葡萄沟教学设计及反思

第1篇：葡萄沟教学设计及反思

《葡萄沟》教学设计及反思

【教材理解】

二年级下册第三单元是一组介绍祖国大好河山的课文。《葡萄沟》一课写的是新疆吐鲁番风景秀丽、瓜果飘香，为学生们展示了与维吾尔族人们息息相关的葡萄沟这一地方的特色，让学生通过反复朗读，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴。通过学生对课文的朗读，自己感悟，内化为自己的独特的爱国情结。 【设计理念】

二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、看图、朗读、视频等方式创设情境，引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，激发学生学习情感，受到情感熏陶。让学生置身于情境中自主探究;鼓励学生放飞自己的个性，珍视学生的独特体验。 【学情简介】

对于二年级下学期的学生来说，学生接受的信息量很多，新疆的吐鲁番学生大都没去过，但他们可能在课外书上读过，听别人介绍过或在电视上见到过那里的美丽风光。由于对课文的理解缺少生活体验，所以要不断的创设情境，才能深入理解。 【教学目标】

1、会认读本课11个生字，会写12个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。

4、情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。 【教学重点】

理解葡萄沟好在哪，了解葡萄干的制作方法及特点。激发学生对葡萄沟的喜爱和对祖国的热爱之情。 【教学方法】情境法、感悟法、引导法、朗读法 【教学准备】多媒体课件、中国地图 【课时安排】两课时 【教学过程】

一、 视频导入，揭示课题。 1.播放“视频《吐鲁番》” 。

2.这里真是个好地方，相信大家也知道了它的名字——葡萄沟。看老师板书课题。 3.读课题时要注意什么?

4.学写“沟”。“沟”是本课的生字，怎样记住它?会组词吗?怎样写漂亮?(左窄右宽)范写，学生练写，书页。

二、 自由读文，识记生字。 1.今天我们就去葡萄沟做客，打开书

43页，自由读课

45文，把字音读准确，句子读通顺，多和生字宝宝打招呼。 2.指名分段读，纠正字音。 3.识记生字。课文读通顺了，淘气的字宝宝早在课后排好了队等着我们来点名，它们也想和我们一起去葡萄沟，大家快快叫叫它们吧。

三、理解文本，随文识字。 1.学习第一自然段。

(1)学习第一句，认识“疆、维、吾、鲁、番”五个生字。

我们在地图上先找找“新疆”，“新疆”就是“新疆维吾尔自治区”;再找到“吐鲁番”。课件展示《中国地图》。原来看地图也可以识字，这几个字还可以用什么方法记住?

(2)学习

二、三句。

听说葡萄沟这个地方出产水果，不同的月份有不同的水果成熟，你能不能介绍一下?指名读。 2.学习第二自然段。

(1)我们还是去葡萄园看看吧。葡萄种在哪儿?指名读。什么是“梯田”?课件理解“梯田”。

(2)我们登上山坡，睁大眼睛，看葡萄长得怎么样?自由读，出示第

2、3句话课件。课文从“枝叶”和“成熟的葡萄”两方面来写的，板书：枝叶、葡萄。 (3)指导朗读并理解描写“枝叶”的句子。

再读这句，能感受到枝叶的什么?(枝叶茂密) 从哪些词感受到枝叶的茂密呢?

一个个绿色的凉棚连在一起是什么景象呢? 看了这些你想说什么?带着感受读。

(4)指导朗读并理解描写“葡萄”的句子。识记生字：够。

一个个绿色的凉棚挡住了阳光，多舒服啊。抬头看，透过茂密的枝叶，你发现了什么?出示课件，自由读。 再读，相信有一个词会跳入你的眼帘。(五光十色) 什么意思?(颜色多)还能发现什么?(光泽)

“吃个够”是什么意思?猜个谜语：多一句。(够) 3.学习第三自然段。识字：碉、堡。

结了这么多的葡萄，除了这里的人们心情地吃，还怎样了?(指名读)

葡萄干是怎样制成的?有什么特点呢?我们一起来看录相。

四、 总结。

新疆吐鲁番的葡萄沟有最好的 ，有最好的 ，还有热情好客的 。 (课件出示)葡萄沟真是个好地方!

