《诚信是金》设计思路
一、教材解读
(一)本节课的地位和作用
本课是《思想品德》八年级上册第十课第一框，是下一框的前提和基础。只有真正感觉到“诚信是金”，才能落实到行动，努力“做诚信的人”。诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。诚信，是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本。
尽管我国的精神文明建设在不断加强，现在社会上道德缺失、弄虚作假、损人利己等现象仍不可避免地存在，这些现象对在校生的影响不可小视;而在社会的大背景下，校园绝非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。例如：考试作弊、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。这些现象在目前的初中生身上时有发生，因此，加强诚信教育已经成为关系到初中生健康成长的一件大事，是初中生思想品德教育中首当其冲的问题。
(二)教学目标
1 情感、态度与价值观目标：增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世的态度和守信光荣、失信可耻的道德观念。
2 知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信、对事负责任，感受诚信是每个人立足社会的通行证。
3 能力目标：发展观察、比较能力，为人处世、参与社会生活的能力，以及明辨是非的能力，引导学生践约守信、诚实做人。
(三)教学重点与难点
(1)教学重点：理解诚信的基本要求是对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识是本课重点。
(2)教学难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
二、关于教法学法
通过视频观看、事例分析、情景续接、讨论体验、选择作答、书写感悟等教学方法，引导学生主动学习、主动探索、互助合作，创造条件，促进师生之间、生生之间的交流和沟通，使学生在活动中理解知识、感悟道理。并运用到实际生活中。
三、教学过程的思考
(一)创设情境，引导新课
良好的开端是成功的一半，所以，我先播放了视频《家有儿女》(这集的名字就是“诚信是金”)，创设情境，激发兴趣，导人新课。通过视频导入，可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，激发学生的学习兴趣，增强学生的好奇心，使学生迅速进入学习的兴奋状态，创设一个轻松愉快的气氛，提高学生的学习兴趣与主动性，为整节课的开展打好基础。
1 活动一：继续分析视频。提出问题。从刘星的故事中，你认为什么是诚信?通过学生的思考回答，使学生了解诚信的内涵。
2 活动二：分别出示事例：“一位留学生的就业遭遇”和“海尔，诚信到永远”。学生思考探究问题，得出结论：诚信是个人和企业生存、发展的根本，目的是通过正反两方面事例引导学生分析并认识诚信的重要性。
3 活动三：
(1)播放视频：武秀君替夫还债(中间停顿)，让学生讨论：在现实社会中，面临这样的处境，你觉得人们可能会有哪些做法?为什么?此活动的目的是调动学生发散思维与逻辑思维。为学生感悟武秀君做法的可贵奠定基础。
(2)继续播放视频，揭示结果。通过学生仔细观看视频，使他们进入情境，感受武秀君替夫还债的艰辛，从而增强对他人、对社会的责任感。
(3)出示问题：诚信的基本要求是对人守信、对事负责，这从武秀君的事迹中是如何体现的?学生分析思考回答，从而使他们理解诚信的基本要求。
(4)出示问题：武秀君坚守诚信，替夫还债，她付出了什么?得到了什么?目的是让学生感悟“诚信是金”，从而升华主题。
(5)出示奖励词，表明全社会都赞赏诚信，给学生树立守信光荣的道德观念。
4 活动四：
(1)通过出示“八荣八耻”的社会主义荣辱观，使学生认识到国家对诚信的重视，树立守信光荣、失信可耻的道德观念。从而引出“你如何讲诚信”。
(2)通过“实话实说”这个活动，意在理论联系实际，使学生认识到在家庭、学校、社会中都要讲诚信，使学生在潜移默化中接受了诚信教育。
(3)通过让学生选择最能打动自己的一句有关诚信的名言警句这个活动，意在用名言警句作为座右铭，引导学生在是非面前要做出正确的选择。
(二)课堂总结，形成图案式板书。
意在使学生对本课堂知识有一个完整的认识，并将诚信内化为自己的基本道德品质。
总之，这节课的总体设计和具体操作都力图体现新课程的教学理念，达到培养学生诚信意识的目的。
