教案是有效实施课堂教学的基础,在教案中构建各部分、各环节的练习次数、练习组数、预计练习密度、预计心率和心率曲线图等,严格把握、调控运动负荷,形成适宜的运动负荷,真正提升课堂的实效性。下面是小编为大家整理的《湘教版二年级音乐教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
湘教版二年级上册音乐教案
第1课 金色的秋天
学唱歌曲《金铃铛》
教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。 教学重点:::::：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》 教学难点 ： 随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐 教具学具：琴、录音机、挂图 教学过程：
1.学唱歌曲《金铃铛》
(1) 欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，……。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。
(2) 说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。
(3) 听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。 (4) 唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
(5) 跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。
2、做律动《摘果子》
(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。 (2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。
(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。
(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。
3.听赏(丰收之歌》
(1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。
(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。
(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。
(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐
第2课 时间像小马车 教学目标：
1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。 2.欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。 教学重点:::::：1.学唱歌曲《时间像小马车》。 2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。
教具学具 ：琴、录音机、课件 教学过程： 1.学习歌词
师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!(多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间 2
像小马车，答答答答答答答答向前跑。大家各自做什么?大家各自做什么?答答答答答答答答那就不同了。) 2.学习旋律
(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次) (2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。 3.学唱歌词 (1)学生分句接唱。
(2)自由交换小马车，再唱一唱。 (3)学生分句接唱。 (4)集体演唱。 4.歌表演
师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦! 老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。
第2课 时间像小马车 教学目标：
1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。 2.欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。 教学重点:::::：1.学唱歌曲《时间像小马车》。 2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。
教具学具：琴、录音机、课件 教学过程：
(1).听第一部分音乐 (多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段，学生聆听音乐。) 师：请小朋友睁开眼睛吧。(在教室里布设一个钟表店) 师：刚刚在音乐声中你听到了什么? 师：对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声? 3
师：(归纳出示课题)多媒体画面出示《在钟表店里》。 师：老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧! (多媒体画面：房子的门开了，出现各种各样的钟表。) (2).学习主题音乐
师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。 生：滴答滴答
师：想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音? 生：秒针。
师：我们来听听你们学得像吗?(多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x ) 嘀嗒嘀嗒
师：咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动) 师：钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。(多媒体出示分针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x ) 3.欣赏第二部分音乐
师：请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面?(多媒体只播放音乐，没有画面。) 生：……
师：咱们再来聆听一次，把你想像的画面表现出来。
4.欣赏第三部分音乐 (多媒体出示画面：天亮了，钟表店里又重新活跃起来。) 师：太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。 学生聆听第三部分音乐。
第3课 好娃娃 教学目标
1.能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。
2.能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。
3.知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。 教学重点:::::：能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》
教学难点：尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演
教具学具 ：琴、录音机、课件
教学过程：
1.学唱歌曲《好娃娃》
选用谈话法导人，让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过谈话，营造一个愉快、温暖的“家”的氛围，从中初步了解歌词内容。
歌曲教学采用听唱法，以引导学生感受歌曲旋律，再根据歌词内容随乐即兴表演，为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲切，热情括泼。 2.音乐戏剧表演《好娃娃》：以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围。 (1)分组，每组组成一个“家” (2)学生自由讨论，设计表演动作
(3)选择道具，布置场景，分角色自由练习。 (4)创设情景，各个“家”分别边唱边表演
第4课Do Re Mi 教学目标：
1、 认识并唱准，1一i八个音的唱名。
2、在学唱《音阶歌》后，能唱准1一i的上行和下行的自然音阶。 教学重点:::::：认识并唱准，1一i八个音的唱名 教学难点：了解八个音符的“手势” 教具学具：琴、录音机、音乐卡片 教学过程
1、学唱《音阶歌》。重点是让学生在欢快的旋律中进一步了解音阶的排列顺序，并唱准音阶。教学时，教师可在黑板上设计一个“音阶坡”，如图(P.17.)意在通过既形象又直观的方式，让学生能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名，而在边唱边做“上坡”和“下坡”的动作中学习歌曲，学生的学习兴趣会更浓，教学效果会更佳。歌曲的教唱可按以下程序进行：
(1)范唱歌曲：老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。
(2)师生对唱：老师唱歌词(问句)，学生唱歌词中的唱名处(答句)。同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。
2.音乐游戏《我的朋友就是你》： “找朋友”的游戏开始前，必须先学会演唱 5
歌曲，其次要给学生讲清游戏的规则和要求： (1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。
(2)当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。
(3)在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算这轮游戏结束。游戏的玩法可以多种多样：可以一对一地找朋友，也可以一对
二、一对三地找朋友;可以分小组玩，也可以全班同学一起玩;还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让一部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。总之，要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽
3、听赏《Do Re Mi》，
(1)《Do Re Mi》是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。歌词围绕音乐中的七个音符来写，将每个音符作了形象的比喻，同时又由低到高呈现了每个音符的唱名。
(2)听赏《Do Re Mi》，要让学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪，更要让学生参与歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，学唱七个唱名，还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。建议老师们将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学,按以下几个环节进行：
(3)导人听赏：为了激起学生的学习兴趣，新课教学可采用悬念式的导入。如：在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗?(播放音乐)听完歌曲后，师生一起回忆，将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。 (4)唱准唱名：根据七个唱名的韵母分成四类：
1、5韵母是o，口形略收拢，呈小圆;
3、7韵母是i，口形扁，半露齿;
4、6韵母是s，口形自然打开，呈大圆;2韵母是e，呈小圆，位置靠前。在唱准韵母的同时，还要注意把声母唱准。但在教学中，学生主要靠模仿老师的口形来唱准每一个。昌名。之后可边听《D。 Re Mi》的音乐，边跟随歌曲唱七个唱名，要做到声音小，口形准确。 (5)学习手势：对于小学低年级学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能帮助他们感觉和辨别音的高低，从而唱准每一个音。手势的教学以模仿为主，老师边唱边做，但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高度：“Do”，腰部;“Re”，下肋部;“Mi剑突部;“Fa”，胸部;“Sol”，颔部;“La”，眉眼部;“Si”额部;高音“Do”，头顶部。之后可边听《Do Re Mi》的音乐边做手势来表示听到的唱名。
第5课我是人民的小骑兵 教学内容：欣赏与活动
教学目标：能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情
教学重点:::::：引导学生分段感受理解音乐所表现的情景 教学难点：启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感 教具学具 多媒体课件、录音机、打击乐器
1.律动进教室：学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室，师生问好。
2.创设情境：多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古曲调，引导学生进入美丽大草原的情境。 3.引出课题
师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着长枪，多神气! 4.静听全曲.引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。
思考：你认为音乐表现了什么情绪?(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面? 5.分段欣赏
(1)欣赏引子：多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。 A.师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么? (小骑兵从远处走来，越来越近，马蹄声由小变大，越来越强。) B.引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。(渐强) 第2课时 教学内容：欣赏《我是人民的小骑兵》
教学目标：在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声，并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。 教学重点:::::：引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。 教学难点：启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。 教具学具：琴、录音机、挂图
1.(1)欣赏第一乐段：多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第一乐段旋律。 A.出示主题音乐，学生随琴哼唱。
B，多媒体出示五种打击乐器的图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤)，让学生听辨各种打击乐器的音响效果， 自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。(小结：双响筒模仿马蹄声，串铃模仿马铃声。) C.利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿得最像。” (学生自由敲击) D.根据学生回答，多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练。
E.启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。
(2)欣赏第二乐段：多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第二乐段旋律。 A.师：这段音乐中你聆听到了什么声音?(风雨声) 你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?(遇到了暴风雨) B.请同学想一想，可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。 (小结：大鼓模仿雷声，沙锤模仿雨声。) C.启发学生进行随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”场景。 D.思考：小骑兵有没有被这些困难吓倒? (3)欣赏第三乐段(尾声) ：多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第三乐段旋律。
A.师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么? (小骑兵继续巡逻，越走越远，马蹄声由大变小，越来越弱。) B.引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。(渐弱) 2.参与表现
(1).看动画欣赏全曲(多媒体)，将故事完整地表现出来，给学生直观感受，引导学生完整地讲述故事。
(2).师生共同参与表现，设计如下：引子：由学生用自己的声音模仿马蹄声由远而近。
第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。
第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。
第6课：云和小雨点 教学内容 :学唱歌曲《云》 教 学目 标
1.会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美。
2.能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。
教学重点::::::会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美
教学难点:能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感
教具学具: 琴、录音机、挂图
教学过程 1.学唱《云》
创设以“蓝天白云”为背景的情境，以云娃娃为主线，采用猜谜语的方式导人课题“云”。 发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云，使学生在充分发挥想像力的基础上，饶有兴趣地参与发声练习 (1)月光下的云：用轻柔的“呜”声唱。
(2)阳光下的云：用明亮、流畅的“啦”声唱。
(3)带着小雨点的云：用短促、有弹力的“哒”声唱。
2.用以下步骤来学唱歌曲
(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面，边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动，听完后师生共同讨论得出结论：用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。
(2)启发学生创编三拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。 (3)启发学生编好歌词后，听录音范唱。
(4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组，一组学生唱词，另一组学生用哼鸣伴唱，也刚以每组各唱一句，还可以师生接唱。
第二课时：课题：云和小雨点 教学内容:学唱歌曲《金铃铛》。
教学目标:能主动积极地参与音乐活动，能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨点》伴唱
教学重点::::::会唱《云》和《小雨点》这两首歌，从中感受大自然的美
教学难点:能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感
教具学具:录音机、挂图
教学过程
1.学唱歌曲《小小雨点》
(1)先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲的音乐节奏，做小雨点从天空中落下的律动。
(2)启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲，用什么声音来演唱。
(3)启发学生创编二拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。
(4)跟音乐唱词
2.参与表现 ：《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对比。 (1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。
(2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。
如学生每人持一块白纱巾表现云，随音乐左右、上下摆动，每两小节摆动一次，同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪，用手指动作表现小雨点从天空上落下来，或在天空中跳舞，同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。
(3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画，单组画云，双组画小小雨点。
课题：风雨雷电的故事 教学内容:模拟“风声、雨声、雷声” 教学目标
1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐
教学重点::::::能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声
教学难点:能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》
教具学具:课件、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等
教学过程
一、课前演练(课件呈现各种打击乐器和自制乐器) 1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由地 10
摆弄乐器。
2.师：这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?你觉得它的声响像什么?(课件由学生自由地层示) 说明：这个环节是本课的一个延伸，既增加了学生玩乐器的时间，同时也让学生在无意识地自由摆弄乐器中初步体验了它们的声响效果。
二、感受探索
1，听辨风声、雨声、雷声(CAI 放出风、雨、雷声) 师：同学们都说得棒极了，老师这儿还有三种来自大自然的声响，请你们仔细听!你听到了什么? 师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”，那它们是什么模样呢? 让我们一起来看看吧! (课件演示风、雨、雷的录像) 2.找声响
师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢? 师：你找到了什么声响?请大家一起仔细听! (学生个别演奏，全班倾听;集体模仿，教师适时地指导演奏方法。)
课题：风雨雷电的故事 教学内容 《风雨雷电的故事》
教学目标
1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐
教学重点::::::能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声 教学难点:能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》 教具学具:琴、录音机、挂图 教学过程 1.情景铺垫
师：老师这儿有一段动画片，让我们一起来看看吧!( 课件 演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片)哟!真可惜，动画片还 11
没有声音。那，今天就请小朋友们用你们面前的乐器为动画短片配一配音吧! 2.场景一：狂风呼呼(课件演示动画画面) 师：请你看!风是怎样吹的?你怎样来模拟风声呢?你可以吹出不同的风吗? (由学生自由地表现微风、大风、狂风等等不同节奏和力度的风。) 师：请你看着老师的手势来吹一吹风。(提示学生注意风声的强弱变化) 3.场景二：小雨沙沙(课件演示动画画面) 师：哟!你看，狂风过后小雨点也来凑热闹了。你们听小雨是怎样唱歌呢? (课件放出歌曲小雨沙沙》，学生随乐演唱。) 师：小雨怎样唱?(引导学生创编节奏型：x 请一组同学模仿。)小雨还可以怎样唱?(引导学生创编出另一节奏型： x x 请另一组同学模仿。)你还知道怎样唱歌吗?(引导学生创编第三个节奏型：x — 请第三组的同学模仿。) 师：我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌(出示小雨歌声图谱，分组轮流模拟，要求轻声。) 4.场景三：雷声隆隆(课件演示动画画面) 师：小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练一练嗓子了!雷和电是一对好朋友，它们总是喜欢在一起，我们刚才看到的是闪电听到的是雷声。 师：雷声怎么模拟呢?(启发学生模拟“轰 隆 隆 隆”的雷声) 师：老师这儿也有一个雷声，你们听!(教师振动铁皮模仿雷声)老师还想和你们一起来模拟一次雷声!(师生随着课件中设定的节奏来模仿演奏，并强调强弱的变化。) 5.场景四：大雨哗哗(CAI 演示动画画面) 师：哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同?(教师提示声音强弱的对比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“哗哗哗”) 师：那我们一起来唱唱大雨的歌! (学生按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱) 师：那用乐器模拟呢?试一试! (学生按照大雨的节奏图谱用乐器模拟出来)
课题：风雨雷电的故事 教学内容 进行表演 教学目标
1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐
教学重点::::::能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声
教学难点:能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》
教具学具:琴、录音机、挂图
教学过程
1.为音乐故事取名 a.学生自由想像。 b.学生说出自己为音乐故事取的名字。c.课件演示课题“风雨雷电的故事”。
说明：在这个环节中，学生的想像力得到充分的发挥，同时也注重了对学生发散性思维的培养。教师对学生所取的每一个名字都先给予肯定，然后通过学生互评达成共识，为音乐故事选出最恰当的名字，引出本课课题。 2.完整表演(课件演示) 、 (1)情境铺垫
师：清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的，b情可真不错，你看，它在云里笑得多开心呀!这可是个郊游的好天气，让我们出发吧! (CAI 太阳天，律动音乐。) (2)“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”, 教师在画面转换时及时用语言提示。 学生根据刚才的创编，进行表演。 (3)尾声
师：电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空上。小朋友，我相信只要你们用心去观察大自然，你就会从中体验到无穷的乐趣!
课题：祖国，祖国，我们爱你 教学内容:学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》
教学目标
1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。 教学重点::::::自信地、有表情地演唱歌曲
教学难点:引导学生即兴创编表演
教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪 教学过程
1、引导学生创编第一乐句歌词
师：小朋友们，仔细瞧瞧，有什么小精灵来到我们身边了? 出示课件一 (画面：红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上，快乐地向小朋友们打着招呼。) 师：它们身上的衣裳有什么特点?……有哪几种颜色?……美丽吗? (1)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”)
(2)播放歌曲的第一乐句旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。. (显示节奏符：节奏符采用小蜡笔的动画形象，按节奏一个个跳出。)
2、引导学生创编第二乐句歌词 出示课件二
(画面1：四个可爱的小朋友，出现在蜡笔小精灵的周围，拍着手，高兴得又蹦又跳。) 师：看!又来了几位小朋友，他们喜欢小蜡笔吗?…… 你是从哪儿看出来的? (1) 引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“小朋友们多么欢喜。”) (2) 播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读词。 (显示节奏符：用小朋友的图片代替节奏符，按节奏一个个跳出。) (画面2：小朋友们比赛画画的图片。)师：咦?他们在干嘛? (3)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“画个图画比一比。”)
(4)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。 (显示节奏符：采用小蜡笔的动画形象代替节奏符，按节奏一个个跳出。)
课题：祖国，祖国，我们爱你 教学内容:学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》 教学目标
1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。 教学重点::::::自信地、有表情地演唱歌曲
教学难点:引导学生即兴创编表演
教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪
教学过程
1、学唱第一乐段
(1)播放歌曲的第一乐段旋律，示意学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。 (2)听赏歌曲的第一乐段。
(3)请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。 (4)完整地演唱歌曲的第一乐段。
2、引导学生创编第三乐句歌词
师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢?(画面1：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在地飞翔。) 师：谁来说说，图画上画了什么呢? (1)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里。”)
(2)跟老师按节奏朗读歌词。 (显示节奏符：小鸟的图片按节奏一个个跳出。) (3)引导学生根据歌词创编动作。
(4)播放这一乐句的旋律，请一位学生上台示范表演，其他学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。 (画面2：青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。) (5)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“画小草长在春天里。”) (显示节奏符：小草的图片按节奏一个个跳出。) (6)学生主动将歌词按节奏进行朗读，同时引导学生根据歌词创编动作。 (7)播放这一乐句的旋律，示意学生边表演边按节奏朗读歌词。
课题：祖国，祖国，我们爱你
教学内容:学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》 教学目标
1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。 教学重点:::::::自信地、有表情地演唱歌曲
教学难点:引导学生即兴创编表演 教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪
教学过程
1、引导学生创编第四乐句歌词 。 (画面3：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒。接着，另一面朋友推出国旗的图片，他的脸上洋溢着兴奋的神情。)
(1)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“你画太阳，我画国旗。”)
(2)跟老师按节奏朗读歌词。 (显示节奏符：太阳和国旗的图片按节奏一个个跳出。)
(3)学生主动创编动作。
(4)播放这一乐句的旋律，学生边按节奏朗读歌词，边表演。
2、引导学生创编第五乐句歌词。 (画面：校园内，国旗高高飘扬，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。)
师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢?……
(1)启发学生激情地说出最后一句歌词。 (显示歌词：“祖国，祖国，我们爱你。”)
(2)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。 (显示节奏符：国旗和小朋友的图片按节奏一个个跳出。)
7.学唱第二乐段
(1)播放这一段歌曲的旋律，示意学生主动模仿动作，并按节奏朗读歌词。
(2)听赏歌曲的第二乐段。
(3)请学生试着用“小哼唱曲调，教师及时鼓励。
(4)完整地演唱歌曲的第二乐段。
课题：祖国，祖国，我们爱你 教学内容:听赏歌曲《祖国像妈妈一样》 教学目标
1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。 教学重点::::::自信地、有表情地演唱歌曲
教学难点:引导学生即兴创编表演 教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪 教学过程
1、听一听
师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小册友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，忍不住高兴地唱起歌来。听……
(画面：课件一——串连动画) (背景音乐：整首歌曲的演唱) 16
2、唱一唱
师：“你学会了哪一句?……”生：(唱)……(游戏：歌曲演唱接龙。) 师：“小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢?” (引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。)
3、演一演
(1)学生随乐曲边唱边表演。
(2)学生主动上台示范表演，教师及时奖励。
(3)学生有表情地进行表演。
(4)随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。
4、听一听，画一画
师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢? (画面：祖国山河图片的串联动画 背景音乐《祖国像妈妈一样》) (1)听赏歌曲《祖国像妈妈一样》。
(2)请学生试着画一画。
5、编一编
(1)即兴创编歌曲第二乐段的歌词：“画……。”
(2)游戏：歌词演唱接龙。
(3)学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。
6、总结全课
师：小朋友们，今天我们学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，还听赏了歌曲《祖国像妈妈一样》。最难得的是，小朋友们不仅自己创编了歌词和表演动作，还为歌曲的第二乐段创编了新的歌词，大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手!
