山美版五年级上品社期末检测题(附答案)
2012——2013学年度第一学期期末
山美版品德与社会小学五年级上册期末检测(时间60分钟) 学校班级姓名成绩
一、 填空题(每空1.5共70分)
1、“江南”是指()，包括()、()、() 、()
2、东北三省指的是()()()
3、()()()被称为东北“三宝”。
4、东北的() ，森林绵延不断，是我国著名的()。()被称为“()”，有驰名中外的()、()和世界最大的鹿科动物() 。
5、黑龙江是我国最大的油田()，是我国最大的()。
6、()年()月()日夜，日本关东军占领沈阳，这就是震惊中外的“()”。
7、()年()月()日，是新中国第一个教师节。2012年是我国第()个教师节
8、()是我国最大的城市和经济中心，也是世界著名的大城市。上海是我国最大的()。
9、()是我国历史上杰出 的民族英雄，1661年他从荷 兰殖民者手中收复()。
10、三孔指()、()、()。“三孔”位于()。孔庙是祭祀孔子的庙宇，孔府是孔子的府第，世称“()”。孔林是孔子及其家族的专用墓地。现在每年曲阜都要举办“()”。
11、为保护文物古迹，我国颁布了《()》。
12、秦始皇对中国的统一，做了许多前无古人的业绩，统一了()废封国，立郡县，统一()和度量衡，车同轨，道同距，焚诗书，修建灵渠，修建()。
13、我国历史上第一个皇帝是()，他用()的时间统一了中国
14、、()被称为世界第八大奇迹。已被联合国科教文组织列入世界文化遗产
15、青藏高原平均海拔4000米以上，被称为()。高原上的()是世界上最高的山峰，高8844.43米 1
二、简答题(每题5分，共10分)
1、为什么说黄河与长江是中华民族的摇篮?
三、连线题(每空2分共12分)
2、长城横跨的省份有哪些长城横跨的省份有哪些长城横跨的省份有哪些长城横跨的省份有哪些?
3、默写四句孔子的名言(每句2分共8分) (1)(2)(3)
袁隆平
电话
贝尔爱迪生诺贝尔瓦特鲁班
杂交水稻之父蒸汽机电灯万有引力锯
2答案：
一、填空题
1、长江以南的地区，包括江苏(南京)、安徽(合肥)浙江(杭州)、上海
二、简答题
1黄河流城是中华民族的摇篮,也是世界古文明发祥地之一。 中国的原始人
2、黑龙江省(哈尔滨)、吉林省(长春)、辽宁省(沈阳)。
3、人参、貂皮、鹿茸
4、大小兴安岭及长白山天然林区。红松被称为“林木之王”的东北虎、丹顶鹤驼鹿
5、大庆油田石油化工基地
6、1931年9月18日夜“九一八事变”
7、1985年9月10日28
8、上海工业基地
9、郑成功台湾
10、孔庙、孔府、孔林。山东省曲阜市。 “天下第一家”。“国际孔子文化节
11、《中华人民共和国文物保护法》
12、文字 货币长城
13、秦始皇10
14、秦始皇兵马俑第八大奇迹
15、世界屋脊珠穆朗玛峰 8844.43米
聚居在黄河流域，主要在今河南、陕西一带，以后逐步向长江流域发展，所以被称为摇篮。 黄河被称为中华文明的母亲河，6000多年前就孕育了‘半
坡文化’。5000多年前的华夏族 就是在黄河流域的中原地区形成、繁衍。和半坡文化几乎同时期，长江流域也孕育了河姆渡文化。 作为中华文明的发祥地,维系炎黄子孙的血脉.是中华民族民族精神与民族情感的象征。这就是我们被称为 “炎黄子孙、华夏儿女” 的原因。
2、辽宁、内蒙古、宁夏、甘肃、陕西、山西、河南、河北、北京、天津、山东吉林、黑龙江、青海、新疆等
3：有朋友自远方来，不亦乐乎?已所不欲，勿施于人。学而不思则罔，思而不学则殆。知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。君子成人之美，不成人之恶，小人反是。(其他略) 三连线题(略)
义务教育课程标准实验教科书
五年级
上册
第一单元
让心灵比天空更博大
活动主题一：我们共同进步
我的伙伴个个棒
活动目标：
1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。
2、 在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。
3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。 活动重点: 指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。 活动难点: 在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。 活动准备：
小卡片若干，学生优点调查表若干份。 活动过程：
一、 谈话导入：
1、想一想，议一议
我国古代大教育家孔子有句名言：“三人行必有我师焉。”
这句话是什么意思?你能联系实际举例说明吗?
2、读一读，说一说
读读课文中海燕和英子的故事，烁烁英子为何改变了甩开燕子的想法。 英子发现了海燕的善良、勇敢、乐于助人等优点，明白了：原来我的伙伴这么棒。
3、小结，引出主题
在我们周围不是缺少美，而是缺少发现，只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴这么棒!
二、 化主题，指导行为
1、 以“击鼓传花”的游戏方式，开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。 游戏方法：
(1)选一位同学负责击鼓，其他同学安先后顺序传花，鼓声婷花未传出的同学站到讲台，再请被赞美的同学说说自己的感受。
(2)老师击鼓，鼓声停花未传出的同学到讲台上接受大家的赞扬，并说出自己的感受。(多照顾平时优点不明显的学生)
2、互相交流
在我们的学习生活中，有的是和伙伴朝夕相处，有的是短期相处，在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢?你会主动而真诚地赞美对方吗?
三、 总结全文，进行延伸
1、总结：每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，学习别人的长处，
1 才能共同进步。
2、建议每位学生准备一张登记表，随时记录伙伴的长处和优点，并选择不同的赞扬方式告诉对方，注意赞扬后对方的反应和自己的感受。
3、向学生展示优点调查表，并告诉他们，老师也会把你们的优点、长处记录下来。 时间 姓名 优点、长处 赞扬方式 对方感受 赞美后自己的心情
板书设计：
我的伙伴个个棒
发现→欣赏→赞美→学习
取人之长，补己之短
(一)
活动目标：
1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。
2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。
3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。 活动重点：
知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。 活动难点：
让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。 活动过程：
一、图文导入
看图读《苹果李的故事》，结合主题文字说说什么是取长补短。
二、实践活动 活动一
找朋友
1、阅读教材中求师、自荐广告。4~6人为一组，讨论每个人的长处与不足。
2、教师要求学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。
3、广告展示，互相评价。 活动二
签合同
1、根据自身特点，自愿结合，找到互帮互学对象，签订互帮互学合同。(指导学生书上的例子完成)
2、师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。
三、联系实际，交流提升
1、看一看教材组图中的几位同学是怎样取长补短的。
2、反省一下，在我们刚才签订的“互帮合同”的过程中，有没有这样的言行。
3、学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。
四、激情回味，总结教学
1、师：
想成为一个有益于他人、天天有进步的人吗?请你记住：就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐„„。看到别人取得成功，甚至超越自己，我 2 们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺并告诉他们：我要向你学习。一句话，要能够取人之长，补己之短。
2、下节课，我们要以“我远离‘红眼病’”为主题开展一个班队活动，请大家收集这方面的资料。如诸葛亮与周瑜、孙膑与宠涓的故事。
取人之长，补己之短
(二) 活动目标：
1、知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。
2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。
3、让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。 活动重点：
知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。 活动难点
让学生在互帮互学中学会共同进步，共同提高。 活动过程：
活动一：故事引入
1.讲夜莺与乌鸦的故事。
2.学生讨论，从夜莺与乌鸦的故事中得到的启发。
活动二：他们怎么了
1.想想，这样下去会有什么结果?
(1)放学的路上，小红告诉小兵，小强在这次作文竞赛中获得了全校第一名，小兵听后满不在乎地说：“这有什么稀罕?”
小红因不满意小兵的回答，于是冲着小兵赌气说：“哼，瞧你这满不在乎的样子，以后我再也不理你了。”
(2)小林这次参加市少儿组绘画大赛得了第一名，小军和小兰听后很不服气，小兰说：“要不是我这次病了，没机会参加，小林哪能拿上第一名?”小军说：“上次冠军就是我，这次让她捡了个便宜。” 2.看到别人比你强，尤其是同一起跑线上的同学超过了你，你会怎么想?该怎么做呢?
活动三：找出“红眼病”的症状和危害
1.找出“红眼病”的症状。就上面的故事，找出他们得了什么样的“红眼病”。 2.谈“红眼病”的危害。 3.怎样诊断“红眼病”。给上面得“红眼病”的朋友开处方。
活动四：搜集古今中外因嫉妒而害人害己的事例
活动主题二
将心比心心更宽
说声没关系
活动目标：
1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。
3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。
3 活动重点：
明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。 活动难点：
做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。 活动准备：
寻找有关心胸开阔的名言、故事，准备小卡片若干。 活动过程：
一、谈话导入
1、教师：“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过?在什么时候、什么场合用过呢?
2、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。
二、情境活动 活动一
1、播放音像资料或讲萧伯纳的故事。
2、讨论：
这个故事说明了什么?从中你有什么启示?
3、学生看图说故事，续编故事。依照萧伯纳的语言，也来幽默一下。(如：没关系，大不了新鞋变花鞋了) 活动二
1、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。
2、由表演者和观众交流感受。
3、教师小结：
当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人;当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释;当听到别人在背后议论自己时，我们要学会坦然面对，一笑置之。
三、交流，制作备忘录
1、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中难免有些不开心的事，你遇到过吗，是怎样对待的?
2、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他/她寻找解决的方法。
3、总结：要开开心心地过好每一天，你有什么好办法?
4、学生交流并写在备忘录中。
四、总结，指导实践
1、师：
在我们的校园，在公共场所，我们如果诚恳地说声“对不起”，或者主动地说声“没关系”，我们将消除许多误解，减少许多不必要的麻烦。然而这声“对不起”“没关系”靠的是人与人之间的理解、宽容。正如法国诗人雨果说的：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”
2、课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。将“开心方法”总结在卡片上。
3、将卡片送给你的亲人、朋友、让大家开开心心每一天。
活动主题三 尊重是最好的礼物 从自尊开始
4
活动目标:
1、懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。
2、体会自尊地人不能称为真正地 人。
3、从小培养学生地自尊意识。 活动重点:
懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己地 名誉。 活动难点: 体会自尊地人不能称为真正的人。 活动准备 名人小卡片 活动过程
一、角色表演，引发思考
1、一生表演：《抽屉里的钱》边说边演。
2、那张“给了我一生尊严”的纸条上写些什么呢?
3、小结并揭题：从自尊开始
二、联系生活，反省自我
1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。 (1)第一幅图，说明什么?你有过类似的行为吗?
师：任何人在是非面前，无论是否有人监督，一定要坚持正确的，摒弃错误的;
(2)如果你是你是这个小女孩，你会怎么做?你们猜一猜，这个小女孩会怎么做?为什么? 师：第二幅图说明贪小便宜和损害他人利益是不自尊的表现;
(3)这副画面上的 难同学如果是你，你会作何选择?为什么? 联系生活实际，这样的事情你遇到过吗?当时是怎么想的?
师：考试作弊不但是自欺欺人的 行为，而且是缺乏自尊的表现。 结合这四副图，谈谈你对自尊的认识。
2、交流小结：生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能作出正确的选择，失去的可能就是人的名誉何自尊。
三、真诚表白
在日常生活中，我们还有做过那些不能做的事?你怎样警示自己?
四、名人名言卡片交流
五、活动延伸
将你写的和同学写的名人名言收集。
敬人者，人敬之
活动目标:
1、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。
2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。 活动重点: 学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。
5 活动难点：
体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。 活动准备: 学生表演的头饰等。 活动过程
一、角色表演，引发思考
1、师：在下面的情形中，你会怎么做呢?让我们一起来表演一下吧。
2、自由选择以下情景(也可以自创其他情景)，自选角色，自排自演。 (1)服务员为我倒茶水时; (2)演出结束，演员谢幕时;
(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时; (4)要进老师办公室时。
3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。
二、联系生活，反省自我
1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。
(1)如果你是刘宏兴，你有什么感受?反省自己是否有过类似的行为。
(2)如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想?联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。
(3)结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。
2、交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应该学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。
三、真诚表白
1、过渡：普希金说：“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。”人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。
2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。
3、表示一下自己真诚的歉意。
4、小结：让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。
四、活动延伸
将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：“对不起，我愿永远做你的朋友!”
活动主题四：快乐其实很简单 快乐就是帮人一把，快乐就是分享
活动目标：
1.体会学习、生活中的快乐无处不在。 2.能在帮助他人中体会快乐。 3.乐于与人分享快乐。
4.能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
6 活动重点：
能在帮助他人中体会快乐。 活动难点：
体会学习、生活中的快乐无处不在。 课前准备：
快乐小调查，并准备汇报展示。
把全班分为行业组、家庭组、商业组进行社会调查。行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人;家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员;商业组调查市场上买服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。调查后小组成员讨论汇报方式。 活动过程：
活动一：歌曲创设情景，导入新课。
1.、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。
2、提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样?
3、生：开心，快乐。
4、引出新课。是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗?不是，快乐其实很简单。
5、能不能做个快乐的表情?大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。 板书课题：快乐其实很简单 活动二：快乐小调查小汇报
1、行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。 警察：快乐是社会安定; 医生：快乐是病人治愈; 司机：快乐是交通安全; 农民：快乐是庄稼丰收; 老师：快乐是桃李天下;
2、家庭组：以家庭剧的形式展示什么是家庭的快乐。 小组成员表演大年三十团员饭后客厅的一幕。 爸爸：我今年又评先进了。
孩子：我学习进步了，还获了三好学生。
爷爷：我这一年每天锻炼身体身子骨更硬朗了，哈哈。 奶奶：我的小孙子又长高咯!
妈妈：一家人健康就是我最大的快乐。
3、商业组：以采访的形式展示他们的快乐。
小组成员进行了一个模拟采访。
4、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛;快乐是一阵风，也可以是一个微笑;快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快。 活动三：快乐分享会
1、小组内分享自己的快乐。
2、三个小组分别设置活动区域，选派小导游介绍个小组的快乐成果。如：影集、玩具、奖章、书本收藏学习小窍门等。
3、各小组成员参观分享别的小组的快乐。 活动四：快乐行动—快乐就是帮人一把
1、师导入：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。
2、播放歌曲《爱的奉献》，学生齐唱。
3、课后分小组去社区做小雷锋。
快乐就是分享
活动目标：
1.知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。 2.愿意与人分享，并体会分享的快乐。 活动重点：
知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。 活动难点：
愿意与人分享，并体会分享的快乐。 活动准备：
1.准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。
2.总结自己一些好的学习方法，成功的经验等，制成小卡片。 活动过程：
一、故事激趣
1.教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。 2.学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。
3.教师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。(盲人说：“我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自已。”) 4.学生阅读故事《农夫分番瓜种》。，思考：如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。 5.学生针对上面两个故事发表自己的看法。
6 .学生齐读主题文字：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
二、快乐分享会
1.教师导语：原来与人分享快乐，自己也能得到更多的快乐，你愿意别人分享你的快乐吗?现在我们就来开一个快乐分享会。课前，老师让大家把自己心爱的东西带来。我们一起开个快乐分享会，把我们心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。
2.开始分享活动，学生互相交流自己所带的物品。
三、制作“分享专栏”手抄报
1.教师：分享的东西真是太多了，成功经验、学习窍门等等都可以大家分享。我们可以出一期“分享专栏”手抄报。
2.学生分组合作并设计手抄报内容和具体计划。 3.制作手抄报(大约一个星期完成)。
第二单元
我们都有发言权
8 活动主题一
谁说了算
活动目标：
1、分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。 活动重点：
学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。 活动难点：
分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。 课前准备： 多份调查表 活动过程：
一、导入新课
各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算 板书：谁说了算
二、调查讨论
1、主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢?下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。
2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。
3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。
4、主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。
三、故事导读
1 、如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样?