作者：崔宝红
诚信人生
诚信是人类关系中的一个永恒不变的话题。诚信是民族之魂，诚信是文明精髓，诚信是立足之本。正所谓“精诚所至，金石为开”，诚信是金。诚信是我们人生的必修课，更是我们人生发展与走向成功的基石。
诚信思想贯通古今，它是我们华夏民族的象征，是我们中华儿女的骄傲。诚信，即诚实守信，它对人格的塑造和品德的培养产生了重大而深刻的影响。诚信带给人们的幸福和愉悦会陪伴人的一生。“失足，你可以马上恢复站立，失信，也许你永难挽回。”富兰克林的话一直牢牢地铭记在我心中，让我选择诚信，更懂得如何做一个诚信的人，树立并将永远保持诚信的人生观、价值观、道德观。 我们现实生活中有许多与诚信有关的例子，是非常值得我们去思考和反省的。下面是一些值得我们学习的例子。如我们湖北的“信义兄弟” 孙水林、孙东林俩兄弟坚守承诺，一诺千金、不愧对农民工血汗钱的事迹，继承了中华民族优秀的诚信传统，是社会文明道德的结晶。孙氏兄弟用“生命”演绎的“信义接力”是时代的镜子，是全国人民学习和讨论的焦点。河北某大学一群大学毕业生坚持15年默默无闻地资助病逝同学父母的感人事迹，也为大家所称颂和学习。26名毕业生对李维贺老人的承诺是从大学开始的，15年的坚守，只为一个约定，这是一种大诚、一种大信。他们的事迹告诉我们现代大学生是有理想、有抱负、有追求、有希望的一代，中华传统美德正伴随着时代的进步生生不息、薪火相传。这26名可亲可敬的毕业生，用金子般的诚信在人们心中树立起公民道德的价值标杆。
当然在我们的现实生活中也不乏一些违背诚信规范的事例。如造假售价，偷税漏税，不按合同办事以及考试作弊等等。诚信正被社会上各种风气冲蚀，导致一些诚信危机，影响社会的和谐。我们必须正视这些问题，积极思考和解决。 “诚信是人生的命脉，是一切价值的根基”。既然诚信在我们的人生旅程上起着如此至关重要的作用，那么我们该如何培养诚信的品质，做到诚信呢? 首先做到诚信待己。努力学习有关诚信的相关先进感人事迹，树立诚信的思想观念，培养自我的诚信意识，并用实际行动表现出诚信的行为。
其次诚信待人。以诚待人，以信树“威”。《论语》中有载：“身不正，不足以服，言不诚，不足以动”，对他人诚信是一种道德品质，会使你的人生更美丽!要信守承诺，言行一致。海涅说过：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”。 不要轻易许诺，要说到做到。一个人只要真诚待人，别人也会以诚待你，这样，你就能建立良好的人际关系，为你事业打下了坚实的基础。诚信对社会，诚信对国家，是诚信对己，诚信对人的升华。它不再是一种行为，一种态度，而是上升为另一种精神。一种对国家忠诚，对社会忠心的精神，成为一种民族不倒的灵魂。 最后以身作责，积极弘扬和宣传诚信这一道德规范。发扬诚信的人生观，深刻体会和学习“八荣八耻”，坚持做到“以诚实守信为荣，以背信弃义为耻”。用诚信诠释责任，爱心谱写人生。
在这个充满爱的社会里，亲情的融洽，友情的纯真都需要诚信做基石。诚信，在你我心中。让诚信的风吹遍世界!在如今和平安宁生活中，让诚信的彩笛吹响和谐的节奏。用诚信经营完美的人生。
《诚信是金》的教案设计
教学目标
情感态度价值观：
通过本课学习，使学生树立诚信待人的意识，认识到诚信对我们和谐人际关系建立的重要性。
过程与方法：
通过播放视频《曾参杀猪》导入本课学习，再通过目标导学环节使小组间展开竞争学习，自学完成后，教师带领学生进行问题答疑，最后通过课堂训练检测学生的掌握情况。教法主要是先学后教;学法主要是阅读法、讨论法。 知识与能力：
通过本课学习，知道诚信的含义，掌握为人处事要讲诚信的原因以及讲诚信的几点简单做法。在合作交流环节，可以提高学生的合作能力和自主学习的能力。在解答释疑环节可以提高学生的语言组织能力。
教学重点：为人处事要讲诚信的原因以及讲诚信的几点简单做法。 教学难点：培养学生诚信待人的意识
课时安排：1课时
教学手段：多媒体课件
作业布置：完成《同步作业》相关内容
教学过程：
一、 情境导入
请学生欣赏《曾参杀猪》的视频，并提问：这个故事告诉我们一个什么道理? 欣赏完毕，请学生回答。
师：同学们回答的很好!这个故事就是要告诉我们做人要讲诚信。诚信不仅是中华民族的传统美德，也是我们为人处世的基本原则。同学们在前言部分把这两句话划下来。那么做人为什么要讲诚信呢?诚信的真意是什么呢?以及我们怎样做一个讲诚信的人呢?这就是我们这节课要学习的内容。
展示框题名称：诚信是金
师：下面就请同学们把我们这节课要解决的三个问题抄在自己的书上。
二、目标导学
多媒体展示：
本节课主要解决的问题：
1、理解诚信的含义
2、我们为什么要讲诚信?