课题：小鹿小鹿 教学内容:学唱歌曲《小鹿小鹿》 教学目 标
1、在教学中渗透环保意识，唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。
2、学生能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
教学重点::::::积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动 教学难点:在教学中渗透环保意识
教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪
教学过程
1、做音乐游戏《小鹿，小鹿》
《小鹿，小鹿》这一游戏为活动性音乐游戏，主要是让学生在“玩玩乐乐”的过程中去感悟音乐的美，在活动中培养他们的韵律感、音乐感。
教师带领孩子们走出课堂，到大自然中去感知音乐。让孩子们倾听小鸟的歌唱，感受葱绿挺拔的树干，高旷湛蓝的天空，明媚灿烂的阳光，波光粼粼的小河，嗡嗡飞舞的蜜蜂以及芬芳绽放的花朵。大自然中的乐趣一定会使孩子们心旷神怡，兴高采烈。在大自然真美之境中，再引导他们设想歌曲所表现的情境。“这是一个美丽的牧场，在蓝天白云下，有水牛悠闲地走着，美丽可爱的小鹿在快乐地嬉戏……”教师可边说边用录音机轻轻播放《小鹿，小鹿》这首歌曲，让孩子们围坐在草坪中倾听，随着录音主动、轻松、快乐地学唱歌曲《小鹿，小鹿》。在音乐的伴随下，在大自然的情景中来进行音乐游戏的活动，孩子们一定会兴趣盎然、情绪高涨，充分感受到旋律的美感和表演活动的快乐。教具“呼啦圈”也不光是为了套住快跑的孩子们。游戏过程中，一定要引导孩子们在音乐的节奏声“追呀追呀，阿惹阿惹”中来感受音乐、表现音乐，在快快乐乐的表演活动中，培养孩子们音乐的节奏感、韵律感及动作的协调性。值得一提的是，这类活动性音乐游戏，应区别于体育游戏，它必须伴随音乐进行活动，要强调韵律感，并有表演性的特点。如《小鹿，小鹿》中前两句的活动设计就突出了表演性和韵律感的特点。
2、准备：把孩子们分成甲、乙两队，人数均等、手牵手、面对面站好，中间放一个“呼啦圈”。
图一：音乐1—8小节
左边甲队的小朋友边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一顿”，音乐反复。右边的小朋友也边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一顿”。 图二：音乐9—14小节
每队派出一位小朋友(一般是每队的第一位)用“单脚跳”，边唱边打转，看谁先转到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。
图三：音乐15—18小节
a：占有“呼啦圈”的小朋友赶快拿起“呼啦圈”去套另一队任何一位小朋友。本队的孩子按节奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”……
b：没有占到“呼啦圈”那一队的小朋友赶快向四处跑开，尽量不要被对方的“呼啦圈”套住。音乐停，被套住的小朋友离开队伍， 哪一队的小朋友被套住的人少，就为胜方。
课题：小鹿小鹿 教学内容:学唱歌曲《老水牛角弯弯》 教学目标
能学会《老水牛角弯弯》，并能用明亮的声音、饱满的情绪进行演唱，体会和表现放牛娃的远大志向
教学重点::::::能学会《老水牛角弯弯》 教学难点:唱准歌曲中的节奏
教具学具:教学用琴、多媒体CAI课件 教学过程
1、学唱歌曲《老水牛角弯弯》
(1)这首歌曲的旋律以跳进为主，四度、五度跳进为多，还出现了导5 一 3六度跳进。
(2)用听唱法学习歌谱，先跟琴模唱旋律音程。如2 5 2 5 2 6 5 3等。
(3)由于旋律以四五度跳进为主，孩子们演唱时不容易控制和把握自然轻柔的发声方法，稍不注意就容易喊叫。(4)教师要多做正确示范，引导他们歌唱时既神气而有激情，又能控制不喊叫。这首歌衬词很有特点，演唱时，应注意将它们唱得有弹性、不拖沓，使歌曲情绪更自豪、更神气。还可以鼓励学生在演唱时根据歌词内容分组，大胆设计动作、设计道具，即兴、自信、神气地表演。 (5)歌曲演唱完后设计一个延伸教学，老师问：“小牧童的理想是长大了当一名宇航员，同学们，你们的理想是什么呢?”引起学生对理想的讨论、设想。
课题：好朋友 教学内容:听赏管弦乐曲《口哨与小狗》
教学目标:喜欢聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，并能用形体动作模仿小狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。
教学重点::::::听赏管弦乐曲《口哨与小狗》 教学难点:引导学生能用形体动作模仿小狗的姿态 教具学具:琴、多媒体课件 教学过程
1、听赏管弦乐曲《口哨与小狗》
(1)初听全曲：学生安静地聆听全曲，对乐曲有初步的印象
(2)复听全曲：让学生用自己的话说说乐曲所表现的情绪(活泼、欢快) (3)分段听赏：让学生根据乐段的变换分别模仿小主人和小狗的姿态 (4)参与表现：让学生表演小主人和小狗散步的情景
2、演一演
(1)师：这个小主人和他的小狗关系可好了，是一对要好的朋友，如果你有一只小宠物，你会怎样关心与爱护它呢?(学生即兴表演) (2)师：我也有一只宠物狗，你们猜猜我在和它做什么? (老师随音乐模仿小主人逗狗，学生想象回答)
(3)你们也来当一当小主人!(全班学生随音乐边吹口哨边模仿小主人) (4)完整听赏乐曲，听到主题音乐就模仿小主人或小狗。
课题：好朋友 教学内容:学唱《好朋友》 教学目标
1、能学会唱《好朋友》
2、能自信地、有表情地参与表演集体舞《好朋友》
教学重点:::::: 学唱《好朋友》教学难点:参与集体舞的表演 教具学具:琴、多媒体课件
教学过程
1、随音乐《幸福拍手歌》走进教室，师生互相问好。
2、听一听：初步熟悉旋律，(放《好朋友》的课件
3、学一学：
(1)师：谁来学一学课件里小朋友的动作?
(2)师：我们合着音乐来学一学，跳一跳(全班学生随意做动作)
(3)师：他们跳的是什么舞呀!(拍手舞)学生练习拍手舞的基本动作：单拍、双拍
4、编一编：
(1)师：下面我们也来编一个拍手舞，老师相信你们会比他们跳的更精彩，谁来编第一句?(几个同学上台表演，老师选择一些动作让全班一起做) (2)“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”这一句该怎样跳呢?谁来帮帮老师呢?(学生上台，老师引导学生运用拍手游戏中的动作)
(3)师：前三句我基本会跳了，你们看看是不是这样跳? (老师跳前三句，由学生评价)
(4)最后一句就让你们自己自由发挥，想怎么跳就怎么跳!(各自表演不同的动作)
5、跳一跳：
师：我们把所有的动作连起来跳一次好吗?(随音乐师生共同跳集体舞)
6、唱一唱：
(1)老师用曲谱带唱 (2)学生用“蹦”来模唱 (3)学生加词跟琴演唱
7、找一找：
(1)老师邀请学生跳集体舞
(2)被邀请的同学排成内外两个圈，内圈不动，外圈的同学向同一个方向移动，寻找不同的舞伴
(3)全班按照以上的圆圈队行交换舞伴进行舞蹈。
课题：粗心的小画家 教学内容:学唱《粗心的小画家》
教学目标
1、能学会唱《粗心的小画家》
2、用明亮的声音、生动有趣地进行演唱歌曲 教学重点:::::: 学唱《粗心的小画家》
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教学难点
引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲
教具学具
琴、多媒体课件、 教学过程
一、情景导入
律动《上学歌》拍手进教室
师：同学们，刚才歌曲中的小朋友叫丁丁，平时在学校他最喜欢上美术课，你们听听他的自我介绍吧!
二、进行游戏：
(1)引导学生自编歌词第一句 (2)全班齐读歌谣第一句 (3)引导学生创编第二句 (4)歌谣接龙游戏，巩固歌词 (5)随音乐学唱第
一、二句
三、看一看
(1)师：丁丁说他什么东西都会画，那同学们你们平时在美术课都画过什么?(学生回答：房子、植物、动物等) (2)看丁丁的画
师：下面你们来看看丁丁去了趟动物园后画了四个小动物，请仔细看!(课件展示丁丁的画)
(3)丁丁画了哪四种动物?(螃蟹、小兔、马、鸭子) (4)这几种动物画得对不对?
(5)你能找出画中错误的地方吗?(每组推选一位同学回答) (6)找一找，说一说 师：画只螃蟹几条腿? 生：画只螃蟹四条腿 师：画只鸭子什么嘴? 生：画只鸭子尖尖嘴 师：画只小兔什么耳朵? 生：画只小兔圆耳朵
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师：画匹大马没什么? 生：画匹大马没尾巴 (7)进行接龙游戏
每组扮演一个小动物，老师说出动物名请学生做出相应的动作。
课题：粗心的小画家 教学内容:学唱《粗心的小画家》 教学目标
1、能学会唱《粗心的小画家》
2、用明亮的声音、生动有趣地进行演唱歌曲 教学重点::::::学唱《粗心的小画家》
教学难点:引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲 教具学具琴、多媒体课件、 教学过程
一、唱一唱
(1)学唱第三第四句
师：小朋友，上节课我们创编的歌曲太短了，这四句加进我们创编的歌谣中，你听!(课件演示
三、四句)
(2)学生跟唱两遍，并分角色进行演唱 (3)学唱第五句(课件演示第五句)学生跟唱
二、听一听 (1)全歌听赏
师：小朋友，你们今天和丁丁一起创编了一首歌，歌词是你们自己写的，你们喜欢这首歌吗?下面我们完整的听听吧!
三、画一画
师：丁丁最大的缺点是什么?(生：粗心)你们要不要学他呀?(生：不要)平时你们在学习中应该怎样做?
师：请大家拿起小画笔来帮帮丁丁改改!(学生分组画出正确的动物)
课题：粗心的小画家 教学内容:学唱《小虾变成小罗锅》 教学目 标
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1、能用夸张、幽默的表情和动作表演《小虾变成小罗锅》
2、能主动、积极地参与表演活动，自信、有表情地当众表情
教学重点::::::能用动作表演《小虾变成小罗锅》 教学难点:能主动、积极地参与表演活动
教具学具:琴、多媒体课件、 教学过程
一、表演《小虾变成小罗锅》
1、将小虾拟人化为丁丁的同学，让学生结合上节课所学的内容来进行
2、课件出现小罗锅趴在桌上的场景，然后老师提问：这个小朋友在干什么呢?
3、这个小朋友名字叫“小罗锅”，他为什么叫小罗锅呢?小朋友，你们听听下面的故事就知道了，用故事导入，让学生清楚小虾是怎样变成小罗锅的
4、听赏《小虾变成小罗锅》，让学生完整的听一遍
5、师：小朋友，你们知道小罗锅的背为什么会这样驼了吗?我们应该怎样帮助他呢?
6、进行行为教育，让学生明白小罗锅驼背的原因，并要求学生在以后的学习中注意要求自己坐时的姿势，要不以后也会变成象小罗锅一样的，那到时后悔莫及了
7、让学生分组讨论应该怎样进行表演
8、分组扮演角色进行表演，并推选表演好的一组上讲台进行表演
课题：多快乐呀，多幸福 教学内容:歌表演《多快乐呀，多幸福》教学目标
1、能学会唱《多快乐呀，多幸福》
2、能边唱歌边用固定的节奏为歌曲伴奏，并能学习简单的藏族舞蹈动作 教学重点::::::学唱《多快乐呀，多幸福》
教学难点:为歌曲进行伴奏和学习简单的藏族舞蹈动作
教具学具:琴、多媒体课件、
教学过程
一、学习歌表演《多快乐呀，多幸福》
1、教师在课前通过各种有效途径收集有关藏族人民生活、人文、自然风光等图片及藏族歌舞表演的DVD 24
2、歌曲导入时向学生介绍藏族人民的生活等知识，然后让学生看一看藏族歌舞的表演，激发学生对藏族歌舞的兴趣
3、设计一些与歌词有关的图片，让学生通过自己的观察小结出歌词大意，然后教师按照歌曲节奏引导学生朗读歌词
4、歌曲采用全曲听唱法，教师唱完全曲后，学生跟琴唱，演唱时要求学生声音欢快、明亮，充满激情，速度中等
5、“拍一拍”用固定节奏拍手跺脚为歌曲伴奏：先让学生单独练习前面两小节，熟练后再练习后面两小节，然后将四小节的固定节奏连贯练习，最后学生一边唱歌一边用固定节奏为歌曲伴奏
6、“演一演”老师先示范一些较简单藏族舞蹈动作的脚步，然后在老师的指导下自编动作
课题：多快乐呀，多幸福 教学内容:听赏《快乐的诺苏》
教学目标
1、听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》时，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪，并轻轻唱出乐曲的主旋律
2、在表演中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐
教学重点::::::听赏《快乐的诺苏》
教学难点:在表演中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐
教具学具:琴、多媒体课件 教学过程
一、听赏《多快乐呀，多幸福》
1、先向学生简单的讲解一下常见的民族弹拨乐器及乐器合奏的形式
2、让学生完整的听一遍音乐感受乐曲的欢快情绪，并能随着音乐“动”起来
3、让学生多听乐曲，在多听的基础上让学生记住乐曲的主旋律，并能跟着音乐轻轻地唱出乐曲的主旋律
4、在课前就要求学生收集有关于彝族的资料，在欣赏时让学生听着音乐说一说所了解的知识，教师及时对学生进行表扬和鼓励，在学生有一定感性知识的基础上，老师进一步详细的介绍彝族民俗习惯，激发学生喜爱彝族音乐和歌舞的情感
5、“听一听”让学生多听几次音乐，在听的基础上加强学生理解主旋律
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6、“动一动”老师准备一些彝族服装、头饰，将学生扮演成“彝族小朋友”跟着音乐跳起欢乐的舞蹈
课题：小小音乐家 教学内容:学唱《小小音乐家》
教学目标
1、能学会唱《小小音乐家》
2、用轻松、自然的声音、活泼欢快的进行演唱歌曲 教学重点::::::学唱《小小音乐家》
教学难点:用轻松、自然的声音、活泼欢快的进行演唱歌曲 教具学具:琴、多媒体课件、 教学过程
一、学唱《小小音乐家》
1、歌曲的导入采用启发式提问，如：先展示音乐家的演唱、演奏或指挥时的图片、画面，让学生说说他们是什么人、在干什么?然后教师进行总结，引出课题
2、老师说：把美妙音乐带给人们的人，人们尊称他们为音乐家，小朋友，你们想当音乐家吗?今天我们来试试
3、老师活泼有趣的范唱让学生产生浓厚的兴趣，并能激起学生学习的欲望，所以在范唱时让学生注意听，并能随老师的歌声做出相应的动作
4、歌曲采用听唱法进行，引导学生按歌曲节奏朗读歌词，力求做到准确、形象，富有节奏感，并解决歌曲的附点和后十六拍等节奏难点
5、歌曲中的念白句，要说的神气、干脆，并结合动作做的有模有样，展现“音乐家”的风采，反复记号向学生说明，演唱时注意反复时的衔接
6、调动学生的情绪，让学生分组、分角色进行表演
课题：小小音乐家 教学内容:音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》 教学目标
1、做音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》
2、在愉快的音乐游戏中进一步熟悉各音符，并能从中体会团结合作的乐趣
教学重点::::::做音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》
教学难点:在愉快的音乐游戏中进一步熟悉各音符
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教具学具:琴、多媒体课件、 教学过程
一、做音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》
1、先教学生唱会歌曲，在教唱时要注意以下几点(1)注意三拍子的节奏把握 2)注意鸟妈妈、小鸟两个角色演唱时不同的语气，其中小鸟由手持音符卡片、带头饰的学生组成
2、教室里设置音乐树、小鸟窝等，创设相应的音乐情景，让学生身临其境的感觉中参与游戏
3、准备：进行编组，每组的小朋友都当“小鸟”，手持卡片在各自的座位上准备出发，并让一位同学当“鸟妈妈”在“音乐树”旁等候，评判“小鸟”是否找到自己的家
4、进行游戏：“鸟妈妈”唱第一句，召唤“小鸟”快回窝，“小鸟”听到“鸟妈妈”的呼唤后纷纷唱着歌，排好队伍准备回家，当听到间奏音乐时，“小鸟”各自找到自己的家，然后每组再轮流进行游戏
5、进行评价：看哪一组找家找的最准，评出“音乐小明星”“音乐之星小组”
课题：过新年 教学内容学唱《过新年》 教学目标
1、能学会唱《过新年》
2、用欢快、明亮的声音演唱歌曲，并能加进锣、鼓、钹等乐器参与歌曲 教学重点::::::能学会唱《过新年》 教学难点用欢快、明亮的声音演唱歌曲 教具学具琴、多媒体课件
教学过程
一、学唱《过新年》
1、采用谈话、交流的形式导入，由学生谈一谈自己所熟悉的中国的“春节”和外国的“圣诞节”，比一比在节日的时间上和过节的习俗上有什么不同?让学生畅所欲言，教师适当的进行补充
2、歌曲的学习从“敲锣打鼓”开始 (1)教会学生敲击两种锣鼓的节奏型：
咚咚 呛和咚咚 咚咚 呛，然后让学生参与到歌曲的练习中
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(2)老师在演唱歌曲时，学生在有锣鼓衬词处加上锣鼓的演奏和敲出锣鼓的节奏，让学生在敲锣打鼓中掌握歌曲基本的节奏型和体验歌曲热烈欢快的情绪
3、让学生边唱歌曲边随音乐扭起“秧歌”，因为“秧歌”是中国典型的舞蹈，让学生加入“秧歌”的舞蹈更能体现高兴的心情，并能拓展学生的视野，营造出“唱起歌、跳起舞、敲锣打鼓”过新年的热闹场景
课题：过新年 教学内容:听赏《铃儿响叮当》
教学目标:在听赏《铃儿响叮当》时，能感受歌曲热烈而欢快的情绪，并能用律动的形式或铃鼓、碰铃等打击乐器参与表现歌曲 教学重点:听赏《铃儿响叮当》
教学难点:能用律动的形式或铃鼓、碰铃等打击乐器参与表现歌曲 教具学具:琴、多媒体课件 教学过程
一、听赏歌曲《铃儿响叮当》
1、介绍歌曲
(1)这是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲，它描绘了一群朝气蓬勃的少年，坐在雪橇上，伴着清脆的马铃声，欢声笑语、愉快嬉戏的情景，表现了年轻人热爱生活、积极向上的精神面貌及热情奔放的性格
(2)歌曲为三段体结构(A+B+A)，第一段是由两个乐句组成的平行乐段，以“3”“4”的同音反复为主，加上八分音符的节奏，表现了马儿奔跑、铃儿叮当的欢乐音乐形象，第二段曲调跌宕起伏，并利用弱起形成八分音符的节奏，使旋律充满青春活力，给人以推动感，第三段是第一段的再现，全曲结束在延长音上，仿佛飞奔的雪橇与欢乐的歌声渐渐消失在茫茫的原野上
2、让学生知道歌曲所表达的意思，并给学生介绍歌词“雪橇”这种交通工具
3、采用固定节奏为歌曲伴奏
4、让学生学会演唱歌曲前两乐句：“叮叮当当，叮叮当当，铃儿响叮当，我们滑雪多快乐，我们坐在雪橇上!并随音乐参与演唱
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第一课
第1课时《阿里里》
教学内容：学唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演歌曲。听赏《阿细跳月》。 教材分析： 《阿里里》是一首质朴的云南纳西族民歌，全歌为上下结构的一段体，五声羽调式，四二拍子。歌曲的旋律简洁纯朴，童趣盎然，加之歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲更富有浓郁的民歌风韵。全歌采用一领众合的演唱形式，增强了作品活泼热闹的气氛，生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面。 教学目标
1、知识目标：能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
2、能力目标：愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。
3、情感目标：感受少数民族的音乐并能随音乐律动。教学重点能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《阿里里》。教学难点体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。
教学准备多媒体课件、打击乐器、(钢琴)。 教学过程：
一、巧设疑问、激趣导入。
1、师：同学们，今天老师收到一封神秘的来信，信中有一位少数民族的小朋友邀请我们去作客，你们想不想去?可是这个小朋友有点粗心，他的地址没有写清楚，怎么办呢?还好，他给我们留下了一些照片，让我们一起来看这些照片，看完后说说他是哪个民族的小朋友呢?