2 、全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的?后来又是怎么做的?
3、活动最后为什么能取得成功?
4、讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的?你以为应该怎么做?
5、小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。
四、联系实际，体会主题
1、讨论关于班费怎么花的活动。
2、分组讨论并将结果进行总结汇报。
民主无处不在
活动目标：
1、感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。
2、知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。 活动重点：
知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。 活动难点：
感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。 活动准备：
9 学生在课前了解关于“全国人民代表大会”“全国人民政治协商会议”的有关新闻，并将图片、资料等带到课堂上来。有条件的学校可邀请当地的人民代表政协委员和学生进行面对面的交流。 活动过程：
一、激趣导入
1.感受民主的存在。教师寻找一些体现民主的活动照片，让学生体会民主的存在。可以用下面的导语引出意图：“人人享有发言权，事情大家说了算”。无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐。请同学们看老师为大家带来的几组画面。(出示教科书第25页的“校长信箱”“职工大会”“村务公开栏”三组画面)
2.深入感受民主的意义。教师用三个问题引导学生展开议论：(1)猜一猜“校长信箱”的肚子里装着些什么东西;
(2)职工代表大会有什么好处; (3)为什么要设“村务公开栏”。
二、活动体验
1.感受学校的民主生活。教师用下面的导语引出活动：咱们学校有没有“校长信箱”，你认为“校长信箱”有设立的必要吗。
2.小结过渡：刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访采访其他人的意见吧!(提示：要制作好简单易行的采访记录表格，要分好采访小组，要选择好采访对象，如老师、同学、家长等] 3.分组采访。
4.小组在组内整理搜集的材料。 5.分组汇报调查收获。 6.总结：“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长信箱”，就赶快向校方建议，让它早日为老师、校长、同学、家长架起一道桥梁吧!
三、拓展延伸
1.教师：生活中，民主无处不在。做有心人，你才能发现它的存在。下面老师向大家说说我有哪些发现!(展现“市长热线”“价格听证会”等资料)同时，我也想考考大家，开通“市长热线” 、进行“价格听证”有什么好处?
2.学生交流自己发现的民主(班上的、家里的、同学间的、国家的„„) 3.阅读教科书第26页的“小资料”，交流自己搜集的相关资料。(有条件请人大代表或政协委员也参与到班级活动中来，向同学们说说自己当选的经历，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办事的) 4.有兴趣的学生可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系，也可以利用搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。
活动主题二：我们自己作主
投上神圣的一票
活动目标:
1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。 活动重点: 组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
10 活动难点: 理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。 活动准备:
1、班级制作好投票箱，选票。
2、学生准备竞选演讲稿。 活动过程:
一、调查采访
1、(播放一段全国人大会议选举投票的现场录像)教师导语：大家都知道，我们国家的领导人全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢?教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，你主为哪种比较好呢?
2、调查：在我们的校园里进行采访，哪种产生方式最受大家欢迎?请你设计表格，再邀上几个伙伴，组成小记者组，下课后去校园内走访。别忘了，问问采访对象投票的原因。
3、学生汇报调查结果。
二、活动体验
1、这学期我们还没有进行班委会民主改选，现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧!为了先出自己满意的班委会，大家也要商量着办，现在我们讨论一个选举办法。(如果已经进行了班委民主改选，不妨让我们一起民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的民事行政标兵荣誉的获得者)
2、出示大家共同确定的选举方法。
(1)人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人; (2)候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问; (3)投票表决，得票多的当选; (4)推荐好选举工作人员。
3、推举出选举的工作人员。(提名产生监票员、计票员、唱票员若干名，鼓掌通过)
4、选举开始。 (1)提名;
(2)由工作人员分发选票; (3)候选人竞选演说;
(4)投票;
(5)工作人员进行监票、唱票、计票; (6)通过选举结果。
5、总结：选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手„„我们都可以自己作主。
三、评选“公正之星”
1、现场采访：你把票投给了谁?为什么把票投给他?教师适时提出一些问题引发探讨：你为什么没有投你的好朋友的票?你和他闹过意见，为什么投他的杳无音讯?他是你的好朋友你才投他的票吗?
2、学生发表看法。
3、教师小结：一位哲学家曾经说过：“最高尚的事情是公正的事情。”对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，才能把事情做好，集体教育充满朝气;也只有这样，我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。
4、过渡：公平公正说来容易，做来难，当你面临抉择时，你是否真能用一颗正直的心来说话?同样是在民主选举活动中，一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。
5、阅读小故事“我投她一票”。
6、教师引导：根据刚才大家的表现，寻找刚才选举活到中，班里谁像故事听吕毅。
7、评选“公正之星”。
8、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。
9、大家举手投票评选班级中的“公正之星”。
10、为“公正之星”带上大家自制的大红花。
拓展延伸：你还知道街道或社区有哪些公平、公正为内容的成语、名言或故事。说出来和大家一起分享。
心中有杆秤
活动目标: 理解公平、公正在集体生活中的重要意义，理解公平、公正在集体生活中的重要意义。 活动重点: 理解公平、公正在集体生活中的重要意义 活动难点: 理解公平、公正在集体生活中的重要意义 活动准备：
课前搜集以公平、公正为内容的成语、名言、故事等。 活动过程：
一、导入
1.教师出示一秆称：同学们，称东西时怎样才能让称平衡?
2.教师：这是一杆可以看得见的称。在我们的心里还有一杆看不见的称。是什么呢?(板书课题：心中有杆称)，想知道吗?通过接下来的活动你们就可以漫漫地明白了。
二、故事接力
1.通过故事明白心中的这杆“称”。学生首先听录音或者教师讲述的故事。故事如下： (1)我们五(1)班本周承担学校的值周任务。而我这个班长则是响当当的值周长。你说我能不高兴吗?周一的早晨，我和值周生带上袖章，在学校门口检查同学们的仪表仪容。这时迎面走来一个没穿校服的女同学，仔细一看，是我们班的韩清文。值周生刘寒见了，立即拦住问：“你怎么没穿校服?”“对不起，我忘了。咱们是一个班的，这次就别扣分了!”“班长，你看怎么办?”刘寒接着问我，我犹豫了片刻后，不知说什么好。
(2)五(2)班的值周生今天负责查卫生。他们见五(1)班的清洁区不是很干净，给评了“良”。当查到自己班清洁区时，发现也不太干净，如果记“良”的话，本周的流动红旗又泡汤了，他们议论开了。 2.学生听完故事后，就有关问题开展讨论：刚才的两个故事都没有讲完，你能接着把它们说完吗?通过续说故事，让学生体会主人公那种左右为难的心情，并让学生的冲突情境中感受公平意义。 3.学生以小组为单位自选其中的一个故事情境进行表演，将故事的结尾进行创造性的表现。
4.学生进一步讨论故事涉及到的有关公正的问题。意识可以用下面的导语引导学生进行深入讨论，深刻体会公正的意义：公平公正的环境确实是人人都向往的。要做到公正则需要勇气和牺牲精神，更需要人们的宽广胸怀，可以说处处做到公正也是很难的事情。如果我们心存私心，就很容易被他人所左右，也很容易做出不公正的事情。在这时候，就需要我们勇敢地做出正确的抉择。那么不公正地对待他人会有怎样的后果?请大家针对上面的两个故事并根据自己日常生活经验说说不公正的害处，公正有什么好处。
三、发现不公正的事
1.学生说说自己周围有哪些不公正的事。教师将学生列举的人和事记在黑板上。 2.学生设想解决上面列举的不公正的事的意见和建议。
12
活动主题三
勇于“说”和善于“听” 你有勇气说吗
活动目标：
1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。
2、学会尊重他人的民主权利。
3、培养学生现代民主意识。 活动重点：
训练学生勇于维护自己的民主权利。 活动难点：
培养学生现代民主意识。 活动准备：
1、设计几组填空题和选择题
2、准备有关保护儿童权利的法律条文。 活动过程：
一、谈话引入课题
同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗? 对，我们每一个人都有发表意见的权利。
二、学习交流，明理导行
1、阅读教材：第33面
从三组镜头中，你看到了什么?如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做?(小组讨论) 从这三组镜头中我们明白了一个什么道理?
师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权。我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权? 除了这三种权利，我们还有哪些权利?
2、合作学习。
以四人为一组，合作学习第
34、35面教材内容：这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利?
我们曾这样做过吗?我们还曾用哪些方式维护了自己的权利?
曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的?你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达!
3、说话的艺术。
在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，“把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来”。
你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气?表演一下，好吗? 大家评议他们的表演。
4、
4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗? 〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉〉等.
三、练一练
1、填一填：
真诚的语言，能赢得他人(
)。细心倾听，是对他人应有的(
);是提高自己的好机会，是(
)的开始。对“兼听则明，偏信则暗”这句话，我是这样理解的(
)。
四、考考你。
遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。 1)、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会(
) A、冲妈妈发脾气，说：“我想玩!” B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。
C、委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。 2)、阅览室里，你在认真看书，可旁边有同学在讲话，你会(
) A、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。 B、大声斥责他们。
C、委婉地告诉:“他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们!” 3)、楼上邻居回来很晚，还弄得楼板“砰砰”响，严重影响我的休息。我会(
) A、自认为倒霉。
B、把音响开到最大，以牙还牙。
C、上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。
四、总结提升
今天我们的讨论学习，你明白了什么?今后，你会怎样做?
对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。
板书：
你有勇气说吗 敢说——会说——真诚
↓
↓
↓
权利
艺术
尊重
听听他人的意见
活动目标：
1.让学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利。 2.使学生学会倾听。 活动重点：
使学生学会倾听。 活动难点：
学会尊重他人的民主权利。 活动准备：
1.准备一台家用摄像机并字拍一些同学上课或开展其他活动时的录像。 2.学生在活动前搜集关于细心倾听的小故事。 活动过程：
一、游戏体验
1.通过游戏体验“说”与“听”。游戏的方法是：二人一组。一人说话一人听并互换角色。要求说话者随意讲一个故事、一件事情，听话者注意听。同时，说话者和听话者要体会自己在说话和听话时自己的眼、耳、口的活动情况以及身体的动作有什么不同。邀请一位同学作为观察员，观察说话者和听话者的表情。
14 2.交流游戏中自己和对方的表现，说说自己对方的哪些行为满意、对哪些行为不满意。体会自己在听他人发言和自己发言时的心理变化。
3.学生集体交流：游戏让你明白了什么。
4.播放学生自己拍摄的录像。学生从录像中观察自己的行为，看看自己是否会倾听。教师可以用下面的提问引发学生思考：那里是否有你的影子?最后学生集体讨论如下的问题： 当你在发言时，你希望听众如何。
当别人在发言时，他/她可能对你的希望是什么。
二、解决问题
1.过渡：小明是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇到麻烦事了。请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧! 2.学生总结小明遇到的难题。主要难题是： 发言者还没说完就被别人打断了; 有的人“一言堂”，光顾自己说，不允许他人发表看法; 人多意见多，很难统一。
3.学生自主解决问题。教师导语：针对小明的问题，我们来一个现场的“疑难求助”。你觉得该如何解决这些问题?你可以把自己总结出来的法子告诉大家。
4.学生交流解决的办法：如听话不能只听一半;别人说话时认真听，不随意打断别人的话题;不要把自己的意思强加给别人;要耐心且友善地倾听„„
5.总结：为什么有“旁观者清，当局者迷”说法?原来“当局者”只顾了自己“说”，而顾不得“听”，更顾不得观察他人的反映。我们在商讨问题时，一定要学会交流。无论是“说”还是听“听”都要注意这种交流。说的人要用心倾听他人的意见，注意观察他人的反映，不要只顾自己说;听的人要认真听，注意领会说话者的意图，同时要给以说话者支持。
三、活动感悟
1.学生玩倾听的游戏。通过游戏感悟倾听的技巧。评出谁是“知心姐姐”。 2.出示倾听技能。主要的倾听技巧如下。 (1)复述对方说过的话(“你刚才说的是„„”) (2)更详细地询问对方说过的话(“关于„„你能不能说得更详细些”) (3)对对方所说的表示兴趣(“我对你所说的„„很感兴趣”或通过眼神传达) (4) 描述对方的感觉(“我觉得你似乎„„”)
3.每位同学做好四张倾听技能卡片，并在4张卡片上分别写上上面四条倾听技巧。
4.游戏方法：两人一组。首先针对卡片的内容俩人互相交流，说说自己对这四条技巧的看法和理解。然后一人说一句话或一段话，另一人倾听对方，并按照卡片中的建议做出反映。如此互换角色。每次“倾听”结束后，说话者根据四种技能给倾听者打分，用上一条记1分;倾听者如果没有插话，另外加2分。游戏结束，把两人的得分相加，总分如果超过8分(最高12分)，这组就可以得到最佳“知心姐姐”的荣誉称号和奖励。
5.讨论：说说有人倾听自己意见时的感受;说说倾听他人意见时的感受。
四、拓展提升
1.学生根据以上活动总结倾听的方法和技巧，结合日常交往事例说说自己的看法。
2.小结：是啊，细心倾听，是对他人应有的尊重，善于倾听更是提高自己的好机会，是办好事情的开始。
3.交流：你听取别人的意见办好了哪些事?把这些好事记载在自己的空白框里。
活动主题四
我做合格小公民
15
活动目标：
1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。
2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。
3、培养学生现代民主意识。 活动重点：
鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。 活动难点：
培养学生现代民主意识。 活动准备：
1、设计几组填空题和选择题
2、家庭合同书、调查表。 活动过程：
一、谈话导入课题
1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利?
2、师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民?
3、揭题并板书课题：我做合格小公民
二、学习交流
(一)、我和爸爸妈妈“签合同”
1、观察第39面图：小男孩在干吗?如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办?
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方?你是怎样提出来的?
3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗?有哪些?你打算怎样改正?
4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决?我们开一个家庭会议。模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。
5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗? 出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。 练习：签合同。
(二)我给学校提建议
1、出示表格：内容有：环境，设施，人与人之间，还有等。学生填写，作出统计。
2、活动一：学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法„„你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足?调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。
3、活动二：“我给学校提建议”，如丰富校园活动的建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。
(三)我是小公民
1、观察：我们生活的社区环境怎样?
2、出示调查表：
关于社区若干问题的调查 问
题 满
意 不满意 建 议 周边环境
管理措施
活动设施
16 文化生活
卫生状况
3、阅读教材第43面：你有什么要说的?
4、读教材结语：也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：我们这样做了，我们还会这样做下去!
三、总结提高
这节课，我们讨论的主题是什么?你们知道了什么?还有什么想问的吗?
板书：
我是合格小公民
家庭——好好说，巧妙提，有错改——幸福
学校——提建议，好环境——和谐
社区——出点子——生活美好
第三单元：乡村新发现
活动主题一 喜迎院士到田头
活动目标：
1、认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。
2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 活动重点：
认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。 活动难点：
懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 活动过程：
一、认识和了解高科技农产品
1、谜语导入。
2、出示迷你西瓜，学生观察。
3、你见过这样的西瓜吗?(这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢!这就是科学家最新培育出
的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗?
4、学生哪出各自搜集的图片和实物等资料。
5、指名几个同学上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。
6、教师根据学生的讲解进行点拨。再提出问题，过渡 到下一个教学环节。
二、感受科技在农村
1、教师过渡：科学技术的魔力可真不小。在农村， 农民运用了那些科学技术呢?
2、师出示智能温室等文字与图片资料，并作简单介绍。
3、学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等相关资料，在小组内交流，并说说它给农民带来的好处和方便(如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等)
4、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西，随机指名汇报。
5、教师小结。
三、发现农民学科技师：
1、科技进入了农村，农民又是怎样学科技、用科技、利用科技致富的呢?
