官方版“老人免费体检”值得效仿
11月26日，面向社会公众征求意见的《四川省人民政府办公厅关于制定和实施老年人照顾服务项目的意见(代拟稿)》已于日前截止，一共收到来自社会公众的数千条建议和意见。该意见拟制定实施21项老年人照顾服务项目，其中，老年人健康支持体系要求，基层医疗卫生机构为辖区内老年人免费建立电子健康档案，每年为65周岁及以上老年人免费提供包括体检在内的健康管理服务。(2017年11月27日《华西都市报》)
尊老爱老是中华民族的传统美德。我国目前已进入老龄化社会，切实维护老年人的合法权益，确保老年人和其他社会成员一起共享经济社会发展成果，是各级党委和政府、老龄工作部门、老龄工作者义不容辞的责任。近年来，为积极应对人口老龄化，政府一直在加快发展老龄事业，不少地方都推出了针对老年人的优惠和福利。例如，上海为拥有当地户籍的60岁以上老年人免费接种肺炎疫苗，山西省49家国有景区景点对国内外年满60周岁的老年人全年实行免头道门票优惠。此次四川省要求“每年为65岁以上老年人免费体检”，十分切合老年人实际，值得点赞。
事实上，在官方版的“老人免费体检”推出之前，早有社会上的机构盯住了这一领域，只不过，这些打着“老人免费体检”幌子的各种社会机构，名义上是关爱老人、免费体检，实际却是推销高价药品。这样的“关爱老人”是假，招揽病人是真;“免费体检”是假，“引君入瓮”是真。社会上形形色色的“老人免费体检”之类，不过是为广进财源抛出的“诱饵”而已。
老人之所以容易受到各种不正规的“免费体检”蛊惑，从一个侧面说明了老人有体检的需求。由于年龄的关系，65岁以上老年人确实更容易生病，身体比年轻人要差一些，有的老年人甚至是多种病症缠身。在这种情况下，家庭条件好的，可以及时就医，提前预防。而那些家庭经济条件较为拮据的，因为怕花钱而不愿进医院，常常有病就扛着，结果小病拖成了大病，耽誤了最佳治疗时间。因此，四川省“为65岁以上老年人免费体检”的做法，无疑减轻了老人的经济负担，解决了他们的后顾之忧，有利于疾病的及时发现与治疗，同时也有利于老年人体质的提升。这一实实在在的官方版举措，既让更多老年人都能享受到免费体检的政策红利，并免于被社会上的所谓“老人免费体检”欺骗，更值得其它地方借鉴效仿。
当然，关爱老年人，除了政府发力，子女也义不容辞。古人云“百善孝为先”，做子女的要用实际行动向老人表达孝心，平日多回家陪陪老人，和他们拉拉家常，帮他们做做家务，让他们充分感受家庭的温暖。更何况，生老病死是人类的自然规律，人人都有老去的那一天，今天我们敬老爱老，为子女作出表率，明天我们也将获得同等的回报。
作者：宛诗平
摘要： RCC-M规范1993版和2000版S篇在我国在役和在建核电机组核级部件焊接领域应用广泛，二者差异主要体现在焊材验收、热处理、力学性能试验和焊接工艺评定等方面。通过差异分析和核安全评审实现焊接规范统一和工艺评定转移，可节省重复评定费用，降低管理成本，减少人因失误。
关键词： RCC-M规范；S篇；差异分析
Key words： RCC-M Code；S volume；differences analysis
0前言
目前，我国60%以上在役核电机组和70%以上在建核电机组均采用技术成熟的法国M310压水堆或其改进堆型。核岛安全相关机械设备的设计和建造均采用由法国核岛设备设计和建造规则协会（AFCEN）编制的《压水堆核岛机械设备设计和建造规则》（RCC-M）。RCC-M的设计规则来源于ASME B&PVC-III，与ASME-III结构类似，共分5卷，包含设计、材料、制造、焊接和无损检验等技术要求，是一套完整封闭、自成体系的规范系列，集中体现了法国核电工程设计制造研究和实践成果。
S篇焊接是RCC-M第IV卷，由八章和三个附录组成，主要包括焊接文件资料、焊材验收、焊工考核和焊接车间评定、焊接工艺评定和产品焊接及检验。因建造时间不同，国内某核电厂1、2号机组和3、4号机组核级部件焊接分别按RCC-M （1993版）S篇和（2000版+2002年补遗） S篇执行。根据群堆管理和1、2号机组定期安全审查需要，对1993版和2000版S篇进行了差异分析，提交了统一规范申请并获得核安全监管当局批准，最终实现焊接管理规范统一，降低了管理成本和人因失误概率。
1差异概述
RCC-M 1993版和2000版S篇的差异主要包括焊接热处理、焊材验收、焊接工艺评定、制造车间评定和车间评定等方面。
3焊接填充材料验收
3.1焊材规格
TIG焊焊丝规格的参考标准由1993版的NF A 81-321改为2000版的NF EN759。药皮焊条的堆焊和取样参考标准由NF ISO 6847改为NF EN 26847。
3.2母材牌号
焊材复验试板母材牌号由NF EN 10025标准的E24或E26 3型改为S235或S275型。
3.3化学成分
有害杂质元素S、P的化合物在合金钢焊缝凝固时易偏析，减弱晶粒结合力，降低冲击韧性和抗腐蚀性能，必须严格控制其含量。2000版根据试验结果和实践积累，综合考虑安全性和经济性，降低了对非核1级合金钢焊缝的S、P最高含量要求，从原来的0.025%提高到0.03%。
3.4复验报告有效期
有效期从报告签发日开始计算。对于药皮焊条、药芯焊丝等，有效期从1993版的两年延长至2000版的五年，而且可申请延长的年限也由两年改为至五年。
3.5力学性能试验
2000版和1993版焊材验收数据卡片中的力学性能试验方法按最新欧标更新。以奥氏体不锈钢TIG焊焊丝（Z2CNl9.13.03）数据卡片为例。抗拉试验温度由1993版的343℃改为2000版的350℃。常温下焊态的冲击试验方法也由U形缺口改为V形缺口，冲击吸收能量最小值也相应变化。
4焊接工艺评定
核级承压机械设备（部件）所用焊接工艺必须经过评定合格方可使用。焊接工艺评定既要通过试验验证接头性能，又要详细记录各种工艺参数用以指导产品焊接。
4.1工艺评定有效期及失效情况
1993版规定焊接工艺评定的有效期从评定颁发日期算起，1级部件为2年，其它部件为3年。产品补焊评定有效期可以加倍。而2000版则指出只要不出现下述导致工艺评定失效的情况，工艺评定一直有效。有效期延长节约了重复评定的费用，降低了生产管理成本。导致工艺评定失效的情况包括：
（1）在规定的有效期内没有使用评定过的焊接工艺；
（2）焊接工艺评定的主要变量（母材，焊接方法，焊材和保护气体，坡口形式）已改变；
（3）按评定过的焊接工艺焊接的产品见证件不合格；
（4）在焊接和焊后出现规律性（共模性）的不符合项。
4.2焊接工艺评定转移
工艺评定有效期延长使得工艺评定转移更具实际意义。焊接工艺评定不允许在制造商之间转让，同一制造商在不同车间的评定在满足评定条件下可以转移。可有效降低新建核电项目进行重复工艺评定的成本，大大缩短工期。
4.3焊接工艺评定厚度有效范围
焊接工艺评定的母材厚度e虽然是单一确定值，但实际产品焊接时可覆盖一定厚度范围。对于碳钢和低合金钢的对接焊，一般情况下，1993版规定的厚度有效范围是0.75e～1.5e+3 mm。而2000版中单道焊缝的厚度有效范围是0.8e～1.1e，多道焊缝则根据评定试件厚度e的不同以而根据表S3313d来确定。另外，两本规范都给出了三种特例，对于厚度大于200 mm的产品焊缝所评定的多层焊接法（141，15，111，136等），其最大有效厚度从1.1e改为1.33e。支管焊缝评定有效范围也有差异，详见表1中S3922.1和S3922.2。
4.4硬度测量
破坏性试验中，1993版只要求对C5120和D5000中高级别设备按SI 510在第一层未经热处理的焊道上进行硬度测定。而2000版则要求所有情况下均应按SI 500进行硬度测量。
4.5评定结果
在1993版中，镍基合金的评定结果与奥氏体或奥氏体—铁素体不锈钢一样，见S3334。而2000版则规定，镍基合金的评定结果见S3434。虽然镍基合金的熔敷金属纵向拉伸试验、焊缝横向拉伸试验、弯曲试验仍然与S3334一致，但熔敷金属和热影响区的冲击试验由1993版AKU改为2000版的AKV试验，室温下最低保证值也相应地由30 J （三个试样）改为60 J （三个试样）。
5制造车间评定
制造车间评定是在制造开始前，对车间、技术、装备、人员和生产经验的总体测试，目的是为了评价制造车间焊接技术实力和确保产品焊接质量，发现生产中因技术困难产生的风险。与1993版相比， 2000版增加了S6232“已有技术水平的说明”这一章节，主要内容见表1。主要是对制造车间是否具备焊接常见金属母材（碳钢、不锈钢、镍基合金）、常见熔敷金属的技术能力和装备进行了严格要求，而且明确了评定报告使用年限等内容，便于制造车间评定工作的实施和监管。
6产品焊接
6.1焊接参数测量仪器校验有效期
调整和测量焊接参数的测量仪器如流量计、温湿度计等必须校准合格。1993版规定重复校准周期不超过3个月，2000版延长至6个月。
6.2表面光洁度
1993版规定产品焊接表面光洁度应符合设备技术规格书的无损检验要求。而2000版则明确要求应符合RCC-M规范Section III和F4300关于制造及其它部分的无损检测要求。
7结 论
（1）RCC-M 2000版S篇对1993版共进行了30多处修改，涉及焊材验收、热处理、工艺评定和产品焊接等，集中反映了当前技术进展和欧洲标准有关材料、无损检验和破坏性检验要求。
（2）对于按照RCC-M规范S篇进行核级部件焊接管理的运行核电机组，通过新旧规范差异分析和核安全评价最终实现群堆管理下的焊接规范统一，降低了管理成本，减少了人因失误。
（3）对于按照RCC-M规范新建的M310或相近堆型的核电机组，焊接工艺评定有效期延长和转移可以节省重复评定所需费用，缩短项目准备时间和工程建造周期。
参考文献
[1]RCCM.压水堆核岛机械设备设计和建造规则 第S卷. 1993.
[2]RCCM.压水堆核岛机械设备设计和建造规则 第S卷. 2000.