2、看一看
请同学们观看一组图片，说一说我们要去谁家作客?通过多媒体的图片展示，让学生了解纳西族的民俗，从视觉上感受纳西族的风土民情，了解他们能歌善舞，热情好客的民族特色。
3、听一听师：同学们、你们听，纳西族的小朋友们用歌声迎接我们啦„„初步感受歌曲，聆听范唱《阿里里》。师设问：纳西族小朋友唱得好不好听?你听出了哪些歌词?讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。
4、出示课题《阿里里》。
二、实践体验、学唱歌曲。
1、读一读、拍一拍指导学生用标准的普通话有感情、有节奏的边读边拍歌曲歌词，为演唱歌曲时准确的咬字吐字和用力度变化表现歌曲做准备。
2、唱一唱⑴、采用听唱法随乐学习歌曲演唱。⑵、小组练习并演唱，教师给予正确评价。⑶、指导学生边唱边拍《阿里里》。请学生说说哪儿强些，哪儿弱些?用力度变化演唱歌曲。
3、情感处理⑴、师设问：纳西族小朋友唱歌时的心情是怎样的?为什么在撒小秧的时候要唱歌呢?(引导学生：因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿)⑵、每逢节日和高兴之事，纳西族朋友都有“对歌”的习俗，今天，纳西族朋友邀请我们加入有趣的“对歌”队伍中。采用领唱和合唱的方式来演唱歌曲《阿里里》。
三、创设舞台、展示自我。
师：纳西族小朋友唱歌时喜欢边唱边跳，你也来试一试。
1 指导学生分组讨论和创编，用打击乐器、舞蹈动作、边唱边拍、领唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。并在教师引导下为歌曲配上身势动作和打击乐伴奏，表演歌曲《阿里里》。
四、听赏《阿细跳月》 跟音乐律动
五、课堂延伸、结束总结。
同学们，今天我们去纳西族朋友家作客，领略了纳西族的风土人情，感受到了纳西族朋友的热情与好客。愿不同民族的小朋友能友好相处，也希望同学们把我们云南民歌带到世界各地去。在以后的学习中，我们还会接触到更多更好听的少数民族音乐，希望同学们能够喜欢。
第一课
第2课时《阿西里西》
教学内容:歌曲《阿西里西》，并掌握彝族舞蹈的基本动作，做音乐游戏。 教学目标:
1、学习歌曲《阿西里西》,并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。
2、通过学习本课歌曲,了解彝族儿童的生活习俗,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。
3、学会彝族舞蹈的基本动作,根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。
4、结合歌曲能有秩序地进行游戏活动,进一步激发学生表现音乐的自信心、感受力、表现力、和参与音乐实践活动的积极性。 教学重点:
1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。
2、引导学生勇于参加各项音乐活动,培养活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力,进一步提高学生的歌唱能力、表演能力及协调能力。
教学难点:
1、对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握。
2、根据歌曲进行歌表演,并能结合歌曲有秩序地进行游戏活动,在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
教学用具:多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、跳绳、毽子等。
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好歌。
二、发声练习
师:同学们,快乐的音乐课又到了,首先请男女生互相问好吧! 生:互相问好
三、歌曲《阿西里西》 (一)教学导入
1、提问
师:同学们,我国是个多民族的国家,你们知道有多少个民族吗? 生:56个民族。
2 师:非常正确!56个民族像56朵花,百花争艳,各显千秋。
2、欣赏师:那么今天又会是哪朵美丽的花朵向我们绽放呢?请欣赏(播放《阿西里西》视频)。
生:欣赏。
师:你知道这是我国哪个民族吗? 生:彝族。
3、简介
师:对。彝族人民非常好客,他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水,每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,在歌舞中跳出热情、跳出团结、跳出幸福的生活,那场景可热闹了!
4、出示课题
师:刚才我们欣赏的这首歌曲的名字叫《阿西里西》,是彝族小朋友们做游戏时唱的歌曲。 (二)学习歌曲 1.感受歌曲: 1听录音
师:你们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢? 生:想。 2提问
师:歌曲主要表现了怎样的情绪? 生:欢快地
师:请说说歌中唱了什么?(听到哪些歌词,可把歌词贴到黑板上) 生:回答
3教师出示完整的歌词 4解释词义
师:彝族人民也有自己的语言,你们知道“阿西里西”是什么意思吗?是“我们是好朋友”。“丘都拉迪嗡啊”是什么意思?是表现欢快情绪的衬词。 5师生按节奏读歌词。(师一句、生一句) 师:同学们读得真棒! 6接龙游戏。(教师读上句,同学们读下句) 2.学唱歌曲: 1倾听音乐的旋律。
师:请同学们休息一下,听陈老师用钢琴弹歌曲的旋律。 2对口型游戏
师:请同学们听歌曲范唱,只张嘴不出声。 3跟钢琴轻声哼唱。 4欣赏录音范唱。
师:他们唱得怎么样? 生:他们唱得很有感情。 5完整演唱歌曲。
3、音乐游戏
师:《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,平时你们喜欢做游戏吗? 生:喜欢
师:喜欢做什么游戏呢?
3 生:回答。松鼠钻树洞,跳山羊,丢手娟,跳皮筋,老鹰抓小鸡„„. 师:下面我们就用这首歌曲来做游戏,好不好?每—组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏,然后告诉我。
生:回答
师:当音乐响起后,请同学们一边演唱歌曲《阿西里西》,一边做游戏。
生:做游戏
4、歌曲处理(讲解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、气息流畅、强弱力度的变化,还要有表情。) 师:同学们,刚才你们做游戏时的心情如何? 生:很高兴、很开心! 师:注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情,大家应该唱得欢快些。
现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。
1富于感情、有表情地演唱歌曲。 2自我评价
师:你们评价一下自己的演唱。
5、小小音乐会(单独演唱、师生接唱、男女生接唱、齐唱等形式) 师:我们的小歌手们唱得真棒!下面我们举办一场音乐会,展示一下你们的风采。
6、评价优缺点 1各组互评 2师生互评
四、拓展部分—— 学彝族基本舞蹈动作
师:咱们中国的少数民族各个都能歌善舞,彝族也不例外,我们一起来跳跳彝族的舞蹈怎么样? 1讲解示范动作 2生学跳 3跟音乐跳
4边唱边跳(有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈) 师:请每一个同学都动起来、唱起来吧!
五、结束语: 师:音乐是人们了解一个民族文化的窗口。通过今天的学习,希望同学都能热爱我们的少数民族,更加喜爱我们的少数民族音乐。请同学们回去后把这首歌曲唱给家人听,把你们的快乐传播给身边的每一个人,好不好? 下面请随美妙的歌声快乐地跳起来吧。让我们下—节课再见!
第2课 金色的秋天(2课时)
教学内容 学唱歌曲《金铃铛》。
教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。 教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教学难点 ： 随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐 教具学具： 电子琴、录音机、挂图
4 教学过程： 第一课时：
1.学唱歌曲《金铃铛》
(1) 欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，„„。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。
(2) 说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。 (3) 听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。 (4) 唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
(5) 跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。
第二课时：律动《摘果子》
(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。 (2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。
(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。
(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。
3.听赏(丰收之歌》
(1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。
(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。 (3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的
节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。
(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。
5 学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐。
第三课第1课时《阿凡提骑驴》
教学内容：歌曲《阿凡提骑驴》，认识“7” 教师教学目标：
1. 能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。 2. 在音乐活动中认识音符“7”。
3. 能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。 学生学习目标：
1. 学生能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。 2. 学生在音乐活动中认识音符“7”。
3. 学生能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。 教学重点、难点：
有律动、有情绪、有表情的歌唱。 学习任务：
任务一：找一找、拍一拍 任务二：听一听、认一认 任务三：唱一唱、跳一跳 检测工具：
1) 《阿凡提骑驴》是()少数民族的歌曲? A蒙古族 B汉族 C维吾尔族 2) 7的唱名是() A re B mi C si 3) 我们用()情绪演唱《阿凡提骑驴》。 A 悲伤低沉地 B欢快诙谐地
教学方法：
谈话法、示范法、情境创设法、练习法、启发引导法、听唱法 教学用具：
多媒体，电子琴，打击乐器 教学过程：
一、 激情导课 导入课题：
师：孩子们，你们喜欢看动画片吗? 生：喜欢。
师：噢，是吗?快来给我们介绍一下吧! (指名答)
师：你们说得我都看过，因为我也是个动画片儿迷，但我最喜欢的还是—— (课件：阿凡提的故事片段)
师：就是他-阿凡提，今天呀阿凡提也来到了我们的音乐课堂上，当然啦，还带着他的伙伴，小毛驴!你们欢迎他们吗?
(课件：《阿凡提骑驴》的伴奏，学生律动并板书课题) 明确目标：
6 1. 我们能听辨并识读前八分后十六分音符，巩固十六分节奏的组合。 2. 我们在音乐活动中认识音符“7”。
3. 我们能学会用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》。 预期效果：
只要你够自信，，够勇敢，够大方，就一定能出色的完成今天的学习目标。
二、 民主导学
任务呈现
(一)：找一找、拍一拍
师：阿凡提是新疆维吾尔族的，说到了新疆那可真是个好地方，那里到处瓜果飘香，瞧，阿凡提给我们带来什么? (课件)
师：孩子们，别光顾吃，阿凡提要考考大家。 自主学习：
1) 指名读节奏 2) 学生齐读节奏 展示交流：
师：阿凡提看到大家出色的通过了考试，高兴得哼起了小曲儿!(课件：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律，教师范唱) 师：孩子们，好听吗? 生：好听。
师：阿凡提要寻找细心观察，认真聆听的孩子，看看谁能找出旋律中都出现了哪些“水果”节奏型。
1) 教师弹琴范唱，指名学生回答 2) 学生随琴用LU哼唱。 任务呈现
(二)：听一听、认一认
师：这样好听的旋律，还多亏了一个音——7(课件)。阿凡提说了，在新疆维吾尔族歌曲旋律中，7是一个最具特色的音。 自主学习：
音乐知识，音高，唱名，手势：7 展示交流：
学生寻找旋律中的“7”音，并隋琴演唱。 任务呈现
(三)：唱一唱、跳一跳
师：看到了大家这样认真的学习，阿凡提甭提有多高兴了，用维族特有的方式，唱歌来表达自己的喜悦之情。 (课件：歌曲《阿凡提骑驴》) 自主学习：
1) 教师引导学生有节奏有感情的读歌词，并注意休止符。 2) 学生用听唱法学习歌曲。
3) 学生自找问题，师生共同解决。
4) 引导学生用幽默诙谐的声音有感情的演唱。 5) 学生齐唱 6) 男女生接唱 展示交流：
师：维族是个能歌善舞的民族，阿凡提不仅要唱，还要跳呢! 1) 教师示范维族动作，学生跟做。
7 2) 师生共舞
师：咱们跳的这么好，要是有点声音伴奏就更好了，瞧，老师带来了什么? (出示打击乐器，学生选择伴奏。) 拓展延伸：
师：孩子们，你们喜欢阿凡提吗? (生自谈)
师：听了他的故事，你会更喜欢他! 1) 课件：阿凡提的故事
2) 教育学生机智勇敢，不畏权贵。 师：其实，阿凡提是维吾尔族人民传说中的一个人物，除他之外，在少数民族中，不仅流传这许多优美动人的传说，更产生了不少杰出的人物。(课件)如果你想知道更多，就快点与好书交朋友吧!
三、 检测导结 目标检测：
1) 《阿凡提骑驴》是()少数民族的歌曲? A蒙古族 B汉族 C维吾尔族 2) 7的唱名是() A re B mi C si 3) 我们用()情绪演唱《阿凡提骑驴》。 A 悲伤低沉地 B欢快诙谐地
结果反馈：
大家掌握得非常棒! 反思总结：
师：阿凡提就要离开我们的音乐课堂了，离别之时，让我们用欢快的歌声，优美的舞姿和他告别吧! (师生共舞)
作业：小组表演唱
第三课第2课时：《对十》
教学目标：
1、能学会《对十》，并用明亮的声音欢快地演唱;能用自己动手制作的霸王鞭边唱边表演。
2、能初步听辩和模唱简单的音程。
教学难点：学会演唱歌曲《对十》，并用自制的霸王鞭进行表演。 教学重点：即兴为《对十》创编歌词和舞蹈动作。 教学过程：
一、导入：
同学们，你们看，河北的农村到了，你们看那些小朋友在干什么? (课件播放小朋友边唱歌边打霸王鞭的片段。) 介绍霸王鞭。
二、初步了解霸王鞭。
师：这是河北小朋友最喜欢的一个传统节目，每到过年过节他们都会聚集在一起表演，他们手上拿的道具叫霸王鞭，你们想学吗? 初听歌曲
8 师：别着急，在学打霸王鞭之前，我们必须学会歌曲才能边打边唱，你们仔细听这首歌，它是用什么形式来演唱的? 学习歌词。
师：这也是一首对唱的歌曲。下面我来问，请同学们回答，好吗?(按节奏念歌词)
小组之间对念歌词，接龙游戏念歌词。 要求学生读出一问一答的语气。
三、学唱
1、模唱旋律
师：请同学们一起轻声用“噜”哼唱一下这优美的旋律。(模唱两遍) 学唱歌曲
师：老师带唱第一段。 请学生演唱第二段。
全班学生跟琴齐唱
三、四段。
这首歌曲应该用什么样的情绪和速度来演唱? (情绪：欢快活泼;速度：中速。)
你能在演唱这首对唱歌曲时加上自己的动作和表情吗?(学生讨论。) 师生对唱，表演歌曲。 全班参与，分组对唱。 创造表现 歌词创编
师：同学们，你们仔细看一看，我们唱的歌曲和歌名是不是有什么不对的地方?
(生答：歌名是《对十》，而歌曲只唱了对三。) 师：所以，剩下来的歌词就由你们来创作完成好吗? 课件出示图片。
师：每个动物小导游的手上都有一张图片，你们就抓住这个动物或植物的特征来进行歌词的创作吧! 学生讨论创编歌词
采用不同演唱形式，进行自创歌曲的表演。(鼓励学生联想其他的事物来创编歌词，互相之间可进行问答。) 舞蹈学习与创编
师：学会了歌曲，我们就可以边打霸王鞭边唱歌了，下面请大家拿出我们自己在家里制作的简易霸王鞭和老师一起来学几个基本动作吧! 教授基本动作：单腿背手击鞭 半蹲*腰击鞭
两人单腿背手对击鞭 全班合音乐一起表演。
你还能想出其他的动作吗?(学生讨论，创编新的动作。) 小组上台展示表演。
全班边唱《对十》边表演。 总结全课
同学们，这节课我们河北的小朋友们一起学唱和表演了《对十》这首歌曲，还认识了双簧管这种乐器，自己制作了霸王鞭这种民间舞蹈道具，
9 你们高兴吗?你们今天的收获可真不少呀!好，让我们下次再相会在音乐课上，再见!
第四课第1课时：《大钟和小钟》
一、教学目标：
1、通过聆听《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
2、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
二、教学重难点：
学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
三、教学准备： 琴、多媒体课件
四、教学过程：
一、聆听《大钟和小钟》
1、初听全曲，感受音乐形象。
2、复听，边听教师边讲解。
3、律动体验，感受大钟和小钟的音乐形象。
二、学唱《大钟和小钟》
1、出示三种节奏，你认为大钟当当的声音适合用哪种节奏表示?小钟滴答滴答的声音适合用哪种节奏表示?
2、学生模仿大钟与小钟的声音，用拍手打节奏的方式把其时值唱准。
3、和教师配合，给节奏加上音高，模唱大钟和小钟的歌声 师：要是你也能跟着唱起来就更好了! 师唱：大钟唱歌 生：当—当—
小钟唱歌 生：嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒
4、师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢?我们一起来试试吧! (教师指导学生合唱。)
5、简单讲解“合唱”和“齐唱”，区分并明确互相聆听的要求。
6、全曲练习，在合唱部分交换练习。
第四课第2课时：《时间像小马车》
教学目标：
1.在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。
2.通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。 3.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。
教学重点：用速度的变化表现不同的音乐形象。 教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。 教学过程：
一、导入
1.欣赏《在钟表店里》片段
10 今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢?
2、师：原来是各种各样的钟发出的声音啊!(出示钟表图片) 你能模仿他们的声音吗?
3、我们一起来模仿一下，分三组模仿各种钟声，然后进行合作。三种声音做强弱处理(声势训练)
4、师:小朋友们模仿的真像，时钟们不但会发出各种各样的声音，更主要的是它们时刻会告诉我们准确的时间，滴答滴答的声音，好象是一辆不知疲倦的小马车，今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车，仔细听，听完后告诉老师，音乐给你带来了什么样的心情?歌曲中模仿马车的声音是怎样的呢?
