军训跟学习

第1篇：军训跟学习

军训跟学习

军训注意事项一：做好准备工作

出门前要认真检查军训服装，如：军帽、帽徽、臂章、腰带等。免得到时候“英雄白走路”。

军训注意事项二：装束一定要合适

腰带要适当紧一点，走起路来会更有精神劲儿;袜子最好穿棉制运动袜，鞋子里面再垫一块软鞋垫，这样脚后跟会舒服一点。

军训注意事项三：注意补充水分

以运动饮料和茶水，盐水最佳，不要拼命喝白开水或矿泉水。 以运动饮料和茶水，盐水最佳，不要拼命喝白开水或矿泉水。

军训注意事项四：致意补充营养

军训后体力消耗极大，这个时候不要亏待自己，多吃一些肉类、蛋类，最好还多喝点汤菜类，同时注意补充各种维生素。

军训注意事项五：注意防病

大雨或大汗淋漓后不要急于喝水，稍微休息片刻再补充水分，以免对肠胃突然加重负担造成伤害。

军训注意事项六：注意防晒

出门前半小时就要涂，因为防晒霜也要时间吸收。防晒霜要随身带，一般是二个小时就要涂一次。正确的步骤是先用吸油面纸擦干净脸，再涂防晒霜，不过军训汗出得多，只要教官让你休息你就涂;含有防护uva功能的会比较好，比如还带有pa字样的防晒霜。

军训注意事项七：不要硬撑

军训中要讲“坚持再坚持”，但如果实在支持不下去，一定要休息，不要硬撑，防止出意外，特别是体质较差的同学。

军训注意事项八：按时作息

军训期间按时作息，养精蓄锐，为军训打下良好的硬基础。

军训注意事项九：注意沟通

军训生活中要学会与同学沟通，有困难要学会虚心向同学和老师请教。如：着军装、走军步、站军姿、叠军被等。

适应篇

经过高考的洗礼，大学新生们步入了向往已久的大学殿堂。然而大学不是天堂，也不是娱乐场，而是步入职业前充电加油的场所，大学也会与想象中的不一样，原先升学的愿望已实现，新的目标尚未找到，难免陷入暂时的迷茫，同时也感觉到大学与中学有着截然不同的生活、学习方式，需要尽快转变角色，适应大学生活。

大学新生五大转变

(一)：社会角色的转变

大学生与中学生担任的校内角色不同，在中学时，不少人是在校内或班内担任一定职务、受人尊敬的学习尖子，而在人才荟萃的大学校园里，他们中的大多数可能成为不担任任何职务的普通学生。大学新生须适应这种由出人头地到默默无闻，由高材生到一般学生的转变。此外，大学生与中学生所担当的社会角色也不同，中学生的心理和思想正在发展中，职业方向和社会角色不够确定;而大学生的职业方向基本确定，社会地位有了较大提高，社会对大学生的期望和要求标准要比中学生高得多。因此，大学新生要实现从中学生到大学生这种社会角色的变化，处处用大学生的标准严格要求自己，既学做人又学做事。

大学新生五大转变

(二)：奋斗目标的转变

大学是人生成才、成就事业的一个新起点。古人云：“有志者事竟成”，“而学必先立志”。大学生应从高考胜利的满足和陶醉中清醒过来，根据学校教学的客观现实和自己的实际，制定出个人在学业、思想道德、心理发育等素质培养方面的奋斗目标和行动方略，以增强进取的内动力，为再创大学阶段的人生辉煌打下良好的基础。

大学新生五大转变

(三)：思维方式的转变

与中学相比，大学的生活节奏快，活动空间大，结交的人多，面对这些环境条件的变化，大学新生的思维方式要做到由“非成人化”向“成人化”转变。在思考处理所遇到的问题时，要力求做到辩证全面而不要唯心片面，要远见务实而不要目光短浅，对人生重大问题的选择要深思熟虑，三思而后行，而不要盲目冲动或感情用事，要加强道德和法制观念，做事要考虑后果。

大学新生五大转变

(四)：生活方式的转变

准大学生们在生活自理方面，就要有充分的思想准备。在中学时，有些生活琐事依靠父母亲友的帮助，进入大学后，衣食住行等个人生活都由自己处理安排，自主、自立、自律是大学生活的主旋律。大学生应适应这些生活方式的变化，自主而合理地处理好个人的学习和生活问题，注意培养独立生活的能力，要自觉遵守学校的规章制度和作息时间，养成良好的生活习惯;要积极参加学校、班级组织的文体和第二课堂活动。

