低年级识字方法教学心得
识字是阅读的基础，也是低年级的教学重点。《义务教育语文课程标准》重视学生识字写字的兴趣和良好习惯的培养，可见兴趣是学习汉字的先导。这就要求我们在教学中采用不同的教学方法来激发学生的学习兴趣，充分发挥他们的自主性，调动他们的多种感官参与学习。
一、编儿歌识字
儿歌是孩子最喜欢的一种文体，不仅韵味强，读起来朗朗上口，而且便于记忆。比如在学习“攀”这个字，它结构很复杂，总体分上、中、下结构，而上部分又可分为左、中、右结构，识记时光靠字形分析是很困难的，用编儿歌的方法来识记却有意想不道的效果。上边林中间的部分就像两条交叉的路，我和孩子们一起编儿歌“上边树木长得茂，林中两条交叉道。下边伸来一大手，攀字生得真奇妙。”多么形象、生动的比喻！我常常对孩子们编的儿歌赞不绝口。借助这样的形式，可以增强学习的趣味性，从而使学生在一种轻松愉快的氛围中学习汉字，提高识字的效果。
二、归类识字
从汉字的造字法来看，有象形、指事、会意、形声几种，都有一定的规律，教学时，如果能够帮助学生进行适当的归类，既能提高学生识记效果，又能让学生举一反三，扩大识记的范围。例如：教学“树、松、柏、杨、梨、枝、材”这些字，它们都是形声字”。我先引导学生观察，从中发现这些字的共同点，最后得出结论：“这些生字都带有‘木’，都跟树木有关系”。归类识字法在学生识字方面有重要的作用，既有助于学生新旧知识的衔接，又有助于学生触类旁通拓宽识字面。
三、情境中识字
在识字教学中，单纯的识字会让学生感到枯燥乏味，这时创设一个教学情境就显得十分重要。例如；在教学《做什么事最快乐》一文中，配合课文内容，我制作了生动的课件：一只可爱的青蛙，正要过河呢！河中间有一片片碧绿的荷叶，荷叶上是这一课要认识的生字。当学生被吸引时，我适时地说：“这只小青蛙想过河，可是遇到了困难，同学们愿意帮帮它吗？”“愿意！”学生的回答十分响亮，他们的热情被调动了起来。“好，让我们一起行动吧！只要你能记住荷叶上的字，青蛙就能跳过河了。”接下来，学生的积极性很高，识记的方法多样，看着因为自己的帮助青蛙一步一步地跳过河，学生脸上的喜悦不喻言表。整个识字的过程，学生的情绪始终很高，这主要得益于良好情境的营造。
总之，我们只有因地制宜、灵活多变地选择恰当的识字方法，才能使学生更加热爱语言文字，真正享受到语言文字带来的实实在在的快乐。
编辑 温雪莲
作者：顾进
摘要：新课程改革以来，要求我国的教育水平逐渐提高。随着社会的不断发展和进步，我国的传统文化在经济全球化的影响下，必须要加强保护和传承。因此，就需要从小对我国的学生加强文化的培养。语文学科作为传统文化培养的重要基础学科，和我们的生活和工作都息息相关。本文就小学四年级的语文学科教学进行针对性的分析和研究，发现在小学语四年级语文教学中所存在的一些问题，并且提出对应的解决措施，探讨如何进行创新教育教学。
关键词：小学四年级语文;创新教学;改革措施
在小学四年级语文教学中对习作、口语交际、阅读以及综合能力等的学习方面都有很高的要求。随着教学方式的不断创新和改革，小学语文教师在教学中的面对的要求更加严格。本文就针对新课改后的语文教学进行一些简要的分析和研究。
一、小学四年级语文教学中存在的问题
众所周知，语文是小学教学中非常重要的一门课程，对学生的语文素养提升和其他学科的学习，都有着不可忽视的作用。正是因为语文教学的重要性，小学语文教学的方法与教学的定位也一直在变化，在教学改革背景下，已经有了一些显著的提高。但根据当前小学语文教学的现状来看，依然存在一些不足，主要体现在一下几个方面：首先，教师缺乏对新课程标准的研究，没有深刻理解其中的内涵，加上受到传统教育观念的影响，教学的效率与质量比较差;其次，没有注重对学生自主学习意识与能力的培养，大多数时候都是按照教材内容、自身经验直接向学生灌输知识点，学生的学习比较被动，学习兴趣较低;最后，教师自身的综合素质能力不足，面对教学的改革，不仅缺乏创新的意识，也缺乏教学创新的能力，尤其是在现代化教学资源的整合、教学手段的应用方面，造成教学的实效性不足。
二、培养学生创新能力的重要性