二.学习新歌
1、节奏练习
教师：谁来模仿一下小马车的声音?用双响筒表现(出示节奏谱XX XX|XX XX|X X|X-|)
教师：老师也给同学们带来了一辆小马车，你听，小马车奔跑的声音是怎么变化的?(由远到近，出示动画)
教师：你能用双向筒来模仿一下吗?(学生拍节奏) 教师：你听，现在呢?(拍由近到远的力度变化) 教师:小朋友们把马车的声音模仿的惟妙惟肖，时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，今天，我们就来学唱这首《时间像小马车》。(出示歌谱)
2、按节奏有韵律地朗读歌词。 (老师带着学生边拍节奏边读)
3、你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读吗?老师用双向筒为你们伴奏，有节奏的敲，看好老师的提示。
4、读的很准确，分句跟老师模唱歌曲，提醒声音轻轻的。 5.分句跟琴模唱歌曲。
6、小朋友们唱的真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化，他走的路面也发生了变化。你听，这句旋律，小马车在上坡还是下坡?Sol sol la si do re mi fa (旋律上行)——上坡。跟老师唱谱。La sol fa mi sol fa mi re(旋律下行)——下坡。唱谱。分组多唱歌谱。(提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵成，有气势)
7、把“答答”两乐句歌词代入，分组强化训练“答答”的地方，一组接一组。感觉小马车一辆接一辆的跑过去。
8、仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去。能完整的把两段连起来唱一唱吗?
9、跟琴完整演唱歌曲。
10、再次跟钢琴完整演唱，谁最投入，最的歌声最有感情?请一位同学加入打击乐器为同学们伴奏，边唱边听，打击乐器加入以后有什么效果?(使歌曲变得更加生动，更加活泼。)问学生是按照节奏伴奏好听还是按照节拍伴奏好听?老师作示范，让学生作比较。
11、男女生比赛，谁的歌声最有弹性，最整齐?谁伴奏的最好听?男生唱的时候请女生用打击乐器为男生伴奏，相反一样。
12、唱的真好，老师想请5组同学做一次小马车接力比赛，比一比，哪一组的歌声最整齐，最有活力。在唱的过程中请同学们听好老师的前奏。唱完后告诉 11 老师我变化了什么?你觉得哪种速度比较适合这首歌曲?让学生讲讲变化速度有什么不同的感受。(有速度变化。)
13、师：同学们比赛的真激烈啊，老师觉得要是能为这首歌曲加入一些简单动作的话那歌曲就更加形象了。可以加入什么动作呢?
14、你能边做动作边唱歌吗?加入动作完整演唱。
15、现在让我们一起来表演一个时间马车吧，把动作和打击乐器一起加入到歌曲中好吗?分组分角色。三组，一组唱，一组做动作，一组打击乐器。
16、太棒了，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小马车跑远了还能再回来，可是时间跑了，它还会回来吗?面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢?要时刻珍惜时间。让我们一起和时间来比赛吧!
三、节奏游戏——我和时间来比赛
1、跟师有节奏的朗读，速度由快到慢练习。看时间，读1-2遍。
2、老师为这首儿歌加入了一段音乐，你听，这段音乐给你什么样的感觉?仔细听，音乐中有没有相同的旋律?
3、老师把这首儿歌加入到音乐中，仔细听老师在乐曲的什么地方加入的?
4、看老师的手势提示，你们能自己把儿歌试着加入到乐曲中吗?
5、如果不行跟老师一起把儿歌加入到乐曲中。
四、小结
时间就像刚才的音乐一样，在你不经意间就飞快的溜走了，让我们一起跟时间赛跑吧!
第五课第1课时：《剪窗花》
教学目标：
1、通过聆听《窗花舞》感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，
2、懂得珍惜今天的幸福生活。
3、运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新年的歌曲。
4、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。
5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、创作模仿。
教学重点：
学生能找到歌曲中的音乐走向上行和同音反复的特点。 教学难点：
能掌握歌曲中的八分音符的节奏。
教学准备：录音机、头饰、打击乐器 教学课时：两课时
教 学 过 程 ：
12 第一课时
一、开始部分。
1、 听音乐起立、问好、入座。
2、 复习柯尔文手势。
3、 复习歌曲。
二、基本部分。
1、导言。
2、 聆听《窗花舞》。
(1)完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。 提示：你感到乐曲描绘了什么?
(2)复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。
三、欣赏《窗花舞》。
1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。
2、生带着问题复听ab段。
你觉得音乐是在描诉一件什么事情?
你听到音乐中用了哪些打击乐器?听到了请举手生听完后发表自己的看法。(三角铁、铃鼓等)
3、她们在干什么?
生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆听《窗花舞》大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花。
第 二 课 时
一、导入。
1、教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。 教师：“用一幅画来导入音乐故事的开始。” 学生聆听、谈话、思维想像。
用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。
2、用各种动物的声音来发声练习。
教师出示小动物的头饰让学生去模仿它们的叫声并用一段练习曲来练习发声。 学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。
指导学生正确用O、MI、U等元音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。
二、节奏歌词练习。
1、老师继续出示小动物出场，并范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念歌词。
2、学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏。
3、学生熟悉歌词，风趣诙谐的特点要感受出来，并能掌握打击乐器的节奏。
三、歌曲旋律。
1、教师再放一遍歌曲，用手号唱歌谱。
2、学生学习手号唱谱两遍来，熟悉旋律。
3、对歌曲的旋律熟悉
四、完整演唱。
1、学生合伴奏演唱，老师用钢琴伴奏。
2、学生唱熟歌曲并背词。
3、学会歌曲。
4、巩固练习。
5、综合体验。
分组分角色来表演唱分，打击乐器伴奏，扮演小毛驴演唱，几组来练习。
6、学生自由展示他们的才能。
让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。
五、课堂小结。
快乐音乐会，教师来总结，用《玩具进行曲》来结束上课，并整齐的听音乐走出教室。学生都活动起来，一直都是在快乐的音乐中学习到结束。让学生自由，尽情的活动，达到新课程的目的，走进音乐世界，愉快教学法。
第六课 蒙古小夜曲
教学目标：
1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。
2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易的节奏乐器。
3、能学会演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。
4、能在自制或演奏打击乐器中，体验探索和创造的愉悦。 教学重点：
1、学唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、认识四种打击乐器，听辨音色。 教学难点：
用歌声和打击乐器参与表现歌曲。 教学准备：
《蒙古小夜曲》音乐片段、打击乐器舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁各两副。 教学课时：一课时 教学过程：
一、情境导入。
今天老师首先要带小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你们听，太阳快要下山了，牧羊姑娘正敲着竹梆呼唤小羊儿快回家呢。小羊儿跟着妈妈跑过来，还带来了一路铃铛声。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘为你点着了灯火。 师：这首歌曲好听吗?
14 生：好听。
师：今天，老师就请小朋友们来当小乐手，用刚才老师手里的这些乐器为这首歌曲伴奏，好吗?
二、引导掌握。
(一)、认识四种打击乐器。
谁认识老师手里的这些打击乐器?
1、敲一敲听一听。
请几个学生上台来演奏这样乐器，要求按节奏演奏，其他同学认真听辨音色。
2、想一想做一做。
生活当中有什么东西发出的声音和这些打击乐器的声音相像?家可以试着做一做，敲一敲。
(二)、学唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、听赏。
2、学习曲谱。
a、 老师一句一句带唱一遍。 b、 学生跟琴演唱全曲。
3、学习歌词。
a、老师一句一句带唱一遍。 b、 全体学生齐唱。 c、 无伴奏演唱。
d、 跟演唱整首歌曲。(第二遍唱伴奏带)
(三)、为歌曲伴奏。
1、分乐句为歌曲伴奏。按照书上的要求进行伴奏，伴奏得最好的小朋友上台来担任小乐手，用相应打击乐器带领其他小朋友进行伴奏。
2、小乐手伴奏。
请八个同学担任小乐手，完整伴奏整首歌曲，其他同学演唱。
三、结束课业。
1、小朋友喜欢这首歌吗?一起来学一学。
2、读歌词。
3、采用全曲听唱方法学习歌曲。
4、跟着老师一起学唱歌曲。
5、“接龙”演唱歌曲。
6、感受。观看有关夜晚优美的场景，让学生更好的体验歌曲的意境。
7、表达。学生自由的说月亮，他(她)心中的月亮。
8、引导学生创编歌表演。有感情地进行歌表演或创设情景表演。分组进行展示。指导学生进行评价。
四、课题小结。
教师对学生上课的情况进行小结
第七课 交城山
教学目标：
1、学唱山西民歌《交城山》，能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
2、能用语言表达对这两首不同风格民歌的感受，并学着用do、re、mi、sol、la五个音哼唱成短曲。
3、 熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。
4、 感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。 教学准备：电子琴 竹竿、鼓、竹竿舞音乐。 教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。 教学难点：
充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。 教学课时：两课时 教学过程：
第 一 课 时
一、组织教学。
师生问好，安定情绪。
二、新课教学
(一)、导入
1、师介绍歌曲。《交城山》是一首山西民歌，表现了人们对美好生活和向往。
2、说说你以前听过的民歌。
3、听歌曲《交城山》。
(二)、学唱歌曲。
1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。
2、随琴模唱旋律。
3、学习歌词。
4、随琴唱歌词。
(三)、歌曲表演。
1、请学生自己设计动作。
2、老师带领学生表演。
三、为歌曲伴奏。
1、选几种方式为歌曲伴奏。
2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。
3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。
4、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。
5、活动评价
教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。
第二课时
一、情景表演导入。
1、观看表演。
16 提问：你们知道这叫什么舞吗?他们是用什么东西来跳舞的?你们想不想也来学一学竹竿舞?
2、听音乐 。
提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音?
音乐中还藏了很多唢呐的声音，如果你找到了唢呐的声音，就请你做做吹唢呐的动作。
二、学习竹竿舞。
1、看图谱，学习唢呐动作。提问：你能看懂吗?请你说说图谱上的意思?请你来学一学。
2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。
3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。
4、学生听音乐，在静止平行线上练习 。
三、看整体学习。
1、学习铃鼓动作。
小朋友刚才说了，听到了唢呐的声音，唢呐的声音我们给它配上了脚的动作，还听到了 铃鼓的声音，那铃鼓的声音可以做什么动作呢?
出示图谱，铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。
2、教师敲鼓，学生听鼓声节奏在静止平行线上练习 师：现在我们要看着图谱，听着老师的鼓声，把唢呐的动作和铃鼓的动作一起来做一做。
3、听音乐，在静止的平行线上练习 师：这次我们跟着音乐来跳一跳吧
4、在静止的竹竿上练习
师：小朋友学的真棒，刚才我们在像竹竿一样的线上跳了竹竿舞，你们想不想在真正的竹竿上去试一试啊?
5、教师敲鼓，在活动的竹竿上练习 师：小朋友刚才看到的竹竿舞，竹竿是怎么样的?你们想不想挑战一下在敲打的 竹竿上跳竹竿舞呢?
6、听音乐，跳竹竿舞 师：让我们跟着音乐一起跳起来吧。
四、集体表演
邀请客人老师一起参与。今天来了这么多客人老师，我们请客人老师和我们一起来跳吧
五、活动延伸。
其实今天我们只玩了一种竹竿舞的跳法，下次我们再来玩玩其他的跳法，好吗?
第八课 锣鼓歌
教学目标：
演唱歌曲《锣鼓歌》，让孩子和锣鼓成为好朋友，从看、听、敲、表演等几方面认识锣鼓的形状，感受锣鼓的音色、音量，认识音乐中的力度符号，并能运用到歌曲中。
教学重难点：能正确运用锣鼓为歌曲伴奏。 教学课时：一课时 教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、强弱练习
1、跟老师拍手
2、唱强弱歌
三、新歌教学。
(一)新课导入：
小朋友，今天仝老师给大家带来了一段非常精彩的河南民间锣鼓歌舞表演，你们看——怎么样，你们觉得如何?谁来模仿几个动作，让我们也来开开眼界。河南的民间锣鼓可有名了，象这样的表演还有几百人共同表演的呢!他们还去过外国交流演出呢!厉害吧!今天，我们就来 学习一首河南民歌《锣鼓歌》。
(二)听范唱。听我唱一唱，你发现锣和鼓的声音了吗?
(三)感受强弱。
1、学生说锣鼓的声音。
2、你知道哪些声音强，哪些声音弱吗?
3、学生模仿。
4、练习锣鼓的强弱。
(四)感受歌曲。
1、跟着音乐拍强弱。
2、轻声唱旋律。
五、读歌词
1、师带读。
2、生读。
3、分角色读。
六、唱词。
1、默唱。
2、轻声唱。
3、师指导唱。
4、全班有感情唱。
5、表演唱。
七、乐器表演。
1、出示标题：老虎磨牙——打击乐合奏。
今天同学们既不是从电视中去看老虎磨牙，也不是到动物园去看，而是让同学们从我手中的这些敲敲打打的乐器中来领略一番老虎的威风、凶猛，以及“磨牙”等神态。
2、复习民族打击乐器。
你知道这些敲敲打打的乐器分别叫什么?鼓、钹、小镲、锣、堂锣、木鱼
3、乐曲欣赏。
⑴ 第一次整体欣赏，怎么样，谈谈自己对这只老虎的感受。 ⑵ 欣赏“磨牙”的片段。 ⑶ 了解乐器的表现特点。
⑷ 再次整体欣赏，进一步全面了解作品的意境。
通过前面的了解和欣赏，这些打击乐器虽然没有旋律，但是，它们却能奏出丰富的音响，塑造出逼真的形象。下面我们再完整地欣赏一遍《老虎磨牙》。
八、小结：
同学们，由打击乐器表现的《老虎磨牙》，其音乐形象栩栩如生，使我们感受到打击乐器造成的丰富音响和强烈效果，今天我们了解了其演奏技巧，有刮奏、滚奏、滑奏、抓奏，当然还会有更多的演奏技巧来表现生动、活泼、不同情绪的作品，也许将来在我们同学当中就有人能创造出不同凡响的演奏技巧，来丰富我国民族打击乐的表现。
第九课 Do Re Mi 教学目标：
1、认识并唱准,八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准的上行和下行的自然音阶;
2、初步了解八个音符的“手势”，在听赏《Do Re Mi》时，能随着音乐模仿老师的手势。
3、积极参与“找朋友”的音乐游戏。
4、通过学唱歌曲《白鸽》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。
5、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。 教学重点：
1、认识并唱准八个音的唱名，学会《音阶歌》。
2、听赏《Do Re Mi》，了解八个音符的手势。 教学难点：
正确掌握歌曲的旋律。
教学准备;电子琴、录音机、磁带 教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、组织教学。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。小朋友们好，你好，你好，老师你好!
二、基础训练。
1、发声练习。
2、节奏练习。
(1)、听音乐拍一拍音阶练习，要求：一个音一拍，一拍一拍手。 A、听音乐。
B、每个小组轮着来唱。
(2)、节奏。要求：拍准附点，前后十六分音符。
三、新课教学。
师：同学们，在音乐的王国里啊，有七个可爱的小朋友，大家想想，他们是谁呢?对了，他们就是我们常唱的，今天呢，我们就来学习一首他们的歌曲。
1、磁带范唱;
2、带读歌词;
3、歌曲接龙;
4、全班齐唱
四、总结下课。
师：这七个小朋友是我们每节音乐课都要见到的，希望你们成为最好的朋友!
第二课时
一、创设情境，导入新课：
1、师：同学们好，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧!。刚才在音乐声中，我们听到黄鹂鸟嘀哩嘀哩的叫声。今天也有一只象征和平、友谊的小鸟来到我们教室，知道是什么鸟吗?谁来模仿一下鸽子的叫声?这只洁白的鸽子还唱着好听的歌曲呢。
2、老师范唱：
3、学生看着老师的手势跟着琴声模仿以上旋律。
二、学唱歌曲。
1、老师出示歌曲第一声部歌页，范唱歌曲。听完问：歌曲的旋律怎样?速度怎样?喜欢这首歌曲吗?今天我们就来学习这首好听的歌曲《白鸽》。
2、老师视唱歌曲旋律，让学生找找旋律是由哪几个音组成?老师板书音阶。然后带领学生做着柯尔文手势视唱这八个音。
3、老师教唱歌曲第一声部旋律。提示学生想想这个旋律你是否熟悉?使学生回忆起刚开始练唱的鸽子叫旋律。
4、学生跟琴完整视唱旋律。
5、带领学生按节奏朗读歌词。
6、老师弹一句旋律，学生填唱一句歌词。然后再跟琴完整演唱歌词，唱错的地方老师及时给予纠正。
7、歌曲处理：清晨，当第一缕阳光照在我们的窗台上，可爱的白鸽就来喊我们起床了。这时你的心情怎样?那么我们应用怎样的歌声来迎接我们的好朋友呢?学生用欢快活泼的的声音有感情的演唱歌曲。
8、歌表演：谁能用动作来表现白鸽?我们把这些动作加到歌曲中，边唱边表演。
三、拓展。
1、师：刚才我们演唱的歌曲《白鸽》是一首捷克民歌，下面我们再来欣赏一首中国儿歌《和平鸽》，感受另一首以鸽子为主题的歌曲风格。
2、播放《和平鸽》，听完让学生说说自己的感受，可以与《白鸽》相比较。
四、总结。
这节课我们学唱了一首捷克民歌《白鸽》，并用轮唱的方式演唱了歌曲，感受了两个声部表现出的和声美。让我们再次演唱歌曲，体会和声美。
第十课 贝壳之歌
教学目标：
1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。 教学重难点：
综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。
20 教学准备：教学挂图、贝壳、录音机、电子琴 教学课时：一课时 教学过程：
第一课时
一、组织教学。
让学生齐唱上课歌
二、导入新课。
让学生观察挂图，说一说都看到了什么?
三、新授课。
1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?
你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象?
3、复听歌曲。边听边做动作表演。
4、听录音。让生有感情的朗读歌词。
5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。说一说三拍子的意义及节奏规律， 并用肢体语言表达出来。
6、用Lu哼唱歌曲旋律。
7、学唱歌曲。
8、学会打击乐为歌曲伴奏。
四、综合表演。
五、课堂小结。
第十一课 小拜年
教学目标：
1、通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。
2、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》，唱出在冬天里渴望锻炼的美好心愿。
3、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。
4、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。 教学重点：
学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。 教学难点：
欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现。 教学准备：锣鼓打击乐、电子琴 教学课时：两课时 教学过程：
第一课时
一、情景导入。
1、谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了? „
21
2、你们喜欢过年吗?过年都有哪些风俗习惯?学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、„
3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。学生听音乐。
4、你感受到了什么气氛?谁来说说，他们是如何拜年的?学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„
二、寓教于乐。
1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢!今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗?学生敲一敲，感受一下。
2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了!下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
3、学唱歌曲。
4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢?
5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。学生跟音乐学唱歌曲。
6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。学生练习唱.