五、 巩固识字。

字宝宝和我们一路同行，玩得很愉快，我们再叫出它们的名字和它们告别吧。

六、 作业。

1、向自己的家长或朋友介绍葡萄沟。

2、更多地了解我们自己的家乡。 【板书设计】

10 葡萄沟

枝叶 种得多 葡萄 结得多

【教学反思】

课堂上，学生能入情入境，通过多种形式的朗读指导，孩子们能尽情地读书，边读边悟，体会新疆吐鲁番葡萄沟的优美风景和维吾尔族老乡的热情好客。读文与识字相结合，在研读文本的同时不断学习新字并得以巩固。但由于时间关系使最后的“识字游戏”这一巩固识字的环节被迫删掉，减少了孩子识字的机会，如果课堂上第二自然段的教学再紧凑一些，巩固识字的时间就能节省出来。今后我还要努力让自己的课堂语言更精练，教学节奏更紧凑，让课堂教学更高效!

第2篇：葡萄沟教学设计及反思

教学设计

刘月

教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。 ... 教学目标

1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学

生

对

葡

萄

沟

的

喜

爱

2..感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。

教学重、难点

理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处。

教学准备

多媒体 课时安排

第二课时 教学过程

一、复习导入

1、复习生词 (孩子们，昨天我们初步学习了《葡萄沟》这篇课文，请看大屏幕，你都认识这些词语了吗?先自由地读一读，然后再请同学起来读，看谁读得最好。抽生按顺序读，抽不举手的读，现在打乱顺序读，同时区别密与蜜、钉的读音，分男女读。)

2、检查学生回家看地图情况，了解葡萄沟在我们地图的位置。 (指着新疆，吐鲁番，葡萄沟三个词，让学生齐读一遍。昨天老师叫大家课余的时候，到我们校园的中国地图上找一找新疆在图上的具体位置，找了的同学举手我看看。老师这儿也有一张中国地图：出示 谁能上台来把新疆指给大家看看。出示新疆区图，再找找吐鲁番和葡萄沟。)

3、(过渡：我们今天一起到葡萄沟去，仔细游览一下。)

二、精读品悟。

1、整体感觉，葡萄沟是个什么样的地方，找出中心句。 (请孩子们打开书，翻到第10课，自由地读一读课文。并说说你觉得葡萄沟是个什么样的地方?课文的作者觉得葡萄沟是个什么样的地方?作者在课文的哪个地方说葡萄沟是个好地方?找一找，用——画出来。)然后齐读最后一段。

2、学习第一段，体会葡萄沟好。

(什么原因让你们和作者都觉得葡萄沟是个好地方呢?请读课文第一自然段。追问，出产了哪些水果，把这些水果称用圆圈圈出来读一读后抽生回答。原来葡萄沟的好表现在这里出产——水果，五月有——杏子，七八月有香梨，到了九十月分，人们最喜爱的葡萄成熟了。)

生读后说，然后齐读第一段。

3、自由品读课文第二段，从句子中体会葡萄种得多，葡萄结得多，颜色多，老乡的热情好客。

(葡萄沟最让人喜爱的水果是葡萄，那我们看看，课文哪个自然段是写葡萄的?)请自由读一读第二自然段，看这段一共有几句话?你最喜欢哪一句，就把它多读几遍，并说说你喜欢这句话的理由。

(1)、第一句 学生说后，体会梯田。 (你见过梯田吗?出示图片)