2、师引导学生从以下三个方面思考：
⑴农民学习科技的途径有那些?
⑵农民运用了哪些科技知识或先进技术?
⑶科学技术给农民带来了哪些好处?在我们身边有哪些依靠科技致富的人?
3、小组讨论
4、小组汇报
四、活动延伸
1、出示活动内容，以小组为单位，选择一件自己最感兴 趣的做下来。
⑴为农民出一期科技宣传栏。
⑵“我是科技小能手”活动(小种植、小养殖等) ⑶为农民推荐一本书，要说出推荐的理由。
⑷请你为农民设想一种先进的农业生产工具，说说它有哪些用途。
2、小组行动，教师指导。
3、小组汇报。
五、畅想明日农村
1、教师过渡：随着科学技术在农村的广泛运用，明日的农村将会是怎样的一番景象呢?
2、学生自由畅谈，说出自己心中未来农村是什么样?
3、可以让学生动手写或画出来。
4、学生汇报展示自己的作品，教师指导欣赏和评价。
5、教师总结：看到同学们这美好的想象，老师相信你们 的愿望一定会变成现实的。 板书：
喜迎院士到田头
科技人员——科技知识——科学技术——科技成果
活动主题二
人人有本致富经
活动目标：
1、了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。
2、引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。 活动重点：
了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。 活动难点：
引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。 活动准备：
名片、表格、图片和文字资料、录音故事《卖西瓜的故事》 活动过程：
一、故事导入
1、录音讲述故事《卖西瓜的故事》
2、出示问题：今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，怎么把西瓜推销出去呢?
3、教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法， (1)、学生自由谈，各抒己见。 (2)、教师积极肯定学生的办法。推销产品的方式很多，只要是学生能联 想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。
4、推选最佳推销员
二、了解农民致富经
1、教师导语：同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。确实，今日的农民人人都有一本致富经。
2、课件出示49页的三张图片，提问：你能说出图片上的人是干什么的吗?他们是怎样致富的?
3、教师引导学生观察图片上人的职业，工作的特点，联系的方式，想象他们是干什么工作的?
4、引导学生自由说。
5、教师小结
6、学生拿出自己搜集的资料，小组交流讨论，教师提出合作要求： (1)、小组成员展示自己收集的资料，并介绍农民的致富经。 (2)、和伙伴一起想一想、说说农民有什么变化。 (3)、整理归纳
三、我是名片设计师
1、教师导语;在我们有这么多了不起的农民，我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢?
2、教师提问引导：你们说名片上要有些什么呢?
3、学生自由说，教师引导学生知道名片上要有姓名，职业，联系方式等，
4、提问;名片要设计成什么样子呢?
5、学生动手设计，教师巡视指导。
四、小小辩论会
1、教师导语：同学讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了，那他们还是农民吗?
2、模拟辩论会
3、提出辩论的要求
4、 学生分组辩论
五、设想未来的农民
1、教师：同学们，农村发展了，农民富裕了，未来的农民会是什么样子呢?
2、学生自由交谈，说出自己心中未来农民的形象。
3、想象一下：未来农民的职生活、工作和学习会是一种什么状况?
板书：
农 民 富 起 来 -----勤劳、智慧
↓
↓
农民经理
农民厂长 ----科技知识
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活动主题三
斤斤计较选村官
活动目标：
引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强，体会农民思想观念的变化。 活动重点：
引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强。 活动难点：
体会农民思想观念的变化。 活动准备：
1、调查村民最关心的事，了解他们的愿望和想法，
2、《中华人民共和国村民委员会组织法》。 活动过程：
一、交流课前调查
1、谈话导入：课前同学们对村委会干部的产生过程以及村民们喜欢什么样的村官进行了调查，你们都有哪些收获?
2、学生自由交流 (1)、说说村委会的干部是怎样产生的。 (2)、对比一下，与我们的班干部选举有什么不同的地方。 (3)、说说村民喜欢什么样的村官，可写写大家眼中的村官。
3、全班分组汇报。相机出示《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条至十四条：第十一 村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。任何组织和者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。第十二条 年满十八周岁的农民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出生、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权;但是，依照法律被剥夺政治权利的人除外。第十三条 村民委员会的选举，由村民选举委员会主持。村民选举委员会成员由村民会议或者各村民小组推选产生。第十四条 选举村民委员会，由本村选举权的村民直接提名候选人。候选人的名额应当多于应选名额。
二、模拟选举
1、导语：同学们了解的可真多，瞧，村里的选举已经开始了，我们一起来看看：
2、模拟选举：1)两名学生扮演候选人发表竞选演讲。2)其他同学讨论，说出支持和反对意见。
三、自由采访
1、教师：我们已了解了村委会的干部是怎样产生的，也知道了村民眼中的村官是怎样的。你还有哪些疑问?
2、自由采访。
3、学生提出的不能解决的问题互问互答。老师适当点拨。重点引导学生谈一谈选村官为什么要如此“斤斤计较”。
四、探索发现
1、村民们还有哪些斤斤计较的事呢?请听小记者的特别报道。
2、学生扮演村广播员演出“村民来信”。
3、小小讨论会：有人说村民如此“斤斤计较”是好事，你认为呢?
五、活动延伸
根据你的了解，把你最关心的事向村委会写一封信，说不定你也能为村里的发展提出好建议呢。
20 板书：
斤斤计较选村官
热心服务——能力强——大家致富
活动主题四
热闹的农民运动会
活动目标：
1、引导学生发现乡村里的新鲜事，体会农村的发展和进步，萌发对农村的热爱与向往之情
2、培养学生调查、搜集、整理资料的能力以及合作的精神 活动重点：
引导学生发现乡村里的新鲜事。 活动难点：
体会农村的发展和进步，萌发对农村的热爱与向往之情 活动准备：
1、学生调查了解乡村里的新鲜事，搜集文字、图片等相关的资料。
2、准备一些农民运动会的资料 活动过程：
一、激趣导入
1、课件播放新闻和农民运动会的场景。
2、看了刚才的新闻和农民运动会的场景，大家说说这能算头号吗?
3、学生自由发表自己的看法。
二、自由交流
1、教师导语：现代农村天天都有新鲜事，时时都有新变化，课前，大家搜集了乡村里的新鲜事，你们有哪些收获，找到头号新闻了没有?这节课我们来说说村里的新鲜事和热闹的运动会。
2、小组内交流各自发现的新鲜事
3、评一评，归纳整理，准备发言。
三、新闻发布会
1、教师导语：同学们收集了很多乡村里的新鲜事，现在我们来开一个乡村新闻的发布会。
2、学生分小组发布新闻，其他同学自由提问，请新闻发布人回答有关问题。
3、比一比哪组的新闻最精彩，头号新闻最多。
4、交流讨论：村里怎么会有这么多的新鲜事呢?
四、你们见过农民运动会吗?有哪些项目?有哪些形式?有什么意义? 板书：
热闹的农民运动会 文化生活——丰富多彩 新鲜事儿——多
活动主题五：最美的村姑
活动目标：
1、引导学生发现现代农民的新形象、新风貌，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。
2、通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。
3、通过活动拓展，让学生认识到：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有很多很多的能人。
21 活动重点：
帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。 活动难点：
激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。 活动准备：
找寻你身边的“乡村能人”，并且把他们有关的资料搜集并整理。 活动过程：
一、揭题
1、谈话导入：最近，老师在报纸上看到了一则重要启示，评选最美的村姑。(出示教材第58页的“重要启示”)
2、请同学们投票打“√”，让学生充分发表意见，说一说选她的理由。
你认为什么样的人才能当选最美的村姑?(注意引导学生形成正确的评价标准)
3、小组讨论，制定评选条件。
(1)组内自由发言，组长记录发言结果。 (2)归纳整理发言结果，统一意见。 (3)写下评选条件。
4、全班汇报，教师对于各组制定的评选条件作具体指导，正确的加以肯定，欠妥当的加以引导。
5、制定全班都认可的“最美的村姑”评选条件。
二、评选出最美的村姑。
1、谈话导入：在你认识的农村妇女中，有谁符合我们的评选条件?说说你身边最美的村姑吧。
2、学生自由发言，并说说搜集到的她们的故事。
3、把她们的故事写一写，夸一夸最美的村姑。
4、汇报展示，教师在教室里开辟一块专栏，贴出标题“最美的村姑”，学生贴上自己的作品。
5、评选出“最美的村姑”。
三、活动拓展：
(1)在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的帅哥，还有„„你发现了吗?现在我们就来进行“乡村能人大搜索”。
1、组织学生到村委会和村民中调查访问。(课前完成)
2、整理搜集的资料。
3、写一写你认为最棒的村民，给他取一个光荣的称号，并说说你认为他最棒的理由。 (2)“我的父老乡亲”报告会
1、教师导语：“乡村能人大搜索”之后，你有什么收获?把你喜欢的村民介绍给大家吧。
2、学生自由汇报。
3、听了大家的报告，你有什么感想?
4、教师进行小结。注意引导学生发现现代农民的新形象，新风貌。
同学们，认识了这些现代化的新型农民，你们一定踌躇满志。让我们努力学好科学文化知识，立志成为未来的农村建设者，把我们的家乡建设得更加美好!
活动主题六
他们回来了
活动目标：
1、了解家乡建设者为家乡发展作出的巨大贡献。
22
2、给在外地的家乡人写信，号召他们为家乡的发展做力所能及的事情。 活动重点：
了解家乡建设者为家乡发展作出的巨大贡献。 活动难点：
给在外地的家乡人写信，号召他们为家乡的发展做力所能及的事情。 活动准备：
寻找家乡的创业者，了解并采访他们，做好采访笔记。 活动过程：
一、听故事，谈感想
1.教师讲述《北大村官》的故事：吴奇修出身贫寒的农家，北大毕业后，本可以留在繁华的都市，可他却毅然的回到了落后的家乡，带领家乡人民艰苦创业，最终把家乡建设成为远近闻名的富裕村、文明村。1999年他被评为中国十大杰出青年。网上留言给了大家发表意见的机会。请同学们看看他们的留言吧!(学生看书上的网上留言) 2.学生谈自己的想法。
3.教师：看到吴奇修为了建设自己的家乡，让自己的家乡更加的美好富强，宁愿放弃本可以得到的优越的生活条件，让我想起了一段歌词：难忘的小河，难忘的山冈，难忘的小村庄，你是我亲爱的故乡。那里有我的父老乡亲，那里有我童年的伙伴。我在那里歌唱，在那里成长，我愿意回到你的身旁。(学生看教材上的歌词，体会它的含义)
二、寻找身边回乡创业的人
1.现在，像吴奇修这样的人越来越多了。在我们身边也有这样的回乡创业的人，你能说说他们的故事吗?
2.学生说说自己认识和了解的家乡建设者的故事。
3.这些家乡的创业者为了建设我们的家乡辞掉工作，为建设家乡奉献着自己的力量。你有什么感想?(学生说出自己的想法)那我们来制作一张“家乡光荣榜” 4.学生制作“家乡光荣榜”。
三、我给在外工作的家乡人写封信
1.教师：其实，我们家乡还有不少在外工作的人，他们同样有颗热爱家乡的心。我们可以给在外面的家乡人写信，写倡议书。让他们也为家乡的建设出点力，把我们的家乡建设得更好!
2.学生调查了解家乡在外工作的人，在此基础上确定写信的人。同学之间相互交流信的内容，最后，学生各自写信。
3.将写好的信寄给在外工作的家乡人。还可以在信中给远方的家乡人寄贺卡、家乡人的照片、家乡风貌图片等。
我们的未来新农村
活动目标：
1.感受农村的变化，让学生知道农村是一片广阔的天地，在农村也大有可为，萌发成为未来新农民的理想。
2.向往农村美好的明天，为家乡的繁荣做力所能及的事情。 活动重点：
让学生知道农村是一片广阔的天地，在农村也大有可为。 活动难点：
23 让学生萌发成为未来新农民的理想。 活动准备：
寻找过去的农村的照片、图片等反映过去农村的资料。 活动过程：
一、对比过去的农村和现在的农村
1.说说过去的农村的样子。学生问问自己的家人或者采访自己所在农村的一些老人，了解过去农村的样子，并做好记录在班上交流。还可以收集一些过去农村的照片和图片在班上展示。
2.说说今日农村的样子。学生说说现在农村的样子，可以搜集一些图片和照片，感受今日农村的变化。 3.对比过去的农村和现在的农村。比较过去的农村和现在的农村的不同，如从农村的建筑、文化、生活等方面对比比较，充分的感受农村正在飞跃的发展和变化。
二、发现农民的变化
1.教师：农村发生了巨大的变化，我们的农民也同样发生了变化，你能说说我们的农民发生了哪些变化吗?
2.学生说说农民的变化。主要是农民职业、形象、生活方式的转变等等。
三、畅想明日新农村
1.师：我们的农村在飞速的发展，农村的面貌日新月异，未来的农村是什么样子?未来的农民又会怎么样?你能说说吗?
2.学生畅想未来的新农民新农村。学生可以充分发挥自己的想像力，畅所预言。
3.学生用各种形式表达自己心中的未来农村。写一写你心中未来的农民的样子;画一画未来的农村。学生可以和他人合作完成，也可独立完成。 4.学生说说自己作品的设计意图和构思。
第四单元：一方水土养一方人
活动主题一
这一方水土
好山好水好地方
活动目标: 1.初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。
2.亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。 活动重点: 初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。 活动难点: 感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。 活动准备: 1.教师准备中国地形图、歌曲《黄土高坡》录音带。
2.学生课前搜集一些反映我国不同地区自然环境特点的图片、文字资料、歌曲或文章。 活动过程:
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一、看图猜地名
1.教师出示各地的自然风光图片，如：雪域高原、沙漠戈壁、草原、水乡、沙滩等。 2.引导学生欣赏后回答问题。
(1)猜猜这些图片可能拍自祖国的什么地方，为什么? (2)这些地方有什么特点?
(3)用几句话描述它的特点，给它取个好的名字。如：椰林海韵„„ 3.学生汇报，教师小结评价。
4.过度：辽阔的平原土地肥沃，江南水乡河流交织、风景秀丽，请大家想想我们家乡的自然环境又有哪些特点?