作者：操丰等
老人与海鸥
教学目标
、有感情地朗读文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2、品味感悟文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。
3、在充分阅读文的基础上，抓住文的重点词句，体会文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
4、在充分阅读的基础上，抓住文的重点词句，体会文所表达的感情。
教学重点
、品味感悟文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。
2、在充分阅读文的基础上，抓住文的重点词句，体会文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
教学难点
在充分阅读文的基础上，抓住文的重点词句，体会文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
教具准备
有关挂图、多媒体。
导
学
过
程
二次备
预习题纲
、会正确书写9个生字，并会组词，借助工具书理解词义，重点理解“抑扬顿挫、相依相随”的意思。
2、初读文，画出句子，并在旁边适当的做批注。
①、画出优美的词语和句子。(用“——”画出)
②、画出描写老人神态、动作、语言的句子。(用“
”画出)
③、画出描写海鸥动作的句子。(用“
”画出)
3、再读文，把握文的主要内容写在题目上方。
第一时
一、导入新
有句话说：信赖，往往创造出美好的境界。人与人，人与动物都是如此。今天，让我们走进一个真实的故事《老人与海鸥》。板书题，学生一起朗读。
二、新导学
.学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的?然后对个别词语进行讲解，如褪色、撮、抑扬顿挫、滇池、守灵、旋涡等
2.小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。
3.集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。
4.思考：文主要写了什么?可引导学生把文分作两部分：
一段(1-13自然段)：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。
二段：(14-19自然段)老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
.学生用比较快的速度阅读文，思考：文中哪些地方你特别感动?或者哪些地方你有疑问，在文中标注出来。
6集体交流学生的疑问。
三、堂小结
.我们体会到了老人对海鸥的照顾时无微不至的，海鸥也与他结下了深厚的感情。
2.学到这儿，你有什么想说的?(自由发表)
四、布置作业
有感情的朗读文
第二时
一、板书题，回顾内容
、复习导入，板书题。
2、齐读题。
3、用“忘不了……忘不了……”的句式来回顾上节所了解的文内容。
小结：通过上节的学习我们深深地感受到老人与海鸥就像亲人一样。
二、读句品词，感受老人对海鸥的深情
、出示自学提示：
(1)
快速浏览文的1——13小节。边读边体会，文的那些语句让你感受到老人对海鸥就像亲人一样，用横线画出来。
(2)
多读几遍这个句子，圈出让你感受最深的词语，在小组内交流自己的体会。
2、学生自学后在小组内交流。
3、老师根据学生回答相机指导朗读。
4、品读三处重点句子：
A、出示：老人每天步行二十余里，从城郊感到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
(1)读一读，边读边想，从“只为了”这个词中你体会到了什么?
(2)学生谈体会，教师小结。
(3)教师反复引读：只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
(4)齐读。
出示：老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
(1)“有声有色”什么意思?
(2)老师范读，学生闭眼想象画面，而后说说在这有声有色的乐谱里你仿佛听到了什么，又看到了什么?
(3)引导学生读出不同感受。
(4)教师小结：老人与海欧之间的亲情在作者的笔墨里被渲染得如此有声有色，美丽和谐。这多像一幅灵动的画，一首动听的歌呀。
、出示：“海鸥最重情义……你看他那小模样，啧啧……”
(1)齐读
(2)在老人眼中海鸥是什么样的?
(3)谈到海鸥的重情、心细。老人的眼中有什么样的神情?
指导朗读。
小结：老人的思念、企盼、牵挂都包含在了这个省略号中。
(4)谈到海鸥的吉祥、幸福，老人的眼中又会是什么样的神情?
指名读，读出老人的兴奋与喜悦。
再读，可以把省略的内容读出来。
()教师小结：“生动”让我们体会到了老人像懂自己的儿女一样了解海鸥。老人那生动的眼睛无不在告诉我们：老人与海鸥像亲人一样
三、读词品句，感受海鸥对老人的留恋
、出示词语：
翻飞盘旋
连声鸣叫
急速扇动
轮流飞到
站成两行
肃立不动
扑过来
大声鸣叫
2、齐读。
3、从文中画出这些词语。
4、读读含有这些词语段落，按照文内容完成下面的练习。
海鸥“翻飞盘旋，连声名叫”像是(
。)
海鸥“急速扇动，轮流飞到”像是(
。)
海鸥“站成两行，肃立不动”像是(
。)
海鸥“扑过来，大声鸣叫”像是(
。)
、再次出示词语，学生齐读，读出海鸥对老人的留恋。
6、指导朗读：“站成两行肃立不动”
7、出示句子，齐读：
它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近……
(1)海鸥大声鸣叫在说着什么?他们翅膀扑得那样近想干什么?
(2)指导朗读
9、师生合作配乐朗读海鸥送别老人的最后三个小节。
0、教师小结：此时此刻，假如你就在美丽的翠湖边，你想对遗像中的老人说些什么，对那群知恩图报的海鸥说些什么，又想对围观的群众和地球上所有的人与动物说些什么呢?
1、出示练习：
对老人深情地说(
。)
对海鸥深情地说(
。)
对围观的群众深情地说(
。)
对地球上所有的人们和动物深情地说(
。)
学生配乐写下最想说的话。
2、学生深情地发言，和教师合作完成板书。
三、总结全文
千言万语都难以表达老人与海鸥所带给我们的震撼。这不仅仅是个感人的故事，更是一首感恩的歌。
板
书
设
计
老人与海鸥
爱
无私的照顾
留恋与不舍
似亲人
老人与海鸥
教学目标
、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2、品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。
3、在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
4、在充分阅读的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情。
教学重点
、品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。
2、在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
教学难点
在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
教具准备
有关挂图、多媒体。
导
学
过
程
二次备课
预习题纲
、会正确书写9个生字，并会组词，借助工具书理解词义，重点理解“抑扬顿挫、相依相随”的意思。.
2、初读课文，画出句子，并在旁边适当的做批注。
①、画出优美的词语和句子。(用“——”画出)
②、画出描写老人神态、动作、语言的句子。(用“
”画出)
③、画出描写海鸥动作的句子。(用“
”画出)
3、再读课文，把握课文的主要内容写在题目上方。
第一课时
一、导入新课
有句话说：信赖，往往创造出美好的境界。人与人，人与动物都是如此。今天，让我们走进一个真实的故事《老人与海鸥》。板书课题，学生一起朗读。
二、新课导学
.学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的?然后对个别词语进行讲解，如褪色、撮、抑扬顿挫、滇池、守灵、旋涡等
2.小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。
3.集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。
4.思考：课文主要写了什么?可引导学生把课文分作两部分：
一段(1-13自然段)：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。
二段：(14-19自然段)老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
5.学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方你特别感动?或者哪些地方你有疑问，在文中标注出来。
6.集体交流学生的疑问。
三、课堂小结
.我们体会到了老人对海鸥的照顾时无微不至的，海鸥也与他结下了深厚的感情。
2.学到这儿，你有什么想说的?(自由发表)
四、布置作业
有感情的朗读课文
第二课时
一、板书课题，回顾内容
、复习导入，板书课题。
2、齐读课题。
3、用“忘不了……忘不了……”的句式来回顾上节课所了解的课文内容。
小结：通过上节课的学习我们深深地感受到老人与海鸥就像亲人一样。
二、读句品词，感受老人对海鸥的深情
、出示自学提示：
(1)
快速浏览课文的1——13小节。边读边体会，课文的那些语句让你感受到老人对海鸥就像亲人一样，用横线画出来。
(2)
多读几遍这个句子，圈出让你感受最深的词语，在小组内交流自己的体会。
2、学生自学后在小组内交流。
3、老师根据学生回答相机指导朗读。
4、品读三处重点句子：
A、出示：老人每天步行二十余里，从城郊感到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
(1)读一读，边读边想，从“只为了”这个词中你体会到了什么?
(2)学生谈体会，教师小结。
(3)教师反复引读：只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
(4)齐读。
出示：老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
(1)“有声有色”什么意思?
(2)老师范读，学生闭眼想象画面，而后说说在这有声有色的乐谱里你仿佛听到了什么，又看到了什么?
(3)引导学生读出不同感受。
(4)教师小结：老人与海欧之间的亲情在作者的笔墨里被渲染得如此有声有色，美丽和谐。这多像一幅灵动的画，一首动听的歌呀。
c、出示：“海鸥最重情义……你看他那小模样，啧啧……”
(1)齐读
(2)在老人眼中海鸥是什么样的?
(3)谈到海鸥的重情、心细。老人的眼中有什么样的神情?
指导朗读。
小结：老人的思念、企盼、牵挂都包含在了这个省略号中。
(4)谈到海鸥的吉祥、幸福，老人的眼中又会是什么样的神情?
指名读，读出老人的兴奋与喜悦。
再读，可以把省略的内容读出来。
(5)教师小结：“生动”让我们体会到了老人像懂自己的儿女一样了解海鸥。老人那生动的眼睛无不在告诉我们：老人与海鸥像亲人一样
三、读词品句，感受海鸥对老人的留恋
、出示词语：
翻飞盘旋
连声鸣叫
急速扇动
轮流飞到
站成两行
肃立不动
扑过来
大声鸣叫
2、齐读。
3、从文中画出这些词语。
4、读读含有这些词语段落，按照课文内容完成下面的练习。
海鸥“翻飞盘旋，连声名叫”像是(
。)
海鸥“急速扇动，轮流飞到”像是(
。)
海鸥“站成两行，肃立不动”像是(
。)
海鸥“扑过来，大声鸣叫”像是(
。)
5、再次出示词语，学生齐读，读出海鸥对老人的留恋。
6、指导朗读：“站成两行肃立不动”
7、出示句子，齐读：
它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近……
(1)海鸥大声鸣叫在说着什么?他们翅膀扑得那样近想干什么?
(2)指导朗读
9、师生合作配乐朗读海鸥送别老人的最后三个小节。
0、教师小结：此时此刻，假如你就在美丽的翠湖边，你想对遗像中的老人说些什么，对那群知恩图报的海鸥说些什么，又想对围观的群众和地球上所有的人与动物说些什么呢?