大学新生五大转变

(五)：交往方式的转变

大学生与中学生的来源不同。中学生大多在家乡就读，同学间充满乡音乡情;而大学生来自全国各地，其语言、个性、生活习惯有较大差异，这就要求交往方式要有所转变。新生们要注意从以“自我”为中心向以“集体”为中心的转变，在班级里要多关心他人，在宿舍里要相互礼让。首先，要做到相互了解，相互适应，要提倡主动交往;其次，同学间要相互尊重，相互关心，为人要诚恳热情，待人宽律己严，大事讲原则，小事讲风格;三是与同学交往要坚持与人为善，要搞“五湖四海”、全方位交往，而不要有老乡观念，搞宗派、拉帮结伙等庸俗作风，注意人际关系的和谐性。交往中注意要给人以良好的印象。比如衣着整洁大方，言谈举止要文明礼貌，待人诚恳，不卑不亢，讲信用，守时间等。还要消除交往中羞怯情绪，培养交谈中“说”与“听”的技能。注意提高个人修养水平，养成良好 的 行 为 习 惯。培养全方位的交际能力和处事艺术。

学习篇

如何对待专业课、公共课和选修课?

一、专业课：学习目标要明确

不同专业的大学生有不同的专业课，但不同专业的大学生对待本专业课程的学习态度应该是一致的：那就是不管喜欢与否，都要尽力学好。在学习专业课时，学习目标要明确具体，以不断提高学习动机和学习兴趣，主动克服各种学习困难，做到直接学习兴趣和间接学习兴趣的结合。

二、公共课：认识到其实用价值

大学生对公共课的学习积极性普遍不如专业课，有相当一部分学生持消极应付的态度，学习兴趣主要看老师的教学水平，如果老师的课讲得生动活泼，他们愿意听，有兴趣学。但这种兴趣主要是直接学习兴趣，而且大多停留在较低水平上，只限于上课认真听讲，把听课当成了一种享受或是对专业课的调剂。

大学新生要充分认识到公共课的实用价值及对自己的意义，部分实用性强的公共课(例如外语)要当成专业课来学习。

三、选修课：杜绝“捞取学分”

大学生对待选修课的学习一般说来兴致较高，认为选修课可以开眼界、长见识，扩大自己的知识面。而且选修课的学习要求不严，大学生较少产生逆反心理。但选修课在大学生心目中的地位和分量毕竟不如专业课和公共课。要杜绝为了捞取学分才选修某些课程、“选而不修”的不正常现象。

大学与中学学习大不同

大学学习与中学时期的学习相比，存在着许多不同之处，其中最主要的区别是学习内容、学习方法上发生了较大变化。

变化一：内容多了

中学阶段，我们一般只学习十门左右的课程，而且有两年时间都把精力砸到高考科目上了，老师主要讲授一般性的基础知识。而大学四年需要学习的课程在40门以上，每一个学期学习的课程都不相同，内容多，学习任务远比中学重得多。大学

一、二年级主要学习公共课程和基础课程，大学三年级主要学习专业基础课和部分专业课以及选修课，大学四年级重点学习专业课和进行毕业设计、做毕业论文。

变化二：自习多了

中学里，经常有老师占用自习课，让同学们非常苦恼，大学里这种情况几乎不存在了。因为大学里课堂讲授相对减少，自学时间大量增加。同时，大学为学生学习提供了非常好的环境，大学有藏书丰富的图书馆，有设备先进的实验室，有丰富多彩的课外科研活动。

变化三：老师管得少了

在学习方法上，中学时期，只要跟着老师走就可以了，一切听从老师指挥，老师教学生是“手拉手”领着教，而大学老师则是“老师在前，学生在后引着走”，提倡学生自主学习，课外时间要自己安排，逐渐地从“要我学”向“我要学”转变，不采用题海战术和死记硬背的方法，提倡生动活泼地学习，提倡勤于思考。

变化四：讲课快了

大学教师讲课一是介绍思路多，详细讲解少。主要讲授重点、难点内容，而且许多教师都使用投影机、多媒体授课，实现了授课手段多样化，授课进度比较快，一节课可能要讲授一章或几章的内容。二是抽象理论多，直观内容少。三是课堂讨论多，课外答疑少。四是参考书目多，课外习题少。有的老师一节课讲两、三个章节，听课的同学连翻书的时间都没有。