7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。学生随音乐唱。
8、会唱了吗?请哪位同学来试试。部分同学唱。教师发现问题及时纠正。
9、请同学们完整的跟琴唱一唱。
10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好?学生有感情的演唱，跟伴奏音乐唱。
三、创造表现
1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈?
2、现在我们分组合作表演。学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。
3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧!
四、课堂小结。
最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧!随《小拜年》音乐扭秧歌走出教室。
第二课时
一、组织阶段。
1.画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。
2、歌曲《雪绒花》(放动画)。师生共同边唱边跳。
二、导入新课。
22 导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友，你们知道什么季节来临了吗? 冬天里有些什么景色和活动?那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。
三、新授歌曲《欢乐的小雪花》。
1、初听歌曲的录音范唱。
师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的?是几拍子的?
2、揭示课题。《欢乐的小雪花》
3、学拍出歌曲的节奏。全体统一用简单动作表现三拍子。
4、复听歌曲, 感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整拍一遍。
5、师范唱后按节奏领读歌词。
6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。
7、学唱歌曲。
(1)完整用 “lu”模唱旋律。 (2)轻声跟唱歌词第一段。 (3)生齐唱第一段歌词。
(4)学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词。 (5)部分学生展示，互相评价。 (6)有感情地完整演唱歌曲。
四、学生即兴歌表演。
1、学生拿出老师课前准备好的小雪花即兴模仿雪花飞舞。 你喜欢歌曲里的小雪花吗?把它拿出来给大家看一看好吗?
2、师指导学生将小雪花贴到黑板上
3、老师和学生一起模仿雪花舞动。
五、拓展。
1、启发：冬天的哪些运动可以用三拍的旋律伴奏?
2、教师点拨，请学生欣赏《雪花飞舞》边听边运动，所做的运动必须符合 三拍的旋律特点。
六、小结，结束。
同学们，《欢乐的小雪花》描写了小朋友们在飘雪的冬天不畏严寒在雪中玩耍、锻炼的情景，那我们也应该像他们那样努力锻炼，快快长大，为祖国作贡献，对吗?
第十二课 新年连欢会
教学目标：
1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。
2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。 教学过程：
第一课时
一、导入。
新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢?
23
二、分小组进行准备。
1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。
2、教师检查学生准备的节目及资料。
3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。
4、学生进行合作排练，教师到各组指导
三、展示活动。
1、请各组同学把自己最好的节目与大家进行交流。
2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。
四、教师进行小结。
五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“最佳组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。
24
一、教学目标：
(一)感受与鉴赏
1、音乐表现要素
(1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
(2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。(木鱼、碰钟)
(3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
2、音乐情绪与情感
(1)体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
(2)体验音乐情绪的相同与不同
3、音乐体裁与形式
(1)聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
4、音乐风格与流派
(1)聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
(二)表现
1、演唱
(1)参与各种演唱活动。
(2)知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。
(3)能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
(4)能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
(5)每学年能够背唱歌曲五首。
2、演奏
(1)学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。
(2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
3、综合性艺术表演
(1)能够参与综合性艺术表演活动。
(2)能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
(3)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
4、识读乐谱
(1)认识简单的节奏符号。
(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
(3)能够用唱名模唱简单乐谱。
(三)创造
1、探索音响与音乐
(1)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
(2)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
2、创作实践
(1)能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。
(2)能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏。
二、学生情况分析：
1 小学生对儿歌学习兴趣非常浓厚，两个班级的男女同学相当，都对音乐很喜欢，根据学生现状，只有不断调动学生兴趣，在快乐中学音乐。从他们去年的音乐老师那儿了解到，大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周的音乐课都被他们期待着。大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望， 对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱，但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘，平时上课大多使用课件，经常地听音乐学习歌曲，使得学生的节奏感、合拍能力加强了，学生跟着音乐唱卡拉OK非常轻松。但在进行齐唱时，有的学生好表现，经常会大声演唱，缺乏气息支持，影响了音乐的美感，老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作。
三、教材分析
本册教材内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在“识谱”要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律;在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度;在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。总之，本教材版面设计图文并茂，多风格、多形式，教材内容生动活泼。要求教师具有综合性的素养，发挥主动性、创造性，灵活选择教材内容、重组教材，更好地使用好新教材。
四、教学措施：
1、努力培养学生主动学习音乐、感受音乐的乐趣。抓好并巩固课堂常规，有明确的目标给他们
2、扎实的训练和巩固学生的音乐知识(乐理知识等)，唱歌时，教师亲自示范，带读带唱，力求吐字、咬字正确。
3、充分运用音乐课自身的特点，利用弹、唱、演、奏相结合的方法，培养学生的兴趣，提高学生的音乐表现力
4、充分落实每课的重点，教师要注意引导，尽量让学生更好的掌握，不能走过场，多运用浅显的语言、形象的示范、多种多样的直观教具，充分激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
5、教学遵循由浅入深、循序渐进的原则。准确把握教学目标，并按实际情况进行适当的调节。
五、教学进度
周次 教学内容 第一周 歌曲《阿里里》 第二周 欣赏《阿细跳月》
2 音乐游戏《阿西里西》
第三周 欣赏《黄河船夫曲》 歌曲《金铃铛》 第四周 听赏歌曲《丰收之歌》 律动摘果子 第五周 国庆放假
第六周 歌曲《阿凡提骑驴》 音乐知识 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周
演唱《对十》 听赏《在钟表店里》 演唱《时间像小马车》 音乐游戏 歌曲《剪窗花》 听赏《窗花舞》 期中考试 演唱 《小毛驴》
认识乐器 歌曲《蒙古小夜曲》 音乐游戏 演唱《望月亮》 演唱《交城山》 集体舞《跳竹竿》 演唱《锣鼓歌》 听赏《老虎磨牙》 演唱《两只老虎》《音阶歌》 演唱《白鸽》《贝壳之歌》 演唱《小拜年》《欢乐的小雪花》 3
湘教版二年级上册音乐教学计划
周晓丽
2013.9
第一课 巧妙的组合 课型：综合探索
一课时
教学目标：通过对三角形、方形、圆形的认识，引导学生任意组合成图形，并能通过想像变成具像的图形剪下来。培养学生动手动脑的能力以及开拓学生的异向思维能力。
教学重点：
三种形的组合方法
教学难点：
根据图形的任意组合变化将其具像化
教学准备：
透明的彩色纸、胶水、剪刀，已经剪好的方形、圆形、三角形
教学过程：
一、
1、
2、 出示三种形导入课题
同学们，你知道他们是什么形吗?
这三种形单独放在一块，我们叫它几何形，如果我们将许多大 小不同的三角形、圆形、方形组合在一起，猜一猜会出现什么?
3、
4、
二、
5、
6、 老师将已经组合好的各种形状展示出来，请学生帮老师取个动听的名字，好吗? 今天，我们就来学习将三种形巧妙组合的方法。 讲授方法，上新课
同学们在一分钟内剪三种形备用
请几个同学将自己剪下的形状帖在老师准备的底纸上老师补充，交代学生注意重叠帖，效果会有什么不同?，再请学生来继续贴。
7、 做游戏：猜猜这幅画中藏着一个什么物体?学生说一个老师就用不同颜色的笔勾出不同的外轮廓，然后将其中的一个外形剪下来另外贴在一张纸上。你们看，三种形的任意贴还可以贴出美丽的画面呢?
三、 学生作业：
将皱纹纸剪成大小不同的圆形、方形、三角形，组合成漂亮的画面，可以是任意贴，也可以贴成具体的形象
四、 老师巡回指导
没带剪刀胶水的同学可以画出三种形的组合，只要注意形的重叠部分涂另外的颜色即可
五、
六、 展评作业，互相给画面取个美丽的名字 总结下课
- 1成有趣的形象。
五、巡回指导
六、小组之间评价欣赏
七、老师总结 课后小结：
第三课 猴子上树 课型：综合课 一课时
教学目标：
学习掌握制作玩具“猴子上树”的方法，提高学生的动手能力，培养创造性思维;体验、探索学习带来的乐趣
教学重点：制作“猴子上树”的方法 教学难点：创作设计新颖，装饰有趣 教学准备：课件、玩具样品、白纸 教学过程：
一、 老师表演魔术，激发兴趣
1、 老师用未画图的折纸玩具表演魔术，学生仔细观看
2、 提问：你刚才看的表演有趣吗?你想不想也来做一个小小魔术师呢?
3、 学生上台，学着老师的样子尝试做一次
二、 自主探索，掌握折纸的方法
4、 课件：折纸的要求(准备一张正方形的白纸，对齐、折平，要出现屏幕上的形状。)
- 3
一、引入
1、出示范画一张，提问：“你们看漂亮吗?能给它取个合适的名字吗?” 板书：彩点点
2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。
3、知道这几幅画是怎样画出来的吗?请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
4、学生尝试绘画。
二、新授
1、大家的作品完成了吗?把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗?哪些地方不一样?
2、 学生讨论作品的不足之处。
3、 那么我们该如何解决呢?大家讨论一下。
4、 学生共同解决不足。
5、 学生再次尝试绘画。
6、 看来第二次的作品比前一次的有了进步，但好像还缺了些什么，下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢?教师演示
(1)先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的量比。 (2)色少水多，色水太淡。 色多水少，色水就滴不下来。
水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。
(3)彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。
8、 看清楚了吗?现在你的问题都能解决了吗?谁能来说一说。
9、既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。
11、学生作业，教师指导巡视。 (1)能基本掌握水与色的比例。 (2)能表现水彩色的特点。
三、小结
1、展示作业。
2、讲评作业。
- 5
2、说一说三原色带给我们的视觉感受
五、作业拓展
回家以后尝试将红黄蓝三色作成一个三叶风车，看看风车转动后会产生什么样的色彩，那么红黄蓝三色就能调成什么颜色，我们大家就做个实验吧!
第二课时
教学目标：复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。 教学重点：三原色的巩固和使用 教学难点：三原色的交替使用和色块比例 教具准备：学生范画、自制幻灯片 教学过程：
一、提问导入
1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染?效果好吗?三原色互相调和能变成什么颜色呢?你们玩得有趣吗?
2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。
二、欣赏范画
1、
2、 出示范画提问：你看到了什么?(从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈)。 这些颜色和生活中的颜色一致吗?为什么还是这么漂亮呢?因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来
三、学生作业
1、
2、
3、 大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画 请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上 可以使用黑色勾线，也可以不勾线
四、老师巡回指导
五、给自己的画取一个美丽有趣的名字
六、总结欣赏下课
- 7(2)、对称是指图形或物体相对的两边各部分，大小、形状和排列等方面相同。
7、 说一说，哪些鱼可以对称剪，哪些鱼可以不对称剪?
8、 对称鱼形纹样我们来想个什么简便的办法剪出?对折剪是最简便的办法了
1、 纹样的剪法应该也使用对称剪。老师示范剪只有外形的鱼的的花纹
四、 学生作业
2、 首先思考要剪的鱼的形状画出来
3、 根据鱼形决定是否对称剪还是随意剪
4、 剪完外形就开始剪里面的纹样，都是对称剪出。
5、 运用对称和不对称的方法剪贴2——3种鱼形纹样
五、老师巡回指导能力较弱的学生争取学会一种剪贴鱼形纹样的方 法
六、作业展示
七、总结下课
第二课时
教学准备：已经做好的手摆鱼两条、剪刀胶水、挂历纸 教学过程：
一、
二、
三、 请学生上台来玩一玩老师做的手摆鱼，激发兴趣 根据玩手摆鱼猜一猜手摆鱼的制作方法? 老师讲解示范制作方法
1、将纸张对折，并画好鱼的外形
2、剪好鱼的外形
3、用手放在鱼形里看是否装得下自己的小手，如果答案是肯定的，那么将四周用胶水粘贴好，留下一个伸手的小洞即可
6、 根据自己的审美感受画上美丽的纹样或者剪贴出美丽的纹样
1、 做好后将手伸进鱼的尾部，手像鱼儿一样摆动，玩一玩
四、学生按照老师的讲解步骤自己用挂历纸或彩色纸剪贴一条手摆鱼，并画上或贴上花纹
五、 大家将做好的手摆鱼套在手上玩一玩，把我们的教室当作一片浩瀚的海洋，同学们在海洋中游戏，好吗?
六、 老师放音乐和小朋友一起玩。
- 9教学过程：
一、 看一看，感受小泥人的存在
1、老师在教师里很多各种不同动作的小泥人，提醒小朋友们仔细观察，你看到了什么?他们是什么人?
什么地方?在干什么?
2、学生回答
3、老师小结并揭示课题
二、
1、
2、
三、
3、
4、
5、
6、 试一试，做个小泥人
老师和小朋友一起随意捏个泥人的外形 请小朋友上台展示，老师在一旁帮助调整 捏个小泥人动一动
课件展示小泥人的不同动作，配以欢快的音乐 老师和小朋友一起和小泥人做体操
提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作的呢?
小结：我们捏泥人的动态应该注意小泥人的各个部分都是能自由活动的，只要小朋友想让它哪个部分呈现出什么样子它就能是什么样子，是不是很简单?
四、
7、 美化泥人
课件展示5张制作完整的小泥人图片并提问：你觉得他们美吗?你能看出是用什么方法做的吗?
8、 完美。
9、
10、
五、
11、 学生开始美化自己的小泥人
小朋友将作品拿到台前展示，共同分享他们的喜悦，老师适当的点评修改。 小组合作捏泥人
课件展示一组小泥人的图片，教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几老师小结：如果在小泥人基础上添加上头发、五官、衣裤等等将会使它更漂亮，更个方面来欣赏
12、
13、
六、 分组讨论：我们的小泥人在教师的哪个位置做游戏，作什么游戏。 小组合作表现 总结讲评
第八课 蹦蹦跳跳 课型：设计应用
二课时
- 11
第二课时
一、组织教学，检查学生工具准备情况。
二、宣布本节课学习内容：
利用纸弹簧制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢;乌龟的脖子、四肢、尾巴等或用铁丝做弹簧制作小玩具。
三、学生先小组或同桌交流讨论，然后再让学生谈自己的构思和想法。老师给予肯定补充。
四、创造表现：
学生制作，教师巡视辅导。
五、欣赏评价：
展示学生作品，师生共同评价。
六、表演游戏：
介绍可以用线绳连着玩具的头、四肢，用小木棒提起就能进行类似木偶的表演;纸弹簧部分较短的玩具还可以固定在桌上装饰美化环境;还可以将玩具放在纸盒内，只要打开盒子它就会弹出来，非常有趣。
七、作业布置
折纸或用铁丝做成小弹簧，再添加装饰成蹦蹦跳跳的有趣形象。
第九课 快乐的舞蹈 课型：造型表现
一课时
教学目标：
1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。
2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。 教学难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
教学准备：舞蹈光盘、舞蹈摄影作品、儿童画、画家作品等制作的课件， 教学过程：
一、欣赏感受
1、提问导入课题。
同学们，一年一度的“六•一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱
- 13
1、请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。
2、生互相欣赏，贴上贴片。
3、共同欣赏得票多的作品。
4、总结：同学们!想一想，今天大家学到了什么?
六、画家作品欣赏，拓展思维
第十课 望远神镜 课型：设计运用
一课时
教学目标：了解和掌握望远镜的外形特征。了解望远镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系。尝试、探究合适的组拼粘接方法。在摹拟活动的行为中体验创作的乐趣。
教学重点：了解掌握望远镜的有关知识和外型特征。 教学难点：在装饰方面具有个性
课前准备：望远镜;与望远镜相关的课件、范品、彩色纸、纸筒 教学过程：
一、玩一玩
1、播放vcd，将学生引入一个探索太空和宇宙、星球的情境中，让学生思考自己需要借助什么工具才能观测到宇宙中的星球，
2、让学生排队分组玩玩望远镜，直观感受。
3、说说天文望远镜的功能，介绍望远镜其它的功能和作用。
4、拓宽视野，
使用课件介绍：了解对不同用途的望远镜的外形结构和特征。
二、做一做：
1、 根据望远镜的形状选择材料：圆柱形的材料最好，纸筒、饼干筒易拉罐等等都是做望远镜的最好材料
2、 设计好基本形
刚才我们看了这么多的望远镜，现在来设计一架自己的望远镜，根据他的功能和特点来画
- 15表情、动作两个重点。
五、 赏评范画
在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。
六、 学生画画
在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。
七、 作业展示
就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
八、做个游戏
1、一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。”
2、让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。
第十二课 我爱我家
课型：综合课 三课时
教学目的：进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。
教学重点：表达创作内容和能用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。 教学难点：选择能表现“我爱我家”的内容。 教学准备：全家福照片、多种材料工具。 教学过程：
第一课时
- 17
二、
1、
2、 你和全家人最喜欢在一起做的活动是什么? 学生各抒几己见，交换自己的心得感受
小结：小朋友们最喜欢和家人一起旅游、唱歌、跳舞、郊游、放风筝、做游戏、看电视等等，看样子大家生活得很幸福，那我们能把这美好的一刻画下来吗?