小学生是国家与社会未来发展的主要力量，承载着整个国家发展的希望。在实现中华民族伟大复兴的中国梦中，做好义务教育阶段对小学生的培养工作是非常重要的，其中培养学生的创新能力，是符合现代社会发展的根本需求，是一个国家发展潜力衡量的重要标杆。站在小学生的角度来说，小学是他们身心发育的关键阶段，如果教师重视对学生创新能力的培养，会在很大程度上促进学生创新思维意识、能力的发展，对今后的个人发展与生活品质，都具有积极的作用。而语文作为义务教育阶段的基础学科，不仅占据大量的教育时间，在语文阅读教学也可以有效培养学生的创新能力，促使学生的全面健康发展。同时，创新能力的培养有利于学生其他学科的学习，特别是理科类课程的学习，可以有效提高学生的学习效率与质量，促进其综合素质能力的提高。
三、实施创新教育教学的措施
(一)在学习的时候让学生具有自主权
在进行小学四年级语文教学的时候，老师们要改变传统教学中专制的作用，从而让学生们可以拥有更多的自主权。在这方面的提升的过程中不仅仅要提高学生们对于这方面的认识，还有针对这一点采取有效的解决措施。从而达到让学生们处在一个相对平等的教学和学习环境中，这样才可以有效的增加学生们的学习自主性以及学习的创新精神。
(二)构造出一种相对开放的教育环境
学校和课堂的教育环境在学生的学习中占着举足轻重的地位。教师们要有效的激发出学生们的自主学习兴趣和求知欲就要构造出一种提出问题和解决问题的环境，同时要通过各种各样的课外活动创造出更多可以让学生们进行创造能力提升的机会，而且可以运用多种教学方式相结合的方式结合语文教材内容来有效的锻炼学生们的创造能力和发展能力。比如说：在《触摸春天》这一篇课文中，老师们可以打造出一种生活化的场景，让学生们结合相关的课文内容，将自身想象成一个盲人，从而密切的感受到一个盲人的生活，最终让学生可以从内心懂得对于弱势群体的关爱。
(三)对学生的发散思维进行有效的激发。
在进行小学四年级语文教学的时候要做到从不同角度和关键和观念进行有效的引导，从而有效的对学生的开放性思维进行激发。在进行教学的时候可以对一些问题设置出一定的情景，让学生们针对这个问题可以进行不同方向和角度的联想。并且在其基础上要做到平等，尽力打造出一种和谐、融洽的互动气氛。对一些在认识上有错误的学生做到用引导的方式让其进行改正。
(四)对学生的独立性进行培养。
在进行小学四年级语文教学的时候，老师们要有效的改变传统思想上世俗观念的影响，挑战周围人们的压力，根据自己所发现的问题提出相应的意见，并且坚持自我，坚持自己的观念。在进行小学四年级语文教学的时候，要对于那些可以勇敢的表达出自己的学生进行表扬，从而在很大程度上对他们的创造能力和他们的创新性形成有效的培养。
(五)在进行教学的时候开展多样性的课外活动。
在小学四年级语文教学的创新中老师们可以针对相关的课文内容，有计划的指导学生们开展一些多样性的课外活动，从而培养学生们对于语文学习的热情和兴趣，比如说举办作文比赛、书法比赛以及演讲比赛等。
四、总结语
综上所述，针对于小学四年级语文教学的创新应该是在做好基础方面过后的创新，其目的就是有效的对学生的创造性思维和个性进行培养，这一时期也是一个关键性的时期，也是对学生的合作精神和競争意识培养的重要方法。所以，我们要打破常规，做到以学生为主体，在最大程度上引导学生们对于学习的创新和自主意识的提高。
参考文献
[1]李成英.小学语文教学中实施全面素质教育的探索与实践[J].学周刊，2020(13)：131-132.
[2]谢光建. 在小学语文教学中培养学生创新思维能力[N]. 黔西南日报，2020-04-23(007)
作者：徐娜
摘 要：阅读是语文教学的重要组成部分，学习语文知识内容的重要方式和途径，在新时期小学语文教学中如何提升阅读教学质量和效率成为教学的重要任务之一。本文主要是对小学语文四年级阅读教学的简单分析，并且对如何提升阅读教学的有效性提出了一些具体可行的策略，希望可以起到抛砖引玉的作用。
关键词：小学语文;阅读教学;教学策略;有效阅读
四年级学生对于语文知识的学习不仅仅局限于生字词的学习和掌握，更重要的是培养学生的语文素养，利用阅读教学，体会文章中的思想感情，帮助学生培养语文素养，为学生实现全面发展提供帮助。同时提升小学语文阅读教学效率，需要我们对教学现状进行分析，掌握其中的不足之处，发挥优势，弥补不足，从而提升小学语文阅读教学质量和效率。
一、 新时期小学语文阅读教学现状分析
新时期小学语文阅读教学现状可谓是喜忧参半，既存在令人欣慰的一面，也有令人担忧的一面。在实践分析之后我对其发展现状做如下分析：