二、家乡的风景、家乡的美
1.学生交流展示能反映家乡自然环境的图片、文字资料，发现家乡的环境特点。如：家乡绿树成荫，象绿色的海洋;家乡山多，大大小小的山峦叠起;家乡的梯田如诗如画„„ 2.引导学生充分利用搜集到的图片、文字资料制作“家乡自然环境名片”。教师指导学生联系家乡实际，制作的名片能反映家乡的地理环境特点。
3.展示成果，评价鼓励。将名片粘贴在黑板上，组织学生分组上台欣赏、评选最满意设计奖。最后由获奖的学生上台介绍自己设计的名片。
三、分析祖国地形特点
1.找出地形的类型。如：橘红色的代表高原、绿色的为丘陵、黄色的代表盆地，等等。
2.说说各种地形有什么特点。先让学生仔细观察地形图，从中总结我国地球的特点并用自己的话概括中国地形的一些基本特点。如：河流多自西向东流、西边的多是山脉，地势高;而东边的是丘陵，地势相对较低;等等。可以让学生通过地图总结，也可以结合学生的生活经验进行总结，说说他们去过的地方的地形。在学生交流的基础上教师要补充一些信息。下面的信息可供教师参考。
我国地貌、地形多样，类型齐全，山地、高原、丘陵、盆地、平原、戈壁、沙漠、洞穴无不典型壮观。地形分布的规律是地势西高东低，呈三级阶梯，自西而东，逐级下降。平原少，山地多，陆地高差悬殊。山地和高原多集中于西部地区。中国和尼泊尔接界处的珠穆朗玛峰，海拔8846.27米，是世界最高峰。
四、从文学、艺术角度感受地形的美、奇
1.过度：通过刚才的活动，大家已经感受到了祖国风光秀美以及自然环境复杂多样。确实，我们的祖国就是这么美丽。生长在这样美的地方，你们有什么感受呢?(学生回答)正是这份喜悦，使得艺术家们也用自己的方式赞颂这些美好的事物。下面我们听一首歌。 2.播放《黄土高坡》。教师引导：你知道歌曲中描述的是怎样的地形?(学生回答)还有很多这样的艺术作品都反映了我国复杂多样的自然环境。我们一起从文学和艺术的角度欣赏。课前，老师请大家寻找一些这样的艺术作品。现在，我们开展交流活动。
3.教师提出活动建议：学生自由组合选择喜欢的方式参与活动。
(1)唱一唱反映我国不同地区自然环境特点的歌曲。如《山路十八弯》、《青藏高原》、《我是草原小骑手》、《赶海的小姑娘》、《浏阳河》、《梦里水乡》、《天堂》等。 (2) 读一读描写我国各地自然景色的文章。如《桂林山水》、《美丽的小兴安岭》、《草原》等。 (3) 画一画各地自然景色，可以参见美术书籍上的美术作品
多样的气候和丰富的物产
活动目标：
1、初步了解我国各地区的气候和丰富的物产。
2、初步了解祖国的气候名城、气候之最和丰富的物产。感受祖国山水的美丽和富饶。
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3、激发学生热爱祖国的情感。 活动重点: 初步了解我国各地区的气候和丰富的物产。 活动准备: 感受祖国山水的美丽和富饶。 活动准备：
1、中国地图。 气候小知识。
2、让学生收集家乡的矿产、物产资源，野生动物 活动过程：
一、了解祖国不同地区的气候特点。
1、出示中国地图。
2、阅读教材66面至67面。把你知道的知识告诉同学们。
3、你还知道关于气候的有关知识吗?告诉同学们。
4、展示课件：气候小知识。
(1)提出要求：看一看，说一说，这些图片拍自祖国的哪些地方，这些地方有什么特点? (2)学生欣赏并自由交谈
(3)教师引导过渡：我们家乡的气候又有什么特点呢?四季有什么变化?
5、教师小结
二、了解祖国富饶的物产
1、让学生分组把搜集的资料，图片在小组内互相介绍。
2、了解祖国的物产：展示图片，出示地图。看看这些物资出产地在哪。
3、你见过这些水果、物产吗?在哪见过?吃过吗?你有什么感受?
4、你的家乡有哪些矿产?有那些野生动物?还有什么可以利用的资源?
5、这些物产与什么有关?你能说说原因吗?气候、土壤等。
三、感情升华
1、过渡：我们的祖国就是这么美丽，这么富饶，生长在这么美丽的地方，你有什么感受?
2、回家了解家乡的物产、特产、动物等。
板书：
祖
国
气候多样-------- 物产丰富-----------人民富裕
活动主题二
我们在这里生活 我们的衣、食、住、行和习俗
活动目标：
1、初步了解祖国不同地区生产生活方式的差异，知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关。
2、探究不同地区的差异对人们生产生活方式的影响，探究自然环境与经济、文化特点之间的关系。
3、激发学生热爱祖国的情感。 活动重点：
初步了解祖国不同地区生产生活方式的差异，知道祖国的山山水水与人们的生活息息相关。 活动难点：
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探究不同地区的差异对人们生产生活方式的影响，探究自然环境与经济、文化特点之间的关系。 活动准备：
1、全国各地的一些风俗习惯的图片。
2、农民、牧民、渔民、林木工人的生产图片 活动过程：
一、谜语导入课题。
1、老师给出谜语，大家猜：鸡蛋穿着卖，这是指哪?
2、我们祖国各地都有自己的特色和习俗。你们知道吗?把你知道的知识告诉同学们。
3、你们还知道关于不同地区的人们的生活方式和生活习惯吗?
二、学习交流
1、大米饭、小米粥、青果酒 1)、我们的主食是什么?
我们与北方人的主食相同吗?为什么会不同呢? 它与我们的生活习惯有关吗?还与什么有关?讨论
板书：生活习俗、地理环境、气候、济济发展、土壤等。 2)、展示全国各地的一些风俗习惯的图片。 3)、阅读教材：73-76面。 4)、思维：你们还知道些什么?
2、了解南北主食 1)、完成连线题。
面条
米粉 白米饭
北方
馍馍 饺子
南方
馒头 2)、学生说说自己知道的南、北方主食。如羊肉泡馍、烧卖、小米粥、刀削面、玉米面等。 3)、学生交流自己家乡人吃的主的主食。教师要重点引导学生根据家乡的自然环境来判断家乡有哪些主食。
三、一方水土一方吃
(一)北方人为什么爱吃面条
1.教师：说到北方面食，老师想起了“西安面条像裤带”的说法。面条怎么会像裤带呢?咱们这儿可没有这么宽的面条。你们猜猜北方人为什么爱吃这样的面条呢?
2.学生自由猜想：这种面条好吃;大面条实惠，可以一家人一起吃;可以填饱肚子„„
3.教师：西安的面条就是实在。说它像裤带，说的是那面做的宽度、长度、厚度超出人们的想像。
(二)探究南北饮食差异形成的原因
1.教师：北方人爱吃面食，南方人爱吃白米饭。南方人和北方人吃的主食为什么会有差异呢?这与他们生活的自然环境有什么关系?
2.学生小组交流。教师启发学生从各地的土地以及气候条件方面考虑造成差异的原因。
3.小结：由于我国南北地区存在地域与气候等方面的差异,我国的北方以种植小麦为主,南方以种植水稻为主,故形成了“南米北面”的饮食习惯。
板书：
我们的衣、食、住、行和习俗 生活习俗、地理环境、气候、济济发展、土壤
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农民、牧民、渔民
活动目标：
1.了解不同地区人们生产方式的差异，地理环境对生产方式的影响。 2.感受劳动人民的勤劳智慧，体验劳动的快乐。 活动重点：
了解不同地区人们生产方式的差异，地理环境对生产方式的影响。 活动难点：
感受劳动人民的勤劳智慧，体验劳动的快乐。 活动准备
1.学生课前利用各种方法从农、牧、渔等方面，了解祖国不同地区人们的生产活动，填写好“人们生产活动调查表”。
2.学生课前认识一些劳动工具。
3.教师准备各种劳动工具、生产机器的图片或实物。 活动过程：
一、认识简单劳动工具
1.看一看：出示镰刀、锄头等工具，学生看并说出这些劳动工具的用途。 2.说一说：你生活的地方有什么劳动工具(主要指农业生产工具)
二、了解不同地区人们的生产活动
(一)制作劳动历
1.教师提问：在你们家有没有这些劳动工具，谁在使用它们呢?(学生回答)爸爸、妈妈每天都在辛苦的劳动着。让我们制作一份“劳动历”来记录他们一年的劳动情况吧!
2.学生制作劳动历。学生首先阅读教科书第77的劳动历，并仿照此详细记录父母一年四季要做的事情，把它们写下来。要具体写清劳动的内容和工作地点。 3.学生分组记录、汇报自己制作的劳动历。
4.教师小结：从这份劳动历上，我们可以看出父母是怎样地用自己的双手辛勤地劳动。那么，其他地方小朋友的父母都在干些什么活呢?
(二)展示、交流“各地生产活动调查表”
1.教师：课前大家搜集了不同地方人们生产活动的资料。请大家把自己的“各地生产活动调查”拿出来与大家交流一下。
附“人们生产活动调查表”
这儿是：
这儿的劳动工具
人们一年四季的劳动是
我的发现
28 2.学生展示调查表及找到的图片资料，组内交流。
3.推选(农、牧、渔不同地区)代表上台汇报自己的调查结果。
4.学生总结不同地区人们的生活情况，特别要总结农民、牧民、渔民存在的生产和生活方式的差异。 5.小结：是呀!由于人们居住的地区不同，环境不同，人们从事的生产活动就不一样。无论是生活在平原还是山地、沿海还是内陆、草原还是沙漠绿洲，人们都在积极的利用自然条件，因地制宜，创造美好生活。
三、体会劳动的乐趣
1.教师：你参加过家乡的生产劳动吗?把你的收获和大家一起分享，可以用舞蹈把家乡人民劳动的场景表现出来。
2.学生将劳动动作编成简单舞蹈动作，如：采茶、撒网、拾稻穗、喂鸡。
活动主题三
同一个名字叫中国
入乡随俗
活动目标：
1、了解和尊重不同地区人们的生活方式。
2、体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义。 活动重点：
了解和尊重不同地区人们的生活方式。 活动难点：
体会祖国不同地区间交流合作、共同发展的重要意义 活动准备
1.课前布置学生搜集各种吃、穿、用商品的吊牌、标签、外包装。 2.课前调查自己周围的外地人，了解他们的家乡以及他们
为家乡的发展所做的贡献，他们和本地人的生活方式存在哪些差异。并搜集一些家乡人在外地的故事。 3.教师准备若干物品产地记录表格。 活动过程
一、了解地区间物质交流情况
(一)寻找自己生活中的外地商品
1.教师：课前请大家搜集了各种吃、穿、用商品的吊牌、标签、外包装。请大家拿出来，从中了解这些商品的产地。将它们的产地填写在记录表里，看看我们吃的、穿的、用的物品，都来自祖国的那些地方。
物 品 名 称
产
地 葡萄干
新疆吐鲁番 羊毛衫
内蒙古 „„
……
2.学生以小组为单位填写表格，教师参与指导。 3.各组展示自己的表格内容。
(二)本地销售到外地的商品
学生汇报自己查找到的家乡销售到外地的商品。同时补充教科书作品空白框的内容。
二、地区间人员流动
(一)调查：家乡的外地人
29 1.统计班级内的外地学生人数。 2.各小组汇报课前的调查结果。
附调查表：
我身边的外地人有
他们分别来自
他们从事的工作是
他们为家乡做出的贡献是
他们和我们的生活习惯的差异是
(二)外地的家乡人的故事
1.教师讲《四川温江县教师稻城支教的故事》。故事如下。
稻城县近3万人口，藏民族约占95%以上，年财政收入不足300万元。这里平均海拔3745米，氧气稀薄，环境恶劣。2001年9月，四川省温江县响应《四川省民族地区教育发展十年行动计划》的号召，派遣教师赴稻城县支教。经过三次严格的体检之后，12名来自温江12所中小学的男教师成了温江首批支教团的成员。支教教师来到稻城县后，面对当地领导和百姓的盛情款待觉得温暖无比，他们一呆就是两年，为西部的孩子带来了最新的知识。
2.学生讲自己收集到的在外地的家乡人的故事。
西部放歌
活动目标：
1.通过活动让学生了解东部、西部和北方、南方在自然条件和经济发展方面都有着各自的优势和不足。 2.引导学生感受西部发展的需求，知道只有优势互补，加强交流与合作才能实现共同发展，增强学生的责任感。 活动重点：
了解东部、西部和北方、南方在自然条件和经济发展方面都有着各自的优势和不足。 活动难点：
感受西部发展的需求，知道只有优势互补，加强交流与合作才能实现共同发展。 活动准备
1.教师搜集东西部地区的自然环境、经济、农业等各项资料以及中国地图。 2.学生课前调查西部与东部的基本资料。完成“西部优势与不足的调查表”。 3.学生课前从电视、报纸上寻找各地区间交流合作的事情。 活动过程：
一、创设情景导入
1.欣赏歌曲《西部放歌》或者《我的家乡在日喀则》。通过歌曲激发学生的激情。 2.欣赏西部优美的自然风光图片。
二、走进大西部
1.交流：你眼中的西部。学生提前去看看描述西部的书籍，在课堂上讲自己了解到的西部故事。
2.辩论：西部是个“荒、远、边、穷”的地方还是个“大、财、宝、美”的地方。学生可以用课前准备的“西部优势与不足调查表”进行辩论。下面的资料可供学生参考。 西部的优势：(1)矿产、能源等资源丰富; (2)广袤的土地，壮美的山川;
(3)文物丰富，民俗民建具有鲜明特色。
30 西部的不足：(1)多为干旱与半干旱地区,生态系统十分脆弱,降雨稀少,水土流失严重,气候干旱高寒; (2)由于长期缺乏环保意识和环保资金欠缺,大量的工业污染得不到有效及时处理,导致大气、水资源和土地的污染问题日益严重。
三、“东”“西”大交流
1.教师提问：大家都详细分析了西部的优势与不足，那么我想问一下，在与西部相对的东部，那里的自然条件和经济情况与西部比有什么不足呢?
2.东部与西部相比存在的优势与不足。教师引导学生可从东西部的自然条件和经济情况进行对比，分析东部存在的不足。教师根据学生的回答完成板书。
自然条件 经济情况 教育资源 东部
西部
3.师小结：其实你们说得都有理，我国南方和北方，东部和西部地区间都存在着差异，需要彼此间交流合作、取长补短，才能达到共同发展。目前我国政府正在积极扶持西部发展。如西部大开发、援藏、支教、东西文化交流等，都是东西部互通有无、取长补短的措施。
4.东西部小朋友手拉手。学生交流自己为“东西部同学手拉手”活动准备做些什么。在交流的基础上，全班同学一起确定一个切实可行的活动进行实施。如给西部的同学写一封信、赠送学习用品给希望小学等。
第五单元
我们是炎黄子孙
活动主题一
从远古走来
中华民族的发源
活动目标：
1.知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。 2.引导学生对中华文明源头进行探索，初步了解远古先人的生活。 活动重点：
初步了解远古先人的生活。 活动难点：
引导学生对中华文明源头进行探索 活动准备：
学生搜集一些有关炎帝黄帝的图片、故事等资料。了解远古先人的生活。 活动过程：
一、导入——我们是炎黄子孙
1.出示人们祭拜炎帝和黄帝陵的场景的图片(或看教材教科书第86页的图，有条件的可看录像)。 2.教师提问：你知道为什么每年有那么多人来祭拜炎帝、黄帝吗?看到这样的场面，你有何感想?
二、人物介绍：炎帝和黄帝
1.教师提问：我们为什么会被称为炎黄子孙?炎帝和黄帝到底是什么人呢?他们对中华文明起着怎样的作用呢?