变化五：没教室了

中学时期，我们有固定的教室、固定的座位、听课的是固定的同学，但是在大学里，每个班没有固定的属于自己独享的教室，有时

1、2节课可能在这一栋楼的某个教室学习，但

3、4节课又会到另一栋楼去听课，与自己一起上课的可能还会有不同专业的同学，上自习也要自己找教室。

第2篇：教师跟岗学习

跟岗学习心得

万物生长都需要营养。而对于新教师来说，营养即是学自前辈的经验，来自名师的教诲。

十分幸运得到了这次跟随优秀教师学习的机会。在这段时间的学习里，我收获了很多。针对我所任教的数学学科，我深刻体会到了教学过程中，使用严谨的数学语言的重要性;体会到了使用规范的几何语言的重要性;体会到了充分让学生发挥主观能动性，积极参与课堂的重要性。也让我对如何更好的将知识传授给学生有了明确的方向。接下来我将从以下几个方面阐述我的所获所得：

一、 课前

上课之前，做好三备。既要备教材，又要备学生，还要备教法。一方面要吃透教材，明确课程标准的具体要求，明确每一个课时的重点难点以及易出错的点。另一方面，要深入了解不同学生的接受能力、理解能力以及学生的知识水平，做到有的放矢。第三方面，选择合适的教法，对于我所任教的八年级学生来讲，抽象概括能力还不是特别强，因此教学过程中需要侧重于直观性，另外教具的制作使用尤为重要。

二、 课中

上课时，充分发挥学生课堂主体的身份。敢于放手将课堂还给学生。让学生多去想，多去做，多去思考，多去交流。明确教师是课堂的主导者，而不是课堂的全部。鼓励学生以小组的形式去探究讨论进而得出结论。让学生的学习过程真正成为学生亲身参与进而获取知识的过程。

三、 课后

上课后，重视对知识的巩固。通过练习题或者作业的方式，让学生学习到的知识得以应用，进而得到巩固。同时，针对不同层次的学生，安排必做题和选做题。既让基础较差的学生得到进步，又能够使学有余力的学生得到发展。不仅如此，我还学习到，要有针对性的对学生开展课后辅导。既让好学生得到发展，同时要引导暂时落后的学生奋勇直追。真正做到共同发展，一起进步。

通过这段时间的学习和优秀教师的知道，我还学习到了：作为一名数学教师，教学过程一定要完整;要重视教师的示范性和步骤的规范性;要与时俱进，充分发挥多媒体教学的强大作用;要充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，让学生从被迫学到愿意学;更要做到一案三为主，重视学案，做到让学生以学、练、赛为主。

三人行，必有我师焉。在跟随几位优秀教师学习过之后，我深刻领悟到了自己的不足之处，也明确了自己需要改进的地方。前人曾说，有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。我立志成为一名人民教师，梦想成为学生爱戴的教师，我坚信，只要不断学习，不断的提升自己的教学水平和业务能力，一定能够成为一名光荣且合格的人民教师。

第3篇：跟动画电影学习英语

迪斯尼神奇英语学两遍，52个星期，然后是续集 6课 三个月，第一部电影《睡美人》学了四个月，然后是《狮子王》

1、2 每部大概3个月，然后是《小泰山2 》盘有问题没学完，然后是《风中奇缘》盘质量不好又没学完，然后是《亚特兰蒂斯》语言已经开始变难了，还有《小美人鱼》《埃及王子》顺序可能有些不同，我记不大清了。最后五年级开始学《成长的烦恼》第一季，六年级学《成长的烦恼》。其实，学《迪斯尼神奇英语》是为了能够学原版动画，但是原版动画也弊端很多，所以，只要孩子心智发育够成熟，一定要尽早开始学美国电视连续剧。《成长的烦恼》是最最好的美剧教材，可以从小学四年级开始学，一直学到初中毕业。原版动画片也只是个过渡而已。所以最先学习的次序，最好是，睡美人-小泰山2-埃及王子-狮子王

1、2 -小美人鱼-海底总动员-风中奇缘。

第4篇：学员跟岗学习日志

时间：2011年11月16日地点：广东第二师范学院主持人：王慧

活动主题：广东省2011年中小学教师跟岗学习讲座

11月16日上午8：30-11：50分，我们在综合楼23层会议室听了吴惟粤主任关于“新课程的理论反思与实践深化”以及闫德明教授的关于“教师风格与教师专业成长”的报告。