3、我们怎样做一个诚实守信的人?
师：下面，就请同学们跟随我下面的问题设置进行本课的学习。小组成员间可以相互讨论，比比看，哪一组回答的更好。
多媒体展示：具体问题设置如下：
1、阅读P115《“废石”变宝石的故事》，思考：“废石”主人的决定说明了“废石”主人是一个怎样的人?
2、“一诺千金”的成语是由哪一位名人所得?他是一个怎样的人?
3、阅读P116《日本打工学生的经历》，思考：这个学生屡屡碰壁说明了什么?她的事例正应验了《论语》里面的哪一句话?
4、阅读P116“相关链接”《深圳某贸易公司退款事例》，思考：深圳公司为什么获得了丰厚的效益?这件事告诉我们什么?
5、面对频频曝光的考试作弊行为、经济适用房却不实用的问题，还有“亲子鉴定”掀起狂热等社会问题，请你从道德的角度对这些事情背后的行为人作一点评。不能像这些人学习什么?
6、阅读P117《卖火柴的小男孩的故事》，思考:我们应该向小男孩学习?小男孩是出于什么做到诚实守信的?
7、在诚信做人方面，有人提出“小节无害论”，认为在做人做事方面应该不拘小节，你赞成这种说法吗?为什么?我们应该怎么做?
三、小组合作交流
在小组合作交流时，教师在教室内巡回，进行个别指导。
四、解答释疑
(一)展示问题1，并请学生代表发言解答问题。
(二)展示问题2，并请学生代表发言解答问题。
问题1和问题2解答完毕后，由学生概括诚信的含义。多媒体展示：
诚信即诚实守信，包括 内：内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是 外：外信于人，有信用、讲信誉、守信义
(三)展示问题3，并请学生代表发言解答问题。
回答完毕后，多媒体展示：
不讲诚信的危害：
1、交往中不兑现自己的承诺，就会失信于人，产生信任危机----践约守信(做法)
2、不讲诚信会让我们在社会上难以立足，害人害己-----诚信是个人得立足、事业得以成功的保证(重要性)
(四)展示问题4，并请学生代表发言解答问题。
回答完毕后，多媒体展示：
诚信的意义：不仅能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
(五)展示问题5，并请学生代表发言解答问题。
回答完毕后，多媒体展示：
诚信的基本要求：对人守信，对事负责。
(六)展示问题6，并请学生代表发言解答问题。
回答完毕后，多媒体展示：
践约守信(善)是诚实做人的核心。
(七)展示问题7，并请学生代表发言解答问题。
回答完毕后，多媒体展示：
认真面对大事、小事，从小事做起，把做人和做事有机地统一起来
(八)课堂小结：全部回答完毕后，由学生总结概括回答本节课要解决的三个问题。学生一边回答，教师一边展示。
1、诚信的含义：内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是;外信于人，有信用、讲信誉、守信义。
2、为什么要讲诚信?
①诚信是中华民族的传统美德。
正面②诚信是为人处事的基本原则。
(重要性)③诚信能获得别人的信任，也是自身道德的升华
④诚信是个人得以立足、事业取得成功的保证
①会失信于人，产生信任危机
反 面
(危害)②不讲诚信会让我们在社会上难以立足，害人害己
3、怎样做一个讲诚信的人?