31 2.学生讨论，汇报搜集到的有关炎帝和黄帝知识、故事、传说。
三、了解远古先人的生活
1.教师：炎帝和黄帝有许多重大的发明和创造，为人类的文明作出了巨大的贡献。其实，在炎黄之前，我国已有相当发达的原始文明。
2.学生讨论如下问题，了解我国古代的文明发展。 (1)我国有哪些远古文明吗(如：北京人、元谋人等);
(2)远古先人的生活是怎样的(如：他们的服饰、住房、饮食);
(3)说一说，教科书中出现的几个词语(钻木取火、茹毛饮血、刀耕火种)的意思，并可以用动作演示出来。
3.根据自己了解的资料并加以想像，画一画远古先人的服饰、房子、生产工具。
四、拓展发现
找一找我国原始社会时期的文明发展。可以从以下四个方面找。 (1)火的使用(从北京人使用天然火到山顶洞人人工取火); (2)远古先人住房的演变(从洞穴干栏式房屋的演变); (3)工具的进步(从木棒、石块到打制石器、磨制石器); (4)生活的变化(从单纯的野兽到牲畜的饲养、水稻的种植)。
上下五千年
活动目标：
1.知道我国是一个有几千年历史文明的古国。
2.通过历史传说、历史事件，让学生对祖国悠久的历史和 发展脉络有一个粗浅的了解。 活动重点：
知道我国是一个有几千年历史文明的古国。 活动难点：
对祖国悠久的历史和发展脉络有一个粗浅的了解。 活动准备：
布置学生课前查找历史故事、传说，或读一读《上下五千年》、历史成语故事等。 活动过程：
一、讲故事导入
教师讲一个历史故事(如《荆柯刺秦》)。学生说说故事发生的时间和背景。
二、历史故事会
1.教师：你们一定也听过或看过许多历史故事、传说。现在我们来开个“历史故事会”，说一说你听过、看过的历史故事。 2.学生讲故事。
3.课后将大家收集的历史故事按时间的先后编成册，给它取个名字。在自己的班上传阅。
三、排一排历史年表
1.教师：我国历史悠久，绵延不绝几千年，先后经历了许多朝代。你知道我国历史上有哪些朝代吗?(不要求学生按顺序说完整，教师适时补充) 2.师生共同列出正确的历史年表。
3.我给历史排排队。下面排队的方法供学生参考。学生还可以由学生自己创造各种方式。
32 (1)历史人物排排队：给出一些朝代有代表性的人物名字，学生按朝代先后给他们排排队。 (2)历史影视剧排排队：给一些历史影视剧的名称，如《成吉思汗》《三国演义》《雍正王朝》等，学生根据影视剧的年代排排队。
(3)朝代名称排排队：给各朝代名称，学生整理排序。
(4)成语故事排排队：找一些历史成语故事，如《负荆请罪》《唇亡齿寒》《精忠报国》等，学生为这些成语故事排排队。
4.学生用自己喜欢的方式记住历史年表。可以把年代表编成儿歌或歌曲，也可以用说故事的形式记住它，还可以把各朝代的代表人物或事件串连起来记，等。
四、拓展发现
你能到我们的生活中找一找身边的历史。如某个地名中蕴涵的历史故事、某处名胜古迹的历史传说，等。还可以说一说看过的历史影视剧。
有趣的“历史牌”
活动目标: 1.了解一些重大的历史事件、故事、以及各朝代象征性的事物，知道到我国是一个有几千年历史的文明古国。
2.感受中华民族悠久的历史和灿烂的文明，为自己是炎黄子孙而感到骄傲、自豪。 活动重点: 了解一些重大的历史事件、故事、以及各朝代象征性的事物，知道到我国是一个有几千年历史的文明古国。
活动难点: 感受中华民族悠久的历史和灿烂的文明。 活动准备: 扑克牌大小的小卡片若干。 活动过程：
一、谈话导入
同学们玩过扑克牌吗?今天老师想和大家玩一种特别的牌，但是这种牌得自己做，玩法也由自己来规定。这个牌得名字就叫“中国历史牌”。
二、做一做历史卡片牌
1.上节课我们了解了我国悠久的历史，还搜集了许多资料。现在我们就来做一套“历史牌”吧。 2.教师指导学生根据自己掌握的资料确定牌的内容。下面的内容可供学生参考。 (1)可以将能代表某个朝代的服饰(如、帽子)、艺术品(如唐三彩、编钟)等物品画在卡片上; (2)可以将熟悉的历史影视剧写在卡片上(如《雍正王朝》《成吉思汗》等); (3)可以将一些朝代的名著、名篇或其中脍炙人口、广为流传的句子写在卡片上; (4)可以将一些历史故事画在卡片上。
2.以小组为单位，学生根据自己搜集的资料，每人制作一张“历史牌”。教师鼓励学生创造性地制作有特色的“历史牌”。
三、玩一玩“历史牌”
1.学生自拟游戏规则并开展游戏活动。下面的游戏活动可供学生参考。 (1)猜一猜：本组“历史牌”上的历史事件发生的年代、物品出现的朝代。 (2)分一分：将同一个朝代的“历史牌”分为一组。
33 (3)排一排：各小组内把“历史牌”按时间顺序排一排。
2.在分组玩的基础上，可以全班再一起玩。由于全班同学的牌放在一起，数量了、内容也多了，玩的方法也可能多了。学生可以根据情况制定新的游戏规则和方法，开展活动。
3.说说自己的收获。游戏后，学生说说自己通过玩牌，学到了哪些知识、懂得了哪些道理。有的学生可能有更深的感悟，如对历史发展的感悟、对人生的感悟等，教师要鼓励学生畅所欲言。
四、总结
我们是一个有着几千年历史的文明古国，我们为自己是炎黄子孙而骄傲。今天我们做的“历史牌”可以帮我们清楚地了解历史，掌握历史。
活动主题二
站在长城上
雄伟的万里长城
活动目标
1.搜集有关长城的资料，欣赏长城的雄伟壮丽。 2.感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志。 活动重点：
欣赏长城的雄伟壮丽。 活动难点：
感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志。 活动准备
1.教师准备一幅长城挂图，寻找一篇关于长城的诗歌。
2.学生准备一些小卡片，寻找有关长城的歌曲、诗歌、童谣、传说。 活动过程
一、游戏导入
1.学生根据老师的描述猜一种建筑，并说明自己猜测的根据。教师描述：世界上修建时间最长、工程量极大的建筑;世界上罕见的建筑奇迹，被誉为“中华之魂”;它像一条巨龙奔腾在中国北方的崇山峻岭之中。
2.教师引导：长城驰名中外，誉满全球。登过长城的人，莫不为之惊叹。现在就让我们来一睹长城的风采吧!
二、欣赏长城
1.学生交流自己课前搜集的长城的图片。请学生逐一出示自己搜集的长城图片或照片，并向大家介绍自己所了解的长城。
2.教师出示一张长城图，学生欣赏并谈谈自己的感受。 3.讨论：为什么说长城是中华民族的象征。
三、“登长城”比赛
1.读诗歌，感受长城的伟大。教师出示一篇关于长城的诗歌：长城的美丽，雄伟让我们一饱眼福。许多的人都到长城去观光旅游，不少的诗人也为长城写下了壮美的诗篇。我们一起来欣赏一篇关于长城的诗歌吧!(学生欣赏诗歌)
2.开展“登长城”比赛，进一步了解长城、感受长城。教师：课前，同学们都查找了一些有关长城的歌曲、诗歌、童谣、传说。现在，我们就用我们找到的这些歌曲、诗歌、童谣、传说来开展一个“登长城比赛”。
比赛方法：准备一幅长城图，并在“长城”上由低到高设若干个站点。每个小组准备一个小红旗并将其 34 插在“长城”的最低点。以小组为单位开展比赛，哪个小组唱出一首赞美长城的歌、颂出一首诗或一首童谣、说出一个关于长城的故事，这个小组的小红旗就向前进一步。看哪个组最先登上长城顶端。
四、长城，长城，我问你
1.学生提关于长城的问题。请学生把自己的问题写在卡片上，然后把全班同学的问题进行归类，总结出几个大的问题，写在黑板上。
2.师生针对这些问题开展讨论，对几个重大问题逐一进行交流、解答。如不能在课上解答的问题，学生可以在课后通过其他的途径来解答提出的疑问，可以上网查找、到图书室翻阅资料等。
五、赞美长城
开展“长城，我想对你说”活动。学生用自己擅长的方式表达对长城情感，如唱儿歌、说童谣、画长城等。
六、拓展延伸
1.寻找我国古代伟大建筑。教师导语：长城是我国古代建筑史上的奇迹。其实我国古代还有很多伟大的建筑。你能说出几个吗?(如赵州桥、墩煌莫高窟、故宫、秦皇兵马俑„„) 2.学生谈体会。
伟大的“四大发明”
活动目标
1.了解我国古代四大发明。
2.欣赏古代人民的才智，激发民族自信心和自豪感。 活动重点：
了解我国古代四大发明。 活动难点：
激发民族自信心和自豪感。 活动准备
根据中国的四大发明将学生分为4组，分别查找四大发明的有关资料。 活动过程
一、谈话导入
大家看到我们手中的教科书，印刷精美，纸张平整光滑，内容丰富多彩，让人爱不释手。可是在很久以前，这么多内容的一本书，却要用三大间房子才能放下，你们知道这是为什么吗? 学生谈谈纸的演变过程。
二、了解我国古代的四大发明
1.纸的发明使人类社会有了进步,体现了古代中国劳动人民的聪明才智，它也是古代中国伟大的四大发明之一。有谁知道我国古代四大发明还有哪些?
2.学生分小组了解古代的四大发明。可以将全班学生分成四个小组：“造纸术”小组、“活字印刷”小组、“指南针”小组、“火药”小组。每个小组分别去了解这些发明。小组要事先对本组要了解的内容进行讨论确定，小组成员分工去查找。如可以了解四大发明的发明人、发明时间、作用及影响。 3.全班交流各组查找的资料。
三、辩论赛：谁的作用大
1.出示主题：我们已经了解了我国古代的四大发明。那么你认为哪项发明是对人类的贡献最大的?我们今天开展以“四大发明中，我认为X X的作用最大”为主题的辩论会，同学们可以畅所欲言，把你们的看法说出来。
35 辩论方法：根据学生的观点将学生分成四组。各组整理本组的观点并派代表(代表至少要4～5名)阐述本组的观点。观点有说服力、理由充分者获胜。可以事先推选出评委，以评委投票的方式决定名词。 2.开展辩论活动。
中国古代之最
活动目标
1.了解我国古代繁荣的科学文化，感受中华民族对世界文明的重大贡献。
2.欣赏我国古代劳动人民的聪明才智，激发学生爱国之情和初步的报国之志。 活动重点：
了解我国古代繁荣的科学文化 活动难点：
感受中华民族对世界文明的重大贡献。 活动准备
课前搜集我国古代伟大发明的图片，文字等资料。 活动过程
一、谈话导入
我国古代的伟大成就不只是四大发明，还有许多的重大发现、发明和其他研究成果为中华文明增添了光彩，为世界科技文化园地增添了盎然生机。
二、了解古代中国世界之最 1.交流中国古代的“世界之最”：勤劳智慧的古代人民，有许多伟大的发明,曾经创造了很多“世界第一”“世界之最”。你知道古代中国有哪些重大发明创造吗?学生分组比一比。看哪组知道的多。
2.编写“古代中国世界之最”手册。将全班查找到中国古代“世界之最”分类并汇集成册，如可以分成军事类、文化类、医学类、航海类等。
三、古代中国发明创造故事会
1.召开中国古代发明创造故事会。教师讲述一个体现我国劳动人民发明创造的故事，如鲁班的故事、华佗治病的故事、祖冲之的故事等。学生谈谈自己的感想。 2.学生讲故事。
活动主题三
古老的丝绸之路
活动目标
1.了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况，感受中华民族对世界文明的影响与贡献。 2.珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。 活动重点：
了解古代中国与世界各国的友好往来、互相交流情况。 活动难点：
感受中华民族对世界文明的影响与贡献。 活动准备
1.教师准备丝绸之路地图和中国地图。
36 2.学生查找有关“丝绸之路”的资料、有关“唐人街”的资料和我国历史上对外往来的资料。 活动过程
一、故事导入
1.教师讲郑和下西洋的故事和张骞出使西域的故事。 2.学生讨论有关问题。可以围绕如下问题开展讨论。 (1)张骞和郑和所做的事情有什么的不同之处。 (2)他俩在出使的过程中可能会遇到哪些困难。
(3)想像郑和率领的船队在大海上是怎样浩大的场面。 (4)张骞率领的商队在丝绸之路上是怎样的景象。
3.小结：虽然他们所处的朝代不同，他们所经历的事情不同，但他们都有着相同的目的：为古代中国与世界的交流作出巨大贡献。今天，我们将追溯历史的足迹，去了解古代中国的外交史。
二、寻访“丝绸之路”
1.教师出示丝绸之路线路图和中国地图。学生对比两张地图，在中国地图上找一找丝绸之路的起始点和途经的地方。
2.说说开辟“丝绸之路”所产生的影响。学生根据课前搜集的资料自由发言介绍。说说丝绸之路在历史上所起的作用。
三、了解古代中国外交
1.初步了解唐朝的繁荣给世界带来的影响。教师导语：在丝绸之路开辟之后，中国开始了与世界许多国家的经济文化贸易交流。尤其在隋唐时期，社会空前繁荣发达，吸引了四海来宾。直到现在，世界许多国家都有“唐人街”，请同学们交流你们课外查找到的有关“唐人街”的资料。(学生讨论交流)
2.讲故事，了解中国古代对外交往作出贡献的人。学生搜 集有关故事并在课堂上交流，如鉴真东渡、玄奘西游的故事。 3.有条件可观反映唐朝时期社会的繁荣的电视剧。
4.活动：找找我国有哪些传播出去及引进来的物品。先小组讨论，再互相交流。填写下面的表格。
物品名称 技术名称 “嫁出”
“娶进”
活动主题四
我的历史名人档案
活动目标：
1、了解我国古代杰出的历史人物。
2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂的文化的情感。 活动重点：
了解我国古代杰出的历史人物。 活动难点：
激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂的文化的情感。 活动准备：
收集自己喜欢的历史名人资料。
37 活动过程：
一、名人名字我知道
1、你喜欢的名人有哪些?
2、大家说的都是现代的明星，其实，在我国的古代也有很多优秀的人物。比如说，老师特别崇拜唐代的李白。谁能来介绍一下他?
3、在小卡片上写下你心目中杰出的历史人物。
二、名人我来排
1、瞧，同学们喜欢的名人真多，我们可以按照一定的规律把这些卡片分类一下。
2、学生汇报，并说明理由。
三、名人故事
1、学生收集各种历史名人故事，小组说一说，也可以诵读他们的作品。
2、学生上台讲故事。
四、历史名人，我想对你说
1、通过大家的介绍，你又认识哪些历史名人?
2、你最佩服的历史名人是谁?为什么?
3、你最想对名人说什么?
五、名人档案我来做
1、你们想不想为自己心目中的名人制作“历史名人档案”?
2、档案里应该有些什么?