（一） 小学语文阅读教学朝着健康方向发展
小学语文阅读教学在新时期教学发展的过程中受到高度重视，教学的手段得到不断的丰富，新的信息技术的应用使得小学课堂教学模式得到充实，使得阅读教学质量得到提升。同时新时期课程改革的不断深入发展，课堂教学方法得到不断的丰富，合作学习法、自主探究实践法、体验式教学法等多种新方法的出现，使得教学手段得到丰富，课堂氛围得到调动，提升了阅读教学效率。总而言之，从整体上看小学语文阅读教学朝着健康方向发展。
（二） 小学语文阅读教学发展受到阻碍
虽然说从整体上看小学语文阅读教学朝着健康方向发展，但是在具体实践的过程中我们发现仍然存在一些问题阻碍了其发展和完善，具体的表现在以下几个方面：
1. 传统教学思想的阻碍
新时期传统教学思想仍然发挥作用，使得新理念和新方法的应用和推广受到阻碍。同时部分教师受到传统观念的影响，在语文教学中对阅读教学的重视程度不够，仍然沿用传统的教学策略，使得阅读教学的课时得不到保证，不利于阅读教学的推广和普及。
2. 教师综合素质的影响
教师在教学中扮演的角色十分关键，发挥的作用不可替代。尤其是在新时期阅读教学的开展对教师提出了新的要求，需要教师具有更高水平的综合素质，以此来满足实践发展的要求。但是就具体实践情况来看，目前教师综合素质与实践发展不相符合，对新理念和新方法的应用不到位，不利于阅读教学的发展。
3. 学生阅读习惯未养成
四年级学生在小学阶段正是处于关键时期，对学生整个学习生涯有着基础作用。我们在实践分析的过程中发现学生对于阅读的积极性和主动性比较差，没有养成科学的阅读习惯，导致学生在面对阅读教学时，学习比较困难，不少学生会因此出现抵制情绪，不利于学生阅读学习质量和效率的提升。
二、 小学语文有效阅读教学策略分析
对小学语文阅读教学现状进行分析之后，我认为提升阅读教学效率可以从以下几个方面入手：
（一） 加大宣传力度，扫清思想障碍
在小学语文阅读教学的过程中要充分利用新的宣传手段，对阅读教学的重要性和必要性进行全面的宣传，通过举办相应的主题活动，比如说演讲、辩论赛等，使得教学参与者充分认识到阅读教学开展的意义，自觉地接受和使用新的教学理念，在教学中减少传统教学理念的阻碍。同时通过宣传教育，使得教学参与者可以提高重视程度，在教学中保证阅读课教学课时，使得学生有充足的时间进行阅读，为提升阅读教学提供坚实的基础。
（二） 调动学生兴趣，培养阅读习惯
新时期课程改革发展的过程中，学生的学习地位得到转变，学生的学习不能再是以往的被动学习，必须成为学习的主人，在阅读教学中要重视学生的地位，充分利用新的教学手段和方式吸引学生的阅读兴趣，在不断實践中帮助学生养成科学的阅读习惯，在教学中将科学有效的阅读技巧和方法传授给学生，让阅读成为学生学习的一部分，充分发挥学生主人翁意识，积极主动地参与阅读课堂教学，掌握阅读方法和技巧，提升阅读教学质量，培养学生语文素养，实现学生的全面发展。
（三） 加强培训教育，提高综合素质
在阅读教学中要高度重视教师的作用，教师自身也要明白这一新的要求，在日常工作中积极参与学校组织的多种教育培训活动，努力更新个人专业素质，保持高度的专业性，同时在不断实践中积极主动地进行学习，不断涉猎知识，提升个人综合素质，以此来适应新时期教学发展新要求。同时在教学发展的过程中，教师要积极参与校际交流，进行教学经验的交流和总结，对教训进行分析，避免重蹈覆辙，从而提升小学语文阅读教学质量和效率，为阅读教学发展注入源源不断的智力支持。
（四） 完善基础设施，丰富教学基础
在新时期教学发展的过程中，尤其是阅读教学，需要有完善的教学基础作为支撑，比如说图书室，学校要对阅读需要的教学基础设施进行全面的更新和完善，为学生提供阅读资源和场所，使得学生阅读视野得到开阔，不仅可以学习到课内的阅读资料，还可以进行课外阅读，在不断阅读中培养语文素养，实现学生的全面发展。同时要对课堂教学需要的计算机设备进行更新和完善，使得教师在阅读教学中可以借用网络资源，丰富教学手段和内容，转变阅读教学模式，提升阅读教学质量。
（五） 紧随课改潮流，更新教学方法
新时期课程改革在不断深入的过程中出现了许多新的教学理念和方法，在阅读教学中要从课改中汲取营养，积极更新教学理念和方法，具体可以使用以下几种方法：
1. 小组合作学习法