①对人守信，对事负责
②践约守信是诚实做人的核心。
③ 认真对待大事和小事，把做人和做事有机结合起来
五、课堂检测
一、单项选择题
1.下列关于“对人守信，对事负责”的理解中正确的是()
①“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，是个人得以立足、事业得以成功的保证②只要他人请求帮助，就要想尽办法实现③承诺是一件严肃的事，践约守信是诚实做人的核心④践约诚信是诚信的基本要求⑤大事要认真，面对小事无所谓
A.①③④B.①②③④C.①②③④⑤D.①②④⑤ 2.成语“一诺千金”的含义是()
①为人处事要讲究诚信②一个承诺等于一千两金子③一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺④金钱比承诺更重要
A.①②B.①③C.①④D.②③
3.有这样一则寓言故事：一天，鹿跑去向羊借10斤麦，并说狼可以为他担保。羊怀疑他是存心欺诈，便说：“狼常常抢夺他所要的东西，而你跑得比我快得多。到了偿还时，我怎么能找到你们呢?”这则寓言故事告诉
我们()
A.不要相信任何人，因此不能借东西给别人B.交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机C.对不值得相信的人行善不值得，要分清敌我D.羊是以小人之心度君子之腹，仅仅只是怀疑，而不借麦子给鹿，也是缺乏公德的表现4.“诚招开下客，誉从信中来，经商信为本，买卖礼在先”。这一谚语给我们的启示是()A.企业经营应注重企业的信誉和形象B.只要企业注重树立良好的信誉和形象，就能在竞争中取胜C.企业经营者应注意提高自己的业务素质
D.企业经营者应具备较高的思想政策素质
5.伽利略曾说过，与其夸大胡说，不如宣布那个聪明的、智巧的、谦逊的警句：“我不知道”。这是因为()
①谎言可以欺人一时，但不能欺人一世②谎言一旦被识破，就难以立足③说谎既伤害别人，也伤害自己④说谎要受到法律的惩罚
A.①②③B.①②④ C.②③④D.①②③④
二、实践探究
1.2004年11月北京市教委颁布新修订的《中小学生守则》和《北京市小学生日常行为规范》，把诚实守信、考试不作弊等首次列入《规范》中，市教委有关负责人解释，增加“考试不作弊”、“诚实守信”等内容，主要是由于近年类似问题比较突出，学生的考试作弊现象频频曝光，造成这些现象的主要原因是从小缺乏诚信观念的培养教育。
(1)感受诚信：举2个关于诚信的典型事例。
(2)认识诚信：事例说明，在现实生活中要反对哪些不讲诚信行为。 (3)践行诚信：我们怎样才能做一个讲诚信的人?
结束：谢谢大家!
——高二(2)班主题班会案例
教学目的：
1、让学生明确“诚信”，理解“诚信”对国家、企业及个人的重要性。
2、使学生崇尚“诚信”，把“诚信”作为重要的为人准则。
(一)导入：
主持人(女)：俗话说：“是金子，总会发光的!一个人，有了诚信，他的生命，就会闪光。
主持人(男)：诚信是真，有的时候幸福围绕在我们周围，可我们常不知，因为我们需要一双慧眼把世界看得清清楚楚，真真切切，但最重要的彼此都需要诚信来达到彼此相互了解，相互融洽，相互真诚。
主持人(女)：诚信是美，当代人都追求美，追求外表的华丽漂亮，却忘掉了心理美，其实，心灵美，才是真正的美。
主持人(男)：诚信是德，人们常说，艰苦奋斗是中华民族的传统美德，而我却要说：“诚信也是人与人交往中不可缺的一种美德。”
主持人(女)：生活有了诚信才更加灿烂。
主持人(男)：人生有了诚信才更加迷人。
主持人(合)：世界因为有了诚信才更加精彩。
合：高二(2)班诚信是金主题班会现在开始
(二)什么是诚信?(男主持人)
《现代汉语词典》中解释：诚信即诚实，守信，用通俗的话来说，就是说老实话，办老实事，做老实人，在生活中，我们无时无刻离不开诚信。那同学眼中的诚信是怎样的呢?
(三)下面掌声有请彭振同学为我们讲关于诚信的故事。
(彭振同学讲《立本为信》的故事)
立本为信
春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言，谁能把栏头搬到北门外，赏金十两。围观的人不相信，如此轻而易举的事，能得到如此高的赏赐，结果没有人肯出手一试。于是，商鞅
将赏金提到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起来将栏抬到北门。商鞅很讲信用，立刻赏了他50金。商鞅这一诚信举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法很快在秦国推广开来。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。(学生掌声鼓励)
(王立同学举手站起来说，我也有一个讲诚信的故事，王立同学讲《烽火戏诸侯》的故事)
同样在商鞅“立本为信”的地方，在早它400年以前，却曾发生过一场令人啼笑皆非的“烽火戏诸侯”的闹剧。
周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯依次为见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开口一笑。五年后，西夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未创——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。
总结：一个“立本为信”，一个“一诺千金”，一个帝王无信，戏玩“狼来了”的游戏。结果前者变法成功，国强势壮;后者自取其辱，身死国亡。(主持人男)
可见，“信”对一个国家的兴衰存亡，都起着非常重要的作用。中国自古就有“民惟邦本，本固邦宁”“得民心者得天下，失民心者失天下”的明训，还有“水可载舟，亦可覆舟”之说，唐代魏征把诚信说成“国之大纲”。可见“诚信”对国家是多么重要。
那“诚信”在杨振华眼里又是怎样的呢?