3、学生制作作品。
38
请你相信我 教学目标 1.知道诚信在待人处世中的重要性，言而坎不仅会给对方带来不悦，而且还人抢劫别人的信任。 2.通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。 教学时间一课时 教学设计 活动一：我信任的人 1.让学生事先回忆在自己交往的人当中，谁是自己最信任的人?自己为什么信任他?参照教材案例和表格，把自己信得过的人的姓名，以及信任的原因写出来。涉及的人可以是学校里的同学、老师，也可以是父母、亲朋好友等。 2.课上，师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。可以先在小组内交流，然后再向全班汇报。 3.在交流的基础上，大家共同总结，怎样做才能成为一个值得别人信任的人。 活动二："悄悄话"信箱 1.教师引导学生回忆在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。如某次约定，对方失约;本
社会呼唤诚信 教材分析： 本课分别从不同侧面呈现了社会生活中的各种承诺。目的在于提示学生从现实生活中寻找相关事例，引发学生思考约定、合同在社会生活中作用，同时也了解调查的方式方法。 学情分析： 在活动三：回归诚信大行动活动中让学生开展易操作、生动活泼的活动形式，如：模拟表演，分角色进行质询问答、办专栏、小报等。在拓展学习中我推荐孩子们看“立木为信”“晏殊的故事”等故事给孩子们看。 教学目标:
1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体(厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方„„)对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。 教学重难点：
1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。 教学准备：
1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺(信誉卡、保修卡、合同等)。
2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师准备相关的课件。
社会生活中的民主 教学目标：
1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。
2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。 教学准备：
1、调查、访问
2、查找有关资料 (包括课本) 教学过程
一、谈话导入，引入新课 孩子们，通过本单元前几课的学习，我们对学校、班级民主生活有了一些了解。谁知道社会生活中又有哪些民主生活形式?(揭示课题)今天我们就一起去聊一聊民主选举和民主对话。(板书：民主选举 民主对话)
二、活动一：我们都知道
1、现在，好多孩子都住在小区里，小区一般都成立了什么委员会?(业主委员会)委员会的成员是怎样选举出来的呢?(物管部门通知召开业主委员会选举大会——个人自荐、他人推荐——业主代表无记名投票——监票员计票员统计票数——公布选举结果——张贴公示)就这样，小区业主委员会成立了。(点击照片)
2、除了小区业主委员会的选举，社会生活中还有哪些选举活动?(村委会的选举、居委会的选举、人民代表的选举、国家主要领导人的选举„„)这些选举又是怎样的呢?请大家打开书40-41页，快速读一读。请看大屏幕，我们一起来回顾一下，这些选举活动都有什么样的特点。(课件：大屏幕上出现课本40页的那段话)
3、小结：看来大家对民主选举的认识又进了一步了。下面进入“民主对话”部分。
三、活动二：我们有话要说
1、课前，我们的同学作为小业主对自己所在小区存在的问题做了问卷调查，有收获吗?现在，我们就有话要说了。请各组选派一名同学做物管负责人，其他同学都是业主委员会的成员，我们来一次现场对话。我们代表全体业主向物管部门反映问题，争取让问题尽快得到解决。(师巡视、指点，发现典型代表)
生活在世界各地的华人 教学目标： 1.知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。 2.知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。 教学准备： 1.学生收集各个国家里的中国城资料和海外华人的故事。 2.教师准备相关音乐，制作课件;指导排练相关节目。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时
一、创设情景，引入教学。 1.同学们，我给大家推荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来欣赏欣赏。播放歌曲《我的中国心》。 2.听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声? 3.揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。
二、中国城——华人的“家”。 1.理解中国城 (1)由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，著名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。(课件展示) (2)解释中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。 2.展示交流中国城资料 (1)学生在四人小组内交流展示关于中国城的资料，师巡视发现有特色的
我的祖国多辽阔 教学目标： 1.了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。 2.学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。 3.培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。 教学准备： 生：课前通过多种途径调查了解祖国有多大、按组准备中国政区图 教学课时：2课时 第一课时：祖国有多大
一、创设情境，导入学习 课件出示：欣赏祖国风光图片 看祖国的地图，祖国有多大?它像什么?这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。
二、计算比较，感受祖国疆域的辽阔 活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。 1.做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。(学会看图例，认识国界和海岸线。) 2.开始旅行吧!从哪里出发?(了解家乡浙江在我国的哪边，复习地图方位。) 3.在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点(祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪)。 4.计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间? 通过这样的计算,最直接的感受是什么? 活动
二、调查比较，体会面积之广 1.结合海南地图，比较本地与海南的面积。 2.结合中国地图，比较海南与中国的面积。 3.结合世界地图，比较中国与其他国家的面积。
三、比较之后，你有什么发现?想说点什么?
(一)了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。
我们的班干部选举 教学内容分析： (1)、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 (2)、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。 教学目标： (1)、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 (2)、懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。 (3)、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。 教学难点分析: 懂得选班干部的标准和干部的职责。知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时 活动一 我们心目中的班队干部
1、我喜欢的小干部 1)参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。 2)根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部?并说明理由。
2、模拟活动：假如我当班干部 1)在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。 2)在组内交流自己的“竞选宣言”。 3)小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。 4)全班评出最佳“竞选者”。 第二课时 怎样选干部
我是参与者 教学目标 1.知道应当认真执行集体中经大家民主决策再进行行动计划，这是自己的责任。 2.能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。 3.学会管理自己，形成主动管理自己和参与学校内各项工作的意识。 教学时间一课时 教学过程 活动一：积极参与集体活动 1.引导学生回忆一年中班级、学校少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动，没能参加哪些活动，没参加的原因是什么。 2.参照教材第34页设计情境问题，并以"集体活动可不可以不参加"为话题，搞一次辩论会或实话实说活动，引导学生展开讨论。 1)以小组为单位，每个同学发表自己的看法，并将大家的意见归纳总结。 2)将小组讨论中归纳出的意见在班上汇报，大家各自发表自己的意见，可相互质疑、对话等。在引导讨论时，应让学生思考：集体活动除了生病或因特殊情况可以请假不参加，是不是必须要参加?如果因有不同，不想参加就可以不参加，那么集体活动和集体订出的计划会怎样?如果大家都抱有"缺我一个没关系"的想法，结果又会怎样?为什么集体活动大家都要积极参加?通过讨论让学生体会"众人拾柴火焰高"的道理，认识集体组织活动的成功与否有赖于大家的积极参与，作为集体的一员有责任参与集体活动。 3)小结：引导学生根据教材34页的小方块中提供的一段话，进行观点整理，基本达成共识。 活动二：我可以做什么 1.调查：在集体生活中，除集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作? 2.小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与?自己参与过哪些事情?有什么收获体会?还有需要改进的地方吗? 3.班级交流小结，可以用一个表格或其他形式进行汇总。如：
五十六个民族五十六朵花 教学目标 1.知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。 2.初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。 3.尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。 教学时间：四课时 第一课时 活动准备： 1.教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。 2.准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》 活动过程：
一、听歌曲，激发感情 1.最近大街小巷都在播放一首歌曲，我们也一起来聆听。 2.播放《五十六个民族五十六朵花》。 3.解说点题： 五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧!
二、了解中华民族的组成和民族的分布 1.(出示民族地区分布图)这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息? 2.小组交流学习，做好记录。 3.小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结(民族的组成、民族的分布)：从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。其中汉族人数最多，其它民族人数较少，我们称这些民族为少数民族。 4.出示55个少数民族的名称进行了解。(学生快速浏览) 5.抢答竞赛活动：完成“我所知道的民族”
三、了解“五大民族自治区”。 1.为了保障少数民族的权利，中央在少数民族人数较集中的地方成立了民族
祖国的宝岛台湾 教学目标： 1.了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。 2.台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 3.了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。 教学重点： 台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。 课前准备：师生收集与台湾有关的文字、图片资料。 教学过程： 第一课时 学习内容：美丽的宝岛——台湾
一、激发兴趣，谈话揭题。 师：同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗?日月潭在什么地方?(台湾)说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢?说说看。(生自由交流) 对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。(读题)
二、学习了解台湾。 1.台湾在哪里 教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近?然后用尺量一量(两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。) 师：台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢?请同学们阅读58页文字，了解台湾岛的形成。 (教师补充)：台湾海峡的深度，宽度。用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。 2.台湾的美丽与富饶 师：台湾岛是什么样的呢? (1)(课件或者指导学生看书)，让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。
祖国江山的保卫者 教学目标： 1.知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。 2.知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。 3.了解国防的重要性与人们参军的热情，树立国防意识。 教学时间：2课时 课前准备：收集解放军英雄的图片、故事，收集军歌。 教学过程： 第一课时
一、看录像引入新课。 教师播放收集的解放军战士在祖国边疆驻守边防的纪录片，让学生一下明白祖国江山的保卫者是谁——中国人民解放军。激发学生对解放军战士的崇敬之情。
二、说说我心中的解放军英雄。 1.把课前收集的历史上和现在解放军英雄的图片、故事，以及守卫在边防线上的战士们的事迹先在小组里讲，再在班上交流。 2.开展了解放军历史的活动，收集不同时期的军装图片、武器图片、办一次剪贴报、手抄报展览，加强学生对解放军的认识和对解放军发展历程的兴趣。
三、 唱军歌比赛 1.分小组进行对军歌比赛。 2.对学生收集的军歌进行分类。比如反映战士精神面貌的、表达战士思念亲人的、表现激烈战斗场面的、讴歌战斗英雄的等等。 3.学生在班上展示军歌：适合集体合唱的可用大家齐唱的形式，适合独唱的可推选嗓音较好的同学单独演唱。也可以分成小组进行赛歌，看谁唱得有气势，谁唱的歌更多。 4.同学们议一议，自己最喜欢哪一首歌，为什么?
诚信是金 活动目标： 1.结合生活中的具体事例和儿童的生活体验,理解诚实守信的重要意义, 帮助学生认识到在现代社会诚实守信的重要性。 2.诚实守信是中华民族的传统美德。 3.培养学生诚实守信的行为。 活动重点： 养成诚实守信的好习惯。 活动难点： 让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。 活动准备： 调查身边诚信和不诚信的人。 活动过程： 活动
一、哪个更重要 同学们，这节课我们先来分享一个有趣的故事。(有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、 “荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了!客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢......) 1.请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊?为什么? 2.诚信可以扔掉吗?为什么? 诚实很重要，人们常说诚信是金(板书：诚信是金)，“金”，是一种贵重的金属，被视为美好和富有，在这里它代表着诚信的重要性。 3.设想一下，这个青年扔掉诚信后会怎样?在我们生活中，人们有时常常在不经意中丢掉了诚信。然而，当诚信被丢掉时，同时还会失去什么?(读教材P9中的事例：你明白了什么?) 4.你认为什么样的行为是讲诚信? 小结：诚信就是诚实守信用，说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。 5.下面这些同学的行为是讲诚信吗?一起看教材P13中的情境图片。 活动
二、假如没有诚信：
1 / 3
各族儿女手拉手 教学目标： 1.知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。 2.了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。 3.知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。 教学重点： (1)知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。 (2)了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解与尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。 教学难点： 知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。 活动准备： 1.师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹等，可以是图片、实物、文字、音像等。 2.了解各级人民政府采取的各种民族政策。 3.收集民族友好往来的故事。 4.分小组以调查访问、阅读书报、上网查阅、收看新闻等渠道了解各级人民政府采取的各种民族政策，写成调查报告的形式准备交流。 教学时间：四课时 第一课时
一、活动主题：共同创建我们的祖国
二、活动过程：
(一)“劳动结晶”展示 导语：中华五千年的灿烂文化，是各族儿女在相互交流与融合中共同创造的，每个民族都为中华文化的发展做出了贡献。今天，我们一起分享各族儿女共同创
集体的事谁说了算 教学目标 1.明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。提高学生民主协商和民主参与意识。 2.学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，即尊重别人发言权，不随便打断或轻易否定别人的发言;在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见;能清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人;当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数等。 教学设计 活动一：有事大家商量 1.集体的事能不能一人说了算 1)教师设计情境引出问题：向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定。以引起学生对这一决定的不满。 2)让学生谈出自己的感受，询问学生为什么不满意。由此引出对应该怎样做出一个让大家满意的决定的思考。 3)以此问题为例，进一步引导学生思考：为什么集体的事要大家一起商量，而不能个人说了算? 4)结合教材第29页和学生以往参与班级和学校议事的情况展开讨论：以往集体的决定都由谁来确定，有没有可以改进的地方? 2.解除小干部的烦恼 1)结合教材事例，启发本班的干部或曾经当过干部的同学谈谈自己在组织活动和进行班级管理时遇到的烦恼。 2)教师指导学生将干部的烦恼归归类，看看问题出在哪儿，并从中提出引发学生研讨的问题，如：干部拿出活动计划，大家不同意怎么办?和同学们商量，大家意见不一致怎么办?征求同学的意见，有人不发表自己的意见怎么办?订了计划或决议，有人不执行怎么办?在讨论时，有人不高兴怎么办?…… 3)针对归纳出的问题，全班开一人上"我给干部出主意"或"我的好经验"研讨、交流会。普通同学可以帮助干部出主意，干部也可以结合自己的经验体会，交流自己的做法。在研讨交流的过程中，教师应帮助学生了解和熟悉民主集中制的基
江山多娇 教学目标： 1.了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。 2.探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。 3.了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。 4.知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。 教学时间：两课时 第一课时 祖国就像一幅画
一、导入新课。 谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，„„千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇
二、了解祖国的地形地貌。 板书：祖国就像一副画。 1.问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢?„„今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。 2.理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢?教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。 师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低 3.我国主要的地形地貌。 ①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五
请你相信我 教学目标：
1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点：
1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备：
1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第一课时
一、谈话揭题 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人?教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗? 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵
1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人?举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……
篇一：五年级品德与社会上册教学计划(1382字)
一、教材分析：
从总体上看，本册继承了前四册即
5、
6、
7、8册教材的整体风格。例如，课主题引领次主题，次主题整合一个相对独立的内容;版式上，上方以导语、卡通人物呈现学习内容或任务要求，下方由卡通动物提出问题或活动设计及要求。
从变化上看，自五年级上册开始，与图片相比，文字量明显加大;与形象的东 西相比，观念的引导力度在加大;从语气、语态上看，逐步减弱了儿语化的特点。
从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景讨论的活动方式，目的在于引导学生将情感、态度、价值观方面基本的、核心的内容加以内化。品德课的学习，一定要始于情感态度，依托于活动与实践，形成于观念及价值判断。
另外，增加一定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习需要;教材本身留 给老师的空间，也有所拓展。
总之，本册教材各单元主题层次清晰、内容突出。例如，第一单元主要是课标“我在成长”的内容，第二单元主要是课标“我与家庭”的内容，第三单元主要是课标“我与学校”的内容，第四单元主要是课标“我是中国人”的内容。而且，这四个单元的内容与三年级、四年级教材的相关内容自然衔接、螺旋上升。
二、教学目标：
《品德与社会》课程标准明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。围绕课程性质，根据五年级小学生生理和心理特点，依据课程标准中规定的课程总目标，五年级上册分解的目标如下：
(1)了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心;知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人;对人宽容。
(2)学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应能力。
(3)体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵;懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重;通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。
(4)知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。
(5)知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划;台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
(6)了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。
(7)了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响;理解和尊重不同地区人们的生活方式。
三、教学重难点：
(1)学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应能力。
(2)体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵;懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、相互尊重;通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。
(3)知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划;台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
四、教学措施：
1、关于不同领域。小学生的社会生活范围从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等方面不断扩大，其认识社会和品德形成的需要也在随之加大，这是教材形成的内在逻辑，也是不同年级侧重不同的生活领域、由低到高逐步深化的依据。
2、把握小学生品德与社会学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、树立开放的教学观念。
篇二：品德与社会五年级上册教学计划(1177字)
一、学情分析
五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本班学生共69人，这是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
二、教材分析
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：
1、教育性。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。
三、教学目标
1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。
3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。
4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗,增进民族团结.