吴主任主要从课程、教材、教学质量、教学评价的三维度、科研与发展能力等方面进行阐述。我印象最深的是在课程方面，他给我们讲解了中国古代的课程(春秋战国时期)、古代西方的课程、中国近代的课程(清末)和中国现在的九年义务教育课程的内容，并重点讲解了九年义务教育课程的设置和比例。他指出我们的课程需要改革，并且要充分利用好教材和课程资源。课程不是一成不变的，它需要整合，还可借鉴其他科，相辅相成。

闫德明教授的报告也同样非常精彩。他首先给阐述了教师风格的涵义，接着给我们讲了教师风格的主要类型，教师风格的形成过程，教师风格的影响因素，教师风格的几项修炼。他勉励我们要教出风格，享受课堂。

下午2：00-4：00，我们还听了邹启明教授和张志梅主任的讲座。邹启明教授的讲座是《新课程标准》的解读。张志梅主任做了“新课程理念下的初中由于教案分析”的报告。

今天的学习，各位教授的讲座都给了我很大的触动，真是使我受

益匪浅，受用终身。感谢这么多位教授和主任给我们那么好的建议和指点。谢谢您们!

第5篇：游学跟岗学习汇报

——潍坊市昌乐一中英才实验学校之行

在昌乐一中英才实验中学的四天时间里，我们通过参观校园、主题系列讲座、听不同学科的公开课等形式获得了大量的，鲜活、真实的第一手资料，通过看、听、问、议、思等多种方法的学习开阔了视野，转变了观念，吸取了经验。这个2016年9月3号正式开学的九年一贯制寄宿学校和昌乐一中有着“文化同根、理念同源、目标统

一、行动同步”的几大特点。短短几天，我们身临其境地感受到了校园的整洁与美丽，感受到了校园文化的高雅与和谐，感受到了教师的敬业与无私。“英才课堂”的教育实践无时不在触碰着我们的教育灵魂。下面我就学习考察的感悟汇报如下：

一、课程安排：跟岗学习课程安排紧凑

11.6(周一)上午王振军老师讲授昌乐一中“二段四步十环节”教学模式，邵凤君讲授“微课的制作与使用“。下午在初秀楼微机室自行制作微课。

11.7(周二)上午观摩课、下午参与对应年级的集体备课 11.8(周三)上午昌乐一中的肖春明老师讲解“翻转课堂学案的编制与使用”。随后跟随指导老师在微机室制作学案。最后结业仪式 。对三天的学习进行总结和分享。

二、特色教学模式：“二段四步十环节”的教学模式

学校形成了独具特色的“二段四步十环节”翻转课堂教学模式。所谓“二段”，是指“自学质疑阶段”和“训练展示阶段”;“四步”，是指教师备课的四个步骤：课时规划、微课设计、两案编制、微课录制;“十环节”，是指学生学习的十个环节，其中“自学质疑阶段”

1 包括“目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学”五个环节，“训练展示阶段”包括“疑难突破、训练展示、合作提升、评价点拨、反思总结”五个环节。

具体来说——两段：自学质疑阶段、训练展示阶段 四步：课时规划、微课设计、两案编制、微课录制 十环节：

目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学 疑难突破、训练展示、合作提升、评价点拨、总结反思。

三、辅助技能的学习与展示

翻转课堂的支撑要素：网络平台、微课、终端设备、学案。 按照硬件和软件来分，网络平台和终端设备是硬件设施，需要与公司合作完成;软件部分的微课和学案，在内容上需要老师的认真参与，可借助外在提高质量。

(一)微课的制作和使用

1.微课的选题与设计

微课是10分钟以内，有明确的教学目标，集中解决一个重难点问题的视频。特点：短小精悍

完整所有的教学环节完整，可支持学生自主学习。 效果：有利于学习者理解突破重难点，达成教学目标。

(二)翻转课堂学案的编制与使用

翻转课堂的学案编制分自学质疑课和训练展示课。学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动知识建构而编制的学习方案。

翻转课堂的学案是学习学案，不是预习学案，分课前和课中两段。帮助学生学会学习。理论基础是学习进阶理论。学习的起点是对学情

2 的把握，了解不同学生已有经验的差异。学习目标是学习应达到的终极目标。

在观摩三年级二班的语文“自学质疑课”，学生人手一台平板电脑和一张纸质学案，平板电脑上存放教师录制的微课。课堂上，学生们先自学教材，然后根据需要有选择地观看教师的微课，完成学案，然后分小组合作学习。每个小组都有一张“疑难问题报告单”，学生把解决不了的问题写上去，汇总提交给教师。显然，学案和微课已成为学生上课最主要的两根“拐杖”。