1、出示练习：
对老人深情地说(
。)
对海鸥深情地说(
。)
对围观的群众深情地说(
。)
对地球上所有的人们和动物深情地说(
。)
学生配乐写下最想说的话。
2、学生深情地发言，和教师合作完成板书。
三、总结全文
千言万语都难以表达老人与海鸥所带给我们的震撼。这不仅仅是个感人的故事，更是一首感恩的歌。
板
书
设
计
老人与海鸥
爱
无私的照顾
留恋与不舍
似亲人
推
荐
来到中华语文一个多月了，这里的一切都让我觉得自己很浅薄，我需要学习的东西太多了。每天只要有空就流连在论坛、博客里 。发现这里没有我们S版教材的东西，多么遗憾，作为S版教材的使用者，一线教师，我希望这里能有S版一席之地。首先把S版教材目录发上来，因为我不会上传资源，只好放这里了。 第一册目录
我爱上学
1 a o e
2 b p m f
3 i u ǖ
4 d t n l
5 g k h
复习一
6 j q x
7 z c s
8 zh ch sh r 9 ai ei ui
10 ao ou iu
11 ie üe er
12 an en in
复习二
第一单元
识字
(一) 1 观察人体识汉字
2 看画识字真有趣
3 我在家里贴字卡◎ 语文百花园一
第二单元
1 花朵 2 共同的家 3 学校是乐园4 雨后的森林
◎ 语文百花园二
第三单元
5 江南 6 小小的船 7 风
8 树叶
◎ 语文百花园三
第四单元
9 看书
10 绿色的金鱼
11 自己去吧
12 轻轻地
◎ 语文百花园四
第五单元
识字
(二) 1 边看电视边识字
2 我在街上识汉字
3 我读对联识汉字
◎ 语文百花园五
第六单元 13 静夜思
14 十二月歌
15 石榴笑了16 浪花 ◎ 语文百花园六
第七单元
17 司马光
18 乌鸦喝水
19 聪明的小白兔
(一)
20 聪明的小白兔
(二) ◎ 语文百花园七
变动课文 §9 秋天的颜色
§19 快乐的小青蛙
§22 兔兄弟和老鹰
第二册目录
第一单元
1 山青青
2 小树谣
3 古诗两首
4 春雨的色彩
5 世界多美呀
◎ 语文百花园二
※古诗二首 《春晓》、《村居》 第二单元
识字一
1 有趣的汉字
2 合在一起成新字
3 添“口”歌
◎
语文百花园一
第三单元 6 阳台上的小鸟
7 大熊猫
8 演一棵大树
9 寄给青蛙的信
10 谁住顶楼
◎ 语文百花园三
第四单元
11 这个办法好
12 小英雄王二小
13 夜色
14 毽子变乖了
◎ 语文百花园四
第五单元
识字二
1 小粗心区分“己”和“已”
2 猫和老鼠
3 对对歌
◎ 语文百花园五
第六单元
15 月亮和云彩
16 燕子妈妈笑了
17 小蝌蚪找妈妈
18 鸭子和白兔请客
19 小猪画画
◎ 语文百花园六
第七单元
20 小熊和小鹿
21 只听半句
22 蝴蝶花 23 快乐的小青蛙 24 咕咚
◎ 语文百花园七
第八单元
25 古诗两首
26 炎帝的传说
27 尧帝凿井
28 丑小鸭
(一) 29 丑小鸭
(二)◎ 语文百花园八
※古诗二首 《登鹳雀楼》、《古朗月行》
第三册目录
第一单元
1 国旗和太阳一同升起
2 秋天
3 古诗两首 4 日月潭
◎ 语文百花园一能说会道 说说我们的暑假生活
※古诗两首 《敕勒歌》、《望庐山瀑布》
第二单元
5 窗前一株紫丁香
6 阳光
7 吃水不忘挖井人8 朱德的扁担 识字一 保护庄稼好卫兵
◎ 语文百花园二
第三单元
9 天鹅、大虾和梭鱼
10 征友启事
11 小猫刮胡子12 小马过河 ◎ 语文百花园三
我们来帮他想办法
第四单元
13 星星的新朋友
14 我是什么
15 植物妈妈有办法
16 邮票上的齿孔
识字二 读读词语识汉字
◎ 语文百花园四
第五单元
17 我真希望
18 清清的溪水
19 一封奇怪的信 20 不用嗓子的歌手 21 动物过冬
◎ 语文百花园五
第六单元
22 手捧空花盆的孩子 23 九色鹿 24 孟母断织劝学(剧本) 25 苏雅的画 识字三 “枇杷”和“琵琶”
◎ 语文百花园六
第七单元
26 古诗两首 27 冬爷爷的图画 28 做灯笼 29 贺年片 ◎ 语文百花园七
※古诗两首 《梅花》、《夜雪》
第八单元
30 开天辟地
31 爱斯基摩人 32 * 白雪公主
(一)33 * 白雪公主
(二) ◎ 语文百花园八
变动课文 §7 种子 §19 不用嘴巴的歌手
§23 我为你骄傲
第四册目录
第一单元
1 春天在哪里
2 笋芽儿
3 有趣的作业 4 古诗二首
◎ 语文百花园一
※古诗二首 《咏柳》、《小池》
第二单元
5 程门立雪 6 曹冲称象 7 岩石书 8 自己试一试
识字1 形声结合识汉字
◎ 语文百花园二
第三单元
9 雨后
10 假如
11 找不到快乐的波斯猫 12 猴子种树 ◎ 语文百花园三 [1]
第四单元
13 激光的话
14 鲁班造伞
15 听诊器的由来
16 能干的钟点工 识字2 认识汉字多动脑
◎ 语文百花园四
第五单元
17 古诗二首
18 小鹿的减法
19 爱发脾气的孩子20 寓言二则 ◎ 语文百花园五
※古诗二首 《小儿垂钓》、《夜书所见》 ※ 寓言二则 《坐井观天》、《亡羊补牢》
第六单元
21 刘胡兰
22 回祖国去
23 家
24 快乐的节日
识字3 认字认半边行吗
◎ 语文百花园六
2
5可爱的西沙群岛
第七单元
26 我能行
27 再来一次
28 我是最弱小的吗
29 掌声
◎ 语文百花园七
第八单元
30 晏子劝齐王
31 诺亚方舟
32 三借芭蕉扇
(一) 33 三借芭蕉扇
(二) ◎ 语文百花园八
第五册目录
第一单元
1 大海的歌
2 帽子和鸟窝
3 吹泡泡 4 * 沙滩上的童话 ◎ 语文百花园一
第二单元
5 山雀
6 蜗牛
7 寓言两则
8 * 好伙伴 ◎ 语文百花园二
※寓言两则 《狐假虎威》、《鹬蚌相争》
第三单元
9 电脑棋手
10 走马灯的奥秘
11 孩子考科学家
12 * 空气在哪里 ◎ 语文百花园三
第四单元
13 古诗两首
14 庐山的云雾
15 锡林郭勒大草原
16 * 赵州桥 ◎ 语文百花园四
※古诗两首 《早发白帝城》、《绝句》
第五单元
17 七颗钻石
18 平分生命
19 倾斜的伞
20 一颗小豌豆 ◎ 语文百花园五
第六单元
21 群众也在淋雨
22 珍贵的教科书
23 “神童”的秘诀
24 * 说话算数
◎ 语文百花园六
第七单元
25 古诗两首
26 父亲，树林和鸟
27 一个小山村的故事
28 * 南极，一片净土
◎ 语文百花园七
※古诗两首 《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》
第八单元
29 炎帝创市
30 “年”的来历
31 * 阿凡提的故事(剧本)32 * 哪吒闹海
◎ 语文百花园八 第六册目录
第一单元
1 春天的小雨滴滴滴
2 瀑布
3 古诗两首
4 * 柳笛和榆钱 ◎ 语文百花园一
※古诗两首 《惠崇<春江晚景>》、《游园不值》
第二单元
5 翠鸟
6 飞吧，海鸥
7 蚂蚁的救助
8 * 大象保姆 ◎ 语文百花园二
第三单元
9 张衡
10 捞铁牛
11 寓言两则
12 * 为什么不反过来试试 ◎ 语文百花园三
※寓言两则 《刻舟求剑》、《揠苗助长》
第四单元
13 山村的早晨
14 登上企鹅岛
15 奇异的植物世界
16 * 鸟儿的侦察报告
◎ 语文百花园四
第五单元
17 难忘的八个字
18 心中那盏灯
19 十二次微笑
20 * 救命骨髓 ◎ 语文百花园五
第六单元
21 放飞蜻蜓
22 在金色的海滩上
23 和时间赛跑
24* "计算机之父"童年的故事
◎ 语文百花园六
第七单元
25 我不能忘记祖国
26 卢沟桥
27 古诗两首
28 * 民族英雄戚继光 ◎ 语文百花园七
※古诗两首 《从军行》、《塞下曲》
第八单元
29 清明节的由来
30 雪顿节上看赛牛
31 * 东郭先生和狼
32 * 快乐国奇遇记
◎ 语文百花园八
第七册目录
第一单元
1 绿叶的梦
2 芦叶船
3 一只贝
4 * 快乐的暑假 ◎ 语文百花园一
第二单元
5 古诗三首
6 观潮
7 火烧云
8 * 四季童话 ◎ 语文百花园二
※古诗两首 《望洞庭》、《菊花》、《枫桥夜泊》
第三单元
9 满山的灯笼火把
10 树叶都是绿色的吗
11 成长
12 * 球王贝利 ◎ 语文百花园三
第四单元
13 麻雀
14 让它们自由生息
15 蒲公英的梦
16 * 台湾蝴蝶甲天下 ◎ 语文百花园四
第五单元
17 小草之歌
18 争吵
19 小泽征尔的判断 20 * 皮巧根桥 ◎ 语文百花园五 [1]
第六单元
21 一块特别的石头
22 地图上的发现
23 新型玻璃
24 * 人类的“老师” ◎ 语文百花园六
第七单元
25 倔强的小红军 26 小兵张嘎夺枪记
27 虎门销烟 28 * “0”的突破
◎ 语文百花园七
第八单元
29 重阳节的传说 30 寓言两则
31 * 快乐王子(剧本) 32 * 牛郎织女
◎ 语文百花园八
※寓言两则 《掩耳盗铃》、《守株待兔》
第八册目录
第一单元
1 种子
2 只拣儿童多处行
3 钓鱼
4 爷爷的芦笛
语文百花园一
第二单元
5 古诗三首
6 桂林山水
7 走进丽江 8 五彩池
语文百花园二
※古诗三首 《江畔独步寻花》、《寒食》、《泊船瓜洲》
第三单元
9 卫星比武
10 巴斯德征服狂犬病
11 小树死因调查报告 12 绿色记事本
语文百花园三
第四单元
13 我站在祖国地图前
14 陈嘉庚办学
15 舞动的北京 16 大使馆妈妈
语文百花园四
第五单元
17 莲叶青青
18 萧山杨梅
19 地震中的父与子 20 母亲的呼唤
语文百花园五
第六单元
21 爬山
22 语言的魅力
23 寓言两则 24 米芾学书
语文百花园六
※寓言两则 《滥竽充数》、《邯郸学步》
第七单元
25 鸟的天堂
26 鲸
27 麋鹿
28 小狮子爱尔莎
语文百花园七 [0]
第八单元
29 孔子学琴
30 端午节的由来 31 西门豹 32 汤姆·索亚历险记
语文百花园八
第九册目录
第一单元
1 小麻雀
2 金奖章
3 “没头脑”和“不高兴”
4 大拇指汤姆 5 * 坚定的锡兵
◎ 语文百花园一
第二单元
6 古诗三首 7 海上日出 8 * 大自然的语言 9 西风胡杨 10 * 我家门前的海
◎ 语文百花园二
※古诗三首 《望天门山》、《山行》、《暮江吟》
第三单元
11 七律·长征
12 狼牙山五壮士
13 * 小英雄雨来 14 我的战友邱少云
15 * 紫桑葚
◎ 语文百花园三
第四单元
16 酿
17 十年后的礼物
18 * 月下桨声 19 装在信封里的小太阳
20
* 彩票
◎ 语文百花园四
第五单元
21 孔子
22 “心正笔正”的柳公权
23 * 黄帝 24 梅兰25 * 唐玄奘西行取经
◎ 语文百花园五
第六单元
26 天窗
27 我是猫
28 * 杨子荣借题发挥
29 武松打虎 30 * 齐天大圣大战二郎神◎ 语文百花园六
第十册目录
第一单元
1、神鸟
2 * 格萨尔王的故事
3 冬不拉 4 火把节
5 * 刘三姐
◎ 语文百花园一
第二单元
6 猫
7 珍珠鸟
8 海豚救人 9 老人与海鸥
10 草虫的村落 ◎ 语文百花园二
第三单元
11 黄道婆
12 提灯女神
13 * “香玉剧社号”
14 居里夫人的三克镭15 * 花木兰
◎ 语文百花园三
第四单元
16 范仲淹的故事 17 体育课 18 虎口藏宝 19 * 顶碗少年 20 * 失去的一天
◎ 语文百花园四
第五单元
21 古诗三首 22 左公柳 23 * 郑成功收复台湾 24 隐姓埋名三十年25 * 海上英魂
◎
语文百花园五
第六单元
26 少年闰土 27 凡卡 28 孔明借箭 29 * 战风车 30 童年乐趣
◎ 语文百花园六
第十一册目录
第一单元
1 稻草人 2 寓言两则 3 卖火柴的小女孩 4 * 刺猬汉斯
5 * 尼尔斯骑鹅历险记
◎ 语文百花园一
※寓言两则 《自相矛盾》、《画蛇添足》
第二单元
6 开国大典
7 * 望大陆
8 明天更辉煌 9 山海关
10 * 太阳与士兵
◎ 语文百花园二
第三单元
11 永远的歌声
12 秋天的怀念
13 “精彩极了”和“糟糕透了” 14 * 花边饺子里的爱15 * 为了五美元的礼物◎ 语文百花园三
第四单元
16 古诗三首
17 詹天佑
18 * 文天祥 19 怒吼吧，黄河
20 * 一句话
◎ 语文百花园四
※古诗三首 《石灰吟》、《竹石》、《夏日绝句》
第五单元
21 奇异的琥珀
22 * 表里的生物
23 自然之道
24 一个这样的老师25 * 最佳路径◎ 语文百花园五
第六单元
26 将相和 27 * 奴隶英雄
28 * 赤壁之战
29 老人与海30 * 鲁滨孙造船
◎ 语文百花园六
第十二册目录
第一单元
1 鲧禹治水
2 大卫
3 夸父逐日
4 * 天上偷来的火种5 * 女娲造人
◎ 语文百花园一
第二单元
6 商鞅南门立木
7 * 狄仁杰公正护法 8 出色的老师 9 * 美丽的规则
◎ 语文百花园二
第三单元
10 两小儿辩日
11 * 飞天梦圆
12 种瓜得豆
13 海水为什么是蓝 14 * 童年的发现 ◎ 语文百花园三
第四单元
15 古诗三首 16 穷人
17 我的伯父鲁迅先生 18 * 永生的眼睛
19 * 船长
◎ 语文百花园四
第五单元
20 故宫
21 青花
22 陆羽与《茶经》 23 * 敦煌壁画 24 * 编钟
◎ 语文百花园五
第六单元
25 窃读记
26 理想的风筝◎ 语文百花园六
27 校园交响诗 28 * 我们上路了
一年级上册（7首） 山村 宋 邵雍 一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。 画 清 高鼎 远看山有色，静听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 咏鹅 唐 骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 江南 汉乐府
诗歌通过对莲和鱼的描写，展现了采莲人的快乐心情 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 静夜思 唐 李 白
诗歌描写了秋日夜晚，诗人表达客居思乡之情， 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 咏华山 宋 寇准 只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。 画鸡 明 唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 生平不敢轻言语，一叫千门万户开。 一年级下册（5首）