四、教学策略
1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。
2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。
3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。
篇三：五年级上册《品德与社会》教学计划(1226字)
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
教学策略
因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。
1、对话教学策略。教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性;既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。
2、活动化教学策略。教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外;“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与;“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受;“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。
3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。
4、开放性教学策略。五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。
篇四：五年级上册《品德与社会》教学计划(1804字)
课标依据
根据《课程标准》中的规定， “知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。” “知道我国的地理位置﹑领土面积﹑海陆疆域﹑行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。” “了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔﹑有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感 。”
本册教材从时间和空间的不同维度，以“寻根问祖”、“可爱的祖国”、“我们同有一个家”三个单元的篇幅达成《课程标准》的上述要求。
2.教材的特点
(1)教材的呈现方式上体现了新课程的理念(结构创新，主题构建，范例原则。讲究层次，引发问题，信息单元丰富)。
例：以我国远古的农业文明、享誉世界的四大发明、古代文化名人三个主题勾勒出我国有着几千年悠久历史的文明传承，凸显出中华民族对世界文明的伟大贡献。
在第二单元里，教科书从国土教育(领土面积、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源方面)与“沿着江河走下来”(黄河、长江)两个主题的学习，通过对祖国疆域纵向、横向的空间分布形态，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。
在第三单元里，通过对我国多民族大家庭的展示，通过对国家统
一、民族团结的教学，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。
(2)教材内容最显著的变化是点式呈现，课程观念和目标发生了根本变革(强调促进学生良好道德形成和社会性发展，以学生发展为本)
例：第一单元的教学目标是帮助学生通过对我国古代文明的感受，萌发强烈的民族自豪感和自信心。所以这个单元就不是单纯的学习历史，不是我国古代史的讲授。但是在各主题中又都设有很简单的年表，用以帮助学生建立初步的历史概念。并且，这个单元的最后展示出一个家庭历史的范例，引导学生学习写家史。这样通过具体的感受、初步的熏陶、简单的练习，不仅达成了本单元的教学目标，而且更加开阔了学生今后的学习和发展。
(3)寓德育于教学之中，增强德育的针对性、实效性和主动性，促进学生的良好品德形成和社会性发展。
例：第二单元中对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感，并不是对学生进行空洞的说教，不是标语口号式的教学。而是帮助学生具体了解伟大祖国辽阔的国土、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源、大江大河，以地图学习作为中介，从祖国的空间分布方面产生比较具体的表象，这样学生们所受到的教育就是实实在在的，而决非空泛的了。
特别提示：因此，在这部分教学中，一定要重视学生的地图学习，重视学生知识和技能的形成。
(4)教材的使用，突出学习方式的转变(给教师留有充分的教学空间)
例：第二单元中对祖国行政区的学习，教科书以《中国政区图》的形式展示出来，又以制作表格、朗读歌谣和开展拼图游戏等活动方式帮助学生学习，不仅使教师的教学空间十分宽阔，而且使学生的学习方式变得很活泼。
(5)教材引导教师自主引发教学思考(提倡教学反思，提升教师的社会认识水平。)
二、本册教材使用中的问题、困难与解决
1.拉近教材内容与学生生活的距离
品德与社会课的教学内容都源于生活。有的是学生的直接生活，有的是他们间接可以触摸到的生活。由于间接生活与学生有距离，教学中的困难可以用如下方法解决：
(1)帮助学生运用直接生活经验来感悟
(2)运用收集资料的方法，利用故事吸引学生，理解教学内容。
(3)运用多种教学方法组织课堂教学。
2.运用形象思维拉动抽象思维
小学生因其年龄特点决定他们的认知有着由近及远、由浅入深、由具体到抽象的特点。
本册教材内容的教学可以利用地图作为形象认知的中介，帮助学生接受抽象认知的内容。例如，《我们生息的国土》主题教学就要尽量利用地图学习的方式，帮助学生掌握相关学习内容，达成教学目标。
三、检测与评价
1.评价的目的与功能必须明确
根据《课程标准》的规定，
品德与社会课程的评价目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，保证课程目标的实现，促进儿童的发展。而不是对学生的品德与社会性发展水平作出终结性评定，或对儿童进行比较或分等。因此，品德与社会课程的评价重视的是诊断与调节的功能、强化与教育的功能。
2.评价内容
根据《课程标准》的规定， 品德与社会课程的评价内容包括对学生学习态度、学习能力和方法、学习结果的综合性评价。
3.评价方法
根据《课程标准》的规定，除了采取教师观察记录、描述性评语、学生自述、学生互评、作品评价、个案分析等方法，也可以采用测查、检测的方法获取反馈信息。
山东人民出 版 五 年级品德与社会
教案
(2016—2017学年度第一学期)
西岗镇祝陈小学
课题：《粒粒皆辛苦》
第一单元：《方便面的来历》
第一课《粒粒皆辛苦》 课时建议：2课时
一、课程内容：
本课教学内容包括：小麦的来历，身边的农业，主要介绍了小麦的种植和农业的种类以及现代农业科技。
二、教学目标：
1.在探究中了解工农业生产与人们生活的关系，体验工业生产的复杂性，体会劳动者劳动的坚辛。
2.培养热爱劳动、尊重劳动者、勤俭节约的情感态度。
3.学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理、有创意地探究和解决问题。
4.学习运用调查访问、参观等方式解决问题，培养学生分析问题的能力。 5.初步掌握一定研究社会问题的方法和技能，提高自主学习的能力。 知识目标
6.知道农业是衣食之源，是各行各业的基础。
7.了解工农业生产的基本知识及。工农业生产与人们生活的密切关系。
三、教学重点：
小麦的生长过程
四、教学难点：
了解农业科技的应用
五、教学准备：
课件，调查表。
六、教学过程：
第一课时
(一) 创设情境，激情引趣：
小麦是我们生活中主要的食品，也是方便面的主要原料。它是怎么来的呢?大家都知道是农民种出来的。在小麦生长的过程中，农民付出了怎样的劳动呢?
(二)互动交流，体验探究：
分组探究 ： 根据小麦的生长过程，教师组织学生分组调查访问，一个小组了解小麦生长中一个环节的劳动，调查了解在这个时期农民都做为小麦些什么，是怎么做的
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
探究活动后，引导各小组同学对搜集到的资料进行整理分析，形成调查报告，然后组织全班交流。学生通过分组讨论“还有哪些人为小麦的生产付出了艰辛的劳动”，从而理解人与人之间需要合作，粮食来之不易。
(四)活动总结，提升感知。
要引导学生写出个人在整个探究活动中的所见、所闻、所感、所得。
(五)板书设计：
小麦的来历 230-270 秋分
准备 播种 管理 抢收 脱粒 进仓
(六)教学反思：
通过本课学习，学生了解到了小麦的生长过程，知道农民种麦是一件很辛苦的事， 我们要节约粮食。
第二课时
(一)创设情境，激情引趣：
农业生产的概念比较宽广，学生几乎没有很全面的认识。农村的孩子熟悉一些种植业、饲养业;渔家的孩子了解捕捞业、养殖业，生活在城市的孩子了解的更少一些。但是，各种各样的农产品就在我们的生活中。
(二)互动交流，体验探究：
农业是我们的衣食之源，现代农业的发展给我们的生活以丰富的物质来源，让同学们说说自己喜欢吃的食品，并给这些食物进行大体分类。可以分成水果类、奶类、蛋类、蔬菜类、粮食类等，为探究其来源并体会农民辛苦做准备。
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
是谁让我们的生活这样的丰富多彩?这些美味的食品是怎么来的呢?请大家根据自己的喜好，分组来探究这些物品的来历。
(四)活动总结，提升感知。
农业包括农作物种植业、林业、畜牧业和渔业等。在交流的过程中，教师要引导学生感受到各行各业劳动者的辛苦，珍惜他们的劳动成果就是对他们的尊重。
(五)板书设计：
身边的农业
栽培植物
饲养动物
(六)教学反思：
本课让学生认识了农业的范围，借助课件了解到了农业与人们的生活的
联系。
课题：《走进食品加工厂》
第一单元：《方便面的来历》
第二课《走进食品加工厂》 课时建议：2课时
一、 课程内容：
本课教学两个内容：参观食品加工厂和生活离不开工业。本课主要介绍方便面的加工过程，以及各种工业与人们生活的联系。
二、 教学目标
1.通过参观、访问、讨论、交流，了解方便面的加工过程，懂得日常生活与工业发展的密切关系。
2.在探究的过程中，了解工人生产劳动的情况，体会人们工作的辛苦，知道珍惜探们的劳动成果就是对他们的尊重。
3.体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 4.感受科学技术发展与工业发展的关系，认识科学技术的重要性。
三、 教学重点：
了解方便面的生产过程。
四、 教学难点：
理解工业 与人们生活的联系。
五、 教学准备：
课件 实地参观 填写调查表
六、教学过程：
第一课时
(一) 创设情境，激情引趣：
1.教师谈话：同学们，你们喜欢吃方便面吗?看来，方便面是大家非常熟悉的一种食品。关于方便面你们知道哪些?还想知道哪些?
2.学生自由发言，教师梳理出要探究的问题。
(二)互动交流，体验探究：
1.教师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观了解这些问题。大家说，参观前我们需要做哪些准备?
2.学生讨论交流。
3.教师总结：(1)做好参观前的联系工作，确定好参观的时间、地点、方式等;(2)大家要准备好参观所需要的物品;(3)明确参观时需要注意的问题;(4)明确参观内容或自己想了解的问题;(5)制定参观计划。
4.分组制定参观计划，准备参观所需要的物品。 5.明确参观时需要注意的问题。 6.参观体验
根据学校的实际灵活机动地安排。
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
回顾参观活动
1.教师谈话：我们利用课余时间参观了方便面加工厂，看到了方便面的整个生产过程，同学们的收获肯定很大。你最感兴趣的问题解决了吗?说说你的收获吧!
2.学生谈参观的收获。
教师随机提问：(1)我们看到很多工人在车间内工作，如果缺少了一个，会怎么样呢?(2)在车间内我看到都是机械生产，我认为工人们的工作不是很辛苦，大家的感受如何?
3.通过参观、交流，我们知道了一包方便面的生产是需要很多人分工合作才能完成的，看似简单的劳动，其实是非常辛苦的。机械一刻不停的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。
扩展认识
1.教师引导：我们都看到了方便面的加工，这样加工出来的方便面，就是我们吃到的方便面吗?我们要吃到这些方便面，还需要哪些人的劳动呢?
2.小组讨论。 3.汇报交流。
4.教师总结：方便面出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运输工人运送到全国各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。由此，你想到了什么?
(四)活动总结，提升感知。
教师总结：参观是一种很好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在今后的参观学习中应该怎样做?了解了方便面的来历，你想到了什么?想说什么?赶紧把自己的收获记录下来吧。
七、板书设计：
参观食品加工厂
进原料 和面 压片 成型 干燥 油炸 包装成品
八、教学反思：
通过让学生参观方便面的加工制作过程，学生了解了食品制作的复杂，感受到工人工作的辛苦。
第二课时
一、教学过程：
(一) 创设情境，激情引趣：
1.教师谈话：课前同学们搜集了一些关于原始社会人们生活状况的资料，通过查找资料，我想一定有很多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给大家?
2.学生自由交流。
3.教师引导：听了大家的介绍，你认为原始社会人们过着怎样的生活?对比我们今天的生活，你想说什么? 4.学生自由发言。
(二) 互动交流，体验探究：
1.教师质疑：为什么会有这么大的差别? 2.学生分组讨论、交流。
3.教师总结：伴随着社会生产力的发展，工业从农业中分离出来。生活中有哪些工业用品呢?工业生产与我们的生活有什么关系呢?
4.学生自由发言。
5.引导学生对生活中的工业品进行分类整理。 6.说说工业生产与生活的
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
1.学生讨论、交流。
2.教师总结：科学技术是工业发展的动力，没有科技的发展就不会有社会的进步。工业发展在一方面改变了人们的生活，同时也给人类带来了麻烦。对此，大家了解到哪些?
3.学生交流。
4.教师：怎样才能解决这些问题? 5.学生自由发言。
6.教师总结：还是依靠科学技术，看来，科技发展不但与农业发展又关系，与工业发展的关系更密切。
(四)活动总结，提升感知。
1.说说家乡的主要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系? 2.为家乡工业生产出谋划策。
二、板书设计：
生活离不开工业
纺织工业 电子制造业 医药制造业
三、 教学反思：
借助多媒体让学生了解各种工业的特点，知道工业与人们生活间的联系。
课题：珍惜劳动成果
第一单元：《方便面的来历》
第三课《珍惜劳动成果》 课时建议：2课时
一、课程内容：
本课共分两部分内容：浪费现象调查和节约从我做起。。主要引导学生通过调查学校餐厅、周围饭店、食堂等生活场所存在的浪费现象，引起学生对社会问题的关注和心灵的震撼
二、 教学目标：
1.学习对社会现象进行调查、分析，了解生活中的浪费现象。 2.学习整理分析资料，运用资料说明问题。
3.懂得节约的重要性和紧迫性，树立节约意识，厉行节约，为号召全民节约而努力。
4.关注社会发展，增强参与意识和责任感。
三、教学重点：
浪费现象调查
四、教学难点：
节约从我做起
五、教学准备：
教师准备课件 学生做调查
六、教学过程：
第一课时
(一) 创设情境，激情引趣：
教材呈现了四幅生活中常见的浪费现象图片，可以组织学生结合这些图片，从学习用品、吃饭穿衣等方面，让学生说说生活中的浪费现象。
(二)互动交流，体验探究：
(1)阅读调查活动指南，掌握基本的调查方法。 (2)确定调查地点、时间，制定调查活动方案。 (3)争取调查单位的支持。 (4)准备调查所需的物品。 (5)分工合作，实施调查活动。
(6)整理调查资料，分析调查结果，写出调查报告。
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
展示调查结果，互相交流。讨论、分析浪费现象存在的原因。
(四)活动总结，提升感知。
想一想自己的浪费行为、家人的浪费行为，该怎样改正。
七、板书设计：
浪费现象调查 饭店 食堂
八、教学反思：
通过调查发现，一些饭店和学校食堂浪费现象严重。
第二课时
一、教学过程
(一) 创设情境，激情引趣：
教材提供了一组数据，如果每人每天节约20克粮食，全班同学一天、一月、一年各可以节约多少粮食?让学生通过计算明白积少成多的道理，厉行节约就要从生活中的点滴小事做起。
(二) 互动交流，体验探究：
明白为什么节约才能自觉节约，教材用资料库的形式告诉我们世界上还有很多缺少粮食的国家和地区，在这些地方，儿童因饥饿死亡。对比我们现在的生活，唤起学生的同情心，自觉树立节约意识。
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
不仅仅是节约粮食，在生活中的每时每刻、方方面面我们都应该厉行节约。在生活和学习中，有很多浪费现象没有引起学生们的重视，甚至有的学生根本不认为这是浪费。我们要引导学生从自己的生活说起，和学生一起分析常见的浪费现象，让大家一起纠正错误的行为。为厉行节约出谋划策，
(四)活动总结，提升感知。
号召全民行动起来，爱惜粮食、节约粮食。教材以资料卡的形式展示了世界粮食短缺的问题，也说明了全民节约粮食的必要性。为了写好建议书，教师要引导学生搜集这方面的资料，使自己的事例更具说服力。
二、板书设计：
节约从我做起
20克 支援贫困国家 写 倡议书
三、教学反思：
本课学习让学生知道节约的意义，知道哪些做法是节约行为，学会了写倡议书。
课题：便捷的通信
第二单元：《天涯若比邻》
第一课《便捷的通信》 课时建议：2课时
一、课程内容：
1.电话连着你我他
通过图片展示，感受电话在生活中的重要作用;结合资料与调查，感受电话通信的发展速度之快;哪些电话不能随便打?通过讨论、交流懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。
2.信件传真情
通过情境设置，了解邮件通信方式在生活中地广泛运用;通过体验活动——寄信，了解有关寄信、邮票及有关法律法规知识。
二、教学目标：
1. 了解电话的种类和发展过程，感受发明创造在人类进步中的巨大作用，培养儿童尊重科学，热爱科学的品质。
2. 学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话号码的重要性。培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。
3. 培养搜集信息、分析信息和合作探究学习的能力。
4. 认识邮政通信给人类带来的方便。学会用法律武器来维护自身的权益。
三、教学重点：
了解我们的通信方式有哪些及其特点。
四、教学难点：
学会正确使用电话和信件。
五、教学准备：
教师准备课件，学生准备调查电话的使用和信件的使用情况。
六、教学过程：
第一课时
(一)创设情境，激情引趣：
1. 教师谈话：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。人们在生活中常用的通信方式有哪些呢?
2. 请学生交流常用的各种通信方式。
3. 教师引导：现代社会有多种多样的通信方式，通信拉近了人们之间的距离，使人们的交往更频繁、更广泛，使生活变得更方便。那你在日常生活中最常用的通信方式是什么?