(2)、第二句 生说后，然后出示句子，理解茂密 凉棚 一个个的意思，并体会到句子中的那分凉爽。

(追问：茂密的枝叶是什么样的?凉棚是用来做什么的，这里的凉棚指的是什么?一个个说明什么?老师查过资料，吐鲁番夏天的时候最高气温达到了49度。如果你此刻就站在这山坡，看见这一个个凉棚，你最想做什么?为什么?这一个个凉棚挡住了阳光，的确让人感到凉爽。那赶快读一读，把那种在凉爽的感觉读出来。看谁读的让人觉得最凉爽。抽1生读，再抽一个，试着加上手势来读，听了你们的朗读，的确让人感到凉爽，请把你的这分清凉送给你的同桌吧!同桌两个，你读给我听，然后我再读给你听。最后齐读并加手势。) (3)、品读第三句，体会葡萄的颜色多和结得多，感悟五光十色的意思。

(学生说过后，出示句子，学生读。请同学们读一读这句话，找出写葡萄颜色的词，红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，这些颜色，你能用一个四字词来形容吗?文中为什么用五光十色，而不用五颜六色呢，出示图，让生感性认识。这五光十色的葡萄究竟有多少串?文中哪里可以说明很多。为什么说是一大串而不说一串呢?因为每串上结的葡萄很多，颗粒很大。)

(当你看见这么多葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，水灵灵的像颗颗珍珠，晶莹剔透，你是什么心情?那就请同学们怀着高兴的心情，美美地读一读吧，看谁读得最美?读后抽生读。抽一男一女，再请不举手的，分男女，最后齐读。我想，此刻，这段文字已经转为美丽的画面深深印在你们的脑海中，请同学们闭上眼，想像着画面，跟着老师一起背。)

(4)、第四句 理解吃个够

体会老乡的热情好客。 体会吃个够的意思，热情好客

(看到这五光十色的葡萄，看见老乡这么热情好客，我们会感叹到，葡萄沟真是个——好地方!让我们一起再来读一读第二自然段。)

4、了解葡萄干的制作过程。

(葡萄沟葡萄五光十色，葡萄沟的葡萄干更是世界闻名。请小声读第三自然段，找出写新疆葡萄干颜色，味道的句子。齐读句子，读了这句话，你有什么感受。谁来读一读，把葡萄干那鲜艳的颜色，干甜的味道读出来，再齐读。

你们知道这色鲜味甜的葡萄干是怎么制出来的吗?默看课文第三段，找出写制作葡萄干的过程。出示图。你知道为什么葡萄干那样鲜，味道那样甜吗?)

(葡萄沟就在火焰山附近，由于火焰山全是红色岩石，山上寸草不生，夏天的时候，火焰山周围的气温可达到48度，山顶的气温可达到80度，所以在火焰山附近的葡萄沟非常热，聪明的老乡就利用干热的空气，把葡萄挂在阴房里，来制作葡萄干了，一般40天就可以制成葡萄干了。也正因为这样，新缰葡萄干的颜色和味道在全世界都是独一无二的。)。

三、总结升华

1、学了这篇课文，你从课文中知道了些什么?

2、师小结

葡萄沟出产水果，葡萄五光十色，葡萄干又是那样色鲜味甜，老乡又是那样的热情好客，聪明能干。让我们不得不伸出大指说：葡萄沟真是个好地方!因此，新缰老乡为自己的家乡写下了许多赞歌，请听《最美的还是我们新疆》。让学生会跳的跳一跳，不会的跟着拍手。请你们把这首歌带回你的家，也把葡萄沟的好给你家人讲一讲。

<<葡萄沟》教学反思

刘月

《葡萄沟》是一篇老教材，主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕"葡萄沟真是个好地方"而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。在新的课程改革标准引领下，如何能做到老课新上，上出新意，是每位语文老师值得深思的问题。我是这样设计的：

1、观位置。在中国地图上，找到新疆吐鲁番，让孩子感知新疆的地理位置，来品出哪里产水果的珍贵。

2、赏美景：通过图片去葡萄沟游览一番，让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情，葡萄干有名。