春晓 唐 孟浩然 赞美春天的勃勃生机 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 村居
清 高 鼎
表达诗人向往乡村清净、与世无争的生活感情 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 风 唐 李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 登鹳雀楼 唐 王之涣 诗人在登高远望中表现出不凡的胸襟抱负，反映了人们积极向上的进取精神 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 古朗月行 唐 李白 想象丰富，把月亮比作白玉盘和瑶台镜，写出儿童天真烂漫的情态 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 二年级上册（8首）
敕勒歌 北朝民歌 画面有动有静，表达了游牧民族对自己家乡的热爱与赞美
敕勒川,阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 望庐山瀑布唐 李白
夸张手法抒发对祖国山河的热爱之情
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 池上
唐 白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 夜宿山寺 唐 李白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 长歌行 汉乐府 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 梅花 宋 王安石
托物言志，抒发自己坚贞不渝的志向和品格 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 夜雪 唐 白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。 悯农 唐 李绅
锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 二年级下册（7首）
咏柳 唐 贺知章
咏物诗，比喻手法，通过对柳树的描写，赞美春天 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 小池 宋 杨万里
拟人手法，夏天美景，抒发了作者热爱生活之情 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 绝句 唐 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 小儿垂钓 唐 胡令能 刻画了一个天真烂漫、专注认真的村童形象，流露了诗人欢快的心情 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
夜书所见 宋 叶绍翁 表达了诗人思乡之情 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 雨晴 唐 王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 所见 清 袁 枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 三年级上册（10首）
宿新市徐公店 宋 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 蜂 唐 罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 早发白帝城 唐 李白 夸张，抒发了欢乐的心情 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 绝句
唐 杜甫
动静结合，表达了轻松、喜爱的心情 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 鹿柴 唐 王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 游子吟 唐 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 江雪 唐 柳宗元
抒发了失意与苦闷，寄托了清高孤傲之情
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 逢雪宿芙蓉山主人 唐 刘长卿
诗歌描绘的是一幅风雪夜归图，描绘情景有声有色 日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 墨梅 元 王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 元宵 明 唐寅
有灯无月不娱人，有月无灯不算春。 春到人间人似玉，灯烧月下月如银。 三年级下册（8首）
惠崇《春江晓景》 宋 苏轼 题画诗，写出春天生机勃勃的景象
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
游园不值 宋 叶绍翁 表现了春天有压抑不了的生机，流露出作者对春天的喜爱之情 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 清明 唐 杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 劝学 唐 颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 乡村四月
宋 翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
从军行 唐 王昌龄 表现战士们高昂的战斗气势，以及消灭敌人的意志和决心 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城 塞下曲 唐
卢纶
运用悬念法和夸张，展现了将军的英武风采 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。 田园乐
唐 王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 四年级上册（7首）
望洞庭 唐 刘禹锡 通过对洞庭湖的描写，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
菊 花
唐 元稹 诗人对菊花由衷的喜爱 秋丝绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。
枫桥夜泊 唐 张继 动静结合，明暗互应，抒发了游子旅途中伤感悲苦的情怀
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 浪淘沙 唐 刘禹锡
八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 乐游原 唐 李商隐 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
别董大 唐 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君? 乞巧
唐 林杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 四年级下册（8首）
四时田园杂兴 宋 范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 江畔独步寻花 唐 杜甫
动静结合，表达了诗人欣喜的心情 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 寒食 唐 韩翃 讽喻，讽刺皇帝宠幸宦官的状况春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 泊船瓜洲 宋 王安石
表达了诗人轻松愉快的心情和对家乡的思念 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 渔歌子 唐 张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 凉州词 唐 王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 画眉鸟 宋 欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 芙蓉楼送辛 唐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 五年级上册（5首）
望天门山 唐 李白 赞美了大自然，表达了作者乐观豪迈的感情，动静虚实，情景交融 天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
山行 唐 杜牧 表达了诗人乐观向上的精神，对大自然的喜爱之情
远上寒山石径斜，白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
暮江吟 唐 白居易 表达诗人对大自然的喜爱之情 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
七律·长征
毛泽东 赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
清平乐·六盘山 毛泽东 表现了红军打垮国民党反动势力的决心，抒发了将革命进行到底的壮志豪情。 天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指 行程二万。 六盘山 上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 五年级下册（5首） 对酒 清 秋瑾
不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。 出塞 唐 王昌龄
借古讽今，表达盼望出现良将，强烈的爱国精神 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
题临安邸 宋 林升 讽喻诗，表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
示儿 宋 陆游 诗人的绝笔，表达了诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀。 死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 六年级上册（4首）
己亥杂诗 清 龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才！ 石灰吟 明 于谦
托物言志，表达诗人不怕牺牲，洁身自好的品质 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 竹石 明 郑燮
托物言志，表达诗人坚定的斗争意识和高尚节操 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 夏日绝句 宋 李清照
借古讽今，表达了作者的爱国精神和高尚的节操 生当做人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 青松 陈毅
大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。 六年级下册（5首）
春夜喜雨
唐 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
送元二使安西 唐 王维 表达诗人对朋友依依不舍之情
渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐 李白
送别诗，借景抒情，表达诗人对朋友依依不舍之情 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 赋得古原草送别 唐 白居易 表达诗人对朋友依依不舍之情 离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。 赠汪伦 唐 李白
李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情!
一单元范文
假如我有一只尼尔斯的鹅
又是一个普通的下午，我把玩着闹钟，把分针一个劲的向后转。突然，我惊奇的发现，周围的一切事物都放大了：台灯像楼房一样高，我的房间像一个大城堡。这说明，我变小了。我跳下椅子，飞快的跑着，突然，一头栽进了白色绒毛里。抬头一看，是公鹅马丁!
“你能和我们一起去帮动物们带口信吗?”马丁开口了。 “给动物们带口信?真新鲜。”我不假思索地答应了。 “抱好我的脖子，他们都走远了，不快些就赶不上了!”马丁带着拇指般大地我，跟上了远处的鹅群。
“马丁，去丛林里熊太太家接受任务，我和其他鹅原地休息。”阿卡熟练地安排着任务。
“你抱好了。”马丁说，然后带着兴奋的我俯身冲进了丛林。
“你看那个就是熊太太。”马丁回头对我说，然后在一处洞穴边停了下来。
“嘿，马丁!嘿，小人!请把这个篮子交给小雀。里面有一封信，还有她喜欢的水果派。我很想念她，我们曾一起在同一个屋檐下生活了好几年。”熊太太微笑着递上篮子。
“放心吧，熊太太，一定送到!”我接过篮子。 “再见。” 熊太太挥挥手臂。 “再见!”马丁喊道。
在丛林中穿行，不一会就飞回了鹅群聚集地。 “嘿!马丁，你看，阿卡在前面。”我指了指前面的阿卡。 “阿卡，我们启程去小雀家!”
“停!马丁，今天有雨，去小雀家要翻一座山，恐怕来不及了!
“可水果派隔天会坏，还有一束花，过夜恐怕会枯死。” “时间不够了，马丁。”
“可我们不能辜负别人的重托!” “这可怎么办?”