(杨振华同学讲“三鹿奶粉事件”的后果和影响及沙钢集团接受银行贷款的事)
江苏沙钢集团总裁沈文荣的一个签名价值16亿元!固定资产超过百亿元的沙钢没有拖欠过银行一笔贷款，去年沙钢上马200万吨热卷板项目时，由于投资巨大，急需银行大笔贷款。良好的信誉度让沙钢尝到了甜头，一笔16亿元的巨额贷款很快就打到了沙钢的账户上。
这就是诚信的效益。
(四)小品
主持人(男)：诚信是金，只有坚守诚信，企业才会熠熠闪光。
如果人失去了诚信，将会怎样呢?请看小品“诚信摆渡人”。
诚信摆渡人
[人物介绍]坐船人(学生甲扮演)，这是一个功成名就、自命不凡的年轻人。 老艄公(学生乙扮演)，一位须眉皆白，头戴草帽，手拿烟斗，神情悠闲的长者。
[旁白]当我经过漫长的人生跋涉，走到这个渡口的时候，我可以非常自豪地说我这一生是成功的!我肩上的七个行囊(分别有七位同学扮演)装满了“健康”、“美貌”、“机敏”、“诚信”、“才学”、“金钱”、“荣誉”。
坐船人：劳驾船家，摆渡过江多少钱?
老艄公：一口价，三个铜钱，包你安全到岸!
(开船不久，江面上开始起风浪)
老艄公：(叹了口气)唉，船小负重，客官要丢弃一个行囊。
坐船人：(面露难色)这„„哪一个不是我辛劳所得?我怎舍得?
老艄公：舍得舍得，有舍有得。
坐船人咬紧牙关，把“诚信”抛进了水里。
老艄公一愣，面露失望之色。
(过了一会儿，风平浪静)
坐船人：(面露喜色)老人家，趁着浪小，快快摇船吧!
老艄公瞥了一眼坐船人，径直走到船头。
老艄公：要我摇船可以，不过要用你的一袋“金钱”来充当船费。
坐船人：你„„(气得说不出话来，但四周水天茫茫，何处是岸?只得把“金钱”扔给老艄公)
(行了不久)
老艄公：(摇头叹气)哎呦，人老了，没力气摇船——除非你把“健康”给我!
坐船人：事到如今，我就把“健康”给你。
老艄公：年轻人，你好人做到底，连同那几个行囊一起给我吧!
坐船人：你„„真是贪得无厌，为何如此不讲诚信?
老艄公：(大笑)“诚信”?你不早将“诚信”抛入水中?
坐船人无奈。
老艄公扑通一声跳入水中。
坐船人后悔莫及。
老艄公：年轻人，我帮你把“诚信”捞回来了，记住，从今以后，无论如何也不要把“诚信”抛弃。
坐船人：(惊喜交加)你是„„
老艄公：(指着自己)我就是“诚信”。“诚信”才是人生真正的摆渡人啊! 主持人(男)：小品中的坐船人首先抛弃了“诚信”这一行囊，随即失去了更多。同学们，如果你是他，遇上风浪，你将丢弃哪个行囊?
