主”让全体同学参与到班纪班规的制定中来，为班集体献计献策;“‘班民’的权利和义务”讨论了是否只有班干部对班集体才有管理的权利和义务，普通“班民”的权利和义务又是什么，使大家的集体荣誉感大增;“分享的快乐”通过对一学期来在共同的班集体生活的回顾，思考同学之间应该怎样合作，体验分享的快乐。而将这一系列活动串连起来的主线，正是班主任“打造具有团队精神的班集体”的治班理念!
(徐卫：四川省宜宾市教育科学研究所，644000)
作者：徐 卫
活动主题
简
报
物理与应用工程系xxxx级xxxxxx班
xxxx年xx月xx日
活动主题：XXXXXX 活动时间：XXXX年XX月XX日 活动地点：XXXX教室 主办单位：XXXX级XXXX班 参与人员：XX级XXXX班全体同学 指导老师：XXXX 主持人：XXX 记录人：XXX 应到人数：XX 实到人数：XX 缺旷人数：xx 请假人数：xx 公假人数：XX
简 报
化处中心学校
2015年5月
反邪教主题班会活动
2015年5月22日下午，我校各中队开展了一次以反邪教为内容的主题队会。队会围绕“崇尚科学，反对邪教”等主题开展，通过组织观看反邪教教育片、发放反邪教宣传资料等形式，使同学们进一步了解了邪教对人们的毒害，更坚定了反邪教的信念。同学们在活动中声讨邪教组织对人们造成的极其严重的危害，表示不信、不传邪教，并向家长积极宣传“反邪教“知识。
在本次反邪教主题教育活动中，各中队力求做到活动有计划，有步骤，有总结。立足普及，注重参与，促使我校反
邪教教育活动既丰富多彩，又切实有效，取得较好活动效果。
总之，本次活动让我们更加坚定了信念：只有相信科学，远离邪教，我们的生活才会更加美好。
简 报
岩英小学
2015年5月
反邪教主题班会活动
2018年5月25日下午，我校各班级开展了一次以反邪教为内容的主题班会。班会围绕“崇尚科学，反对邪教”等主题开展，通过组织观看反邪教教育片、发放反邪教宣传资料等形式，使同学们进一步了解了邪教对人们的毒害，更坚定了反邪教的信念。同学们在活动中声讨邪教组织对人们造成的极其严重的危害，表示不信、不传邪教，并向家长积极宣传“反邪教“知识。
在本次反邪教主题教育活动中，各中班级力求做到活动有计划，有步骤，有总结。立足普及，注重参与，促使我校反 邪教教育活动既丰富多彩，又切实有效，取得较好活动效果。
总之，本次活动让我们更加坚定了信念：只有相信科学，远离邪教，我们的生活才会更加美好。
2018.5.25
伊宁县第二中学举行新学期主题班会活动
围绕伊宁县素质教育深化年的大主题，配合我校素质课堂教学实践，以学校安全教育为核心，伊宁县第二中学开展新学期主题班会活动。
本次主题班会活动主要由高一高二全体班主任、青年教师和全体学生参与。高一级部将主题班会的主题定为“关注校园安全，共建平安家园”;高二级部的班会主题为“环境保护，我们在路上”同学们首先根据班班通课件，对所要关注的问题进行了大致的现状了解，之后班主任老师就安全校园构建和环境保护等问题发表了自己的看法。同学们在了解了课件上的相关知识、听取了班主任老师的讲解后，分为学习小组对主题进行了讨论，主要分为“是什么、为什么、我们能做什么”三个方面。最后，各个组的同学派出代表上台进行发言，发表自己的看法，与全班同学进行讨论。
活动过程中学生表现积极，课堂氛围好，取得了优秀的效果。接本届班会课以学生主持，以学生为主体，内容丰富，形式多样，贴切学生学习生活实际，精彩纷呈，受到与会师生一致的好评。
八年级3班《深入揭批**集团“三性”》主题班会简报