“你们组成一道屏障，遮住我和马丁，不就可以避开雨了吗?”我说道。
“啪——啪——”
“下雨了，只能这样了。”阿卡说。突然间，鹅群组成的一个巨大屏障遮住了我和马丁。
“好有团结精神。”我心里暗暗说，不由得对鹅群敬佩起来。
在鹅群的护送下，我们安全地避过风雨，翻过大山，来到了一片树林前。
“信使们，你们到了。”说话间，屏障散了。马丁急忙飞到小雀的家门口，我递上了篮子。
“谢谢你们，太感谢了!”小雀连声道谢。 “不客气，我们走了。”我骑上马丁，又去接受新的任务去了。
在随后的几天里，我们又帮雪狐给狐狸送去了冰淇淋，帮鸡妈妈给老牛送去了青草„„。傍晚，大家都累了，不一会就睡着了。我也拉了一片树叶，安然睡去。
一阵鹅群的叫声把我惊醒，眼前的物体都恢复了原来的大小，我变回来了!
“让我们陪你回家吧。”我仔细一看，是马丁在说话。 “不用了，你们继续去帮助动物们拾起美好的记忆吧，我自己回家。”
“好吧，再见。”野鹅们恋恋不舍地飞走了。我拍拍身上的尘土，向家走去。
傍晚，我到家了。我悄悄地回到自己的房间，躺在床上，睡着了。梦里，是鹅群和口信„„。 二单元范文 老师，您别走
老师，我们不是说好教完我们六年级才转去抚宁工作的吗?现在我们开学才上六年级，您怎么就转走了呢?
时间飞逝，我已慢慢长大，开学就上六年级了„„在这五年里，我们已经脱下幼稚的外衣，穿上了自信的棉袄，在这期间，我们无话不谈，师生关系很好。有一次早晨，梳头洗漱过的我准备吃饭，弟弟走过来重重的打了我一下，我又打了他一下，他便跑去告诉妈妈，妈妈二话不说，就骂我，一气之下，我跑去上学，一路上一直生妈妈的气。上第一节课我还在生气，害我空着肚子上学，肚子在唱空城计，老师讲什么都没听进去。下课，老师叫我出去一下在一个没人的地方问我：“美晴，怎么了?”我把早上发生的一切都告诉了老师，老师说：“是你小弟不对，你别生气了，他打你一下，你让着他，你不就不挨骂了吗?记住了，哦对了，你是不是没吃饭呢?”说完给我钱，让我买东西吃，我连忙推开了。老师，我爱您，您和母亲一样关怀我!
还记得那是一年级的一个上午，天很热，知了在树上尖叫的不停。您让我们在本上写您在黑板上写的字，俗话说的好：春困，秋乏，夏打盹„„我的上眼皮和下眼皮困得直打架，不能专心的写字，有许多的同学都写完了，一会儿，您让我们把本交上，全班只有我一个人没交。这时，班里就有一些同学议论我，这让我很没面子，您微笑地走过来，摸着我的小脑袋，可蔼可亲的问我：“怎么啦?”“老师，我想睡觉，所以没好好写字。”“那你黑板上的字会写吗?”我揉了揉朦胧的睡眼，看看黑板说：“不会写。”“那老师教你写吧。”说完您给其他同学留了作业，坐在我的身边手把手的教我写字。这是我看见豆大的汗珠从您的额头上滑落，我还歪着小脑袋说老师您出汗了。您微笑说：“下次要好好写呀。”„„我在心里默默下定决心，以后我一定好好写字决不辜负您的良苦用心
老师，开学我买里一身新衣裳，准备开学时穿上它，听您夸夸它有多么好看。可是，我们听说您要去抚宁工作时，怎么不让重感情的我们流泪?咱们不是说好了吗，教我们直到六年级毕业，可是您怎么走了呀!是不是校长把您调去抚宁工作的?还是您自愿的?不管怎样，我想代表咱班的同学对您说，老师我们不想要新老师，只想要您，老师您可不可以不走呀，留在我们身边呢?我们真舍不得您呀，呜呜„„“老师，您别走了，好吗?”
我永远不会忘记小学教了我五年的老师——刘欣荣。
一次难忘的活动
在一个炎热的下午，我校开展了“预防地震安全演练”活动，这次活动让我难以忘怀!那天，同学们在教室里静静等待着警报器发出警报。突然，警报器发出了响声，同学们没有一丝一毫犹豫，而是立即双手抱头弯下身有顺序的冲向操场，在这同时，让我出乎意料的是每一位同学脸上没有一丝笑意，而是非常严肃，同学们到了操场，更让我感到出乎的是同学们没有拥挤，而且也排得非常整齐，不但这样，同学们还是双手抱头，蹲在原地一动不动，准备随时听从老师的安排。老师让我们回到了教室内，还给我们讲了预防地震的一些小知识。如，发生地震时不要慌张，离门比较近的同学应该有顺序的逃生，如果来不及逃生，应躲在墙角中，双手抱头。离窗户近的同学应该躲在桌子下面，一只手抓住桌子腿，一只手捂住眼睛，以免玻璃碎片进入眼睛内。那一次的演练，在我脑海中一次次出现，我永远不会忘记!
童话暑假里的田野
时间像火箭般，转眼间，我们告别了校园的学习生活，开始了一场精彩的暑假生活!暑假里，发生在我们身边的事有时是令人欢欣的，有时是悲伤的，但它们都让大家领悟了不同的道理;体会了不同的生活;感受到了美好到来时的一个个“小符号”-----不同的心情。
这一天，阳光明媚，风和日丽，是个好天气。我本来打算去文化广场打篮球，在广场里玩一些锻炼身体的运动设备。可是，没过多久我的梦境被狠狠地打碎了，姑姑的女儿想去田野里玩，竟然让我带着她去田野里。诶~没办法，我只好遵照命令了。原以为，我暑假的其中一天就只能这样过去了，而接下来发生的事情，让我知道了我说的话是错的。
妹妹用小手轻轻地把我拉到了田野里。田野里，蝴蝶、蜻蜓们在草丛上空随着风儿翩翩起舞，她们迷人的舞蹈不时使人陶醉„„妹妹立刻甩开了我的手，以‘迅雷不及掩耳之势’的速度向她们追去„„没过多久，妹妹便让我和她玩起了捉迷藏、摘果子、捉蚂蚱、吹蒲公英、编草帽„„多种趣事儿，有时一不留神就会摔一跟斗，我们就这样愉快的在童话田野里玩着你看，才刚刚捉到了这一只，那一只又悄悄地飞跑了，即使这样，我们的斗志也没泄出，我们依然无拘无束地追逐着，蒲公英飞过我们的头顶，像仙子一般美丽，我将编好的草帽往妹妹头上戴去，她用草帽与蝴蝶、蜻蜓们交流，并跳起了舞„„我不禁叹道：“田野，你是童话王国的化身吗?”
这就是我暑假里美好的童话生活的一天! 三单元范文 我的自传
记得十一年前的那个难忘的凌晨四点钟，那个春暖花开的日子，太阳公公还没露出笑脸，一个小男孩的哭声却把整个医院的人从睡梦中惊醒了，那个小男孩——就是我。 No.1 活力小男孩
别看现在的我，那么不好动，可是我三岁的时候，却与现在天差地别。记得小时候，我还因为好动，有了一个小小的外号——活力小男孩。
三岁的一天，老妈带我去医院打针，原来因为这几天，天气凉了，而我又摁不住性子去外面玩，结果受了冷气，感冒了。打针我并不害怕，就疼那一下，跟蚂蚁咬了一下似的，不过现在就怕我坐不住，老乱动。大家都知道，打针的时候要安安静静的，老老实实的。可是我就是坐不住，一会左扭扭，一会右扭扭的。
打针的时候以乱动就可能会出事。因此，我这一下定了决心，发了毒誓，打针的时候乱动。针是打上了，我简直感觉不到疼痛。可是才刚过了五分钟，我就感觉屁股上有几只蚂蚁爬过来爬过去，痒死了。我刚想伸出手挠一挠，可是又一想，已经下定决心不乱动了，这一次，一定要忍住!虽说手没有动，我的心里却一直在想：“不痒，不痒，一点都不痒„„”。
十分钟。十五分钟。二十分钟。我感觉时间就是不愿意走，平时感觉过得飞快的时间，现在却异常的长。看了看药瓶，现在却只输完了一半，还早着呢。我的心头真是痒痒，难受极了。终于挨到了这瓶药要滴完的时候了，我心里暗暗高兴：“终于可以出去玩了!”。哪知医生走过来，又给我换了一瓶药!我感觉心里有一团伙，热的我都快受不了了!啊!忍不住了，我实在是忍不住了。我一咬牙，把扎在手背上的针给硬拔了下来，并且使劲一掰，那针竟然被我掰成了两节!我大步跑出了医院，又去玩了起来„„
我来到人间已经11个春秋，我的出生给家里增添了许多欢乐。在老师和家长的精心呵护下，我从一个不懂事的幼儿慢慢地成长为一个有礼貌守纪律的少年。我是一个即将升入的初中的“青春美少年”：个子高高的，一对灵敏的耳朵，一双小而机灵的眼睛，一个小巧玲珑的鼻子和一张能说会道的嘴巴。
听妈妈说过，婴儿时的我胖乎乎的，好聪明，刚到了九个月就会说话了，把妈妈叫得很开心;10个月就会走路了，摇摇晃晃，东倒西歪但不让扶，有一次从床上掉下来至今脸上还留有伤疤;奶奶说我四岁开始就很有礼貌，路上遇见熟人都会叫人。到了上一年级的时候，我有比较强的上进心。记得刚上一年级的时候，老师说只有一小部分同学才能加入少先队，我想：系上红领巾是多么光荣的事啊!之后，我加倍努力，各方面都做的很好，每次考试都是级段第一名，于是第一批加入了少先队。我在宣誓的时候感到无比光荣，心想：我的努力没有白费啊!三年级时每次考试我都在柳泉镇前三名。为了让我知道“天外有天”，妈妈把我转入现在的学校。在学习上我能多看课外书，因此，四五年级时我写的作文，经常被老师表扬，去年我的联词作文《我盼望着》在《现代家长》第2期发表，还收到20元稿费;数学成绩一直在班内前几名，但我有一个毛病就是粗心大意，这次月考我的数学题全会，却得了八十多分，发下卷子一看都是粗心惹的祸;但是英语一直是我的弱项，总要靠妈妈的辅导才能考好。
我有时也上网冲浪，网上是一个五彩缤纷的世界，看看那动人的诗句，听听旋律优美的音乐，与同龄人在博客上分享写作的快感，一些烦恼顿时就会烟消云散。
现在进入六年级了，我渐渐懂事起来，也不再贪玩了，我的学习有了比较大的变化，我再也不会抱怨作业的多少了，学会了化压力为动力，学会挤时间了，许多困难都能迎刃而解了。
比起小时的我确实是进步了，可是人生的道路是曲折而漫长的，学海无涯，我还有许多东西不懂。我想：只要有远大理想，带着顽强拼搏的意志和勇气走下去，就一定能够迈进成功的殿堂，人生的画卷一定绚丽多姿!
朋友，了解我了吧，伸出手让我们在人生路上携手奋进吧!