三、 欣赏与学习： 1)欣赏小朋友的作品
2)播放课件：自拍和家人在一起的录象片(吃饭、看电视、做游戏、放风筝、全家卡拉OK) 3)小朋友最喜欢运用哪些材料工具?可以自由选择。
三、
四、
第三课时
教学目标：根据制作步骤制作相框。
课前准备：彩色纸、胶水、照片，已经做好的像框 教学过程：
一、
二、
1、 拿出已经做好的像框，学生欣赏，激发创作欲望。 讲解制作方法：
老师示范根据照片的大小裁剪相框的底框及框撑。 学生作业，老师放轻柔的音乐
欣赏同学的作品，互相体会对方家庭的有趣活动，分享别人的快乐
2. 根据像框的大小，进行装饰(课件演示) (1) (2) (3) 用彩色笔画出美丽的花边，注意形状的重复与颜色的重复 用彩色纸剪出各种有趣的形状贴在像框的四周
做个立体的像框：先按照像框的边宽准备纸条，然后通过正反折折出立体形，剪出花纹，按照错层的原则把纹样一上一下摆弄出来，最后贴在像框的四周即可。
(4)
三、
四、
欣赏各种各样的像框 学生作业
摆在课桌上进行作品展览。
- 19培养学生的概括能力和具象思维能力与团结合作的集体主义精神
教学重点：小组合作拼摆花儿
教学难点：花儿的形状好看，有花儿的具体结构
教学准备：布置学生的课前准备工作、花儿的图片、示范画、数码相机 教学过程：
一、检查课前准备
1、分8个小组每组8人或7人围坐在老师指定的位置
2、将所带之摆出来放在每个小组的中间
二、分析花儿的特点形状
1、请同学们讲一讲花儿的共同特点：有花瓣、花蕊、花托等
2、花儿的不同之处是什么呢?颜色、形状、大小等
三、集体参与模仿花朵的造型
1、老师以一组小朋友为例，将他们摆成花儿的形状
2、每一组以组长为中心，商量摆出不同的花儿的形状
3、比一比，哪组的同学配合的最好，摆出的花儿最漂亮?提示：手和脚可以做出不同的动态，身体也可以比如趴着、躺着、坐着等等
四、集合回到原来的位置，用自己带来的物件拼摆出花儿的不同造型
1、老师课前布置的东西可否带来?请组长汇报情况
2、学生自己商量将物件摆出什么样的花儿形状
3、学生动手拼摆，老师巡回指导
4、在统一的时间内做完，组与组之间互相参观欣赏
五、用调色盘和彩色纸剪贴花儿，摆在每组的位置上
1、将调色盘和彩色纸拿出来
2、用剪刀将彩色纸剪成不同形状的花瓣与花蕊贴在调色盘上，老师拿出范品以做参考
3、学生作业，老师巡回指导
4、将每个人已经贴好的花儿摆放在一起拼成花儿遍地开的图形
六、收拾东西回教室总结，老师将同学们摆放的花儿拍成数码照片，回教室后放给他们看看，然后再评价。
第二课时
学习过程
- 21
湘教版二年级下册美术教案 第1课 巧妙的组合
巧妙的组合
一、教 材分析
本课巧妙的组合是在学习过的三种基本形的基础上，安排的一堂设计绘画课。巧妙的组合其中包含两个主要内容：
*超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形式。 小学美术教案二年级下册：01课 巧妙的组合
*感受透叠图形及着色后产生的效果。
许多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意义，巧妙的组合由此产生了新的图形结构，而在作业过程中，又可能发现新的形状和现象，增添了作业的趣味性。由于学生个性的原因，新图形给人既与原基本形完全不同性质的感受，又有区别于各人的造型特点和色彩效果。通过对完成后的作业进行自我评价，学生也能感受到画面的疏密、虚实所产生的效果。
教材巧妙的组合中呈现了部分学生作品，提示学生可从作品中发现一些新的形象。教材选登了著名画家米罗的美术作品《太阳、人和鸟》。通过欣赏，分析画家怎样运用三种基本形和画，以激发学生联想。
这类作业有较大的随意性和偶然性，儿童容易作业，也易出效果，一般都能饶有兴趣地投入到学习活动中去。
二、教 学 目 标
*学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。
*在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。
*在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
三、教 学 设 计
本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，始终以学生为主体。从基本形的回忆、归纳到认识透叠图形，理解透叠的涵义，再到对作业步骤的分析、归纳，都要充分调动学生的积极性，让他们主动参与知识的形成过程。
教学实施以回忆导入新课。首先引导学生回忆学过的三种基本形，并感受到这几种形可有长短、大小等变化。在此基础上，教师演示三种形的透叠效果。可采取逐一叠加的方法，让学生清晰地观察到形的组合变化过程;也可从欣赏完成的范作入手，让学生比较、分析单独的形和透叠图形之间的区别，明了透叠的涵义。
透叠效果的演示过程应精心设计，根据学生年龄及身心特点，使学生轻易理解其涵义并充分感受到趣味性。可采取在黑板上板画、利用幻灯机演示和利用多媒体制作课件进行演示等方式。
在演示过程中还要引导学生观察透叠图形着色后的效果，感受画面的美感。透叠部分的色彩可另外着色，也可随原形叠加着色，如果是后一种，学生会注意到颜色重叠后的变色现象，教师可顺势引导学生关注色与色叠加的变化。 指导作业环节可先由学生根据范图一起讨论作业步骤，再由教师归纳、总结。教材中基本的作业步骤是：在任意位置先画三种较大的基本形，要求形与形之间要有部分穿插(即透叠);然后用同样方法任意添加大小不一的基本形;画到一定的时候即可停下，根据画面需要添画更小的基本形，可丰富和装饰画面;最后，再分格涂色完成。
学生活动的开展以自主表现为主，教师要注意在作业方法上加强指导，在作业步骤上予以控制。
教学评价涉及画面构图、线条流畅程度、形与形之间的透叠程度、色彩搭配等方面，先由学生自评、互评，再由教师归纳、总结。
作业要求：任选一种彩色笔作业，用大小不同的三种基本形互相穿插，组合成一幅画面，再自选颜色填色。填色时，每种色不宜画出线外。
四、教 学 建 议
*该课教学过程主要是指导学生作业的过程，应以指导作业方法为主。
(1)画基本形时，应鼓励学生大胆地徒手作业，或扁、或长、或正、或歪均可。
(2)基本形的大小对画面影响较大。太小则效果较差，而且完不成作业。应指导学生画大些，特别是主体基本形。透叠上去的其他基本形可逐渐画小。
(3)应指导学生适当地控制画面。可用对照作品作范图，说明画得太满和不加分辨地简单排列会出现“板”、“乱”、“挤”的现象。
*为使课堂气氛更加轻松、活泼，学生活动的开展可采取合作的形式。两人或四人合作完成一幅作业，学生可自由交流绘画体会。还可在学生自主表现的同时，分组在黑板上合作作业，由各小组成员按顺序轮流上台添画。让学生在竞争的氛围中体验到成功的快感，增强集体荣誉感和责任感。
第2课 加一加 变一变 加一加 变一变
一、教 材 分 析
本课小学美术教案二年级下册：02课 加一加 变一变集写生与想像添画为一体，有一定的难度。教材以学生生活中常见的物品为切入点，让学生备感亲切，拉近了生活与绘画的距离，降低了本课的难度，有利于激发学生积极参与和表现创造的欲望。教材小学美术教案二年级下册：02课 加一加 变一变的呈现以实物图片和学生作业相对照，教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，应当通过比较、讨论等方法，引导学生探究、发现，在体验、思考中明确本课的学习任务和要求，努力提高他们的探究能力和审美趣味。教学中物体外形特征的描画是本课的重点，想像添画是难点。
二、教 学 目 标
*能辨识和描画出物体的基本形状，并能想像添画成有趣的形象。
*渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想像创造能力。
*培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。
三、教 学 设 计 本课教学是在学生自主探究学习的基础上，通过引导学生观察、描画、想像添画和交流，让学生掌握物体基本形状的画法，在感悟和体验中激发学生的兴趣，使之展开丰富的联想。
教学组织形式：小组交流式。课前要求学生寻找、发现自己喜欢的、造型具有特色的物品，将其带入课堂。教师随机摆放成几组，学生根据自己的兴趣和爱好自由组合成组。教师要充分尊重学生的选择，让整齐划一的学习走向充分个性化的学习，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。
教学基本环节设计：
*欣赏激趣，明确目标。以教材为载体，引导学生观察、比较教材呈现的实物图片和学生作业，让学生获得感悟和认识，充分感受和领略创造的愉悦，同时明确本课“做什么”。
*观察、触摸实物，感知基本形。第一步，师生互动：选择有典型性的物品为范例，引导观察其基本形状，表述其外形特征。第二步，学生活动：自我尝试，小组交流。
*指导用线描画基本形。教师示范后学生练习，强调用线流畅，让学生明确“怎么做”。
*想像添画，创造新形象。强调以基本形为主体，充分发挥联想，添画宜少又恰到好处，再涂上自己喜欢的色彩，使变出的形象生动有趣又漂亮。
*欣赏评析，交流感受。可采用师生互动、小组互动、下位交流等多种形式创设开放的美术课堂，让学生畅所欲言，表达自己的想法，充分感受“丰富多彩的探究发现、个体各异的创造表现”带来的愉悦，从而知道“为什么做”。
作业要求：观察生活中常见的物品，将它们的基本形描画下来，再想像添画成有趣的形象。
四、教 学 建 议
*本课的课前准备非常重要，对学生所带物品要给予提示，如自己喜爱并常用的生活用品、学习用品等均可以。绘画工具不限，彩色笔、油画棒、水粉颜料等都可以。
*教学组织形式、学习方式可根据学情和条件进行调整。
*教学时若能充分利用各种教学手段，如运用多媒体演示物品基本形的辨识和描画的过程及方法，演示由同一种基本形想像变出不同的有趣的形象，或者能让学生亲自想像添画，不仅使学生对学习产生浓厚的兴趣，更有助于学生求异思维的培养和想像创造潜能的开发。
*对学生作业的要求不必过于强调形的完整，允许将错就错，引导学生较细致地观察并适当注意线的曲直、转折和形的对应关系，并能关注物体的外形特征。
第三课彩 点 点
教学目的
1、通过教学让学生知道水与色的关系;观察水彩色浓淡、渗化、交融的特性。
2、初步运用水彩画工具，表现水彩色的渗化、交融的特点。
3、使学生在色彩游戏中提高兴趣。 教学重点 认识水彩画渗化的特性。 教学难点 水分的把握。 教学过程
一、引入
1、出示范画一张，提问：“你们看漂亮吗?能给它取个合适的名字吗?” 板书：彩点点
2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。
3、知道这几幅画是怎样画出来的吗?请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
4、学生尝试绘画。
二、新授
1、 大家的作品完成了吗?把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗?哪些地方不一样?上海版美术教案
2、 学生讨论作品的不足之处。
3、 那么我们该如何解决呢?大家讨论一下。上海版美术教案
4、 学生共同解决不足。
5、 同学们懂动足了脑筋，那让我们再来按照刚才所说的方法再来试试，还是两人合作。
6、 学生再次尝试绘画。
7、 看来第二次的作品比前一次的有了进步，但好像还缺了些什么，下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢?教师演示
(1)先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的量比。 (2)色少水多，色水太淡。 色多水少，色水就滴不下来。
水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。
(3)彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。
8、 看清楚了吗?现在你的问题都能解决了吗?谁能来说一说。
9、 学生回答讲解。
10、既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。
11、学生作业，教师指导巡视。 (1)能基本掌握水与色的比例。 (2)能表现水彩色的特点。
三、小结
1、展示作业。
2、讲评作业。
3、教师小结。
第四课 鲜艳的包装纸
教学目标
1、 通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。
2、 尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排列，做一张包装纸。 ]
3、 用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲人或朋友，传达你的情意。
教学重点、难点 ：能否通过观察发现包装纸图案的组合规律，并极积开动脑筋，设计有规律的组合花纹。 教学准备 自制的可移动的包装纸(三张)、各种绘制包装纸的工具(按组不同)、带有各种包装纸图片的课件。
教学过程 ：
一、情境导入
1、教师的爸爸生日了，老师自己亲手制作了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们能帮助老师出出主意吗?
2、让学生充分的说，当有学生发现到：如果用包装纸就会使自己的礼物更美观时，教师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。
二、游戏，引导学生观察
1、 老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下。(这几张包装纸在图案，颜色，排列在都要有所不同。)
2、 学生交流自己的选择及原因。 (引导学生从图案，如几何：三角形，正方形，圆形等。排列：横，竖等。颜色等方面去观察。)
3、 让几个同学根据自己人性化的意见，上来移一移教师自制的包装纸，用游戏的方法。激发学生开动脑筋，设计排列有规律的花纹。其他同学在自己的位子上试着画一画。 (这里学生可能会根据自己的个人或所送对像的喜好，有自己的个性化的意见，其实这里有两个层次的观察。)
4、 教师总结：用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横，坚，斜等有规律的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。(一边总结一边在电脑中呈现一些包装纸的图案)
三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。
1、 这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制符合你心意的有规律图案的包装纸。(绘、拼贴、拓印，教师同样可以在电脑中呈现各种工具绘制的包装纸)
2、 学生制作。(我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲人和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。)
3、 可以按个人，也可以找同组的合作。(教师可以为学生准备大小或不同形状，带有不同花边的纸)
4、 教师巡徊。
四、作品展示。
1、教师要以用采访的口吻引导学生说，然后也使用很人性化的评价来评价学生的作品。(如：那收礼物的人一定会笑得很甜等。)
2、我的礼物送给( )的( )，我选择( )颜色，( )花纹，( )排。你的祝福：( ) (让图案，颜色，排列都有学生很人性化的意见和真挚的情意得到充分的交流。达到感情的升华。)
四、拓展欣赏
用电脑呈现出国内外一些精典的包装有生活中的运用。
五、课后拓展
1、 集体生日
2、 根据社会上的一些公益活动。(如山区小朋友手拉手等)
3、 传统的文化节日。 (同时也要求学生符卡片)
教后小结： 第五课 三个好伙伴 三个好伙伴
一、教 材 分 析
三原色通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色。三个好伙伴这三种颜色是其他颜色调不出来的，而用它们却能互相调配出许多颜色，当适量的原色混调时可成为灰黑色。
本课三个好伙伴教学内容包含对三原色的认识，对三原色作用的了解以及三原色的运用，三个好伙伴学科性较强。为了避免在色彩知识概念上纠缠，本教材根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强情意性的处理，即将三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中。通过学习儿歌、认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结规律，形成认识，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。
本课由“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个小伙伴引导学生去寻找、发现、认识自然界和生活中的三原色，并互相交流自己对三原色的色彩感受，再通过有趣的吹画活动去观察三原色互相融合后的色彩变化，直观地了解到三原色能调配出其他许许多多的颜色，从而更深刻地理解儿歌中“组成色彩大家族”这句话的含义。最后通过即兴创作，强化体验与感受。 小学美术教案二年级下册：05课 三个好伙伴
活动一为吹画彩色树。吹画是一种具有浓厚趣味性、偶然性和游戏性的美术活动，它所表现的形象自然、生动、奇妙，让人感到韵味无穷。这种不用笔而能表现出奇妙效果的画，能引起学生的好奇心，促进有意观察和分析能力的发展。吹画是把含色量较足而浓度适中的彩色水滴于纸上，然后用嘴或通过小管子吹气，驱使色彩水在流动中产生各种不同形态的痕迹。当一种彩色水与另一种彩色水互相混合时，它们相互渗透，混合变化为新的颜色。本活动就是利用这一特点，让学生了解到三原色能调配出其他许多颜色的概念。
通过前面一系列活动的直观感受、问答描述和交流讨论，激发学生的审美感受，随即再运用三原色进行即兴创作。这是活动二的主要学习要求。教材中呈现了西班牙画家米罗的作品《夏天》。大面积红黄色的运用，烘托出夏天的气氛，突出画面的主题。画面中小面积的蓝色和大面积的红黄色形成冷、暖对比，黑色的运用使画面增强了分量感，层次更加分明，节奏感更强，色彩更响亮。教材中的三幅学生作品主题各不相同，有动物、汽车以及对红、黄、蓝三个小伙伴的拟人表现。小作者在三幅画的色彩使用中均大胆地运用了三原色，或是单色平涂，或是双色重叠，或是红黄蓝三色交叉互搭，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。
二、教 学 目 标
*认识三原色，了解三原色的重要作用。
*培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。
*让学生充分体验美术学习的乐趣。 *激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
三、教 学 设 计
本课教学中要强调观察和感受体验，要注意营造一个宽松、愉悦的学习氛围，启发学生用自己的语言和自主的绘画方式大胆地表现对色彩的认识和感受。
教学过程可做如下安排：
活动一，儿歌导入——欣赏感受——交流讨论——活动体验——观察获得——儿歌小结。
活动二，欣赏评述——创作表现——讨论评析。
活动一可从摄影作品中寻找红、黄、蓝三个小伙伴入手，让学生认识三原色，感受到画面的美，色彩的美。对三原色有了一定认识后还可以对学生进行简单的色彩感觉训练，如出示一张以红色为主的图片让学生自由地谈谈他对色彩的感受，让学生在感受和表达交流中有所收获。
有了认识基础后就可开始吹画的教学。教师可先出示吹画的彩色树，让他们猜一猜它是如何绘制出来的，以引发学生对这一特殊技法的兴趣。在学习这一技法之前，还应给学生看一些姿态优美的树，帮助学生认识树的形象特征。接着可让学生试着用红、黄、蓝三色吹出树的形象，试吹后学生提出自己在吹画时所遇到的问题，教师可让同学们互相交流，自己寻求解决问题的办法，借此培养学生发现问题、解决问题的能力。教师在学生自己解决问题的基础上就一些关键的难点问题，如色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等做一些示范，以体现教师的指导作用。作品完成后可安排一个观察活动，让学生在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，了解三原色的重要作用，并复诵儿歌加深学生对儿歌内涵的理解。
活动二可从欣赏优秀绘画作品入手。除了教材上的作品还可以选择以一种原色或两种原色为主画出的作品，既可抽象也可具象。通过欣赏先让学生充分感受到色彩的运用对画面效果所产生的影响，然后再引导学生大胆地运用三原色进行创作。
本课的学习评价可采用自评、互评的形式巩固并提高认识。
作业要求：活动一，用红、黄、蓝三种颜色水，吹出美丽的彩色树，并观察发现色彩的变化，掌握简单的色彩知识。活动二，大胆运用红、黄、蓝三色创作一幅想像画。
四、教 学 建 议
*教学中对色彩知识的教育应注意点到为止，不在概念上纠缠，只要让学生有所了解，有所感受就达到了教学目标。
*色彩教学可利用多媒体技术制作CAI课件，如投影以红色为主的生活画面，并从中抽离出红色再变化成“红红”的卡通形象，并让“红红”用充满童趣的语言作自我介绍。再如出示一幅由红、黄、蓝三色组成的画面，让学生谈对画面色彩的感受，然后去掉画面中的红色，只留黄、蓝两色又让学生谈产生了什么不同的色彩感觉，等等。充分发挥CAI课件视觉冲击力强、灵活多变的特点，以增强趣味性、直观性，强化体验与感受。
*在教学中充分利用诸多因素调动学生的感觉，尊重学生的感受，让他们畅所欲言，大胆地用色彩表现。
*吹画的技巧主要是控制气流的力度和气流的角度。教师示范时应引导学生仔细观察嘴形及吹气的角度，使之感悟。 *吹画彩色树要注意以下过程：
首先想一下你将吹出什么样的树，找到树根处滴上适量的颜色。点色后从下向上吹出主干，可在要分叉的地方添滴一点色继续吹。吹小枝时要大口地、短促地横向吹，一气呵成。为了能观察到色彩融合后产生的变化，不要等一种色干了后再吹另一种色。
*活动二的画具建议使用彩色水笔或油画棒等硬笔。如使用毛笔等软笔，应适当给予作画方法的指导。
第六课 海底世界 海底世界
一、教 材 分 析 海底世界
鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。
本课海底世界以此为内容题材，分别通过剪刻、制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力，让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。 小学美术教案二年级下册：06课 海底世界
本课海底世界通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。
剪纸鱼是认识、了解、表现鱼的形状变化的形式;做手摆鱼，是了解立体鱼制作的基本方法，并通过游戏活动让学生学习、感受鱼儿在水中游动的各种动态变化，激发学习的兴趣;绘画表现鱼是让学生充分发挥自己的想像，创作出自己心目中的鱼以及海底世界的美好景象。
二、教 学 目 标
*认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。
*了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。
*培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。
三、教 学 设 计
*教师要通过多种途径和方法让学生了解对称形的特征，与不对称形的区别以及鱼的各种形状和色彩的变化;并运用不同的彩色纸，通过剪刻造型的方法创造表现出对称和不对称鱼的各种不同形态的形象。
*教师在学生了解鱼的基本形状和特征的基础上，通过制作手摆鱼，使其对立体纸工的概念有初步的认识和了解。通过折、画、剪、做等学习活动，掌握手摆鱼的基本制作方法和要求，并能制作出造型新颖、形状各异的鱼儿形态;同时通过游戏活动使学生从中感受鱼儿水中游的各种动态变化和学习成功的快乐。制作手摆鱼时，教师要提醒学生注意剪出的鱼儿形状比学生本人的手要适当大一些，便于手能套进去。