3、尝美味。在学生讲到葡萄沟的葡萄干特别有名时，每位学生的位置上放好葡萄干，让大家一起品尝，连一些平时不爱吃葡萄干的孩子也被带动起来，这样做，学生不仅品尝到了葡萄干的美味，更拉近了学生与文本的距离。在这样的气氛下，把孩子们引入课堂。

4.品美句：在游览一番后，再让学生自学课文，从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方?自主学习或者四人小组合作学习，这种自主、合作、探究的学习方式，既激发了学生的求知欲，做到了全员参与，又做到了视学生为学习发展的主体，为每个不同个性、不同学习需要的孩子提供了足够的时间和空间。学习结束后，是全班的集体交流。在这个过程中，学生也在试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课文内容。如“葡萄一大串一大串挂在绿叶底下”一句，学生能结合图片，充分体会“一大串一大串”的意思并想象出葡萄真是又多又好。 在整个教学过程中我力图做到以下几点：

1、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。对于低年级孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂上，我以闯关的形式激发学生的兴趣，以去旅游的身份去游览葡萄沟尽量做到使用儿童化的语言，以商量的语气，与孩子们共同学习、一起交流，创造民主、宽松和谐的课堂氛围。

2、针对课文中的很多词语：茂密的枝叶、绿色的凉棚、一大串一大串、五光十色、出产水果……为了更直观地理解词语，感受葡萄的多和美，我出示课外收集的有关图片，如葡萄架搭起的凉棚图片，葡萄沟夏季的气温等资料，让学生结合以往的生活经验说说到这凉棚下有什么感觉，学生理解了凉棚，又通过图片让孩子门理解一大串一大串 、五光十色。

3、充分发挥评价的激励作用，以评代讲、以读代讲。做到了好文章三读：初读——细读——精读。抓住全文的中心句 ----“葡萄沟真是个好地方。”放手让学生自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，以各种形式的读让学生感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。

然而，课堂教学是一门遗憾的艺术。课后，认真回顾整个教学过程，感到课堂上仍存在几点不足：由于自己备课有点匆忙，也没有经过试教在学生讲到从这句话体会到葡萄沟真是个好地方时，我忙着进入自己设计的句子教学，没有让学生说说自己的理解，显得不够放手;重点句子的朗读虽然是作了朗读的指导，我通过抓重点词语、展示图片帮助学生理解，让学生多次接触文本，又以自己激励性的评价语，指导学生朗读，说句实话自己到现在也不知道如何有效地进行朗读指导;教材的处理是否合理等等请大家多提宝贵意见。

第3篇：《葡萄沟》教学案例及反思

【摘要】

传统的语文教学很难将课文里的诗情画意完美地表达出来，这时的现代教育手段就成为首选的教辅手段。新编小学语文教材十分注重学生各种素质的综合发展，要求通过“音乐美、图画美、意境美”的熏陶来培养良好的人文素质。因此，将现代教育技术手段和传统的教学手段有机地结合起来，扬长避短，优势互补，才能让现代教育技术更好地为教学服务。

【关键词】现代教育技术，语文教学，教学案例，《葡萄沟》。

一、前言

现代教育技术，尤其是以多媒体和网络为核心的信息技术在教学领域的广泛运用，为教学改革注入了新的活力。众所周知，现代教育技术有利于发挥学生的主动性、积极性和创造性。信息技术不仅仅只是一种辅助工具，而是与文本融为一体，成为知识的载体、教学媒介和交流工具。因此，为了贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，要大力推进信息技术在教学中的应用，充分利用信息技术资源，促进教学方式与学习方式的改变，提高教学质量，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，以学为本，学会自主探究，学会合作，学会不断创新。现以《葡萄沟》一文的教学为例谈谈如何运用现代教育技术优化语文阅读教学。

《葡萄沟》是人教版义务教育课程实验教科书小学二年级语文下册的教学内容。课文以新课标的思想为指导，要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

二、案例

老师：同学们，今天我们要去的一个地方是哪儿呢?