四单元范文
调查中的小插曲
不久前老师给我们布置了一项作业，调查关于人们正确使用祖国语言文字的情况，并写一份调查报告。
晚上回到家，我马上开始调查。看到床头柜上放着一个爸爸的笔记本，我打开认真地读了起来。为了不放过任何错误，我一丝不苟、聚精会神地查找。虽然爸爸是大人，可是也免不了会犯错误。只见有一句写道：生活有着翻天复地的变化。我有些激动地说道：“咦，老爸也出错!”我跑去让爸爸改正。“爸爸，你写了一个别字!”我叫道。“哪个?”爸爸问。“这个‘翻天覆地’的‘覆’你写错了,不应该是这个‘复’，应该是这个‘覆’。”我边指着边给爸爸说他的错误。“嗯——，让我来查查字典。”爸爸拿出了字典，果然我对了。“‘翻天覆地’的意思是形容变化巨大而彻底，是我错了。”爸爸拿出笔，把别字改了过来。爸爸对我说：“昕昕，谢谢你给我指出错误，我们都是中国人，应该正确使用祖国的语言文字，不能让自己的母语出现错误。”“我以后也要好好查查资料，掌握好形近字、易错字，也不要在这方面出现错误。”我笑着对爸爸说。
之后，我又在我的作业本、练习册等本中找到了许多错别字、书写不规范有语病的字或句子。我找了自己的不足，并分析了错误原因，写出了改进措施，相信我以后能做的更好。
通过这次调查，我的感受很深，我明白了了两点：一是发现了错误，要知错就改，虚心学习，向别人请教;二是我们一定要正确使用汉字，不要出现错别字、误读字等使用不规范的字。
S版语文六年级上册第四单元作文调查中的小插曲400字500字
每个人都会因为一些事而去进行调查，而调查时必然会遇到一些困难时的苦楚，也会遇到收获时的欢乐，有时会遇到让自己苦笑不得的，有事还会遇到很尴尬的。我的任务是调查不正确使用祖国语言的情况，当我去调查时也碰到了调查时的小插曲······
“浩浩你该出去调查了吧!”妈妈这一提醒我才想起来还有调查者想作业，我立马骑车出发，我骑车到了五区，我到了一个买热水器的店铺门口，我在墙上看见一个很显眼的宣传单上面写道：热水器跳楼价，八拆。我一看心想：我还以为那，原来是跳楼价。于是我继续往前走，我又一想不对，那里边好像有个错别字。我过去又读了一遍。果然，他把打八折的折写成了打八拆，我一看，立马跑到店里边对老板说：“老板!老板!你外边的宣传单上把折字写成了拆字，身为一个大人怎么能把字写错呢。”这时，店里边的顾客都把目光头像我。打击一听我这么说都立马出去看，我突然有一些害羞，声音小了下来。大家一看果真是，一大部分的顾客都走了，老板见状对我吼道：“小孩子，说什么说!”这个店主本以为我被他的气势所吓，可是我却一点不害怕：“你大人写错字了，自己还不害羞，如果这些字被小朋友看到了，他们会以为这就是正确的字。”而那个老板却不以为然：“一个小孩子家，来找什么错别字。”“如果大家不行动起来，就会让错别字越发猖狂，中华民族的字全都会被错别字代替。”我勇敢的说。
老板一听觉得自己做错了立马去把外面的宣传单撕了下来。我一看心想：啊又减少了一个错别字。我美滋滋的回家了。 这次地行动让原本胆小如鼠，容易害羞得我的我变得大胆、勇敢了许多。而且，也体会到了什么叫帮助别人，自己更快乐的道
五单元范文 狼的自述
“我是一匹来自北方的狼，嗷——”大家好，我是一匹狼，我知道，大多数人都十分讨厌我，说我“凶恶”“残忍”。今天，我要给大家说说我的心里话，以正视听。
首先，我要纠正你们对狼的认识。大部分人都认为，狼非常可怕，差不多小型的动物全都成了我们的口中美味。由于人类的片面认识，导致厌恶我们，准备要把狼族一网打尽。你们想过没有，我们也是食物链上的一分子，捕杀了我们，整条食物链就断了，那就保证不了生态的平衡。最后，你们人类也会慢慢消失。所以，你们要对我们狼有一种新的认识。
其次，我要让你们认识的到，我们狼存活在地球上的重要性。每一种生物在地球上存在都有一个理由，我们狼也是。读过《鹿和狼的故事》的人都知道，罗斯福为了保护鹿而消灭我们狼，是一个天大的笑话。没有消灭我们之前，森林里的鹿由于逃跑而锻炼身体，生命在于运动，运动多了，身体也就健康了。消灭了我们狼后，森林里出现了另外一幅景象，鹿大批大批地死亡，接着是疾病流行。罗斯福的笑话如果再开的大一点，恐怕现在世界上已经没有鹿和狼这两种动物了。
最后，我再问你们一句，在你们心中，狼是什么样子的?我们是可爱的，因为我们挽救了一种动物的生存，如果不是我们，生态平衡早就破坏在你们人类手上了。我们吃鹿、兔，不仅把鹿的数量控制在一个合适的范围内，而且吃掉的都是跑不动的老弱病残，也控制了疾病在鹿中的流行，使他们在森林中更加活跃。
平时，我们并不攻击人类，而是猎人拿着枪在到处追捕我们。由于人类破坏环境，现在的小动物几乎绝迹了，除了老鼠，我们已经饿得连命都保不住了，才不得不到小山村弄几头羊填肚子。
其实，我们非常渴望成为人类的朋友，像狗、猫那样，甚至成为人类的宠物。
“我是一匹来自北方的狼，嗷——”
电脑的自述
“Hello!My name is computer!”现在站在你面前的是一个身材苗条的液晶电脑。我的身体由显示器、主机、键盘、鼠标和音箱组成的，他们三个是不可分割的部分。
薄薄的显示器只有2厘米厚，并且还是水晶屏，在阳光的照射下，黑的油光发亮,好像是透明的，谁见了不说我长得俊?
再说说我的大脑———主机，那是非常的漂亮美观，锃亮的光滑表面上有一块红色的地方，上面大大的贴着产品的牌子。
我的耳朵——音箱是一个蓝色的小方块，发声体是深蓝色的，是一个突起来的小疙瘩，看起来就像夏天快八点的天空，西边亮一点，东边暗一点。
再聊聊我的手———鼠标，别说，还真像一只老鼠，后面有一条长导线通向主机，像尾巴。前面有两个键可以点击，那是嘴巴，滑轮是鼻子，鼠标的名字生动形象。
我身上那又长又扁的玩意叫键盘，是我的脚，上面有许多不同功能的键，有字母键、数字键、回车键、制表符、上档键及常用的标点符号等，功能齐全，许多键合起来还可以完成许多操作.就像主人脚底的一个个穴位。
可别小瞧我每天呆呆的坐在电脑桌上，可是，如果你打开我，就可以得到许多知识和快乐!
如果你现在因为生活中的某件事而烦恼，就可以放下手头工作，上我这儿来玩玩如：玩玩游戏，QQ或视频聊聊天，打打牌，看影视剧等，可以调整你的心情，但时间不要太长，要么会伤害你的眼睛。
如果你现在需要什么资料，可以再次打开我，在百度上一搜就知道答案了。
现在，我的功能更多了，人们生活中处处都离不开我：先说说office吧，可以画画、作图;你可以用word来写文章，写博客;用FrontPage来做网页;用excuse制作表格;还可以在网上购物„„
别看我一天到晚很结实，其实，我也会生病，我的天敌就是黑客病毒，所以小主人专门给我安装了“360杀毒”每周杀一次，健康每一天。
要想追溯我的家族史，那可有200多年的历史呢。原来，我的老祖宗有30吨重，是我现在的十万倍重量，有一间房那么大，6000多个插头，近17万根导线并且智能低下反应缓慢。可是经过二百年的演变，从一间房到一个纸箱那么大，由纸箱大小到又薄又轻的液晶屏，由液晶屏到笔记本，由笔记本到平板电脑，性能方面越来越好，速度是越来越快，功能越来越全。
瞧!我的演变是多么的迅速啊!说不定明天你见我，我会变得让你更认不出来了!
六单元范文 我和书的故事
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”我觉得：书就像神秘的宝石，里面藏着无限价值;书是知识的宝库，使无知的人变的博学、多才。所以，我爱读书，甚至爱读书爱到痴迷的程度。因为我爱读书，所以也就有了一系列的我和书的故事。
我隐隐约约的记得，在我很小的时候，妈妈每天下班回来，总会把我抱在她的腿上，手里拿着一本故事书，一篇一篇给我讲。我总会静静的坐着，津津有味的听着，仿佛自己置身于书中所描绘的世界。妈妈讲到精彩之处，我还会使劲的拍手。再大一点儿，我自己就会读一些带拼音的读物了，如：《黑猫警长》、《葫芦娃》„„
随着年龄的增长，我对知识的渴求更加强烈了，也更加喜欢读书了。每当星期天，我都会到图书馆去看书、借书，在书的世界里尽情享受知识带来的乐趣，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。每次都要管理员阿姨催上好几次，我才会恋恋不舍的把书放回原处，边往外走边想：这个故事的结局是什么?我要是早点儿来就能看完了!
每天晚上睡觉之前，我总要坐在床上看一会儿书，已经成了一种习惯。可是最近，英语快要考试了，妈妈查的很紧。要求我早睡早起，多背一些单词、重点句型。可是，我怎么能忍受得了呢?没办法，只好和妈妈打起了“游击战”。记得星期三的晚上，我写完作业，就躺在床上假装安静地睡觉，妈妈看到我“睡着”了，心满意足地走了。其实我心里早痒痒了，早上我的《秘密花园》还没有看完呢。我悄悄拿出了藏在被子里的书，掏出准备好的手电筒，猫在被子里看起来。看到了精彩的部分，我不自觉的笑出声来“咯咯咯„„我下意识地捂住嘴巴，可是来不及了，门被推开了，传来了妈妈的声音：“怎么回事?”她一掀被子，后面太惨，免提。哎!老妈又好气又好笑地把书没收，走了，我也只好死心塌地地睡觉了„„
我爱读书，书是我最好的朋友。是书，让我慢慢认识大干世界的精彩;是书，令我开阔了视野;是书，教给了我无穷的知识;是书，让我懂得做人的道理„„我相信：与书为友，其乐无穷，有书为伴，我的人生将更加精彩!