*在绘画创作的教学活动中，教师要运用各种媒体形式，增强学生的直观感受和对海底世界的了解、认识，充分调动儿童的好奇心以及学习的积极性，发挥他们丰富的想像力，表现出海底那个神奇美丽的世界和开发建设海底的美好设想和愿望。学习活动的展开可以用分组的形式进行，共同完成，培养他们的集体主义观念;课堂教学的具体操作教师可视情况而定。在鼓励学生画好鱼的基础上，教师要提供给学生更多有关海底面貌的资料，如其他生物、植物等，便于他们的创作。
在教学过程的安排上，教师要注意教学实施中各个活动环节和层次的处理。可以通过观察记忆——动手制作——游戏活动——创造表现——评价交流的教学活动来引发学生的思维发展，学习兴趣。
教学评价：采用相互交流讨论的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识能力和表现能力。
作业要求：能剪刻出几种对称和不对称的鱼形;制作出形态各异的手摆鱼;发挥丰富的想像，画出一幅表现海底景观的作品。
四、教 学 建 议
*教学前，教师可以要求学生去海洋公园或海族馆参观，感受其中环境的变化，了解鱼类生活的习性等等，如果没有条件，可以在教学中通过光碟，录相等形式让学生观察、了解海洋的情况，使之有感性的认识，便于教学和学习。
*制作手摆鱼的教学活动中，教师要注意强调，鱼形做得比自己的手大一些，但又不能太大，能放手进去就可以了。
*创作表现的教学活动中，分组的作业纸可由教师准备，对开即可。教师应在课堂位置安排上的基础根据学习需要组织教学。
*本课包含三个既相关联，又在形式内容方面存在一定差别的学习活动。其教学流程的设置应充分考虑到内容与形式的统一，力求在学习方式上的变化，既富有任务区分的针对性，又能较好地体现学习优势的发挥。
第七课 小泥人 小泥人
一、教 材 分 析
本课小泥人是在捏泥动物一课基础上运用已学过的制作立体泥塑动物的基本技法，学习徒手捏制泥塑人物，以拓宽儿童泥土造型的表现内容。
本课小泥人教学通过捏制小泥人，让儿童认识、了解人体的基本结构、特征，在揉、搓、捏、接的过程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步骤，塑造出自己熟悉的、常见的、生活中有趣的人物形象。小泥人并能用适当的方法装饰打扮人物，表现出人物的表情、性格、动态等方面的特征，让学生有意识地通过捏制活动来表达自己的情感，发展有个性的表现力。
本课小泥人的教学是为了加深儿童对立体造型表现的认识，教师应该注意在教学活动中将个人的制作与集体活动相互结合。通过设置情境、场景等形式，激发儿童学习的兴趣，以小组为单位，通过一个场景，如踢球、老鹰捉小鸡、丢手帕等来做不同动态、不同表情的人物形象，最后组成一个活动场景供大家共同游戏，使儿童的学习兴趣、动手能力和想像能力在学习活动中得到提高，同时感受到集体活动的快乐。 小学美术教案二年级下册：07课 小泥人
二、教 学 目 标
*认识、了解人体的基本形态结构，培养立体造型能力。
*掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤。
*养成团结、协作的集体意识。
三、教 学 设 计
教师应注意引导学生的记忆、想像，培养儿童的造型表现能力，通过多种游戏形式来刺激儿童的学习热情，使儿童的能力、个性在学习活动中得到充分体现和发展。
本课教学是以人为对象的学习表现活动，通过捏制不同造型的人物动态，引发学生的兴趣，在动手制作的活动中学习、创造、表现。教学中，教师要对人物结构的各个组成部分以及造型的方法，制作的步骤进行适当的演示。捏制时要从整体出发，强调人的动态变化，各人可根据自己的主观意愿对人体各部位作适当的夸张变形，使之达到形神兼备。人物身体的各个部分可以整体捏塑，也可以视神情体态分别捏塑，再粘接到躯干上。
本课的教学安排应考虑活动的合理性、趣味性、环节设置的条理性。可以通过观察记忆——感受体验——造型表现——游戏活动——交流评价，在教学活动中，激发兴趣，培养能力。
作业评价：通过组织游戏、情境的活动，让儿童相互交流，谈自己的想法、意见和认识、以及自己的愿望。
作业要求：掌握立体人物造型的方法，捏几个自己喜欢而熟悉的人物形象。
四、教 学 建 议
*教学中，教师可通过各种途径给学生提供可观察的人物形象以及人物活动的场面(片段)，使学生了解人物的结构、动态，便于作业和活动的开展。
*作业的呈现教师可根据本地区、学校的情况选择材料，陶泥、彩泥或普通的粘土均可使用。
第八课 蹦蹦跳跳 [分析]蹦蹦跳跳
一、教材 分 析 小学美术教案二年级下册：08课 蹦蹦跳跳
本课蹦蹦跳跳目是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。
教材蹦蹦跳跳主体部分的呈现，表现出了儿歌创设的情境，一群活泼可爱、蹦蹦跳跳的小朋友、小动物开开心心地在一起说说笑笑，他们那生动的表情、动作，能把学习者带入到热烈的情境中，从而更好地激发学生的制作热情。
教材蹦蹦跳跳中主要展示了两大类能蹦蹦跳跳的玩具。蹦蹦跳跳一是利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳;另一类是利用纸弹簧来制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢。教师可启发学生变化出各种形象。教材除了对纸弹簧的制作方法作了提示外，还呈现了用铁丝做弹簧的方法，学生可以通过自学在家完成一个利用铁丝弹簧做的小玩具。
由于本课蹦蹦跳跳学习内容为制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要开动脑筋。教材对所呈现的学生活动的场面作了相关的提示，我们可以用线绳连着玩具的头、四肢，用小木棒提起就能进行类似于木偶的表演。那些纸弹簧部分较短的玩具还可以固定在桌上作摆件装饰美化环境。教材在最后提示学生可将玩具放在纸盒内，只要打开盒子它就会弹出来，非常有趣。
本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作上，还是在玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中。
二、教 学 目 标
*掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。
*体验和了解纸弹簧的形态特征。
*结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。
三、教 学 设 计
本课蹦蹦跳跳在制作方法这一教学环节中，采用鼓励学生自主探究的学习方式。在巧妙利用纸弹簧制作的构思上可通过思考、讨论、交流等活动，激活学生的思维，培养他们的创新精神。学生的制作行为可以是个人的，也可以是以小组为单位的集体制作。
教学过程可作如下安排：情境导入——探究质疑——尝试制作——交流讨论——综合制作——欣赏评价——表演游戏。
教师可出示几个“蹦蹦跳跳”的玩具实物，用故事表演的形式创设情境，引发学生的好奇心，由此导入新课的学习。吸引了学生的注意力，引发了学生的兴趣后，可将这几个玩具分发给各组的学生，让他们看看这些玩具是如何制作而成的，观察后互相交流自己的看法，使他们明白这些玩具都是在纸弹簧的基础上通过剪贴添加而成的。然后让学生参考书上的提示或拆开教师提供的玩具范品尝试制作纸弹簧。
让学生设计制作出各种有趣的玩具和玩法是本课的难点。可采用“金点子”等竞赛方法，鼓励学生开动脑筋，充分利用所带的材料，做出与众不同的创意。
在欣赏评价中，可让每小组推举几个同学上台用自己的作品进行表演，大家一起评选出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等奖项。最后的游戏环节，学生可自由或有组织地表演玩乐。
四、教 学 建 议
*制作时要注意材料的选择，用来做身子的纸弹簧要适当的厚一点，要有一定的韧性，这样才能支撑起头和四肢。
*制作玩具要注意将各部分粘接紧密，以防在玩乐表演中散掉。
*可和其他学科联系，使小玩具不但能玩还能派上用场，如为语文课目设计制作形象，用来表演课本剧等。
第九课 快乐的舞蹈 快乐的舞蹈
一、教 材 分 析 小学美术教案二年级下册：09课 快乐的舞蹈
舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。快乐的舞蹈人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性，非常适合学生用绘画的形式来表现。
本课快乐的舞蹈的学习就是让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分地宣泄他们的快乐情绪。快乐的舞蹈在表现中可让学生运用自己喜爱的表现形式、表现手法，表现快乐舞蹈者的姿态，对于人物动态画得准确与否不作过高的要求。
教材快乐的舞蹈欣赏主图选择了法国画家德加的作品《舞蹈者》，此作品所采用的视角非常独特，表现了舞蹈者优美舒展的舞姿，给人的印象仿佛是在舞台上盛开了一朵迎风招展的鲜花，给人以美的感受。教材中呈现的画家赵士英的几幅舞蹈速写，以简洁、流畅、富有韵律感的笔触，快速而生动地描绘了舞蹈者的各种姿态。此图的选用目的在于让学生了解，舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动所产生的，只有大胆地画出人物头、躯体、四肢的动态，才能表现出舞蹈者的姿态。
教材快乐的舞蹈还提供了三幅学生作品和一些小朋友身着漂亮民族服装、手拿道具的舞蹈表演造型图片。这些画和图片为学生提供了更多的素材，丰富了学生的记忆表象，从而启发学生从不同角度、用不同的手法进行有个性的表现。
本课的学习将带给学生极大的身心愉悦。
二、教 学 目 标
*培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。
*了解人物动态产生的原理。
*激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
三、教 学 设 计
这是一节和音乐、舞蹈综合的课目。教学设计必须考虑利用多方面的因素，如音乐、录像、道具等手段来激发调动学生的情绪，让他们融入到音乐的欢快节奏中，以促进大胆自由地表现。
教学过程的安排可设立如下程序：
欣赏感受——引导回忆——综合体验——观察分析——赏析评述——创造表现——交流评析。
欣赏感受可借用舞蹈表演录像带，给学生欣赏各种门类的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等，开阔学生视野，让他们受到美的熏陶。然后引导学生回忆并交流他们见过的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周围的，也可以是电视或舞台上的。
综合体验这一环节可播放一些欢快的音乐，为学生提供一些简单的道具，如红绸、扇子等。教师应和学生一起舞起来，要带动他们，让他们尽情地欢乐、尽情地舞蹈，以增强情感体验。体验活动之后再结合画家赵士英的速写，简单分析人物动态产生的原因，可以让学生用简洁的线条试着画一画舞蹈者的姿态。
在欣赏画家和小朋友作品这一环节时，可引导学生观察这些画中除了描绘舞蹈者优美而富有动感的舞姿外，还画了些什么来丰富画面效果，烘托快乐的气氛。通过观察让学生了解人物的表情、发型、服饰以及道具灯光等细节描绘对画面效果起到的重要作用。学生创作表现之前要在画面构图方面稍作提示。
本课的学习评价可让学生讲讲自己在创作时的感受并介绍评价自己的作品。
作业要求：根据记忆和想像，运用所学的形色知识，画一幅快乐舞蹈的图画。
四、教 学 建 议 *人物舞蹈动态的教学可利用类似一年级教材《伸伸腿弯弯腰》一课的人物分解卡片，让学生摆出各种人物舞蹈动态，为下一步绘画表现作铺垫。
*在综合体验活动，学生自由舞蹈时，可玩一个“木头人”的游戏，老师一声令下，学生动作就保持定格，然后大家互相观察动态，这样既能增强学习的趣味性，又能让学生认识到动作姿态的多样性。
第十课 望远神镜 [分析]望远神镜
一、教 材望远神镜 分 析
望远镜真神奇，它能帮助航海员寻找远处的海岸，望远神镜还能帮助天文学家眺望远处的星空……望远镜是儿童喜爱的玩具，他们总是喜欢神气地手执望远镜好奇地探索远方神秘的世界。
本课望远神镜是一节制作课。利用各种废旧圆筒状的纸筒，运用各种制作方法进行组装后，适当加以装饰，制作成各式各样的望远镜。这也是望远神镜学会利用废旧物品进行创作的一个途径。
纸筒在生活中随处可见，如：卫生纸巾中的纸筒、保鲜膜中的纸筒、包装薯片用的纸筒以及捆扎布匹中的纸筒等等。他们一是在形状上与望远镜相似，只需要采用拼、粘、套、剪等方式的加工，比较容易进行制作;二是便于绘画等装饰活动，适合低年级学生制作。 望远神镜
望远神镜是一种远距离观察工具。它的结构比较简单，从样式上大致可分成单筒和双筒望远镜。望远镜用途很广，有用在军事上的军用望远镜，有用在天文研究方面的天文望远镜，还有用于宇宙探测的空间望远镜，以及生活用望远镜等等。 望远神镜
纸筒的选择和拼接组合是本课教学指导的一个重要环节。学生将带来的材料分组集中，有相对自主的材料选择空间，才能创作出更多有特色的望远镜的外形。拼接组合也有多种方式，如可以用胶带粘贴连接，用大小不同的纸筒穿插连接，用纸包卷固定等，以保证制作的成功。
望远镜的基本形制作好后，学生还可以选择各种方式方法来进行装饰美化，如添画、粘贴花纹，或用挂历纸、包装纸来装饰等。
二、教 学 目 标
*了解和掌握望远镜的外形特征。
*了解望远镜整体造型与大小、形状、材料选择的关系。
*尝试、探究合适的组拼粘接方法。
*在摹拟活动的行为中体验创作的乐趣。
三、教 学 设 计
本课可设定为制作活动课，突出学生选材、动手能力的培养，为了增加学习的趣味性，更好的让学生体验创作的乐趣，在设计教学流程时可以做如下安排：
情境导入——拓展交流——选材组装——装饰美化——作品展示。
教师可以先将学生引入一个寻找星球的故事情境中，让学生思考自己需要借助什么工具才能观测到宇宙中的星球，并说说为什么选择天文望远镜，从中了解天文望远镜的功能。 结合前一个教学活动，在认识了解天文望远镜的基础上，拓宽视野，通过学生交流或采用课件介绍的教学手段，使学生对不同用途的望远镜的外形结构和特征有个初浅的了解，为下一环节的教学作好铺垫。
选材组装可以先由学生自己尝试，动手拼一拼、套一套或摆一摆，看看能做成什么形状的望远镜。设计好基本形后，教师可以让学生以伙伴学习的形式一起完成组装工作，在活动中做到能发现问题，并能努力去解决问题。
装饰美化之前，可以发布举办作品展示会的公告，各组将有机会向所有人推荐自己的作品。以此来鼓励学生进一步努力，保证装饰美化的质量。作品展示中要力求发现每件作品的亮点。
作业要求：利用废纸筒，运用合适的方法制作一副自己的望远镜并加以装饰，用它玩一玩，看一看。
四、教 学 建 议
*教师可以多提供一些望远镜的式样，使学生的学习呈现多样化，同时鼓励学生自己设计式样。
*可以开展模拟的作品交易、望远镜展示会等活动，使学生体验创作的成就感。
*课前布置学生通过多种途径去查询了解望远镜的有关知识，如望远镜的种类、功能、造型等等，使他们在主动学习的状态中，成为学习的主体;让学生在课堂上互相交流或展示自己获得的信息，使学生对望远镜有更多的了解、认识。
*当学生提出望远镜为什么能帮助人们清晰地看见远处的景物的问题时，教师在教学中可简单介绍望远镜的工作原理，并给学生留下一个学习悬念，为以后的自然科学学科的学习作一个铺垫。
第十一课 看大夫
“看大夫”在儿童的生活体验中总是和恐惧、痛苦联系在一起，所以在他们的记忆里是比较深刻的。因此儿童对以这一题材为学习内容本身有较强的敏感性。本课“看大夫”目就是利用题材来诱发学生的兴趣，使之进行创造。
教材“看大夫”中选用了台湾小朋友创作的《牙科医院》作为重点欣赏作品。该画“看大夫”是作者在对生活感知的基础上，经过加工创造出的新形象，表达了他的情感与愿望。画中医院场景的主色调为黄色，给人以温暖的感觉，画面主体画的是一个神态略有一点紧张的小患者躺在床上，张着大大的嘴巴，露出了虫牙，医生正在全神贯注地进行治疗，护士阿姨则笑眯眯地托着器械站在旁边。画中这一组人物非常突出，神态描绘得栩栩如生。画中背景也处理得非常有特色，药品柜、器械、“妙手回春”及“医术高明”的匾，交代了医院这一特殊的环境，体现了小作者对生活细微的观察，而条纹、墙纸、盆景、挂画等又有别于一般的医院，使医院像一个温暖的家。所以色彩的巧妙运用、人物形象的生动刻画以及背景的主观添加，使此画有别一般表现医院题材的儿童画作品。
教材中此画的下面呈现了三幅小图片，一幅将主体人物缩小其余不变，一幅将色彩改变为冷色其余不变，另一幅将背景全部简化，其余不变。出示这三幅画的目的在于利用反证这一揭示规律的途径，使学生更深刻地感受了解到，由于构图不同、画面环境的不同以及色彩搭配的不同都会使画面产生不同的效果。教材中还呈现了一些学生作品，它们生动地表现了打针、医生疗伤等场景。这些题材大都是孩子们经历过的场面，是他们真情实感的体现。通过这一系列的欣赏活动，丰富了学生的形象储存，相信能为活动一的绘画创作打下良好的基础。
活动二是为自己家或班级制作一个保健盒。让学生对生活中废弃的纸盒进行内外部改装，使它能分门别类地存放一些药品和病历，然后对其外部进行装饰，使一个普普通通的纸盒变成能装一些简单药品的漂亮的保健盒。这一活动能让学生将学习成果直接运用到生活中，从而使他们感受设计制作活动的乐趣。教材中呈现了盒子的改装、隔板的基本做法及制作好的成品，它给学生以提示，帮助他们自主地学习。
本课学习中还应通过描绘看病的经历和保健盒的制作，对学生进行健康保健教育，提高他们的防病意识。
二、教 学 目 标
*培养学生的观察力，绘画表现力和设计、动手制作的能力。
*提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。
*增强学生的保健意识，消除学生对医院、医生的恐惧感。
三、教 学 设 计
本课活动一教学重点应放在欣赏评析《牙科医院》这幅画上，通过教学让学生学会欣赏评述一幅作品，让他们了解一幅生动的作品来源于生活又高于生活。同时也借此画引发学生对“看大夫”的记忆，要让学生积极投入到回忆所见、所闻，体味当时感受的心情中去，要充分调动学生的形象储备和形象组织能力，根据记忆加上一定的主观想像，大胆画出明了生动的画面。教学中可作如下安排：欣赏评述——引导回忆——创作表现。
欣赏评述时可采用自主探究或小组学习的方式，让学生自己看书上的范画以及下面的三幅小画，看看他们有什么细节不同，看看由于这些不同产生了什么不同的效果;再经过小组讨论《牙科医院》这幅画的特点后，由小组派代表汇报讨论结果。通过这种比较引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高他们的审美趣味。
引导回忆时可先让学生谈一谈他看病的经历，以及对医院、大夫、护士等的印象，还可以以小组为单位，玩一玩“看大夫”的游戏，把学生带入到“看大夫”的情境中以帮助学生回忆、联想。在这一环节的教学中应消除学生对医院对大夫的神秘感和恐惧感。
提高了学生的鉴赏能力，启发、激活了学生的记忆储存后，就让他们开始创作。在创作时提醒学生注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。
活动二要综合运用剪、贴、画等手工制作方法进行制作。教学过程可作如下安排：观察分析——尝试制作——提供指导——综合制作——交流评析。课前要布置学生带好相关的材料，既可以是个人形式的也可以是集体合作形式的制作。保健盒的制作可分为两个阶段：改装和装饰。纸盒的改装是本课学习的重点和难点，学生可通过自己对教材范作、制作步骤的观察分析，尝试练习和教师的指导来解决。装饰有几个基本要求：一是要有文字(保健箱、班级等)，二是要有红十字，它们都要美观、醒目。其他的装饰美化则不需要过多干预。交流评析这一环节，可让学生把各自的保健盒陈列出来，布置成自选商场中专柜的形式，同学们互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩购买保健箱的游戏。 作业要求：活动一，欣赏教材上的范画，回忆自己看大夫时的情景，并把当时的感觉画下来。活动二，寻找合适的盒子和其他材料，对盒子进行简单的改装并适当地添加装饰，使它成为一个家用或班级使用的保健盒。
四、教 学 建 议
*可采用情境教学法，借一些医生的服装和简单的医疗器械，如注射器、听诊器等。还可以到医院去拍摄一些场景，以激发学生的学习兴趣，帮助学生回忆。
*引导学生创作时，可通过欣赏学生作品，交流谈话，启发他们的发散思维，要避免题材的单一性，使他们取材的角度尽量与众不同。
*制作保健盒的材料要有一定的厚度和硬度，要能耐用。
*对于小学二年级的学生，保健盒隔板的制作以及改装方法不能过于复杂，但要粘接牢固。
*可教授学生简单的药品分类知识，如认识常用的内服药、外用药以及外用药应和内服药分类存放等。
第十二课 我爱我家 我爱我家
一、教 材 分 析
我爱我家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家。在小学生的生活范围里，最熟悉的环境莫过于是自己的我爱我家，且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，我爱我家对父母亲及其家人更是一往情深，永远依恋。《我爱我家》是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表现具有特别意义和诸多内容，也有较大的教学拓展余地。
教材我爱我家在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境的绘画表现、给家人画像和制作全家福相框。走进家门一般首先见到的是客厅，客厅重要的是整洁、温馨与质朴的个性，并不在豪华。儿童的起居室也很重要，玩耍、学习、休息都在其中，它庇护孩子的成长。因此，在选择什么样的家居图片时编者经过了一番苦心。我爱我家通过遴选，呈现在教材上的应该是最合适的：温暖、美观、实用，可作为教学时对家的认识与生活追求的一种标准。对父亲及家人并不存在要了解，只需要让学生加深对他们的认识(甚至脸上的皱纹)。教材安排有父亲、母亲的照片，用于教学时对男女不同形象特征的区别与把握，使学生能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格，加深对双亲的认识。学生作业分别从线描画头像、画全身像和表现家中快乐生活的不同场景，体现家庭生活的丰富多彩，也暗示可以用不同的绘画工具和不同表现形式来画父母之像、来画家人的生活。家庭迪斯科、给妈妈洗头、用餐、看电视、做家务等都是很好的表现内容。
本课是单元课，安排有密切相连的三个教学活动内容，最后一个活动是在前两个的基础上设置的，即做全家福立体纸相框。单元学习过程是总结性的，其意义是要大家热爱自己的家，珍惜每一份亲情，懂得表达对全家人的爱。自己亲自动手做一个小相框，在对家的表现形式上又有新的趣味。安排此活动时还提升了一定难度，即要有立体花边，教材已呈现花边的制作方法及相框的一般制作步骤，当然不限制用更好更有趣的形式方法来制作，最好能就地取材，不拘一格。 全课的三个活动内容是一脉相承相互联系的，但又相对独立，教学时也可自主合理变序。
二、教 学 目 标
*进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。
*引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。
*培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。
三、教 学 设 计
本课宜用较为充裕的课时安排教学。第一课时：进行认识家居环境和怎样给家人画像的指导，可用记忆的形式初步画出家居的一隅，布置学生回家写生画家居环境和父母之像。第二课时：作业交流评析后，再做进一步的创作(画家人的生活物景)。第三课时：制作相框。
第一课时可按以下程序进行。
1. 切入新课。
播放歌曲《我想有个家》的音乐后设问：为什么要想有个家呢?学生发言后教师小结(家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀)。
2. 引导记忆。
设问：你们的家是什么样子的?喜欢自己的家吗?为什么?