(播放录像：秋天，葡萄沟的葡萄成熟了，一个个绿色的凉棚下挂着一大串一大串五光十色的葡萄，关极了。人们把收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房制成葡萄干。维吾尔族老乡用最大最甜的葡萄招待客人们。)

学生：我们要去的地方是葡萄沟。

老师：葡萄沟在哪里?

学生：葡萄沟在新疆的吐鲁番。

老师：谁能从地图上找到吐鲁番?

(大屏幕上出示地图，学生找出吐鲁番)

老师：接下来我们要去课文中欣赏葡萄沟的风土人情，感受它的独特魅力。请大家自由朗读全文。

(学生大声自由地朗读课文)

老师：请同学们谈谈对葡萄沟的总体印象。

学生：葡萄沟出产水果，有杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄。

学生：那里的葡萄最受人们喜爱。

学生：葡萄沟是个好地方。

老师：我们现在就去葡萄园看一看。

(点击课件)

老师：葡萄种在哪里?

学生：葡萄种在山坡的梯田上。

老师：这是什么?

(点击课件：让学生看见梯田开在山坡上，一层一层的，上面种满了葡萄)

学生：梯田。

老师：我们又看到了什么?

(点击课件)

学生：我们看到了茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

老师：在这样的凉棚下感觉怎样?

学生：凉快，舒服。

老师：请同学们读句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

(在大屏幕上显示上面这句话)

老师：读了这句话你知道了什么?

学生：葡萄很大、很多。

学生：还知道葡萄五光十色，美丽极了。

老师：把“五光十色”换成“五颜六色”或别的词，感觉怎样? (点击课件：各色的葡萄在阳光照耀下反射着光芒)

学生：“五光十色”这个词讲葡萄颜色多，有光泽。句子用这个词更合适。

老师：看了刚才的画面，你想说什么?

学生：葡萄沟的葡萄真多、真美、真想吃。

老师：这儿的葡萄又多又美，这里的老乡怎样呢?

学生：这里的维吾尔族老乡热情又好客。

学生：我喜欢这里。

学生：葡萄沟真是个好地方。

老师：同学们，优美动听的新疆音乐响起来了，让我们伴着这动听的音乐，带着我们对葡萄沟的喜爱，一起朗读课文第二自然段。

老师：这么多的葡萄收下来后怎么办呢?

学生：有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。

老师：什么是“阴房”?请看大屏幕，看后说一说。

学生：“阴房”修在山坡上，四壁有小孔，里面有木架子和挂钩，钩子上挂着一串串的葡萄。

老师：葡萄干怎样制成的呢?

学生：挂钩上葡萄的水分慢慢被蒸发掉，就成了葡萄干。

老师：葡萄干的颜色、味道如何呢?请大家边吃边观察。

(教师发葡萄干)

学生：葡萄干的颜色鲜，味道甜，非常有名。

老师：课文学到这里，你想说什么?

学生：葡萄沟真是好地方。

教师总结：(动听的新疆音乐响起)同学们，葡萄沟的确是个好地方。有机会我们一定要到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果和甜美的葡萄，亲自感受维吾尔族老乡的热情好客。同时希望你们把查阅的各类资料相互交流，办一次板报，组织一次演讲，好吗?