(学生回答)
同学们，请你们想一想：如果我们都不诚信，这个世界将会怎样，我们将会怎样：互相猜疑，勾心斗角，尔虞我诈，口是心非，社会没有安全感，我们惶惶不可终日。
人失去了金钱，还有容貌，失去了容貌，还有才学，失去了才学还有健康，如果失去了诚信，那么一切都是水中月，镜中花。
(五)对对联(主持人男)
现在我给大家出个题目：对对联
上联是：国以诚为先，无诚不兴
下联是：民以()为本，无()不()。
横批：()
指名回答：分别是“诚”、“诚”、“立”、“诚信是金”
(六)诗歌朗诵
主持人女：诚信对一个国家来说是良好的国际形象，对一个企业来说，是无形的资产，对个人来说，是高尚的人格力量。
现在请听郑芷薇、李姗和董琴三位同学的诗歌朗诵“我们呼唤诚信”。 我们呼唤诚信(合)
参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的默默支撑;(郑)
凌云高楼气势撼人，靠的是厚厚坚硬的基石无语的支撑。(大)
那么，人又是靠什么来支撑无比睿智的人生呢?(董)
那就是——诚信!(合)
诚信是一朵馨香的花朵，让他人快乐，使自己陶醉(郑)
诚信是一首古老的诗歌，让他人品味，使自己高尚(大)
面容上有自尊，眼睛里有自信，行动中有把握，生活中有朋友(郑) 一个人可以没有财富，只要他活得坦荡(董)
一个可以没有名望，只要他问心无愧(大)
但一个人不能没有诚信，否则一无所有(郑)
学习，因为诚信而进步，工作因为诚信而成功
人生，因为诚信而精彩，社会因为诚信而和谐
莘莘学子，诚信为本，言而无信，不知其可
诚自心，信自行，心行合一 让我们用心灵呼唤诚信(董)让我们的人生以诚信为基石(郑)
让我们的风采以诚信为旗帜(大)
让诚信成为你寒冷时身边红红的炉火(董)
让诚信成为烈日下你同顶的一片绿荫(郑)
身沐一片灿烂，心系一份执着
带着诚信上路，踏着一路风险光
(七)师生互动
1、主持人(男)：有同学有这样的疑惑：诚信是一种理想的美德，现实生活中做不到的;讲诚信会吃亏，这种说法对不对?请谈谈您的看法。
(董老师回答)
2、诚信应该怎样培养呢?哪位老师给我们一些宝贵的建议。(陈校长)
(八)主持人(男)：接老师的话，随机应变。
现在请看视频《民工兄弟的心愿》(节选“今日说法”)
主持人(女)总结：
“新年不欠旧年薪，今生不欠来生债”，是孙家“信义兄弟”坚守二十年的承诺。为了履行这一承诺，在虎年春节来临之际，孙家“信义兄弟”用热血谱写了一曲诚信颂歌，用生命树起一座道德丰碑。我们做人当如孙家兄弟。
(九)吐露真情
同学们在现实生活中讲诚信吗?收获了什么?(四位同学有没有不讲诚信呢，后果怎样?以后该怎么做?(四位同学回答)
发言：
诚信，对于我们每个人来说，都是极其重要的为人准则。
诚信之于生命，正如同珍珠之于贝壳，那么晶莹剔透而凝重，如月亮之于夜幕，那么明亮皎洁，如山雀之于森林，那么生机盎然，这凝重、这皎洁和这盎然的生机，一直被诚信的美德所带领着、引导着、感动着。
不能忘记《皇帝新装》里的小男孩那天真活泼和发自内心的真言，曾一度令我惊诧而感动。很多时候，我们往往会被外在因素左右，还不如小孩子那般诚实如一。
是啊，诚信的力量塑造了多少优秀的自我，它不仅仅是一种为人准则，它更是一种勇气，一种责任。同学们，就让我们与诚信相随，让诚信砥砺着我们精彩的人生吧!
(十)宣誓
同学们说得都很好，让我们给心灵一片净土，给诚信一片天地，人生的道路上让我们与诚信同行，我提议，让我们一起宣誓：
诚信宣誓：
我宣誓：
言必行，行必果
知之为知之，不知为不知
以诚信换取诚信
以诚信收获成功
用诚信开启知识之窗
用诚信鼓起上进之帆
我诚信，我光荣
我诚信，我自尊
我诚信，我成功
(十一)我们的主题班会进行到这里也快结束了，让我们请我们的班主任为我们做总结发言。
(十二)结束语
(女)诚信是为人之本，相信今天的诚信教育不仅仅是我们迈向成功的第一步。相信诚信的力量，它可以点石成金，立人为诚。我们崇尚诚信
一片灿烂，心系一份执著，带上诚信上路。
(男)最后，我们共唱一首《怒放的生命》，就如歌中唱的那样：我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空，就像飞翔在无边的旷野，拥有超越一切的力量!
(合)今天，我们的班会到此结束，在未来的日子里，我们一定会更加精益求精，全力以赴做得更好。谢谢
《诚信是金》教学设计
活动目标：
认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
活动重点：
认识并做到在生活中要讲诚信。
活动难点：
1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中、或接纳学生生活的过程中，需要对小学生的行为习惯、道德德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导!
活动准备：
1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
活动过程：
一、创设情境，谈话引入
听一听：
师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论之前，先请大家听一个故事(出示课件)：有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”7个背包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来。艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可渡过难关。”年轻人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。
问一问：
师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你就是负责招聘的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。
演一演：
师：让我来扮演年轻人。这位校长，你的答案是……(学生可能回答：不同意。)
想一想：
师：我不明白我拥有这么好的条件，为什么你们却不招聘我呢?(生可能说：你没有诚信，我怎么能相信你呢?)