让大家充分讲述后教师小结，家由两部分组成：物的部分(房子、家具等)和人的部分(父母、家人等)。教师提出并告诫：不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人;在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不应该的。
3. 技法传授
设问：怎样画出自己的家呢?
①要充分熟悉了解自己家的陈设特点和家庭成员的形象特征。陈设上是朴素的、艺术化的还是富裕的，家人的形象是严肃的、慈祥的还是快乐的，应从他们的精神面貌以及发式、脸型、穿戴和爱好上加以把握。如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最爱进行的活动，如会餐、看电视、做美食等;先画出人的面貌与活动，后画(添加)家具陈设，可以相互遮挡、映衬。如果只画家里的家具陈设，应选取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角，主次有别，恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。
②教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图，补充说明以上创作指导，之后观摩教材上的学生作品。
4. 作业要求：可用记忆画的形式初画家居一隅，或回家写生画家居环境和父母之像。
四、教 学 建 议
*在授课时，可边描述家具的形状特征边示范画一个家具，使学生掌握一种画家具的具体方法，帮助学生克服学习活动中的困难。
*简单分析人物、家具的前后遮挡关系和远近、上下位置关系。但在学生作业时，由于各人认知能力的差别，可任其自由安排。
*学生画自己最关心的家具和物件，提倡画自己家最独特的物件。
*要考虑到有些学生的家庭成员的不完整，父母离异或父或母去世或寄养等情况，教师要从语言上婉转地安慰、鼓励，布置作业不要为难他们，可暗示他们变通处理。 *制作全家福相框的学习活动，可以布置学生做课前准备(有色硬纸、五寸照片等)，在家根据照片大小裁剪相框底框及框撑，有利于课堂上重点进行纸立体花边的制作与相框的装饰完善。纸立体花边在制作时要细心折、勒(即压划折痕)、剪、粘，使之立起后美观大方。相框的框撑(即支撑相框立起的支架物)可以多样，教材中的框撑是做框时的多余部分粘接而成的。
第十三课 堆沙 教材分析
一、教 材 分 析 小学美术教案二年级下册：13课 堆沙
堆沙是学生感兴趣的游戏之一，堆沙具有造型表现的功能，且适合集体合作参与。
本课堆沙通过大家一起玩沙，自由或小组堆雕有趣的事物，增加学生对美术学习的参与体验。教学内容侧重于对泥沙立体造型的浅显认知，在堆沙玩中获取泥沙造型的多种方法，促进学生的观察能力和发现能力，培养健康的审美情趣。
本课堆沙学习的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙滩玩具(小水桶、小铲子、小水壶等)，可选择可替代的工具易准备，参与形式具有较强的吸引力，很符合学生的情感需要。堆沙在教师有效地组织、合作、参与下，学生既能够尽情体验到堆沙造型活动的愉快，也能在活动中提升美术学习能力和对美术学习的兴趣。
二、教 学 目 标
*体验一起堆沙和合作进行造型活动的愉悦，培养对美术学习活动的浓厚兴趣。
*了解和发现堆沙造型的不同方法，学会巧妙地利用不同的工具进行堆沙造型游戏。
*培养初步的立体空间想像能力，体现相互配合的群体意识。
三、教 学 设 计
本课教学以参与体验为学习原则，注重在玩中学，将沙雕知识教学建构在快乐堆沙游戏的情境之中，从而把对沙雕造型知识与方法的学习转化为学生自觉学习的需要。
学习需要以参与、体验、发现为切入点，所以教学过程可考虑玩玩堆沙游戏——发现堆沙造型——选择方法尝试——沙雕造型表现——即兴述说表演等环节。
玩玩堆沙游戏可从“说说在沙地上能做些什么”入手，使学生充分、尽情地玩，寻找到能做的一件事，一般包括图画、写字、浇水、堆沙造型等等。
然后，先让学生说一说，再引导学生用发现的眼光去看一看，由此设计出堆沙造型。在这个环节中可引导学生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展学生的思维和想像空间，从而引发对利用工具堆沙的思考。
选择方法尝试时，一方面应鼓励学生根据自己的需要和喜好来选择方法，另一方面可给予适当的现场演示，指导能力强的学生利用塑料桶、一次性水杯、沙滩玩具的模具等进行较为复杂的堆沙造型。同时对堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括铲、挖、切等应作一定的指导。
沙雕造型表现时，一般可考虑分小组合作表现，有利于观赏效果和培养同学之间的协作意识。
即兴述说表演，可让学生根据小组作业和个人作业的内容，自己的经验和想像，先表达对作品的感受，后即兴述说一个故事或进行一个小表演，可丰富作业评价的形式，传递艺术评价过程中可能萌生的再创造意图。 学生相互评价应渗透在合作学习中，教师对学生的评价在于帮助找到美术学习的闪光点并加以概括。
作业要求：大家一起玩堆沙游戏，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。
四、教 学 建 议
*在校内或校外找到一块有一定湿度的沙地是本课教学的前提，湿度不够可适度浇水，湿的沙便于堆雕造型。
*启发学生充分利用能进行堆沙造型的一切工具，在学生学习过程中传递玩得好与玩得巧的经验，注意在玩与学中启迪学生智慧和培养学生勤于思考的习惯。
*教学思路也可考虑进行有主题性设计意义的沙雕造型，全班同学集体制作一个大的沙雕造型。在这个思路中，精心策划和细心安排及有序组织较为关键。
*根据本地本校的实际，合理选择和设计教学思路，但应防止低效的教学活动，为玩而玩，导致美术教学失去应有的作用。
第十四课 花儿遍地开 花儿遍地开
一、教 材 分 析 小学美术教案二年级下册：14课 花儿遍地开
堆沙是学生感兴趣的游戏之一，沙子具有造型表现的功能，且适合集体合作参与。
本课花儿遍地开通过大家一起玩沙，自由或小组堆雕有趣的事物，增加学生对美术学习的参与体验。教学内容花儿遍地开侧重于对泥沙立体造型的浅显认知，花儿遍地开在玩中获取泥沙造型的多种方法，促进学生的观察能力和发现能力，培养健康的审美情趣。
本课花儿遍地开学习的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙滩玩具(小水桶、小铲子、小水壶等)，可选择可替代的工具易准备，参与形式具有较强的吸引力，很符合学生的情感需要。在教师有效地组织、合作、参与下，学生既能够尽情体验到堆沙造型活动的愉快，也能在活动中提升美术学习能力和对美术学习的兴趣。
二、教 学 目 标
*体验一起堆沙和合作进行造型活动的愉悦，培养对美术学习活动的浓厚兴趣。
*了解和发现堆沙造型的不同方法，学会巧妙地利用不同的工具进行堆沙造型游戏。
*培养初步的立体空间想像能力，体现相互配合的群体意识。
三、教 学 设 计
本课教学以参与体验为学习原则，注重在玩中学，将沙雕知识教学建构在快乐堆沙游戏的情境之中，从而把对沙雕造型知识与方法的学习转化为学生自觉学习的需要。
学习需要以参与、体验、发现为切入点，所以教学过程可考虑玩玩堆沙游戏——发现堆沙造型——选择方法尝试——沙雕造型表现——即兴述说表演等环节。
玩玩堆沙游戏可从“说说在沙地上能做些什么”入手，使学生充分、尽情地玩，寻找到能做的一件事，一般包括图画、写字、浇水、堆沙造型等等。 然后，先让学生说一说，再引导学生用发现的眼光去看一看，由此设计出堆沙造型。在这个环节中可引导学生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展学生的思维和想像空间，从而引发对利用工具堆沙的思考。
选择方法尝试时，一方面应鼓励学生根据自己的需要和喜好来选择方法，另一方面可给予适当的现场演示，指导能力强的学生利用塑料桶、一次性水杯、沙滩玩具的模具等进行较为复杂的堆沙造型。同时对堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括铲、挖、切等应作一定的指导。
沙雕造型表现时，一般可考虑分小组合作表现，有利于观赏效果和培养同学之间的协作意识。
即兴述说表演，可让学生根据小组作业和个人作业的内容，自己的经验和想像，先表达对作品的感受，后即兴述说一个故事或进行一个小表演，可丰富作业评价的形式，传递艺术评价过程中可能萌生的再创造意图。
学生相互评价应渗透在合作学习中，教师对学生的评价在于帮助找到美术学习的闪光点并加以概括。
作业要求：大家一起玩堆沙游戏，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。
四、教 学 建 议
*在校内或校外找到一块有一定湿度的沙地是本课教学的前提，湿度不够可适度浇水，湿的沙便于堆雕造型。
*启发学生充分利用能进行堆沙造型的一切工具，在学生学习过程中传递玩得好与玩得巧的经验，注意在玩与学中启迪学生智慧和培养学生勤于思考的习惯。
*教学思路也可考虑进行有主题性设计意义的沙雕造型，全班同学集体制作一个大的沙雕造型。在这个思路中，精心策划和细心安排及有序组织较为关键。
*根据本地本校的实际，合理选择和设计教学思路，但应防止低效的教学活动，为玩而玩，导致美术教学失去应有的作用。
雪
教学目标：
1.学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“冷、团、移、密、落、银、脚”7个字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3.理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。
教学重点、难点：
重点：掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 教学准备：
自制的PowerPoint电子幻灯片。 课时安排：
3课时 教学过程：
第一课时 教学目标：
1.学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“冷、团、移、密、落、银、脚”7个字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
重点：掌握7个生字的音、形、义;正确、流利地朗读课文。
难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。 教学准备：
自制的PowerPoint电子幻灯片。 教学过程：
一、谈话导入
1.(CAI出示雪花图)
你认识它吗?对了，这就是洁白的雪娃娃，今天，它和它的小伙伴们从寒冷的冬天走来，来和我们大家做游戏呢!
2.板书课题，学生书空。
3.看到课题，你脑子里出现了怎样的画面?下雪时，是怎样一番美丽的场景呢?让我们一起从课文中找寻答案。
二、识记生字
1.生自由读课文，想想，你看到了什么样子的雪? 2.再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。 3.师出示特制的PowerPoint生字雪花图。 师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。 4.开火车读生字，师正音。
重点指导： “冷”字是后鼻音，“银”是前鼻音。 5.齐读。
6.能不能把你记字的好办法介绍给大家。
师重点指导：“冷”的右边是“令”不是“今”。“团”字的里边是“才”不是“木”。 7.你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗?
重点指导这些生字的间架结构：“冷”应写得左窄右宽，“脚”字是左中右结构，三个部分大小均等，右边部分起笔要低于左边。“落”字应写得上窄下宽。 8.生描红，练写，师巡视指导。
三、再读课文
雪娃娃真调皮，刚刚还在和我们做游戏，一下子就跑到了课文里，你能肯定能从那找到它们。 1.自由读课文。 2.指名分段读课文。 3.比赛读文。
第二课时
教学目标：
1.练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。
教学重点、难点：
重点：理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。
难点：通过学文，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 教具准备：
自制的PowerPoint电子幻灯片。
教学重点、难点：
重点：通过语言文字，感受下雪时、下雪后的美景。 难点：通过学文，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 教学过程：
一、感悟美景
(一)下雪时
雪是那样的调皮，它是怎样下起来的呢?
1.(电子灯片出示第一段)你能读好它吗?自由读第一段。 2.指名读、齐读。
3.(CAI出示下雪的影像)你能配合画面，说说下雪时的美景吗?
重点引导学生通过“不时”“逐渐”“纷纷扬扬”“铺天盖地”“不一会儿”体会雪是越下越大。并通过对“一片片”“一团团”“像鹅毛”“如玉片”“洁白的银装”体会下雪时的美丽景色。 4.读了这一段，你有什么感受?能说给大家听吗?
(二)雪停后
师：是啊，这场纷纷扬扬的大雪会把大地打扮成怎样的世界呢?又会给小朋友带来什么呢? 1.读读后面的课文，你会看到更精彩的场景的。 2.学生自由读文。 3.你看到了什么?生汇报。
4.(出示电子灯片)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文。
重点引导学生通过“耀眼的光芒”“挂满”“亮晶晶”“雪亮雪亮”“千姿百态”“水晶宫”等词语体会雪停了以后的美景。
5.(CAI出示雪停了以后的影像)瞧，雪停了，我们的世界变成了一个千姿百态的水晶宫。想配合这美丽的画面再来读读吗?
6.你还有什么发现，有什么感受?能说给大家听吗?
7.(出示电子灯片)雪白的屋顶、雪白的大地，到处都是雪亮雪亮的。雪后的世界多美呀，你想和雪娃娃一起嬉戏玩耍吗?我想你一定能读好这一段的。 8.此时此刻，你最想干些什么呢?(指名说)
9.(CAI出示配好音乐的小朋友玩雪的影像)好吧，让我们和雪娃娃痛痛快快地玩耍。怎么这么迫不及待?真像一群刚出笼的小鸟。
二、背诵全文
1.下雪时很美，雪停了以后也很美，更美的大家玩雪的心情。玩得这么起劲，我相信这一篇课文你一定能背下来。 2.生自由背。 3.师引背。
第三课时
教学目标：
1.练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。 教学重点、难点：
理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。激发学生热爱生活，热爱大自然 的情感。 教学过程：
一、我会认
生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。
二、我会说
你能将堆雪人、打雪仗的快乐情景说给大家听吗?
三、我会背
同桌分段背课文，互相评议。
四、我喜欢
你最喜欢课文中的哪些句子，将它抄下来好吗?
五、我很棒
自己评一评，能得多少，就画多少，涂上自己喜欢的颜色。
板书：
下雪时 雪停后
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