4.请学生回答。
(二)互动交流，体验探究：
1.教师引导：你经常打电话吗?你平时怎样打电话? 2. 请学生表演打电话。
3.教师引导：刚才他们表演得怎么样?我们在打电话时应该注意什么?什么时候需要电话的帮忙呢? 4.全班讨论交流。
5. 教师小结：打电话要讲礼貌，电话接通时要先向对方说“您好”，然后用简洁的语言说明内容或认真听对方的讲话，最后还要向对方说“再见”或“谢谢”。电话能帮助我们解决生活中的各种事情、能让我们与家人交流感情等等，可见电话的作用真的非常大，我们的生活离不开电话。
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
1. 教师引导：为了给人们的生活带来更大的便利，政府专门还为我们设立了许多服务电话，你知道哪些专用电话号码?
2. 请学生一起来说说，最常用的服务电话，如：1
14、
110、1
19、120等。 3. 教师引导：这些号码都非常容易记住，而且拨打也很方便,像
110、1
19、120这些都是免费电话,随便哪个公用电话亭都可以拨。有个叫明明的小朋友他也记住了这些号码，你想看看他是怎么使用的吗?
4. 请学生表演课前排练好的小品：明明随便拨打各种服务电话。 5. 教师引导学生讨论：他的这种做法对吗?为什么?
6. 教师小结：119和
110、120一样，它们是为那些需要紧急救助的人服务的，如果你随意拨打，不但打扰他们的工作，而且由于你的占线，会使那些真正需要救助的电话打不进来，大火就不能及时扑灭、垂危病人就不能及时得到抢救、流血事件就不能及时得到制止„„很多可以及时解决的事情就会因此拖延时间而造成严重的后果，因此我们不能随便拨打这些应急电话。
7. 教师引导：在很早以前并没有电话，100多年前一个叫贝尔的美国人发明了电话，关于电话的发明我们课本上还有一个故事呢。
请学生阅读资料《电话的发明》。
8. 教师谈话：在老师小时候，电话还是一种奢侈的东西，十里八村没有一部电话，如果想打电话只有到邮电局去打，而现在电话已经走进了千家万户。那么你们知道我国现在共有多少电话用户吗?据资料显示，到2006年8月，我国固定电话近3.7亿部，移动电话4.3亿多部。总数超过了8亿，相当于我国人口的1/2。电话已成为我们生活中不可缺少的伙伴。随着科学技术的不断进步，电话的种类越来越多，技术越来越先进，出现了许多不同的功能，你知道吗?
9. 请学生根据课前搜集的资料，讲讲不同种类电话的不同的功能。 10. 教师提问：你打过IC卡电话吗?谁能说一下怎样打IC卡电话?
(四)活动总结，提升感知。
1. 教师引导：电话的传输方式越来越先进，电话的发展真可谓是日新月异。当然电话还在不断的发展，同学们，如果现在你是发明家，你想发明怎样的电话呢?
2. 请学生画出自己心中未来的电话，相互介绍。
3. 教师小结：大家的想象力真丰富，相信在我们的努力下，大家的美好愿望都会成为现实。
七、板书设计：
电话连着你我他
固定电话 移动电话 IC卡
八、教学反思：
本课教学学生通过调查了解，知道了电话的使用情况，了解到了电话的发明发展，学会了正确使用IC卡电话。
第二课时
一、教学过程
(一)创设情境，激情引趣：
1.教师引导：今天老师收到一封特殊的来信，我想读给大家听一听。教利用课件出示信件内容(偏远山区小朋友的来信)，并读信。
2.请学生简单谈谈看完信之后的感受。
3. 教师通过提问引发学生的思考：在我们日常生活中，哪些情况下我们还经常使用信件传递信息呢?
4. 小组讨论、汇报。
5. 教师小结：可见，在通信技术迅速发展的今天，寄信这种通信方式仍在我们的工作生产中广泛运用着。
(二)互动交流，体验探究：
1. 教师引导：同学们，你们写过信吗?给谁写过信?请学生交流。
2. 教师利用课件出示信封，师生共同讨论信封的写法。
教师小结：信封的左上角写收件人的邮政编码和详细地地址，中间写清收件人的姓名，右下角写寄信人的地址、邮政编码。在信封的右上角贴上邮教师提出问题引发学生的思考：我们在寄信时会遇到一些问题，比如为什么要使用标准信，为要写清邮政编码?信封上为什么要贴邮票?课前请同学们搜集了这方面的资料，请同学们在小组内选择一个问题讨论交流。
4.小组交流、汇报。
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
1. 课件出示课本上的三幅情景图，教师提问：对于他们的这种做法你有什么意见呢?
2. 请学生在小组交流看法。 3. 全班交流，请学生说明理由。
4.课件出示有关通信的法律条文，教师总结：在平时生活中，任何人不能私拆别人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保护，每个人都要懂法守法，懂得维护自己和别人的权益。
(四)活动总结，提升感知。
1. 教师引导：我们已经知道现代人们怎样传递信件了，那你知道古代信件是怎样传递的吗?
2. 请学生在小组内讨论交流自己搜集的资料，把自己找的图片资料在小组内共享，制作成剪贴报。
3. 把各小组制作的剪贴报张贴出来，请学生参观交流。
请学生课后寄一封信或一张贺卡给自己的亲友。
七、板书设计：
信件传真情
标准信封
邮政编码
邮票
八、教学反思：
本课的学习，让学生了解到了信件传递的特点，知道 它是古人主要的通信方式。
课题：2多彩的现代传媒
第二单元：《天涯若比邻》
第二课《多彩的现代传媒》
一、课程内容：
本课共分两部分：1电视里看世界;2读报纸、看杂志
二、教学目标：
1. 了解电视、报刊在人们生活中的重
2.了解我国广播电视事业的发展。
3. 学会选择有益的电视节目和书刊，培养健康情趣。
4. 养成良好的看电视和读书的习惯。
三、教学重点：
了解电视的特点，知道报纸的来历。
四、教学难点：
感受现代传媒与人们生活的联系。
五、教学准备：
课前调查访问
六、教学过程：
第 一课时
电视里看世界
(一)创设情境，激情引趣：
1. 教师引导：同学们我们每个人家里都有很多电器，其中电视就是我们每天都离不开 的电器之一，你喜欢看电视吗?为什么喜欢?
2. 学生畅所欲言，谈谈自己为什么喜欢看电视。
3. 教师小结：看电视不仅让我们欣赏到自己喜欢的文艺节目，给我们带来欢乐，还能使我们获得各种各样的信息，开阔我们的视野，及时了解世界各地发生的重大事情，可以说通过电视我们能了解整个世界。
(二)互动交流，体验探究：
1. 教师引导：通过看电视节目，我们能获得很多信息，比如通过看“今日说法”节目
我们可以懂得一些法律知识，我们从电视里还可以知道些什么呢?
2. 学生分小组讨论，探究作用。学生以小组为单位进行讨论交流，由小组长负责记录大家的讨论结果。教师巡视并加以指导。
3 . 全班讨论交流，学生在书上填写。各小组推荐一名同学把自己小组讨论填写内容读给大家听。(读时注意指导学生别的小组说了的内容就不要。
4.教师引导：不同的电视节目能向我们传递不同的信息，你最喜欢看什么电视节目呢? 为什么喜欢看
5.. 学生自由讨论并完成“我的电视节目时间表” 指导学生认真书写，写完可以互相看看说说。
6..教师引导：看来大家都有自己特别青睐的电视节目，那么是不是只要有我们喜欢的电视节目我们就可以尽情地欣赏呢?我们看电视应该注意什么?全班学生讨论交流看电视应该注意的问题，应遵守什么规则。
7. 学生分小组再次交流“我的电视节目时间表”，评价一下自己或伙伴看电视的习惯。
8. 教师小结：通过交流，我们发现原来看电视也应该有个好习惯，并且通过分析自己平时看电视的情况，发现我们每个人都存在或多或少的不良的看电视的习惯，相信大家今后定会改正不足，养成良好看电视的习惯。
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
1. 教师引导：精彩的电视节目给我们带来了很多很多，那么电视节目是怎样制作出来的呢?
2.学生相互交流自己收集的资料，了解电视节目的制作过程。(有条件的可以提前带学生去电视台进行采访活动，让学生交流采访收获。)
(四)活动总结，提升感知。
1. 教师引导：原来电视节目是这样制作出来的，只要努力我们也可以自己录制电视节目。我们自己在录制电视节目时，应该做好哪些准备?学生自由发言，并进行记录。2. 学生自由组成小组，讨论确定节目主题，分头采集素材，集体编写脚本。
3. 学生根据自己的能力和特长进行分工，选出主持人，然后分头准备。
4. 教师指导学生录制，也可以请专家进行光临指导。
七、板书设计：
电视里看世界
广泛
直观
八、教学反思：
通过学习，学生了解到了电视的定义和电视的使用的广泛性。
第二课时
读报纸、看杂志
一、教学过程：
(一)创设情境，激情引趣
教师引导：同学们，课前我们分组调查了家庭、学校、报刊亭等处报纸、刊物的使用情况，现在请各小组汇报一下：你们小组调查的什么地方?都见到了哪些报纸和刊物?学生全班交流，教师小结。
(二)互动交流，体验探究：
教师引导：在平时的生活中，我们经常接触报纸、杂志。这么多的报刊、杂志，它们向人们传递的信息一样吗?学生交流自己了解的报刊的作用。 2. 教师引导：在众多的报刊、杂志中，有些报纸、杂志是适合我们小学生阅读的，谁能推荐一下?学生自由推荐并简单说出推荐理由。
1. 教师引导：报纸、杂志向我们传递着丰富多彩的知识信息，通过调查了解你们知道报刊是怎么来的了吗?全班交流自己了解到的报刊的编辑、印刷、发行等过程，并畅谈感受。
2. 教师小结：一张小小的报纸，凝结了众多人员的辛勤劳动。
(三)归纳梳理，知识建构，拓展延伸。
教师总结：同学们，我们以前都出过手抄报，通过这节课的交流我相信大家一定能做得更好，那么出手抄报都应该做哪些准备工作呢?指名说说。请同学们课下自己确立主题出一份精美的手抄报。(可以合作完成)
(四)活动总结，提升感知。
这节课，你有哪些收获?
二、板书设计：
读报纸、看杂志
编辑伏案工作 印刷厂排版印刷 邮政局发行 送报 报摊出售
三、教学反思：
六年级上册品社复习题
一 单 元
1、(
)推动着社会的进步和发展，不断改变着我们的生活。
2、任意举出生活中的三种科技产品(
)、(
)、(
)。
3、科技是一把(
)，人们在享受科技成果的同时，发现它也会给我们带来许多新问题，如(电子垃圾、残留农药、废旧电池等)。
4、电脑有 (
) ，长期使用电脑学习与工作，会给 (
) 和(
)带来危害。 5、克隆就是(
)，1996年科学家克隆的小羊叫(
)。
6、我们应该崇尚科学，反对(迷信和邪教)。在中国曾经有一个邪教组织叫(
); 7、社会主义荣辱观中和科技有关的是：以(
)为荣;以(
)为耻。
8、举出我们生活中见到的三种不文明的现象如(乱扔垃圾、随地吐痰、说脏话等)，这些看起来是一些小事，却能折射出一个人的(
)程度。
9、每个人都有一块属于自己的生活空间。保持(
)不仅仅是空间的概念，也体现了对他人(
)的尊重。在我们的生活中随处都有这样一道看不见的(
)。
10、科学的进步，推动了人类社会的发展。但是现代社会中仍然存在着一些(
)和伪科学现象。崇尚科学，反对( )和邪教，对大千世界的万事万物，我们应当学会用(
)来武装自己的头脑，用(
)和眼光去判断、分析和认识，这样才不会因(
)，走入精神误区。
1
1、我们要注意自己的行为给别人带来的影响，学会在公共场所兼顾别人的( )，尊重他人的( )。这样就是一个( )的人，一个( ) 的人。
1
2、( ) 是人类和谐相处的金钥匙;讲文明，不仅为别人，受益也是( )。文明礼貌不仅给他人，给社会带来愉快和谐，也会给自已带来快乐，带来温馨。
1
3、休闲生活不仅影响着个人的(
)还影响到(
)和(
)。
14、随着生活水平的提高，人们的休闲生活更加(
)，追求健康文明的休闲生活逐渐成为人们的( )。
15、我知道的休闲生活有( )、( )、( )等，我最喜欢( )。
16、( )是人类的公害，这也是全世界的共识。
17、吸毒不仅使本人的( )受到伤害，也给( )和( )带来危害。
18、我来写一句禁毒的标语：(
)
我给吸烟者一句忠告：(
)。
19、“( )。”这句话说明毒品碰不得，危害性极大。
20、毒品是指( ) 、(
) 、( ) 、(
)、(
) 、(
)、( )、 (杜冷丁)等能够使人上瘾的麻醉品和精神药品。
21、吸烟对人的 ( )、(
)及生殖系统匀有一定程度的影响。
22、写一写戒酒的宣传标语：( )
23、《小学生日常行为规范》第二十条规定：(
)
24、你怎样理解科技是一把“双刃剑”?
25、请给自已设计文明形象。
答：出入公共场合衣着要大方整洁、说话要文明，对人要有礼貌;饭前便后要洗手，上完厕所要冲洗……
- 115、我能举出几个革命英烈：(江姐、杨靖宇、董存瑞、方志敏等) 三 单 元
1、 从“东亚病夫”到相约2008：
(1)1932年( )作为第一名中国选手参加了第十届奥运会;
(2)1984年，( )为中国夺得了第一枚金牌，这次奥运会中国共获得( )枚金牌，位居金牌榜第( )位;
(3)在28届奥运会上( )打破了110米栏纪录，并平了世界纪录; (4)我国运动员( )当选为国际奥委会运动员委员会委员;
(5)“奥运会”全名是( 奥林匹克运动会 )，它起源于(
)。2008年北京奥运会中国运动员共获得(
)块金牌，金牌总数排在世界第(
)位。
2、北京申奥成功，不仅向世人证明了中国的(
)和在世界的 (
)，而且也反映了中国 (
) 的增强和 (
)的提高。今天的中国，以自己独有的魅力得到了国际社会的认同。 3、 日益提高的国际地位：
(1)2001年10月亚太经合组织会议在我国的( )举行; (2)( )是联合国安理会五个常任理事国之一;
(3)亚洲论坛设在我国( )，它是亚洲各国共同商讨重要事务的场所; (4)( )中国正式加入了世界贸易组织 ); (5)2002年12月，( )申办2010年( )成功。
4、2001年10月21日据测定加亚太经合组织会议的各国首脑，身穿(唐装)聚集________。会议主题是：__________、__________、______________、____________________。 5、1901年清政府与十一国列强在北京签署了丧权辱国的_______ 中国赔偿白银_____________两，外国军队可以驻扎在北京等12个重要地区。中国沦为__________________________国家。
6、我国是联合国安理会五个常任理事国之一，参与国际各项重大事务的讨论。联合国安理会五个常任理事国分别是：__________、_________、________、_________、__________。 7、 日益富强的祖国：
(1)我国用占全世界不到( )的耕解决了占世界约( )人口的吃饭问题; (2)改革开放的总设计师是( );
(3)有(杂交水稻之父)之称的科学家是( );
(4)我国的第一批(“解放”)牌国产汽车是( )第一汽车制造厂生产的，我国的第一台国产电视机是( ); (5)( )中国成功爆炸了第一颗原子弹;
(6)1970年4月中国第一颗人造地球卫星( )发射成功;
(7)( )我国自研制的(“ ”)载人飞船发射成功，将我国航天员( )送入太空。 (8)神七的相关信息。
8、1990年到2000年这10年间，中国人的平均寿命就达到了 (
) 岁。这一平均寿命比世界平均水平高出
(
)
岁。
9、在国外市场上出售的商品，常常可以看到“ (
)”的字样。 10、今年是改革开放30年，请你谈谈自己身边的变化。
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