小组合作学习法是阅读教学中常用的一种教学理念和方法，在实践教学中产生了积极的影响，在具体分析之后我对其做如下介绍：
（1）含义
小组合作学习法是新时期教学发展出现的一种新的教学理念和方法，在教学中以小组的形式进行知识的学习，尊重学生的主体地位，在小组合作的过程中提升学生的合作意识和能力，实现学生的全面发展。
（2）过程
小组合作学习法需要教师将学生按照一定的要求进行分组，分组的标准很多，比如说学生的性格、特长等，将学生分成若干小组，将学习任务布置给学生，让学生在小组内谈论问题，从而得出结论，达到学习的目的。比如说在阅读《蝙蝠和雷达》时，教师可以让学生在小组内首先对文章进行阅读，然后在小组内讨论蝙蝠和雷达的异同点，在小组内得出结论，并且选派代表进行发言，最后由教师进行总结和评价，一方面帮助学生提高学习效率，帮助学生把关，防止学生走弯路，另一方面通过综合评价，调动学生的积极性和主动性，提高帮助学生树立阅读信心，提升阅读教学质量。
2. 体验式教学法
体验式教学法是阅读教学中一种新的教学方法，在实践应用的过程中受到教学参与者的高度重视，对阅读教学产生了有利的影响，我对其做如下分析：
（1）含义
体验式教学法是新时期课程改革出现的一种新的教学理念和方法，其尊重客观实践，让学生在实践参与的过程中，探究知识，提升对知识的掌握程度，真正实现理论和实践的紧密联系。
（2）过程
体验式教学法的应用需要教师转变思想观念，在教学中打破传统的课堂教学模式，利用特定的时间，带领学生参与实践，在实践中体验课本知识，达到提升阅读效果的目标。比如说在阅读《长城》的时候，教师可以利用节假日组织一些活动，带领学生去长城游玩，在游玩的过程中，将课本知识穿插其中，让学生通过实践体验，加深对知识内容的印象，提升对《长城》的理解程度，从而提升阅读质量和效率。需要注意的是在实践体验的过程中要注意做好安全工作，防止出现安全事件，保证学生安全。
3. 自主探究实践法
自主探究实践法是素质教育所提倡的一种新的教学方法，在阅读教学中发挥了积极的作用，充分调动了学生参与阅读的兴趣，在实践分析之后我对其做如下分析：
（1）含义
自主探究实践法顾名思义，就是鼓励学生自己独立进行探究，尊重学生的主体地位，将课堂交给学生，让学生自主学习，发挥学生主体能动性，调动学生参与学习的积极性、主动性和创造性，提升教学质量和效率。
（2）过程
自主探究实践法应用的过程中对教师提出了新的要求，尤其是在新时期需要教师积极主动地转变教学角色，自觉转变为教学的引导者，将课堂交还给学生，给予学生自主探究实践的机会，让学生自主进行阅读，比如说在阅读《火烧云》的过程中，要让学生自己掌握课文中的生字词，自己掌握课本想要表达的中心思想感情，从而加深阅读印象，提升阅读效率。同时在自主探究实践法应用的过程中，教师不是彻底放手，而是要对学生进行引导，将教学目标、教学重点、教学难点渗透给学生，让学生在阅读的时候不偏离主题，自己自主地探究主题，提升阅读质量和效率。
（六） 完善管理制度，实现高效閱读
无规矩不成方圆，在阅读教学的过程中各项教学方法应用的过程中，需要有完善的规章制度作为保障，学校要对已有的规章制度进行积极完善和补充，比如说引进新的激励制度，鼓励教学参与者积极落实各项政策，通过奖惩制度激发教学参与者的积极性和主动性。在班级中教师可以通过激励制度，引导学生进行阅读，鼓励学生积极参与阅读教学活动，提升阅读教学效率，帮助学生提升阅读能力。
三、 小结
小学语文四年级阅读教学发展的过程中受到高度重视，面对其发展现状，我们要认真分析，从优势和不足中汲取经验和教训，从课程改革中汲取营养，充分利用新的教学理念和方法，对小学语文阅读教学课堂进行全面的完善和补充，充分调动学生的积极性和主动性，让学生主动地参与到阅读教学之中。同时在教学中重视教师作用，积极促进教师角色转变，努力提升教师综合素质，为小学语文阅读教学发展提供智力支持。通过提升阅读教学质量和效率，为学生语文素养的提升以及综合素质的提高奠定坚实基础。
参考文献：
[1]杨妍.小学语文教学中自由阅读教学浅谈[J].文理导航（下旬），2017（6）.
[2]简碧玉.小学语文四年级有效阅读教学探讨[J].中华少年，2017（10）.
[3]张慧娟.小学语文体验式阅读教学的建构方法[J].中华少年，2016（36）.