师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也
就不能获得财富和荣誉。所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是(板书)“诚信是金”。
二、故事思考：
自古以来诚实是中华民族的美德，古代《曾子杀猪》的故事就是这样，受到人们的赞赏而传承下来的。想知道曾子为什么杀猪，请同学翻开书(30页)读一读。
出示《曾子杀猪》
※曾子为什么要杀猪?曾子杀猪中，给你印象最深刻的一句话是什么?
小结：
曾子为了不失信于小孩，竞真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响的是曾子，还影响着我们身边的人。
三、学习案例，体会“人无信不立”的含义。
其实生活中有很多需要我们做出选择的事情，而有的选择是在很久以后才知道是对是错，来看一个故事，把书翻到第27页，小组读文，围绕“这位年轻人被拒聘的原因”这个问题，组内展开讨论。 小组读文讨论：
※这位年轻人被拒聘的原因是什么?
看了这个故事后，你有什么话想说?
评价：对，你说的对，诚信比能力和才学还重要。
小结 ：
是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培养的。人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法展现才能，更无法获得荣誉，正如孔子所说的，(生：齐读)(出示孔子的话)——人无信不立。(板书)你是怎样理解这句话的?(是啊。诚信是人格的根本，也是人际交往的基础，所以，无信则失去自己，也失去他人，最终无法立足于社会。)
四、深化导行：。
做事要讲诚信，那么在生活当中，假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢?让我们一起去调查一下。打开课本28页。
1、学生交流
2、A、在生活中，当假冒伪劣商品充斥市场时，不少人心中总怀有一份戒心
B、便民伞的丢失，会让急需使用便民伞的人淋雨
C、不守诚信，会让旅客耽误时间，或者带来很的损失
3、是呀，不守诚信真的不好，那么你遇到过这样的事情吗?谁起来交流一下发生在你身边的事情。
4、恩。我们亲身经历的不守诚信的事情，让我们受到了伤害。其实类似这样的情况不止这些，下面我们一起看看关于不诚信的报道。师小结：是啊!在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。瞧，这里就有一个不守诚信的故事：请同学们打开课本31页。
1、学生读一读故事
2、假如你是这些同学中的一员，你会怎么做呢?
五、小结：
是啊!人的一生，有弃有取，有失有得。但失去了比金子还宝贵的诚信呢?就会失去了人与人之前最根本的信任，你所拥有的一切：什么金钱、荣誉、才学、等等、等等……都会随风而逝。老师和同学们一样，让我们从现在开始，从点滴做起，一起来做一个诚实守信的公民吧!
附板书设计：
诚信是金
人无信不立
从小做起
《诚信是金》教学课例
教学目标
1、结合具体事例和生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、从正反体验中，感受有无诚信给人们的生活和心理带来的不同影响。对不诚不信的行为表现出不满和愤
怒，对自己的失诚失信行为感到内疚和自责。
3、通过对具体事例的感受和认识，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，知道诚实守信是中华民族的传统
美德。
课前准备
学生搜集诚信格言和不诚不信的生活事例。
教学过程：
一、我的诚信观。
(一)学生交流搜集的诚信格言，并说说理解最深刻的格言?
教师可以适当选择以下内容，和学生共勉：
1、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅
2、言不信者，行不果——墨子
3、民无信不立——孔子
4、诚信为人之本——鲁迅
5、精诚所至，金石为开——王充
6、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己——莎士比亚
(二)听故事，明事理
1、教师讲故事，引出问题：有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到达一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”和“荣誉”7只背囊。但船小负载重，这个年轻人必须丢弃一只背囊方可渡过难关。丢掉哪一只呢?
2、学生思考后，小组讨论：如果是你，你认为该丢掉哪一只呢?为什么?
3、统计全班同学的观点，并自然分成两组：“诚信最重要”和“诚信不重要”。结合故事，大胆想象展开辩论，
说明理由。
4、教师：生活中，人们常常在不经意中丢掉了诚信。当诚信被丢掉时，同时还会失去什么呢?让我们再从一个故事中来寻找答案吧。
(1)让学生讲课本27页的故事。
(2)讨论：3次逃票，他失去了什么?这些公司为什么把诚信看得这么重要?
(3)思考：从故事中，你懂得了什么?孔子曰：“人无信不立”。现在你是怎样理解这句话的?