我和书的故事
我喜欢打羽毛球等运动项目，但是我更喜欢读书，因为读书可以带给我们快乐。
记得有一个星期天，爸爸妈妈都上班去了，我写完作业后，把家里的卫生都打扫了一遍，然后，我就把电视打开，开始看电视了，我看了一会儿，没有什么好看的节目，于是我便关掉电视，来到我的房间里，我从书柜里拿了一本《隋唐演义》，我打开书坐在书桌前津津有味、如饥似渴地读起来，故事情节使我如醉如痴，浮想联翩，我像一匹饿狼贪婪地读着。一直读到中午爸爸回来，他回来开、关门，我都丝毫没有察觉，爸爸叫我吃饭时，我才反应过来。我已经坐在书桌前读了三个多钟头了，为了不中断我看书，我让爸爸把饭菜都端到书桌上，我准备一边看书，一边吃饭。我用手拿着馍，并且用筷子夹菜，我的这个馍吃完了，就顺手摸起另一个馍往嘴里塞，我使劲咬了一口，“哎呦，我的牙好痛。”我叫了一声，我想：这个馍怎么这么硬，我的牙齿怎么咬不动?我这才回过神来，定睛一看，手里竟然拿着我的新华字典，正面和反面还有两道齿印。妈妈寻声过来一看，笑说：“儿子，你怎么咬字典呀?”我也笑着对妈妈说：“妈妈，我把字典给吃了，以后不就变聪明了嘛，遇到不认识的字，就不用查字典了，您看这样多方便呀!”说
完我们都乐了。
有人说开卷有益，也有人说，开卷未必有益。我认为，开卷有益是对的，我们不仅可以读书，还可以从书中学到知识，书就像知识宝库的大门，而读书就是打开这扇门的钥匙。俗话说得好“读书破万卷，下笔如有神。”
我以后，要多读书，读好书。
我和书之间的故事
说到书，大家应该都不陌生。臧克家说过：“读一本好书，像交了一个益友。”我就给大家说说我和书之间的故事
上幼儿园的时候，妈妈就给我买了一本故事书，名字叫《安徒生童话》，每天我都要缠着妈妈给我讲故事。妈妈最早讲的一个故事是《卖火柴的小女孩》，听的时候我在为小女孩悲伤，她的经历真是太凄惨了。
上小学时，杨老师给我们推荐了许多精彩的书。没事的时候就拿出来读一读，并想象故事的情节，读着读着就入迷了，有一次读书读得把上课的时间都忘记了，结果迟到了，还被老师训了一顿。
记得去年，杨老师给我们推荐了一本书，名字叫做 《仰望天空的猫》， 我没时间买，就向同学借来一本。放学回家写完作业，我就拿出来开始看，翻开第一页，我就被这本书给迷上了，看着看着把吃饭的时间都给忘了，爸爸笑话我好几天，竟然还总结出来一句名言：“看书可以节约粮食”，你说气人不?
还有一件读书的趣事发生在去年暑假。假期里我被一本《十万个为什么》给吸引住了。从下午一直看到了晚上，夜深了，妈妈要求睡觉，我没答应，直到妈妈发脾气的时候，才极不情愿的上床睡觉。等妈妈走出我的房间，我偷偷的从枕头底下拿出了早已藏好的书和小夜灯，我将小夜灯放在床头照明，打开书本就又津津有味的读了起来，直到眼睛打架，实在没有力气读书的时候，才把书合起来沉沉睡去。
书，这些年来一直陪伴着我。书，它就像太阳，我就像小花，它用它那温暖的阳光来照耀着我;它就像雨水，我就像小树，它用它那清凉的雨水来滋润着我成长。。。。。。
书，你是我的好朋友!
备课时间：
总课时数：
倔强的小红军
课时划分：两课时
第一课时
一、教学目标
1.初读课文，了解课文内容。并通过查工具书，联系上下文，理解新出现的字词。
2.按自然段概括段意(对话形式的自然段适当归并)，再划分结构段，概括段意，归纳课文主要内容。
二、教学重点、难点
概括自然段段意(对话形式自然段适当归并)，划分结构段，再归纳课文的主要内容。
三、教学过程
(一)导入新课，板书课题。
(二)出示教学目标。
(三)整体感知课文内容。
1.有感情地朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2.学习生字，正音正字：
忍饥挨饿(ai)
薄嘴唇(bao)
牛膝骨(xi)
(四)理清文章脉络
1.默读或自由轻声读课文，按自然段一边读一边画出自然段中概括性的词语和句子，然后归纳自然段段意。
2.引导划分段落，归纳课文主要内容：
想一想，议一议，再解答。
①读了课文，看看课题，课文主要写谁?还写了谁?
(主要写小红军，还写了陈赓同志)
小红军是怎样一个孩子?
(倔强的孩子)
“倔强”是什么意思?查查工具书。
(性情刚强不屈)
②根据以上问题的解答和提示，用自然段归并的方法讨论划分段落，概括段意：
第一段(第1自然段)：陈赓同志谈过一件往事。
第二段(第2～10自然段)：长征过草地时，陈赓同志遇到一个掉队的小红军，想帮他一块儿走。小红军说服了陈赓同志骑上马先走。
第三段(第10～15自然段)：陈赓同志不放心，回头找小红军，他已经牺牲了。陈赓同志深深地自责。
3.再学习一种记事文概括主要内容的方法：
让学生从课文中找出事情发生的时间、地点、人物和做了什么四个要素，再归纳组织：
时间：长征中
地点：草地
人物：陈赓和小红军
(五).小结：
这篇课文时按事情发展的顺序写的。
(六).作业布置
1.抄写生字词 2.朗读课文
备课时间
总课时数
第二课时
教学目标
(一)通过进一步阅读课文，深入了解小红军是怎样倔强地一步步说服陈赓同志骑马先走的。
(二)学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。 教学重点、难点
(一)深入了解小红军是怎样一步步倔强地说服陈赓同志骑马先走的。
(二)联系上下文理解“思考·练习”第3题的三个句子中括号里的问题。
教学过程
一.复习导入，板书课题
二.出示学习目标
三.通读课文，理解重点字词句
(一)分角色朗读课文
(二)提出问题供边读边想：
1.故事是从第二段写起的，那么，第一段也就是第一自然段的内容起了什么作用?
2.课文第二段是表现小红军倔强的，哪些地方看出这种倔强?
(三)一边阅读课文，一边根据提问展开讨论：
1.读第一段，看看这一段在课文中起什么作用?没有这一段行不行?
2.轻声读或默读第二段，从有关词语和句子中进一步领会以下几个问题：
这一段是写陈赓同志遇到一个跟他一样掉队的小红军，想帮助他，却被小红军倔强地说服了，只好自己走了。为什么陈赓同志和小红军都掉队了呢?
3.第二段的第2自然段写了小红军的外貌。读一读，看看小红军的外貌有什么特点?
4.结果，陈赓同志找到小鬼的时候，小鬼已经倒在草地上，最后牺牲在马背上。这时，“陈赓同志全明白了”，陈赓同志全明白什么了?
四.
拓展延伸
读了这篇课文你有什么感受?
五. .小结
学习了这篇课文我们要像小红军一样为别人着想，把困难和危险留给自己，不拖累别人。
六. 作业布置
填写练习册
备课时间：
总课时数：
26小兵张嘎夺枪
课时划分：两课时
第一课时 教学目标：
1.扫清文章障碍，初步感知课文的内容。
2.正确流利地朗读课文。 3.学习生字词，理解词语的意思。 重点难点：
学习生字词，感知课文内容。
教学过程：
一. 谈话，导入新课，板书课题。
1、同学们，我们从小到大认识了哪些战斗的小英雄?
2、那么在这些英雄中你最佩服的是谁?请你简单地说说喜欢他的原因。(学生自由谈)
3、今天，我们再来认识一个小英雄——嘎子。
4、板书课题：26小兵张嘎夺枪记
5、学生齐读课题，并进行课题的质疑。
二 .出示学习目标
三、初读课文，整体感知。
1.学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：
龇牙咧嘴
气势汹汹
见势不妙
目不转睛
嚎叫 太君
踹开 扫帚
手腕胳膊
2.课文写了谁的一件什么事情?(学生只要围绕课文内容与“小兵张嘎”进行发言。)
四、检查读书效果。
1.出示生字，练读。
2.指名分自然段读课文。
3.再读课文，思考：你读明白了什么?还有哪些问题不明白?学生针对课文内容进行自主学习、交流，互相释疑。
五、再读课文，理清文章的脉络。
1.以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容?
2.各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。
3.反馈分段情况。
第一段(第1-5自然段)：发现手枪。
第二段(第6-11自然段)：夺枪。
第三段(第12自然段)：玩枪。
六、小结
是呀!嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争，那么他究竟是怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪呢?我们下节课继续学习这篇课文。
七、布置作业。
1.有感情朗读课文。
2.抄写生字。 备课时间：
总课时数：
第二课时
教学目标：
1、学习课文内容，体会嘎子聪明、机智、勇敢的品质。
2、抓住重点词语，体会文中重点句子的意思。
3、结合课文，说说嘎子是一个怎样的孩子。
重点难点：
体会文中重点句子的意思。 教学过程：
一.复习，导入新课。
1.听写本课生字词。
龇牙咧嘴
气势汹汹
见势不妙
目不点睛
嚎叫
踹开
扫帚
手腕
胳膊
2 .过渡：通过上节课的学习，你知道了什么?
(学生回答)
二、出示学习目标
三、.再读课文，加深对课文内容的理解。
1.指名分段朗读课文，其余思考：课文各段的主要内容是什么?
2.指名评价朗读情况：是否读得正确、流利、有感情?
3.指名回答各段的段意。
四、.精读课文，体会嘎子的精神品质。
1.指名分段朗读课文。
2.讨论：课文中从哪些地方可以看出嘎子的聪明、机智?从哪些地方可以看出他的勇敢、奋不顾身?
3.反馈学习情况。
4.教师在学生充分发言的基础上进行适当的总结。
5.出示文中的句子
(1)嘎子眼珠子一转，快步向前，横在院门口，说：“你们想干什么?”
(2)嘎子的眼睛一下子亮了起来。
(3)他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。
6.全班一起朗读句子，并谈谈自己的感受，结合上下文说说表现了嘎子怎样的心情。
7.表现嘎子机智勇敢的语句：
(1)嘎子故意放大声音说：“我给你们拿去不成吗?我家里有病人。”(看出嘎子的聪明、机智)
(2)嘎子见拦不住，便朝里面大声喊：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来!”(急中生智)
(3)嘎子正站在院门口„„急忙把门一关„„(勇敢、聪明) (4)嘎子连忙抓起身边的扫帚，使出浑身力气朝鬼子身上拍去„„扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。(勇敢、机智、不怕牺牲)
8.你知道嘎子为什么希望有一支手枪吗?(想为奶奶报仇，因为奶奶是被鬼子杀害的。)
9.嘎子夺到了手枪，他的心情怎样?找出具体的语句来说明。
10.此时的嘎子会想些什么呢?
11.你们说嘎子是一个怎样的孩子呢?联系课文内容说一说。
(嘎子是一个聪明、勇敢、机智，遇事沉着冷静的孩子，还是一个很有正义感的孩子。)
五、.总结全文。
学了这篇课文，你有什么感受和收获? (学生联系实际谈感受。)
六、.布置作业。
1.抄写本课的词语。 2.完成课后练习。
3.收集并了解关于嘎子的故事。
备课时间:
总课时数： 课时划分：两个课时
27
虎门销烟
第一课时 教学目标
1、学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容，理清文章脉络。 重点难点：
初步感知课文内容，理清文章脉络。
一、简介人物，揭示课题。
1.出示挂图。这副图上人物是谁?你了解他吗?师补充介绍林则徐。
2.揭题。虎门(简介地点)销烟(事件，了解“烟”——鸦片的危害，为理解销烟的伟大意义做铺垫)
3.学习“销”字，结合课文，思考在文中的意思。还可以找到它的同义词——“毁”。(教写，并组词)
4.探究：读了课题，你想知道些什么?