作者简介：
杨建新，福建省三明市，福建省三明市梅列区列西小学。
作者：杨建新
舞阳县第三实验小学 李素芹
在义务教育课程标准实验语文教科书中每单元都增设了口语交际的内容，这对更好的培养小学生的口语表达能力有很大的帮助。有利于增强学生之间的交往，消除交际时的羞怯心理。本册语文课文共有八个口语交流训练，通过一个学期的实践和运用，现将一些心得体会分享交流如下：
一 、创设情境、激发学生的兴趣和口语表达的欲望。
口语交际教学要注重创设交际的情境，教学时，根据学生的心理年龄特征和教材内容巧设情境，才能形成和谐、民主的氛围，激发学生的积极参与口语交际的热情。我在教园地一《我眼中的自然景观》时，先通过多媒体课件播放祖国的自然风光，名胜古迹，激发学生表达的欲望，当大屏幕上出现孩子们自己去过的景点时，他们禁不住想给同学们讲述看到的情景，这时候让他们进行表达，孩子们从心理上感到轻松自在，言语组织也会流畅。在组织园地三《有趣的童话故事》口语交际时，先创设童话故事情景表演，再以小组为单位让他们说说看过的有趣童话故事，激发学生的说话兴趣，鼓励学生人人参与，说得好的上台来讲，看谁讲得完整、精彩，又流畅。孩子们都是伴着童话故事长大的，要说出几个童话故事非常简单而又有趣，这个时候，同学们很快地在小组内讲起来，过了一会儿，在小组交流后，准备进行全班交流。同学都举起手来，可能是有了亲身体验，有话可说，大家都急于表现自己，个个争先恐后的样子，情绪非常高涨，结果同学们表现得都很不错，讲得都很精彩。
因此老师要根据每一次口语训练要求，结合学生的生活实际，就地取材，创设丰富多彩的交际环境。同学们在一种轻松愉快自主的环境中，不知不觉地提高了口语表达能力。 二 引导学生实践，提高学生口语交际的能力。
所有的素材都来源于实践，有了亲身体会才能更好地组织语言，提高表达能力。如在教学园地三《说说我喜欢的小动物》时，鼓励学生和小动物接触，观察记录，积累素材，这样上课的时候，他们就有话可说，还能有感情地倾诉。在学教园地五《保护文物》时，让学生观察去过的名胜古迹，通过网络报道搜集有关破坏文物的情况，比如塑料袋、矿泉水瓶、废纸等垃圾乱扔，墙壁乱画，上树攀墙折花等不文明行为，很容易引起学生的共鸣，表达起来义正言辞，慷慨激昂，大大有利于口语交际能力的提高。同时，还要结合阅读和写作教学，可以引导学生通过问题讨论，观点辩论，复述课文，续编故事等方式参与交际实践。组织和引导学生在课外实践活动中进行口语交际，都能 ，提高学生口语交际的能力。
三 师生互动、生生互动，展现学生的主体地位。
“口语交际”是一个多向互动的过程中，在互动中不仅要发展学生的表达能力，能阐明自己的观点和见解，还要求学生具有良好的倾听能力和应对能力。就像在进行园地七《温暖和感谢》时，人学生说说生活中温暖的场景，让听者能感受到“人间处处有真情，真情时时暖人心”，就要求同学们既要专心致志地听人发言，并对稍纵即逝的语言内容作出快速反应，明白对方说话的意图，捕捉说话者的观点，并经过加工形成自己的观点，又要表达自己的看法，在这一复杂的过程中，需要老师时刻关注过程、引导、激励，使交际活动顺利进行。 在口语交际课堂教学中让学生真正成为交际的主人。口语交际的核心是“交际”两字，注重的是人与人之间的交流与沟通，不是听和说的简单相加。只有交际双方处于互动的状态，才能实现真正意义上的“口语交际”，只有实现这种“互动”的交际，学生才能真正成为交际的主人。在口语表达当中，有很多同学表现得并不是很好，但是应该多给孩子们一些鼓励。比如孩子在说话时候可能声音很小，老师和同学根本都听不见。这个时候老师可以给一个善意的谎言，你说的很好，内容也很精彩，如果你能声音再大些，那你表现得就更好了。有的时候孩子表达的和内容根本不是一个路子，这个时候也不要给孩子一些批评，还是让孩子自由地表达，让孩子有成功感，还要说一句，你很棒!再重新说一下这次口语交际的内容，你要是说这次的口语表达内容，还会更好的。
学生口语表达能力的提高是个漫长的过程，需要老师的耐心教导帮助，课堂情景的创设，学生实践活动的参加，还要有刻苦努力的训练，这些在以后的教学中将会取长补短，逐步提高。
长平小学语文组
changpxx01 2006-12-5 10:01:00 2006年10月3日下午，长平小学全体语文教师都参加了在开发区二小举行的四年级语文教学研讨活动。通过观摩王子鹰、江丽两位老师的精彩课例，使我们懂了新的教学模式应该运用新的教学理念，准确使用新教才。尤其是区教研组长曹丽娟老师精辟独到的讲评，让我们受益匪浅。这次的教研活动虽然在当天下午结束了，但我们的教研活动并没有结束。回校后利用了学校教研活动的时间作了进一步的讨论，大家一起交流听课后的心得。
我们认为王子鹰、江丽两位老师都有很扎实的教学基本功，对新教才能深入透切地理解。在教法上运用了新的教学理念。两节课都充满了浓浓的语文味，正如特级教师王崧舟老师所提出的“诗意语文”的教学是能让学生在学习语文知识的同时，感受到语言的美、生活的美。如：由王子鹰老师执教的《去年的树》，至始至终都贯穿一个“情”字。让学生在读中悟情，尤其是分角色对话表演这一环节，真正做到让学生自读自悟，从中受到良好的思想教育。如果时间允许，教师作适当的点播，会收到更佳的效果。《白鹅》是由江丽老师执教的，教学中，能让学生大胆地、自主参与，课堂气氛体现出喜悦、和谐、快乐，从思考、自悟、拓展到想像以及小练笔，一气呵成，尤其是让学生分角色表演这一教学环节的设计，让学生从中体会作者的思想感情，领会作者的表达方式。 通过讨论交流，我们一致认为在语文教学中要多尝试、多探索，把优质教学模式引入到语文教学课堂，提高语文教学的课堂效果。
以上是我们在讨论交流中的肤浅看法，不当之处恳请指教。