三、教学反思

1、情景交融，激发学生学习兴趣：

⑴ 播放录像，配上优美动听的新疆音乐，加上教师声情并茂的解说，用假想旅游的方式：运用现代教育技术创设情景，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，尽情欣赏葡萄沟的景色，领略新疆的风土人情，喜爱那里热情好客的维吾尔族老乡。

通过欣赏葡萄沟的视频资料，激发学生的学习兴趣，把声像巧妙地结合在一起，化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐，做到目观其形、耳闻其声，感知课文的整体美，为学生领悟课文铺路架桥。

⑵ 在大屏幕上显示地图，用动画技术突出吐鲁番的位置，将干巴巴的讲解变为多感官刺激，使抽象变具体，使静止变活动，使教材活起来，从而调动学生的兴趣，吸引他们的注意力，激发了学生的求知欲和学习的积极性。

2、形象直观，突破教学重难点

由于小学生缺乏生活体验，不知“梯田”、“阴房”是什么样子的;茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚;五光十色的葡萄又是怎样的。此时利用现代教育手段，将山坡上一层层的梯田，阴房的外观，墙四壁的小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五光十色的葡萄，运用动画形式展示给学生看，很好的突破了教学重难点。正如《语文课程标准》中所说：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，教师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景，激发情感，使他们通过直观的形象步入文本境界，感知课文内容。

四、查阅资料，拓宽语文学习天地

《基础课程改革》提出：“提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力，解决问题以及交流合作的能力。”新教材提倡有条件的学生上网、查询、阅读，以促进语文学习方式的改革。为了使学生初步具备搜集和处理信息的能力，教师要积极引导学生在课前及课后，利用各种信息渠道搜集资料，在课上、课下相互交流，以此扩大学生语文课外阅读量，开拓学生语文学习的新天地。

五、结束语

现代教育技术利用多媒体的文字、图像、声音、动画的形象逼真、生动新颖等优势和不受时空限制的特点，引发学生学习兴趣，激发学生的学习动机，激励和保持学生学习的主观能动性，创设民主和谐的气氛，让学生乐学、会学、善学。将现代教育技术引入语文课堂教学中，给教学注入了新的生命力，为语文教师传授知识提供了技术保障。只要语文教师能以新的理念和创造性的劳动去精心搜集选择合适的教辅材料，制作符合学生认知特点的课件，选择适当的教学时机，灵活运用，语文阅读教学将会获得最佳教学效益。

第4篇：小班美术活动教案《一串葡萄》及教学反思

小班美术活动教案《一串葡萄》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过感知和创作，培养幼儿发展细致的观察力，学习手指压印的方法，表现出葡萄的外形及一串葡萄的形状，要求圆与圆之间既有空隙，又相互连接，体验美术活动的快乐，对美术活动产生兴趣，快来看看幼儿园小班美术活动《一串葡萄》含反思教案吧。

活动目标：

1、学习手指压印的方法，表现出葡萄的外形及一串葡萄的形状，要求圆与圆之间既有空隙，又相互连接。

2、通过感知和创作，培养幼儿发展细致的观察力。

3、体验美术活动的快乐，对美术活动产生兴趣。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1、每桌两只内盛紫色水粉颜料的调色盘，一块擦手湿毛巾。

2、示范用纸一张，画上葡萄藤、叶。

3、葡萄两串。

活动过程：

1、师生问好!

2、引出课题。

出示一串葡萄。

师：小朋友看，老师今天带来了什么好吃的水果?(葡萄)

师：一颗颗葡萄都是什么形状的?(圆形)

师：小朋友们，你们说着一颗颗圆圆的葡萄像什么呢?(葡萄圆圆的，像一串串紫色的珍珠。葡萄圆圆的，像一块块小玛瑙;像一颗颗珍珠;像小朋友大大的眼睛。)

师：看一看葡萄是怎样组成串的?

引导幼儿说出每串葡萄都是由许多颗圆圆的葡萄组成的，上部、中间多，尖端少。

3、讲解、示范。

(1)师：今天我们就来学习用手指画葡萄。先从藤稍开始画。右手食指蘸上颜料在纸上按一下就成一颗圆圆的葡萄。再稍稍离开画第二颗……上部和中间画得多，往下渐渐减少，尖端画一颗。这就成了一串葡萄。

(2)请一幼儿示范，适时引导幼儿。

(3)幼儿集体练习：提醒幼儿蘸色要适量，葡萄之间要留空隙，不要糊成一片。(播放歌曲《狐狸与葡萄》)