二、出示学习目标
三、自读课文 了解内容
要求：读准字音，读通句子，边读边做记号，养成不动笔墨不读书的好习惯。
四、学习生字 检查自学
1.出示第一组生词：销毁 历史 虎门寨 水泄不通 林则徐
教师指读(正音)——领读——齐读。
注重翘舌音：寨、渣;前鼻音：盐、斤。
2.出示第二组生词。：分外 一担石灰 收缴 烟渣 嚣张 (着重指导“分”“担”的读音。 )
3.出示第三组词语：壮丽 闻讯 应邀 赞不绝口 欢呼雀跃 惊心动魄 咆哮 伟大壮举 (读读，说说对词语的理解。 )
五、朗读课文， 分清脉络
1.分节指读与齐读相结合，师生评议。
思考：事情发生在什么时间?什么地点?大致经过是怎样的?
2.理清文章脉络。
全文按事情发展的顺序可分为三段。
第一段(1)交代了虎门销烟的时间。
第二段(2——5)具体写了虎门销烟的经过，并生动地描述了群情沸腾、人心大快的激动场面。
第三段(6)写虎门销烟的伟大意义。
六、小结：
本文按事情发展的顺序写的。
七、布置作业，巩固新知。
备课时间： 总课时数：
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读课文、复述课文。
2、用“先„„再„„然后”表示顺序的词语写一段描写动作的话。
3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
重点难点：
认识虎门销烟的伟大意义。 教学过程：
一、复习检查，板书课题。
1、听写词语
2、说说课文主要内容。
二、出示学习目标
三、精读课文。
(一)把握全文。
1、联系第一课时对课文的了解，说说虎门销烟是个怎样的事件? (值得纪念 伟大壮举 )
2、深入理解
值得纪念 :不同寻常，值得我们记忆、牢记。 伟大壮举：雄壮、气势大。
(二)自学课文。
文章哪些地方表现了此次事件的不同寻常、气势盛大呢?
自学2——5小节，把你认为能表现这些方面的句子画下来，也可在旁边写上自己的感想。
(三)读中感悟。
根据学生在自学中划出的句子，边指导朗读边理解感悟。
1、场面壮观、隆重。
人多，人们心情迫切，体现此举是正义之举，深得民心。
2. 经过堪称“壮举”。
用简洁的词语说说3-5小节的内容：下令——销烟——结果。
3.销烟。 (首先让学生说说销烟是分几步进行的)。 (第一步：撒盐巴;第二步：抛鸦片;第三步：倒石灰。)
结合课外资料了解此举是林则徐深入民间讨教后总结出来的。这说明林则徐事前对销烟工作做了周密安排，反映了他销烟的坚定决心。
接着找出文中描写销烟经过的句子，读一读，看看课文用了什么词语表示这三步的先后顺序的。
思考还可以加上什么词语。(先„„再„„然后)
引读：随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了。只见„„，先向„„，再把„„，然后把„„。顿时„„。
4.成果堪称“壮举”。
朗读第四小节，你认为应该读好哪些词语?
通过朗读指导，引导学生从“整整、23天、二百多万斤”等词语上感受此举战果之大。
5.感受意义深远。
A.看图，脑海里再现当时情景。说说自己的感受。
B、在感受中国人民昂扬斗志、爱祖国、抗外侮的激情的基础上，朗读第六小节，读好“沉重打击、不可欺侮”等词。
四、小结
五、布置作业：
1.用“先„„再„„然后”写一段话。
2.向家人讲述《虎门销烟》的故事。
六、总结全文、互谈感受、情感升华。
备课时间： 总课时数：
课时划分：
“0”的突破
教学目标：
1、 认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。
2、 引导学生认识6个会认字，理解新词。
教学重、难点：
了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。
教学过程：
一、激情导入，板书课题
1、你对中国奥运史有哪些了解?(引导学生就自己了解的有关奥运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况进行交流，以激发学习兴趣。)
2、板书课题
二、出示学习目标
三、初读课文，学习生字词
1、默读课文自学生字。
出示要求：默读课文
(1)借助拼音读准生字。
(2)在课文中画出词语花篮中的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
2、再读课文，(自由读)边读边想：课文主要写了一件什么事?
3、检查自学情况：
(1)指名朗读课文，注意纠正读错的字音。
(2)说说课文主要写了一件什么事?
四、自读课文，感悟理解
1 让学生闭上眼睛想像(许海峰在奥运会上夺得金牌时，鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的中华任命共和国国歌声中学学上升的情景)激发学生的情感激情学习兴趣。
2 按照自学提示学习课文。
学习提示：
①默读课文，找出文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的。可写出简单的批注。然后再有感情地朗读。
②小组交流。
③全班交流。
(指导朗读有关描写许海峰设射击时的情景的句子，体会他的心情。)
3 你对“这是中国体育史上伟大的一天。”这句话怎样理解?
(让学生再想像，体会在奥运赛场上升起鲜艳的五星红旗、奏响中华人民共和国国歌时的民族自豪感。)
4 有感情地朗读全文
五、小结
六、巩固练习
1 读“词语花篮”中的词语及由生字带出的词语。
2 把自己喜欢的词语写在空的花篮上。
七、作业
1、写生字词。
2、有感情地朗读课文。
3、以学习小组为单位，进行办小报活动。
备课时间：
总课时数： 课时划分：
两课时
语文百花园七
第一课时
教学目标：
1、学习“语海畅游”——比喻句、拟人句、修改病句。
2、积少成多——读读背背中的名人名句。
3、阅读平台——《儿童和平条约》。 重点难点：
阅读平台——《儿童和平条约》。 教学过程：
一、读一读，注意带点的词语，说说下面的句子好在哪里。
1、 自己读一读这4个句子，感受句子所表达的意思。 2 、出示另一组句子进行对比，让学生通过对比感受“打比方”或“把物当作人来描绘”能增强语言的形象性、生动性和感染力。
★节日的北京，人如潮，花如海。 ★1839年6月的一天，广州城沸腾起来。 ★夜深了，整个山村都沉浸在睡梦中。 ★海浪被激怒了，狂吼着向岸边扑来。
3、 我也能用这两种表达方法写句子。
二、认识修改符号，并练习正确使用。 1.认识修改符号。 (1)引导学生看例句和说明认识删去、删改、增加、调换这四种修改符号，
(2)了解他们的作用和用法。
2.试着用修改符号修改下面用错的字、词、标点。
(1)完成书上的练习。(指导学生要把修改符号些正确，并且要读一读修改后的句子，来检查修改得是否正确。)
(2)同桌两个同学互换互查。 (3)老师给以正确的答案。 (4)扩展练习。
三、积少成多 读读背背：
1 自己读一读句子，试着理解句子的含义。 2 大声地读你能理解的句子，通过读表达你的理解。
3 与全班同学交流你理解的句子。(在同学们相互交流的过程中教师帮助学生正确理解和提升认识。)
4 说说理解了句意之后的感受。(激发学生树立远大理想。) 5 在理解的基础上再大声的诵读句子。 6 鼓励学生背诵句子。
四、阅读平台
1 自己小声地读一读诗歌。大体了解诗歌的内容。 2 再读诗歌，想一想全世界儿童向世界宣告了什么?
3 在小组中讨论：《儿童和平条约》主要讲了哪些内容?说说你读后想到了什么?在讨论的基础上小组合作诵读诗歌。
4 全班交流小组讨论结果，并展示合作诵读。
五、作业布置：
写一写你读完《儿童和平条约》后的感想。
备课时间：
总课时数：
第二课时 教学目标：
能说会道——我们向你致敬。 教学过程：
一、复习，导入新课
1、 背诵并默写《读读背背》
2、同桌互相批改，教师反馈学生默写情况。
二、能说会道：语文大课堂
──我们向您致敬
1.教师总结本单元课文的编排特点，倡议开展办小报活动。 教师导语激情：学习了本单元的课文后，大家的心情都很不平静。中华民族是一个具有伟大民族精神的民族。在五千多年的发展中，多少中华儿女，为了祖国的崛起、祖国的尊严、祖国的荣誉，历经磨难而信念弥坚，饱尝艰辛而斗志更强，形成了以爱国主义为核心的团结统
一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这种精神，深深熔铸在我们民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为我们应对一切困难和挑战，奋发有为，开创未来的强大精神支柱。为了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的伟大精神，增强我们的民族自尊心、自信心。让我们行动起来，去收集和了解热爱祖国的杰出人物的事迹，来表达我们的崇敬之情吧!
2.以学习小组为单位，作办小报的前期准备工作。 (1)确定本次小报的主题，选定要赞美的人是谁。(教师可给学生提示范围：可以是伟大的领袖、可敬的爱国志士、杰出的科学家，也可以使优秀的体育明星、劳动模范、教育工作者等等。)
(2)依据组员的特长，合理分工，明确各自的任务。 3.搜集相关资料，如有关个人的故事、照片、名言佳句等。 4.举办“名人事迹报告会”。
(1)把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小组里进行交流，人人动口。(注意教师要指导学生在组内交流的过程中要筛选有价值的资料。)再在全班进行交流、展示。(目的是让同学通过活动了解到我国历史上更多的杰出爱国人士的事迹。)
(2)交流前提出要求：
①想好重点介绍什么，按怎样的顺序说。
②听别人介绍时，要听清楚介绍的重点，听后要相互评一评。 (通过交流活动提高学生听说的能力和交际能力) 5.在交流的基础上完善本组的内容。
6.小组合作，一齐动手办一起介绍名人的小报。 (1)确定主题，选好题目
以“我们向您致敬”为大题目，根据本组准备的内容确定小的题目。
(2)发挥各组员特长，合理分工。人人参与，人人动手、动脑。 准备资料安排版面设计制作
7.把小组制作的小报向全班展示，并作介绍。进行评价。可评出最佳小报、最佳版面设计、最佳设计制作等。鼓励学生的积极参与肯定学生的闪光之处。激发学生开展语文实践活动的兴趣。为下一步写活动作铺垫。
8.把这次活动的过程和感受写下来。
(1)引导学生回顾办小报的全过程，你觉得印象最深的是哪个环节。
(2)说说为什么给你留下了深刻的印象。 (3)把这个过程和感受写下来。
要求：写活动过程时要抓住最有趣的地方来写;写感受要把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。
(4)写好后读给同组的同学听，征求意见。再进行修改。
三、总结：
经过小组的学习，大家对自己心中的英雄感觉一定很棒!大家一定会更加崇拜我们的英雄，老师希望大家能够以他们为自己的榜样，好好学习，长大为我们伟大的祖国做出自己的贡献。
四、作业布置：
写写你心中的感受。
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