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在学校教务处的领导下，在小学数学教研组的组织下，本组成员集体观摩学习了小学数学网络教学视频。本次观摩的视频内容为小学数学四年级教材“三角形的内角和”一课。观摩过程中，各位教师专心学习授课教师的教学方法和教学方式，详细记录心得体会，并认真听取了专家的点评。视频观摩完毕后，组内成员积极参与到关于本节课优缺点的讨论中，也都提出了自己的心得体会，学习气氛相当浓郁。我作为四年级数学教师，通过本次学习，收获良多。现将本次视频观摩中的一点心得体会记录如下。
一、教学过程完整，教学结构安排紧凑
本节课，授课教师的教学过程非常完整，各环节的联系非常紧密，过渡也非常自然。导入时，能抓住学生的注意力，并且埋下伏笔，让学生带着疑问去学习。进入新课探究，学生通过自己的探索逐渐解决这个疑问。紧接着的课堂巩固也起到很好的作用，巩固了本节课学生所学新知。特别是在课堂小结部分，教师让大家说说自己有哪些收获有哪些遗憾，更是体现了小结的意义。
二、以学生为主体，教师引导教学
本次网络视频中的授课教师充分体现了新课标的精神，教学过程中能做到以学生为主体，教师只起到引导作用。在介绍三角形内角和是180°时，教师没有直接给出结论，而是让学生通过自主探索，自己发现三角形内角和的规律，等学生发现规律后再让学生通过不同类型的三角形加以验证。从而让学生更好的理解和识记三角形的内角和是180°。学生对这种通过自主探索发现的知识的掌握肯定要比教师直接讲授的牢固。
三、科学合理的利用多媒体辅助教学
多媒体教学已经很普遍的融入到现在的教学中。我觉得一堂好的多媒体课，其教学效果一定非常显著，但多媒体如果使用不当，造成的不良后果也是不可低估的。本节课，授课教师在多媒体的使用上是非常科学合理的，通过多媒体的演示，将抽象思维变成形象思维，使学生能更直观的理解三角形的内角和是180°，从而加深了学生的记忆。另外，本节课授课教师在多媒体教学上有个非常突出的亮点，在课堂巩固环节，教师设计的课件能根据学生提出的角度制作出相应的三角形，学生在提出角度的同时也会思考自己所说的三个角度相加和是不是180°，这样三角形内角和的规律在他们脑海中就更加巩固了。
综上，本节课堂实录的水平是很高的，授课教师的教学功底扎实，教学过程中亮点不断，其采用的教学方式也是我非常喜欢的。经过这次学习也引发了我的思考，如何提高学生的学习积极性，如何发展学生的自主学习能力，如何更科学合理的利用多媒体教学，如何提高课堂教学质量，这些思考也将成为我在日后教学过程中需要不断探索的。
四年级上册数学教材培训心得体会
曹欢欢
2015年9月19日下午，我参加了临沂第三实验学校所组织的人教版四年级上册数学的教材培训活动，由三位教师分别对这册教材进行了讲解和分析，这次活动使我对四年级上册数学这一本教材有了更深入的认识和了解，使我获益匪浅。下面呢，我就根据以下几个方面谈谈我的收获。
首先是第一单元，大数的认识，这一单元主要是让学生掌握亿以内，以上的数的读，写，难点是带零的数的读写，这次学习，使我更好的区分了数位和计数单位的概念，也让我学会很多好的，有效的读，写数的方法。
公顷和平方千米这一单元主要是让学生掌握这两个面积比较大的面积单位，学生很难想象用公顷和平方千米做单位的地方有多大，比较抽象，我觉得在教学中应该举学生生活中的例子，比如说城后小学占地多少公顷，大城后村占地多少公顷。角的度量这一单元，重点应该让学生学会用量角器量角，画出角，培养学生的动手操作能力。平行四边形和梯形这一单元，主要是让学生联系长方形，正方形和平行四边形，梯形的关系，理解平行与垂直。
三位数乘三位数和除数是两位数的除法这两个单元，乘法教学是在以前学习的三位数乘一位数的基础上进行教学的，主要掌握，理解两种数量关系。除法教学学生接受起来有些难度，是在以前的估算基础上进行的，要让学生掌握试商的方法和理解余数的含义。
条形统计图这一单元，主要是让学生了解用条形统计图表示数据的优点，数学广角-优化，让学生体会生活中的优化思想。
本次教材培训使我对四年级上册数学这本教材有了更深刻的理解和认识，解决了我在教学中的很多困惑。在本次培训的基础上，我会更加的认识教材，研究教材，从而做好我的教学工作。
作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的四年级下册语文《语文园地八》教学设计四年级，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、认字识词，了解金木水火土作为偏旁部首的用法。
2、积累表示时间的词语。
3、充分发挥想象，创设情境写句子。
4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。
5、朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。
教学重难点：
重点：发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。
难点：发挥想象创设情境，写句子;积累古诗，理解古诗的内容。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、偏旁部首与字意
（一）识字加油站
1、出示生字卡，教师领读生字，学生跟读。
2、开小火车读生字，检查生字认读情况。
3、把生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。教师指名读词语，校音指导。
4、教师：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点，说说你的发现。
指导：“金”字旁的字都跟金属有关;木字旁的字都与植物木头有关;三点水的字都与水有关;火字旁的字都与光亮有关;提土旁的字都与土地有关。
（二）我的发现
1、出示第一组字“神、祖、礼、福”，学生字形观察这组字，说说你有什么发现。
指导：这一组字都是“礻”字旁，都与般与神(包括对神的崇拜活动和心理)有关。
2、出示其他三组字。小组讨论，说说你有什么发现。
3、指名小组代表，说出自己小组的讨论结果。