(4)幼儿作画后把手放在湿毛巾上擦干净。

4、讲评，欣赏。

选出画得较圆，看起来又成串的作品让幼儿欣赏。教师并给予表扬。

5、品尝葡萄

把葡萄洗干净分给全班幼儿一起品尝，结束活动。

教学反思：

通过本节课的学习，幼儿了解了葡萄不仅是圆圆的，还是紫色的，一颗挨着一颗的，幼儿基本掌握了这些而且学会了自己清洗葡萄以及如何点画葡萄。

本文扩展阅读：葡萄(学名：Vitis vinifera L.)为葡萄科葡萄属木质藤本植物，小枝圆柱形，有纵棱纹，无毛或被稀疏柔毛，叶卵圆形，圆锥花序密集或疏散，基部分枝发达，果实球形或椭圆形，花期4-5月，果期8-9月。

第5篇：幼儿园中班美术活动教案《葡萄》及教学反思

中班美术活动教案《葡萄》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣，学习用手指点画成串的葡萄，尝试用点画的形式表现葡萄的特征，喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，快来看看幼儿园中班美术活动教案《葡萄》含反思教案吧。

活动目标：

1. 学习用手指点画成串的葡萄，尝试用点画的形式表现葡萄的特征。

2.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4.体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

1.范画、实物葡萄一串、图片等。

2.紫色颜料，湿毛巾，以组为单位准备

3.白纸、记号笔、绿色蜡笔人手一份。

活动过程：

一、谜语导入，引起幼儿参与活动的兴趣。

“弯弯树，弯弯藤，藤上挂串水晶铃”

二、引导幼儿观察葡萄，了解葡萄圆与圆之间既有空隙又有相互联系，上大下小的关系。

“看，今天老师带了什么水果来?”出示实物葡萄

1 . 仔细看看，葡萄是什么样的?(紫色的，圆圆的)

2.再看看，一串葡萄是怎么长的?(上面多慢慢少最下面最少。)

三、出示范画，激发幼儿作画的愿望

1 . “这幅画是用什么画的?猜猜用什么方法画的?”先示范用手指蘸颜料点画的步骤(右手的食指，在指腹的位置蘸上颜料，注意蘸的不能太多也不能太少，蘸好了手指在颜料盒上面停一停，不滴水了就可以开始画)

2 . “今天我们也用手指来画葡萄，而且是一串葡萄。”提问：怎样画，画出来的葡萄才是一串一串的呢?(上面画的多一点，下面慢慢的少一点)看看一串葡萄的样子像什么图形?(三角形)

3 . 示范、讲解：先从上面开始点画，食指按一下变一粒葡萄，注意一粒葡萄和一粒葡萄之间要相互联系但又不能靠的太紧了，一个一个排下去;接着从第二排开始再画葡萄，从上面两粒葡萄的中间开始画，一个一个往下，每一排都是这样都从上面一排两粒葡萄的中间画，最下面最少，这样就成一串葡萄了。

4.引导幼儿集体书空练习。再请个别幼儿上前尝试，下面的幼儿检查评价。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

1.从第二排开始画在上面两粒葡萄的中间，这样才能慢慢的减少，到最后点画最少。

2.你可以画几串，画好以后别忘了给葡萄画上叶子。

3 . 最后用绿色蜡笔画上叶子，就更像一串葡萄了。

五、展示幼儿的作品

幼儿相互欣赏作品，边等颜料干透，请部分幼儿交流作画的感受

活动延伸：

“葡萄成熟了”，把幼儿的作品布置在墙面上，丰富主题环境。

教学反思：

在活动前，先和幼儿尝试了用蜡笔画一串葡萄，重点了解掌握“倒三角形”的特点，尤其是一颗颗葡萄的排列和距离。许多幼儿在老师的指导下逐步掌握了这一特点，这也为后<快思老师.教案网出处>来颜料点画奠定了基础。大部分幼儿能够大致了解葡萄的造型特点，比较独立地进行绘画，效果也比之前要好。最后，引导幼儿给葡萄添画上了叶子，使得画面更加生动。