《深入揭批**集团“三性”》宣讲稿，是自治区党委为深入贯彻落实中央第五次西藏工作座谈会精神、深入开展反分裂斗争作出的一项重要举措。该书分为三个篇章，从三个方面深入揭批了**集团政治上的反动性、宗教上的虚伪性、手法上的欺骗性。我校对此高度重视，将“三性”教育渗透学科纳入教学工作中对学生进行教育。
我们班开展了《深入揭批**集团“三性”》主题班会。 4月22号下午我班举行了《深入揭批**集团“三性”》主题班会。会议第一项全体同学庄严宣誓反对分裂、维护祖国统一和西藏社会稳定。第二项由团员带头宣讲**集团“三性”。
白玛格宗: 十批**集团政治上的反对性：
1、**集团是旧西藏封建农奴主阶段的总代表
2、**集团奉行“政教合一”的封建农奴制度
3、**集团鼓吹“西藏独立”
4、**集团制造民族隔阂、破坏民族团结
5、**集团散布“西藏文化灭绝”论
6、**集团散布“西藏环境遭到破坏”的谎言
7、**集团充当所谓的“人权卫士”
8、**集团与“五毒”势力同流合污
9、**集团煽动制造西藏历次暴力事件
10、**集团是西方反华势力的忠实工具 扎西美朵: 十批**集团宗教上的虚伪性。
1、十四世**玷污和亵渎**喇嘛**传承体系
2、十四世**利用宗教从事分裂活动
3、十四世**蓄意破坏藏传佛教的正常秩序
4、十四世**蓄意践踏藏传佛教**转世制度
5、十四世**违背藏传佛教基本教义教规
6、十四世**破坏藏传佛教安定和谐的局面
7、十四世**勾结邪教和宗教极端主义组织
8、十四世**利用宗教上的特殊地位，数典忘祖，卖国求荣
9、十四世**标榜“根本上师”，破坏藏传佛教爱国传统
10、十四世**是藏传佛教与社会主义社会相适应的最大障碍 普布觉旦：十批**集团手法上的欺骗性。
1、 假自治，真分裂
2、 假民主，真专制
3、 假和平，真暴力
4、 假传教，真政客
5、 假中观，真极端
6、 假接谈，真独立
7、 假退休，真掌控
8、 假代表，真卖国
9、 假维权，真破坏
10、 假慈悲，真罪孽
2012-4-28
安全教育简报
远口中学政教处
2015年9月8日
“珍爱生命，安全第一”主题班会
人的生命是宝贵的，但也是最脆弱的。它像一位力量强大的巫师，让人思考，让人观察，让人倾听，却又如同一棵弱不禁风的小草，那么脆弱，风一吹就死了，安全也因而成了生命的保镖。
2015年9月8日下午，远口中学举行了第二次主题班会，班会主题：“珍爱生命，安全第一”，参与人有各班班主任与各班全体学生，班会内容如下：
一、交通安全：遵守“交通规则”禁止骑自行车上学，不乘坐无牌证车辆，横穿公路一看，二慢，三通过，不抢道，不骑英雄车，不搭肩骑车，不猛拐弯，不攀爬机动车辆。
二、财产安全：不带贵重物品进校，注意保管自己的零花钱和必需品，防止他盗，如发现盗窃行为或线索，应及时向班主任检举。
三、游泳安全：不私自下溪、河、池塘、水库等水域游泳，洗澡或游玩，不在水边戏水、划船、捕鱼等。
四、消防安全：不接触易燃易爆物品，不玩火，不得在野外使用明火，不准上山野炊，寄宿生禁止在宿舍使用蜡烛，不损坏消防设施。
五、饮食卫生安全：不顺便吃零食、野果，不买“三无”食品，不吃国旗和霉烂食品，防止食物中毒。
这次班会，使学生明白了安全隐患随处可见，重视这一切，让危险远离我们，所以，我们一定要加强安全教育，加强自我防范意识。“珍爱生命，安全第一”希望我们的生活更加美好。
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