(4)教师小结：诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信。中华民族具有诚实守信的传统美德，早在春秋时期，中国人就提出了“诚信”的思想。
二、“诚信”在生活中
教师：有关诚信的问题，生活中是无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢?让我们到生活中去调查用事实来说话吧。
1、生活案例大家说：
小组讨论：把生活中看到的或听到的不诚不信的案例进行交流，并思考：
(1)在生活中，为什么不少人总怀有猜疑或戒心?你有过类似的感受吗?
(2)联系生活实际想想，当社会失去诚信时，那些诚实守信的人会受到什么影响?当人们之间失去最基本的信
任，那些诚实守信的人又会受到怎样的伤害?
(3)如果你生活在不诚不信的社会环境下，你会感到怎样?为什么?
2、我们的“3.15”
教师：每年的3月15日是消费者权益保护日。你对“3.15”是怎样认识的?
(教师可以引导学生联系2008年的全国劣质奶粉事件、假货流通现象等)
小结：消费者权益保护日，实际上就是在弘扬一种社会正气，表示与社会不诚不信之人或商家做斗争的一种表现如果社会中的每一个人，每一个经营者都能做到诚实守信，做到守法经营，那么“3.15”没有存在的必要了。
3、小结：在社会生活中，一旦失去诚信，不仅给当事者造成直接的伤害，也使整个社会失去安全感，人与人之间失去最起码的信任，受伤害的是包括我们自己在内的所有人。因此我们要争当合格诚信之人，说诚信之话，做诚信之事。
三、学诚信，讲诚信
1、诚信讨论会：你会怎样做?
让学生讲讲曾子杀猪的故事，思考：曾子为了履行一句不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢?你认为值得吗?
2、续编故事：
(1)孩子听妈妈说要杀猪给他吃，非常高兴。可是妈妈回来后没有杀猪，他……后来，妈妈再给他许诺，他会……
(2)孩子盼望给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行承诺，他会……
(3)妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，她无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执起来……
(4)妻子觉得丈夫说得有道理，她再给孩子许诺时会……
3、 学生自由阅读教材31页的故事，并围绕以下问题展开讨论：
(1)假如你是老师，遇到这样的事情会怎样处理?
(2)假如你是社会中的一员，你支持这位教师的做法，还是反对或不支持?
(3)你认为将这件事曝光，是不是小题大做?
(4)假如你是那些学生，你会怎样改正?
教师适当引导学生进一步思考，并理解：诚信要落实到生活中，要落实在行为上。
四、集体行动，发起倡议
教师：诚信是金。让我们集体行动起来，从自身做起，从小事做起，向身边的人发起倡议：“做诚信之人，做诚信之事，促进社会和谐!”
<诚信是金》给我的启示;1教学的设计一切从学生的实际出发。值得学习和借鉴的是：学生情况分析是从学生中来的，首先在课前作了一个课前调查，了解了 学生对于诚信的认识，反映出了这样的问题： 对于诚信的道理知道的比较多，但是遇到实际的事情上就有偏差。 青春期的学生们“成人感”增强，但缺乏责任感，他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现。
导入环节，课前小调查把学生的烦恼问题比喻成“心锁”，告诉学生这节课，我们就是要探寻打开“心锁”的办法。这种导入的方式吸引学生，从导入环节开始，调动了学习的积极性。
教师总结与学生共勉 ：
不能改变环境，但可以改变自己;
不能选择容貌，但可以展现笑容;
不能左右天气，但可以改变心情;
不能事事成功，但可以事事尽力。
我们要做情绪的主人!
(教学特色：以诗句与学生共勉，既强调了教学重点，落实教学目标，又升华了课堂内容。)
1.凸显思品课的特点 ：在教学环节四中，专门设置了“情绪表达不忘他人”的内容，这一点有别于心理健康课。把人的个性心理品质与道德品质教育的内容有机整合，有利于学生思想道德品质的培养。某些过度强调个性心理，强调自我，而忘记他人的做法是违背社会道德价值取向的。思想品德课要有明确的价值导向性。
2.一条主线：这节课上，教师从学生的烦恼中找到6个具有代表性的烦恼，把它比喻成“6把心锁”，作为课堂活动的资料贯穿始终。课堂上学生将讨论得出的解决烦恼的方法比喻为“解开心锁的钥匙”，整个活动被喻为“一把钥匙开一把锁”，即烦恼来自于学生，再由学生自己解决，满足了学生的心理需要。
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