本文扩展阅读：葡萄(学名：Vitis vinifera L.)为葡萄科葡萄属木质藤本植物，小枝圆柱形，有纵棱纹，无毛或被稀疏柔毛，叶卵圆形，圆锥花序密集或疏散，基部分枝发达，果实球形或椭圆形，花期4-5月，果期8-9月。

第6篇：幼儿园中班美术教案《葡萄熟了》及教学反思

中班美术教案《葡萄熟了》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿学习用橡皮泥揉、团、捏、粘方法进行排列制作成熟的葡萄，体验制作的乐趣和美感，了解葡萄的特点，体验秋天葡萄园丰收的喜悦，培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流，快来看看幼儿园中班美术《葡萄熟了》含反思教案吧。

活动目标：

1、了解葡萄的特点，体验秋天葡萄园丰收的喜悦。

2、学习用橡皮泥揉、团、捏、粘方法进行排列制作成熟的葡萄，体验制作的乐趣和美感。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、ppt课件，水果(葡萄)

2、范例1幅，布置在区域活动区。

3、托盘1个，橡皮泥1盒，与幼儿人数相等。

活动过程：

一、导入

小朋友，现在是什么季节?(秋季)秋天是收获的季节，许多水果都成熟了，有苹果、香蕉、鸭梨、山楂、桔子、蜜桃等好多水果，今天就让我带你们到美丽的葡萄园去看看吧。(出示ppt课件)，提问：

1、好多的葡萄架啊，葡萄架上结满了什么?(葡萄架上结满了许多葡萄。)

2、谁来说一说，葡萄是什么颜色的?(葡萄有许多种，有绿色的、有紫色的、有黑色的。)

3、老师特别想吃，谁能告诉我，葡萄是什么味道的?(葡萄有酸的、有甜的。)

4、葡萄粒是什么形状的?(葡萄粒有圆圆的、有椭圆形的。)

二、出示实物葡萄

请小朋友品尝葡萄，说一说葡萄的颜色、味道、形状。

小结：葡萄有许多种，有紫色的、有绿色的、还有黑色的，一串葡萄它的上面宽下面窄，上面密下面稀，像个倒放的三角形。

三、幼儿动手制作一串葡萄

幼儿自取一个托盘，先将橡皮泥掰成许多小块，再将小块橡皮泥放在手心里团成一个小圆球，如此反复，把所有的小块橡皮泥变成小圆球。然后把小圆球放在托盘上排列成一串葡萄。最后再用橡皮泥捏出葡萄的藤叶。要求幼儿注意讲究卫生，不要把橡皮泥摆的很乱。

重点指导幼儿“团紧橡皮泥，让葡萄粒紧挨在一起。”的制作要领。

四、将作品平放于区域活动区

大家一起分享制作经验，欣赏“橡皮泥葡萄”带来的美感。

五、整理活动后的材料，工具，放回原处。

教学反思：

在美术活动中，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。活动中多多给予肯定、鼓励和赞赏。幼儿通过本次的活动，生活和自理能力都有了很大的发展，对周围的事物都有了较好的认识。

本文扩展阅读：葡萄(学名：Vitis vinifera L.)为葡萄科葡萄属木质藤本植物，小枝圆柱形，有纵棱纹，无毛或被稀疏柔毛，叶卵圆形，圆锥花序密集或疏散，基部分枝发达，果实球形或椭圆形，花期4-5月，果期8-9月。葡萄是世界最古老的果树树种之一，葡萄的植物化石发现于第三纪地层中，说明当时已遍布于欧、亚及格陵兰。葡萄原产亚洲西部，世界各地均有栽培，世界各地的葡萄约95%集中分布在北半球。