指导：“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水，都表示气温低。
“补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁，都与布料有关。
“海、流、洒、滴”三点水的字，都与水有关。
4、方法小结。
我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思，要学会归纳总结，找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量。
二、字词句运用
1、出示关于时间的词语，学生自由读词语。
2、理解词意。教师出示相关语境，让学生来选词填空。
3、教师讲解几个较难理解的词语。示例：徐徐，表示很慢，不慌不忙。
4、相近词辨析。区别两个意思相近的词语，在使用中，要变化多样，不要重复使用几个一样的词语。
5、写一写。选择其中的一两个词语说一句话，并写在自己的练习本上。
6、教师巡视指导，对于使用不当的词语要加以讲解。
7、出示列句：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进大海里。
指导：害怕极了才会慌慌张张的。
创设情境：李明杰迟到了会怎么样?(着急)李明杰来学校太早了会如何?(悠闲)
8、根据教师创设的情景，把句子补充完整。
李明杰___________________,___________________跑进了教室。
学生在;练习本上写，教师巡视指导。
第二课时
一、《舟夜书所见》
（一）创设情境，解读诗题
1、师：同学们，你们知道吗?清代诗人查慎行经常畅游于山水之间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚，游玩了一天的他独自坐在船上休息，没想到却被此时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发，提笔写下：舟夜书所见(板书课题)
2、师：听了老师的介绍，同学们也预习了，你们知道诗人坐在船上写下的是什么吗?
师：是什么时候的景色呢?
师：对，夜晚诗人坐在船上写下了美景。来，一起读读诗题!
3、齐读课题
（二）品味诗歌
1、到底作者看到了怎样的景色?(抓“理解重点词句”与“理解”的途径，主要有：联系上下文，查字典，结合生活实际等等)
2、小组合作学习。
3、全班交流。
(出示课件：前两行及配图)指名读，多指名，说说重点词语，谈谈自己体会。
(出示课件，后两行及配图)方法同上。指名读，评价，小组读。
4、全班齐读古诗，尝试背诵。
5、全班齐背古诗。
二、我爱阅读
（一）导入：今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。
同学们认真读读课文，注意读准字音，再想想每个自然段的意思。
1、李时珍从小立下什么志愿?他立志学医的原因是什么?
2、开始父亲同意李时珍学医吗?为什么?后来怎么才同意的?
3、读读第二、三自然段，体会体会，小学四年级语文教案《《李时珍》教学设计之五》
4、李时珍为什么决心重新编写药物书?旧的药物书有哪些缺点?旧的`药物书的这些缺点会造成怎样的后果?
5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书?
6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备?
7、李时珍是怎样到各地采药的?把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的?(到了很多地方;钻进大山找药材;拜访了许多人;亲口品尝药材。)李时珍为什么要这样采药?
8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书?
9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人?读读第一自然段。
10、第四自然段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书?
11、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书?你为什么这样说?
（二）联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？
指导：处处留心、不畏艰难、坚持不懈、亲口尝药、呕心沥血、苦心钻研
【教学目标】
1.引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。
2.积累词句，发现新的描写动物的方法。
3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
【教学重点、难点】
重点：抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯。
难点：学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。
【教学准备】
一、教师：课件
二、学生：
1.提前观察、记录喜爱的小动物，了解其习性等。 2.收集整理描写动物的优美词语及含动物名称的成语
【教学时间】4课时 【教学过程】
第一课时(口语交际、习作指导)
一、课堂导入
1. 出示谜面，请同学竞猜。
小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃„„ 2.为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢?(抓住特点)
正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀!