接下来是“训练展示阶段”，这是孩子们最喜欢的时间。个人组内展示，小组集体展示，教师围绕疑难问题评价点拨，使课堂气氛更为活跃，学生不时有“妙语”蹦出，令人惊喜。

营造温馨舒适的校园文化氛围，促进师生和谐快乐成长。校园文化浓厚，通过环境来影响人，熏陶人，催人奋进，是办校的一大显著特色。走进学校，首先被它浓浓的文化气息所包围，让人置身于其中不得不被感染，且内容丰富多彩，有墙壁文化，走廊文化，班级文化，厕所文化，艺体文化，科技文化等。见微知著，校园文化的每一处细节都体现学校领导和教师匠心独运，有的是教育学生怎样做人，有的是引导学生读好书，有的是规范学生的言行，真正发挥每面墙壁能说话，每个角落在育人的功效。每位在这里工作和学习的教师和学生不得不积极向上，努力进取;每位教师和学生，也不可能不快乐，不热爱自己的校园。

以上是我这次潍坊昌乐一中英才实验学校之行的一点真实体会,他们的“二段四步十环节”教学模式有很多值得我们学习的地方，在今后的教学工作中会结合实际实时借鉴运用。

第6篇：每周跟岗学习反思

第一周跟岗学习反思

龙庆乡杜吉完小 李云芳 带着满腔热情，随同培训队伍，我来到了丹凤小学，进行为期十二天的跟岗学习，进入丹小之后，深深的被这里的文化氛围所感染，虽然只是开始了一周的学习，但却感觉受益匪浅。

第一周的开始，丹凤小学的领导认真的给跟岗学习的十六名教师进行了跟岗学习的分配，我与两位同事被分配到了二年级数学组;带着渴望学习与激动的心我与同事们来到了丹小语文组科研办公室，二年级数学组优秀的老师们热情地欢迎了我们，让我们紧张的心一下平静了下来，很快的融入到了他们的集体，学习他们创新熟练的教学技能，热情、活泼的工作态度，他们的优秀感染着我，让我对学习、工作也变得积极，充满激情。

这一周里，二年级数学科研组组长段老师安排了我们跟岗学习的学习进程，这一周在段老师的带动下我们三位跟岗老师在一一进行跟班学习。走进这一集体，多么博学的老师，多么和谐的师生氛围。

这一周里，我积极参加了二年级数学常态课的教学。他们给我们认真指导与点评，教师们注重学生的预习自学，注重教学过程培养学生的养成教育，学习效果为优。根据多位老师所上研究课的听课、说课、评课的全过程，每一次听课、说课、评课对我都非常有启发，不断找出差距，使自己进一步提高。我充分感受这个集体带给自己的快乐与收获，通过理论学习、交流心得，听课、评课等形式，在理论和实践之间架起了桥梁，让我在这个团队中更快的成长起来。

这一周里，我发现这里的老师工作认真负责，每个年级学科组都有自己的课题，即便是没有课题的老师，也会自觉的完成自己的教学札记。日常工作将每件事情落在实处。我真正体会到态度决定一切，细节决定成败，过程决定结果的内涵。

2014年12月6日

第二周跟岗学习反思

龙庆乡树波完小

李云芳

“在实践中学习，在学习中体会与思索。”，这是我跟岗学习第二周的最大的体会和感悟。

这一周，我们上午跟着安排听课的顺序，听二年级优秀教师们的数学课，听其他外出学习反校后的演讲与教学，感受他们多样的教学方法，学习他们对班级的管理，对学生管理教育的艺术魅力。课堂上学主动积极参与，课堂气氛活跃，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了;在课堂教学中教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法;教学是教师与学生交往互动的过程，教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围;学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题;教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。教师的层层引导与“放手”形成良好的学风。 下午，我们参加学校的观摩课，在教学方面，这是最吸引我们的教研活动。活动中，学校同一学科全体教师通过备课、说教学设计、上课、听课、评课等教研活动，让教师踏踏实实地经历“理解教材、独立设计、课堂实践、比较创新、总结提升”的过程。这一活动，一方面使授课教师能发现别人的长处，找到自己的不足，以此改进以后的教学。另一方面所有学科教师都能从中借鉴到许多新颖的做法，体验别人的教学风格和教学艺术，达到相互比较、扬长避短，资源共享，共同提高的目的，从而进一步推动课堂教学改革，大面积提升教学质量。在同课异构教研活动中，周校长和职工们坐在一起认真的听课评课，显得这样的气氛更加的浓郁，我想丹小老师们的团结友爱的源泉就在此。无论是课上，还是课后的研讨，我们老师都表现出高度的热情，整个研讨过程都呈现出浓厚的氛围。再加上家长参与听、评;使得家长与老师在教的方面有了沟通的桥梁;端正对老师总体的看法，发自内心尊重老师，让家长认识到：家长与教师，都是孩子成长路上最重要的引导者，两者之间是目的一致的同盟者。我想是这些微小的努力力量渐渐构造了丹凤小学美好的校风。

2014年12月12日

第三周跟岗学习反思

龙庆中心学校树波完小

杨丽坤 这一周，丹小学校领导安排跟岗学习的老师准备同课异构的教学活动;想到丹小老师们出神入化的课件准备，流利的过渡语，扎实的教学技能、、、、、、

我和同事们在六年级语文组老师的指导下，很快就进入了同课异构教学的教材分析、构思教案中;也许我们都在思考如何才能上一节意义深刻的课呢，感谢这次培训的机会，感谢丹小领导给我们在学校安排的这个平台，感谢指导自己的老师、、、、、、这样的想法激励着我查看了一些教案资料，做了多次教学构思;这次，我们的同一课是六年级语文上学期S版的第五单元23课《自然之道》。 根据六年级学生的学情，我设计这节课时就在想若学生能通过读后，自己又能根据课文内容提出课文中重要问题及所要要表现情感的问题来，那这篇课文的教学质量会更好。我就抓住了这一点，设计了教学内容及重难点、问题等进行教学。

这一周，我认真听了其他组教师的同课异构，真的让我受益匪浅，我吸收取他们的教学精华，与他们一起交流教学思路，教学方法及教学魅力。我也为自己所上的课做了以下几点反思，希望今后的教学质量提高。

1、这一课的教学中运用了表演法、朗读法、比较法、想象、揣摩人物内心、填空等多种方法力求在学生充分与文本对话的基础上，自主感悟，自觉内化，真正懂得文本所承载的价值内涵，潜移默化地对学生进行人文熏陶;在分析比较中学生受到启示，更深入的感受到人类应按自然规律办事，更好地为自然服务这一思想。

2、由于一节课的时间有限，我选择了重点分析课文，所以对学生的生字书写训练不到位。

3、在分析课文时加以对学生写作方面的指导还有待加强。

4、以后争取多听课，多学习，不断的去提升和完善自己的教学。

2014年11月7日

第四周跟岗学习反思

龙庆中心学校树波完小 杨丽坤 有人说：“读万卷书不如走万里路。”我却想说：“走万里路不如追随优秀教师的脚步。”20天的教师跟岗学习即将落下帷幕，在丹小学习的日子里，我们得到了丹凤小学领导和指导位老师的关怀，每一天都浸泡在知识的海洋里，无论技能、知识还是友情、、、、、、都硕果累累、满载而归。

走进了新课程改革背景下的丹凤小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，离一名合格的教师的要求有着很大的差距;真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。然而在课堂上首先我要反思：给孩子一个什么样的课堂?

教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我认为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”

(一)给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?

2、尊重“需要”，注重“激趣”。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念„„

(二)给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

(三)给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

2、注重实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

3、在生活中学语文。

(四)给学生一个“感悟的课堂”。

其次，本次跟岗培训，主要是通过集体备课、听课、评课、参加研讨课等形式，促进我们的专业发展。能参加这次教师跟岗培训对于我来说是我职业生涯中一次极其难得的机会，我是非常珍惜的。通过学习，自己的思想觉悟和理论水平都有了较大提高。非常感谢指导我们的老师，精心备课为我们来听课做准备的老师，所以我非常珍惜此次培训的机会，指导老师和学员们的每节课，我总是认真观摩并做好听课记录，分析他们课堂教学成功之处，吸取他们的成功经验反思自己与他们的差距。这样，从各位学员身上我学到了很多成功的教学经验，也更清楚地认识到了自己的不足之处，明白了自己努力的方向。孔子曰：“三人行必有我师”次跟岗学习就是取他人之长补己之短的好机会。总之，这次跟岗学习我每天都学有所得，真的是满载而归了。

带着几分留恋 ,几分回味 ,几分收获 ,结束了我的跟岗学习，它是我教育生涯中最难忘最珍贵的一段记忆。今后的学习工作中,我将不断学习、充实、进取不断完善自我、超 越自我。

2014年11月12日