3.同学们，你们喜欢什么动物啊?请同学们拿出自己跟小动物拍的照片或搜集的相关图片，介绍一下。
二、提出说话要求。
喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。 (外形 生活习性 我与动物间的趣事)
三、成果展示、精讲点拨。
1.喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。(讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。)
2.各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。(①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点?②说说各种动物的叫声有什么不同?③说各种动物的生活习性和作用。)
3.师生评议，评选出交流明星。
谁表现最优秀?(从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。)
四、系统小结
通过大家的交流，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
五、习作指导
1.复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
2.提出作文要求。(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?) a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
3.学生完成初稿，教师个别辅导。 六：板书设计
我喜爱的小动物 外形
习性 故事
第二课时 教师引导评改
【评改目标】
1.通过交流欣赏、批改，体验欣赏、评改习作的快乐。 2.明确如何抓住特点写好自己熟悉的小动物，培养生活情趣。 3.能够细致、有条理地观察动物的外型及生活习性，能够展开一定的 想象、使观察和想象能力不断提高。
4. 通过欣赏优秀习作片段，能找出自己习作中的不足，并主动改正，培养学生“写后改，改后写”提高写作能力的好习惯。
【评改重难点】
1.通过欣赏优秀习作片段，能找出自己习作中的不足，并主动改正。 2.积累词句，能够抓住动物的特点，写得更具体更生动。
【教学准备】：
教师：简单批阅学生习作，了解学生习作情况，制作课件。 学生：自行写作，完成并上交习作。
【教学时间】2课时
【评改过程】
一、回顾习作要求。
上课前，我们再来回顾本次写话要求，谁来说说我们应该从哪几方面来写小动物呢?可以从哪些方面来表现小动物的特点呢?
本节课，我们将从美文共赏析和啄木鸟行动两方面进行赏析和修改。
二、美文共赏析
(一)表扬榜
分类出示学生名字进行表扬。(如书写进步的、写话内容生动的、能运用好词佳句的„„)
(二)佳句赏析
咱班同学不仅能将学过的知识运用在写话中，而且还能根据写话要求写出好多生动的句子呢，请小作者起来读一读。
红色字体出示含有词语盘点中词语运用的句子，表扬该学生能学以致用。
(三)生动片段赏析
出示学生描写详细生动的段落文章，小作者朗读，共同赏析。然后讨论：好在哪里?
过渡：虽然这次写话中优点颇多，但仍有许多不足，让我们走入今天的第二大环节---啄木鸟行动
三、 啄木鸟行动
1.出示带有错字的句子，学生进行修改。 2.出示标点出错的句子，学生进行修改。 3.出示学生不通顺的句子，生读，然后集体修改。
4.出示对动物外形、生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。
四、总结
通过本课的学习，同学们可以从以下几方面对自己的写话进行修改： 1.找出文中的错别字、标点符号进行修改。 2.尝试用上学过的词语。 3.找出不通顺的句子并进行修改。
4.用上比喻、拟人、排比等修辞把小动物写详细、生动。
这节课，大家表现得都很棒，相信通过修改，我们可以展示给老师们更加精彩的写话。拿起手中的笔，尝试修改。 板书设计
习作评改 字 词 句 生动 形象
第三课时 学生自主评改
一、师生共同回顾修改标准。
1.找出文中的错别字、标点符号进行修改。 2.尝试用上学过的词语。 3.找出不通顺的句子并进行修改。
4.用上比喻、拟人、排比等修辞把小动物写详细、生动。
二、学生自行修改习作。
学生根据老师的评改标准，修改自己的文章并誊写。
三、展示优秀习作。
1.请同学自主汇报或小组选代表汇报，展示评改后的文章。 (让学生体会改前改后的不同)
2.优秀习作进行展示，其他同学参观评议。
四、课堂小结。 本节课，你有哪些收获?
第四课时(我的发现、日积月累、词语盘点)
教学目标：
1.理解并积累含有动物名称的词语，尝试运用到习作中。 2.积累词句，发现新的描写动物的方法。
3. 会读会写本单元课文中优美的词语，并能学以致用。
4.正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
教学重难点：
重点：掌握理解好词佳句，并能运用到平时习作中。 难点：学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，体会作者内心情感。 教学准备：
一、教师：
(一)制作多媒体教学课件。
(二)课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生： 学生认真预习。 教学时间：1课时 教学过程：
一、谈话激趣。
同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，赏析好词佳句，聆听有趣故事。
二、词语盘点 1.课件出示词语
2.自由读、同桌检查读、小组读、齐读 3.全班交流，师指导重点词语 4.小练习：补充词语。
三、日积月累
1.出示课件。学生自由读词，读准字音，并说说这些词语有什么特点。 2.自由读，在组内交流词语的意思。 3.学生汇报交流情况，教师补充，学生再读。 4.鼓励学生说说自己知道的有动物名称的成语。 5.你能选择其中一个词语说句话吗?
四、我的发现
1.学生自由读句子及小林、小东对话。 2.讨论交流，你发现了什么?
3.你还在哪些地方见过或听过类似的句子吗?请试着写一句。
五、趣味语文
1.自由读短文，读准字音, 扫清字词。
2.再读短文, 说说你读懂了什么?(明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。)
3.默读, 思考讨论。
①从短文中你学到了什么?(学对对子等)
②联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的, 不能以貌取人。
4.拓展延伸。欣赏小故事及对联
六、板书设计。
词语盘点 日积月累 我的发现 趣味语文
使学生从中明白待客之道,
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